小學一年級發言稿精選(九篇)

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第1篇：小學一年級發言稿范文

讓我們攜手，為了孩子的明天

孩子進入一年級首先感到的是新鮮、好奇，學習上所有的行為都是被動的，為了讓孩子們盡快適應一年級的生活，我們要一起幫助他們起好步，開好頭。

美國心理學家威廉？詹姆士說：

“播下一個行動，收獲一種習慣；

播下一個習慣，收獲一種性格；

播下一種性格，收獲一種命運。”

由此可以看出，規范基本言行、培養良好習慣的重要性。

一年級的學習習慣養成，比孩子考試100分更重要。

首先在家里要幫助孩子準備好第二天所需的學習用品。

最好家長指導孩子根據課表，讓他自己動手準備所需的課本、學習用品、要帶的學具等等。讓孩子們知道自己的書和本子放在哪里，“懂得什么事情要靠自己”。

其次教育孩子學會傾聽，養成認真聽講的習慣。

一年級學生好動、注意力不集中，尤其是剛入學時，40分鐘的數學課對于他們來說一時很不習慣，在這種情況下，我們總是想方設法運用各種手段來激發學生認真聽講。我們建立了“比一比，誰最棒！”評比欄，對課堂表現好的或是有進步的孩子進行表揚，這樣學生能逐漸養成認真傾聽教師和同學發言的好習慣。

孩子課堂上接受知識，大多數是從“聽”開始的，聽了才會“思”， 想明白了，就會“說”道理了，練習就正確了。有的學生很聰明，成績總不高，總在中游水平徘徊；有的孩子不怎么聰明，但是上課全神貫注，成績卻差不了。現在一年級看不出來，因為有一些知識在學前班學過，都在吃老本，但是如果養不成認真聽講的習慣，到了一年級下學期全是新知識了，學習就會越來越困難。

家長們可以每天上學之前囑咐孩子要認真聽講，回家后多問一問孩子在學校的表現怎么樣。還可以采用讓孩子給家長講一講今天上課學習的什么內容，以此來檢查孩子上課是否認真聽講了。

第三，要培養學生獨立思考的習慣。

從一年級起就應該培養學生獨立思考的好習慣，對于學生以后的學習乃至一生的發展都有著至關重要的作用。在課堂上，我會讓學生“先自己動動腦筋，再聽聽別人的想法跟你是不是一樣？”“你有什么不同的意見？”“比比誰的想法更有道理？”并給予學生足夠的時間獨立思考、相互交流、相互補充。

在家里，希望家長也讓孩子自己獨立思考作業習題，在孩子實在是解決不了時再加以引導，但堅決不要直接告訴孩子答案。否則孩子失去了自己動腦筋的機會，長久下去會使孩子產生依賴心理，“反正爸媽會告訴我的”，自己不會思考問題了。

第四，要培養孩子認真作業的習慣。

首先要培養學生認真寫字的習慣，如寫好數字、加號、減號、等號、大于號、小于號等。如果孩子的作業做得全對、按時完成，書寫漂亮，我會在作業中給他印上一個“棒”的標志；如果孩子的作業書寫的不太漂亮，但是有進步，會得到“小花”的標志；如果孩子的作業出現錯誤或是書寫潦草，就什么也得不到了。各位家長可以通過這些標志了解學生的作業情況，并加以指導。我會經常課上展出寫得漂亮的作業，以此來激勵孩子們。

其次，孩子們現在是小學生了，每天除了學校學習外，回家還得完成家庭作業，一定要幫助孩子養成到家先寫作業再玩的習慣，否則到了中高年級，孩子拖拉作業的壞習慣將會使我們都很頭疼。

第五，關注對孩子的評價。

孩子在小學階段的學習，知識、技能并不是第一位的，而自信心、興趣和責任心將影響到孩子繼續學習乃至終身。因而，對孩子學習的評價不能僅僅是孩子的學習成績，更不應該片面到孩子的考試分數。要關注到孩子的學習過程，關注到孩子的進步。

第六，本學期的重點知識。

1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握20以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

2.知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，知道加法和減法的關系，比較熟練地計算20以內的減法。

3.學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4.認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數的大小。

5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7.認識“上、下、左、右、前、后”六個方位。

給家長的幾點建議：

1、每天檢查學習情況和作業，翻一翻孩子的課本，看一看今天學習了哪些知識，關心孩子學習的進度；

2、每天盡量抽出5分鐘和孩子進行口算練習，幫助孩子對20以內的加減法達到脫口而出；

3、 0~10的寫法在課本上都有標準的展示，希望家長在家庭作業中也要求孩子按照標準來書寫。

第2篇：小學一年級發言稿范文

很高興又有機會和大家面對面地交流。時間過得很快。轉眼離上一次見面已經過去兩個月了。在這兩個月里，我和孩子們由陌生到熟悉。孩子們學到了一些新的知識，和我的配合也越來越默契了。他們每天都給我帶來驚喜和快樂。

剛才許多家長都看到了孩子們的表現。他們互相幫助，互相配合，有很強的團隊合作精神，并且非常自信大膽地展示。在短短兩個多月里，孩子們能做到這樣是非常非常不容易的。我們的孩子不僅聰明，也很努力。這也離不開各位家長的大力配合。所以請給我們的孩子，也給我們自己一點掌聲吧。

我們知道，攀登英語是北師大的一個最新的研究成果，學校為了引進這一項目投入大量的人力物力。為了教好攀登英語，我們要經常參加省里，市里組織的專項培訓。每節課前，我們都要絞盡腦汁想一些游戲把它融入到教學中，編排動作和孩子們一起又唱又跳。我們盡量創造一個輕松活躍的課堂氛圍吸引孩子們開心地學，投入地學。在課堂上，我們建立有效的激勵機制，關注每一個孩子的表現，及時給予表現好的孩子獎勵，給予表現不夠好的孩子以鼓勵，同時還要提醒個別愛開小差的孩子集中注意力。獎勵孩子們的小貼紙只要積滿三十個，就可以到我這邊來換禮物。每個月我們會評選最佳小組和攀登之星發獎品。到學期末的時候，學校會給孩子們發禮物。以上是我們分享給大家的一些激勵孩子的經驗。如果家長們有更好的建議，可以和我分享，我們大家一起來共同努力為孩子們創造更好的學習條件。

接下來我還想再講一下家長的配合工作。我們都知道，孩子學習的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。攀登英語非常注重家長的陪伴學習。平時孩子在家觀看家庭VCD的時候，如果家長有時間，可以和孩子一起觀看，并讓孩子當小老師，教唱歌曲童謠和進行日常英語的對話。在學習記錄里有專門的欄目給家長填寫孩子在家學習的表現。我有和孩子們約定，只要是家長有寫下評語的，老師都會再獎勵小貼紙。大多數家長都有在孩子的學習記錄簽名和留言。有些家長寫的留言非常好，我這里想給大家分享一下，這對一些不知該怎么給孩子留言的家長應該有一些啟示。由于時間關系，我就不一一念下去了。我們有些家長只給孩子簽名，卻沒有評價，可能是不知道說什么，那么你們可以象以上家長的那樣，夸一夸孩子具體哪里做得好，還有哪里需要改進等等。還有那么個別家長，相當少的一部分，是從來沒有給孩子哪怕是簽一個名的。我知道有些家長確實很忙，但是我想再忙總不會連孩子觀看家庭VCD的時候都沒有時間觀察一下，寫幾個字吧。這里我想給大家看一看幾張圖片（PPT展示）。爸爸媽媽沒有空給我留言，我就只好自己留言了，有的孩子甚至把爸爸媽媽的尊姓大名都寫上了，這里我就不一一展示了。孩子是多么渴望象其它孩子一樣被爸爸媽媽關注。這是誰的孩子？我這里不說，你們可以自己回去看一看孩子的學習記錄。我想對這些家長說，千萬不要傷了孩子小小的自尊心。孩子現在才剛剛上一年級，他們還不是可以讓你們放手的年齡。在孩子最需要陪伴的年齡，還是請家長能夠多抽出一點時間給孩子，不要在孩子的心里留下遺憾。開學家長會的時候我就有講過攀登英語的1＋1＋1指導與評價措施，這里我再一次請家長們：每天提醒一次！檢查一次！鼓勵一次！

第3篇：小學一年級發言稿范文

你們好！首先我代表學校，向來參加今天會議的各位家長，表示熱烈的歡迎！感謝你們多年來對學校的理解、關心和支持。今天，我們聚集一堂召開由學生家長和老師們共同參加的座談會，其目的是為了溝通和交流教育子女成才的經驗，拉近家長、老師和學生之間的距離，增進理解，共同分析子女在學習成長中的各種積極因素和不利因素，制訂目標，采取措施，家校結合，齊抓共管，形成學校、家庭和社會教育的合力，實現我們共同追求的目標，讓每一個學生都學會做人、學會求知、學會做事、學會合作，健康成長，成為對社會、對人民有用的人才。

近年來在各級黨委、政府和上級教育主管部門的正確領導下，在各位家長的關心和大力支持下，我校辦學水平不斷提高，教育教學不斷取得好成績。學校先后被評為**市體育工作先進單位、南安市課程改革先進單位、南安市文明學校等榮譽稱號。幾年來我校高考成績年年不斷提高，升學人數和升學率連續幾年奪得好成績。年，我校高考上線人，首次突破百人大關；年線人數達149人，本科上線42人，重點線9人，位居**市一般完中第一名；**年我校高考上線人，**年上線高考名，上線率達到，本科上線人。**年我校高考成績仍然喜人，上線名，理科大專上線率達到·，超過福建省及**市的平均水平，本科上線人。可以說我們的教育質量和辦學水平是一年一個新臺階。我們的辦學成績得到了上級教育主管部門的充分肯定。優異的成績來自每一個教師的辛勤教育，來自每一位同學的刻苦努力，也同樣來自于全體學生家長的支持和配合。

家長朋友都很關心自己的子女一年多來在**中學的學習情況，關心**中學、關心高一年段的學習風氣。大家普遍關心的是**中學的校風學風怎么樣？老師有沒有責任心？教學水平怎么樣？我的孩子在**中學讀高中能不能考上大學呢？家長朋友，您把孩子交給了我們，我們有責任，也有義務，也有信心，有能力你的把孩子教育成人、成材。只要我們的孩子有潛力，想讀書我們完全可以讓他考入大學的。這幾年**中學高考的成績就是最好的說明。現在期中考試剛剛過去，我們發現有的同學進步了，有的同學到了高中跟不上，或者別的什么原因期中考試學習成績退步了，家長們心理肯定很著急，我們老師也很關注。孩子既需要成績，也需要成長，教育不是一蹴而就的，我們要尊重教育規律，對孩子一些不良的習慣，需要給我們時間來進行轉化，家長心情可以理解，我們的心情也和您一樣。為了所有孩子的未來，為了每個家庭的囑托，我們肩負著光榮的使命，我們深知身上的擔子的分量，盡管我們用心、用心、再用心，但是我們的管理中可能還會有許多疏漏，還會存在有許多問題與矛盾，今天的家長會，我們就是要請廣大家長朋友們來幫我們“會診”，給我們提意見或建議，大家一定要知無不言，言無不盡，我們一定會虛心接受。既然來參加會議了就說明我們對自己的孩子很關心，對學校也是很支持的，大家等下到各班交流是都要暢所欲言，好話鼓勵的話要講，對學校的批評建議更要提出來，這才是真正關心學校。我們要樹立一個新的觀念，在對孩子教育的問題上，家長應當成為我們教師合作伙伴，家庭教育也是學校教育的延伸。平時一定要保持溝通，加強家校聯系，共同關注學生成長。

家長朋友，學校衷心希望你們能積極配合學校的教育，有效的指導孩子成長，全面的關注孩子的表現——因為，孩子正在發育，正在成長，孩子是你們的，也是我們的，學校是我們的，也是你們，我們是利益的共同體，培養孩子成人、成材是我們共同的責任。**中學今天的辦學成果與無數個優秀的學生的刻苦努力和無數個優秀的家長的真誠支持是分不開的。但是，如何扮演好家長這一角色仍是一個重要問題。:

父母是孩子的教師，孩子的成長受父母的影響。這是人人皆知的常理。想讓孩子健康地成長，成為一個有用的人才，除了為孩子供吃、供穿、供學習之外，還應該時時注意為孩子增加一份精神營養，即良好的道德品質教育。平時要過問孩子的學習情況，要多與老師聯系了解孩子的學習各方面的表現。作為孩子的家長，絕不能認為孩子上學了，教育的任務就是學校教師的事。俗話說：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。你的孩子正處于人生發展的關鍵時期，正是人的世界觀、人生觀、價值觀的形成時期，他們除了接受學校的系統教育之外，當然也離不開家庭、社會等各方面的教育。只有當各方面的教育形成合力，你的孩子才會在各方面更好更快更健康地向前發展。因此，特召開此次家長座談會向各位家長匯報一下高一年段開學以來的總體情況，希望各位家長與學校老師一道來共同關心探討，我們將一如既往地協同各位任課教師創造性地做好自己的本職工作，使高一年段能再上新臺階，能成為一個優秀的年段集體。

第4篇：小學一年級發言稿范文

大家好！

斗轉星移，日如珠聯。隨著飛舞的雨和飄落的花，我們又迎來了一年一度的六一。

“兒童節”對我來說是個歡樂愉快的字眼。每當六一來臨，我便會帶著一顆興奮的心到公園大玩一場，然后用日記本印下一天的愉悅。漸漸的，我長大了，我對六一就不大重視了，只會借著這個來之不易的節日在家悠閑的休息，不會去理會外面的歡聲笑語。

馬上就是六一了！我想唱歌，用歌聲來傾訴我的歡樂與眷戀；我想奔跑，用輕盈的步伐在沙灘上留下童年的印記。我想用鮮花慶祝，我想向藍天吶喊，釋放全部的激情。

但我更想用五彩的畫筆大人生的畫卷涂滿。來吧，讓我們勇敢的跨過童年的門欄，走向生命的另一個奇異的時段！

第5篇：小學一年級發言稿范文

論文關鍵詞：多媒體；教師；教學；科研

在當前信息技術浪潮不斷席卷世界各個角落的形勢下，現代教育技術的突出特點是實現現代教育思想、教育理論與現代信息技術的有機結合。現代教育技術已成為一個國家的教育走向現代化、國際化所憑借的根本手段。如今，由于現代多媒體技術的直接介入和廣泛應用，高等學校的教學內容、教學方法、教學組織形式、教學手段、人才培養模式、科學研究內容與策略等方面都發生了深遠的變革。在這場大變革中，高校將被賦予新的含義。評價一所高校，除了傳統意義上的各種標準，特別要看其是否擁有獲取現代信息的各種設備和技術、教師是否具備利用現代多媒體技術指導學生獲取知識的能力以及進行科研探索的能力。

一、理論依據

自從20世紀70年代以來，建構主義(Construe—tivism)作為一種能更充分解釋教與學過程復雜性的理論就越來越為人們所推崇。近年來，建構主義的教學思想為越來越多的教育者所認同。無論是以皮亞杰為代表的認知建構主義，還是以維果茨基為代表的社會建構主義，都主張教師在學生知識建構的過程中應當扮演“合作者”和“促進者”的角色。建構主義強調“學習者要在完整、真實的環境中進行有意義的體驗活動”，同時也明確指出“學習者應在教師和同學的參與和幫助下，掌握他無法單獨領會的概念和思想”。建構主義學習理論還提出要利用各種信息來支持學習，強調創設真實情境，并將其視為意義建構的必要前提。這一理論把人們的視角從“知識是一種產物”轉向了“學習是一種過程”。

依據建構主義學習理論，學生成為學習過程中的主體，多媒體技術則是創設真實學習情境的最有效工具。而教師的任務，一方面，要充分利用多媒體技術所提供的各種信息源來引導、支持學習者進行主動參與學習，形成新的認知結構，監督和促進學習者準確作出自我評價；另一方面，開展相關的各項科研探索。

二、多媒體技術的固有特性

現代教育技術的發展過程表明，它的主要技術內容產生于本世紀，它含有對人的心理諸因素較多的研究，也含有對學習者日益增加的重視或尊重。當然，它也廣泛采用了物化形態的技術成果，如幻燈、電影、電視、收音機、計算機網絡系統等作支撐，其結構已較為復雜，所覆蓋的范圍相當廣泛。現代教育技術至少涉及以下領域的研究或實踐，即基礎性研究、技術性研究、教育系統的開發研究、教學媒體的開發利用、教育環境的相關研究、教學管理研究。

在現代教育理論指導下的多媒體技術，以現代信息技術為支撐，通過對學習過程和學習資源進行設計、開發、利用、管理、評價，以實現教育的最優化的理論與實踐。其特點在于，通過信息技術集聲音、文本、圖形、圖表、圖像、動畫于一體，把教學內容立體地呈現出來，充分調動學習者視覺、聽覺等多種感官，使其全方位、多角度地獲取信息，參與學習過程。

研究表明，人類接收信息是通過視、聽、嗅、觸、味這五種感官進行的，其中80％的信息是通過視覺從大量圖像中得到的；心理學家Treicher也曾證明，人類獲取信息的94％來自于視覺和聽覺。不僅如此，關于人類對其所接收信息的記憶持久性方面，Treieher的實驗進一步表明，人們能記住自己閱讀內容的10％，聽到內容的20％，看到內容的30％，聽到和看到內容的50％，在交流過程中所說內容的70％。鑒于以上研究和實驗，人類在接收、記憶信息的過程中對于視覺和聽覺感官的依賴程度之深令人毋庸置疑，這與多媒體技術的固有特性高度一致，故成為多媒體技術應用于教學過程、提升教學效率、提高教學效果、促進教學科研的有力佐證。

但是，必須指出，多媒體這種通過多樣形式營造非凡表現力和強大沖擊力的視聽效果的固有特性在發揮其積極作用的同時，也表現出一定的弊端，如降低學生的注意力。認知心理學有關注意力持續度的實驗表明，如果一堂課投影播放超過20分鐘，學生就會由于視覺疲勞而引發習得知識能力的下降。因此，為了保證多媒體技術應用下的良好教學效果，在教學過程中，圖像必須要輔以教師的說明性語言或文字，才便于引起信息接收者的興趣，促使其長時間的關注與記憶，保持其思維的活躍狀態，進而維持其接受知識的能力始終處于較高水平。而且，就評估教學效果而言，一方面，多媒體技術的固有特點使其自身無法監測并評估學生對于教材內容和多媒體材料的反應和習得情況；另一方面，學生對教學效果的評估也是同師生之間的呼應與關系的和諧程度高度相關的。綜上所述，這種現代教育技術的固有特性在客觀上對高校教師提出了新要求：適度、有效地利用并駕馭多媒體技術，在教學過程中發揮主導作用，在科研探索中調整研究策略與理念。

三、多媒體技術視角下的高校教師教學與科研策略

第6篇：小學一年級發言稿范文

晚上好

我是xx的媽媽，很榮幸xx老師給我這個機會，讓我在這里與大家一起來交流育兒心得，其實在座的個個都是我的榜樣，有機會讓我們一起探討學習。

這篇發言稿是我兒子催著我完成的早上兒子催我，媽媽你寫好了嗎？早晨到我不敢說，兒子又問我：媽媽，你有沒有寫好了，快點準備好，不寫好，晚上要出丑的呢。在我兒子眼中，我是一個“不靠譜”的媽媽，在婆婆眼中我是一個“不稱職”的媽媽。今天其實我想跟大家談談我的“不稱職”與“不靠譜”

第一、婆婆眼中我是個不稱職的媽媽：從小我兒子就是我的服務員，有什么事情總是我差事他幫我做，我自己在偷懶，我婆婆說我把我的兒子當成了使喚丫頭，其他的媽媽都是什么事都幫兒子做好的，而我反過來是要兒子幫我做的。其實并不是我真正懶，而是我看到了中國很多家庭教育總是溺愛孩子，導致孩子衣來伸手，飯來張口，還不懂得感恩，所以自從他懂事開始，我就盡可能的讓他做自己力所能及的事，總是告訴他自己的事情自己做，我不會幫你的，所以自從小學一年級開始穿衣服，穿鞋，甚至于找衣服都是自己干的，每天到家我的任務是燒飯，他的任務是幫每個人盛好飯，我總是告訴他，他是家里的一份子，所以家務他也有責任，不是媽媽一個人的事情，通過家務我要讓他明白：第一、媽媽做家務不是理所當然要做的，那是每個家庭成員共同的事，第二、媽媽干家務是很累的，要懂得尊敬孝順長輩。三、讓他明白干活是很累的，賺錢是不易的，懂得父母的辛苦。通過一件件的小事，我讓兒子明白了為人處世的道理，因為我知道一個人要成才，首先要有良好的品德。我的不稱職培養了兒子的稱職。

第二、兒子眼中的“不靠譜”

第7篇：小學一年級發言稿范文

情系留守兒童 樂心媽媽

-----甘肅省留守“兒童之家’建設檢查驗收匯報會發言稿

我叫劉惠君，是平涼惠君肛腸醫院院長，我自主創業開辦醫院18年來 ，積極參與社會公益事業和扶貧關愛活動，撫養孤兒、資助春蕾女童、地震受災兒童、聾啞兒童、失學兒童共278名，資助留守兒童34名，20__年被評選為甘肅省首屆道德模范，20__年榮獲全國第二屆道德模范提名獎。

20__年在崆峒區婦聯的倡導下，開展了“關注、關愛留守兒童活動”，當我了解到許多父母，為了給家庭帶來更富足的生活，他們遠走他鄉，遠離親人，一年四季奔波在外，他們留下的孩子，有的靠年邁體弱的爺爺奶奶照料，有的托付給遠親近鄰，在長期的情感孤獨中，他們的性格從活蹦亂跳變得沉默寡言，從熱愛學習變得貪玩厭學，從積極上進變得消沉任性這種情況后，激發了我內心深處的母愛，于是我為平涼解放路小學、試驗第二小學的鄭小雨、王芳、何浩等留守兒童做起愛心媽媽，2年多來我和孩子們的多次相處建立起了深厚的感情，我們一起參加婦聯和學校組織的“關愛留守兒童”的各種活動。還經常去學校看望他們并進行家訪，和他們一起談心交流，關心他們的生活、成長和學習情況，掌握其他們的思想表現及日常行為，為了讓他們更好的學習，每學期我為他們送去學習用品和課外書籍，六一兒童節為他們送去節日的禮品，并為他們帶去衣服及常用的生活用品，天冷了，我還組織醫院女工為他們每人編制毛衣、手套等，2年多來我不僅從物質上給以他們資助，而且在精神上給以他們鼓勵，經常晚上通過打電話和他們交流，傾聽他們的學習生活中的煩心事，鼓勵他們正視困難，增加生活的自信心，教會他們學會體諒，學會理解，學會感恩和關愛，糾正他們不良的習慣和心理上的自卑感，使其他們健康成長。

7歲的郭小雨，上小學一年級，自2歲以來和常年癱瘓在床的爺爺和年邁的奶奶生活，父母離異都在外打工，每年只能回來一次，小雨話語不多，她走路時總是低著頭，問她想不想媽媽時，她說有點想，別的一點不說不談，膽子很小，節假日我就將她接回自己的家中，幫她洗澡、洗衣服，煎指甲，給她講故事，和她一起下跳棋做游戲，我有空就到學校看望她，陪她看書，了解生活學習情況，并經常接通遠在千里之外打工的父母電話，讓她匯報學習和生活情況，在我和小雨的共同努力下，她的學習成績從班里以前的23名上升到第5名。性格也變得開朗活潑可愛了，她還經常主動的給我打電話，今年三八節給我送了一份禮物，是她自己做的手工，上面寫著祝親愛的劉媽媽工作順利！身體健康！當時我感動的流了淚 。我的兒子大了，已經出國留學，現在不需要照顧了，但是留守兒童的父母都不在身邊，孩子又小，我要 給他們更多的母親的關心和關愛，幫助他們健康成長。

通過2年多的結對關愛，我從他們的眼里看到那份感激和那份母愛的渴望，這些留守兒童學習成績不同程度的都有所提高，性格也較前開朗活潑了，他們感受到了社會所給予的溫暖，我也感到非常的欣慰，我所做了一點應該做的，兒童是祖國的花朵盡，是祖國的未來了，他們快樂了，我也快樂了，奉獻社會，奉獻愛心是我人生最大的快樂和追求，只有通過各級組織、婦聯和社會各界對他們的關愛，才能使他們健康快樂的成長，在今后的關愛留守兒童活動中我提二點小建議，不妥之處請原諒。

一 拓展延伸壯大“愛心媽媽”的隊伍，吸納更多層面的愛心女士參與，使每個留守孩子都有人疼，有人愛，以母愛般的溫暖、關懷和呵護，也為更多的人搭建起一個奉獻愛心的平臺，以母愛的博懷和溫暖，精心呵護留守兒童，營造真情關愛留守兒童的社會氛圍。

第8篇：小學一年級發言稿范文

老師就像辛勤的園丁，我們就像祖國的花朵，老師用辛勤的汗水澆灌著我們成長。那么，我們是不是要從點點滴滴開始尊重老師呢?這里給大家分享一些關于尊敬老師的簡短故事，供大家參考。

尊敬老師的簡短故事1鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤了鮮花;鳥兒感恩藍天，因為藍天給了它們自由的空間;小草感恩大地，因為是大地養育了小草。我們感恩老師，因為老師把我們引進了知識的殿堂，讓我們從一無所知的孩子蛻變成漸漸懂事的學生。

有次考試，我有一門功課不及格，老師要求我們把試卷拿回去給家長簽名，因為擔心媽媽的臉從“晴天”變成“雨天”，我沒敢告訴媽媽。當老師問我試卷為什么沒有家長簽名時，我隨口編了一句：“沒有家長在家。”突然，我同桌站起來說：“胡說，我昨天還看到了歐陽思晴的媽媽。”

下課后，老師叮囑我去辦公室找她。我懷著忐忑不安的心情走進辦公室，老師并沒有如想象中的數落我，而是出乎意料溫柔地說：“歐陽思晴，你沒考好，不敢給家長看簽名，這可以原諒。但是你撒了慌，不誠實，這就真的不可以原諒了。自古以來，一個人如果不誠實，就算那個人再優秀，也會沒有朋友。所以做人一定要誠實，你知道嗎?”我若有所思的點點頭。當我把簽好名的卷子交給老師的那一剎那，看到老師露出滿意的笑臉，我下定決心，一定要做一個誠實、守信的好學生!

老師不僅教會我做人，還讓我懂得了關心和體諒他人。那是一個炎熱的夏天，上課鈴聲響起時，我看到走進教室的老師臉色有點不一樣，心里正納悶。“同學們，今天我們學習……”聽到老師用沙啞的聲音講課時，我不禁為老師感到心痛，是什么力量使老師生病了還堅持上課呢?我在心里想。當看到同學們回答問題都非常流利，老師臉上浮現欣慰的神情時，我明白了：是為了學生不落下功課老師才這么拼。想到這，我為自己之前反感老師斤斤計較作業的每個小錯誤而感到羞愧。

感恩老師為我們付出的一切，我將以自己最優異的成績，來回報敬愛的老師。

尊敬老師的簡短故事2除了家人，我要感恩的就是教我知識的老師。

老師，這個詞對們來說并不陌生。是啊，上學時，老師像花兒最好的園丁，辛勤培養、耕耘，幫助我們成長。有些花兒長得旺，長得美，不僅僅有他們要求自己出類拔萃，更有園丁鼓勵他們與眾不同。但有的花兒時常枯萎，很少冒尖芽兒，這不是園丁的錯呀!園丁灌輸的是同一種水，同一種肥料。如果花兒自己給自己打退堂鼓，再好的園丁，再精的養料，再足的經驗，也是沒有用的。

還記得我剛進小學一年級的時候，那一張怯生生的面孔時常在腦海浮現出來，一想到就讓我哭笑不得。我又回想起來，當時我們的新班主任——陳菲老師，當她看見我這么害怕時，抱了我一下，使我笑得比三月的陽光還燦爛。

過了三年，我長大了，再也不是以前怯生生的小女孩了。三年級，新的開始，新的老師，和以前一樣的老朋友們。我們一如既往的上課，一如既往的嬉戲。新的老師——我們1班的班主任，韓舒文老師。從見她第一天起，我就十分喜歡這個老師。韓老師和我們說，如果我們的作業做得又快又好，那她就帶我們到操場上去玩。從那次起，我第一次在學校嘗到了一種特殊的“甜”味。

現在，我已經是四年級小學生了，四年級，我們的老師進行了大規模的變動!值得慶幸的是，大家最喜歡的韓老師和和藹可親的王老師沒有被調整。說到和藹可親的王老師，我的心不由的抽了一下，音樂王老師和我，發生過一個感人的故事：那一次，我因報到回校的路上被一輛電瓶車撞傷了腿，所以錯過了許多技能課，而音樂王老師，為了讓我能像正常同學一樣學到音樂知識，把我從教室背到了音樂教室。王老師，長得不像體育王老師那么強壯，所以力氣不大。而我，在班上算重的了。力量不大的王老師，竟然能夠把我從教學樓三樓的四(1)班背到綜合樓二樓!這令我我十分感動!

我尊敬我的老師，我愛我的老師，我感恩我的老師!

尊敬老師的簡短故事3以前，我在語文學習方面很薄弱，總以為語文老師不會喜歡我。

在學校每周升旗儀式上有一個慣例——升旗手要自我介紹。我很羨慕那些升旗手，自己也曾幻想過做升旗手，但又想到了自己的的語言表達能力很差，認為自己不會有這種機會的。

十一放假前的一天，老師把我叫到了辦公室，笑著對我說：“馬頓，這段時間你進步很大，老師推薦你十一長假后的第一周做升旗手，你好好準備一下自薦材料吧。”聽了老師的話，我頓時驚呆了，感覺像是在做夢。

在證實確實是喜訊后，我又開始擔心自己寫不好發言稿。

十一長假里，媽媽也高興地和我一起擬定了草稿。改過幾次之后，我就用電子郵件發給了老師。不久，老師回信了，并給我提出了把建議，指導我如何整理語句，如何正確表達自己的想法。看到老師這樣認真給我解釋，我松了一口氣：老師肯定還是喜歡我的，否則不會這么幫助我了，我一定不能辜負老師對我的期望。

我把稿子認認真真地改了又改，還很熟練地把它熟記在心。

到了星期一早晨，我既緊張又激動，緊張的是我擔心自己會說錯，激動的是我馬上就可以實現自己要當升旗手的愿望了。我又把稿子背給了老師，老師笑了笑說：“很好，不要緊張就行了。”上臺后，我把臺詞流利地背了出來，一點兒也沒錯。我的演講一結束，立刻想起了雷鳴般掌聲。我想，這都是老師的功勞，我一定要好好學習語文，還要感謝老師。

從那以后，我膽子也大了，自信心也增強了，我成了以為進步很大的好學生。我知道，這都要歸功于語文老師。在這里，我要對老師說一句：“謝謝你，王老師!”

尊敬老師的簡短故事4在我的校園生活中，許許多多好老師的形象都留在了我的腦海里，而給我印象最深的還是我一年級的語文老師——鄭老師。

鄭老師有著很強的責任心和豐富的教學經驗。作為我們的班主任，她不僅在學習上對我們諄諄教導，還時常在我們遇到困難時鼓勵我們迎難而上。

記得那年剛開學不久，我就生病了。鄭老師知道了非常著急，見我恢復得差不多了，還特意到我家來幫我補課，把課文的重點、主要內容講給我聽，碰到我不懂的地方，鄭老師都跟我反復、耐心地講解，直到我完全理解，她才欣慰地笑了。聽著她那嘶啞的聲音，看著她疲憊、瘦弱的身影，我的眼眶濕潤了······

還有一次，我在做考卷時，遇到了不會的題目，就想著放棄了。鄭老師正好走過來，看出了我的心思，說：“是不是遇到難題啦?再好好想一想，在學過的課文里有，你一定能行的!”聽了老師的鼓勵，我不由信心倍增，又繼續認真思考起來。“嘿!有了!”我立刻扶案疾書，難題解決啦!

鄭老師，您教給了我們豐富的知識，同時，我們也從您身上學到了做人的道理，知道了長大要成為一個怎樣的人。感謝您，鄭老師。

尊敬老師的簡短故事5沈老師是我在田徑隊的教練，每天下午三點，他都會準時出現在操場上，無論盛夏還是寒冬，不管烈日當頭還是狂風呼嘯。

他的嗓門很大，對我們要求也很嚴格，是個負責的好老師。我要感謝他，因為是他發掘了我的潛能，引領我在田徑這條路上越走越遠。在剛被選入田徑隊的那段時間，身處這個全然陌生的環境，我時常感到不安：其他隊員會不會排斥我?我會不會因為成績不夠出色而被退回去呢?沈老師常常教育我們：“想走這條路，就不能太嬌氣，怕苦怕累肯定不行，一定要刻苦訓練，堅持下去。用成績來說話!”我的那些不安漸漸地消除了，我在心里不斷給自己鼓勁：一定要練出好成績!進田徑隊大概有一年多了，沈老師把零基礎的我，教成了壘球、鉛球的區冠軍。起初，剛學習壘球的投擲時，我的動作不規范，心里慌亂得就像塞進了一只鹿。沈老師來到我的身邊，細心指導我，一遍又一遍地給我做示范，直到我聽明白了為止。鉛球的動作要領他也是不厭其煩地說：“扔的過程中身體是挺起的，不是趴下的……”看似很嘮叨，對我來說，卻是珍貴的，我會永遠牢記在心。有了良師引路，我的壘球技術突飛猛進，從三十米到四十米，鉛球也從六米進步到八、九米。每逢比賽前，沈老師還會疏導我的心態，調動我積極的情緒，目的都是只有一個：讓我能正常發揮，或者發揮出最理想的水平。

第9篇：小學一年級發言稿范文

她的短信也讓我想起了近三年來7班的一些班級管理工作情況。記得七年級第一次班主任經驗交流會上我的發言稿就是《做一個會偷懶的班主任》。大家都覺得班主任是和“辛苦”“勞累”這些詞連在一起的，為了把班級管理好，我們的確要花費很多的時間和精力，尤其令我們苦惱的是，我們花了那么多時間和精力還不能把班級管理好，這是為什么呢？我們有必要繼續做那些費力不討好的事嗎？我們班主任如何才能“解放自己”呢？我曾聽一個家庭教育方面的專家說過這樣一句話――一個100分的媽媽只能培養出60分的孩子；一個60分的媽媽可能會培養出100分的孩子。我想他這句話的意思就是告訴媽媽們對孩子的事不要大包大攬，要培養孩子的獨立能力。所以我只當一個60分的媽媽，我從未給我女兒背過書包，她三歲之后我就不再喂她飯了，她六歲上小學一年級一個月之后我就不再接送她了，所以她現在在學校各方面表現都比較優秀。我想當班主任和當父母有很多共同之處，因此我只打算做一個60分的班主任，希望能培養出一些接A近100分的學生。我當時向同事們介紹了一些“偷懶”的具體方法，其中就包括班級議事的方法。

議事，簡單來說，就是大家一起討論形成決議，再付諸實施。兩人可議，幾個人可議，幾十個人也可議，這是家庭和班級中常見的現象。我自己家的很多事都是全家人一起商量決定的，我幾歲的小孩也可以發表她的見解，有時她的建議被采納了就無比興奮。因此我想那些初中生自我意識開始覺醒，他們渴望表達，并且希望自己的意見得到別人的尊敬和肯定。魏書生也告訴我們“凡事多與學生商量”，因為我們班主任和學生朝夕相處，商量就代表平等和尊重，學生更愿意主動與我們交流。這樣師生關系就融洽了，“親其師，信其道”，好的師生關系勝過無數空洞的說教。

基于這些認識，我在班級管理中很多事都是與學生一起商量決定的，主要表現在以下幾方面：

一、增強學生對規則的認同感，讓他們愿意自覺遵守班規

七年級新生入校一段時間之后，其他班都按照老師制訂的班規實行量化考評，希望用操行分來提醒和約束學生的行為。我因為怕統計分數，所以遲遲沒有制訂班規。我一直在思考究竟要制訂一些什么規定來管理學生，怎樣操作才能使那些規定起到應有的效果。我突發奇想在班上做了一個問卷調查，分別調查了學生喜歡的班干部姓名和原因、學生對班干部的建議、學生對班主任及班級管理的建議、目前班干部中存在的不良現象、學生自己心目中的班干部等情況。我估計他們是第一次遇到這種事，因此大家都很積極主動，有的洋洋灑灑寫了幾頁，我第一次發現學生的心中竟然有這么多想法和見解，而且有些見解一點也不比我們成年人的差。其中一位學生要求我制訂一套能激勵所有學生自覺主動學習的制度，這個要求比我們校長提的要求還高，但一個十一二歲的孩子能夠提出這樣的要求不得不讓我佩服。還有很多學生提出了許多切合實際、可操作性強的建議，我用工作筆記本把收集到的這些信息逐一分類整理，然后到班上表揚了他們的這種主人翁意識，再利用班會課時間到教室里向全體學生反饋他們提出的建議與要求，順便把我從其他幾個班的班規看到的一些我認為較好的規定也提了出來，然后讓他們對這些建議與要求進行討論和舉手表決，每條建議或要求只要有半數以上的人支持就采納。

就這樣結合學生的建議和其他老師的經驗，我終于把班規制訂出來了。接著我跟學生講了“不以規矩不能成方圓”的道理，還跟他們討論了國家制定交通規則的原因，以此為例引導他們認識規則的必要性和重要性，然后我帶著學生把我們7班的班規中所有條例學了一遍，再次得到了大部分學生的認可。雖然有少數學生對某些條例不認同，但我告訴他們，既然是過集體生活，就必須遵循少數服從多數的原則，否則就會被孤立，被“邊緣化”。我告訴學生班規既然是大家一起商量制訂出來的，就應該自覺遵守，否則就是自己打自己的臉，自己不尊重自己。但大家年齡還小，自控力不強，萬一誰不小心觸犯了班規怎么辦呢？大家經過討論決定：誰違規就先背班規，再按班規的相關條例處罰，不能對老師和班級有任何意見。就這樣水到渠成，我新接手的7班在短時間內順利地走上了正軌。三年來，7班很少有學生違紀，即使有人違紀也很容易處理。家長和領導隨時查崗查堂后都反映7班的紀律很好，基本上能做到老師在與不在一個樣。我也實現了做一個會偷懶的班主任的愿望。

二、增強學生對班級的歸屬感，讓他們愿意主動維護班級聲譽

嘗到了與學生一起商量制訂班規的甜頭，后來所有與學生有關的事我都跟他們商量。一般情況下是我先提出問題或任務，然后說出我的分析和建議，學生可以隨時補充他們的觀點，大家討論后由全員舉手表決。有時候一些學生也主動向我反映班級的情況或問題，我覺得值得商議的就會放到班上去討論。只要他們的觀點或建議得到同學和我的肯定與贊揚，他們的喜悅和幸福就會溢于言表，這樣大家對班里的事都很關注、很熱心，覺得班里的事就是自己家里的事，生活在7班很有歸屬感。慢慢地，學生感覺跟我交流就跟父母交流一樣輕松，有些學生在作文中寫道“戴老師有媽媽的味道”，還有些學生跟家長反映我的這種教育管理方式很好，要他們的父母向我學習，真正做到與他們進行平等的交流與溝通。我發現一旦讓學生有了歸屬感，就很容易調動他們的主動性，他們就會積極主動地維護班級聲譽。班里只要有人做了不該做的事，尤其是有損班級聲譽的事，大家都會出面制止或向我舉報。

這樣班內的監督制約機制無形中就形成了，即使老師不在場，有些想違紀的人也不太敢“輕舉妄動”，所以我平時查堂的次數不多，但我們班違紀的情況很少，遇到的問題也很容易解決，分配的任務也很容易完成。我想這都是“凡事多與學生商量”帶來的好處。

三、增強學生的是非觀，讓他們不斷提高是非辨別能力

初中生的是非觀念還不強，但他們正處于“心理斷乳期”，他們很想擺脫對父母的孩子式依戀，走向精神的成熟與獨立。大多數孩子開始反感長輩的說教和約束，總認為自己的想法和做法都是對的。如何才能改變他們那自以為是的傲氣呢？怎樣才能提高他們的是非辨別能力？很多人都在積極嘗試各種方法，經過多次實踐，我認為讓他們親身經歷失敗是最佳途徑。七年級上期學校舉行大合唱比賽，我建議他們唱《山丹丹花開紅艷艷》或《黃河大合唱》，馬上遭到他們的嘲笑和拒絕，他們要唱自己喜歡的流行歌曲，我就讓他們自己選定具體歌曲，結果“艄公多了打爛船”，兩天時間都沒確定下來，文娛委員被搞得焦頭爛額，只好向我“求救”，我還是不打算出面，只建議她用投票的方式解決。可是她試了一遍還是解決不了，因為有三首歌曲的得票數是一樣的，我讓她再繼續想辦法，并提醒他們如果大家繼續各持己見，爭執不下，那么就可能錯過學校的比賽，更不可能獲獎。我還趁機給他們講了兩兄弟望著空中的大雁，為如何吃雁而爭論不休，錯過了射雁的時機，以致大雁飛得無影無蹤的寓言故事。

他們終于自己把歌曲定了下來，但在排練的過程中又是問題不斷，都是因為他們太有主見，太想表現自己、證明自己造成的，我沒有批評他們，只是又提到了那個寓言故事，并且提醒他們如果沒人愿意讓步，沒人愿意服從指揮，我們班以后將無法開展任何集體活動。他們滿臉疑惑地看著我，我問道：“下次誰還愿意組織這樣的活動？誰還敢活動？愿意的請馬上舉手報名。”大家你看我，我看你，沒有任何人出聲，也沒有任何人舉手。我想他們應該明白了我剛才話里的意思，也認識到了只有懂得服從調配和指揮才能過上正常的集體生活。后來他們還是順利地參加了比賽，但名次很不理想，我沒有說什么，我希望他們能從中悟出點什么。但八年級上期又發生了同樣的事情，又遭遇了同樣的結局。我利用班會課時間就那兩次比賽情況進行了全面深刻的分析，把他們自以為是的傲氣批評得“體無完膚”，并且從不同角度舉例子證明協作精神和團隊力量的重要性，還具體說了怎么做才能讓自己具備團隊精神和集體主義思想。接連兩次合唱得分都很低，他們嘗到了選歌曲不聽建議、排練不聽指揮的苦果，他們不得不承認自己的想法和做法很多時候也是不對的，甚至包括他們觀點一致的時候。“不聽老人言，吃虧在眼前”，這之后他們對這句古訓有了更深刻的理解。他們親歷了失敗，增強了是非觀念，以后就比較容易接受師長或者別人的建議了。7班在后來的田徑比賽、排球比賽、數學競賽、作文競賽和體育三項比賽等項目中都獲得了理想的成績和名次。我就是用這種自己商量、自己決定、自己調整的方式幫助學生走向精神的成熟與獨立，逐漸幫他們完成從孩子到成人的轉變。我們都知道成長不可替代，我們只能引導，只要我們循循善誘地引導他們認識自己的不足或錯誤，相信他們就會不斷修正，不斷提高自己的是非辨別能力。

四、提高學生的自覺性，讓他們不斷加強自律能力

處在“心理斷乳期”的初中生自覺性還不夠強，但他們對同齡朋友的興趣越來越濃，對父母的依賴則相對減少。因此他們特別在意自己在同學心目中的印象和位置，渴望得到身邊同學與伙伴的接納、認同、肯定和贊揚。我根據他們的這種心理特點對癥下藥：將51位學生分成8個學習小組，但怎么分組我不管（因為無論我怎樣分都會引起部分學生的不滿，這種費力不討好的事情我堅決不干），有人提出自由組合，有人認為要公平競爭，還有人提出要注意男女搭配，等等。我建議他們用兩天的課余時間考慮、商量、討論他們想要哪8位同學擔任小組長。兩天后我首先讓大家提名小組長候選人（只要被提名的人都感到高興），然后要大家逐一舉手表決，票數排在前8位的擔任本期的學習小組長；然后我再要小組長用三天時間調查、了解、分析、考慮同學的情況，為自己選組員做好準備。三天后我讓8位組長抽順序簽，再按順序挑選組員，第一輪8號組長在最后選人，但第二輪他就最先選人，以此類推。選完組員后如果有不滿意的可以私下里協調，前提是雙方及組長都愿意，這樣就兼顧了自愿和公平，各小組成員的實力和表現都比較接近。分好學習小組之后就讓他們在學習、紀律、衛生等方面開展競爭，每期評出2個優秀學習小組（為了調動更多學生的積極性，九年級時調整為每月評出3個優秀學習小組）。具體的管理監督方式是1組對8組，2組對1組，3組對2組，以此類推。為了讓自己的小組成為優秀小組，組長們與組員商定組規，簽訂“盟約”，還有的制訂了具體的獎懲措施并讓組員簽了名字。我只要他們組內留一份，再交一份給我了解各組情況就可以了。剛開始這種管理方式還存在不少漏洞，但經過學生的多次提議和調整，現在沒什么人提意見了，效果越來越好。我發現這種每學期讓他們自己分組、自己商量管理與競爭的方式，對加強學生的自控力起到了不可估量的作用。因為到了八年級，有些組長感到力不從心辭職了，而另一些學生又因為表現突出被提名選上了；有些各方面優秀的學生成了“搶手貨”，而那些學習態度不太好、自控力不太強的人卻遲遲沒被組長選走，我知道他們等待組長點名的過程就是一種煎熬，就是一種打擊，更是一種無聲的教育和警示，比起父母和老師的說教不知要好多少倍。因為他們擔心沒有組長主動選自己而失面子，傷自尊，所以絕大部分學生都變得自覺守紀了，集體觀念加強了，學習態度也端正了很多。

我還遵循“人人有事做，事事有人做”的原則，培養學生的自覺性和責任感。我跟學生商量：我們都是7班這個大家庭中的一員，每個人在家都要幫著干家務活，所以在班上也要承擔相應的衛生任務和管理任務，他們覺得我的話有道理，所以都分別擔任了班委會、課代表、寢室長、就餐席長及各科目小組長等職務，我告訴他們這些職務沒有高低之分，只有干得好與不好之分，而干得怎么樣大家有目共睹，如果想得到同學和老師的肯定，就必須盡心盡力去做好自己的分內之事。7班每期開學第一件事就是全班參與投票評選出上期的優秀班干部，那情景跟“星光大道”的投票時刻一樣激動人心，我們商量好每個類別的指標是50%左右，比如從4位寢室長里面評出2位優秀寢室長，優秀科目小組長則由課代表提名，每科2位，發放的獎品都是一樣的。每學期都有幾十位學生被評為優秀班干，這就極大地提高了學生參與班級管理的自覺性和積極性，加強了他們的責任感，自我管理能力也得到了很大提升。

三年下來，7班學生的自律能力比同齡人強很多，這是最令他們自豪的資本，也是他們最感激我的原因。他們說我創造的這種寬松和諧的環境讓他們不斷自我認識、自我調節、自我成長，因此他們的叛逆沒機會表現，也沒想過要怎樣跟我對著干，因為我沒有去管制或強迫他們干什么或不干什么。

五、健全學生的人格，讓他們健康順利快樂地成長

在美國曾經有一個調查：決定孩子成功的最重要的因素是什么？不是我們給孩子灌輸了多少知識，而是在于幫助孩子培養一系列的重要性格特質，如毅力、自我控制、好奇心、責任心、勇氣以及自信心，這些將影響其一生。擁有堅毅品格的孩子更容易取得成功。

我經常跟學生說“做人第一，學習第二”。我認為班主任教育學生，最重要的是要對他們進行心情教育、性情教育，塑造他們健康快樂的個性、積極向上的態度、寬闊的胸懷以及堅韌不拔的精神。如果把學生的人格、個性、態度、精神、習慣、心理、能力、處世、技能培養好，即使他在班里是最后一名，我也不認為這個學生以后會沒出息。因此我從未只以成績好差來評價學生，也從未歧視過任何學生，這也是7班學生都愿意聽取我的意見、服從我的管理的原因之一。

對那些偶爾違規違紀的學生我也同樣采取商量的辦法來處理。記得一次快放暑假時宿管員告訴我7班男寢室有幾個學生在熄燈后還聊了較長時間的天，我馬上對此事進行了調查，他們很快承認了自己的錯誤，但也有人找了借口，說是因為天氣熱，蚊子咬，睡不著才講話的。我反問他們：“如果你們樓上住的人心情好想唱歌跳舞就在樓上盡情唱歌跳舞，你們有意見嗎？”那位學生不好意思低下了頭。我趁機教育他們集體生活不能只顧自己的感受，也要考慮別人的感受，如果大家只考慮自己，就會亂成一鍋粥，就無法過上正常的生活。然后我再問他們違紀了該怎么辦，他們說按班規和組規處罰。我提議可以采取更好的方式，就是既要讓他們下次不敢違紀，又對他們某方面的能力有所提高的措施。經我點撥，他們認真思考起來，有人答應假期里寫五篇作文，有人愿意抄寫一萬字以上的讀書筆記，有人準備臨帖練字，有人答應整個暑假不碰電腦……我很欣賞他們的選擇，提出下期開學報名時我要親自檢驗效果。他們答應后高高興興地進了教室，我也滿意地回了辦公室。

在接下來的日子里，我就經常用這種商量的方式與學生交談，不管是征求意見還是處罰學生，都取得了令人滿意的效果。總之，7班學生各方面的表現都越來越好了，他們真的把7班當成了自己的家，打算把優秀當成自己的一種習慣。

誠信、自律、負責、友好、善良……這些是我教育學生的核心詞。把握這些東西以后，其他東西都是生出來的樹葉，樹葉在樹枝在，成績怎么樣、上什么高中和大學都不是那么重要的事情，重要的是讓每位學生都要具備健全的人格，這樣他們才能健康順利快樂地成長，以后才能開心愉快幸福地工作和生活。