教材總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：教材總結(jié)范文

而且這次培訓(xùn)使本人對(duì)新教材有了新的認(rèn)識(shí)和感受。盡管學(xué)習(xí)時(shí)間短暫，但在老師的精心準(zhǔn)備、多方引用和深入淺出的講解下，我對(duì)語(yǔ)文教材有了新的認(rèn)識(shí)。

（一）、強(qiáng)化閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。

教材編者非常用心地思考語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精讀課文、略讀課文和“快樂(lè)讀書(shū)吧”各自承擔(dān)著不同的功能：精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運(yùn)用方法，“快樂(lè)讀書(shū)吧”使課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀實(shí)踐。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升?？傊陆滩挠行職庀?、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對(duì)教材下更多的研讀功夫。

通過(guò)專(zhuān)家的講解，我對(duì)教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。我們應(yīng)當(dāng)理解教學(xué)目標(biāo)，明白教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。其次，語(yǔ)文新教材的編寫(xiě)理念以及教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容，讓我們有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材的分析，幫我們明確了今后教學(xué)的思路。新課標(biāo)在識(shí)字、寫(xiě)字方面，實(shí)行“認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)”、“多認(rèn)少寫(xiě)”，提出，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)兩種要求，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及獲取信息的能力都有很重要的意義。我們會(huì)在今后的教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。再次，新教材對(duì)閱讀也提出了一個(gè)新的高度，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，廣積累。一年級(jí)閱讀教學(xué)，學(xué)生要會(huì)正確、流利有感情地朗讀。能讀準(zhǔn)字音，會(huì)停頓。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說(shuō)出課文中明顯的信息。教師不用刻意去解釋課文，讓孩子在朗讀中理解，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。同時(shí)也要聯(lián)系兒童生活，關(guān)注兒童的成長(zhǎng)。盡快讓學(xué)生盡快進(jìn)入自主閱讀。

（二）、搭建圖表鷹架，促進(jìn)深度閱讀

張占國(guó)主任圍繞“搭建圖表鷹架，促進(jìn)深度閱讀”這一主題，向我們?cè)敿?xì)講解了閱讀時(shí)可以借助“圖表”鷹架的具體方法及使用說(shuō)明，如：思維導(dǎo)圖、雙氣泡圖、魚(yú)骨圖、概念圖、維恩圖、心情變化圖、意見(jiàn)椅、六何分析圖等。這些圖表鷹架的搭建，有效的實(shí)現(xiàn)了思維看得見(jiàn)，“跳一跳，夠得著”，閱讀有深度！

方向已指明，但路還是自己走出來(lái)的，千里之行，始于足下。接下來(lái)張主任退居幕后，“隔岸觀火”，讓我們實(shí)際操作。這里的“火”指的是可我們這些“學(xué)生”的自主、合作、探究活動(dòng)，還真是“熱火朝天”的呢。每個(gè)小組結(jié)合所學(xué)，設(shè)計(jì)一張以人物支架、圖示支架和問(wèn)題支架為要素的“展學(xué)圖示”。各組進(jìn)行成果展示，并對(duì)自己的成果進(jìn)行詳細(xì)講解，真是八仙過(guò)海，各顯神通，博得了大家的陣陣掌聲。張占國(guó)主任適時(shí)進(jìn)行了指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，并對(duì)設(shè)計(jì)新穎的思維導(dǎo)圖給予高度的贊賞。

第2篇：教材總結(jié)范文

大學(xué)教材是實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育目的知識(shí)載體，也是大學(xué)教師傳授知識(shí)、教書(shū)育人的范本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、消化知識(shí)、掌握知識(shí)的基本工具。我校嚴(yán)格按照《本科院校教材管理辦法》的規(guī)定要求，把教材建設(shè)、教材管理與教材研究作為學(xué)校的重要中心工作之一。現(xiàn)將我校2020年教材管理有關(guān)工作及下一步工作計(jì)劃匯報(bào)如下。

一、教材管理工作基本情況及有關(guān)問(wèn)題

1．教材基本使用情況

2020年度共征訂346種教材，共計(jì)84715本教材。由高等教育出版社、機(jī)械工業(yè)出版社、清華大學(xué)出版社等20多家出版社出版。其中國(guó)家規(guī)劃教材86種，占比25%左右，校本教材35種，占比10%，使用企業(yè)編著教材11種。

2.制度建設(shè)

自編教材編寫(xiě)工作

進(jìn)一步深化校企合作,與合作企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)具有專(zhuān)業(yè)特色的教材 ,計(jì)劃3年內(nèi)自編教材并出版教材30本，特別是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教材。力爭(zhēng)1-3本教材入選國(guó)家規(guī)劃教材。

3.進(jìn)一步健全教材建設(shè)管理制度

進(jìn)一步健全教材建設(shè)管理制度，完善激勵(lì)機(jī)制，吸引企業(yè)工程師和教師積極參與教材的建設(shè)工作，確保選用的教材內(nèi)容緊跟市場(chǎng)前沿的新工藝、新技術(shù)、新規(guī)范，切實(shí)提高職業(yè)教育的質(zhì)量。

第3篇：教材總結(jié)范文

課題的提出

以考試作為衡量學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的惟一依據(jù)的觀念由來(lái)已久，用同一把尺子衡量所有學(xué)生，人們已習(xí)以為常。這種觀念的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)科本位，缺乏以人為本的發(fā)展觀念。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)的價(jià)值觀，這些都是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和有效結(jié)果所進(jìn)行的整體價(jià)值判斷。因此，建立符合素質(zhì)教育思想的評(píng)價(jià)與考試制度是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)尚不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的形勢(shì)，主要表現(xiàn)在：對(duì)課程評(píng)價(jià)在基礎(chǔ)教育課程教材改革過(guò)程中的地位和作用缺乏全面、深刻的認(rèn)識(shí)；課程評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)研究薄弱，沒(méi)有建立起基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)體系；沒(méi)有建立起通過(guò)評(píng)價(jià)支持課程改革和發(fā)展的有效的評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)形式比較單一。重測(cè)試評(píng)價(jià)，輕非測(cè)試評(píng)價(jià)；重總結(jié)性評(píng)價(jià)，輕形成性評(píng)價(jià)等等。因此，必須改革現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體制，逐步建立起符合素質(zhì)教育要求的、能夠促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的、促進(jìn)教學(xué)不斷提高的、促進(jìn)課程不斷完善的評(píng)價(jià)體系。

課題的實(shí)施

一、具體做法

1．嘗試多元參與評(píng)價(jià)。

一直以來(lái)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是由教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的成績(jī)來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生游離于評(píng)價(jià)過(guò)程之外，只能被動(dòng)地接受評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)結(jié)果。由于本項(xiàng)目的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師提高和課程發(fā)展，因而它必須允許學(xué)生參與評(píng)價(jià)，在參與過(guò)程中發(fā)展自我評(píng)價(jià)的能力，教師再給予學(xué)生及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師應(yīng)嘗試讓學(xué)生自評(píng)、集體互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。

2．讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

學(xué)生參與評(píng)價(jià)的意義在于學(xué)會(huì)利用評(píng)價(jià)信息來(lái)管理學(xué)習(xí)，明白當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的聯(lián)系，不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

3．有效的教師反饋。

有效的教師反饋是學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的必要條件。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)在信息反饋上針對(duì)性差，顯得蒼白無(wú)力。百分制分?jǐn)?shù)和等級(jí)不能使學(xué)生明白哪些方面學(xué)得好，哪些方面又存在不足，時(shí)效性也差。學(xué)生參與評(píng)價(jià)的同時(shí)要求：第一，教師幫助學(xué)生分析哪些方面做得好?哪些方面需要改進(jìn)?學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在哪?幫助他們繼續(xù)保持這些優(yōu)勢(shì)；第二，用學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言幫助學(xué)生分析答案為什么錯(cuò)；第三，用清晰的、建設(shè)性的語(yǔ)言向?qū)W生提供改進(jìn)的方法；最后，向?qū)W生提出縮小當(dāng)前水平與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間差距的建議，幫助學(xué)生形成一套改進(jìn)的策略。

4．自我評(píng)價(jià)技能。

學(xué)生應(yīng)能通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，但現(xiàn)實(shí)是大多數(shù)學(xué)生顯得無(wú)所適從。為此有必要培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的技能：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?目前的水平，如何縮小與目標(biāo)的差距?

在鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的同時(shí)，家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)參與到評(píng)價(jià)中，體現(xiàn)家?；?dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程中主體間的雙向溝通、選擇和協(xié)商，使各種評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)與他人合作交流的能力，促進(jìn)學(xué)生反思與改進(jìn)。在實(shí)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們注意到了多主體評(píng)價(jià)的實(shí)效性，并不是所有內(nèi)容都要進(jìn)行多主體評(píng)價(jià)。我們是這樣界定的，如果達(dá)到學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果時(shí)，可采取學(xué)生間互評(píng)、小組間互評(píng)；如果為了達(dá)到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有更多的了解，教師需從家長(zhǎng)那得到更多有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息時(shí)，可采取家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)。

二、嘗試開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)工具

評(píng)價(jià)資料可由教師和學(xué)生共同收集和完成。收集相關(guān)信息的手段包括課堂觀察、學(xué)生檔案、座談、對(duì)話(huà)、周記和采訪。所以教師有必要根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂觀察量及各種課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

三、取得的成績(jī)

1．教師的觀念、角色和教學(xué)方法的更新。

教育觀念的更新——由注重精英教育轉(zhuǎn)向關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展；教學(xué)角色的更新——由“講臺(tái)上的圣人”轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教學(xué)方法的更新——由“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主、合作、探究的教學(xué)方式。

2．學(xué)生在多方面取得不同層次的發(fā)展和進(jìn)步。

3．營(yíng)造了和諧、愉快的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍。

四、試驗(yàn)中存在的問(wèn)題

1．基本理念問(wèn)題。

誤區(qū)一：把形成性評(píng)價(jià)視為非語(yǔ)言性的(情感、態(tài)度、價(jià)值觀)，口頭的，而把終結(jié)性評(píng)價(jià)視為是語(yǔ)言性的，筆頭的。這種誤區(qū)導(dǎo)致形成性評(píng)價(jià)只能在課堂教學(xué)外圍進(jìn)行。

誤區(qū)二：很多教師仍然擺脫不了教材的束縛，把自己看成是課程的實(shí)施者，教人者。他們幾乎不想要發(fā)展英語(yǔ)課程，把課程看成固定不變的，這樣形成性評(píng)價(jià)就不可能與課程實(shí)施同步。

誤區(qū)三：形成性評(píng)價(jià)與多次評(píng)價(jià)概念不同。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，而多次評(píng)價(jià)往往是一次評(píng)價(jià)的翻版。

誤區(qū)四：模糊檔案袋評(píng)價(jià)在形成性評(píng)價(jià)中的作用。把檔案袋評(píng)價(jià)視為形成性評(píng)價(jià)的一切，或把檔案袋當(dāng)成了作業(yè)收藏袋。沒(méi)能利用檔案袋評(píng)價(jià)真實(shí)地記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有利用檔案袋評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的反思力及多元認(rèn)知能力，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

誤區(qū)五：評(píng)價(jià)本身應(yīng)當(dāng)多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果也必然是多元的，但人們習(xí)慣于把評(píng)價(jià)結(jié)果不客觀地兩極

轉(zhuǎn)貼于

化。注意“openquestion”。

誤區(qū)六：評(píng)價(jià)的核心任務(wù)是促進(jìn)課程的發(fā)展，學(xué)生參與評(píng)價(jià)的目的是為了培養(yǎng)他們的反思力，是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不可缺少的核心內(nèi)容。課堂上不應(yīng)只追求“形”似，而應(yīng)追求“神”似。我們提出評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，于是課堂上出現(xiàn)“好”聲一片。這些現(xiàn)象大大削弱了教學(xué)效果，原定的教學(xué)目的大打折扣，極易使學(xué)生形成模糊的知識(shí)概念，客觀上造成了知識(shí)誤區(qū)和陷阱。評(píng)價(jià)改革并不意味著評(píng)價(jià)功能的削弱，而是從評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)等方面提出新要求。

2．目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題。

受傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的影響，教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)時(shí)往往過(guò)多關(guān)注知識(shí)目標(biāo)，對(duì)能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的設(shè)計(jì)籠統(tǒng)。如：很多教師幾乎把每節(jié)課的能力目標(biāo)都設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；把情感目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)抗挫折能力，求異思維能力等。這樣的目標(biāo)設(shè)置實(shí)施層面就有難度，評(píng)價(jià)層面更是紙上談兵。

3．非測(cè)試性評(píng)價(jià)流域中存在的問(wèn)題。

大部分教師是在一種感性狀態(tài)下進(jìn)行非測(cè)試性評(píng)價(jià)的。教師在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)都在觀察課堂活動(dòng)效果，如：學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，師生互動(dòng)狀態(tài)，各種訓(xùn)練措施已經(jīng)達(dá)到的結(jié)果及教的有效指導(dǎo)程序等。通常教師把這些信息及時(shí)地收集起來(lái)，進(jìn)行分析研究，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的教學(xué)策略設(shè)計(jì)。這種形成性評(píng)價(jià)往往不夠深入、不夠及時(shí)、不夠全面、不夠準(zhǔn)確，而且這樣的評(píng)價(jià)有時(shí)很容易引出不合實(shí)際情況的教學(xué)決策。

五、解決問(wèn)題的策略

建議一：積極探索任務(wù)型教學(xué)途徑，提倡在任務(wù)型教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)。

教師在有意識(shí)地實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的教學(xué)過(guò)程中一定要注意自己在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變，要注意尊重學(xué)生的個(gè)性，不禁錮學(xué)生的思想，要適時(shí)調(diào)整教法來(lái)落實(shí)形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)目標(biāo)。要把形成性評(píng)價(jià)落到實(shí)處，必須通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，即以話(huà)題為核心，以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。只有這樣，才能不孤立地談?wù)Z言教學(xué)目標(biāo)，才能確定較明確的能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。也就是說(shuō)，只有通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，教師才能制定具體的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)，也才有可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行真實(shí)評(píng)價(jià)。

建議二：正確使用檔案袋評(píng)價(jià)工具。

形成性評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生高級(jí)思維技能即反思力，也能幫助教師了解學(xué)生處理信息技能，思考能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，小組活動(dòng)表現(xiàn)以及學(xué)生創(chuàng)造力等。而使用學(xué)習(xí)檔案的目的，在于促使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)產(chǎn)生責(zé)任感，并進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)成效的自豪感和對(duì)學(xué)習(xí)的忘我精神。鑒于英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)起始階段檔案袋評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，建議教師按下列方法指導(dǎo)。幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)檔案：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)檢查自己的作業(yè)，選出放入學(xué)習(xí)檔案中的內(nèi)容；學(xué)習(xí)檔案中并不只要學(xué)生最好的學(xué)習(xí)作品，而是要放人多種有代表性的學(xué)習(xí)作品，以便使他們看到自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，在了解自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也認(rèn)清自己有哪些缺點(diǎn)和不足；當(dāng)學(xué)生考慮在學(xué)習(xí)檔案中放入哪些學(xué)習(xí)作品的時(shí)候，應(yīng)鼓勵(lì)他們思考這些作品哪些地方做得好，是否具有代表性；設(shè)計(jì)明細(xì)表幫助學(xué)生反思自己。

建議三：做好課堂觀察。

課堂觀察是實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一種十分有效的方法。教師只有在教學(xué)中做好課堂觀察，真正了解學(xué)生在想什么、說(shuō)什么、做什么，才能搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。做好課堂觀察，“大班額”是障礙，建議設(shè)計(jì)課堂觀察流程表，采用兵帶兵即“coaches'coaches'coach”的操作方法實(shí)施課堂觀察。

建議四：把課堂評(píng)價(jià)當(dāng)成課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。

第4篇：教材總結(jié)范文

1、審核匯總所有預(yù)算單位上一年度的經(jīng)費(fèi)決算；預(yù)算外資金決算。有關(guān)直屬單位的基本建設(shè)決算。并按時(shí)向有關(guān)部門(mén)上報(bào)了決算資料。

2、組織部署各直屬單位清產(chǎn)核資工作。對(duì)各預(yù)算單位的固定資產(chǎn)進(jìn)行了全面的清查盤(pán)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的清理登記、匯總，基本上做到帳帳相符，帳物相符。為進(jìn)一步加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理，奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、對(duì)新歸屬的林業(yè)四校的財(cái)務(wù)狀況，后勤管理及經(jīng)費(fèi)需求情況進(jìn)行了調(diào)研，向有關(guān)部門(mén)及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)提供了有關(guān)數(shù)據(jù)及資料，以保證林業(yè)四校的平穩(wěn)過(guò)渡及學(xué)校正常工作的運(yùn)轉(zhuǎn)。

4、配合盟審計(jì)局對(duì)全盟普教經(jīng)費(fèi)的撥付，管理使用情況進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)。經(jīng)過(guò)審計(jì)，計(jì)財(cái)科的財(cái)務(wù)工作得到了審計(jì)部門(mén)的充分肯定。

5、抽調(diào)部分財(cái)會(huì)人員，參加了由盟財(cái)政局組織的對(duì)文體廣電局預(yù)算外資金的收入，管理支出情況的對(duì)口檢查。

6、針對(duì)2001年我盟各項(xiàng)教育事業(yè)的經(jīng)費(fèi)需求，諸如：“義教工程”配套資金，逸夫贈(zèng)款配套資金，直屬單位預(yù)算包干缺口資金，直屬單位各項(xiàng)維修費(fèi)，購(gòu)置費(fèi)等。經(jīng)積極協(xié)調(diào)，請(qǐng)示報(bào)告。到2001年末共爭(zhēng)取到盟本級(jí)各項(xiàng)一次性經(jīng)費(fèi)310萬(wàn)元。

二、計(jì)劃統(tǒng)計(jì)工作

1、布置了2000年度全口經(jīng)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)工作，并如期匯總，上報(bào)自治區(qū)教育廳。

2、布置上報(bào)了2000年度全盟各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，基本建設(shè)情況年報(bào)。

3、為掌握教育事業(yè)的統(tǒng)計(jì)新軟件的應(yīng)用方法櫓?3個(gè)旗市及部分企業(yè)的統(tǒng)計(jì)人員，參加了教育部組織的新統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用培訓(xùn)班。組織召開(kāi)了全盟教育系統(tǒng)2001年度至2002年度教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)布置會(huì)、匯總會(huì)。11月初，利用新的統(tǒng)計(jì)方法，新的程序，完成了全盟教育事業(yè)的統(tǒng)計(jì)匯總工作，并如期參加了自治區(qū)組織的教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)匯總會(huì)。

4、全年共布置匯總上報(bào)了除財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)及事業(yè)統(tǒng)計(jì)以外的統(tǒng)計(jì)報(bào)表20套，420頁(yè)，其中包括：

①教師工資發(fā)放情況統(tǒng)計(jì)

②中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃

③清產(chǎn)核資統(tǒng)計(jì)報(bào)表

④二期義教工程規(guī)劃統(tǒng)計(jì)報(bào)表

⑤2001年至2002年排 危工程報(bào)表

⑥扶持人口較少民族發(fā)展規(guī)劃表

5、完成了“十五”期間全盟中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃并為布局調(diào)整工作的啟動(dòng)，落實(shí)好布局調(diào)整規(guī)劃，組織召開(kāi)了全盟中小學(xué)布局調(diào)整經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

三、基本建設(shè)工作

1、全盟教辦系統(tǒng)共新建校舍111518平方米，完成投資10844萬(wàn)元，其中：高中新建校舍34868平方米，完成投資3658萬(wàn)元；初中新建校舍15566平方米，完成投資1423萬(wàn)元，小學(xué)新建校舍30787平方米，完成投資2838萬(wàn)元。

2、直屬學(xué)校共計(jì)新建校舍45715平方米，完成投資4572萬(wàn)元。在國(guó)家沒(méi)有投資的情況下，協(xié)助盟幼兒園、盟特教中心，建起了教學(xué)樓與食堂律動(dòng)教室。這兩個(gè)項(xiàng)目的完成，從根本上改變了盟幼兒園的辦園條件，也使特教中心學(xué)生必不可少的餐廳與律動(dòng)教室得到了解決，同時(shí)使這兩個(gè)辦學(xué)條件相對(duì)薄弱的直屬園校，躋身全區(qū)同類(lèi)園校的先進(jìn)行列變成可能。

3、全盟2001年共建教職工住宅26075平方米，共計(jì)283戶(hù)，完成投資2314萬(wàn)元。

四、“義教工程”及“排危工程”工作

1、在阿榮旗組織召開(kāi)了全盟各旗市計(jì)財(cái)股長(zhǎng)會(huì)議，對(duì)全盟中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃的制定，“二期義教工程”規(guī)劃的制定，排危工程規(guī)劃的制定，做了全面部署。

2、協(xié)調(diào)盟行署建立了呼盟“二期義教工程”、“排危工程”組織機(jī)構(gòu)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組及項(xiàng)目辦公室。

3、完成了“一期義教工程”的總結(jié)工作，向自治區(qū)教育廳上報(bào)了“一期義教工程”的總決算。上報(bào)了盟及四個(gè)項(xiàng)目旗的三年工程完成情況的總結(jié)材料，參加全區(qū)“一期義教工程”的總評(píng)比。經(jīng)自治區(qū)的評(píng)定，盟教育局及鄂倫春旗、莫旗、鄂溫克旗獲“義教工程”達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)，阿榮旗獲“義教工程”先進(jìn)獎(jiǎng)，共獲獎(jiǎng)金80萬(wàn)元。

4、接待并協(xié)助國(guó)家危改部際協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組下派的專(zhuān)家組，完成了對(duì)我盟危險(xiǎn)校舍現(xiàn)狀的調(diào)研工作。通過(guò)檢查，專(zhuān)家組對(duì)我盟上報(bào)的危房情況的真實(shí)性給予了肯定。

5、完成了“二期義教工程”規(guī)劃的制定工作。并幾次到自治區(qū)教育廳，說(shuō)明我盟制定規(guī)劃的依據(jù)，積極爭(zhēng)取“二期義教工程”資金額度。共爭(zhēng)取“二期義教工程”上級(jí)專(zhuān)項(xiàng)資金6090萬(wàn)元。根據(jù)“二期義教工程”專(zhuān)款額度，制定了“二期義教工程”實(shí)施的年度計(jì)劃。今年已啟動(dòng)土建項(xiàng)目24個(gè)，計(jì)劃購(gòu)置課桌椅4615套，購(gòu)置圖書(shū)20000冊(cè)，完成購(gòu)買(mǎi)教學(xué)儀器金額22.4萬(wàn)元。

6、完成了“排危工程”規(guī)劃的制定工作，并會(huì)同城建、質(zhì)檢部門(mén)對(duì)我盟中小學(xué)危險(xiǎn)校舍重新作了鑒定，并把排危的相關(guān)資料如期上報(bào)教育廳，為爭(zhēng)取排危工程款提供了保證。經(jīng)積極爭(zhēng)取和有效的工作，共爭(zhēng)取排危工程款1354萬(wàn)元，確定項(xiàng)目27個(gè)，制定了排危工程年度計(jì)劃，今年共起動(dòng)排危工程項(xiàng)目10個(gè)，已全部竣工的5個(gè)，新建校舍9360平方米，完成投資880萬(wàn)元。

7. 根據(jù)教育廳的要求，組織“二期義教工程”項(xiàng)目旗的計(jì)財(cái)股長(zhǎng)和部分排危工程項(xiàng)目旗市的基建管理人員，參加了自治區(qū)組織的工程項(xiàng)目管理培訓(xùn)。為“二期義教工程”及“排危工程”保質(zhì)保量的完成，提供了保障。

8. 10至11月份，我們對(duì)今年啟動(dòng)的所有“義教工程”項(xiàng)目、排危工程項(xiàng)目、逸夫贈(zèng)款項(xiàng)目、嘉誠(chéng)贈(zèng)款項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度、質(zhì)量、配套資金的到位情況進(jìn)行了檢查驗(yàn)收，所有項(xiàng)目基本上達(dá)到了自治區(qū)項(xiàng)目辦的要求。 五、其它工作

1. 年初根據(jù)我盟牧區(qū)受災(zāi)情況及時(shí)上報(bào)了牧區(qū)的雪災(zāi)給教育帶來(lái)的損失情況。爭(zhēng)取逸夫救災(zāi)捐款415萬(wàn)港幣，李嘉誠(chéng)救災(zāi)捐款120萬(wàn)港幣，確定建設(shè)項(xiàng)目24個(gè)，并及時(shí)審核上報(bào)了捐款項(xiàng)目的可研報(bào)告及項(xiàng)目建設(shè)建議書(shū)。24個(gè)項(xiàng)目全部獲國(guó)家教育部港澳臺(tái)辦的批準(zhǔn)。除西旗一中和莫旗尼爾基二小明年六月竣工外，其余項(xiàng)目已全部竣工，新建校舍25260平方米，共計(jì)完成投資2151萬(wàn)元。捐款的獲得超額完成了盟委考核辦給我局招商引資的任務(wù)。招商引資指標(biāo)40萬(wàn)元，超額完成495萬(wàn)元。

2. 為爭(zhēng)取“項(xiàng)目”審核上報(bào)了五旗市校外青少年活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)項(xiàng)目的可研報(bào)告

上報(bào)了特殊教育學(xué)?；窘ㄔO(shè)項(xiàng)目的可研報(bào)告，爭(zhēng)取中央特殊教育基建補(bǔ)助投資25萬(wàn)元。

上報(bào)了香港沈炳麟捐款所需的相關(guān)資料。

上報(bào)了香港軒轅教育基金會(huì)捐贈(zèng)所需的相關(guān)材料。

上報(bào)了扶持人口較少民族教育的發(fā)展規(guī)劃，共計(jì)10個(gè)鄂溫克、鄂倫春、俄羅斯民族鄉(xiāng)的擬建教育項(xiàng)目的有關(guān)資料。

上報(bào)了“優(yōu)質(zhì)高中”接受?chē)?guó)家基建補(bǔ)助投資的可行性論證報(bào)告。并爭(zhēng)取中央建設(shè)優(yōu)質(zhì)高中的專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助140萬(wàn)元。

3. 完成了我盟西部開(kāi)發(fā)助學(xué)工程特困生的推薦工作。

4. 上報(bào)了第十二批逸夫贈(zèng)款項(xiàng)目參加全國(guó)評(píng)選的所有資料。經(jīng)過(guò)國(guó)家專(zhuān)家組評(píng)選，我盟第十二批逸夫贈(zèng)款項(xiàng)目，扎蘭屯第三中學(xué)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，得獎(jiǎng)樽一個(gè)，獎(jiǎng)金1.5萬(wàn)元。

存在的問(wèn)題

1. 教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)不到位

截止到2001年底全盟還有317萬(wàn)元上級(jí)下達(dá)的專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助沒(méi)有到位。

2. 教育費(fèi)附加被擠占。

到2001年底有關(guān)旗市累計(jì)896萬(wàn)元教育費(fèi)附加沒(méi)有撥給教育。

3. 教師工資拖欠情況仍很?chē)?yán)重

截止到11月底全盟（不含企業(yè)）仍拖欠教師工資4943.8萬(wàn)元，加上往年拖欠的2243萬(wàn)，共計(jì)拖欠教師工資7186.8萬(wàn)元。

2002年計(jì)財(cái)科工作思路

一、加強(qiáng)直屬單位的財(cái)務(wù)管理及后勤工作管理，積極為直屬學(xué)校的各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)提供積極有效的服務(wù)。

二、加強(qiáng)教育事業(yè)及教育經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)計(jì)工作，完善新的統(tǒng)計(jì)方法，掌握新的統(tǒng)計(jì)程序，確保統(tǒng)計(jì)信息真實(shí)可靠，為領(lǐng)導(dǎo)決策，提供科學(xué)依據(jù)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，豐富各種信息的傳遞，為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，為基層服務(wù)。

三、為確立以縣為主的管理體制，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，為努力提高“兩個(gè)比例”“三個(gè)增長(zhǎng)”，做好相關(guān)的各項(xiàng)工作，如宣傳、調(diào)研、檢查、監(jiān)督、督促等工作。搞好各項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)的需求測(cè)算，督促各旗市盡快建立“工資資金”專(zhuān)戶(hù)，確保教師工資的按時(shí)足額發(fā)放。

四、全面啟動(dòng)二期“義教工程”的土建項(xiàng)目及其它單項(xiàng)項(xiàng)目

1. 努力落實(shí)盟旗兩級(jí)的配套資金。確保2002年度規(guī)劃任務(wù)的完成。

2. 建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，加大檢查監(jiān)督的力度，確保各項(xiàng)目的工程質(zhì)量。

3. 結(jié)合二期“義教工程”繼續(xù)進(jìn)行農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，努力提高資金的使用效益。

第5篇：教材總結(jié)范文

[中圈分類(lèi)號(hào)]G[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]0450-9889(2012)01A-0091-01

分?jǐn)?shù)是小學(xué)生數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中一個(gè)比較難的知識(shí)領(lǐng)域，它是從整數(shù)向有理數(shù)過(guò)渡的一個(gè)數(shù)量概念。在蘇教版三年級(jí)上、下冊(cè)和五年級(jí)的下冊(cè)數(shù)學(xué)教材中都分別安排了“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”這一單元。教師要認(rèn)真鉆研教材，縱向聯(lián)系，弄清各個(gè)年級(jí)中“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”單元教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，抓住各個(gè)單元教學(xué)的重、難點(diǎn)，注意教學(xué)方法的靈活和多樣化。

一、知識(shí)層次要“清”

“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”安排在不同年級(jí)的相應(yīng)單元，這三個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)之間是相互聯(lián)系的。如同一根鏈條那樣，各個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密相扣的。教師在教學(xué)這部分的知識(shí)點(diǎn)時(shí)要注意統(tǒng)盤(pán)掌握蘇教版數(shù)學(xué)教材中的“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，理清知識(shí)間的縱向聯(lián)系和比較，構(gòu)建“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。理清“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”的知識(shí)層次。三年級(jí)(上冊(cè))的“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”主要教學(xué)把一個(gè)物體平均分成幾份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份；三年級(jí)(下冊(cè))的“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”主要教學(xué)把一些物體組成的整體平均分成幾份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份；而五年級(jí)(下冊(cè))“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”的單元教學(xué)中，要利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，側(cè)重認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)的意義。因此教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)之前，首先要用整體聯(lián)系的觀點(diǎn)分析解讀教材。如教學(xué)五年級(jí)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》時(shí)，要想一想三年級(jí)的“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么，學(xué)生的基礎(chǔ)是什么，學(xué)生已經(jīng)懂了什么，然后進(jìn)一步思考五年級(jí)的“分?jǐn)?shù)”，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)什么?與三年級(jí)的“分?jǐn)?shù)”的理解又有什么區(qū)別?只有用連續(xù)的觀點(diǎn)去讀教材，才能比較好地把握分?jǐn)?shù)在各個(gè)年級(jí)的知識(shí)層次，幫助學(xué)生找到知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)與連接點(diǎn)；才能有的放矢，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。

二、教學(xué)重點(diǎn)要“準(zhǔn)”

教師在每次教學(xué)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”時(shí)，都要搞清本年級(jí)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是什么。只有把握住重點(diǎn)，找到突破難點(diǎn)的途徑，才能引導(dǎo)學(xué)生深化并掌握這部分內(nèi)容。如三年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解幾分之一的含義，比較分子都是1的幾個(gè)分?jǐn)?shù)的大?。蝗昙?jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解什么是一個(gè)整體的幾分之一，讓學(xué)生在把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分的基礎(chǔ)上突破到把一些物體組成的一個(gè)整體進(jìn)行平均分。平均分成的每一份由原來(lái)單一的“一塊”突破到由一個(gè)或幾個(gè)物體組成的“一份”，使學(xué)生能夠把個(gè)數(shù)與份數(shù)區(qū)別開(kāi)來(lái)，能清晰地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述幾分之一所表示的部分與整體的關(guān)系。五年級(jí)下冊(cè)的“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”的教學(xué)重點(diǎn)是正確理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義，幫助學(xué)生建立起對(duì)分?jǐn)?shù)的數(shù)感，并引導(dǎo)他們理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)：部分與整體的關(guān)系。教師只有真正找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，才能有所突破，由淺入深，讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位，感受到單位的價(jià)值，理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)到數(shù)學(xué)“好玩”，進(jìn)一步讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。

三、教學(xué)方法要“活”

三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù)，是在認(rèn)識(shí)整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解分?jǐn)?shù)的意義有一定的困難。而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生理解、掌握概念。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)折紙，讓學(xué)生動(dòng)手折一折、涂一涂，想一想涂色部分可以用哪一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示，來(lái)幫助學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的意義。尤其在教學(xué)分?jǐn)?shù)大小比較時(shí)。讓學(xué)生把圓紙片當(dāng)做西瓜折一折、分一分，直觀地比較出分?jǐn)?shù)的大小。三年級(jí)下冊(cè)“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”要緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生的生活情境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)相對(duì)性的理解。如在教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)“拿鉛筆”、“看書(shū)”等多個(gè)情境，激發(fā)了學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，使學(xué)生感受分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的“整體”不同，分?jǐn)?shù)所表示的“部分”的大小或具體數(shù)量也就不一樣，也就是分?jǐn)?shù)具有相對(duì)性，讓學(xué)生在情境中感受、理解數(shù)學(xué)問(wèn)題。五年級(jí)下冊(cè)的“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)”在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡可能為學(xué)生提供獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、自主探究的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與探索分?jǐn)?shù)知識(shí)的全過(guò)程。首先，可通過(guò)設(shè)計(jì)“三個(gè)分一分”活動(dòng)讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：“都是1/2，為什么對(duì)應(yīng)的數(shù)卻不一樣?”激發(fā)了學(xué)生的探究激情和學(xué)習(xí)熱情后，又通過(guò)設(shè)計(jì)說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，讓學(xué)生有所體驗(yàn)、有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)，從而經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，深刻、靈活、扎實(shí)地掌握知識(shí)，完成知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，在獲得積極的情感體驗(yàn)的同時(shí)，提高主動(dòng)參與及探究學(xué)習(xí)的能力。

第6篇：教材總結(jié)范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，合力營(yíng)造和諧企業(yè)創(chuàng)建氛圍。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。街道黨工委高度重視創(chuàng)建活動(dòng)，把創(chuàng)建活動(dòng)擺上重要議事日程，街道成立了創(chuàng)建和諧企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室在街道總工會(huì)，并抽調(diào)經(jīng)發(fā)、社保、宣傳和商會(huì)等部門(mén)人員合力抓好創(chuàng)建工作。街道黨工委定期聽(tīng)取創(chuàng)建工作匯報(bào)，研究部署和解決創(chuàng)建工作中遇到的問(wèn)題，制訂創(chuàng)建工作實(shí)施意見(jiàn)，從而有力地促進(jìn)了和諧企業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)的深入開(kāi)展。

2、廣泛輿論引導(dǎo)。從制定宣傳計(jì)劃，各種會(huì)議動(dòng)員到以多種行之有效的宣傳方式，都化了大量的精力和物力，到目前，共召開(kāi)會(huì)議10余次，利用宣傳窗、橫幅、黑板報(bào)等宣傳工具20余期次，并在街道網(wǎng)站上開(kāi)辟了專(zhuān)欄，宣傳內(nèi)容緊貼企業(yè)業(yè)主和勞動(dòng)者關(guān)心的內(nèi)容，營(yíng)造創(chuàng)建活動(dòng)的濃厚氛圍，提高全社會(huì)的認(rèn)同度、參與度和支持度。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)檢查。創(chuàng)建工作取決于前期指導(dǎo)、后期督查，為此街道從企業(yè)類(lèi)型、企業(yè)規(guī)模的實(shí)際出發(fā)，先易后難，分類(lèi)指導(dǎo)，注重選擇不同性質(zhì)、不同規(guī)模的企業(yè)作為創(chuàng)建活動(dòng)的典型，從182家單建企業(yè)工會(huì)中選擇了10家不同類(lèi)型的企業(yè)，進(jìn)行了試點(diǎn)，并將逐步以點(diǎn)帶面，覆蓋至所有企業(yè)。

二、完善機(jī)制，不斷探索和諧企業(yè)創(chuàng)建途徑。

1、健全勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解機(jī)制。街道總工會(huì)在建立街道維權(quán)服務(wù)中心

、健全調(diào)處機(jī)制的基礎(chǔ)上，不斷健全企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解組織，形成上下聯(lián)動(dòng)的維權(quán)機(jī)制?，F(xiàn)在，凡50人以上企業(yè)和村級(jí)聯(lián)合工會(huì)都已建立勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解組織，千人以上企業(yè)還探索建立車(chē)間班組調(diào)解組織網(wǎng)絡(luò)，如貝發(fā)公司通過(guò)聘請(qǐng)職工調(diào)解員的方式，來(lái)提高職工自我維權(quán)意識(shí)，督促企業(yè)自覺(jué)依法經(jīng)營(yíng)，努力創(chuàng)建企業(yè)和諧勞動(dòng)關(guān)系氛圍。

2、完善企業(yè)民主管理機(jī)制。近年來(lái)，街道幫助協(xié)調(diào)企業(yè)規(guī)范簽訂集體合同和職工勞動(dòng)合同、督促企業(yè)建立職工工資協(xié)商談判制度和正常的工資增長(zhǎng)機(jī)制，協(xié)助企業(yè)建立廠務(wù)公開(kāi)、職代會(huì)制度等職工民主管理制度，今年，街道以200人以上企業(yè)的規(guī)范化職代會(huì)制度建設(shè)為抓手，加強(qiáng)企業(yè)民主管理機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)建立民主參與、科學(xué)決策的現(xiàn)代化管理理念。

3、建立維權(quán)幫扶機(jī)制。街道困難職工幫扶救助機(jī)制，定期救助與不定期救助相結(jié)合，街道財(cái)政每年撥款2—4萬(wàn)元用于救助活動(dòng)，同時(shí)，建立街道與企業(yè)上下聯(lián)動(dòng)的困難幫扶機(jī)制，每年幫扶職工近千人，今年我們又倡導(dǎo)企業(yè)建立職工愛(ài)心互助會(huì)，以增強(qiáng)企業(yè)職工的幫扶力度，我們先行在職工500人以上企業(yè)中加以推行，增強(qiáng)了職工的歸屬感。

4、強(qiáng)化激勵(lì)約束機(jī)制。把創(chuàng)建勞動(dòng)關(guān)系和諧企業(yè)與先進(jìn)評(píng)選工作進(jìn)行掛鉤。規(guī)定企業(yè)在參加各種先進(jìn)榮譽(yù)評(píng)選時(shí)，必須首先達(dá)到勞動(dòng)關(guān)系和諧企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。從20*年開(kāi)始，凡未獲得“勞動(dòng)關(guān)系和諧企業(yè)”稱(chēng)號(hào)的企業(yè)，將不再向其分配各類(lèi)先進(jìn)的推薦和評(píng)選名額。今年，街道還將通過(guò)合格食堂、優(yōu)秀宿舍等評(píng)比活動(dòng)來(lái)提高企業(yè)的創(chuàng)建積極性。

三、突出主體，努力夯實(shí)和諧企業(yè)基礎(chǔ)。

在創(chuàng)建活動(dòng)中，始終把推動(dòng)企業(yè)、員工和社會(huì)共同發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，發(fā)揮企業(yè)在創(chuàng)建中的主體地位和作用，企業(yè)和職工的積極性和主觀能動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們著重做到“四個(gè)結(jié)合”：

1、與促進(jìn)企業(yè)發(fā)展相結(jié)合。創(chuàng)建活動(dòng)是手段，促進(jìn)發(fā)展是根本。在創(chuàng)建活動(dòng)中，我們緊緊圍繞企業(yè)發(fā)展，深入開(kāi)展各種經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)職工積極性。

2、與維護(hù)企業(yè)職工合法權(quán)益相結(jié)合。企業(yè)和諧最重要的體現(xiàn)就是職工的合法權(quán)益得到有效維護(hù)。近年來(lái)，以外來(lái)務(wù)工人員為重點(diǎn)的維權(quán)咨詢(xún)、民工集居地法制宣傳等活動(dòng)廣泛開(kāi)展，《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》得到較好的貫徹實(shí)施。

第7篇：教材總結(jié)范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，合力營(yíng)造和諧企業(yè)創(chuàng)建氛圍。

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。街道黨工委高度重視創(chuàng)建活動(dòng)，把創(chuàng)建活動(dòng)擺上重要議事日程，街道成立了創(chuàng)建和諧企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室在街道總工會(huì)，并抽調(diào)經(jīng)發(fā)、社保、宣傳和商會(huì)等部門(mén)人員合力抓好創(chuàng)建工作。街道黨工委定期聽(tīng)取創(chuàng)建工作匯報(bào)，研究部署和解決創(chuàng)建工作中遇到的問(wèn)題，制訂創(chuàng)建工作實(shí)施意見(jiàn)，從而有力地促進(jìn)了和諧企業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)的深入開(kāi)展。

2、廣泛輿論引導(dǎo)。從制定宣傳計(jì)劃，各種會(huì)議動(dòng)員到以多種行之有效的宣傳方式，都化了大量的精力和物力，到目前，共召開(kāi)會(huì)議10余次，利用宣傳窗、橫幅、黑板報(bào)等宣傳工具20余期次，并在街道網(wǎng)站上開(kāi)辟了專(zhuān)欄，宣傳內(nèi)容緊貼企業(yè)業(yè)主和勞動(dòng)者關(guān)心的內(nèi)容，營(yíng)造創(chuàng)建活動(dòng)的濃厚氛圍，提高全社會(huì)的認(rèn)同度、參與度和支持度。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)檢查。創(chuàng)建工作取決于前期指導(dǎo)、后期督查，為此街道從企業(yè)類(lèi)型、企業(yè)規(guī)模的實(shí)際出發(fā)，先易后難，分類(lèi)指導(dǎo)，注重選擇不同性質(zhì)、不同規(guī)模的企業(yè)作為創(chuàng)建活動(dòng)的典型，從182家單建企業(yè)工會(huì)中選擇了10家不同類(lèi)型的企業(yè)，進(jìn)行了試點(diǎn)，并將逐步以點(diǎn)帶面，覆蓋至所有企業(yè)。

二、完善機(jī)制，不斷探索和諧企業(yè)創(chuàng)建途徑。

1、健全勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解機(jī)制。街道總工會(huì)在建立街道維權(quán)服務(wù)中心

、健全調(diào)處機(jī)制的基礎(chǔ)上，不斷健全企業(yè)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解組織，形成上下聯(lián)動(dòng)的維權(quán)機(jī)制。現(xiàn)在，凡50人以上企業(yè)和村級(jí)聯(lián)合工會(huì)都已建立勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解組織，千人以上企業(yè)還探索建立車(chē)間班組調(diào)解組織網(wǎng)絡(luò)，如貝發(fā)公司通過(guò)聘請(qǐng)職工調(diào)解員的方式，來(lái)提高職工自我維權(quán)意識(shí)，督促企業(yè)自覺(jué)依法經(jīng)營(yíng)，努力創(chuàng)建企業(yè)和諧勞動(dòng)關(guān)系氛圍。

2、完善企業(yè)民主管理機(jī)制。近年來(lái)，街道幫助協(xié)調(diào)企業(yè)規(guī)范簽訂集體合同和職工勞動(dòng)合同、督促企業(yè)建立職工工資協(xié)商談判制度和正常的工資增長(zhǎng)機(jī)制，協(xié)助企業(yè)建立廠務(wù)公開(kāi)、職代會(huì)制度等職工民主管理制度，今年，街道以200人以上企業(yè)的規(guī)范化職代會(huì)制度建設(shè)為抓手，加強(qiáng)企業(yè)民主管理機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)建立民主參與、科學(xué)決策的現(xiàn)代化管理理念。

3、建立維權(quán)幫扶機(jī)制。街道困難職工幫扶救助機(jī)制，定期救助與不定期救助相結(jié)合，街道財(cái)政每年撥款2—4萬(wàn)元用于救助活動(dòng)，同時(shí)，建立街道與企業(yè)上下聯(lián)動(dòng)的困難幫扶機(jī)制，每年幫扶職工近千人，今年我們又倡導(dǎo)企業(yè)建立職工愛(ài)心互助會(huì)，以增強(qiáng)企業(yè)職工的幫扶力度，我們先行在職工500人以上企業(yè)中加以推行，增強(qiáng)了職工的歸屬感。

4、強(qiáng)化激勵(lì)約束機(jī)制。把創(chuàng)建勞動(dòng)關(guān)系和諧企業(yè)與先進(jìn)評(píng)選工作進(jìn)行掛鉤。規(guī)定企業(yè)在參加各種先進(jìn)榮譽(yù)評(píng)選時(shí)，必須首先達(dá)到勞動(dòng)關(guān)系和諧企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。從2008年開(kāi)始，凡未獲得“勞動(dòng)關(guān)系和諧企業(yè)”稱(chēng)號(hào)的企業(yè)，將不再向其分配各類(lèi)先進(jìn)的推薦和評(píng)選名額。今年，街道還將通過(guò)合格食堂、優(yōu)秀宿舍等評(píng)比活動(dòng)來(lái)提高企業(yè)的創(chuàng)建積極性。

三、突出主體，努力夯實(shí)和諧企業(yè)基礎(chǔ)。

在創(chuàng)建活動(dòng)中，始終把推動(dòng)企業(yè)、員工和社會(huì)共同發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，發(fā)揮企業(yè)在創(chuàng)建中的主體地位和作用，企業(yè)和職工的積極性和主觀能動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們著重做到“四個(gè)結(jié)合”：

1、與促進(jìn)企業(yè)發(fā)展相結(jié)合。創(chuàng)建活動(dòng)是手段，促進(jìn)發(fā)展是根本。在創(chuàng)建活動(dòng)中，我們緊緊圍繞企業(yè)發(fā)展，深入開(kāi)展各種經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)職工積極性。

2、與維護(hù)企業(yè)職工合法權(quán)益相結(jié)合。企業(yè)和諧最重要的體現(xiàn)就是職工的合法權(quán)益得到有效維護(hù)。近年來(lái)，以外來(lái)務(wù)工人員為重點(diǎn)的維權(quán)咨詢(xún)、民工集居地法制宣傳等活動(dòng)廣泛開(kāi)展，《勞動(dòng)法》、《勞動(dòng)合同法》得到較好的貫徹實(shí)施。

第8篇：教材總結(jié)范文

 

   一．積極參加校工會(huì)組織的各種女工活動(dòng)

   1．一直以來(lái)，我們積極響應(yīng)校工會(huì)的號(hào)召，鼓勵(lì)我中心的女工參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。XX年以來(lái)我們組織人員參加了評(píng)選優(yōu)秀女教工、跳繩比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、法律知識(shí)問(wèn)答等活動(dòng)。

   2．關(guān)心女工的身體健康，組織女工參加體檢，辦理女性重大疾病安康保險(xiǎn)，并組織女工參加學(xué)校組織的各類(lèi)女性健康知識(shí)講座。

   3．組織人員參加“色彩與服飾講座”、“美容知識(shí)講座”不但使女工拓寬了知識(shí)面，而且激發(fā)她們鼓勵(lì)她們學(xué)會(huì)享受生活，提高生活質(zhì)量，展現(xiàn)女工良好的風(fēng)貌，受到大家的歡迎。

 

   二．中心自己組織形式多樣內(nèi)容豐富的活動(dòng)

   1．舉辦講座，增長(zhǎng)知識(shí)：針對(duì)中心女工的實(shí)際情況，就子女教育、女性心理健康、家庭夫妻相處藝術(shù)等大家比較關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，收到良好的效果。

   2．依法維權(quán)：組織女工認(rèn)真學(xué)習(xí)《婦女權(quán)益保障法》、《婚姻法》、《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定》等有關(guān)政策法規(guī)，作到學(xué)法知法，懂法用法，不斷提高女教職工的自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力。用法律的武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

   3．走訪慰問(wèn)，奉獻(xiàn)愛(ài)心：為女工排憂(yōu)、解難、主動(dòng)關(guān)心她們疾苦，遇到女工生孩子、住院、去世等事情，中心領(lǐng)導(dǎo)及工會(huì)委員都前去她們家中探望、慰問(wèn)，在經(jīng)濟(jì)上給予援助，及時(shí)送去學(xué)校的溫暖和關(guān)愛(ài)，盡可能的幫助她們解決遇到的困難，走出困境。切實(shí)幫助困難女工解決實(shí)際問(wèn)題。

   4．重要節(jié)日，精心組織：“三八”國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)是婦女姐妹們自己的節(jié)日，每年我們都開(kāi)展多種形式的文化體育活動(dòng)，讓廣大女職工過(guò)好自己的節(jié)日。如發(fā)放一些紀(jì)念品等福利活動(dòng)；舉辦座談會(huì)，請(qǐng)?jiān)诠ぷ髋c家庭相互關(guān)系上處理的比較優(yōu)秀的女教工現(xiàn)身說(shuō)法，互相交流經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)；組織投籃比賽、乒乓球賽、跳繩比賽等富有女工特色的文體活動(dòng)，使大家既鍛煉了身體、豐富了業(yè)余生活，又感受到工會(huì)及中心對(duì)她們的關(guān)心，增強(qiáng)了女工工作的凝聚力、吸引力和創(chuàng)造力。

   5．不斷加強(qiáng)女工組織建設(shè)：注重女工干部培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)組織的文件精神和要求，結(jié)合中心女工工作實(shí)際情況，努力為廣大女工創(chuàng)造條件，使她們能更好地為學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

 

第9篇：教材總結(jié)范文

一、無(wú)私奉獻(xiàn)，做良好師風(fēng)師德的楷模

作為“市專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)秀人才”，不僅是教育教學(xué)、科研工作的能手，更應(yīng)是師風(fēng)師德的楷模，具有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)品質(zhì)。身為一名教師，在工作上我勇挑重?fù)?dān)，本年度我擔(dān)任“市首屆‘十二五’小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班”的班主任工作并講授《小學(xué)教師工作藝術(shù)》課程；在“小學(xué)語(yǔ)文教師提高班”和“小學(xué)教師學(xué)業(yè)水平測(cè)試提高班”中講授《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》課程，每周授課6課時(shí)；擔(dān)任“省培計(jì)劃—新鄉(xiāng)市初中青年教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師；”擔(dān)任幼師班（長(zhǎng)班）《教師口語(yǔ)》講授，每周授課15節(jié)。自覺(jué)遵守坐班制度，每天堅(jiān)持“早到校，晚離?！保谇趹┑刈龊昧嗣恳豁?xiàng)教育教學(xué)工作。受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的稱(chēng)贊和擁戴。切實(shí)地做到“學(xué)為人師，行為世范，為人師表，教書(shū)育人?！?/p>

二、勤學(xué)苦練，做好教育教學(xué)的“引領(lǐng)”工作

作為市“專(zhuān)業(yè)技術(shù)優(yōu)秀人才”，作為輝縣市教師培訓(xùn)的踐行者，作為課程的實(shí)施人，我深知必須了解課程改革的發(fā)展趨勢(shì)，掌握課程改革的進(jìn)程，積極探索和總結(jié)課程改革的經(jīng)驗(yàn)，敢于戰(zhàn)勝課程改革中遇到的困惑與困難，堅(jiān)定課程改革的目標(biāo)與方向，才能真正做好課程改革的引領(lǐng)人，才能做好學(xué)生個(gè)人發(fā)展的領(lǐng)路人。因而，我特別注重加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。平時(shí)積極的學(xué)習(xí)各種教育理論專(zhuān)著并涉獵各種教育雜志，積極參加了“國(guó)培計(jì)劃—縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)并獲“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號(hào)；2012年7月又參加了“市中小學(xué)農(nóng)村骨干教師語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)市級(jí)培訓(xùn)?！蓖瑫r(shí)，我還認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，承擔(dān)學(xué)校公開(kāi)課、實(shí)踐課、示范課的教學(xué)。在課堂上突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位、教法靈活多變、勇于創(chuàng)新而給聽(tīng)課教師以不少啟迪。經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，與老師討論在課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。有時(shí)，還深入各所小學(xué)聽(tīng)課，為輝縣小學(xué)教育的發(fā)展實(shí)施把脈。

三、勇于探索，做好任期內(nèi)的科研工作。