小學二年級考試總結精選(九篇)
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第1篇：小學二年級考試總結范文
述職報告就是把自己履行職責是否稱職的情況寫成書面文字所構成的文體。具體一點是，機關負責人就任職一定時期內所做工作向任命機關或機關群眾進行匯報并接受審查和監督的陳述性文案。下面就讓小編帶你去看看小學二年級數學個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
小學二年級數學述職報告1一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人本學期的教學經驗及教訓。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中吸取營養，認真學習，仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。
從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。
當今社會，對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學二年級數學述職報告2時間過的真快，一學年又結束了。回顧一年來的學校生活尤其是本學期的教學生活情況，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學年中科學也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學數學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，特別是現在四年級下學期，打好基礎為即將步入第二學段作好鋪墊，本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，制作課件，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。
三、在課余時，努力自學，勇攀高峰。
如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的優秀的小學數學教師。
當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今后的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。
小學二年級數學述職報告3二年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學能力。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際情況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、以課堂教學為核心。
1、備課。
學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養能力;讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，形成能力，發展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
(2)及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態度。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式，讓學生從不同角度掌握知識。
二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高了實踐活動的能力。
三、巧妙滲透環保教育，關心環保。
在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。
四、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。
五、積極參加教研活動。
每月按時參加校本培訓活動，并堅持詳細做好筆記。積極參與網上教研活動，發帖、回帖做到高質量。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動與同年級同學科教師探討教材、教法。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思。通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階。
小學二年級數學述職報告4不知不覺中，一學期的教學已即將結束，實在感嘆時間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停歇!回想這學期的工作，有付出，有收獲。雖然忙碌、雖然艱辛，但是也充滿歡樂、充滿喜悅。
一、本學期，我擔任的是二年級的數學，由于本學期的教材，內容多，難度大，孩子們學起來非常吃力。針對這種情況，我認真做好教學計劃，提前備好課，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。備課分三個方面：
①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。
②備學生：經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。
③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。同時也學習杜郎口的經驗，讓孩子當小老師，培養孩子的說的能力，和自信心。我每節課都要認真做好準備，認真講課，明確教學目的，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性、思想性、趣味性，精講精練。運用多種教學方法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待數學的重要性，培養學生良好的數學素養。注意課堂管理，上課期間嚴格要求學生，同時又注意因材施教，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂40分鐘要質量。一個學期以來，我都處于緊張的狀態，每天忙忙碌碌，從早上到校開始一直忙到下班，課前準備、上課、改作業、備課、輔導，每項工作安排的都很緊湊，幾乎沒有休息的時間，但是我很充實，看到孩子們一個個可愛的樣子、快樂的笑容……一切都是值得的!
二、在教學中，由于學生的基礎層次不一樣，所以掌握的情況也有所不同，為了提高整體成績，我采取了培優、促中、補差的工作，重點是補差。我所擔任的兩個班上，有個別孩子基礎很差，他們在學習上，一沒有良好的學習習慣;二對學習沒有興趣;三在課堂不認真聽講;這些因素就導致他們的成績差距很大，對于這部分孩子，我先抓課堂，上課時，隨時關注這些孩子，對于簡單的問題就找他們回答，回答對的及時肯定和表揚，回答錯的給予指導和鼓勵，逐步提高他們的學習興趣和信心。在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫他們輔導，耐心的講解，細心教導，為了使他們能夠提高的更快，我經常和家長溝通，了解孩子在家的學習情況，并向家長反映孩子在學校的學習情況，經過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進步。
三、本人今后的努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在數學的認識上有更大進步。
3、加強道德方面的教育，使學生不僅要個人學好數學，還要學會關心和幫助同學，一起步。
4、利用各種教學方法，提高學生注意力。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，多方面提高自己的素質，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學二年級數學述職報告5本學期我擔任二年級數學教學工作。為適應新時期教學工作的要求,我認真學習了有關教學方面的書刊,從各方面嚴格要求自己,積極向老師們請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展,在教學上，我本著立足現在,放眼未來的理念。一學期來我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，現就本學期的教學工作，作出如下總結：
一、思想認識。
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。去年下半年我向學區黨支部遞交了入黨申請書，所以這一學期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預備黨員。使自己的思想上了一個新的臺階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這句話看
似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落后的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極征求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數與代數的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。
第三、作業布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業，力求使每一次練習起到的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
三做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，(讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。本學期由于一些客觀原因，沒有把很多的時間花在學生身上，下個學期相信在此方面會有所好轉的。
四、自我反思，努力實現專業成長。
(一)繼續堅持并優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課后只做適當的鞏固，控制好課后作業分量;
(二)加大家校之間的聯系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養和學習能力的提高
五、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。
第2篇：小學二年級考試總結范文
本學期，各項活動比較多，而我又擔任二年級兩個班的英語教學和二（一）班副班主任的工作，工作量可想而知。可是我依然堅持嚴格要求自己，在平時教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。同時積極參加學校和區里組織的所有活動，主動協助班主任一起完成好班級所參加的活動。現在我將對本學期的教學和工作總結如下：
一、認真備課，不打無準備之仗。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，不但要備教法還要備學。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，直到滿意為止。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit5Clock的時候，這課的主題是“詢問和回答時間”，要求學生會認和畫出時間。考慮到二年級孩子的認知水平，有的孩子還不太會認鐘，更加不熟悉時針分針在幾點鐘分別指向哪。這樣看來教學難度就比較大了。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了授課內容，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到半點“half”的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。這樣學生就形象地明白了這個單詞。而講到如何表達時間時，我用漂亮的卡紙做了一個指針會活動的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，不管是我用它教時間的巨型，還是我說時間請同學上來撥動指針。有了實物做聯系，他們都特別用功，而且頗有積極性。教學效果十分理想。本文來自愛文案
相反，如果我沒有特別認真備課的時候，課堂氣氛與教學效果都不如認真備課時，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都會保持充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這些不好的情緒帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須堅決努力克服，向有經驗的老師討教解決問題的方法，采取有利方法解決當中困難。
二、培養興趣、激發學習熱情
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，再加之二年級學生年齡還很小，對于英語這門外語，他們所了解和接觸的是少之又少。所以若要學好這門課程，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則一旦學生對這門學科產生畏難情緒，不愿意學，也就更不可能學好了。所以說興趣是最好的老師，是激發我們學習最好的源泉。只要一有空我就絞盡腦汁，想盡辦法，將自己的課堂上得活潑生動，妙趣橫生，激發學生學習的興趣和欲望，喚起學生情感的共鳴。為了保持他們對英語的興趣，在兩年的日常生活中和英語教學中我從未間斷地努力著，從剛進學校就給他們每個人取了英文名字，無論課上課下都以英文名字稱呼。在課堂教學中我也盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，平時我也要求他們與人見面都用英語進行打招呼，用一些日常的交際用語來激發學習的興趣。久而久之，學生體會到了學習英語的樂趣，從而愿望去學，樂意去學。這學期以來大多數的他們已經和英語交上了朋友。個個都極力表現自己，開口說英語。走到那都可以聽到他們口中唱著英語歌，說著英語句子，連睡覺之前都在背英語。活生生的語言，就在不經意中得到了操練。我知道興趣的培養不是一朝一夕的事，所以在教學過程中，我常多揚少抑，鼓勵表揚學生，激活學生學習動機，增強學習積極性。
三、采取積極的方式進行有效教學
英語的學習包括聽、說、讀、寫、譯幾個方面，對于低年段的小學生而言，主要是注重聽說的能力，初步的讀寫譯跟上。教學過程中我經常鼓勵學生勇敢開口大聲朗讀，在課堂教學中交流和口令用語也是用的英語，目的就是讓學生在“耳熟”的過程中，逐漸形成初步的英語語感。在課堂教學中我總是盡量給學生足夠的空間和時間，放手讓他們自己去練習，去創新。古人云：授人以魚，不如授之以漁。教給學生學習的方法，讓學生通過獨立自主、小組合作的方式，摸索出一套適合自己的學習方法，并且能夠舉一反三，創造性地學習。
四、學生參加的活動和取得的成績
本學期學校、區里開展了許多形式多樣化的活動。與我所教授的二年級緊密相連的有兩項大活動。其中一個也是我印象最深的一個是區里舉辦的特色隊列的比賽。從接到通知由二、三年級的學生參加比賽到表演結束，與之有關的所有二、三年級老師在彭老師、鄭老師以及主要負責人耿老師馬上就開始商量活動的大小事宜。作為副班主任的我更加是責無旁貸，交給我的任務就是排出隊型，編排出動作以后，教動作，揪動作，在有限的練習時間里盡可能的完成好練習任務。這個比賽因為種種原因一直推遲到六·一之后才進行，在那之前的時間里，幾乎每天早上七點和下午三、四節課的時候孩子都會自發的來到操場上排好隊，時刻準備著隊列練習。而我們老師無論太陽有多大，溫度有多高，只要看到他們整齊劃一的動作，響亮的口號，和一臉認真的表情，這些所謂的辛苦又算的了什么呢？孩子們可以堅持，我們就更沒有理由叫苦叫累。孩子們每天辛苦的練習和不懈的努力。終于取得了不錯的成績。六·一時的表演贏得了家長的一致好評，后來的區里比賽也取得了二等獎的好成績。近段時間還參加了走進社區的活動，也迎來了陣陣好評。在這個大型活動，我個人僅僅只是出了微薄之力，但是我的收獲卻是頗豐，因為有這樣的活動我才能更多的走到了孩子們中間，和他們一同進步和成長，一并收獲喜悅和感動。本文來自愛文案
另外一個活動就是由中央電視臺舉辦的CCTV希望之星英語大賽，武漢是分湖北省的分賽區。當時參賽任務布置給我這個小學二年級英語老師時，我的心里一點底都沒有，二年級的孩子從來沒有參加過學校外的考試，第一次參加就是非常正式的國家級比賽。一想到這些我的心情就很低落，萬一考不好怎么辦，如果全軍覆沒了怎么辦，本來心存的一點信心也被這個比賽的來路瞎跑了。最后還是我的教研組長鄧老師的一句話幫助了我，她說：“要相信自己平時的教學，更要相信孩子們的實力。”就是這樣一句簡單的話，卻給我莫大的信心。我們在鄧老師的帶領下，利用業余或休息時間不計回報，自覺進行著競賽輔導，二年級十幾個孩子參賽，我幾乎給每個孩子都準備了自我介紹，教他們讀、指導他們有感情的背誦，扣他們每一個語音、語調甚至是動作。我想就是在我和孩子的共同努力下，憑著我們對自己慢慢的自信心，經過半個月的不懈努力，功夫不負苦心人，我所教的二年級取得了相對于來說不錯的成績，外面的活動和比賽反映了學生的能力，而學生成績也從另一個側面反映了教學效果。在這學期的幾次單元測驗、期中、期末考試中，我所教的二年級的兩個班都考出了理想的成績。最讓我感到欣慰的是，以前二班的平均分總是和一班有一定距離。但這次期末考試二班和一班平均分都在95分左右，及格率100%。有個別學困生都有很大進步。讓我對以后的教學充滿了信心。
五、自身的學習
第3篇：小學二年級考試總結范文
嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，順利完成教育教學任務。下面是小編為大家帶來的二年級語文教學工作總結個人范文，希望你喜歡。
二年級語文教學工作總結個人范文1本學期我擔任二年級的語文教學工作。經過半年的努力，學生取得一些提高，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤;有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學情景總結如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設簡便民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，構成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的本事。此外，注重鼓勵后進生，供給更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產生濃厚的學習興趣。
二、經過多途徑培養學生各種本事與習慣，促進學生的全面發展。
(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。
二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要教師督促、提醒。針對這一情景，我在班內選出一名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已構成了一種規律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)經過多種方法，培養學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作本事。
二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累很多的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每一天輪流。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作本事的提高有必須的促進作用。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字本事。
二年級的寫字教學往往被教師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。所以，在家長會時家長們對自我孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、進取參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我進取參加各教研活動。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自我的工作，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學理念。并運用到自我的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養。
二年級語文教學工作總結個人范文2本學期我以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文本事實施方案為指導，認真、踏實地完成了本學期的語文教學工作。具體工作總結如下：
一、認真備課，根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業及時反饋、講解。
二、高效利用課堂時間完成課本資料的教學，努力做到當日事，當日畢。
三、虛心向右經驗的教師請教，取長補短。
四、重視并抓好課外閱讀
1、做好準備：為進一步提高自身的認識，上網查找資料深入感知“讀書”的重要性;
學習他人指導學生讀書的方法。
2、加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的進取支持。
事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續家長做得尤為突出。
3、讓學生明白讀書的重要性。
4、多種方法激發和培養學生的閱讀興趣。
(1)講故事--感受書的神奇。(2)設懸念——調動讀書的欲望。(3)演故事--感悟故事情節
5、保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用。
6、將“讀書”納入作業中，逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。
7、加強總結、評比，到達激勵或鞭策學生的目的。
五、利用語文課堂抓好學生的朗讀
1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。
不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力到達用聲音正確表達課文資料，給學生很好的導向。
3、抓住典型課文，逐句指導學生。
4、舉行朗讀比賽，激發學生朗讀興趣。
5、做好差生輔導。
六、扎實地抓好背誦
背誦能幫忙小學生積累語文基礎、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文本事、提高語文教學質量的有效途徑。
為了保質保量地完成背誦任務，檢查這一關更不敢放松。動員家長在家里檢查，到校學生查，教師查。不僅僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個一個糾正的。
七、重視寫字教學，打好寫字基本功。
利用課堂教學時間，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就必須會有收獲，這一點在低年級學生的身上表現得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。
八、及時做練習冊
學完一課就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在教師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。
九、認真批改作業
每次布置作業都十分用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大提高。我內心感到十分充實、安慰。我會繼續努力!
二年級語文教學工作總結個人范文3本學期，我繼續擔任二(1)班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學期里，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。此刻，我對這個學期的工作做以下總結。
一、鉆研教材，掌握新的教學理念
提高教學質量，關鍵是上好課。由于經驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字(字、詞、句)和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。
這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的教師開始了團體備課。能夠和有經驗的教師一齊備課，是十分難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。之后我發現，經過團體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經驗的教師取經，從團體智慧中吸取營養，提高自我的本事。
二、研究教學方法，努力呈現不一樣的課堂
由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，教師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，進取探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自我精心制作課件，或在網上搜索優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文資料直觀、形象地展現出來，增強趣味性，更好地發揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自我說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
三、識字寫字教學，作為教學的重點
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自我動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段構成的。《小學語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。經過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的進取性。
四、總結
不足：
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
。
2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高;
個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現象。
3、課堂教學仍需創新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大提高。
二年級語文教學工作總結個人范文4每到學期接近尾聲，盤點語文教學工作得失的時候，都會覺得時間飛逝，時光毫不留情地越出手指的縫隙。作為新教材部編版二年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很歡樂。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自我的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：
一、進取聽課，認真備課，善于反思。
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并進取地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自我教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自我的教學觀點得以更高的提升。
關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自我能努力去做好的，就必須要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的歡樂與成就。二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花很多的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自我、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地提高，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自我講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自我的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動學習進取性。
興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學習的動力和進取性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文教師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的進取性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的主角中。
三、注重平時的積累
本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累資料上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句、名人名言等，資料多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累資料及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達本事有必須的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關系。
四、耐心輔導，用心測評
對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷提高。我經常與他們交心談心，鼓勵他們，常看到他們的閃光點，哪怕只是點滴提高，我都給予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯系，經過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的提高。
用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情景進行檢測，最終講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。
五、存在不足與今后打算
1.學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
2.教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。
培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。
3.繼續更新觀念，努力實踐主體教學;
進取運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自我，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展貢獻自我的力量。
二年級語文教學工作總結個人范文5畢業十六年了，十六個春秋過去了，我最終沒有繞過語文，從小喜歡舞文弄墨的也許我生來就應當是語文教師吧，可是讀高中我因為體育特長不得不學理科。實事求是的說我是第一次教語文課，雖說是小學二年級語文，我還是一個新手，所以我是摸著石頭過河，抱著以學促教，以教優學的態度來施展教學工作，為了更好地鞭策自我，現將我本學期在語文教學上的探索和得失總結如下：
一、進取聽課，認真備課，善于反思。
因為我是第一次改教語文，異常是低年級語文，我清楚自我的薄弱環節，對于漢語拼音和筆畫筆順我是一知半解，稀里糊涂了這么多年，為了打好這一攻堅戰不誤人子弟，最有利于提升我語文專業素養和本事的最佳途徑就是多聽課。聽課不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期開始，我十分進取地四處去聽課，可是聽的最多的還是我的學生艷男的課，她是我高中的學生，此刻我倆是同年級的同事，并且班級還愛著，我總是很謙遜的帶著小板凳去她班聽課，她的教學基本功很扎實，異常是對于識字寫字讀書等基本知識，在課堂上砸的十分扎實，她每節課就學五個生字，有條不紊，對學生的要求也很到位，課下認真批閱孩子們寫的生字，可是認真指導孩子們書寫。他們班學生的生字本都是工工整整的，字也是寫得清清楚楚有棱有角的，這一點很讓我慚愧，真的能夠說是自愧不如。可能是我想多重視閱讀引導孩子們喜歡閱讀，擴大閱讀的緣故，我總是很忽視這方面，沒有在聽寫字詞上多下功夫，以至于我們班一部分孩子生字詞掌握的不好。
本學期聽課共十幾節課可是大部分都集中在開學后一個月，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并進取地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，有利于自我對教材的理解和把握和提升。本來我是抱著虛心學習的心境和態度去聽其她教師課的，沒想到有一次卻把組長紅惹急了，她說我再去聽課她就不進教室了，看她的樣貌不像是開玩笑，嚇得我只好灰溜溜的逃走，心里很無奈，很復雜，我明白自我為了上進臉皮有點厚，可能我每次都去聽課也是對人家的打擾吧，所以之后我沒有好意思去強求。
關于認真備課，本冊書中的每一課我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，異常是字詞的筆順不畫，我每一個生字都得反復觀看，反復練習，課前寫在小黑板上，自我拿不準的就問同事，以后我還能夠多采用一些好的識字方法，如要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我多花時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自我、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，部分學生的鉛筆字寫得是工整清晰，可是大部分還有待于嚴格要求，漫漫識字路，讀書寫字是一生的要練好的基本功。
上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，有時候雜事一多，我沒有及時在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，沒有更好發現自我講課的不足冥思該如何去改善，也沒有及時去反思自我的課堂教學，今后，每個單元后的綜合學習，我也要緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動學習進取性。
都說興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學習的動力和進取性。我的課堂有時候很熱鬧，有時候也很壓抑，主要是有些孩子心態浮躁，上課總是說話，搞小動作，甚至是給我告狀，異常是像我告狀讓我深惡痛絕。為此我不止一次批評他們，恫嚇他們，可是這并不是高明的做法，孩子們依然我行我素，為此我想到了我是不是應當多動多腦筋，換換思路，想一些好的辦法。比如為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文教師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。今后，我將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我能夠充分調動孩子們的進取性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，讓孩子們進行了表演，而孩子們有了親身體會，才能真正地投入到了課文的主角中。
三、將吟誦教學引入課堂成為我班的一大特色
擔任二年級9班的語文課是我本學期最主要的教學任務，9班67個孩子就是我的語文教學試驗田，為了更好地完成我的教學任務，我將我喜歡的經典吟誦引入課堂，除了學好課本上的四首詩以及每周一課的《千字文》采用的吟誦方式外，我補充了十幾首詩歌，《詩經衛風木瓜》《詩經桃夭》《游子吟》《神奇的書》《秋夕》《勸學》《天凈沙秋思》等好詩孩子們十分喜歡調動了一批孩子讀書背詩的興趣和熱情。另外我還鼓勵孩子們辦手抄板，講故事背詩，寫日記等活動。我們班商嘉研和高鑫然在年級講故事比賽活動中雙手榮獲二等獎，今后我將這活動堅持下去。努力提高學生的聽說讀寫的本事。
四、耐心輔導賞識教育
耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷提高。如我班蔡浩天、君悅、旭偉、瑞聰、澤路、恩慧等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，回答對了問題，寫的作業清楚正確我會在班上大聲表揚他們還會帶動全班同學給他們鼓掌，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。當然他們表現不好有時候我也會忍不住大聲斥責他們，今后我自我先靜下心來，能夠研究采取家訪和電話聯系，經過家庭和學校共同輔導最重要的是聯合家長一樣實行賞識教育，使這些學生有較大的提高。
期末考試迫在眉睫，天有不測風云，人有旦夕禍福，我萬萬沒有想到在十二月中旬布置班級文化在墻上貼照片時，我不細心踩翻凳子竟然讓我左腿脛骨受傷，開始沒有太在意之后感覺越來越疼痛，元旦過后所有的年級的教師都在領著孩子們緊鑼密鼓的復習，考試，講評，我卻不得不臥床休息，我們班的語文課有其他任課教師輪流上，班級也是群龍無首，混亂至極可想而知，我心里也暗暗擔心，今日電話里我也聽出了個別家長的擔憂，我能理解家長的心境，明天我就要返校上課了，我要充分利用剩下的考前一周的時間，指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情景進行檢測，最終講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。可能我們這次期末考試成績會不夢想，可是我不會太在意，因為我明白：分數不是一個孩子生活的全部，也不是我作為一個教師的全部，同時我們努力的產物。
半年來，雖然在語文教學上有種種的不如意，教學中，我常常慨嘆自我的知識淺薄，我深知自我要學習的東西太多太多。我不止一次的懷念我教數學的簡便與爽快。我漸進體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，可是我堅定的認為：今生就挖著一口井------從事語文教學工作是我今后不變的選擇了，為了更好地提升自我的語文素養和專業授課本事，我今后要把更多的時間和精力聚焦我的課堂，聚焦我的學生，為此我不惜血本購買了大概十本小學語文的專業好書，我期望這些完美的教育理念會溫暖著我，指引著我鞭撻著我不斷地去摸索、去嘗試，今后的語文教學中我會更加努力鉆研自我的課，讓自我的語文教學邁上更新的臺階!我相信若干年后，在小學語文教壇上，一顆奪目閃亮的新星高高升起。
第4篇：小學二年級考試總結范文
初執教鞭，初為人師，我熱愛這一份工作，在教學上，能認真備課，批改學生的作業，對學生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學生方面，盡心盡力，各項活動，能為學生帶一個好頭。通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中我著重抓好以下幾點：
一、適度使用學具。
根據小學生心理特點及認識規律，實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時，因為這是新的運算知識，學生以前只學過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學，把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。但值得注意的是擺學具時也應有一定的技巧，如在擺蘋果的過程中，應按照從一般到特殊的規律，先擺出兩堆不同數目的小棒，再擺兩份兩份數目相同的，最后擺很多份數都相同的，讓學生覺得加法的累贅，再介紹乘法。這樣學生就可以很容易知道乘法的意義，很樂意去學習乘法。
二、從現實生活出發，利用社會生活知識教學。
《新課標》中強調小學數學特別是低年級的數學應給生活化，如果我們能從他們的生活實際出發，把現實生活的問題聯系到學習的知識來，這樣可以提高學生學習的效率，也可以提高他們學習的興趣。如《做家務》一課，我利用班級座位的資源進行2的乘法口訣的教學，在《文具店》《小熊購物》等情境中，我把他們都設為是我們班學生開的店,從實際生活出發，先用學生的生活經歷來解答，再用數學知識來解答，這樣就可以使學生理解題意。也可以給學生帶來學習的樂趣。
三、充分利用游戲。
二年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，我通過讓學生用自己喜歡的方法計算班上不同季節生日的同學人數，加深對統計的理解與運用。在《租船》一課中，我讓學生自己按要求找伙伴搭船，結果思考剩下兩個小朋友該怎么辦，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。
四、利用學校資源提高數學實際運用能力。
學生的數學知識來源于社會生活，教學時應該讓學生把所學知識運用到現實生活，得到學習的成功體驗。如在教學簡單的統計知識后，我讓學生運用所學的統計知識，通過觀察、計量、比較，從而收集到有意的信息和知識。如統計各班男生和女生的數量，統計一年級入學年齡，雖然難度有點大，但學生都很認真去完成，從小讓學生學會認真對待任務是可行的。
由于本人剛開始從事教學工作，雖然我們班的期末成績不是很不好（可能是運氣比較好些），不過還是覺得愧疚。因為從試卷反映來看，學生的知識要點掌握得并不是很牢固。針對這樣的情況，我反思自己任教一學期來的感受：
一、把握不好教學的重點和難點，而之所以會出現這樣的問題，是因為在備課時候，只注意說把整節課的環節、內容都備好，上課不出現休克，學生問的問題不會難倒我。而沒有再進一步考慮，這一個例題，學生如果更多的回答不到點上，或者回答不出來，我該如何去引導他，這是備課時的最大失誤。
二、上課的氣氛不是每次都很活躍，學生的參與度不是每次都很積極，這主要問題是讓學生合作、深入思考的問題不突出，局部的參與使其他同學容易做小動作，沒有認真傾聽。
三、教學環節不夠緊湊，課堂前20分鐘內無法把課講完，造成整節滿，學生此刻的精神就容易分散，造成教學效率不高。
四、缺乏方法，不論是在教學上還是在輔導后進生上，已經覺得做了充分準備了，可是講給學生聽的時候，她是怎樣聽還是怎樣不懂。這時候，自己會覺得很不可思議，可能是有點急于求成吧。也是教育學、心理學研究得不徹底的緣故吧。
五、感覺自己的聲音除了講故事能生動外，上課就沒那么此起彼伏，抑揚頓挫了。
還有很多很多的不足，我都正在致力努力地學習中，特別是對于提高課堂效率，我會爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。 因此我給自己寒假及下學期的艱巨和重大任務是：以課堂教學為核心——
1、備課。
學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法，這點，我在本學期的教學當中做得最不好，因為對教學時間掌握不好，以至到后面，總結的時間都沒了，另外，要加強小組合作學習的意識，這能更大的發揮學生各方面的能力。 共2頁,當前第1頁1
（2）及時復習。溫故知新，牢固掌握。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。對這點，我讀初中的時候也因為沒有把知識融會貫通吃歸虧。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，及時進行補缺補漏，還可以采取面批的方法，指出個性問題，集體訂正共性問題，而且批改作業時， 只點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求、和多利用點時間給他們提供幫助，注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
第5篇：小學二年級考試總結范文
論文摘要：美國小學語文教師納西的教育智慧體現在諸多方面，如相信學生潛能、鼓勵經典閱讀、創設自由空間、優化教室布局、善用圖書館藏、支持個性閱讀、成立特殊小組、滲透文學教育、轉變故事形式、堅持日常寫作、重視多元評價、踐行理性反思等。從中可獲得幾點啟示，如科學藝術皆注重、閱讀寫作共提升、教學評價互促進、理論實踐相結合等。
一、走近納西老師
納西大學畢業后從教已近三年，目前正在教小學二年級。納西所在的學校坐落于一個小鎮上，她的班級共有23個學生——10個女孩，13個男孩。納西非常喜歡這份工作，并善于將所學的知識付諸實踐。
二、教育智慧從何而來
1.相信學生潛能。教師理應將學生看作是能夠學習且渴望了解生活和所處環境的個體。納西認為，父母和她一樣對孩子有較高的期望，相信他們的潛能，并十分樂意協助教師完成學習任務。當然，教師對學生的期望應當基于其實際的能力水平，要避免思維定勢（如女孩比男孩更擅長閱讀），否則就容易導致學生產生厭學情緒。
2.鼓勵經典閱讀。如果孩子成為閱讀者，他們應該有閱讀世界經典讀物的機會。納西對學生積極的閱讀態度感到滿意。她說：“他們很喜歡閱讀。實際上，我們的書還不能滿足他們的需求。”有專家認為，教室的圖書館至少應保證人均十本書。此外，這些書的涉及面要盡量廣，以適應學生各種不同的閱讀喜好和閱讀水平。與此同時，學校的圖書管理員也可幫助教師選擇合適的書籍。
3.創設自由空間。自由的空間有利于學生交流。納西所在的教室建于1881年，是曾經的女子學院，它既不現代，也不陳舊。教室的墻上、空中懸掛的裝飾物都是學生的藝術作品，這種非正式的空間更加靈活多變，學生可以根據學習的需要，隨時隨地變換位置，移動物品和桌椅等，這樣一來，學習的形式更加多樣，學生或獨立學習，或兩兩互助，或小組合作。
4.優化教室布局。一些教師自行設計教室，如建立學習站，開發圖書角等，但可能造成混亂局面。實際上，有效的教室布局也應當根據教學計劃予以實行。納西老師的做法值得借鑒，她逐步引入各種學習中心，旨在讓學生明白他們應該做什么，如聽力中心包括錄音機、磁帶、空白的錄音帶燈等。所有這些都是為了幫助學生有序地進行合作和獨立學習，其他中心都以類似的方式引入。
5.善用圖書館藏。一項好的閱讀計劃應該指向圖書館。學生不僅可以學到圖書查閱的相關技能，還可以學會使用書籍報刊等參考資料尋找問題的答案，圖書館應該包括豐富的閱讀和視聽資料。納西會幫助學生拓展他們的閱讀視野，范圍涉及基礎學科到金融貿易等各個領域。學生既可以在班級圖書角看（納西會有規律地更新圖書角的內容），也可以從學校圖書館借書。
6.支持個性閱讀。兒童的發展是有階段性的，且個體間的發展速度存在差異，從而影響其閱讀興趣。納西認為，通過橫向而非縱向的個性閱讀方法，可以滿足學生不同的閱讀興趣和需要。橫向閱讀為不同兒童提供了合適水平的訓練。一些根據中等或以下水平選擇閱讀材料，還有一些憑借教師對學生文學素養的了解來滿足其閱讀興趣，發展其閱讀能力。
7.成立特殊小組。需要訓練特殊技能的學生應該組織在一起，尋找合適的學習材料，并根據他們的喜好向同學匯報。一旦學生參與到不同的合作小組中，他們在學業上不良的自我認識就會降到最低程度。納西舉了一個關于特殊興趣小組的例子。一些學生觀看了航天飛機發射的節目后，對太空探索產生了興趣，他們滿腦子都是問題，怎樣才能解答疑惑？結果是，感興趣的學生結成小組，走進圖書館，有的瀏覽報紙，有的訪談成人。當他們再回到教室的時候，不僅增加了很多關于聽說讀寫的信息，還參與了有效的語言藝術訓練。
8.滲透文學教育。美國大多數小學雖然沒有文學項目，但教師們會記錄下他們為學生讀的書，并與新老師分享這樣的閱讀清單，以避免學生聽到重復的內容。研究表明，學生應該接觸到不同類型的閱讀材料，以增強他們的文學欣賞能力。納西每天至少為孩子做兩次有聲閱讀，每周伊始，她會制定一個本周閱讀計劃，有時聚焦一個特定話題，有時關注某個作家或詩人。
9.轉變故事形式。故事一旦被兒童的創意表演轉變成不同的角色和情景，它往往就會更加真實。創意表演促使學生回到課本，進而對故事中的角色更加敏感。既然沒有現成的腳本，學生就要憑借自己的理解，結合以往的經歷，加以表達。納西的學生們非常喜歡《五個中國兄弟》的故事，他們不僅會認真聽納西講這個故事，還會講給其他人聽。
10.堅持日常寫作。在小學階段，寫作當成為持續的、日常的活動。很多學生從未經歷過與真實讀者的交流，而沒有讀者的寫作會成為一種勉強的訓練，且收效甚微。因此，教師應騰出時間讓真實的讀者與他們交流，讓家長和一些重要人物閱讀學生的文章，這樣有利于促使寫作成為一個溝通的過程。納西班上的學生有許多機會展示寫作成果，一些學生會編輯自己的書，她特別為其中一本關于火箭的書感到自豪，這本書還被作者設計成火箭的樣子。
11.重視多元評價。評價是教學計劃中的重要一環，教師需要了解學生的優點和不足，以幫助他們制定切實可行的學習計劃，不同的評價滿足不同的目標。標準化測試反映一個班或一所學校的學習情況；診斷性測試幫助教師發現學生的問題，及時調整教學步調；談話等非正式評價手段有助于教師掌握學生口頭表達和創意寫作等方面的才能；學生平時的創作也是評價其寫作水平的有效途徑。納西通常會綜合學生在標準化測試中的表現及日常觀察所得信息進行評價，她始終相信給予學生積極的反饋更有效。至少兩周一次，她會讓學生將所有試卷帶回家。與此同時，她還會寫下學生做過的有趣的事情，與家長分享。
12.踐行理性反思。教師對學生的影響毋庸置疑，教師都希望學生學習，但其效果千差萬別。因此，教師應該樂于檢查自己的行為，并讓他人觀察其課堂教學，以便意識到自身的優勢和劣勢，從而相應地改變自己的教學行為。納西熱衷于通過反思來提升自己的教學水平，有一次，她錄下了自己和學生的討論，在回放的過程中，她發現自己的嗓音溫柔而悅耳，但自己說得太多。從那時起，她在討論中總是盡量讓自己少說。
三、啟示與總結
從納西老師對學生的信任、對工作的熱愛和對專業發展的追求可知，工作對她而言不僅僅是一種職業，更是讓她實現生命價值、享受成功快樂的事業。正因為如此，她的教育智慧才會閃耀著獨特的光芒。
1.科學藝術皆注重。關于教育智慧，葉瀾老師這樣總結道：“教師的教育智慧使他的工作進入到科學和藝術結合的境界，充分展現出個性的獨特風格。教育對于他而言，不僅是一種工作，也是一種享受。” 從納西老師的身上，我們可以看到科學和藝術的有機結合，她不僅充分相信學生的潛能，也諳熟學生的認知特點、能力水平、心理需求及個體差異，并通過優化教室布局、創設自由空間、故事創意表演、以及多元評價等方式給予學習支持。
2.閱讀寫作共提升。雖然納西老師面對的只是小學二年級的學生，她卻將閱讀和寫作放在很重要的位置，特別重視培養學生的閱讀能力。
在閱讀方面，納西老師尤其青睞經典讀物，并通過各種途徑，拓展學生的知識面。為了幫助學生將閱讀落到實處，她采取成立特殊小組、支持個性閱讀等方式，讓學生根據自己的喜好和需要開展閱讀。蘇霍姆林斯基的長期實踐表明：同樣的時間和努力程度，大孩子的閱讀水平、閱讀熱情及感悟能力遠不及小孩子，由此可見，低年級是培養學生閱讀興趣和能力的關鍵期。
在寫作方面，納西老師不僅善于借助家長的力量，讓他們成為學生的讀者，促進持續性的溝通，還有意識地激發學生發表的欲望，并鼓勵學生將自己的文章編輯成書。在這個過程中，她始終抱著一種欣賞的眼光看待學生的作品。相關研究證明：提早起步，滿足學生的“發表欲”，對于優化寫作心理、樹立寫作信心、提高寫作能力大有裨益。
3.教學評價互促進。教學和評價正如一枚硬幣的兩面，缺一不可，同等重要。納西老師也致力于兩者的有效結合，她不僅靈活地運用教學藝術，還善于進行多元評價。
在教學上，納西老師的方法多種多樣，如定期為孩子們做有聲閱讀，用創意表演的方式解讀故事，有意識地滲透文學教育等，歸根到底是為了發展學生的語言能力。低年級的孩子擅長形象思維，想象力豐富，因此，用表演的方式讓他們理解故事無疑是一種好辦法，這樣，學生不僅對其中的人物、情節及環境有了全新的認識，還可以融入自己的獨特理解，進而用語言或動作加以表現，實現從理解走向表達。
從評價來看，納西老師的目的很明確，即了解學生的優點和不足，以幫助他們制定切實的學習計劃。在操作層面上，她不僅根據不同的目標實施評價，還引入了談話等非正式評價手段，將日常觀察所得的信息納入評價范圍。為了更全面地促進學生的發展，促進與家長的溝通，她還在反饋考試成績的同時，與家長分享學生做過的有趣的事情。
4.理論實踐相結合。具有良好的教育理論素養是教師專業發展達到成熟的一項重要指標，而教師的個性則在教育教學研究和實踐中得到張揚。因此，教師對教育智慧的追求，就是在個體的教育理念和實踐的撞擊中實現著動態的發展。納西老師盡管是一線教師，卻不斷將自己所學付諸實踐，通過反思等方式，改進自己的教學，她努力提升專業水平，在充滿詩意的教育土壤中盡情撒播希望的種子，辛勤地耕耘著，且樂此不疲。
參考文獻：
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[3]朱曉斌.寫作心理學[M].杭州:浙江大學出版社,2007:279.
第6篇：小學二年級考試總結范文
關鍵詞：小學；數學課堂；創設情境；提出問題
《小學數學新課程論》中強調，在小學數學教學當中，應堅持貫徹“以教師為主導，學生為主體”的教學理念，優化教學模式，引入新型教學方法，增加趣味元素，不斷激發學生自主、創新、合作、探究的學習習慣，真正使學生成為課堂的主人。小學作為學習過程中的啟蒙階段尤為重視，而數學又是學習和研究現代科學技術的基本工具，因此，在小學數學教學中教師更應發揮主導作用，充分調動學生的學習積極性，注重其自主學習能力的培養。從有效提高課堂效率的角度來看，創設情境與提出問題屬于優勢策略，這無疑要求教師不可深陷在陳舊的教學理念中，應當摒棄落后的教學方法，想方設法在學生的學習積極性上下功夫，培養學生的思考探究意識。下面，本文將對如何創設情境和提出問題分別進行探析，希望能為小學數學教學提供借鑒。
一、巧妙創設情境，激發學生興趣
如果在課堂上教師能巧妙地創設情境，將具體的情境與教學內容融會貫通，不但引導學生在自己熟悉的經歷中進入知識的世界，同時也親切自然地把學生的學習興趣激發出來了。
1.創設生活情境
生活可謂知識的源泉與根基，學生能掌握基礎知識，并能將知識運用于實際，解決生活中的問題，這才是完整的教學目標。以實際教學為例，在講授人教版小學數學一年級下“認識人民幣”這一課時，由于本次課的課程目標是引導學生認識不同面值的人民幣及其相互關系，掌握不同面值人民幣間的換算比例，了解人民幣在日常生活中的使用和作用。教師在授課時，可以問學生“我們在書店喜歡上一本書，應該用什么把它買回家呀？”以此作為生活情境導入，學生回答“錢”，教師進一步提問“如果書本的標價是十三塊五毛，我們應該怎么給售貨員錢呢？”引導學生討論提出不同的方案。在本課知識點教學完成后，教師創設情境，模擬日常生活中交易買賣的情境，指導學生扮演不同的角色，進一步熟悉所學知識。
2.設游戲情境
兒童最易接受和喜愛的活動是什么？游戲！如若將知識點融入有趣味的游戲當中，充分發揮游戲在教學中的作用，符合兒童生理和心理的發展特點，從而達到有效教學。在小學數學課堂上，教師可用猜想、競賽、角色扮演等方式創設游戲情境，寓教于樂，使學生邊玩邊學。例如，在教授人教版小學數學五年級上冊“小數乘整數”這一課時，學生掌握本課的基礎知識后，為了使學生能夠熟練地運用所學知識，在課堂上創設競賽游戲情境，教師在黑板上出十道一個小數乘10或100的算式和十道小數乘整數的算式，指導學生以組為單位開始口算，比賽哪組算得快，使學生在競爭中鞏固知識。
3.創設操作情境
從學科特性上講，數學的探究性、實用性較強，動手操作是一個可以讓學生親歷得出結論的過程，學生的思考習慣和探究意識會在這一過程中得到有效培養。以講授人教版小學數學五年級下冊“長方體的表面積”這一課時為例，讓學生熟知長方體表面積的運算公式并能熟練運用是本課的教學目標。教師在課堂創設操作場景，讓學生分小組用硬紙動手制作長方體，然后指導觀察，使學生明白長方體的表面積即它的六個面的面積，接著讓學生把長方體展開，引導學生算出每一面的面積，相加得出長方體的表面積，最后引導學生總結求長方體表面積的公式，達成本次的課程目標。
二、有效提出問題，引導學生探索
設置問題是教學中常用的手段，提出問題，可以讓學生進入困而好學的狀態，一步一步引導學生深入探索，掌握知識點。教師對學生的認知能力、認知水平、知識點掌握情況了然于胸，并掌握恰當的時機，精心做好教學設計，這些是有效地提出問題的核心要求。課堂上的問題能夠有效集中學生的注意力，學生主動學習的能力也在其中得到培養，同時會激發學生的探索和創新意識。例如，在講授人教版小學二年級數學上冊“認識米 用米量”這一課時，教師首先拋出一個個問題“在測量鉛筆、粉筆的長度時，我們一般用什么長度單位呀？但是量較遠的距離如黑板的長、較長的物體如爸爸的身高時，我們又該用什么單位呢？”以問題的方式導入課堂，然后讓兩名學生拿著厘米刻度尺，一人量黑板的長，一人量小朋友的身高，引導學生發現用厘米刻度尺量較長較高的物體并不方便，進而思考如何解決這個問題，并通過本次課的學習，掌握解決問題的方法。
綜上所述，創設情境與提出問題可以有效提高課堂效率，是適應新課改和新要求的有效教學策略，可以激發學生的學習興趣，培養學生的探索意識，促進學生的全面健康發展。
參考文獻：
第7篇：小學二年級考試總結范文
有人說，世界上每個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的人。有的人缺陷較大，那是因為上帝特別喜愛他的芬芳。
一
在早些年間，人們還沒有認識到閱讀障礙是一種病。在老師和同學眼里，不能閱讀、書寫則意味著愚蠢或者懶惰，理查德?布蘭森就經常受到這樣的指責。就連其本人也未必意識到這是一種病。經過多年的折磨以后，保羅?奧法里才說：“我如今才知道讀寫障礙這個詞是用來形容像我這樣的人的。”克雷格?麥考從來不對朋友們說起自己有閱讀障礙，不想得到歧視或者憐憫。多年后，他成了名人才公開。
閱讀障礙的原因是多方面的，首先是生物學方面的因素，例如，視覺功能障礙，眼球振動不平衡，就造成讀書時跳字、串行等；聽覺功能障礙，造成讀而不聞，讀而不懂；另外如失語癥、大腦麻痹、智力遲鈍和運動失調等大腦神經功能障礙也會造成閱讀困難。英國維珍集團總裁理查德?布蘭森八歲還不會讀書，字母和數字對他而言毫無意義。在整個學校生活中，他一直都有閱讀障礙，他的視力就有問題。
情緒因素造成的，例如有的孩子有嚴重的膽小、自卑情緒，不敢在課堂上朗讀，結果越不練就越有障礙。還有的孩子非常敏感，對別人的評價特別在意，生怕讀錯了引起同學笑話，所以，朗讀時憂心忡忡，不能夠輕松流暢地閱讀。薩姆?巴紹浦，美國那昆達旅店有限公司創始人，在他讀高中的時候，一個好心的老師告訴他的父母他患有誦讀障礙癥。“真是扯淡！我本來什么毛病也沒有，好好的，讓他這么一說，在我心里留下了陰影，以致于后來我真的患上了閱讀障礙癥。”
教育方法問題，對于那些智力或能力低的孩子，如果家長和老師一味地逼著孩子練習閱讀，而不是用科學的方法進行特殊訓練，長時間不見成效，孩子就會產生很大的心理壓力，對閱讀更加有抵觸情緒，甚至產生厭煩心理。而對于智力和能力高的孩子，如果仍然讓他們重復簡單的課文，他們也會變得敷衍了事。美國金考公司創始人保羅?奧法里，上過8所學校，被其中的4所開除過。連小學二年級的考試都沒有通過，他記不住26個字母，書上的字，如同密碼一樣不能破譯。他寫的字，如同雞爪撓在地上。一個句子在他眼里，就像復雜的地圖，關鍵的地名全被墨點遮住。三年級時，恨鐵不成鋼的老師把他送到智障學校，幸好那個學校比較人道，先測試了他的IQ，結果竟然高達130，這才被送回來。高中畢業時1200名學生排名倒數第8，竟然有7個孩子混得比他還差。
遺傳因素造成。多年來，施瓦布并不知道自己的毛病出在哪里，直到他發現自已讀3年級的兒子也存在同樣的困難時才了解到這是一種閱讀障礙癥。麥考也是后來才發現他的爸爸老麥考筆跡怪異，不喜歡文書工作，才推測父親可能也有閱讀障礙。
二
患有Dyslexia的人比常人更聰明，格外具有創造力。不過，這些難得的天賦往往很容易由于在學習上存在這樣那樣問題而被父母、教育工作者不理解或者責難，從而最終埋沒了他們的創造力和天賦。
薩姆?巴紹浦入學半年以后，一次學校的領導召見他母親，問她：“您知道道格拉斯?麥克阿瑟將軍嗎？”母親回答知道。那位校領導又說：“您知道道格拉斯?麥克阿瑟將軍曾就讀本校嗎？”母親回答說不知道。那位校領導說：“您總知道道格拉斯?麥克阿瑟將軍是一個偉大的領導者吧？”母親說：是的，她開始懷疑這家伙繞來繞去含義何在。那位校領導接著又說：“您知道吧，您的兒子也許會成為從本校走出的第二個最優秀的領導者。”他的母親聽到這句話感到大為振奮，但隨即她又變得沮喪起來，因為那位校領導緊跟著又說了一句：“惟一的問題是，他總是向一個錯誤的方向領導。”
多年以后，薩姆?巴紹浦總結自己的經驗就是：“如果你想出人頭地，你就得和別人反著來。這種逆向思維法跟隨了我的一生，并一直貫穿到我的創業生涯:當別人買進時，我就賣出;當別人賣出時，我就買進。這種做法使我受益匪淺。”
事實上，每個人都擁有一顆獨一無二的心靈，一種別具一格的學習方式、思維方式，看到別人看不到的地方。對于理查德?布蘭森來說，或許閱讀障礙這種兒時的痼疾反而讓他培養了更好的直覺，當有人送給他書面報告時，他不糾纏于細節，而是通過自己的想象力領會所讀的東西，并且進一步發揮。
無法用正常的方式閱讀，但可以用一種不同的方式看世界的往往是天才。克雷格?麥考因此而養成善于傾聽的本事，全神貫注，多年以后還會記得別人說過的話。一位曾經憤憤不平的員工感嘆到：“奇怪，這個家伙的記憶力怎么像架照相機。”后來，他發現閱讀障礙對他是一種助力，別人只看到小地方，他卻看出趨勢和方向；別人只注意細節，他卻看到目標。麥考說：“閱讀障礙患者比較傾向于抽象思考，總是從不同的角度觀察這個世界，能夠做一些別人看不出來的事情。”有個高管跳槽后，還十分懷念他:“我逢人就講，我要麥考，是他把我寵壞的。”
能夠提出與眾不同的解決問題的辦法，在施瓦布身上則具體表現為對商業天生的敏銳。很小的時候，他就懂得把核桃裝袋并出賣，后來又開始賣小雞和雞蛋。施瓦布語文成績不好，但表達能力卻是扼要明快，切中要旨，而且理科成績十分出色，順利考取了斯坦福大學。查爾斯?施瓦布則說：“在學校里遇到的困難，最終把我塑造成了一名企業家。”
三
納爾遜?洛克菲勒出生于豪門，祖父是美孚石油的創始人，曾經成功創下4次連任紐約州州長的驚人紀錄，他在童年時因閱讀障礙無法有好成績，即使后來功成名就，閱讀障礙仍然困擾著他，他無法記住講稿。他說：“直到現在，閱讀對我來說依然是一件很困難的事，我念起書來，就好像一個八歲的孩子在教堂結結巴巴地朗誦圣經，然而對一般人來說，這是多么輕松容易的事。”
但大多數人采取特殊的方式已經克服了這個困難。克雷格?麥考從五年級開始接受特殊閱讀訓練，他很討厭這種訓練，但受益良多。理查德?布蘭森后來經過訓練自己集中注意力，成功地克服他最大的毛病。錢伯斯得知自己患了誦讀障礙癥后，開始害怕在課堂上朗讀課文，害怕在公共場合大聲講話，他突然變得沉默起來。可是這一切并沒有阻止他刻苦學習。面對同伴們的嘲笑，他更加勤奮，每做一件事情他都要付出雙倍的努力，他發誓要消除那個橫在他與別人之間的差距。可怕的缺陷沒有擊倒他，反而磨煉了他的意志，讓他從小就養成了努力刻苦的好習慣。當他以第二名的優異成績畢業于一所中學的時候，他已經漸漸走出了缺陷帶來的陰影。
還是施瓦布的方法更好，他投資成立了一個以他自己的名字命名的非營利性基金，基金每年的運作費用大約是300萬美元，人們只需交納15美元年費就可以成為基金的會員，享受到專業的矯正服務。
第8篇：小學二年級考試總結范文
一、針對課文內容，因勢利導
一直以來，學校對學生進行德育的主要組織形式就是團、隊、活動和政治課。德育教育的實施者多為班主任，這就使得學生接受德育教育的范圍和機會大大減少了。其實，他們接受教育的方法很多，途徑很廣，只要我們能夠時時刻刻把德育教育放在心上，就可以隨時對他們進行教育。
二、合理進行政治課教學安排，靈活掌握教學內容
政治課是向學生進行比較系統的思想品德教育的一門課程，比班會、團、隊、會活動更重視講道理和知識，為學生形成熱愛祖國、熱愛社會主義制度、熱愛黨、關心集體、為人民服務等良好品質、特別是形成科學的人生觀和世界觀提供科學的理論基礎。在政治課教學中，我們不能像其他學科那樣授課，而是要結合學生的思想實際和社會實際進行具體的分析和討論，使學生真正懂得它的意義，能夠激發其學生的情感，這樣才能使知識逐步轉變為學生的思想、信念，轉變為學生的行為動機，指導學生的行為，形成良好的品質。要避免那種教師講，學生記，到考試時背題、答題的教學方法，因為這種教學方法，既使學生的考分很高，但對學生的實際教育意義不一定很大。要讓學生動腦子運用所學的知識分析社會及自己的思想行為實際，學會判斷是非，這樣才能把道理理解透，并能指導自己的行為，將知識逐步轉變為自己的意識。
三、與家長聯手，作好日常教學工作
家長與孩子有較深厚的感情，所以對孩子思想行為的影響也較深，如果能夠取得家長與學校的協作，對學生的思想行為進行一致性的教育影響，就可以取得較大的教育效果，特別是在培養孩子獨立生存能力和勞動習慣等方面，家長能夠起到學校難以起到的作用。如果學校能夠將家長組織起來，向他們講一些必要的教育知識及學校的教育要求，就能夠發揮這一部分教育者更大的教育作用，尤其是對孩子們的德育教育，家長起著不可替代的作用。
四、大膽放手，讓學生自己管理自己
在平時的教學中，要放開手來，讓學生們學會自己管理自己。一周內安排一兩節課的時間，讓學生學習自己管理自己，這樣可以培養學生的主人翁精神、責任感和義務感，以及組織能力。如果從小學二年級起，每周安排一天學生的自我管理日，這一天，學生們的學習、工作積極性肯定都非常高。經過這一天的自我管理，他們都好像長大了幾歲，懂得了許多事情，也學會了處理一些問題。因為他們在自我管理日內，充分施展了自己的才能，滿足了他們自尊自愛的需求，而且在親自處理問題的過程中，也提高了處理問題的能力。
五、合理引導，樹立他們的自信心和自尊心
少年兒童也有很強的自尊心，隨著他們年齡的增長，獨立意識日益增強，在這種情況下，作為老師，我們就要教育他們進行自我教育和管理。有一個班級，學生入學后班主任老師就要求他們進行自我教育，首先向全班提出了自我教育的具體標準，然后制定了兩周進行一次自我評價的制度。每次學生都是很認真地評價自己，把評價的結果填到一定的評價欄中，再由老師、家長提出建議。結果學生的自我意識、自我教育的能力、思想品德進步得比較快，半學期后，就明顯地超過了平行班。我們在實施道德教育時，不要把政治課、思想品德課的書面考試成績作為評價的唯一依據，而是著眼于學生的綜合素質，既通過理論考試考核其思想認識水平，又通過他們日常生活中的表現，了解其思想品德。
六、與社會和家長建立良好關系，及時掌握德育教育效果
第9篇：小學二年級考試總結范文
【關鍵詞】積累 背誦 閱讀 寫作
翻看近幾年的各地中考試題，發現古詩文默寫或古詩文積累、賞析或仿寫等題的比分逐年遞增，這不僅僅體現在中考試題，高考試題中更有充分地體現。試題結構的變化無聲地在傳遞著一種信息：語文教學不僅要夯實基礎，更要注重積累，不管是老師還是學生。大家知道，知識的獲得是需要“積累”的。積累，就本義而言是“事物逐漸聚集”的意思，在這里特指基礎知識的聚集。如果說，各門學科的學習都需要積累，那么，作為“致力于語文素養的形成與發展”的語文課程就更需要注意積累了。而語文教學存在的一個長期性的失誤，恰恰是以對語言材料的詳盡剖析，取代學生對語言材料的感悟和積累。所慶幸的是，新課標的出臺扭轉了這一惡勢的發展。
初中語文課程標準在“總目標”中就說道：“學生應具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”還特別強調了“要注重語言的積累，感悟和運用”，“打下扎實的語文基礎”。初中語文大綱也指出：“語文教學中，要……重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。”“對學生的評估要重視語文積累、語言文字運用能力和語文水平發展的評價。”不僅僅是新課標和大綱重視語文教學中的積累，新教材也表現出對“積累”的重視。
過去，因為忽視了積累，只提“感知——理解——運用”，片面地強調對語言材料的剖析研究，教師以分析講解為能事，對精美的語言作品，只顧一味地分析講解給學生聽，就是不讓學生吞下去，以致學生學了十幾年語文，仍然腹內空空，既不會讀，更不會寫，即使寫了，也多是流水賬式的作文，以致語文教學長期處于高耗低效的尷尬境地，這對于農村學生尤甚。本人在地方從教多年，深感學生的文化底蘊不足，視野不開闊，閱讀量少，讀物質量低劣，基礎不扎實。前幾年，針對深圳25所幼兒園、中小學開展國學教育，讓孩子背誦《三字經》、《大學》、《中庸》、《論語》等經典著作的名篇。金華日報就“小兒郎背古詩文值得嗎？”展開討論，《中學語文教學》（2004.1）也曾刊登了小學生自發仿寫古體詩的作品，讀著這些兒童詩，比照自己的學生，心中著實沉重了許多，同時也意識到在教學中一定要注重積累。
首先，引導學生多背優秀的詩歌作品。
《教育心理學》指出：“在兒童的記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎。這個‘儲備’的手段，就是背誦。不背誦是不會將規范的書面語言‘植入’記憶的倉庫，內化為自己的語言的。”而詩歌是中華民族文化最瑰麗的國寶。讓學生背誦古詩，既可以啟迪他們的思維，又能豐富他們的語言，陶冶他們的情操；既孕育創新精神，又增強審美情趣，拓寬學生的想像力，對于提高學生的寫作水平更是有著潛移默化的作用。下面是來自語文本體教學實驗基礎的學生仿寫的古體詩作：
荷塘
荷葉清幽碧，露珠花葉藏。
花香滿塘溢，蛙兒踞蔭唱。
（深圳市寶安區寶城小學三年級陳穎楠）
正月十五別父
風雨蕭蕭夜色沉，站臺送別淚盈盈。
年年春節團圓日，短暫難溫父子情。
（湖北安陸市實驗小學二年級李冠男）
很難相信上面詩作是出自小學生筆下。但事實勝于雄辯，各地實驗學校只是讓學生囫圇吞下去，并不要求理解，更不要求寫作古體詩。這些學生校提倡的不是孤立的詞語積累，而是成套的語言積累。成套語言積累多了，就會不知不覺地進入一種話語系統（指有一定個性特色的語言范疇）。深入該話語系統其方法就是多讀多背，把這個話語系統中比較典范的樣品盡量吞下去化為己有，使自己同該話語系統融為一體。為文之道在于厚積而薄發。學生通過背誦大量的古詩文，實現量的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古文化的滋潤，從而豐富自己的語言。關于古詩文的背誦，2000年《語文教學大綱》（試用修訂版）就列出了要求背誦的古代詩文篇目，小學、初中、高中計古詩180首，文言文40篇。背誦本是知識積累的重要途徑之一。中國的歷代文化名人與仁人志士莫不受益于其兒時所背的《詩經》等經典作品。現代大文豪魯迅在15歲時差不多“讀”完了十三經，成為文壇泰斗的巴金自稱得力于小時候誦讀的兩百多篇《古文觀止》。俗話說：“《文選》爛，秀才半。”“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”背誦經典的古詩文，不僅對拓展思維、豐富語言、提高寫作能力和文學修養大的幫助，而且對加強孩子的人文教育也有裨益。不僅能讓學生出口成章，寫文章時引經據典，更重要的是能夠獲得一種取之不盡、用之不竭的精神資源。
其次，指導學生多閱讀精品之作，擴大學生的閱讀量，從而開闊學生的視野。
語文學習需要博覽群書，但博覽群書并不是什么書都要“覽”，“覽”應該是精品，主要是古今中外優秀文學作品。
在教學中如何讓學生“覽”這些精品呢？我認為可以以課本為中心，輻射到閱讀相關作品，開展擴展性閱讀。從節選課擴展到整篇文章或整部著作，從課文擴展到內容類似的其他文章，擴展到作者傳記、有關評論等。如在學《荒島余生》時可讓學生閱讀《魯濱遜漂流記》進一步感受其人物性格。又如學習《變色龍》一文時，可引導學生閱讀《裝在套子里的人》；學習《桃花源記》可讓學生閱讀《五柳先生傳》等。現用的新編人教版教材更是突出了這點，不僅知識容量大，更體現出學生的主體地位。象綜合性學習，要求學生通過各種渠道，各種形式傾其所能，大家合作共同完成一個主題的探討。另外，文本閱讀也體現出了一種知識的輻射性，更注重學生的擴展閱讀。新課程的教學模式就有這種引導性。我記得在上《斑羚飛渡》一文時，就讓學生課前充分搜集有關“珍惜生命、關愛動物”這一主題的文章，結果學生就找了很多相關文章，有體現動物之間母愛的偉大、有人類利用動物的特性去捕殺、濫殺動物行為的，有為保護種群生存而犧牲個人的等等。學生不但深刻地理解了主題，而且提高了自身人文素養。可以說這種閱讀課既能拓寬學生的視野，又能讓學生多角度的吸收知識，并把零星的知識串聯起來，編織成一張更大的知識網。同時，它還能讓學生在比較和補充中開拓思路，增長見識。
第三多練習寫作。
寫作，不僅僅是眼前的練習和訓練，更應是一個不斷豐富、不斷積累的過程。而當前的學生在寫作中，一個突出問題是感到無話可說，沒有寫頭。究其原因，一是觀察、體驗、思考不夠，缺少發現；二是重讀輕寫，寫作訓練不足；三是閱讀不精，語感不強，積累不夠。寫作沒有捷徑可走，惟有多讀多寫，正如歐陽修所說：“惟勤讀書而多為之，自工。”有人做過實驗，認為從小學到中學，學生應有30萬字的寫作量才能“過關”。但每學期的作文訓練的量根本達不到這一要求。若要提高作文教學效率，必須加大作文訓練量。另外，讀是寫的基礎。學生作文中存在的詞匯貧泛、用詞不當、語言不通順等毛病，與“為讀而寫”意識不強，閱讀不精，語感不強有關。“腹有詩書氣自華！”中考、高考的滿分作文，無不顯示出其廣博的閱讀面和開闊的視野，富有靈氣和書卷的語言更展示出其才情。如考場滿分作文《思念是一道風景》中有這樣一組排比句：“思念使詩圣嘆故鄉月明，思念使女詞人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢還鄉相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風殘月楊柳岸，思念使摩詰先生每逢佳節走入‘遍插茱萸少一人’的心境，思念使邊塞詩人老態龍鐘遙望故園，思念使愛國詞人鐵馬兵河入夢來……”該考生巧妙將詩文靈活化用，既增強了文采，又讓文章更有詩意。積累是語文能力的基礎，更是寫作能力的基礎。考生若沒有平時的“厚積”，就不可能有考場作文的“薄發”。有道是“成功最喜愛光臨有心者的茅廬”。
有一考生曾在作文中這樣寫道：“我驚異路邊小店所顯示出的文化底蘊。這種語文比粉墨登場書籍更貼近生活。于是我用心重新掃視世界，在路邊尋覓，我發現了許多店名，‘天亦老’、‘摘星屋’，所有的一切無不散發出語文的芳香，我仿佛在一條寫滿經典語文的路上漫步時學到了從未學過的語文。不要說語文高深莫測，不要說語文只是文人墨客的，其實語文就在你的身邊，在前面、在右邊、在路邊。”在提倡大語文教育背景下的今天，更需要我們俯下身去拾撿身邊的各種文化養份，只有這樣，才能使“跬步”至“千里”，“小流”成“江海”，才能做到厚積薄發，才會有豐厚的文化底蘊和較高的人文素養。
參考文獻
[1]《汲取民族精神資源》俞波恩
