廚師工作心得精選(九篇)
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第1篇：廚師工作心得范文
一、要嚴格按照規章制度，加強公文處理工作的管理
公文處理的日常工作包括文件的收發、登記、傳遞、閱辦、催辦、收回、檢查、核對等各個環節，這是一項時間性強，手續繁瑣、嚴格細致的業務工作，有時會出現丟失或不能按時歸檔的情況，要求公文處理工作人員一定要認真負責，嚴格按制度辦事，做到：一是文件收發有登記、借閱有手續、處理完畢要歸檔，保管要妥善，召開各種會議要有記錄，形成文件要存檔，以保證文件材料的齊全完善。二是公文處理案卷類目要規范、標準，便于查找，文件材料的綱目在擬制時一定要分類恰當、科學、準確。三是處理完畢的文件材料應及時分類歸檔，對于處理完畢的各類文件，包括本單位制發的文件和上級、下級、同級機關的文件，都要及時分類歸檔，并在收發文登記薄”歸入卷號”一欄用鉛筆臨時標明本文所歸的文書處理號，這樣就能從收發文登記薄上了解文件是否處理歸檔，既便平時正常查找利用，又能及時對未辦理完畢的文件進行催辦，做到心中有數。四是定期清查核對。為了保證公文處理的齊全完整，以收發文登記為依據，對所經辦的文件定期檢查，發現差錯，及時糾正。五是對于處理完畢的文件，要按期進行鑒定、分類、編號、歸檔，同時輸入微機形成電子文檔。對于歸檔后的文件，查找利用更安全、快捷、方便。
二、做好文件的收集工作
文件材料收集是立卷歸檔工作的重要基礎工作。文件材料收集工作的好與壞，直接關系到檔案的齊全完善問題。
文件材料收集工作是一項涉及面廣、難度大、時間性強的工作，也是一項艱苦細微的工作。注重文件材料的收集工作，做到平時收集和年終收集相結合，重點收集和一般收集相結合，文號檢查與登記檢查相結合，把文件收集齊全，保證立卷質量。所以，必須從形成抓起，做到隨時收集。具體方法是要做好：一是處理完畢的文件要隨時收。在個人手里不能保存文件，以免散失或影響他人使用；二是經常用的文件要履行借用手續定期收，在貫徹執行過程中經常用的一些條例、辦法等法規性文件，可以履行借閱手續定期收回。這樣可以使借用文件者產生一種責任感，能注意文件的管理防止散失；三是單位發文，在蓋章時當時收，特別是業務部門起草承辦的，以單位名義發的，在蓋章時一定連同底稿一次收齊，堅持數次就會形成規律，收到明顯效果；四是內部形成的各種材料，要注意掌握線索有針對性的收。內部形成材料發現線索以后，就應及時點名去收集，以免形成打埋伏，留后手不交；五是常規性的文件材料要逐項收。如領導會議記錄、各種統計報表、各種關系信和存根等年年都有的常規性文件材料，在立卷前一定要逐項收集齊全；六是立卷前要全面收。在立卷前，要按照具體歸檔范圍，對各種文件材料進行全面收集，部門借用的文件材料，也應收回放好卷再借用；七是在立卷過程中，發現不全要反復收。通過分類、組卷及卷內文件排列等程序，發現文件材料不全的，還應反復收集達到齊全完整為止。
三、搞好檔案整理工作
提高立卷質量就要搞好檔案鑒定、分類、立卷整理，我們在這個方面主要做了兩項工作：一是科學編制檔案分類方案。根據規范要求，結合本單位檔案形成的特點，分為黨群工作類、行政管理類、經營管理類、項目工程類、基建類、設備儀器類、會計檔案類、干部職工檔案類，每個大類按年度、問題分類，做到了分類科學、細致、便于運用。二是合理組卷，在組卷時，我們堅持逐份文件分析，具體研究每份文件分到哪個類更合理，組在哪個卷更確切，在同一卷內的文件排在哪個位置更符合規范要求等等。
四、盡快實現檔案的計算機全文錄入和檢索
第2篇：廚師工作心得范文
關鍵詞：新時期；初中；德育
新時期，學生的德育工作更加的復雜，班主任在進行德育工作時面臨著一些困難。作為班主任，一定要從學生的身心發展出發，找到能夠走進學生心靈的方式，去感受學生的世界，進而了解學生的內心需求，找到合適的德育工作方法。班主任的言行都會給學生留下深刻的印象，都會對學生的思想和行為產生重要的影響，因此班主任在進行德育工作時，一定要注意方式方法，讓他們在不知不覺中受到靈魂的熏陶。
一、把握學生的需求，用包容之心理解他們的內心世界
一個眼睛里容不得半點沙子的班主任，不可能成為一個好班主任，因為每個學生都是有缺點的，他們不可能盡善盡美。教師要深入到學生中間，走進他們的心靈，了解他們真正的需求，在學生犯了錯誤的時候不要一味地批評指責，而是要站在他們的立場上去尋找他們犯錯的原因。學生是處于生長過程中的個體，在他們成長的過程中會遇到這樣或者那樣的困難，犯下這樣或者那樣的錯誤，作為班主任要耐心地對他們進行引導，正確地看待他們成長中所犯下的錯誤。
班主任要用一顆包容之心去原諒他們所犯下的錯誤，但是這不代表班主任對他們放任自流。班主任在對學生進行批評的時候，既要包容、耐心，又要能夠用嚴厲的態度指出他們的錯誤之處，并要求學生改過。如果僅僅是包容而失去了節制，那么就變成了縱容，學生就不可能正確對待自己的錯誤。班主任在對學生進行教育的時候，一定要讓學生明白這種行為所帶來的后果，并且讓學生承擔一定的責任，這樣學生才能夠知錯就改，樹立正確的是非觀。
二、教師言傳身教，用博愛之心營造良好的班級氛圍
學生是成長中的孩子，他們的可塑性很強，教師的一言一行將會對學生產生深遠的影響，因此班主任在進行德育工作的時候一定要注意自己的言行，要言行一致，給學生樹立良好的榜樣。班主任要求學生做到的，自己也一定要做到，否則將會在學生面前失去威信。有的時候教師言行是一個相當有效的方式，比單純的說教要好得多，教師舉手投足間的一個動作有時候會在學生的心里留下深刻的印象，進而影響學生整個人格的形成。
作為班主任，一定要尊重學生之間的個體差異，不要因為個人的喜愛不公正地對待學生，而應該以一顆博愛之心去對待每一個學生。學生的心靈是敏感脆弱的，他們需要的是愛的呵護，如果教師給予他們一點點的愛，他們也會會用濃濃的愛來回報你。因此班主任一定不要吝嗇為學生獻出愛心，真心地去愛每一個學生，真心地為每一個學生的終身發展服務。師生情感增加之后，學生才會更加的尊重你和信任你。
三、對學生進行引導，努力培養學生的競爭意識和能力
一個班級是一個大家庭，在這個大家庭里只有人人都有上進的意識，都有積極進取的意識，才能形成一種良性競爭的環境，才能形成一個不斷進取的班集體。其實在每一個學生心里都有一個積極向上的愿望，但是由于各種原因，有可能這種意識被無形地壓制著，導致學生學習懶散、得過且過。作為班主任要激發學生內心的進取意識，充分調動他們的積極性，激勵他們不斷進步。
為了幫助學生形成競爭意識和團結意識，班主任可以將班級分成幾個學習小組和幫助小組，各個小組之間進行評比，讓他們明爭暗斗，在這種明爭暗斗之中，學生在不知不覺中有了提高，積極性也大大增強。學習基礎好的學生，幫助學習基礎差的學生，較差的學生不甘心拖小組后腿，從而也有了不斷進取的要求。在相互激勵和競爭中，學生取得了進步，學生素質也能不斷提高。
參考文獻：
[1]張燕.潤物無聲用愛心播種希望：淺談初中班主任德育教育工作[J].新課程：教研，2011（06）.
第3篇：廚師工作心得范文
[關鍵詞]形勢；企業文化；和諧礦區
中圖分類號：D412.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）15-0286-01
目前全國煤炭行業形勢嚴峻，面臨著限產、停產的窘迫局面，如何讓廣大職工群眾認清形勢，樹立我與企業共渡難關的信念，營造廣大干部職工凝心聚力的向心力？面對新情況、新問題，如何做好企業職工思想政治，已成為各級工會必須認真思考和迫切解決的重要問題。
一、認清形勢，樹立目標，以企業文化建設營造凝心聚力氛圍。
目前，在全國煤炭行業處于低位運行期，面對新形勢，企業要樹立新目標，提出新構思，開創新局面。工會干部要在新形勢下有所作為，就必須堅持不斷創新，把抓發展作為立足本職、奉獻社會的出發點和落腳點。要具備深入學習貫徹落實科學發展觀必備的知識和經驗；在實踐中堅持解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，不斷開拓創新煤礦工會工作新局面。在十報告中指出，我們的中國夢：國家富強、民族復興、人民幸福。作為一名煤礦工人，我們有自己的中國夢：多出煤，出好煤，出安全煤，大家開高工資！
二、由點到面，滲透理念，以企業文化建設塑造六礦美好明天。
企業文化建設可以豐富職工文化生活、提高職工綜合素質，營造凝心聚力氛圍。領導干部作為企業經營理念的開拓者，是企業發展的責任人，是規劃和制度的創立者和執行者，領導的責任意識確立了企業文化的新目標。我礦從王洪軍事跡、綜采四隊大學生采煤班、感恩之星的評選等一系列活動宣傳、鼓動廣大干部職工群眾傳遞正能量，由點及面傳遞企業核心理念：感恩、善念、包容、快樂。
（一）弘揚正氣，營造敬業奉獻的正能量。
堅持為一線服務、為職工服務、為群眾服務；深入到區隊、現場，為基層排憂解難，做職工的貼心人、知心人。不斷通過自己的努力使職工感動和快樂，以自身的人格魅力，去帶動職工、影響職工，就是對工會干部弘揚正氣的最好詮釋。通過對我礦王洪軍同志事跡的學習，帶動、培育職工的敬業奉獻精神，營造一種積極向上、昂揚奮進的良好氛圍。同時，我礦連續舉辦“感恩之星”評選活動，以培育感恩孝賢為重點，對孝賢文化進行升華，積極倡導干部職工孝賢感恩，在全礦上下引起了強烈的反響，營造一股敬業奉獻的正能量。
（二）寓教于樂，工會文體活動做活做好。
要把全民健身促和諧工作落到實處，例如消夏晚會、拉歌比賽等大型活動，掀起全民健身熱潮。活動要不斷發現和培養文體愛好者，在原有骨干的基礎上，發展職工家屬等參與到活動中來。更好的促進我礦和諧建設、改變職工精神面貌，做到“四個結合”。（1）把大型活動與小型活動相結合。安全杯籃球賽、職工健排舞等大型活動，與夾珍珠、嗒嗒球等小活動相結合，形成活動大小互補、形式靈活多樣的特色。（2）把競技比賽與大眾日常健身相結合。把技能大賽、技術比武等專業性強技術性高的比賽與秧歌隊、太極劍等老年人日常健身活動相結合。一方面提高體育運動的競技能力，一方面提高大眾體育的觀賞性和全民參與的積極性。（3）節假日活動與平時活動相結合。確立活動運行體制，讓運動不停止，活動不間斷。每逢重大節日元旦、春節、五一、十一，舉辦戲曲專場、民俗表演等文體活動。（4）培訓與自我學習相結合。在健身活動中，注重提高職工群眾健身運動技能，通過外聘教師、開展知識講座等形式，提高培訓力度。此外，鼓勵職工進入職工書屋、圖書室借閱書籍，以寓教于樂的方式讓廣大職工受益。
（三）美化、亮化，構建優美文明的礦區環境。
優美的生活環境可以感化人，舒適的工作環境可以陶冶人。為構建我礦優美文明的和諧礦區建設，我們對棚戶區進行了改造；又針對俱樂部廣場進行了修繕、整裝；對礦主要辦公樓進行了裝飾、整修。調整后的用地布局、人口機構，解決了長期困擾我礦的居民混雜的狀態；修繕后的廣場有利于我礦廣大干部職工及職工家屬休閑、娛樂；美化、亮化了的辦公環境，為創建幸福和諧礦區奠定堅實的基礎，促進了礦區精神文明建設。
三、聯系實際，解決問題，以企業文化建設改變煤礦工人未來。
新形勢下，我們面臨著機遇與挑戰并存的時代，就工會而言，我們要不斷加大維護職工合法權益力度、積極推進民主管理。
（一）維護職工合法權益。
工會干部要熟悉與本職工作有關的法律并能在實際工作中加以運用，特別是要熟悉《勞動法》的實施細則和與《勞動法》相配套的法律，如《集體合同法》、《最低工資法》、《婦女權益保障法》等，當職工與企業發生勞動爭議時，能夠正確的分辨是非，劃清合法與非法的界限，引導職工遵紀守法，依法辦事，依法維護職工權益。
（二）積極推進民主管理。
積極推進民主管理，大力推行廠務公開，使職工有效行使民主監督權力。重視滿足職工的合理要求、解決群眾最關心、最迫切需要解決的實際問題；認真的將職工關心的熱點、難點、焦點問題詳細公開；堅持運用“有用”的工作理念，采取實效的工作方法解決實際問題；做到“抓具體、具體抓，抓緊抓細抓住不放，一抓到底”只有這樣才能抓出實效，妥善處理企業內部矛盾，才能融洽干群關系，促進企業發展和穩定。
（三）工會工作藝術化，改變煤礦工人未來。
為了樹立新形象，帶頭創建標桿級工會，樹立員工愛崗敬業，培養員工奉獻精神。我礦工會積極進取，不斷創新，通過藝術協會，書畫協會等十大協會，組織書畫展、參觀學習名家名作，外出采風等活動，提升煤礦工人文化藝術修養、水平。讓職工有更高的涵養、品位、提高生活質量，使工會工作藝術化、精致化，讓新時代的煤礦工人有著更加美好的將來！
開創當前形勢下工會工作新局面，有利于我們全面貫徹落實黨的“十”重要思想，是促進企業發展、保持職工穩定的重要舉措。社會在進步，工會工作也要與時俱進，求新求變，多思考、多調研，在職工需求上跟得上，不推諉扯皮，真正將職工熱愛生活的愿望實現好，將職工幸福生活的指數提高。這樣才算是把工會工作做好，才能更好的開創工會工作新局面，也只有這樣才能為實現企業又好又快、健康穩定的發展發揮積極的作用。
參考文獻
[1] 張長明、謝文明.[豐富企業文化 促進礦區和諧發展].和諧中原建設論.中國文聯出版社：286頁.
第4篇：廚師工作心得范文
關鍵詞：新時期；班主任；班級管理
班主任在進行班級建設的時候，要不斷地對新方式進行探索，在進行探索的過程中，找到學生能夠適應的方法，我們可以通過和任課老師溝通等方式來開展班級管理工作。
一、與任課老師溝通
1.對任課老師的能力進行了解
我們怎么樣對一個任課老師的能力進行了解呢？可以通過以下的幾個方面來進行操作。就是任課老師在上課的時候能夠給學生帶來怎樣的重要影響？對于課堂有怎樣的駕馭能力，他的教學特點以及教學習慣怎么樣？只有對這個老師的教學特點進行充分的了解，我們就可以讓學生有針對性地去聽這個老師的課，這樣學生在課堂生才能夠達到最佳的聽課效果。比如，有的老師在進行教學的時候方言比較重。我們可以讓學生注意黑板上的內容。還有的老師喜歡扯開，講一些和課堂內容無關的內容，在這個時候我們就要告訴學生要認真記好筆記，還要抓住課堂上課的精髓。很多老師的課堂駕馭能力不是很強，我們就可以委派學生擔任值日的班級干部，將課后情況及時地向班主任匯報。
2.經常跟任課老師座談
我們可以通過與任課老師的座談來了解學生的各個方面的信息，這樣才能有助于進行班級管理。我們在進行座談的時候不但可以談一些教學方面的問題，很多時候還可以聊一些家長里短，這樣可以通過活動來進行感情的聯絡，可以讓同事之間的感情熱絡一下，有時候有些話是很好說的，有時候有些話是不好說的，這樣就不會有怪罪之心。有這樣一個案例，有一個男老師在給學生上課之前有在教室門口抽煙的習慣，在座談快結束時班主任就走過去單獨跟這位老師說：“兄弟，煙還是少抽點好啊！聽學生講上課前還要來一根啊！”這個老師聽到后笑了笑同時也有所意識。班主任就扯開了話題。后來這名老師在教學場合再也沒有抽過煙。這名老師給學生樹立一個很好的榜樣。
3.班主任可以進行隨堂聽課
班主任最好能夠進行隨堂聽課，在聽課的過程中就會發現一些平常不易發現的問題，學生也可以在這個過程中發現一些平常發現不了的問題，這樣就會對老師和學生的了解更加深入。有一次班主任去聽一節電路的課程，老師就要求學生按照要求去進行電路的安裝，后來發現完成最快的是平時文化課最差的學生。在課后老師進行側面的了解，才知道他對電工方面的知識是非常感興趣的，自己經常在家里進行動手實踐。通過聽課還發現很多的學生在某些課上的發言是非常積極，在進行聽課的過程中，任課老師和學生都給了我們很大的驚喜，對學生有了一個重新的認識。
二、對學生進行管理
1.創建學生自我管理
思想是我們進行行動的先導，在從總體教育出發的過程中，就要遵循現代教育的管理理念。現代教育就是要求學生去做學習主人，老師一定要先樹立學生為主的主體意識，讓學生來發揮他們的主體地位來進行班級的管理。在傳統的班級的管理的過程中，老師總是事無巨細的進行管理，班級干部也只是老師的助手。現在的教育理念要求要把班級管理交還給學生，一定要讓學生自己進行班級管理。在民主選舉和自我推薦的過程中不斷地進行管理，可以由老師主持來組織一次會議，在會議的過程中要分工具細，可以開展層層負責制度。比如，班級因為衛生扣分，就要找班長來了解情況，那么班長就要找衛生委員，衛生委員就要找小組長，依此類推，把各項工作負責到人。班長可以把班級的日常管理情況進行每日程報，班長感覺有必要的事情就要進行每日的呈報，其他的可以記錄到班級的日志上，在每周五的時候可以舉行班委會，向全體學生說明白情況，還有近期班級發生的情況，怎樣對班級公約進行制定，還有就是同學們要進行怎么樣的制定。通過幾個星期學生就能進行正常的管理，班級的管理體制就形成一個體系。所以在一個班級中，班長以及班委的人選是非常重要。
2.對學生要平等對待
有這樣一句話叫“蹲下來看孩子”，作為一個教育者要坐下來和學生保持一個高度，用學生眼光來看待問題，這樣才是對學生真正的理解和尊重，給學生提供合適的教育方式。班主任要對班級的每一個學生都要進行了解，不但是認識他們，更多的是要學會了解他們，只有了解了學生才能夠和學生作為朋友真正的融入學生的圈子里面，班主任不僅僅要做學生的老師，更多的是要做學生的朋友以及哥們，在學生遇到困難以及煩惱的時候老師可以及時地進行解決，幫助學生排憂解難。
班主任在進行班級管理的時候要有高度的責任心、上進心以及使命感，我們可以運用科學的方法來進行班級的管理，把班主任的工作落到實處以及細處。班主任可以說是進行教育的一個引領者，如果班主任的工作做得很到位對于一個班級的發展建設是非常重要的。
參考文獻：
[1]邱六英.關于初中班主任班級管理工作的探索[J].學周刊，2014（05）：3-5.
第5篇：廚師工作心得范文
【關鍵詞】新形勢 初中班主任 工作
【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0147-01
在新課程改革不斷深入發展的新形勢下，我國的素質教育教師正面臨著新的機遇和挑戰，特別是班主任，其作為學生的管理者和引導者，對學生的學習和生活有著深刻的影響。班主任對班級管理的成功與否直接取決去其自身思想和素養的高低。因此，在新形勢下，班主任要學會用科學的管理方式和先進的思想來對學生進行管理。
一、新形勢下初中班主任工作中存在的問題
隨著教育的不斷改革，初中班主任在工作中的思想也要隨之不斷的革新。但是就目前情況來看，部分班主任在工作中依舊受傳統的教育思想影響。與此同時，由于新形勢下初中班主任的工作壓力不斷增加，導致一些班主任心理壓力太大，出現一些心理方面的問題，甚至還會出現失眠、頭痛等生理疾病，這些狀況自然會使他們感到焦慮和擔憂，從而影響他們心理健康，嚴重的甚至會影響到班主任的行為。另外，目前部分班主任在工作方式上比較機械和單一，仍然深受傳統的班主任工作方式影響，沒有意識到學生的主體地位，忽視學生的心理。初中階段的學生正處于身心成長的關鍵階段，心理上極易受周圍環境影響，而部分班主任卻沒有意識到自身的指導作用，也沒有意識自己言行舉止對學生會產生潛移默化的影響。
二、對新形勢下初中班主任工作策略的分析
（一）加強管理，關心學生
首先，初中班主任要學會解放思想，摒棄傳統的教師權威的思想，深入了解學生，幫助學生，多和學生溝通交流，要做到在學習上是學生的導師，在生活上是學生的朋友，用自己的行動了解與學生的距離，贏得學生的信賴，從而幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，初中班主任要制度相關獎懲制度來督促學生完成學習任務，關注學生的學習情況，培養學生的學習習慣。最后，初中班主任要定期做家訪，與學生家長常溝通，向家長了匯報學生在校情況，了解學生在家的情況，讓家長也參與到自己的管理工作中，從而促進學生學習和成長的共同發展。
（二）建立良好的班風
班風建設對學生的學習和成長起著重大的作用，良好的班風影響著整個班集體的健康發展。所以，首先，初中班主任在工作中要不斷的健全班委會，充分發揮班委會的作用。雖然班主任是班級的管理者和領導者，但是，建設良好的班風只靠班主任一個人的力量是不可能實現的，所以，班主任就要不斷的加強班委會的建設，激發并鼓勵班干部積極地參與到班級管理的行列中，充分發揮班干部的作用。與此同時，班主任還要明確各班干的職責，合理分工，讓班干在班級中起帶頭作用，而且班主任還要通過定期召開班干部會議或班會的方式來聽班干部對班級情況的匯報，了解班級的情況，并合理聽取班干部的建議對班級的管理進行調整。其次，班主任要在民主決策的基礎上，制定班級公約，規范學生的言行舉止。與此同時，初中班主任還可以通過輪流值班的方式，讓班級中的每一位學生都參與到班級管理的行列中，充分調動學生共同管理班級的積極性和主動性。而對于一些違反紀律的學生要給與及時的批評和糾正，對于一個尊周版規的學生給予表揚，鼓勵做班級表率。
（三）以學生為本，面向全體
首先，以學生為本，尊重學生的主體地位是新形勢下教師必須遵循的原則。所以初中班主任在日常工作中，要尊重學生的人格，在幫助他們學習和成長的過程中要用自己的情感來贏得學生的信任，同時，班主任還要學會寬容，包容學生的過錯，對于學生所犯的錯要給與及時的糾正，并且要對學生進行教育，讓他們意識自己的過錯，鼓勵學生勇于 改正錯誤并汲取經驗教訓，為學生營造一個輕松、和諧、民主的學習氛圍。其次，初中班主任作為學生的精神的關懷者，其不僅要用心為自己的學生創造良好的成長和學習環境，幫助學生輕松的學習和健康的成長，同時還要學會關心每一位學生，發現每一位學生的優點，因材施教，針對不同的學生制定不同的教育方式，幫助學生找到適合自己發展的道路，從而使他們更好的走向未來。
結束語：班主任的職責不僅是教書，同時也要育人，特別是初中班主任，作為班級整體的管理者和領導者，其不僅是學生在學習上的導師，同時也是學生在生活中指引者，在學生整個學習生涯中起著至關重要的作用。初中階段的學生正處于身心成長的關鍵階段，心理上極易受周圍環境影響，所以，在新課改深入發展的新形勢下，初中班主任要認識到自身在工作中存在的不足之處，努力改進自身的工作方式，通過加強管理，關心學生；建立良好的班風；以學生為本，面向全體等策略來為學生創造一個良好的學習和成長環境，從而幫助學生順利的走向成功。
參考文獻：
[1]吳建明. 試論初中班主任的班級管理策略[J]. 文理導航（中旬）. 2014（02）
第6篇：廚師工作心得范文
關鍵詞：初中生；初中班主任；班級管理
一、新時期初中生的特點
隨著我國社會經濟的不斷發展，電子信息技術逐漸進入人們的生活，能否正確利用網絡直接關系到網絡對我們的效用，尤其對初中生的影響更是不容小覷。如今的初中生都是含著金鑰匙長大的“00后”，他們對電子信息技術的認知還不全面，再加上他們的心智不成熟，過度使用網絡可能會引起他們的逆反心理，以至于失去對學習的興趣。網絡對學生學習成績的影響更是家長和老師共同關注的問題。
二、新時期初中班主任班級管理工作的問題
首先，初中班主任班級管理體系不夠完善，導致管理工作做得不到位，漏掉了學生存在的一些問題。其次，初中班主任的精神壓力過大，很多班主任因為這些瑣碎的事情而造成困擾，無法正常地管理班級，以至于管理效率低下。這兩個問題對初中班主任班級管理工作的影響是非常大的，所以，廣大班主任應該及時查缺補漏，完善班級管理體系，并且應該調整自己的心態，全身心投入班級管理工作中。
三、新時期初中班主任班級管理對策
初中班主任能否有效地管理班級直接影響到工作效率，也影響著學生的學習與生活。為學生營造一個良好的學習環境是班主任不可推卸的責任，對學生生活上的關愛是班主任的職責所在，無論是在學生的學習還是生活上，班主任都扮演著十分重要的角色。
1.樹立良好的個人形象
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”由此可見，負責教育教學重任的班主任要想做好班級管理工作，必須提高自身素質，樹立自身良好的形象，做到言傳身教、以德感人。這就要求初中班主任善于與學生溝通，謙虛地接納學生的意見與建議，只有這樣，班級工作才能正常有序地開展。
2.選舉有能力的班干部
班干部的職責是組織領導班級工作有序地開展，所以班干部是老最得力的助手。一個有能力的班長會把班級的紀律管理得有聲有色；一個好的學習委員是老師與學生之間的橋梁，會及時地向老師反映學生的學習問題，并且會和老師一起商討方案以解決問題；一個好的生活委員會密切關注學生的生活，以自己最大能力幫助學生克服困難，這樣不僅幫助了學生，還增強了班級的凝聚力。
3.營造良好的學習環境
一個良好的學習環境是學生學習的前提條件，也是保證學生學習質量的基礎。現在大多數初中生的學習都是“被動型”，學生的學習意識就是完成老師布置的任務即可，缺乏主動學習的積極性，因此班主任應該建議各科老師創設一些有趣的學習情境幫助學生主動地學習。例如，在語文課上利用多媒體技術制作一些動畫與音樂，這樣可以讓學生身臨其境，切身地體會到詩人作詩時的思想感情。在數學課上可以做一些立體圖形，幫助學生對圖形進行想象與理解，從而深入地理解數學的奧妙。在歷史課上可以播放一些有關歷史的影像，加深學生對歷史的了解。當然這些工作都需要班主任和各科老師進行協調，商量實施方案，如果可以實現這樣的學習環境，學生的學習效率將會大幅度提升。
4.關心學生的生活狀況
初中生正處于青春叛逆期，他們不成熟的心理心智可能會成為生活上的絆腳石，稍不留神可能就會誤入歧途，所以班主任對學生生活的關心是相當重要的。這些“00后”的初中生大部分都是第一次住校，嚴重缺乏自理能力，可能一個小小的問題就會成為他們的困難。由于父母不在身邊，這時候班主任的關心就是學生最渴望的關愛，此時班主任盡到了責任，學生得到了幫助，不管對于學生還是對于班主任來說，這都是一種幸福。因此，班主任在管理班級時，一定不能忽視這一點，應該及時地了解學生的生活習慣以及他們的生活問題，然后制訂出相應的方案，以提高學生的生活質量。
作為班級的管理者和學校制度的執行者，初中班主任的管理工作繁瑣且復雜。尤其是新課程改革要求班主任必須轉變管理方式，將學生發展作為班級管理的主要目的和前提，這就對初中班主任的管理工作提出了更高的要求。因此，在新形勢下，初中班主任要想做好整個班級的管理工作，就必須樹立終身學習的觀念，將學生的全面發展作為首要條件，在實際的管理過程中轉變管理思想，不斷創新自身的教育管理理念，從而促進學生健康發展，培養出現代社會所需要的高端人才。
參考文獻：
第7篇：廚師工作心得范文
【關鍵詞】新時期 初中班級管理 困惑 前提 感悟
新的時期，面對新的形勢，普通初級中學面臨新的挑戰。本文試從分析班主任工作中產生困惑的原因入手，結合自身感悟和一些優秀班主任老師的經驗，提出新時期做好初中班主任工作的前提，工作中教師必須具備的素質和能力，班級管理工作中應注意的基本原則和一些成功的方法，以解除班級管理工作的困惑，一同走向成功。
一、當前部分初中老師對班主任工作的困惑
近幾年來，在工作中，經常聽見一些初中老師抱怨：現在的初中生太難教了，班主任工作難做。所以不愿意當班主任。有一些老師申請擔任班主任工作，也往往是出于申報高一級職稱的目的，因為不少地方在教師評定職稱時都明文規定：擔任班主任工作時間不得少于三年。而一旦目的達到，他們中的大多數人就會對班主任工作“敬而遠之”。探究其原因，概括起來如下：
認為初中階段的學校，自限不大，學校無力給班主任老師提供更大、更多的利益方面的扶持，再加上初中階段大多數學生正處于性格、心理的轉型時期，被戲稱為“叛逆危險期”，需要初中班主任老師付出更多的努力，才能引導學生順利度過這一時期。與其他教育階段（小學、高中）的班主任老師相比，利益方面明顯不如而責任和付出卻相對要大得多，初中班主任工作的吸引力當然就不大了。
認為當前教育改革發展太快。“減負”工作，特別是取消小學升初中的考試制度步子邁得大了些，急了些。由于取消了“必要”的淘汰機制，使得一些小學生沒有達到真正合格的標準就升入了初中，而進入初中之后，面對陡然增大的學習壓力――三年后的中考，中考科目任課教師、家長、社會及高一級學校對學生分數的明確要求，這些在小學階段沒有打下較為扎實的學習基礎，沒有形成良好的學習習慣的學生，他們脆弱的學習承受心理就會轟然倒塌，代之而來的就是強烈的叛逆心理；伴隨而來的就是自暴自棄，厭學逃課，不服管教等等一系列讓人頭痛的不良表現。增大了初中班級管理的難度。
認為上級教育部門和學校，雖然也關注班主任工作，制定了一些向班主任工作傾斜的政策和規定，但是，這些政策和規定務虛的成份較大，與班主任老師常年累月的辛勤付出相比，傾斜力度不夠；此外《義務教育法》、《未成年人保護法》等教育方面的法律法規，對學生的權益關注得太多，而老師教育、管理學生的權益卻受到限制。可是教育、管理學生的職責，特別是確保學生在校安全方面的職責，又十分具體地落到班主任身上，這是一個很難處理好的矛盾，所以干脆對班主任工作敬而遠之算了。
綜上所述，這些老師不愿意擔任班主任工作，看起來也就不難理解了。
二、做好新時期初中班主任工作的感悟
要做好班主任工作，還要努力提高自身的素質和修養。
學高為師，身正為范。班主任是學生學習的直接榜樣，班主任在學生成長之路上對學生潛移默化的影響是不可替代的。班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚、品行端莊，就會在學生心目中樹立起使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本和重要前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種聲譽和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難認同他，進而積極配合他的工作的。
具體說來主要有：
不斷用新的知識充實自己，緊跟時代步伐
教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師對專業知識的一知半解。在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你。班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須要不斷用新知識充實武裝自己，涉獵面要盡可能廣，努力使自己成為一名知識廣博的“通才”，跟上時代向前邁進的步伐，至少不能落在學生的后面，淪為魯迅先生筆下只會哀嘆“一代不如一代”的“九斤老太”。
努力提高自身的道德修養，做學生為人的楷模。
班主任是學校各項工作任務的具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。
學生在成長過程中，難免會遇到各種各樣的問題，會犯一些或大或小的錯誤，班主任一定要高度重視，對學生的錯誤不能聽之任之或輕描淡寫地說上幾句了事。要認真分析清楚錯誤的性質，區別對待。對原則性的錯誤苗頭，不要輕易放過，但也不能操之過急。而應選取適當的時機和場合，即在學生心理和思想上感覺到有些害怕承擔錯誤責任或對錯誤有了一定的認識時，采取必要的措施和手段，給予嚴厲的批評教育，促使其真正認識錯誤并及時改正。及時的批評教育是必需的，這樣可以避免學生在錯誤之路上越滑越遠。
另外，言而無信，說話辦事嗦瑣碎，班級管理工作隨意性太大等，都是班級管理工作中的大忌，這會極大的降低班主任老師的威信，我們一定要加以注意克服。
長期以來，大多數班主任給人的普遍印象是起早摸黑、事必躬親、苦口婆心，終日瑣事纏身、疲憊不堪，班級管理工作太難做。但是看看魏書生、任小艾、韓玲、徐安德等優秀班主任老師乃至我們身邊的做得成功的班主任老師，我們會發現他們做班主任工作可謂輕松愉快，樂在其中，而且其樂無窮。這說明只要我們真正轉變觀念，把握工作原則，講究工作技巧，班主任工作其實未必就真的很難做！
【參考文獻】
[1]廣西教育廳基礎教育處編印 《廣西中小學校德育讀本》
第8篇：廚師工作心得范文
關鍵詞：班主任工作； 思想政治工作； 素質和修養
新時期的初中學生個性強、思想活躍，與社會接觸多，受社會影響大，自我約束和自我控制能力弱，受不良社會風氣影響，形成了不好的行為習慣，放任自流，我行我素，很多教師都感到現在書難教，現在的學生難管，管多、管少，管松、管嚴學生和家長都有不滿情緒。
班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任應“以人為本”“付予母愛”。愛是教育好學生的前提，班主任要從尊重學生出發，與學生以心交心，用充滿理性的愛來正確對待每一位學生，用愛心去點燃學生求知的火花，給他們插上探索知識的翅膀，培養他們創造世界的能力。
一、做好學生思想政治工作，正確進行心理上的輔導與疏導，培養學生健康的心理和健全的人格。
每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學生中間，與學生交朋友，熟悉每一個學生的情況。班主任幫助后進生不能急于求成，對暫時后進的學生要注意尊重和愛護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學生要動之以情，曉之以理，既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發現他們的閃光點，鼓勵其進步。重視心理健康，做學生的心理“醫生”。由于部分學生心理素質脆弱，導致了各種心理障礙的存在：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，開展一些有于培養學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯系實際，培養現代意識、競爭意識，培養開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康發展。
二、讓學生成為班級的主人
班級也是一個小集體，管理工作當然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。對于中學生來說，他們對生活充滿好奇，渴望自己的才干得到同學們的認可，渴望自己獲得成功品嘗到成功后的喜悅。因此，我在工作別注意這一點，那就是在班級中給學生機會和條件，讓他們成為管理班級的主人。學生自主管理不僅是管理班級，學生管理學生，更重要的是學生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。健全班級組織機構，堅持自我管理許多人說班級難于管理，其原因是讓學生被動地接受管理，使其缺乏主人翁意識。若能讓所有學生都能體驗到作為班級的主人的責任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調動全體學生的積極性，就必須讓學生全體參與，構建全方位多層面的集體自我管理機構，體現管理的主體性。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益的活動，況且中學生有強烈的表現欲，他們希望通過自身的表現來展示能力和才華，獲得認可與成功，如何引導使他們向健康的方向發展，是班級工作的重點。可結合重大節日、紀念日和國內外大事，班級相應開展演講賽、辯論賽、文體活動、社會實踐等各種有助于學生全面發展的健康活動，讓每一個學生都有展示自我的機會，讓每個學生都成為班級工作的參與者、主持者和實施者。
三、努力提高自身的素質和修養
第9篇：廚師工作心得范文
【策略說明】
1.例文導學。教師通過例文，將作文目標具體化，讓學生通過閱讀，明白作文素材來源于生活。
2.創設情境。通過音樂、圖片等視聽沖擊，喚起學生心靈深處的回憶。
3.訓練提升。將學生交流片段作文和教師展示下水作文相結合，讓學生在寫作上領悟要旨，提升能力。
4.合作探究。通過美讀、問答、討論、交流等方式，讓學生清楚作文“寫什么”。
【過程設想】
一、導語設計
在很多學生看來，寫作并不輕松，經常會碰到無話可說的情況，有人曾經用這樣一副對聯描寫寫作時的愁苦情狀：
上聯：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
下聯：愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸
為什么作文時無話可說？因為很多學生在寫作文時，都為素材的積累和選擇而苦惱。
二、材料感悟
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著錄音機里李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好活，好好活……”
——史鐵生《秋天的懷念》節選
明確：選段是史鐵生生活中的一個簡單片段，但小小的細節表現出的偉大母愛，深深打動了讀者。作文離不開生活，作文從生活中來。
三、合作探究
1.簡介生活
生活很簡單，學生的日子平淡得近乎于單調。作文怎樣才能寫出精彩，寫出真情實感呢？
宋學大師朱熹曾有詩云：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”作文的源頭活水從何而來？作文離不開生活，生活離不開人和事，學生在寫作的時候應該多嘗試寫寫自己的生活，多寫寫身邊的人和事。
羅丹說過：“生活中的美是無處不在的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。”只有用善感的心靈去感悟生活，才能寫出具有真情實感的文章。
2.理性分析
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂、深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
——朱自清《背影》節選
明確：父親為我買桔子，本來是一件很簡凡的小事，因為細節里體現了父親對兒子的真摯的深情，所以打動了作者。
先生的講演，到緊張處，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時嘆息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了！
——梁實秋《記梁任公先生的一次演講》節選
明確：老師的一次講演，本來是生活中的平常事，但是在演講中先生喜怒哀樂皆形于色，投入而真誠的學者風范深深打動了作者。
通過名家名作給學生提供審美、鑒賞的文本，讓學生明白作文可以寫身邊熟悉可感的人，寫真實動人的事。
3.發掘感動
通過音樂、圖片展示，營造觸動心靈的氛圍，讓學生感受到真摯的親情、友情、師生情，喚起曾經的往事和內心的感動，并引導學生發掘觸動心靈的人和事，讓學生作文有話可寫，有得當的材料可寫。
四、方法歸納
一是著眼于“真”：常懷感激之心，用真心去感受生活中的真情。
二是著眼于“小”：認真觀察生活、體驗生活，捕捉生活中那些觸動心靈的小事。
三是著眼于“細”：生活中最能觸動心靈的可能是一個個細節，如一句話，一個眼神，一個動作，要緊緊抓住這些細微的動人瞬間。
五、能力提升
引導學生用文字再現腦海中浮現的觸動心靈的事情。通過這節課的學習，幫助學生解決作文“寫什么”的問題。
片段作文完成以后，分組討論，推薦交流，學生互評，老師點評。
六、范文展示
展示老師的下水作文，通過示范，讓學生知道可以用場景刻畫、細節描寫等方法精彩地再現腦海中浮現的觸動心靈的人和事。
七、課堂小結
我們的生活是一個個片段的組合，更是點滴情感的凝聚。作文來源于生活，讓我們用心去生活，用筆去書寫觸動心靈的人和事！
作者單位：湖北天門中學。
（本教案于2014年11月獲湖北省高中語文青年教師優質課競賽教案一等獎）
