幼兒園安全管理制度精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的幼兒園安全管理制度主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：幼兒園安全管理制度范文

孩子是父母的掌上明珠，他們把孩子送到幼兒園里，希望孩子們能學到生活技能，交到更多的朋友，多看一看父母以外的天空。然而，孩子在幼兒園里，父母和老師最擔心的是孩子的安全，姑且不論責任稅負，且說孩子的痛苦是誰也代替不了的。如何減少幼兒在園的安全問題，我主要針對小班幼兒在體育游戲當中的安全教育進行研究。下面是小編特意為大家整理了關于2020幼兒園戶外活動安全管理制度范文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。

一、遵守游戲規則：

集體游戲中，幼兒以自我為中心，常常出現你推我擠的現象，幼兒重心不穩，在推擠的時候避免不了摔倒，碰、撞易發生意外，根據本班幼兒的特點設計的體育游戲“小兔拔蘿卜”。孩子們對于自己喜歡的事物，總是巴不得馬上去嘗試 幼兒對游戲中設置的小橋、山洞興趣濃厚，想馬上一試，有的小朋友搶先一步來到排頭，可后面的小朋友也已經望眼欲穿，于是你拉我、我擠你就會自然的發生了。這正是教師進行情景教育的良好時機，首先讓孩子們看看自己是否順利的鉆過山洞和經過小橋，答案當然是否定的，那么這是怎么回事呢?為什么小兔寶寶就能順利的通過呢?是劉欣宇搶了;不對，他們拽我;我沒拽是后邊的推我——在一片告狀聲中，孩子們體會到推、擠是不會順利經過的，應當學會遵守規則。

在以后的游戲當中，還會發生這種爭搶推擠的情況，因為有些幼兒還不能完全控制自己的情緒情感，在自己越心急的時候越易發生這些行為，就需要反復練習，逐步學會控制自己的情感與行為。經過反復的提示、練習、模仿，幼兒從游戲中懂得，快樂游戲的前提是要學會遵守規則。

二、保持身體平衡：

我班小朋友在戶外游戲時，常會有摔倒的現象，為了避幼兒因摔倒而發生意外，我對幼兒進行了平衡能力的訓練。首先，我在觀察幼兒游戲時發現，易摔倒的幼兒在大肌肉動作上比較不協調，而且大多數幼兒不能在運動中或運動結束后保持身體的平衡，這樣摔倒的機率就會加大。那么對動作不協調的幼兒，我先指導他們在運動中如何掌握正確的姿勢，正確的姿勢是保證身體平衡的前提，例如：我班一名幼兒在跑步的時候，腿抬不高，腳擦著地跑，手臂在身體前扭動，這樣他跑兩步就會摔倒，我示范跑的動作，手臂彎曲夾在身體的兩側，做前后擺動，來協助身體運動，腿抬起向錢買，腳不能擦地，阻力小身體靈活了，摔倒的機率就減小了。

接下來，我對幼兒平衡能力進行練習，幼兒開始在劇烈運動后，由于重心轉移，常保持不住身體的平衡。因此，我在游戲時帶領幼兒學習控制身體，如：利用丹頂鶴的游戲，幫助幼兒單腳站立，學習重心轉移，雙手抬起以保持平衡，在必要時還可以用跳動來保證不摔倒。幼兒對游戲很感興趣，通過練習，大多數幼兒學會單腳跳等動作，幼兒在單腳站立時穩住重心，保持平衡。

下一步，我又帶領幼兒練習克服慣性，保持平衡的練習，如：大風和樹葉、小飛機轉轉飛等游戲，幼兒作圓周運動或旋轉運動后會頭暈，身體易摔倒，我教幼兒用蹲下的方法來克服慣性帶來的眩暈感，逐步再過渡到直立保持身體平衡，不摔倒。通過練習，幼兒能蹲下保證不摔倒，個別幼兒能夠直立保持平衡。

幼兒平衡能力要靠各種方式來幫助練習，隨著幼兒大肌肉動作的逐步協調，身體各器官與機能的發育與完善，幼兒會更加自如的保持身體平衡。

三、靈活的躲閃能力：

在戶外體育游戲時，小朋友們是最快樂的，他們像小馬一樣飛快的奔跑著，像小兔一樣快活的跳躍著，愉快的追逐嬉戲。可是經常就會有兩個小朋友互相撞到一起，為什么會常常發生相撞呢?為此我班在體育游戲中加強了對幼兒靈活躲閃能力的研究和練習。原來小班幼兒目測距離能力有限，肌體控制能力還未發育完全，大肌肉動作還不是分協調，因此小班幼就要加強兒靈活躲閃能力的培養。

在體育游戲中，幼兒越障礙物跑、跳進行的比較順利，年齡稍大一些的幼兒能連續跳，在跑的時候也不易踢倒障礙物。年齡稍小的幼兒也能斷斷續續的跳越障礙物，在跑的時候有些幼兒會踢倒障礙物。在繞障礙物跑時，幼兒比較有困難，因為越障礙物大多是直線行進，偶爾有彎度，也比較易達到，而繞障礙物時，幼兒要做曲線行進，同時還要根據障礙物的位置調整自己行進的方向，所以會有些困難。

有些幼兒，在繞障礙物跑時，常會繞過前幾個障礙物，到第四、五個以后就做直線跑了，這是因為幼兒在運動中不易調整運動方向，只能完成一個行進目標。有些幼兒在繞障礙物跑時還會發生象喝醉酒一樣的身形，這是因為年齡越小的幼兒調整自己的身形越困難，他們明白自己的身體要隨行進的方向作調整，但由于控制能力還達不到，不能隨心所欲的調整方向，于是就會出現象喝醉酒一樣的跑步姿勢來繞過障礙物。

但這些都是幼兒在初期練習時經常發生的情況，通過反復練習后，孩子們繞障礙物跑的能力明顯加強了，踢倒障礙物的情況減少了，身體調整方向協調了，繞障礙物跑的速度也加快了。通過一系列的聯系，我班幼兒在游戲中相互碰撞的現象減少了，同時也減少了幼兒在游戲中的危險性。

四、戶外活動游戲材料的安全使用：

在戶外游戲當中，孩子們所使用的游戲材料實在是不少，有布尾巴、有紙球、有布包、有紙棍等等。他們在進行游戲時，我發現有些幼兒不能正確的利用玩具材料，因此常發生幼兒之間的糾紛。例如有一次，我班一位小朋友把布尾巴圍在脖子上，一手拿一端和另一位小朋友互相搶著玩，結果他的玩具掄到了對方的臉上，當時對面的小朋友就哭著來告狀;另一次，兩個小朋友追著玩，后面的用布尾巴一下套住前面小朋友的脖子，前面的人一下摔倒了，后面的人停不下來，壓在摔倒的小朋友身上。為什么孩子們在游戲中會發生這些糾紛呢?我認為主要是幼兒在游戲時使用的玩具的玩法不正確造成的。例 1 ：是因為幼兒之間掄玩具時距離太近，又接近面部，幼兒不知道這樣有危險，因此不會主動分開;例 2 ：是因為后面的小朋友意識不到，突然之間阻止快速前進的小朋友會有哪些后果，所以在幼兒游戲之前，教師應當對幼兒講清游戲當中的注意事項及玩具的正確玩法。例如：孩子們在游戲時，如果選擇玩具材料游戲，要遠離小朋友的臉，如果傷到眼睛是很危險的，要學會躲閃別人;不能突然阻止快速運動著的人;互相合作游戲時，要注意保護自己的身體和臉部等。

總之，為幼兒提供的體育游戲材料要安全，幼兒在游戲之前教師要教給幼兒保障自身的方法，在游戲中要觀察幼兒，出現安全隱患要馬上制止，采取預防措施，確保幼兒選擇游戲后能安全、健康、愉快的游戲。

幼兒在幼兒園戶外活動中是快樂的，他們通過活動增強了體質，鍛煉了各項機能，使自己的能力不斷完善。但不管怎樣，安全是快樂的前提，只有保證幼兒的安全，減少幼兒在體育游戲中的安全隱患，才能真正使他們獲得快樂的發展。

充分體驗生命的意義, 這樣既鍛煉了幼兒的能力 , 培養了品質 , 又維護了秩序 , 保證了安全。實踐告訴我們 : 幼兒一日生活是增強幼兒安全防范意識的必要環節。

(二)健全的安全管理制度, 是做好幼兒園安全工作的保證

2.1 落實園長責任制

園長是幼兒園安全工作的第一責任人 , 負責幼兒園安全工作的教育、檢查、指導工作。園長要高度重視安全工作 , 作為幼兒園工作的重中之重 , 要時時講 , 月月講 , 天天講 , 逢會必講 , 警鐘常鳴 , 防微杜漸。加強日常安全管理 , 加大管理力度 , 建立健全幼兒園各項安全工作管理制度和 健全的安全管理制度 , 是做好幼兒園安全工作的保證。

2.2 落實分工負責制

建立切實可行的幼兒園安全體系 , 落實分工負責制。簽定各種安全責任制 , 層層簽定 , 層層落實 , 責任到人。

(1) 落實幼兒晨檢制度。幼兒來園的第一個環節就是晨檢 , 除檢查身體狀況外 , 還要檢查幼兒是否攜帶危險物品 , 如 : 小刀子、小釘子、小紐扣等 , 因為這些物品有時會對幼兒造成傷害 , 所以要消除這些不安全隱患 , 就要求保健醫、保健員、教師要嚴格做好每日晨檢工作 , 要細致、認真地檢查每一位幼兒的口袋、書包及手里是否攜帶有危險物品 , 發現問題及時處理。

(2) 落實幼兒園安全保衛制度。建立安全工作領導機構 , 并設立保衛機構 , 配備專職保衛人員 , 建立幼兒園安全保衛工作的各項規章制度 , 建立門衛制度及職責 , 建立外來人員登記和驗證制度。門衛由專職保安擔任 , 明確幼兒園安全保衛職責。

(3) 落實幼兒園消防制度。認真落實幼兒園消防安全制度和消防工作職責、消防設施和器材定期維護 , 保證有效使用 , 設置必要的幼兒消防安全標志。

(4) 管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關設施的安全。建立用水、用電、用氣、采暖及戶外大型體育器械等相關設備的安全管理制度 , 定期檢查 , 及時維修和更換。

(5) 加強食品衛生管理。認真執行《食品衛生法》等文件規定 , 嚴把食品原料采購關 , 幼兒園定點采購 , 從源頭上把好食品衛生關 ; 嚴把食堂倉庫關 , 食堂倉庫專人保管 , 雙人雙鎖管理 ; 按衛生保健要求做好每餐留樣 ; 炊事員定期進行身體檢查 ; 定期有效地進行預防投藥和空氣消毒 , 滅鼠除蟑 , 幼兒園與大連有害生物防治中心簽定合同 , 有效地預防各類傳染病的發生。

(6) 加強對有害物品管理。對于有毒藥品 ( 如滅害靈、滅鼠藥、消毒水等 ), 單獨存放 , 妥善保管 , 專人負責 , 讓幼兒遠離危險 , 確保幼兒安全。加強對衛生藥品的管理 , 保健室內藥品、消毒物品等專人負責 , 定期檢查、及時更換過期的衛生用品。

(7) 落實交接-班制度。認真做好交接-班工作 , 嚴格接送制度 , 家長需持接送卡接幼兒。

(8) 落實安全工作登記及檔案管理。建立安全工作檔案 , 記錄幼兒園日常安全工作、安全責任落實、安全檢查、安全隱患消除情況 , 及時總結和改進安全工作。

(三)組織幼兒必要的訓練和安全演練是做好幼兒園安全工作的有效手段

幼兒園要定期組織開展幼兒豐富多樣的體育鍛煉、安全主題活動 , 通過訓練、實踐活動 , 讓孩子在感知操作、領悟、培養幼兒的生命意識、安全意識 , 讓幼兒學會生活、學會生存、學會自護 , 養成健康的生活方式 , 體驗生命的尊嚴和生活的幸福。

3.1 加強體育鍛煉

通過體育鍛煉 , 提高幼兒動作的敏捷性和靈活性。我們發現平時很老實、不愛活動的幼兒都很容易受傷 , 一個主要原因就是孩子的動作不靈活。教師在體育活動中注重發展幼兒動作的靈活性和敏捷性 , 以減少事故的發生。

3.2 開展一系列安全主題活動

(1) 交通安全主題活動——《紅燈停 , 綠燈行》。通過活動讓小朋友掌握交通規則 , 認識交通標記 , 懂得紅燈停、綠燈行的常識。

(2) 消防安全主題活動——組織參觀消-防-隊員消防演習 , 將消-防-隊員請進幼兒園和小朋友一起進行《大三班起火了》消防演練 , 練習逃生動作或自救技能 , 并以怎樣逃離火災現場這一主題開展討論 , 在主題活動中讓幼兒親身體驗討論內容。

(3) 開展防震減災主題活動——按照幼兒園制定的突發事件安全應急預案 , 組織幼兒進行逃生演練 , 可以提高幼兒逃避自然危險和自救的能力。

(4) 開展預防傳染性疾病主題活動——通過演練 , 使幼兒掌握簡單的防范技能。

(四)全社會有關方面( 人員) 的參與, 是做好幼兒園安全工作的要素

4.1 創設安全的幼兒園硬件環境

為幼兒提供安全衛生的學習環境 , 認真貫徹“安全第一、預防為主”的方針。幼兒園的樓房、水、電、氣、暖所有設備必須安全、環保 , 符合幼兒年齡的特點。房屋合理布局、隔離室合理設置 , 教具、玩具綠色、環保、安全 , 符合幼兒特點 , 為幼兒創設安全環保的硬件環境。

4.2 創設安全的幼兒園外部環境

幼兒園周邊環境安全 , 道路安全 , 遠離鬧市區、網吧 , 為幼兒提供健康的外部物質環境和精神環境。

4.3 創設安全的幼兒園人文環境

( 1 )落實家長為幼兒第一監護人的責任

幼兒家長作為幼兒的第一監護人 , 必須樹立為孩子負責的意識 , 對幼兒的安全要有高度負責的態度 , 遵守幼兒園接送制度 , 憑接送卡接送孩子 , 確保幼兒人身安全。 幼兒園要做好在園家長的培訓與溝通工作 , 通過家長會、家長開放日、網絡、家園聯系冊、致家長一封信、電話隨訪、家訪等形式對家長進行不同時期相關安全培訓 , 并保持與家長的密切聯系 , 從而實現家園同步 , 形成有效的教育合力。

( 2 )全社會必須樹立為幼兒安全負責的意識

樹立為所有孩子負責的意識 , 既要對自己的孩子負責 , 又要對全體幼兒負責 , 作為幼兒家長 , 當自己孩子有病、發燒 , 要及時上醫院診治 , 需要隔離的要主動自覺地按醫學隔離要求進行隔離 ; 成人在幼兒面前不吸煙、不說臟話 , 舉止大方、文明 , 駕駛員要注意規避幼兒 , 等等。 總之 , 有全社會的共同參與、共同關注、共同努力、齊抓共管、措施得力、責任清楚 , 有幼兒園全體幼教工作者的盡職盡責 , 定會營造出全社會關心和支持幼兒園安全工作的局面。為幼兒提供安全的生存空間 , 讓孩子在擁有知識的同時 , 擁有健康的體魄、堅強的人生毅力 , 從而擁有快樂、成功的人生。

幼兒園管理 , 安全是首位 , 這是毫無疑問的。知識固然重要 , 但沒有什么比保障幼兒安全更為重要的 , 保證幼兒的健康和安全 , 是我們全社會及幼教工作者的神圣職責。

幼兒園戶外活動安全

“幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為重要的時期，合理均衡的營養、充足的睡眠、充分的鍛煉是幼兒身體健康的基本保障。”由此可見，幼兒園開展戶外活動對幼兒身體健康的重要性。《幼兒園工作規程》和《3—6歲兒童學習與發展指南》均對幼兒園戶外活動的開展有明確的硬性規定：“戶外活動時間不少于兩小時。”但事實上，有的幼兒園戶外活動場地有限，沒法開展戶外活動;有的幼兒園為避免戶外活動安全，縮減活動時間;有的幼兒園實施“小學化”教育，少有戶外活動;還有的幼兒園戶外活動流于形式，沒有質量。那么如何保證有質量的兩小時戶外活動，促進幼兒的身心健康?下面結合實踐談談體會。

活動時間需因時因地安排

合理的時間安排是保證兩小時戶外活動質量的重要前提。兩小時戶外活動要合理地安排在一日活動中，不僅保證戶外活動時間的充足性，也有利于戶外活動常規化，又使一天的教育教學動靜交替。具體安排包括：半小時早鍛煉、十五分鐘早操、半小時上午戶外活動(包括戶外教學活動)、半小時餐后散步和自由活動，十五分鐘午間操，半小時下午戶外活動。“過熱或過冷的地區可因地制宜，選擇適當的時間段進行。”因此，時間安排還應根據不同的季節特征進行適當的調整，如冬季比較冷，不便開展早鍛煉，則適當提早和延長上午的戶外活動時間。夏天比較熱，則適當提早和延長早鍛煉時間，減少上午的戶外活動時間。

開展親近生活的戶外活動

幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。教師要充分利用戶外活動各時段精心組織，以豐富多樣的戶外活動鍛練幼兒身體的協調性、靈敏性、平衡力和耐力，滿足幼兒游戲需求和探究欲望，培養幼兒合作、競爭、堅強、勇敢、責任心等品質。

首先要精心制訂活動計劃。根據《綱要》和《指南》關于健康和其他相關領域各年齡段的培養目標、要求，結合幼兒興趣愛好及主題教學，精心策劃以體育游戲、角色游戲或其他探索游戲為主的戶外活動，內容的選擇要突出趣味性、科學性和整合性。

日常戶外活動主要有拍球、跳繩、踢毽子、跳房子、丟沙包、跳皮筋、走平衡木等技能性活動(適合早鍛煉);經典的體育游戲，如小班《切西瓜》、《吹泡泡》、《網小魚》等;中班《送信》、《揪尾巴》、《小白兔找山洞》等;大班《貼人》、《電羊》、《荷花荷花幾時開》等;傳統的民間游戲，如《丟手絹》、《老鷹抓小雞》、《搶四角》、《炒黃豆》、滾鐵環等;與主題教學相結合的其他游戲;在園內各大中型戶外玩具及戲沙池、戲水池等處的區域游戲(適合下午戶外活動);集運動性、趣味性和藝術性為一體的形式多樣的早操。

除了日常戶外活動，還應組織一些大型活動，渲染活動氣氛，調動全員參與的積極性，如召開春、秋季幼兒運動會、戶外活動觀摩、親子運動等。可經常帶幼兒逛公園、遠足、郊游等，豐富孩子的生活經驗，探索大自然的奧秘。開展社會活動,如參觀博物館、消-防-隊、小學、郵局，開展“環保小衛士”、“文明小使者”、“種植小能手”等活動，讓孩子在實踐中積累經驗，提高能力。

購買玩具與自制玩具結合充實活動材料

活動材料是否能引發幼兒的興趣，是否有利于達到活動目標，是戶外活動取得良好成效的關鍵。

戶外活動材料主要包括兩大類：一類是大中型戶外玩具，如多彩世界、秋千、攀巖墻、蕩船等，體育活動器材如平衡木、海綿墊、體操圈、啞鈴等。另一類是自制戶外活動玩具，如用易拉罐自制的梅花樁，用酸奶瓶自制的拉力器，用可樂瓶制作的流星球等。大中型戶外玩具和體育器材由幼兒園根據活動需要和人數配足配齊，相對比較耐用、固定。

自制戶外玩具是幼兒興趣、健康發展目標及主題教學需要的補充材料，要體現環保、安全、輕便、實用、有創意、一物多玩的特點，要求人手四件以上。

自制玩具可發動家長，帶動孩子一起制作，以保證玩具的數量、質量和實用性，強化家長的參與意識，培養孩子的動手能力。有的家長心靈手巧，做出的玩具精致而富有創意，如用塑料蓋和毛線做的貼有自畫卡-通太陽圖案的飛盤，用廢舊自行車配件制作的美觀、耐用的小推車，用竹片和塑料袋做的小魚風箏等，這些精致而有創意的玩具不僅引發孩子的活動興趣，有效達到活動目標，還能激發孩子的探究、想象和創造性思維。

軟硬件條件協同發展讓安全防護周密細致

第2篇：幼兒園安全管理制度范文

一、何謂危機管理

無論國外學者抑或國內學者都對危機管理進行了多角度的分析與論證，其中較具代表性的是羅伯特希斯的觀點。這位危機管理專家從過程論管理思想角度出發，就五個方面進行了闡釋：第一，危機管理者應該具有防范意識，一旦危機情景出現，就要盡量將危機的影響降至最低；第二，危機管理者要積極組織員工進行危機管理培訓，使其具備處理危機事件的能力；第三，當出現危機情況時，危機管理者應該盡快對其進行處理，在最短的時間內控制危機事件蔓延；第四，如果出現異常的危機情況，管理者應該著眼于全局，冷靜地根據當時的具體情況對危機事件進行處理；第五，度過危機之后，管理者應該合理地進行恢復與重建工作。

二、幼兒園常見危機類型

（1）食物中毒。因食物中毒而對幼兒造成傷害的案例并不鮮見。比如，食堂沒有將豆角煮熟，使得幼兒食用后出現中毒現象；食堂采購人員由于疏忽，將超過保質期的食品給予幼兒食用。對正在長身體的幼兒來說，過期的食品可能對他們的身體造成很大的傷害。

（2）交通事故。因交通事故使幼兒受到傷害的案例也不在少數。很多家長因為工作繁忙沒時間接送孩子，只能讓年邁的父母接送，由于路途較遠或行走不便，交通工具大多是電動三輪車、摩托車等“三無”車輛，其在接送幼兒的途中，一旦出現交通事故，就可能造成幼兒受傷甚至死亡。

（3）失足傷亡。縱觀國內外新聞，因失足而造成幼兒傷亡的情況時有發生。在課間，幼兒喜歡一起嬉戲玩耍，玩到興起時可能會互相追逐打鬧，這時如果摔倒在地，幼兒會出現擦傷等情況；如果頭部受到撞擊，就有出現腦震蕩的可能性，更有甚者可能存在生命危險。

（4）缺乏警惕性引起的事故。因幼兒園缺乏警惕性而發生的事故很是常見。放學后，短時間內很多家長會到幼兒園接孩子，一時間人員眾多，很容易分散教師精力。有些不法分子便趁著教師看管不周之際，冒領幼兒，從而販賣兒童或對其家長進行勒索，對幼兒及其家庭造成了極大的傷害。

三、危機管理視角下提高幼兒園管理工作成效

（1）提升幼兒園基礎管理水平，做到真正的防患于未然 。一方面，管理者應該為幼兒園制定相對完善的管理制度，使教師及幼兒能夠根據管理制度規范自身行為。該制度應該包含多方面安全管理內容，如幼兒園的娛樂設施、日常飲食、傳染疾病的有效預防、教師的從教行為、玩具的安全擺放、乘車的管理規則以及家長接送的管理制度等。另一方面，管理者應該提升監管力度，使安全管理制度得以有效落實。很多幼兒園在制定了相應的安全管理制度后，并沒有大力督促教師及幼兒按照該制度規范行為，安全管理制度形同虛設，因此未能有效地防范安全事故的發生。如近些年來，校車事故頻發，其根本原因在于幼兒園并未按照安全管理制度行事，超載的現象屢屢出現，幼兒生命安全受到威脅。

（2）加強危機預防構建，加大對危機管理的研究力度。 第一，管理者應該定期對幼兒教師進行培訓，讓他們了解處理危機事件的流程，使其可以掌握應對突發事件的方法，以免安全事故發生時，教師手忙腳亂、不知所措。如幼兒園可以聘請醫護人員定期為教師講解生活中的醫護知識以及常用的急救措施，使教師學基本的急救方法，一旦有緊急情況出現，教師可以把握最佳時間對幼兒進行急救。第二，教師要根據幼兒接受能力的不同，在學習生活中對幼兒進行適當的安全教育。例如在活動課上，教師可以設計與安全教育相關的情景，讓幼兒參與演練，從而對其進行教育。第三，幼兒園要重視宣傳安全管理教育，通過QQ群、微信群、家園互動欄、給家長的一封信等方式讓家長認識到安全教育的重要性，提高其應對危機的能力，從而為幼兒安全增添保障。

（3）構建危機管理機構。首先，幼兒教師要牢固樹立危機觀念。幼兒園可以通過影視、演講等形式對教師進行危機觀念的灌輸。其次，教師要主動搜集危機管理信息，對幼兒園中發生的典型安全事故進行探究，分析造成事故的因素，并對本園內的危機因素進行排查。最后，管理者要督促全體教職員工參與危機管理的學習活動，結合熱點案例，有針對性地對教師進行危機管理教育。

總之，幼兒園的教職人員應該認清危機管理的重要性，牢記幼兒園中常見的危機類型，認真學習危機管理知識，樹立危機意識，提升應急能力，從而有效地保障幼兒的生命安全。

參考文獻：

[1]謝祖霞.基于危機管理的視角談幼兒園管理[J].經濟研究導刊，2011（36）.

第3篇：幼兒園安全管理制度范文

1.用細心做好幼兒安全管護工作

幼兒年齡小，缺乏安全防范意識，是最容易出現事故和危險的群體。有句話說“幼兒園工作無小事”，幼兒安全工作更是如此，任何細小環節的疏忽，都可能造成工作的失誤，出現不安全隱患或現象。因此，幼兒安全管護工作必須重視小事，從細節做起，教師細心把每一個細節、每一件小事認認真真地做好、做精、做到極致。如對幼兒的安全教育，我們通過幼兒在園 “生活活動”、“學習活動”、“游戲活動”、“健康活動”等一日生活的每個環節滲透安全教育內容，變教師被動的保育為幼兒主動的防護，引導幼兒逐步樹立安全意識；選擇與幼兒日常生活密切相關的專題內容，以及周圍環境中易發生的與安全有關的事件，如不把東西放入口中、鼻腔和耳內、不拿尖的東西奔跑玩耍、不觸摸電線和電源插頭、不玩火，不在池塘邊、河湖邊、馬路邊玩耍等，做到教育內容與幼兒的身心發育、幼兒的理解和接受能力相適應；還結合具體事件、節慶等開展安全教育主題活動，如“遇到危險怎么辦”、“交通安全我知道”、“安全用電”“防火常識”等主題安全教育活動，引導幼兒獲得有關維護自身安全和促進身體健康的基本知識，教育幼兒自覺、積極地注意自己的行為方式，改變不良行為，建立和養成有益于身體健康和自身安全的良好行為習慣。

幼兒的記憶力和理解力還處于發展階段，對他們進行說教，很難給他們留下深刻的印象。因此，我們幼兒教師要懷著對幼兒的滿腔的愛心來照顧好幼兒，細心、耐心、認真組織好幼兒在園一日活動的每個環節，如，組織孩子戶外活動，活動前要檢查孩子的衣服是否便于活動、鞋帶是否系好，提醒孩子戶外活動時應注意的事項；活動中教師要做到“眼勤、腿勤、手勤”，關注每個孩子的活動情況，發現不安全隱患及時處理；活動后，注意觀察孩子的精神狀態，幫助幼兒了解“注意鍛煉，勞逸結合”等保健知識……這一系列繁瑣細致的工作，需要我們教師付出極大的耐心和細心。

2.用智慧做好幼兒園安全管理工作

細節就存在于我們的身邊，無處不在、無時不有，對這些細節的發現、判斷和處理無一不顯示出管理者的精細和智慧。在多年的幼兒園安全工作管理實踐中，我深深體驗到：幼兒園安全管理和其他工作一樣，需要管理者和全體工作人員團結協作，充分發揮集體智慧的力量。

首先，充分發揮教代會職能作用，完善安全管理制度。常言道： “沒有規矩不成方圓”。制度是保證幼兒園安全管理的操作規程，具有強力有效的安全指導作用，是國家關于安全管理法律法規和上級安全管理政策的具體化，是指導幼兒園安全工作的指南針和平安符。因此，幼兒園的安全管理必須有完善的安全管理制度。多年來，我園為保障在園幼兒安全、健康成長，我們充分發揮教代會的職能作用，認真聽取教代會成員的建議和意見，在日常工作中規范教師教育教學行為，加強衛生保健檢查，嚴管后勤服務，逐步健全和完善《教學常規管理制度》、《交接班制度》《安全管理制度》、《安全監控辦法》、《幼兒接送制度》、《衛生保健制度》、《食品采購制度》、《炊事員衛生制度》等各項安全管理制度，把安全工作各方面的內容都涵蓋在制度里，形成條塊結合、橫向到邊、縱向到底、覆蓋全面的制度管理體系，并且不斷深入研究，從容易被忽視的地方尋找隱患、從被認為安全的地方查找問題――努力把安全管理的關口前移，及時給制度“刷新”，使制度切合本園實際，能真正成為規范教職工行為的基本規則。

其次，細化教職工崗位職責，落實安全管理責任。幼兒園的孩子是弱勢群體，因此對教師在幼兒保育、教育的每一環節中的崗位職責必須“細化”，嚴防在哪一個環節出現安全疏忽和漏洞。因此，幼兒園教職工崗位職責也必須強調在團結協作的前提下，細化崗位職責，并且在工作實踐中，努力使制度的約束性內化為教職工的自覺行為，真正做到“事事有人管，人人有事管”，樹立“一切為了孩子，為了孩子的一切”安全管理思想，形成一個有效的管理系統。這個安全監管系統的每一個崗位人員的安全責任都要具體、明確，層層落實責任，使全體教職工人人都有一塊“安全責任田”，并用心經營自己的“安全責任田”，將安全責任落到實處。根據各自崗位不同的性質，以目標的設置和分解、目標的實施及完成情況的檢查、獎懲為手段，通過教職員工的自我管理來實現“堅決杜絕責任事故，力求減少意外事故”的安全總體目標，層層簽訂責任書，分部門、分崗位實行安全管理工作。做到每天有檢查、每周有小結、每月有考核。逐項檢查安全管理是否到位、安全措施是否得力、安全隱患是否排除、安全責任是否落實，為實行崗位責任制、責任追究制及安全責任一票否決制的執行提供真實依據。

3.是密切各部門聯系，建立安全管護網絡

第4篇：幼兒園安全管理制度范文

一、 消防安全教育工作

我園大、中班一直在對幼兒進行消防安全教育。主要包括：

1、要讓幼兒懂得玩火的危險性。

2、讓幼兒掌握簡單的自救機能。

3、帶幼兒參觀消防隊，看消防隊員的演習，請消防隊員介紹火災的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時應注意的事項等。我園的消防安全對幼兒的教育還引起了電視臺的關注，并錄制入〈社會方圓〉欄目中。

二、食品衛生安全教育

幼兒園的孩子們大多愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中。因而容易因引發不安全隱患或食物中毒。幼兒園除了要把好食品采購、儲藏、烹飪等方面的衛生關外，還必須教育幼兒不吃腐爛的、有異味的食物。幼兒在幼兒園誤食有毒、有害物質的情況更是多種多樣的。如幼兒園放的老鼠藥等。因此，我園的教師在平時的教育工作中教育幼兒不隨便撿食不明物質。

三、注意外來人員的出入

幼兒園教師大多是是女同志，孩子們小，所以在幼兒園的第一道防線收發室作好預防工作。首先了解外來人員的身份、目的，并讓其登記。如果覺得此人可疑就及時通知保衛人員，以防幼兒園造成不必要的損失。

四、對教師進行安全教育培訓

幼兒園領導班子對職工進行兩個方面的培訓：

一是對教師員工的教育和培訓。二是對幼兒的安全教育。對教職工的教育和培訓，主要包括三方面的內容：

1、是加強教職工的安全意識，教育培養他們的工作責任心。

2、要讓教職工了解幼兒園安全管理的各項規章制度，嚴格按照規章制度辦事，不隨心所欲。

3、要讓教職工掌握發生意外時的現場處理辦法，做到遇事不亂，應對百方。

另外，我園也制定了安全管理制度。比如：門衛制度、幼兒接送制度、食品安全制度、藥品管理制度、日常教育教學活動的生活各環節的安全常規以及安全管理制度。

第5篇：幼兒園安全管理制度范文

一、加強領導，明確安全工作責任

為切實抓好綜治工作，我園高度重視此項工作，堅持園長親自抓，負總責，分管園長具體抓，其她領導齊抓共管。成立了園長任組長，全體中層干部為成員的綜合治理領導小組，并在年初制定綜合治理工作計劃的基礎上，將各項綜治目標進行分解，與班長、班主任、保育員、后勤人員簽訂安全工作責任狀，將任務落實分解到班級、到個人，做到層層有人抓有人管，責任到人，各負其責、各司其職、全方位的管理格局。幼兒園還定期不定期召開綜合治理、校園安全等主題會議，研究解決實際問題，排除安全隱患，確保了我園的綜治工作始終沿著正確的軌道有序運轉。

二、完善制度，做到綜治工作有章可循。

我園不斷建立規范各種臺帳，健全了《園務制度》、《安全管理制度》、《教職工職責》、《后勤管理制度》、《獎懲制度》、《保教工作一日常規》等規章制度，不斷細化完善了《門衛管理制度》、《家長接送制》及財物、重點場所等的安全管理制度，尤其更加注意預防園內大型活動的安全，制定了各項《安全應急預案》，確保全園人身財產安全。同時，嚴格執行情況報告制，落實了“屬地管理”制度，做到及時向有關部門報送信息，反映可能存在的安全隱患，通過和有關單位齊抓共管，密切配合促進綜治工作取得實效。

第6篇：幼兒園安全管理制度范文

2009年，在區、局、街道辦綜合治理領導機構的統一部署和指導下，我園牢固樹立科學發展觀，以創建和諧平安幼兒園為目標，結合本園實際，加大依法治園、綜合治理力度，使我園綜治各項工作達到了預訂的目標，取得了預期的效果，確保了師幼員工的生命財產安全，維護了我園長期安定團結的局面，從而促進和推動了我園保教工作的改革發展，為我園全面提高保教質量起到了保駕護航的作用。現將我園今年的綜合治理工作情況總結如下：

一、加強領導，明確安全工作責任

為切實抓好綜治工作，我園高度重視此項工作，堅持園長親自抓，負總責，分管園長具體抓，其她領導齊抓共管。成立了園長任組長，全體中層干部為成員的綜合治理領導小組，并在年初制定綜合治理工作計劃的基礎上，將各項綜治目標進行分解，與班長、班主任、保育員、后勤人員簽訂安全工作責任狀，將任務落實分解到班級、到個人，做到層層有人抓有人管，責任到人，各負其責、各司其職、全方位的管理格局。幼兒園還定期不定期召開綜合治理、校園安全等主題會議，研究解決實際問題，排除安全隱患，確保了我園的綜治工作始終沿著正確的軌道有序運轉。

二、完善制度，做到綜治工作有章可循。

我園不斷建立規范各種臺帳，健全了《園務制度》、《安全管理制度》、《教職工職責》、《后勤管理制度》、《獎懲制度》、《保教工作一日常規》等規章制度，不斷細化完善了《門衛管理制度》、《家長接送制》及財物、重點場所等的安全管理制度，尤其更加注意預防園內大型活動的安全，制定了各項《安全應急預案》，確保全園人身財產安全。同時，嚴格執行情況報告制，落實了“屬地管理”制度，做到及時向有關部門報送信息，反映可能存在的安全隱患，通過和有關單位齊抓共管，密切配合促進綜治工作取得實效。

三、深化教育，增強自護自救能力。

我園注重有計劃地在師幼中開展安全宣傳教育工作。在教職工中，通過請司法部門的有關人員來園輔導，利用黑板報、宣傳窗、幼兒園網站等陣地進行《教育法》、《環境保護法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及各種法律法規的學習、宣傳，使教職員工掌握了我國有關教育法律法規的主要內容，初步懂得一些法律知識，提高了守法的自覺性和安全意識。在幼兒中，通過請交警、消防隊進園開展互動活動，舉辦有關安全知識的圖片展、畫展，利用國旗下的講話、小喇叭對幼兒進行安全知識教育等，使幼兒從小樹立安全意識，提升了自我保護能力。

四、創建和諧園，全力杜絕不安全現象。

第7篇：幼兒園安全管理制度范文

一、加強領導，明確安全工作責任

為切實抓好綜治工作，我園高度重視此項工作，堅持園長親自抓，負總責，分管園長具體抓，其她領導齊抓共管。成立了園長任組長，全體中層干部為成員的綜合治理領導小組，并在年初制定綜合治理工作計劃的基礎上，將各項綜治目標進行分解，與班長、班主任、保育員、后勤人員簽訂安全工作責任狀，將任務落實分解到班級、到個人，做到層層有人抓有人管，責任到人，各負其責、各司其職、全方位的管理格局。幼兒園還定期不定期召開綜合治理、校園安全等主題會議，研究解決實際問題，排除安全隱患，確保了我園的綜治工作始終沿著正確的軌道有序運轉。

二、完善制度，做到綜治工作有章可循。

我園不斷建立規范各種臺帳，健全了《園務制度》、《安全管理制度》、《教職工職責》、《后勤管理制度》、《獎懲制度》、《保教工作一日常規》等規章制度，不斷細化完善了《門衛管理制度》、《家長接送制》及財物、重點場所等的安全管理制度，尤其更加注意預防園內大型活動的安全，制定了各項《安全應急預案》，確保全園人身財產安全。同時，嚴格執行情況報告制，落實了“屬地管理”制度，做到及時向有關部門報送信息，反映可能存在的安全隱患，通過和有關單位齊抓共管，密切配合促進綜治工作取得實效。

三、深化教育，增強自護自救能力。

我園注重有計劃地在師幼中開展安全宣傳教育工作。在教職工中，通過請司法部門的有關人員來園輔導，利用黑板報、宣傳窗、幼兒園網站等陣地進行《教育法》、《環境保護法》、《教師法》、《未成年人保護法》以及各種法律法規的學習、宣傳，使教職員工掌握了我國有關教育法律法規的主要內容，初步懂得一些法律知識，提高了守法的自覺性和安全意識。在幼兒中，通過請交警、消防隊進園開展互動活動，舉辦有關安全知識的圖片展、畫展，利用國旗下的講話、小喇叭對幼兒進行安全知識教育等，使幼兒從小樹立安全意識，提升了自我保護能力。

四、創建和諧園，全力杜絕不安全現象。

第8篇：幼兒園安全管理制度范文

1．當下幼兒安全教育存在的隱患

1.1幼兒自身的安全意識缺失

對世界沖滿好奇的幼兒，其活潑、愛動的探索性格，因天性無知，無法對危險進行正確判斷，常常將自身陷入風險之境。如：幼兒玩耍時，攀爬過高導致下不來；在玩滑梯時，不顧前面的小朋友出現沖撞行為；有的幼兒在面對危險時不知躲閃；這些都是幼兒對自身行為所造成的后果沒有預見能力、也是安全意識缺的表現。

1.2家長對幼兒安全教育的缺失

我國當下的現狀是，一個孩子八個大人守著。吃飯怕燙著、走路怕硌著，八個大人十六只眼睛，火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動，不是對孩子采取主動積極安全防患教育，而是被動的選擇大人全攬的安全保鏢。相反的，家長忙于工作，對孩子放任自流，上述兩種，皆疏于對孩子進行日常安全隱患的防范教育，導致幼兒安全意識缺失。

1.3幼兒園安全教育的缺失及管理隱患

1.3.1幼兒園教師的問題

幼兒安全教育中，存在幼兒教師思想上認識到安全的重要性，而在實際的教學中，存在對安全教育的不足；而還有一些老師，根本上就忽視了安全教育。普遍存有對當前幼兒園突發事件應急預案不健全，有的幼兒園盡管有應急預案，可是其操作性卻不強。實際模擬的緊急疏散及演練活動，包含躲避危險、逃生及自救與互救等等的安全教育的不足，直接影響了幼兒自我保護能力方面的缺失。

1.3.2幼兒園設備設施的安全隱患

一些幼兒園，在消防安全設施上，存在器材不足、設施落后、消防通道與要求不符等現象。并且，供幼兒玩耍游戲的設備設施陳舊老化現象嚴重。如滑梯、轉盤、秋千、木馬等等游戲玩具年久失修，給幼兒的安全帶來極大隱患。

1.3.3幼兒園管理制度的缺失

一些幼兒園存在對幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內部的安全管理缺乏。例如，幼兒貪玩好動的天性，常常趁幼兒園門衛不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此為門衛安全意識不強帶來的安全隱患；某些幼兒園在飲食的管理上，存有食品進貨的渠道缺乏規范、硬件設施落后、食堂的工作人員無證上崗、衛生設備差等影響幼兒身體健康的安全隱患。上述因素皆為幼兒園安全管理缺失所致。

2．幼兒安全教育舉措

幼兒安全教育，是以幫助幼兒學習及掌握日常生活學習中最基本的自身安全保護知識，是讓幼兒學會愛惜自已及他人的首要條件。家庭與社會及幼兒園，皆應將幼兒的安全教育放在首位。教育的內容應包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛生安全、用火安全、用電安全、體育運動安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等等教育。以人為本，關愛生命，是實現安全教育的重點。幼兒園應定期展開培訓學習強化教師安全教育技能。

2.1教會幼兒在災害面前學會自保

為了尊重生命，我們首先要學會保護生命，我們不可以讓那些沒有救災能力的人去做無謂犧牲。這是一個倡導正確生命理念的問題。幼兒教育，應以人為本，讓幼兒由小建立一個科學的生命理念。在幼兒的教育活動里，教師應教會幼兒在危急關頭首先學會自保。當然，自保與自私自利并非等同，對于弱小的幼兒，自保方具有科學性與道德性，若無自保，無能力救災的幼兒便可能喪失生存的基本條件，在失去自身生命的同時，對災害亦無絲毫的改變。

2.2日常生活存在的安全隱患防范知識

生人走，獨自在家里，不要給陌生人開門；過馬路時懂得紅燈停、綠燈走，走路要走人行路，不要在馬路上與小朋友打鬧；不能隨便亂摸電源、插座及電器與電線等，不可玩火；不要由高處向下跳，不可爬窗戶及陽臺，在活動時不要把刀子等危險物品放在身上，不要把異物塞進耳朵、鼻子、口腔內；遇到火災、壞人及生病懂得應打什么號碼等等生活里可能遇到的每一種危險，教師可根據相應的危險，以游戲的方式讓幼兒掌握相關的安全知識，為幼兒營造友愛、和諧、溫馨的人文環境，使幼兒于自由的環境下成長。

2.3家庭、幼兒園及社會教育合作

家庭、幼兒園，無論哪一方的單方教育，對幼兒的安全教育都是缺失的。一定要幼兒園、家庭與社會整體的教育合作，方會給幼兒的安全教育帶來質的飛升。家庭為幼兒情感的成長搖籃，社會為幼兒的生活環境。所以，幼兒的親人、教師與朋友，對幼兒安全教育態度、直接作用于幼兒將來的成長。并且家庭、幼兒園及社會，應各自承擔起對孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會教育相結合，共建一個崇尚自然及人文的安全教育環境，才是幼兒園安全教育的成功關鍵。

2.4排除幼兒園設備施的安全隱患

幼兒園在學校環境及設置設施的管理上，應設置專人專責，對幼兒園的安全通道進行定期檢查，以確保其暢通，并對防火設備設施進行規范化管理，確保其功能的有效性。對幼兒日常活動玩耍時的滑梯、轉盤、秋千、木馬等等游戲玩具，進行定期故障排查及維護，確保其安全性。

第9篇：幼兒園安全管理制度范文

一、幼兒安全事件的起因

幼兒園安全管理工作要想取得實質性成效，就必須要找到問題的源頭，這樣才能從根本上消除幼兒園的安全隱患，避免人身傷害事件的發生。

（一）幼兒年齡小，自我保護意識與能力差

幼兒園所面對的是3―6歲的幼兒，正處于長身體的重要階段，身體器官比較嬌嫩，神經系統比較脆弱，同時運動水平低、協調性差，識別危險與保護能力差。而幼兒活潑好動，好奇心強，喜歡參加各類活動，但又不能預見各類行為所產生的后果，大腦不能對外界的變化作出即時的反應，因而在學生參與活動的過程中極易發生身體傷害。如幼兒在參與集體活動時，可能會發生一些身體碰撞而造成一些身體上的傷害，或是在玩玩具的過程中手中的玩具也可能會成為傷害別人的工具，這些都不是幼兒故意為之，而是由于自身年齡的限制，生活經驗不足，識別能力差，保護能力差而容易發生安全事故。

（二）幼兒園安全管理制度不健全、設施不完善

1.幼兒園管理制度不完善。正所謂沒有規矩不成方圓。管理制度是對幼兒園教育教學的一種監督，更是對幼兒安全的一種保護。但一些幼兒園由于管理制度不健全、監督不力而造成幼兒安全事故的發生。如幼兒園降低食品安全標準與食堂衛生標準而導致學生食物中毒、腹瀉等。

2.幼兒園設施不完善。如臺階過高、樓梯過窄，戶外玩具直接安放在硬的地面上，幼兒的玩具放置在較高的位置，室外活動場地內有障礙物等存在安全隱患，如果是成人會注意而杜絕安全事故發生，但對于幼兒來說卻是最大的安全隱患。

（三）幼兒園工作人員安全意識不強。

1.教師體罰或變相體罰。盡管上級部門明文規定嚴禁教師體罰或變相體罰幼兒。但是在現實生活中這種事情依舊時有發生。如有的幼兒上課說話、吃東西，教師罰幼兒站在教室外，而幼兒一般不會乖乖聽話，站在室外，沒有其他人員的監管與看護，他們往往會被周圍事物吸引，隨意走動而容易發生意外。

2.教師責任心不強。一些教師責任心不強而致幼兒于安全隱患之中。如在幼兒進行戶外活動時，一些教師聚在一起聊天，而讓幼兒隨意玩耍，而容易發生幼兒搶奪玩具或是因擁擠摔倒等。

二、幼兒安全事件的防范措施

（一）幼兒園要建立完善的管理制度

1.組建一支管理隊伍，完善管理體系。建立以園長為首的幼兒園安全管理隊伍，協調好各部門人員，明確分工、責任分明，要將具體的制度落實到具體的教學活動中，明確崗位責任制，做到事事有人管、時時有人管的完善管理體系，切實做到幼兒園安全管理工作無死角。

2.建立衛生保健制度，做好健康檢查工作。（1）生理健康，建立幼兒健康檔案，定期對幼兒進行健康檢查，對幼兒不同階段的身體發育做分析與評價，并及時通報家長，同時要關注幼兒的心理，這樣才能利于幼兒的健康成長。（2）衛生安全。要定期對幼兒的活動場所進行消毒，對患病幼兒進行隔離，定期開展疾病防治工作。同時還要關注食品安全，注意食堂衛生條件，工作人員必須具有健康證，嚴把采購關，杜絕不安全食品流入園內，以此來確保幼兒的食品安全。

（二）幼兒園工作人員要排除園內安全隱患

幼兒園要深入貫徹落實幼兒教育法的規定，建立完善的安全防護措施，全力排除園內的安全隱患。如嚴禁使用有毒有害材料所制作的教具、玩具以及一些日常生活用品;幼兒園要為不同階段的幼兒配備適合幼兒的桌椅板凳、玩具與學習用品等;電源插座等要安放在幼兒夠不著的地方;各類活動器械的配置要合乎標準，并要定期檢查。

要將全園的工作人員調動起來，共同排除隱患，同時還要做到對教學用品、玩具、活動器械等進行定期的檢查與維修，以確保幼兒安全，為幼兒營造一個安全的生活與學習環境，讓幼兒在教師的組織與指導下快樂而安全地活動。

（三）增強幼兒自我保護意識與自我保護能力

幼兒是中心，加強幼兒園的安全管理工作不僅需要教師的努力，更需要幼兒自身具備較強的自我保護意識與能力。為此在日常教學活動中教師要滲透一些自我保護的方法與技能，讓幼兒意識到自我保護的重要性。我園開展內容豐富、形式多樣的安全教育活動，如獨自一人在家，遇到陌生人敲門怎么辦？身邊物品著火時怎么辦？活動中身體受到傷害時如何處理？等等。讓幼兒將這些安全知識與日常生活結合起來，進行真實而生動的表演。這樣幼兒參與的積極性更高，更能引起幼兒的重視，并形成自覺行為。同時教師也可以用攝像機將幼兒表演全過程拍攝下來，制作成微課，這既是對幼兒的鼓勵與表揚，同時也可以成為最好的教學資源。這樣自然就可以讓幼兒掌握必要的安全保健常識，能夠學會保護自己。

（四）增強園內工作人員的責任心

教育說到底是人對人的教育，尤其是對于幼兒來說，教師在整個安全教育中起著非常重要的作用。為此幼兒園要重視教師素質的提高，增強園內工作人員的責任心。首先，加大宣傳力度，讓工作人員意識到安全教育的重要性。幼兒園可以通過專題講座、宣傳欄、新聞報道等來加大宣傳力度，讓教師意識到安全教育活動的目的與作用，增強教師的安全意識與責任感，這樣教師才能盡責盡職地做好本職工作，保證園內幼兒安全。

其次，嚴格執行制度，確保幼兒園教育教學工作順利展開。傳達室人員一定要堅守崗位，禁止閑雜人員進入園內;嚴格執行幼兒接送制度，入園時由家長交到教師手中，離園由教師親自交到家長手中。