師德師風(fēng)征文精選(九篇)

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第1篇：師德師風(fēng)征文范文

海南東方市鐵路中學(xué)高三（4）班

作者：蔡菁菁

指導(dǎo)教師：吳小清

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?/p>

——題記

世界上有這么一種職業(yè)，注釋著平凡中的感動(dòng)。如蠟燭，直把自己消耗殆盡方休；如園丁，不辭辛苦呵護(hù)每一株含苞待放的花朵；如啄木鳥，不愿讓細(xì)小的錯(cuò)誤毀于白卷；如參天大樹，為我們遮擋炎熱的陽光——教師。

在追求夢想的路上，充滿了挑戰(zhàn)和不安，可或許就在這不安的躁動(dòng)情緒中，只有老師了解并鼓勵(lì)你前進(jìn)，讓你相信“天道酬勤”，我們的未來不是夢！此時(shí)此刻，只有老師和學(xué)生們風(fēng)雨同舟，方才共獲彩虹！

她——如彩虹，吸引動(dòng)人

是她，把英語變得不再抽象；是她，惜心教導(dǎo)每位學(xué)生；是她，讓學(xué)生們都感受到愛與責(zé)任；是她，用真心待人。

Z老師，沒有大人的包袱，像一個(gè)孩子，陪我們做早操，也許只是這樣一件小事，讓我更加感到“風(fēng)雨同舟”的意義是什么，那是攜手相伴，勇斗未來的壯舉！當(dāng)我們看著只有我們班的班主任Z老師陪我們做早操的時(shí)候，我們并不商量甚至不言語就做到一件事——認(rèn)認(rèn)真真做早操。

有一種稱呼，是我們從未聽過的悅耳“孩子們”；有一種責(zé)罵，是我們從未感到責(zé)任心——“不要那么容易就放棄”；有一種鞭策，是我們從未體會(huì)到的嚴(yán)厲——“倚天劍出鞘”。在Z老師口中稱為“家”的教室里，我們看到了老師對(duì)我們的期望以及恨鐵不成鋼的痛心，高興時(shí)笑，難過時(shí)哭，或許她同我們一樣，沒有城府，只是一個(gè)孩子；Z老師每天都是最早來的，又是最晚走的，即使一天都沒有她的課，她都一直在我們身邊，不離不棄，同樣也是一個(gè)大人。

他——如閃電，真實(shí)清醒

是他，即使無人理解也要堅(jiān)持下去；是他，把文言文字詞變得不再陌生；是他，把生命中最真誠的一面盡顯眾人；是他，用嚴(yán)厲促人成長。

W老師，雖然平時(shí)嚴(yán)厲，但我仍然看得出W老師溫柔的一面——他不會(huì)懲罰作業(yè)沒有完成的同學(xué)，而是要求他補(bǔ)寫完整。在高三（4）班這個(gè)“大家庭”里，W老師也如同我們的“家庭成員”，無論我們犯了多大的錯(cuò)，他都不會(huì)輕易地放棄我們。

背書、默寫、抄寫……每天重復(fù)如此繁瑣的事，我們已然疲憊，抱怨隨即產(chǎn)生，而W老師卻執(zhí)意要每一位同學(xué)都默寫過關(guān)，或許，我們都忘了一分耕耘一分收獲，而收到收獲之喜是否已然理解老師的不被眾人理解的執(zhí)著呢？那時(shí)的我們是否看到了那顆孤獨(dú)的眼淚呢？

漸漸地，W老師與我們磨合又變得默契，他了解了我們的疲憊，他不生氣，但時(shí)常準(zhǔn)備辣椒作為懲罰，我們笑著，W老師也笑著，我覺得這個(gè)時(shí)刻好美麗，真的好美。

第2篇：師德師風(fēng)征文范文

一天，上完書法課，我經(jīng)過中立橋體育廣場，看見許多人在放風(fēng)箏，我不禁駐足觀看，只見一只只繪著五彩圖案的風(fēng)箏在天空中爭奇斗艷，我心里癢癢的，決定試一試。

在爸爸媽媽的指導(dǎo)和幫助下，我的風(fēng)箏很快飛了起來。起先，我沒敢把風(fēng)箏放得很高，只是讓它低低地飛著，因?yàn)樾⌒〉娘L(fēng)箏與我之間只有一條細(xì)而幾近無色的線連著，我害怕風(fēng)箏會(huì)飛走。我此時(shí)能做的，只是緊緊地抓住線軸，風(fēng)箏在低空飛著，我漸漸放下心來，開始慢慢地放線。隨著風(fēng)箏一點(diǎn)一點(diǎn)地升高，一點(diǎn)一點(diǎn)離我而去，我的心再次懸了起來，可風(fēng)箏依舊十分聽話地任我擺布，忽高忽低，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)這根細(xì)線已完全把風(fēng)箏束縛住了，它只能聽任我擺布，我現(xiàn)在甚至希望線斷掉，讓風(fēng)箏自由去飛。

線已放到盡頭，我感到有很大的力作用在線軸上。突然，線斷了，風(fēng)箏猛地向高處飛去，我松了一口氣，目送它遠(yuǎn)去，希望它在天空中自由地飛翔，可不知為什么，風(fēng)箏很快在天空翻滾起來，然后落在對(duì)面的人行道上。

我原以為擺脫束縛，風(fēng)箏會(huì)飛得更高，可它卻掉了下來。也許，在它還沒有學(xué)會(huì)飛之前，只能被管束著，在這個(gè)過程中，可以試著漸漸高飛，但絕不可隨心所欲。

我雖然不愿承認(rèn)，但這終歸是事實(shí)，這使我懂得了父母的良苦用心，我曾希望他們放手讓我飛，但現(xiàn)在我甚至希望他們更好地管束我，因?yàn)榻裉斓氖`是為明天的自由打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這是風(fēng)箏給我的啟示。

希望在不久的將來，我能在天空自由地飛翔。

仙人掌的啟示

廣東省寶安區(qū)福永中心小學(xué)六(1)班曾美玲

我并不喜歡養(yǎng)花，爸爸媽媽也是，但是為了能夠綠化環(huán)境，他們還是從市場里買了幾盆花回來，放在陽臺(tái)上。還有一盆不怎么起眼的仙人掌，為什么叫它“仙人掌”呢？我也不清楚，或許是因?yàn)樗螒B(tài)各異，像人一樣有“四肢”吧，所以叫他“仙人掌。”

每天早上，我都會(huì)給那些花隨便澆一點(diǎn)水，因?yàn)樗疂捕嗔?，花就容易死。我也聽說過仙人掌不怎么愛喝水，所以隔三`四天才給它澆一次水。我家的仙人掌呈深綠色，身上長滿了刺，也許是因?yàn)椴槐煌饨缛肭?，身上才長了那么多的刺吧。一條一條的仙人掌，有點(diǎn)像青瓜的形狀，連接在一起，有好象親兄弟一樣擁抱在一起，永不分離。春天來臨了，小草發(fā)芽，百花爭艷，蒙蒙小雨，清香的氣息，構(gòu)成了這一幅美好`完善的春景。但又有誰能注意到那盆仙人掌呢？它不貪圖名利，從不向困難認(rèn)輸。有時(shí)我還發(fā)現(xiàn)，仙人掌的土出現(xiàn)了不計(jì)其數(shù)的裂縫，土質(zhì)又粗糙又干燥，但它毫不介意，依然屹立在那毫無色彩`用泥土制成的陶瓷盆上。它這是為了什么？為的就是能為世界貢獻(xiàn)出一份力量，為世界增添綠意，自己吸收二氧化碳，放出新鮮空氣，使環(huán)境變得更清新一些。花雖然美，但它太脆弱了，也太容易破碎了。漸漸的，我在不知不覺中竟然喜歡上仙人掌了，因?yàn)樗歉哔F的品質(zhì)一直吸引著我，我要像它學(xué)習(xí)。

釣魚的啟示

有句名言說得好：“恒則成，靜則勝”。這一次釣魚，我終于體會(huì)到這句話的含義。

那一次，爸爸說要到朋友家的池塘里釣魚。我就纏著老爸，要老爸帶我去，老爸被我纏得沒辦法，只好帶我去。

雖說那個(gè)池塘不大，但水很深。里面的魚可真不少。老爸開始教我怎么樣釣魚，我不耐煩地說：“知道了，我曉得！”

我先把魚竿往后甩，然后想用力的往前甩，可怎么也甩不動(dòng)。我回頭一看，原來鉤子甩在不遠(yuǎn)處的樹上了。我叫爸爸來，費(fèi)了很大工夫才把魚鉤扯下來。爸爸把我批評(píng)了一番。我愧疚地低下了頭。

這次，我可聽仔細(xì)啦！先是把鉤有蚯蚓的魚鉤放下水，等到魚竿動(dòng)時(shí)，我馬上提起來，嘿！魚的影子沒見著，反而把我那條蚯蚓吃了一半。我氣得大叫：“不釣了，不釣了，釣個(gè)魚這么辛勞！”

爸爸輕輕地說：“釣魚要有耐心，像你這樣還沒釣?zāi)?，魚就嚇跑了。”

我聽了爸爸的話，我這次可小心了，慢慢地把魚鉤放進(jìn)水中，等了好久，也不見魚線動(dòng)，我氣得想把魚竿狠狠地扔下，可我轉(zhuǎn)念一想：不行！古人云：失敗乃成功之母。便又一心一意地等著，好一會(huì)兒，魚竿動(dòng)了，我不急著收魚線。靜靜地等，等到時(shí)間差不多了，猛地一提，呀，我釣到魚啦！雖然這只是一條小魚，可這究竟是我釣到的。我興奮地大叫：“我釣到魚了，我終于釣到魚了，我成功了！”

第3篇：師德師風(fēng)征文范文

冬去春來，我漫不經(jīng)心地來到了一個(gè)樹林。

只看見有成百上千的小鳥在樹上吱吱喳喳地叫著，在樹枝上高歌曼舞。我抬頭仰望，那小鳥兒們看見了我，都前后有序地?fù)涑犸w走了。

我低頭，默嘆息，整個(gè)樹林顯得那樣空虛，那樣單調(diào)。

就在此時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在一棵樹上，懸掛著一只不知從何處飄來的風(fēng)箏,那只風(fēng)箏樣子很平凡,可我還是非常想把它拿下來。

那樹挺高，于是我便攀爬到樹上，剛想扯下風(fēng)箏時(shí)，卻不小心摔了下來，真是功虧一簣。

我并沒有灰心喪氣，我突然間想起了一句話：“做事不能半途而廢?！庇谑俏以俅闻郎线@棵樹，堅(jiān)信一定能拿下這只風(fēng)箏。

我終于拿下了這只風(fēng)箏，便拍了拍它身上的塵灰，然后把它放得很高、很高……誰料，繩索從我的手中溜走了，那風(fēng)箏……

㈡

分別【夏】

分別之際，無言以對(duì)。它的匆忙，它的背影，卻令我這樣浮想聯(lián)翩……

當(dāng)風(fēng)箏飄去之時(shí)，我只能抬起頭，眼睜睜地看著它自由自在地飄走；當(dāng)緊握在手中的繩索與我的手分離之時(shí)，我只能默默地嘆息，兩眼模糊地望著風(fēng)箏與繩索越飛越高，離我也越來越遠(yuǎn)……

抬頭遠(yuǎn)眺,風(fēng)箏已逝,淚盈滿眶,不知所措?？粗L(fēng)箏遠(yuǎn)去的背影，我只能在回憶中沉淪。

風(fēng)箏逝去了，在高空中翩翩起舞，與鳥兒嬉戲,與云霞同行；風(fēng)箏遠(yuǎn)去了，在夕陽的照耀下熠熠生輝。

一切都只是徒然罷了。

如果我不撿拾那只孤獨(dú)的風(fēng)箏，就不會(huì)淪落到現(xiàn)在這個(gè)地步，就不會(huì)這樣傷感，風(fēng)箏也就不會(huì)飄走。

真的是我的錯(cuò)嗎？

在紅霞與晚風(fēng)中，飄蕩著逝去的風(fēng)箏，我已無法挽回，無法尋找它的足跡，也無法尋覓它的去向，只知道它曾在夕陽下匆匆掠過它那渺小的身影。

含淚忍言：“別了，逝去的風(fēng)箏，祝你一路順風(fēng)！”

㈢

守候【秋】

我倚在窗邊，秋風(fēng)吹起了白紗簾。

昔日風(fēng)箏逝去的情景仍舊歷歷在目，腦海里常閃過那風(fēng)箏的影子，我難以忘懷當(dāng)時(shí)的情景。

匆匆啊！一轉(zhuǎn)眼秋天便來臨了，但風(fēng)箏卻不見蹤影，我只能默默地嘆息、嘆息……

我多么期待它能歸來??！但是這根本就是空中樓閣，是完全沒有可能實(shí)現(xiàn)的。但我心中卻蘊(yùn)藏著一種堅(jiān)定的信念—它一定會(huì)飛回來的！

一陣涼爽的秋風(fēng)撲面吹來，樹葉被吹得翩躚零落。我望著一望無垠的湛藍(lán)天幕，陷入了深深的沉思。

逝去的風(fēng)箏，你身在何處呢？

于是我又涔涔地低下頭，默默地嘆息、嘆息……

㈣

歸來【冬】

冬天來了，大地一片白茫茫，我佇立在雪地上,望著這從天而降的皚皚白雪,又一次勾起我對(duì)風(fēng)箏的思念……

第4篇：師德師風(fēng)征文范文

您好！

在我小小的心靈中，除爸爸媽媽外，最重要的便是您了。

記得那是我入學(xué)的前幾天吧，媽媽為了讓我了解一下陌生的學(xué)校，便特意帶我到學(xué)校操場邊走走。在操場的另一邊，有一對(duì)母女也在散步，那個(gè)小女孩蹦蹦跳跳著，我想，她媽媽肯定是學(xué)校的老師吧，看見我們，她對(duì)我和媽媽笑了笑，我有些膽怯地望著那位老師，白皙的臉龐，苗條的身材，穿著一條黛青色的“孔雀裙”，真漂亮。發(fā)現(xiàn)我在看她，她親切地對(duì)我微笑，我有些靦腆。

入學(xué)后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，那天碰到的老師，便是您！這也許是冥冥中注定的緣分吧！就這樣，您好成了我的啟蒙老師，一直陪伴著我走到了現(xiàn)在。

還記得一年級(jí)時(shí)的第一次看圖寫話，圖上畫的是一位女孩洗手帕后晾曬的過程，我是這樣寫的，“小紅把洗得潔白如新的手帕掛在了衣架上”，您在批改時(shí)，十分鄭重地在“潔白如新”底下畫了紅曲線，并在班上熱情滿懷地表揚(yáng)了我。當(dāng)我拿回作文本時(shí)，覺得手中的本子沉甸甸的，那不僅僅是一本普通的作文本，更充滿了您對(duì)我深深的鼓勵(lì)與期盼。由于您一句小小的贊嘆，我從心底騰起了對(duì)寫作文的興趣，因此，在您的鼓勵(lì)下，我參加了“?？磮D說話”比賽，獲得了一等獎(jiǎng)，那是我人生中的第一張獎(jiǎng)狀，要知道，在以前，幼兒園里一向默默無聞的我從來都沒有想過剛?cè)雽W(xué)不久就能獲得這樣的榮譽(yù)，捧到獎(jiǎng)狀的那一刻，我激動(dòng)得想哭。從此，在我的心底便暗暗萌生了一股無形的動(dòng)力，在以后的學(xué)習(xí)中，我的文章在許多報(bào)刊上發(fā)表，征文也屢次獲獎(jiǎng)，我知道，這一切，都是因?yàn)橛辛四趵蠋煹闹С峙c鼓舞，王老師，謝謝您！在這里，只能這樣潦草地道一聲遲了的謝意了。

王老師，您不僅在學(xué)習(xí)上給予了我信心與動(dòng)力，在生活中更是像我的媽媽一樣無微不至，做作業(yè)時(shí)，您總不忘提醒我，注意寫字姿勢；體育課后，望著大汗淋漓的我，心急地提醒，不要急于吹風(fēng)扇，以免著涼；放學(xué)時(shí)，如果天下雨了，您總不忘提醒別忘了帶傘，這一切，都讓我感到心里暖暖的。

當(dāng)然，您也有嚴(yán)厲的一面。記得以前我膽子很小，上課經(jīng)常明明會(huì)回答問題，也不敢舉手，開始您好還耐心地鼓勵(lì)我，但后來，可能是有點(diǎn)兒“恨鐵不成鋼”吧，當(dāng)場便“罵”，說不舉手的人便是懦夫！當(dāng)時(shí)我感到了羞愧，還有一點(diǎn)兒委曲，不過心里還是服氣的。的確，當(dāng)同學(xué)因舉手發(fā)言而答錯(cuò)題時(shí)，您從不責(zé)怪他們的，但您從不欣賞連舉手也不敢的人。“懦夫”這兩個(gè)字深深地扎進(jìn)了我心底，時(shí)刻地刺激著我?，F(xiàn)在，在課堂上，我不會(huì)沉默地聽著您講課，而是積極地配合著，同時(shí)，我在心中也不得不承認(rèn)，您的批評(píng)有時(shí)雖很刺耳，但卻很中聽，隨著年齡的增長，我漸漸地懂得，我需要銘記地不僅僅是您的表揚(yáng)，更是您的批評(píng)。

王老師，還記得嗎？一二年級(jí)時(shí)，我因?yàn)閯?dòng)作慢，或是生病，經(jīng)常完不成作業(yè)，那時(shí)又不敢賴作業(yè)，只好請(qǐng)媽媽替我打個(gè)電話，向您說明原因，沒想到您總是讓我別心急，并爽快地答應(yīng)我，讓我?guī)滋旌笸瓿闪嗽俳簧希且驗(yàn)槟男湃?，我作業(yè)的速度加快了，也認(rèn)真了，決不會(huì)把作業(yè)一拖再拖，現(xiàn)在想來，如果當(dāng)時(shí)您硬要我把當(dāng)天的作業(yè)補(bǔ)上，那我就肯定會(huì)心生厭倦，對(duì)作業(yè)的態(tài)度也不會(huì)那么認(rèn)真仔細(xì)了。

快要畢業(yè)了，這也意味著我們即將分別，在今后的一個(gè)月左右的時(shí)光里，讓我們共同留住歡樂時(shí)光吧！

就像接受溫暖的小草永遠(yuǎn)不會(huì)忘懷陽光的恩賜那樣，我永遠(yuǎn)都會(huì)記得您，銘記您的淳淳教誨。千言萬語交織在一起，最后也只能再一次說出心中藏了六年的話——王老師，謝謝您！

祝您

身體健康

青春常在

第5篇：師德師風(fēng)征文范文

學(xué)校師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施范文一： 作為教師，被稱作人類靈魂工程師的我們，必須具有高尚的道德品質(zhì)。為了培育自己高尚的師德，我經(jīng)常對(duì)自己的各個(gè)方面反思回顧，找出缺點(diǎn)與不足，以便把自己的工作做得更好一些。現(xiàn)將本學(xué)期師德師風(fēng)方面的表現(xiàn)自查一下。

一、主要存在的問題：

1、對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，對(duì)工作有得過且過情緒。不能做到全身心撲在事業(yè)上。主要表現(xiàn)為課余時(shí)間，自學(xué)不夠，工作年頭的增加，使自己放松了對(duì)自己的要求，備課也不像以前那樣深入鉆研了。

當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法等諸多方面還很欠缺，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性。

2、處理問題簡單化，對(duì)學(xué)生的愛心有所下降。

在班級(jí)管理中，有時(shí)候在事情發(fā)生后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)態(tài)度過于簡單粗暴，不能像以前那樣跟在學(xué)生的身后處理事情。有時(shí)會(huì)被動(dòng)的處理問題。

3、與學(xué)生家長和任課老師之間的溝通不夠。

在學(xué)生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時(shí)僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性。與家長的溝通更是減少了很多，往往過于依賴電話溝通，工作作得不細(xì)。

二、分析產(chǎn)生這些問題的原因：

簡單說，主要是對(duì)事業(yè)上要求松懈，對(duì)工作態(tài)度上粗枝大葉，有差不多就行的觀念。不能從愛崗敬業(yè)的高度嚴(yán)格要求自己，放松了對(duì)自己的要求。思想上有等、懶、靠的情緒。是對(duì)自己師德方面要求上放松了尺度。

三、下一步整改措施：

通過深刻查找剖析，我覺得自己對(duì)工作的松懈其實(shí)就是在師德上有所放松造成的。針對(duì)自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

1、 加強(qiáng)自身建設(shè)，提高素質(zhì)。

一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強(qiáng)對(duì)政策理論水平的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)師德先進(jìn)典型的事跡，嚴(yán)格要求自己，以他人為榜樣，努力做好本職工作。

二是在業(yè)務(wù)，在專業(yè)知識(shí)、法律法規(guī)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和服務(wù)水平，做到理論聯(lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。

2、 強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。

樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。

3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學(xué)水平。

在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長之所想、急學(xué)生、家長之所急，全心全意做好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。

師德無小事，今后的工作中，我要嚴(yán)格約束自己，力爭做一名合格的人民教師。

學(xué)校師德師風(fēng)自查報(bào)告及整改措施范文二： 一、師德師風(fēng)方面存在問題：

1、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé);在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。

2、在關(guān)愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但在平等、公平對(duì)待學(xué)生，特別是要求學(xué)生方面，還不夠嚴(yán)格。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛是教育的萬金油，當(dāng)教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。

3、教書育人方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠。所以我必須不斷學(xué)習(xí)。團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素。這是教師的職業(yè)特點(diǎn)所決定的。

4.在為人師表方面，我基本上能夠做到謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí)、相互幫助還不夠理想;我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，但對(duì)如何更好地共創(chuàng)文明校風(fēng)，還缺乏智慧上的協(xié)作;我應(yīng)當(dāng)通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創(chuàng)共。

5在終身學(xué)習(xí)方面。我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)還任重道遠(yuǎn)。

二、我存在以上問題的主要原因是：

1、現(xiàn)代教育理論、政策法規(guī)學(xué)習(xí)不夠深入，放松了依法治教這個(gè)準(zhǔn)則。

2、愛心沒有很好的培養(yǎng)和樹立，因而愛心的激發(fā)、永保不夠而出現(xiàn)敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。

3、缺乏刻苦耐勞精神和態(tài)度，因而提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。

4、降低了自我要求的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格提出的特殊要求的理解。(面試網(wǎng))

三、我就以上存在的問題的改進(jìn)措施：

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅(jiān)定;理想信念不動(dòng)搖;理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)。約束自己，認(rèn)真整改;繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。

2、完善學(xué)校教育管理，增強(qiáng)制度的嚴(yán)肅性。

注意加強(qiáng)學(xué)校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對(duì)教育不良現(xiàn)象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)#from 本文來自高考資源網(wǎng)gkstk.com end#的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

4、加強(qiáng)語文業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅(jiān)持用為人師表和教書育人這兩條作為自己的行為規(guī)范要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是教師;有一道風(fēng)景線最為綺麗，那就是師魂。學(xué)高為師，身正為范。教師是學(xué)生心目中的楷模，關(guān)系到學(xué)生的成長，關(guān)系到教育業(yè)的發(fā)展，所以對(duì)于每個(gè)教師來說，德就顯得至關(guān)重要。因此，借助于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)的良機(jī)，我對(duì)自己做了自查自糾，并對(duì)出現(xiàn)的問題作了整改。其具體自我查擺總結(jié)如下：

(1)團(tuán)結(jié)協(xié)作

工作中，和同志們相處都是一直以和諧為貴，以尊重為首，從不與同志鬧矛盾，和他們一起鉆研、一起討論。

(2)廉潔從教

我一直都不以教謀私，強(qiáng)烈抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不從事帶有盈利性質(zhì)的活動(dòng);不亂收費(fèi)、不亂調(diào)課，不借學(xué)生家長辦私事，不索取或接受學(xué)生家長的饋贈(zèng)。

(3)為人師表

我一直在為人師表這方面特別注重，尊重社會(huì)公德，不參與有損形象的娛樂活動(dòng)，做到工作期間，衣著規(guī)范，課上不接打電話，以免影響上課，言行不粗暴，對(duì)學(xué)生親切、溫和。

(4)愛崗敬業(yè)

我熱愛教育，所以我選擇了它，從教二十年來，我一直把教育當(dāng)成是重要的事業(yè)來干，把教育學(xué)生看成是職責(zé)來做，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，細(xì)致批改作業(yè)，盡量讓自己不出現(xiàn)知識(shí)性的差錯(cuò)。真正做到了以校為家、工作第一。

第6篇：師德師風(fēng)征文范文

行政事業(yè)單位風(fēng)險(xiǎn)主要來自于組織內(nèi)部、外部?；陲L(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向即是對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行判斷、控制、評(píng)估、應(yīng)對(duì)，單位業(yè)務(wù)層面、組織層面、制度層面的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，采取科學(xué)、合理的應(yīng)對(duì)解決措施。其中，風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的主要客體是單位業(yè)務(wù)層面，主要包括采購業(yè)務(wù)、收支業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、預(yù)算業(yè)務(wù)等[2]。例如，在單位業(yè)務(wù)層面中，在預(yù)算業(yè)務(wù)中存在預(yù)算編制不實(shí)、預(yù)算執(zhí)行環(huán)節(jié)脫節(jié)等風(fēng)險(xiǎn)，在具體業(yè)務(wù)中，單位為了足額獲取財(cái)政資金而將預(yù)算虛設(shè)，設(shè)定與業(yè)務(wù)工作不相符、脫節(jié)的單位財(cái)政核算，且對(duì)預(yù)算的批復(fù)、執(zhí)行落后，信息反饋不及時(shí)。而在具體采購業(yè)務(wù)中，往往存在采購金額被拆分、采購目錄不精確的問題，且利用組織招標(biāo)的便利性，招標(biāo)機(jī)構(gòu)與采購需求部門串通，并在招標(biāo)中設(shè)置不公允標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中標(biāo)結(jié)果產(chǎn)生影響。此外，還存在不合理財(cái)政支出、套曲財(cái)政資金、貨幣資金存在短缺風(fēng)險(xiǎn)、會(huì)計(jì)崗位設(shè)置不合理、工程業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)等問題。

二、風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向下的行政單位內(nèi)部控制

（一）、強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向構(gòu)建具有適用性、層次性、針對(duì)性的單位內(nèi)部控制體系，樹立良好的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，形成完善的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制。在行政事業(yè)單位具體的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作中，應(yīng)有具體部門牽引，監(jiān)督、評(píng)價(jià)內(nèi)部控制。對(duì)單位收入、支出內(nèi)容、采購方式等內(nèi)容進(jìn)行確認(rèn)。例如，確定單位收入包括哪些方面、支出包括哪些方面，有無賬外收入問題支出的具體標(biāo)準(zhǔn)。并分析確認(rèn)單位資產(chǎn)，合理分類資產(chǎn)，分析所可能面臨的威脅。同時(shí)，分析使用某種采購方式的原因，全面收集、評(píng)估采購中的尋租風(fēng)險(xiǎn)，并科學(xué)評(píng)估建設(shè)中的投標(biāo)風(fēng)險(xiǎn)、合同中的協(xié)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)。此外，單位還應(yīng)根據(jù)本單位的風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生原因、風(fēng)險(xiǎn)可接受度、風(fēng)險(xiǎn)偏好等條件，通過風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移、承擔(dān)、規(guī)避、降低等手段，科學(xué)處理所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。如，當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)在單位風(fēng)險(xiǎn)承受能力之內(nèi)，即可利用保險(xiǎn)、活動(dòng)分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，使風(fēng)險(xiǎn)減低到可接受范圍，而當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)超過了單位風(fēng)險(xiǎn)承受度時(shí)，可利用風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避措施。

（二）、建立行政單位內(nèi)部控制體系在行政事業(yè)單位內(nèi)部控制體系中，根據(jù)所存在的風(fēng)險(xiǎn)因素，以風(fēng)險(xiǎn)控制為核心，建立風(fēng)險(xiǎn)管理基本程序、風(fēng)險(xiǎn)管理制度、風(fēng)險(xiǎn)控制組織、風(fēng)險(xiǎn)控制的具體業(yè)務(wù)等[3]。在具體控制中，首先確定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的方法、步驟，然后確定合理的單位內(nèi)部管理制度，結(jié)合國家相關(guān)法律規(guī)定，尋求具體的控制依據(jù)，制定管理措施。再者，確定人員分工、組織機(jī)構(gòu)、監(jiān)督機(jī)制等，最后進(jìn)行具體的業(yè)務(wù)分工，職責(zé)設(shè)計(jì)，確保對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制。在整個(gè)行政事業(yè)單位內(nèi)部控制體系建立中，針對(duì)責(zé)任主體，激勵(lì)對(duì)責(zé)任主體有利的行為，懲罰對(duì)責(zé)任主體不良的行為。

（三）、對(duì)內(nèi)部控制體系建設(shè)要求進(jìn)行明確首先，完善制度體系，國家和有關(guān)單位部門對(duì)行政事業(yè)單位法制環(huán)境、制度體系進(jìn)行改善，如為了防止行政單位經(jīng)費(fèi)支出與預(yù)算相偏離的風(fēng)險(xiǎn)，國家和有關(guān)部門應(yīng)改善財(cái)政收支管理機(jī)制，有效結(jié)合功能科目與經(jīng)濟(jì)科目，加快公共資金分配、使用的立法步伐。其次，健全組織架構(gòu)，對(duì)于內(nèi)部控制而言，組織架構(gòu)是運(yùn)行載體，行政單位應(yīng)在國家編制規(guī)定的條件下，根據(jù)其具體情況，合理設(shè)計(jì)崗位及崗位規(guī)則，并在用人、決策方面做到集體、民主，確保工作的透明化，防止腐敗滋生。最后，對(duì)管理措施、業(yè)務(wù)流程進(jìn)行合理規(guī)劃，行政單位借助電子化、信息化管理方式，對(duì)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行簡化，提高辦公效率。例如，在采購業(yè)務(wù)方面，應(yīng)利用可視化操作實(shí)施采購執(zhí)行、賬單支付等一些列過程，確保采購的透明性，降低因賬目不透明所造成的風(fēng)險(xiǎn)。

三、結(jié)束語

第7篇：師德師風(fēng)征文范文

你只給我一半的這錯(cuò)覺，我卻天真的以為 它將是永遠(yuǎn)。其實(shí)并不一定誰就離不開誰的，是我太任性了，太過于在乎你。也許，我們都錯(cuò)了，有些幸福并不是誰都可以給誰，至少我給不了你要的那一種。

你要我是去學(xué)著遺忘，還是再度迷茫？

我真的不知道在今后沒有你的日子里，不可以想念你的日子里，我要如何度過。我怎么可以離開你，你為什么總不愿意明白。

又一次，路過的鴨子，路過你的世界，帶著傷，一個(gè)人，努力逃亡。逃離失望，躲去你給的悲與笑 。委屈的流浪，黯然神傷，試問你心的方向？！我試圖發(fā)現(xiàn)一扇窗，卻不能通往。傷心來得那么快，我都來不及說再見，卻已經(jīng)看不見你的輪廓。

愈美好的事物 愈是擁有美麗的外表，愈是脆弱。那么些事，那么些人，看起來比什么都唯美，可就如同兒時(shí)搭建的積木，一觸及就毀滅了，逝去了。只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遙望，永遠(yuǎn)不能靠近。

如果可以，那么，下輩子，親愛的，可不可以，讓我先遇見你呢？在我們都重新走過前的時(shí)間里，用某個(gè)年歲，某個(gè)季節(jié)，某個(gè)月份，某個(gè)日子，某個(gè)對(duì)的時(shí)間，某個(gè)對(duì)的地點(diǎn)，和某個(gè)對(duì)的人再訴說一光年前的某對(duì)傻瓜。

第8篇：師德師風(fēng)征文范文

公園的草地上，到處都是放風(fēng)箏的人們。小朋友們一個(gè)個(gè)地在草地上穿來穿去，引著風(fēng)箏到處飛翔。而大人們有的甚至展開了放風(fēng)箏比賽，誰也不讓誰。你瞧，他們興高采烈地追著、跳著、跑著。天空上那大小不一，顏色各異的風(fēng)箏令人眼花繚亂……此時(shí)人們的心都隨著那翱翔的風(fēng)箏飛上了瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空，草地上滿是青春快樂的氣息在洋溢。

可是又有誰知道，此時(shí)最痛苦的是那被束縛著的在空中飛翔的風(fēng)箏。他們是多么渴望自由！可是自由不屬于他們，他們多么想掙脫束縛，掙脫主人手中的線團(tuán)，飛向?qū)儆谧约旱乃{(lán)天，自由自在地翱翔！但他們始終被力量強(qiáng)大的線團(tuán)束縛，最終墜落于地。

想想以前，我是多么喜歡，多么盼望周末??！一到那時(shí)候，我就快活得像小鳥一樣。吃零食、玩電腦、睡懶覺是我每周周末必上的“功課”。晚上還可以去逛街買東西，功課作業(yè)可以先放到一邊，想做的時(shí)候還有“人工作業(yè)機(jī)”——老媽在一旁陪伴等待。我不懂的時(shí)候，就把我的“疑難雜癥”拋給她。生活可自由啦！可如今……唉，當(dāng)21世紀(jì)的小孩真難呀！現(xiàn)在的我們不就是那風(fēng)箏嗎？

現(xiàn)在，我們的生活條件雖然富裕了，吃得好，穿得暖，但爸媽對(duì)我們的要求也高了，我們活得也累了。每天為了完成作業(yè)，我們都要加夜班，還要承受爸媽買的作業(yè)。每個(gè)周末，大批的作業(yè)、興趣班、補(bǔ)習(xí)班滾滾而來，在這難熬的日子里，我們又煩又累，連一分鐘的休息時(shí)間都沒有，更別提看電視、玩電腦。但我知道，他們是為了我好，可……

此時(shí)，我多么希望自己成為一只斷了線的風(fēng)箏！多么希望自己能在學(xué)習(xí)、生活的道路上自由成長、自由飛翔，在飛翔中飽覽這美麗的春色！

第9篇：師德師風(fēng)征文范文

假如記憶可以移植，真的可以移植，我一定會(huì)高興得幾夜睡不著覺，甚至在夢中都會(huì)笑出聲來。我也一定是個(gè)踴躍參加者，甚至不惜成為這項(xiàng)重要成果的嘗試者和犧牲者，因?yàn)槲矣刑嗟膲粝牒蜕萃梢猿烧媪恕?/p>

假如記憶可以移植，真的可以移植，我希望能夠移植媽媽青年時(shí)的記憶，只因?yàn)槲蚁胗H眼見一見大姨媽。在我還沒有出生時(shí)，大姨媽就已經(jīng)去世了。媽媽常對(duì)我提起她，說她是世界上最美麗的女人，最出色的醫(yī)生，最慈祥的母親，最懂事的女兒，最知心的姐姐。但是她太疲憊了，累死在手術(shù)臺(tái)上。假如記憶可以移植，我真想見見她。從記憶中看她的音容笑貌，看她嫻熟的醫(yī)術(shù)，看那整個(gè)縣城的人為她送行時(shí)的悲壯。我想我會(huì)被那顆善良的心所融化。

假如記憶可以移植，真的可以移植，我希望能夠移植愛因斯坦臨終前的記憶。并不是因?yàn)槲铱裢孟胍蔀榭茖W(xué)巨人，而是因?yàn)樵谒R終前曾對(duì)護(hù)士說了一段話，但是這位護(hù)士卻不懂外語，最終使愛因斯坦的遺言成為永遠(yuǎn)的遺憾。也許這段話恰恰是對(duì)相對(duì)論最新的闡述，也許是對(duì)其他物理原理的重大發(fā)現(xiàn)，也許是告訴世人他的重要手稿藏于何處，也許是他的文學(xué)作品或小提琴曲……如果能移植他的記憶，便可以使一切迎刃而解，那將是對(duì)人類多大的貢獻(xiàn)。我想那一刻，全世界的人都會(huì)歡騰，因?yàn)槟且苍S是這位偉人留給世界的最后一筆巨大的財(cái)富。