職校教師工作總結精選(九篇)

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第1篇：職校教師工作總結范文

我是4月8日來到雙小的，轉眼間，一學期就要結束了，回顧兩個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛煉了我，雙小人的熱情感動了我，與雙小老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。

一、熱情雙小，今生難忘

短短的兩個月過去了，但是雙小人的熱情好客，質樸厚道我卻是不能忘記的。記得我剛來學校時，學校的領導對我的生活上給予了極大的照顧，用與我一起吃飯的孫老師的話說，你的房間是雙小老師里最好的，你有空調，衛生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長，白校長他們親自動手給弄得，幾乎所有的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之后真的是很感動。

坐在我對面的周彬主任，時時問我生活上的情況，有什么困難，想家的煩惱，他總是及時給與安慰，武永校長經常與我探討教育教學上的一些問題，等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個大大的鵝蛋，時不時給我送些青菜生菜之類的，令我感動不已。當然給我在學習生活工作上以幫助的老師遠遠不止這些，他們是那樣的熱情，他們是那樣的質樸厚道，給我留下了深深印象，這些應該是我一生永遠不能忘記的吧！

二、調整心態，積極面對

畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態，積極面對。其實我的所有的準備似乎都是多余的，因為雙小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，趙校長對我一學期的工作做了整體安排，我沒有什么意見。我承擔四（）班的語文教學任務，上教學研討課兩節，做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。

我都答應下來，作為一個教師擔任班級的語文教學任務，并不是難事，上教學研討課也不是難事，因為這都是我們的職責，難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座，而這兩個問題可以說就是語文教學的核心問題，尤其是教學評價的課堂教學評價的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學領域的專家，要說好這件事也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎。在未來的歲月中我認真閱讀一些理論書籍，并上網查閱資料，為自己的工作，也為自己的責任做好充分的準備，我像一個的船，努力向前。

三、研討交流，學習提升

我上了兩節教學研討課《特殊的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是樸素，樸實，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什么花樣純是以自己扎實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是雙小人對我的褒揚，是雙小人對我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了雙小老師不少好的經驗。

    結合課例，我在六月上旬，做了一個關于課堂教學評價的專題講座，說是講座其實也是不敢的，我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動《漫談課堂教學評價》，這樣我也有話說了，也不是那么學術氣味濃了，講座的過程輕松愉快，因為很多個案都是我親身經歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應該說與老師們產生了不小的碰撞，因為有很多觀點他們沒有聽說過。

講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，并向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座結束之后，依然有不少老師到我的辦公室里與我進行教育教學方面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。

四、教學工作，不敢馬虎

一個教師的主要工作就是教學，我明白我的責任，關于這一點我不敢有絲毫的馬虎，我接手四（2）班的語文教學工作，首先從學習習慣學習態度開始抓起，從學生的作業寫字開始。越細小的地方，越是我們容易忽略的地方，越是務虛的地方，越容易成為我們教育的盲點。但這些地方恰恰是教育的核心和關鍵，我就從最細小的地方開始，從最務虛的地方開始的。

比如在我們班級我提倡做彬彬有禮的有教養的人，從不隨地吐痰開始，這一點我們班級做到了，班級的地面上很少有痰跡了。這我認為是一個了不起的進步。但練字也好，行為習慣和學習習慣的養成也好，不是一朝一夕的事情，也不是短短的兩個月就能形成的，所以我也略微感到遺憾，希望這樣的教育能夠延續下去。課堂教學，我總是花費不少的時間針對學生的實際情況精心設計，提高課堂的效率，即是所謂的有效教學。

    短短的兩個月即將過去了，我也將結束我的雙小之行了，回顧兩個月來的生活工作和學習，我覺得自己的收獲真是太大了，在我的人生履歷上又添上了生動的一筆。

    這次支教是我人生路上的寶貴財富，我會以我最大的工作熱情投入到以后的工作中，我也知道自己的將來會是更加的美好的，因為我對工作的熱情和我將來工作的期待都決定了我將來會在教師的工作中工作一生，做一名永遠的教師！

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第2篇：職校教師工作總結范文

教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。下面是寫寫幫文庫小編為您精心整理的學校支教老師個人精選工作總結。

學校支教老師個人精選工作總結1

0_年度接近尾聲，支教工作也隨著學期結束而停下腳步，本學期支教園由于老園長調離原單位，派我園高級教師胡擔任支教園園長，給支教園帶來了新的生命力，同時也對我的支教工作有較大的促進作用。回頭看看自己一學期的支教工作現總結如下：

一、支教計劃重點之一：對主題墻創設的有效指導。

主題墻的創設是支教園的教研重點，上學期開始創設進行過多次的研討，到期末向姐妹園展示，得到較好的評價，同時也提出比較寶貴的建議如：主題墻的分割布局;幼兒主題墻的版面比較小，要不要吧所有小朋友的作品進行粘貼;主題墻上的內容盡限于幼兒的作品嗎等等，本學期我們以自己的不足點為重點，進行教材的挖掘和平行班教師相互研討，在主題墻的創設上進行了大膽地創新和布局，現在的主題墻分割布局比較合理，主題墻上有老師的注解和小標題，幼兒的作品不在是直接的粘貼，而是教師進行過適當的挑選和后期的加工，一個主題下來墻面比較豐富、干凈。

二、支教計劃重點之二：創設有農村特色的自然角。

支教園的自然角在原來的基礎上進行了統一規劃，各班自然角的創設都有自己班級的特色。有的班級種植的品種統一;有的班級利用廢舊材料來裝飾和種植，共同種植區品種多，種植的成果也比較明顯，大班幼兒親手采割綠油油的蔥送到，讓孩子們嘗到自己的勞動成果，同時也體驗到勞動的快樂。

三、支教計劃重點之二：對教師進行跟班指導，提高教師的教學能力。

1.調研半日活動

四月份胡園長安排全園教師進行半日活動調研，胡園長全程參加，我調研了一個班級小一班。本班教師剛剛進入崗位，教師相對比較年輕，這個半日活動教師有精心地準備，有教具、有幼兒操作材料，由于教師比較緊張一個半日活動10：00就全部結束。聽課后我們進行了商量，并及時對教師進行了交流，肯定她的有點，同時也比較直接的指出她在教學過程的不足之處，并與教師一個一個環節分析，提出合理性建議，給教師今后的教學有一定的操作指導作用。

2.期中開課

四月下旬支教園進行全園性的開課，每一位教師準備一個高質量的教學活動，空班教師聽課，聽后進行開課教師進行簡單地說課和反思，聽課教師對本次教學提出自己的看法，活動開展比較有成效，老師們自愛胡園長的帶領下研討的氛圍越來越濃，教師也越來越會說了。

3.調研班級特色活動

本學期支教園嘗試各班開設每周一次的特色教學活動，以美術特色為主線結合班級教師自己的特長來自定，具體如下大班美術特色;中一班繪畫;中二班跳繩;小一班折紙;小二班唱歌;托班剪紙。4月16日我們對各班特色進行了調研活動，從調研的效果看，特色教學開展順利，每一位孩子認真地學習，學習的氛圍輕松。同時我們也針對各班的情況進行了一對一的指導，如小一班折紙《花》老師就給孩子們中班了一張彩色的紙，折好后拿在手里等著老師把折好的花粘貼在花園里，我們建議老師多給孩子一些廢舊的紙，讓孩子多次練習的機會，減少孩子們等待的時間，最后把自己最好看的花貼上去，特色活動經過一個學期的開展效果較好，下學期會繼續開展，但是在教學的形式和重難點上要加以調整。

4.教研組長開課試教

6月份小港片區的7所集體園進行了數學活動上課比賽，支教園教研組長林露親自執教，自己利用支教時間對她進行一對一的指導，經過多次試教和研討確定數學的目標和各個環節，最后在比賽中取得比較好的成績，同時再一次歷練了教研組長的業務能力，在上課、說課、聽課過程中提升自己的業務能力。

四、支教計劃重點之二：加強教師的引領作用，提高組織、撰寫、執教等能力。

1.教研學習正常開展。

在胡園長的指引和監督下，支教園的教研活動開展正常和有序，每一次的教研活動有目的和成效，特別在幼兒園的大環境上進行了大的改變，一樓走廊用廢舊保鮮棒做掛飾，二樓用破損的皮球做花心，一個個花球在二樓隨風飄動，非常好看。六一節還進行了畫展，在構圖、色彩上有明顯地進步。

2.綱要學習

綱要學習和保教管理指南的培訓主要是放在支教園教研活動中進行，這學期在上學期基礎上，更細化了要求，組織老師們通讀綱要和指南內容，研討其期中的精神，并對她們進行了理論的測試。

五、其他工作

1.協助胡園長制定教師、保育員、廚房等崗位考核細則。

規范幼兒園，要從制度開始，在胡園長的要求下，擬訂出各個崗位的考核細則，由于自己對此項工作比較陌生，就討教肖醫生和馮老師，在她們兩位大力支持和根據支教園的實際情況，初步擬訂出教師崗位、保育員崗位、廚房崗位、后勤崗位等多項考核細則，得到胡_胡的肯定和表揚，由于種種原因考核沒有實施，我想在不久的將來會實施起來。

2.協助支教園開展春游活動。

4曰9日是支教園組織中大班的孩子進行了第一次春游。春游的路程雖然比較近——小公園，但是幼兒園上上下下總動員，調動一切可以調動的人員進入班級，確保每一個班級有三位保教人員，我自然也安排在其中的一個班級，保衛孩子們的安全。孩子們的臉上洋溢著幸福的笑臉，瞞滿的一書包食物吃個精光。春游活動圓滿告終。

3.送教、送教玩具到支教園。

5月4日開幼黨員代表帶著全體黨員利用自己的休息時間，親手制作各個年齡段的區域材料和戶外器械，送到支教園老師的手里，得到全體教師的熱烈歡迎，送去的教玩具種類豐富，做工精細、實用，易模仿，老師們還認真講解每一件教玩具的玩法和制作方法，給支教園近期開展的區域活動雪中送碳。

4、期末測評。

期末對支教園的幼兒進行了測評，從測評表格、標準到如何測評進行了盡心的準備和指導，使本學期的支教工作畫上一個圓滿的句號。

以上這些就是我所做的支教工作，非常感謝我園全體黨員給支教園送去的教玩具，感謝肖醫生和馮老師的大力支持，正是有你們的支持和配合，我支教工作才能有今天的成績。

學校支教老師個人精選工作總結2

一年的支教生活即將結束，回顧一年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對于我來說真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

一年的支教時間，我工作著，收獲著，付出著，感動著，可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰，盡管有種種困難：離家路途遙遠、生活不便、孩子幼小„„但我依然風雨無阻，堅持著支教工作的那份執著，用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁。我敬佩_小學領導的求真務實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神、認真負責的工作態度，一年的支教生涯在忙碌中很快結束。在雙方領導的大力支持和同事的無私關懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現就總結如下：

一、思想方面

做為一名支教老師，首先，我堅持走教育方針的基本路線，根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步，愛崗敬業，為人師表，遵守學校的各項規章制度，積極參加學校的各類政治學習，并且認真做好學習筆記，及時總結反省，努力提高自己的思想覺悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務態度，教書育人，為人師表。經常利用課余時間跟同事和學生進行交流，使自己成為同事們的知己，學生們的良師益友。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我加入“支教”隊伍之前，自己已經做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。在工作中堅持做到事事講奉獻，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，理性地處理好個人利益與集體利益的關系，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、踏踏實實教書，全心全意育人

平時我切實做到關心愛護每一位學生，力求成為學生的良師益友。支教一年里，我主要擔任三年級語文、思品、藝術等課的教學工作，并兼任三年級班主任，每周共20節課，我深感肩上責任的重大。在所教的學生身上，我傾注了全部的愛。在語文教學中我注重培養學生的學習能力，教他們寫讀書筆記、練習演講，指導學生積累語言，通過課外閱讀豐富知識等，而且盡量讓每個學生都不掉隊。盡量要每個學生都完善自己，在各個方面有不同程度的提高。課前，我堅持做到認真備課，了解每一位學生的實際，因材施教。課堂上我再現教師的風采，循循的誘導，及時鼓勵，引導學生們大膽質疑，拓寬閱讀渠道。課后，我認真批改作業，對于后進生的問題，我給予更多的支持和尊重，對他們重點輔導;對于中等生，我努力使他們向更高的目標邁進;培優工作中，我鼓勵他們放遠眼光，開拓知識面，抓住亮點求更高的發展。

要當好班主任，最重要的是要有事業心和責任感，要對學生和家長負責。接手三年級后，經過一星期的了解，學生暴露出很多問題，這個班學生學習成績極差，學生自由散漫，隨心所欲，簡直是散沙一團。面對此情況，我立即采取行動，首先挖掘班級里思想上進的個體潛力，重新組建了班委會，時時做到緊跟班，天天利用晨會、班會反復對學生進行思想教育，讓學生首先從思想認識上轉變過來。對于問題學生我經常與他們進行談心交流，通過了解，我感覺農村的學生真的很苦，班上有三分之二是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活，爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝，很少給孩子必要的交流和學習上的輔導。課余生活貧乏，除了看電視、瘋跑之外別無其他。了解到他們的家庭情況和學生內心的世界后，我及時加以引導、教育，并給予他們更多的關愛，通過這一舉措，學生有什么事情都愿意和我交流，班級紀律及學風有了很大改觀。

三、不斷加強學習，強化自身素養

自己在不斷學習理論知識的同時，一有時間就走進其他老師的課堂，學習他們的教學方法，通過對比，及時彌補自身不足，進一步完善自身教學策略。我常常在備課時，邊參考教學用書，邊考慮農村學校的教學資源和學生的實際水平，從學生的角度去備課。課堂上改變傳統的“填鴨式”的教學模式，采用師生互動，以學生為主體啟發引導的教學方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來，連那些經常不善言語的學生都開始積極回答問題了;那些調皮搗蛋的也認真聽課了„學生的改變讓我鉆研地勁頭更足了。

工作中，我堅決不允許自己搞特殊，從來不遲到、不早退，絕對服從學校的統一管理，嚴格遵守學校的各項規章制度。積極參加學校組織的各項活動，在學校慶六一文藝匯演中，我所排練的節目獲得全校第二名的好成績，加強了班級的凝聚力，在德育教育方面受到同事的一致好評。我為學校運動會開幕式上擬定展示而排練的《__韻律操，雖然最終由于運動會沒有如期舉行而未能展示，但是我的辛勤付出也得到了同事及領導的一致認可，這些讓我知足了!

一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對支教產生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無悔的選擇，支教生活所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路。

時間流逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來自我的工作和表現，雖然有剛走上講臺時教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收獲中成熟，使我充分感受著支教賦予我的生命精彩。

學校支教老師個人精選工作總結3

參加支教工作是我之前沒有想到的事情，不過我即將體驗到支教的感受了，因為我就要到小學中參加支教工作了，這是一次很好的鍛煉機會，在我成為教師之后還沒有過這樣的機會，這一次我一定要好好的發揮，將自己的全部教學水平用在支教中!

我是4月8日來到_小的，轉眼間，一學期就要結束了，回顧兩個多月的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為支教工作鍛煉了我，_小人的熱情感動了我，與_小老師的交流提升了我。支教工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。

一、熱情_小，今生難忘

短短的兩個月過去了，但是_小人的熱情好客，質樸厚道我卻是不能忘記的。記得我剛來學校時，學校的領導對我的生活上給予了極大的照顧，用與我一起吃飯的孫老師的話說，你的房間是_小老師里最好的，你有空調，衛生間，專用廚房，房間吊了頂，你可知道吊頂是謝校長，白校長他們親自動手給弄得，幾乎所有的一切都是他們親自給弄好的。我聽了之后真的是很感動。

坐在我對面的周_主任，時時問我生活上的情況，有什么困難，想家的煩惱，他總是及時給與安慰，武永校長經常與我探討教育教學上的一些問題，等等。住在我隔壁的吳老師在立夏那天給我送來兩個大大的鵝蛋，時不時給我送些青菜生菜之類的，令我感動不已。當然給我在學習生活工作上以幫助的老師遠遠不止這些，他們是那樣的熱情，他們是那樣的質樸厚道，給我留下了深深印象，這些應該是我一生永遠不能忘記的吧!

二、調整心態，積極面對

畢竟是離開自己熟悉的工作單位，來到一個自己比較陌生的地方，所以我知道我首先要做的是調整心態，積極面對。其實我的所有的準備似乎都是多余的，因為_小人迎接我的是一張紙真誠熱情的笑臉，沒有多少寒暄，趙校長對我一學期的工作做了整體安排，我沒有什么意見。我承擔四()班的語文教學任務，上教學研討課兩節，做課堂教學評價和課堂教學設計方面的專題講座各一次。趙校長給我的任務不輕。

我都答應下來，作為一個教師擔任班級的語文教學任務，并不是難事，上教學研討課也不是難事，因為這都是我們的職責，難的事情是讓我對教學評價和教學設計做講座，而這兩個問題可以說就是語文教學的核心問題，尤其是教學評價的課堂教學評價的問題，更是核心中的核心問題，即使是教育教學領域的專家，要說好這件事也不是一件容易的事，我當然不敢馬虎，在未來的歲月中我認真閱讀一些理論書籍，并上網查閱資料，為自己的工作，也為自己的責任做好充分的準備，我像一個的船，努力向前。

三、研討交流，學習提升

我上了兩節教學研討課《特殊的葬禮》兩課時。從導入到結尾收束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。武永校長評價我的課是樸素，樸實，淳樸厚重，如春分拂面。王超校長評價我的課是沒有什么花樣純是以自己扎實的基本功和厚實的文化功底取勝。我知道這是_小人對我的褒揚，是_小人對我的要求。在與老師們的交流中我也吸取了_小老師不少好的經驗。

結合課例，我在六月上旬，做了一個關于課堂教學評價的專題講座，說是講座其實也是不敢的，我把趙校長給我的題目做了一個小小的變動《漫談課堂教學評價》，這樣我也有話說了，也不是那么學術氣味濃了，講座的過程輕松愉快，因為很多個案都是我親身經歷過了，也是我自己通過思考形成的一些看法，所以老師們很感興趣。應該說與老師們產生了不小的碰撞，因為有很多觀點他們沒有聽說過。

講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，并向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出去了，我也將結束我的_小之行了，回顧兩個月來的生活工作和學習，我覺得自己的收獲真是太大了，在我的人生履歷上又添上了生動的一筆。

這次支教是我人生路上的寶貴財富，我會以我最大的工作熱情投入到以后的工作中，我也知道自己的將來會是更加的美好的，因為我對工作的熱情和我將來工作的期待都決定了我將來會在教師的工作中工作一生，做一名永遠的教師!

參加支教工作是我之前沒有想到的事情，不過我即將體驗到支教的感受了，因為我就要到小學中參加支教工作了，這是一次很好的鍛煉機會。在我成為教師之后還沒有過這樣的機會，這一次我一定要好好的發揮，將自己的全部教學水平用在支教中!

本學期的__小學支教活動已經結束，作為活動的組織者，我最大的感受就是科學院的同學都有一顆善良的心!在學期初招募志愿者的時候，許多同學過來咨詢，由于活動安排在周五下午，很多人有課，不少同學不無遺憾的說希望以后有機會參與。即便是這樣，先后也有近80名同學報名。由于報名的人太多，參加活動的機會有限(每周只安排6名志愿者，從開展活動到__小學放暑假，大概有16周的時間，中間還會因__小學放假、期中考試等需暫停)，為了讓更多的同學有機會參與，我們不得不對每名志愿者參加活動的次數作限制，最后我們一共組織了11次活動，有58名同學參加，其中7名同學參加過兩次。

大部分活動我都隨隊參加，對志愿者的表現有直觀的感受。志愿者都有很強的責任心，一般都能按照安排參加活動，除非有特別緊急的事情，如家里有事、老板臨時召喚等，這種情況下他們也會提前給我打招呼或者找同學替;大部分志愿者都能按時到達集合地點，即使偶爾有遲到的，也就一兩分鐘，不耽誤活動的總體進程。

上課時，雖然大部分志愿者都是第一次上講臺，講課的技巧和課堂控制能力略顯不足，但是能夠看出來，他們都花了不少時間做了認真準備，準備講稿和資料、自己掏錢買獎品(在未統一購買獎品之前)、自帶筆記本電腦，有的志愿者為了讓學生看得更清楚，甚至把臺式機用的液晶顯示器都搬過去了。

一個學期的活動下來，我不敢說我們取得了多大的成就，打工子弟的教育是一個復雜且長期的社會工程，需要家庭、學校、以及社會各方面的支持和努力，我們的活動只是這些努力中很小的一滴，但是正是涓涓細流匯成江河湖海，我們的努力也有它不可替代的價值所在：

孩子們從我們這里學到的知識可能大部分都會忘記，但是他們應該會記得曾經有那么一群人不求任何回報的幫助過他們，這個世界仍然有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者，那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍，里面簡陋的教學工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會責任;孩子們親切的叫你“大哥哥，大姐姐”，圍著你嘰嘰喳喳的問這問那，又讓我們有種成就感和幸福感，原來幫助他人也能快樂自己。有了這樣的經歷，我相信志愿者在以后的學習和工作中會更加努力，不只為自己，也為更多需要幫助的人。

由于不限制授課內容，志愿者在上課之前常常不知道講什么好，準備起來難有針對性;而且每次都是不同的志愿者在講，風格各異，學生接受比較困難，另外學生知道你講完這一堂課，下次很可能就不來了，課堂上比較隨便，紀律難以維持。有鑒于此，下學期的活動應該進行適當調整。

具體的思路是，發揮科學院的同學在科學方面的特長，給他們開設專門的科學課，以小學的科學課教材為主講內容。這一建議已經得到__小學王校長的初步贊同。

學校支教老師個人精選工作總結4

這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔于這次支教，透過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進步，現就一學期來的支教做一總結：

1.思想方面

認真學習有關教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自己，努力學習教學的各種方法，用心向同學們傳授知識，盡自己所能，用心教育每一個學生，用行動告訴自己，學生的成績便是自己的成績，學生需要的知識便是體現自己價值的機會，要為自己負責更要為學生們盡責。[由整理]

2.工作方面

剛到__學校，我初步了解了一下學生狀況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一齊努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，就應讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來說卻是下次更加努力的肯定。每一天空余時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自己的每一節課都會給同學們帶去收獲，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。

3.生活方面

在這一學期的時間里，校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的溫馨，我覺得自己在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自己的要求和期望仍有必須距離，但看到孩子們用心的學習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無窮的動力。

結束語：我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能立刻改變什么，但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學期與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作潛力得到了更多的鍛煉、提高，收獲了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯……太多我能夠學習的優點，這是難得的學習機會。

支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。

學校支教老師個人精選工作總結5

20__至20__學年，我迎來了支教生活的第三年，在這三年中，通過與孩子們的接觸，和同事的共同學習，我在思想上有了新的理解，在教學工作上有了新的認識，在對待自身的要求上有了更高的覺悟。并能落實教育局、中心校和學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，使所任班級教學質量有了大面積提高。現將三年來的支教情況做具體的總結如下：

一、加強學習，提高思想認識，樹立新的理念

堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。樹立了學生主體觀，貫徹教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。三年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果。

二、立足課堂，提高業務水平

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

三、到學生中去，與學生交心交朋友

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，三年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：

1、用發展的觀點看學生。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

首先，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待，后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其他學生同樣的平等，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

四、加強班級管理，培養優秀的學風、班風

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定

班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學工作打好了基礎。

第3篇：職校教師工作總結范文

一、加強自身建設，不斷提高思想政治素質和決策水平

一年來，我始終把加強理論學習放在重要位置，特別是到辦公室工作以后，更加注重理論學習，豐富知識，提高認識。能積極參加單位組織的各項政治理論學習，重點學習黨的路線、方針、政策，學習“三個代表”重要思想、《》、《文選》等理論知識，深刻領會黨的十七大精神，通過學習，寫心得等多種形式,不斷使自己的思想有較大的提高，同時加強業務知識學習，努力提高業務素質。今年三月份我參加了自治區教育廳組織的電子注冊軟件培訓班，通過學習使自己對電子注冊工作得到了更大的提高。三是學人所長，積極提高工作水平。虛心向他人請教，積極改進工作方式方法，增強工作能力。

二、克服困難，努力完成領導交負的各項工作任務

在工作中，我始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。

一是認真做好招生宣傳工作。今年由于工改機遇，我校加大的社會招生力度，由于宣傳招生得力，生源不斷增多，因此學員報名注冊工作非常重要，是一項非常細心的工作，我能以高度的責任心與充分的耐心，做好每一位學員的報名解釋及注冊工作，共完成了春季招生421人的電子注冊工作，同時做好招生信息工作，充分發揮好信息橋梁作用，將招生信息及時反饋到相關部門，讓上級部門能準確及時的了解招生工作能得到上級部門的支持和肯定。

二是學籍管理工作。我能做好在校1100名學員的教學管理及畢業驗印工作，按要求完善學員學籍檔案，并于今年5月完成了379名學員的圖像采集、機讀卡填報、畢業學員信息上報等工作，由于今年是我校第一年采用電子注冊網上畢業工作，為保證學員順利畢業，我能認真學習及時請教，盡量做好每一個環節，使畢業學員信息準確無誤，保證學員照片全部合格。并及時做好學籍統計工作。讓領導盡量能全面、準確地了解和掌握我校在校學員的實際情況，為解決問題作出科學的、正確的依據。

第4篇：職校教師工作總結范文

我自2005年取得小學一級教師資格以來，以“立足教學第一線，立志成為科研型學者”為工作宗旨，忠誠黨的教育事業，堅持理論聯系實際，更新教育管理觀念，做到依法治教，敬業勤政，廉潔奉公，民主管理，關心教師，熱愛學生，用知識與智慧盡心盡力盡職履行本職工作。我已由當初那個青澀的喜怒易變的為如何設計、上好一節課而發慌的“小老師”，變成了現在這個成熟的面對事情波瀾不驚的不僅僅為上好一節課而努力，更為實現遠大的教育理想而努力的“大老師”。下面就從幾個方面對我任現職以來的工作進行總結。

一、思想政治、教學理念方面

任職期間，本人熱愛祖國，對黨無限忠誠，獻身教育事業。我在各方面都從嚴從高要求自己，品德言行為學生表率。熱愛每個學生，全面關心學生，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創建不朽功業的追求和志向。有創新精神，在教學中敢于打破教育陳規，以創新精神和百折不撓的毅力不斷探索新的科學的教育模式。講究工作中的團結協作，服從組織安排，敢挑能挑重擔，完成工作成績顯著。堅守崗位，以校為家，沒有無故曠課離崗現象。

有正確先進的教育思想和觀念，本著教育必須為社會和人的發展服務為原則。在實際教學中，我注意教書育人，其中育人是根本，讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發展自我。

二、學科教學與學科鉆研方面

我任現職以來，任教的主要科目是數學、計算機。我個人認為我能夠勝任的還有語文，但我最樂意上的還是數學，數學也是我一直教的學科，其中教了兩年畢業班。數學學科的知識性決定了數學教師應有“專”與“博”的知識結構。從教9年，我一直在繼續學習數學專業知識、文化科學知識，以廣博的知識開拓學生的思維，以專業的語言撥動學生的心弦，以先進的理論促進實踐。本人堅持有目的、有計劃地學習，經常通過報刊、雜志、書籍、網絡等了解最新發展動態，不斷更新自己的教學教育方式，廣采與數學有關的知識，使自己跟上21世紀改革步伐。

本人能正確理解運用掌握教學大綱和教材，正確傳授教學內容，重點突出，難點講析透徹，讓學生不局限于課堂，從生活中擷取素材，借助多媒體創造一種美的境界，讓學生能投入地、感興趣地學，還收集許多有趣味、有延展性的習題，利用網絡資源輔助學習，對學生進行知識的傳授、能力的培養和智力的開發。

三、學校管理方面

第5篇：職校教師工作總結范文

撰寫人：___________

日

期：___________

2021年7月關于職工培訓工作總結

__年，按照公司(局)的整體部署，結合我公司礦井建設的基本需求，在公司(局)人力資源部和安全監察部關心與指導下，我公司進一步加強了職工培訓工作力度，由公司人力資源部會同各部門、各項目施工單位管理，有條不紊地開展了職工教育培訓工作。現就全年培訓工作總結匯報

一、教育培訓工作基本情況

公司人力資源部完善員工教育培訓制度，促進培訓有效開展。本著“干什么、學什么,練什么、比什么”的原則，始終堅持“向培訓要素質，以素質促發展”的培訓方針，不斷完善各種培訓制度，逐步實現培訓工作的科學化、規范化、制度化，確保培訓時間、人員、內容和效果的穩定性、有效性、實用性，確保安全培訓取得實實在在的效果。

截至__年__月__日，我公司共有___人次參加由集團公司、澄合培訓中心、社會職能部門和本公司等舉辦的各類培訓___項，使用培訓經費___元。培訓范圍涉及礦長(副礦長)、安全生產管理人員、工程類專業技術人員的安全資格培訓，新員工入井培訓、人力資源、檔案管理、黨紀政紀、冬季三防、駕駛員安全行駛教育培訓等多個方面。

二、__年職工教育培訓主要工作完成情況

__年度公司培訓計劃完成情況

截止__年__月__日，公司已___和參與培訓42場次，參培人員___人次，占到公司總人數的___%。其中，安全資格證培訓(復訓)___期，共培訓___人次(礦長___人次、副礦長___人次、管理人員___人次);新工人安全技術培訓___期，培訓___人，為___人辦理了入井資格證;涉爆企業安全管理人員安全資格培訓___期，共培訓___人次;通風系統培訓___期，培訓___人次;公司自培___期，培訓___人次;其他培訓___期，培訓___人次。

2.積極協助施工單位搞好教育培訓工作

截止__年__月__日，公司積極協助施工單位___參與培訓，多次邀請澄合培訓中心為施工單位進行新工人安全技術培訓，共培訓___人，為___人辦理了入井資格證。

僅__年給施工單位發放培訓通知__次，培訓包括各工種。此外，公司每周四下午還對施工單位的安全管理人員進行安全知識集中培訓,每周四對施工單位安全培訓工作進行檢查、監督，落實全員持證上崗，抓好施工單位班組“三個一”工作，并在moumou公司推廣崗位描述和手指口述，取得了很好的效果。

3.教育培訓制度建設情況

公司__年逐步完善培訓制度，制定了《moumou公司員工教育培訓制度》，為職工提供良好的學習環境。針對以往培訓工作缺乏完整系統性、培訓管理幅度力度較弱、培訓資金偏少、培訓科目及受訓人員較少的問題，今年我公司管理層進一步加大了對員工培訓工作的管理力度，建立培訓臺賬，并在總結以往培訓經驗的基礎上，不斷開發自主培訓模式，形成了每周二公司內部自主培訓，每周四給施工單位培訓的長效培訓制度，鼓勵職工參加業務培訓，并將在__年逐步實施受訓人員將培訓成果帶回所在部門，以促進部門全體成員業務素質的共同提高這一新舉措。同時為每位職工發放了一套學習記錄簿，每個部門配備有電腦，為職工自我學習營造了良好的學習氛圍。

4.教育培訓經費使用情況

__年按照公司培訓經費提取方案，共提取培訓經費___元，支取培訓經費___元，結余___元，培訓經費使用率為___%。其中安全培訓使用___元，安全培訓資料使用___元，其他管理培訓使用___元，購培訓設備使用___元(投影儀)，培訓經費使用符合公司規定，未出現違規、違紀使用經費情況。

5.規范信息化管理，建立各類培訓臺賬和電子文檔

建立了安全管理人員培訓臺賬、新工人入井培訓臺賬、公司培訓經費使用臺賬等臺賬，從培訓班次、人次、培訓機構、培訓地點等進行了登記匯總;為每一名培訓員工建立了培訓檔案，制定了員工教育培訓教學大綱，建立了培訓電子教案，保證每次培訓都有記錄，每次培訓都有案可查。

6.加大對職工的安全教育宣傳

公司充分利用網絡、書籍等載體，對員工安全意識、職業技能鑒定進行了廣泛的宣傳，提高廣大員工的認同、參與和支持意識。積極宣傳職工參加函授、成人高考、職稱考試等社會性考試，__年有___人參加函授大專、大學學習，___人參加了成人高考考試，___人參加了職稱考試。成功舉辦了“百日安全”與“冬季三防”系列大型安全宣傳活動，為施工單位發放了安全宣傳傳單__多張，發放了煤礦安全生產書籍___種，共計___本。在立井、斜井區域宣傳職工班前安全信息提示卡制度，要求各礦建單位高度重視入井安全教育的宣傳。

7.開展形式多樣的崗位技能培訓

公司__年共舉辦各類崗位技能培訓___期，培訓主要包括辦公自動化培訓、公文寫作培訓、駕駛員崗位技能培訓、財務管理人員培訓等。通過實行鑒定前自我培訓，公司___名同志參加職業技能培訓，為順利通過職業技能鑒定做好準備。

總的來說，在公司(局)的監督指導下，在公司領導的重視下，我們的培訓工作做得比較成功。

校本培訓是使教師更專業化的手段之一。我校結合本校教師隊伍現狀、教育教學工作的需要以及教師發展與培養規劃，以師德和業務學習為重點，將觀念的轉變，理念的提升貫徹于培訓的全過程，堅持在學習中實踐，在實踐中研究在研究中反思，將...

【__最新幼兒園教師培訓總結范文】時間飛逝，轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新教師培訓即將結束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。

__年__月__日至__日，我很榮幸的參加了__勵志拓展訓練培訓。通過本次活動，我不僅鍛煉了自己，考驗自己不肯放棄的精神及團隊精神，還從各個活動項目中受益匪淺，感想良多。

__月___日___日，我參加了市教育局___的掛職校長培訓。培訓期間，掛職校長全面參與學校的各項管理活動，內容涉及辦學思路的形成與學校定位，學校管理創新與學校發展，教師隊伍建設與校本教研，學校德育工作和德育隊伍建設，學校特色教育...

為期天的市安全生產監管人員第一期培訓班今天就要結束了，在辦黨組的高度重視和大家的辛勤努力下，這次培訓收到了很好的效果，達到了預期目的。

幼兒園骨干教師培訓總結___月十二日、十三日，我參加了教師進修校舉辦的幼兒園骨干教師培訓班的學習。使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。

在__年的__月__日至__月__日共四天時間，我參加了學校___教師教育技術技能基礎培訓。通過這些天的培訓，我學到了很多關于教育技術技能的知識，為我以后的教育工作奠定了一定的基礎，同時我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。

眾所周知，中醫是中國幾千年唯一的醫學，中國人民幾千年來的防病治病靠的是中醫，中醫對中華民族幾千年來的繁衍昌盛，幾千年來的保健事業起到十分重要的作用。中醫與西醫在專業技術上各有所長，各有優勢和特點。

第6篇：職校教師工作總結范文

 今年10月下旬，局領導明確中小學生的信息學競賽由我站負責。我們當時覺得接受這個任務壓力重大，這是因為我區的這一塊工作與其他縣（市、區）相比，差距較大，而且離開明年市賽只有四個多月的時間。當時的情況是邱隘中心小學有一定基礎，華泰小學剛剛起步，其余小學都沒有開展，就連前幾年在這方面開展相對較好的咸祥鎮中心小學也正處在停頓狀態。我們設想如果經過100分的努力，也只能是剛剛接近三等獎，這在明年競賽中還是反映不出成績來。針對上述情況，我們確定了小學突破、初中緊跟的工作措施。具體小結如下：

一、小學生競賽輔導起動快，成效顯著。

1：統一認識、落實措施

我們迅速分別召開了愿意加入本項活動的小學正職校長及負責教學的校級領導會議。會上大家統一了認識，樹立了信心，校長們表示一定會按排好工作，落實好切實可行的措施。

2：師生同學、共同進步

我區小學信息學老師多數是中師畢業，在校沒有系統學過PASCAL語言，帶學生參加競賽有較大難度，如果按常規先辦教師培訓班，學成后再去輔導學生，至少是一年以后的事情了。為了早出成績，我們采取了師生同學的辦法，教師現學現教，一邊教一邊學。自11月8日至12月20日，每逢周六，全區10多所學校近60名師生在我站舉辦的PASCAL語言程序設計培訓班參加培訓，并且堅持到下午4時。師生們學習積極性空前高漲，學習效率實屬罕見。每天聽課回家時，還要帶回當天的上課錄像，回校進行消化。通過一個多月的學習，教師和學生都有較大幅度的提高。

3：及時測試、隨時小結

每次培訓結束前，我們都會對學生舉行一次小測驗，成績供講課老師參考。一段時間后，我們再進行總結。1月3日將舉行***區小學生信息學競賽，想利用這次比賽，進一步提高我區小學生信息學競賽水平，賽后還將全區前30名學生集中起來，舉辦冬令營。

二、初中生競賽工作方向確定，措施落實。

1：組織比武，了解師能

為了解掌握我區初中信息學教師的知識水平和教學能力，經教育局同意，組織了初中信息學教師“信息學競賽輔導水平”比武活動，比武分初賽和復賽（初賽為筆試，筆試成績不理想），月底將評出一、二、三等獎。

2：確定訓點，強力推動

在了解掌握初中信息學教師師能的基礎上，并給合小學競賽活動開展情況，確定初中信息學競賽培訓點，同時出臺相關政策，推動初中競賽輔導工作。

第7篇：職校教師工作總結范文

學校秋季學期開學工作總結2016年

9月9日至9月12日，教育局派出兩個檢查組，分別對全縣中小學和部分幼兒園進行了開學工作檢查。重點圍繞各校貫徹落實縣教育工作會議精神及暑期教師集訓情況;師生到校情況;學校收費情況;教學常規管理情況;學校安全管理情況等進行了檢查，同時重點對初中學校防流控輟工作、各校的校容校貌、課程開設及作息時間安排、教育教學業務工作等進行詳細了解和督查。從檢查情況看，所查學校基本做到了按規定時間開學上課、按規定標準收費、按課程標準開課、按安全制度管理，我縣各校秋季開學工作開局良好，秩序正常。

一、開學工作準備早、行動快、落實好

從檢查的情況看，各學校認真貫徹落實了縣教育局于8月24日召開的全縣校長工作會議精神，大部分學校教師能提前到校，分別召開了各類層次的會議，認真研究學校各項工作，全面部署學校開學工作。學校的老師們能主動打掃校園衛生、排查消除各種安全隱患、購買相關物品、搬運教材雜件、制定工作計劃，在學生到校之前，大多數校園里干干凈凈，無衛生死角，校園面貌煥然一新。確保了9月1日的正式上課。通過假期整修,改善學習環境。今年秋季開學工作令人非常欣慰，所到中小學校基本無臟、亂、差現象，各校強化校園管理，優化育人環境，根據學校實際，落實具體行動。充分利用暑假改善辦學條件，鐵爐中學投資上萬元，維修學生宿舍樓，xx小學維修了幼兒園，擴大了幼兒在園規模，太平小學暑期投入10萬元整修校舍，實驗小學投入40萬元購置課桌凳。xx中學等學校投資配套建起了班班通，秋季開學已經正式投入使用，縮短了城鄉差距，促進了義務教育均衡發展。

二、新學期學校各項工作快速步入正軌

開學前，各校分別召開了職代會、校委會、中層干部會、班主任工作會、全教會，抓集中學習，總結上學期工作，安排部署新學期各項工作。9月1日起所有中小學均按新課程表和作息時間表正式開學上課，教育教學工作全面步入正軌。

教師集訓一絲不茍。各學校嚴格按照縣教育局關于暑期教師集訓學習要求，組織教師集中學習，各鄉鎮均于8月26日報到，教師報到情況很好，除個別教師請假以外，均提前或者按時到校，8月27至29日組織全體教師集中學習。重點學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(XX2020年)》、《中小學教師職業道德規范》等文件，組織學習優秀教師汪金泉的典型事跡。總結上學期工作，表彰先進，安排布置新學期工作，除組織教師集中學習外，教師們還充分利用業余時間自覺學習，結合自身實際，書寫學習心得體會;縣實驗中學、太平鄉和下坪鄉的全體教師和五里小學的部分教師參加了班班通教學認知培訓，教師們學習興趣濃厚，熱情很高。

校容校貌煥然一新。新學期新氣象，新學期伊始，我縣很多學校的在校門口掛上了歡迎新老學生入校學習的特色橫幅，如實驗小學、容美鎮中心學校、縣一中、縣職校，校園內是新標語、新橫幅，顯示了新氣象、新面貌。xx中心學校的班級黑板報內容新穎、豐富，充分調動了學生的動腦動手能力;xx小學等學校本期狠抓宿舍管理，為學生營造了舒適、干凈、衛生的生活環境。xx中心學校內部管理做到了精細化，校園內一塵不染。

入學教育健康有序。大部分學校對新生進行了為期一周的軍訓，同時對全體學生進行了安全衛生教育、法制紀律教育，日常行為規范教育，各項教育活動均有計劃、有安排、有布置、有措施、有檢查、有評估。9月1日，所有學校都組織師生觀看了《開學第一課》。利用校會、教師會、班會對師生培訓，力求做到入腦、入心。縣一中、縣職校、縣二中、縣實驗中學、八峰學校等學校，在縣人武部的大力支持下，對新生進行了為期一周的軍訓，對學生進行了集體主義教育，愛國教育和國防教育，效果很好，容美鎮七泉小學還印發了《xx小學歡迎你》的入學宣傳單，對學生提出了明確要求，同時對學生發出莊嚴承諾。大多數學校重視留守少年兒童的關愛工作，建立完善留守少年兒童心理咨詢室，親情電話、親情網絡視屏對話等，如縣實驗中學為了轉化和教育留守學生，建立了心里咨詢室，開通了親情電話;建立了網絡qq平臺讓留守孩子和遠在異鄉的家長進行視頻對話;分班建立了留守學生檔案;還專門安排三名教師集體負責此項工作。五里中學對離校幾十公里外的不能每個周末都回家的學生安排專人負責，負責管理、負責生活，讓他們在校有家的溫暖。還有xx小學等學校在關愛留守學生方面也做了大量的工作，取得了很好的效果。各校還在教師節期間對學生舉行感恩教育，召開退休老教師座談會，讓老同志有回家的感覺，通過班主任利用班會課，學生、教師進行面對面零距離交流、互動，學生向教師表達感恩之心，教師給學生傳達殷切期望。通過以上教育活動，使師生遵紀守法的自覺性大大提高，教風和學風、班風與校風進一步好轉。

教學常規有條不紊。截止9月9日，全縣大部分學校工作計劃、行事歷、總課表、分課表、作息時間表全部編排到位;教師的教案、計劃、上課、作業布置與批閱按部就班;學校的日常管理常抓不懈。中小學開學工作部署早，教師愛崗敬業，工作熱情高，備課上課、批閱作業等教學常規落實好。太平鄉所有學校實行教師簽到坐班制，從根本上保證了開學工作的順利進行和教育教學工作快速步入正軌。

教學中心地位彰顯。全縣各級各類學校確立了教學是學校中心工作的地位，從新學期伊始即狠抓教育教學的各項工作。

一是用先進的管理理念指導學校管理。以教師為本、以學生為本，以狠抓教育教學質量為本的新型管理理念進入學校常規管理。

二是教學常規管理工作常抓常新。新學年，各中小學注重教學細致管理，抓教學檢查落實到位，很多學校在開學上課第一周校領導即入班隨堂聽課，督查教師備課上課情況，檢查常規教學工作。

三是學校開學工作忙而不亂，秩序井然，師生精神面貌好，干勁足，學校教育教學工作邁上了規范化軌道。如xx中心學校在新學期開展了爭創百名優秀教師活動;專門出臺了創先爭優工作方案，制定了明確的工作目標和獎勵措施，極大的提高了教師的工作熱情。

防流控輟常抓不懈。各學校仍然堅持防流控輟工作實行雙包責任制，實行政府包入學，學校包鞏固，開學期間各學校針對開學學生報到情況，安排教師進村入戶進行家訪，組織學生入學。由于家長外出打工，許多邊遠學校生源外流，為辦好邊遠學校，校長、班主任、任課教師全體出動，深入各家各戶進一步做學生入學鞏固工作，確保每一個學生入學。各初中學校把防止學生流失，促進鞏固率達標工作作為重中之重，使防流控輟工作做到了早部署、早安排、讓每位教師都參與此項工作，如鄔陽中心學校全體教師齊動員，及時家訪做學生入學工作，收回在外就讀學生40余人。全縣很多學校對學生的異動情況詳細記載，詳細分析，安排教師做過細的家訪工作，力爭做到一個也不能少，許多學校教師繼續開展捐資助學，確保學生不輟學，如鐵爐中心學校開展百名教師結對幫扶百名困難學生活動，有力的控制了學生的流失。XX年秋季學期小學應入學xx人，實際到校人數xx人，入學率達101%，小學無流失，鞏固率達100%;初中應入學xx人，實際到校7856人，暫時還有108人未入學(注：小學和初中實際入學人數大于應入學人數的原因：新生人數大于畢業生人數，加之外縣、外省回來就讀的學生增多);普通高中應入學2599人，實際到校xx人，還有xx人未入學(注：高一新生數大于畢業生人數);職業高中應到校xx人，實際到校xx人，還有97人未入學。我縣應到校學生數xx人，實際到校xx人，暫還有289人未入學。

安全衛生警鐘長鳴。全縣各校在今年暑假期間，對教學設備、公共設施、電器消防、教室及辦公室、門窗桌椅、電燈吊扇進行了全面的檢查和維修。投入了大量的人力、物力和財力，確保在開學初無任何安全隱患。太平鄉黨委政府極其重視學校安全衛生工作，組織專班對全鄉所有學校進行安全檢查。開學后，全縣各校上了安全衛生教育課，組織對學校進行安全隱患排查，部分學校還開展了安全逃生演練，為了狠抓學校衛生防疫工作的落實，各學校從開學第一天起就實行晨、午檢。

收費工作嚴謹規范。全縣各中小學校嚴格按照縣物價、財政、教育聯合下發的收費文件精神執行，均設立收費公示牌，按標準收費，收費嚴謹規范，無亂收費現象發生。

三、存在的問題

1、安全隱患：x小學的教室已經垮塌，給學生上課造成了麻煩;xx小學的學生宿舍、食堂屬d級危房。xx小學的圍墻有一段已傾斜，有倒塌的危險。各學校安全防范設施資金困難，很難到位。

2、農村學校教師年齡老化，知識結構不合理制約著教育質量的進一步提高。部分初中學校還存在少量流失生。

3、由于生源的變化，少數學校出現了老師和學生倒掛的現象，如xx鎮的xx小學，僅有兩個學生卻有五個老師。

4、校長、教師們反映:全縣教育系統人事調整頻繁和滯后，影響了正常的教育教學秩序。

5、部分學校還存在衛生死角，精細化管理還達不到要求。

總之，我縣XX年秋季開學工作從上至下抓得主動，重點突出了一個實字，落實了一個干字，各校都做到了認真策劃開學工作，部署早，行動快，措施得力，常規工作到位，重點工作突出，教育教學工作迅速步入了正常化、制度化的軌道,為促進我縣義務教育均衡發展，實現精細化管理，建設和諧校園，辦人民滿意的教育奠定了良好基礎。

學校秋季學期開學工作總結2016年

XX年秋季學期，根據上級文件江北中學合并到xx中學，學生人數由原來的1500人猛增到2500人。為確保九月一日能按時開學上課，全體領導和教師一起團結協作、眾志成城，認真落實上級文件精神，統籌兼顧，有條不紊地籌備開學工作。開學以來，各項工作一切順利，教育教學井然有序。現特作如下總結：

一、工作安排，早作準備。

兩校合并后，面臨著教室、宿舍不足，為了認真落實上級文件精神，使學生能按時返校，學校能按時上課，學校立即成立以卜興福校長為組長的開學工作領導小組，全面負責，領導學校開學工作，擬好工作日程，及時召開領導小組會議，對工作過程中出現的困難由領導集體討論形成共識，各司其責，穩步推進各項工作。根據實際情況現決定將初二級十二個班安排在分校區上課，并分派一名副校長分管。主校區安排七年級和九年級共25個教學班。八月二十九日，召開了全校教師會議。在這次大會上，校長本著實事求是的態度作了XX年的工作計劃，闡明了本期的工作思路，分配了教師的工作任務，并對開學工作作了周密的布署。并組織全體教師學習了《xx中學教職工管理制度》和《教職工的獎懲條例》。八月三十、三十一日，學生報名情況良好。九月一日，正式按課程表上課。

二、校園環境，煥然一新

上學期結束之后，校長便決定將舊教學樓上的使用年時已久的舊電線和門窗全部拆下，全部安裝上全新的鋁合金的窗和鐵門，并做好安全鐵網。教室電線布置得規范整齊劃一。消除了不安全隱患。并在綜合樓后面的空地上做了一個燈光水泥球場，開學之后，整個校園面貌煥然一新。

三、宣傳工作，有聲有色

1、開學之初，積極營造迎新氣氛，在校門口張掛歡迎橫幅，張貼標語，處處讓學生感受到一種向上的力量。

2、積極做好收費工作的宣傳

3、做了開學工作宣傳欄，從報名程序到學生分班，從收費到入學須知，學生都一目了然。

四、收費工作，認真規范。

8月29日，學校專門組織收費人員進行業務學習，指出以往收費工作中存在的一些問題，嚴格按照收費通告收取各種費用，沒有亂收費現象。

五、后勤供應，保障有力。

兵馬未動，糧草先行，開學之前，學校的許多課桌已得到維修。老師的教學用書，備課資料，辦公用品也早已到位。學生的教科書也已全部到位(由于七年級學生回校比預計的多，少部分學生的教科書正在追加)。食堂的各項工作均已準備就緒。

六、安全工作，落到實處

1、開學伊始，校行政領導便召集食堂工作人員開會，再次重申食堂衛生安全的重要性，并派專人負責督查，嚴防中毒事故發生。

2、9月3日，學校領導對學校商店進行了檢查，對商店衛生提出嚴(公務員年終個人工作總結2016)格要求，嚴禁出售三無產品及腐爛變質產品。

3、對校園各種設施進行認真檢查，清除安全隱患，確保師生安全。

七、常規管理工作

1、學校各職能部門，班主任和教師都在9月5日前完成了各自的工作計劃。

2、教職工全部按時到校，無一人缺席。

3、教師努力按新課程標準上課。

4、制定了專門的學校藝體衛工作計劃，并責成教科室組織實施

5、各種日常工作已正常開展，教工到位情況良好。

6、加強周邊環境、關系的協調，為學校工作開展掃平道路。

八、加強入學教育，做好留生工作。

1、本期我校學生報到正常，上期學生總人數為人，本期招收初一新生人，共分個班。學生總人數為人。

2、開學后，我校便組織了為期一周的新生入學教育。學校連續幾次召集新生開會，教育新生爭當一名優秀的中學生。由德育處牽頭，班主任組織學生學習《中學生日常行為規范》，《xx縣xx中學班級目標管理細則》、《xx中學學生操行評估辦法》、《xx中學違紀處分條例》旨在培養新生的愛校觀念和守紀觀念;培養良好的學習和生活習慣。一周以來取得了良好的效果。

3、開學第一周，學校便組織班主任搞好留生勸學工作，保證了沒有一例學生流失。

九、存在的問題和困難

1、由于受打工潮等因素的影響，部分學生已外出打，勸學難度很大。

第8篇：職校教師工作總結范文

摘要：高職院校專任教師下企業實踐是“雙師”素質教師培養的重要途徑，其實施過程中政府、學校、行業、企業等層面存在諸多問題，需要協同政校行企多方解決，建立“政府主導、學校主體、行業指導、企業參與”的高職教師下企業實踐體系，保障專任教師下企業實踐的實效性。

關鍵詞 ：高職教師；下企業實踐；協同；政校行企

基金項目：2013年度珠海城市職業技術學院重點課題“高職院校專任教師下企業實踐管理策略研究——以珠海城市職業技術學院為例”（項目編號:020130317）

作者簡介：湯霞，女，珠海城市職業技術學院講師，碩士，主要研究方向為港口與航運管理。

中圖分類號：G711文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2015）11-0062-05

高職教育服務于現代產業結構的轉型升級和經濟發展方式的轉變，培養適應生產、建設、管理、服務一線需要的高技能應用型人才。高技能應用型人才培養要求高職專任教師，既有良好的專業技能水平，又有較高的實踐教學能力。高職院校專任教師下企業實踐，是培養符合高職教育發展需要的真正“雙師”素質教師最重要的途徑之一。有利于深入了解行業企業發展現狀、人才需求，有利于提高教學質量和教學水平，有利于專業建設緊跟行業發展前沿，有利于深化教學改革，有利于人才培養模式轉變，有利于校企合作的深入。國務院、教育部等相關部門對高職院校教師下企業鍛煉的工作亦非常重視，先后出臺相關文件鼓勵教師下企業實踐。如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出要“制定優惠政策，鼓勵企業接收學生實習實訓和教師實踐”，2011年《教育部關于推進高等職業教育改革創新引領職業教育科學發展的若干意見》提出“各地要加大高等職業學校教師培養培訓力度，推動學校與企業共同開展教師培養培訓工作”。

一、高職專任教師下企業實踐現狀及問題分析

我國職業教育起步晚，高職教育雖然在校企合作、教學改革、人才培養模式、教師下企業實踐等方面進行了有力的探索，但從整體上講高職教師下企業實踐僅僅停留在教師參觀學習層面，并未取得實質性進展，政府、學校、行業、企業四方仍然存在不少問題。

（一）政府主導作用缺位

1.政策法規不完善。國家出臺了一系列政策法規發展職業教育，如《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》要求“建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規，推進校企合作制度化”［1］，但這些政策法規都很宏觀，缺乏微觀的可實際操作的保障教師下企業實踐的校企合作實施細則、監督機制及激勵機制，如給予主動參與教師下企業實踐的企業優惠的財政稅收政策、給予學校和教師財政補貼等政策措施，導致企業參與教師下企業實踐的內在需求不足，教師下企業源動力不足，學校推行教師下企業鍛煉亦困難重重。

2.管理機制不健全。教師下企業實踐是校企深度合作的一個重要體現，但目前職業院校與企業的合作大多停留在院校找企業解決學生實習就業、教師下企業參觀等淺層次自發合作狀態。雖然國家為了協調校企合作各部門之間的關系，建立了部級聯系會議制度，但由于學校、行業、企業隸屬于不同的政府管理部門，各地方政府尚未建立協調校企合作的專門機構和管理機制。因此，政府在教師下企業實踐的主導與統籌協調作用缺失，致使校企合作企業冷、學校熱，難以構建校企合作的長效運行機制。

（二）學校主體地位不足

1.專任教師下企業源動力不足。（1）由于近年來職校生源增長較快，教師數量緊張，專任教師的周課時往往達到16節及以上，教學任務重，再加上科研、專業建設等工作壓力，學期中很難抽出時間下企業實踐，而假期下企業實踐更令教師身心俱疲；（2）由于大部分院校校企合作關系并未深入，未能形成校企下企業實踐的長效機制，不能為專任教師提供專業對口的行業企業及合適崗位，致使部分專任教師下企業淪為形式，效果不佳；（3）現行教師工資由基本工資和課時費組成，大部分院校教師下企業實踐期間的待遇補貼較少，下企業期間額外支出亦沒有規定，政府相關部門沒有相應的補貼，下企業實踐企業不支付任何形式補貼，專任教師下企業可能出現收入下降的問題；（4）高職院校教師職稱評定標準仍然考慮的是學歷的高低、課題的級別、論文的檔次及數量等，下企業實踐對高職專任教師職稱晉升沒有實質作用。基于這些原因，專任教師往往下企業實踐源動力不足，下企業意識不強。

2.學校管理措施不到位。（1）管理制度不系統。政府部門下發過《教育部關于建立中等職業學校教師到企業實踐制度的意見》，但沒有出臺關于高職教師下企業實踐的管理文件，目前各高職院校出臺了一些暫行規定，但管理制度內容普遍較空，主要是針對下企業的待遇問題，缺乏監管制度和激勵制度等，不夠系統、全面；（2）過程監管不到位。按照教育部門要求大部分高職院校有“建立每兩年安排教師到企業掛職實踐兩個月的教師培養制度”文件，因此需要下企業的教師眾多，而實踐企業往往比較分散，由于人力、物力有限，學校的過程監督管理往往限于不定期的抽查甚至沒有，缺乏專任教師下企業實踐過程的跟蹤調查，且與企業溝通和對接不足，使專任教師下企業實踐處于一種“放羊式”狀態，流于形式，到企業蓋個章就算下企業實踐的現象比比皆是，教師下企業實際效果有限；（3）考核不嚴。對專任教師下企業實踐的考核方式主要是檢查下企業實踐工作總結、企業工作日志，不同專業考核方式相同，缺乏科學合理的考核指標和考核體系；且有的學校片面要求下企業教師人數多，造成對專任教師下企業實踐的效果和結果考核不嚴。

3.校企合作關系不緊密。目前，校企合作關系大部分停留在學生頂崗實習及就業、教師下企業參觀等較淺的層面，企業深入參與專業建設、雙師素質教師隊伍培養，學校為企業進行技術服務、在崗員工培訓等深層次合作較少，學校與企業相互之間了解不夠，合作不夠緊密。學校為專任教師提供對口企業及對口崗位較難，專任教師下企業實踐所選取的企業很多是自行聯系的，實踐崗位和內容由教師決定，實踐時間較短，下企業也往往以參觀、資料搜集為主，沒有實質性工作可做，使下企業實踐流于形式。

（三）行業指導作用缺失

行業協會，是在政府、企業和學校之間關鍵的中介組織。在行業協會的中介作用下，行業出現集群協同效應。［2］行業協會通過資源共享、信息交流、有效協作等方式能加快政校企多主體的深度融合，構建產學研平臺。目前，行業協會在政校企合作機制建立、產教融合深化、專任教師下企業實踐機制建立等方面的指導作用基本處于缺失狀態。在政府職教發展規劃提供咨詢方面亦未起到應有作用，致使校企合作途徑不暢，教師下企業實踐機制體制難以形成，院校科研成果難以應用于企業實際，企業難以找到合適的人才。

（四）企業主動參與缺乏

由于校企合作不緊密，企業對專任教師下企業實踐認識不足，認為教師下企業實踐時間較短，屬于學習性質，所以對教師的要求不會像正式員工，且出于部分工作保密性原則，往往管理不嚴、主要安排協工作、考核放松，教師很難深入掌握企業生產、管理、操作技能，下企業收效甚微。此外，企業還要為下企業實踐的教師安排指導教師，會增加企業指導教師的工作量，因而企業員工很難主動積極指導。據統計，職教教師增量的20%來自職業技術師范院校，80%為普通高校畢業生。［3］目前，高職專任教師普遍缺乏實踐經驗，為企業提供技術、管理、員工培訓的服務能力較差，且大部分教師抱著學習態度下企業實踐，缺乏為企業服務的意識。因此，較難為企業帶來實際效益，而企業作為盈利組織，往往對教師下企業實踐積極性不高。

二、政校行企協同促進專任教師下企業實踐的策略思考

針對以上專任教師下企業實踐中存在的政府主導作用缺位、學校主體地位不足、行業指導作用缺失、企業主動參與缺乏等問題，必須通過政府、學校、行業、企業四方協同努力，才能實現互利共贏，有效解決專任教師下企業實踐難題，促進高職教育和社會經濟的全面發展。

（一）發揮政府政策、管理、協調方面主導作用

1.完善現有的鼓勵專任教師下企業實踐的政策法規。在現有發展職業教育的政策法規指導下，教育主管部門應制定具體的、可操作性的鼓勵教師下企業實踐的實施方案和細則，出臺因地制宜、切實可行的政策措施。明確政府、學校、行業和企業在教師下企業實踐管理中的職責和權益；對積極參與教師下企業實踐的企業實行稅費減免和專項經費支持等具體措施，鼓勵企業主動承擔下企業教師實踐能力的培養，積極參與校企合作全過程，促進校企合作制度化。

2.建立健全政府層面教師下企業實踐保障機制。（1）政府管理層面應設立協調校企合作的專門機構，充分發揮行業協會作用，搭建校企合作平臺，對專任教師下企業實踐進行合理規劃，協助高職院校尋找合適的企業派出專任教師下企業實踐，協調各職校確定教師下企業實踐的主要內容，均衡同類型企業接收各職校教師的數量；（2）建立地方政府發改、教育、財政、稅務、人社、科技、經貿、農業等多職能部門的職業教育聯系會議制度。由教育主管部門牽頭，制定會議章程，定期召開會議，對職業教育發展中遇到的關鍵問題如教師下企業實踐問題進行專題研究、及時有效解決；（3）通過創建“職校教師實踐能力提升計劃咨詢網”，為專任教師下企業實踐提供技術支持。網站職校教師實踐能力提升計劃的企業及崗位等信息，專任教師可以網上查詢、申請并了解錄取情況，并自行聯系企業參與實踐。網站提供統一格式的下企業實踐申請表、計劃書、校企合作協議、政校行企實踐評估表、下企業實踐成果報告等模板。方便政校行企對教師下企業進行監管；（4）提供專項經費支持。政府部門應設立“職校教師實踐能力提升計劃”專項經費，經費分為兩部分。一部分經費主要用于專任教師頂崗掛職、調查研究、服務研發等形式的下企業實踐項目補貼，對于下企業實踐時間達半年以上的，可補貼學校聘請代課教師的課時費，以保證學校正常教學需求。專項全額撥付各職校統籌運用，并且要求學校配套不低于政府專項經費一定比例的自籌經費；另一部分經費用于獎勵積極參與教師下企業實踐、院校反應教師下企業實踐效果良好、校企合作深入的典型企業；（5）建立學術與實踐并重的職教特色教師職稱評價體系。目前，我國職業教育教師職稱評審與普通教育職稱評審標準相同，看重的是學術科研能力。但職業教育發展要求教師必須具備一定的實踐能力，因此，應改革現有職教教師評價標準，建立具備學術與實踐并重的職教特色教師職稱評價體系。建議成立職教教師職稱評審機構，制定學術、實踐并重職教職稱評審標準，成立包含專家學者、行業專家、企業技術能手等多方專家組成的評審委員會。通過職稱評審體系及評審制度的改革，激發高職教師下企業實踐的熱情，提升專任教師專業技術實踐能力，促進“雙師素質”教師隊伍的培養；（6）加強對學校教師下企業實踐政策執行的監督。教育主管部門應將高職院校對促進教師下企業實踐各項政策措施的執行情況，作為政府對職業院校經費和補助發放的重要參考指標之一，以促進高職院校加強專任教師下企業實踐加強管理；（7）制定對應的財稅政策。對主動參與教師下企業實踐的企業，相關部門應制定優惠的財政稅收政策，以此鼓勵企業積極參與教師下企業實踐。

（二）增強社會服務能力，突出學校主體地位

1.建立完善的專任教師下企業實踐管理體制。（1）建立健全管理制度。為使專任教師下企業實踐落到實處，根據相關政策法規，結合院校實際，制定具體的、切實可行的管理制度。［4］管理制度要明確下企業選派教師的條件、程序、期限、經費保障、組織管理、過程管理、考核評價等內容，為專任教師下企業提供制度保障，并組織教師認真學習，認識下企業實踐的重要性；（2）建立經費、組織保障。高職院校應劃撥專項經費，與政府部門專項經費一起，根據教師下企業的不同形式，制定不同標準的津貼和補助，主要用于補貼校內教學工作量、下企業交通、伙食、額外支出等，補貼金額不應低于在崗同類人員平均水平。院校教務部門在課程安排上可以采用聘請代課教師上課或者靈活安排下企業實踐教師在校授課任務上課時間，如集中時間上課等。學校應設立專任教師下企業實踐管理組織，可掛靠人事部門或校企合作部門，用于協調專任教師下企業實踐期間教學、科研等方面的問題；（3）校企協同構建教師下企業實踐過程管理。①在派選專任教師下企業前應根據下企業實踐目的，利用“職校教師實踐能力提升計劃咨詢網”，選擇合適的企業及崗位，優先選擇校外實訓基地及專業對口、規模較大、管理規范、技術先進的企業，并與企業就教師下企業實踐的重要性、任務、職責、管理等方面進行充分的溝通與交流，建議在專業建設指導委員會進行宣講；②專任教師選派應根據合作企業要求、教師個人專業特長、專業建設需要等情況合理規劃，爭取為每位教師制定下企業實踐的中長期規劃。由專業負責人或院系部與相關企業協同制定每一階段頂崗實踐的任務及要求，并由教師本人填寫下企業實踐申請，由院系部審核批準實踐內容，人事、教務部門備案。教師下企業實踐內容必須要體現提升教師實踐能力、調研崗位職責及人才需求、教學改革實施、了解行業企業發展動態、參與企業產品開發與流程改造、組織員工培訓、參與技能鑒定等內容；③實踐期間校企協同監管教師下企業實踐過程。院校教師下企業管理部門應與企業充分溝通，確定企業聯系人，明確教師下企業任務。教師在整個實踐期間，應以企業員工的身份接受企業的管理，遵守企業考勤等規章制度、履行崗位工作職責、參與公司活動；學校和教育管理部門應定期和不定期進行走訪檢查，了解教師在企業實踐表現；④政校行企協同檢驗實踐成果。教師下企業實踐結束后，教師應及時總結反思，上交實踐成果，并在專業建設指導委員會上進行匯報。實踐成果主要包括：企業對教師下企業實踐鑒定，企業產品開發或流程改造報告書，基于工作過程和實踐項目載體的專業課程開發及教學設計，實踐總結報告（主要包括通過企業實踐形成的對專業現行的人才培養方案、課程設置、教學內容、教學方法、專業發展方向等方面的思考及建議）等內容。此外，院校應跟蹤教師實踐效果的后期轉化。如下企業后教師應開設公開課，督促教師將實踐所學用于課堂教學；監督教師下企業后是否進行相關科研項目研究等方式；（4）構建教師下企業實踐考核評價體系。校企雙方應協同制定合理的考核指標和考核體系，盡量采用可量化的指標。教師下企業實踐結束時，應由企業指導教師、企業領導、院校有關部門共同進行考核，考核方式可采取考核評分表、匯報會、技能考核、成果展示等方式。企業主要對教師下企業工作表現、工作業績、職業素養等方面進行考核，院校有關部門主要對教師下企業實踐的成果材料提交、教研水平提高等方面進行考核。此外，院校應將專任教師下企業實踐納入年度考核中，將教師下企業實踐情況作為評優評先、職稱推薦等的重要依據，以此鼓勵教師下企業實踐；（5）增強教師服務社會的能力。專任教師下企業應樹立為企業服務的意識，不斷增強社會服務能力。在下企業期間，除了學習以外，更要積極與企業交流，利用自身專業知識，參與企業技術開發、流程改造、管理方案制定、員工培訓、企業文化建設等。學校應鼓勵教師增強服務意識，對解決企業生產過程中的技術、管理、經營等難題的社會服務行為進行獎勵，以激發企業主動參與專任教師下企業實踐的動力與熱情。

2.搭建校企深度合作平臺。學校應在政府搭建的校企合作平臺基礎上，選擇規模較大、管理較規范的典型行業企業，與企業共同建立校企協同育人基地，搭建校企深度合作平臺。校企協同育人基地由學校和企業共建共管，學校教師和企業專家都有兩種身份。教師在學校是專任教師身份，在企業可以是企業顧問、技術顧問、員工培訓師等兼職身份；企業專家在企業是職工身份，在學校可以是下企業教師指導教師、學習實習指導教師等兼職身份。學校通過協同育人基地開展學生頂崗實習，教師下企業實踐等工作，企業通過協同育人基地開展員工培訓、技術研發、人力資源開發等工作。也可采用市場化運作方式，成立校企共建生產服務型企業、引廠入校、引校入廠等形式，合作開展技術研究、咨詢服務、科技成果轉化等，教師既可開展教學，又可深入企業實踐。

（三）充分發揮行業協會指導、引導作用

行業協會應作為政府部門實施政策的平臺之一，充分發揮其在專任教師下企業實踐中的指導、引導作用，充當高職院校和行業企業深度合作的橋梁和紐帶。行業協會應聚集知名企業家、技術能手、專家、專業教師，定期舉辦論壇、研討會，為教師下企業實踐提供系統的指導意見，為規范教師下企業實踐提供決策支持。引導職業院校教師下企業尋找合適的企業和崗位，引導行業企業開展校企合作、管理與培訓下企業教師；引導職業院校教師下企業開展技術服務、提高企業管理水平等社會服務，引導行業企業充分利用學校智力資源及技術服務研發新產品；引導教師下企業期間進行課程開發、教材建設、實習實訓指導等，引導行業企業充分利用學校資源開展員工培訓等。推動職業院校產學研一體化發展，促進科研成果轉化，加強企業社會責任感，樹立企業公益形象。

（四）增強校企合作雙贏意識，提高企業參與源動力

專任教師下企業實踐，不僅僅是學習企業實操技術與理念，更是院校服務行業企業與社會的一種形式。企業可利用下企業教師與院校的智力、技術資源，宣傳并建設企業文化（包括企業安全意識、誠信意識、質量意識、服務意識和職業道德等），對正式員工進行繼續教育，建立企業再學習型組織，進行新技術的研發與改造，宣傳并樹立企業熱心教育事業的社會公益形象等。因此，企業應牢固樹立校企合作雙贏理念，充分認識教師下企業實踐的實用價值，增強企業參與教師下企業實踐的源動力，積極為職校教師提供實踐場所和環境、推薦應用課題，指派相關部門專人指導與管理下企業教師，有條件的企業可建立企業培訓中心，定期與行業協會、院校等溝通交流，協同制定教師下企業實踐計劃、過程管理、考核管理等，促進政校行企合作共贏。

綜上所述，高職教師下企業實踐是“雙師型”教師隊伍建設的最重要最有效的途徑之一，但我國高職教師下企業實踐在政校行企多方面存在問題，需要協同政府、學校、行業、企業四方解決。充分發揮政府政策、管理、協調方面主導作用；增強社會服務能力，突出學校主體、主動地位；充分發揮行業協會指導、引導作用；增強校企合作雙贏意識，提高企業參與源動力，建立“政府主導、學校主體、行業指導、企業參與”的高職教師下企業實踐體系。

參考文獻：

［1］國務院.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）［Z］.中發［2010］12號，2010-07-29.

［2］王傅，湯中軍，韓克嘉，等.政校行企協同創新的各主體功能剖析［J］.湖北函授大學學報，2014（13）:1-2.

［3］王琴.提升職教教師實踐能力:臺灣的經驗與啟示［J］.教育科學，2014（5）:45-49.

第9篇：職校教師工作總結范文

關鍵詞 中職語文 應用文寫作 教學方法

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.09.045

On the Teaching of Applied Writing in Secondary Vocational Schools

WANG Xuchen

（Dongfeng Company Vocational Education and Training Center， Shiyan， Hubei 442001）

Abstract Applied writing is an important part of Chinese teaching in secondary vocational schools. It is of great practical significance to master the writing of the applied writing for the students' work， life， employment and so on. However， in the secondary vocational school， the teaching situation is not optimistic， the teachers need to change the traditional teaching methods， to mobilize the enthusiasm of the students to change the status quo. To this end， according to the characteristics of the vocational school students to carry out a number of teaching methods.

Key words secondary vocational Chinese； applied writing； teaching methods

0 引言

應用文以實際應用為目的，是傳遞信息、處理事務、溝通關系、聯系工作等不可缺少的一種文字工具。當今社會競爭日趨激烈，就業形勢日益嚴峻，作為中職學校的學生，畢業也就意味著正式步入社會，開始職業生涯。因此，在職校語文課程的教學中，注重加強學生各項能力的培養，特別是應用文寫作能力的培養，對于提升學生的職業綜合素質、更好地適應社會生活，都是十分重要的。

1 影響應用文寫作教學的幾個方面

然而現實中，應用文寫作的教學現狀確實不盡如人意。一方面，中職學生對應用文寫作普遍缺乏興趣，重視程度不夠，處于被動學習狀態；另一方面，現行各種版本的中職語文教材，雖然相應地編入了應用文寫作的部分內容，但內容安排相對形式化，未能充分體現出各專業的特點。如何有效進行應用文寫作教學，提高學生的應用文寫作水平，筆者從改革與創新角度做了以下嘗試。

2 應用文教學的具體措施和創新

2.1 明確學習目的及意義，激發學習興趣和動力

要培養學生應用文的學習興趣，首先應讓學生從心里真正認識到應用文的寫作是“很有用”、“很必要”的。美國心理學家和教育家布魯納指出：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法，勢必使之知道這門學科是值得學習的。”因此，教師不要一味單調地給學生講應用文是“政事之先務”等大道理，而是要多講講他們身邊的事，關注的事。例如：本校一名學生在工作后，由于專業技能非常突出，單位有意提拔他，年底，安排他寫一份工作總結。然而這位學生費盡氣力才勉強寫出半張紙，其中還有很多的錯別字，結果自然是錯失良機；再如一些畢業生在求職時寫不好個人簡歷，錯失工作機會的例子等等。通過這些現實的例子，讓學生有所震動，深刻地感受到應用文的寫作不是為學分而學，不是為畢業所學，而是和自己切身利益相關的，從而變被動為主動，從“要我學”轉變為“我要學”。

2.2 結合專業實際，突出教學特色

中職教育的顯著特點是職業性，因此，教師在應用文種類的選擇上可以“不拘一格”，不要拘囿于教材教學，也不用把教材里所有的內容都作為必授內容，而是對教材內容進行調整和取舍，一些陳舊的，與學生學習生活聯系不大的內容，可以省略不教或少教，盡量選取與學生專業有關或者與其將來職業相關的內容，使學生所學能受益于其工作和生活。比如市場營銷專業，在組織學生學習常用的應用文體之外，還可根據市場營銷專業的培養目標，結合崗位工作的要求選取市場調查報告、經濟合同文書的寫作等。

教師教學的難點、側重點也應據學生就業方向的不同而有所區別。如對于管理、營銷等偏文科類的專業，可以把應用文寫作教學的難度比重加大，除了完整地講授申請書、求職信、啟事、計劃、總結、合同等非公文文種外，還增加了通知、會議紀錄等公文寫作中的常用文體，以著力于寫作能力的鍛煉，滿足其日后的工作需要；而對于機械、電控等以工科為主的專業，可采用降低難度，適當縮減教學內容，增加訓練學時的教學思路。這樣，學生通過反復練習，能夠熟練掌握幾種常用應用文體的基本寫作格式，并能正確寫作。