寫好規(guī)范字的重要性精選(九篇)

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第1篇：寫好規(guī)范字的重要性范文

一、 正確的姿勢(shì)是寫好字的前提。

新課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段目標(biāo)中明確提出“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！边@一目標(biāo)的提出針對(duì)的是一二年級(jí)學(xué)生，也就是開始大量識(shí)字和寫字時(shí)的要求。那么，正確的姿勢(shì)要做到：擺好姿勢(shì)坐端正，肩平背直頭要正，左（手）按本，右（手）執(zhí)筆，一尺一拳有一寸（眼離書本一尺，胸離左邊一拳，手離筆尖一寸。正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的開始和前提，它不僅關(guān)系到寫出字的形體美，還關(guān)系到學(xué)生的身心健康和肌體的發(fā)育。教學(xué)時(shí)我除了自己示范書寫姿勢(shì)外，還將一幅正確書寫坐姿圖掛在教室黑板旁，以示榜樣，讓學(xué)生模仿，使其從小養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)，為今后的書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、 指導(dǎo)學(xué)生寫規(guī)范的漢字。

“規(guī)范、端正、整潔”是寫字最基本的要求。規(guī)范主要從漢字的書寫上要求，寫字要正確不能寫錯(cuò)別字，不能多筆少劃。筆畫準(zhǔn)確，筆順正確等；端正主要指字的外觀形體端莊美觀，具有漢字的形體美；整潔主要側(cè)重于書寫的謀篇布局要整齊美觀。然而，這三個(gè)要求中只有寫規(guī)范字才能做到字體端正，謀篇整潔。那么，如何才能做到寫規(guī)范的字呢？

1、寫好筆畫是寫好規(guī)范字的基礎(chǔ)。漢字的筆畫很多，但最常用的五種點(diǎn)橫豎撇捺，是漢字書寫最基本的筆畫。在書寫前一定要讓學(xué)生寫好這些筆畫。并在教學(xué)中隨時(shí)要對(duì)這些筆畫的變化加以書寫上的指導(dǎo)，日積月累時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)熟練掌握和運(yùn)用。

2、正確的筆順是寫好字的要訣。任何事物都有其發(fā)展的規(guī)律，寫字也有規(guī)律。這個(gè)規(guī)律就是漢字筆畫及部首書寫的先后順序即筆順。只有按規(guī)范的筆順寫字，寫出的字才能漂亮美觀。

3、指導(dǎo)寫規(guī)范的字。要寫好規(guī)范的字，除了寫好筆畫和筆順外，更重要的是字要寫的正確美觀。現(xiàn)在小學(xué)各冊(cè)語文課文后都用正楷將本課的生字示范在田字格里。目的就是為了讓學(xué)生學(xué)寫正楷的規(guī)范字。低年級(jí)課文后的生字表里還有一個(gè)字的描紅。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生做到：一觀，二描，三寫，四照。第一步，觀察例字。先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察例字在田字格中是怎樣擺放的，每個(gè)筆畫部首在田字格中的位置，部首與整個(gè)字的大小比例，并說說應(yīng)先寫什么再寫什么，做到心中有形，成竹在胸。使學(xué)生在感性上和觀察水平上有所積累。第二步，指導(dǎo)描紅。描紅不是簡(jiǎn)單地描，而是在剛才觀察的基礎(chǔ)上默寫式的描，盡可能的近乎平時(shí)寫字的習(xí)慣。描完之后仔細(xì)地比較，看看那些筆劃沒有和描紅字完全重合，自己這樣寫是否美觀，今后寫這些筆劃時(shí)應(yīng)該注意些什么。從而使學(xué)生在比較的基礎(chǔ)上提高認(rèn)識(shí)，積累書寫經(jīng)驗(yàn)。第三步，在田字格中寫字。經(jīng)過觀察和描紅學(xué)生對(duì)這個(gè)字的筆劃、筆順、部首及整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，已經(jīng)很熟悉了，并積累了初步的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生在田字格里書寫漢，起到對(duì)已有認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的鞏固和提高。第四步，對(duì)照總結(jié)。寫完之后再指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照例字看看自己寫的字，對(duì)你認(rèn)為寫得好的字打上圈，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從而進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)和欣賞水平。這樣堅(jiān)持下來，不但規(guī)范了學(xué)生地書寫習(xí)慣，還提高了其鑒賞和審美水平。

三、充足的時(shí)間是寫好規(guī)范字的保障。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，筆畫、筆順及字的間架結(jié)構(gòu)還不夠熟練，所以寫起來就比較慢，如果不留夠充足的時(shí)間，學(xué)生為了趕時(shí)間完成作業(yè)，寫起字來就會(huì)潦草。因此，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生在布置作業(yè)時(shí)教師一定要少而精，給他們留夠充足的書寫時(shí)間，以保證其認(rèn)真書寫。

四、教師的示范和評(píng)價(jià)是激發(fā)學(xué)生認(rèn)真規(guī)范書寫興趣的重要因素。

低年級(jí)學(xué)生的模仿能很強(qiáng)，特別是對(duì)于開始大量寫字的學(xué)生來說，教師的書寫示范尤為重要。作為教師我們要首先規(guī)范自己的書寫，堅(jiān)持寫正楷字，給學(xué)生做好示范和榜樣。這樣學(xué)生就會(huì)由對(duì)老師的模仿慢慢地轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N興趣。甚至有的學(xué)生為了博得老師的喜愛和表?yè)P(yáng)，就會(huì)刻意地認(rèn)真書寫。漸漸地學(xué)生的這種興趣就變成了一種習(xí)慣。另外，對(duì)于學(xué)生的每次作業(yè)，教師可抽上兩分鐘時(shí)間對(duì)書寫認(rèn)真的同學(xué)加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣能極大范圍的激發(fā)學(xué)生的書寫興趣和認(rèn)同感。從而使他們產(chǎn)生要把字寫得更規(guī)范漂亮激情和信心。

五、引導(dǎo)鑒賞，提高欣賞水平和書寫水平。

第2篇：寫好規(guī)范字的重要性范文

一、寫字教學(xué)的現(xiàn)狀

學(xué)生們?yōu)槭裁慈绱撕鲆晫懽帜?？究其原因，我想有如下幾點(diǎn)：

第一，信息化社會(huì)的來臨使現(xiàn)在的中小學(xué)生從剛開始學(xué)習(xí)就步入少紙、無紙時(shí)代?，F(xiàn)在的小孩子大都喜歡使用電腦輸入法，快捷簡(jiǎn)便，至少用手書寫，他們都嫌麻煩。

第二，思想認(rèn)識(shí)不到位。大部分學(xué)校沒有開設(shè)寫字課。不少家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好，字寫的好不好已經(jīng)無所謂了。

第三，應(yīng)試教育的弊端。滿堂灌的教學(xué)、鋪天蓋地的題海壓得學(xué)生根本就沒有時(shí)間來正正規(guī)規(guī)寫字，認(rèn)認(rèn)真真寫好字，于是為了完成任務(wù)，字就越畫越亂，至于出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)別字就更難免了。

第四，缺乏專業(yè)教師。大部分學(xué)校都有由語文教師在課堂上蜻蜓點(diǎn)水式的帶過，而無具體的落實(shí)，有部分教師雖然落實(shí)，但又限于自身水平，不能給學(xué)生以有力的指導(dǎo)。

第五，是“無本、無序”的問題?！艾F(xiàn)行的新課程教材，對(duì)于寫字教學(xué)內(nèi)容的編寫仍是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，課本幾乎無法作為寫字教學(xué)的憑借。

二、對(duì)初中寫字教學(xué)的建議

首先必須保證學(xué)生的寫字時(shí)間，即便是課堂上沒有時(shí)間，課后老師也一定要保障一定的時(shí)間來進(jìn)行寫字的輔導(dǎo)，寫字必須是在教師的耐心指導(dǎo)，及時(shí)檢查，及時(shí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

從目前的初中寫字教學(xué)來看，我覺得應(yīng)該加強(qiáng)第一、二學(xué)段的落實(shí)，并具體從以下幾個(gè)方面落實(shí)：

1、端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變觀念。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也好，教師也好，應(yīng)該從只重視知識(shí)、中重視成績(jī)轉(zhuǎn)變到重視實(shí)際能力，從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育，從育人成才的高度，充分意識(shí)到書寫規(guī)范漢字對(duì)于祖國(guó)建設(shè)及個(gè)人全面發(fā)展的重要性，意識(shí)到學(xué)校是精神文明的重要陣地，意識(shí)到寫字教學(xué)也是素質(zhì)教育。

2、以身作則，率先規(guī)范。在學(xué)校里，教師的字棒與不棒，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)閷W(xué)生天生喜歡模仿，教師常常是學(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的示范作用就顯得特別重要。要讓學(xué)生寫規(guī)范字，首先自己就要注重寫字，寫好字，些規(guī)范字。

3、開設(shè)課堂，正規(guī)訓(xùn)練。寫字是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程，能不能把字寫好，通常可以考察出一個(gè)人在文化方面的悟性和修養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該把寫字教學(xué)納入到學(xué)校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)專門的寫字課，做到有專門的教材，有專門的教師，有正規(guī)的作業(yè)，有等級(jí)的測(cè)試。

4、營(yíng)造氛圍，深入人心。校園是學(xué)生活動(dòng)的重要陣地，良好的文化氛圍無疑對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生有益的影響。校園內(nèi)的標(biāo)語、標(biāo)牌，學(xué)校的出版物、文件、宣傳材料以及板報(bào)、宣傳欄等，用字規(guī)范是最基本的要求。書寫規(guī)范美觀的標(biāo)語，辦活潑新穎的板報(bào)，營(yíng)造濃郁的文化氛圍，讓學(xué)生思想上高度重視，從而使語音文字規(guī)范意識(shí)深入人心。

5、開展活動(dòng)，熏陶提高。學(xué)校要積極開展活動(dòng)，如學(xué)校成立書法課外活動(dòng)小組，每周定期進(jìn)行規(guī)范漢字的輔導(dǎo)和訓(xùn)練；參觀書法展，讓學(xué)生受到書法藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生的書法熱情。此外，還可以開展學(xué)生辦手抄報(bào)等活動(dòng)，為廣大學(xué)生提供施展才華的舞臺(tái)。

6、依法落實(shí)，加強(qiáng)考核。義務(wù)教育新課標(biāo)明確指出“學(xué)生能正確、規(guī)范、美觀的書寫漢字”。要真正落實(shí)這一要求，必然要在考試中體現(xiàn)。近年來，各地中考紛紛加強(qiáng)了對(duì)書寫的要求，甚至還設(shè)置了書寫題，要求學(xué)生能正確、規(guī)范的書寫，這無疑是一個(gè)良好的導(dǎo)向，也應(yīng)該是發(fā)展的方向，從中可以看出書寫對(duì)于學(xué)校教師和學(xué)生都將是一個(gè)不容忽視的話題。

第3篇：寫好規(guī)范字的重要性范文

__小學(xué)從2000年建校以來狠抓語言文字工作，從名不見經(jīng)傳的新建學(xué)校，到2009年成為國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范化示范學(xué)校、2012年國(guó)家級(jí)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)校，十多年的風(fēng)雨歷程，__人用智慧和汗水留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印……

我校加強(qiáng)語言文字工作建設(shè)，加快語言文字工作信息化進(jìn)程，加大語言文字應(yīng)用科研工作力度，全面推進(jìn)本校語言文字規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

1、提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化管理。 普通話和規(guī)范字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對(duì)于培養(yǎng)師生的愛國(guó)主義情操，提高民族自豪感，更好地學(xué)習(xí)和掌握其他各科知識(shí)，都有著極其重要的作用。學(xué)校醒目位置設(shè)置宣傳標(biāo)語，營(yíng)造校園“說普通話，寫規(guī)范字”的氛圍。學(xué)校每年都召開專門會(huì)議，組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)語言文字工作文件精神，不斷交流工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善各項(xiàng)措施。為推動(dòng)全校語言文字工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)

2、機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任明確。成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處主任、各年級(jí)語文教師為組員的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。各教研組、任課教師、少先隊(duì)推普員組成的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。語言文字具體工作由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，分工明確，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校形成了上下貫通，左右協(xié)調(diào)的新格局。對(duì)學(xué)校的實(shí)際，每學(xué)年制定切實(shí)可行的語言文字工作計(jì)劃，認(rèn)真開展、穩(wěn)步推進(jìn)，嚴(yán)格評(píng)比檢查。成立的教師組成的語言文字監(jiān)督小組，形成了全校師生人人都是推廣普通話的宣傳員、個(gè)個(gè)都是糾正用字不規(guī)范的監(jiān)督員的良好局面。

3、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，營(yíng)造濃厚的語言文字規(guī)范化氛圍

學(xué)校在教學(xué)樓鑲嵌著“說普通話，寫規(guī)范字”的巨幅標(biāo)語，時(shí)時(shí)刻刻提醒師生要說普通話，使“說普通話，寫規(guī)范字”成為我校多年來一直堅(jiān)持的良好的校園風(fēng)尚。以學(xué)校的櫥窗、墻報(bào)、標(biāo)語為陣地，使之成為正確的語言文字樣板，九塊板面，全部是有關(guān)語言文字的宣傳，班級(jí)的學(xué)習(xí)園地，都是孩子們?cè)谑宸偶僦性趫D書上或網(wǎng)絡(luò)上搜集的有關(guān)“普通話與規(guī)范字”的資料。其次，學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)有關(guān)國(guó)家語言文字方針、政策的宣傳。推普周期間學(xué)校開展“小手拉大手”活動(dòng)，把“說普通話”深入到每一個(gè)家庭。隊(duì)員們利用隊(duì)日課走上街，散發(fā)宣傳材料，向市民宣傳“說普通話，寫規(guī)范字”的重要性，全面掀起活動(dòng)的。

4、學(xué)校所出的校報(bào)、資料等都能爭(zhēng)取做到不錯(cuò)字、不漏字、不多字。學(xué)校的各種印章、牌名、牌匾、標(biāo)準(zhǔn)用字等都要要求做到這一點(diǎn)。這些用字規(guī)范的環(huán)境設(shè)置，不僅營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，也極大地激發(fā)了廣大師生使用規(guī)范字的自覺性。

5、為了提高全校學(xué)生語言文字表達(dá)水平，推動(dòng)校園語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，進(jìn)一步促進(jìn)我校素質(zhì)教育的實(shí)施，我校堅(jiān)持按計(jì)劃將組織學(xué)生開展形式多樣的讀書，、演講、征文、詩(shī)朗誦、師生語言文字知識(shí)競(jìng)賽、媽媽講故事、相聲、小品表演、找錯(cuò)別字等系列活動(dòng)，并將活動(dòng)落實(shí)到每一位學(xué)生身上，開展合格生示范生評(píng)選活動(dòng)，將語言文字要求作為一項(xiàng)要求單列出來。

6、積極組織和參與全國(guó)推普周等重大活動(dòng)，組織學(xué)生參與社會(huì)語言文字工作。學(xué)校緊緊抓住每年“推普宣傳周”的有利時(shí)機(jī)，組織學(xué)生到步行街進(jìn)行普及普通話、用字規(guī)范化的宣傳工作。向家長(zhǎng)發(fā)放“說普通話，寫規(guī)范字”的倡議書，查找步行街兩側(cè)店鋪標(biāo)牌、廣告牌的不規(guī)范用字，鼓勵(lì)學(xué)生在家做父母的“小老師”，幫助家長(zhǎng)說好普通話。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，而且也使學(xué)生用語用字水平得到鍛煉提高。

7、加強(qiáng)語言文字基本功訓(xùn)練，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì) 堅(jiān)持例會(huì)學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化語言文字日常培訓(xùn)。每周三是學(xué)校的全體教師校本教研活動(dòng)時(shí)間，我校專門舉辦了以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如何寫好規(guī)范字的課題研究。與此同時(shí)，積極鼓勵(lì)廣大教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)，教師普通話水平全部達(dá)二級(jí)乙等以上，語文教師普通話水平全部達(dá)到二級(jí)甲等以上。

8、堅(jiān)持普通話持證上崗，加強(qiáng)日常監(jiān)督檢查。 為了更好地監(jiān)督教師規(guī)范用語用字，把普通話合格列入錄入教師的條件之一，并把教師說普通話，用規(guī)范字列入學(xué)校

教育教學(xué)常規(guī)管理之中，在對(duì)教師教學(xué)情況的考核評(píng)估時(shí)，將普通話水平視為其中重要內(nèi)容。除此之外還組織教師開展“鋼筆字”、“粉筆字”、“毛筆字”比賽和普通話比賽。董良鴻書記來我校檢查工作時(shí)，看到教師粉筆子天天練給予了很高的評(píng)價(jià)，并饒有興趣看了學(xué)生練習(xí)粉筆字的園地，贊揚(yáng)學(xué)校工作扎實(shí)并勉勵(lì)學(xué)校要堅(jiān)持不懈開展下去，進(jìn)一步打造__的特色品牌。教師在暑假參加了安陽市教師書法大賽，我校有8名教師代表參賽，全部獲獎(jiǎng)，成績(jī)驕人。這些活動(dòng)的開展極大地調(diào)動(dòng)了教師使用普通話規(guī)范字的積極性，促進(jìn)了教師普通話水平的提高。9、認(rèn)真做好漢語拼音教學(xué)的工作。

學(xué)好漢語拼音是學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)普通話的基礎(chǔ)，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的綜合訓(xùn)練，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一，也是語言文字工作的主要任務(wù)。因此，我們非常重視一年級(jí)教師的選拔、調(diào)配和培訓(xùn)。目的在于抓住兒童普通話和書寫訓(xùn)練的最佳有效期，為學(xué)生從小說普通話、寫規(guī)范字打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師在漢語拼音的教學(xué)中發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，教法靈活，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性，他們不但自己能準(zhǔn)確發(fā)音，說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，還常常主動(dòng)糾正家長(zhǎng)的錯(cuò)誤發(fā)音，因此，經(jīng)常能聽到家長(zhǎng)對(duì)此的良好評(píng)價(jià)。

10、發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語文教學(xué)的主渠道作用。要求語文教師把對(duì)學(xué)生的“聽、說、讀、寫”訓(xùn)練納入語文教學(xué)全過程，既注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)傳授，又注重給學(xué)生創(chuàng)造朗讀和口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。如：低年級(jí)利用口語交際課，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際的專項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生基本能用較完整的一段話來表述一件事；在中、高年級(jí)開展豐富多彩的口語實(shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生語言表達(dá)能力。

11、開展豐富多彩的口語實(shí)踐活動(dòng)。我校有不少農(nóng)村學(xué)生，普通話基礎(chǔ)較差，為了幫助學(xué)生盡快說好普通話，把學(xué)生語言文字工作納入到學(xué)校常規(guī)管理，作為“班主任職責(zé)”、“班級(jí)評(píng)比”和“學(xué)生評(píng)先、評(píng)比”的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮課堂教學(xué)，尤其語文教學(xué)的主渠道作用，在注重知識(shí)傳授的同時(shí)，多給學(xué)生朗讀和口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。結(jié)合重大紀(jì)念日，組織學(xué)生開展以校、班為單位的喜聞樂見的口語實(shí)踐活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生口語表達(dá)的積極性。慶“教師節(jié)”詩(shī)朗誦，“講故事”比賽等活動(dòng)，這樣既加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的各方面的思想教育，又提高了學(xué)生的普通話水平。

（一）經(jīng)典浸潤(rùn)童年 智慧點(diǎn)亮人生

為了更好地開展經(jīng)典誦讀，學(xué)校制定了詳實(shí)的經(jīng)典誦讀實(shí)施方案，同時(shí)組織教師編寫了的校本教材《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦》。這套教材按由淺入深，由少到多的原則進(jìn)行編排，分低、中、高三個(gè)年段匯編成冊(cè)。內(nèi)容包括：蒙學(xué)經(jīng)典、成語接龍、詩(shī)詞集萃、名篇擷英、地方詩(shī)選。各年級(jí)制定了自己的閱讀計(jì)劃、閱讀目標(biāo)，學(xué)校把誦讀作為常規(guī)教學(xué)納入教師量化考評(píng)之中，調(diào)動(dòng)了老師的積極性，促進(jìn)了經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展。

持之以恒，日積月累，是抓好經(jīng)典誦讀的根本。學(xué)校把每天上午第一節(jié)課前十分鐘定為經(jīng)典誦讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。

為了配合經(jīng)典誦讀的開展，學(xué)校把《語文新課標(biāo)》中要求孩子們?cè)谛W(xué)階段掌握的七十首古詩(shī)配樂，加上插圖，整理成《古詩(shī)新曲》一書。真正將詩(shī)、樂、畫結(jié)合在一起，加強(qiáng)了學(xué)科之間的融合，用音樂熏陶孩子從小熱愛經(jīng)典、快樂學(xué)習(xí)，輕松完成背誦古詩(shī)的任務(wù)。每月一期的校報(bào)《__花》的“經(jīng)典導(dǎo)讀園地”向全校學(xué)生推薦一首經(jīng)典詩(shī)詞，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。

（二）工工整整寫字，堂堂正正做人

關(guān)于寫字教學(xué)，我們是想讓孩子在規(guī)范的書寫中感受漢字的美，體味傳統(tǒng)文化的精深，悟出做人的道理。為了進(jìn)一步提高語言文字工作質(zhì)量，提高學(xué)生書寫規(guī)范字的水平，我校在2004年開始，制訂了詳實(shí)的《寫字教學(xué)實(shí)施方案》，提出“寫字不但規(guī)范，而且美觀”的教學(xué)目標(biāo)，全面加強(qiáng)寫字教學(xué)。

2009年，我校把郭子偉老師編寫的《硬筆寫字教程》作為校本教材，在全校開展規(guī)范漢字書寫訓(xùn)練。2010年，在《硬筆寫字教程》使用一年的基礎(chǔ)上，又編寫制作了《硬筆規(guī)范字教學(xué)掛圖》，掛圖是對(duì)教程的提綱挈領(lǐng)，將平時(shí)教學(xué)中存在的難點(diǎn)和重點(diǎn)加以集中，將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)配上瑯瑯上口的歌訣，深入淺出，化難為易。其中的“坐姿歌”“執(zhí)筆歌”“臨帖歌”都配上了動(dòng)作，形成了獨(dú)具特色的寫字姿勢(shì)操。

學(xué)校將每天下午第一節(jié)20分鐘定為全校寫字課時(shí)間，由各班語文、數(shù)學(xué)老師輪周上課。同時(shí)老師們積極參加校本教材培訓(xùn)，開展寫字教學(xué)校本教研。語文老師上寫字課，語言文字專職老師，依據(jù)《硬筆規(guī)范字教學(xué)掛圖》對(duì)數(shù)學(xué)老師集體進(jìn)行寫字培訓(xùn)；數(shù)學(xué)老師上寫字課，語文老師集體進(jìn)行寫字培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，老師們?cè)鰪?qiáng)了寫字的能力，提高了寫字教學(xué)的水平，形成了一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。語文數(shù)學(xué)老師輪周上寫字課，這樣就給老師增加了工作量。一開始有的老師想不通，同樣是老師，我們比其他學(xué)校的老師多了誦讀和寫字課，課時(shí)增加了，干不好還要罰！我說：寫字和誦讀是學(xué)生終生受益的事，不干不行，干不好更不行！

語言文字教學(xué)工作卓有成效的開展，離不開嚴(yán)格制度約束。學(xué)校每學(xué)期都組織教師開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),將語言文字規(guī)范化列為重要考核指標(biāo)。普通話不達(dá)標(biāo)，漢字書寫不規(guī)范不得參評(píng)。嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度，將教師三筆字、班級(jí)地書、板報(bào)櫥窗讓學(xué)校少先隊(duì)檢查，積分評(píng)比，會(huì)同學(xué)生每學(xué)期一次的期末誦讀和寫字量化考評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰差。

加大資金投入，全力保障語言文字工作開展。學(xué)校免費(fèi)給每個(gè)孩子發(fā)放《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦》《硬筆書法教程》《古詩(shī)新曲》校本教材，每班配備《硬筆規(guī)范字教學(xué)掛圖》，《田圓格習(xí)字法硬筆教程》與教材配套有獲國(guó)家專利的硬筆書法練習(xí)紙和設(shè)計(jì)精美的書法作業(yè)紙，免費(fèi)供師生使用?！禵_花》報(bào)每月一期，人手一份全部免費(fèi)。具有__特色的寫字本一學(xué)期近40000本，這幾項(xiàng)開支加起來每學(xué)年都要三十幾萬元。

為更好地開展語言文字工作，學(xué)校開展了一系列的活動(dòng)。

1、舉行全校性誦讀經(jīng)典活動(dòng)

學(xué)校定期舉行誦讀會(huì)。在一些傳統(tǒng)節(jié)日，我們按計(jì)劃舉辦主題誦讀會(huì)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。如“端午詩(shī)會(huì)”“我們的節(jié)日”“重陽敬老”等。2010年“六.一”學(xué)校組織了《吟唱古詩(shī)，傳承文明》經(jīng)典詩(shī)文吟唱大型匯報(bào)演出，2011年“六.一”又組織了《經(jīng)典浸潤(rùn)童年，智慧點(diǎn)亮人生》慶“六·一”暨國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大型文藝匯演。

2、年級(jí)誦讀比賽月月評(píng)

各個(gè)年級(jí)按照本年級(jí)的誦讀計(jì)劃，每月舉行“誦讀之星”比賽。學(xué)期末，每年級(jí)被評(píng)為班級(jí)“誦讀之星”次數(shù)最多的同學(xué)即被推薦為校級(jí)“誦讀之星”，由學(xué)校統(tǒng)一

進(jìn)行表彰。3、學(xué)生地書天天練

我校因地制宜創(chuàng)造性地在下水道的水泥板上打上格子，開辟為粉筆字練習(xí)園地，頗受學(xué)生喜歡。一位家長(zhǎng)在《安陽日?qǐng)?bào)》上發(fā)表文章，這樣寫：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還富有創(chuàng)造性地在水泥板上打格子，讓孩子們練粉筆字，女兒總是期盼這天的到來，輪到她寫字時(shí)，我就早早地送她上學(xué)?？吹胶⒆觽儬?zhēng)先恐后；認(rèn)認(rèn)真真地寫地書，真成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)生每天清晨爭(zhēng)先恐后練習(xí)粉筆字，現(xiàn)在的“地書”已成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。

4、硬筆字月月賽，月月展

每個(gè)月都要在全校開展一次“告別涂改液，告別橡皮擦”寫字比賽，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字認(rèn)真做事的習(xí)慣。學(xué)校設(shè)計(jì)印制了精美的寫字作品紙，每次比賽每人一張，然后將無涂改的作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行展覽。月月賽、月月展，以此來激勵(lì)學(xué)生寫好字。如

“四月芳菲”、“五月花?！?、“快樂六一”等大型的硬筆規(guī)范字展覽，以賽促寫，以展促寫，起到了很好的激勵(lì)作用，寫字教學(xué)的文化氛圍很是濃郁。

5、老師粉筆字周展

學(xué)校有兩塊大黑板，供全校老師粉筆字天天練。老師每人還有一塊小黑板，每周進(jìn)行一次同題詩(shī)文寫字展覽，每到星期三，老師們都主動(dòng)把小黑板集中到辦公樓前展覽。大家在一起互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

6、低年級(jí)生活識(shí)字綜合實(shí)踐活動(dòng)

為了解決低年級(jí)孩子識(shí)字少、閱讀困難這一難題史淑芹校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)我們學(xué)校的幾位骨干教師分別于2014年11月和2015年6月參加了由貴所聯(lián)手舉辦的“科學(xué)認(rèn)讀”和“低年級(jí)識(shí)字與閱讀教學(xué)”培訓(xùn)會(huì)。并從中受益，激發(fā)了科研靈感—“生活識(shí)字”。現(xiàn)已研發(fā)出校本教材—“多彩生活·快樂識(shí)字”剪貼識(shí)字冊(cè)。馬上要加入“全國(guó)識(shí)字寫字教學(xué)連盟”，希望在他們科學(xué)有效的領(lǐng)導(dǎo)下，能夠博采眾長(zhǎng)，為低年級(jí)孩子們能盡快踏上閱讀快車道，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣貢獻(xiàn)出我們的一份力量。

近幾年來，學(xué)校一直把閱讀和寫字作為我們學(xué)校的兩大特色來抓，因?yàn)檫@是孩子們受益終身的好習(xí)慣，“只有堅(jiān)持，才有奇跡”！

經(jīng)過幾年的發(fā)展，我校的語言文字工作已經(jīng)聲名鵲起，安陽市省級(jí)語言文字規(guī)范化示范校表彰現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校舉行，把我校的經(jīng)驗(yàn)向全市推廣。安陽市、湯陰縣、內(nèi)黃縣教體局領(lǐng)導(dǎo)及校長(zhǎng)、老師來我校學(xué)習(xí)。我校何淑利、馬利芳、冉芳老師應(yīng)邀到22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回送課，指導(dǎo)交流語言文字工作。

我校在取得“國(guó)家級(jí)語言文字規(guī)范化示范?！薄?國(guó)家級(jí)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！薄叭珖?guó)特色學(xué)?！钡耐瑫r(shí)，還獲得：“__省文明學(xué)校”“ __省綠色學(xué)?！薄?__省衛(wèi)生先進(jìn)單位”“__省義務(wù)教育課程改革先進(jìn)學(xué)?！薄癬_省先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)?！薄癬_省防震減災(zāi)科普示范學(xué)?！薄癬_省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?！钡氖鈽s。

第4篇：寫好規(guī)范字的重要性范文

在幼兒園畢業(yè)的那年暑假，我乘著車到了老師家。起初，我還只學(xué)橫豎撇捺，但到了一個(gè)月后，我將所有筆畫都學(xué)了。為了打這些基本功，我投入了很多時(shí)間，在老師家練，回到家也練……一段時(shí)間后，老師無意中發(fā)現(xiàn)了我的握筆姿勢(shì)有誤，所以糾正我這些錯(cuò)又費(fèi)了我不少時(shí)間……“功夫不負(fù)有心人”、“一分耕耘一分收獲”，我投入的這些時(shí)間毫無浪費(fèi)，這些時(shí)間使我打好了良好的基礎(chǔ)。

之前的我，簡(jiǎn)直對(duì)寫字毫無信心。老師的威脅——寫不好就用針刺手；偷懶就要罰兩頁(yè)作業(yè)，家長(zhǎng)的威脅——一回家就要閉上眼睛寫豎；作業(yè)書寫不工整，就重寫，自己的威脅——作業(yè)做完就要練筆；緊急情況也不能亂寫字。被壓成第二名的我一心想超過第一名的徐凱寧，盡管我絞盡腦汁，也想不出什么別的辦法，所以只好無限制的練字。是名次——使我沒了練字的信心。

后來的我，經(jīng)過黃超老師和林恒老師的點(diǎn)撥，又更上一層樓。我腳踏實(shí)地，比如二年級(jí)的我考二級(jí)，三年級(jí)的我考三級(jí)……

如今，我考過五級(jí)了。從二年級(jí)到五年級(jí)，我照著毛筆字帖練硬筆，這有效的自學(xué)使我的功力逐漸增強(qiáng)。

第5篇：寫好規(guī)范字的重要性范文

一是缺乏語言文字規(guī)范化的意識(shí)。

字音不準(zhǔn)不對(duì)。例如有的老師常把“處理”的“處”讀成去聲聲調(diào)，“結(jié)束”的“束”念成平舌音聲母，“心寬體胖”的“胖”讀成后鼻音，有的教師認(rèn)為讀不準(zhǔn)字音，寫錯(cuò)別字是小事情，是細(xì)枝末節(jié)。輕視語言文字的教育和書寫規(guī)范化這些最基本的方面。他們不在這些方面下功夫，只憑自己上學(xué)時(shí)學(xué)的東西教學(xué)生。對(duì)我國(guó)建國(guó)以來的語言文字規(guī)范的發(fā)展和成果并不了解，還要按部就班地講課，這怎能不誤人子弟 ？

二是缺乏嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。

有的教師普通話不標(biāo)準(zhǔn)，甚至不會(huì)講普通話，而且地方口音很重，認(rèn)為一時(shí)改不過來，自己原諒自己，也就不好要求學(xué)生了。如平翹舌，前后鼻音不分。缺乏隨時(shí)糾正語言文字毛病的習(xí)慣，積習(xí)難改。有的教師錯(cuò)讀、誤讀的習(xí)慣早已形成，叫他改，不容易。

那么，作為人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著推廣語言文字規(guī)范化重任的語文教師應(yīng)該如何解決上述問題呢 ？

.增強(qiáng)語文教師的語言文字規(guī)范意識(shí)。語文教師應(yīng)該是語言文字規(guī)范化的表率。語文教師能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，書寫規(guī)范的漢字，才能給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。

首先，要增強(qiáng)語言文字規(guī)范化的意識(shí)。語文教師首先要在語文教學(xué)方面為人師表。在朗讀、講話時(shí)注意做到發(fā)音正確，特別是注意口語和書面語的讀音。要培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)普通話，寫好規(guī)范字，作為學(xué)生的指路明燈的語文老師，更應(yīng)當(dāng)責(zé)無旁貸，意識(shí)到自身語言文字規(guī)范的重要性，加強(qiáng)自身這方面的素養(yǎng)。

第6篇：寫好規(guī)范字的重要性范文

寫字，它不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，它是一個(gè)形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，一個(gè)磨練意志，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過程。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有極重要的作用。

1 能端正態(tài)度，磨練意志

寫字一開始就要學(xué)會(huì)規(guī)范的姿勢(shì)。頭正、身直、臂開、足安。頭面要端正，頸脖要正直，微向前傾；身子坐端正，腰脊正直，胸部離桌沿一拳左右，兩臂自然張開，小腿松弛，兩腳平放在地。

良好的寫字姿勢(shì)一旦養(yǎng)成，將會(huì)使學(xué)生終身受益。但正確的寫字姿勢(shì)的養(yǎng)成要經(jīng)過長(zhǎng)期的，反復(fù)的，持之以恒的訓(xùn)練。王夫之說：“知之非艱，行之唯艱?！敝挥虚L(zhǎng)期堅(jiān)持，始終如一，才能養(yǎng)成習(xí)慣。這就需要我們的學(xué)生不斷的練習(xí)、鞏固，做到“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”，“提筆即是練字時(shí)”。把寫字姿勢(shì)的要求內(nèi)化為自身寫字的一種需要，并能在寫字過程中不斷自我告誡，自我提醒，這樣才能在寫字時(shí)做到精神貫注，力達(dá)筆端，才能使學(xué)生經(jīng)受對(duì)毅力、耐力的考驗(yàn)。

姿勢(shì)如此，練字也如此，古代鐘鷂學(xué)書，劃破被里；智永寫字，退筆成冢。簡(jiǎn)單的一個(gè)橫畫，落筆要重，行筆暢，收筆頓。學(xué)生在剛開始寫字時(shí)，對(duì)運(yùn)筆的輕重沒有體驗(yàn)，往往會(huì)有所偏差，于是便在不斷的練習(xí)中不斷生成和增強(qiáng)了對(duì)運(yùn)筆的體驗(yàn)。學(xué)生反復(fù)練習(xí)的過程，也是一個(gè)不斷自我評(píng)價(jià)的過程，一個(gè)磨練意志的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)到的，是一個(gè)老師無法言傳的。

2 寫字能提高審美，了解漢字

中國(guó)的書法被譽(yù)為“有情的圖畫，無聲的音樂”。漢字的一筆一畫，一點(diǎn)一頓間，皆蘊(yùn)涵了無盡的美。而且它將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學(xué)價(jià)值得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范圍的承認(rèn)。因此，寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生情感、培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。

3 能陶冶情操，學(xué)會(huì)做人

古人云：“字為人之衣冠”，“心正則筆正”。寫字不僅僅是手下工夫，還關(guān)系到一個(gè)人的道德修養(yǎng)和氣質(zhì)。在當(dāng)今的獨(dú)生子女群中，有不少孩子容易急躁、缺乏耐性、做事獨(dú)斷專行。而寫字，因其是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)，耐力持久的過程，一個(gè)循序漸進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的過程，學(xué)生在這個(gè)過程中約束自己，教育自己，提高自己，因而它對(duì)學(xué)生陶情養(yǎng)性，免除性格上的一些壞毛病有不小的作用。所以，我們的寫字教育一定要從基礎(chǔ)教育現(xiàn)在抓起，從實(shí)抓起。

不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，字寫得好不好無關(guān)緊要，甚至還認(rèn)為未來社會(huì)電腦可代替手寫，花時(shí)間和精力去訓(xùn)練孩子寫字沒必要。很顯然這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。不說人人都知道，字是一個(gè)人的臉面，從一個(gè)人的字上可大體看出他的性格特征、工作能力等諸多方面。據(jù)我所知，現(xiàn)在大多數(shù)孩子寫的字確實(shí)讓人感到擔(dān)憂。

其實(shí)，一個(gè)人寫的字好壞非常重要，古語有“字是開門錘”之說；又有“字如其人”之論等等，足見寫好字的重要。寫好字的最高境界——書法藝術(shù)乃世界藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶、奇葩。文字演變?yōu)樗囆g(shù)為漢字所獨(dú)有，真正是漢字的驕傲！是中華民族的驕傲。我們作為炎黃子孫有義務(wù)有責(zé)任繼承并發(fā)揚(yáng)光大。不僅是老師，家長(zhǎng)也應(yīng)該教孩子寫好字。

不僅如此，寫好字的意義深遠(yuǎn)。要寫好字，孩子就必須靜下心，坐得穩(wěn)，特別是認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神要到位，要一絲不茍、仔仔細(xì)細(xì)、踏踏實(shí)實(shí)，又要一筆一畫，筆筆到位，還要成竹在胸、意在筆先。更重要的是在寫字的過程中，孩子的態(tài)度、習(xí)慣、性情、心靈等同時(shí)得到培養(yǎng)，寫字的過程也是修身養(yǎng)性的過程，也是提高自身素質(zhì)的過程。既然寫字如此重要，那么怎樣才能讓孩子寫好字呢？

第一，無論是老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該重視孩子的寫字問題，深刻認(rèn)識(shí)寫字的重要意義和作用，明確寫字的目的，掌握寫字的基本方法。學(xué)校應(yīng)該充分利用好寫字課，對(duì)每一個(gè)老師都應(yīng)提出明確的要求，嚴(yán)格訓(xùn)練孩子的寫字，讓每一個(gè)老師認(rèn)識(shí)到寫好字也是孩子應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。學(xué)校或家庭應(yīng)該積極開展一些豐富多彩的寫字活動(dòng)，激發(fā)孩子的寫字欲望，培養(yǎng)孩子寫好字的興趣，讓孩子掌握寫字的方法。

第二，我們的社會(huì)應(yīng)該營(yíng)造良好的寫字育人環(huán)境。各種媒體都應(yīng)該注意書寫的規(guī)范。我們的老師和家長(zhǎng)更應(yīng)該重視這個(gè)問題，在潛移默化中培養(yǎng)孩子正確的書寫習(xí)慣。在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能的抽出一點(diǎn)時(shí)間指導(dǎo)孩子寫字。只有在學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的努力下，我們的孩子寫好字才有希望。

第7篇：寫好規(guī)范字的重要性范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生，寫字習(xí)慣，寫字方法，漢字

一、培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的意義

1.養(yǎng)成良好的性格

寫字習(xí)慣是一天天培養(yǎng)和鍛煉而成的。這其中需要勤奮操練，需要嚴(yán)謹(jǐn)書寫，需要謙虛謹(jǐn)慎，需要自信自立……這些都是對(duì)小學(xué)生性格的磨煉，有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的性格。

2.發(fā)展學(xué)生的智力

寫字不是單一的習(xí)慣培養(yǎng)，還可以有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、領(lǐng)悟力、注意力、記憶力、思維能力，讓學(xué)生的智力在寫字過程中得到開發(fā)。

3.提高學(xué)生的品質(zhì)

一個(gè)人的字，可以反映出這個(gè)人的性格品質(zhì)、學(xué)識(shí)、氣質(zhì)風(fēng)度。通過良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生擁有向善向美的心態(tài)，從而寫好字，做好人，讓學(xué)生形成美好的人格品質(zhì)。

4.教會(huì)學(xué)生寫字方法

目前，幼兒園階段教育教學(xué)過于功利化，為招攬生源，一些學(xué)校過早讓幼兒握筆寫字。但幼兒園的孩子骨骼沒有發(fā)育成熟，無力握筆，導(dǎo)致絕大多數(shù)小孩握筆方法千奇百怪，這種不良習(xí)慣甚至?xí)永m(xù)至成年。握筆方法不對(duì)，寫好字更無從談起。因此，小學(xué)階段的寫字教學(xué)要教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的方法

1.引領(lǐng)示范，“會(huì)寫”

小學(xué)生的模仿能力和可塑性都非常強(qiáng)，因此，要充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)示范作用，教師自身要做到寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法正確，嚴(yán)格要求自己，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

第一，學(xué)會(huì)《寫字歌》：“學(xué)寫字，坐端正，腰打直；大拇哥，二拇弟，中指來挺筆；離筆尖，三公分，筆身輕輕靠；前三指，帶筆走?！币浴秾懽指琛窞闃?biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，讓學(xué)生熟記正確的寫字方法和姿勢(shì)，并傳達(dá)給家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，教孩子“會(huì)寫”。第二，寫字姿勢(shì)上：頭正，稍向前傾；背直，胸挺起；胸口離桌沿一拳左右；上身坐正，兩肩齊平；左右兩臂平放桌面；兩腳平放地上，與肩同寬；眼睛距離紙面一尺。執(zhí)筆方法上：右手執(zhí)筆；大拇指、食指、中指握在筆桿等高的同一環(huán)節(jié)上，筆尖距離捏筆的手指一寸，筆桿自然靠在虎口；筆桿與紙面成45°。

2.興趣激發(fā)，“愿寫”

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生興趣廣泛，但注意力有限，有限的注意力很容易被廣泛的興趣分散，因此，教師要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，做好寫字興趣的培養(yǎng)工作，在“激趣”上下功夫。

可以通過故事激發(fā)興趣，用歷代書法大家的故事激發(fā)學(xué)生效仿大書法家作品的熱情和書寫興趣。還可以通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，如書法競(jìng)賽、書法講座、書法展評(píng)等，營(yíng)造書寫規(guī)范漢字、漂亮漢字光榮的競(jìng)寫氛圍，讓學(xué)生通過相關(guān)活動(dòng)提高書寫漢字的審美觀，形成良好的漢字書寫習(xí)慣。再者，可以通過“評(píng)價(jià)”激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。如老師對(duì)寫字好的學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，可以激發(fā)學(xué)生再接再厲；對(duì)寫字不好的學(xué)生，采取引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生“扭轉(zhuǎn)乾坤”。同學(xué)之間的互評(píng)可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和榮譽(yù)感，也不失為一種好的評(píng)價(jià)方式。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)則可以從側(cè)面起到輔助作用，幫助孩子更好地書寫漢字。

除了通過故事、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等方式激發(fā)孩子寫規(guī)范字的興趣，教師還要善于利用信息化工具來幫助學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。如錄像、網(wǎng)絡(luò)社^、微課等，都是很好的方式。

3.習(xí)慣養(yǎng)成，“善寫”

一是養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣。要在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“提筆即練字”的意識(shí)，不管什么場(chǎng)合、什么時(shí)間、多少作業(yè)，只要提起筆來，就要有寫好漢字的意識(shí)。

二是養(yǎng)成臨帖的好習(xí)慣。臨摹字帖不是課堂教學(xué)的必然要求，但是臨帖卻是練好漢字行之有效的方法，它既能讓孩子們領(lǐng)悟書法韻律，又能規(guī)范書寫，因此，理應(yīng)讓小學(xué)生養(yǎng)成臨帖的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：寫好規(guī)范字的重要性范文

關(guān)鍵詞：夯實(shí)寫字；小學(xué)生；寫字教學(xué)法

新課改之后，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“實(shí)施建議”中指出：“寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！边@就要求語文教師要隨時(shí)隨地地觀察學(xué)生寫字的動(dòng)態(tài)，對(duì)于學(xué)生的一些不好的習(xí)慣要及時(shí)予以糾正。因此，教學(xué)中我們?cè)谶M(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)要用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，爭(zhēng)取使學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的階段就養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

一、樹立榜樣，寫規(guī)范字

教師在教學(xué)中要想影響學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫得一手好字的重要性，首先就必須嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生樹立榜樣，只有自己能夠?qū)懙靡皇趾米郑拍軌蜃寣W(xué)生心服口服。

小學(xué)生大部分都好奇心重，他們對(duì)外界的模仿能力也很強(qiáng)，而小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生更是如此，教師在平時(shí)的教學(xué)中如果能夠以身作則，不論是在課堂上板書的時(shí)候，還是在其他時(shí)間，寫字時(shí)都注意規(guī)范自己的書寫姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，注意筆畫和筆順，讓學(xué)生能夠見識(shí)到一個(gè)漢字完整的誕生過程，經(jīng)常展示給學(xué)生看自己寫字的方法。學(xué)生在潛意識(shí)里受到教師的影響，很容易就會(huì)被教師吸引過去，積極學(xué)習(xí)正確的寫字方法。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

練字要注意好自己的習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一旦握筆姿勢(shì)不正確，寫字的筆順不對(duì)，就很難糾正過來，因此，在學(xué)生練字的過程中一定要幫助他們樹立正確的寫字觀念，讓他們能夠嚴(yán)格要求自己。俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生寫字、練字也是一樣的，在學(xué)習(xí)的過程中，掌握正確的握筆姿勢(shì)，不僅能夠讓學(xué)生將字寫得更端正，而且對(duì)于正在長(zhǎng)身體的小學(xué)生來說，也有利于他們的發(fā)育和成長(zhǎng)，有利于保護(hù)學(xué)生的眼睛。

在平時(shí)的教學(xué)中，習(xí)慣是一種強(qiáng)制性的動(dòng)力定型，一個(gè)人要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣只需要二十一天，但是要改正一個(gè)習(xí)慣，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止二十一天，學(xué)生在學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字的啟蒙階段，如果能夠培養(yǎng)好的寫字習(xí)慣，很可能會(huì)讓學(xué)生終身受益，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不小的影響。當(dāng)然學(xué)生良好的習(xí)慣，并不是生來就有的，這些習(xí)慣都需要在教師的幫助下，才能夠一步一步養(yǎng)成。因此，教師在學(xué)生練習(xí)書寫的時(shí)候，要時(shí)時(shí)督促學(xué)生，隨時(shí)提醒學(xué)生要用正確的書寫方法來書寫漢字，比如說寫字時(shí)要一筆一畫，筆順一定要正確，字的整體結(jié)構(gòu)要合理，在書寫筆畫較多的字時(shí)千萬不能左邊大右邊小，或是上面大下面小，使得漢字難看，影響整體的美觀。教師這樣堅(jiān)持不懈，時(shí)時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生，能夠有效幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的過程中養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫習(xí)慣。

三、時(shí)刻觀察學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)

教師要夯實(shí)學(xué)生寫字方法，首先就要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，當(dāng)然學(xué)生在培養(yǎng)寫字習(xí)慣的時(shí)候，也需要教師在一旁進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，使小學(xué)生能夠?qū)⒆约汉玫膶懽至?xí)慣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

教師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，訓(xùn)練時(shí)要訓(xùn)練有度，注重學(xué)生的全面發(fā)展。練字并不在于寫得越多越好，而是在于寫的精，學(xué)生在練字的時(shí)候頻繁地書寫有時(shí)候其實(shí)并不能夠讓學(xué)生對(duì)寫字、練字產(chǎn)生濃厚的興趣，反而會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低，覺得寫字課是一門沒有意思的課，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在寫字教學(xué)課上，教師在布置作業(yè)，讓學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)候，不必布置過多的作業(yè)，重要的是學(xué)生將教師布置的作業(yè)做好了，盡可能地發(fā)揮出了自己的最大潛力，教師在教學(xué)中應(yīng)該多給學(xué)生灌輸既然寫了就要寫好的觀念，在無形之中影響學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的寫字觀念。

四、持之以恒，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能真正對(duì)寫字課程深入的鉆研，并逐漸愛上寫字教學(xué)，練出一手好字。小學(xué)生大部分都生性好動(dòng)，他們的注意力容易被分散，難以靜下心來做一件事情，要讓他們喜歡寫字這一門看起來有些枯燥的課程，并不是一件容易的事情，要讓他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣就更難了。

基于這樣的原因，教師在教學(xué)的過程中，一定要注重對(duì)學(xué)生練字、寫字興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生品味到練字、寫字的趣味性，愿意主動(dòng)去練字。寫字，只有這樣教師在教學(xué)過程中，才能夠更好地開展自己的教學(xué)，讓學(xué)生練好、寫好字。

小學(xué)生都喜歡聽一些有趣的故事，關(guān)于練字、寫字，在歷史上也有不少的典故，如王羲之每天“臨池學(xué)書”使得清池變“墨池”的故事，還有三國(guó)時(shí)的鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓學(xué)生通過這些故事明白在練字時(shí)需要勤奮，讓他們能夠感受到練字、寫字的魅力，真正地愛上寫字。

教師還可以運(yùn)用有效的獎(jiǎng)懲制度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生大多都好勝心強(qiáng)，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以舉行一些寫字比賽，對(duì)于比賽中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，教師還可以在班級(jí)里給寫字寫得好，寫字習(xí)慣好的學(xué)生發(fā)小紅花，到寫字課快要結(jié)束的時(shí)候，對(duì)得小紅花最多的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。小學(xué)生都是希望能夠受到教師關(guān)注，得到教師表?yè)P(yáng)的，通過這些方式，在平時(shí)的寫字教學(xué)中能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)練字、寫字有一個(gè)新認(rèn)識(shí)。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，做好寫字教學(xué)工作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫得一手好字的重要性，在寫字課上端正自己的寫字態(tài)度，規(guī)范好自己的寫字習(xí)慣和方法，嚴(yán)格要求自己，從小做起，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，還有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，字如其人，學(xué)生將字寫好了，能夠在無形中讓學(xué)生有自信心，讓學(xué)生在生活中更加自信，也能夠培養(yǎng)出學(xué)生良好的氣質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]史春妍.從教“生字”到識(shí)“漢字”：“基于新《課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下的小學(xué)識(shí)字教學(xué)探究[J].語文教學(xué)通訊，2013（18）.

第9篇：寫好規(guī)范字的重要性范文

一、什么是語言文字規(guī)范化，學(xué)校語言文字規(guī)范化的必要性

（一）什么是語言文字的規(guī)范化

語言規(guī)范是指使用某種語言的人所應(yīng)共同遵守的語音、詞匯、語法、書寫等方面的標(biāo)準(zhǔn)和典范。語言規(guī)范化是語言規(guī)劃的一個(gè)重要內(nèi)容，其具體工作有：標(biāo)準(zhǔn)語的確定，制訂正音法，術(shù)語的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，出版規(guī)范詞典，制定正字法，字母或拼寫法的改革，字符改革，出版規(guī)范語法等。在這些標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的指導(dǎo)下，讓人們的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)更規(guī)范，更有章可循。

（二）學(xué)校語言文字規(guī)范化的必要性

漢字表意豐富，歷史悠久，是我們的祖先留給我們的一筆豐富寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，我們要熱愛漢字。如果我們連自己的語言漢字都無法正確使用，其他東西的學(xué)習(xí)就可想而知了。因此，我們必須要優(yōu)化文字環(huán)境，正確使用漢字，杜絕寫錯(cuò)別字，用好漢語文字，必須從娃娃抓起，從學(xué)校這個(gè)陣地開始。

二、初中學(xué)生語言文字使用不規(guī)范的類型和原因

（一）語言文字使用不規(guī)范的類型

初中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體。從筆者的教學(xué)實(shí)踐來看，在語言表達(dá)和漢字書寫方面主要有這幾種類型：①經(jīng)常寫錯(cuò)別字；②不說或很少說普通話。③書寫混亂，潦草；④語言表達(dá)語病百出；⑤作文水平呈現(xiàn)低幼化傾向。

（二）語言文字使用不規(guī)范的原因

①隨著社會(huì)的發(fā)展，各種媒體應(yīng)運(yùn)而生，影視、廣告、出版物接踵而來，商品包裝，廣告招牌變著花樣地吸引顧客……這是時(shí)代的產(chǎn)物，代表著社會(huì)的進(jìn)步，但隨之而來的出現(xiàn)了許多不規(guī)范文字，給人們帶來許多不便，社會(huì)用字情況不容樂觀，不規(guī)范用字的問題亟待解決。但隨之而來的出現(xiàn)了許多不規(guī)范字，給人們帶來諸多不便，尤其是對(duì)識(shí)字尚少的中學(xué)生造成錯(cuò)覺，為他們以后的識(shí)字造成極大的負(fù)面影響。

②大家還沒有認(rèn)識(shí)到說普通話的重要性。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人際交往不僅僅局限于自己家鄉(xiāng)那個(gè)狹小的天地，語言上的差異，給交流帶來極大地不便。整天生活在狹小天地，遨游于虛擬世界（并非僅局限于網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)現(xiàn)在學(xué)生與外界隔絕，書本上的一切何嘗不是如此呢？）的初中學(xué)生，更是如此。有的甚至把說普通話的學(xué)生視為“異類”，與大家格格不入，久而久之，原來說普通話的學(xué)生也從此將他束之高閣。

③由于貪玩的天性，加上繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，疲于奔命的孩子們，只是把漢字當(dāng)成完成作業(yè)，取得好成績(jī)的籌碼，怎么會(huì)領(lǐng)略漢字之美，僅僅是只可遠(yuǎn)觀而不會(huì)欣賞也。

④由于語言功底的欠缺，語言表達(dá)語病層出不窮，故而表達(dá)不佳。

⑤生活圈狹小，閱讀視野不寬，素材缺乏，興趣愛好有限，觀察生活能力不強(qiáng)，出現(xiàn)低幼化傾向。文章檔次不高，成績(jī)自然就上不去。很多一線語文教師經(jīng)常這樣抱怨：作為一個(gè)中國(guó)人，連語文（母語）都學(xué)不好，怎么學(xué)其他科目（主要是英語）。

三、中學(xué)生語言文字規(guī)范化素養(yǎng)提高的有效策略

（1）抓好中學(xué)生的書寫

說好普通話，書寫規(guī)范字，在語言文字規(guī)范化中是缺一不可的。字是文章的衣冠，書寫作為語言文字一項(xiàng)最基本的技能，實(shí)際上也是語文教學(xué)中的一項(xiàng)最基本的技能。

首先，交給學(xué)生一些基本的書寫常識(shí)。如：握筆的姿勢(shì)、練字的方法、良好的寫作習(xí)慣等方面的養(yǎng)成教育，并配以嚴(yán)格的書寫要求和有效地量化考核標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過一段時(shí)間的規(guī)范，學(xué)生的書寫會(huì)有較大的進(jìn)步。

其次，學(xué)校專門開設(shè)書法課，請(qǐng)書寫有特長(zhǎng)的老師進(jìn)行指導(dǎo)。有條件的大城市可以請(qǐng)書法名家，進(jìn)行“點(diǎn)睛”，效果自然會(huì)大有不同。

（2）加強(qiáng)普通話朗讀的訓(xùn)練

對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話的朗讀訓(xùn)練，抓好漢語拼音的學(xué)習(xí)。語文教師在字詞的講解和訓(xùn)練中有意識(shí)的訓(xùn)練。天長(zhǎng)日久，就能做到“音準(zhǔn)調(diào)正”了。

創(chuàng)造一個(gè)說普通話的良好環(huán)境。首先，教師無論在課內(nèi)、課外都要堅(jiān)持講普通話，并要求學(xué)生在學(xué)校這個(gè)環(huán)境中盡力去說普通話。其次，舉辦以訓(xùn)練普通話為主題的活動(dòng)，營(yíng)造“人人學(xué)說普通話”的良好氛圍。

抓住課堂這一主陣地，上好口語交際課，面向全體學(xué)生設(shè)計(jì)多種形式的訓(xùn)練方法。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生良好語感最重要、最直接的方法之一，因而學(xué)生學(xué)說普通話，朗讀訓(xùn)練可謂是一條捷徑。如在教學(xué)《安塞腰鼓》時(shí)，主要是通過聲像體驗(yàn)安塞腰鼓的魅力，再在教師指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃地朗讀，進(jìn)一步品味作者創(chuàng)造的意境，學(xué)生在朗讀中感受音美、形美、意美。又從更深的感悟中，準(zhǔn)確掌握朗讀的語速、停頓、重音，進(jìn)而傳情達(dá)意。在潛移默化中能學(xué)習(xí)到規(guī)范的普通話語法，培養(yǎng)良好的語感等，有效地促進(jìn)學(xué)生普通話聽說水平。

（3）增強(qiáng)語文教師的語言文字規(guī)范意識(shí)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師在平時(shí)教學(xué)中的一言一行，學(xué)生總是記于心，落于行。所以，語文教師應(yīng)該是語言文字規(guī)范化的表率。語文教師能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，書寫規(guī)范的漢字，提高自身素養(yǎng)，才能給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。

成功的中學(xué)語文教學(xué)離不開語文教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是語文教師教學(xué)基本功的重要組成部分。扎實(shí)的語言文字功底，尤其是高超的課堂教學(xué)語言藝術(shù)，在提高課堂教學(xué)效率方面起著不可替代的重要作用。