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        公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 投資管理基本知識范文

        投資管理基本知識精選(九篇)

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        投資管理基本知識

        第1篇:投資管理基本知識范文

        投資學(xué)專業(yè)培養(yǎng)要求

        熟悉國家有關(guān)投資的方針、政策和法規(guī),了解國內(nèi)外本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài),具有處理固定資產(chǎn)投資、金融資產(chǎn)投資;國際投資、政府投資、企業(yè)投資、宏觀投資調(diào)控等方面業(yè)務(wù)技能,能在各類企業(yè)、經(jīng)濟(jì)組織、國家機(jī)關(guān)以及教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)從事相關(guān)工作的高級專門人才。

        投資學(xué)專業(yè)主要課程

        政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、會計(jì)學(xué)、投資學(xué)、國際投資、跨國公司經(jīng)營與案例分析、公共投資學(xué)、創(chuàng)業(yè)投資、投資項(xiàng)目評估、證券投資學(xué)、投資基金管理、投資銀行學(xué)、公司投資與案例分析、項(xiàng)目融資、投資估算、投資項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)金融、家庭投資理財、投資管理信息系統(tǒng),以及實(shí)訓(xùn)課程模擬投資運(yùn)作等。

        投資學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

        一般來說,投資學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生主要有以下幾個去向:,到證券、信托投資公司和投資銀行從事證券投資,如投資公司、上市公司、證券公司、信托公司、風(fēng)險投資公司、商業(yè)銀行、保險公司等;第二,到一些社會的投資中介機(jī)構(gòu)、咨詢公司、財務(wù)公司、基金公司、資產(chǎn)管理公司、金融控股公司、房地產(chǎn)公司等,參與操作、協(xié)助決策或給予專業(yè)建議;第三,到企業(yè)的投資部門從事企業(yè)投資工作;第四,到各大企業(yè)的財會或?qū)徲?jì)部門,稅務(wù)部門,參與企業(yè)的投資策劃與決策、財富理財、風(fēng)險管理與控制工作;第五,到政府相關(guān)部門從事有關(guān)投資的政策制定和政策管理,或者是到事業(yè)單位,如會計(jì)師事務(wù)所及稅務(wù)師事務(wù)所等稅務(wù)機(jī)構(gòu)、政府財稅部門,從事行政管理和建議工作;第六,到高校、科研部門從事教學(xué)、科研工作。

        投資學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的基本素質(zhì)

        1、系統(tǒng)掌握投資學(xué)的基本理論和基本知識,通曉與投資學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科的基本知識;

        2、掌握社會科學(xué)和自然科學(xué)相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合的分析方法,具有處理金融投資、風(fēng)險投資、國際投資、政府投資、企業(yè)投資、投資宏觀調(diào)控等方面的業(yè)務(wù)技能;

        3、能將投資學(xué)的基本理論和方法應(yīng)用于實(shí)踐,具有較強(qiáng)的投資組織與決策能力和創(chuàng)新精神;

        4、熟悉國家有關(guān)投資的方針、政策和法規(guī),了解國內(nèi)外本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動態(tài);

        5、具有較強(qiáng)的外語聽說讀寫能力,能熟練地查閱外文文獻(xiàn),具有一定的外語交際能力;

        6、具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)能力,能勝任專業(yè)論文、各類應(yīng)用文體的寫作以及較強(qiáng)的商務(wù)談判能力;

        7、具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和獲取信息并處理信息的能力。

        投資學(xué)專業(yè)大學(xué)四年規(guī)劃

        初入大學(xué)就應(yīng)該樹立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃理念,大一就進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,從一開始就不走彎路。

        大學(xué)一年級

        這是大學(xué)四年中空閑的時間段。除了少數(shù)的專業(yè)課作業(yè)和基礎(chǔ)課、必修課的學(xué)習(xí),其余的都是空余的時間。我們需要好好的利用這些時間,做好合理的安排。要嚴(yán)格遵守作息時間,不讓慵懶變成自己的一種習(xí)慣。大一學(xué)專業(yè)方面上的基本是基礎(chǔ)課程,它們是專業(yè)知識的地基。所以要趁大一時,就要把基礎(chǔ)打好。當(dāng)務(wù)之急,就是對自學(xué)能力的培養(yǎng)。老師教的都是基本的知識,要提早自己學(xué)會些專業(yè)相關(guān)軟件的運(yùn)用。其次,在此期間,要看相關(guān)的專業(yè)來礦大自己的知識。就如老師時刻叮囑我們的,要多泡圖書館、畫展、博物館等地方,增長自己的見識。經(jīng)常瀏覽視覺傳達(dá)專業(yè)方面的相關(guān)網(wǎng)站以及時尚方面的書刊雜志,提高審美,了解流行趨勢。隨身準(zhǔn)備小本子,練習(xí)繪畫,積累素材。重要的是,要初步了解職業(yè)、特別是自己未來所想從事的職業(yè)和自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè),提高人際溝通能力。具體活動可包括多和學(xué)長學(xué)姐們進(jìn)行交流,技巧。要多利用學(xué)生手冊,了解學(xué)校的相關(guān)規(guī)定,爭取不違反學(xué)校的紀(jì)律,過好大一的生活。

        大學(xué)二年級

        進(jìn)入了忙碌的專業(yè)課的學(xué)習(xí)上了。同樣在學(xué)習(xí)方面上,我要對自己一無所知的專業(yè)課進(jìn)行努力的學(xué)習(xí),做到從不知道到認(rèn)識,熟悉再到掌握能靈活運(yùn)用。要如海綿般努力的吸取知識的水分。還可以嘗試兼職、社會實(shí)踐,能在課余時間從事于自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作。同時也能提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力。開始注重往插畫方面發(fā)展,重要的就是多練習(xí)。并考試有選擇的輔修其他專業(yè)的知識來充實(shí)自己,例如產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)。應(yīng)考慮就業(yè)了。我要了解相關(guān)的準(zhǔn)備工作,以提高自身的基本素質(zhì)為主,參加社團(tuán)等組織,來鍛煉自己的各種能力,檢驗(yàn)自己的專業(yè)知識和技能積極參加學(xué)院舉行或者全國范圍內(nèi)的大賽來增加自己的經(jīng)驗(yàn),了解行業(yè)目前的設(shè)計(jì)動態(tài)。我不打算能通過英語四六級考試,但應(yīng)掌握基本的英語拼寫、口語能力對專業(yè)方面是滿重要的,不能放棄對英語的學(xué)習(xí)。希望未來幾年能與學(xué)院內(nèi)即將到來的國外設(shè)計(jì)師交流設(shè)計(jì)方面的心得,吸收更多知識的養(yǎng)分。

        大學(xué)三年級

        為將來有份更好的工作,就需突出自己的優(yōu)勢,多參加培訓(xùn)結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)更多高端技術(shù)。我的目標(biāo)將鎖定在提高求職技能、搜集設(shè)計(jì)公司信息。鍛煉好自己的獨(dú)立解決問題的能力和創(chuàng)造性Σ渭雍妥ㄒ滌泄氐氖釔詮ぷ鰨和同學(xué)交流求職工作心得體會,學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信,了解搜集工作信息的渠道,并積極嘗試。鍛煉自己與社會的交往能力。

        大學(xué)四年級

        大學(xué)生活似乎已經(jīng)到了尾聲,這段鳴奏迎來了后的。我準(zhǔn)備對這3年的大學(xué)生活做的總結(jié)。開始申請工作,積極參加招聘活動,在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備積極利用學(xué)校提供的條件,了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧。做出果斷的決定,為下一步做好充分的準(zhǔn)備,找到一份自己滿意的工作。

        職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)束語

        人生就是要有成功,有失敗,才有意思,有輸有贏,才是多彩的人生。

        四、總結(jié):

        作為一名大學(xué)生,走在人生的轉(zhuǎn)折道路上,內(nèi)心不免有些慌亂,不知所措。這便彰顯了職業(yè)規(guī)劃的重要性。通過規(guī)劃,我們能夠做到理性的面對現(xiàn)實(shí),面對自我,學(xué)會做人,學(xué)會做事。不管未來的人生旅途多么艱難和危險,都應(yīng)該勇敢地面對。

        第2篇:投資管理基本知識范文

        該書系經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)2006年在中國召開的專題國際會議的報告文件。報告回顧了2003年以來中國引進(jìn)外資政策和投資環(huán)境的發(fā)展變化,系統(tǒng)地闡述了中國跨國并購的基本政策和法律框架。以O(shè)ECD在東北地區(qū)的投資環(huán)境調(diào)查結(jié)果為例,說明了目前國外投資者在中國進(jìn)行跨國并購活動所面臨的困境和障礙,并提出了具有建設(shè)性的意見建議。作 者:經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織出 版:中信出版社定 價:20.00元

        《投資學(xué)》

        該書是將作者多年的教學(xué)心得及教案進(jìn)行整理、總結(jié)。提煉而成。力求符合精煉、通俗、實(shí)用的策劃思路。在編寫過程中,作者注重將平日授課時碰到的學(xué)生疑問比較多、很簡單但又被一般教材所忽略的問題穿插到相關(guān)的章節(jié)當(dāng)中,在注重基本知識介紹的同時,也注重將最新的國內(nèi)外投資知識融入進(jìn)來,以幫助讀者了解投資學(xué)科發(fā)展的新動向,使本書具有很強(qiáng)的可讀性。本書旨在為具有一定經(jīng)濟(jì)理論和金融理論基礎(chǔ)的大學(xué)學(xué)生提供適用教材,同時滿足各類培訓(xùn)之需,也可作為證券業(yè)從業(yè)人員考試的入門參考書。作 者:王玉霞出 版:東北財經(jīng)大學(xué)出版社定 價:26.00元

        《公司稅務(wù)管理――程序正義、風(fēng)險和案例》

        既往的稅務(wù)管理以稅務(wù)機(jī)關(guān)為主體討論稅收征管,本書則將稅務(wù)管理的主體定位于公司(納稅人),站在納稅人角度闡述公司如何有效開展稅收籌劃、降低稅收負(fù)擔(dān)。主要內(nèi)容如下:公司作為納稅人主體,其稅務(wù)權(quán)利與義務(wù)如何;在公司理財、經(jīng)營管理、納稅事項(xiàng)安排、稅務(wù)爭議與法律救濟(jì)方面,公司如何履行義務(wù),維護(hù)權(quán)益;如何規(guī)避稅務(wù)風(fēng)險,促進(jìn)公司健康發(fā)展;如何安排好各類涉稅事務(wù),提高企業(yè)運(yùn)行效率;如何從容面對一切稅務(wù)爭議和法律責(zé)任,與稅務(wù)主管部門建立起和諧的稅收征納關(guān)系。全書貫穿以下主題:一是側(cè)重于稅序正義;二是將風(fēng)險納入公司稅收籌劃、降低稅負(fù)的過程當(dāng)中;三是以實(shí)務(wù)中的大量案例闡明以上主題。本書可作為大學(xué)管理類教材,同時也是稅務(wù)系統(tǒng)尤其是企業(yè)經(jīng)營者最有效的稅務(wù)管理培訓(xùn)教程。作 者:周葉出 版:復(fù)旦大學(xué)出版社定 價:25.00元

        第3篇:投資管理基本知識范文

        一、財務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中存在的問題

        (一)課程設(shè)置與實(shí)際需求相脫鉤表現(xiàn)在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的定位尚不明晰。雖然大部分本科院校在確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)時,都能結(jié)合企事業(yè)單位財務(wù)管理職位的實(shí)際需要,但高校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)大多定位在從事機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位相關(guān)工作的高級專門人才。在設(shè)置課程體系過程中,很多高校更加注重的是學(xué)校本身的專業(yè)特長和教學(xué)實(shí)力,而沒有真正地從用人單位的實(shí)際需要的角度去考慮,扎實(shí)有效地培養(yǎng)出理論水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。雖然高校在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),開設(shè)了認(rèn)識實(shí)習(xí)、課程訓(xùn)練、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)等,但缺乏頂層設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,尚未構(gòu)成一個前后貫穿關(guān)聯(lián)、條理次序分明、全體環(huán)節(jié)均服務(wù)于培養(yǎng)人才目標(biāo)的有機(jī)體。所以從深層次上講,雖然高校均以應(yīng)用型財務(wù)管理人才為培養(yǎng)目標(biāo),但實(shí)際上并未能充分圍繞實(shí)際需求建立課程體系,已建立的課程體系不能有效與企事業(yè)所需崗位相銜接,這尤其表現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)之中。(二)師資團(tuán)隊(duì)人員結(jié)構(gòu)單一一般來說實(shí)踐教學(xué)第一線的教師,不僅要熟練的掌握豐富的財務(wù)管理的基本知識和理論,更要具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的豐厚功底。然而多數(shù)高校教師卻是走出校門進(jìn)校門,下了課桌上講桌,書本理論功底尚可,實(shí)踐技能匱乏短缺,組織教學(xué)只能按照教材書本墨守成規(guī),實(shí)踐環(huán)節(jié)無法深入。其次,高校中專職實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量短缺,也是無法滿足學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)需求的一個重要原因。另一方面,隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展,近年來財經(jīng)類專業(yè)院校雖然在學(xué)生課程體系設(shè)置、人才培育形式等諸多方面開展了有益的探索和實(shí)踐,很多教學(xué)團(tuán)隊(duì)在高校中不斷涌現(xiàn),然而團(tuán)隊(duì)內(nèi)的成員多由高校內(nèi)部相同專業(yè)的教師組成,并未形成多專業(yè)、跨領(lǐng)域的復(fù)合團(tuán)隊(duì),并且團(tuán)隊(duì)之間的合作交流也是尚顯欠缺。有的團(tuán)隊(duì)雖然在名單上列出了企事業(yè)單位的合作專家,但實(shí)質(zhì)上校外人員都是很少或是基本沒有參與學(xué)校的教學(xué)和實(shí)踐活動。(三)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱流于形式實(shí)踐活動是實(shí)踐教學(xué)的實(shí)質(zhì)環(huán)節(jié)。目前高等院校開設(shè)的實(shí)踐教學(xué)活動一般分為校內(nèi)、校外兩個層面。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)主要是在已建立的會計(jì)實(shí)驗(yàn)室中,將財務(wù)管理工作的程序方法進(jìn)行模擬仿真,讓學(xué)生對將來的財務(wù)管理工作境況有一個身臨其境的體會,并在實(shí)際動手操作中領(lǐng)會所學(xué)的理論知識,把握基本技能。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),高校中開設(shè)會計(jì)專業(yè)的院系絕大多數(shù)都具有相應(yīng)的會計(jì)實(shí)驗(yàn)室,并將會計(jì)實(shí)驗(yàn)課列入了正常的教學(xué)計(jì)劃。但是建立專供財務(wù)管理專業(yè)使用的財務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)實(shí)驗(yàn)課的高校卻很少。說明大多數(shù)高校對財務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)還是不夠重視、投入不足。另外,由于近年來高校持續(xù)擴(kuò)招,使得原有的實(shí)驗(yàn)室難以滿足學(xué)生的需求,所以個別高校動員學(xué)生個人走向社會尋找自己的實(shí)習(xí)單位自行實(shí)習(xí),而取消了學(xué)校內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)環(huán)節(jié),從而使有些學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)流于形式。在高校中,財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生一般都安排了校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃,這也是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的一部分,目的是讓他們將課堂學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際工作之中,從而提升他們的實(shí)際動手能力。然而這種校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)成效并不大,其原因是多方面的。比如,很多單位的財務(wù)管理和單位的會計(jì)機(jī)構(gòu)是合二為一的,并不是獨(dú)立的,所以學(xué)生想找到對口專業(yè)的實(shí)習(xí)單位并不容易。另外有些單位也是擔(dān)心泄漏商業(yè)秘密,不愿接收外來實(shí)習(xí)的學(xué)生。這些實(shí)際情況,是我們短時間解決不了的問題,所以高校的實(shí)踐環(huán)節(jié)不能過于依賴校外實(shí)習(xí),而應(yīng)更多地采用模擬實(shí)踐的方法。因此,在校內(nèi)建立模擬財務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室是財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

        二、以實(shí)踐為導(dǎo)向的財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)及構(gòu)想

        我們選取“EXCEL在財務(wù)管理應(yīng)用”課程為例闡述如何圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn),對課程從理念、內(nèi)容、形式和方法幾方面進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。(一)教學(xué)課程設(shè)計(jì)與構(gòu)想以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心,充分體現(xiàn)課程職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性;校企合作共同開發(fā)基于工作過程的課程;以財務(wù)管理崗位工作過程為主線設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)基于工作過程的學(xué)習(xí)情境;按職業(yè)能力成長規(guī)律,設(shè)計(jì)漸進(jìn)式教學(xué)模式。見圖1。該課程應(yīng)緊緊圍繞完成財務(wù)管理典型工作任務(wù)的需要,來選擇教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化,教、學(xué)、做一體化,課堂與實(shí)訓(xùn)場所一體化,從而為高技能應(yīng)用型財務(wù)管理人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。圖1教學(xué)課程設(shè)計(jì)與構(gòu)想(二)課程內(nèi)容選取1.課程內(nèi)容選取依據(jù)(1)確定崗位核心職業(yè)能力。分析助理會計(jì)師、會計(jì)師、理財規(guī)劃師和注冊會計(jì)師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合財務(wù)管理崗位需求,分析確定的財務(wù)管理崗位核心職業(yè)能力有:籌資管理能力、項(xiàng)目投資管理能力、證券投資管理能力、營運(yùn)資金管理能力、利潤分配管理能力、財務(wù)預(yù)算管理能力、財務(wù)控制能力和財務(wù)分析能力。(2)確定課程培養(yǎng)目標(biāo)。包括:樹立正確的理財觀念;能夠進(jìn)行籌資、投資、營運(yùn)資金管理和利潤分配管理決策;能夠運(yùn)用財務(wù)預(yù)算和財務(wù)控制方法,進(jìn)行財務(wù)規(guī)劃與控制;能夠正確進(jìn)行財務(wù)分析,為企業(yè)決策提供參考和依據(jù);具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、溝通協(xié)作能力、信息技術(shù)能力以及良好的職業(yè)道德,形成良好的職業(yè)素質(zhì)。(3)根據(jù)崗位需求和課程培養(yǎng)目標(biāo),選取教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)崗位需求和課程培養(yǎng)目標(biāo),將籌資管理、流動資產(chǎn)管理、證券投資管理、項(xiàng)目投資管理、利潤分配管理、財務(wù)預(yù)測管理、財務(wù)控制和財務(wù)分析等內(nèi)容作為教學(xué)的核心內(nèi)容。這不僅有利于學(xué)生職業(yè)能力的形成,提高學(xué)生職業(yè)適應(yīng)性,而且為學(xué)生考取助理會計(jì)師、會計(jì)師、理財規(guī)劃師、注冊會計(jì)師等職業(yè)資格打下了基礎(chǔ)。2.教學(xué)內(nèi)容及課時分配課程共54學(xué)時,分為基礎(chǔ)篇(8學(xué)時)、應(yīng)用篇(46學(xué)時)與總復(fù)習(xí)(2學(xué)時)三個部分。應(yīng)用篇教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配見表1。(三)課程教學(xué)形式1.基礎(chǔ)實(shí)踐該環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)認(rèn)識熟悉財務(wù)管理軟件的各類功能和基本操作,可以分項(xiàng)安排多個不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。比如,財務(wù)管理工作表和工作簿的創(chuàng)建、常規(guī)EXCEL函數(shù)在財務(wù)管理當(dāng)中的應(yīng)用、繪制基本的財務(wù)管理分析圖表等等。從而培養(yǎng)學(xué)生提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本操作能力。2.案例分析采用案例的方法傳授理論知識和基本技能,通過財務(wù)管理實(shí)際案例的剖析,讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際達(dá)到學(xué)以致用,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,運(yùn)用EXCEL為工具解決具體案例提出的問題,以提高學(xué)生分析和解決財務(wù)問題的能力。3.模擬實(shí)訓(xùn)自主構(gòu)建Excel模板進(jìn)行財務(wù)決策。將在理論課中學(xué)過的各種數(shù)學(xué)模型利用Excel所提供的各種工具轉(zhuǎn)換成計(jì)算機(jī)模型,并自動進(jìn)行財務(wù)決策。這種方式既大大提高了教學(xué)的信息化程度,也提高了學(xué)生利用Excel自主建模的能力,為學(xué)生就業(yè)后從事財務(wù)管理工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段和工具,課程組自行開發(fā)基于Excel的財務(wù)管理系統(tǒng),引入財務(wù)計(jì)算器作為計(jì)算工具,實(shí)現(xiàn)財務(wù)管理決策的自動化和無紙化。在教學(xué)過程中,根據(jù)工作任務(wù)的不同,采用手工計(jì)算、創(chuàng)設(shè)Excel模板計(jì)算和利用財務(wù)計(jì)算器計(jì)算三種計(jì)算方式,豐富教學(xué)手段,提高教學(xué)信息化水平。(四)課程教學(xué)方法1.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)虛擬理財情境,按照“提出任務(wù)—分析任務(wù)—自主協(xié)作完成任務(wù)—交流評價”的過程進(jìn)行教學(xué),完成工作任務(wù)的過程就是教學(xué)過程,實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的統(tǒng)一。2.案例教學(xué)法通過與企業(yè)共同開發(fā)或借鑒經(jīng)典財務(wù)管理案例,每項(xiàng)工作任務(wù)都以典型案例引出,經(jīng)過一個“引出案例—明確任務(wù)—分析案例—解決問題—拓展任務(wù)”的整個程序,使學(xué)生的分析、解決實(shí)際問題的能力和水平得以提升。3.情境式教學(xué)法依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,教師可以描述情境,安排制作出緊扣主題、鮮明生動的帶有文字旁白的圖片影像,并借助音樂的感染力,再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的情境表象,使學(xué)生如聞其聲,如見其人,如臨其境,師生在此情境下進(jìn)行一種情境交融的教學(xué)活動。本課程創(chuàng)設(shè)高度仿真的10個學(xué)習(xí)情境,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。4.角色扮演教學(xué)法學(xué)生以小組為單位,在學(xué)習(xí)情境中扮演籌資、項(xiàng)目投資、證券投資、利潤分配、財務(wù)預(yù)算與控制、財務(wù)分析等不同工作崗位的職業(yè)角色,以提高學(xué)生社會能力和分工協(xié)作能力。

        作者:范火盈 單位:大連財經(jīng)學(xué)院

        第4篇:投資管理基本知識范文

        論文摘要: 當(dāng)前金融業(yè)已成為一個覆蓋范圍廣泛、與日常生活結(jié)合日益緊密的服務(wù)型行業(yè)。在這種背景下,掌握一定的金融知識不僅是金融專業(yè)學(xué)生所必須的,而且是其他財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生所必須的。但對于不同專業(yè)的學(xué)生而言,由于專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)不同, 對金融知識的需求是不同的。這就要求教師在明確學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)與需求的基礎(chǔ)上采取差異化的教學(xué)方法。 

         

        一、引言 

         

        在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會,金融業(yè)已滲透到國民經(jīng)濟(jì)的方方面面,逐漸成為一個覆蓋范圍廣泛、與日常生活結(jié)合日益緊密的服務(wù)型行業(yè)。在我國,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的財富增加,社會對金融產(chǎn)品的需求越來越強(qiáng),金融創(chuàng)新與金融產(chǎn)品層出不窮,金融的觸角已深入到社會的各行各業(yè),并已成為普通家庭關(guān)心的內(nèi)容。在這種背景下,掌握一定的金融知識不僅是金融專業(yè)學(xué)生所必須的,而且是其他財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生,如國際貿(mào)易、電子商務(wù)、管理學(xué)、會計(jì)學(xué)所必須的。 

        目前我國很多高校都開設(shè)《金融學(xué)》課程,對于金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說,《金融學(xué)》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課。對于非金融學(xué)財經(jīng)類專業(yè),如國際貿(mào)易、工商管理學(xué)生來說,《金融學(xué)》是一門學(xué)科必修課,可以充實(shí)完善其專業(yè)課程。對于非財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生,《金融學(xué)》是一門選修課程,供對金融學(xué)有興趣的非財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生選修。 

        對于不同專業(yè)的學(xué)生而言,由于專業(yè)的特點(diǎn)和培養(yǎng)人才的目標(biāo)與規(guī)格不同,固而對金融理論與業(yè)務(wù)知識的內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)需求是不同的。再考慮到《金融學(xué)》課程內(nèi)容眾多,在短短的四五十個教學(xué)課時中,教師不可能將全部內(nèi)容介紹完,這就要求教師在明確不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)與需求的基礎(chǔ)上,精心安排各專業(yè)不同的教學(xué)內(nèi)容,采取差異化教學(xué)方法。 

         

        二、不同專業(yè)對《金融學(xué)》的教學(xué)要求不同 

         

        (一)金融學(xué)專業(yè) 

        對于金融專業(yè)的學(xué)生來說,《金融學(xué)》是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課,一般是在學(xué)生完成各經(jīng)濟(jì)類專業(yè)共同的核心基礎(chǔ)課,如在學(xué)習(xí)完《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》后開設(shè)。它在整個課程體系中的作用正如我國金融學(xué)研究的鼻祖黃達(dá)先生所言:“金融領(lǐng)域,廣闊而深邃,通常只能瞄準(zhǔn)一兩個方向深入。要想深入一點(diǎn)、幾點(diǎn),必須對金融的‘全局’有必要的、概略的把握。因?yàn)闆]有足夠的寬闊基礎(chǔ)作為支撐,只求在狹小的范圍深入,進(jìn)到一定程度就會難以繼續(xù)。而所謂把握‘全局’,就是要求能對金融領(lǐng)域的主要構(gòu)架如金融理論與金融知識,宏觀金融與微觀金融,金融機(jī)構(gòu)與金融市場,國內(nèi)金融與國際金融等等之間的有機(jī)聯(lián)系,有一個較為全面——哪怕是概略的——了解。”《金融學(xué)》作為金融學(xué)科體系的基礎(chǔ)課程,恰是對金融學(xué)進(jìn)行整體性、框架性的介紹,其中既有宏觀金融層面的理論闡釋,又有微觀金融運(yùn)行的原理分析;既揭示了金融的運(yùn)作機(jī)制與規(guī)律性,又闡明了金融學(xué)科所研究的范疇、重要內(nèi)容結(jié)構(gòu)及其各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。 

        鑒于《金融學(xué)》對于金融專業(yè)學(xué)生的重要性,教師在教學(xué)過程要實(shí)現(xiàn)兩個目標(biāo):一是要求學(xué)生全面掌握金融學(xué)的基礎(chǔ)理論知識點(diǎn)、知識體系、基本原理、理論前沿和動態(tài),為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的良好的理論基礎(chǔ);二是注重對學(xué)生專業(yè)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生開拓視野,提高思考的廣度、深度與高度,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與自覺性。實(shí)踐證明,興趣是學(xué)習(xí)的動力。我國大教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”好之、樂之,就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高漲,這樣才能產(chǎn)生進(jìn)取的精神。若通過《金融學(xué)》的學(xué)習(xí),學(xué)生能激發(fā)對金融的興趣,這將會對學(xué)生未來的深造、職業(yè)生涯產(chǎn)生重大的影響。 

         

        (二)非金融學(xué)財經(jīng)類專業(yè) 

        縱觀中外古今,實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展最后都離不開資本的運(yùn)作,而在當(dāng)今社會,金融的作用越發(fā)凸顯。因此,非金融學(xué)財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生有必要系統(tǒng)地掌握貨幣、信用、利息、銀行等多方面的理論與業(yè)務(wù)知識,能夠運(yùn)用貨幣信用方面的理論與業(yè)務(wù)知識,更好地從事企業(yè)投資管理、市場營銷、企業(yè)風(fēng)險管理等活動。因此,不少高校已經(jīng)把《金融學(xué)》作為一門必修課程。 

        與金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生相比,非金融學(xué)財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生在金融理論方面的要求可以放低些,但應(yīng)注重金融知識運(yùn)用能力的培養(yǎng),注重聯(lián)系實(shí)際和融會貫通,使學(xué)生掌握與其專業(yè)的業(yè)務(wù)活動聯(lián)系緊密的現(xiàn)代金融基本知識和業(yè)務(wù)技能,從而在具體的實(shí)踐活動中能靈活運(yùn)用現(xiàn)代金融基本知識和業(yè)務(wù)技能來進(jìn)行資金管理、投資管理和風(fēng)險管理等活動。 

         

        三、不同專業(yè)的《金融學(xué)》教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有所側(cè)重 

         

        《金融學(xué)》課程內(nèi)容繁雜,涉及貨幣、信用、金融市場、金融中介機(jī)構(gòu)、貨幣供求、貨幣政策、通貨膨脹和金融監(jiān)管等問題,幾乎涵蓋了整個金融領(lǐng)域。教師如何在有限的課時里合理地安排教學(xué)內(nèi)容,以保證教學(xué)整體水平和質(zhì)量,并兼顧不同專業(yè)的需要,是《金融學(xué)》教學(xué)中一個重要的問題。一個可行的方法是在界定基本教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)安排差別化的教學(xué)內(nèi)容。基本教學(xué)內(nèi)容是各專業(yè)教學(xué)中都必須覆蓋的,也是各專業(yè)學(xué)生必須掌握的,以實(shí)現(xiàn)各專業(yè)學(xué)生掌握該課程基本知識、基本原理和基本技能的教學(xué)要求,例如金融學(xué)的基本概念、金融市場的基本情況、金融中介機(jī)構(gòu)的構(gòu)成、貨幣政策的三大工具等;而差別化的教學(xué)內(nèi)容是教師根據(jù)所教學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)需求而進(jìn)行的選擇性教學(xué)。 

         

        (一)金融學(xué)專業(yè) 

        如前所述,對于金融學(xué)專業(yè)學(xué)生來說,《金融學(xué)》是其專業(yè)課程體系的基礎(chǔ)。在課程安排上,《金融學(xué)》一般是在修完《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》之后開設(shè)的,同時又是以后陸續(xù)開設(shè)的《中央銀行學(xué)》、《證券投資學(xué)》、《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》、《國際金融》等專業(yè)課程的基礎(chǔ)。因此,在課程內(nèi)容的選擇上要考慮兩個方面因素:一方面通過該課程的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生對金融有個全面的了解,為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),另一方面要注意課程之間的銜接,避免內(nèi)容重復(fù)或遺漏。具體來說,對于金融學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容重點(diǎn)有三個:一是學(xué)生應(yīng)深刻理解金融學(xué)的基本范疇和基本理論,如貨幣、信用等基本概念,利率決定理論、貨幣需求理論、貨幣供給理論等。這些內(nèi)容是金融學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)課的基礎(chǔ),因此對他們來說,這些內(nèi)容不是簡單知道就可以了,而要全面、深入、準(zhǔn)確地掌握;二是教師在授課中應(yīng)側(cè)重對金融學(xué)框架的勾勒,讓學(xué)生對金融領(lǐng)域全面、清晰地把握。而對于具體的宏觀金融問題可以適當(dāng)簡略,這些內(nèi)容學(xué)生已在《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程中接觸過。微觀金融方面,有關(guān)金融市場和金融機(jī)構(gòu)的內(nèi)容也無需介紹過細(xì),這些內(nèi)容在后續(xù)的專業(yè)課程里都會有詳細(xì)的介紹;三是引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)中的金融問題進(jìn)行思考、分析,并密切關(guān)注金融理論研究前沿問題,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。 

        (二)非金融學(xué)財經(jīng)類專業(yè) 

        對于非金融學(xué)財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生來講,他們將來的學(xué)習(xí)和工作中都或多或少要與貨幣、銀行打交道,但是對理論要求沒有金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生高。教師在完成基本教學(xué)內(nèi)容的前提下,可以適當(dāng)降低理論深度,如貨幣供求理論、利率決定理論、金融監(jiān)管理論等可以簡略地說明,而增加與所教學(xué)生專業(yè)有關(guān)的、實(shí)踐性的內(nèi)容。國際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)與貿(mào)易有關(guān)的金融知識,如信用工具、金融市場、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)和國際金融危機(jī)等方面內(nèi)容的介紹。企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)增加與企業(yè)管理活動緊密聯(lián)系金融知識的講授,這些內(nèi)容主要涉及以下方面:(1)金融工具、金融市場,如商業(yè)票據(jù)、股票、債券、期貨市場等。(2)企業(yè)管理人員與金融機(jī)構(gòu)、金融市場打交道時所需掌握的基本金融理論知識,這關(guān)系到企業(yè)資金的運(yùn)營問題。具體如商業(yè)銀行運(yùn)作機(jī)制、業(yè)務(wù)范疇,金融市場的運(yùn)作機(jī)制,證券發(fā)行業(yè)務(wù)等。(3)國家宏觀政策對企業(yè)的影響,如貨幣政策對企業(yè)投融資的影響,匯率政策對企業(yè)的影響,等等。 

        (三)非財經(jīng)類專業(yè) 

        非財經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生主要是抱著興趣來選修這門課程的,激發(fā)學(xué)生對金融的興趣,使他們了解一些日常生活中的金融知識是教學(xué)的目的。教師在講課的時候可以精簡理論性較強(qiáng)的貨幣金融理論的講解,將重點(diǎn)放在與日常生活密切相關(guān)的貨幣銀行學(xué)知識中,如各種金融產(chǎn)品的比較、家庭理財?shù)睦砟畹?還可以介紹現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)金融問題,如對此次由美國次貸危機(jī)所引發(fā)的全球金融危機(jī)的介紹,可側(cè)重介紹危機(jī)對企業(yè)和老百姓生活的影響等,而對于危機(jī)深層次的原因的理論分析則可以簡略些。 

         

        四、區(qū)別不同專業(yè),采取有差別的教學(xué)方法 

         

        與《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程相比,《金融學(xué)》課程內(nèi)容多而龐雜,不似前者的體系清晰完整,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常感到知識點(diǎn)零散,找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。與《商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)》等課程相比,該課程理論性強(qiáng),內(nèi)容單調(diào)抽象、難以理解。因此,如何根據(jù)不同專業(yè)《金融學(xué)》課程設(shè)置特點(diǎn)及課程性質(zhì),采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,以達(dá)到各自的教學(xué)目的,是教師在《金融學(xué)》教學(xué)應(yīng)認(rèn)真研究的又一個重要問題。 

         

        (一)金融學(xué)專業(yè) 

        如前所述,對于《金融學(xué)》課程,金融專業(yè)的學(xué)生除了要全面掌握金融學(xué)的基礎(chǔ)理論知識點(diǎn)、知識體系、基本原理、理論前沿和動態(tài)外,還要培養(yǎng)專業(yè)興趣和專業(yè)學(xué)習(xí)能力。因此,教師首先要把《金融學(xué)》課程中的知識點(diǎn)、理論講通、講透。在此基礎(chǔ)上,再想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究金融的興趣,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。 

        我認(rèn)為一個較好的方法是在每次課開始時拿出5—10分鐘,對一周的財經(jīng)新聞進(jìn)行回顧。這樣有兩個作用:一是能讓學(xué)生了解中國和全球金融情況,理論聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的習(xí)慣,這對《金融學(xué)》這類社會性學(xué)科的學(xué)習(xí)是必要的。二是在新聞解讀的過程中,教師能引發(fā)學(xué)生對金融問題、金融現(xiàn)象的思考,加深學(xué)生對金融理論的理解并培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。要達(dá)到以上兩個效果,教師首先應(yīng)注意財經(jīng)新聞的選擇。一周內(nèi)國內(nèi)外發(fā)生的財經(jīng)新聞往往很多,如果都講,時間上不允許,也沒有必要。新聞選擇可以有這幾個視角,一種是選取影響重大的事件,如美國次貸危機(jī)的爆發(fā)。另一種是結(jié)合目前的熱點(diǎn)和所學(xué)的知識選擇有代表性的事件。如近年如何解決中小企業(yè)的融資難問題一直是我國經(jīng)濟(jì)中的一個熱點(diǎn)問題,在介紹金融市場、金融中介機(jī)構(gòu)這一部分內(nèi)容時,我看到一則題為“淡馬錫來到荷花池”的新聞。新聞的主要內(nèi)容談到新加坡淡馬錫公司通過設(shè)立富登信實(shí)服務(wù)有限公司給成都的蓮花池批發(fā)市場的商戶發(fā)放貸款。這則新聞事件本身很小,但我希望能以小見大,以此為切入點(diǎn)引發(fā)學(xué)生對我國中小企業(yè)融資問題的思考。新聞標(biāo)題提出后,學(xué)生的第一反應(yīng)是覺得很奇怪:該標(biāo)題是什么意思?一下子就調(diào)動了學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)生的興趣。接著我由淺入深介紹我國中小企業(yè)的融資現(xiàn)狀、存在問題等,最后提出問題,讓學(xué)生思考應(yīng)如何解決中小企業(yè)融資難問題。整節(jié)課教學(xué)效果很好,學(xué)生聽得津津有味,課后不少學(xué)生和我進(jìn)一步探討該問題,有的學(xué)生還著手寫這方面的論文。 

        除了選題的問題,教師還應(yīng)注意新聞講授的方式。介紹新聞不僅僅是希望學(xué)生了解該事件,而是通過該事件引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步研究和思考的興趣。教師可以在介紹新聞時結(jié)合學(xué)生已學(xué)過的金融學(xué)原理,精心設(shè)置問題、提出問題,啟發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),從具體事件中提煉出事件背后蘊(yùn)藏的道理,給學(xué)生留下思考的空間。 

        如果是小班教學(xué),教師可以考慮一學(xué)期組織學(xué)生就當(dāng)前的熱點(diǎn)金融問題進(jìn)行2—3次的討論,以教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生查閱、整理資料,學(xué)生進(jìn)行思考、交流為線索,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。但現(xiàn)在不少高校由于擴(kuò)招,師資相對不足,很多時候是大班教學(xué),組織討論的方法會由于學(xué)生人數(shù)眾多而影響討論的效果,教師可以嘗試讓學(xué)生就熱點(diǎn)金融問題撰寫小論文。對于初次寫論文的學(xué)生來說,論文的要求不宜過高,主要是希望通過寫論文鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力,因此在字?jǐn)?shù)、格式上可以適當(dāng)放寬,但需強(qiáng)調(diào)的是杜絕抄襲。 

         

        (二)非金融學(xué)財經(jīng)類專業(yè) 

        對于非金融學(xué)財經(jīng)類專業(yè)的教學(xué),教師在講課的時候可以降低理論深度,提高教學(xué)方式的靈活、多樣性。在基本原理、基本的知識點(diǎn)介紹完之后,通過具體的案例,如介紹金融實(shí)際熱點(diǎn)問題,突出金融知識的運(yùn)用性。此時對于金融熱點(diǎn)問題的選擇與金融學(xué)專業(yè)的選擇有所不同,教師應(yīng)盡量選擇一些與實(shí)際生活密切相關(guān)的問題進(jìn)行講授。例如在介紹貨幣政策時,教師可以結(jié)合我國近年中央銀行的調(diào)息歷程,解釋中央銀行每次調(diào)息的背景、原因、作用機(jī)制,以及對企業(yè)、老百姓銀行投資、貸款的影響。此外,教師還可以就一個問題,如信用形式、銀行存貸款利率等,鼓勵學(xué)生自己去找資料、發(fā)現(xiàn)生活中的金融學(xué),采取教授與討論相結(jié)合的組合式教學(xué),進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 

         

        參考文獻(xiàn): 

        [1]蔣天虹.關(guān)于應(yīng)用型本科《金融學(xué)》教學(xué)改革的探討[j].長春師范學(xué)院學(xué)報,2009,(5). 

        第5篇:投資管理基本知識范文

        一、財務(wù)管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

        (一)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)過程中沒有得到應(yīng)有的重視財務(wù)管理根據(jù)相應(yīng)的理論基礎(chǔ),在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,通過一定的研究方法與工具,形成了較為完善的系統(tǒng)知識架構(gòu),是一門理論性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,這種特點(diǎn)決定了財務(wù)管理課程的教學(xué)不能實(shí)行單一方式,要采用理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合的方法,使學(xué)生通過理論知識的學(xué)習(xí)培養(yǎng)系統(tǒng)的財務(wù)管理理念,又能通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)來掌握知識的應(yīng)用。但由于財務(wù)管理知識內(nèi)容較多,并且受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響和教學(xué)條件的限制,大多數(shù)院校還普遍沿襲了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)方法,教師習(xí)慣于用注入式、滿堂灌的方式講授理論知識,而忽視了實(shí)訓(xùn)教學(xué)。即使有實(shí)訓(xùn)教學(xué),但大部分教師還是沿用了傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式,主要是采用做課后習(xí)題、分析相關(guān)案例等方式,這些實(shí)訓(xùn)雖然滿足了一部分實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求,但學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中基本上還是就題論題,以理論知識的學(xué)習(xí)為主要目的,學(xué)生實(shí)際上并沒有得到感性上的認(rèn)識,這種實(shí)訓(xùn)效果顯然不高。

        (二)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)在財務(wù)管理課程中沒有得到相應(yīng)的重視,縱然補(bǔ)充了一些有限的實(shí)訓(xùn)課程,但傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)方法主要強(qiáng)調(diào)認(rèn)知的培養(yǎng),較少涉及知識的應(yīng)用,因而還不能稱之為實(shí)踐。并且,財務(wù)管理業(yè)務(wù)在實(shí)際工作中要相對復(fù)雜得多,其影響因素眾多,不可能完全具有理論知識中的假設(shè)前提,其業(yè)務(wù)處理也相對困難,因而造成許多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與實(shí)踐操作能力不一致。要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,提高學(xué)生對財務(wù)管理理論知識的感性和理性認(rèn)識,離不開財務(wù)管理實(shí)踐檢驗(yàn),而這又需要一定的實(shí)踐平臺。但目前高校不可能都具有這樣的資源,即便有一定的實(shí)習(xí)基地提供實(shí)踐條件,指導(dǎo)教師可能也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),實(shí)習(xí)基地的工作人員在理論知識上也無法滿足教學(xué)要求,這種情形使學(xué)生不能真正理解財務(wù)管理知識。

        (三)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中沒有體現(xiàn)與其他課程的聯(lián)系財務(wù)管理工作是企業(yè)管理的一個重要組成部分,是根據(jù)財經(jīng)法規(guī)制度,按照財務(wù)管理的原則,組織企業(yè)財務(wù)活動,處理財務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。與其他的管理職能一樣,財務(wù)管理和企業(yè)其他的職能管理有著非常密切的聯(lián)系,有時甚至還存在著一些交叉,因此在實(shí)務(wù)管理工作中,雖然存在著業(yè)務(wù)上的分工,但財務(wù)管理必不可少地要與其他管理工作相結(jié)合。這種特點(diǎn)決定了財務(wù)管理在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中必須要與其他課程聯(lián)系起來,這樣才能較為深刻地理解財務(wù)管理知識的內(nèi)涵,將一些獨(dú)立的知識要點(diǎn)串聯(lián)在一起。但目前大部分的實(shí)訓(xùn)教學(xué)都是局限于本課程知識內(nèi)容,財務(wù)管理也不例外,無論是通過做習(xí)題、分析案例,或采用其他傳統(tǒng)方式的實(shí)訓(xùn),大多數(shù)是以考察財務(wù)管理的認(rèn)知為主要目的,很少涉及到其他的知識,這種實(shí)訓(xùn)模式不能加深學(xué)生對財務(wù)管理的認(rèn)識,也不可能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        (四)學(xué)生缺乏實(shí)訓(xùn)的積極性我國高等教育歷來重視知識的傳授,始終強(qiáng)調(diào)知識的完整性、系統(tǒng)性,注重學(xué)生對知識掌握的數(shù)量,而忽視了學(xué)生主動性、積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。雖然高校在財務(wù)管理課程教學(xué)中引進(jìn)了一些新的實(shí)訓(xùn)方式,但基本上還是以做習(xí)題、或以分析案例為主,而這些方式都是以財務(wù)管理的研究方法為工具,強(qiáng)調(diào)的是過程的運(yùn)算、結(jié)論的推理,主要還是以掌握和補(bǔ)充理論知識為主要目的,因此是以教師作為主導(dǎo),忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性和主動性,學(xué)生只能被動地按照實(shí)訓(xùn)要求進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。這種實(shí)訓(xùn)方式使學(xué)生的知識視野局限于財務(wù)管理之中,無法全面啟發(fā)學(xué)生的思維,不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,更難培養(yǎng)出具有發(fā)展?jié)摿Φ木C合型財務(wù)管理人才。

        二、ERP環(huán)境中的財務(wù)管理

        (一)ERP沙盤介紹ERP即企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng),是指建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上,以系統(tǒng)化的管理思想,為企業(yè)決策層及員工提供決策運(yùn)行手段的管理平臺。ERP沙盤通過借助沙盤道具,基本再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理的全過程,具有形象性的特點(diǎn),受訓(xùn)者更易形成感性上的認(rèn)知。具體操作是將學(xué)生分成6~8個組,分別代表同一行業(yè)存在競爭關(guān)系的不同企業(yè);每個組5~6人,分別承擔(dān)企業(yè)管理層某一角色的任務(wù),這些角色包括CEO、CFO、COO、CSO等。整個過程一般模擬企業(yè)經(jīng)營8個會計(jì)年度左右,每年末用會計(jì)報表體現(xiàn)、分析經(jīng)營結(jié)果;然后繼續(xù)經(jīng)營下一年。該沙盤操作的內(nèi)容包括企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營管理、采購與倉儲管理、財務(wù)管理、融資及信息資源的開發(fā)和利用,涉及到企業(yè)全部經(jīng)營過程,并以企業(yè)業(yè)務(wù)流程為線索,將各個相關(guān)部門、各個職能崗位有機(jī)地連接在一起,通過全面性、系統(tǒng)性的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)模擬商業(yè)實(shí)戰(zhàn),使學(xué)生仿佛置身于真實(shí)企業(yè)環(huán)境中,深化學(xué)生對理論知識的理解與應(yīng)用。

        (二)ERP沙盤中財務(wù)管理鑒于財務(wù)活動是對企業(yè)經(jīng)營活動和狀況的反映,因此成為了企業(yè)管理活動的核心,ERP沙盤根據(jù)此特點(diǎn),將財務(wù)活動作為沙盤的活動核心。ERP沙盤涉及到財務(wù)活動主要包括以下幾個方面:(1)企業(yè)資本的融通,ERP沙盤設(shè)計(jì)有四種融資方式,分別是銀行短期貸款、銀行長期貸款、民間融資和股東投資,在對學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時,可通過這幾種方式籌集資金。(2)運(yùn)營資本管理,ERP沙盤將現(xiàn)金流的重要性體現(xiàn)在沙盤之中,主要涉及到應(yīng)收賬款管理、應(yīng)付賬款管理等信用決策,以及由企業(yè)的經(jīng)營活動、投資活動和籌資活動所產(chǎn)生的現(xiàn)金流管理。(3)企業(yè)的投資活動,資產(chǎn)的購置也是ERP沙盤的重要活動內(nèi)容,主要表現(xiàn)為企業(yè)在固定資產(chǎn)上的建設(shè)。(4)企業(yè)經(jīng)營活動涉及到的現(xiàn)金流變動,ERP沙盤還包括企業(yè)在生產(chǎn)運(yùn)作中的資金活動,企業(yè)在增強(qiáng)贏利能力方面的活動,如市場開發(fā)、品牌建設(shè)、產(chǎn)品開發(fā)等。可見,在ERP沙盤仿真企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)過程中,包涵了財務(wù)實(shí)務(wù)中的基本知識。因而,將ERP沙盤引人財務(wù)實(shí)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)課程,可以有效解決當(dāng)前該課程的實(shí)訓(xùn)問題。

        三、財務(wù)管理實(shí)訓(xùn)課程的主要內(nèi)容

        (一)資本融通的沙盤實(shí)訓(xùn)融資是企業(yè)財務(wù)管理中的重要活動,是企業(yè)通過支付一定的資金成本,從資本市場中獲取資金,以支持企業(yè)經(jīng)營活動的過程。在財務(wù)實(shí)務(wù)活動中,主要是利用銀行貸款、股市、發(fā)行債券等方式籌集資金,而這幾種方式所需要付出的資金成本是不一樣,企業(yè)在進(jìn)行融資抉擇時,需要根據(jù)資金的用途和企業(yè)自身的資金狀況進(jìn)行判斷。ERP沙盤通過構(gòu)造幾種資本渠道,讓模擬企業(yè)在沙盤實(shí)訓(xùn)中根據(jù)自身經(jīng)營狀況進(jìn)行融資,這幾種渠道分別是銀行短期貸款、銀行長期貸款、民間融資、股東追加投資等。由于受經(jīng)營、履約、時間等風(fēng)險的影響,這幾種融資渠道的資金成本是不同的,導(dǎo)致每種融資方式具有不同的特點(diǎn),其中包括融資時間、返款時期、資金成本等。學(xué)生進(jìn)行財務(wù)管理實(shí)訓(xùn)時,可以借

        助ERP沙盤,通過模擬企業(yè)籌集資金活動,使學(xué)生掌握不同融資渠道的資金成本計(jì)算、資本的應(yīng)用等知識,特別是可以讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行合適的資本融資決策,保持合適的資本結(jié)構(gòu),增強(qiáng)企業(yè)價值。

        (二)運(yùn)營資本管理的沙盤實(shí)訓(xùn)從某種程度上講,企業(yè)的盈利能力主要取決于資本的運(yùn)營管理能力,具體表現(xiàn)為現(xiàn)金流的周轉(zhuǎn),一般情況下,當(dāng)資金的周轉(zhuǎn)率越高時,則代表該企業(yè)的盈利能力越強(qiáng)。要提高企業(yè)的盈利能力,就要提高包括現(xiàn)金和現(xiàn)金等價物等的流動能力,盡量制定科學(xué)的信用管理政策,加速應(yīng)收賬款的回收,并可利用一些信用條件,適當(dāng)延遲應(yīng)付賬款的支付,使企業(yè)的現(xiàn)金維持在一個適當(dāng)?shù)乃剑涣硗猓€要加強(qiáng)存貨的管理,要通過財務(wù)控制,使企業(yè)的原材料、產(chǎn)成品保持在一個適度的空間。在ERP沙盤環(huán)境中,資本運(yùn)營管理也模擬了真實(shí)環(huán)境中的財務(wù)活動,主要包括應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款管理以及存貨管理。在模擬企業(yè)的經(jīng)營活動中,大部分銷售收入都要通過一定的信用期間才能收回,而企業(yè)在購買原材料時,也可以通過大批量或集中采購等方式利用信用,因而實(shí)訓(xùn)人員在操作過程中要進(jìn)行科學(xué)的信用決策;此外,模擬企業(yè)還要加強(qiáng)存貨管理,特別是原材料采購管理,以維持合理的現(xiàn)金流。因此,通過ERP沙盤的這些操作,可以讓學(xué)生形象地理解資本的運(yùn)營管理。

        (三)資本投資管理的沙盤實(shí)訓(xùn)資本投資決策是指企業(yè)關(guān)于制定投資計(jì)劃、設(shè)定投資目標(biāo)和目標(biāo)優(yōu)先次序,用一定的標(biāo)準(zhǔn)選擇長期資產(chǎn)的決策過程,以實(shí)現(xiàn)將來獲得更多現(xiàn)金流入,通過資本投資可以使企業(yè)在未來實(shí)現(xiàn)競爭力的提升,提高企業(yè)現(xiàn)金流。資本投資主要是指企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大,也可能是在經(jīng)營管理質(zhì)量、品牌建設(shè)等方面的提升,這些投資需要企業(yè)在前期投入一定規(guī)模的資金,以對現(xiàn)有經(jīng)營狀況進(jìn)行更新或改善,或增加一些新的經(jīng)營能力;而投資收益主要是指未來創(chuàng)造更大的現(xiàn)金流,如銷售收入的增加,也可能是降低了企業(yè)的運(yùn)作成本。因此,企業(yè)的投資決策主要是通過將投資所產(chǎn)生的投入與收益或成本節(jié)約進(jìn)行對比,并在考慮到資本內(nèi)部收益率的基礎(chǔ)上進(jìn)行決策。ERP沙盤的資本投資管理主要體現(xiàn)在固定資產(chǎn)的建設(shè),包括廠房、生產(chǎn)線等,還包括模擬企業(yè)的市場開拓、品牌建設(shè)、產(chǎn)品研發(fā)等。在實(shí)訓(xùn)過程中,學(xué)生需要通過一定的資本預(yù)算技術(shù)對資本投資進(jìn)行決策,決定模擬企業(yè)制定何種投資計(jì)劃、計(jì)劃的投資額度、計(jì)劃的順序、投資時間等內(nèi)容。通過沙盤實(shí)訓(xùn),能夠?qū)⑵髽I(yè)的投資管理過程形象地體現(xiàn)出來,加強(qiáng)學(xué)生對資本投資的理解。

        (四)財務(wù)分析的沙盤實(shí)訓(xùn)財務(wù)分析是以財務(wù)報告資料及其他相關(guān)資料為依據(jù),采用一系列專門的分析技術(shù)和方法,反映經(jīng)濟(jì)組織的經(jīng)營活動與現(xiàn)狀,對其盈利能力、營運(yùn)能力、償債能力和增長能力狀況等進(jìn)行分析與評價,為企業(yè)的投資者、債權(quán)人、經(jīng)營者及其他關(guān)心企業(yè)的組織或個人提供信息。幫助相關(guān)者了解企業(yè)過去、評價企業(yè)現(xiàn)狀、預(yù)測企業(yè)未來,以便做出正確的決策。與ERP沙盤配套的還有一套軟件,該軟件能夠與沙盤同步,將模擬企業(yè)的操作過程在電腦中形象地展現(xiàn)出來,使操作者能夠同時從沙盤上和電腦中查看經(jīng)營過程。不僅如此,ERP的教學(xué)軟件還具有財務(wù)分析能力,可以在會計(jì)年度末自動地生成會計(jì)報表,并對相關(guān)的財務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析與評價。ERP沙盤常見的財務(wù)分析內(nèi)容主要包括:變現(xiàn)能力、存貨周轉(zhuǎn)、負(fù)債率、盈利能力、流動性分析、獲取現(xiàn)金的能力分析、杜邦分析等。需要指出的是,ERP沙盤不僅擁有大部分財務(wù)分析能力,而且還通過形象的圖表對各種指標(biāo)進(jìn)行判斷,使學(xué)生能夠直觀地判斷模擬企業(yè)的經(jīng)營活動狀況。

        四、財務(wù)管理實(shí)訓(xùn)課程的注意事項(xiàng)

        (一)財務(wù)管理教學(xué)與ERP沙盤實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行通過ERP沙盤實(shí)訓(xùn),可以有效地解決財務(wù)管理教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)資源的不足,而且還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生可以在模擬的環(huán)境中學(xué)習(xí)財務(wù)管理知識。由于大部分學(xué)校的財務(wù)管理與ERP是屬于不同的課程,二者在課時與教學(xué)進(jìn)度安排上都不一致,為了提高財務(wù)管理的教學(xué)質(zhì)量水平,增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)知識的理解,需要將財務(wù)管理教學(xué)與ERP沙盤實(shí)訓(xùn)同步進(jìn)行,以財務(wù)管理教學(xué)為綱,以ERP沙盤實(shí)訓(xùn)為輔。當(dāng)涉及到重要的財務(wù)管理知識,并且在ERP沙盤實(shí)訓(xùn)中有相關(guān)活動可以加深學(xué)生對知識的理解時,教師則可以在財務(wù)管理教學(xué)的同時,輔以ERP沙盤實(shí)訓(xùn),使學(xué)生通過ERP沙盤形象地理解相關(guān)知識要點(diǎn)。

        第6篇:投資管理基本知識范文

        關(guān)鍵詞:新醫(yī)改;醫(yī)院財務(wù)管理

        一、新醫(yī)改政策對醫(yī)院財務(wù)管理的新要求

        財務(wù)的核算和管理是醫(yī)院財務(wù)管理的重要部分,而醫(yī)院財務(wù)管理又是醫(yī)院管理的重要組成部分,是醫(yī)院經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分。其主要包括醫(yī)院資金的分配、籌集、使用等財務(wù)活動的組織、計(jì)劃、協(xié)調(diào)、控制、考核等工作。醫(yī)院財務(wù)的管理隨著醫(yī)療衛(wèi)生改革體制的不斷深入已經(jīng)深入到醫(yī)院的各個領(lǐng)域中的每一個環(huán)節(jié)中。為了保證醫(yī)療改革在鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院的順利實(shí)施和醫(yī)院經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展,醫(yī)院的財務(wù)管理必須適應(yīng)新的醫(yī)改政策。

        (一)加強(qiáng)收費(fèi)結(jié)構(gòu)的管理,不斷提高效益。醫(yī)院的餓財務(wù) 核算和管理目標(biāo)是在保證醫(yī)院正常運(yùn)營的情況下,最大化的追求社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。市場才是醫(yī)院賴以生存的“土壤“,醫(yī)院得以生存的基本條件是收入高于支出,取得經(jīng)濟(jì)效益。我國新醫(yī)政策稱,我國的衛(wèi)生醫(yī)療要建立多元化的投入機(jī)制,建立以政府投入為主,盡量減少居民衛(wèi)生醫(yī)療負(fù)擔(dān);政府在衛(wèi)生醫(yī)療投入的幅度增長要高于經(jīng)常性的財政支出的增長幅度,逐漸增長政府在衛(wèi)生醫(yī)療財政支出的份額。加強(qiáng)醫(yī)院的財務(wù)管理是提高醫(yī)院經(jīng)濟(jì)效益,確保醫(yī)改順利實(shí)施的重要措施。

        (二)籌集醫(yī)院發(fā)展資金。醫(yī)院要在發(fā)展中求生存,而擴(kuò)大收入來源是醫(yī)院發(fā)展最集中的表現(xiàn),醫(yī)院要不斷增加投入資金才能擴(kuò)大收入來源,因此財務(wù)管理工作中籌集醫(yī)院發(fā)展所需資金是一項(xiàng)重要任務(wù)。

        (三)加強(qiáng)支出的管理。醫(yī)院降低投入成本的根本途徑就是加強(qiáng)醫(yī)院的財務(wù)核算和成本管理,已達(dá)到成本控制提高經(jīng)濟(jì)效益。對財務(wù)進(jìn)行嚴(yán)格的核算和管理,確保在在醫(yī)療成本發(fā)生的前、中、后三個環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的成本控制和管理,從根源上管理和處理好醫(yī)療成本。

        二、目前醫(yī)院財務(wù)管理工作面臨的普遍問題

        (一)醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及財務(wù)人員的財務(wù)風(fēng)險意識較低。長期以來,醫(yī)院的發(fā)展資金基本上是自收自支,財政投入的資金只是在職職工工資的一部分。醫(yī)院為了發(fā)展,只重經(jīng)濟(jì)利益,忽視了社會責(zé)任,如果政府不加大投入,這一現(xiàn)象在現(xiàn)階段依然不能明顯的改善。醫(yī)院財務(wù)工作也是只重核算忽視管理,財務(wù)人員往往憑慣例和自己的理解或者領(lǐng)導(dǎo)的批示來作賬和履行監(jiān)督義務(wù),輕視財務(wù)監(jiān)督職能。

        (二)財務(wù)人員素質(zhì)較低,且缺乏應(yīng)有的培訓(xùn)和考核。醫(yī)院系統(tǒng)財務(wù)人員普遍素質(zhì)不太高,對賬務(wù)核算及監(jiān)督體系沒有一個全面的了解,醫(yī)院也缺乏應(yīng)有的會計(jì)基本知識培訓(xùn)。現(xiàn)行的醫(yī)院財務(wù)和會計(jì)制度是1998年底衛(wèi)生部、財政部根據(jù)事業(yè)單位財務(wù)規(guī)則和會計(jì)準(zhǔn)則制訂的。一方面,該制度本身具有一定的缺陷,只涉及常規(guī)的會計(jì)核算業(yè)務(wù);另一方面,制度兼有企業(yè)和事業(yè)的成份,且運(yùn)行時間較短,對長期從事事業(yè)和企業(yè)會計(jì)的人員都是一個新課題,對這些制度的比較性培訓(xùn)力度不夠,容易造成其他核算方法的誤用。

        (三)對投資缺乏有效管理,客觀上加大了投資風(fēng)險。隨著醫(yī)療衛(wèi)生市場的激烈競爭,各醫(yī)院加大了高、精、尖大型衛(wèi)生醫(yī)療設(shè)備的投入,努力提高自身的競爭實(shí)力。而大型衛(wèi)生醫(yī)療設(shè)備,特別是高、精、尖設(shè)備,具有價格高、使用周期長、科技換代周期短的特點(diǎn),醫(yī)院缺少此類管理專職人員。

        (四)缺乏對財務(wù)工作的全面審計(jì)。雖然醫(yī)院有自己的審計(jì)制度,但多以單項(xiàng)審計(jì)為主。稅務(wù)部門只重視稅務(wù)審計(jì),審計(jì)部門多進(jìn)行財政專項(xiàng)資金的使用情況審計(jì),衛(wèi)生行政管理部門多重視某一單項(xiàng)審計(jì)。內(nèi)審部門本應(yīng)進(jìn)行財務(wù)收支的全面審計(jì),但大多數(shù)內(nèi)審人員并不是審計(jì)、會計(jì)、經(jīng)濟(jì)、工程方面的專家,不具全面審計(jì)的能力。

        三、新醫(yī)改政策下加強(qiáng)醫(yī)院財務(wù)管理工作的幾點(diǎn)意見

        (一)提高醫(yī)院財務(wù)風(fēng)險意識。從醫(yī)院職工的思想觀念轉(zhuǎn)變著手,提高醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)、各機(jī)構(gòu)的管理人員、財務(wù)人員和全體職工的財務(wù)風(fēng)險意識,形成醫(yī)院的所有工作人員在醫(yī)院財務(wù)收入,支出等各個環(huán)節(jié)加強(qiáng)醫(yī)院財務(wù)核算和管理,為醫(yī)院財務(wù)的核算和管理創(chuàng)造一個良好氛圍,實(shí)現(xiàn)醫(yī)院的財務(wù)管理體制和制度創(chuàng)新。

        (二)加強(qiáng)醫(yī)院投資管理。醫(yī)院的醫(yī)療設(shè)備,基礎(chǔ)設(shè)施是醫(yī)院進(jìn)行醫(yī)療服務(wù)的根本前提,也是在技術(shù)裝備水平方面衡量一個醫(yī)療單位的重要因素,因此醫(yī)院在進(jìn)行醫(yī)療投資時可以采取以下措施:第一,對醫(yī)院的存量資產(chǎn)要合理盤活,合理控制新興投資項(xiàng)目。第二,對新興投資項(xiàng)目要委托專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行可行性分析。第三,對投資的新興項(xiàng)目要進(jìn)行嚴(yán)格的價格核算和監(jiān)控,實(shí)施項(xiàng)目預(yù)算管理制度;實(shí)施項(xiàng)目招標(biāo)制度,通過項(xiàng)目招標(biāo)選擇優(yōu)秀承包單位;基建和修繕后的承包項(xiàng)目要有國家相關(guān)部門的審計(jì)確認(rèn),不能以項(xiàng)目承包單位的結(jié)算為準(zhǔn)。

        (三)加強(qiáng)醫(yī)院全面的成本核算,改變分配機(jī)制。建立具有中國特色的衛(wèi)生醫(yī)療體制,逐步提高人民健康水平,實(shí)現(xiàn)人人享有衛(wèi)生醫(yī)療服務(wù)的目標(biāo)。在醫(yī)藥衛(wèi)生改革體制不斷深入的情況下,醫(yī)院必須進(jìn)行必要的成本核算,在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)不斷增加的同時,合理控制財務(wù)支出,降低醫(yī)院的服務(wù)和運(yùn)營成本。醫(yī)院要組建財務(wù)管理組織結(jié)構(gòu),設(shè)置財務(wù)核算和管理崗位,并且制定相應(yīng)的辦法,對醫(yī)院的收入和支出規(guī)定范圍和標(biāo)準(zhǔn),建立核算網(wǎng)絡(luò),實(shí)行成本控制,開展收入成本、效益分析評價工作,運(yùn)用管理會計(jì)學(xué)原理,實(shí)行財務(wù)監(jiān)督,建立財務(wù)風(fēng)險預(yù)警機(jī)制,確保醫(yī)院財務(wù)管理為醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)者提供決策和管理的依據(jù)。

        (四)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型財務(wù)隊(duì)伍。為了使醫(yī)院的財務(wù)管理更好的為醫(yī)院服務(wù),就必須努力提高醫(yī)院財務(wù)管理人員的整體素質(zhì)。對醫(yī)院的財務(wù)管理人員醫(yī)院要積極的組織財務(wù)人員參加繼續(xù)教育培訓(xùn),財務(wù)科室也要定時組織財務(wù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),要時刻把握好國內(nèi)外的最新財務(wù)動態(tài);醫(yī)院還可以聘請金融或財經(jīng)專家對財務(wù)人員進(jìn)行財務(wù)會計(jì)講座,財務(wù)人員要不斷的學(xué)習(xí)財務(wù)論論知識,掌握現(xiàn)代化的科學(xué)的財務(wù)管理方法。

        參考文獻(xiàn):

        [1]戚麗潔.成本核算是提高醫(yī)院財務(wù)管理水平的重中之重[J]. 現(xiàn)代中西醫(yī)結(jié)合雜志, 2005, (15).

        第7篇:投資管理基本知識范文

        關(guān)鍵詞:證券投資學(xué);教學(xué)改革;課程改革

        《證券投資學(xué)》是一門以眾多學(xué)科為基礎(chǔ),專門研究人們從事證券投資活動及其規(guī)律的應(yīng)用性的經(jīng)濟(jì)學(xué)科,是高校金融學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程,并且從近幾年高校教學(xué)活動來看,證券投資學(xué)已成為經(jīng)濟(jì)類、管理類學(xué)生的專業(yè)核心課程。但學(xué)好證券投資學(xué)還要求學(xué)生具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、管理學(xué)等多方面的知識,對于從未接觸過證券市場的學(xué)生而言,這些知識都顯得十分抽象,在教學(xué)過程中增加了教學(xué)的難度。根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力的要求,我們在“學(xué)生主體、能力本位、打牢基礎(chǔ)”的人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上,針對本科層次人才特點(diǎn)、實(shí)踐教學(xué)條件等,對《證券投資學(xué)》課程進(jìn)行了長時間的教學(xué)改革探索。

        1現(xiàn)有階段教學(xué)中存在的問題

        改革開放以來,中國金融走上了高速發(fā)展的快車道,獲得了前所未有的發(fā)展,有關(guān)院校相關(guān)專業(yè)都開設(shè)了投資類課程,以培養(yǎng)我國急需的人才。作為金融學(xué)課程核心課程之一,《證券投資學(xué)》是一門綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,只是簡單地了解證券知識和分析理論要點(diǎn)并不能順暢的進(jìn)行資本市場管理工作,學(xué)生還需要在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合資本市場具體情況了解投資管理的環(huán)節(jié),熟練應(yīng)用投資實(shí)踐方法和手段,進(jìn)行風(fēng)險控制。但是,目前我國《證券投資學(xué)》教學(xué)過程中主要采用傳遞、接受教學(xué)模式,枯燥的教學(xué)內(nèi)容、單一的教學(xué)模式與現(xiàn)實(shí)中方興未艾的資本市場對學(xué)生的較高要求形成了鮮明的對比,顯然,單一的教學(xué)內(nèi)容組織很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

        1.1理論與實(shí)踐結(jié)合度不夠

        一般《證券投資學(xué)》課程中涉及的很多理論是指導(dǎo)性的,但是具體到資本市場中應(yīng)當(dāng)如何開展工作,絕大部份教材中沒有這部份內(nèi)容。隨著資本市場機(jī)制完善,各類金融市場聯(lián)系愈加緊密,投資已經(jīng)從股民單純的個人行為變?yōu)闄C(jī)構(gòu)的收益管理與風(fēng)險控制,并向前延伸到?jīng)Q策制定,向后擴(kuò)展到風(fēng)險評估。顯然,現(xiàn)有的課程教學(xué)內(nèi)容沒有及時緊跟市場。

        1.2教學(xué)過程過于呆板

        首先,目前《證券投資學(xué)》教學(xué)中,課堂教學(xué)大多數(shù)采用“純理論”教學(xué)模式,部分教師認(rèn)為,教師只要傳道授業(yè)解惑,盡可能給學(xué)生更多的知識、信息,讓學(xué)生掌握住教材知識點(diǎn),就算完成教學(xué)目標(biāo),即使應(yīng)用案例,一般也缺乏實(shí)效性,使學(xué)生覺得枯燥無味。其次,即使有相應(yīng)的配套實(shí)驗(yàn),也是以證券分析軟件和模擬炒股為主,教學(xué)方法上以運(yùn)用教授法、演示法為主,一邊講授理論知識,一邊將證券分析軟件給學(xué)生進(jìn)行演示,教師仍居于主要地位,雖然能有助于學(xué)生跟隨老師熟悉操作步驟,但是,被動學(xué)習(xí)不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,更談不上綜合應(yīng)用與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三,考評也是注重課堂表現(xiàn)和試卷分?jǐn)?shù),缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。綜上,資本市場的不斷發(fā)展深化與創(chuàng)新,必然要求《證券投資學(xué)》課程不斷改革。首先,作為課程教學(xué)的主體,一門學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本理論和理解應(yīng)用不是一成不變,而是不斷優(yōu)化的。具體到《證券投資學(xué)》課程而言,教學(xué)主體的更新更來源于資本市場實(shí)踐的創(chuàng)新,當(dāng)今開放中的中國,正處于投資管理的空前繁榮時期,必將推動微觀金融領(lǐng)域的發(fā)展,也為課程改革提供了源源不斷的素材,因此,要把資本市場最新發(fā)展動態(tài)和與實(shí)際聯(lián)系最為緊密的理論前沿介紹給學(xué)生。其次,課程教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展以及與相關(guān)課程銜接的需要。傳統(tǒng)金融學(xué)體系內(nèi)容上板塊結(jié)構(gòu)中投資組合理論、證券定價、有效市場理論等不斷深化,極大地豐富了課程內(nèi)容,如何在課堂教學(xué)課時壓縮的前提下處理好這些深化的知識,是擺在專業(yè)教師面前的課題;此外,如何做好與《金融市場學(xué)》、《金融風(fēng)險管理》等課程的銜接也是亟待解決的命題。因而,對于《證券投資學(xué)》課程開展教學(xué)改革不僅適時而且必要。

        2教學(xué)改革的目標(biāo)與思路

        美國教育學(xué)家蓋奇(Gage)指出:“教育家應(yīng)采用科學(xué)家剖析分子的方法來理解復(fù)雜的教育現(xiàn)象。”因此,此次《證券投資學(xué)》課程教學(xué)改革我們將建設(shè)目標(biāo)定位在“為培養(yǎng)具有實(shí)踐與創(chuàng)新能力的金融投資理財人才奠定基礎(chǔ)”。在這一目標(biāo)指導(dǎo)下,基于應(yīng)用與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的層次漸進(jìn)式《證券投資學(xué)》課程建設(shè)借用了研究性課程的要求和方法,采用基于問題學(xué)習(xí)(PBL)這樣的建構(gòu)主義思想,立體化、全方位規(guī)范課程的理念、資源、環(huán)節(jié)等教學(xué)要素,通過理論教學(xué)(課堂)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)(實(shí)驗(yàn)室)、實(shí)踐教學(xué)(基地)三位一體,由點(diǎn)帶面,點(diǎn)面結(jié)合結(jié)合,通過層次漸進(jìn)教學(xué),在驗(yàn)證層次(基礎(chǔ)理論)、綜合層次(專業(yè)理論)、創(chuàng)新層次(方法與工具)和研究層次(開放式探究)逐漸遞進(jìn),逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)然,為了提高教學(xué)效果進(jìn)行的課程教學(xué)改革方案的全面實(shí)施是一個系統(tǒng)工程,涉及到專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的各個方面,需要很長一段時間才能真正看到教學(xué)改革的真實(shí)效果。因此,此次教學(xué)改革項(xiàng)目實(shí)施歷經(jīng)相關(guān)高校兩版教學(xué)大綱的修訂與完善以及四年以上教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn),取得了很好的教學(xué)效果。

        3教學(xué)改革措施

        3.1以理念為目標(biāo),合理化教學(xué)內(nèi)容

        在構(gòu)思的立體化的教學(xué)模式中,教學(xué)理念是實(shí)施項(xiàng)目的核心,教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)改革核心和靈魂。一方面,近年來資本市場的迅速發(fā)展使我們必須不斷審視這門與時俱進(jìn)課程的時效性,另一方面,在課程教學(xué)改革實(shí)施期間,培養(yǎng)計(jì)劃對課時數(shù)進(jìn)行了壓縮,學(xué)生有了較充裕的實(shí)踐可以自行安排,學(xué)習(xí)的自主性更大,也需要我們按照培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的要求,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為適應(yīng)這些變化,我們首先調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,及時增加了市場新的交易品種等新名詞、新內(nèi)容和新技術(shù),同時也對證券分析部分的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了必要的整合,精簡和更新。通過一段時間的整合和試用,我們對原有的教材進(jìn)行了重新的編輯和出版,使其更加貼近學(xué)生能夠根據(jù)自己的需要和興趣來獲取更多的知識和技能的需要。

        3.2以內(nèi)容為重點(diǎn),調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

        在按要求對于課堂教學(xué)課時壓縮的同時,我們調(diào)整了課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時結(jié)構(gòu)。例如,原有的證券市場基本面分析部分,詳細(xì)的介紹各種分析工具,使總學(xué)時膨脹,增加了學(xué)生負(fù)擔(dān),而有些知識實(shí)際上是重復(fù)學(xué)習(xí),學(xué)生也不能舉一反三,不能夠?qū)ψC券市場一些共同規(guī)律相互之間的聯(lián)系進(jìn)行深入的理解。因此,我們重新制訂了教學(xué)目標(biāo):以證券和證券市場知識為基礎(chǔ),以投資組合理論、資本資產(chǎn)定價模型、有效市場理論和套利定價理論為理論架構(gòu),以證券定價、證券市場的宏、中、微觀分析為能力架構(gòu),使學(xué)生符合應(yīng)用能力的要求,并為創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為配合課程結(jié)構(gòu)的改革,我們還重新編寫了課程教案、調(diào)整了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程的內(nèi)容。由課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建了堅(jiān)實(shí)的新的課程知識結(jié)構(gòu),使學(xué)生理論知識、實(shí)驗(yàn)技能和解決實(shí)際問題的能力有了取上讓學(xué)生有層次的遞進(jìn),強(qiáng)化了教學(xué)的實(shí)際效果。

        3.3以學(xué)生為中心,優(yōu)化課堂教學(xué)過程

        重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,徹底轉(zhuǎn)變以教師、教材、課堂為中心的觀念。加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用。在課程中,課前主講教師將每章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和自學(xué)要求事先告訴學(xué)生,并提供相應(yīng)的案例和參考書目。此深化學(xué)生的感性外,重點(diǎn)在證券分析和證券實(shí)務(wù)環(huán)節(jié),我們逐步加強(qiáng)了“啟發(fā)式”和“研討式”教學(xué)方法,認(rèn)識,提高他們的應(yīng)用能力;在理論環(huán)節(jié),我們與相關(guān)的銜接課程,例如《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》等一道,相互配合進(jìn)行教學(xué)改革,逐步強(qiáng)化研究性教學(xué)思想,增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶,在獲取與證券投資有關(guān)的實(shí)際知識基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)理論,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。通中掌握所學(xué)知識,基本形成知識上無拘無束、氣氛活躍、教學(xué)相長的良好局面。過創(chuàng)造機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中積極思索,大膽發(fā)表意見,在師生共同討論先進(jìn)手段的運(yùn)用,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。在現(xiàn)有的教學(xué)過程中,普遍采用了多媒體以及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件,證券和證券市場的形象、生動、真實(shí)的展示,深化了學(xué)生的感性認(rèn)識,增強(qiáng)了他們對知識的理解與記憶,提高了教學(xué)質(zhì)量。

        3.4以應(yīng)用能力重點(diǎn),拓展實(shí)踐教學(xué)的廣度和深度

        在《證券投資學(xué)》教學(xué)改革實(shí)踐中,我們還尤其注重課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的相互配合,注重實(shí)務(wù)與教學(xué)相結(jié)合。例如,在實(shí)驗(yàn)課程的理論部分,要求學(xué)生運(yùn)用Wind數(shù)據(jù)庫配合SPSS、EViews等工具軟件將科研成果與教學(xué)相配合進(jìn)行學(xué)習(xí),將比較抽象的圖像顯示出來,并進(jìn)行分析比較,使學(xué)生容易理解課程所涉及的大量復(fù)雜的公式和圖表,改變了以往大量繁瑣無味的計(jì)算讓學(xué)生望而卻步的情景,這一做法,不僅大大豐富了教學(xué)內(nèi)容,而且增加了學(xué)生思維的深度,取得較好的成果。在實(shí)踐環(huán)節(jié),教師積極聯(lián)系證券公司等,開辟實(shí)習(xí)基地,確保實(shí)踐課程效果和質(zhì)量,例如,邀請現(xiàn)場工作人員來課堂講述開戶環(huán)節(jié),并讓學(xué)生在基地實(shí)踐客戶經(jīng)理崗位,大大豐富了教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方式上,采取學(xué)生、教師和現(xiàn)場指導(dǎo)老師質(zhì)疑與答疑相結(jié)合的方法,對程度不同的學(xué)生分別答疑,并根據(jù)學(xué)生對所學(xué)的理論知識的理解程度不同組織討論,出現(xiàn)了相互提問的生動局面,改變了教師在課堂上一人滿堂灌的狀況,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

        3.5以考核為抓手,強(qiáng)化課程效果

        考試是檢驗(yàn)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段。如前所述,目前以閉卷考試為主的考核方法雖然客觀,但學(xué)生可能花較多時間記憶而忽略對課程內(nèi)容的理解。因此,這與真實(shí)反映學(xué)生對知識點(diǎn)眾多的課程掌握情況的要求有一定差距。教科書上的相關(guān)理論很簡單,技術(shù)指標(biāo)機(jī)械性的記憶也可以做到,但具體應(yīng)用時學(xué)生們卻很難活學(xué)活用。基于這樣的認(rèn)識,此次改革對考試內(nèi)容與方式也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整。首先,除了出勤、課堂討論發(fā)言、課后作業(yè)、筆試外,增加了三次平時測驗(yàn)以及獨(dú)立完成一份內(nèi)容非常綜合的《證券投資分析報告》和《實(shí)驗(yàn)報告》,作為考核成績的一部分,已達(dá)到綜合評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。其次,建立有效的實(shí)踐考核機(jī)制,邀請現(xiàn)場指導(dǎo)教師對實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行考評。第三,鼓勵學(xué)生學(xué)完基礎(chǔ)知識后,參加證券從業(yè)人員資格考試和課外學(xué)術(shù)科技競賽,獲取相應(yīng)資格證書,增加就業(yè)競爭力。

        3.6以興趣為先導(dǎo),探索衍生的創(chuàng)新能力

        培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、參與實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是證券投資學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化。因此,教學(xué)證券投資學(xué)教學(xué)改革從改變學(xué)生所處學(xué)習(xí)環(huán)境入手、逐步培養(yǎng)學(xué)生凝練研究問題的能力,鼓勵學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中積累問題,并與教師的問題結(jié)合起來,將學(xué)習(xí)延伸至課下,積極探索全方位、多渠道的培養(yǎng)模式,以深化教學(xué)內(nèi)容和效果。通過創(chuàng)新項(xiàng)目、學(xué)科競賽和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)三種不同層次遞進(jìn)的渠道,使學(xué)生可以和教師共同探討問題,得到科研能力的提升。改革通過三段式培養(yǎng),即:通用素質(zhì)培養(yǎng)(資本市場與投資基本知識培養(yǎng))、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)(專業(yè)技能的訓(xùn)練)、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)(開放式研究性課題的探究),從方案設(shè)計(jì)、過程實(shí)施,到結(jié)果的分析有機(jī)的將課內(nèi)課外結(jié)合起來,將老師與學(xué)生結(jié)合起來,將課程與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合起來,拓展了課堂教學(xué),使學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力有了進(jìn)一步加強(qiáng)。這些卓有成效的探索,進(jìn)一步拓展了學(xué)生專業(yè)知識面,切實(shí)促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力,同時,學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的興趣,積極性和主動性都有所提高,也促進(jìn)了教師提高相應(yīng)的教學(xué)能力。

        作者:吳從新 單位:中國礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院

        參考文獻(xiàn)院:

        [1]胡昌生.熊和平.蔡基棟.證券投資學(xué)[M];武漢:武漢大學(xué)出版社,2002.

        第8篇:投資管理基本知識范文

        【關(guān)鍵詞】 財務(wù)管理專業(yè); 實(shí)踐教學(xué); 建議

        一、財務(wù)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

        財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置的基本前提是市場對專業(yè)的財務(wù)管理人才有需求,因此財務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方向必須立足于企業(yè)新理財環(huán)境下對財務(wù)管理專門人才的需求。隨著全球經(jīng)濟(jì)體系的形成、金融的自由化和國際化、電子商務(wù)的發(fā)展,企業(yè)理財環(huán)境發(fā)生了很大變化,對財務(wù)管理專業(yè)人才具備的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識的要求越來越高。經(jīng)濟(jì)環(huán)境方面,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和各種難以預(yù)測的不確定因素的增加,企業(yè)間的競爭日趨激烈,企業(yè)將面臨更加嚴(yán)峻的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。為了增強(qiáng)企業(yè)自身對經(jīng)營風(fēng)險和財務(wù)風(fēng)險的抵御能力,財務(wù)管理人員除了具備在資本市場中為企業(yè)尋找融資渠道、合理投資、分配資金的能力外,還應(yīng)具備風(fēng)險管理能力。所以實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生計(jì)量、預(yù)測、規(guī)避和控制財務(wù)風(fēng)險能力的培養(yǎng)。金融市場環(huán)境方面,隨著中國經(jīng)濟(jì)與世界經(jīng)濟(jì)越來越緊密,世界金融自由將使國際間的資本流動更加便捷,企業(yè)在面臨獲得更多融資、投資選擇機(jī)會的同時,也將面臨更大的金融風(fēng)險。所以在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生金融風(fēng)險管理能力和理財能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境方面,電子商務(wù)的發(fā)展使傳統(tǒng)的財務(wù)管理演化到網(wǎng)絡(luò)財務(wù)時代。一方面網(wǎng)絡(luò)財務(wù)通過加快資金周轉(zhuǎn)和提高結(jié)算效率提高了企業(yè)的財務(wù)管理水平;另一方面則是網(wǎng)絡(luò)財務(wù)引起的安全問題。所以在實(shí)踐教學(xué)中有必要加強(qiáng)學(xué)生的財務(wù)安全管理能力培養(yǎng)。面對理財環(huán)境的日趨多元化和復(fù)雜化,財務(wù)管理教育不僅要強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力的培養(yǎng),還要強(qiáng)調(diào)團(tuán)體協(xié)作能力、綜合素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)能力等專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)必須體現(xiàn)出在復(fù)雜多變的財務(wù)環(huán)境中從事財務(wù)管理活動應(yīng)具備的專業(yè)知識與能力的要求。哈爾濱學(xué)院本科財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)既要反映專業(yè)特色,又要使人才能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變遷和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。學(xué)院本科財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)可以定位為采取有效的實(shí)踐教學(xué)方法與手段,把學(xué)生培養(yǎng)成為具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財、金融等方面的知識,具有一定的創(chuàng)新能力、較強(qiáng)的實(shí)踐能力,對未來復(fù)雜多變的財務(wù)管理環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)性,能在各類中小企業(yè)或者財務(wù)咨詢公司、金融機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、會計(jì)、金融管理的應(yīng)用型人才。

        二、財務(wù)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

        (一)財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容安排和企業(yè)需求脫節(jié)

        目前,學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括會計(jì)類課程實(shí)驗(yàn)(包括基礎(chǔ)會計(jì)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、財務(wù)會計(jì)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、會計(jì)手工綜合模擬實(shí)驗(yàn)和會計(jì)電算化上機(jī)實(shí)驗(yàn));財務(wù)管理類課程實(shí)驗(yàn)(初級財務(wù)管理單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、中級財務(wù)管理單項(xiàng)實(shí)驗(yàn));學(xué)年論文、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文。專業(yè)主干課財務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞理論教學(xué)展開的,關(guān)注重點(diǎn)集中在對企業(yè)資金的籌集、投資及運(yùn)用、分配管理問題上,而被企業(yè)所實(shí)際關(guān)注的內(nèi)部財務(wù)運(yùn)作和控制問題、如何控制好成本費(fèi)用等問題沒有在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn),導(dǎo)致學(xué)生在企業(yè)從事具體的理財工作時,不會設(shè)計(jì)企業(yè)內(nèi)部財務(wù)運(yùn)作和控制體系,不能適應(yīng)企業(yè)實(shí)際理財工作的需要。

        (二)實(shí)踐教學(xué)方法和考核方式單一

        目前財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的會計(jì)類課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本上學(xué)生先做,然后老師核對答案并講解,培養(yǎng)了學(xué)生的會計(jì)核算和軟件操作能力,但欠缺職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)。財務(wù)管理課程中的初級財務(wù)管理單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)和中級財務(wù)管理單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)主要使學(xué)生理解和掌握財務(wù)管理基本理論、基本知識和基本技能,具備對某一具體財務(wù)問題分析和解決的能力,而能夠拓展學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合理財能力的案例教學(xué)和研究性教學(xué)安排較少。目前對財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)考核方法單一,只注重對結(jié)果的評價,沒有規(guī)范實(shí)踐教學(xué)各個環(huán)節(jié),缺乏對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全過程的系統(tǒng)控制,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果不是很理想。

        (三)財務(wù)管理專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力欠缺

        財務(wù)管理專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè),要培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,要求教師不僅具有扎實(shí)的財務(wù)管理理論知識,還要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。目前學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)教師大多是會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè),大學(xué)畢業(yè)后直接到學(xué)校從事財務(wù)管理專業(yè)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作,基本上沒有從事會計(jì)管理、金融管理或財務(wù)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致對現(xiàn)代企業(yè)制度、企業(yè)具體的財務(wù)運(yùn)作和控制環(huán)境只是膚淺的感性認(rèn)識,實(shí)踐教學(xué)能力欠缺,實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量難以保證。

        (四)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)薄弱

        目前學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)校內(nèi)實(shí)踐主要是利用會計(jì)學(xué)專業(yè)的會計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行會計(jì)手工模擬操作和課程設(shè)計(jì),財務(wù)管理專業(yè)主干課實(shí)驗(yàn)僅僅局限于在普通機(jī)房利用EXCEL解決基本的財務(wù)問題,沒有財務(wù)管理專業(yè)專用的綜合實(shí)驗(yàn)室,不能滿足財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的需要。哈爾濱學(xué)院的校外實(shí)習(xí)基地包括世一堂集團(tuán)、哈藥集團(tuán)、南方航空公司等二十余家,僅僅能滿足部分畢業(yè)生的專業(yè)實(shí)習(xí),校外實(shí)習(xí)基地仍然需要擴(kuò)大規(guī)模。同時由于財務(wù)管理專業(yè)的特殊性,財務(wù)部門涉及企業(yè)稅收情況、財務(wù)重大決策等商業(yè)秘密,即使提供了實(shí)習(xí)機(jī)會,專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)也僅僅能夠使學(xué)生了解財務(wù)部門機(jī)構(gòu)設(shè)置和生產(chǎn)業(yè)務(wù)流程等層面,提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力很難落到實(shí)處。

        三、財務(wù)管理本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的建議

        隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化、我國經(jīng)濟(jì)體制改革的逐步深入和國內(nèi)資本市場的逐步完善,財務(wù)管理在企業(yè)管理中變得越來越重要,企業(yè)對既有理財理論,又具有熟練理財實(shí)務(wù)能力的財務(wù)管理人才的需求日益增強(qiáng)。在財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中如何適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展對人才的需求,建立一個以能力為本位的實(shí)踐教學(xué)體系是財務(wù)管理教學(xué)改革急需解決的問題。為了體現(xiàn)學(xué)院應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)的“應(yīng)用型”辦學(xué)特色,學(xué)校應(yīng)從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的實(shí)際需求出發(fā),逐步探索與自身定位相適應(yīng)的有特色的財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

        (一)明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo),合理設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系

        財務(wù)管理專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),著重培養(yǎng)具有綜合組織協(xié)調(diào)能力,系統(tǒng)掌握現(xiàn)代財務(wù)專業(yè)理論和實(shí)際操作方法,能有效地組織企業(yè)的資金籌集、投資和分配,科學(xué)地進(jìn)行財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)預(yù)算和控制的應(yīng)用型人才。所以應(yīng)將培養(yǎng)綜合理財能力作為整個實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo),突出對學(xué)生的職業(yè)判斷能力、綜合分析能力、資金管理能力、管理軟件操作能力、組織管理領(lǐng)導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。為了切實(shí)提高本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力,在設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系時,應(yīng)當(dāng)通過校企雙方合作,高校教師與企業(yè)選派人員一起充分考慮職業(yè)崗位和人才需求,深化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容改革,建立與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求相適應(yīng)的課程內(nèi)容。實(shí)踐教學(xué)大綱應(yīng)突出專業(yè)的應(yīng)用性、實(shí)踐性特點(diǎn)。大綱中應(yīng)明確本專業(yè)學(xué)生各方面知識、能力和素質(zhì)的要求,具體的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方法和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書內(nèi)容,以利于實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化管理。

        (二)實(shí)施多樣性教學(xué)手段,完善實(shí)踐教學(xué)考核方法

        在財務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)中提高案例教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)方式的比例。財務(wù)管理實(shí)驗(yàn)課中,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、要求有針對性地選擇案例,在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一定的財務(wù)管理理論知識基礎(chǔ)上,通過學(xué)生小組討論方式剖析具體的案例,使學(xué)生將所學(xué)的理論知識運(yùn)用于企業(yè)實(shí)際的理財活動中,培養(yǎng)學(xué)生開放式思維方式,提高學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)精神、分析和解決實(shí)際財務(wù)問題能力。研究性學(xué)習(xí)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。研究性學(xué)習(xí)指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題,主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。可以嘗試在畢業(yè)論文創(chuàng)作環(huán)節(jié)推行研究性學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在指導(dǎo)教師的幫助下,在專業(yè)實(shí)習(xí)階段發(fā)現(xiàn)企業(yè)資金管理中存在的具體財務(wù)問題,以此作為畢業(yè)論文的選題方向,通過了解該企業(yè)具體財務(wù)流程和搜集同行業(yè)企業(yè)的相關(guān)資料,運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識尋求解決問題的思路和方法,最終提出解決方案。研究性學(xué)習(xí)方式能夠幫助學(xué)生從被動的接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動的探索性學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識、技能、解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。財務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)要進(jìn)一步完善考核標(biāo)準(zhǔn),考核評價方法不能僅僅將考試成績的高低作為評定學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn),要使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識、能力、素質(zhì)全面培養(yǎng)和提高,而不是單單為了考試。無論是課程實(shí)驗(yàn)還是專業(yè)實(shí)習(xí),加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐過程控制是非常重要的,應(yīng)組織教師對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格指導(dǎo)和督促,使學(xué)生能夠扎扎實(shí)實(shí)完成各種實(shí)踐環(huán)節(jié),避免流于形式。

        (三)提高財務(wù)管理專業(yè)教師的實(shí)踐能力

        在應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系下,教師的能力和素質(zhì)應(yīng)該突出實(shí)踐性。提高財務(wù)管理專業(yè)教師實(shí)踐能力的具體途徑:首先,校方應(yīng)通過制定工作量、業(yè)務(wù)考核等辦法,鼓勵教師到會計(jì)師事務(wù)所、投資管理公司等與本專業(yè)建設(shè)密切相關(guān)的公司參加社會實(shí)踐或從事兼職,在提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)的同時,也為企業(yè)提供一定的財務(wù)咨詢工作,實(shí)現(xiàn)校企共贏。其次,校方應(yīng)加大教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的工作力度,支持教師參加國內(nèi)外進(jìn)修和學(xué)術(shù)會議,與其它高校教師交流經(jīng)驗(yàn)或者到企事業(yè)單位進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作。通過校企合作,教師可以在企業(yè)邊教學(xué)邊實(shí)踐,提高實(shí)踐教學(xué)水平。三是聘請企業(yè)的財務(wù)主管或財務(wù)總監(jiān)到學(xué)校擔(dān)任兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師,提高教師的實(shí)踐指導(dǎo)水平和學(xué)生的就業(yè)能力。

        (四)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)

        實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)院應(yīng)特別重視加強(qiáng)財務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè),科學(xué)設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目(主要包括籌資管理、投資管理、營運(yùn)資金管理、利潤分配管理四大模塊),使學(xué)生在逼真的工作環(huán)境下進(jìn)行專業(yè)崗位的模擬訓(xùn)練,為校企聯(lián)合開展校外實(shí)踐教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等必須深入企業(yè)進(jìn)行的實(shí)踐活動可在校外實(shí)踐基地進(jìn)行。要進(jìn)一步深化校企合作,在鞏固現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上,拓展新的實(shí)習(xí)基地。同時實(shí)現(xiàn)更深層次的合作,如校企互派人員,高校教師以為企業(yè)提供財務(wù)咨詢的角度到企業(yè)從事社會實(shí)踐,企業(yè)財務(wù)人員為了解決實(shí)際財務(wù)問題到高校進(jìn)修或者從事財務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)工作。高校教師在利用最新財務(wù)管理理論知識為企業(yè)具體財務(wù)問題提供解決方案的同時,提高了自身的實(shí)踐教學(xué)能力,而企業(yè)也提升了財務(wù)管理水平,只有雙方在實(shí)現(xiàn)共贏的基礎(chǔ)上,校企合作才能長久,校外實(shí)踐基地才能鞏固擴(kuò)大。同時應(yīng)整合經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)的實(shí)習(xí)基地資源,實(shí)現(xiàn)各專業(yè)基地資源共享。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 田祥宇.本科財務(wù)管理專業(yè)校企聯(lián)合實(shí)踐教學(xué)模式研究[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2010(3).

        [2] 王琴.財務(wù)管理教學(xué)質(zhì)量探討[J].財會通訊,2008(6).

        第9篇:投資管理基本知識范文

        (一)財務(wù)管理專業(yè)亟須清晰定位

        由于財務(wù)管理和會計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)較為接近,因此在專業(yè)定位上,既要突出財務(wù)管理的專業(yè)特色,又要與會計(jì)學(xué)和金融學(xué)有所區(qū)別。就財務(wù)管理專業(yè)與會計(jì)專業(yè)的比較,前者重點(diǎn)是理財,著重資金的規(guī)劃、籌措與運(yùn)用分析;后者重點(diǎn)則是會計(jì)實(shí)務(wù),著重企業(yè)經(jīng)營的數(shù)據(jù)核算。就財務(wù)管理專業(yè)與金融學(xué)專業(yè)的比較,前者的重點(diǎn)是企業(yè)金融,后者的重點(diǎn)則是面向金融市場。各地方高校在對本專業(yè)進(jìn)行定位的時候,應(yīng)借鑒成功高校的經(jīng)驗(yàn),立足于自身,在充分體現(xiàn)學(xué)校特色的基礎(chǔ)上,突出企業(yè)資金管理和風(fēng)險管理的專業(yè)特色。因此,省屬地方高校應(yīng)將財務(wù)管理專業(yè)定位為以財務(wù)管理專業(yè)基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ),將會計(jì)學(xué)、金融學(xué)融入專業(yè)教學(xué)過程中,服務(wù)于公司理財和企業(yè)金融的應(yīng)用型本科專業(yè)。

        (二)適應(yīng)財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求

        地方高校應(yīng)用型財務(wù)管理人才培養(yǎng)的目標(biāo)與模式是根據(jù)市場需求和學(xué)科理論的要求來確定的,重素質(zhì)、重基礎(chǔ)、重知識面的協(xié)調(diào)發(fā)展,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和實(shí)務(wù)技能,力求培養(yǎng)出具備財務(wù)管理及財務(wù)會計(jì)、金融、法律等方面的理論基礎(chǔ),具備會計(jì)核算、管理會計(jì)應(yīng)用、會計(jì)信息系統(tǒng)應(yīng)用、投融資決策、財務(wù)報表分析和稅收籌劃能力,能為各類組織和個人財務(wù)決策提供戰(zhàn)略方向及工具應(yīng)用指導(dǎo)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。因此,作為地方高校財務(wù)管理專業(yè)在做了大量人才需求調(diào)查后結(jié)合社會對財會類人才技能需要而開設(shè)的各門專業(yè)基礎(chǔ)課程,必須適應(yīng)應(yīng)用型財務(wù)管理人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,著眼于拓寬基礎(chǔ)、突出創(chuàng)新、注重能力,積極建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程,并根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的原則優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),更新教學(xué)內(nèi)容,以培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的專門人才。在課程教學(xué)內(nèi)容上要著重精選出針對能力培養(yǎng)具有實(shí)用性的理論知識,增加實(shí)務(wù)訓(xùn)練的內(nèi)容。

        二、地方高校應(yīng)用型財務(wù)管理人才培養(yǎng)教學(xué)體系改革思路

        目前,我國開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)的地方高校越來越多,但由于許多地方高校財管專業(yè)建設(shè)不成熟,沒有突出特色,實(shí)踐性教學(xué)投入不夠,甚至辦學(xué)指導(dǎo)思想不明確,嚴(yán)重制約了財管專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。為此,省屬高校財管專業(yè)應(yīng)在提升辦學(xué)層次、完善課程體系、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、開拓實(shí)踐環(huán)節(jié)方面下工夫,培養(yǎng)具有理論和實(shí)踐能力的財務(wù)管理人才。即創(chuàng)新我國地方高校財務(wù)管理人才培養(yǎng)的模式,依據(jù)社會對財會人才的需求,根據(jù)地方高校自身培養(yǎng)人才的類型、地域性特征以及學(xué)校辦學(xué)條件等,制定合理的培養(yǎng)目標(biāo);再根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建出體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)均衡發(fā)展的課程體系,并加強(qiáng)理論課程和實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè),優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)等。具體可從以下幾方面著手:

        (一)科學(xué)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

        應(yīng)用型財務(wù)管理人才培養(yǎng)的目標(biāo)與模式應(yīng)根據(jù)市場需求和學(xué)科理論的要求來確定,其中本科層次教育應(yīng)重素質(zhì)、重基礎(chǔ)、重知識面的協(xié)調(diào)發(fā)展。省屬地方高校應(yīng)按照培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的要求,研究應(yīng)用型人才成長需要的知識結(jié)構(gòu),強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和實(shí)務(wù)技能,著重培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)分析能力、制度設(shè)計(jì)能力、價值創(chuàng)造能力、風(fēng)險規(guī)避能力和財會工作組織能力等較強(qiáng)實(shí)務(wù)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

        (二)合理構(gòu)建財務(wù)管理課程體系

        省屬地方高校應(yīng)用型財務(wù)管理本科教育課程體系的建設(shè),應(yīng)著眼于“拓寬基礎(chǔ)、突出創(chuàng)新、注重能力”,根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、廣適應(yīng)”的原則優(yōu)化課程體系,更新教學(xué)內(nèi)容,形成結(jié)構(gòu)合理、相互銜接、功能互補(bǔ)的財務(wù)管理課程體系,即以公司財務(wù)管理的核心內(nèi)容籌資管理、投資管理、營運(yùn)資金管理、利潤分配管理等為框架來設(shè)置課程。在教學(xué)內(nèi)容上要精選出針對能力培養(yǎng)具有實(shí)用性的理論知識,增加實(shí)務(wù)訓(xùn)練的內(nèi)容。

        (三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

        地方高校應(yīng)以全面提高教師整體素質(zhì)為核心,堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)并重,造就一批具有較高技能的“雙師型”實(shí)踐性教學(xué)師資隊(duì)伍。一方面可通過讓理論知識較系統(tǒng)的在校教師分期、分批到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),掌握本專業(yè)的技能,在實(shí)踐中成長;另一方面也可以根據(jù)需要聘請一部分在企業(yè)財會部門或會計(jì)師事務(wù)所工作的人員,擔(dān)任兼職教師。

        (四)推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段

        加強(qiáng)應(yīng)用型財務(wù)管理人才的培養(yǎng),提高實(shí)用技能,必須將先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段引進(jìn)課堂。省屬地方高校應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革,提高學(xué)生在教學(xué)過程中的參與意識,提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,把交互式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)等教學(xué)方法融入到教學(xué)中。通訊視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段要廣泛應(yīng)用到教學(xué)中,加速財務(wù)管理知識的傳播和更新,使財務(wù)管理教育突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。

        (五)狠抓實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)建設(shè)

        省屬地方高校要重視財務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè),為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、師生科研以及實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施提供良好保障。從“學(xué)做分離”轉(zhuǎn)向“工學(xué)結(jié)合”,以中小企業(yè)財務(wù)管理崗位職業(yè)能力要求為導(dǎo)向,通過典型工作任務(wù)構(gòu)建學(xué)習(xí)情境,實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生在校內(nèi)通過3D實(shí)訓(xùn)平臺進(jìn)行財務(wù)經(jīng)理崗位實(shí)訓(xùn),會計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)財務(wù)報表分析以及財務(wù)沙盤實(shí)訓(xùn),按企業(yè)財務(wù)和業(yè)務(wù)部門及真實(shí)企業(yè)職業(yè)環(huán)境和崗位設(shè)置組成學(xué)習(xí)小組,扮演不同的職業(yè)角色,獨(dú)立和分工協(xié)作完成項(xiàng)目和任務(wù),讓學(xué)生真刀真槍演練,鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力。

        三、三峽大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)與改革方案

        近年來有關(guān)應(yīng)用型本科教育教學(xué)的研究正在大力開展,一些地方院校為了適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,找準(zhǔn)辦學(xué)定位、突出辦學(xué)特色、提高社會認(rèn)可度,進(jìn)行了應(yīng)用型本科教育教學(xué)的大量研究和大膽嘗試。因此,圍繞三峽大學(xué)應(yīng)用型本科建設(shè)目標(biāo),2000年至今,財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)多次到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)生的需求量、畢業(yè)生的能力要求、人才培養(yǎng)的滿意情況、需開設(shè)課程的建議等方面的調(diào)研,并積極地進(jìn)行了應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的研討、論證、改革和實(shí)踐。

        (一)宏觀上更新培養(yǎng)理念

        明晰本校財務(wù)管理專業(yè)定位。依據(jù)財務(wù)管理人才的需求與地域特點(diǎn)對三峽大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)進(jìn)行明晰定位非常重要。由于人才需求的實(shí)際,決定著專業(yè)選擇、建設(shè)和發(fā)展的方向。地方高校必須樹立專業(yè)建設(shè)動態(tài)調(diào)整的理念,從地方經(jīng)濟(jì)的實(shí)際出發(fā),充分考慮學(xué)校所處的地理位置、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)及當(dāng)?shù)刎敃藛T需求的現(xiàn)狀,有側(cè)重地進(jìn)行專業(yè)及方向的選擇。一是就業(yè)區(qū)域定位:2009年坐落在宜昌市的三峽大學(xué)作為水利部和湖北省人民政府共建的省屬綜合性大學(xué),以人才培養(yǎng)為根本任務(wù),以“高素質(zhì)、強(qiáng)能力、應(yīng)用型”為人才培養(yǎng)目標(biāo),堅(jiān)持“求索”校訓(xùn)和“雙服務(wù)”發(fā)展戰(zhàn)略(即服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,服務(wù)水利、水電行業(yè)),在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、服務(wù)社會等方面取得了長足的發(fā)展。目前三峽區(qū)域是連接我國東西部經(jīng)濟(jì)的重要紐帶之一,也是我國實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重點(diǎn)地域之一。隨著宜昌市建設(shè)特大城市以及省域副中心城市的需要,宜昌本地各行各業(yè)對財務(wù)管理人才的需求會不斷增長。因此,作為省屬地方高校的三峽大學(xué)設(shè)置財務(wù)管理專業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)去向應(yīng)立足宜昌,服務(wù)湖北,輻射三峽,面向全國。尤其是財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生能在宜昌本土各類企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)及銀行、證券、保險、基金等有關(guān)部門具體從事財務(wù)管理、財務(wù)分析、稅收管理及資產(chǎn)評估等實(shí)務(wù)工作和科學(xué)研究工作。二是就業(yè)層次定位:應(yīng)用型財務(wù)管理本科教育有別于重視理論的基礎(chǔ)性與系統(tǒng)性的學(xué)術(shù)型教育,又有別于注重實(shí)操,而缺乏理論根源的技術(shù)型教育。三峽大學(xué)應(yīng)用型財務(wù)管理本科教育培養(yǎng)的是既懂財務(wù)管理基本知識又懂現(xiàn)代財務(wù)管理實(shí)操技能的高層次財務(wù)管理人才。三是就業(yè)崗位定位:三峽大學(xué)應(yīng)用型財務(wù)管理本科畢業(yè)生就業(yè)于企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)及銀行、證券、保險、基金等有關(guān)部門財務(wù)管理崗位群,包括出納、核算會計(jì)、總賬會計(jì)、財務(wù)經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、投資部經(jīng)理、投資部助理、理財部經(jīng)理、理財部助理、融資部經(jīng)理、融資助理等。因此三峽大學(xué)財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)必須符合市場對財務(wù)管理人才崗位的需求。

        (二)微觀上適應(yīng)學(xué)科發(fā)展

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