認(rèn)識自我主題班會總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：認(rèn)識自我主題班會總結(jié)范文

一、要確定主題，根據(jù)主題在網(wǎng)上找相應(yīng)的素材，然后進(jìn)行篩選。

接下來，要確定班會流程。一般來講，好的班會，會在開始后五分鐘之內(nèi)有一個小，這樣才能抓住觀眾的心。開頭是關(guān)鍵，它決定了這場班會的整體氣氛，要是錯失先機(jī)，隨后想要調(diào)整氣氛就比較難了。

班會流程中，要在開始有一個講話，但不宜過長，因?yàn)橹v話始終是很無聊的節(jié)目，它只是引出主題罷了。真正的永遠(yuǎn)是小品或唱歌。所以，在班會中，要把總結(jié)性的講話和小品、唱歌交錯搭配，這樣就可以使班會一直處在活躍氣氛中。

游戲也是個調(diào)節(jié)氣氛的東西，但是一個游戲相當(dāng)占時間，要注意安排。

若要讓講話有趣，可以制做幻燈片，找一些有趣的視頻或圖片，就可以使講話節(jié)目很豐富有趣了。

關(guān)于人員的選擇，一定要注意主持人的選擇。主持人可以決定整個活動的效果，這就是《快樂大本營》為什么那么火的原因。主持人可以用一句話就調(diào)動起全場氣氛，也可以因?yàn)樗拈L篇大論造成冷場。要慎重，忌諱那種照著稿子念、不看觀眾的主持人。當(dāng)然，這種人比較少，但可以事先鍛煉。另外，需要一個后勤，幫忙叫下一個節(jié)目的人員做好準(zhǔn)備，檢查道具是否齊全……主持人和后勤不可以由同一個人擔(dān)當(dāng)，否則會讓班會變得混亂（我有一次開班會就是這樣，觀眾一抬頭，就找不到主持人了――幫表演的同學(xué)找東西去了）。

二、如小說一樣，大后就是結(jié)尾，要總結(jié)一下。

如果在一場班會結(jié)束后你有一種淋漓盡致的感覺，那就說明你的節(jié)目組織成功了。

以下是開好班會的幾點(diǎn)建議：

1.確定主題

首先，主題的確立必須有明確的教育目的，自始至終要貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性，必須有很強(qiáng)的針對性、可操作性。針對學(xué)生中近期存在的傾向性問題，班主任應(yīng)及時作出分析，并能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。

其次，班會課主題的確立必須滿足學(xué)生的心理需求。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中處處蘊(yùn)藏著教育的契機(jī)。班主任在開展教育活動的過程中，首先要了解學(xué)生的心理需求，要知道他們渴望得到什么。是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還是同學(xué)交往方面的指導(dǎo)，或是關(guān)于人生目標(biāo)的確立等，班主任都應(yīng)做充分的了解。

2.確定內(nèi)容，選擇形式

班會課的內(nèi)容要貼近學(xué)生，班主任要有意識地讓教育內(nèi)容“走近”學(xué)生，“走進(jìn)”學(xué)生的生活，選擇學(xué)生共同關(guān)心的話題，讓每個學(xué)生都有話可說、有情可訴、有感可發(fā)，以調(diào)動每位學(xué)生參與的熱情和積極性。所以，班主任平時要細(xì)心觀察，深入了解學(xué)生的思想動態(tài)，把握他們思想的熱點(diǎn)和盲點(diǎn)，以便對癥下藥，借助于主題班會課，做好他們的思想教育工作。

活動形式可以多樣化，生動、活潑些，有講故事、采訪、即興演講、辯論、小品、歌舞、知識競賽等;但不要只顧多樣，一定要使“形式”服務(wù)于“內(nèi)容”，圍繞“主題”達(dá)成“目標(biāo)”。 形式應(yīng)該是為內(nèi)容服務(wù)的，活動只是承載或蘊(yùn)含主題的一個載體。新穎活潑的形式為得是讓學(xué)生在充滿情趣的氣氛中情感得到陶冶、興趣得到培養(yǎng)、認(rèn)識得到提高、行為得到規(guī)范。所以，班主任應(yīng)根據(jù)班會的主題、目標(biāo)選擇班會的內(nèi)容、形式。

3.發(fā)動學(xué)生，做好準(zhǔn)備

主題班會課要準(zhǔn)備的事情很多，主題的確定、內(nèi)容形式的選擇、方案的設(shè)計、氛圍的營造、主持稿的揣摩、總結(jié)語的提煉等，都需要班主任的傾心參與。班主任既不能全部甩手給學(xué)生，也不能一攬子全包，應(yīng)充分運(yùn)用班集體的智慧，發(fā)動學(xué)生，放手讓學(xué)生去干，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任的指導(dǎo)思想要通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來。要選好主持人，發(fā)動學(xué)生查閱、收集資料，準(zhǔn)備好相關(guān)的文字內(nèi)容，主題班會涉及到的相關(guān)小品、歌舞、朗誦等事先要預(yù)備好、排練好。

4.及時總結(jié)，深化主題

第2篇：認(rèn)識自我主題班會總結(jié)范文

主題班會是在在班主任的引導(dǎo)下，以班為單位、以學(xué)生為主體、圍繞特定的主題對學(xué)生進(jìn)行教育的教育活動。

在新課改背景下，許多班級也都每周定期開展主題班會，并且取得了較為豐碩的成果。但在成就的背后，主題班會的開展都不同程度地存在著主題不明確問題。

學(xué)校每周都有班會課，但沒有定好具體的主題。每次班會課都是傳達(dá)學(xué)校下發(fā)的會議精神以及強(qiáng)調(diào)本周的衛(wèi)生、紀(jì)律、安全問題。而這種開班會的形式，學(xué)生早已司空見慣，對學(xué)生完全沒有吸引力，甚至激發(fā)學(xué)生的厭煩情緒，從而出現(xiàn)了老師在上面講，學(xué)生在下面各做各的現(xiàn)象。之前的我班主題班會采取自主合作探究的模式，即班會是學(xué)生自己主持，班主任作為旁觀者，每次班會的大概流程是小組長總結(jié)、班干總結(jié)、班主任總結(jié)，并提出下周的發(fā)展方向。但是這并不是一個成功的班會，它仍擺脫不了傳統(tǒng)的講紀(jì)律衛(wèi)生等常規(guī)問題的傳統(tǒng)模式，只是改變了開班會的形式，其實(shí)質(zhì)并沒有改變。

二、主題班會的實(shí)踐

（一）德育功能

主題班會必須具有一定的教育意義，要有明確的教育目的。主題班會是教育學(xué)生的最好手段，班主任老師通過仔細(xì)觀察學(xué)生的日常行為，尋找學(xué)生普遍存在的問題，并將之升華成班會課的主題，在主題班會課上，班主任老師可以圍繞這些特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，從而促進(jìn)正確的班集體輿論的形成，推進(jìn)學(xué)生的自我教育、自我管理，實(shí)現(xiàn)主題班會德育的功能。我所帶班級學(xué)生進(jìn)校兩個月后，由剛進(jìn)高中的緊張興奮，學(xué)習(xí)積極主動，慢慢開始拖沓。發(fā)現(xiàn)這一問題，在高一第一學(xué)期期中考試結(jié)束后，我開展了”選班花”的主題班會。這個“班花”并非美女，而是讓他們選擇一種花來代表我班的精神。有同學(xué)說是梅花，代表傲岸不屈的精神。有人說是，代表隱逸的品格，有人說是蓮花，代表高潔。最終在我的引導(dǎo)和提示下，選定了向日葵。寓意每個人都能與向日葵一樣，向著太陽努力生長，向著自己的目標(biāo)邁進(jìn)。在那之后，學(xué)生的許多思想都被“班花”影響，慢慢形成了積極向上的學(xué)風(fēng)。

（二）展現(xiàn)學(xué)生個性，提供智慧、能力展現(xiàn)平臺的功能

現(xiàn)在的中學(xué)生活潑好動、個性突出，有強(qiáng)烈的個人表現(xiàn)欲，渴求他人對自己有良好的評價。而主題班會開放自主的形式，則有助于學(xué)生展現(xiàn)自己個性、智慧、能力，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。只有充分張揚(yáng)學(xué)生的個性，才能幫助學(xué)生進(jìn)行良好高效的自我體驗(yàn)。同時這個自由的舞臺，也有助于班主任從同學(xué)們表達(dá)的觀點(diǎn)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動態(tài)，為班主任工作提供了很多有價值的信息。例如正式開學(xué)后的第一次主題班會為制定班規(guī)班紀(jì)。我仿照中華人民共和國憲法草擬了“2014屆（4）班班級公約章程”。具體內(nèi)容如下：

第一章總綱

第一條每個學(xué)生都是平等的，都是班級的主人，都應(yīng)該為班級建設(shè)出力。

第二條班主任是為學(xué)生服務(wù)的，班主任要盡自己最大的努力做好班級管理工作。

第三條班級的榮譽(yù)是神圣不可侵犯的，任何人都不得損害班級榮譽(yù)，任何人都要全力維護(hù)班級榮譽(yù)。

第四條班級利益是全體學(xué)生的利益，是維持班級生存的必要條件，班級利益是神圣不可侵犯的，任何人不得侵犯班級利益，任何人都應(yīng)該維護(hù)班級利益，任何人都應(yīng)該同侵犯班級利益的行為作斗爭。

第五條學(xué)習(xí)是學(xué)生的天生的權(quán)利，任何人都沒有權(quán)利剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。

第六條學(xué)習(xí)也是學(xué)生的天生的義務(wù)，任何人都不得以各種借口回避學(xué)習(xí)，任何人都應(yīng)將提高自己的學(xué)習(xí)水平作為自己的根本任務(wù)。

第七條班級遵循民主集中原則，重大事情的決定，需要由全班投票，票數(shù)達(dá)全班的2/3則可通過。

我讓學(xué)生依據(jù)此思路擬好了學(xué)生的權(quán)利、學(xué)生的義務(wù)、組織機(jī)構(gòu)和附則等章節(jié)。并共同商議了2014屆（4）班班級行為規(guī)范、2014屆（4）班班、團(tuán)干部職責(zé)劃分與2014屆（4）班班級公約具體懲罰措施。

這樣讓學(xué)生積極主動的參與到班級的軟件建設(shè)中，讓他們擁有話語權(quán)，學(xué)生會更積極主動遵守班級規(guī)范。

（三）相互啟發(fā)、自我完善的功能

學(xué)生犯錯是一個很常見的行為，面對學(xué)生的錯誤，如只是采取一味的批評方式，則很難達(dá)到很好的教育效果。而針對學(xué)生的某些錯誤，通過開班會的形式，讓學(xué)生進(jìn)行自我啟發(fā)、自我認(rèn)識、自我完善教育形式，間接地進(jìn)行教育，則會達(dá)到事半功倍的效果。通過班會的形式，既可以達(dá)到對全體同學(xué)進(jìn)行教育的效果，又省去了班主任大量的一對一教育的時間。主題班會的過程就是學(xué)生自我體驗(yàn)、自我完善的過程，學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己頭腦去思考，活動才會更具有感染力，更具有生命力，更具有價值?？偟膩碚f，班主任要善于借題發(fā)揮，抓住適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育，提高他們的認(rèn)識。

（四）增強(qiáng)班級凝聚力的功能

一次成功的主題班會，靠的是學(xué)生參與的態(tài)度和創(chuàng)造性的發(fā)揮，學(xué)生主動性越強(qiáng)，班會的教育效果就越好。班級凝聚力是以良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)的。主題班會可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生集體價值觀念的培養(yǎng)主題班會可以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生集體價值觀念的培養(yǎng)。它通過創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動氛圍，及時、有效地批評和糾正學(xué)生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體，從而形成強(qiáng)大的班級凝聚力。

三、 對主題班會思考與展望

（一）主題班會的思考

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)生都應(yīng)該充分認(rèn)識到主題班會課的重要性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要確實(shí)踐行德育為先的教育理念，高度重視主題班會的開展，并做好學(xué)校主題班會的一系列策劃活動。如舉行班會比賽、校際聯(lián)動班會學(xué)習(xí)交流等。班主任，一方面，要提高自身觀念，加深對主題班會功能認(rèn)識，跟上學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題；另一方面，改變重智育輕德育，忽視主題班會的德育作用的觀念。從開學(xué)就開始重視主題班會的開展，長期堅持，學(xué)生就會意識到主題班會的重要性。

（二）主題要明確，貼近學(xué)生生活實(shí)際，注重內(nèi)容的實(shí)效性與針對性

要做到班會主題明確，就需要班主任多下點(diǎn)功夫，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，結(jié)合學(xué)生的自身實(shí)際，針對學(xué)生關(guān)心的社會熱點(diǎn)現(xiàn)象，開展相應(yīng)的主題班會。另外，班會主題的確立，還要切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、道德認(rèn)知水平及其心理特征。對于班會的內(nèi)容，則要求班主任充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，以及調(diào)動學(xué)生的主體性作用，達(dá)到提升學(xué)生道德認(rèn)知感，形成學(xué)生自身的道德理性，完善自身道德準(zhǔn)則的目的。

（三）形式多樣，鼓勵學(xué)生參與，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性

班主任要根據(jù)學(xué)生的情況、學(xué)?，F(xiàn)有條件開展主題班會，而主題班會的形式要追求形式多樣化。另外，主題班會的開展，應(yīng)該倡導(dǎo)班主任們放權(quán)給學(xué)生，班主任只是作為一個引導(dǎo)者的角色，而學(xué)生是整個班會的主體。這樣的主題班會，將能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，同時學(xué)生也不會覺得班會課無聊、枯燥乏味，實(shí)現(xiàn)人人參與的效果。

四、結(jié)語

第3篇：認(rèn)識自我主題班會總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：主題班會;能力培養(yǎng);德育教育

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2016）01-0111-03

班主任如何切實(shí)做好德育教育，幫助中職生重新樹立信心，培養(yǎng)中職生的綜合能力和提高就業(yè)競爭能力，就在于如何依據(jù)教育教學(xué)環(huán)境、學(xué)生管理中的實(shí)際情況切實(shí)開展各種豐富有效的主題班會。

對開展主題班會的認(rèn)識：“職業(yè)教育的定義：職業(yè)教育就是在一定普通教育的基礎(chǔ)上，對各種職業(yè)各種崗位所需要的就業(yè)者所進(jìn)行的職業(yè)道德，專業(yè)知識及專業(yè)技能的職前教育與培訓(xùn)。教育除了關(guān)心普通教育注重的基本道德情感，良好的行為等內(nèi)容外，還必須著眼于學(xué)生精神境界的提高。”

主題班會的目的：重點(diǎn)培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生在某些方面的能力或重點(diǎn)討論解決某些的問題，以提高學(xué)生的綜合能力。

一、關(guān)于主題班會在班級管理中的認(rèn)識

主題班會具有形式多樣、生動、靈活、具體而形象等特點(diǎn)。富有針對性，圍繞學(xué)生們的成才及同學(xué)們身邊的人和事展開活動，與同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作息息相關(guān)，容易引起同學(xué)們的共鳴。同時，潛移默化地將班主任的管理方式灌輸給同學(xué)們，避免了課堂說教的模式。班主引導(dǎo)學(xué)生建立社會公德、職業(yè)道德，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守社會行為規(guī)范。（1）班級管理的需要：讓學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、學(xué)會獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)、生活。（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的需要：培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展、自我管理、自我完善。也是素質(zhì)教育的需要。（3）培養(yǎng)學(xué)生干部的需要：政治素質(zhì)，大局觀，全面觀察問題，分析問題、解決問題的能力。（4）樹立人生目標(biāo)：規(guī)劃好人生目標(biāo)，培養(yǎng)積極參與的主動性、創(chuàng)造性，學(xué)會服從與堅持。

主題班會目標(biāo)：有重點(diǎn)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生在某些方面的能力或重點(diǎn)討論、研究解決某些問題，提高學(xué)生的綜合能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛社會主義祖國的思想感情。增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的感情。激發(fā)學(xué)生們關(guān)愛集體、互幫互助對生活、對學(xué)習(xí)的熱愛。培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志。

能力目標(biāo)：在今后的生活中，師生自覺地關(guān)心，使他們樹立起積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生們艱苦奮斗的精神，用實(shí)際行動回報父母、回報社會。

二、明確主題，提升班會質(zhì)量

主題班會的形式多樣：報告式、情景式、討論式、參觀式、活動式等。確定主題班會的題目很重要。由淺入深，讓學(xué)生適應(yīng)主題班會。班主任角色定位：班主任要由組織管理者向?qū)W生的良師益友轉(zhuǎn)變，以師哥、師姐的形像出現(xiàn)在學(xué)生眼中。利用知識淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)與學(xué)生平等交流引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)發(fā)展。通過策劃、組織、協(xié)調(diào)、參與、總結(jié)。尊重每一個學(xué)生營造一個融洽和諧的班級氣氛，建立良好的師生關(guān)系。

三、結(jié)合實(shí)際、培養(yǎng)能力

（一）以理服人，明辨是非

記得曾經(jīng)在擔(dān)任機(jī)電專業(yè)（1）班主任時，某天上午突然接學(xué)生科通知，下午第三節(jié)課后要統(tǒng)一調(diào)整全校男生宿舍。我班由原來的四個宿舍調(diào)整為三個宿舍，與班長、副班長緊急協(xié)商后，決定拆分其中一個宿舍。由于時間緊，作為班主任，筆者親自做學(xué)生的思想工作，要求步調(diào)一致，堅決服從學(xué)校安排。

下午課后搬遷宿舍時，由于隔壁數(shù)控班有一宿舍學(xué)生情緒波動較大，搬遷一時受阻，甚至部分學(xué)生圍著班主任質(zhì)問，為什么要拆散我們而不拆他們！面對學(xué)生氣憤的言語，雖其班主任用冷靜而自信的語氣，對學(xué)生進(jìn)行耐心仔細(xì)的解釋工作。但仍有個別同學(xué)仍然是憤憤不平的。直接影響到我班同學(xué)。

看到此種情況，也為徹底解決我班學(xué)生心中的不滿情緒，筆者決定下周召開一次“搬房風(fēng)波”為題的主題班會。并在第一時間通知同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時的實(shí)際情況回答問題：（1）為什么隔壁模具（2）班的同學(xué)能做到搬遷快捷，毫無怨言？同學(xué)間的友誼是怎樣建立起來的？如何團(tuán)結(jié)班上的同學(xué)？畢業(yè)后如何與五湖四海的工友相處？讓學(xué)生們學(xué)會思考。與此同時訊速召開班干部會議，以培養(yǎng)學(xué)生干部出發(fā)，要求每個班干部談?wù)J識、談想法。會上班主任批評個別班干部沒有起帶頭作用，對搬遷宿舍做一些無謂的抗拒，對“服從”兩字理解不透，認(rèn)識不足，沒有在大局觀。（2）建議班干部站在學(xué)校學(xué)生科、班主任（換位思考）的角度思考如下問題：宿舍調(diào)整時間是否要給學(xué)生一個緩沖時間？宿舍調(diào)整是否有利于學(xué)生管理？宿舍財產(chǎn)交接應(yīng)如何進(jìn)行？全校性的“調(diào)宿舍”行動，如何做好各班的協(xié)調(diào)、組織工作？整個搬遷過程中，班主任應(yīng)起到怎樣的作用？

此次班會目標(biāo)：以“立德、敬業(yè)、博學(xué)、競先”為班訓(xùn)，樹立正確的勞動觀、人生觀，交流思想，善于思考、擴(kuò)展知識、增長才干，提高班干部素質(zhì)。（1）提高學(xué)生遇事要冷靜，學(xué)會思考，培養(yǎng)自己的大局觀，深刻理解“服從”有含義。（2）學(xué)會如何與他人交流、相處，提高團(tuán)隊合作精神，提高班集體的凝聚力。（3）培養(yǎng)班干部分析問題、解決問題的能力。

情感目標(biāo)：促進(jìn)同學(xué)間的感情交流，增進(jìn)友誼，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作。讓學(xué)生對班主任信任，多與班主任交流，促學(xué)生對班級管理的認(rèn)可。

知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，對美好未來的追求，不斷拓展學(xué)生的知識面，增加人文素養(yǎng)提高中專生的綜合素質(zhì)。

能力目標(biāo)：增加對專業(yè)知識內(nèi)涵的理解，提高學(xué)生與他人相處的處事能力。提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和競先意識。

要求：（1）全班學(xué)生參與，個個踴躍發(fā)言。（2）精心準(zhǔn)備，收集相關(guān)資料。（3）主題班會后，每位學(xué)生寫300～500字的主題班會總結(jié)。（4）班干部以班委名義整理出1500字的總結(jié)報告。

班主任最后作總結(jié)發(fā)言：（1）對全班學(xué)生積極參與本次活動給予肯定。（2）透過現(xiàn)象看本質(zhì)，指出存在問題與不足。（3）結(jié)合實(shí)際鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立自信、自強(qiáng)、自立的人生理念，團(tuán)結(jié)五湖四海的同學(xué)（以后的或同事）。（4）在激勵的口號中結(jié)束主題班會。

主題班會的總結(jié)也重要。我班召開“為什么要學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？”的主題班會。這是學(xué)生第一次接觸主題班會，班主任事先作班會動員（1）要學(xué)生們搞清楚為什么要來我讀書？來這學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做才是一個好學(xué)生？（2）為什么要開這樣的主題班會？

筆者就曾經(jīng)歷的一件真實(shí)的事情，并以此為題召開主題班會。有一次在辦公室剛坐落，一位筆者任課班級的張同學(xué)，氣勢洶洶把書往桌上一丟，接著對筆者說：“老師，你看我班主任太沒素質(zhì)了，氣死我了，我要找他理論?！碑?dāng)時一看此情景，筆者就讓他靜下來，讓他喝杯茶，穩(wěn)定他的情緒，然后就靜靜地聽他道來。他說班主任在電話家訪時向其父母講了實(shí)情，其中有一句話說：“我交了一群‘狐朋狗友的同學(xué)’?！贝司湓捝钌畹卮掏戳怂屗y以接受，并受到父母的責(zé)罵，一晚上未睡著覺。之后，筆者與他進(jìn)行朋友間的交流，先問他來這里學(xué)習(xí)怎么樣？與同學(xué)交往如何？待其情緒完全平靜后，就跟他說：（1）班主任電話中講真話是要引起你父母的高度重視，希望他們對你進(jìn)行及時教育幫助。當(dāng)然語句上的說話值得探討。（2）就此事你父母應(yīng)婉轉(zhuǎn)地向你傳達(dá)班主任的意圖，并對你進(jìn)行批評教育，也不能隨便責(zé)罵你。（3）你在知道這件事后應(yīng)學(xué)會冷靜思考，為什么會讓班主任如此直言。（4）可以看出你平時與父母交流比較少，更無默契可言。（5）你對這句話的理解如何？是否會與你的他們分享。有理有節(jié)，心平氣和說服了他。臨走時他說了一聲：“老師謝謝你！”就這樣幫助了一位同學(xué)，教育服一群學(xué)生。

（二）精心策劃、認(rèn)真實(shí)施

以曾經(jīng)開展“創(chuàng)文明班級，我參與”主題班會為例。目的是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活思想交流的平臺。進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生政治思想建設(shè)，有意識引導(dǎo)學(xué)生自覺地配合學(xué)校開展各項活動，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立人生目標(biāo)，熱愛班集體，在班內(nèi)營造一個比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。于是做到如下幾項工作：

（1）提前二周全班動員要求每位學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料踴躍發(fā)言。（2）召開班干部會討論主題班會工作安排事宜，將各項工作分解落實(shí)，注意事項，責(zé)任到人，充分考慮可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及一些細(xì)節(jié)。（3）宿舍為活動小組，各組提出創(chuàng)“創(chuàng)文明班級，我參與”的行動口號，在班會中亮相。（4）主題班會的布置以座談會形式一樣。教室內(nèi)布置以簡潔、大方為主，適當(dāng)懸掛彩條，標(biāo)語，配些水果、零食。教室的布置給人予陽光、充滿活力的感覺。黑板上寫醒目的“創(chuàng)文明班級，我參與”主題班會，以及本次活動的口號給人予激勵。（5）班主任確定主持人，主持人的主持提綱，演說詞班主任要親自把關(guān)。準(zhǔn)備一些歌曲、視頻、名人名句、格言、謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎題等以渲染現(xiàn)場氣氛，并備應(yīng)急。班主任親自找成績優(yōu)秀的學(xué)生座談及時了解他們的思想動態(tài);對成績差或在班上表現(xiàn)落后的學(xué)生與他們交談傾聽他們的心聲與他們交流，鼓勵他們在主題班會勇于表現(xiàn)自己，與學(xué)生們一道創(chuàng)文明班。（6）邀請科任教師談學(xué)生的表現(xiàn)，談人生激勵學(xué)生。（7）主題班會期間展示學(xué)生的字畫作品，實(shí)習(xí)作品、優(yōu)秀作業(yè)、獎狀、獎品。（8）主持人要事先與準(zhǔn)備發(fā)言的學(xué)生溝通，特別是班上表現(xiàn)較差的學(xué)生，這樣才心中有數(shù)，把握好主持的角度。

最后班主任總結(jié)發(fā)言：（1）闡明主題班會的指導(dǎo)思想。（2）總結(jié)近期班級學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況，以表揚(yáng)為主，提出下一階段的要求。（3）對全體學(xué)生的積極參與給予肯定，總結(jié)本次活動情況，要求學(xué)生們對本次主題班會進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，形成書面文字。對各科任教師的參與表示感謝。最后在“同一首歌”聲中結(jié)束主題班會。

教育家蘇霍姆林斯基說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。努力營造民主、平等、和諧的氣氛，建立互愛精神和和睦關(guān)系。只要我們每位教師都樹立大愛精神，給學(xué)生正能量，是能夠教育好學(xué)生的，管理好班級。

主題班會的開展對班主任的工作能力提出較高的要求。管理能力、組織能力、協(xié)調(diào)溝通能力、當(dāng)眾演講，隨機(jī)應(yīng)變能力，給學(xué)生留下亦師亦友的風(fēng)范。開展主題班會流程圖如圖1所示。

第4篇：認(rèn)識自我主題班會總結(jié)范文

1、前期調(diào)研 確定主題

針對5.25大學(xué)生心理健康節(jié)，圍繞5.25心理健康主題“大學(xué)生壓力與應(yīng)對”，并結(jié)合不同年級同學(xué)面臨的主要壓力不同等情況，在全院不同年級組織并實(shí)施了不同小主題的心理班會，分別是：08級，用各種給力應(yīng)對各種壓力（面試壓力緩解）；09級，讓我們一起來“談情說愛”（情感壓力緩解）；10級，朋友，勿忘我（人際交往壓力緩解）。

2、 設(shè)計方案

1).08級

a.主題： 用各種給力應(yīng)對各種壓力（就業(yè)面試壓力緩解）

b.背景：

08級一大部分同學(xué)馬上面臨就業(yè)面試，因此對自己信心不足、沒有一絲把握、甚至懷疑自己實(shí)力、憂心忡忡，壓力大，悶悶不樂等現(xiàn)象更是很多。為此特別召開本次以“用各種給力應(yīng)對各種壓力”緩解就業(yè)面試壓力的主題班會。

c.時間：XX年5月12日----XX年6月10日（根據(jù)各班情況具體定）

d.人員：學(xué)院心理輔導(dǎo)老師或各班班主任老師

08級全體同學(xué)

2). 09 級

a.主題： 讓我們一起來“談情說愛”

b.背景：

09級同學(xué)已進(jìn)入大學(xué)2年時間，他們已經(jīng)熟悉、并適應(yīng)了大學(xué)生活，但這種適應(yīng)同樣也產(chǎn)生了另外一個問題，那就是如何滿足各種情感的需求，如何判斷處理方式，其中包括親情、友情、愛情。為此特別召開有關(guān)情感問題展示、互動交流、為目的的主題班會，讓同學(xué)們更好的發(fā)現(xiàn)愛、延續(xù)愛，愛別人，愛自己，每天多愛一點(diǎn)點(diǎn)。

c.時間：XX年 5月12日-----XX年6月10日（根據(jù)各班情況具體定）

d.人員：學(xué)院心理輔導(dǎo)老師或各班班主任老師

09級全體同學(xué)

3).10級

a.主題： 朋友，勿忘我

b.背景：

10級同學(xué)剛進(jìn)入大學(xué)一年，正處于積極適應(yīng)階段，無論學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面急需指導(dǎo)，特別是在人際交往方面還有很多同學(xué)處于“只聯(lián)系高中同學(xué)”的階段。為此特別召開以“朋友，勿忘我”為主 題的心理班會 ，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)班級同學(xué)的認(rèn)識、交流、關(guān)愛。

c.時間：XX年 5月12日-----XX年6月10日（根據(jù)各班情況具體定）

d.人員：學(xué)院心理輔導(dǎo)老師或各班班主任老師

10級全體同學(xué)

3、 班主任會議啟動 班級心理委員積極組織

在學(xué)院5月份的班主任例會上，心理學(xué)研會輔導(dǎo)員陶xx老師向各班主任老師下發(fā)了關(guān)于召開“5.25心理健康節(jié)主題班會”通知，并下發(fā)相應(yīng)的策劃書，針對不同年級的不同方案做了現(xiàn)場解答，和班主任老師做了交流，溝通了意見，統(tǒng)一的思路，確定了各年級心理主題班會的最終方案及細(xì)節(jié)問題。這為后期主題班會的順利召開奠定了基礎(chǔ)。

5月20日，心理學(xué)研會召開了全院心理委員會議，再次催促、監(jiān)督各班級召開“5.25心理健康節(jié)主題班會”，同時強(qiáng)調(diào)各班級上交主題班會總結(jié)報告及部分人員感想心得，學(xué)研會組織部也做了相應(yīng)的記錄。

二、班會召開的效果：

1、同學(xué)們的反饋(班會總結(jié)見附表一)

經(jīng)過此次主題班會,同學(xué)們對大學(xué)生心理健康知識的認(rèn)識、理解加深了,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解決問題的方法。人生,是一個不斷體驗(yàn)的過程。有時,總是被小事困住了前行的步伐，那么暫且拋開莫須有的困擾,輕裝上陣,用更多心力為自己的人生會出更美的風(fēng)景。通過交流,同學(xué)之間的距離近了，聊得話題多了。是的,今天我們互幫互助,明天我們拋開煩惱,攜手共進(jìn)，一起追尋我們的夢。

2、達(dá)到了什么目的

08級一大部分同學(xué)馬上面臨就業(yè)面試，因此對自己信心不足、沒有一絲把握、甚至懷疑自己實(shí)力、憂心忡忡，壓力大，悶悶不樂等現(xiàn)象更是很多。本次以“用各種給力應(yīng)對各種壓力”緩解就業(yè)面試壓力的主題班會，讓他們了解掌握各種有效的應(yīng)對壓力的辦法，自信樂觀的去應(yīng)對身邊的壓力，達(dá)到緩解就業(yè)壓力放松自我的目的。

09級同學(xué)已進(jìn)入大學(xué)2年時間，他們已經(jīng)熟悉、并適應(yīng)了大學(xué)生活，但這種適應(yīng)同樣也產(chǎn)生了另外一個問題，那就是如何滿足各種情感的需求，如何判斷處理方式，其中包括親情、友情、愛情。為此特別召開有關(guān)情感問題展示、互動交流、為目的的主題班會，讓同學(xué)們更好的發(fā)現(xiàn)愛、延續(xù)愛，愛別人，愛自己，每天多愛一點(diǎn)點(diǎn)。

10級同學(xué)剛進(jìn)入大學(xué)一年，正處于積極適應(yīng)階段，無論學(xué)習(xí)、生活、人際交往等方面急需指導(dǎo)，特別是在人際交往方面還有很多同學(xué)處于“只聯(lián)系高中同學(xué)”的階段。為此特別召開以“朋友，勿忘我”為主題的心理班會，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)班級同學(xué)的認(rèn)識、交流、關(guān)愛。

三、班會召開的經(jīng)驗(yàn)：

1、雙線組織（班主任、班級心理委員）

班主任明確內(nèi)容，搭建班會框架，由班級心理委員組織同學(xué)參加班會并班主任一起組織本次班會，師生一體，共同組織本次主題班會，促進(jìn)班主任與同學(xué)之間的關(guān)系，師生間合作，雙線組織，使得本次班會獲得了圓滿成功。

2、 分年級確定不同主題

由于不同年級面臨著不同樣的問題，本次心理主題班會針對不同年級的不同問題確立不同主題，解決各年級學(xué)生所面對的不同壓力，切合實(shí)際又不偏離本次主題，這樣有更強(qiáng)的針對性，達(dá)到緩解壓力放飛自我的目的。

第5篇：認(rèn)識自我主題班會總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：班主任； 主題班會

中圖分類號： G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）06-149-001

主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風(fēng)的形成有不可低估的作用。那么，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢？下面，結(jié)合自己在這方面的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾個方面的工作。

一、如何確定主題

1.在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題，應(yīng)該怎樣貫穿教育性，達(dá)到教育目的、提高學(xué)生的認(rèn)識。只有這樣，主題班會才有實(shí)效，才不會流于形式。

2.主題班會必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會生活實(shí)際，針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提煉、策劃、組織，及時對學(xué)生進(jìn)行教育。作為班主任，對于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當(dāng)前需要解決的主要問題，并能尋找解決問題的方法和對策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。

3.主題班會必須有計劃性，有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計劃性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計劃、有步驟地設(shè)計出一個總體方案。其次，對所在學(xué)期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會目標(biāo)明確，進(jìn)行順利，能夠較好地達(dá)到預(yù)期目的。

二、主題班會的組織及實(shí)施

班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問題。

班會的形式要符合青少年的特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動，準(zhǔn)備工作；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。

1.主題班會要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動活潑的形式之中

中學(xué)生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強(qiáng)烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強(qiáng)、富于幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會必須適應(yīng)中學(xué)生的這些特點(diǎn)，多開展生動活潑的活動，把思想教育滲透在活動之中。例如要對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育時，我就在會前組織學(xué)生搞家鄉(xiāng)調(diào)查，讓他們?nèi)g覽家鄉(xiāng)的名勝，訪問老人，查閱有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史和現(xiàn)狀等資料，然后讓他們把調(diào)查所得拿到班會上交流，同學(xué)們在活動中深受鼓舞，為自己生活在衡陽而自豪，也堅定了早日成才、把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美的信心。

2.不拘一格，采取豐富多彩的活動形式

開好主題班會，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。高中階段主題班會可以有如下一些形式：（1）主題報告會；（2）演講和競賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動；（5）社會調(diào)查成果匯報；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實(shí)物交流；（8）經(jīng)驗(yàn)介紹。

主題班會的實(shí)施，既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，又要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。一節(jié)好的班會課，班主任應(yīng)該能夠營造良好的班會氛圍，從整體上把控班會過程，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生充分展示、體驗(yàn)、分享自己的情感，并適時的介入學(xué)生的活動和討論，引導(dǎo)學(xué)生跨越思維障礙，提升精神境界。很長時間以來，有些班主任以鍛煉學(xué)生的能力為名，把自己完全變成一個幕后策劃者，在班會召開過程中只是一個旁觀者，或者只是在最后做個象征性的總結(jié)發(fā)言，這應(yīng)該說是一個誤區(qū)。對于現(xiàn)場的把控和引導(dǎo)，學(xué)生很難替代教師的作用，所以更提倡班主任適時的參與其中，或者自己做主持人。與之相反的有另一種情形，班主任對主題班會的過程“一包到底”，這種情況是很不科學(xué)的。主題班會的目的是提高學(xué)生的自我認(rèn)識能力和自我教育能力，因此，學(xué)生主體作用的發(fā)揮尤為重要。主題班會成功與否取決于學(xué)生參與的態(tài)度和創(chuàng)造性的發(fā)揮，學(xué)生的主動性越強(qiáng)，主題班會的教育效果就越好。所以，班主任擔(dān)任的角色應(yīng)是一位“思考者”或“指導(dǎo)者”，需要在主題和形式的選擇、激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的積極性等方面下功夫。

在班會的準(zhǔn)備、組織和開展中，班主任要充分信任學(xué)生，大膽任用學(xué)生，把平日教師的講臺變成今日學(xué)生展示的舞臺。這樣，學(xué)生通過自己準(zhǔn)備、組織和參與，能夠從中得到鍛煉，提高認(rèn)識，班會的教育目標(biāo)自然而然也就得到了有效實(shí)現(xiàn)。注重“體驗(yàn)”二字，讓學(xué)生在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)自我教育和提升，做到育人于“潤物無聲”，是班會的較高境界。

三、要做到深化德育的延伸性

可能不少班主任都有這樣的認(rèn)識：班會結(jié)束了，任務(wù)也就完成了。但是，德育目標(biāo)真的達(dá)到了嗎？如果在準(zhǔn)備主題班會的過程中花費(fèi)了很多精力，而班會活動一結(jié)束便松懈下來，僅僅滿足于學(xué)生的情緒激動，而不做深入細(xì)致的落實(shí)工作，那樣效果是不明顯的。

實(shí)際上，即使是一次很成功的主題班會，我們對它的作用也不可估量過高，因?yàn)閷W(xué)生的思想是在不斷發(fā)展變化的。班主任不可能僅僅通過幾次主題班會或者幾次活動，就能把學(xué)生教育好。教育中的任何活動都具有滯后性，更何況一次主題班會。要使主題班會真正起到教育作用，絕不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，即深化主題和鞏固成果，也就是在班會后，班主任要進(jìn)行跟蹤教育。

在主題班會活動結(jié)束之后，班主任要做到以下兩點(diǎn)：

第6篇：認(rèn)識自我主題班會總結(jié)范文

摘要：班會課是班主任與學(xué)生進(jìn)行交流的主要平臺之一，是班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要陣地，是班級管理不可忽視的重要手段，也是對班干部能力培養(yǎng)的重要方式，更是學(xué)生進(jìn)行自我教育、健康成長的有效途徑。因此，對班會課進(jìn)行變革（理念變革、內(nèi)容變革和形式變革），是我們班主任當(dāng)前急需探討和研究的一項重大課題。

關(guān)鍵詞：班會課 班會主題 班會目標(biāo) 班會內(nèi)容 班會形式

一、探究背景及意義：

班會課是班主任與學(xué)生進(jìn)行交流的主要平臺之一，是班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要陣地，是班級管理不可忽視的重要手段，也是對班干部能力培養(yǎng)的重要方式，更是學(xué)生進(jìn)行自我教育、健康成長的有效途徑。

可是，在我們農(nóng)村中學(xué)，卻有很多班主任對這一教育環(huán)節(jié)不予加以重視。有些班主任常常把班會課看作是簡單的課，隨意掌控。他們在班會課上談班級紀(jì)律、傳達(dá)學(xué)校通知、或者把一周來所發(fā)生的班級問題一一羅列出來，以警示學(xué)生。一堂課下來，幾乎是老師在唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生聽得興趣索然，以致產(chǎn)生反感。甚至有些班主任常常把班會課變成了“一堂批” 或“一堂罵”的嘮叨課，以至于我們的很多學(xué)生一提到班會課就念叨：“哎，唐僧又來了”。更有甚者，個別班主任根本不把班會課當(dāng)作是“課”，隨意地把班會課移做他用，或索性讓學(xué)生自習(xí)。這樣的現(xiàn)狀，使班會課失去了它原本該有的重大意義。

當(dāng)前的新課程改革，一再強(qiáng)調(diào)以人為本和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 班會課只有通過不拘一格的形式，充分調(diào)動學(xué)生積極性，促使學(xué)生最大限度地關(guān)注世界、觀照自我，進(jìn)而發(fā)揮自己的才能、獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)和心靈觸動，才能達(dá)到最佳的德育效果。因此，對班會課進(jìn)行變革（理念變革、內(nèi)容變革和形式變革），是我們班主任當(dāng)前急需探討和研究的一項重大課題。

二、探究思路、內(nèi)容和方法：

班會課是一門課程，而且意義重大。這門課程有它獨(dú)特的規(guī)范性，雖然課的形式不唯一，但是我認(rèn)為以下幾個基本要素是應(yīng)該具備的。即：班會目標(biāo)、主題、內(nèi)容、形式、過程、總結(jié)等，而且要有規(guī)范的流程。

（一）班會目標(biāo)必須有現(xiàn)實(shí)意義，通過師生的努力能夠達(dá)到，它是我們教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時的依據(jù)。

任何課堂都要有一個明確的目標(biāo)，有目標(biāo)的課堂也才是有效的課堂，班會課也是一樣。我認(rèn)為每一堂班會課都必須根據(jù)班情、學(xué)情、學(xué)生的思想動態(tài)等來開展的，那么這一堂班會課就要有一個明確的目標(biāo)，然后再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)定相應(yīng)的主題。例如，要想引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和禮貌習(xí)慣，我們可據(jù)此目標(biāo)設(shè)定一堂“習(xí)慣決定人生”的主題班會課；要想引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，弘揚(yáng)傳統(tǒng)正氣，發(fā)揚(yáng)時代愛心精神，我們可以設(shè)定一堂“贈人玫瑰手留余香”的主題班會；如果班上出現(xiàn)學(xué)生早戀的現(xiàn)象，我們可以通過“欣賞≠愛戀”、“中學(xué)生不談戀愛”等班會課，向?qū)W生傳達(dá)理性的情感態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)對必然經(jīng)歷的情感波動，正確地處理好自己的情感問題；如果學(xué)校近段時間要開展很多活動，可通過“關(guān)注學(xué)校動態(tài)，關(guān)心班級榮譽(yù)”的主題班會課，讓學(xué)生能及時了解學(xué)校的各項活動安排，布置好下近期的工作，讓學(xué)生積極為班級榮譽(yù)出謀劃策，知道自己的近斯目標(biāo)和任務(wù)；如果近期學(xué)?；虬嗉壋霈F(xiàn)了一些紀(jì)律上的問題，則可以開展一堂“班榮我榮，班恥我恥”的主題班會課，肯定班上的近期成績，明白班上的不足或問題，讓學(xué)生得到鼓勵與鞭策，使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)良風(fēng)尚和改正不良陋習(xí)?？偟膩碚f，班會課是學(xué)校管理的終端，是班主任帶班的主戰(zhàn)場，是學(xué)生交流情感的后花園，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、凝聚力全面提升的根據(jù)地，是實(shí)施思想品德教育的制高點(diǎn)，班主任必須高度重視，而且每一堂班會課要有一定的德育目標(biāo)。

（二）班會主題要從教育目標(biāo)出發(fā)，使其有鮮明的個性和新穎性，其實(shí)就是給自己的一堂班會課起一個好聽而有意義的名字。

首先，選題是主題班會成敗的關(guān)鍵。確定主題班會課的主題就是班會需解決的中心問題。班會課主題的確定，既要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，又要服從于班級的個性發(fā)展，避免主題的隨意性和盲目性。

當(dāng)然，每一周的班會主題要有針對性，針對學(xué)生的近期思想動態(tài)或是行為習(xí)慣等來開展。比如：根據(jù)學(xué)生的衛(wèi)生態(tài)度我們可以擬定“責(zé)任與人生”或“勞動與人生”的主題；對剛剛進(jìn)入七年級的學(xué)生，我們可擬定“你打算怎樣做一個合格的中學(xué)生”、“怎樣改變原來的學(xué)習(xí)方式”、“你知道中小學(xué)課堂的區(qū)別嗎”等主題班會；對剛剛進(jìn)入九年級的學(xué)生搞一次“我的初三我做主”、“最后的沖刺我們要做好哪些準(zhǔn)備”等主題班會；針對學(xué)生的行為習(xí)慣搞一次“習(xí)慣決定人生”的主題班會等等?？傊?，定主題要遵循以下原則：1、要有針對性，這是主題班會生命力所在。2、選題避免大而空，應(yīng)該小切口，以小見大，盡量從小處著眼，在一個側(cè)面或一個點(diǎn)上具體深化，達(dá)到以一點(diǎn)反映全面的教育效果。3、實(shí)效性原則。4、趣味性原則，也就是要為主題擬一個好聽的名字，讓學(xué)生一看就知道我們要有哪些心理上的轉(zhuǎn)變，從而積極地參與到活動中來。

（三）班會內(nèi)容以德育為主線，要結(jié)合班會主題來定，而且內(nèi)容要有針對性、要具體，要起到直接影響或潛移默化的熏陶作用。

譬如就在本學(xué)期剛開學(xué)不久，因?yàn)閯傔^春節(jié)，學(xué)生兜里的壓歲錢、零花錢不少。我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都把零花錢花在了手機(jī)上網(wǎng)上，那段時間學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)實(shí)在是達(dá)到了瘋狂的地步（有的學(xué)生甚至不分課上課下課前課后，就連吃飯的時間，午休的時間都在埋頭上網(wǎng)，更不用說夜里了。老師沒收、學(xué)校禁止，但就是屢禁不止。看到這樣的現(xiàn)狀，我們不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康擔(dān)憂，同時還擔(dān)心著他們的身體（不分晝夜?。?、視力……在我們百般提醒又收效甚微的情況下，我組織學(xué)生連續(xù)兩周開展了 “中學(xué)生使用手機(jī)利與弊”辯論式主題班會，我暗中幫助學(xué)生收集資料，尤其是負(fù)面影響的材料收集了一大堆，然后又暗中安排少上網(wǎng)和理性上網(wǎng)的同學(xué)結(jié)隊組合當(dāng)反方（“中學(xué)生使用手機(jī)弊大于利”）辯手。于是，在大量的事實(shí)面前，反方辯手“勝利”了。我順勢利導(dǎo)，跟學(xué)生進(jìn)行了誠懇的交流。經(jīng)過這兩堂課，他們除了對使用手機(jī)有了理性的認(rèn)識之外，也對老師的良苦用心很是感動。因此大部分學(xué)生主動把手機(jī)交到了我的手里，要求老師周一到周五代他們保管。課后，我在欣慰自己的付出有了回報的同時，也對班會課的作用和意義投去了一份欣悅的誠服。

班會內(nèi)容可以是老師準(zhǔn)備，也可以讓學(xué)生合作動手準(zhǔn)備，或是老師在網(wǎng)上幫助學(xué)生查詢資料（我們農(nóng)村的學(xué)生是很少有家庭電腦的），亦或是讓學(xué)生到圖書室查找資料。在這一點(diǎn)上，根據(jù)我們農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，我的做法是：關(guān)于學(xué)生行為習(xí)慣的內(nèi)容，比如以“良好的習(xí)慣受益一生”為主題的內(nèi)容和材料，老師讓學(xué)生自己按要求去收集：1、以自己、身邊的人或人們熟知的人為例來說明好習(xí)慣的意義。2、每小組整理出至少10條好的學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣和10條不好的學(xué)習(xí)、生活等習(xí)慣。然后班會課上展示各小組的成果，之后對學(xué)生收集的材料進(jìn)行討論，孰是孰非老師總結(jié)（加以肯定、表揚(yáng)和引導(dǎo)）。老師也可以用一些故事或名人事例加以佐證，以增強(qiáng)說服力；如果是關(guān)于人生觀、道德觀或傳承優(yōu)良傳統(tǒng)這一類的主題班會，如“贈人玫瑰手留余香”、“做人的基本的道德是什么”、“什么是愛的接力棒”等主題的內(nèi)容和材料，則主要是由老師準(zhǔn)備。因?yàn)檫@些內(nèi)容和材料會直接影響學(xué)生人生道德觀的形成，只有老師才能準(zhǔn)確地把握材料對學(xué)生的熏陶作用。當(dāng)然也不能忽視學(xué)生的感受和接受，只有學(xué)生對老師的引導(dǎo)產(chǎn)生共鳴，老師準(zhǔn)備的一切內(nèi)容才是有效的。但不管是學(xué)生、老師、還是師生的共同準(zhǔn)備，都要求內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，材料要充分詳實(shí)，要有針對性，要對癥下藥，要有時代感，能和學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴。我們在進(jìn)行內(nèi)容準(zhǔn)備時是要花費(fèi)一些時間和功夫的。因此，主題班會的內(nèi)容都是要在課前進(jìn)行一番準(zhǔn)備的。

（四）班會形式盡量多樣化，側(cè)重學(xué)生的主體意識、行為能力和情感態(tài)度。

班會形式多種多樣：從表現(xiàn)形式來看，可以把課堂定為游戲型主題班會、娛樂型主題班會、知識競賽搶答型主題班會、文藝性表演型主題班會、小組討論型主題班會……；從參與主體來看，主要有家長參與型主題班會、任課教師參與型主題班會、領(lǐng)導(dǎo)參與型主題班會……；從組織形式來看，主要有辯論式班會、討論式班會、觀看影視教育、參與活動體驗(yàn)等。雖然其表現(xiàn)形式多種多樣，但班主任要根據(jù)主題和內(nèi)容來選定。我認(rèn)為班會課的表現(xiàn)形式應(yīng)遵循一個原則：即目的是讓學(xué)生直接受到教育或潛移默化地受到影響，從而使學(xué)生最大限度地關(guān)注世界，反觀自我，進(jìn)而反思自己的內(nèi)心世界、獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)和心靈觸動。這樣的班會課才是學(xué)生進(jìn)行自我教育、健康成長的有效途徑。

（五）班會流程中的準(zhǔn)備階段和實(shí)施階段。

準(zhǔn)備階段就是根據(jù)主題班會的內(nèi)容和形式在課前準(zhǔn)備素材、收集資料、布置任務(wù)、邀請嘉賓等相關(guān)工作。實(shí)施階段就是課堂過程。我認(rèn)為準(zhǔn)備階段這個環(huán)節(jié)，除了決定一堂班會課是否成功之外，也是最能培養(yǎng)班干部的組織能力和協(xié)調(diào)能力的好機(jī)會。尤其是在準(zhǔn)備資料和安排任務(wù)上，只要是學(xué)生能自己做的事情，班主任要信任他們，大膽的放手讓他們?nèi)プ觥Ｗ霾缓没蜃霾粚Φ目梢栽诶蠋煹囊龑?dǎo)下讓他們重來，因?yàn)橹刈龅倪^程，不但加深了情感體驗(yàn)，而且能力就是這樣一次一次的培養(yǎng)出來的。實(shí)施階段則是按計劃從主題的導(dǎo)入、互動交流到結(jié)束小結(jié)的整個流程。班會課過程中，班主任要注意：課前準(zhǔn)備、課堂交流和互動等要全員參與；課堂發(fā)言和評價小結(jié)則以點(diǎn)帶面（組員代表）；此外，還要靈活而藝術(shù)的安排個人發(fā)言等?？傊?，要讓學(xué)生在師生互動、生生互動的二次體驗(yàn)（準(zhǔn)備的過程已是初次體驗(yàn)）中引發(fā)共鳴，獲得思想和情感上的升華。

（六）總結(jié)是班會課的最后一個環(huán)節(jié)，收束不有力則會收效甚微，甚至前功盡棄。

總結(jié)就是小結(jié)主題班會的成果、意義，是明確主題班會后的任務(wù)和要求，更是延續(xù)正確的人生體驗(yàn)和期望。老師要觀察控制好整個課堂，做好精彩的點(diǎn)評和總結(jié)。老師的一番總結(jié)可能會讓學(xué)生茅塞頓開，可能會讓學(xué)生痛改前非，也可能會讓學(xué)生堅定了某種信念，從而堅定了正確的人生方向。這一點(diǎn)班主任不容忽視。

近幾年來，我基本上運(yùn)用了以上的方法來對我所帶的班級進(jìn)行嘗試管理，結(jié)果真的令我感到很欣慰。尤其是上一屆途中接手的那個紀(jì)律和習(xí)慣都很棘手的班級，經(jīng)過幾個月的班級整改和班會教育，透過學(xué)生的言行舉止看到他們思想上和習(xí)慣上的很大變化。這對我順利地開展教育教學(xué)提供了很大幫助，也讓我從繁瑣的思想教育中解脫了出來。在學(xué)生的周記里，我看到他們抒寫了參與班會活動后的反思、感觸、感悟和收獲……我感受到他們逐漸樹立起的正確人生觀、價值觀和世界觀。特別是我?guī)Я艘荒旰蟮膶W(xué)生，他們思想都很健康積極，班干部都有一定的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，班級氣氛和諧融洽，師生關(guān)系親密和諧。這讓我更加堅定了我的做法是正確的。因此，我希望把我的做法推廣到更多的農(nóng)村中學(xué)去，讓班會課——這一枝教育之花，在當(dāng)代的農(nóng)村教育之路上一路燦爛，芳香四溢。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：認(rèn)識自我主題班會總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：主題班會；認(rèn)識；組織與準(zhǔn)備；注意事項

著名教育家斯賓塞說：“記住你的管理目的應(yīng)該是培養(yǎng)一個能夠自治的人，而不是一個要讓人管理的人。”然而，要使學(xué)生成為一個能夠自治的人是離不開必要的教育和管理的。要使學(xué)生在未來的人生道路上能夠在沒有較多的外來教育力量的影響下，通過“自我教育”，堅持人生道路和事業(yè)發(fā)展的正確前進(jìn)方向，即在“不教育”的環(huán)境中依然保持有教育的積極效果，是離不開“真正的教育”的。

班會在對學(xué)生的教育和管理中占有十分重要的地位。班主任如何才能組織好主題班會呢？班主任應(yīng)在認(rèn)識、準(zhǔn)備和實(shí)施上做好以下幾方面的工作：

一、提高對主題班會教育作用的認(rèn)識

主題班會活動是實(shí)施德育教育的重要載體。主題班會的教育作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(一)有利于建設(shè)班集體。

班主任工作的首要任務(wù)是抓好班級組織、班級文化、班級管理運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)。班主任可以通過開好班會向?qū)W生傳播、灌輸、滲透治班方略，在與學(xué)生的研討交流中，讓學(xué)生明確并確立班級培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)生指明努力的方向。

（二）有利于鍛煉學(xué)生的自主能力。

學(xué)生是班級管理和教育教學(xué)中的主體，教師要在班會活動中了解他們的自我管理需求，關(guān)注他們接受教育的情緒，認(rèn)可他們的自主教育的風(fēng)格與形式，放手大膽地讓學(xué)生在教育的過程中自我評價、自我矯正、自我提高。這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生在班級教育中的主動性和積極性，啟動并激活學(xué)生自主教育的動力系統(tǒng)。

（三）有利于師生在思想情感上的統(tǒng)一。

班會是活動類教育課程，它的開展就是師生間雙方或多方的參與和互動的過程。在這一過程中，通過交流可以實(shí)現(xiàn)師生間、同學(xué)間的信息互換、思想碰撞和情感交融，對構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，提高班會的教育效果具有積極的意義。

（四）能夠增強(qiáng)教育的針對性和實(shí)效性。

教育是教師對學(xué)生施加連續(xù)不斷的系列化影響的過程，但同時又具有較明顯的階段性特點(diǎn)。因此，班主任在班會的設(shè)計上，要針對不同年級的學(xué)生的身心特點(diǎn)，進(jìn)行不同側(cè)面的專題教育，從低到高，由淺入深形成完整的教育體系，以提高德育工作的實(shí)效性。

二、組織班會應(yīng)注意以下幾個問題

（一）整體性和階段性的統(tǒng)一。

教育是一個潛移默化的過程，教育者應(yīng)該總攬全局，把握各個階段學(xué)生的不同特點(diǎn)，確定不同的工作重點(diǎn)，使班會課更有針對性，有的放矢。同時，努力發(fā)掘班會主題間的內(nèi)在聯(lián)系，使班會主題形成一個系列，形成合力，從而最大限度地發(fā)揮其教育功能。

（二）大道理和小情境的統(tǒng)一。

班會課上，講人生價值、講團(tuán)隊意識、講社會責(zé)任感、講肩負(fù)的歷史重任，講大道理是班會課的重要內(nèi)容，但是只講大道理空洞無物，令人反感。如果把大道理和小情境結(jié)合起來，效果就大不相同了。班主任要注意收集學(xué)生中的感人小事，把小事與大道理結(jié)合起來，大道理便有了生命，達(dá)到以情感人，以理服人，情理交融的效果。

（三）主導(dǎo)作用和主體作用的統(tǒng)一。

班會課是班主任開展工作的重要舞臺，班主任在班會課上的作用是很突出的，但學(xué)生是班級的主人，班級的各項規(guī)章制度主要是規(guī)范學(xué)生的思想和行為。因此，班主任要努力建立全員參與的學(xué)生自治制度，這對于建立一個人人管理自己，人人關(guān)心班級的積極進(jìn)取、樂觀向上的班集體是十分重要的。

（四）先進(jìn)性和群眾性的統(tǒng)一。

班主任在對學(xué)生提出要求時，要注意先進(jìn)性和群眾性的統(tǒng)一。應(yīng)以群眾性為基礎(chǔ)，以先進(jìn)性為導(dǎo)向，宣傳正確的價值觀、人生觀、世界觀，指導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)，超越自我，升華自己的人格。服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

三、主題班會的準(zhǔn)備與組織

（一）一個完整可行的班會活動方案一般應(yīng)包括以下項目：活動的主題、目的、時間、地點(diǎn)、主持人與參加人，準(zhǔn)備步驟與操作方法，要求與注意事項，總結(jié)安排等。以上項目的設(shè)制也不是絕對的，可以依據(jù)不同的活動形式或內(nèi)容進(jìn)行刪改和調(diào)整。

（二）準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料。

班會就是交流，是師生間和同學(xué)間的互動過程，既然如此，就不能沒有語言，并且為了確?；顒映晒?，這種語言必須經(jīng)過預(yù)先的準(zhǔn)備，最好形成書面材料。書面的發(fā)言材料不一定是活動中學(xué)生的交流語言，學(xué)生在書面準(zhǔn)備的過程中，篩選知識，調(diào)整思想，形成思路，激活思維，為自己在活動中的發(fā)言積聚思想的源泉。

（三）準(zhǔn)備實(shí)踐活動所需要的器具。

第8篇：認(rèn)識自我主題班會總結(jié)范文

為了解我院開展主題班會的基本情況，增強(qiáng)主題班會的針對性、實(shí)效性和科學(xué)性，從而更好地提升高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，課題組對學(xué)院師生進(jìn)行了有關(guān)主題班會開展情況的問卷調(diào)查。問卷分教師問卷和學(xué)生問卷，發(fā)放學(xué)生問卷1000份，收回996份，教師問卷200份，全部收回。有效問卷1116份，有效回收率93％。問卷涉及面雖然有限，但還是能夠?qū)ξ以褐黝}班會開展的狀況有比較全面的了解。

（一）師生對主題班會的態(tài)度

調(diào)查顯示，學(xué)院89％的師生認(rèn)為主題班會的開展是必須的，3.1％的師生認(rèn)為沒有必要，7.9％的人認(rèn)為可有可無；81.2％的師生對主題班會感興趣，9.6％的師生不感興趣，9.2％的師生無所謂；87.6％的師生都能積極主動地參與主題班會；在對“你認(rèn)為什么是主題班會”的回答中，4.7％的學(xué)生認(rèn)為是學(xué)生自我管理、自我教育的活動課，6.4％的學(xué)生認(rèn)為是班級定期舉行的對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育為主的班級會議，54.8％的學(xué)生認(rèn)為是班委會在班主任的指導(dǎo)下，圍繞一個專題或班上出現(xiàn)的問題組織的教育活動，34.1％的學(xué)生認(rèn)為指圍繞一個主題開展的一種有目的、有組織、有計劃的教育活動。

（二）師生對主題班會內(nèi)容的看法

主題班會的有效開展取決于內(nèi)容的新穎和貼近學(xué)生實(shí)際。在對“你認(rèn)為主題班會內(nèi)容該由誰指定”這個問題的回答上，54.2％的人認(rèn)為學(xué)生自定，8.6％的人認(rèn)為班主任指定，7.4％的人認(rèn)為系部規(guī)定，2.4%的人認(rèn)為學(xué)院規(guī)定，27.4％的人認(rèn)為是幾方面的結(jié)合；在回答“什么情況下進(jìn)行主題班會”時，67.8％的教師認(rèn)為是學(xué)院要求，4.5％的教師認(rèn)為是在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題后，27.7％的教師認(rèn)為是為了使學(xué)生生活更豐富。

（三）師生對主題班會開展形式的看法

對于“主題班會的開展應(yīng)遵循的原則”，5.2％的學(xué)生認(rèn)為隨意，是可有可無的活動，45.7％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該充分相信學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，37.5％的學(xué)生認(rèn)為要有時代性、創(chuàng)新性，要針對班級實(shí)際，11.6％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)由班主任組織開展；在“主題班會開展應(yīng)該有哪些形式”的回答中，29.6％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)包括文藝表演，6.7％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)包括競賽，13.3%的學(xué)生認(rèn)為班主任應(yīng)主導(dǎo)教育，12.6%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)包括學(xué)生討論。

（四）師生對主題班會意義的認(rèn)識

明確主題班會的意義是學(xué)院開展主題班會的重要前提，對于每個班主任也非常重要。在“主題班會對學(xué)生成長、班級管理的意義”的回答中，32.6％的人認(rèn)為很有意義，53.3％的人認(rèn)為有點(diǎn)意義，11.9％的人認(rèn)為沒有意義，2.2％的人不知道；關(guān)于主題班會的作用有10.5％的人認(rèn)為增強(qiáng)了班級凝聚力，35.4％的人認(rèn)為它是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要平臺與主要渠道，18.9％的人認(rèn)為它是學(xué)生進(jìn)行自我教育、施展自我才華的重要舞臺，25.2％的人認(rèn)為它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要渠道；65.7％的教師認(rèn)為主題班會的開展很有必要，確實(shí)能促進(jìn)學(xué)生的健康成長，應(yīng)引起重視；在“主題班會對你的就業(yè)有什么作用”的回答中，18.6％的學(xué)生認(rèn)為提高了展示自我，組織活動的能力，30.9％的學(xué)生認(rèn)為鞏固了學(xué)生的專業(yè)知識，加強(qiáng)了理論知識的應(yīng)用，17.8％的學(xué)生認(rèn)為鍛煉了自己的心理素質(zhì)，提高了抗挫折能力，32.7％的學(xué)生認(rèn)為鍛煉了與他人溝通交流的能力。

二、高職院校主題班會存在問題的成因分析

主題班會的合理規(guī)劃和有序進(jìn)行，對于提升高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)非常重要。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)既是高職學(xué)生自身全面、可持續(xù)發(fā)展的需要，也是用人單位對高職學(xué)生的要求。從高職學(xué)生的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)并勝任工作崗位的基本前提；從用人單位的角度來看，職業(yè)素養(yǎng)是選聘人才的首要考慮因素。因此，我們必須認(rèn)真總結(jié)和認(rèn)識影響主題班會順利開展的諸多因素，對癥下藥，尋找解決問題的關(guān)鍵，以便更好地開展主題班會，從而提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（一）重視力度不夠，缺乏監(jiān)督與管理

主題班會是大學(xué)生思想政治教育體系中不可或缺的一種模式，是傳統(tǒng)思政教育模式的有效補(bǔ)充。主題班會的開展需要輔導(dǎo)教師的全程管理，如果輔導(dǎo)教師不能全程監(jiān)控，許多班級往往流于事務(wù)處理和形式，造成“開不開展一個樣”“開展好壞一個樣”的不良局面。就目前調(diào)查情況來看部分班主任運(yùn)用主題教育模式較少，即使運(yùn)用也多注重內(nèi)容和形式，對效果的重視不足。主題班會推動者重視力度的缺乏將會直接影響主題教育的發(fā)展，以致出現(xiàn)各種各樣的問題，限制主題班會效果的最大發(fā)揮。

（二）內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，影響整體效果

高職院校主題班會的順利推進(jìn)和發(fā)展，必須不斷創(chuàng)新和發(fā)展。主題班會是一種系統(tǒng)化、全方位、多角度的教育模式，整個主題班會體系應(yīng)當(dāng)有長遠(yuǎn)的規(guī)劃和近期計劃，從學(xué)生整體長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，應(yīng)因時制宜、因事制宜，依據(jù)實(shí)際教育形勢的變化，適時地設(shè)計和擇取主題班會內(nèi)容，以提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和面對就業(yè)競爭為最終目標(biāo)，才能強(qiáng)化主題班會的實(shí)際效果。

（三）形式單一，激發(fā)不起學(xué)生的興趣

有些班級在開展主題班會時，只追求班會的形式，如有的主題班會開成了文藝晚會，甚至拿一些與班會主題無關(guān)的文藝節(jié)目來表演，學(xué)生在班會開完之后只是感受到了娛樂，忽視了形式與主題的關(guān)聯(lián)性，娛樂有余而教育效果不足。主題班會活動是一種靈活的教育模式，在方式方法的運(yùn)用上表現(xiàn)尤為明顯。只有靈活多變的教育方式，才能更好地體現(xiàn)主題班會模式的優(yōu)越性，才能更好地適應(yīng)不同的學(xué)生需求，也才能更好地發(fā)揮教育的應(yīng)有效果。如課堂講授、文藝表演、各種競賽和媒介的資料宣傳、講座等，這些方式已為大部分學(xué)生所熟識，已無法調(diào)動起學(xué)生參與活動的主動性和積極性。受教者的積極主動性不高，教育的效果可想而知。

（四）保障措施不足，難以達(dá)到預(yù)期效果

強(qiáng)有力的保障措施是確保主題班會順利推進(jìn)的必要條件。主題班會要想健康有續(xù)地發(fā)展必須要有一支專業(yè)化的高素質(zhì)師資隊伍作為保障。當(dāng)前，就我院來說多為班主任擔(dān)任，這部分教育者往往僅從自身工作領(lǐng)域來理解和實(shí)施主題班會，缺乏過硬的理論知識素養(yǎng)和高超的教育活動施展技能，這就使得主題班會缺乏強(qiáng)有力的人才支撐，又沿用了原有傳統(tǒng)教育之路，不能有效地發(fā)揮其優(yōu)勢。

第9篇：認(rèn)識自我主題班會總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：主題班會；品德教育；作用

所謂主題班會，是學(xué)校教育教學(xué)的一種特殊形式，它是以班級的形式開展的活動，活動以學(xué)生為主體開展，每次均根據(jù)班級當(dāng)前實(shí)際情況確立一個主題，師生圍繞這個主題，多形式地開展活動，如“小小故事會”“我們來演講”“小小辯論會”等等。主題班會是班級乃至學(xué)校實(shí)施品德教育的重要途徑之一，對學(xué)生良好習(xí)慣的形成和發(fā)展有舉足輕重的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的愛國主義情操

主題班會中，教師通過活動開展，與學(xué)生談心交心，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，從而有重點(diǎn)、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。主題班會具有持久性、重復(fù)性等特點(diǎn)，教師可以在實(shí)施愛國主義教育時，按愛國主義教育的系列，系統(tǒng)連貫地進(jìn)行愛國主義教育，對學(xué)生從認(rèn)知、情感、意志和愛國主義行動幾方面進(jìn)行教育，對全班學(xué)生進(jìn)行深入、持久的影響，讓學(xué)生受到良好的愛國主義熏陶。

二、促進(jìn)集體教育與個體教育的有機(jī)統(tǒng)一

主題班會是在教師的組織、引導(dǎo)、指導(dǎo)下開展有目的、有計劃的集體活動，是對學(xué)生開展集體教育的一種活動形式，是學(xué)生個體自我教育的外部環(huán)境。學(xué)生既是教育的主體，也是教育的參與者，既是活動的主體，又是活動的客體。通過主題班會的形式，讓學(xué)生在班集體中接受教育，從而激發(fā)學(xué)生自我教育的需求和熱情，讓學(xué)生能夠很好地對自我進(jìn)行重新認(rèn)識、客觀評價，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

三、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和能力的提高

由于家庭環(huán)境、認(rèn)知能力、年齡特征等因素不同，每個學(xué)生都不一樣，都有自己的特點(diǎn)，主題班會是全體學(xué)生共同參與的集體活動，可以利用這樣的特點(diǎn)，因人而異，安排不同個性特點(diǎn)的學(xué)生負(fù)責(zé)不同內(nèi)容的工作，給每一個學(xué)生創(chuàng)造條件、鋪設(shè)平臺，讓他們在不同的工作崗位上發(fā)揮自己的特長，做好工作，這樣不但可以克服個性心理品質(zhì)上的弱點(diǎn)，而且還鍛煉了能力，讓學(xué)生感受到完成任務(wù)的自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，真正做到利用個體的力量，完善每個學(xué)生的個性。主題班會在準(zhǔn)備、組織、召開、結(jié)束、總結(jié)等一系列過程中，也鍛煉了班干部的工作能力，為更好地開展主題班會奠定了基礎(chǔ)。

四、促進(jìn)學(xué)校優(yōu)化育人環(huán)境的形成

學(xué)生大多數(shù)時間是在學(xué)校度過的，但學(xué)生受到的卻是來自家庭、學(xué)校、社會三位一體的關(guān)心、教育，三種不同的教育環(huán)境在不同程度上影響著學(xué)生的身心發(fā)展，對學(xué)生思想品德的形成共同起著作用，這些作用中，有些是正能量的，有些則具有負(fù)面影響。學(xué)校里難免會受到社會上一些不良風(fēng)氣的影響，學(xué)生年齡小，認(rèn)知能力低，可塑性較強(qiáng)，辨別是非能力相對較差，必然受到不同程度的影響。主題班會就能在這方面起到至關(guān)重要的作用，我們可以利用主題班會積極創(chuàng)造和諧的校園育人氣氛，不斷更新品德教育手段，定期不定期地開展有鮮明主題的、針對性很強(qiáng)的品德教育活動，形成正確的輿論向?qū)?，凈化校園這片凈土。

參考文獻(xiàn)：

向英才.利用主題班會開展德育工作之我見[J].科學(xué)咨詢，