三年級上冊教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的三年級上冊教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：三年級上冊教案范文

【設(shè)計思路】：

只要提起家鄉(xiāng)，誰都會倍感親切，只要談起家鄉(xiāng)的山水，誰都會滔滔不絕，情真意切。根據(jù)教材

“君自故鄉(xiāng)來”這一主題，讓孩子們通過藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，挖掘家鄉(xiāng)的美，盡情表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。

【教學目標】：

1、通過收集家鄉(xiāng)資料的活動，孩子們更加關(guān)注家鄉(xiāng)的一草一木。

2、通過“介紹家鄉(xiāng)，夸夸家鄉(xiāng)”

的活動，感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美，增進孩子們進一步親近大自然、熱愛家鄉(xiāng)的樸實無華的情感。

3、能用流暢的話語寫出家鄉(xiāng)的美，突出對家鄉(xiāng)的熱愛。

【教學重點】：

能發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，并熱愛自己的家鄉(xiāng)。

【教學難點】：

用流暢的話語，有順序地寫出家鄉(xiāng)的美.

【教學準備】：

1、安排課前收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料、圖片；

2、課件

【教學過程】

一、

談話導入，引出主題。

師：同學們，喜歡旅游嗎？

生:喜歡

師：為什么喜歡旅游？

生：可以看到很多的名勝古跡，優(yōu)美風景。

師：那老師就考考你們，誰能夠把這些美麗的景點與所在地聯(lián)系起來?。ㄒ鲋R天地二）

師：這些地方美嗎？

生：美

師：今天老師也要帶大家去一個地方，在那里沒有氣勢雄偉的山川，沒有秀麗清澈的湖水，沒有曲徑通幽的園林，但是它卻是我們心中最美的地方，是哪一個都無法比擬的。同學們，猜一猜，這是哪個地方呀？

生：家鄉(xiāng)

師激情訴說：對，是家鄉(xiāng)，美不美，家鄉(xiāng)水，家鄉(xiāng)的山山水水，一草一木都讓人覺得別有一番風味。今天我們就要行動起來！用我們的慧眼去把家鄉(xiāng)的美景看得清楚楚，用我們的妙筆把家鄉(xiāng)的美景寫得活靈活現(xiàn)!

出示主題

君自故鄉(xiāng)來

二、七嘴八舌話家鄉(xiāng)

師：無論我們身在哪里，家鄉(xiāng)都會觸動我們心中最柔軟的地方，提起家鄉(xiāng)，我們都會無比的自豪！有很多詩句俗語都表達了這層意思，我們一塊兒有感情地朗讀一下！

（引出知識天地第一題）

師總結(jié)：家鄉(xiāng)，心中最美的詞匯。你們的家鄉(xiāng)都在哪呢？結(jié)合自己的生活填一下我們知識天地的第三小題吧！

教學安排：讓生填完之后，開火車式的說一說！

師：家鄉(xiāng)(鄭州省會城市)，她有自己獨特的美！接下來，我們來個小比賽！“家鄉(xiāng)美”pk賽！看誰把家鄉(xiāng)夸得很美！

問題呈現(xiàn)：（分組）

“家鄉(xiāng)美”pk賽，看誰把家鄉(xiāng)夸得更美！

我的家鄉(xiāng)在哪里呢？

你知道家鄉(xiāng)有什么美麗的風景嗎？

你知道家鄉(xiāng)有什么名勝古跡嗎？

你知道家鄉(xiāng)有什么物產(chǎn)嗎

你知道家鄉(xiāng)有什么美食嗎？

注意：在學生說的同時，師要板書歸類。（以鄭州為例）這部分訓練，其實也把素養(yǎng)考場部分融入其中！

風景：我的家鄉(xiāng)風景優(yōu)美，有許多美麗的公園。有___,有____,有____,但我更喜______。

名勝古跡：二七塔、商城遺址……其中最出名的是

。

物產(chǎn)：新密大棗，滎陽柿子

美食：燴面……

注意：可以讓生簡單來說，激發(fā)興趣。

設(shè)計意圖：課堂是學生的天地，真正讓學生成為主體，并且訓練生的觀察力，培養(yǎng)其熱愛家鄉(xiāng)的美的感情！

師總結(jié)：家鄉(xiāng)在同學們的話語中是如此的宜人！讓我們一起再來欣賞一下家鄉(xiāng)的美麗風光吧?。ò褜W生組織到教學活動中更能調(diào)動學生的興趣。）

播放鄭州風光短片——鄭州的名勝古跡、旅游景點、風土人情、風味特產(chǎn)以及發(fā)展中的鄭州新貌等等。

還有關(guān)于鄭州的歌

鄭州什么多？梧桐樹多。大街小巷都栽有，夏天遮陽冬擋沙。

鄭州什么多？文物多。掘地三尺自然現(xiàn)，全國排名數(shù)第一。

鄭州什么多？商場多。連鎖超市到處見，真方便。

三、

例文導讀，細致指導

師總結(jié)：大家七嘴八舌的說出了家鄉(xiāng)的美，那么怎么樣才能把家鄉(xiāng)的美有序的介紹出來呢？我們來聽一聽一位小朋友是怎么介紹自己家鄉(xiāng)的！

（引入聽力部分）

設(shè)計意圖：訓練學生的聽讀能力，并從短文中滲透寫作方法。

教學安排：

1、

學生審題，師讀聽力。

2、

師檢查聽讀效果

3、

師從中分析寫作技巧。

（有層次，抓住幾個特點來寫。）

師總結(jié)：家鄉(xiāng)是我們生活的地方，家鄉(xiāng)的風景名勝，文化古跡，綺麗風光，獨特的風俗景觀，在你眼中都是最美的，其實除了抓住這幾個方面來寫之外，我們也可緊緊抓住一個方面來寫，以此突出城市的美！怎么寫呢？我們一塊兒來看一下《鄭州夜景》，看它是如何點出美的？

（引出精讀訓練）

教學安排：

1、

學生自讀，了解文章大概內(nèi)容，并繼續(xù)好習慣，畫出好詞句。

2、

生再讀，填寫文后問題。

3、

師挑答，檢查閱讀效果。

4、

分析文章的寫法！

（抓住一點，變換景物來寫?。?/p>

師總結(jié)：聽完，看完這兩篇文章，我們大概了解如何來介紹自己的家鄉(xiāng)美了！接下來，我們就要實踐一下！

教學安排：

由pk賽簡單說——小巧嘴詳細說

風景：我的家鄉(xiāng)風景優(yōu)美，有許多美麗的公園。有___,有____,有____,但我更喜______。

名勝古跡：二七塔、商城遺址……其中最出名的是

。

例

：二七塔介紹

二七塔位于

意義：（

是為了……建造的）

雙身并聯(lián)式塔身，

又稱“雙塔”

塔全高63米

共14

層，塔頂

五角星

鐘表

整點

音樂報時

白天

人來人往

川流不息

音樂噴泉

時高時低

像

吸引

游客

周圍商場林立

各種活動

夜幕降臨

華燈高照

燈的世界光的海洋

塔披上了

金碧輝煌

廣場上

人們活動

街道上

燈光閃爍

猶如……

物產(chǎn)：新密（

）大棗，像（

）；滎陽（

）柿子，像（

）……

美食：燴面……

色，香，味來介紹。

設(shè)計意圖：有簡單說到詳細說，層次梯度明顯。

四、

再說家鄉(xiāng)，作文指導

我們的家鄉(xiāng)很美，今天我們就要用手中的筆繪畫心中那最美好的地方。可以寫熱鬧繁華的二七，可以寫美麗的公園……該如何來寫呢？我們再來說一說。

題目：

《

的家鄉(xiāng)》、《君自故鄉(xiāng)來》、《我心中的“香格里拉”》……

內(nèi)容：

【可以這樣寫】

開頭：巧設(shè)懸念，最后點出家鄉(xiāng)的一處景物。

例：提到我的家鄉(xiāng)鄭州，讓人不能不想到那個熱鬧又繁華的地方——二七廣場。

中間：要清楚的把家鄉(xiāng)的景物介紹給讀者，要按照一定的順序來描寫的。可以按空間方位，如從上到下，從左到右，從遠到近，從里到外等。也可按時間順序，如春夏秋冬，早中晚。如果該景點有一定的歷史意義，介紹出來更好。

例：二七廣場中央的二七紀念塔，從遠處看，像什么？近看它的最頂端是什么？加入自己的感情，整點時你從它身邊經(jīng)過時聽到了什么？又想到了什么？（加入想象更好）它是為什么而建？把它的歷史意義寫出來，更能加深讀者的印象。

晚上的二七更漂亮，二七廣場四周就成了燈的海洋，光的世界。從顏色，形狀來寫，加入想象更美。

結(jié)尾：向讀者發(fā)出邀請。

例：聽了我的介紹，你是不是對鄭州有很深的了解了呢？如果有興趣，請到鄭州來參觀一下吧！

【也可以這么寫】

開頭：百里挑一式。

我喜歡鄭州的……我喜歡鄭州的……但我更喜歡鄭州的……

中間：抓住景物特點，語句優(yōu)美。學會當美容師，打扮打扮句子?？捎蒙媳扔骶洌ù禾焖苫ń克{，藍得像茫茫大海，更像無邊無際的天空）、擬人句（一棵顆櫻桃樹貪婪的吮吸著春天的甘露）排比句，引用古詩句，名言，諺語，歇后語，用上優(yōu)美詞句。

鄭州又叫綠城。綠城廣場上美麗的鮮花最吸引人的眼球了。從花的形狀，顏色，多用比喻，擬人句。

結(jié)尾：總寫對家鄉(xiāng)的熱愛，以及建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。

師總結(jié)：同學們，讓我們懷揣對家鄉(xiāng)的愛，展開豐富的想象把家鄉(xiāng)的美景寫的真真切切，和大家一起分享吧！

附件：

我的家鄉(xiāng)鄭州

鄭州是河南的省會，它是我的家鄉(xiāng)。

鄭州也叫綠城，市樹法國梧桐隨處可見，每走一段距離，就會看到一個美麗的游園，還有紫荊山公園、碧沙崗公園、綠城廣場、人民公園呢！

鄭州市還有許多標志性建筑物，二七塔就是其中的一個，它是為了紀念二七而建的。聽媽媽說，她小時侯二七塔是鄭州最高的建筑，但是現(xiàn)在，有許多高層建筑都超過了二七塔。鄭州東區(qū)更是高樓林立。

鄭州有許多好玩的地方：動物園、科技館、海洋館、世紀歡樂園、水上世界……

晚上的鄭州也特別漂亮，各種顏色的路燈和霓虹燈閃閃爍爍，光彩奪目，簡直是燈的海洋。

我愛鄭州，我愛我的家鄉(xiāng)。我要好好學習，長大一定要把鄭州建設(shè)得更加美麗。

我的家鄉(xiāng)鄭州

我的家在河南鄭州，地處黃河中游，是中原大地一座具有悠久歷史的文化名城。它不僅有秀麗的景色，而且還有豐富的物產(chǎn)，同時也是一座新興的現(xiàn)代化商貿(mào)城。

早在3500年前，中華民族的始祖----黃帝生于軒轅之丘(新鄭境內(nèi))。我國歷史上第一個奴隸制王朝夏代曾建都于陽城(今登封)。后來湯滅夏，建立商朝，定都為亳。就是現(xiàn)在的鄭州。當你參觀商代遺址、二里村遺址、大河村遺址時，你會為鄭州悠久的古文明、燦爛的文化而由衷的贊嘆。

屹立在市中心的“二七”紀念塔雄偉壯麗，是這座城市的光輝象征。造型新穎別致的河南省博物館是省會鄭州的標志形建筑之一，館內(nèi)展出文物1000多件，均屬館藏精品。參觀河南博物館，你仿佛進入了中華文明發(fā)展的時間隧道。

漫步鄭州，沿街整齊高大的梧桐樹，宛如一把把天然巨傘組成美麗的林蔭道。景觀道兩邊月季花盛開，高大的樓房拔地而起；立交橋如同橫空飛架的彩虹；金水河像一條綠色的綢帶繞城而過，一片片綠地，一處處園景，會使你深深地感受到，城在花園中，人在景中游。

假如你想到鄭州來描繪一幅山水畫，那我可以為你作的向?qū)?，帶你去尋風景看名勝，黃河游覽區(qū)、桃花峪風景區(qū)、雪花洞風景區(qū)、嵩山風景區(qū)、等等，保你目不暇接，有畫不完的美景。繪不完的彩圖。

鄭州還有豐富的特產(chǎn)，有久負盛名的黃河鯉魚，新鄭大棗。還有滎陽柿餅、廣武石榴、新密的金銀花、中牟大蒜、鄭州西瓜等。不僅家鄉(xiāng)人喜歡，還暢銷全國及港澳地區(qū)，深受各地客商的青瞇。

鄭州還是京廣鐵路、隴海鐵路的交通樞紐。是連接我國東西南北大動脈的紐帶，有亞洲最大的貨物編組站，新鄭機場又為鄭州開辟了新的國際航空港，為鄭州經(jīng)濟的發(fā)展和騰飛，創(chuàng)造了有利的條件。

第2篇：三年級上冊教案范文

第五單元

角的初步認識

教學目標：

1.結(jié)合現(xiàn)實生活初步認識角，能用語言描述角的特征。知道角各部分的名稱，初步學會用直尺畫角。知道角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。

2.通過動手操作，培養(yǎng)學生觀察、實踐和空間想象能力。

3.進一步感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。

教學重點：初步認識角，形成角的正確表象。

教學難點：角的正確表象的形成

,知道角的大小與邊的長短無關(guān)，與兩邊叉開的大小有關(guān)。

教學準備：多媒體課件、小棒、吸管、圓形紙、活動角，

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課:

1.板書：角

見到這個字，你們想到了什么？

預設(shè)：生1：三角形

生2：動物的犄角

生3：幾角錢

生4：墻角、桌角......

2.你想了解角的哪些知識？

預設(shè)：角的種類、大小、組成......

3.這節(jié)課我們就來探究角的初步認識，來解決你們提出的一些問題。

設(shè)計意圖：從生活經(jīng)驗中引入角，并讓學生提出關(guān)于角的知識的問題，在問題引領(lǐng)下引入新課，激發(fā)學生的學習興趣。

二、指出角，完善“角”的表象

1.出示三角板：請生指出三角板上的角。學生根據(jù)生活經(jīng)驗指角時，都會指一個點，我借助課件，脫去角的外衣，使學生發(fā)現(xiàn)他們所指的角變成了點，不是角了。

2.那角在哪兒呢？想想你心中的角什么樣？誰能再指指角嗎？

學生再次指角，引出指角時要摸出角的邊。讓學生同桌摸出三角板上的角，感受到角有一個尖和兩條邊。

3.借助課件，指出三角板上的三個角。

4.脫去角的外衣看到角。

5.同桌指出學習單上物體的角，然后每人在自己的學習單上描出一個角，再全班匯報交流，檢查所指的角對不對。

6.借助課件，指出物體表面上的角。

7.去掉角的外衣，抽象出角。

8.老師把記在紙上的角張貼在黑板上。

設(shè)計意圖：讓學生觀察后，運用動作語言表達自己的想法，通過學生的動作語言的表達與靜態(tài)圖形特征的不一致，引發(fā)他們的矛盾沖突，從而產(chǎn)生對原有認知的不滿，使學生自覺、自愿地改變原有認識，在這個基礎(chǔ)上再一次引發(fā)他們的觀察、思考、把角的表象印在頭腦中。讓他們在經(jīng)歷錯誤中不斷完善認識，正確建構(gòu)了“角”的表象。

三、創(chuàng)造角，體驗角的特征

（一）角的組成

1.出示學具：小棒、吸管、毛線、圓形紙

請同學們以小組為單位（四人一小組），每人任選桌上一種學具創(chuàng)造一個角，然后小組同學交流，你用什么怎樣創(chuàng)造出了角。

2.誰來把你們小組創(chuàng)造的角來和大家交流交流。

（1）用兩根小棒創(chuàng)造的角，要追問為什么頭兒往一塊對？

突出角的尖。

（2）用吸管創(chuàng)造的角要折，也是要折出尖。

（3）用線創(chuàng)造的角為什么要請人幫呀？如果這個線不拉起來邊不直，突出角的邊要直

3.提煉角的特征

：仔細觀察這些角，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點嗎？

（角是由一個頂點和兩條直直的邊組成的）

4.師先借助三角板邊摸邊說角的組成。然后請學生邊摸邊說角的組成。

5.及時鞏固角的概念

判斷，并說明理由。下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？

設(shè)計意圖：學生使用學具創(chuàng)造角的過程中，把握住角的本質(zhì)特征，建立了“角”的表象。

（二）角的大小與兩邊的關(guān)系

1.游戲：小組比賽，哪組創(chuàng)造的角最大。規(guī)則：用黑板上長短不同的磁力貼擺出最大的角。

先確定誰先選，然后比賽，發(fā)現(xiàn)角的大小與兩邊的長短沒有關(guān)系，與兩邊叉開的大小有關(guān)系。兩邊叉開得越大，角就越大；叉開得越小，角就越小。

2.出示：小兒歌鞏固

小小角，真簡單；

一個頂點兩條邊；

想知角的大與??；

要看開口不看邊。

設(shè)計意圖：通過游戲活動，激發(fā)學生學習興趣，突破了角的大小與邊的關(guān)系這一教學難點。

四、強化特征，體驗畫角

（一）畫角

完任務(wù)單

任務(wù)一：試著畫一個角，然后跟小組內(nèi)的同學說說畫角的步驟。

預設(shè)學生畫角的方法：

生匯報畫角的步驟：

生1：我先畫一條線，再畫一條線。

生2：我先畫一條線，再從它的一端挨住，畫另一條線。

生3：我先畫一個頂點，從頂點出發(fā)，向不同方向畫兩條線。

任務(wù)二：試著畫出3個不同的角。

設(shè)計意圖：在畫角中鞏固了角的組成，強化了角的特征。

（二）

給角起名：

為了方便叫角，我們可以給他們起名字。

1.我們怎么標注角的名字呢？從一條邊到另一條邊畫一條弧線，要離頂點近一些，最后在弧線的旁邊寫上它的名字。（在黑板上標注）

這個角讀作：角1（板書）

2.一般我們除了用數(shù)字給角起名字，還可以用字母，比如：角A，角B等

3.角有了名字，我們怎么記錄呢？

數(shù)學講究簡潔，對于角，我們除了能用文字表示它，還能用符號來表示。

表示角的符號“∠”。這個符號與＜的相比，有什么不同呢？

那么這個角就可以記作：∠1

（板書：寫作：∠1

）

4.

給你剛才畫的角起個名字吧？把讀作和寫作寫出來。

設(shè)計意圖：學會記角。

五、回歸生活，深化認識

1.我們的生活中，許多物體的表面都有角，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？指名說一說。

2、欣賞角

第3篇：三年級上冊教案范文

學習目標：

1.認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方。

3.摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

教學重點：認讀生字、詞語，朗讀課文。

教學難點：了解課文的寫作順序。

教學過程：

一、激趣導入

1.多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

2.多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

二、初讀課文

1.讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑）

2.學生自由讀課文。

明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

3.檢查自讀情況。

4.檢查學生自學生字新詞情況。

5.多媒體出示生字，教師指導學生運用字理析解生字.

“揀”字，左形右聲，指挑選。成語：挑肥揀瘦。形近 ：練、煉。

“劃”字字理教學

“威”的字理教學

“武”字的字理教學

寫字指導（指導書寫學生提出的難寫的字）。

6.學生朗讀課文。

7.指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

三、重點探究

1.凸現(xiàn)重點。課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富。2.說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）3.課文可以怎樣劃分段落？4.請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。5.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

第4篇：三年級上冊教案范文

【教學內(nèi)容】

部編版語文三年級上冊第四單元口語交際

【學情分析】

中年級學生平時的交流中，多數(shù)還是采用本地話進行交流為主，學生的口頭表達能力仍然比較欠缺，課堂回答問題的時候，總是老師問啥，學生答啥，如同“擠牙膏”，而且語言比較單調(diào)。如何有重點的、有條理的、生動地表達，同時由于學生個性不同，積累不同，語言應(yīng)用和概括能力也不均等，口頭表達能力也不相同。因此，培養(yǎng)學生的口語交際能力尤為必要。這次口語交際內(nèi)容，學生比較容易表達，盡量讓那些交際能力欠佳的學生得到鍛煉、展示的機會。

【教學目標】

知識目標：

通過調(diào)查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的獨特性和含義。

能力目標：

敢于發(fā)表自己的意見，能清楚明白的向別人介紹自己名字里的故事。

情感目標：

樂于交流，在交談中能認真傾聽，態(tài)度禮貌大方，能就自己感興趣的話題與人展開交談，感受交流的快樂。

【教學重點、難點】

1.抓住講話的主要內(nèi)容。

2.聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。

【教學準備】

1.學生課前收集名人資料。

2.準備給學生起名字的布偶。小動物等。

3.教師準備多媒體課件

【教學流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動主題

師：同學們，這首歌里唱到，我們都有一個家，名字叫什么？（中國）

師：是的，今天，老師就帶領(lǐng)大家一起來感受一下名字的魅力，名字的故事。（板書：名字的故事）

【設(shè)計意圖：通過以歌曲導入，讓學生明白祖國的名字，感受祖國的魅力，從而引入本課課題?！?/p>

二、猜名人，知名字由來

師：同學們，大家睜大眼睛，仔細觀察，看看認識他們嗎？（師做適時提醒。聶耳、岳飛、林則徐、華羅庚）

師：你們知道他們的名字故事嗎？（仔細瀏覽一遍課件）

師：同學們，昨晚老師讓你們也去找一找，現(xiàn)在，小組合作交流，等一下，請你們來講一講。（小組合作交流，再上臺交流。）

【設(shè)計意圖：讓學生知道一些名人的故事，知道名字的由來，創(chuàng)設(shè)情境，激起學生的交流欲望?！?/p>

三、介紹自己名字的含義

師：同學們真是厲害，行，現(xiàn)在說一說你們自己名字的故事。（用“我問你答”的形式，注意禮貌地回應(yīng)。）

師：同學們，與人交流時，我們的口語表達是非常重要的，怎樣的表達才是精彩的，請同學們來欣賞看看。（欣賞范例）

師：好的，我們再請同學們說一說。

小結(jié)：同學們，我們的名字都不是隨便起的，名字里包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

【設(shè)計意圖：通過范例，引導學生學會如何有重點，生動地進行口語交際，同時從名字中感受父母的愛。】

四、游戲活動延伸

1.請同學們給上面這些小動物起名字（想一想，怎樣表達。）

2.請學生當小評委，練習評價，交流。

【設(shè)計意圖：從想—說—交流，讓學生實現(xiàn)交際互動，在游戲過程中練習口語交際能力，提高言語、行動修養(yǎng)?！?/p>

五、布置作業(yè)

請把今天課堂上精彩的故事講給父母聽。

六、板書設(shè)計

名字里的故事

名人???????????自己

講清楚

第5篇：三年級上冊教案范文

分數(shù)的初步認識（一）

第1課時

認識幾分之一

教學目標：

1、使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較幾分之一的大小。

2、讓學生經(jīng)歷從平均分的結(jié)果中抽象出幾分之一的過程，發(fā)展形象思維及抽象概括等思維能力。

3、讓學生體會分數(shù)來自生活實際的需要，初步體會數(shù)的發(fā)展過程。

教學重點：

初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一。

教學難點：

比較幾分之一的大小。

教學準備：

課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

出示例1主題圖

提問：觀察野餐活動圖，你看到些什么？

把每種視頻都平均分成2份，每人各分得多少？

學生說出想法后，教師板書：平均分。

把2個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？板書：1

把1個蘋果平均分給2個同學，每人分幾個？

把一個蛋糕平均分成2份，不滿1個，只能說每份分得“半個”。這“半個”用怎樣的數(shù)來表示呢？

二、認識幾分之一

1、平均分蛋糕

引導：把1個蛋糕怎樣分可以得到半個呢？

（學生操作平均分，教師巡視指導）

交流：怎樣分的，每人分得其中的多少？

說明：把一個蛋糕平均分成2份，每人分得半個，是這2份中的1份，這1份就是這個蛋糕的二分之一，可以寫成1/2。

2、教學讀寫二分之一

先寫短橫線；平均分成2份，在橫線下面寫2；橫線上面寫1，表示這樣的1份。讀作：二分之一問：蛋糕的另一份可以用哪個數(shù)表示？每份是誰的1/2？

3、介紹分數(shù)各部分名稱

4、教學“試一試”

學生動手折正方形紙的1/2并展示。

指出：不管怎樣折，也不管折出的這1份形狀是怎樣的，只要是把一張紙平均分成2份，這樣的1份就是它的1/2

進一步要求：你還能折出一張紙的1/4嗎？折一折，再互相交流。

三、比較幾分之一的大小出示例2

1、同桌兩人合作，用兩張同樣大的圓形紙片折一折，分別涂出它們的1/2和1/4試著比較它們的大小，并說明理由

2、再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8與上面的兩個分數(shù)分別比一比大小。討論并小結(jié)：把同樣大小的一張圓形紙片平均分成的份數(shù)越多，每一份自然就越小。

3、做“想想做做”第4題

四、實踐應(yīng)用

1、做“想想做做”第3題

2、做“想想做做”第5題

3、做“想想做做”第6題

第6篇：三年級上冊教案范文

一、看拼音，寫詞語。

líng

lóng

huǎng

huà

fā

shì

shū

lǐ

（

）

（

）

（

）

（

）

二、

給加點字選擇正確的讀音，畫“√“。

依偎（wēi

wèi）

珊瑚（sān

shān）

籮筐（kuāng

kuàng）

執(zhí)拗（ào

niù）

三、

下列書寫完全正確的一項是（

）

A.

千真萬確

振天動地

相依為命

B.自由自在

再三叮囑

眉開眼笑

B.

富麗堂煌

怒氣沖沖

勤勤懇懇

D.飛禽走獸

氣極敗壞

戀戀不舍

四、寫出跟下面意思接近的成語。

1.說話坦率，毫無顧忌。（

）

2.一個巴掌拍不響。（

）

3.前怕狼，后怕虎。（

）

4.喝水的時候想起水是從哪里來的。（

）

五、按要求寫句子。

1.洪水淹沒了村莊。

擴寫句子：

2.大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。

縮寫句子：

六、判斷對錯，對的畫“√”，錯的畫“×”。

1.農(nóng)歷七月初七和民間傳說的《牛郎織女》的故事有關(guān)。（

）

2.神話故事《獵人海力布》贊揚了海力布舍己為人的偉大精神。（

）

3.很多詩人借牛郎織女的動人故事創(chuàng)作詩歌，表達情思，如林杰的《乞巧》、杜甫的《秋夕》、秦觀的《鵲橋仙》。

（

）

4.乞巧是七夕節(jié)最普遍的習俗。（

）

七、寫出下列句子運用的描寫方法。

1.男孩見老太婆用力地扯著媽媽，就跑過去拉住媽媽的衣裳。（

）

2.他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”

（

）

3.她常常想：天上沒什么好的，沒有自由，等于關(guān)在監(jiān)獄里。（

）

八、讀句子，您知道其中的言外之意嗎？

著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲百花獎最佳男主角。在頒獎儀式上，他說了這么一句話：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽都讓一個傻小子得了?！?/p>

李雪健這句話的意思是：

九、口語交際。

美國總統(tǒng)羅斯福早年曾在軍界服務(wù)。他的一位朋友想從他的嘴里打聽一項機密。羅斯福當然不能泄密，但他不愿意傷害朋友。于是他悄悄地向朋友說：“你能保守機密嗎？”那位朋友以為羅斯福要他保證不向別人說才肯將機密告訴他，于是便連聲答：“當然，我一定保守機密，不告訴別人！”這時，羅斯福說：“

”這句話把那位朋友堵得一句也說不出來。

羅斯福的回答非常巧妙，請你試著寫下來：

十、閱讀短文，回答問題。

讓他慢慢學會改變

一個孩子，在學校時功課差極了，老師說他智力有問題。看上去，孩子的確有些沉（墨

默）寡言，他可以一個人坐在屋前的花園里著著花草、小蟲很長時間。他的父親教訓他：“除了打獵、養(yǎng)狗、捉老鼠以外，你什么都不操心，將來會有辱你自己，也會有辱你的整個家庭。”

他的姐妹也看不起這個學習成績平平、行為怪異的兄弟。他在家庭中是一個不受歡迎的人。

但是他的母親憐憫他。她想如果孩子沒有那些樂趣，不知道他的生活還會有什么色彩。她對丈夫說：“你這樣對他很不公平，讓他慢慢學會改變吧”

丈夫說：“你這是憐憫，不是教育，你會毀了他的一生?！钡齾s固執(zhí)己見。他是她的孩子，需要她的安慰和鼓（厲

勵）。

她支持孩子到花園中去，還讓他的姐姐也去。母親耍了一個小心機，她對孩子和他的姐姐說：“比一下吧，孩子，看誰先從花（瓣

辨）上認出這是什么花?！焙⒆右怂慕憬阏J得快，于是她就吻他一下，這對孩子來說，是多么令人興奮的一件事，他回答出了姐姐無法回答的問題。他開始整天研究花園里的植物、蝴蝶等，甚至觀察到了蝴蝶翅膀上斑點的數(shù)量。

對于她的做法，她的丈夫覺得不可理喻。那種憐憫是無助無望的，除了暫時麻醉孩子之外，根本毫無益處。但是，是這位母親，沒有放棄。

這位醉心于花草之中的孩子，多年后成了著名的生物學家，創(chuàng)立了著名的“進化論”。

他就是達爾文。

1.用”選出文中括號里正確的字。

2.聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

（1）固執(zhí)已見：

（2）不可理喻：

3.幼小的達爾文為什么在家庭中不受父親和姐姐的歡迎？

4.用“

”面出短文中抽寫達爾文醉心花草的句子。

5.用自己的話概括一下短文的主要內(nèi)容。

6.你對文中的母親的教育方法認同嗎？為什么？

十一、本單元我們搜集了許多課外的、廣泛流傳的民間故事，請你選擇其中一個寫下來，要把情節(jié)寫清楚，把故事寫生動、有吸引力，題目自擬。

題

目

：

100

200

第7篇：三年級上冊教案范文

【學習目標】

1．知道食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。

2．使用過濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。

3．初步經(jīng)歷探究性實驗“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動。

【學習重點】

使用過濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物。

【學習難點】

初步經(jīng)歷探究性實驗“食鹽從濃鹽水中析出”的探究活動，利用蒸發(fā)的方法分離食鹽和水。

【學習過程】

一、問題存折銀行

序號

存入問題

存入時間

提取時間

1

如果食鹽灑落在沙里了，怎樣把他們分離呢？

2

食鹽和沙子有什么共同點？

3

食鹽和沙子有什么不同點？

4

5

二、活動探究：用水分離沙和食鹽

1．溶解食鹽和沙的混合物

（1）實驗材料：

食鹽和沙的混合物、水、燒杯、攪拌棒。

（2）實驗步驟：

①分組進行實驗，每組一名操作員、一名記錄員。

②把食鹽和沙的混合物倒入水中，用攪拌棒輕輕攪拌。

③停止攪拌，放置一會兒，看看有什么變化，同時做好記錄。

（3）實驗現(xiàn)象：________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

（4）實驗結(jié)論：_____能溶解在水中，變成肉眼看不見的微粒均勻地分散在水中，而______不能溶解在水中，放置一會兒后全部沉淀在燒杯底部。

2．分離沙和食鹽溶液

（1）實驗材料：

沙和食鹽溶液的混合物、燒杯、漏斗、濾紙、攪拌棒、帶鐵圈的鐵架臺。

（2）實驗步驟

①將濾紙對折兩次后，沿著一條邊打開，放人漏斗中（如下圖）。

②在濾紙上沾點水，使濾紙緊貼漏斗，將漏斗固定在鐵架臺的鐵圈內(nèi)，讓漏斗頸的底端緊貼燒杯的內(nèi)壁。

③攪拌棒略微傾斜，一端對著三層濾紙，過濾時要使沙和食鹽溶液的混合物沿著攪拌棒慢慢流入漏斗內(nèi)，注意漏斗里液體的液面要低于濾紙的邊緣。

注意：在倒沙和食鹽溶液的混合物的時候，攪拌棒傾斜的角度要保持在45度左右。同時，攪拌棒的下端應(yīng)輕輕地靠在三層濾紙的上半部分，并且要用手托住攪拌棒。

（3）實驗記錄：

物質(zhì)

過濾前

過濾后

沙和食鹽溶液的混合物

（4）實驗結(jié)論：______溶解在水中了，不能用過濾的方法將食鹽從水中分離出來，_____能用過濾的方法從水中分離出來。

3．分離食鹽和水

（1）實驗材料：

蒸發(fā)皿，石棉網(wǎng)、三腳架、酒精燈、鹽水（上個實驗過濾后的食鹽和水的混合溶液）

（2）實驗步驟：

①分組進行實驗，每組兩名操作員、一名記錄員。

②向蒸發(fā)皿中倒人大約10毫升的鹽水。把蒸發(fā)皿放在三腳架的石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱。

③邊加熱，邊攪拌。有白色顆粒出現(xiàn)時，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。

④用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，并與實驗用的食鹽顆粒進行比較，并做好記錄。

注意：一定要在老師的指導下使用酒精燈。在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈，是為了防止把蒸發(fā)皿中的食鹽燒焦，影響后續(xù)觀察，同時避免食鹽晶體飛濺，造成燙傷。加熱后的蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)等在相當長的一段時間內(nèi)仍然是很燙的，要注意安全。

（3）實驗記錄：用放大鏡觀察蒸發(fā)皿中留下的物質(zhì)的顏色、形狀、顆粒大小，并和食鹽顆粒進行比較。

食鹽的顆粒

蒸發(fā)皿中的顆粒

顏色

形狀

大小

其他

（4）實驗結(jié)論：溶液中的______不能隨水一起蒸發(fā)掉。

三、理解與應(yīng)用

1．我們是怎樣將沙和食鹽分離的？水在分離過程中起到了什么作用？

2．食鹽和水是怎樣分離的？分離后水到哪里去了？

3．木屑和鐵屑混合在一起了，怎樣分離呢？

【學習小結(jié)】

通過本節(jié)課的學習，我們學會了運用過濾的方法分離不能溶于水中的物質(zhì)，也學會了用蒸發(fā)的方法將溶于水中的物質(zhì)重新分離出來。認識到溶解在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

【精煉反饋】

一、判斷下列說法是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

1．在用蒸發(fā)皿加熱食鹽溶液的過程中，有一部分食鹽隨水一起蒸發(fā)掉了。（

）

2．把食鹽從水中分離出來，利用了食鹽和水的形態(tài)不同的特點。（

）

3．如果食鹽和白砂糖混在一起了，也能用“溶解過濾蒸發(fā)”的方法把食鹽和白砂糖分離開來。（

）

4．利用顆粒大小不同的特點可以把小米和黃豆分離開來。（

）

5．在用蒸發(fā)皿加熱食鹽溶液的過程中，可以不用玻璃棒攪拌。（

）

二、選擇正確答案的序號填在括號里。

1．下面很難溶解于水中的是（

）。

A．小蘇打

B．味精

C．小石子

2．下面關(guān)于酒精燈加熱蒸發(fā)皿中的食鹽溶液的操作正確的是（

）。

A．用嘴吹滅酒精燈

B．用酒精燈的外焰加熱

C．當蒸發(fā)皿中的水分全部蒸發(fā)干時立即移開酒精燈

3．關(guān)于分離食鹽和沙的實驗，下列說法錯誤的是（

）。

A．食鹽可以溶解在水中，也可以從水中分離出來

B．過濾時會有一些食鹽顆粒留在濾紙上

C．如果過濾后溶液是混濁的，應(yīng)再過濾一次，直到溶液變得透明為止

4．下列生活實例利用了物質(zhì)顆粒大小不同的特點來分離混合物的是（

）。

A．農(nóng)場上，農(nóng)民揚起稻谷和秕谷的混合物，利用風力將它們分離開來

B．工地上，工人用沙網(wǎng)過濾細沙中的小石子

C．實驗室里，學生用磁鐵把回形針和木屑分離開來

三、完成下面的填空。

回顧分離食鹽和沙的實驗，完成下面的填空。

1．第一步：利用食鹽（

）溶解于水，而沙（

）溶解于水，把食鹽和沙分散在水中，便于下一步分離。（填“能”或“不能”）

2．第二步：用濾紙過濾混合物。過濾后，（

）留在濾紙上，（

）留在溶液中。

3．第三步：用蒸發(fā)的方法分離（

）和（

）。蒸發(fā)皿上出現(xiàn)的白色小顆粒是（

），水變成（

）散發(fā)到空氣中去了。

四、綜合探究。

1．下面是打亂的分離食鹽和沙的實驗步驟，請正確排序。

①一邊加熱，一邊攪拌。當有白色顆粒出現(xiàn)時，熄滅火焰，用余溫將白色顆粒慢慢烘干。

②用濾紙過濾，把沙分離出來。

③收集蒸發(fā)皿中的白色顆粒。

④將食鹽和沙的混合物放入杯中，往杯中加水，攪拌，直到食鹽完全溶解。

⑤將鹽水溶液倒入蒸發(fā)皿，放在三腳架上加熱。

第8篇：三年級上冊教案范文

一、單選題

1.下面是四邊形的是（

）。

A.?????????????????????????????????????B.?????????????????????????????????????C.

2.用一張長10厘米，寬6厘米的長方形紙片折一個最大的正方形，正方形的周長是（

）厘米．

A.?10?????????????????????????????????????????B.?8?????????????????????????????????????????C.?18?????????????????????????????????????????D.?24

3.如圖中，甲的周長（

）乙的周長．

A.?大于?????????????????????????????????????????B.?小于?????????????????????????????????????????C.?等于

4.一個長方形的長增加4厘米，寬增加2厘米，它的周長增加（

）

A.?2厘米??????????????????????????????????????B.?4厘米??????????????????????????????????????C.?12厘米

二、判斷題

5.判斷對錯.

長方形、正方形也是平行四邊形．

6.兩個三角形可以拼成一個平行四邊形。

7.兩個同樣大小的三角形一定能拼成一個長方形。(

)

8.用2個邊長是1厘米的小正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長就是兩個小正方形的周長之和。

三、填空題

9.一扇門寬1米，高2米，這扇門的周長是________米。

10.填空

（1）邊長是5米的正方形，周長是________米?

（2）長8分米，寬5分米的長方形，周長是________分米?

11.把5個周長分別是4分米的小正方形拼成一個大長方形，這個大長方形的周長是________分米．

12.有一個長方形花壇，周長是48米，長是寬的2倍，這個長方形花壇的長和寬分別是多少米?

長方形花壇的長是________米.

長方形花壇的寬是________米.

四、解答題

13.計算下圖周長（上部分是半圓）。

14.將下列各圖形分割成學過的圖形．

五、綜合題

15.動腦筋，移一移。

（1）請你從上面圖形中拿走2根火柴，使它有2個正方形。

（2）你能移動3根火柴，使它變成3個正方形嗎?

六、應(yīng)用題

16.用周長是16厘米的兩個正方形拼成一個長方形，計算出這個長方形的周長。

17.在一張紙上畫一個邊長5厘米的正方形，如果把這個正方形的邊延長2厘米，畫出一個新的正方形，新正方形的周長是多少厘米．

參考答案

一、單選題

1.【答案】

A

2.【答案】D

3.【答案】

C

4.【答案】

C

二、判斷題

5.【答案】

正確

6.【答案】

錯誤

7.【答案】

錯誤

8.【答案】錯誤

三、填空題

9.【答案】6

10.【答案】（1）20

（2）26

11.【答案】48

12.【答案】16；8

四、解答題

13.【答案】

8×3.14÷2+6×2+8=32.56（cm）

14.【答案】

解：（答案不唯一）

五、綜合題

15.【答案】（1）解：拿走如圖所示的2根火柴：

成為：

（2）解：移動如圖所示的三根：

成為：

六、應(yīng)用題

16.【答案】解：正方形邊長：16÷4=4(厘米)，長方形的長：4+4=8(厘米)

周長：(8+4)×2

=12×2

=24(厘米)

答：長方形的周長是24厘米。

17.【答案】解：邊長由5厘米變成7厘米．

第9篇：三年級上冊教案范文

教學重點：

Let’slearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.

在情景中使用對話中的句子，并能恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。

聽、說、讀、寫單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。

教學難點：

walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

running和swimming的單詞拼寫。

課前準備：

教學過程中所需的圖片（let’sstart）、錄音（let’slearn,Let’schant）、課件、動畫素材。

本課時的五張單詞圖片和卡片。

教學過程：

Warmup（熱身）

活動一：唱一唱

教學參考時間：2-3分鐘

教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’sdo的錄音。

教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應(yīng)的動作。

教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同上。

活動二：做一做

教學參考時間：2-3分鐘

（1）教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.學生邊跟讀邊做相應(yīng)的動作。

（2）教師繼續(xù)發(fā)指令，學生做動作，適時提問：Whatareyoudoing?，引導學生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動三：學一學

教學參考時間：10-12分鐘

教師出示Let’slearn部分的教學課件，提問：Whatanimalscanyouseeinthepicture?讓學生回答。

教師指著大象說：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教師讓學生重復句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學生模仿句子說出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.

讓學生看圖回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引導學生回答：Atiger.教師再問：Whatisthetigerdoing?引導學生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教師板書：running。

教師指著正在水里游的魚，問：Whatisthefishdoing?引導學生回答：It’sswimming.教師板書：swimming.

教師播放課件中的對話，讓學生重復句子。

讓學生看板書，讀出單詞。教師手指running,問：Howmany“n”sarethereinthisword?引導學生回答。用同樣的方法提示學生swimming中的字母m也要雙寫。

讓學生拼讀單詞。running,r-u-n-n-i-n-g,running.

活動四：說歌謠

教學參考時間：5分鐘

教師出示圖片，讓學生聽Let’schant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片按聽到的順序擺好。

教師讓學生通過圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教師給學生解釋neverboring的中文意思。

聽錄音，跟說歌謠并表演。

活動五：編歌謠

教學參考時間：4分鐘

（1）教師出示Let’sstart部分的圖片，讓學生看圖說句子：Lookat…!It’s…The…is…

（2）讓學生兩人一組，根據(jù)Let’schant部分，自編歌謠。

（3）把自編的歌謠說給大家聽。

3、Let’splay(趣味操練)

活動六：玩一玩

教學參考時間：4分鐘

（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學生根據(jù)動作猜動物的名稱，如：It’sarabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據(jù)動作說一個句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物和相關(guān)動作。

（2）同桌或四人一組做此游戲。

活動七：猜一猜

教學參考時間：3分鐘

（1）教師準備一些動物玩具，讓學生摸一摸、猜一猜動物的名稱。

（2）教師可以問：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓學生猜一猜。

4、Consolidationandextension（鞏固與擴展）

活動八：練一練

教學參考時間：5分鐘

（1）活動手冊A1Listenandnumber.先讓學生看圖說一說他們所看到的小動物以及小動物們

正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標號。

（2）活動手冊A2Listenagainandwrite.讓學生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學生讀一讀這段話。

活動九：小結(jié)

教學參考時間：1分鐘

本課我們學習了如何表達動物們正在做什么：The…is….;還學習了五個帶有ing形式的動詞：flying,swimming,walking,running,jumping，教師提醒學生注意swimming和running的拼寫。