熱能動力工程論文精選(九篇)
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第1篇：熱能動力工程論文范文
關鍵詞：計算機,傳熱學,教學改革
1 引言
21世紀是科技高速發(fā)展的時代，新知識、新方法的不斷涌現(xiàn)為高等教學事業(yè)的發(fā)展提供了良好的手段和機遇?！秱鳠釋W》課程作為建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)和熱能動力工程專業(yè)的重要專業(yè)基礎課程，它的課程體系和教學內(nèi)容都相對成熟和固定，即使如此，我們也必須與時俱進，不斷用現(xiàn)代科技手段改進課程教學的各個方面，使得它成為教學手段先進、充滿吸引力的優(yōu)秀課程。近年來，我們在計算機技術應用于《傳熱學》課程方面進行了探索和實踐，取得了良好的效果。
2充分發(fā)揮多媒體教學課件的功能
在當今信息時代，知識更新的周期越來越短，大量的新知識、新思想不斷涌現(xiàn)，為適應這種情況，新的多媒體技術應用于《傳熱學》課堂教學是大勢所趨。因此我們必須將傳統(tǒng)的教育思想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代教育思想。免費論文參考網(wǎng)。為了培養(yǎng)厚基礎、寬專業(yè)、強能力、高綜合素質(zhì)的人才，必須由傳統(tǒng)的以教師、課堂、書本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生學習、個體實踐、信息交流為中心，要實現(xiàn)這一巨大轉(zhuǎn)變是靠傳統(tǒng)教學模式無法完成，只有采用基于多媒體先進技術的新教學模式、方法和手段才能得以實現(xiàn)。免費論文參考網(wǎng)。
2．1 加大教學信息量，突破教學難點
《傳熱學》課程是建筑環(huán)境與設備工程專業(yè)和熱能動力工程專業(yè)的主要專業(yè)基礎課程之一，該課程的教學內(nèi)容分為導熱、對流和輻射三大模塊，各部分相對獨立，每一部分都有自己的知識體系與核心內(nèi)容，理論概念較多，計算公式推導復雜、公式數(shù)量龐大，這使得教師的講課時間緊張，形成了授課進度快、略去內(nèi)容多時易造成學生跟不上教師思路，對基本概念、基本方法未很好理解其實質(zhì)內(nèi)容，而講課進度慢時又不能完成預定教學任務的矛盾。應用多媒體教學可很好地解決這一問題。
多媒體教學具有信息量大，屏幕投影顯示清晰、圖文并茂、表達方便快捷的特點，我們在教學中充分利用了這一優(yōu)勢。例如對于非穩(wěn)態(tài)導熱中無限大平壁在第三類邊界條件下導熱問題，過去一直是傳熱課程重點和難點之一，應用多媒體教學時，講授過程中我們將分離變量法的具體求解方法、溫度通解中每一積分常數(shù)的具體求解過程都講得很全面清楚，教師從寫黑板的重復性勞動中解脫出來，著重在于講清思路，講清問題的重點和難點。用兩小時輕松地完成了過去傳統(tǒng)粉筆加黑板教學時三個小時都難以完成的教學任務。近兩年來，在學校課堂教學時數(shù)總體精簡的大背景下，我們用60學時仍然完成了教學大綱上規(guī)定的68學時才能完成的教學任務。
《傳熱學》課程中例題、習題的講解也是教學的一個重要方面，我們應用多媒體教學可以在較短的時間內(nèi)完成多個高難度、高綜合性的習題的講解工作，整個課程中課堂習題講解數(shù)量有較大提高，拓展了學生的思路，也很好地提高了課堂教學的信息量和教學效率。
多媒體教學可有效突破教學難點，例如對于二維、三維非穩(wěn)態(tài)導熱過程，如何表達物體內(nèi)的溫度場讓學生建立起溫度分布空間的概念一直使師生感到棘手，我們利用多媒體課件信息容量大、表達形象具體、切換快捷的特點，用多幅類似于圖1的立體圖形來反復說明這個
問題，授課中與學生展開互動，啟發(fā)課堂討論，對此學生感到效果很好。教學中難題迎刃而解。
第2篇：熱能動力工程論文范文
關鍵詞：實踐能力；創(chuàng)新性；雙師型；熱能與動力工程
作者簡介：趙星海（1977-），男，黑龍江佳木斯人，東北電力大學能源與動力工程學院，副教授；周振起（1963-），男，山東萊陽人，東北電力大學能源與動力工程學院，教授。（吉林吉林132012）
基金項目：本文系2011年東北電力大學教學改革基金項目的研究成果。
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）14-0057-02
隨著科學技術的迅猛發(fā)展和市場競爭的國際化，社會對人才的需求發(fā)生了巨大變化，注重強調(diào)學生的綜合素質(zhì)，要求學生在學習基礎理論和方法的同時，更要重視加強自身的能力培養(yǎng)和訓練，要具有一定的實踐能力。因此，培養(yǎng)學生的實踐能力，激發(fā)學生的潛能，發(fā)展以實踐能力為核心的全面素質(zhì)成為高等教育的目標之一。
本文以“熱力發(fā)電廠”課程為實施主體，在教學過程中以加強學生的實踐能力培養(yǎng)為重點進行課程教學改革，使學生在綜合運用知識分析和解決實際工程問題的能力都能有所提高。
一、教學中存在的問題
高等教育是工程技術人員培養(yǎng)的主渠道，是培養(yǎng)和造就合格工程師的重要環(huán)節(jié)，對工程技術人才知識、能力和素質(zhì)的形成起著非常關鍵的作用。因此，高校在教育教學過程中，必須改變過去從理論到理論的培養(yǎng)方式，重視培養(yǎng)學生的實踐能力和工程意識。
高等工科院校從傳授工匠的技能技藝開始，一直到引進科學原理，再到目前將科學、技術融為一體并以強調(diào)工程實踐性為主一路走來，在歷經(jīng)“技術模式”與“科學模式”后，正在向“實踐模式”轉(zhuǎn)變。[1]近年來，我國高等教育普遍存在著脫離實際、實踐訓練不足與企業(yè)聯(lián)系不夠緊密及“雙師型”教師數(shù)量嚴重匱乏等現(xiàn)象，嚴重制約著高等教育的發(fā)展，嚴重影響著我國工程實用、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。以熱能與動力工程學科開設的“熱力發(fā)電廠”課程為例，雖然學生在校時學習了豐富的理論知識，但畢業(yè)后仍不能運用理論為實際服務，缺乏解決工程實際問題的能力。歸結原因，主要有以下幾點：
1.教學模式
高校的教學內(nèi)容和方法影響了學生實踐能力的培養(yǎng)。首先在教學內(nèi)容上，過分注重理論知識講解，而輕視實踐與能力的培養(yǎng)。其次教學方法上，以教師為中心，過分強調(diào)教，而忽視了學的主觀能動性，缺乏與學生的互動與溝通。[2]過分注重專業(yè)知識的傳授，輕視實踐訓練和綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，不重視社會人文、經(jīng)濟、環(huán)保等方面知識的作用，仍然是以教師為中心，片面強調(diào)主體“教”的過程，而忽視了客體“學”的主觀能動性，延續(xù)著“一言堂”和“滿堂灌”的授課風格。這無益于學生實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。
2.缺乏“雙師型”教師
目前，我國高等教育工作者的主要來源還是國內(nèi)外各大高校和研究機構的博士、碩士畢業(yè)生，具有實踐經(jīng)驗的教師非常少。師資結構偏重學術型，缺乏行業(yè)一線的工作經(jīng)驗和實際操作技能，實踐教學能力薄弱。這造成了教師在授課的過程中空洞、容易脫離工程實際。從而阻礙了學生實踐能力的培養(yǎng)和提高。
二、實踐能力培養(yǎng)的改革措施
1.教學改革
（1）轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學理念。從教師傳遞知識的方式向幫助學生、使其能主動獲取知識用于解決實際問題的方式轉(zhuǎn)變。教學過程在教師不斷提出問題、學生不斷解決問題的過程中進行的。采用問題推進式的教學結構來引導學生學習。
（2）轉(zhuǎn)變教學思路。從只考慮知識結構系統(tǒng)與連貫、知識重難點的分析與把握等，轉(zhuǎn)向?qū)で笾R與學生實際情況的關聯(lián)、知識實際運用的條件、以及采取什么方法才能幫助學生順利實現(xiàn)運用知識的能力。
（3）轉(zhuǎn)變教師角色。使教師從單純的知識講授者、傳遞者、灌輸者轉(zhuǎn)向知識學習的組織者、引導者、促進者和幫助者。以職業(yè)道德和社會責任感的培養(yǎng)為靈魂，樹立“工程實踐教育觀念”，通過在上課過程中點滴滲透的方式，加強學生職業(yè)道德以及社會責任感的培養(yǎng)。
（4）教學內(nèi)容的組織上，采用易于學生接受并理解深刻的方法。如采用工程圖紙講解、PPT、設備實物照片及CAI課件穿插教學，使學生在理論知識學習過程中更加了解和掌握工程實際。[3]同時對行業(yè)的最新動向、技術、規(guī)范、理論等知識，不斷補充到教學的整個過程中，使學生對學習時刻保持熱情和新鮮感。
2.實踐改革
（1）通過與工程實踐相結合，增強學生自主學習和解決問題的能力。在教學過程中，對學生的學習態(tài)度、方式、方法給予肯定。鼓勵學生多做總結和歸納，對工程實際問題鼓勵學生集中精力、時間和力氣解決。對行業(yè)發(fā)展的新技術、規(guī)范、規(guī)定等信息及時傳授給學生，使學生保持對本專業(yè)知識學習的濃厚興趣。
（2）鼓勵學生跟隨專任教師做一些科研工作，培養(yǎng)學生的科研意識，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學生理論服務于實踐的能力。
（3）重視電廠實習環(huán)節(jié)。學生通過實習教學環(huán)節(jié)，可以在一定程度上融入到電廠生產(chǎn)活動，了解和掌握電廠生產(chǎn)的原理及設備運行的特性，有助于所學理論知識的消化。同時要求學生帶著問題進現(xiàn)場，使學生在短時間內(nèi)就能貼近生產(chǎn)、貼近技術、貼近工藝。激發(fā)學生的主觀能動性，使學生變成學習的“主體”。通過實習教學環(huán)節(jié)，學生能加深理論知識的理解，避免課堂教學的紙上談兵。
三、課程改革過程中的問題及建議
1.缺乏“雙師型”教師
針對這一問題，結合我校提出的“272”工程建設，可采取如加強對骨干教師的專業(yè)實踐培訓，鼓勵教師到企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉學習；聘請行業(yè)專家、技術專家到校兼職，優(yōu)化師資隊伍結構；選派優(yōu)秀青年教師到國內(nèi)、外做訪問學者，進一步深造；對于新任的專任教師，除正常教學實習外，還需要到學院實驗室工作一段時間等措施，來提升師資隊伍的實踐水平。
此外，還可以從專任教師的考核、評定制度入手，由目前的考核論文、科研為主轉(zhuǎn)變?yōu)榭己私處煹墓こ虒嵺`、工程設計、專利、為企業(yè)服務能力等方面為主，以上舉措為具有工程實踐經(jīng)驗的師資人才儲備奠定了條件。
2.校企合作實踐環(huán)節(jié)困難
發(fā)電行業(yè)屬于高危行業(yè)，企業(yè)生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)為高溫、高壓、易燃易爆且存在有毒物質(zhì)，危險性極高。高校學生到電廠參與生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)，加重了企業(yè)安全生產(chǎn)的負擔，同時企業(yè)要對學生進行入廠安全規(guī)程的培訓和教育，且額外要增派安監(jiān)人員確保學生的人身安全等，這些問題導致企業(yè)對學生入廠生產(chǎn)實習不積極主動且排斥。
針對這一問題，可與企業(yè)簽訂長期的學生生產(chǎn)實習、實訓基地項目；聘請技術專家來校授課；加強本校學生的安全意識和生產(chǎn)責任意識，做到入廠多看、多問、多聽、多學、不亂走動、不亂動手、講紀律、聽指揮的習慣；在實習期間加派帶隊教師數(shù)量，確保學生的人身安全，為企業(yè)減壓排難。
四、結束語
增強大學生工程實踐能力，有助于提高學生的綜合素質(zhì)，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和現(xiàn)代工程師的重要途徑之一。本文以熱能與動力學科開設的“熱力發(fā)電廠”課程為依托，從教學內(nèi)容、教學形式、教學實踐等環(huán)節(jié)，論述了如何對學生進行實踐能力培養(yǎng)，目的在于培養(yǎng)學生面向工程實際的思維方式和意識行為習慣，使其具備工程實踐所需要的素養(yǎng)。但是，學生的實踐能力培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，不是通過一門課程的改革就能完成的，這需要各部門的共同努力來培養(yǎng)滿足科技社會高速發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。
參考文獻：
[1]王仲民,姚合環(huán).高校培養(yǎng)學生工程實踐能力的途徑[J].理工高教研究,2008,(1):121-122.
第3篇：熱能動力工程論文范文
關鍵詞：畢業(yè)設計；實踐；創(chuàng)新能力
作者簡介：張利平（1964-），女，青海大通人，華北水利水電大學電力學院，教授；張川（1974-），男，河南焦作人，華北水利水電大學電力學院，講師。（河南 鄭州 450045）
基金項目：本文系華北水利水電學院2011年教育教學研究與改革項目的研究成果。
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）16-0149-02
工科高校畢業(yè)設計是高校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，是一項集學習、實踐、探索和創(chuàng)新于一體的綜合教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生獲得工程師基本訓練最重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設計，可使學生進一步接觸生產(chǎn)實際，領會能源和電力工業(yè)的方針政策，獲得查閱文獻、搜集資料、分析計算、綜合比較、設計制圖、數(shù)據(jù)處理和撰寫論文等多方面的綜合訓練。
目前，由于工科高校教育體制和社會對用人的需求狀況，致使畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷增大。加之學校教學資源相對滯后，給本科生畢業(yè)設計的教學組織帶來了許多問題，因此，如何改革工科高校本科生畢業(yè)設計的管理模式，以適應社會對人才的要求，成為各高校和社會關注的熱點問題。
一、當前本科生畢業(yè)設計存在的主要問題
1.畢業(yè)設計選題缺乏創(chuàng)新性
近年來，通過對熱能與動力專業(yè)本科生畢業(yè)設計管理模式的分析研究，在畢業(yè)設計選題上發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。一是部分傳統(tǒng)的畢業(yè)設計題目缺乏創(chuàng)新性。這些選題設計資料齊全，設計方案、路線比較成熟，教師指導起來比較容易，學生只要遵循教師的指導思路完成畢業(yè)設計即可。這些選題雖然在培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)方面發(fā)揮了一定的作用，但其不能激發(fā)教師和學生的創(chuàng)作熱情，學生的創(chuàng)新能力也得不到鍛煉。二是有些畢業(yè)設計選題以模擬為主，如模擬某火電廠設計，但這個電廠實際是虛構的，沒有實際工程背景，與生產(chǎn)實際相脫節(jié)，學生的設計方案是否合理得不到真正的檢驗。這種選題對學生沒有吸引力，設計論文也不可能具有創(chuàng)新性。因此，這些選題既不能很好地體現(xiàn)高校熱能與動力專業(yè)的培養(yǎng)目標，也不利于學生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，畢業(yè)生將失去在社會中的競爭能力，高校的生命力也將會枯竭。
2.學生精力投入不足
隨著高等教育市場化模式的轉(zhuǎn)變，在大四第二學期學生們關心的不是如何完成畢業(yè)設計，而是畢業(yè)后的工作問題。他們更愿意花費大量的時間和精力去尋找心目中的理想工作，而對畢業(yè)設計敷衍了事、消極對待，甚至找人替做或是抄襲。另外，許多本科生已把考研看做二次擇業(yè)，而研究生入學考試的復試階段，恰是大學生畢業(yè)設計的最關鍵的設計階段。面對幾年的艱辛付出，在觸及收獲的關鍵時刻誰也不愿放棄，因此花費全部精力備考而放棄了畢業(yè)設計。還有部分已經(jīng)與用人單位簽訂協(xié)議的大學生，急于到單位進崗培訓，因而沒有時間和精力來完成畢業(yè)設計。這些主客觀因素致使高校畢業(yè)設計質(zhì)量得不到保證，有下滑的趨勢。
二、本科生畢業(yè)設計教學管理模式的改進措施
為提高本科生的畢業(yè)設計質(zhì)量，加強畢業(yè)生的市場競爭力，通過以下幾方面措施對畢業(yè)設計教學管理模式進行了改進。
1.畢業(yè)設計選題
熱能與動力工程專業(yè)的畢業(yè)設計包括選題、開題報告、設計方案確定、撰寫設計論文、答辯等幾個主要階段，而畢業(yè)設計的選題是保證畢業(yè)設計質(zhì)量的重要因素之一。因此，選題應從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，體現(xiàn)專業(yè)特點，既要有科學性、工程實際性，更應該具有創(chuàng)新性。
基礎較好、綜合能力較強的學生會對一般難度的選題產(chǎn)生輕視的態(tài)度，畢業(yè)設計的積極性得不到調(diào)動；而難度較大的課題對于基礎不太牢固、綜合能力較低的學生來說，會產(chǎn)生無從下手的感覺，導致畏懼畢業(yè)設計，最后只能草草了事。這樣的畢業(yè)設計根本起不到最終的教學目的，因此在選題時要充分了解每一位學生的基礎知識和綜合能力，盡可能地為學生“量身定做”，使畢業(yè)生對畢業(yè)設計都充滿了強烈的探索精神和求知欲望，這樣才會使學生的創(chuàng)造性得到極大的發(fā)揮。
除了指導教師提出的題目外，學生也可根據(jù)自己就業(yè)的特點或本人的興趣確定畢業(yè)設計選題。指導教師要監(jiān)督學生廣泛了解相關設計的資料，對所研究領域的關鍵技術問題有所把握，并從某一方面提出自己的研究觀點，引導學生順利完成畢業(yè)設計。
高校要求畢業(yè)設計選題一人一題，這樣畢業(yè)設計選題的眾多性、全面性、實用性和創(chuàng)新性將會給指導教師帶來極大的挑戰(zhàn)性，專業(yè)教師必須具備堅實的理論基礎和專業(yè)技能，同時必須掌握本學科最新發(fā)展動態(tài)，才能滿足學生的需求。
2.畢業(yè)設計與科研項目的有機統(tǒng)一
科研是提高教學質(zhì)量的推進器，以科研促進教學是提高大學畢業(yè)設計的重要途徑。將指導教師主持的科研項目或課題分解成若干子課題，再根據(jù)學生的實際水平，選定畢業(yè)設計題目，這樣既可以減輕教師的科研壓力，又極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱性。如教育廳的科研項目“汽輪發(fā)電機組故障診斷”，可將該課題分解為“凝汽器故障診斷”、“熱力系統(tǒng)故障診斷”等子課題作為學生畢業(yè)設計的選題。教師在進行科研項目的研究時，既要自己創(chuàng)新又要指導學生完成畢業(yè)設計，極大地加大了教師和學生的創(chuàng)作熱情與責任感。在研究過程中，大學生的創(chuàng)新思維會激起指導教師的新想法、新思路，有利于解決棘手問題。另外，科研項目與畢業(yè)設計有機統(tǒng)一，為提高學生的創(chuàng)新能力、實踐能力、團隊協(xié)作能力提供了保障。
3.畢業(yè)設計與學生就業(yè)相結合
對于已經(jīng)與用人單位簽約，且用人單位急需學生提前進行崗前培訓進入企業(yè)的學生，可在企業(yè)完成畢業(yè)設計，這樣就形成了一種實習、畢業(yè)設計和就業(yè)“三位一體”的畢業(yè)設計新模式。在這種新的管理模式下，結合學生實習培訓崗位，由用人單位派高級職稱的技術人員和學校教師聯(lián)合做學生的指導教師，邊實習邊完成畢業(yè)設計工作。畢業(yè)答辯時邀請校外指導教師一起參加畢業(yè)答辯和成績評定。這樣學生既可以將所學理論知識應用到實踐，又可以培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決實際問題的能力，同時還可以解決高校教師重理論輕實踐、畢業(yè)實習沒地方等問題，密切學校和企業(yè)的關系，相互支撐、相互促進，從而使高校的知名度和學生們就業(yè)的競爭力得到了極大提高。
4.畢業(yè)設計與考研相結合
對于基礎扎實、綜合能力強、準備考研的本科生，特別是已取得報送本校推免資格的學生，在畢業(yè)設計的選題上，應盡量遵從學生本人意愿并結合指導教師的科研項目，從科研項目中選取適合學生的題目作為畢業(yè)設計，如省教育廳科研項目“凝汽器故障診斷”。教師根據(jù)保送生的實際能力，從課題研究出發(fā)，提煉出“凝汽器結構分析與優(yōu)化”、“凝汽器運行優(yōu)化”、“凝汽器常見故障研究”作為畢業(yè)設計題目。由于該部分學生基本功扎實、創(chuàng)作有激情、團隊意識較強，加上教師的科學、恰當引導，一定能做出高質(zhì)量的畢業(yè)設計（論文）。而對于既要參加研究生面試又要做畢業(yè)設計的學生，可盡量讓他們了解以后從事的研究方向，并考慮到時間問題，針對性的選定畢業(yè)設計題目。這樣學生的主觀能動性才能得以調(diào)動，并為以后研究生階段的學習打下堅實的基礎。
三、建立創(chuàng)新機制，以激勵學生的創(chuàng)新能力
1.成果評定創(chuàng)新
在學生自定畢業(yè)設計選題中，如果立意新穎，且結合實際工程并對實際工程具有一定的指導意義，或是能反應該學科領域中的疑難點或是最前沿、最尖端的問題，即使完成的不是很理想，也應該給予較高的評價，以激勵這種“敢為天下先”的創(chuàng)新人才。
2.答辯時間不統(tǒng)一
高校本科生畢業(yè)設計答辯時間一般統(tǒng)一安排在六月初，但由于一些企業(yè)急于學生提前進崗培訓，或有一些科研能力較強的學生已提前完成畢業(yè)設計，想提前進入有關課題進行更深領域的研究?？筛淖冊瓉斫y(tǒng)一安排時間答辯的形式，由學生本人提出申請，主管部門同意即可提前答辯。這種模式既可以滿足用人單位的需求，又可以調(diào)動學生做畢業(yè)設計的積極性，使畢業(yè)設計質(zhì)量能夠得到更好的保證。
3.可替代畢業(yè)設計
為激勵學生勤奮學習、勇于創(chuàng)新，在高校本科四年學習期間，凡是獨立完成并已發(fā)表在公開出版的期刊雜志上，內(nèi)容與所學專業(yè)相關且字數(shù)符合要求的學術論文，經(jīng)學校相關部門審定同意后，可替代畢業(yè)論文。另外，學校還可以開展畢業(yè)論文評優(yōu)活動，對優(yōu)秀的畢業(yè)論文給予一定的獎勵。
四、結語
本科畢業(yè)設計應按照“科學、前沿、實踐、創(chuàng)新”的教學原則，注重畢業(yè)設計與科研項目有機的結合，提升教師科研教學水平，建設一支高水平、高素質(zhì)的教師隊伍。加強同工程單位的密切聯(lián)系，同時要解決好本科生畢業(yè)設計與就業(yè)、考研的矛盾，讓學生認識到畢業(yè)設計的重要性，積極調(diào)動學生研究性學習的能動性，使他們的綜合素質(zhì)得到不斷提高，以適應社會的需求。
參考文獻：
[1]方維.新形勢下對本科畢業(yè)設計指導的探討[J].計算機教育，2009，（21）：113-114.
第4篇：熱能動力工程論文范文
自學考試時間
遼寧朝陽2020年上半年理論課考試時間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時間由各主考學校確定，各專業(yè)實踐環(huán)節(jié)考核課程及時間安排詳見（附表六、七）。
?？紝I(yè)和遺留問題處理
（一）?？紝I(yè)
1．能源管理（?？坪酮毩⒈究贫危I(yè)自2017年下半年起停止接納新生報名，2020年下半年起不再安排課程考試。
2.會計、會計（會計電算化方向）、護理學、船舶與海洋工程（航海技術方向）、船舶與海洋工程（輪機工程方向）、法律、日語、機械制造及自動化（數(shù)控加工方向）、焊接、視覺傳達設計、廣告、環(huán)境藝術設計、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個?？茖I(yè)和電廠熱能動力工程（應用本科）、數(shù)控技術（應用本科）、園林（應用本科）、計算機器件及設備（應用本科）、英語、物流管理、日語、石油工程、機電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學、模具設計與制造、廣告學、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學等16個本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報名，2021年上半年起不再安排課程考試。
3.藝術設計（人物形象設計方向）1個?？茖I(yè)和服裝設計與工程（應用本科）、營養(yǎng)、食品與健康、應用化學、機電設備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術等6個本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報名，2021年下半年起不再安排課程考試。
以上停止接納新生報名的39個專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進行調(diào)整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報名考試及辦理轉(zhuǎn)考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。
（二）?？紝I(yè)遺留問題處理
?？紝I(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問題處理方式：
1、?？紝I(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進行考試。
2、?？紝I(yè)中，尚有二門以下（含二門）理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可自主選擇自學考試其它原則上相近專業(yè)的相關課程參加考試，取得原專業(yè)考試計劃規(guī)定的課程門數(shù)和學分即可按原專業(yè)申請畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時間為2021年6月30日。
3、?？紝I(yè)中，尚有二門以上理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可按自學考試相關規(guī)定轉(zhuǎn)入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計劃規(guī)定的合格成績后，按照轉(zhuǎn)入專業(yè)申請畢業(yè)。
開考專業(yè)
專科專業(yè)：漢語言文學、英語、連鎖經(jīng)營管理、汽車檢測與維修技術、數(shù)控技術、機電設備維修與管理、文秘、學前教育、計算機應用技術和物聯(lián)網(wǎng)應用技術等10個專業(yè)。
專升本專業(yè)：漢語言文學、旅游管理、電子商務、計算機科學與技術、動物醫(yī)學、電氣工程及其自動化、軟件工程、視覺傳達設計、機械設計制造及其自動化、市場營銷、動畫、土木工程、護理學、藥學、中藥學、眼視光學、公安管理學、社會工作、化學工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動化、交通運輸、人力資源管理、汽車服務工程、學前教育、環(huán)境設計、數(shù)字媒體藝術、小學教育、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、船舶與海洋工程、會計學、工商管理、工程管理、法學和物聯(lián)網(wǎng)工程等36個專業(yè)。
根據(jù)《教育部辦公廳關于印發(fā)〈高等教育自學考試專業(yè)設置實施細則〉和〈高等教育自學考試開考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學考試專業(yè)調(diào)整工作實施方案》，從2018年下半年起，開考的專業(yè)全部調(diào)整為《高等教育自學考試開考專業(yè)清單》（已下簡稱《專業(yè)清單》）內(nèi)專業(yè)，原開考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內(nèi)的，專業(yè)調(diào)整后全部取消，并停止接納新生報考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。專業(yè)調(diào)整對照情況詳見（附表一、二、三）。專業(yè)調(diào)整后，原本科專業(yè)“第二學歷”專業(yè)計劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報考“第二學歷”，不再按照“第二學歷”專業(yè)計劃給新生辦理課程免考。
旅游管理、電子商務、市場營銷、人力資源管理、金融學、會計學（AB計劃）和工商管理（AB計劃）等九個專業(yè)，按照教育部文件要求，計劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報考該九個專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學考試學歷認定和課程免考實施細則》（遼招考委字〔2009〕21號）要求的考生，可以申請課程免考。
附表四：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（開考專業(yè)）（點擊鏈接查看）
附表五：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I(yè)）（點擊鏈接查看）
第5篇：熱能動力工程論文范文
自學考試時間
遼寧2020年上半年理論課考試時間為4月11日星期六、12日星期日（上午9:00-11:30；下午14:30-17:00），各專業(yè)考試課程和時間安排詳見（附表四、五）。2020年上半年實踐環(huán)節(jié)考核和論文答辯的時間由各主考學校確定，各專業(yè)實踐環(huán)節(jié)考核課程及時間安排詳見（附表六、七）。
?？紝I(yè)和遺留問題處理
（一）停考專業(yè)
1．能源管理（?？坪酮毩⒈究贫危I(yè)自2017年下半年起停止接納新生報名，2020年下半年起不再安排課程考試。
2.會計、會計（會計電算化方向）、護理學、船舶與海洋工程（航海技術方向）、船舶與海洋工程（輪機工程方向）、法律、日語、機械制造及自動化（數(shù)控加工方向）、焊接、視覺傳達設計、廣告、環(huán)境藝術設計、飯店管理和信息管理與信息系統(tǒng)等14個?？茖I(yè)和電廠熱能動力工程（應用本科）、數(shù)控技術（應用本科）、園林（應用本科）、計算機器件及設備（應用本科）、英語、物流管理、日語、石油工程、機電一體化工程、采礦工程、珠寶及材料工藝學、模具設計與制造、廣告學、旅游管理、工業(yè)工程和新聞學等16個本科專業(yè)自2018年上半年起停止接納新生報名，2021年上半年起不再安排課程考試。
3.藝術設計（人物形象設計方向）1個?？茖I(yè)和服裝設計與工程（應用本科）、營養(yǎng)、食品與健康、應用化學、機電設備與管理（礦山方向）、電子信息工程和教育技術等6個本科專業(yè)自2018年下半年起停止接納新生報名，2021年下半年起不再安排課程考試。
以上停止接納新生報名的39個專業(yè)的專業(yè)代碼和專業(yè)名稱不進行調(diào)整，仍按照原專業(yè)名稱和專業(yè)代碼報名考試及辦理轉(zhuǎn)考、免考和畢業(yè)，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。
（二）?？紝I(yè)遺留問題處理
停考專業(yè)停止安排課程考試后，該專業(yè)的考生可按下述辦法選擇遺留問題處理方式：
1、停考專業(yè)中未合格的課程，可選擇其它專業(yè)中名稱和課程代碼相同的課程進行考試。
2、?？紝I(yè)中，尚有二門以下（含二門）理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可自主選擇自學考試其它原則上相近專業(yè)的相關課程參加考試，取得原專業(yè)考試計劃規(guī)定的課程門數(shù)和學分即可按原專業(yè)申請畢業(yè)，最后辦理畢業(yè)時間為2021年6月30日。
3、?？紝I(yè)中，尚有二門以上理論課沒有合格成績不能畢業(yè)的，可按自學考試相關規(guī)定轉(zhuǎn)入其它專業(yè)參加考試，取得專業(yè)考試計劃規(guī)定的合格成績后，按照轉(zhuǎn)入專業(yè)申請畢業(yè)。
開考專業(yè)
?？茖I(yè)：漢語言文學、英語、連鎖經(jīng)營管理、汽車檢測與維修技術、數(shù)控技術、機電設備維修與管理、文秘、學前教育、計算機應用技術和物聯(lián)網(wǎng)應用技術等10個專業(yè)。
專升本專業(yè)：漢語言文學、旅游管理、電子商務、計算機科學與技術、動物醫(yī)學、電氣工程及其自動化、軟件工程、視覺傳達設計、機械設計制造及其自動化、市場營銷、動畫、土木工程、護理學、藥學、中藥學、眼視光學、公安管理學、社會工作、化學工程與工藝、過程裝備與控制工程、自動化、交通運輸、人力資源管理、汽車服務工程、學前教育、環(huán)境設計、數(shù)字媒體藝術、小學教育、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、船舶與海洋工程、會計學、工商管理、工程管理、法學和物聯(lián)網(wǎng)工程等36個專業(yè)。
根據(jù)《教育部辦公廳關于印發(fā)〈高等教育自學考試專業(yè)設置實施細則〉和〈高等教育自學考試開考專業(yè)清單〉的通知》（教職成廳〔2018〕1號）文件精神，我省制定了《2018年遼寧省高等教育自學考試專業(yè)調(diào)整工作實施方案》，從2018年下半年起，開考的專業(yè)全部調(diào)整為《高等教育自學考試開考專業(yè)清單》（已下簡稱《專業(yè)清單》）內(nèi)專業(yè)，原開考專業(yè)不在《專業(yè)清單》內(nèi)的，專業(yè)調(diào)整后全部取消，并停止接納新生報考，2021年下半年起停止頒發(fā)畢業(yè)證書。專業(yè)調(diào)整對照情況詳見（附表一、二、三）。專業(yè)調(diào)整后，原本科專業(yè)“第二學歷”專業(yè)計劃文件已不適用，2018年下半年起停止接納新生報考“第二學歷”，不再按照“第二學歷”專業(yè)計劃給新生辦理課程免考。
旅游管理、電子商務、市場營銷、人力資源管理、金融學、會計學（AB計劃）和工商管理（AB計劃）等九個專業(yè)，按照教育部文件要求，計劃中增加公共政治課“基本原理概論”（課程代碼：03709）。2019年下半年起報考該九個專業(yè)的新生，須考“基本原理概論”（課程代碼：03709）。符合《遼寧省高等教育自學考試學歷認定和課程免考實施細則》（遼招考委字〔2009〕21號）要求的考生，可以申請課程免考。
附表四：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（開考專業(yè)）（點擊鏈接查看）
附表五：遼寧省自學考試2020年4月考試課程安排表（?？紝I(yè)）（點擊鏈接查看）
第6篇：熱能動力工程論文范文
關鍵詞 檸檬酸；仿真實驗；實踐教學
中圖分類號：TP391.9 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2015）12-0049-02
1 前言
實踐教學是高等工科教育教學中的重要組成部分。通過實踐教學，可以幫助學生鞏固課堂知識、培養(yǎng)其專業(yè)基本技能、養(yǎng)成并具備良好的創(chuàng)新習慣?？墒牵趯嶋H教學實施過程中存在諸多問題。
首先，能夠接受學生去實習的企業(yè)數(shù)量有限，學生數(shù)量又較多，都到企業(yè)或工廠進行實習，給工廠帶來較大的壓力。
其次，工廠現(xiàn)在都是大規(guī)模連續(xù)生產(chǎn)，生產(chǎn)過程要求連續(xù)穩(wěn)定，導致學生在生產(chǎn)實習時只能看不能動手操作，難以完成生產(chǎn)實習的教學目標。
最后，隨著科技的進步，現(xiàn)有大型生產(chǎn)裝置日益系統(tǒng)化、自動化，導致學生只能觀察和了解整個系統(tǒng)的表面，無法深入學習，難以提高教師和學生的積極性，生產(chǎn)實習的效果很差。
2 仿真實驗
在增加硬件實驗設備難以立即實現(xiàn)的情況下，利用計算機仿真技術，開發(fā)適合于專業(yè)需求的實驗與操作實習仿真軟件成為解決當前實驗教學存在問題的一個重要途徑。區(qū)別于傳統(tǒng)的實驗，仿真實驗不需要實物形態(tài)工具與對象，實驗時主要是針對軟件設計的實驗設備與儀器進行。計算機仿真技術借助面向?qū)ο缶幊誊浖c多媒體制作技術，制作與傳統(tǒng)實驗操作相對應的軟硬件條件。學生在仿真實驗中可像在真實環(huán)境中一樣實現(xiàn)各種實驗項目，實驗結果甚至優(yōu)于實際實驗?？梢?，計算機仿真實驗可輔助、部分替代傳統(tǒng)實驗操作。仿真實驗提供了友好、操作方便的教學環(huán)境，學生的學習興趣也大大提高。仿真實驗與互聯(lián)網(wǎng)信息技術結合后，通過網(wǎng)絡鏈接，學生可在網(wǎng)絡上進行遠程實驗課程學習，克服了傳統(tǒng)實驗教學空間和時間的限制，同時能大幅降低實驗經(jīng)費。
當前，計算機仿真在工科實驗教學中已經(jīng)得到越來越多的應用。以生物工程專業(yè)為例，煙臺大學就已經(jīng)開發(fā)完成一套谷氨酸發(fā)酵生產(chǎn)仿真軟件，實現(xiàn)了谷氨酸發(fā)酵生產(chǎn)與分離提取過程的形象化與動態(tài)模擬。該軟件在山東輕工業(yè)學院、青島農(nóng)業(yè)大學、文經(jīng)學院等多所學校內(nèi)試用，成為生物工程專業(yè)實習教學與培訓的重要輔助手段。國內(nèi)某公司開發(fā)的離心泵單元仿真培訓被眾多院校采用，作為相關專業(yè)的離心泵操作訓練工具。
其他專業(yè)如熱能與動力工程專業(yè)，許多高校都在實驗教學中加入仿真實驗以輔助教學，如制冷模擬教學課件[1]、小型冷庫仿真教學系統(tǒng)[2]、制冷空調(diào)綜合創(chuàng)新模擬實驗平臺[3]等。煙臺大學也研制了傳熱學實驗教學仿真軟件[4]輔助實驗教學。這些仿真實驗在實際應用中都取得較好的教學效果，值得大力推廣。
3 檸檬酸發(fā)酵生產(chǎn)仿真實驗
檸檬酸發(fā)酵實驗 檸檬酸發(fā)酵實驗是生物與食品類專業(yè)的主要實驗教學內(nèi)容之一，目的是讓學生了解檸檬酸的生產(chǎn)原理與流程，掌握檸檬酸的發(fā)酵生產(chǎn)工藝與發(fā)酵分析方法，通過實驗能熟練地掌握真菌發(fā)酵的接種、培養(yǎng)與發(fā)酵產(chǎn)物的分析測定等技術。由于檸檬酸整個發(fā)酵生產(chǎn)流程所需設備眾多，現(xiàn)在國內(nèi)還沒有廠家制作銷售實驗用檸檬酸全過程生產(chǎn)演示的儀器，大多數(shù)學校實驗教學中只是在實驗室中開展檸檬酸生產(chǎn)中發(fā)酵部分的實驗，無法實現(xiàn)整個生產(chǎn)過程的操作練習。由于檸檬酸生產(chǎn)廠家分布過于分散，大部分高校因人力、物力等資源限制，無法開展實地操作實驗教學。
針對此問題，本文開發(fā)了檸檬酸發(fā)酵生產(chǎn)仿真軟件。該軟件能夠?qū)崿F(xiàn)檸檬酸發(fā)酵生產(chǎn)全過程的仿真模擬，為廣大生物與食品類專業(yè)學生的生產(chǎn)實習提供支持。通過該軟件的推廣使用，滿足這些專業(yè)實驗教學的迫切需要。
檸檬酸實驗仿真工具 檸檬酸實驗仿真軟件的開發(fā)是根據(jù)教學任務要求，分析整理實驗教學內(nèi)容而進行的。利用該軟件，學生對檸檬酸生產(chǎn)流程獲得形象化的認知，還可以在仿真平臺上完成實驗虛擬操作，得到實踐成績。
本軟件含有實驗內(nèi)容、成績評定、使用幫助等內(nèi)容。軟件能夠?qū)崿F(xiàn)的實驗內(nèi)容包括檸檬酸生產(chǎn)的淀粉糊化、發(fā)酵、粗提和精提四個主要流程，在每個流程的實驗界面上，都設計了該流程所需的全部實驗部件，包括罐體、閥門、泵、過濾機、攪拌器等，各動力機械與調(diào)節(jié)閥門均可實現(xiàn)手動調(diào)節(jié)。學生在該仿真軟件上手動完成各生產(chǎn)過程的相關操作練習。軟件的成績評定功能將在學生實際操作過程中，根據(jù)操作過程順序以及由此引起的生產(chǎn)工藝參數(shù)變化情況給出實驗成績，并提供詳細的得分明細與說明，學生可根據(jù)該明細查找實驗操作中出現(xiàn)的問題并加以改進。軟件的實驗成績判別功能實現(xiàn)了實驗操作的定量計分，減輕了實驗指導教師的負擔。軟件提供的幫助功能為學生提供逐步實驗操作指導，幫助學生更快地熟悉相關實驗操作。軟件還提供了時間加速功能，使得學生能夠在較短的時間內(nèi)就完成檸檬酸的實際長時間生產(chǎn)過程。
軟件采用VB6.0軟件開發(fā)，功能包括裝置組成與工藝流程演示、部件運行與閥門操作動態(tài)演示、工藝參數(shù)動態(tài)變化、逐步指導等功能。圖1～圖4分別為淀粉糊化、發(fā)酵、粗提和精提四個流程的實驗界面。
該軟件的開發(fā)采用模塊化編程，每部分實驗內(nèi)容作為一個大模塊，大模塊中還細分為若干個小的模塊，模塊之間通過操作流程引起的操作流程因果關系、耦合參數(shù)進行銜接。開發(fā)過程中采用動態(tài)模擬技術實現(xiàn)攪拌器、罐體液位、管道內(nèi)流體流動等動態(tài)變化內(nèi)容，實驗參數(shù)可依據(jù)實際操作實現(xiàn)動態(tài)即時顯示，學生能夠隨時了解參數(shù)的動態(tài)變化情況，并據(jù)此判斷操作時機。
教學效果 基于仿真技術開發(fā)的檸檬酸發(fā)酵生產(chǎn)仿真軟件，完整地模擬了檸檬酸生產(chǎn)的全過程，學生通過使用該軟件，不僅加深了對所學理論知識的理解，還對檸檬酸的生產(chǎn)流程有了更深刻全面的認知，生產(chǎn)操作水平也得到了較大的提高。仿真實驗由于界面設計友好，形式新穎，學生對此普遍歡迎，實驗興趣大大提高，取得較好的教學效果。可見，檸檬酸發(fā)酵生產(chǎn)仿真軟件很好地解決了實踐教學過程中存在的不足，提高了實踐教學的水平，強化了生物工程專業(yè)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
4 結論
本文首先分析傳統(tǒng)實驗與實習教學存在的一些問題，總結仿真實驗教學應用現(xiàn)狀及其優(yōu)點，敘述自主開發(fā)的檸檬酸發(fā)酵生產(chǎn)仿真軟件以及學生的使用體會?！?/p>
參考文獻
[1]晏剛，吳業(yè)正，厲彥忠，等.發(fā)揮實驗室優(yōu)勢，完善實踐教學改革[M]//2004年制冷會議論文集：實踐教學.2004：
135-137.
[2]張華，劉楚蕓，王勤.基于web的小型冷庫教學系統(tǒng)的設計與開發(fā)[M]//2004年制冷會議論文集：實踐教學.2004：
142-144.
第7篇：熱能動力工程論文范文
關鍵詞：地源熱泵低溫地板輻射采暖節(jié)能環(huán)保經(jīng)濟性
1引言
對于一個完整的供暖空調(diào)系統(tǒng)，其基本的組成都必須有三個部分組成，即熱（冷）源、管路系統(tǒng)和末端（向室內(nèi)供熱供冷的設備裝置），如何合理地選擇系統(tǒng)的熱（冷）源及末端裝置一直都是建筑設備與環(huán)境工程師及科學工作者不懈努力追求的。在以往的許多資料和研究文獻中大多是單獨對冷（熱）源[1]-[10]或末端[11]-[16]進行的技術、經(jīng)濟等各方面的分析。但是在諸多冷（熱）源及末端系統(tǒng)的形式中選出互相匹配的源與端，對于供熱、空調(diào)系統(tǒng)同樣非常重要。
1.1地源熱泵簡介
地源熱泵最早于1912年瑞士的一份專利文獻中提出[4][5]，它是一種利用地下淺層低溫地熱資源（常溫土壤或地下水）來實現(xiàn)制冷制熱的高效節(jié)能熱泵系統(tǒng)，利用地能分別可以在冬季作為熱泵供暖，同時大地儲存冷量，以備夏季供冷使用；相反在夏季作為冷源，同時儲存熱量以備冬季使用，地源熱泵具有以下特點：
（1）地源熱泵屬于可再生能源，由于其可在冬夏兩季交互地蓄存冷熱量，同時地球表面吸收并蓄存了47％的太陽能，此能量是人類每年利用能量的總和的500倍之多[4]，這種蓄存于地表淺層的近乎無限的能源是取之不盡用之不竭的可再生能源，符合能源可持續(xù)性發(fā)展的趨勢。
（2）地源熱泵的污染物排放，僅相當于空氣源熱泵的60％，是普通鍋爐供暖系統(tǒng)的30％。[4]，雖然其也采用制冷劑，但是比常規(guī)空調(diào)裝置減少了25％的充滿量，是真正的環(huán)保型系統(tǒng)。
（3）地源熱泵屬經(jīng)濟高效的冷（熱）源，其利用的地能或地表淺層地能的溫度一年四季相對穩(wěn)定，冬季比環(huán)境空氣溫度高，夏季比環(huán)境空氣溫度低，是很好的熱泵熱源和空調(diào)冷源，這種穩(wěn)定溫度使得地源熱泵的COP值比較高，夏季約為4.1（傳統(tǒng)冷源2.9），冬季3.1（傳統(tǒng)熱泵2.8）[10]，節(jié)能以及節(jié)約運行費用達40％[4]，另外地能由于溫度穩(wěn)定，這就使熱泵機組運行更可靠、穩(wěn)定，保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性、高效性、經(jīng)濟性。
（4）地源熱泵可以一機多用。它可以用于供暖、空調(diào)、生活熱水，其適合于賓館、商場、辦公樓、學校、住宅，更適合于別墅，是一種極具發(fā)展?jié)摿Φ闹醒肟照{(diào)冷(熱)源。
1.2低溫地板輻射供暖簡介
低溫地板輻射供暖是一種利用建筑物內(nèi)部地面進行采暖的系統(tǒng)，該系統(tǒng)以整個或部分地面作為散熱面，其地板散熱面主要以輻射熱的形式（約占總熱量的61.25％）[16]向室內(nèi)散熱。低溫地板輻射采暖作為冬季的一種采暖形式，在國外早在20世紀30年代就得到了應用，在國內(nèi)20世紀50年代在人民大會堂、華僑飯店等工程中也有所應用，但是在當時由于受到材料工業(yè)和技術條件的限制，地板供暖技術受到了制約。
隨著我國塑料化工工業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)了耐高溫、高壓、抗老化、易彎曲的PEX、PPR、PB、XPAP等塑料管道，為低溫地板輻射供暖技術提供了可靠的材料保證，與金屬材料相比塑料管具有耐腐蝕、抗老化、成本低，地面下無接口、不易結垢、阻力小等優(yōu)點，一般塑料管道使用壽命可達50年以上。
低溫地板輻射供暖系統(tǒng)具有高效節(jié)能（與普通散熱器采暖系統(tǒng)相比節(jié)能可達50％以上）[17]，運行費用低，舒適衛(wèi)生、使用壽命長，便于熱力計量和收費，可利用熱源多、節(jié)約建筑有效使用面積等優(yōu)點。
2地源熱泵與地板輻射供暖的耦合分析
由于地源熱泵系統(tǒng)利用淺層地能制造低溫熱水其出水溫度一般在50℃左右屬于低溫熱水，而地板輻射供暖所需水溫一般也較適宜采用50℃左右的水，并且地源熱泵出水溫度越低其工作性能越好，機組COP值越高，從這一方面來講，地源熱泵技術與低溫熱水地板輻射供暖協(xié)調(diào)工作是合適的。
對于地源熱泵的制熱量在連續(xù)正常運行時，其制熱量是穩(wěn)定的，如圖1中的（1）線所示。而對于建筑物地板輻射供暖所需熱負荷則是每天24小時，每年365天都是在變化的如圖1中（2）線所示。如何使地源熱泵的供熱量來適應地板供熱的變化是地源熱泵應用于低溫低版輻射供暖的重要環(huán)節(jié)，在文獻[18]中對地源熱泵的變頻運行作了試驗性研究，并取得了較好的耦合效果。
3地源熱泵與地板輻射供暖的經(jīng)濟性分析
地源熱泵與地板輻射供暖的優(yōu)點在本文前面已做了介紹，但是其初投資和運行費用以及節(jié)能的實際效果如何是推廣這項技術的重要環(huán)節(jié)。
3.1地源熱泵的經(jīng)濟分析
對于地源熱泵的初投資及運行費用筆者根據(jù)有關文獻[6][9][10]和實際工程的分析計算得出如表1所示的對比。
3.2低溫地板輻射供暖的經(jīng)濟分析
低溫低版輻射供暖系統(tǒng)，其在傳熱過程中熱面朝上，散熱均勻而高效，無“腳冷頭熱”的感覺，也無口干舌燥的不良反映，采取地板輻射供暖與傳統(tǒng)散熱器供暖相比，其運行費用和初投資經(jīng)過計算分析，其結果見表2所示。
表1系統(tǒng)名稱
運行費用
可比初投資
（元/m2）
備注
COP
元/m2年
夏季
冬季
水冷機組+
中央熱水機組
2.9
2.8
27
166.7
按國產(chǎn)機組計算
地源熱泵系統(tǒng)
4.1
3.1
18.9
233.3
按1.8m/m2地換熱器計算
注：表1運行費用每天按10h，夏季運行按90天計算，電費價格按0.53元/度計算。
從表1可以看出，地源熱泵運行費用較普通空調(diào)節(jié)能及運行費用約30％，而初投資增加約28％。若以3000m2的建筑為例，則約在5年收回其成本（一般空調(diào)的使用壽命為15年左右）。
表2供暖方式
一次性投資
運行費用
（元/年）
使用年限
（年）
每m2造價
（元/m2）
裝修費
（元）
占建筑面積折價（元）
合價
（元）
普通散熱器供暖
40
20-50
80
140-170
19.5
10-15
地板輻射供暖
50
40
（地板增厚）
90
16.67
30
風機盤管
110
12
122
20
10-15
注：表2中建筑造價4000元/m2，每m2普通散熱器約占0.02m2，運行費用按每天10h計算，冬季按100天計算，電價按0.53元/度。
可以看出，其運行費用較普通供暖可節(jié)約能源約25％，初投資雖然直接費用較普通采暖略高，但是綜合裝飾及占房間面積折價等因素，地板輻射供暖反而略低。
綜合表1和表2可以得出，對于普通水冷機組加中央換熱機組選用風機盤管其初投資為288.7元/m2，地源熱泵與地板采暖初投資約為323.3元/m2，初投資增加僅為10.7％，而能源節(jié)約和運行費用的減少可達為42.33％，很顯然，增加的小量投資是很值得的。另外地源熱泵與低溫熱水地板輻射采暖系統(tǒng)建筑新風比較容易解決，室內(nèi)空氣質(zhì)量好，維護工作簡便，安靜無噪音。
4尚需解決的問題
4.1對于地源熱泵的經(jīng)濟性顯示，其運行時間越長，效率高的特點發(fā)揮的就越好，如果全年運行，即冬季供暖、夏季用于空調(diào)、春秋季節(jié)產(chǎn)生衛(wèi)生熱水等聯(lián)合運行，其節(jié)能效果會更加突出，而對于多端的聯(lián)合運行，所需熱泵容量的匹配以及與各端容量的耦合還有待研究。
4.2低溫地板輻射供冷由于地面在溫度較低時容易結露或即使不結露也會使室內(nèi)空氣濕度升高，使室內(nèi)環(huán)境變差，降低室內(nèi)濕度是夏季采用地板供冷的關鍵，也是地源熱泵與地板輻射供暖（供冷）聯(lián)合運行的關鍵所在。如何降低室內(nèi)的空氣濕度還有待從理論到措施的研究。
4.3由于地源熱泵所用淺層大地的地能，而埋管換熱器的傳熱受到土壤的直接影響，故各地區(qū)土質(zhì)對地源熱泵的工作性能影響較大，具體埋地換熱器的換熱特性，在設計中如何選擇埋地換熱器也是制約地源熱泵推廣的重要因素之一，有待在這一方面進一步研究。
參考文獻
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15劉成林楊昌智基于計算機仿真的低溫地板輻射采暖系統(tǒng)的節(jié)能分析節(jié)能技術2002（20）第6期20-25
16王文等低溫熱水地板與熱泵空調(diào)器采暖測試對比分析重慶建筑大學學報2001（23）第2期43-50
第8篇：熱能動力工程論文范文
專業(yè)選擇需要考慮的因素有很多，興趣特長、社會需求、專業(yè)發(fā)展前景、性格等都是專業(yè)選擇需要考慮的因素。就業(yè)僅是參考因素之一，本文僅以就業(yè)率為指導介紹專業(yè)，而并非單純以就業(yè)率為依據(jù)選擇專業(yè)。希望考生和家長在選擇專業(yè)時能夠?qū)⒈姸嘁蛩鼐C合起來考慮，以期選擇一個令自己滿意的專業(yè)。（注：本文除標明作者的專業(yè)介紹外，其余均為本刊編輯整理。）
紡織品檢驗與貿(mào)易
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握紡織品檢驗與貿(mào)易知識，具有較強的紡織品檢驗能力和經(jīng)營能力，能從事紡織品檢驗與經(jīng)營的高級技術應用性專門人才。
[專業(yè)課程]
有機化學基礎、分析化學基礎、商品學概論、紡織纖維材料分析、服裝面料、經(jīng)濟學基礎、管理學概論、經(jīng)濟法、消費心理學、市場營銷學、商務禮儀、課程實訓、模擬實習、畢業(yè)實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。
[就業(yè)方向]
本專業(yè)畢業(yè)生主要面向紡織服裝生產(chǎn)企業(yè)、進出口公司和紡織品檢測及技術監(jiān)督機關，在生產(chǎn)、銷售和檢驗第一線從事生產(chǎn)技術管理、進出口貿(mào)易、紡織服裝檢測工作。
[院校介紹]
山東科技職業(yè)學院；該校紡織品檢驗與貿(mào)易專業(yè)采用“3M+2M”雙軌制創(chuàng)新教學模式；校內(nèi)實驗實訓條件優(yōu)越，學生實驗實訓有保障。學校注重對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極組織學生參加全國高職高專面料檢測等多種大賽，學生獲獎率高。通過在校學習，學生可考取纖維驗配工、紡部實驗工、織部實驗工、面料設計師等多項與專業(yè)相關的職業(yè)資格證書。
陜西工業(yè)職業(yè)技術學院：該校紡織檢驗與貿(mào)易專業(yè)涵蓋紡織工藝和紡織品性能檢驗及貿(mào)易知識，工貿(mào)交叉，互相滲透。該校學生均須在掌握紡織類專業(yè)課程之余，學習經(jīng)濟法律法規(guī)、電子商務、商務英語、紡織品設計、貿(mào)易業(yè)務實訓、單證制作實訓等相關課程，提高學生整體素質(zhì)。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
新疆石河子職業(yè)技術學院、黑龍江建筑職業(yè)技術學院、安徽職業(yè)技術學院、陜西工業(yè)職業(yè)技術學院、山東科技職業(yè)學院等。
電機與電器
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握電機與電器技術的基本理論和專業(yè)技能，從事電機電器及相關系統(tǒng)設計、調(diào)試、維護及技術管理的高級技術應用性專門人才。
[專業(yè)課程]
電工電子技術、電機與電器制造工藝、機械設計、電氣控制技術、電機與電器測試技術、控制電機、微機原理及應用、計算機輔助電機與電器設計、計算機網(wǎng)絡等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在電機、電器相關制造企業(yè)從事產(chǎn)品設計、生產(chǎn)、管理及技術服務的工作，也可在企業(yè)從事電機電器設備運行、檢測與維護工作。
[院校介紹]
湖南鐵道職業(yè)技術學院：電機與電器專業(yè)是該校的老牌和重點建設專業(yè)，國家示范建設項目電氣化鐵道技術專業(yè)群重點專業(yè)，在2009年湖南省專業(yè)評估同類專業(yè)中排名第一。該專業(yè)在該校辦學歷史悠久，教學條件優(yōu)越，師資力量雄厚。在教學改革方面，現(xiàn)已建成5門國家精品課程、2門省精品課程和3門院級精品課程。教師主編或參編教材30本，其中國家級精品教材2本。
溫州職業(yè)技術學院：電機與電器專業(yè)隸屬于該校的電氣電子工程系，電氣電子工程系師資力量雄厚，教學設備先進，是溫州市高低壓電氣人才培養(yǎng)示范基地。該專業(yè)注重實訓，著重培養(yǎng)學生的實際操作能力，在該校的校內(nèi)實訓中心設有電工電子技術、高頻電子與現(xiàn)代通信、計算機控制和自動檢測、DSP、單片微機及EDA技術等實驗實訓室。該校學生還可以通過自身的努力獲得英語等級、計算機等級、維修電工、無線電裝接工等專業(yè)證書。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
湖南鐵道職業(yè)技術學院、溫州職業(yè)技術學院。
城市軌道交通工程技術
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握城市軌道交通基礎工程方面的基本知識和技能，能從事城市軌道交通工程的設計、施工、監(jiān)理及養(yǎng)護的高級技術應用性專門人才。
[專業(yè)課程]
城市軌道交通概論、工程力學、結構力學、建筑材料、工程機械、土力學與基礎工程、結構設計原理、線路工程、地下工程、橋梁工程、工程經(jīng)濟及管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在城市軌道交通基礎工程單位從事設計、施工、監(jiān)理與養(yǎng)護部門的相關工作。
[院校介紹]
石家莊鐵路職業(yè)技術學院：該校城市軌道交通工程技術專業(yè)師資力量雄厚，居全國高職高專院校同類專業(yè)領先水平、專業(yè)實驗實訓條件完善，現(xiàn)建有土工實驗室、地下工程檢測實訓室等6個校內(nèi)實訓基地，同時建有多個校外實訓基地。專業(yè)教學改革力度大，形成三位一體的“三元”專業(yè)文化體系。近幾年來，已建成2門國家級精品課程，2門省級精品課程，主編10余部教材，其中1部為國家“十一五”規(guī)劃教材，發(fā)表的科技論文中有50余篇被EI等三大檢索索引，承擔省級以上科技、教改項目6項，獲省級教學成果獎1項。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
石家莊鐵路職業(yè)技術學院、安徽職業(yè)技術學院、安徽水利水電職業(yè)技術學院、四川建筑職業(yè)技術學院、貴州交通職業(yè)技術學院等。
微電子技術
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)主要培養(yǎng)具有扎實的半導體材料、器件、工藝、集成電路原理、設計等專業(yè)理論知識和電子技術基礎知識，主要從事半導體集成電路芯片制造、測試、封裝、版圖設計及質(zhì)量管理、生產(chǎn)管理、設備維護等半導體制造行業(yè)急需的一線工程技術人員和高級技術工人。
[專業(yè)課程]
半導體物理基礎、半導體器件與測量、半導體材料、半導體制造技術、微電子封裝技術、半導體可靠性技術、集成電路原理、集成電路設計、電工基礎、模擬電子線路、數(shù)字電路、工程化學、電路CAD基礎、可編程邏輯器件、專業(yè)英語、電子測量、單片機原理、品質(zhì)管理。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在微電子產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)營單位，從事半導體芯片制造、封裝與測試、檢驗、質(zhì)量控制、設備維護、工藝改進以及中小規(guī)模半導體集成電路版圖設計等技術工作，也可從事生產(chǎn)管理和微電子產(chǎn)品的采購、銷售及服務工作。
[院校介紹]
重慶電子工程職業(yè)學院：學校該專業(yè)為國家級示范專業(yè)，屬“十二五”期間國家培育發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)與富士康科技集團、美國賽靈思（Xilinx）公司、英業(yè)達（重慶）有限公司、廣達集團、重慶渝德科技有限公司、重慶航凌電路板有限公司等企業(yè)合作，實行校企專業(yè)共建、訂單式人才培養(yǎng)，現(xiàn)已開設了多個SMT富士康定向班。本專業(yè)擁有中央財政支持建設的LED教學工廠、SMT教學工廠、IC制造實訓室、FPGA綜合編程實訓室等國內(nèi)一流的軟硬件實習實訓條件。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
大連職業(yè)技術學院、無錫職業(yè)技術學院、常州信息職業(yè)技術學院、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術學院、武漢船舶職業(yè)技術學院、深圳職業(yè)技術學院、綿陽職業(yè)技術學院、重慶電子工程職業(yè)學院。
現(xiàn)代紡織技術
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)從事紡織產(chǎn)品的開發(fā)、車間工藝技術、設備管理、運轉(zhuǎn)操作管理、質(zhì)量管理與監(jiān)測和紡織品營銷的高級技術應用性專門人才。
[專業(yè)課程]
機械基礎、電子電工技術、紡織纖維、紡織工藝、機織工藝、紡織企業(yè)經(jīng)營與管理、紋織CAD、紡織品經(jīng)營與貿(mào)易、現(xiàn)代紡織機電技術等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在紡織品生產(chǎn)企業(yè)、紡織品檢測機構和紡織品流通領域從事產(chǎn)品設計、生產(chǎn)技術管理、產(chǎn)品檢測與監(jiān)控和紡織品營銷的工作。
[院校介紹]
山東科技職業(yè)學院：該校現(xiàn)代紡織技術專業(yè)隸屬于紡織學院。紡織學院是山東科技職業(yè)學院最早設立的院（系）之一，經(jīng)過近30年的辦學歷程，積累了豐富的教學實踐經(jīng)驗，積淀了深厚的文化底蘊。2004年通過山東省人才培養(yǎng)水平評估，現(xiàn)代紡織技術專業(yè)于2005年被評為省級示范專業(yè)，其骨干課程“紡織工藝與設備”被評為省級精品課程，2006年被評為省級特色專業(yè)。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
新疆石河子職業(yè)技術學院、武漢職業(yè)技術學院、陜西工業(yè)職業(yè)技術學院、安徽職業(yè)技術學院、南通紡織職業(yè)技術學院、山東科技職業(yè)學院。
服裝工藝技術
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素質(zhì)，必備的服裝基礎理論知識和工業(yè)化生產(chǎn)知識，熟練的服裝制板和工藝制作的專業(yè)操作技能，能夠從事服裝紙樣設計與制作、服裝工藝設計與制作、服裝生產(chǎn)管理、服裝貿(mào)易等崗位工作，具有多種技能的高素質(zhì)技能型專門人才。
[專業(yè)課程]
英語、計算機應用基礎、服裝材料應用、成衣制板與工藝、立體裁剪、成衣設計、女裝/男裝技術項目、童裝技術項目課、服裝生產(chǎn)管理項目課、服裝理單跟單項目課等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在服裝商貿(mào)經(jīng)營企業(yè)、服裝設計公司、服裝生產(chǎn)企業(yè)、服裝CAD業(yè)務公司等企事業(yè)單位從事服裝設計、運營管理、服裝打板、產(chǎn)品制作、市場開發(fā)等工作。
[院校介紹]
安徽職業(yè)技術學院：服裝工藝技術專業(yè)是中央財政支持的重點專業(yè)，同時也是地方財政重點支持的專業(yè)院級高職高專示范專業(yè)。2006年本專業(yè)開始了“工學結合”教學改革，教學改革做到了學生、學校和企業(yè)三者滿意。改革明顯提高教學質(zhì)量。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
威海職業(yè)學院、安徽職業(yè)技術學院。
集裝箱運輸管理
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握集裝箱運輸企業(yè)管理一線崗位所需的專業(yè)知識和實務技能，能適應集裝箱運輸企業(yè)管理需要的高級技術應用性專門人才。
[專業(yè)課程]
國際貿(mào)易、國際貨運、集裝箱運輸、集裝箱運行技術、集裝箱多式聯(lián)運、集裝箱裝卸機械與工藝、集裝箱運行計算機管理、現(xiàn)代物流、單證處理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在集裝箱裝卸、貨運、理貨、倉儲、貨代和多式聯(lián)運等企業(yè)管理部門從事相關工作。
[院校介紹]
天津交通職業(yè)學院：集裝箱運輸管理專業(yè)隸屬于該校航運工程系，航運工程系是學院為了適應天津建設北方國際航運中心和國際物流中心的需要設立的，是學院重點建設的系部之一。該校集裝箱運輸管理專業(yè)主要培養(yǎng)的高素質(zhì)技能性專門人才具有良好的語言表達和公關協(xié)調(diào)能力、較強的外語和計算機應用能力、一定的集裝箱運輸業(yè)務管理能力、集裝箱運輸業(yè)務組織協(xié)調(diào)能力、集裝箱運輸物流信息分析處理能力、集裝箱運輸報關商檢及貨運能力、一定的集裝箱碼頭裝卸生產(chǎn)業(yè)務能力、集裝箱運輸投保與理賠能力。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
蕪湖職業(yè)技術學院。
（文/全雪麗）
電廠熱能動力裝置
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)從事發(fā)電廠熱能動力設備安裝、運行、檢修、調(diào)試、管理工作的高級技術應用性專門人才。
[專業(yè)課程]
工程熱力學、傳熱學、工程流體力學、鍋爐、汽輪機、熱力發(fā)電廠、熱力設備安裝與檢修、泵與風機、熱工儀表及自動調(diào)節(jié)、企業(yè)管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在火電廠、熱力公司、電建公司、企業(yè)自備電廠，從事熱能動力設備安裝、運行、檢修及技術管理工作。
[院校介紹]
四川電力職業(yè)技術學院：該校是全國一百所示范性高等職業(yè)院校之一，在2006年教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估中榮獲“優(yōu)秀”等級，是教育部表彰的全國職業(yè)技術教育先進單位。電廠熱能動力裝置專業(yè)隸屬于四川電力職業(yè)技術學院的動力工程系，該系主要面向一般工業(yè)企業(yè)設置機電一體化專業(yè)，并擁有優(yōu)秀的教師團隊，建有先進的實訓設備和仿真實訓室。學院青峰嶺教學電廠以及校外電廠作為學生頂崗實習基地。電廠熱能動力裝置專業(yè)主要培養(yǎng)從事火力發(fā)電廠鍋爐、汽機設備的運行與檢修，單元機組的集控運行，以及火電廠安裝的高素質(zhì)應用型技能人才。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
四川電力職業(yè)技術學院。
鐵道工程技術
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)能從事鐵路線路勘測設計和施工組織的高級技術應用性專門人才。
[專業(yè)課程]
工程制圖、工程測量、鐵路線路、鐵路橋涵、鐵路隧道、施工組織設計與預算、高速鐵路、新型軌道結構、施工企業(yè)管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可從事鐵路線路、橋梁、隧道和高速鐵路的勘測設計工作，也可從事工程項目的施工組織和技術引進、開發(fā)工作。
[院校介紹]
石家莊鐵路職業(yè)技術學院：該校鐵路工程專業(yè)隸屬于交通系，是學校骨干系部之一。該系十分注重實驗，實訓條件建設，現(xiàn)設有測繪技術實訓中心、數(shù)字化實驗室、材料實驗室、仿真中心、土木工程實訓中心、水利實驗室、工程地質(zhì)試驗室，土工試驗室、路基路面檢測中心等，為培養(yǎng)學生的實踐能力和操作技能訓練提供了良好的場所。該系注重課程建設，其中“橋梁工程”和“隧道工程”被評為國家級精品課，“工程測量”被評為河北省精品課，并編寫了多本適合高職高專的21世紀教材；該系同時注重“雙證書”教育，歷屆畢業(yè)生中取得國家職業(yè)技能鑒定資格人數(shù)比例保持在90%以上；注重實踐教學，建立了多個校外實訓基地，為人才培養(yǎng)水平的提高奠定了堅實的基礎，聘請了多位來自施工一線的專家擔任特聘教授，為學生職業(yè)能力的提高提供智力支持。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
安徽職業(yè)技術學院、武漢鐵路職業(yè)技術學院、楊凌職業(yè)技術學院、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、四川建筑職業(yè)技術學院等。
食品藥品監(jiān)督管理
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握食品藥品監(jiān)督管理專業(yè)必需的基礎理論知識和基本技能，從事食品藥品生產(chǎn)、經(jīng)營過程中質(zhì)量控制及監(jiān)督管理的技術應用性專門人才。
[專業(yè)課程]
經(jīng)濟法規(guī)、國際藥事法規(guī)、中國藥事法規(guī)、藥品質(zhì)量管理技術、食品質(zhì)量管理技術、藥學綜合知識、中藥綜合知識、食品質(zhì)量檢測技術、藥品質(zhì)量檢測技術、會計基礎、企業(yè)管理、公共關系等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在食品藥品生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)和各級食品藥品監(jiān)督管理機構，從事食品藥品生產(chǎn)、經(jīng)營過程中質(zhì)量控制及監(jiān)督管理等工作。
[院校介紹]
上海醫(yī)療器械高等?？茖W校：與國內(nèi)其他高校相比，該校食品監(jiān)督管理專業(yè)設置較早，現(xiàn)有現(xiàn)代管理、法律、食品質(zhì)量與安全、計算機信息化等各相關方面的專業(yè)教師。建有一個食品綜合監(jiān)管實驗室，以滿足學生在校期間的實訓要求。根據(jù)專業(yè)設置特點，食品監(jiān)督管理專業(yè)的課程體系主要由三個方面組成，即管理學方面、法律法規(guī)方面、食品質(zhì)量管理方面。該校一直與國家食品藥品監(jiān)督管理局保持良好的合作關系，2007年該系專業(yè)教師參加了由國家食品藥品監(jiān)督管理局組織的全國范圍的食品藥品監(jiān)督管理體系在職人員的培訓工作，參與了培訓教材大綱的制定與教材的編寫。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院、淄博職業(yè)學院、上海醫(yī)療器械高等?？茖W校。
熱能動力設備與應用
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)熱能動力設備與應用方面的高等工程技術應用性人才。學生通過學習掌握本專業(yè)必需的基礎理論、專業(yè)技術和熱能動力設備的運行、維護和管理的知識，獲得火電廠有關設備運行和管理的實踐訓練，具備解決設備工程實際問題的基本能力。
[專業(yè)課程]
工程熱力學、流體力學、電廠汽輪機、電廠鍋爐、熱力電廠、熱力過程自動調(diào)節(jié)等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在熱電廠從事熱能設備安裝、檢修、管理等工作。
[院校介紹]
承德石油高等?？茖W校：該校的熱能動力設備與應用專業(yè)2009年被評為河北省示范專業(yè)，并于2010年被批準為“國家示范性高等職業(yè)院?！敝攸c建設專業(yè)。2009年中央、省財政投入大量財力，新建熱能動力設備與系統(tǒng)運行仿真實訓中心此外還擴建了熱能動力設備與系統(tǒng)分析檢測實訓中心、熱能動力設備與系統(tǒng)檢修實訓中心。教學實驗、實訓設備齊全、先進，臺套數(shù)滿足學生的需求。同時學校擁有國電灤河發(fā)電廠、承德環(huán)能熱電有限責任公司、中國石油吉林油田公司、中國石化錦州石化公司等多家校外實訓基地，滿足學生專業(yè)訓練、頂崗實習、畢業(yè)實踐等校外實踐需求。吸取德國、新加坡職業(yè)教育模式，專業(yè)課程采取了行動導向的“教學做”一體化教學模式，以學生為主體，學生通過實際動手操作掌握職業(yè)技能。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等?？茖W校、新疆石河子職業(yè)技術學院、淄博職業(yè)學院、新疆輕工職業(yè)技術學院、酒泉職業(yè)技術學院等。
珠寶首飾工藝及鑒定
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)掌握專業(yè)設計理論，具有較熟練的首飾制作技術，有較高藝術素養(yǎng)，適應珠寶首飾行業(yè)工作需要的高級技術應用性專門人才。
[專業(yè)課程]
素描、色彩、圖案、平面構成、立體構成、色彩構成、金屬工藝基礎、電腦藝術設計基礎、首飾設計與鑄造、首飾設計與鑲嵌、首飾設計與鏨花、珠寶鑒定基礎等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在珠寶首飾行業(yè)、珠寶商業(yè)以及相關的管理部門從事鑒定工作。
[院校介紹]
廣州番禺職業(yè)技術學院：該校的珠寶首飾工藝及鑒定專業(yè)是國家示范性高等職業(yè)院校重點建設專業(yè)，同時是廣東省高職高專示范性建設專業(yè)，廣州市高職高專示范性建設專業(yè)。該專業(yè)核心課程“首飾制作工藝”是學校重點建設課程，并被評為國家級精品課程。該專業(yè)建有由12個實訓室組成的首飾制作工藝校內(nèi)實訓基地，被評為廣東省高職高專示范性實訓基地。校外實訓基地——廣州番禺云光首飾有限公司，被評為廣州市高職高專示范性校外實訓基地。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
深圳職業(yè)技術學院、北京工業(yè)職業(yè)技術學院、海南職業(yè)技術學院、昆明冶金高等?？茖W校、上海工藝美術職業(yè)學院。
（文/劉慧婷）
計算機應用技術
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有計算機應用技術的基礎理論知識，具備計算機及相關設備的維護與維修、行業(yè)應用軟件、平面圖像處理、廣告設計制作、動畫制作、計算機網(wǎng)絡及網(wǎng)站建設與管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護等應用能力和操作能力的高等技術應用性人才。
[專業(yè)課程]
計算機數(shù)學基礎、計算機應用基礎、C語言程序設計、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機多媒體技術基礎、操作系統(tǒng)原理、圖形圖像處理、網(wǎng)絡安全技術與防范、VF數(shù)據(jù)庫應用、程序設計、JAVA程序設計、網(wǎng)頁制作、FLASH動畫制作等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在交通系統(tǒng)各單位、交通信息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業(yè)化公司、廣告設計制作公司等從事IT行業(yè)工作。
[院校介紹]
威海職業(yè)學院：該校計算機應用技術專業(yè)隸屬于信息工程系，其特色在于拓展聯(lián)合辦學，為學生未來發(fā)展廣開渠道。2006年5月，學校與中國軟件行業(yè)協(xié)會簽署協(xié)議，成為全國首批13處軟件人才培養(yǎng)工程實訓基地之一；2006年10月，與教育部信息管理中心簽定ITET合作辦學協(xié)議；2007年10月，與IBM教育學院舉行聯(lián)合辦學簽字儀式，聯(lián)合培養(yǎng)計算機和軟件人才；2007年12月，與富士康科技集團簽署聯(lián)合辦學協(xié)議，成立SMT、PCB、PCB Layout三個“富士康專班”；2009年7月，與英特爾公司簽訂“英特爾多核課程項目合作協(xié)議”，被正式列入高職高?！坝⑻貭柖嗪苏n程”大學計劃項目院校。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
邢臺職業(yè)技術學院、山西省財政稅務?？茖W校、南京工業(yè)職業(yè)技術學院、無錫職業(yè)技術學院、蕪湖職業(yè)技術學院、威海職業(yè)學院、黃河水利職業(yè)技術學院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術學院、重慶工業(yè)職業(yè)技術學院、北京電子科技職業(yè)學院、承德石油高等?？茖W校等。
商務英語
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)能夠系統(tǒng)掌握商務英語基本理論、知識和技能，具有初步科研能力，能夠勝任國際商務、國際交流等部門工作的高素質(zhì)復合型、通用型人才。
[專業(yè)課程]
綜合英語、商務交際、英語口譯、商務口譯、英語筆譯、商務筆譯、英語寫作、高級英語、英語國家社會與文化、英美文學、語言學基礎、當代商業(yè)概論、管理學原理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、會計學原理等。
[就業(yè)方向]
本專業(yè)畢業(yè)生面向外經(jīng)貿(mào)各部委、貿(mào)易公司、涉外機構、外商投資企業(yè)、跨國公司、金融國貿(mào)等單位從事文秘、翻譯、業(yè)務人員或行政管理人員等工作，同時也適合在各級政府涉外部門、各類外向型企業(yè)或公司以及銀行、保險、海關、邊防、高等院校及科研部門工作。
[院校介紹]
湖南交通職業(yè)技術學院：該校商務英語專業(yè)分為應用英語和國際貿(mào)易實務兩個方向，前者側(cè)重培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德，掌握一定經(jīng)貿(mào)理論知識，熟悉國際商務操作規(guī)程，具有較扎實的英語聽、說、讀、寫、譯能力以及較好的英語溝通和現(xiàn)代化辦公設備應用能力的高素質(zhì)技能型專門人才。后者側(cè)重教授國際貿(mào)易的基本理論知識和國際貿(mào)易實務操作技能，培養(yǎng)學生用英語熟練進行國際經(jīng)濟交流活動，包括商務談判、市場行情調(diào)研、進出口業(yè)務的實際操作和服務貿(mào)易等各項工作的能力，培育能熟練使用現(xiàn)代辦公設備，在不同涉外經(jīng)濟單位從事進出口業(yè)務工作的高素質(zhì)技能型專門人才。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等?？茖W校、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、沈陽職業(yè)技術學院、長春職業(yè)技術學院、溫州職業(yè)技術學院、山東商業(yè)職業(yè)技術學院、武漢職業(yè)技術學院、湖南交通職業(yè)技術學院、柳州職業(yè)技術學院等。
機電一體化技術
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)適應鋼鐵冶金行業(yè)和機械制造行業(yè)生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的，能夠掌握從事冶金、機電設備操作、維修、維護和管理實際工作的基本能力和基本技能，具有必備的基礎理論知識、專門知識和良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神的高素質(zhì)技能型人才。
[專業(yè)課程]
機械制圖、機械設計基礎、機械制造基礎、電子技術應用、液壓傳動、單片機應用技術、低壓電器與PLC控制、通用機械、冶煉設備、軋鋼設備、機電設備維修、機械工程材料、公差配合與測量、冶金過程檢測與控制、生產(chǎn)與運作管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生面向機電一體化設備運用企業(yè)，從事機電一體化產(chǎn)品的運行、調(diào)試、維護與管理工作。同時也可以到機電一體化產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)，從事設備的制造、裝配與調(diào)試工作。
[院校介紹]
河北工業(yè)職業(yè)技術學院：該校機電一體化技術專業(yè)為中央財政重點支持建設專業(yè)。該校學生主要面向河北省內(nèi)外大型鋼鐵冶金企業(yè)及國內(nèi)知名機械制造企業(yè)就業(yè)。隨著機械行業(yè)和冶金行業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、結構調(diào)整力度的加大，企業(yè)為了適應生產(chǎn)發(fā)展需要進行了大規(guī)模的設備改造與引進，使生產(chǎn)設備技術密集，對操作人員的要求也大大提高。目前，企業(yè)現(xiàn)有的生產(chǎn)人員遠遠不能滿足新崗位的需要，這必然導致這些企業(yè)對機電一體化技術專業(yè)人才需求的增大。
黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院：該專業(yè)主要面向長三角、珠三角發(fā)達城市的現(xiàn)代機電制造企業(yè)培養(yǎng)畢業(yè)生。學生可獲取CAD繪圖員、機電一體化認證助理工程師、維修電工、機修鉗工、數(shù)控工藝員、加工中心操作工等職業(yè)資格證書，從事機械制造工藝設計與實施、工裝設計與實施、機電一體化設備的管理和維護，數(shù)控機床的編程與操作和技術管理等工作。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
武漢船舶職業(yè)技術學院、永州職業(yè)技術學院、重慶工程職業(yè)技術學院、西安航空職業(yè)技術學院、寧夏職業(yè)技術學院、河北工業(yè)職業(yè)技術學院、包頭職業(yè)技術學院、大慶職業(yè)學院、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院、南通紡織職業(yè)技術學院等。
建筑工程技術
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)面向施工一線，牢固掌握建筑工程崗位所需理論知識和專業(yè)技能，具備較強的實踐能力和創(chuàng)新能力的高技能應用性專門人才。
[專業(yè)課程]
建筑識圖與構造、建筑材料識別與應用、建筑結構、建筑施工技術與管理、土木工程力學等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生主要從事建筑工程的施工與管理、預決算、施工監(jiān)理以及一般房屋結構的設計等工作。
[院校介紹]
山西工程職業(yè)技術學院：經(jīng)過多年發(fā)展，該校建筑工程技術專業(yè)已經(jīng)形成“工作過程系統(tǒng)化課程體系”，此體系由基礎學習領域和專業(yè)學習領域組成，專業(yè)學習領域又包括普適性學習領域、特色性學習領域、綜合性實踐學習領域。其中，工業(yè)構筑物認識、工業(yè)爐窯砌筑為特色性學習領域的核心，識崗實訓、上崗實訓、頂崗實習為綜合性實踐領域的核心。
四川工程職業(yè)技術學院：該校建筑工程技術專業(yè)分為工民建方向和鋼結構方向兩個方向。前者側(cè)重建筑工程施工管理、建筑施工測量、建筑工程施工資料管理、建筑工程質(zhì)量與安全管理、鋼結構施工管理、建筑工程預決算等。后者側(cè)重培養(yǎng)學生能夠勝任建筑鋼結構工程的施工組織與管理工作，擔任工長或施工員、質(zhì)安員、測量員和材料試驗員等內(nèi)外業(yè)技術員工作。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
深圳職業(yè)技術學院、南寧職業(yè)技術學院、重慶工業(yè)職業(yè)技術學院、成都航空職業(yè)技術學院、四川工程職業(yè)技術學院、楊凌職業(yè)技術學院、蘭州石化職業(yè)技術學院、新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院、北京工業(yè)職業(yè)技術學院、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、山西工程職業(yè)技術學院、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術學院、沈陽職業(yè)技術學院等。
電氣自動化技術
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)具備電工技術、電子技術、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計算機技術應用和網(wǎng)絡技術等較寬廠領域的工程技術基礎和一定的專業(yè)知識，具有一定控制系統(tǒng)設計和維護能力，適應現(xiàn)場工作的現(xiàn)場應用性人才。
[專業(yè)課程]
電子技術、電力電子、自動控制系統(tǒng)、機械工學、高級語言程序設計、電子CAD、PLC控制技術、單片機原理與應用、傳感器應用、微機控制技術等課程。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可從事電氣設備及控制系統(tǒng)的應用開發(fā)、技術服務，企業(yè)電氣設備或供配電系統(tǒng)的運行、維護與管理等工作。
[院校介紹]
大連職業(yè)技術學院：該校電氣自動化技術專業(yè)是遼寧省示范性專業(yè)，其所屬團隊是遼寧省第一批優(yōu)秀教學團隊。該專業(yè)面向裝備制造等行業(yè)，培養(yǎng)勝任自動化設備控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、運行、維護、設計等工作的高技能人才。學院與多家企業(yè)達成就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生的主要就業(yè)單位有大連中遠船務有限公司、冰山集團、大連集發(fā)港口有限公司、美恒自動化有限公司等。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等?？茖W校、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、山西工程職業(yè)技術學院、內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術學院、沈陽職業(yè)技術學院、大連職業(yè)技術學院、長春職業(yè)技術學院、四川建筑職業(yè)技術學院、西安航空職業(yè)技術學院、天津電子信息職業(yè)技術學院等。
模具設計與制造
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)具有模具設計能力、三維數(shù)控加工能力，熟練運用最先進的三維設計軟件進行模具設計，具有較強的數(shù)控編程與操作能力，具備較高的模具安裝、調(diào)試及維修水平的高級技術應用性專門人才。
[專業(yè)課程]
計算機C語言、機械制圖、計算機繪圖、工程力學、機械設計基礎、電工電子、冷沖壓工藝及沖模設計、塑料成型工藝及模具設計、模具材料及熱處理、模具制造技術、數(shù)控編程與操作、模具CAD/CAM技術等課程。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可到現(xiàn)代制造企業(yè)工作。主要從事五金模具設計及模具開發(fā)、塑料模具設計及模具開發(fā)、模具數(shù)控加工、模具電加工、計算機輔助設計與制造、模具企業(yè)生產(chǎn)管理等工作。
[院校介紹]
遼寧省交通高等?？茖W校：該校擁有教學生產(chǎn)用數(shù)控銑床，車床、三坐標測量儀、數(shù)控特種加工機床（電火花、線切割）、生產(chǎn)用數(shù)控加工中心和沈陽金杯豐田汽車制造有限公司、沈陽黎明發(fā)動機工具制造有限公司、沈陽模具制造中心，沈陽斯沃集團、中模模具技術有限公司等校外教學基地。該專業(yè)學生在校學習期間實踐機會比較多，能夠很好地提高工作技能，畢業(yè)時可獲得模具制造工四級證書。
陜西工業(yè)職業(yè)技術學院：該校的模具設計與制造專業(yè)為陜西省級優(yōu)秀教改專業(yè)、學院重點建設專業(yè)。除本專業(yè)所需的基本理論和專業(yè)實踐外，學院還重點加強學生對計算機輔助模具設計、模具數(shù)控加工、模具鉗工三大方向的能力培養(yǎng)，并可由學生根據(jù)興趣、就業(yè)意向等自選其中一項進行強化訓練。該專業(yè)學生可考取中級制圖員證書、AutoCAD證書、Pro/E證書、中級鉗工證書、中級數(shù)控銑工證書、中級電加工證書等。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
遼寧省交通高等?？茖W校、長春汽車工業(yè)高等專科學校、南京工業(yè)職業(yè)技術學院、無錫職業(yè)技術學院、蘭州石化職業(yè)技術學院、北京工業(yè)職業(yè)學院、武漢船舶職業(yè)技術學院、陜西工業(yè)職業(yè)技術學院、廣東輕工職業(yè)技術學院、綿陽職業(yè)技術學院等。
應用電子技術
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有較扎實電工電子技術理論知識和較強的電工電子技術操作技能，具備電子設備的使用、安裝、調(diào)試、運行和維修能力，PCB板的設計與制作能力，一般電子產(chǎn)品的初步設計能力，主要在家用電子、通信電子、航空電子等產(chǎn)業(yè)，從事電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測、電子產(chǎn)品工藝、PCB設計與制作、電子產(chǎn)品維修服務、電子產(chǎn)品助理設計等崗位第一線需要的高素質(zhì)技能性專門人才。
[專業(yè)課程]
電工技術、電子線路分析與實踐、微處理器的應用與實踐、電子工藝與電子制作、電視原理與技術、新型總線技術、電子測量與儀表、檢測與傳感技術、PCB設計與生產(chǎn)、電子產(chǎn)品分析與制作、數(shù)字系統(tǒng)設計與可編程器件等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生主要從事電子產(chǎn)品的生產(chǎn)及組織管理、電子產(chǎn)品設計開發(fā)、電子設備的安裝和維護、電子產(chǎn)品質(zhì)量檢測、調(diào)試、運行、維護、新技術推廣與開發(fā)等工作。
[院校介紹]
山東商業(yè)職業(yè)技術學院：該院應用電子技術專業(yè)實施訂單培養(yǎng)、任務驅(qū)動、項目教學、頂崗實習等教學模式。學院實行“教、學、做”一體的培養(yǎng)模式，校內(nèi)生產(chǎn)性實訓與校外頂崗實習有機銜接。學院實施“名校聯(lián)名企”戰(zhàn)略，引入工業(yè)工程、質(zhì)量管理體系等企業(yè)課程，為海爾、TCL等大型企業(yè)訂單培養(yǎng)“生產(chǎn)經(jīng)理”和“服務經(jīng)理”，在海爾集團、TCL電子公司、海信集團、山東太古飛機工程有限公司等企業(yè)建有校外實習基地，能夠滿足一年校外頂崗實習需要，并實現(xiàn)實習與就業(yè)相對接。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
承德石油高等?？茖W校、浙江機電職業(yè)技術學院、金華職業(yè)技術學院、安徽水利水電職業(yè)技術學院、安徽職業(yè)技術學院、漳州職業(yè)技術學院、永州職業(yè)技術學院、廣州民航職業(yè)技術學院等。
初等教育
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應初等教育改革與發(fā)展需要，具有較為扎實的專業(yè)基礎知識和基本技能、較高的適應能力、較強的實踐能力、較好的發(fā)展?jié)摿?，學有專長，能夠勝任小學教育教學、研究及管理的新型小學教育工作者。
[專業(yè)課程]
教育學、心理學、計算機基礎、初等數(shù)論、現(xiàn)代漢語、寫作、兒童文學、小學語文教材教法、小學數(shù)學教材教法、小學科學教學論、班級管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可勝任小學教師、教育行政管理人員、機關企事業(yè)單位文秘工作人員、民辦培訓機構工作人員等職務。
[院校介紹]
金華職業(yè)技術學院：初等教育專業(yè)是學院在傳承近百年的“普師專業(yè)”（中等師范學院中的普通師范專業(yè)）辦學基礎上，于1994年創(chuàng)辦的。該專業(yè)是學院的龍頭專業(yè)，目前采用“五年一貫”學制。即從五年一貫著眼，全面設計大專學歷小學師資培養(yǎng)，努力把原師范師資培養(yǎng)的綜合性教育與大專階段的分科教育融為一體、統(tǒng)籌五年的教育進程，把前三年作為教師職業(yè)技能訓練、藝術體育素質(zhì)訓練、教育教學基本理論、基本技能學習訓練階段；后兩年則以主修學科的形式實施分科教育，同時進一步加強對學生教育理論和實踐能力培養(yǎng)、教育科研能力的培養(yǎng)，努力使學生成為“全面發(fā)展，學有專長”的適應當代素質(zhì)教育需求的合格小學教師。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
金華職業(yè)技術學院。
（文/江樹）
軟件技術
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的計算機軟件基本理論、基本知識和基本技能以及較強的外語交流能力，適應計算機程序代碼編寫、軟件測試、維護管理等一線需要，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高等技術應用性專門人才。
[專業(yè)課程]
Java程序設計基礎、數(shù)據(jù)庫技術、數(shù)據(jù)結構與算法、計算機網(wǎng)絡、移動游戲程序設計、J2ME游戲程序設計、Direct X編程技術、網(wǎng)絡游戲編程、OpenGL編程技術、游戲引擎設計、軟件架構與游戲設計等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可在軟件外包企業(yè)、計算機軟件公司、大型網(wǎng)站、企事業(yè)單位從事軟件產(chǎn)品的開發(fā)、測試及維護管理等工作。
[院校介紹]
漳州職業(yè)技術學院：該校的軟件技術專業(yè)分為網(wǎng)站建設與開發(fā)和移動通信系統(tǒng)軟件開發(fā)兩個方向，前者著重培養(yǎng)面向各類IT行業(yè)、企事業(yè)單位從事網(wǎng)站建設、網(wǎng)站維護與管理、網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫管理與應用，網(wǎng)絡應用與開發(fā)、企事業(yè)信息化管理等工作，具備較強網(wǎng)站應用開發(fā)和網(wǎng)絡應用開發(fā)能力的應用型IT技術人才。后者培養(yǎng)學生具備扎實的計算機軟件基礎知識和移動通信等相關知識，熟悉UNILA、BRE等幾大移動應用平臺，能夠進行手機視頻、短信與彩信、移動辦公等的開發(fā)，主要為移動通信的軟件開發(fā)人才。通過三年專業(yè)學習和技能訓練，學生可獲得勞動人事部門頒發(fā)的職業(yè)證書，通過參加相關軟件廠商的認證考試而獲得國際認證，具備直接上崗能力。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
貴州交通職業(yè)技術學院、吉林工業(yè)職業(yè)技術學院、大慶職業(yè)學院、山東科技職業(yè)學院、河南職業(yè)技術學院、湖北職業(yè)技術學院、湖南工業(yè)職業(yè)技術學院、漳州職業(yè)技術學院、九江職業(yè)技術學院、商丘職業(yè)技術學院、武漢職業(yè)技術學院等。
應用英語
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具有堅實的外語基礎知識和熟練的聽、說、讀、寫、譯等綜合運用技能的語言應用性、復合型的專業(yè)人才。
[專業(yè)課程]
計算機、社交禮儀、應用文寫作、英語精讀、聽力、視聽說、口語、英語寫作、商務英語、翻譯理論與技巧、英語報刊選讀、英語國家概論、外文速記、英語語法等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生能在外事接待、賓館、飯店、會展、旅游等部門從事禮儀接待、翻譯、解說、導游、商務服務與管理等工作。
[院校介紹]
石家莊外語翻譯職業(yè)學院：該校應用英語專業(yè)為英漢同聲傳譯方向，主要為涉外企業(yè)，國家外經(jīng)貿(mào)等事業(yè)部門培養(yǎng)高級口譯人員，為各級政府機關培養(yǎng)接待外賓、涉外會議或出國訪問、考察培養(yǎng)專職隨行英語翻譯，畢業(yè)生還可在外國駐華企業(yè)、中國駐外領事事館從事英語翻譯或其他工作，在各類民間團體、學術團體、新聞考察團出國訪問時從事隨行英語翻譯。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
黃河水利職業(yè)技術學院、平頂山工業(yè)職業(yè)技術學院、南寧職業(yè)技術學院、四川工程職業(yè)技術學院、蘭州石化職業(yè)技術學院、沈陽職業(yè)技術學院、常州信息職業(yè)技術學院等。
工商企業(yè)管理
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)能適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，具有良好文化及專業(yè)素質(zhì)和一定應用和創(chuàng)新能力的工商企業(yè)管理高等職業(yè)實用性、技能型人才。
[專業(yè)課程]
管理學基礎、生產(chǎn)運作管理、質(zhì)量管理、人力資源開發(fā)與管理、商務談判與社交禮儀、客戶關系管理、財務管理、市場營銷策劃、企業(yè)形象策劃、市場調(diào)查預測、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企管沙盤綜合實訓等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生面向政府經(jīng)濟管理部門、金融機構、企事業(yè)單位、外商投資企業(yè)、生產(chǎn)企業(yè)、商業(yè)企業(yè)、民營企業(yè)從事基層管理工作。
[院校介紹]
大連職業(yè)技術學院：該專業(yè)為國家示范校建設群專業(yè)之一，采用校企合作辦學模式，近年來與大商集團、聯(lián)華快客、民勇集團、海王星辰、麥德龍等30多家知名企業(yè)建立長期合作關系。該專業(yè)實施訂單教學模式，進行多層次實踐教學，提高學生的實踐能力。畢業(yè)生可以勝任大中型超市、購物中心、專賣店、加盟店、便利店等零售企業(yè)的賣區(qū)長、商品部業(yè)務主管、物流配送中心業(yè)務助理、門店開發(fā)專員等工作。
北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院：該校工商企業(yè)管理專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)工商企業(yè)及工商管理部門的基層經(jīng)營管理人員，畢業(yè)時學生可具有企業(yè)經(jīng)營管理工作的基本能力和技能，同時能夠運用所學的知識解決經(jīng)營管理中的實際問題，并具備一定的經(jīng)營決策能力。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
蘭州石化職業(yè)技術學院、大連職業(yè)技術學院、長春職業(yè)技術學院、常州信息職業(yè)技術學院、浙江機電職業(yè)技術學院、溫州職業(yè)技術學院、武漢職業(yè)技術學院、武漢船舶職業(yè)技術學院、湖北職業(yè)技術學院、陜西工業(yè)職業(yè)技術學院等。
汽車檢測與維修技術
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，面向汽車行業(yè)維護、管理第一線，具有良好的汽車專業(yè)知識理論、現(xiàn)代汽車技術、維護技能的高級應用性人才。
[專業(yè)課程]
機械制圖、機械制造、汽車構造、汽車故障診斷與檢測、汽車新技術與維修、汽車電器、汽車使用與技術管理、汽車維修工程、汽車英語等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生可從事汽車的檢測、維修、設備管理、交通安全管理、車輛保險與理賠和售后服務等工作。
[院校介紹]
滁州職業(yè)技術學院：該校汽車檢測與維修技術專業(yè)分為汽車檢測與維修技術、汽車技術服務與營銷、汽車整型技術三個技術專門方向，學生具有汽車的設計、改裝、維修和汽車服務、營銷、車身修復等多方面能力，可到汽車市場各類企業(yè)從事現(xiàn)代轎車的制造，機、電維修，大型運輸車輛維修、汽車性能檢測、汽車質(zhì)量評價、汽車維修企業(yè)業(yè)務管理、汽車技術服務與貿(mào)易等工作。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
北京工業(yè)職業(yè)技術學院、天津中德職業(yè)技術學院、河北工業(yè)職業(yè)技術學院、遼寧省交通高等?？茖W校、長春汽車工業(yè)高等專科學校、安徽水利水電職業(yè)技術學院、漳州職業(yè)技術學院、四川建筑職業(yè)技術學院等。
法律事務
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學知識，熟悉我國法律和黨的相關政策，能在國家機關、企事業(yè)單位和社會團體，特別是能在立法機關，行政機關、檢查機關、審判機關、仲裁機構和法律服務機構從事法律工作的應用型專門人才。
[專業(yè)課程]
法學概論、法理學、中國法制史、民法學、刑法學、行政法、行政訴訟法、民事訴訟法、刑事訴訟法、經(jīng)濟法學、國際經(jīng)濟法、婚姻家庭法、國際公法、國際私法等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生就業(yè)方向主要是在國家立法機關、行政機關、企事業(yè)單位從事法律事務工作，或者在仲裁機構、律師事務所、法律服務所等社會法律服務機構從事法律服務工作。另外還可在國家司法機關從事審判、檢察工作，或者在律師事務所和公證處從事律師、公證工作。
[院校介紹]
南京交通職業(yè)技術學院：法律事務專業(yè)隸屬于學院人文藝術系，是該系成立最早的專業(yè)之一。本專業(yè)順應社會主義市場經(jīng)濟體制建設的需要，緊密結合“長三角”地區(qū)人才需求趨勢，面向企事業(yè)基層和社區(qū)法律服務需要培養(yǎng)學生。該專業(yè)畢業(yè)的學生，能夠掌握專業(yè)必備的理論基礎知識、專業(yè)知識和基本技能，具備較強的實際工作能力，還能熟練掌握民事法律實務、刑事法律實務、合同法律實務、訴訟與仲裁（調(diào)解）法律實務、法律文書及公文寫作、社區(qū)法律服務等專業(yè)技術能力。
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深圳職業(yè)技術學院、北京工業(yè)職業(yè)技術學院、大連職業(yè)技術學院、金華職業(yè)技術學院、浙江警官職業(yè)學院、日照職業(yè)技術學院等。
酒店管理
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)具備酒店行業(yè)相應的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，能熟練掌握現(xiàn)代酒店管理基礎理論知識和實踐應用技能，并具有較強實際工作能力的酒店行業(yè)一線管理和服務型人才。
[專業(yè)課程]
現(xiàn)代酒店管理、前廳客房服務與管理、餐飲服務與管理、菜點與酒水、酒店英語、酒店營銷、酒店財務管理、酒店人力資源管理、會議服務與管理、旅游服務與管理、康樂服務與管理等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生主要就業(yè)領域是酒店各部門的服務工作及初、中級管理工作。
[院校介紹]
河北旅游職業(yè)學院：該校是河北省唯一一所以培養(yǎng)旅游人才為主的綜合性高職院校，酒店管理專業(yè)結合行業(yè)對人才需求情況，確定了具有酒店管理專業(yè)特色的“工學結合、訂單培養(yǎng)”的“2+1”人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)學生前兩年在校內(nèi)學習，除了課堂教學，還要在實訓室內(nèi)按照酒店崗位職業(yè)能力要求進行培養(yǎng)和學習。第三學年，學校將學生送入訂單酒店進行定向培養(yǎng)，進行一年的帶薪頂崗實習和就業(yè)實習，學生邊工作邊學習，鍛煉綜合職業(yè)能力。學校與酒店簽訂訂單協(xié)議，開展“訂單式培養(yǎng)”，由企業(yè)為學生提供部分學費或獎學金，學生畢業(yè)后可以在訂單酒店就業(yè)，逐步實現(xiàn)零學費上學，零距離就業(yè)。
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上海旅游高等?？茖W校、南通紡織職業(yè)技術學院、大連職業(yè)技術學院、黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院、江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院、九江職業(yè)技術學院、淄博職業(yè)學院、石家莊鐵路職業(yè)技術學院、沈陽職業(yè)技術學院、長春職業(yè)技術學院、溫州職業(yè)技術學院等。
電子商務
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，適應各類企、事業(yè)單位需要的商務網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡技術管理、信息技術管理、網(wǎng)絡營銷、網(wǎng)站維護等崗位要求的，具備現(xiàn)代電子商務知識與技能的高級應用性專業(yè)人才。
[專業(yè)課程]
計算機通用能力、管理經(jīng)濟學、大學英語、電子商務概論、市場營銷、商務管理、網(wǎng)頁制作與動畫設計、JAVA、Firework、SQLserver、局域網(wǎng)組建與維護、網(wǎng)站建設、網(wǎng)絡營銷、VB程序設計、CI廣告設計等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生適合的崗位有：企事業(yè)電子商務的策劃、運營、維護與應用的相關崗位；企事業(yè)內(nèi)部信息系統(tǒng)的維護與應用崗位；各類經(jīng)濟管理部門內(nèi)的電子商務應用崗位；IT行業(yè)內(nèi)電子商務的應用與開發(fā)崗位；企事業(yè)單位內(nèi)的電子商務應用崗位；企事業(yè)單位網(wǎng)站的維護與管理；能獨立設計數(shù)據(jù)庫并能順利完成相關操作；能夠根據(jù)企業(yè)的需要設計制作符合主題的中小型網(wǎng)站。
[院校介紹]
山東外貿(mào)職業(yè)學院：該校電子商務專業(yè)是全國高職院校中第一批批準招生的專業(yè)。由于電子技術、計算機網(wǎng)絡技術和通信技術的高速發(fā)展，全球電子商務、電子政務的快速增長，生產(chǎn)企業(yè)、流通業(yè)、金融業(yè)及消費者都將走入一個網(wǎng)絡經(jīng)濟的時代，隨之而來的就是對電子商務專門人才的巨大需求。該專業(yè)正是根據(jù)當前的人才市場需求，圍繞職業(yè)崗位能力的形成，明確了辦學方向，科學地設置教學課程，逐步形成了自己的特色。借助相關軟件和互聯(lián)網(wǎng)，通過仿真模擬實驗（電子商務軟件和國際貿(mào)易模擬操作軟件）以及真實環(huán)境下的實練（譬如，B2B：阿里巴巴、慧聰?shù)?；B2C：亞馬遜、當當、卓越等；C2C：淘寶、易趣、拍拍等；搜索：百度、雅虎等以及網(wǎng)上銀行、證券、電子政務門戶網(wǎng)站），使學生在完成實驗的過程中，逐步達到人才培養(yǎng)目標的要求。
[開設該專業(yè)的國家示范性高職院校名單]
天津電子信息職業(yè)技術學院、遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院、吉林工業(yè)職業(yè)技術學院、大慶職業(yè)學院、河南職業(yè)技術學院、湖北職業(yè)技術學院、湖南工業(yè)職業(yè)技術學院、廠東輕工職業(yè)技術學院、重慶電子工程職業(yè)學院等。
數(shù)控技術
[培養(yǎng)目標]
本專業(yè)培養(yǎng)能夠牢固掌握必需的文化科學基礎知識和機械加工工藝及其裝備方面的專業(yè)知識，有較強的實際操作技能，能適應社會主義市場經(jīng)濟要求的高級機械加工人才。
[專業(yè)課程]
高等數(shù)學、英語、制圖、工程力學、電工學與工業(yè)電子學、公差、VB語言、機械設計基礎、機床數(shù)控技術、液壓與傳動、機械制造技術基礎、工程材料及熱處理、機床電氣控制與PLC、機械制造工藝學、AutoCAD2000等。
[就業(yè)方向]
畢業(yè)生主要面向企業(yè)，一般從事機械制造工藝制訂，數(shù)控類機械設備操作、機械制造工藝規(guī)程的編制與實施、機械設備改造與維修、加工質(zhì)量的分析與控制、新產(chǎn)品開發(fā)與研制、對一線工人的培訓、車間生產(chǎn)與技術管理工作。
[院校介紹]
杭州職業(yè)技術學院：該校數(shù)控技術專業(yè)為國家骨干建設專業(yè)、浙江省示范專業(yè)、浙江省特色專業(yè)。該專業(yè)以友嘉實業(yè)集團及客戶群為支撐，定位“數(shù)控裝調(diào)維修與數(shù)控加工”崗位能力，為先進制造業(yè)企業(yè)培養(yǎng)從事數(shù)控加工、數(shù)控機床裝調(diào)維修及維護保養(yǎng)的高端技能型人才。該專業(yè)辦學條件優(yōu)良，擁有數(shù)控車、銑、加工中心機床及數(shù)控維修臺150多臺；60個終端機的數(shù)控仿真機房三個、先進的CAD/CAM計算機機房兩個；及單片機機房、PLC控制機房、電工電控實訓室；具有較完善的機械綜合實訓室、先進制造實訓中心、數(shù)控精密加工基地、數(shù)控裝調(diào)維修基地等。
第9篇：熱能動力工程論文范文
關鍵詞: 連續(xù)螺旋折流板; 弓形折流板; 齒形翅片管; 強化傳熱; 冷油器
水冷殼管式冷油器是電廠中應用量大且面廣的一種附機設備，如汽輪機的主冷油器、給水泵和風機冷油器、磨煤機冷油器等，其傳熱效率的高低和抗腐蝕泄漏性成為影響電廠中相關設備正常運行的關鍵。目前，電廠所用的殼管式冷油器大都仍采用銅光滑管作為傳熱管型，弓形隔板作為管間支撐形式。該類冷油器存在二方面不足：一是腐蝕和泄漏問題突出；二是當殼程油側(cè)壓降在0.1MPa左右時，總傳熱系數(shù)一般不超過700W/(m2·K)[1]。因而其傳熱效率很低，導致冷油器無法將油溫冷卻到給定值，使得相關的設備出現(xiàn)故障1。
強化冷油器換熱效率的主要方法有兩種：一種是將冷油器的基本換熱元件——傳熱管，由光滑管改為強化傳熱管，以減薄流體在管壁處的層流邊界層，降低熱阻；另一種是采用低流阻殼程管間支撐物，通過消除流體流動和傳熱過程中的死區(qū)，變殼程流體橫向沖刷流為縱向螺旋流，提高殼程流體的流速?；谶@一強化傳熱思路，在分析傳統(tǒng)管殼式冷油器存在的問題，及如何解決的基礎上，本文設計了一種將連續(xù)螺旋折流板與齒形翅片管搭配使用，兩種傳熱強化措施結合起來的連續(xù)螺旋折流齒形翅片管冷油器。以油-水為工質(zhì)，利用傳熱與流阻特性試驗裝置，對其進行試驗研究，得到了油冷器的傳熱與阻力性能曲線?？蔀檫@種換熱器的工業(yè)應用及與其他強化傳熱管的結合使用提供參考。
1 冷油器存在的主要問題
1.1 管板的泄漏
現(xiàn)有的殼管式冷油器換熱管為銅管，而管板和殼體、水室等均為碳鋼材料。換熱管采用脹接工藝與管板相連接，脹接過程中會在管板上尤其是在連接部位生成較大的殘余應力。這部分應力在一定工況下將釋放出來，導致脹口開裂。另一方面，由于管板和換熱管材質(zhì)不同，膨脹系數(shù)相差較大，在冷油器工作時由于溫度變化、振動和頻繁的起停影響，使冷油器承受的熱負荷和機械負荷經(jīng)常處于交變狀態(tài)，造成金屬的疲勞，易產(chǎn)生脹口松動，導致冷卻油泄露。
以銅管為換熱管，碳鋼材料為管板、殼體和水室的冷油器也具備構成原電池的條件，易發(fā)生電化學腐蝕，使管板等表面出現(xiàn)腐蝕凹坑[2]。長期地電化學腐蝕，加上應力腐蝕的共同作用，最先在脹口處開始出現(xiàn)泄漏。
1.2 換熱管腐蝕與振動引起的泄漏
腐蝕與振動是引起冷油器內(nèi)的銅質(zhì)換熱管泄漏的2個關鍵因素。冷卻水的侵蝕性、流速較高且紊亂，加上冷油器本身苛刻的運行工況，使冷油器的腐蝕問題異常突出。誘發(fā)冷油器內(nèi)銅管泄漏的腐蝕主要是局部腐蝕，它包括的脫鋅腐蝕(層狀脫鋅和塞狀脫鋅)、微生物腐蝕、應力腐蝕和沖擊腐蝕。腐蝕由管內(nèi)壁向外發(fā)展，最深處可穿透至外壁。當腐蝕區(qū)域喪失應有的機械強度時，便會在很小的應力作用下，在腐蝕區(qū)域產(chǎn)生貫通性裂紋，發(fā)生腐蝕失效，造成冷油器銅管泄漏。
傳統(tǒng)的冷油器采用弓形隔板作為管間支撐形式，這種結構會使殼側(cè)油產(chǎn)生橫向沖刷流。當冷卻油橫向掠過換熱管時會形成旋渦，然后再與管子分離。旋渦的產(chǎn)生和分離呈現(xiàn)周期性變化，導致?lián)Q熱管產(chǎn)生振動。另外，弓形隔板冷油器的殼程油流體也會發(fā)生彈性激振、紊流抖振等，同樣會導致?lián)Q熱管束振動。當達到共振點時，振幅較大，導致相鄰管子、管了與弓形隔板之間發(fā)生相互碰撞或管子撞擊殼體。振動碰撞過程中，管壁發(fā)生菱形磨損，逐漸變薄直至泄漏。另外，振動還會在管了內(nèi)部產(chǎn)生疲勞損傷和彎曲塑性變形，加上冷卻水的腐蝕和侵蝕作用，使疲勞損傷加劇，造成管壁產(chǎn)生裂紋，管子破裂，嚴重時甚至折斷而引發(fā)泄漏事故。
1.3 冷卻效果差
傳統(tǒng)的管殼式冷油器采用弓形折流板支撐管束，油流體在殼程呈“Z”字形流動，在轉(zhuǎn)折區(qū)及進出口兩端渦流的滯留區(qū)均會形成流動和傳熱的死區(qū)(見圖1)，減少了有效傳熱面積，并在死區(qū)內(nèi)形成傳熱垢層，大大降低了傳熱效率。另外，弓形折流板也使油流體垂直沖擊殼體壁面，造成較大的沿程壓降。因此，這種結構的冷油器總傳熱系數(shù)K值一直停滯在較低狀態(tài)。
圖1 弓形折流板冷油器殼程流場示意圖
冷油器管束由光滑管組成時，無強化換熱效果。在管內(nèi)冷卻水側(cè)，由于水中泥沙等機械雜質(zhì)較多，隨著冷油器運行時間增長，會逐漸沉積在換熱管內(nèi)壁上，嚴重時堵塞部分冷卻水管。這些沉積在換熱管內(nèi)壁表面上的污垢一方面會增加冷卻水管的導熱熱阻，使冷卻效果變差；另一方面也使流道橫截面的減少甚至堵塞，降低冷卻水流量，致使冷卻效果大幅度下降。
2 強化傳熱的二大途徑
2.1 強化管程換熱
以一種最簡單的管殼式換熱器為例，其總傳熱系數(shù)K可表示成：
(1)
式中：A0/Ai為換熱管外表面積與內(nèi)表面積之比，λ為管子導熱系數(shù)，δ為管子壁厚。冷油器的管壁很薄，導熱系數(shù)很大，λ/δ可以忽略。由(1)式可知欲增加K，就必須增加管子內(nèi)、外側(cè)流體換熱系數(shù)hi和h0。但當hi和h0相差較大時，增加它們之中較小的一個最有效。
冷油器的管束由光滑管組成時，管外油側(cè)換熱系數(shù)h0約在96.5~159.6kW/(m3·K)，而管內(nèi)水側(cè)換熱系數(shù)hi可達1500kW/(m3·K)以上。顯然冷油器熱阻主要在油側(cè)，占總熱阻的70%~80%。因此，采用強化傳熱管來有提管外換熱系數(shù)h0以減少殼程油側(cè)熱阻，是開發(fā)高效能冷油器的技術關鍵之一。
按照Bergles的分類[3]，對流換熱的強化技術可分為無源強化技術(Passive Technology)、有源強化技術(Active Technology)和復合強化Compound Enhancement)。被動強化技術除傳熱介質(zhì)的輸送外無需外加動力，而主動強化技術則需要外加能量以強化換熱過程。冷油器管束的強化適合采用無源強化技術，它包括有[4]處理表面、粗糙表面、擴展表面等7種，具體方法見表1。
表1 對流換熱強化技術的分類與實現(xiàn)方法
理論研究表明，對于冷油器這類高粘性、低流速換熱器，無源強化傳熱應采用彼此間斷的高肋片傳熱管。但該類管型大都只能采用銅材質(zhì)，如花瓣管必須采用銅材制造，不僅設備成本高，應用也受到限制。為此，筆者開發(fā)出一種帶有周向三維翅片的齒形翅片管(見圖2)，可采用鋼材質(zhì)管制造。
圖2 鋼質(zhì)齒形翅片管外觀
齒形翅片管具有間斷性的三維翅片結構，當用于冷油器這類單相對流換熱時，間斷性翅片可周期性割斷翅片上油流體的滯留層，并使油的流向不斷改變和邊界層剝離，強烈地降低滯流層的厚度和熱阻。同時，沿軸向螺旋狀連續(xù)分布的齒形翅片避免了管流的周向旋流，前后鄰接、間斷性的齒形翅片迎流面抑制了翅片下游死區(qū)及渦列形成，降低了形體阻力及其導致的能耗，這對降低熱阻、提高換熱系數(shù)非常有利。
2.2 強化殼程換熱
通常，三維翅片管在增大傳熱系數(shù)的同時，會增加殼程油的流動阻力，因此必須采用合理的支承結構，以減小流動阻力。近年來，人們研究開發(fā)出了各種不同形式的管間支撐物，以強化殼程的換熱過程。殼程管間支撐物主要包括桿式(折流桿)、環(huán)式(空心環(huán))、板式(單弓形、多弓形、螺旋形、整圓形)和換熱管自支承等形式。其中，最早由Lutcha J.和Nemcansky J.[5]于1983年提出的螺旋折流板就是一種流阻性能優(yōu)良的支承結構，它使殼程流體作螺旋運動以強化換熱器殼程的傳熱。和傳統(tǒng)弓形折流板換熱器相比，具有以下幾方面的優(yōu)點[6]：(1)殼程流體呈螺旋狀柱塞流動，不存在流動死區(qū)，適宜于處理含固體顆粒、粉塵、泥沙等流體；(2)殼程壓力損失小，單位壓降下殼程傳熱系數(shù)高，減少了動力消耗；(3)能有效抑制殼程流體的污垢累積沉淀，提高換熱器有效使用周期。對于冷卻油這類高黏度流體而言，其換熱效果更加突出，圖3[7]是一種螺旋折流板換熱器結構。
圖3 螺旋折流板換熱器結構示意圖
螺旋折流板換熱器分為連續(xù)型(continuous baffle)和搭接型(sector baffle)兩種，其中搭接型又分為連續(xù)搭接型(continuous sector baffle)和交錯搭接型(staggered sector baffle)。目前所使用的螺旋折流板大都由兩塊或四塊扇形銅材質(zhì)平板搭接而成，兩塊相鄰折流板間形成一系列三角形空間，容易使沿折流板流動的介質(zhì)形成短路漏流，減少理想通道的流量；也使得殼側(cè)流動偏離真正的螺旋流動[8]，削弱了換熱效率。同時安裝、運輸及使用場合都受到較大限制，為此文中采用了鋼質(zhì)連續(xù)螺旋折流板(見圖4)。以便能夠使冷油器殼側(cè)油的流動實現(xiàn)真正的螺旋流動，減低殼側(cè)的壓降，提高換熱效率，同時緩解冷油器的振動問題。
圖4 連續(xù)螺旋折流板結構圖
3 實驗系統(tǒng)
為使所設計的連續(xù)螺旋折流板齒形翅片管冷油器應用于電廠，本文通過實驗研究方法對其在水油為換熱工質(zhì)的系統(tǒng)上進行動態(tài)特性試驗。
3.1 實驗裝置與流程
油冷器性能實驗系統(tǒng)如圖5所示，主要包括油路循環(huán)系統(tǒng)、水路循環(huán)系統(tǒng)以及流量、溫度、壓差測量系統(tǒng)，可實現(xiàn)油水換熱的實驗功能。
1-冷油器; 2-電熱油罐; 3，9-閥門; 4-油泵; 5，10-快速加熱器
6，11-流量計; 7-冷水箱; 8-冷水泵; 12-補水閥; 13-排污閥
T-熱電偶; P-壓力計; DP-差壓計
圖5 冷油器換熱實驗流程圖
采用32號油-水作為工作介質(zhì)，其中油走殼程，為熱流體；水走管程，為冷流體。先將油加熱到預定溫度，然后由油泵引出至快速加熱器，通過渦輪流量計送入油冷器殼程冷卻，再返回油箱構成循環(huán)。來自水箱的冷卻水由水泵引出，經(jīng)過快速加熱器送入油冷器的管程，與管外油換熱后經(jīng)渦輪流量計流回水箱。
本次實驗主要測量3個物理量，即流量、溫度和壓差。油和水的流量由變頻油泵及水泵控制，通過LWZ-32型渦輪流量計測量，其測量精度為±2.5%。油冷器進出口油溫和水溫采用銅-康銅熱電偶采集，通過溫度傳感器由計算機測量，量程為0~200℃，精度0.1℃。油壓和水壓用0.4級精密壓力表測定，偏差小于5%。壓差測量采用3501差壓變送器，量程為0~62.2 kPa，精度為0.25%。
3.2 試驗元件
為便于比較，冷油器采用浮頭管板式結構，實驗時只需更換不同的傳熱管束和管間支撐物就可以構成不同內(nèi)部結構的換熱器。本次實驗元件包括：弓型折流板光管冷油器(簡稱冷油器1)，連續(xù)螺旋折流板光管冷油器(簡稱冷油器2)，連續(xù)螺旋折流板齒形翅片管冷油器(簡稱冷油器3)。本冷油器制造后，殼程、管程均以0.8MPa壓力做水壓試驗，各種冷油器的幾何參數(shù)及布置形式見表2。
轉(zhuǎn)貼于
表2 3種冷油器的布置形式
實驗采用的齒形翅片管結構見圖2，材質(zhì)為碳鋼，傳熱管坯管外徑Do為16mm，壁厚2.5mm，長l為2.4m，管間距Pt為16mm。齒形翅片管是一種一體化的雙側(cè)強化傳熱管，由φ16×2.5無縫鋼管在專用設備上經(jīng)專門設計的模具和特殊工藝分三次成型加工而成，管子的內(nèi)、外側(cè)面具有不同的幾何結構，結構參數(shù)見表3所列。
表3 實驗管的幾何結構參數(shù)
3.3 實驗數(shù)據(jù)處理方法
本次實驗主要測量流量、溫度、壓差3個物理量。實驗中，將這3個物理量采集到計算機進行實時運算，判斷熱平衡。若平衡時吸熱量和放熱量相差在±10%內(nèi)，認為實驗數(shù)據(jù)可靠，予以采用。威爾遜熱阻分離法要求的限定條件少，適合于管殼式冷油器的傳熱試驗數(shù)據(jù)處理。本文應用熱平衡法求出冷油器的總傳熱系數(shù)后，再運用威爾遜熱阻分離法將殼側(cè)換熱系數(shù)分離出來。
利用冷油器進出口壓降Δp計算阻力系數(shù)，阻力系數(shù)ξ可由下式確定:
(2)
式中: Δp為進出口壓降，Pa；ρ為的密度，kg/m3；Do為傳熱管坯管外徑，m；De為殼程當量直徑，m；l為傳熱管長度，m；u0為殼程流速，m/s。
4 試驗結果及分析
4.1 流動阻力特性
油冷器殼程總壓降Δp隨著殼側(cè)油流量Ws的變化如圖6所示，相應的殼程阻力系數(shù)與油流速的關系見圖7。從圖6和圖7可見：相同殼側(cè)油流量下，連續(xù)螺旋折流板式冷油器(冷油器2和冷油器3)的殼程阻力要小于弓型折流板式冷油器(冷油器1)。相同的殼側(cè)流量下，冷油器3的殼程壓降稍大于冷油器2的殼程壓降。
圖6殼側(cè)壓降隨油流量的變化
圖7 阻力系數(shù)隨油流速的變化曲線
油流速為0.15~1.3m/s時，油冷器3的殼程阻力系數(shù)為0.11～1.52。相同流速下，比相同管間支撐物的油冷器2高5%~15%，這是由于三維齒形翅片管增大了油的流動阻力。然而，要比弓形折流板油冷器1低25%~45%，這是由于連續(xù)螺旋折流板使得油流體呈縱向流動，可有效減小流動阻力，且流動阻力減小率大于齒形翅片管引起的流動阻力增長率。
4.2 傳熱特性
將實驗結果以總傳熱系數(shù)K對殼程油側(cè)壓降Δp作圖(如圖8所示)，并以殼側(cè)換熱系數(shù)α0對殼側(cè)殼側(cè)油的流量Ws作圖(如圖9所示)，可比較出不同試件的傳熱性能。從圖8和圖9可見，相同殼側(cè)油壓降或流量下，冷油器1的殼側(cè)總傳熱系數(shù)或換熱系數(shù)小于冷油器2和冷油器3，壓降或流量越大越明顯。這是由于連續(xù)螺旋折流板冷油器不存在滯止死區(qū)，且油流體以較均勻流速沿螺旋通道包裹式的沖刷管束，有利于殼側(cè)換熱的提高。
圖8 總傳熱系數(shù)隨油側(cè)壓降的變化
圖9 換熱系數(shù)隨油流量的變化
由圖9還可見，在主流速區(qū)，冷油器3的油側(cè)換熱系數(shù)達1200~1400W/(m2·K)，稍大于相同工況下冷油器2的1050~1210W/(m2·K)。這是由于殼側(cè)油流體在作軸向流動時，齒形翅片管的三維翅片使油順利進入翅片根部，提高了根部油的置換速度，并進一步激發(fā)油產(chǎn)生擾動。另一方面，間斷性的三維翅片對油流體有切割作用。兩者共同作用的結果是破壞了熱邊界層，提高了換熱系數(shù)。
4 在電廠冷油器中的應用分析
某火電廠4號機組的3臺GL-60-Ⅱ型冷油器自2002年開始頻繁發(fā)生銅管泄漏，并逐年惡化，須實施改造。擬將原弓型折流板銅光管冷油器改為本文提出的連續(xù)螺旋折流鋼質(zhì)齒形翅片管冷油器。采用以上實驗結果，依據(jù)該冷油器運行工況，得到改造前后的冷油器的傳熱性能計算結果如表4所列。從表4可看出，油冷器的傳熱與阻力性能均可達到設計要求，達到改造的目的。
表4 油冷器改造的主要參數(shù)對比
外，螺旋折流板齒形翅片管油冷器的總傳熱系數(shù)不僅較原冷油器高30%以上，且防垢性能也相當好，加上其優(yōu)良的低流阻系數(shù)，可使冷油器功耗大大降低，為電廠帶來可觀的經(jīng)濟效益。
5 結 論
管板的泄漏、換熱銅管腐蝕與振動引起的泄漏，以及冷卻效果差是傳統(tǒng)弓形折流板油冷器存在的主要問題。改變油冷器內(nèi)部結構，采用間斷性的三維翅片管強化管程換熱，同時采用螺旋折流板作為管間支撐物以強化殼程換熱是解決這一問題的關鍵。基于這一思路，本文提出了一種新型的高效油冷器——連續(xù)螺旋折流齒形翅片管冷油器。其殼程換熱系數(shù)達1200~1400W/(m2·K)，而殼程流動阻力較弓形折流板油冷器低25%~45%。具有較好的強化傳熱、低流阻和抗結垢性能，應用于電廠冷油器的改造可產(chǎn)生較好的高傳熱和低能耗效果，使油冷器長期高效穩(wěn)定運行。
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