學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

工作總結(jié)能對出現(xiàn)的問題進行分析，在經(jīng)過回顧、歸納工作以后,我們能夠發(fā)現(xiàn)問題。那您知道學(xué)前教育班主任總結(jié)范文怎么寫嗎？親愛的讀者，小編為您準備了一些學(xué)前教育班主任總結(jié)范文，請笑納!

學(xué)前教育班主任總結(jié)范文1一年的工作即將接近尾聲，我感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師一直的關(guān)心與信任。一年來，在平凡的工作崗位上默默地耕耘，將愛崗敬業(yè)、無私奉獻全心全意為人民服務(wù)的思想溶入自己的實踐工作中。回首一年來所走過的工作歷程，有所失、也有所得?，F(xiàn)將一年來的思想、學(xué)習(xí)、工作等方面做個簡單的匯報和總結(jié)。

一、加強學(xué)習(xí)，樹立形象

教師是人類靈魂的工程師，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，我在思想上高定位，本著求實好學(xué)的精神積極參加各項政治學(xué)習(xí)活動，做到人到思想到，體會其精神實質(zhì)，并認真做記錄，貫徹到實際工作之中。并嚴格要求自己，樹立良好的教師形象。

在我心中一直認為：一名優(yōu)秀的幼兒教師只要做到德良、志堅、風(fēng)正、紀嚴、儀端、學(xué)勤、心慈、言美才能樹立良好的師表形象。在平時工作中，我從點滴小事中力爭做到：既要以身作則，又要視聽言行，既要一絲不茍、又要持之以恒，凡是要求孩子做到的，自己首先必須要做到，哪怕是些在再瑣碎再微小的事也要言于律己、身正為范。因此我深深的知道，教師良好的道德修養(yǎng)和博學(xué)卓識對孩子來說是耀眼的旗幟，是力量的源泉。學(xué)前班的孩子比上學(xué)期進步了，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)好多了，同伴之間和和睦睦，孩子們都像兄弟姐妹!

二、鉆研業(yè)務(wù)，悉心育人

作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務(wù)水平和能力。為了提高自身素質(zhì)，在工作之余，我經(jīng)常翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經(jīng)驗的老教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己在授課水平上有所提高。我能認真履行教師職責(zé)、奉獻愛心，用身教去影響幼兒、教育幼兒，在工作中具備高度的責(zé)任感，對幼兒有愛心，細心和耐心。因材施教，使每個幼兒在原有水平上都有一定的發(fā)展。課余時間也認真的參加教師進修的學(xué)校的培訓(xùn)，一年來，教師進修的培訓(xùn)讓我對課堂教學(xué)的把握自如，讓我知道怎么建立良好的師生關(guān)系.積極地去瑞安濱江幼兒園，機關(guān)幼兒園，莘塍中心幼兒園，馬嶼鎮(zhèn)幼等聽課學(xué)習(xí)，相互交流，共同進步!

三、用心工作，不斷進取

一年來我踏踏實實，努力工作.為學(xué)前班孩子創(chuàng)造很多學(xué)習(xí)機會，讓孩子積極參加課外集體活動，豐富農(nóng)村孩子的生活和經(jīng)驗.我班的蔡雨彤和黃彥茜在學(xué)區(qū)的比賽中取得好成績.在最后的時間里，我給孩子一個展示的舞蹈，成功地完成畢業(yè)典禮.另外，平時在學(xué)校里開展公開課，聽取學(xué)校老師的指導(dǎo)，指導(dǎo)老師也給了我很多幫助和建議.碰到不懂的問題我會向?qū)W校有經(jīng)驗的老師請教.不斷積累經(jīng)驗，尋求更適合農(nóng)村的幼教道路!

四、認識不足，努力進步

“人無完人，金無足赤”，我意識到自己還有多缺點：有時不能嚴格要求自己，思想上松懈就會影響工作，性格急躁;以后要克服自身的弱點，爭取更大的進步。

這一年我進步了，也有些迷茫.農(nóng)村的幼教工作還剛剛開始，這條路還很長...家長似乎沒有正確認識學(xué)前教育，而是錯誤的認為要提早學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容.難題一直會有，我們需要一直努力!

有播種就會有收獲，有付出就會有回報。一年的教與學(xué)使我和孩子們之間產(chǎn)生了濃厚的感情，也使我的教學(xué)工作初漸成效。但我深知這些成績的取得和領(lǐng)導(dǎo)及所有幫過我的教師分不開的。一分辛勞、一分成果。追求永無止境，奮斗沒有窮期。在今后的工作中我會繼續(xù)努力，盡職盡則。把自己全部的愛奉獻給孩子，為荊谷幼教的明天獻出自己的一份力量。

學(xué)前教育班主任總結(jié)范文2隨著時間的推移，2__學(xué)年已在孩子們的歡聲笑語中劃上了圓滿句號?；仡欉@過去的一個學(xué)期，我們學(xué)前班更像是一個大家庭，孩子們在七位老師的關(guān)愛下快樂成長。本學(xué)期各項工作已經(jīng)順利結(jié)束了，我們七位教師坐在一起，對照本學(xué)期初制定的班級工作計劃，回首所做過的工作，共同總結(jié)經(jīng)驗，反思不足，現(xiàn)就這一學(xué)期來我們開展的具體工作做以下總結(jié):

一、學(xué)前班的基本情況

學(xué)前班有三個教學(xué)班，一班35人、二班35人、三班34人，共有學(xué)生__4人。不足齡的26人，沒讀學(xué)前大班的3人。在學(xué)前班上課的老師7名，兩名炊事員。

炊事員負責(zé)做好師生的早餐和午餐，管理食堂的食品衛(wèi)生，師生的開水供應(yīng)，食堂內(nèi)外的清潔衛(wèi)生保持與整理這兩名炊事員每天早晨三點鐘就起床給我們燒開水、做早點，毫無怨言，做的飯菜有顏有色，味道很好，老師和同學(xué)們都非常滿意。你無論什么時候走進廚房，看到廚房里都是干干凈凈的很舒服。

二、課堂上的情況

在教學(xué)活動中，采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。我們學(xué)前班到底教些什么，孩子們學(xué)些什么，肯定是大家最關(guān)注的一個問題。楊明友老師身體不好，幾次去宜昌求醫(yī)、買藥，帶病堅持工作。他從教3多年，有非常豐富的教學(xué)經(jīng)驗，給拼音編序號、聽音判斷單韻母、聲母和音節(jié)訓(xùn)練、摘蘋果游戲、開火車朗讀、拼音填空練習(xí)等多種形式的教學(xué)不但促進了孩子們大腦的發(fā)育，提升了孩子們的智力水平，還是為了孩子們順利升入一年級，打好基礎(chǔ)，不在起跑線上輸給別人作充分準備的。柳家菊老師也是如此，腸胃不好，長期服藥，帶病堅持工作。

她長期代高年級的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)把關(guān)教師，在課堂教學(xué)中，先檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具，復(fù)習(xí)舊課，探究新知，充分利用圖片、畫圖、提問、游戲、作業(yè)、獎勵等，她的教學(xué)方法靈活多樣。柳家貴老師是學(xué)前班的兼職門衛(wèi)，無論是家長還是送菜的，隨叫隨到，豪無怨言。本學(xué)期帶二班的數(shù)學(xué)，成績不錯。李瑾霞老師身體也不好，經(jīng)常頭疼，患有高血壓，但對工作時認真負責(zé)的。譚從元老師的各科教學(xué)都非常有特色：以教材為藍本，結(jié)合現(xiàn)實社會生活，抓住孩子們的心理特征，以身邊的人與事實施教學(xué)。采用多種激趣方法，如講故事、律動、猜謎語、繪畫、表演等形式，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。尊重、信任孩子們，和孩子一起活動，體育游戲課做《貓捉老鼠》的游戲，打了下課鈴，一張張可愛的小白臉還緊緊的抓住老師的手，舍不得離開，師生課內(nèi)外和諧相處，做得很好。

三、家校配合，形成合力

本學(xué)期我們召開了一次家長會。家長與老師在一起對孩子個方面的習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進行心與心得交流。

要教育好一個孩子，家庭與學(xué)校之間的配合非常重要。付覲宇、譚睿孜、魏子越、孫宏軒、譚禾智賢、張玉佳、向悅康、陳孝宇、陳方奧、陳夢園、等同學(xué)的家長與學(xué)校配合很好，非常支持學(xué)校的工作。我們對家校教育工作十分重視，堅持經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互相交流孩子在學(xué)校、在家里的情況，并有針對性的進行指導(dǎo)教育，幫助家長了解科學(xué)的育兒知識，進行家校經(jīng)驗交流活動，在家長會上請家長各自發(fā)表自己的見解，為了更好的教育好孩子，互相商討切實可行的教育方法。我們的工作得到了家長們的大力支持和緊密配合，同時家長們也給與了我們充分的肯定，這將激勵我們更好的開展家校工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長安心。

我們召開了一次親子運動會。運動會我們設(shè)計了六個訓(xùn)練項目，在運動會上家長與學(xué)生的配合很好，那激動人心的場面，令我們久久不能忘懷。

四、安全教育常抓不懈

1、學(xué)校操場上的體育設(shè)施如：單杠、雙杠等，由于年久生銹，不牢固，不能去攀爬。

2、在教室內(nèi)、樓梯間、操場上不準追逐打鬧，特別是有的學(xué)生喜歡在操場上撿小石子扔來扔去、拿著棍子你追我趕不安全，二樓的學(xué)生不能在教室前的護欄上探頭往下看，怕從上面摔下來了，上下樓梯不能從樓梯間的扶手上往下滑，有這種行為的同學(xué)一定要改正。

3、教室內(nèi)的插座任何學(xué)生，不可以亂動，不能隨便去插電源。

4、接送學(xué)生家長要嚴格執(zhí)行簽字制度，特別是不能把學(xué)生單獨放在校門外，家長或者開車的師傅走了孩子無人看管，這是一個很危險的信號，希望引起各位家長的警惕，以免產(chǎn)生不好的后果。

五、反思不足

1、安全教育的力度要加強。

2、成績不顯著的學(xué)科在教學(xué)方法上還要努力探索。

葉圣陶先生明確指出：“什么是教育?一句話，教育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”習(xí)慣對人的一生影響之大，千萬不可忽視。學(xué)前教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的開始，更應(yīng)該引起我們的重視，為學(xué)生畫個美好的未來。

學(xué)前教育班主任總結(jié)范文3時間是一只永遠飛翔的鳥。轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教學(xué)工作已圓滿結(jié)束?；叵雭淼礁叫〉倪@一學(xué)期，有收獲，也有感想，讓我學(xué)到了許多新的知識，同時也讓我進步了許多。本學(xué)期，我適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合學(xué)生實際情況使學(xué)前班的教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作能得到更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作出總結(jié)。

一、思想品德

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責(zé)，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成學(xué)校安排的各項工作。積極參加各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、陶冶情操，修身養(yǎng)性

作為一名學(xué)前班教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先應(yīng)該具備良好的思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀，以更高的要求來要求自己。工作中我認真學(xué)習(xí)學(xué)校先進的教育理念，將先進理念轉(zhuǎn)化成先進動力，利用業(yè)余時間翻閱有關(guān)教育理論，看到好的信息能及時摘錄下來，不斷為自己充電，同時向有經(jīng)驗的老師請教，在干中學(xué)，在學(xué)中干，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，使自己各方面都邁向一個新的臺階。

三、保育工作

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn)，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2、做好了班級、寢室的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無灰塵、紙屑，被褥整潔舒適。

3、嚴格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩、用具認真的進行清洗消毒工作，保證了玩、用具的衛(wèi)生、安全使用。

4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。

注重培養(yǎng)幼兒好的進食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。

5、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。

培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

四、教育教學(xué)工作

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教學(xué)用具。了解幼兒原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。

1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機會與條件，提供充足的操作材料。

根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學(xué)活動中認真?zhèn)湔n，做好課前的物質(zhì)準備和知識準備工作。

注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。

4、根據(jù)制定的活動目標，內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)前班的語言、音樂、體育、健康社會科學(xué)多科教學(xué)工作。對于語言和社會科學(xué)課上，我注重調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，能合理利用多媒體進行輔助教學(xué)。有的幼兒剛開學(xué)的時候說不完一句完整的話，也不喜歡去聽別人講話，就自己玩自己的，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，很多幼兒的語言能力有了很大的進步，樂意與人交談，講話有禮貌，能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事;在體育課中，我引導(dǎo)幼兒積極主動地參加集體活動，在集體活動中保持安全、愉快的情緒，還適當?shù)募ぐl(fā)幼兒對體育活動的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動，發(fā)展了幼兒基本的活動技能和身體素質(zhì)。

在音樂教學(xué)中，堅持以審美教育為中心，注重培養(yǎng)孩子們對藝術(shù)學(xué)科的興趣和情感，注重以幼兒為主體，讓學(xué)生在愉快的實踐活動中，主動的去發(fā)現(xiàn)、去探究。音樂課上孩子們深情演唱《爺爺為我打月餅》等歌曲，由此我想到了我國著名教育學(xué)家陶行知說過：“真的教育是心心相應(yīng)的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！笨梢?，教學(xué)中離開了情感，一切教育就無從說起。

五、認識不足，努力進步

記得有人曾經(jīng)說過：一個有事業(yè)心和使命感的教師，理應(yīng)作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了觀念的轉(zhuǎn)變，反思促進了工作的提高。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。通過本學(xué)期的工作，我很幸運學(xué)到了不少東西，我深刻認識到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每天進步一點點的動力。

學(xué)前教育班主任總結(jié)范文4時間過的真快，兩個多月轉(zhuǎn)眼就過去了?；仡欉@兩個多月來到快樂寶島工作的點點點滴滴，收益良多。根據(jù)我校的工作安排，擔(dān)任學(xué)前班教學(xué)工作。

我遵循學(xué)校的教學(xué)工作要求，在同行們的互相幫助下，本人順利有效地完成了教學(xué)工作?，F(xiàn)將兩個多月來的工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

作為一名學(xué)前班教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，不僅要有一顆愛孩子的心，還應(yīng)該具備良好的思想素質(zhì)，為了提高自身素質(zhì)，首先樹立正確的世界關(guān)和人生觀，以更高的要求來要求自己。

在工作中我認真學(xué)習(xí)學(xué)校先進的“今年爸爸媽媽給我講故事，明年我給爸爸媽媽讀報紙”教育理念，積極參加每次教研活動，認真參加聽課、評課、通過研討和反思，我將同行們公開課上的精華延伸運用到日常教學(xué)實踐中，學(xué)會在反思中進步。不斷為自己充電，努力使自己成為一名合格的新型教師。

面對著一群年齡小卻不懂事的孩子。我認為教學(xué)與德育要一起抓，經(jīng)過努力小朋友們進步很快?，F(xiàn)在孩子們都能和我很好溝通，和孩子們在一起是一件很快樂的事。

我也深深體會到面對著這寫純真無暇的心靈，面對著他們天真多變的內(nèi)心世界，只有深切的關(guān)愛，才能深的孩子們的信任與愛戴?！罢娴慕逃切男南鄳?yīng)的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能達到心的深處。”對幼兒以表揚為主，改變他們的依賴思想，對他們的行為或表現(xiàn)充分給予肯定，使他們更能積極主動快樂地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

為了爭取家長的理解和支持，我主動與家長溝通，經(jīng)常通過面談的形式交流幼兒在家、在園餓表現(xiàn)情況，聆聽家長們的意見和看法，共同尋找出教育幼兒的有效方法。

我們的工作得到了家長們支持和配合，同時家長們也給與了我們充分的肯定，這將激勵我們更好的開展家園工作，學(xué)期結(jié)束了，我們班的幼兒即將進入小學(xué)，祝愿我們的孩子在小學(xué)的生活中身體健康，學(xué)習(xí)天天向上!

以上是我對本學(xué)期工作總結(jié)和反思，它將引導(dǎo)我今后的工作，在未來的教學(xué)中，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大優(yōu)勢，將自己鍛煉的更好。

學(xué)前教育班主任總結(jié)范文5伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學(xué)期即將結(jié)束了，當我空下來細細回顧這學(xué)期的工作時，深深的感到一份耕耘一份收獲，作為學(xué)前班的班主任，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上幫助幼兒，而且在生活中讓他們把自己的意見說出來，培養(yǎng)他們的團結(jié)協(xié)助能力，并盡最大努力地去幫助他們解決生活上遇見的各種困難，審視自己一學(xué)期來的工作總結(jié)得失感觸很多，看著他們的長大，我非常欣慰，在和孩子們相處的日子里，他們在一天天成長，不斷進步，讓我更能感覺到自己是最幸福的老師，以下是自己帶班的一些體會。

一.生活方面;關(guān)心愛護每一個幼兒，作為一名幼兒老師在對不同類型、不同個性的幼兒，應(yīng)該有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好，在班里我平等對待每一位幼兒，課下我們像朋友的相處，融洽了師生的關(guān)系，讓孩子們能在輕松快樂的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)，利用晨檢和午餐前地時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。還請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育，特別是對幼兒即將進入小學(xué)生活做好準備。

二.教學(xué)方面;

在教學(xué)上我一直以玩中學(xué)、學(xué)中玩的宗旨進行教學(xué)設(shè)計的，特別是我們?nèi)路蓍_展了專注性教育活動，對幼兒影響特別大，剛開學(xué)時幼兒自控力差紀律渙散我就把專注性的教育課程納入了課堂，從培養(yǎng)他們良好習(xí)慣下手，及時提醒孩子們做好上課準備工作并且在課后注意幼兒的行為根據(jù)幼兒的表現(xiàn)在班里進行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中時刻注意調(diào)動幼兒的積極性，幼兒逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的好習(xí)慣，也掌握了所學(xué)知識。

三.家長工作;

我對家長工作很重視，堅持經(jīng)常與家長聯(lián)系記錄，互相交流孩子在園在家的情況并有針對性的進行指導(dǎo)，幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒教育重心是個性能力的培養(yǎng)。使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形成并支持參與學(xué)校的教育活動。我的工作得到了家長們地支持和配合，同時家長們也給了我充分的確定，這將激勵我更好的開展家園工作，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，家長安心的工作。

四.反思調(diào)整;

第2篇：學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育發(fā)展；問題；對策

中圖分類號：G610　文獻標志碼：A　文章編號：1002－0845(2012)02－0087－02

學(xué)前教育是指幼兒入小學(xué)前在教養(yǎng)機構(gòu)所受的教育，舊稱“幼稚教育”。英國空想社會主義者歐文最早提出設(shè)立專門機構(gòu)教育幼兒的思想，并在19世紀創(chuàng)立了世界上第一所幼兒學(xué)校，接受1～6歲兒童入學(xué)。我國從20世紀初設(shè)立學(xué)前教育機構(gòu)。

改革開放以來，特別是近兩年，我國學(xué)前教育事業(yè)受到黨和國家的高度重視。2010年《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出：“學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)?！k好學(xué)前教育，關(guān)系億萬兒童的健康成長，關(guān)系千家萬戶的切身利益，關(guān)系國家和民族的未來。”進入新世紀以來，學(xué)前教育得到了快速發(fā)展，取得了突出成就。但是，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，人民群眾對優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求越來越高，現(xiàn)有的學(xué)前教育資源質(zhì)量和辦學(xué)水平已不能滿足日益增長的社會需求，特別是河南省的學(xué)前教育發(fā)展存在諸多問題亟待解決。本文將對這些問題進行梳理并提出相應(yīng)對策以供參考。

一、河南省學(xué)前教育發(fā)展存在的問題

1.辦學(xué)環(huán)境差，區(qū)域發(fā)展不平衡

河南省人口眾多，是學(xué)前兒童相對集中的地區(qū)，但環(huán)境條件及教育資源總量低于全國平均水平。河南與鄰省山東相比，河南省的學(xué)前適齡兒童數(shù)量要多于山東，但山東幼兒園教職工總數(shù)98 834人，其中園長11044人，分別占全國的7.50％和8.82％，河南遠遠低于山東的指標比例。學(xué)前教育辦學(xué)形式的結(jié)構(gòu)比例在某種程度上反映了學(xué)前教育的普及率，其中非獨立設(shè)置的學(xué)前班比例越高，說明普及率越低，而河南省學(xué)前班的比例城鄉(xiāng)差別較大。根據(jù)2008年河南省教育統(tǒng)計提要相關(guān)資料顯示，2008年河南省各地市城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)前班的個數(shù)分別占幼兒園班級總數(shù)的11.7％、28.9％和65.2％，越是農(nóng)村，學(xué)前班的比例越大，說明學(xué)前教育的普及率越低。這在一定程度上反映了河南省學(xué)前教育在區(qū)域環(huán)境、辦學(xué)條件等方面存在著城鄉(xiāng)發(fā)展上的不平衡。農(nóng)村學(xué)前教育機構(gòu)辦園條件簡陋，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和村辦幼兒園由于政府投入沒有保障，收費偏低，辦園條件長期得不到改善，設(shè)施簡陋，缺乏必要的活動室、功能室，建筑設(shè)計不合理，設(shè)備配置不到位，房間通風(fēng)、采光不好，等等。

2.硬件投入不足，優(yōu)質(zhì)資源短缺

隨著河南省城市化進程的不斷加快，農(nóng)村人口向城市加速遷移，使得城市人口急劇膨脹，學(xué)前兒童數(shù)量逐年猛增，而幼兒園的建設(shè)速度相對滯后于學(xué)前幼兒的增長速度。辦學(xué)條件好、質(zhì)量高的優(yōu)質(zhì)幼兒園相對短缺，公辦幼兒園班額過大現(xiàn)象突出，民辦和私立幼兒園規(guī)模小、層次低、條件差，這就帶來了城市適齡幼兒入園難、入好園更難的問題，引起了社會和幼兒家長的不滿。有的鄉(xiāng)村幼兒園硬件投入不足，設(shè)置數(shù)量不足，服務(wù)范圍過大，導(dǎo)致家長接送孩子不便，降低了適齡幼兒的入園率。

3.私人辦學(xué)及管理不規(guī)范

民辦學(xué)前教育機構(gòu)和私人開設(shè)的幼兒園已經(jīng)成為河南省學(xué)前教育的主體力量，但也存在著不容忽視的問題。首先是民辦幼兒園審批登記注冊工作混亂，非法辦園情況嚴重。河南省教育行政管理部門很少或沒有設(shè)置學(xué)前教育管理機構(gòu)，缺乏專兼職管理人員，幼兒園登記管理工作也不能按照《幼兒園管理條理》的要求進行，管理部門沒有掌握和行使執(zhí)法權(quán)，導(dǎo)致對一些非法幼兒園、學(xué)前班的治理、取締工作難以開展，辦學(xué)條件不達標的幼兒園大量存在，帶來很多安全隱患和辦學(xué)風(fēng)險。其次，民辦幼兒園師資準入制度缺乏監(jiān)管，師資質(zhì)量良莠不齊。有的私立幼兒園聘用教師沒有嚴格的學(xué)歷要求，有的雖有要求但不強調(diào)學(xué)前教育專業(yè)背景或幼兒園實習(xí)經(jīng)歷，導(dǎo)致私立幼兒園教師職業(yè)專業(yè)性被弱化，其危害性是不言而喻的。再次，民辦幼兒園收費不規(guī)范。目前幼兒園收費管理辦法主要是針對公辦幼兒園，對民辦和私立幼兒園的收費主要采取成本核算、政府備案的做法，導(dǎo)致民辦幼兒園收費無法規(guī)范，一些幼兒園在收費項目、標準上盲目攀比，無序競爭，既加重了幼兒家長的經(jīng)濟負擔(dān)，又影響了公辦幼兒園、民辦幼兒園的和諧健康發(fā)展。

4.師資力量薄弱，教育質(zhì)量不高

河南省由于經(jīng)濟基礎(chǔ)薄弱，教育經(jīng)費投入不足，學(xué)前教育更是缺乏經(jīng)費保障。首先，教師待遇不高，優(yōu)秀教師缺乏，影響了教育質(zhì)量。其次，河南省的學(xué)前教育和民辦幼兒園存在“小學(xué)化”傾向。多數(shù)落后地區(qū)沒有獨立設(shè)置的幼兒園，幼兒班、學(xué)前班大多附設(shè)在小學(xué)里，教師、保育員均由小學(xué)教師兼任，教學(xué)內(nèi)容偏重于讀、寫、算等文化課教學(xué)，教學(xué)方法上普遍采取教師講、幼兒聽的“注入式”或死記硬背的方式，難以體現(xiàn)學(xué)前教育的特色，表現(xiàn)出嚴重的“小學(xué)化”傾向。再次，教師的科研能力普遍不高。河南省2008年全省幼兒園教師具有小學(xué)高級、小學(xué)一級、小學(xué)二級教師職稱的比例分別只有13.2％、18.5％、7.9％，具有中學(xué)高級職稱的幼兒教師只有0.6％，而且這些比例從2001年以來呈逐年下降的趨勢。河南省幼兒教師的編制、工資來源、養(yǎng)老和培訓(xùn)、資格認定以及職稱評聘等問題，在過去相當長的時期國家沒有出臺相關(guān)的政策，缺乏相應(yīng)的規(guī)范，造成這些教師待遇無法落實；民辦幼兒園教師基本上屬于打工者序列，他們的工資、“三金”等問題更是無法得到保障，所以他們教學(xué)科研的積極性不高，甚至隨意跳槽，流動性很大，導(dǎo)致教師隊伍不穩(wěn)定。

二、解決學(xué)前教育發(fā)展問題的主要對策

1.明確職責(zé)，改善條件，實現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展

河南省學(xué)前教育發(fā)展的主要制約因素在于城鄉(xiāng)差別過大，農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展滯后，因此，加快農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展，實現(xiàn)區(qū)域均衡是當前工作的重點。一是在教育經(jīng)費投入上應(yīng)向農(nóng)村學(xué)前教育傾斜。要采取專項經(jīng)費的辦法加大對農(nóng)村學(xué)前教育的硬件建設(shè)投入，加大農(nóng)村學(xué)前教育師資培養(yǎng)力度，改善他們的工作生活條件，提高待遇，解決職稱評聘、業(yè)務(wù)進修等一系列問題。二是在政策支持方面應(yīng)向農(nóng)村學(xué)前教育傾斜。要制定優(yōu)惠政策鼓勵發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，積極引導(dǎo)民辦教育資源進入農(nóng)村地區(qū)，為農(nóng)村提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)；要因地制宜地發(fā)展多種形式辦學(xué)，大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中心幼兒園，加大標準化建設(shè)力度，發(fā)揮其示范和輻射作用，帶動村辦幼兒園的快速發(fā)展；要整合資源配置，充分利用農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整后的教育資源，發(fā)展各種形式的早期教育，形成覆蓋城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)，促進農(nóng)村學(xué)前教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展，進而實現(xiàn)城市與農(nóng)村學(xué)前教育的均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.加大經(jīng)費投入，擴充優(yōu)質(zhì)教育資源

首先，對公辦幼兒園的經(jīng)費投入是社會公益事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略性投資，要體現(xiàn)出政府的公共責(zé)任，盡快建立以政府投入為主體，政府、社會、幼兒家長共同承擔(dān)的教育經(jīng)費分擔(dān)機制，形成與政府職責(zé)相適應(yīng)、市場經(jīng)濟相配套的學(xué)前教育發(fā)展投資體系。其次，政府要加強對《民辦教育促進法》及其配套法規(guī)落實情況的督查，嚴格監(jiān)控民辦幼兒園辦學(xué)經(jīng)費的投入，嚴肅查處出資不到位、隨意挪用辦園資金的違法行為，確保辦園條件逐步改善；同時要制定各級各類幼兒園收費標準，明確最低和最高收費限額，規(guī)避惡意競爭，保障入園幼兒和家長的權(quán)益。第三，按照國家“廣覆蓋，?；尽钡恼咭?，加大政府投入，新建、改建、擴建一批安全、適用的幼兒園，要大力提倡和積極鼓勵各級政府和社會力量出資興建普惠性幼兒園，以保證河南省落后地區(qū)、家庭經(jīng)濟困難的適齡幼兒及時接受教育。第四，建立省域統(tǒng)一的幼兒園評估標準，狠抓幼兒園標準化建設(shè)和評估，強力推進標準化的優(yōu)質(zhì)園建設(shè)發(fā)展速度，3萬人口以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少舉辦2所、3萬人口以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少舉辦1所標準化公辦中心幼兒園，5000人口以上的社區(qū)或居民小區(qū)必須建立1所標準化的幼兒園，進一步優(yōu)化資源配置。

3.完善管理，依法監(jiān)督，規(guī)范各類辦學(xué)行為

首先，各級教育行政主管部門要完善學(xué)前教育管理機構(gòu)，明確管理責(zé)任，建立專兼結(jié)合的管理人員隊伍，提升管理水平，為學(xué)前教育的健康發(fā)展服務(wù)。其次，要強化教育主管部門的合作協(xié)調(diào)職能、法規(guī)建設(shè)與依法治教的職能、教育質(zhì)量管理與評估職能；加強幼兒園標準化建設(shè)，發(fā)揮教育主管部門對學(xué)前教育發(fā)展的指導(dǎo)作用。第三，各級政府要加強對學(xué)前教育機構(gòu)準入制度和幼兒園規(guī)范辦學(xué)的監(jiān)管，認真落實幼兒園登記注冊制度，嚴禁非法辦園，要經(jīng)常性地組織教育、衛(wèi)生、安全等相關(guān)職能部門加強對幼兒園教育教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查，嚴防各類教學(xué)與安全責(zé)任事故的發(fā)生。第四，要大力推進依法治教，認真落實《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《民辦教育促進法》等各項國家教育法規(guī)，推進依法辦園，依法管理，確保學(xué)前教育規(guī)范有序，健康發(fā)展。

第3篇：學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

關(guān)于學(xué)前班下學(xué)期教學(xué)計劃

這是寶貝在幼兒園的最后一年，也是非常重要的一年，所以我們一定要孩子做好上小學(xué)之前的準備，可以通過和家長一起參觀小學(xué)或者請畢業(yè)生回園與幼兒交談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

一 、我們先有幾方面的準備。

1、身體方面的準備：

通過戶外活動以及個人衛(wèi)生等方面來增強幼兒的體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育。現(xiàn)在我們班的幼兒在戶外活動時喜歡跑跳，要讓幼兒懂得一些簡單的安全常識，在玩耍、跑跳時注意安全學(xué)會保護自己。在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電等。

2、獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師了，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。

為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

二、教育教學(xué)方面

我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學(xué)目標，并根據(jù)我班孩子的年齡特點，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學(xué)的需要，可適當?shù)慕毯⒆右恍┥?，書寫簡單的字以及拼音，并加?到10的加減法運算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預(yù)定的教育教學(xué)目標之外，還要加強孩子的語感啟蒙方面的訓(xùn)練，提高孩子的口語表達能力，另外加上珠心算教學(xué)，提高孩子的計算能力，記憶力和思維反應(yīng)能力，可以算50以內(nèi)的加減

踏著秋天的腳步，我們又迎來了新的一學(xué)期，新的學(xué)期對家長來說蘊涵著新的希望，而對老師來說是面臨新的挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們老師將嚴格要求自己，認真總結(jié)上學(xué)期工作，吸取經(jīng)驗，反省不足，根據(jù)新學(xué)年《幼兒園工作》、《幼兒園教學(xué)計劃安排》，集合我班配班老師的實際情況，在新綱要和園務(wù)計劃思想的指導(dǎo)下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個發(fā)展。因此，我做出了個人教學(xué)計劃

所有配班老師團結(jié)一致，搞好具有夏季特色的教室布置工作，為幼兒設(shè)置良好的肓人環(huán)境，為幼兒的在園生活提供學(xué)習(xí)、生活、休息的良好場所，讓幼兒喜歡上我們班，喜歡我們班的每一位老師。

1、了解幼兒情況

對幼兒的性格、愛好、興趣等進行祥細的了解，為他們制定遠近期發(fā)展目標，注意每一個孩子的不同進步。對孩子進行認知發(fā)展、社會性發(fā)展、身體發(fā)展的教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育教學(xué)中注意各學(xué)科的相互滲透相互補充，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用，讓他們有主動學(xué)習(xí)意識，在不知不覺中接受新觀念，感覺新教法，表現(xiàn)新思維，讓他們在觀察中探索，探索中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)中了解，了解中獲得新知識、新經(jīng)驗，鼓勵每個孩子的個性發(fā)展，力爭在師幼互動中完成所有教學(xué)計劃。

2、日常生活方面

（1）、重視幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng)和教給幼兒適應(yīng)各種環(huán)境的技能，認真對待每一次體育活動和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，并發(fā)展幼兒良好的心理品質(zhì)。

第4篇：學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

力推能力本位教學(xué)

辛濤介紹，中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價，將教育評價的重點從原來重視學(xué)生學(xué)業(yè)水平轉(zhuǎn)移到注重學(xué)生的全面發(fā)展，評價涉及的領(lǐng)域包括學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成以及學(xué)業(yè)負擔(dān)狀況等方面。辛濤稱，對于學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展方面的評價，不僅要涉及學(xué)生所學(xué)科目的核心知識和內(nèi)容，更要重視對學(xué)生問題解決能力、創(chuàng)新思維等方面的評價，注重測評學(xué)生在實際情境中運用知識、解決問題的能力。

對于學(xué)生品德發(fā)展、身心發(fā)展、學(xué)習(xí)動力以及學(xué)業(yè)負擔(dān)等方面的評價，要注重使用科學(xué)、客觀、有效的評價方法收集信息，做出推論。辛濤提到，在教育教學(xué)的實踐領(lǐng)域，2001年起，中國開始推行基礎(chǔ)教育新課程改革。為了深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育，在新課改的過程中教育評價領(lǐng)域逐步重視學(xué)生的綜合素質(zhì)評價，并把它當作高校選拔人才的重要依據(jù)之一，鼓勵中小學(xué)關(guān)注學(xué)生的成長，促進學(xué)生全面發(fā)展。綜合素質(zhì)評價的實施在一定程度上促進了中小學(xué)關(guān)注學(xué)生發(fā)展規(guī)律，僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)水平的“應(yīng)試”質(zhì)量觀開始扭轉(zhuǎn)。

辛濤表示，總體來說，我國教育測量與評價專業(yè)領(lǐng)域較國外發(fā)達國家起步較晚、底子較薄，在評價技術(shù)和理念上還存在許多薄弱環(huán)節(jié)，各地仍需加強和提升相關(guān)的專業(yè)機構(gòu)和專業(yè)人員的能力。各地中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價工作要依托專業(yè)的教育評價機構(gòu)，組織多元而廣泛的科研隊伍，運用先進科學(xué)的教育評價和測量技術(shù)，從教學(xué)管理到效果評價，能力本位教學(xué)和知識本位教育有很多不同之處。

轉(zhuǎn)化為能力的知識才是力量

在國外，能力本位教學(xué)的學(xué)校建立了與其相適應(yīng)的管理機構(gòu)。學(xué)校聘請專業(yè)人士組成專業(yè)委員會，由他們按照不同能力的具體需要，確定相應(yīng)能力的特點，明確培養(yǎng)目標，再由學(xué)校組織教學(xué)，以這些能力為目標，設(shè)置課程、組織教學(xué)內(nèi)容，最后予以考核。

在我國基礎(chǔ)教育中，最能體現(xiàn)能力本位教學(xué)的是校本課程。但即使是校本課程的管理，也沒有建立上述機制。比如，國家教委和國家體育總局已經(jīng)推行多年的三項棋類運動，一些學(xué)校已經(jīng)成為三項棋類教學(xué)的培訓(xùn)基地，但是并沒有建立相應(yīng)的專家委員會機構(gòu)。對于學(xué)校要開設(shè)那些小本課程，校方也沒有穩(wěn)定的決策機制和機構(gòu)。

目前，常見的中小學(xué)教學(xué)管理機構(gòu)還是圍繞知識本位的教學(xué)模式建構(gòu)的。在教學(xué)方面，按照應(yīng)試教育的要求，劃分為由不同科目教師組成的專業(yè)教研組。這種結(jié)構(gòu)與能力本位教學(xué)機構(gòu)的主要不同在于，其關(guān)注的內(nèi)容不包括教學(xué)科目的設(shè)置。北京市教委基教處處長趙鈺琳表示，最初理解的能力是能做具體工作。但這個理解非常狹隘，是根據(jù)一系列具體的、孤立的行為來界定“能力”，如“操作能力”“動手能力”，這些行為往往與一項項被分解的工作任務(wù)相聯(lián)系。這是把“任務(wù)”當成了“能力”。人們后來意識到，即使一個人能夠完成已經(jīng)明確規(guī)定的任何細小任務(wù)，他也不一定就能成為一名成功者時，這種理念很快就被冷落了。上世紀80年代中后期，能力本位的教育理念被重新定義為“關(guān)鍵能力”，也就是具備超越具體工作能力的整體能力。能力本位教育中的“能力”被解讀為一種綜合能力，包括與本職相關(guān)的知識、態(tài)度、經(jīng)驗（活動的領(lǐng)域）、反饋（評價、評估的領(lǐng)域）。

上海市成功教育研究所所長劉京海先生認為，知識是力量，同時也是負擔(dān)?？梢赞D(zhuǎn)化為能力的知識才是力量。這就要求“知識最小化、效率最大化”。僅能用于或大部分只能用于應(yīng)付各種考試所需的知識，則是學(xué)生的負擔(dān)。負擔(dān)型的知識也有一定的價值，但對學(xué)生后繼發(fā)展的作用是有限的，甚至有可能轉(zhuǎn)化為阻礙青少年創(chuàng)造性能力開發(fā)的阻礙，更有可能成為青少年人格發(fā)展的負性影響因素。

知識本位教師遇到能力教育

能力本位教育興起于美國，通過加拿大傳入中國。美國的學(xué)校的能力本位教學(xué)和中國的教學(xué)有何不同？畢業(yè)于北京師范大學(xué)的旅美教育學(xué)者蔡真妮遭遇美國的能力本位教學(xué)體系時，一再被震驚，隨后，開始比較兩者的不同。她介紹說，美國小學(xué)三年級的學(xué)生能數(shù)到100位數(shù)的并不多，因為學(xué)校不要求數(shù)到100位數(shù)。但是美國學(xué)前班的孩子就開始學(xué)習(xí)中國初中學(xué)生才會學(xué)習(xí)的幾何了。美國的學(xué)校認為，數(shù)數(shù)是一種能力，會了1+1=2，慢慢就會領(lǐng)悟100+100=200，不必強求一時。幾何是另外一種能力，如果不強求的話，學(xué)前班的孩子也能掌握一些。這些能力的種子一旦種下，日后加以培植，會自動成長。

美國小學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)輕，是因為他們在學(xué)校里不做重復(fù)練習(xí)。美國學(xué)前班開始教數(shù)學(xué)，不深但范圍很廣：看鐘表認時間、數(shù)錢、認識尺子，學(xué)習(xí)分數(shù)、統(tǒng)計、幾何。學(xué)前班教師發(fā)給家長的學(xué)業(yè)成績單上就有“統(tǒng)計”“幾何”成績。

統(tǒng)計課就是紙上畫著各種動物，讓孩子統(tǒng)計，共有幾只羊、幾只牛、幾只馬、幾只豹子、幾只斑馬，再統(tǒng)計一下野生動物一共有多少，農(nóng)場里的家畜家禽有多少。幾何，就是學(xué)習(xí)各種形狀，讓孩子自己畫出各種幾何形狀的實物來印證所學(xué)的形狀，比如，畫一個氣球表示橢圓形，畫一個太陽代表圓形，畫一個門代表長方形。分數(shù)則是一塊比薩餅分成了八塊，你吃了一塊，你吃掉了八分之一。這些數(shù)學(xué)概念從學(xué)前班教起，一年級、二年級、三年級要一直繼續(xù)學(xué)。蔡真妮介紹說，這正是能力本位教學(xué)體系的特點。每升高一個年級，教學(xué)內(nèi)容都會在原基礎(chǔ)上加深，引進更深更廣的概念。如果以前沒學(xué)懂，有機會在任何一個年級“開竅”并跟上進度。

中國小學(xué)的數(shù)學(xué)課叫算術(shù)，以算為主，美國的學(xué)校一直叫數(shù)學(xué)。他們認為加減乘除不是數(shù)學(xué)知識，而是計算能力。數(shù)學(xué)是邏輯，是推理判斷，是應(yīng)用能力。所以，美國學(xué)校教數(shù)學(xué)，是讓孩子們理解數(shù)學(xué)概念，理解數(shù)字都是干什么用的，對于計算能力根本不去訓(xùn)練培養(yǎng)。學(xué)生到四年級的時候，老師就教他們使用計算器，允許孩子使用計算器進行某些基本計算。到了初中和高中，計算器更是必備的學(xué)習(xí)用具之一。中國小學(xué)的計算題要列出算式求解，美國小學(xué)的數(shù)學(xué)題則不用算式。教師不要求推導(dǎo)過程，學(xué)生只要能得出正確結(jié)果就行。自由推算是鍛煉孩子的邏輯思維能力和解決問題能力的過程。列算式雖然算起來快，結(jié)果也不容易錯，但是少了動腦思考的過程。這兩種解題方式訓(xùn)練的效果不同，前者鍛煉解決問題能力，后者更適宜于考試出好成績。

美國的教育理念是不讓一個孩子掉隊。美國教育法的名字就叫《不讓一個孩子掉隊法》。與此同時，能力本位的教學(xué)模式也給了好學(xué)生跨越發(fā)展的機會。從小學(xué)一年級起，教師如果發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生有數(shù)學(xué)天分，會推薦給學(xué)校進行評估，然后根據(jù)學(xué)生水平會讓他跟著高年級上課。如果一個孩子的閱讀理解的水平高，那么經(jīng)過評估就可以讓他跟著高年級去學(xué)英語。假如一個孩子各科成績都超前，可以選擇跳級。到了四年級，學(xué)校還成立“天才班”，把成績好的孩子聚到一起，教師格外給開小灶，給“天才們”提供適合他們水平的學(xué)習(xí)材料。

有的孩子數(shù)學(xué)很棒，在小學(xué)時就可以到初中去學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)校會派人每天接送。等他上了初中，又要到高中去上數(shù)學(xué)課。這時，雖然按他的年紀可以單獨行動了；但是因為高中距離遠了，學(xué)校又會專門安排校車接送。

能力本位教學(xué)是學(xué)生本位

上世紀80年代，美國人霍華德·加德納（Howard Gardner）夫婦帶著一歲半的兒子本杰明來中國。每次回到酒店，本杰明都拿著鑰匙去開門。他拿著鑰匙在門上劃來劃去找不到鑰匙眼，聽著鑰匙碰在門鎖上的聲音，笑得嘎嘎的。加德納夫婦則站在一旁微笑地看著。每當有賓館工作人員或中國客人經(jīng)過，都會上前把著孩子的手，幫孩子把鑰匙插到鎖孔里去，再轉(zhuǎn)動鑰匙開門。對此，加德納心里一點都沒有感激之意，他覺得這些人不請自來打斷了孩子的思維過程，破壞了他的探索樂趣。

加德納是哈佛大學(xué)教育學(xué)院的教授。他詢問中國大中小學(xué)各個階段的教育同行，為什么中國人會不請自來“幫”小孩子開門。中國同行一致表示：小孩子什么都不懂，成年人應(yīng)該告訴他們怎么做，讓孩子在最短的時間內(nèi)掌握更多的知識，讓他們少走彎路。隨后加德納走訪了很多中國中小學(xué)，看到的景象讓他又一次驚訝不已。中國學(xué)生取得優(yōu)秀成績的方法是記憶老師或者專家提供的大量資料。而美國的情況是：學(xué)生不用熟記材料，重要的是能夠找到需要的材料，并能分析和歸納總結(jié)這些資料，然后形成自己的觀點和看法。比較中美兩國的基礎(chǔ)教育，加德納認為，中國傳統(tǒng)教學(xué)法重視傳授知識，但不利于學(xué)生的創(chuàng)造性、個性和多種能力的發(fā)展。

加德納是世界一流的教育專家，專攻發(fā)展心理學(xué)。他創(chuàng)建了“多元智能”理論，提出人類有著完整的智能“光譜”，人類智力是多元化而不是單一的。他將人類的智能類型分成八種，分別是：言語和語言智能、音樂和節(jié)奏智能、邏輯和數(shù)理智能、視覺和空間智能、身體和運動智能、自知和自省智能、交往和交流智能、自然和觀察智能。

第5篇：學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

一、主要目標任務(wù)（5個目標）

（一）德育目標

弘揚和培育社會主義核心價值觀，立德樹人；加強對未成年人的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)未成年人良好的道德品質(zhì)和文明行為，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣；加強德育隊伍建設(shè)，建立健全切實可行的德育工作檢查、考核、評價獎懲制度，增強德育工作的針對性和實效性。

（二）學(xué)前教育、義務(wù)教育及高中階段教育工作目標

1.學(xué)前教育

學(xué)前教育一年毛入學(xué)率達到95%以上，三年毛入學(xué)率達到76%以上。

2.義務(wù)教育

義務(wù)教育階段適齡兒童、少年入學(xué)率達到99%以上；三類殘疾兒童少年入學(xué)率達到83%以上；初中三年保留率達到80%以上；義務(wù)教育鞏固率達到95%以上。

3.高中階段教育

高中階段毛入學(xué)率達到50%以上；初中畢業(yè)生升學(xué)率達到65%以上。

（三）招生目標

2.小學(xué)招生10000人，初中招生10100人。

3.普通高中招生5300人。

（四）義務(wù)教育學(xué)校改薄工作目標

（五）義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展工作目標

按河南省政府要求，我縣到2017年完成縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展。督促有關(guān)單位圍繞義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展制定規(guī)劃、開展工作。

（一）德育工作

堅持“育人為本，德育為先”,按照“常規(guī)管理打基礎(chǔ)，隊伍建設(shè)添內(nèi)力，實踐活動創(chuàng)特色，校園文化鑄品牌”的德育工作思路，做好以下幾項工作。

1、進一步加強學(xué)校德育管理和學(xué)校德育隊伍建設(shè)，尤其是班主任隊伍建設(shè)。不斷提高班主任的道德素養(yǎng)、理論知識和履職水平，實現(xiàn)管理育人。

2、抓好學(xué)科德育滲透，實現(xiàn)課程育人。

3、在全縣中小學(xué)生中深入開展養(yǎng)成教育活動。以養(yǎng)成教育為突破口，開展豐富多彩的德育活動，實現(xiàn)實踐育人。

4、加強禮儀教育，實現(xiàn)禮儀育人。

5、開展校園文化建設(shè)，實現(xiàn)環(huán)境育人。

6、加強德育研究，探究德育針對性和實效性的方法和途徑，積累德育典型經(jīng)驗，廣泛開展德育經(jīng)驗交流活動。

7、加強對班主任培訓(xùn)，開展班主任經(jīng)驗交流活動。

8、做好德育先進工作者、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、優(yōu)秀團支部書記、先進團支部以及優(yōu)秀少先隊員、優(yōu)秀團員、三好學(xué)生的評選工作。

（二）學(xué)校管理

1.嚴格執(zhí)行《河南省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》和《西華縣教育體育局關(guān)于進一步加強普通中小學(xué)管理工作的意見（試行）》，督促各中小學(xué)進一步加強學(xué)校管理，依法治教，依法治校，建立精細化、科學(xué)化、制度化的常規(guī)管理模式，切實提高學(xué)校管理水平和辦學(xué)效益，五月份召開一次現(xiàn)場會，推廣典型，鞭策后進。

2.在省、地教育行政部門的指導(dǎo)下，切實搞好中小學(xué)教材和教輔的征訂工作。

3、繼續(xù)抓好課改工作。深入基層，加強調(diào)研，及時總結(jié)，努力探索既適應(yīng)新形勢又符合我縣實際的教育教學(xué)評價體系，為我縣教育的良性發(fā)展起到引領(lǐng)作用。

4.貫徹落實《西華縣教育體育局關(guān)于加強校園文化建設(shè)的意見》，培育典型，全面推動。

5.加強對留守兒童的管理和教育工作，努力培養(yǎng)他們勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識、競爭意識和進取精神，增強他們的動手能力、自主創(chuàng)新能力和自我保護能力。

6.進一步加強中小學(xué)學(xué)籍管理，使學(xué)籍管理走上規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。一是嚴格按省、市教育局要求管理中小學(xué)學(xué)籍。二是督促和指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、局直各學(xué)校管理好轄區(qū)內(nèi)學(xué)生學(xué)籍。三是認真落實學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)和休學(xué)制度。四是處理好4000多名學(xué)生的問題學(xué)籍（方案近日下發(fā)）。

7、推動書香校園建設(shè)，開展書香校園評估活動（評估方案近日下發(fā)）。

8、推動學(xué)校社團建設(shè)，規(guī)范對學(xué)校社團工作的管理和評估（文件近日下發(fā)）。

9、適應(yīng)城鎮(zhèn)化建設(shè)的發(fā)展，調(diào)整教育教學(xué)評估體系，把學(xué)籍作為對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估的重要參數(shù)。

（三）學(xué)前教育

1.實施好學(xué)前教育第二期三年行動計劃，以公辦園為主，鼓勵社會辦學(xué)、民辦公助、公辦民營、閑置學(xué)校改辦、教學(xué)點與幼兒園聯(lián)辦等多種形式共存的辦園模式，加快學(xué)前教育發(fā)展。積極配合教育體育局有關(guān)股室督促項目建設(shè)，搞好獎補資金發(fā)放。進一步規(guī)范學(xué)前教育機構(gòu)年審和辦學(xué)許可證發(fā)放工作。按時完成每兩個月一次的學(xué)前教育發(fā)展情況上報工作。

2.認真貫徹執(zhí)行國家教委《幼兒園工作規(guī)程》和教育部《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》，加強管理，規(guī)范辦園行為。積極推進幼兒園教育改革，擺脫“保姆式”的教育模式，防止幼兒教育小學(xué)化傾向。狠抓幼兒教育環(huán)境衛(wèi)生，督促各學(xué)前班、幼兒園晨檢制度的實行和及時排除安全衛(wèi)生隱患。

（四）切實抓好中小學(xué)招生和高中學(xué)業(yè)水平考試工作

1、繼續(xù)搞好高中階段教育招生宣傳工作，提高廣大人民群眾送子女讀書的積極性。

2、落實好高中招生政策，確保高中教育健康發(fā)展。

3、小學(xué)招生實行持戶口薄報名，由教育股審批，學(xué)校發(fā)放入學(xué)通知書制度。

4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中招生實行整班交接；縣城初中招生堅持學(xué)生持戶口薄報名，由教育體育局基礎(chǔ)教育股統(tǒng)一協(xié)調(diào)錄取制度，確保入學(xué)率達98%以上。

5、加強高中學(xué)業(yè)水平考試管理，充分發(fā)揮高中學(xué)業(yè)水平考試的功能。嚴格畢業(yè)證的審核、驗印工作。

五、義務(wù)教育學(xué)校改薄工作

1、及時了解義務(wù)教育學(xué)校改薄工作進展情況；

2、每月按時將工作進展情況向省、市上報；

3、及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報改薄中存在的問題。

六、義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展

1、督促各有關(guān)單位圍繞目標開展工作。（例如各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校加快布局調(diào)整步伐，實現(xiàn)轄區(qū)內(nèi)均衡發(fā)展問題；局直學(xué)校大班額問題等。）

2、做好對各單位目標的落實情況的調(diào)研、建檔、上報工作。

3、及時向教育體育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)實現(xiàn)目標中存在的問題。

第6篇：學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

孩子們老師會永遠記住我們相處的那段快樂、幸福的時光。當我們一起忘情的游戲、開心的歌唱，稚嫩的小手送到老師嘴邊，用甜甜的聲音安慰老師。以下是為大家整理的幼兒園畢業(yè)致辭感言資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

幼兒園畢業(yè)致辭感言一

各位家長、小朋友你們好：

今天在這里隆重召開大班畢業(yè)典禮，離別的鈴聲即將響起，我深深的感受到那份將于孩子們分別的黯然離情，作為教師我們內(nèi)心說不出的高興和不舍，為了你們即將成為一名小學(xué)生而高興，為你們即將離開我們而依依不舍。

小朋友你還記得三年前剛?cè)雸@的情景嗎?當你們拉著媽媽得手，進入幼兒園這個大家庭時，我們就成為了朝夕相處的好朋友。三年了，當年愛哭的小不點已經(jīng)長大了，玩具扔滿地、還愛發(fā)脾氣、不會吃飯、不會穿衣服、遇到困難總是哭，是老師像媽媽一樣一點一點地教你學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的你不僅自己的事情自己做，還愿意幫助大人、同伴做事，能分清簡單的是非，喜歡提問、愿意動腦筋想辦法來解決困難，與同伴團結(jié)、合作、愉快的游戲。演講稿

孩子們老師會永遠記住我們相處的那段快樂、幸福的時光。當我們一起忘情的游戲、開心的歌唱，稚嫩的小手送到老師嘴邊，用甜甜的聲音安慰老師。

我們在相知相伴中度過了3個春秋，在這些日子里，深深的友誼之橋在我們之間架起，感謝孩子們對我們的愛、感謝孩子們對我們帶來的快樂!如今，你們即將離開幼兒園，進入小學(xué)去實現(xiàn)人生的第一個轉(zhuǎn)折點，在這里我代表幼兒園的老師祝福大家，希望你們好好學(xué)習(xí)，天天向上，以的成績報答父母、報答老師。

同時，我也代表各位老師向家長們表示深深的感謝，多少次為制作教玩具幫助我們搜集材料，為我們共同教育好孩子獻計獻策。正是因為你們的配合與支持，才使我們的保教工作順利進行，正是因為你們的理解和包容，才有我們今天的成績。

今天我們就要依依惜別，千言萬語匯成一句話：祝各位家長工作順利、心想事成;愿可愛的孩子在廣闊的天地中自由翱翔、大有作為。

祝各位家長、來賓、朋友們工作順利、全家幸福、笑口常開!愿孩子們在廣闊的天地中自由翱翔!謝謝!

幼兒園畢業(yè)致辭感言二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長、親愛的老師、小朋友們：

大家好!

今天，是學(xué)前班小朋友難忘的日子，因為他們結(jié)束了幼兒園三年的學(xué)習(xí)和生活，即將成為一名小學(xué)生，我和我的老師都為他們感到高興和自豪，在為他們舉行畢業(yè)典禮的這個特殊日子，看著熟悉的他們，作為園長，心里有說不出的高興，也有說不出的難過。

家長朋友，您還記得嗎?三年前您戀戀不舍把孩子送到我們這里的時候，今天，我們和您有了同樣的心情，舍不得讓這53名孩子離開我們，三年的時間里，我們既是老師又是媽媽，在吃喝拉撒中和孩子建立了深厚純潔的感情，我們習(xí)慣了早上去聽孩子用稚嫩的聲音問候，習(xí)慣了傍晚看孩子說再見的燦爛笑臉。

三年過去了，孩子們就要離開老師，離開曾朝夕相伴的幼兒園，我和我的老師不再像往日那樣看見你們睡夢中甜蜜的笑臉，不再像往日那樣看到你們無憂無慮的咯咯大笑，不再像往日那樣看到你們生氣時撅起的小嘴兒，不再像往日那樣看到你們破涕為笑的天真樣子。孩子活潑可愛的形象和甜甜的童言童語將留在我們老師的記憶里，成為我們老師回憶時講不完的話題。

我舍不得你們，你們的老師更舍不得你們，但你們終究要長大，要離開幼兒園，走向下一個階段的小學(xué)生活，

踏上新的起跑線,孩子們請一定相信自己是最棒的,是最優(yōu)秀的,用你們的自信自強、用你們的聰明智慧走出屬于自己的一片天地,未來無論是陽光還是陰霾,無論是春風(fēng)還是秋雨，請記住,幼兒園的老師會一直惦念著你們,會一直關(guān)注著你們,對你們的關(guān)愛,對你們的祝福,對你們的期盼會一直伴隨在你們的身邊。你們每取得的一次成績，你們點點滴滴的進步都將是我們老師的榮耀。

孩子們我和老師愛你們。同時也請孩子們記住你們的啟蒙老師。在這里，我還要代表幼兒園全體老師，向家長朋友表示感謝。謝謝你們的支持與信任。謝謝你們把心愛的寶貝交給我們，讓我們與孩子有了難舍難分這份真摯的情感。祝小朋友們茁長成長，幸福到永遠!謝謝大家!

幼兒園畢業(yè)致辭感言三

尊敬的家長、親愛的小朋友、各位老師：

今天我們歡聚一堂，在這里舉辦___幼兒園__屆大班畢業(yè)典禮，歡送小朋友離園，我們感到無比高興。在此我代表___幼兒園全體教職工向即將離園就要走向小學(xué)大門的小朋友表示衷心的祝賀，向親臨畢業(yè)典禮的各位家長表示衷心的感謝!

今天，是一個令我們每一位小朋友和老師們都非常難忘的日子，我們的心情是那么的激動：經(jīng)過三年的幼兒園學(xué)習(xí)和生活，小朋友們就要畢業(yè)了，在此，我祝賀你們長大了!祝賀你們學(xué)會了許多的本領(lǐng)!祝賀你們即將升上小學(xué)一年級!也祝愿小朋友們今后繼續(xù)好好學(xué)習(xí)，愛學(xué)校、愛老師、愛同伴，人人成為一名好學(xué)生!

親愛的小朋友們，你們是___幼兒園分部成立以來的第一批畢業(yè)生，我舍不得你們離開，在這一年的學(xué)習(xí)、生活中，你們留下了許多讓我難忘的畫面：從一開始的滿口家鄉(xiāng)味到現(xiàn)在一口標準的普通話，你們的語言表達能力在飛速的發(fā)展;從一開始找不到節(jié)奏的亂唱到現(xiàn)在有節(jié)奏、有感情的哼唱;從一開始只會幾筆勾畫到現(xiàn)在一幅幅美麗畫面的出爐;你們的藝術(shù)天賦、藝術(shù)細胞被重新喚醒!

親愛的小朋友們，在這一年當中，你們學(xué)會了很多本領(lǐng)，也給你們的爸爸、媽媽們帶來了很多新鮮的沖擊，你們的行動和收獲也在改變著爸爸、媽媽們的認知。你們長大了，就像小鳥一樣，要展翅高飛了，我和所有的老師們，都十分眷念你們。

親愛的小朋友們，今天你們生機勃勃，正在茁壯成長，明天你們就是支撐祖國大廈的棟梁。把幼兒園學(xué)到的各種能力和習(xí)慣帶到小學(xué)里，一個個成為名副其實的小學(xué)生。無論你們走到什么地方，__幼兒園永遠是你們溫暖的家，幼兒園的老師們時刻在關(guān)注你們的每一點進步!

每個早晨，我們會想起你們的聲聲問候;每個傍晚，我們會想起你們的每張笑臉。今天，你們是一只只快樂的小鳥，要在這里起飛;今天，你們是一只只幸福的小船，要在這里;今天，你們是一匹匹奔騰的駿馬，要在這里奮蹄。

今天為你們召開畢業(yè)典禮，我們心情凝重，因為與我們朝夕相伴的你們就要離開了;此時此刻我們又倍感欣慰，因為你們將要做一名光榮的小學(xué)生了。當你們戴上紅領(lǐng)巾的時候，別忘了回到我們的幼兒園看看你們生活的地方，看看教育你們的老師們，我們期待你們回來向我們匯報你的優(yōu)異成績!

再見了，我最親愛的孩子們!我們會從心底里永遠關(guān)愛著你們，永遠祝福你們，愿你們永遠健康、快樂，早日成為棟梁之材!最后我要感謝所有家長對我們幼兒園各項工作的支持和理解，謝謝你們積極參與我們幼兒園舉辦的各項活動，我們將一如既往的努力工作，把幼兒園辦出特色，辦出水平，創(chuàng)出佳績來回報家長，回報社會!祝各位家長朋友們工作勝利、全家幸福!謝謝!

親愛的家長們，很感謝你們一直以來對我們工作的支持和厚愛，正是有了你們的加入，才使我們的教育更加完美，衷心地感謝你們!

幼兒園畢業(yè)致辭感言四

尊敬的各位家長、親愛的小朋友們大家好!

很高興與大家在這里歡聚一堂，此時我的心情與小朋友一樣，充滿了激情與留戀，我代表幼兒園在這里講兩點：

一、 做好入學(xué)前的準備

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，在坐的許多小朋友就即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活了。不知小朋友還能否記得你們當初來園時的情景，你們初來園時有的連走路都不是太穩(wěn)，上下樓梯要老師扶著、抱著，大多數(shù)小朋友都哭著鬧著不愿上幼兒園，有的甚至在地上打滾，抹得滿臉都是鼻涕眼淚。如今小朋友不僅講文明、有禮貌，而且學(xué)會了唱歌、跳舞、寫字、畫畫講故事等許多本領(lǐng)，懂得了許多的道理。

這一切都與你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和幼兒園老師的教育是分不開的。特別是你們班里的老師，從你們?nèi)雸@起，老師就充當了“媽媽”這一角色。在園里老師們幾乎完全承擔(dān)了照顧孩子一日生活的職責(zé)，從飲食起居到大小便無一不在操心之列，其細微周到確實如同自己的媽媽，現(xiàn)如今你們即將成為一名小學(xué)生了，幼兒園與小學(xué)是兩個不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。你們在幼兒園得到老師精心照料，學(xué)習(xí)的方式主要是以游戲為主。是寓教于樂的，而小學(xué)主要是以課堂學(xué)習(xí)為主的活動方式，到了小學(xué)則必須嚴格遵守作息時間，連續(xù)幾天不去就會落下很多功課，以上種種差異，就必然形成一個坡度，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活，為了減緩這一坡度，增強孩子的適應(yīng)性，我們希望家長能在這一個假期內(nèi)逐漸培養(yǎng)和幫助孩子們做好以下三個方面的準備。

一、各種能力的準備

1、 心理準備

小學(xué)對幼兒來說是完全陌生的，小學(xué)生怎么當，孩子心理沒有數(shù)，因此，首先要讓孩子了解小學(xué)，從了解小學(xué)到喜愛小學(xué)。了解小學(xué)上課、作業(yè)、考試等情況，從而有足夠的心理準備適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。其次，家長須注重兒童自信心和任務(wù)感的心理基礎(chǔ)培養(yǎng)。同時要培養(yǎng)孩子承擔(dān)任務(wù)的意識，形成接受、完成命令和指示的習(xí)慣。如掃地、穿衣、系鞋帶、整理衣櫥、收拾碗筷、購買簡單物品等，在完成任務(wù)過程中逐漸培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。

2、 學(xué)習(xí)能力

這里所說的學(xué)習(xí)能力的準備包括：注意力、記憶力、觀察力、思維能力的準備，也包括閱讀、書寫和初步計算能力的準備。

入學(xué)之前教師與家長要特別注重對孩子的有意注意、記憶的要求。幼兒園老師常以游戲為教育手段，吸引孩子的注意力，但到了小學(xué)一節(jié)課45分鐘，要求孩子要能較長時間地集中注意力，有意注意力就顯得很重要了。在小學(xué)低年級學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，往往并非智力落后，而是注意力渙散，上課思想不集中、走神、坐不住等，是影響學(xué)習(xí)的大敵，家長可以利用業(yè)余時間多與孩子玩玩棋類游戲、拼圖游戲、把今天下了一半的棋在明天再擺出來、讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用講故事、提問等方式讓幼兒講出來。還可以與孩子做一些訓(xùn)練性游戲，如讓幼兒閉目聽自然的聲音或成人有意發(fā)出的聲音;聽成人指令做事，成人提示孩子先做什么再做什么、最后做什么，幼兒一次聽完記住，再按順序完成。

閱讀是小學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子入學(xué)后適應(yīng)性障礙的重要原因之一是閱讀跟不上。所以入學(xué)前讓孩子作好閱讀準備不是教孩子識字，主要是培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣。首先應(yīng)讓孩子感到書面符號，對符號感興趣，從觀察具體實物到觀察書面的圖形，再從看圖的文夾雜的內(nèi)容。訓(xùn)練時成人應(yīng)從孩子喜歡看書開始，然后會一頁一頁、一個內(nèi)容一個內(nèi)容地看書。還可以讓幼兒接編故事，仿照講述，看圖講述等。書寫準備也是入學(xué)前學(xué)習(xí)能力準備之一。但早讓孩子執(zhí)筆寫字，超越孩子的成熟水平，常常會事倍功半。主要還是培養(yǎng)孩子對書寫的興趣，重點可以放在發(fā)展孩子關(guān)于書寫的空間方位知覺上，可以讓孩子畫畫、說說、寫寫、做做，認識田字格、四線格等。從在田字格中畫圖開始感知空間方位，通過在田字格和四線格里描紅、書寫拼音字母、數(shù)字和簡單的漢字，體驗筆畫結(jié)構(gòu)的空間定位。培養(yǎng)書寫的初步能力。

計算能力的準備。我們過去側(cè)重在數(shù)字知識準備，忽視思維能力的訓(xùn)練，這對孩子而后的學(xué)習(xí)不利。因此在學(xué)前班活動中我們主要以思維訓(xùn)練為核心。如讓孩子做數(shù)的守恒判斷、按順序選圖、傳遞推理、數(shù)的組成及應(yīng)用題等方面的練習(xí)。

3、 自理能力

進入小學(xué)后，孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還有能獨立解決原來由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問題。因此在如小學(xué)之前關(guān)注兒童自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，是孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要前提。除了會自己吃飯、穿衣、睡覺外，還要學(xué)會根據(jù)天氣的變化增減衣服，管理好自己的物品，由事大膽地說，懂得講衛(wèi)生和注意保護自己，等等。特別要注意培養(yǎng)孩子的時間關(guān)念，有良好的作息習(xí)慣，做事干凈利落、不拖沓。幼兒園畢業(yè)典禮演講稿

4、 交往能力

孩子從幼兒園到小學(xué)，面臨著新的伙伴群，要使孩子順利過度，處理好新伙伴的關(guān)系很重要。因此無論在幼兒園還是在家就要培養(yǎng)孩子的交往能力。在幼兒階段孩子的社會化程度不高，他們在群體中習(xí)慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助老師，缺乏自行解決矛盾的能力，因此家長要有針對性的培養(yǎng)。入學(xué)前的準備對成人對孩子不是小事，但也不要操之過急，要采用科學(xué)的方法，循序漸進地訓(xùn)練、培養(yǎng)，作好準備。

二、 提前入學(xué)弊多利少(主要針對一部分年齡不夠和智力發(fā)育較晚的兒童)

幾乎每年到這個時候就會有部分家長對自己的孩子是否上學(xué)而拿不定主意、或者是直接作出決定讓孩子提前上學(xué)。對早上學(xué)這一話題，日本學(xué)者曾進行過長期的追蹤調(diào)查，結(jié)果是晚上學(xué)的孩子在取得好成績的比率及工作后取得高成就的比率高于早上學(xué)的孩子。這一道理其實不難理解，早上學(xué)的孩子在班上常常以需要“照顧”的角色出現(xiàn)，選干部沒有他們的份，系紅領(lǐng)巾也要晚一班車，自理能力差，搞什么活動大多數(shù)也只能列席旁觀，這樣一來，不知不覺地就產(chǎn)生依賴和自卑感。

幼兒上學(xué)，因他不認得更多字，理解能力也差，他們上課主要靠聽，而聽講需要相應(yīng)的條件，如語言能力，日常生活知識、反應(yīng)速度、理解能力等，而這些條件的具備與否，與年齡有直接的關(guān)系，在幼兒階段，這些能力就決定于孩子的成熟性，“年齡差”就意味著“能力差”。在座的父母你們大都是親手把自己的孩子一手帶大的，孩子在半歲前，一個月、兩個月，一天、兩天的差別是非常大的，有的人也許會這樣說，孩子大了，不說一個月、兩個月看不出來，就是一兩歲的差別在表面上也是看不出來的。這話說起來是這樣，其實讓孩子提前上學(xué)，猶如強行讓孩子參加了一場不公平不公正的長跑，“未起跑，已落后”，現(xiàn)實生活和我們身邊有許多現(xiàn)生事例足以證明這一點如，憑著年齡的優(yōu)勢及連帶而來的能力的優(yōu)勢能夠建立較強的自信心和勝任感，

       如果說，依賴性和自卑感時孩子成長的減速器，那自信心和勝任感則時孩子成長的推進器，這應(yīng)該說晚上學(xué)的孩子在校取得好成績的比率高于早上學(xué)的孩子的一個深層次的原因。在生活中有一部分家長當初不聽我們的勸告，到了小學(xué)一二年級孩子在家長的輔導(dǎo)下費勁的學(xué)到還勉強過得去，到了高年級，甚至初高中在來考慮留級，既傷孩子的面子孩子，心靈也受到傷害。以上觀點僅個人長期工作中總結(jié)的一點淺識，最后決策權(quán)取決于我們的家長。我們不著強求，但請家長三思而后行，因為你們的決策即將影響孩子的一生。

第7篇：學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

基礎(chǔ)教育的工作計劃一

一、指導(dǎo)思想

堅持科學(xué)發(fā)展觀，認真貫徹《義務(wù)教育法》和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，以建設(shè)“教育強縣”和普及學(xué)前三年教育為契機，在局黨組的的正確領(lǐng)導(dǎo)及市教育局基礎(chǔ)教育科的正確指導(dǎo)下，以“強管理、抓質(zhì)量、保均衡、促發(fā)展”為主線，狠抓學(xué)校內(nèi)部管理、質(zhì)量提高和學(xué)前教育建設(shè)，促進我縣基礎(chǔ)教育健康、均衡、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標

1、學(xué)前教育：實施學(xué)前教育XX年度建設(shè)計劃，改擴建好武源、萬水、土地、水東中心幼兒園等4所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、30所村級附屬幼兒園，確保適齡幼兒接受三年學(xué)前教育率達65%，接受一年學(xué)前教育率達99%以上。指導(dǎo)創(chuàng)建4所縣級示范性幼兒園和1所市級示范性幼兒園。

2、義務(wù)教育：適齡兒童小學(xué)入學(xué)率達100%，輟學(xué)率控制在0.5%以下；初中入學(xué)率100%，輟學(xué)率控制在2%以下；推動建好特殊學(xué)校，殘疾兒童少年入學(xué)率城鎮(zhèn)達到75%，農(nóng)村達到60%。

3、高中教育：高一招收新生1400人，高中階段在校學(xué)生達3000人；推動普通高中向多樣化、特色化發(fā)展；確保省、市示范性普通高中年檢合格以上。

4、學(xué)生思想品德合格率：小學(xué)生100%、中學(xué)生達99%，學(xué)生犯罪率為零。

5、學(xué)生體質(zhì)健康合格率：大力開展陽光體育運動和大課間體育活動，確保體質(zhì)健康合格率城鎮(zhèn)中學(xué)生98%，農(nóng)村中學(xué)生96%，城鎮(zhèn)小學(xué)生96%，農(nóng)村中心小學(xué)93%，村級小學(xué)92%。

6、教育質(zhì)量：小學(xué)合格率98%，初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試一次性合格率95%，7a人數(shù)達到10%，高中學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率90%以上，高考本科上線率高于全市平均水平。狠抓學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，按規(guī)定開齊所有課程，力爭體藝活動參加市級競賽參賽項目和獲獎人次有所增加。

三、工作任務(wù)與措施

（一）緊抓機遇，促進各級教育均衡發(fā)展

1、學(xué)前教育要有新舉措

一是搞好中心幼兒園建設(shè)。實施學(xué)前教育XX年度建設(shè)計劃。做強公辦幼兒園，力爭改建好武源、萬水、土地、水東中心幼兒園和禾魚完小附屬幼兒園等31所村級附屬幼兒園，努力提高學(xué)前三年普及率。召開學(xué)前教育現(xiàn)場會，全面推動學(xué)前教育發(fā)展。學(xué)習(xí)資興、蘇仙安仁縣、宜章縣農(nóng)村公辦幼兒園建設(shè)中好的經(jīng)驗，創(chuàng)建4所縣級示范性幼兒園、1所市級示范性幼兒園，充分發(fā)揮其示范輻射作用。二是規(guī)范幼兒園日常管理。推進標準化幼兒園建設(shè)，按照《湖南省幼兒園辦園標準》和《湖南省簡易幼兒園基本條件》等要求，建立幼兒園建設(shè)和管理指導(dǎo)、檢查、考核與評估機制。加強師德建設(shè)，通過多種形式，提高保教水平。對民辦幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)附設(shè)的幼兒班分別進行量化評估檢查。對于辦園、辦班不合格的幼兒園、幼兒班進行整頓，限期整改到位，以達到端正辦園思想，規(guī)范辦園行為，改善辦園條件的目的。建立幼兒教師用書及教育教學(xué)資源審查制度，全縣所有學(xué)前教育機構(gòu)都要使用省教育廳推薦的幼兒教材。充分利用郴州市幼兒園網(wǎng)上管理系統(tǒng)構(gòu)建覆蓋全市的信息化管理平臺，提高辦事效率。嘗試幼兒園劃片招生，杜絕惡性競爭。入園年齡不低于3歲，民辦幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以及今年改擴建的村級附屬幼兒園逐步取消附設(shè)的學(xué)前班。三是積極扶持與規(guī)范民辦幼兒園發(fā)展。努力爭取資金用于扶持和獎勵民辦幼兒園，著力提高硬件設(shè)施好的民辦幼兒園的管理水平和保教質(zhì)量，鼓勵和引導(dǎo)社會力量興辦普惠性學(xué)前教育機構(gòu)，力爭新批規(guī)范化民辦幼兒園4所。四是促進學(xué)前教育向前延伸。探索0—1歲以醫(yī)為主、教支援醫(yī)，1—3歲以教為主、醫(yī)支援教的醫(yī)教結(jié)合新模式，嘗試構(gòu)建3周歲以下散居嬰幼兒早期教育公共服務(wù)體系，成立縣嬰幼兒早期教養(yǎng)指導(dǎo)中心和縣嬰幼兒保健指導(dǎo)中心，為嬰幼兒早期教養(yǎng)提供良好的服務(wù)平臺。早教指導(dǎo)站可依托幼兒園成立，保健指導(dǎo)站可依托社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心成立。

2、義務(wù)教育要有大發(fā)展

一是進一步理順義務(wù)教育辦學(xué)體制、完善義務(wù)教育資源均衡配置機制。以加強農(nóng)村義務(wù)教育為重點，突出解決農(nóng)村學(xué)校資源配套問題，積極推動城鄉(xiāng)骨干教師均衡配置，因地制宜，區(qū)域推進，逐步提高；優(yōu)先扶持薄弱學(xué)校，改善薄弱學(xué)校辦學(xué)條件，提升薄弱學(xué)校辦學(xué)水平。二是加大政策保障力度，切實保障困難群體平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，促進教育公平。保障殘疾少年兒童受教育權(quán)益；探索建立健全農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系，加強其入學(xué)保障和教育管理；探索進城務(wù)工和經(jīng)商人員隨遷子女在流入地平等接受義務(wù)教育和參加升學(xué)考試的辦法。三是鞏固義務(wù)教育階段課程改革成果，深化基礎(chǔ)教育課程改革，認真學(xué)習(xí)外地課改經(jīng)驗，努力培養(yǎng)課改樣板校，打造有效課堂。四是推進中考制度、高中招生制度改革，充分發(fā)揮考試評價導(dǎo)向作用，不斷提高義務(wù)教育質(zhì)量。五是加強學(xué)籍管理，啟動學(xué)籍管理系統(tǒng)，嚴格控制學(xué)生非正常流動，加快緩解義務(wù)教育大班額問題。進一步探索通過多種途徑解決擇校問題，優(yōu)化城區(qū)教育資源配置，調(diào)整城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校布局，啟動擴容提質(zhì)工程，努力增加義務(wù)教育尤其是小學(xué)學(xué)位，實行劃片招生，確保進城務(wù)工、經(jīng)商人員就學(xué)權(quán)利。嚴格控制城區(qū)學(xué)校班額，確保學(xué)生健康成長。嚴格把關(guān)學(xué)生入學(xué)年齡，不準留級，確保不浪費義務(wù)教育資源。六是努力建成覆蓋面廣使用便捷的管理服務(wù)平臺，通過現(xiàn)代化信息手段促進基礎(chǔ)教育的全面管理。

6、開展“6.26”禁毒及交通安全宣傳、教育活動；

7、組織湖南省普通高中學(xué)業(yè)水平考試及高中畢業(yè)證驗證；

8、召開中小學(xué)、幼兒園招生工作會議；

9、組織高中階段學(xué)校錄取工作；

10、開展中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測；

11、參加“文明美德伴我成長”市級征文和演講比賽。

七月

1、組織參加郴州市第十四屆中小學(xué)幼兒園（英東杯）藝術(shù)節(jié)和藝術(shù)教育科學(xué)論文評選；

2、組織初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試補考工作；

3、組織參加市舉辦幼兒園園長、教師培訓(xùn)班；

4、開展農(nóng)村骨干體育教師和健康教育教師培訓(xùn)；

5、幼兒園改擴建建設(shè)督查。

八月

1、初中畢業(yè)考試生、地補考（上報組考方案）；

2、組織參加郴州市第18屆中小學(xué)生（英東杯）第一階段運動會籃球、舉重、健美操比賽；

3、做好義務(wù)教育階段學(xué)校秋季招生工作；

4、開展國防教育，組織高中新生軍訓(xùn)；

5、指導(dǎo)全縣義務(wù)教育學(xué)校和幼兒園秋季招生工作。

6、開展全縣中小學(xué)體育與健康教育科學(xué)論文評審活動；

7、督促學(xué)平險理賠。

九月

1、組織收看“開學(xué)第一課”；

2、開展中小學(xué)生“愛牙日”活動；

3、開展防近宣傳周活動；

4、安全隱患排查；

5、開展XX年秋季全縣中小學(xué)、幼兒園開學(xué)情況檢查，做好開學(xué)情況數(shù)據(jù)匯總上報工作；

6、開展“弘揚和培育民族精神月”系列主題教育活動；

7、組織高中學(xué)業(yè)水平考試、初中學(xué)業(yè)考試生、地補考；

8、開展學(xué)校食品衛(wèi)生和飲用水專項檢查；

9、開展音樂、美術(shù)教師基本功比賽；

10、征訂家長讀本，長學(xué)校；

11、迎接省項目園建設(shè)督查。

十月

1、組隊參加郴州市第18屆（英東杯）中小學(xué)、中職生運動會第二階段（田徑、健美操、乒乓球）比賽；

2、組織學(xué)習(xí)、貫徹幼兒園日常管理常規(guī)和教學(xué)常規(guī)，開展幼兒教育教學(xué)送教下鄉(xiāng)活動；

3、開展學(xué)校體育、藝術(shù)、衛(wèi)生專項工作督查；

4、開展示范性家長學(xué)校評估驗收工作和優(yōu)秀家庭教育論文及百名優(yōu)秀家長評選、推廣工作；

5、舉辦xx縣第28屆中小學(xué)生運動會；

6、開展慶?！敖牴?jié)”活動及少先隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)；

7、開展愛國主義教育；

8、組織高中學(xué)業(yè)水平考試考查；

9、開展中小學(xué)學(xué)校管理視導(dǎo)。

十一月

1、做好《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試數(shù)據(jù)上報以及體衛(wèi)藝與國防教育年終總結(jié)、報表上報等工作；

2、組織學(xué)前教育年終專項檢查，開展農(nóng)村示范性中心幼兒園評審工作；

3、組織高中學(xué)業(yè)水平考試考查；

4、指導(dǎo)開展行為規(guī)范、養(yǎng)成教育、德育特色示范校、優(yōu)秀德育案例評選；

5、迎接市級示范家長學(xué)校驗收。

十二月

1、總結(jié)XX年度工作，擬定XX年基礎(chǔ)教育工作要點，開展年終考評；

2、開展理想信念教育；

3、組織開展“全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑”活動；

4、國家學(xué)生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)測試上報考核（9.1-12.31）。

基礎(chǔ)教育的工作計劃二

教育時刻需要不斷的變化，適應(yīng)不斷的形勢的變化，在不斷的前進中，我們有了更多的方向，這是我們一直以來都在不斷努力的目標，這些都是我們認為最好的?；A(chǔ)教育的改革實在必行，這是我們一直以來都在大踏步前進的動力。國家近年來一直在深化教育改革，一直在不斷的提倡素質(zhì)教育，希望國家教育能夠得到較大的提高，我們基礎(chǔ)教育辦公室已經(jīng)就201X年的工作做好了準備。

一、工作目標

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以生為本、以師為魂”，堅持“自主創(chuàng)新”，啟動并實施以“百堂新課改探索課”、“百項特色校本教研活動”為重要載體的“攜手行動計劃”，注重聚焦課堂，重視常態(tài)課建設(shè)、課程建設(shè)、校本教研制度建設(shè)，充分發(fā)揮課程改革的積極效應(yīng)，合力打造上虞課改品牌，積極推進我市課改健康發(fā)展。

二、工作任務(wù)

一類培訓(xùn)、二次評比、三項研究、四大建設(shè)。

1、一類培訓(xùn)

做好面向教師的學(xué)科培訓(xùn)，面向教研組長的主題教研培訓(xùn)。

2、二次評比

（1）以“科學(xué)地教、有效地學(xué)”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在上下半年分二期開展“上虞市中小學(xué)百堂新課改探索課評比活動”。

（2）堅持“以校為本 以效為本”的教研理念，在全市中小學(xué)中開展“百項特色校本教研評比活動”

3、三項研究

（1）認真做好對課改實驗的調(diào)查研究工作。對全市不同層面學(xué)校課改實驗進展工作進行調(diào)研。通過調(diào)研和評估，及時總結(jié)、培育和推廣成功經(jīng)驗；對出現(xiàn)的問公文頻道題及時組織力量進行研究并提出整改措施。

（2）課堂教學(xué)策略和基本規(guī)范的研究。通過案例分析、探索課評選的方式，對新課程理念下課堂教學(xué)的樣式進行探討，為教師尤其是農(nóng)村教師提供教學(xué)理論與實踐的指導(dǎo)。

（3）繼續(xù)開展對學(xué)生發(fā)展性評價的研究，探索全面提高教師“常態(tài)課”教學(xué)質(zhì)量的評價方式。

4、四大建設(shè)

（1）課程建設(shè)。合理應(yīng)用好地方專題課程教材，著力完善教材建設(shè)。有效地引導(dǎo)學(xué)校合理地進行校本課程建設(shè)。

（2）制度建設(shè)。重點是推進校本教研制度的建設(shè)，通過“推進校本教研”主題征文、主題論壇等活動，推行10大措施做實校本教研，改變教研和培訓(xùn)的工作方式，以樸實的方式扎實推進校本教研制度建設(shè)。

（3）隊伍建設(shè)。通過培育、挖掘、宣傳等方式，及時總結(jié)推廣優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，提高上虞教育在紹興市乃至浙江省的影響力。

（4）資源建設(shè)。合理規(guī)劃，積極組織開發(fā)對教師有實際價值的課程資源，加強“課改在線”網(wǎng)站建設(shè)和利用，高質(zhì)量地編印《上虞課改》。探索和研究促進城鄉(xiāng)課改和諧發(fā)展的有效策略。

三、工作安排

一月：中小學(xué)第三屆師徒結(jié)對滿師及第四屆師徒結(jié)對啟動儀式

二月：《上虞課改》09年通訊員工作會議

三月： 分段進行新課程主題式調(diào)研；

四月： 省06規(guī)劃課題《農(nóng)村完、村小新課程實施策略》部分成果共享

五月：“科學(xué)地教 有效地學(xué)”——中、小學(xué)新課程各學(xué)科探索課評比（一）

六月：“推進校本教研”主題征文

七月：“推進校本教研”主題論壇

八月：“網(wǎng)上教研”的工作規(guī)律和模式探索

九月： 有效備課行動研究——各學(xué)科利用學(xué)區(qū)學(xué)科教研基地開展

十月：“科學(xué)地教 有效地學(xué)”——中、小學(xué)新課程各學(xué)科探索課評比（二）

十一月：百項特色校本教研評比活動

第8篇：學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

一、學(xué)生自身的原因

（一）心理特點

黔北農(nóng)村A小學(xué)的學(xué)生和其他地方的小學(xué)生一樣，有一些共同的生理及心理特點，對他們的學(xué)習(xí)有一些影響。如小學(xué)生的感知覺不精確，精細辨別能力差， 表現(xiàn)在識字過程中，他們只能記住字體的大體輪廓，對于字體細微部分，往往會忽略，這就造成了對結(jié)構(gòu)復(fù)雜字和形近字的識記混淆或錯漏。如我們上文所例舉的形近混淆而造成的別字、字的形近部件錯誤和字的部件變位錯誤而導(dǎo)致的錯別字、字的筆畫的增減而致誤的錯字等有很多都是由于這個原因造成的。小學(xué)生的注意力常常不穩(wěn)定。尤其是低年級的小學(xué)生無意注意占主要地位，有意注意的時間十分有限，在書寫時，小學(xué)生的手眼協(xié)調(diào)還處于發(fā)展過程中，練習(xí)時間過長，容易造成注意力不集中，就出現(xiàn)寫錯別字的現(xiàn)象。

（二）學(xué)前教育

由于地處偏僻落后的黔北農(nóng)村A小學(xué)，學(xué)生都來自附近的村寨和旁邊的街上，學(xué)生在進入小學(xué)之前，有一部分（占一年級新生的30%）僅僅只在街上的民辦幼兒園讀了一年的學(xué)前班，而另一部分（占了一年級新生的70%）進入幼兒園的時間稍長些。相當一部分家長花錢去讀幼兒園，希望孩子能學(xué)到一些東西，而民辦幼兒園出于經(jīng)濟目的，為了有生源，在小孩子一入幼兒園后，就趕緊教他們識字寫字。國務(wù)院法制辦在2013年3月公布的《幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）》中規(guī)定：幼兒園里沒有“學(xué)前班”，教學(xué)內(nèi)容不能“小學(xué)化”。顯而易見，當?shù)赜變簣@的這種做法是拔苗助長、事倍功半。由于六歲之前的小孩子的手指和手臂肌肉發(fā)育不完善，過早的書寫對小孩子的身體發(fā)育不利；另一個問題就是，學(xué)齡前的孩子在書寫時，不知道字的筆順筆畫，只要寫出來像這個字就行，而當?shù)赜變簣@教師只注重結(jié)果，不注重過程，對孩子拿筆規(guī)范乃至?xí)鴮懸?guī)范都不重視，也無暇顧及，加上這些教師本身絕大多數(shù)就不具備相關(guān)的教學(xué)能力，就導(dǎo)致了一些不好的寫字習(xí)慣，如拿筆姿勢不對且很難糾正、不按筆順規(guī)則寫字等等。

（三）留守兒童多 家庭教育缺失

（一）留守兒童多

貴州是一個內(nèi)陸山區(qū)省份，全省山多地少，用于耕種的土地更是少之又少，而大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟來源于耕地，又缺乏農(nóng)副業(yè)支撐，再加上農(nóng)民受教育程度低，導(dǎo)致人民生活比較貧困。所以，外出打工的很多，2012年，貴州省農(nóng)民工總量已近800萬，占貴州全體農(nóng)民的34.78%。地處貴州北部某縣，經(jīng)濟落后，再加上人多地少，耕種方式落后，機械化耕種率低，人工耕種占主導(dǎo)地位，所以當?shù)剞r(nóng)民人均收入很低。每年種出來的糧食只夠一家人吃，再加上養(yǎng)的家禽牲畜用于其他支出，一年到頭幾乎沒有積蓄了。正因為如此，外出打工人員比較多，尤其是年輕人，很多家里只剩下老人和孩子，這就造成了留守兒童多的局面。留守兒童，是指父母雙方或一方外出到城市打工，而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。黔北農(nóng)村A小學(xué)的學(xué)生中，留守兒童占全校學(xué)生的53.75%。（該校共有學(xué)生506人，其中留守兒童就有272人），他們中有156人是跟上了年紀的爺爺奶奶或外公外婆一起生活，有68人是父親或母親一人在家監(jiān)管，有28人是寄住在親戚家，有20人是幾姊妹自己在家生活和上學(xué)。

（二）家庭教育缺失

由于農(nóng)村家長的素質(zhì)普遍較低，表現(xiàn)在受教育程度相對較低，家長基本不讀書看報，家里缺乏文化教育氛圍；家長與孩子間的交流不夠，缺少對孩子的正確的思想教育等等。A小學(xué)學(xué)生家長中初中畢業(yè)的人數(shù)只占總家長人數(shù)的45%，高中畢業(yè)的只有3%，剩下的52%就是只讀到小學(xué)，或者甚至小學(xué)都沒畢業(yè)。由于自身沒有文化而吃了不少苦頭，所以絕大多數(shù)家長也希望孩子到校讀書，希望孩子取得好成績，但由于自身原因無法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和教育孩子，他們只能要求孩子在家完成教師布置的家庭作業(yè)，能讓孩子按時上學(xué)，不會讓孩子曠課或請假不去學(xué)校讀書。近幾年，由于高校擴招畢業(yè)生增多導(dǎo)致就業(yè)難的問題，有很多大學(xué)畢業(yè)生都去打工。這就讓相當一部分農(nóng)村家長狹隘地認為，反正都是打工，還不如早去打工多掙幾年錢，也自認為孩子不是讀書這塊料，不重視教育，不重視孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，認為讀書是學(xué)校的事，至于孩子做不做作業(yè)，那是教師的事，跟家長無關(guān)；當親朋好友家有婚喪嫁娶等事情時，就會給孩子請假不去學(xué)校。由于父母或父母一方常年在外打工，導(dǎo)致孩子的家庭教育缺失，缺失親情。

（三）不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

行為習(xí)慣是行為和習(xí)慣的總稱。習(xí)慣是自動化了的反應(yīng)傾向或活動模式或行為方式，是在一定時間內(nèi)逐漸養(yǎng)成的，它與人后天條件反射系統(tǒng)的建立有密切關(guān)系，它不僅僅是自動化了的動作或行為，也可以包括思維的、情感的內(nèi)容，好的習(xí)慣滿足人的某種需要，壞習(xí)慣就會產(chǎn)生負面影響。小學(xué)階段的孩子要培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵守規(guī)則的習(xí)慣、交往的習(xí)慣、生活自理和自我保護的習(xí)慣 。

二、教師自身素質(zhì)與教學(xué)能力的原因

A小學(xué)共有教師25人，其中72%是中師畢業(yè)，有16%年紀在50歲以上，學(xué)歷是初中畢業(yè)的教師，還有12%的教師不是師范類的畢業(yè)生，而是在教師招考時，考上的其他專業(yè)的教師。他們中的大部分（占全校教師的67%）都是本地人（在這所學(xué)校工作，時間最長的有二十幾年的，最短的也有三年）。相當數(shù)量教師在內(nèi)心認為鄉(xiāng)村學(xué)校任教很輕松，除了每周多上幾節(jié)課外，對自己再沒有其他更多的要求，而且都有一種就在這兒工作到退休為止的思想。還覺得小學(xué)教學(xué)比較簡單，自身擁有的知識已足夠，根本不用再學(xué)習(xí)。沒有意識到教師儲備不再是一桶水，而是一眼泉。作為語文教師，應(yīng)該掌握一定的古漢字基本知識，在漢字教學(xué)過程中注重分析漢字的理據(jù)性，并能把這些知識用語言表述出來。否則在進行識字寫字教學(xué)時，對那些易混的形近字，使學(xué)生知其然而不知其所以然，常常用錯，就要求教師對這些字進行溯源分析或者對比分析，讓學(xué)生理解清楚、透徹，這樣在寫字時才會少寫錯別字。寫字教學(xué)中，沒有專業(yè)的寫字教師，就是語文教師指導(dǎo)寫字，又由于一些教師自己的書寫水平就很不理想，不規(guī)范，對學(xué)生不但起不到榜樣作用，反而還會對學(xué)生產(chǎn)生書寫方面的負面影響，如：不規(guī)范，結(jié)構(gòu)偏旁書寫不規(guī)范。把識字寫字教學(xué)看得不重要，對錯別字意識淡薄，他們對學(xué)生的要求是會做題和做對題，為了考出好成績，為了一學(xué)期結(jié)束后的績效工資，為了年終考核，就想方設(shè)法提高學(xué)生的成績，至于寫幾個錯別字，好像不傷大雅，有些教師還自以為是地給學(xué)生說，以后上初中、高中就不會寫錯別字了。很多教師認為錯別字現(xiàn)象不是一己之力就能完成的，因此放松自己及對學(xué)生的要求。

三、方言影響

貴州方言屬于北方方言中的西南官話，但在語音上與普通話有差異，主要表現(xiàn)在：平舌音與翹舌音不分，聲母n和l不分，說話的聲調(diào)跟普通話不一致（古代清聲母入聲字讀陽平 ）等。黔北方言仍然屬于西南官話，除以上的差異外，還具有以下一些不同點，如：韻母un和en分不清（把遵義說成zēn義），音節(jié)fu和hu分不清（把老虎說成老府，把戶口說成負口），前鼻韻母in、en和后鼻韻母ing、eng分不清，韻母an和in、an和ing分不清等等。

參考文獻：

第9篇：學(xué)前班畢業(yè)總結(jié)范文

針對調(diào)研中梳理出來的問題和困難，筆者對進一步改進和加強新疆地區(qū)雙語教育事業(yè)進行了深入思考。改進和加強新疆地區(qū)的雙語教育事業(yè)，要著力在以下幾個方面狠下工夫。

1.把推進雙語教育作為實現(xiàn)新疆跨越式發(fā)展和長治久安的基礎(chǔ)工程和戰(zhàn)略任務(wù)來抓。語言是文化、文明、核心價值觀的載體和傳播工具，是各民族文化和民族感情交流融合的介質(zhì)。實施雙語教育，推廣中華通用語言(漢語普通話)，促進對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國特色社會主義的“四個認同”，對傳播先進文化和先進生產(chǎn)力，對縮短東西部發(fā)展差距，促進新疆經(jīng)濟、政治、文化和社會發(fā)展，對增進民族團結(jié)、維護社會穩(wěn)定，最終實現(xiàn)新疆的跨越式發(fā)展和長治久安，都具有現(xiàn)實而深遠的重大意義?；谶@樣的戰(zhàn)略性意義，在未來相當長的歷史階段，要把雙語教育事業(yè)作為新疆跨越式發(fā)展和長治久安的千秋基業(yè)堅持不懈地抓下去。

2.科學(xué)制定長遠規(guī)劃，建立健全雙語教育的各項保障機制。從調(diào)研情況和新疆雙語教育發(fā)展趨勢來看，未來20年是新疆普及并實現(xiàn)雙語教育跨越式發(fā)展的關(guān)鍵時期。20年后的雙語教育，無論是師資力量，還是語言環(huán)境都將發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。因此，要立足于打攻堅戰(zhàn)，科學(xué)制定未來20年新疆雙語教育的長期規(guī)劃，加快建立健全保障雙語教育的領(lǐng)導(dǎo)體制、工作機制和各項保障措施。其重點是定居點工程建設(shè)、師資力量建設(shè)、教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)、財政保障和科學(xué)的教學(xué)大綱建設(shè)。

3.高度重視新疆雙語教師隊伍建設(shè)，把新疆雙語教師培養(yǎng)納入國家?guī)煼督逃?guī)劃之中。國家要加快制定完善邊疆少數(shù)民族地區(qū)雙語教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃，盡快將雙語教師培養(yǎng)作為特需人才納入國民教育和國家高等教育體系，加大培養(yǎng)力度，以盡快滿足邊疆少數(shù)民族地區(qū)雙語教育需要。

4.著眼當前新疆雙語教學(xué)教師缺乏的突出問題，制定優(yōu)惠政策，放寬編制限額，盡快解決“老教師出不去，新教師進不來”的問題。調(diào)研了解到，在兵團乃至新疆的各個中小學(xué)校，都存在因過去從事本民族母語教學(xué)、現(xiàn)今年齡偏大，已不適應(yīng)雙語教學(xué)要求的問題。進而，受編制定額限制，這些老教師既無法安置、新的本科畢業(yè)生又進不來。這種情況既十分普遍，又會在今后相當長的時間內(nèi)無法避免。解決的辦法只有給予新疆中小學(xué)更多教師編制，以緩解這一突出矛盾。

5.加快推進牧民定居工程，為少數(shù)民族青少年接受雙語教學(xué)提供就學(xué)保證。能否落實雙語教學(xué)，各族青少年能夠入學(xué)成為必然條件。如果牧區(qū)少數(shù)民族依然是逐水草而居，依然沒有相應(yīng)的定居點，雙語教學(xué)就不可能成為現(xiàn)實。因此，要把雙語教學(xué)作為改善民生的系統(tǒng)工程，從推進牧民定居點工程抓起，為雙語教學(xué)提供必要的條件，使各族青少年都能享受現(xiàn)代教育成果，都能就近入學(xué)并接受雙語教育。

6.廣泛開展以“同在藍天下，互助共成長”為主題的各族師生“手拉手”、“結(jié)對子”互助互學(xué)活動，推動雙語教學(xué)全面發(fā)展。在著力抓好雙語教學(xué)落實的基礎(chǔ)上，應(yīng)認真總結(jié)新疆和兵團在全社會普及雙語教育的成功經(jīng)驗，特別是在科教文衛(wèi)等領(lǐng)域，廣泛開展語言交流、文化交流，通過“同在藍天下，互助共成長”為主題的各族師生“手拉手”、“結(jié)對子”互助互學(xué)活動，營造普及雙語的良好社會氛圍，使課堂雙語教學(xué)在社會大環(huán)境下得到鞏固和延伸。

7.拓展教學(xué)空間，加快普及幼兒雙語教學(xué)。要堅持雙語教學(xué)從幼兒抓起。邊疆少數(shù)民族地區(qū)所有的托兒所、幼兒園、學(xué)前班等學(xué)前教育，都要全面實施雙語教育，使各族兒童從小就具備本民族語言和漢語的“雙母語”基礎(chǔ)。只有這樣，雙語教學(xué)才能走上良性循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展的道路。