班級管理方案精選(九篇)

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第1篇：班級管理方案范文

一、管理思路：年級確定宏觀目標和要求，班級參照學校提供的參考辦法，通過班級自主管理的方式創(chuàng)造性地進行個性化管理。

二、管理模式：年級根據(jù)《班級量化評估方案》負責對班級的宏觀管理，學校處室和年級為班級管理提供部分數(shù)據(jù)，班級充分運用部門提供的數(shù)據(jù)進行班級自主管理。年級通過本年級文明監(jiān)察隊實施本年級學習紀律的檢查，重點檢查遲到，激情朝、晚讀，自習課紀律。年級每天將檢查數(shù)據(jù)進行匯總，于第二天上午發(fā)到年級班主任群并張貼公布。

三、評價項目：年級檢查項目包含學習紀律、清潔衛(wèi)生、跑操情況、教學管理、寢室管理、學生考勤、班團活動等內(nèi)容。班級檢查項目由班級自己確定，可包含課堂評價、學習紀律、衛(wèi)生、宿舍、出勤、跑操、課桌整理等內(nèi)容。

四、管理流程：班級管理團隊負責本班個人和小組的常規(guī)檢查和評價工作。值日班長負責每日數(shù)據(jù)匯總，于當天值日任務(wù)完成后交給評價部長。評價部長負責一周情況匯總，并于每周星期六晚上通報一周情況，組織開展班級小組和個人晉級活動。

五、小組職責:

⑴班級行政管理小組：負責日常班級管理工作，根據(jù)班級規(guī)定進行常規(guī)檢查、記載、評價等工作。值日班長根據(jù)各部委記載情況，負責將每日數(shù)據(jù)匯總，并進行公示、總結(jié)。評價部長負責一周情況匯總，組織開展班級小組和個人晉級活動。

⑵學習小組：班級的基本組成單位，學習活動的組織主體。組長組織好每節(jié)課的課堂自學、討論和展示。記錄好每天組內(nèi)成員的積分情況。

⑶高效學習科研團隊：每組一名學科組長，由學科班長具體負責，是師生聯(lián)系的橋梁。各學科班長負責記錄好每天該學科課堂的積分情況，并于當天交給值日班長，每周匯總后交給學習部。

以上方案為初步方案，根據(jù)學校高效課堂建設(shè)推進情況相應(yīng)作出調(diào)整！

第2篇：班級管理方案范文

第一條：所有同學必須按照學校的規(guī)定，準時進班參加早自習等；

第二條：副班長對全班同學每天的出勤情況登記；

1、每遲到一次扣5分，不請假者未到校的每次扣5分。

2、升旗儀式、課間操、眼保健操(無特殊原因)每缺一次扣5分。

3、在校內(nèi)穿拖鞋，男生留長發(fā)，女生佩帶首飾等，每次扣5分。

二、紀律

（一）早讀認真：（責任人：值日班干部）

1、早晨到校先快速、安靜地交好每天的家庭作業(yè)，然后主動早讀，讀書姿勢端正，不和同學交頭接耳；齊讀時，聲音有感情，不影響他人早讀凡被領(lǐng)讀的同學表揚的同學加5分。

2、凡被領(lǐng)讀的點名一次能主動改正不再犯不予扣分，凡被點名第二次仍不改正的同學扣5分。

（二）課堂紀律的基本要求：

課前及課堂紀律（主要責任人：課代表和紀律委員）

第一條：上課鈴響后，全體同學要立即進入班級，做到“快、靜、齊”，做好上課前的準備；

第二條：如因特殊情況班級紀律混亂，相關(guān)責任人要及時提醒大家保持安靜，等待任課老師上課；

第三條：上課時間，不交頭接耳、不做與課堂無關(guān)的事。

1、課堂上傳紙條、講笑話、亂扔雜物；交頭接耳、嬉笑打鬧；擅自換座位、離座者扣5分。

2、課間制造噪音、滋擾同學，無事生非者扣5分。

3、上課期間在課堂上打瞌睡或因不專心聽講而影響上課老師情緒的，被任課老師點名或課代表登記的扣5分。

4、凡任課老師向班主任反映該堂課紀律不好，則全班每人扣5分。

5、上課舉守發(fā)言積極得5分，（由任課老師評定），被老師特別表揚再得5分。

6、做眼保健操時，同學必須認真做操，不得講話、睡覺或者睜著眼睛做違反者扣2分。

7、做操能做到快靜齊，進入場地踏步排隊伍，做操動作整齊到位，退場時要不要推拉，整齊退場，否則扣5分。

8、每天都得排路隊回家，故意拖拉不整齊排隊的扣5分。

9、同學之間友好相處，不打架，發(fā)現(xiàn)一次打架扣5分。

10、不聽從班委管理，并頂撞、辱罵班委者每次扣≥3分。

三、衛(wèi)生

1.認真做好值日工作，逃跑者重新2天值日，并扣5分；值日工作不認真，敷衍了事，被組長發(fā)現(xiàn)的，每人每次扣1～2分。

2.培養(yǎng)文明衛(wèi)生的生活習慣，不亂丟粉筆、紙屑、果皮等垃圾，違者扣5分。

3、衛(wèi)生保持期間，在自己責任區(qū)內(nèi)發(fā)現(xiàn)垃圾的，每人次扣1分。故意向他人責任區(qū)內(nèi)丟放垃圾的，每人次扣5分。

4.向窗外投擲雜物、倒水的，扣5分。

5、不得在教室內(nèi)吃零食的，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

四、作業(yè)

1.各位同學必須認真及時完成作業(yè)，作業(yè)檢查每缺一次扣5分，缺簽字扣2分，未全部完成的視情節(jié)嚴重扣1—4分。

2、課堂作業(yè)得一次A+加5分。

3、家庭作業(yè)認真，全對者加5分。

五、其他

1、到營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲機室等禁止未成年人進入的娛樂場所玩耍的，發(fā)現(xiàn)一次扣10分并罰抄全冊課文。

2、積極撰寫廣播稿和在班級博客上上傳佳作，每篇加5分。

3、損壞學校公物，視情節(jié)嚴重扣1—5分。

六、特殊獎勵：

1、如當天的學習活動中，由于默寫或勞動其他原因被老師表揚者可每次加5分（此項可重復加分）

第3篇：班級管理方案范文

根據(jù)省機關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導小組的統(tǒng)一部署和工作要求，結(jié)合今年僑務(wù)工作實際，特制定____年度省僑辦績效管理工作方案。

認真貫徹落實黨的十和省委九屆六次全會精神，緊緊圍繞《國家僑務(wù)工作發(fā)展綱要（____1—____5年）》及我省實施意見和全國僑辦主任會議、全省僑務(wù)工作會議的部署，以“促進履職、創(chuàng)新管理、轉(zhuǎn)變作風、優(yōu)化服務(wù)”為績效管理目標，以“服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)、服務(wù)對臺工作、服務(wù)僑胞僑眷”為績效工作主線，以實施服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展“八項行動”為績效工作重點，深入推進僑務(wù)部門績效管理實踐，努力開創(chuàng)僑務(wù)工作新局面，為____科學發(fā)展跨越發(fā)展作出新的貢獻。

____年，我辦要圍繞績效目標、績效責任、績效運行、績效評估、績效提升等基本環(huán)節(jié)，進一步健全績效管理制度，完善評估指標體系，用好績效評估結(jié)果，切實提升工作績效。

（一）設(shè)定績效目標。按照省委、省政府各項工作部署和要求，依據(jù)我辦職能職責，根據(jù)《____年省政府工作部門績效管理指標體系》要求，結(jié)合省僑辦____年工作要點，制定我辦____年度績效目標任務(wù)。績效目標包含具體工作內(nèi)容、工作措施、工作目標、工作時限和預期效果。辦績效目標的設(shè)定，采取自下而上的方法，由各處室設(shè)置，效能辦匯總并征求意見，形成省僑辦績效管理工作方案，經(jīng)辦黨組書記、主任審定后，以正式文件報省效能辦，省效能辦批復后，按有關(guān)規(guī)定通過“____僑網(wǎng)”向社會公開并組織實施。

（二）落實績效責任。對設(shè)定的績效目標，辦各處室要進行責任分解，明確領(lǐng)導責任和崗位責任，將責任落實到崗，落實到人，形成績效目標責任分解表。將績效目標列入辦機關(guān)目標管理責任制，并與個人年度考核掛鉤，對績效目標實現(xiàn)程度進行年度檢查考核。

（三）加強績效監(jiān)控。一是建立內(nèi)部監(jiān)控機制。由效能辦對績效目標實現(xiàn)情況進行過程跟蹤，并及時向辦領(lǐng)導匯報績效情況。通過辦主任辦公會議，每季度聽取一次績效情況匯報，及時發(fā)現(xiàn)績效運行中的問題，研究解決辦法。二是及時總結(jié)績效運行情況。各處室要召開半年績效分析會和年度績效總結(jié)會，對績效情況進行自查，對績效目標的運行、實現(xiàn)情況進行具體分析和總結(jié)。各處室開展年中和年度自評，爾后由效能辦組織聯(lián)合評估，匯總結(jié)果。評估結(jié)果以優(yōu)、良、一般、差四個等次表示。三是組織辦效能督察小組，由秘書處、機關(guān)黨委（人事處）、駐辦監(jiān)察室輪流牽頭，每季度至少一次不定期進行明察暗訪，并將情況及時向辦領(lǐng)導和有關(guān)處室反饋，督促整改。

（四）開展績效考評。根據(jù)要求，我辦應(yīng)于____年7月31日和____4年1月20日前向省效能辦分別報送年中、年底績效管理情況自評報告。省效能辦會同省委省直機關(guān)工委、省統(tǒng)計局等部門，采用指標考核、公眾評議、察訪核驗相結(jié)合的方法，對我辦績效情況開展考評。____4年1月下旬，由省效能辦、省委省直機關(guān)工委牽頭組織績效考評工作小組，對我辦進行年度績效管理工作指標考評。公眾評議由省統(tǒng)計局社情民調(diào)中心負責組織開展；察訪核驗由省效能辦、省委省直機關(guān)工委牽頭，有關(guān)部門配合，采取明察與暗訪相結(jié)合的方式不定期開展。

（五）強化績效運用。積極建立評估結(jié)果向上向下雙向反饋制度。根據(jù)省效能辦關(guān)于反饋省僑辦年度績效評估情況的要求，自下而上地組織對績效評估結(jié)果進行深度分析，認真查找薄弱環(huán)節(jié)，制定切實可行的整改措施，落實整改工作，促進績效提升。實行績效獎懲制度，各處室績效評估結(jié)果將與年度評先評優(yōu)、發(fā)放績效管理獎金相掛鉤。對于績效評估結(jié)果為“優(yōu)”和“良”等次的處室，年度評先評優(yōu)名額全部從這些處室中產(chǎn)生，全額發(fā)放年度績效管理獎金；對于績效評估結(jié)果為“一般”等次的處室，取消該處室及其工作人員年度評先評優(yōu)資格，只發(fā)放年度績效管理獎金的70%；對于評估結(jié)果為“差”等次的處室，責成該處室領(lǐng)導在機關(guān)大會上做檢查，取消該處室及其工作人員年度評先評優(yōu)資格，且不予發(fā)放績效管理獎金。

（一）加強組織領(lǐng)導。我辦績效管理工作，在省委、省政府和省機關(guān)效能建設(shè)領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下，由省效能辦牽頭，我辦具體實施。成立省僑辦績效管理工作領(lǐng)導小組，辦黨組書記、主任楊輝擔任組長，其余副廳級領(lǐng)導擔任副組長，領(lǐng)導小組成員由秘書處、機關(guān)黨委（人事處）、監(jiān)察室負責人組成。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室（辦績效管理工作小組），成員由辦效能辦人員兼任，確?？冃Ч芾砉ぷ黜樌_展，取得實效。

第4篇：班級管理方案范文

濟南市房屋安全鑒定管理辦法全文第一條　為規(guī)范我市房屋安全鑒定活動，加強房屋安全鑒定管理，維護公共安全和公共利益，根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本市實際，制定本辦法。

第二條　對本市市轄區(qū)(含濟南高新區(qū))內(nèi)依法建成的房屋進行安全鑒定及管理適用本辦法。

第三條　本辦法所稱的房屋安全鑒定，是指依據(jù)國家、省、市有關(guān)法律、法規(guī)以及技術(shù)標準和操作規(guī)程，對房屋結(jié)構(gòu)完損程度或者使用狀況是否危及安全使用進行查勘、鑒別、檢測、評定的活動。

第四條　房屋安全鑒定活動，應(yīng)當遵循客觀公正、科學準確、統(tǒng)一規(guī)范的原則。

從事房屋安全鑒定的機構(gòu)獨立開展房屋安全鑒定活動，并依法承擔相應(yīng)責任。

第五條　市住房保障管理局是本市房屋安全鑒定的行政主管部門，負責監(jiān)督管理本市市轄區(qū)范圍內(nèi)房屋安全鑒定活動。

第六條　在用的房屋有下列情形之一的，應(yīng)當進行房屋安全鑒定:

(一)達到設(shè)計使用年限的;

(二)地基基礎(chǔ)、墻體或者其他承重構(gòu)件出現(xiàn)明顯下沉、裂縫、變形、腐蝕等情形的;

(三)因自然災害或者爆炸、火災等事故造成房屋出現(xiàn)裂縫、變形、不均勻沉降等情形的;

(四)對承重結(jié)構(gòu)進行拆除或者改造的;

(五)存在其他安全隱患需要鑒定的。

第七條　房屋安全鑒定申請由房屋所有權(quán)人向房屋安全鑒定主管部門提出。

房屋屬于直管公有房屋的，由經(jīng)營管理單位或者實際使用人提出。

房屋所有權(quán)人下落不明、房屋權(quán)屬不清的，由房屋代管人、實際使用人提出。

房屋尚未辦理不動產(chǎn)登記的，由合法占有該房屋的自然人、法人或者其他組織提出。

房屋存在第六條規(guī)定情形，危及利害關(guān)系人安全的，利害關(guān)系人也可以提出房屋安全鑒定申請。

第八條　房屋安全鑒定主管部門應(yīng)當向申請人提供具備房屋安全鑒定專業(yè)能力且信譽良好的房屋安全鑒定機構(gòu)名錄供申請人選擇。

申請人可以從房屋安全鑒定機構(gòu)名錄中自主選定房屋安全鑒定機構(gòu)。

第九條　房屋安全鑒定申請人應(yīng)當與承接房屋安全鑒定業(yè)務(wù)的機構(gòu)簽訂委托協(xié)議。

第十條　房屋安全鑒定機構(gòu)應(yīng)當按照委托協(xié)議約定的時限組織現(xiàn)場查勘作業(yè)。

現(xiàn)場查勘作業(yè)應(yīng)當按照國家規(guī)定的技術(shù)標準和操作規(guī)程進行。

查勘作業(yè)結(jié)束后，房屋安全鑒定機構(gòu)應(yīng)當向申請人出具《房屋安全鑒定報告》。《房屋安全鑒定報告》中應(yīng)當按照國家標準和技術(shù)規(guī)范確定所查勘房屋的安全等級。對被鑒定為危險房屋的，應(yīng)當根據(jù)危險等級分別提出觀察使用、處理使用、停止使用或者整體拆除的處理建議。

第十一條　《房屋安全鑒定報告》應(yīng)當由房屋安全鑒定機構(gòu)項目負責人、技術(shù)負責人、機構(gòu)負責人簽字并加蓋房屋安全鑒定機構(gòu)公章。

第十二條　房屋所有權(quán)人、房屋經(jīng)營管理單位、房屋代管人或者實際使用人、建設(shè)單位應(yīng)當按照《房屋安全鑒定報告》的處理建議對房屋采取相應(yīng)的維修、加固措施或者停止使用。

第十三條　進行隧道、樁基、開挖深基坑等工程施工，建設(shè)單位應(yīng)當在開工前針對可能因施工影響房屋安全的情況制定相應(yīng)的工程防護預案:

(一)錘擊預制樁施工，距最近樁基一倍樁身長度范圍內(nèi)的房屋;

(二)開挖深度為三米以上的基坑，距基坑邊兩倍基坑深度范圍內(nèi)的房屋;

(三)地下隧道、盾構(gòu)施工，距洞口邊緣一倍埋深范圍內(nèi)的房屋;

(四)爆破施工中處于爆破安全距離范圍內(nèi)的房屋;

(五)地下管線、降低地下水位等其他工程施工中處于設(shè)計影響范圍內(nèi)的房屋。

施工期間，建設(shè)單位應(yīng)當自行或者委托有資質(zhì)的單位對前款所列房屋進行跟蹤監(jiān)測，并按照有關(guān)規(guī)定采取安全防護措施。

第十四條　對受到隧道、樁基、開挖深基坑等工程建設(shè)影響出現(xiàn)裂縫、變形、不均勻沉降等異常現(xiàn)象的房屋，房屋所有權(quán)人、實際使用人要求房屋安全鑒定的，建設(shè)單位應(yīng)當委托房屋安全鑒定機構(gòu)進行房屋安全鑒定。

第十五條　學校、幼兒園、醫(yī)院、養(yǎng)老院、文化體育場館、大型商業(yè)設(shè)施、公共服務(wù)設(shè)施、交通樞紐等人員密集公共活動場所的建筑物屬于下列情形的，產(chǎn)權(quán)單位或者管理單位應(yīng)當申請房屋安全鑒定:

(一)設(shè)計使用年限過半且仍在使用的，每滿十年應(yīng)當進行一次房屋安全鑒定;

(二)超過設(shè)計使用年限仍需繼續(xù)使用的，每滿五年應(yīng)當進行一次房屋安全鑒定。

前款規(guī)定人員密集公共活動場所的建筑物，出現(xiàn)本辦法第六條規(guī)定的情形，可能危及公共安全，產(chǎn)權(quán)單位或者管理單位未能依照規(guī)定委托房屋安全鑒定的，由房屋安全鑒定主管部門組織房屋安全鑒定。

第十六條　房屋安全鑒定機構(gòu)應(yīng)當在出具《房屋安全鑒定報告》的同時，將《房屋安全鑒定報告》報送房屋安全鑒定主管部門進行登記。房屋安全鑒定主管部門應(yīng)當將《房屋安全鑒定報告》的內(nèi)容納入房屋安全管理信息平臺資料庫，供公眾查詢。

對鑒定為危險房屋的，房屋安全鑒定主管部門應(yīng)當組織復鑒。危險房屋的復鑒工作由市房屋安全檢測鑒定中心負責。

經(jīng)復鑒，屬于應(yīng)當停止使用或者整體拆除的危險房屋，房屋安全鑒定主管部門應(yīng)當向房屋產(chǎn)權(quán)人出具《危險房屋通知書》，在危險房屋現(xiàn)場設(shè)置警示標識，同時書面告知房屋所在地街道辦事處、鎮(zhèn)人民政府，并通過房屋安全管理信息平臺向社會公示。

第十七條　本市對房屋安全鑒定機構(gòu)采取名錄推薦方式。申請從事房屋安全鑒定業(yè)務(wù)的鑒定機構(gòu)，應(yīng)當向市房屋安全鑒定主管部門提出申請。

第十八條　申請納入房屋安全鑒定推薦名錄的鑒定機構(gòu)，應(yīng)當向房屋安全鑒定主管部門提交以下材料:

(一)企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證、組織機構(gòu)代碼證復印件;

(二)鑒定檢測儀器設(shè)備清單;

(三)建設(shè)工程質(zhì)量檢測機構(gòu)資質(zhì)證書;

(四)與其業(yè)務(wù)相適應(yīng)的注冊結(jié)構(gòu)工程師等在崗專業(yè)技術(shù)人員名冊及相應(yīng)勞動合同、社會保險證明、身份證、執(zhí)業(yè)資格證書等有關(guān)證明和資料復印件;

(五)房屋安全鑒定技術(shù)管理制度和檔案管理制度、技術(shù)管理和質(zhì)量保證體系等材料。

第十九條　房屋安全鑒定主管部門對符合條件的房屋安全鑒定機構(gòu)予以登記并納入推薦名錄管理。

房屋安全鑒定機構(gòu)因機構(gòu)名稱、法定代表人、企業(yè)資質(zhì)、場所、房屋安全鑒定人員等事項發(fā)生變化的，應(yīng)當辦理信息變更手續(xù)。

第二十條　房屋安全鑒定主管部門應(yīng)當通過房屋安全管理信息平臺，向社會公布房屋安全鑒定機構(gòu)推薦名錄。記錄并公布房屋安全鑒定機構(gòu)的基本信息以及從業(yè)人員的基本情況、遵守法律法規(guī)和誠信經(jīng)營的情況、受表彰或者因違法被通報查處等情況。

第二十一條　房屋安全鑒定主管部門應(yīng)當對納入推薦名錄的房屋安全鑒定機構(gòu)下列行為實施監(jiān)督檢查:

(一)房屋安全鑒定機構(gòu)登記信息的真實性、完整性情況;

(二)房屋安全鑒定技術(shù)管理制度和檔案管理制度執(zhí)行情況;

(三)房屋安全鑒定作業(yè)的技術(shù)管理和鑒定質(zhì)量保證措施的執(zhí)行情況。

第二十二條　對不按照國家規(guī)定的技術(shù)標準和操作規(guī)程實施房屋安全鑒定活動的，任何單位和個人都可以向房屋安全鑒定主管部門進行投訴和舉報。

第二十三條　房屋安全鑒定機構(gòu)有下列行為之一的，由房屋安全鑒定主管部門責令限期改正，并將相關(guān)違法違規(guī)信息在房屋安全管理信息平臺予以公布。逾期不改正或者情節(jié)嚴重的，將其從房屋安全鑒定機構(gòu)推薦名錄中刪除，不再列入推薦名錄，并向其上一級資質(zhì)主管部門通報其違法違規(guī)情況:

(一)申請登記時提交虛假材料，隱瞞真實情況的;

(二)未按照國家規(guī)定的技術(shù)標準和操作規(guī)程進行現(xiàn)場查勘作業(yè)的;

(三)未按照國家標準和技術(shù)規(guī)范要求出具鑒定報告或者出具虛假鑒定報告的;

(四)鑒定結(jié)論存在嚴重錯誤的;

(五)未按要求履行信息變更手續(xù)的。

第二十四條　軍產(chǎn)、宗教產(chǎn)及文物建筑的房屋安全鑒定管理按照國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二十五條　縣房屋安全鑒定管理參照本辦法執(zhí)行。

第二十六條　本辦法自20xx年3月1日起施行。

房屋安全鑒定的條件在什么條件下可申請房屋安全鑒定呢?

1、在房屋建筑上設(shè)置高聳物、擱置物或者懸掛物的，屬于拆改房屋結(jié)構(gòu)、明顯加大房屋荷載或者在樓頂設(shè)置廣告牌等高聳物的，應(yīng)當由原房屋設(shè)計單位或者具有相應(yīng)資質(zhì)等級的設(shè)計單位提出設(shè)計方案，經(jīng)房屋安全鑒定機構(gòu)鑒定符合安全條件后，方可設(shè)置。

2、嚴重損壞的房屋一般不得裝飾裝修。確需裝飾裝修的，應(yīng)當先進行房屋鑒定，并采取修繕加固措施，達到居住和使用安全條件后，方可進行裝飾裝修。

3、非住宅房屋裝修涉及拆改房屋結(jié)構(gòu)、明顯加大房屋載荷的，應(yīng)當由原房屋設(shè)計單位或者具有相應(yīng)資質(zhì)等級的設(shè)計單位提出設(shè)計方案，經(jīng)房屋質(zhì)量鑒定機構(gòu)鑒定符合安全條件后，方可施工。

4、原有房屋改為公共娛樂場所或生產(chǎn)經(jīng)營用房的，經(jīng)營者應(yīng)當向房屋質(zhì)量鑒定機構(gòu)申請房屋鑒定。

第5篇：班級管理方案范文

[關(guān)鍵詞]兩案 現(xiàn)場保護 收集證據(jù) 機制

中圖分類號：D920.4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）15-0379-01

一、辦理兩案存在的問題及原因分析

（一）火災調(diào)查保障機制不完善，警力和經(jīng)費嚴重不足

消防機構(gòu)每辦理一個案件，物證鑒定、火災損失統(tǒng)計等需要從其他業(yè)務(wù)經(jīng)費中列支辦案經(jīng)費，致使原本已較緊張的業(yè)務(wù)經(jīng)費更顯捉襟見肘，進而造成有的單位能不立案則不立案，重案大案則盡量少立案的不良現(xiàn)象。第二是火災調(diào)查警力不足，尤其縣級消防機構(gòu)人員少，工作繁重，沒有專門從事火災調(diào)查的人員，辦理一起刑事案件就會造成大隊其它工作的中段，往往造成同一起火災事故的調(diào)查工作要更換幾個經(jīng)辦人，甚至存在業(yè)務(wù)中斷、銜接不上的現(xiàn)象。

（二）證據(jù)的收集不科學，影響了證據(jù)的有效性

收集火災證據(jù)對查明火災原因、分清火災性質(zhì)、計算火災損失、確定和查處火災事故責任，都具有十分重要的作用。收集火災證據(jù)是個復雜、長期的過程，對收集火災證據(jù)的人也就是火調(diào)人員的素質(zhì)有著很高的要求，它需要火調(diào)人員不僅要有多學科的知識，而且要求良好的心理素質(zhì)和犯罪嗅覺。但是在證據(jù)的收集過程中卻存在著一些問題，主要有：

1.把口供作為定案的主要依據(jù)，忽視物證特殊的證實作用。

兩案案件的辦理常常伴隨著承擔賠償責任、刑事責任，因此被詢問人的口供易受到雙方利害關(guān)系以及其它外部條件的影響而發(fā)生變化，無法客觀、全面地反映案件全貌。而物證所具有唯一性和排他性，其證明效力要強于言詞證據(jù)，對指控犯罪起著不可替代的作用。但是由于辦案人員很多時候重言詞證據(jù)，把口供作為定案的主要依據(jù)，使有些對定案起關(guān)鍵作用的物證在案發(fā)后未能及時收集、固定，以致物證滅失，從而使嫌疑人逃避了法律的制裁。

2.收集程序不合法，不能作為定案的依據(jù)。

程序合法是實體合法的前提，收集證據(jù)的程序不合法，其證據(jù)就不具有法律效力，也就無法作為指控犯罪的證據(jù)。如果只重視證據(jù)證明的內(nèi)容而忽視證據(jù)收集程序的合法與否，致使收集到的證據(jù)不能作為指控犯罪的依據(jù)，就會讓有罪的人逃避了法律的制裁。

3.案發(fā)后未形成及時收集、固定證據(jù)，使證據(jù)消失

火災現(xiàn)場是非常復雜的，容易受到人為和自然等因素影響，現(xiàn)場的證據(jù)易受到破壞，但是由于有些偵查人員的證據(jù)意識不高，責任心不強，法律理論學習的不夠，法律修養(yǎng)低，不能正確運用法律理論指導偵查工作，收集、固定證據(jù)，無法嚴格把握收集證據(jù)的重點，而且偵查方法簡單、粗糙，不講究偵查技巧、方法、策略，甚至個別偵查人員貪贓枉法、，故意放縱犯罪，人為地制造證據(jù)上的矛盾和缺失使有些在案發(fā)后不能及時取得的證據(jù)，致使提取原始證據(jù)的條件丟失，最終導致放縱了犯罪。

（三）辦案人員缺乏辦理刑事案件的業(yè)務(wù)素質(zhì)

刑事案件的辦理對于公安消防機構(gòu)來說比較陌生，而辦案經(jīng)驗是從辦案過程中逐步積累起來的，公安消防機構(gòu)辦理刑事案件的數(shù)量少決定了辦理刑事案件經(jīng)驗的匱乏?；馂男淌掳讣善齐y度大，火燒和撲救對現(xiàn)場物證、證據(jù)、痕跡破壞極大，大量有價值的證據(jù)喪失。為調(diào)取證據(jù)充分，形成有效的證據(jù)鏈，辦案人員要進行大量艱苦細致的調(diào)查取證工作，在收集證據(jù)的過程中會使用各種偵查手段，并且刑事立案、采取強制措施、偵查訊問、移送等程序嚴格復雜，而調(diào)查人員大多半路出家，雖經(jīng)培訓學習，但理論和實踐差距較大，難以達到"兩案"偵辦工作的需要。

三、解決辦理兩案案件存在問題的對策

（一）建立健全火災調(diào)查工作的保障機制，在經(jīng)費和警力上加以保證。

一是加大經(jīng)費的爭取力度。公安消防機構(gòu)要積極與地方政府及財政等部門協(xié)調(diào)，積極向當?shù)卣柏斦块T作一專題性匯報、爭取工作，保證案件偵查的業(yè)務(wù)經(jīng)費能納入當?shù)刎斦A算。

二是提高案件辦案人員的待遇。鑒于兩案辦案人員工作的艱苦性和任務(wù)的艱巨性，在崗位津貼和職務(wù)晉升上應(yīng)當參照中隊干部待遇，以提高案件偵查人員辦案的積極性，目前支隊的專職火調(diào)人員崗位津貼已得到解決，但處于基層的火調(diào)人員沒有崗位津貼，而火災調(diào)查工作大部分是有大隊的基層火調(diào)人員承擔。

三是改善案件偵查工作必要的裝備和設(shè)施。在加大經(jīng)費爭取力度的和調(diào)研的基礎(chǔ)上，應(yīng)及時配備偵查工作所必需的警戒裝備、通訊設(shè)備，并應(yīng)進一步改善火災現(xiàn)場的勘查器材，從裝備和設(shè)施上保證案件偵查工作的正常開展。

（二）客觀全面地收集火災證據(jù)，為案件的定性提供依據(jù)

1.要依照法定程序收集證據(jù)，確保證據(jù)的有效性

公安消防機構(gòu)的火災調(diào)查人員必須依照法定程序，根據(jù)《公安機關(guān)辦理行政案件程序規(guī)定》有關(guān)規(guī)定收集能夠證實違法嫌疑人是否違法、違法情節(jié)的輕重的證據(jù)。嚴禁刑訊逼供和以誘惑、引誘、誘騙或者其他非法手段收集證據(jù)。依法收集證據(jù)包含兩方面的含義：一是收集證據(jù)必須符合法律規(guī)定的程序；二是收據(jù)證據(jù)的方法必須符合法律的規(guī)定。只有收集證據(jù)的程序和方法都合法，證據(jù)才具有法律效率。

2.及時、細致地收集和固定證據(jù)，確保證據(jù)的有效性

“用兵之道，貴在神速”，收集證據(jù)也是“機不可失，失不再來”，一般來講，離案發(fā)時間越近，能反映案件真實情況的物品、痕跡就越容易查找，知情人對案件事實的記憶就越清晰，因此，抓住有利的時機，及時獲取充分可靠的證據(jù)，案件就可以迅速得到解決。由于自然變化和人為的因素，物證資料和現(xiàn)場痕跡很容易被破壞或者消失；證人和知情人員對案情的記憶也會隨著時間的推移而淡化、遺忘，尤其是失火案件，肇事者可能有意無意地破壞現(xiàn)場的痕跡，造成調(diào)查人員的取證困難。因此辦案人員應(yīng)及時了解轄區(qū)火災發(fā)生的情況，抓緊一切時機，對證人、知情人進行詢問，對案件的現(xiàn)場立即進行勘驗檢查。同時，收集證據(jù)還應(yīng)深入細致，切忌馬馬虎虎，草率從事，不僅要收集顯而易見的證據(jù)，還應(yīng)注意收集那些容易被人們忽略遺忘的細小情節(jié)，例如短路熔珠、導線、煙頭等，這些微小的物品往往能夠起到穿針引線的作用，使案情迎刃而解。

（三）形成長期有效地辦案工作機制

第6篇：班級管理方案范文

1.目的

通過開展以“整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）、安全（SAFETY）”（以下簡稱“6S”）為主題的“6S”標桿班組評優(yōu)工作，進一步增強作業(yè)人員的安全意識，規(guī)范施工作業(yè)人員的安全行為準則，有效提升X項目建安期間的安全文明施工和環(huán)境形象，同時，通過6S班組評優(yōu)的方式，促進并積極帶動X項目6S管理建設(shè)工作的有序進行。

2.范圍

本方案適用于X有限公司（以下簡稱“X”）X工程總包范圍內(nèi)的6S管理建設(shè)工作，以及承包商6S標桿班組評優(yōu)活動。

3.定義

3.1

6S

指的是由6S的日文：SEIRI（整理）、SEITON（整頓）、SEISO（清掃）、SEIKETSU（清潔）、SHITSUKE（素養(yǎng)）和英文SAFETY（安全）這六個單詞，由于這六個單詞前面的發(fā)音都是“S”，所以簡稱為“6S”。

3.2

整理

將辦公場所和工作現(xiàn)場中的物品、設(shè)備清楚的區(qū)分為需要品和不需要品，對需要品進行妥善保管，對不需要品則進行處理或報廢。

3.3

整頓

將需要品依據(jù)所規(guī)定的定位、定量等方式進行擺放整齊，并明確地對其予以標識，使尋找需要品的時間減少為零。

3.4

清掃

將辦公場所和現(xiàn)場的工作環(huán)境打掃干凈，使其保持在無垃圾、無灰塵、無臟污、干凈整潔的狀態(tài)，并防止其污染的發(fā)生。

3.5

清潔

將整理、整頓、清掃的實施做法進行到底，且維持其成果，并對其實施做法予以標準化、制度化。

3.6

素養(yǎng)

以“人性”為出發(fā)點，透過整理、整頓、清掃、清潔等合理化的改善活動，培養(yǎng)上下一體的共同管理語言，使全體人員養(yǎng)成守標準、守規(guī)定的良好習慣，進而促進全面管理水平的提升。

3.7

安全

指企業(yè)在產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，能夠在工作狀態(tài)、行為、設(shè)備及管理等一系列活動中給員工帶來即安全又舒適的工作環(huán)境。

4.組織機構(gòu)

為有效、逐級推行X項目“6S”管理建設(shè)及標桿班組評優(yōu)工作，X項目將成立：6S領(lǐng)導小組、6S工作小組。

4.1“6S”領(lǐng)導小組

是“6S”工作的領(lǐng)導機構(gòu)，為“6S”工作提供所需的人力、物資和經(jīng)費等各項資源，并對該項工作進行有效的決策與指導。

“6S”領(lǐng)導小組組織機構(gòu)如下：

4.1.1組長

由X項目現(xiàn)場部總經(jīng)理擔任

4.1.2副組長

由X項目現(xiàn)場部副總經(jīng)理、安全經(jīng)理、X項目總監(jiān)、各承包商項目負責人擔任

4.1.3組員

由X項目施工經(jīng)理、調(diào)試經(jīng)理、X項目質(zhì)量安全部負責人和各承包商安全經(jīng)理擔任。

4.2“6S”工作小組

是“6S”工作的執(zhí)行機構(gòu)，負責“6S”工作的策劃、培訓、實施、考核等具體工作的實施。

“6S”工作小組組成如下：

4.2.1組長

由X項目安全經(jīng)理擔任

4.2.2副組長

由X項目安全管理部安全監(jiān)督科負責人、X項目質(zhì)量安全部負責人和各承包商安全經(jīng)理擔任

4.2.3組員

由X項目安全管理部安全管理人員、X質(zhì)量安全部安全管理人員、各承包商HSE區(qū)域主管組成。

5.實施規(guī)劃

為更加科學、合理地推行6S評優(yōu)活動，切實提升6S管理工作的效率和實效性，現(xiàn)將“6S”管理建設(shè)及標桿班組評優(yōu)活動分為8個階段，并將評優(yōu)標準進行逐級推廣，具體如下：

5.1

第一階段（2013年8月）

由X安全管理部策劃并制定項目現(xiàn)場的“6S管理建設(shè)及標桿班組”評選方案，并將“6S”管理理念的基本要素與X項目的現(xiàn)場實際相結(jié)合，制定“X項目6S標桿班組評選

B級標準”（以下簡稱“B級標準”）；同時，X組織對承包商施工管理人員、安全管理人員進行6S知識的教育培訓工作。

此外，X將在施工現(xiàn)場進行6S文化宣傳活動，創(chuàng)建濃厚的6S文化氛圍，必要時，將對承包商的班組現(xiàn)場6S工作進行初步指導，提供有效的建議，為后續(xù)的“6S標桿班組評優(yōu)”工作創(chuàng)造有利條件。

5.2

第二階段（2013年9月）

以中核X公司生產(chǎn)車間作為活動試點，以B級標準為依據(jù)，通過為期1個月的檢查、跟蹤與評比工作，在所有班組中評選出一個“6S標桿班組”予以獎勵，并將“6S標桿班組”信息在X進行注冊。

5.3

第三階段（2013年10~12月）

以B級標準為評選依據(jù)，將活動的范圍拓展至中核X公司、X公司、X公司生產(chǎn)車間的所有施工班組，各評選出3個“6S標桿班組”（總計9個），并在年底安全評比活動中予以表彰和經(jīng)濟獎勵，同時，將“6S標桿班組”信息在X進行注冊。

5.4

第四階段（X年1~4月）

以B級標準為評選依據(jù)，將評選活動的范圍拓展至中核X公司、X公司、X公司的所有承建區(qū)域，并將其劃為“1-2#核島、1-2#常規(guī)島、1-2#BOP、3-4#核島、3-4#常規(guī)島、3-4#BOP、生產(chǎn)臨建區(qū)”7個分區(qū)，在每個分區(qū)中各評選出一個“6S標桿班組”（總計7個）予以獎勵，并在X進行注冊，同時，在第三階段的活動中，X將引導，并培養(yǎng)承包商之間6S創(chuàng)先爭優(yōu)的競爭心態(tài)，使現(xiàn)場的6S管理態(tài)勢逐步以“被動督促”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃油七M”。

5.5第五階段（X年5~7月）

以B級標準為評選依據(jù)，將活動范圍拓展至所有承包商的班組，在每個分區(qū)中各評選出一個“6S標桿班組”（總計7個）予以獎勵，并在X進行注冊。

5.6第六階段（X年8月）

在現(xiàn)場管理狀況有了顯著改進，人員的安全意識和個人素養(yǎng)有了明顯提升，現(xiàn)場的文明施工、環(huán)境形象穩(wěn)定保持的前提下，X將組織承包商對1-4階段的6S管理實施工作進行經(jīng)驗總結(jié)和反饋，同時，采取更為精細化的管理措施，修訂并正式“X項目6S標桿班組評選

A級標準”（以下簡稱“A級標準”），并對承包商進行宣貫。

5.7第七階段（X年9~10月）

以A級標準為評選依據(jù)，將更為精細化的6S管理要求在中核X公司、X公司、X公司生產(chǎn)車間同時推行，并在所有班組中各評選出一個“6S標桿班組”（總計3個）予以獎勵，將“6S標桿班組”信息在X進行注冊。

此外，較B級標準相比，執(zhí)行A級標準期間評選出的標桿班組將予以更為豐厚的獎勵。

5.8第八階段（X年11~12月）

以A級標準為評選依據(jù)，將活動范圍拓展至所有承包商的班組，在每個分區(qū)中各評選出一個“6S標桿班組”（總計7個）予以獎勵，并在X進行注冊。

5.9持續(xù)改進

當X項目現(xiàn)場順利完成上述1-8個階段后，X將繼續(xù)采取有效的督促、評優(yōu)與考核機制，確?，F(xiàn)場6S管理態(tài)勢的穩(wěn)定，并對相關(guān)工作進行經(jīng)驗反饋，結(jié)合2013-X年的6S管理經(jīng)驗，編制《X工程6S管理手冊》，在現(xiàn)場形成制度化，系統(tǒng)化的6S管理模式，力爭將此作為X的企業(yè)6S管理標準，為總承包項目的6S管理積累寶貴經(jīng)驗。

6.

X項目6S標桿班組評選

B級標準

B級標準主要根據(jù)6S管理體系中所涵蓋的6項基本要素內(nèi)容，在結(jié)合福清核電建安施工現(xiàn)場HSE管理特點的基礎(chǔ)上，進行了適當整合和優(yōu)化，形成一個較為簡潔適用、便于操作的評級準則，旨在明確6S管理工作的基本框架，使其能夠有效指導現(xiàn)場的6S初期建設(shè)，并為標桿班組的評優(yōu)工作提供依據(jù)，具體內(nèi)容如下：

1）班組建設(shè)

?

承包商應(yīng)建立實名制班組，以及班組信息臺賬；

?

承包商對班組長進行培訓考核、授權(quán)、注冊；

?

在班組作業(yè)區(qū)域掛設(shè)“班組信息牌”進行公示，信息牌應(yīng)體現(xiàn)：班組名稱、班組長信息、作業(yè)區(qū)域/類別等基本內(nèi)容要素；

2）作業(yè)場所設(shè)施與材料清點

?

班組將施工區(qū)域內(nèi)本班組使用/待用的設(shè)備、材料進行清點和統(tǒng)計，明確其可用性；

?

將材料進行分類，將余廢料進行統(tǒng)一清理和回收；將存在缺陷的設(shè)備、工機具進行封存、修復、標識；

?

將可用的中型、大型施工設(shè)備掛設(shè)信息牌，履歷書，并在危險部位張貼醒目的安全警示圖牌；經(jīng)檢查完好可用的手持電動工機具、手拉葫蘆、開關(guān)箱等小型設(shè)備應(yīng)按要求張貼季度檢驗合格標簽；

3）材料、工機具擺放及功能分區(qū)

?

施工材料應(yīng)堆碼整齊，進行圍擋并標識，零散材料可裝箱存放；施工臨時水電管線應(yīng)拉設(shè)整齊，并采取架空或過路保護措施；

?

承包商應(yīng)制作外觀和功能定制化的存放架、儲物隔斷、工具箱等設(shè)施供班組使用，以便于工機具、勞保用品、文件、水壺等物品的統(tǒng)一存放；

?

承包商工程、技術(shù)管理部門，以及施工隊應(yīng)對承建范圍內(nèi)的區(qū)域進行功能劃分，增設(shè)必要地面分區(qū)標記，以及區(qū)域定制化管理平面圖，明確材料/設(shè)備存放區(qū)、臨時加工區(qū)、人行通道的基本設(shè)置，確保人員通行、材料和工具周轉(zhuǎn)取用的便捷性；班組在作業(yè)場所應(yīng)有效規(guī)劃材料和工機具存放點；

4）環(huán)境清潔、垃圾清理與收集

?

班組每次作業(yè)結(jié)束前，可采取班后會等活動形式，對工作環(huán)境進行清掃，將垃圾進行清理，保持工完場清，設(shè)備設(shè)施干凈整潔的文明施工良好習慣；

?

承包商應(yīng)在作業(yè)區(qū)域定點設(shè)置垃圾斗、垃圾箱等存放容器，確保垃圾能及時存放和清運，防止垃圾長期散放在作業(yè)區(qū)域內(nèi)；對可能產(chǎn)生污染的物料與設(shè)施，應(yīng)采取防滲漏、收集、吸收措施；

5）承包商項目部6S管理制度化、程序化

?

承包商應(yīng)結(jié)合現(xiàn)場實際情況，編制切實可行的6S管理制度/程序，有效指導并推動班組6S管理工作；

?

6S管理/程序應(yīng)有效執(zhí)行；

6）常態(tài)化管理績效

?

班組的6S管理區(qū)域應(yīng)能夠長期保持整潔有序（21天良好習慣的養(yǎng)成）；

?

班組實施6S管理過程中，班組長，班組成員之間應(yīng)養(yǎng)成良好默契的協(xié)作關(guān)系；

?

6S管理在班組內(nèi)應(yīng)常態(tài)化運作，形成良性有序的管理模式；

7）人員安全行為、防護措施及環(huán)境適宜度

?

班組成員應(yīng)保持自身行為滿足安全管理制度、操作規(guī)程的要求，杜絕違章行為在本班組出現(xiàn)；

?

班組作業(yè)責任區(qū)內(nèi)，應(yīng)保持孔洞臨邊、設(shè)備危險部位、臨時用電、防物體打擊等各類防護措施的安全有效；

?

班組作業(yè)區(qū)、休息室、集裝箱等區(qū)域應(yīng)保持良好、整潔、事宜的環(huán)境（如配備降溫，飲水點，通風等設(shè)施），班組的勞保用品、辦公用品等應(yīng)定制化管理，擺放整齊；

7.

補充說明

工作小組在上述1-8個階段中，將根據(jù)A級、B級標準，每周不定期對承包商承建區(qū)域的主要作業(yè)面/主通道/生產(chǎn)車間進行2-3次檢查，或根據(jù)承包商的推薦，對其6S標桿示范區(qū)進行檢查。檢查過程中，工作組將以打分表的形式對班組的6S管理進行考核打分，將平均成績最高分的班組評為各個階段的“6S標桿班組”進行獎勵、注冊并張貼6S標桿班組的帽貼。

此外，本方案中所評選的34個標桿班組僅為計劃內(nèi)的數(shù)量，承包商可結(jié)合本單位情況進行內(nèi)部自評，并向工作小組推薦本單位的6S標桿班組，工作小組在實際檢查過程可予以打分和評估，將評選出的6S優(yōu)秀班組予以獎勵，并注冊成為標桿班組。

附錄

附錄1：X工程“6S”領(lǐng)導及工作小組組織機構(gòu)圖

附錄2：班組信息牌

附錄3：X項目6S標桿班組評選

A級標準（初稿）

附錄4：“6S管理建設(shè)及標桿班組評優(yōu)活動”實施流程圖

附錄5：6S標桿班組打分表（B級標準）

附錄6：6S標桿班組信息注冊表

附錄7：6S標桿班組帽貼

附錄1：X工程“6S”領(lǐng)導及工作小組組織機構(gòu)圖

“6S”領(lǐng)導小組

組

長：X項目現(xiàn)場部總經(jīng)理

副組長：X項目現(xiàn)場部副總經(jīng)理、安全經(jīng)理、X項目總監(jiān)、各承包商項目負責人

組

員：X項目施工經(jīng)理、調(diào)試經(jīng)理、X項目質(zhì)量安全部負責人和各承包商安全經(jīng)理

“6S”工作小組

組

長：X項目安全經(jīng)理

副組長：X項目安全管理部安全監(jiān)督科負責人、X項目質(zhì)量安全部負責人和各承包商安全經(jīng)理

組

員：X項目安全管理部安全管理人員、X項目質(zhì)量安全部安全管理人員和各承包商安全管理人員

X公司作業(yè)班組

X公司作業(yè)班組

X公司作業(yè)班組

X作業(yè)班組

X作業(yè)班組

X作業(yè)班組

附錄2：班組信息牌參考樣式

附錄3：X項目6S標桿班組評選

A級標準（初稿）

1地面上的環(huán)境要求：

1.1沒有“死角”或凌亂不堪的地方。

1.2

沒有閑置或不能使用的輸送帶、推車、臺車、叉車、機器、設(shè)備、工裝、模具、夾具、物品等。

1.3

沒有閑置于各生產(chǎn)車間的清掃用具、垃圾桶、材料箱、紙箱、容器、油桶、漆罐、油污等。

1.4

工作場所沒有不該有的東西，如：衣服、拖鞋、雨傘、皮包、空盒子、花盆、煙灰缸、紙屑、雜物等。

2

工作場所的環(huán)境要求：

2.1

使用拖把、掃把定時清掃工作場所/車間/廠房的地面、塑料板、工作臺、機器設(shè)備、測量設(shè)備等。

2.2

工作場所內(nèi)不可放置3日內(nèi)不使用的物料。

2.3

零件、外購/外協(xié)件、在制品（半成品）、成品或材料應(yīng)將其置于周轉(zhuǎn)車上或塑料筐或其它容器內(nèi)，不可直接將其置于地面上，并且對其要有一定的標識。

2.4

經(jīng)常清理地面，使其清潔、干凈，不可有油漬（油污）或水漬。

2.5

消防栓與公告欄前均不可有障礙物。

2.6

工作場所內(nèi)不可有多余的架子或屏障影響現(xiàn)場的視野。

2.7

車間現(xiàn)場車行道、人行道及安全通道要暢通，地面應(yīng)平整無破損。

2.8

地面、墻壁、工具箱內(nèi)外，工作臺上下均需保持整潔，無散落零件，機床周圍不準放置與本機臺無關(guān)的物品。

2.9

檢測儀器、器具、標準件應(yīng)放置有序，位置適當，便于使用和操作，防止變形和工序磕碰傷。

2.10

工位器具（工具箱、工作臺、踏腳板、在制品塑料/筐板等）均需按規(guī)定位置擺放，不能超出規(guī)定的標準線。

2.11

工作區(qū)物品要擺放整齊，在加工擺放過程中要輕拿輕放，防止磕碰受損，并及時交檢，做好防護。

2.12

工作區(qū)內(nèi)嚴禁吃零食，吃飯，看書刊雜志，不準將雨具帶入工作間。穿戴齊全勞動防護用品后方可進入工作區(qū)。

2.13

廠區(qū)內(nèi)嚴禁吸煙，不準隨地吐痰，亂扔垃圾。

2.14

生產(chǎn)現(xiàn)場不準穿便鞋，不準穿高跟鞋，穿好工作服，佩戴工作證上崗，不可放置私人物品（可在指定區(qū)域集中放置）。

2.15

對暫時不用的物品，全部清理出生產(chǎn)現(xiàn)場。

3

工作區(qū)域的標示要求：

3.1

區(qū)域線的顏色規(guī)定：

A）合格區(qū)：綠色油漆或綠色膠帶。

B）不合格區(qū)，可疑品區(qū)或安全警戒線：紅色油漆或紅色膠帶。

C）待檢驗區(qū)域、定位線或通道線等：黃色油漆或黃色膠帶。

D）辦公區(qū)、工作區(qū)、作業(yè)區(qū)域，待作業(yè)品區(qū)域等：白色油漆或白色膠帶。

3.2

區(qū)域定義：

A）合格區(qū)：指專用來存放本制程檢驗員判定為符合檢驗標準及規(guī)定要求之物品的區(qū)域，其區(qū)域大小可視場所需要而定。

B）不合格區(qū)：指專用來存放本制程檢驗員判定為不符合檢驗標準及規(guī)定要求之物品存放的區(qū)域，其區(qū)域大小可視場所需要而定。

C）可疑品區(qū)：指專用來存放因無標識或標識不完整而無法辨別產(chǎn)品名稱種類或無法明確產(chǎn)品狀態(tài)（合格或不合格）之產(chǎn)品的區(qū)域，其區(qū)域大小可視場所需要而定。

D）待檢驗區(qū)：指專用來存放等待本制程檢驗員檢驗的物品的區(qū)域，其區(qū)域大小可視場需要所而定。

E）暫存放區(qū)：指因需流入下一流程或等待電梯或等待出貨等物品暫時存放的區(qū)域，暫放時間限為一周內(nèi)，其區(qū)域大小可視場所需要而定。

F）×作業(yè)區(qū)：指某一流程正在或即將作業(yè)的區(qū)域，如進貨檢驗區(qū)等，其區(qū)域大小可視場所需要而定。

G）×放置區(qū)：指用來定位某些非質(zhì)量體系類物品的區(qū)域，為了現(xiàn)場的整體美觀，其區(qū)域大小可視場所需要而定，如清潔用具放置區(qū)、文件柜放置區(qū)、報廢產(chǎn)品放置區(qū)等。

4

在制品的整理、整頓和環(huán)境要求：

4.1

嚴格規(guī)定在制品的存放數(shù)量和存放位置

確定工序交接點、生產(chǎn)線和生產(chǎn)線之間的中斷點所能允許的在制品標準存放量和極限存放量，指定這些標準存放量的放置邊界、限高，占據(jù)的臺車數(shù)、面積等，并有清晰的標示以便眾所周知。

4.2

在制品堆放整齊，先進先出

在生產(chǎn)現(xiàn)場堆放的在制品，包括各類載具、搬運車、棧板等，要求始終保持疊放、擺放整齊，邊線相互平行或垂直于主通道，既能使現(xiàn)場整齊美觀，又便于隨時清點，確保在制品“先進先出”。

4.3

合理的搬運

放置墊板或容器時，應(yīng)考慮到搬運的方便，有可能時，應(yīng)利用叉車來搬動。

4.5

在制品存放和移動中，要慎防碰壞和刮痕，應(yīng)有緩沖材料將在制品間隔以防碰撞，堆放時間稍長的要加蓋防塵蓋，不可將在制品直接放在地板上。

4.6

不良品放置場地應(yīng)用紅色標簽予以標示。如果將不良品隨意堆放，容易發(fā)生誤用，所以一旦將產(chǎn)品判定為不良品，應(yīng)立即將其放置于指定的場所。

5

機器設(shè)備（包括測量設(shè)備）的整理、整頓和環(huán)境要求：

5.1

建立機器、設(shè)備的責任保養(yǎng)制度（包括：機器、設(shè)備的保養(yǎng)制度），并定期檢查機器、設(shè)備系統(tǒng)、油壓系統(tǒng)、空壓系統(tǒng)、電氣系統(tǒng)等。每一臺設(shè)備都要有保養(yǎng)記錄，設(shè)備使用者及管理者均需作明確標示。

A）檢查注油口、油槽、水槽、配管及接口、各給油部位。

B）檢查電器控制開頭緊固螺絲，檢查指示燈，轉(zhuǎn)軸等部位是否完好。

C）對松動的螺栓要馬上加以緊固，補上不見的螺絲、螺母等配件。

D）對需要防銹保護或需要的部位，要按照規(guī)定及時加油保養(yǎng)。

E）更換老化或破損的水管、氣管、油管。

F）清理堵塞管道。

G）調(diào)查跑、滴、冒、漏的原因，并及時加以處理。

H）更換或維修難以讀數(shù)的儀表裝置。

I）添置必要的安全防護裝置（如防壓鞋、絕緣手套等）。

J）要及時更換絕緣層已老化或被老鼠咬壞的導線。

5.2

建立機器、設(shè)備的操作指導書，要求所有人員按規(guī)定對機器、設(shè)備進行操作，并掃除一切異?，F(xiàn)象。

5.3

工藝應(yīng)指導及制定相關(guān)指導書，明確機器、設(shè)備的清掃工具、清掃位置、加油基本要求、螺釘卸除緊固方法及具體順序步驟等。

5.3

生產(chǎn)現(xiàn)場、各車間的設(shè)備擺放須整齊、干凈。

5.4

不可有短期內(nèi)（二周內(nèi)）不使用之設(shè)備存放于生產(chǎn)現(xiàn)場、各車間，如有則需以“待修理”或“計劃停機”等標牌進行標識。

6

材料、物品及料架的整理、整頓和環(huán)境要求：

6.1

材料、物品擺放須整齊，并以標示牌作明確標識。

6.2

材料、物品須有專門的存放區(qū)、放置區(qū)。

6.3

料架須擺放整齊，并且牢固。

6.4

常用的料架上不準放置有好幾年或很久沒有用過的原材料、輔助材料、零件、配件等。

6.5

料架上不準存放呆料、廢料或其他非材料的物品。

6.6

料架上不準有好幾種材料、零件、配件等混淆放在一起。

6.7

已生銹或變質(zhì)的材料或零件、配件不準放置于料架上。

6.8

不用或不能用的模具架、料架等不準隨意放置在非放置區(qū)。

6.9

不用的物品不準隨意放置在料架上或與料架上的物品參雜放在一起。

6.10

料架使用的空間盡量規(guī)劃妥當，以免造成料架的空間浪費。

7

倉庫、儲存室的環(huán)境要求：

7.1

倉庫、儲存室須有管理責任者的標示，倉庫、儲存室管理員對所保管的物品應(yīng)按“先進先出”原則進行領(lǐng)發(fā)作業(yè)，并確保其“帳、物、卡一致”。

7.2

光線的照明亮度應(yīng)適適宜，且倉庫、儲存的區(qū)域應(yīng)通風、不積水、不潮濕、干凈、整齊。

7.3

必要時，倉庫、儲存室需有貯存平面布置圖標示，其內(nèi)儲存、存放的物料、材料等應(yīng)以標簽、標識牌等作明確的標識。

7.4

倉庫、儲存室存放的物品、材料如以紙箱儲存，須有疊放高度的限制。

7.5

對倉庫、儲存室所存放的易燃易爆、有毒物品、危險物品、化學藥品等儲存須以明顯的標識牌進行標示，并對其予以隔離、防潮及采取消防護措施。

7.6

倉儲/貯存區(qū)域使用的空間規(guī)劃應(yīng)合理，以避免造成貯存空間的浪費。

7.7

貯存區(qū)料架上不準存放呆料、廢料或其他非材料的物品。

7.8

貯存區(qū)或其料架上有好幾種材料、零件、配件等混淆放在一起。

7.9

已生銹或變質(zhì)的材料或零件、配件不準放置于貯存區(qū)內(nèi)或其料架上。

7.10

不用的物品不得隨意放置在倉儲區(qū)域或與料架上的物品參雜放在一起。

8

工裝、模具、夾具、治具、刀具、工具、檢具/量具儀器、零件、勞保用品的環(huán)境要求：

8.1

工裝、模具、夾具、治具、刀具、工具、檢具/量具儀器、零件、勞保用品等儲存、保管須予以定位放置，并以標簽或標識牌予以明確標識，工具箱需時常進行整理。

8.2

工裝、模具、夾具、治具、刀具、工具、儀器、零件、勞保用品等須采用目視管理，并以標簽、標識牌進行明確標識且瞬間即可找到。

8.3

零件、備用品及勞保用品須有進出賬目之管理。

8.4

工裝、模具、夾具、治具、刀具、工具等常用的物品應(yīng)放置于作業(yè)場所最接近的地方，避免使用和歸還時過多的步驟和彎腰。

8.5

頻繁使用的，應(yīng)由個人保存。不常用的，則盡量減少數(shù)量，以通用化為佳。先確定必需用的最少數(shù)量，將多余的收起來集中管理。特殊用途的刃具更應(yīng)標準化以減少數(shù)量。

8.6

容易碰傷的工具，存放時要方向一致，以前后方向直放為宜，最好能采用分格保管或波浪板保管，且避免堆壓。

8.7

應(yīng)注意工裝、模具、夾具、治具、刀具、檢具/量具儀器等物品的防銹，對存放在抽屜或容器底層上的工裝、模具、夾具、治具、刀具、檢具/量具儀器等應(yīng)在其上面鋪上浸潤油類的絨布。

9

消防設(shè)備的控制和管理及環(huán)境要求：

9.1

消防栓應(yīng)經(jīng)常擦洗，且其前1米處不可堆有障礙物，須用紅色油漆或紅色膠帶予以標識。

9.2

滅火器須定期點檢，氣壓不足時，應(yīng)立即更新或重新充氣。

9.3

如有消防水池須定期檢查，保持水位足夠（以水量充足為原則），出水閥門應(yīng)能隨時打開。

9.4

嚴禁使用汽車或其他低燃火點的石油分餾物洗滌機器、設(shè)備及其零件。

9.5

任何時刻不得在嚴禁煙火區(qū)域內(nèi)吸煙或攜帶火種。

9.6

搬取或攜帶汽油、煤油及各種易燃易爆物品限用安全油罐或其他有加蓋的金屬容器。

9.7

一切消防設(shè)備，不得用于非消防目的之工作上。

9.8

機器、設(shè)備、材料和物品的堆放，不得妨礙消防設(shè)備的取用。

9.9

電氣設(shè)備著火時，若非確信電源已切斷及附近無其他電器設(shè)備，不得使用水來進行撲滅和搶救，應(yīng)用滅火器或砂來進行撲滅和搶救。

9.10

在不通風之處使用四氯化碳進行救火時，易發(fā)生中毒意外，使用人于數(shù)分鐘內(nèi)應(yīng)迅速奔往通風處所?；馂膿錅绾?，須先加以通風，方可容許其他人員進入。

10

對物的安全因素的控制和管理要求：

10.1

對有機溶濟、劇烈物品、有毒物品、易燃易爆物品的控制和管理：

A）保管地點是否標明了保管物品的內(nèi)容及責任者，是否按類別進行整理、隔離和保管。

B）容器是否有加防護蓋，以防止其蒸發(fā)，是否有溢流、泄漏等不良現(xiàn)象。

C）油廢棉紗頭是否保存在帶加防護蓋的不燃容器內(nèi)。

D）貯存?zhèn)}庫是否定期進行點檢，是否備有消火栓或滅火器。

E）使用場所的通氣、換氣或局部排氣裝置是否運轉(zhuǎn)正常。

F）操作強酸、強堿、純堿等有毒物質(zhì)的工作人員，須接受嚴格的工作教導培訓，并使用適當?shù)谋Ｗo和防護設(shè)備。

G）有毒溶液的氣體仍然有毒，操作人員應(yīng)按公司規(guī)定設(shè)法避免呼吸此類氣體。

H）取用酸、堿等化學物品的工作人員必須按公司規(guī)定使用防護用品（如：戴橡皮手套、安全眼鏡，使用面罩、橡皮裙或膠鞋等）。

I）有機溶濟、劇烈物品、有毒物品等應(yīng)貯藏在陰冷、通風之處，且容器內(nèi)不可混入易燃性物質(zhì)。

J）輕拿輕放，避免震動。

K）充裝溶液不宜裝滿，應(yīng)留有起伸縮余地。

L）若遇有泄漏，應(yīng)及時對其進行處理。

M）使用盛裝過的有機溶濟、劇烈物品、有毒物品等空桶時，應(yīng)使用相關(guān)清洗劑將其清洗干凈后再使用。

10.2

對油類物品的安全控制和管理：

A）油廢棉紗頭是否存放在帶有加防護蓋的不燃容器內(nèi)。

B）如果有油類灑落在地面上，是否立即擦掉或?qū)ζ溥M行處理。

C）油類貯存的周圍是否有煙火現(xiàn)象發(fā)生。

D）不能在油類貯存的周圍進行動火作業(yè)（如：焊接等）。

10.3

對機器、電氣設(shè)備的安全操作和管理：

A）非指定的工作人員不得開動馬達及其他電動機械、設(shè)備，如遇有故障或不正常的情況，應(yīng)立即通知有關(guān)部門進行處理。

B）保險絲熔斷時，應(yīng)通知設(shè)備管理人員進行修換，但遇緊急且在220伏特以下（包括220伏特）時由責任管理人員指定的人員進行修換（此項人員須熟悉電氣相關(guān)知識及其操作者）。

C）所有電動機器及電動手工具其外殼必須接地，且對其接地線路應(yīng)定期進行檢查，以確保其接觸良好。

D）不要擅自修理電氣線路及設(shè)備，見有故障如：過熱、火花、或馬達冒煙時，應(yīng)立即切斷電源，并將其報告直接領(lǐng)導后通知有關(guān)人員進行修理。E）、臨時電源使用前必須加以檢視，有無絕緣不良、破皮等。避免將其繞于手臂或攜帶于身體任何部位進行作業(yè)。

F）所有固定電源應(yīng)將其視作電的活線，不可把身體與搬運物與其

進行接觸。不可太相信電線外面有包皮可以保險而不會觸電。發(fā)現(xiàn)由電線桿上落下的線，應(yīng)立即通知電氣管理人員進行處理，且忌不可用手去拿和接觸。

G）再度發(fā)生保險絲熔斷或控制器跳開必有原因，應(yīng)立即先報告部門負責人，然后通知電氣管理人員處理。

H）電氣機器加油量應(yīng)求適量，過多過少都易造成異常現(xiàn)象發(fā)生。

J）若站于潮濕的場所或金屬物上，且忌不可用潮濕的手去接觸電氣設(shè)備及其帶電部分。

K）應(yīng)禁止外來人員不得進入變電室及設(shè)有圍柵的變壓器室。

L）凡有電線通過的工作場所之地面，如有人來往時必須加安全防護蓋進行掩蓋。

M）得用銅線等金屬絲代替保險線。

N）機器、設(shè)備的安全罩、聯(lián)鎖、區(qū)域傳感等措施有不完善的地方時，應(yīng)報告部門負責人，然后通知電氣管理人員處理。

O）設(shè)備的安全裝置措施是否完善，尤其是干燥機的溫度是否過高，機械手、自動運轉(zhuǎn)設(shè)備的防災措施是否完善。

10.4

對修理機器、設(shè)備及工程設(shè)施的安全控制和管理：

A）非自身操作的機器、設(shè)備或未經(jīng)管理人員授權(quán)操作的機器、設(shè)備一律不得擅自進行操作。

B）不對轉(zhuǎn)動中的機器、設(shè)備作較大的修理作業(yè)。若須在轉(zhuǎn)動的機器、設(shè)備之近旁處所進行作業(yè)，則操作人員與機器、設(shè)備間須設(shè)有適當?shù)母綦x防護設(shè)施。

C）除經(jīng)常操作上必須的調(diào)整外，一切調(diào)整或加油等工作，均應(yīng)等機器、設(shè)備完全停下之后進行。

D）不用手去摸觸機器、設(shè)備的轉(zhuǎn)動部分。

E）禁止使用不適當?shù)拇嫫罚纾阂云屯俺渥髦Ъ芑蚬ぷ髋_，以扳手當榔頭，以木箱當階梯等，以避免發(fā)生安全事故。

F）工作人員不許搭乘于吊車或起動車輛懸吊或搬移物品的電梯中。

G）鐵鏈不可用打結(jié)或加螺絲的辦法以縮短或接長。

H）各種起重吊車及啟重機械的操作人員，應(yīng)注意他人的安全，使用適當?shù)男盘柣蛞粜?，以引起他人的注意，并設(shè)法保持鋼索在卷筒上排列整齊。

I）非事先征得相關(guān)管理人員同意，任何人均不得在酸堿、有毒及易燃氣體、易爆物品、高壓之設(shè)備上從事任何修理或調(diào)整等作業(yè)。

11

對人的安全因素之教育和預防：

11.1

對部門負責人的安全責任要求：

A）部門負責人應(yīng)負防止意外事故的責任。

B）部門負責人應(yīng)以身作則遵守安全衛(wèi)生須知。

C）部門負責人應(yīng)教導及監(jiān)督部屬和員工遵守安全衛(wèi)生須知。

D）發(fā)生意外事故時，部門負責人應(yīng)立即聯(lián)絡(luò)廠務(wù)人員及公司高層管理者共同謀求改善。

E）部門負責人對屬下應(yīng)施以正確的安全工作方法教導和培訓。

F）應(yīng)使屬下確能熟練而安全地完成指定任務(wù)。

G）對于新進人員或由其他部門調(diào)用之人員，應(yīng)注意其精神體力是否適合其工作。

H）對新進人員應(yīng)詳細解釋與其有關(guān)的安全工作法和注意事項。

11.2

對員工個人安全行為責任的要求：

A）切實遵守公司所規(guī)定的安全衛(wèi)生須知。

B）依照規(guī)定的標準/方法進行工作，或按上級指示的方法進行工作，不得擅自改變工作方法。

C）非個人所負責操作的機械、設(shè)備，不得擅自操作他人的機器、設(shè)備。

D）任何時刻不得無故逗留或徘徊于他人的工作區(qū)域。

E）放置工作上所需的物料于貨架上、高塔上或其他高處時，應(yīng)確保不絆跤他人或跌落以避免擊傷他人。

F）若須從高處拋下物體，應(yīng)禁止地面上有人通行和在此作業(yè)。

G）移動一個機器、設(shè)備或貨架時，須先將放置其上之未固定物體取下。

H）不得于工作場所到處奔跑、嬉戲、或搞惡作劇或有其他妨礙秩序的行為。

I）不可使用壓縮空氣設(shè)備中產(chǎn)生的空氣用來清除身上的灰塵或?qū)嚎s空氣管指向他人。

J）行走時不可為謀取捷徑而穿越生產(chǎn)操作區(qū)域或與安全有關(guān)的工作場所。

K）不在工作區(qū)域中的吊車吊臂下或懸空重物下走動或進行作業(yè)。

L）若發(fā)現(xiàn)漏油、漏氣之處不健全及已損壞的梯子、平臺、欄桿及其他不安全的環(huán)境時，應(yīng)隨時報告部門管理人員或安全人員。

M）不要使用不健全的工具或機械、設(shè)備。

N）推門出入時，不得用力猛推，以及撞及對面而來之人。

O）安全通道、安全門出入口前后必須保持暢通，不得以任何理由進行物品堆置而妨礙通行。

P）嚴禁從正在施工中的腳手架下走過、通行。

Q）上下階梯或行走于容易滑跌之處須特別小心，以免摔倒。

R）在搬運物品時應(yīng)小心，以免產(chǎn)生傷害。

S）搬運貨物專用的電梯或吊車，應(yīng)禁止任何人員以任何理由進行搭乘。

T）每一員工都須自認防止意外事故為其應(yīng)盡的一份責任，并互相勸勉他人并要求其遵守安全須知。

U）熟記工作場所的出入口、安全門位置。緊急情況發(fā)生時，必須遵守秩序，聽從指揮。

11.3

對工作/作業(yè)服裝的安全管理：

A）在指定的工作場所佩帶使用安全帽等安全防護用品。

B）在工作時身上不得帶有銳利或尖銳的物品。

C）在操作或搬運發(fā)熱的油類或其他物體以及進行救火時，必須穿著足以遮蔽全身的衣服及戴適當?shù)陌踩ぷ髅?，不得將袖子、褲管卷起。若須穿著其他特殊的服裝進行作業(yè)時，須由公司統(tǒng)一購置和使用。

D）操作或修理一部轉(zhuǎn)動機器或在近旁工作者，不應(yīng)打領(lǐng)帶、懸垂袖口或穿過寬的工作衣服，使用砂輪或其他無覆蓋的高速度轉(zhuǎn)動機器、設(shè)備時，勿帶手套進行作業(yè)。

11.4

對安全保護用品（安全帽、眼鏡、口罩、耳塞）的管理：

A）正確佩戴工作場所規(guī)定的安全帽、眼鏡、耳塞、口罩等。

B）按公司規(guī)定及時更換工作場所所使用的過濾用品。

C）隨時備有安全保護備用品。

D）對安全保護用品是否指定固定的保管地點，并對其進行正確的保管。

12

對工作環(huán)境因素的安全控制：

12.1

對公司安全維護及其標志的管理：

A）為搬運、修理設(shè)備等工作的便利須暫時拆除地板、地面的蓋孔或欄桿時，應(yīng)設(shè)法加以適當?shù)碾S時圍護，待工作完畢后立即復原。

B）一切設(shè)備及圍護欄桿，不得用作支架或捆棒用作起重繩索。

C）在人行道、通道或可能有人通過的工作場所之上方進行工作，下方應(yīng)設(shè)警戒區(qū)，并設(shè)安全警示牌，嚴禁人員通行。

D）存放或使用強酸、強堿、汽油及其他危險物品之場所及設(shè)備均應(yīng)設(shè)立危險標志。

13

對工作管理上的因素控制：

13.1

對工作現(xiàn)場的安全傷患救護之管理：

A）火中救人，營救者須先將自己衣褲浸濕，并以濕巾纏裹頭部，如營救者衣服著火，可倒地滾熄，切勿慌張奔跑。如傷者衣服著火而不能打滾時，應(yīng)立即取被毯之類覆蓋其身上使火熄滅。

B）救護中毒者，如須進入有毒氣體充塞的場所，應(yīng)佩戴防毒面罩并使用安全繩索，一端繞住營救者后臂，另一端由室外救護人員拉住。

C）救護觸電傷者時，如電氣開關(guān)近身，應(yīng)立即切斷其電源，否則使用長而干的木/塑料手杖、干木棍、干繩索、干布或其他良好的絕緣物體，使傷者與電源斷開。

D）救護卷入轉(zhuǎn)動機器、設(shè)備的傷者時，應(yīng)先切斷電源，停止機器、設(shè)備的運轉(zhuǎn)，而后盡速將傷者移出事故發(fā)生的地點。

14

不可控因素的控制，如自然災害、地震、臺風、風暴、水災、火災等在即將發(fā)生前應(yīng)采取緊急措施，在保證人員安全的情況下，使公司財產(chǎn)損失減到最低。

15

廠房設(shè)施衛(wèi)生區(qū)域的環(huán)境要求：

15.1

廠房設(shè)施衛(wèi)生區(qū)域須安排人員定期清掃與整理。

15.2

廠房設(shè)施衛(wèi)生區(qū)域須定期進行檢查。

附錄4：“6S管理建設(shè)及標桿班組評優(yōu)活動”實施流程圖

執(zhí)行B級標準

編制6S方案

制定B級標準

開展宣傳及教育培訓

評選并注冊24個

6S標桿班組

1-5階段6S管理建設(shè)

以及標桿班組評優(yōu)

取得顯著成效后

總結(jié)反饋

制定A級標準

執(zhí)行A級標準

評選并注冊10個

6S標桿班組

7-8階段6S管理建設(shè)

以及標桿班組評優(yōu)

常態(tài)化保持

并總結(jié)反饋

編制完成

6S管理手冊

附錄5：

6S標桿班組打分表（B級標準）

單位名稱

班組名稱

檢查日期

班組作業(yè)區(qū)域

評分項（每項5分，包括10分加分項，總計110分）

如符合要求，則在內(nèi)劃“?√”，反之則劃“×”

評分結(jié)果

班組建設(shè)

班組信息牌是否掛設(shè)

內(nèi)容是否填寫齊全有效

作業(yè)場所設(shè)施

與材料清點

施工余廢料是否清理

設(shè)備的信息牌、安全警示牌是否齊全

小型工機具等小型設(shè)備是否安全完好

小型工機具季度檢驗合格標簽是否張貼

材料、工機具擺放

及功能分區(qū)

施工材料是否碼放整齊

臨時管線是否布設(shè)規(guī)范

是否為班組配備了工具存放設(shè)施

是否進行了有效的區(qū)域劃分

環(huán)境清潔

垃圾清理與收集

每日作業(yè)結(jié)束時，是否工完場清

作業(yè)區(qū)域是否配備了垃圾臨時存放設(shè)施

是否對可能造成污染的設(shè)施采取了相應(yīng)的防滲漏、回收措施

6S管理

制度化、程序化

是否建立6S管理制度/程序，并有效執(zhí)行

常態(tài)化管理績效

6S是否能在班組內(nèi)常態(tài)化管理

班組成員是否能夠協(xié)作開展6S工作

人員安全行為、防護措施及環(huán)境適宜度

是否存在人的不安全行為

是否存在物的不安全狀態(tài)

班組是否在相對舒適、整潔的環(huán)境下工作

班組集裝箱、休息點是否整潔有序

加分項說明

+5分（良好）

+10分（優(yōu)秀）

檢查人簽字/日期

總分

附錄6：

X工程“6S標桿班組”信息注冊表

編號

班組所屬單位

班組名稱

作業(yè)項目

6S管理主要業(yè)績

（可附頁）

承包商

HSE部門意見

簽字/日期：

X

安全管理部意見

簽字/日期：

注冊認證

根據(jù)現(xiàn)場檢查評比結(jié)果，現(xiàn)將

班組注冊為X項目“6S標桿班組”，希望該班組能繼續(xù)保持良好的6S管理成效，在日常工作中并充分展現(xiàn)示范帶頭作用。

X項目

班組長簽字：

安委會蓋章

變更信息

班組名稱變更

新名稱：

班組成員變更

變更后的成員清單詳見附頁

取消標桿班組資質(zhì)

第7篇：班級管理方案范文

盜傳必究

考試說明：考核包括五次形考作業(yè)，形成性考試（50分）和期末大作業(yè)（50分）相結(jié)合。

形考任務(wù)1（形考作業(yè)一）

一、單項選擇題

題目1

1.下面關(guān)于幼兒園管理的學科屬性，說法不正確的是（

）

選擇一項：

正確答案：與心理學、教育學、醫(yī)學、哲學等學科體系沒有任何關(guān)系。

題目2

2.幼兒園管理應(yīng)該以（

）發(fā)展為本

選擇一項：

正確答案：

幼兒

題目3

3.關(guān)于幼兒園管理的原則，下面哪項是不正確的（

）

選擇一項：

正確答案：堅持以營利為目的

題目4

4.在幼兒園管理中，如何采用行政的方法進行管理（

）

選擇一項：

正確答案：依靠幼兒園行政機構(gòu)和領(lǐng)導者的權(quán)力，運用指示、決定、計劃和指令性規(guī)章制度通過自上而下的層次加以貫徹執(zhí)行。

題目5

5.

幼兒園機構(gòu)設(shè)置要堅持以“事”為中心，因“事”設(shè)職，因“職”設(shè)崗，因“崗”擇人，體現(xiàn)的是幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置中的（

）原則？

選擇一項：

正確答案：

任務(wù)目標原則

題目6

6.幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置中執(zhí)行管理層的人員主要是（

）

選擇一項：

正確答案：保教主任

題目7

7.幼兒園規(guī)章制度的保障作用體現(xiàn)在（

）

選擇一項：

正確答案：保證正常的教養(yǎng)工作秩序，提高管理成效

題目8

8.（

）是幼兒園各項規(guī)章制度的核心，是幼兒園各類工作職責的具體化

選擇一項：

正確答案：崗位責任制度

題目9

9.在制定幼兒園規(guī)章制度的時候，要注意制定的規(guī)章不能朝令夕改，要使其能在一段時間內(nèi)充分發(fā)揮作用，保證制度的嚴肅性。這體現(xiàn)了制定幼兒園規(guī)章制度的（

）原則

選擇一項：

正確答案：

相對穩(wěn)定

題目10

10.在美國學者U布朗芬布倫納提出了生態(tài)系統(tǒng)理論中，個體活動與交往的直接環(huán)境屬于哪個層次：（

）

選擇一項：

正確答案：微觀系統(tǒng)

形考任務(wù)2（形考作業(yè)二）

一、單項選擇題

題目1

1.下列哪項不屬于目標管理的特征（

）

選擇一項：

正確答案：重視領(lǐng)導的作用

題目2

2.下面哪項不是幼兒園保育與教育的主要目標（

）

選擇一項：

正確答案：

幼兒早期智力開發(fā)

題目3

3.把總目標分解為各年度目標，是從什么維度對總體目標進行劃分（

）

選擇一項：

正確答案：從時間維度

題目4

4.戴明環(huán)學說的四個階段是（

）

選擇一項：

正確答案：計劃、執(zhí)行、檢查、處理

題目5

5.幼兒園管理活動的最終目的是（

）

選擇一項：

正確答案：

實現(xiàn)幼兒園的教育目標

題目6

6.人們常說“一步實際行動勝過一打空頭綱領(lǐng)”，這說明管理過程中（

）的重要性。

選擇一項：

正確答案：執(zhí)行

題目7

7.（

）工作是幼兒園全部工作的中心

選擇一項：

正確答案：

保教工作

題目8

8.中班幼兒的年齡特點是（

）

選擇一項：

正確答案：其速度、靈活性和把握性方面已經(jīng)有了一定的發(fā)展，精細動作也進入了發(fā)展最快的時期，常依靠頭腦中的具體形象進行思維。

題目9

9.管理過程的四個環(huán)節(jié)，各有任務(wù)，相對獨立存在，但又彼此結(jié)合，相互滲透，環(huán)繞目標按照一定順序向前行進。這說明在優(yōu)化管理過程時，應(yīng)該注意（

）

選擇一項：

正確答案：

管理過程的整體性

題目10

10.在幼兒入園時，教師鼓勵幼兒主動與教師和同伴打招呼，有禮貌地與家長告別，并主動接受晨間檢查，會告訴教師自己的身體內(nèi)外部有沒有不舒服的感覺。這是對哪個年齡段的幼兒的要求（

）

選擇一項：

正確答案：

大班幼兒

形考任務(wù)3（形考作業(yè)三）

一、單項選擇題

題目1

1.幼兒園課程實施的途徑除了教學活動、生活活動以外，還包括（

）

選擇一項：

正確答案：

游戲活動

題目2

2.（

）是教師成長的根本性動力因素

選擇一項：

正確答案：教師的自我反思

題目3

3.幼兒園總務(wù)工作涉及幼兒園人、物、事等各個方面，面廣量大，這說明幼兒園總務(wù)工作具有（

）

選擇一項：

正確答案：廣泛性

題目4

4.下面哪項不符合幼兒園選址的要求（

）

選擇一項：

正確答案：熱鬧

題目5

5.幼兒園班級人數(shù)根據(jù)年齡以（

）為適宜？

選擇一項：

正確答案：20－35人

題目6

6.下面哪項不屬于幼兒園的物質(zhì)環(huán)境（

）

選擇一項：

正確答案：幼兒園人際關(guān)系

題目7

7.如果幼兒在園時間不超過8個小時，應(yīng)該供應(yīng)（

）

選擇一項：

正確答案：

兩餐一點

題目8

8.下面關(guān)于幼兒園安全教育，說法不正確的是（

）

選擇一項：

正確答案：為了培養(yǎng)幼兒自我保護能力和安全意識，要禁止幼兒的自由活動。

題目9

9.（

）是搞好幼兒園管理的基礎(chǔ)工程，是提高保教質(zhì)量的基本保證。

選擇一項：

正確答案：班級管理

題目10

10.幼兒園班級管理的主體是（

）

選擇一項：

正確答案：

教師

形考任務(wù)4（形考作業(yè)四）

一、單項選擇題

題目1

1.（

）是管理中最具有活力、最富有積極性的因素。

選擇一項：

正確答案：人

題目2

2.下面哪項不屬于幼兒園教師的職責（

）

選擇一項：

正確答案：負責本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作

題目3

3.調(diào)動教師工作積極性的基礎(chǔ)和前提是（

）

選擇一項：

正確答案：

滿足教師的各種合理需要

題目4

4.幼兒園組織文化中的價值觀念以柔性的力量，對教職工進行熏陶、感染和引導，這體現(xiàn)出幼兒園組織文化的（

）特點

選擇一項：

正確答案：軟約束性

題目5

5.幼兒園中的建筑設(shè)計、園徽園服、設(shè)施設(shè)備等，屬于（

）層面的幼兒園組織文化

選擇一項：

正確答案：

物質(zhì)層

題目6

6.

園長以實際行動和自身的人格魅力影響、帶動身邊的每一位組織成員，激發(fā)他們以足夠的熱情和細致來共同搭建完善的組織文化。這使用（

）方法進行組織文化建設(shè)

選擇一項：

正確答案：榜樣法

題目7

7.公共關(guān)系有三個核心要素：社會組織、社會公眾和（

）

選擇一項：

正確答案：傳播

題目8

8.幼兒園公共關(guān)系存在于幼兒園的任何活動和過程中，需要幼兒園進行長期規(guī)劃，這體現(xiàn)了幼兒園公共關(guān)系的（

）特點？

選擇一項：

正確答案：長期廣泛性

題目9

9.下面哪項不是幼兒園公共關(guān)系的外部公眾（

）

選擇一項：

正確答案：

幼兒園的教職工

題目10

10.關(guān)于幼兒園家長工作的意義，說法不正確的是（

）

選擇一項：

正確答案：能代替家長承擔起家庭教育的責任

形考任務(wù)5（形考作業(yè)五）

綜合練習請利用所學知識，對下面的案例材料進行分析。

題目1

1.一位園長在巡班時，看到某老師穿著高跟鞋帶操，便當面對該老師說明其行為已違反了幼兒園的規(guī)章制度，需要按規(guī)定受到處罰。不料這位老師嘴巴一撇，說：“罰就罰唄，我懶得換鞋!”隨后，該老師在私下對其他老師說：“我就是不想聽他們領(lǐng)導的話，他們不就是找茬整我們職工嗎?”一時間，幼兒園里議論紛紛，給幼兒園制度管理帶來了諸多障礙。

請根據(jù)幼兒園管理中規(guī)章制度的相關(guān)內(nèi)容，分析上述材料。

答：首先從表面上看，這位老師明顯違反了幼兒園的規(guī)章制度，按規(guī)定予以懲罰是情理中的事。但透過現(xiàn)象看，這位老師的言行及此事在園內(nèi)職工中掀起的波瀾，都說明了該幼兒園在制度管理方面還存在亟待解決的問題。

首先，園職對幼兒園規(guī)章制度的性質(zhì)認識尚不足。

規(guī)章制度是幼兒園的基本活動準則，它是依據(jù)國家立法機關(guān)和教育行政部

門的規(guī)定、

結(jié)合本園的實際制定的法”，

它是具有約束力的行為規(guī)范。因此，幼兒園規(guī)章制度不是園領(lǐng)導個人意志的體現(xiàn)。把執(zhí)不執(zhí)行制度簡單化為聽不聽領(lǐng)導的話，進而認為領(lǐng)導依照制度實行的懲罰是有意整人，就極易產(chǎn)生逆反情緒，或抵觸制度的執(zhí)行，繼續(xù)我行我素:

或工作失去熱情，得過且過，極大地影響制度的執(zhí)行。

其次是對制度的作用認識不夠深刻。幼兒園規(guī)章制度是幼兒園各項工作正常運轉(zhuǎn)、幼兒園良好工作秩序建立的保證，有利于培養(yǎng)良好的工作作風，形成健康的園風園紀。幼兒園工作任務(wù)的特殊性，即要求切工作從孩子出發(fā)切為孩子著想，決定廉其不同于其他行業(yè)部門]的規(guī)章制度;

同時也正是這些特殊的規(guī)章制度才能保證幼兒園保教好幼兒服務(wù)好家長任務(wù)的完成。俗話說，

愛美之心人皆有之”，穿高跟鞋對年輕老師來說，是種美的追求、美的體現(xiàn):

但穿高跟鞋帶班卻會給孩子帶來很多意想不到的傷害，也不便于處理孩子在活動中的突發(fā)事件，是對孩子不利的做法。幼兒園把不準穿高跟鞋帶班定為園規(guī)是必要的。

教師兩方面的認識不足，說明該園在制度內(nèi)化方面做得還不夠，

即幼兒園的規(guī)章制度可能只是德框中物，并未深入人心，因而產(chǎn)生不了積極的威懾作用，更無法培養(yǎng)職工循章做事的自覺性。

題目2

2.

當我在辦公室處理上級來文，并打算寫一份簡要的通知時，小二班響起了《我是解放軍》的音樂，這個音樂的聲音如果用震耳欲聾形容夸張的話，也足可以讓人產(chǎn)生一種很不安的心態(tài)。當時，我想老師可能為準備活動在調(diào)試音樂，所以就沒太在意，誰知音樂不僅沒有調(diào)小，還有增大的跡象。我實在忍不住了，就走到她們班級想看個究竟——我的發(fā)現(xiàn)和我的想象是截然相反的，小二班的音樂是有意放的，只看見孩子們在自由活動，我立刻對老師說：“把音樂調(diào)小?！崩蠋煹慕忉屖牵骸奥曇籼℃?zhèn)不住孩子?！?/p>

根據(jù)小班兒童的年齡特點以及小班班級管理的相關(guān)知識，對該老師的班級管理做法進行評述。

答:小班幼兒的注意轉(zhuǎn)移、

分配能力都很差，

表現(xiàn)在觀察圖片時，僅能注意其主要的、鮮明的部分而忽視其它部分。

可以用示范、模紡法。在運用這一方法時改變以往單一說教的形式以及“不準這樣”“不準那樣”的戒律，采用有趣的教育話法讓幼兒在“看看、做做”中主動、自覺地學習。也可以用獎勵法，比如為了提高幼兒的自信心和學習的興趣在班里開辟專欄，把每個小朋友的照片貼在專欄里并根據(jù)一個階段的生活常規(guī)教育要求進行評價記錄。還有個別教育的方法在教育的過程中老師要研究影響遵守規(guī)則的原因和幼兒生理，心理上存在的差異，而情緒，經(jīng)驗、疲勞或環(huán)境則是構(gòu)成破壞規(guī)則的因素。

教師根據(jù)不同幼兒的不同情況有針對性地進行教育。

文中的老師用加大音量的法師引導幼兒不成功的情況下應(yīng)換其他的方式來提高幼兒的注意力。表揚注意力集中的幼兒，提高其它幼兒的積極性從而達到活動的目的。

題目3

3.在一些幼兒園開展的教研活動中，常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：先是授課教師簡單地談?wù)剛湔n設(shè)計（說課），然后由其他老師說說自己的聽課感受，蜻蜓點水似的談?wù)勛约旱目捶?，最后剩下的大部分時間都留給保教主任、園長或外請的所謂專家。學者或?qū)＜?、園所領(lǐng)導侃侃而談，教師則只能做安靜的聽眾，很少看到專家與園所領(lǐng)導和教師為一個問題、一個學術(shù)觀點展開爭鳴和辯論。

根據(jù)幼兒園教研管理的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的看法。

答:首先我認為教研活動的本質(zhì)是以園為本，遵循幼兒園教學規(guī)律，提高教學質(zhì)量提升教師專業(yè)能力，實現(xiàn)先進的教育理念向教學行為轉(zhuǎn)化的有效途徑。那么，幼兒園應(yīng)如何有效開區(qū)園本教研活動呢?首先，幼兒園需要明確“園本教研”的含義，它是指以幼兒園發(fā)展過程中遇到的實際問題為研究對象，以幼兒園教師為研究主體，運用一定的研究方法開展的旨在促進幼兒園發(fā)展的研究活動。存在的問題:

(一)教師主體性缺失在開展園本教研活動中，多數(shù)幼兒園一直遵循上傳下達的基本模式，由園長和教研組長擬訂計劃方案，定期對教師群體開展教研活動。

活動過程中，教師多以被動參與為主，其主體性得不到體現(xiàn)。

(二)缺乏理論支撐

很多幼兒教師都“排斥”理論學習有些教師參加幼兒園舉辦的專家講座，也是出于園所統(tǒng)t.安排和組織，并非白己對講座內(nèi)容感興趣。有的教師認為，線教師只要帶好班，道牌完成教學內(nèi)容，照顧好幼兒就足夠了。這正是理論知識學習未能引起教師足夠重視的表現(xiàn)，“重實踐、輕理論”的思維模式間接地導致了部分教師在參與園本教研活動中存在困難。教師長時間不加強幼兒教育理論學習在研究過程中無法理解教研內(nèi)容，認識水平滯后，缺定理論與實踐結(jié)合的能力，缺少對問題的歸納能力，以及對理論知識的提升和概括能力，很難在實踐中施行有效的、正確的幼教理論

(三)成果難以施行

園本教研的主要特點是研究和解決教師的實際問題。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)，教研活動的結(jié)果常常是“教師都清楚怎么做，但就是做不好”，已經(jīng)通過教研活動解決的問題在工作中難以得到有效解決。究其原因，主要是幼兒園沒有關(guān)注到園本教研成果的管理和使用，這也是當前多數(shù)幼兒園存在的問題所以由于教師對教研活動的形式和內(nèi)容有若不同的需求，因此在開展園本教研過程中，幼兒園不僅要注重對教師的企面引導，還要關(guān)注教師的白我發(fā)展和專業(yè)成長，

題目4

4.分析下面兩段材料，并按照要求完成后面的問題。

材料一：年輕的劉園長剛上任就深入保教一線“看班”，檢查指導工作。一天早上八點，劉園長推門進人中一班，祁老師顯得有些局促不安，劉園長微笑著告訴她平時怎樣組織教育活動現(xiàn)在就怎樣進行。祁老師按照計劃，組織小朋友進行主題活動“清清的水”。劉園長很高興地欣賞著小朋友之間、師生之間的互動與交往，有時還參與其中?；顒咏Y(jié)束后，劉園長約好午休時找祁老師交換看法。孩子們睡了，劉園長悄悄來了。她先請祁老師談了教育活動的設(shè)計過程，實施的優(yōu)點與不足，后續(xù)活動的構(gòu)想等。

而后，劉園長提出了幾點建議，供她參考改進。兩人平等交談潛心研究問題，祁老師忘卻了緊張，她發(fā)自內(nèi)心地說：“我今天收獲真大，希望你經(jīng)常來‘看班”’。

材料二：謝園長也經(jīng)?！翱窗唷?，她總是一臉的嚴肅，在本子上記錄些什么，看過之后不發(fā)表任何意見就悄然離去。到了工作評估的時候，有教師在相關(guān)項目上被扣掉一些分數(shù)，去找謝園長詢問。此時她才說：“某月某日，你做得怎么樣難道忘記了?我的本子上可記得清清楚楚，你當時的差錯現(xiàn)在是抹不掉的!”背地里，教師們稱謝園長的工作手冊是一部“黑帳本”，都對它存有戒心，個別教師因此產(chǎn)生很大的心理壓力，調(diào)離了幼兒園。

兩任園長“看班”的出發(fā)點不同，做法不一樣，結(jié)果也形成了鮮明的反差。

根據(jù)所學知識，您覺得這兩位園長的做法哪種更好，為什么？

答:(1)相比第二位園長，材料中的第一那位園長的做法更好，更值得學習。第一位園長的做法讓教師覺得園長的管理活動、教研活動對自己是尊重的，是能促進自己專業(yè)成長的。而第二位園長的做法讓教師覺得園長對自己不信任、不尊重，教研活動、管理活動只是作為園長的“獎懲工具”，對自己的專業(yè)成長沒有任何幫助，教師從內(nèi)心會對這種方式充滿抵制。

(2)從人力資源管理的角度看，管理者應(yīng)該盡量營造“人文主義”的組織氣氛。管理者應(yīng)該讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中體驗管理者的人文關(guān)懷，要以寬闊的胸懷去包容和信任每位數(shù)職工，要和信他們的道德品質(zhì)、認可他們的工作態(tài)度，肯定他們的工作能力、信賴他們的工作責任感、相信教師定能在自己的工作崗位上不斷成熟和成長。第一位園長“看班”的出發(fā)點是幫助教師找出問題，并在與教師的共同探討中，解決問題，提高教師的專業(yè)能力第二位園長“看班”的出發(fā)點是記錄教師的失誤，并以此作為考評教師的依據(jù)。

(3)從教研管理的角度看，聽課、評課教研活動是傳統(tǒng)的教研活動形式。通過聽課、評課活動可以形成良好的學習氛圍，達到促進教師之間相互學習取長補短、共同提高教學水平的目的。評課是在聽課活動結(jié)束之后的教學延伸，是對上課教師課堂教學的得失、成敗進行評議的一種活動，是加強教學常規(guī)管理，開展教育科研活動，推進教師專業(yè)水平的一個重要手段。聽課和評課的最終目的是促進教師專業(yè)水平的提高。而要真正實現(xiàn)這且的，就需要聽課和評課的教師本著提高教師的能力出發(fā)，組成教研團隊，共同探討、才能達到預定的日的，正如材料中第一位園長那樣。

題目5

5.新的學期開始了，以到了幼兒園一年一度分班的時候。每年，園領(lǐng)導總要為分班的事開好幾次會，仔細研究調(diào)整，但分班后，還是有許多老師不滿意。不是因為雙方合作不好，就是因為有個別老師工作不盡力、不負責任、不服從班長管理。

今年，園長采取了一個新的分班辦法：就是由園領(lǐng)導考慮權(quán)衡后，選出各班的班長，再由班長自己挑選本班的老師。這樣一來，有幾位老師坐不住了。她們有的是原來工作不認真、班長不好管的，有的是與同事不好相處的，班長們都不愿選她們。最后，出現(xiàn)了她們沒班可以去、班里也缺人手的情況。

于是，園長開始分別找這幾位老師談話。讓她們總結(jié)一下自己原來的工作，幫她們分析自己落選的原因，使幾位老師明向了自己的缺點。慢慢地，這幾位老師的思想工作做通了，她們向園長保證：如果班長選用她們，她們一定認真工作，與其他老師好好配合。之后，園長再次召開班長會，做班長們的工作。希望班長們從全園的教養(yǎng)工作出發(fā)，給這幾位老師一次機會，先試用半學期，如果再干不好，下學期就請她們離班下崗。

請根據(jù)幼兒園人力資源管理的相關(guān)內(nèi)容，分析這位園長的做法。

答：要對幼兒園人力資源進行有效管理。

必須對幼兒園教職工隊伍的基本情況非常了解，在了解全園教職工隊伍的整體狀況和個體狀祝的基礎(chǔ)上進行合理分析，然后進行人員的選聘與任用。該幼兒園園長在充分了解自己幼兒園情況(個別教師工作不盡力、不負責任、不服從班長管理、沒有團隊意識)基礎(chǔ)上，采取了新的聘用措施，體現(xiàn)了幼兒園人員選聘與任用的原則

(2)幼兒園人員的選聘與任用的原則如下:0按需設(shè)崗，因事用人。②知入昔用、人適其職。③用人所長、避其所短:④任人唯賢，重視效能;⑤充分信在，委以重任。該幼兒園園長根據(jù)崗位的要求，選出最適合的人擔任班長，再由班長挑選本班的老師。體現(xiàn)了園長作為管理者知人善用、用人所長、

任人唯賢，對有能力的人充分信任。委以重任。(3)

同時，該幼兒園園長通過這種方式積極創(chuàng)條件合理用人，充分發(fā)揮了教職工的作用。首先優(yōu)化了人力組合，達到了效益最大化。幼兒園園長讓班長自已選擇配班教師，這樣搭建起來的班組教師之間相互信任，配合會更好。其次，建立了動態(tài)的用人機制。使得原先工作不盡力、不負責任、不服從班長管理的教師有了危機意識，提高了工作的積極性。最后，制定了相應(yīng)的獎懲制度。對以后工作仍然不認真，不負責任的教師，將會采取離班下崗的懲罰措施。

(4)因此，園長通過充分利用人力資源的相關(guān)知識，建立超了動態(tài)的人員選聘與任用制度，改善了幼兒園的工作氛圍，激發(fā)了教職員工的工作積極性，提高了幼兒園工作的質(zhì)量。

題目6

6.

法國作家拉封丹有一則寓言：北風和南風比威力，看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個北風凜冽、寒冷刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動，頓時風和日麗，行人因為覺得春暖上身，始而解開紐扣，繼而脫掉大衣，最終南風獲得了勝利。這被稱為是人力資源管理中的“南風法則”。

根據(jù)所學的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α澳巷L法則”的理解。

答:我認為南風法則的含義是:

1.方法得當柔可克剛。

2.實踐是檢驗真理的唯一標準。

3.具體問題具體分析。

4.工欲善其事必先利其器。

期末大作業(yè)

期末大作業(yè)題目：

如果你是一名幼兒園園長，請從幼兒園工作的各個方面談?wù)勅绾巫龊糜變簣@的管理。

寫作要求：根據(jù)所學知識，談?wù)勛鳛橐幻芾碚?，?yīng)該如何進行幼兒園的管理。要求包括幼兒園保教工作、總務(wù)后勤工作、安全衛(wèi)生、人力資源、組織文化等方面。字數(shù)在800-1000字。

答：俗話說的好“火車跑的快，全靠車頭帶”，一所幼兒園沒有一個好的管理者，那他們的工作是沒有創(chuàng)新的，同時也開展不起來。因此說，園長是幼兒園的最高決策者、領(lǐng)路人。只要有一個自身素質(zhì)好，領(lǐng)導水平高的園長，就會帶出一支好的教職工隊伍，就會把幼兒園管理的井井有條，并且在保教質(zhì)量上也有很大提高，這位園長就能辦出一所品牌幼兒園，那么，如何做一名稱職的管理者呢？

一、管理者必須具備的素質(zhì)

1．一名好的園長應(yīng)該有較高的思想素質(zhì)，有專業(yè)的文化知識，對幼教事業(yè)有滿腔熱情，有愛心的人。她能把本職工作當做自己生命的一部分，以園為家，精心呵護著大家庭里的每一個成員，默默的為這個家奉獻著全部精力。。

說實話，要當好一名好園長可真不容易，別人的不理解，自己的酸甜苦辣這也算不了什么，但只要聽到孩子的歡笑聲、家長的贊美聲、領(lǐng)導的肯定聲、那這位園長就感到非常欣慰了。

2．我作為一名園長，感覺“園長”一詞對我來說責任重大，因為他里面涵蓋了我不僅是一個實踐者；而且是幼兒園隊伍的鑄造者。

二、調(diào)動教師的積極性

對教師現(xiàn)實需要的盡可能最大化滿足。

人本主義心里學家馬斯洛將人的需要按生理需要，安全需要，歸屬與愛的需要，尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要幾個層級排列，構(gòu)成一個動態(tài)的整體系統(tǒng)，他認為，低級需要得到起碼的滿足之后高級需要才成為支配性動機。

教師作為“社會人”，也不可避免的存在這些需要，“衣食足而知榮辱”吃飽才能干好，當工資水平不足以吸引專業(yè)化教師時，僅僅用專業(yè)化的標準作為職業(yè)準入和優(yōu)化的條件是遠遠不夠的。所以，自我擔任園長以來，我盡可能最大限度的提高教師的待遇和水平，讓教師感到領(lǐng)導對他的關(guān)心和尊重，從而使他們找到了歸宿感和被尊重感。如，我園在每年的“六一”活動中，本園先安排教師編排節(jié)目，然后進行全園比賽，評出一、二、三、等獎，評出的一等獎參加鎮(zhèn)，縣，市級演出，然后按訂出的獎勵制度給指導教師按時兌現(xiàn)，例如還有環(huán)境獎、衛(wèi)生獎、游戲質(zhì)量獎、以及安全獎、考勤獎、優(yōu)秀班級獎等。

三、實現(xiàn)目標管理，逐步促進本園目標與個人目標的有機結(jié)合

目標管理是一種先進的管理方法和管理理論，我園已實現(xiàn)了目標管理，“目標管理”是管理工作的出發(fā)點有最終歸屬感，貫穿于幼兒園管理的全過程，也就是培養(yǎng)什么樣的人，建設(shè)怎樣的師資，以及各項工作的完成情況等。本園在制定全面的目標管理計劃時，一般都采取發(fā)動全園職工充分討論，在此基礎(chǔ)上找出那些是好的，那些是不夠合理的，那些是需要修改補充的，然后由骨干教師作進一步討論，最后園領(lǐng)導研究決定，但在目標實現(xiàn)的過程中，幼兒園目標往往與個人奮斗目標趨向出現(xiàn)不一致性，從而影響了幼兒園目標的順利進行，那么怎樣使幼兒園目標與個人目標有機結(jié)合呢？

在幼兒園管理中，幼兒園目標的實現(xiàn)并不意味著目標管理的作用已經(jīng)充分的發(fā)揮了，如果幼兒園目標對某些成員來說只是工作目標，而不是自身意愿為之奮斗的目標，那么他們對目標的態(tài)度就不會積極主動，他們的潛能也不會最大限度的得到發(fā)揮，歸根結(jié)底，仍然不能最大限度的調(diào)動人的積極性。

管理心理學的理論認為，人在社會化的活動中，看到了自己的工作價值，并找到了自己存在的價值，他的積極性就會大大提高，就能在工作中獲得極大滿足，也就能進一步激發(fā)他的事業(yè)心和責任感。

因此，如果在幼兒園管理中把幼兒園目標和廣大的教職工個人目標有機結(jié)合起來，使開展工作的過程能為廣大教師的自我發(fā)現(xiàn)，自我認識，自我努力，自我成長創(chuàng)造良好的條件，這樣他們就會感到幼兒園確實是自己的“用武之地”。就會覺得自己的工作有奔頭，越干越能發(fā)揮自己的聰明才智，并在日常工作中產(chǎn)生相互支持，相互幫助，共同奮斗的凝聚力。

為了實現(xiàn)幼兒園目標與個人目標的有機結(jié)合，管理者應(yīng)從一下幾個方面去做；一是園長要做到嚴而有方，一位專家曾經(jīng)說過“管理應(yīng)該是嚴格的，但要嚴而有方”這嚴是體現(xiàn)在制定嚴格的規(guī)章制度，崗位責任和工作流程，把本園的管理納入到有章可循有法可依的軌道。二是嚴而有理，管理者應(yīng)該是嚴而有理的，不過有的園長說話隨便，不能以口服信心服的方法說服他人，在新《綱要》第三部分組織實施中，談到“幼兒園的教育活動是教師有目的，有計劃的引導生動，活潑，主動活動的教育過程”作為管理者，要從兒童發(fā)展觀，教育整體觀的高度上積極認可教師創(chuàng)新的做法，也要果斷的指出不良教育行為所反映的陳舊教育觀念的影響，并誠懇的提出修改意見從而大膽的嘗試。三是嚴而有情，我們在制定管理條例時追求的理想化，合理化，但在執(zhí)行中會遇到種種情況，有時合理的東西就不那么和情了，甚至管與被管之間出現(xiàn)了矛盾，如處理不好就會產(chǎn)生消極情緒，尤其是我們幼兒教師我們面對的是一群活潑可愛的孩子，而不是一塊塊冷冰的石頭，所以當教師的情緒處在消極被動的狀態(tài)時，就會對教育產(chǎn)生不利，因此園長在處理問題是還要講情感因素，把問題分析好處理好，如我園有一年輕教師，工作時間不長，但在各方面潛力很大，曾經(jīng)代表我園到縣講課，她編排的各種節(jié)目曾多次受到領(lǐng)導和家長的好評，制作的玩具曾獲縣三等獎，真是一個好人才，但就是在班務(wù)工做中常常出錯，工作不細致，主要原因是她在家里是獨苗，什么事都由家長代替，我想現(xiàn)在的青年教師在成長中需要周圍人的照顧和領(lǐng)導的寬容和幫助，如果有點小事就給她扣帽子，這樣她會在工作中產(chǎn)生消極態(tài)度，那么她的工作怎么能干好呢？因此，正想新〈綱要〉所說，教師的態(tài)度和管理方式有助于形成安全，溫馨的心理環(huán)境。

四、采取“以人為本”的管理方法

每一個人都有被關(guān)愛，被認可求發(fā)展的需要，被管理者也是如此，樹立以人為本的管理條例，我認為主要體現(xiàn)在一下幾個方面：

一是要樹立正確的民主意識，依靠全體教職員工，發(fā)揮他們的主人翁的精神，大膽的嘗試，創(chuàng)造各項活動的最佳成果。

二是慧眼識才，熱心愛才，合度用才，要做到用人所長，避其所短，切忌用人不公是最大的不公，同時要善于化消極因素為積極因素，使全體職工經(jīng)常保持積極的工作狀態(tài)，使組織充滿生機與活力。

三是要營造和諧的民主氛圍，尊重教師，辯證的去看待每一位教職工，積極幫助他們的困難，關(guān)心他們的生活。

第8篇：班級管理方案范文

【關(guān)鍵詞】房地產(chǎn)檔案 電子檔案 信息化管理

一、房地產(chǎn)電子檔案管理的羈絆性因素分析

傳統(tǒng)房地產(chǎn)檔案管理，采用兩級管理的方式，隨著信息化社會的發(fā)展，檔案管理的外部環(huán)境產(chǎn)生了巨大的變化，給檔案管理工作帶來以下幾方面的羈絆性因素：

（一）傳統(tǒng)檔案管理對象是紙質(zhì)的檔案，以手工檢索為主要的管理方式，而隨著檔案數(shù)量和類型的增加，需要管理的檔案信息量急劇上升，尤其是在計算機普遍應(yīng)用之后，檔案信息內(nèi)容中出現(xiàn)了各種無紙化資料、CAD制圖等，手工方式基本無法進行有效管理。

（二）檔案管理人員長期以來習慣于傳統(tǒng)的管理方式，思想、理念、業(yè)務(wù)水平等方面，都停留在傳統(tǒng)管理的階段。在應(yīng)用信息化管理技術(shù)之后，要求檔案管理人員采用全新的管理理念和管理方法，很多人基本還沒有做好管理方式轉(zhuǎn)變的思想準備，就被迫接受新的管理理念，并要求在短時間內(nèi)提升業(yè)務(wù)管理水平，由此產(chǎn)生的諸多不適應(yīng)性，形成檔案管理工作的瓶頸因素。

（三）檔案的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，對檔案的形成提出了新的要求，傳統(tǒng)檔案的形成是“先文后檔”，這種模型的檔案形成，很難進行超前管理和跟蹤管理，尤其是在檔案機構(gòu)精簡之后，會出現(xiàn)檔案人員身兼數(shù)職，不利于工作的開展，因此傳統(tǒng)檔案管理的形成方式亟需進行改變，以提高歸檔和利用的效率。

二、房地產(chǎn)電子檔案管理創(chuàng)新突破口的尋求

綜合以上幾方面的房地產(chǎn)電子檔案管理羈絆性因素，我們不難看出新形勢下房地產(chǎn)檔案信息化管理的必要性和必然性，而電子檔案管理的創(chuàng)新，必須以下面幾個方面作為突破口：

（一）一體化信息資源平臺的建立

根據(jù)房地產(chǎn)檔案信息化建設(shè)的基本要求，檔案信息化資源平臺的建立，需要開發(fā)資源計劃、數(shù)據(jù)管理、辦公自動化、項目管理、數(shù)據(jù)采集等系統(tǒng)，作為前端控制平臺規(guī)范化的條件。其中一體化信息資源平臺的建立，必須在開發(fā)檔案管理軟件的基礎(chǔ)上，根據(jù)電子文件整理標準，再行信息資源的整合，該平臺的建立必須開發(fā)以下三種數(shù)據(jù)庫：首先是文件級和案卷級檔案目錄數(shù)據(jù)庫，通過公文管理網(wǎng)站，將館藏檔案的目錄數(shù)據(jù)公布；其次是重要檔案內(nèi)容數(shù)據(jù)庫，主要包括文書檔案和科技檔案，通過掃描的方式，轉(zhuǎn)換成為數(shù)字化的檔案資料，需要通過檢索獲?。辉俅问嵌嗝襟w檔案數(shù)據(jù)庫，根據(jù)檔案歸檔制度的基本要求，收集和整理檔案的電子光盤資料。通過以上數(shù)據(jù)庫的建立，以統(tǒng)一的電子檔案儲存格式、流程等，形成電子檔案的統(tǒng)一化管理，便于電子檔案的歸檔、鑒定等管理工作，同時能夠有效確保檔案信息的及時性和完整性。

（二）便捷查詢利用手段的開發(fā)

房地產(chǎn)電子檔案的歸集以數(shù)字檔案管理系統(tǒng)平臺作為“基地”，而歸集之后的電子檔案，需要通過便捷查詢利用手段的開發(fā)，對檔案的利用管理流程進行優(yōu)化。在這里，我們同樣需要基于數(shù)字檔案管理系統(tǒng)平臺，對電子檔案進行分類編號，建立規(guī)則的歸檔程序，在檢查和比對之后，生成檔案文件的目錄清單，我們通過條件檢索的方式，迅速在目錄清單當中找到目標檔案，然后快速鎖定紙質(zhì)檔案的存儲位置，或者可以直接調(diào)用紙質(zhì)檔案的掃描件，以此提高檔案查詢利用的效率水平。在這里，我們必須進一步明確檔案的檢索功能，即與檔案目錄相關(guān)的文字、字母等信息，通常以檔案名稱每個字的字母作為檢索條件，或者可以直接輸入檔案名稱中的某個關(guān)鍵詞，系統(tǒng)自動過濾之后，彈出所需相關(guān)檔案的目錄。這種便捷的查詢和利用方式，改變了以往紙質(zhì)檔案查找的繁瑣程序，是目前房地產(chǎn)電子檔案管理創(chuàng)新的重要手段之一。

（三）軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

硬件方面配置：HP DL580（G2）服務(wù)器1臺，序列號347904-AA1；HP MSA500磁盤陣列1臺，支持14硬盤接口；HP原裝SCSI硬盤7塊，每塊容量36G；ADAPTEC29160適配器卡1個；Evolution Pro工程掃描儀2臺；虹光AV6000高速文檔掃描儀1臺；HP Colorlaserjet 3700激光打印機1臺；聯(lián)想開天M400PC機4臺；筆記本電腦4臺；不間斷電源1個；數(shù)碼攝像機1臺；數(shù)碼相機1臺，加1G內(nèi)存。軟件方面配置：Windows2000 Server標準版10用戶操作系統(tǒng)；Oracle 9i標準版10用戶數(shù)據(jù)庫軟件；清華紫光軟件，用于網(wǎng)站建設(shè)、全文檢索、OCR應(yīng)用軟件升級。

（四）應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)

首先是信息的采集，該系統(tǒng)功能是通過對檔案信息的在線整理和編目，分類建立電子文檔，并錄入到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫當中。其次是日常管理，根據(jù)檔案管理在鑒定、編制、移交等方面的基本工作內(nèi)容，通過軟件的功能，為用戶提供便捷的日常管理模式，譬如檔案的統(tǒng)計、利用、借閱等。再次是系統(tǒng)設(shè)置，根據(jù)檔案管理的需求，以及結(jié)合檔案管理的工作結(jié)構(gòu)，為適應(yīng)用戶的需求而不斷完善的系統(tǒng)功能，這也是檔案事業(yè)長久發(fā)展的舉措。最后是數(shù)據(jù)的安全，檔案應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)字化，在為檔案提供更加方便管理環(huán)境的同時，面臨越來越多的檔案信息威脅性因素，譬如病毒的侵入、黑客的攻擊等，在此要求檔案在數(shù)字化加工的時候，提高數(shù)據(jù)的安全系數(shù)水平，而檔案管理人員本身也需要按照相關(guān)的管理要求，在日常管理當中保證數(shù)據(jù)環(huán)境的安全。

三、結(jié)束語

綜上所述，由于傳統(tǒng)檔案管理方式習慣于傳統(tǒng)的思想和理念，在數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的背景下，房地產(chǎn)檔案管理信息量不斷增多，很多人基本還沒有做好管理方式轉(zhuǎn)變的思想準備，因此很難進行超前管理和跟蹤管理，由此產(chǎn)生的諸多不適應(yīng)性，影響檔案管理工作的有效開展。為此，筆者認為房地產(chǎn)檔案管理工作應(yīng)該通過開發(fā)檔案信息化管理系統(tǒng)，并通過軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，方可為檔案管理工作的開展，創(chuàng)造有利的條件。

參考文獻：

[1]張瑩.創(chuàng)新檔案管理理念實現(xiàn)檔案管理信息化[J].黑龍江科技信息，2013，（8）：107.

第9篇：班級管理方案范文

關(guān)鍵詞:值班管理系統(tǒng);數(shù)據(jù)庫系統(tǒng);PowerBuilder;軟件開發(fā)

中圖分類號:TP315文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2010)08-1894-02

Jiangxi V&T College of Communication Duty Management System Solution Watch

LI Xia-ting

(Jiangxi V&T College of Communication, Nanchang 330013, China)

Abstract: Jiangxi V&T College of Communication working schedule manage system has been improving in recent years, this article analyses the system method from the principle of design and the implementing conditions. Together, to explore the experience, we might get more progress.

Key words: working schedule manage system; database; powerbuilder; software engineering

學院值班管理系統(tǒng)是高職學院信息化建設(shè)一項不可缺少的內(nèi)容。我院根據(jù)考勤管理特點自行開發(fā)了一套值班管理系統(tǒng),它能夠為管理員以及值班人員提供便捷的值班信息錄入、查詢等操作。下面簡述開發(fā)學院值班管理系統(tǒng)過程中所涉及的問題和解決方法。

1 學院現(xiàn)狀與開發(fā)需求

江西交通職業(yè)技術(shù)學院始建于1956年,是江西交通系統(tǒng)的一所名校。經(jīng)歷五十多年的風雨滄桑,已發(fā)展為一所生態(tài)化、數(shù)字化、現(xiàn)代化的新型校園。學院現(xiàn)有職工578人,且工種類繁多,有專職老師、兼職老師、行政人員、后勤人員、保安人員等,作息時間不同,考勤工作又需要統(tǒng)一管理。以前曾經(jīng)使用考勤機來完成考勤工作,但考勤機只能籠統(tǒng)的統(tǒng)計員工的上下班,無法提供各系部的值班、統(tǒng)計功能。值班管理處于簡單的手工方式,不僅工作量非常龐大,而且準確性、共享性和時效性十分差。所以我院迫切需要一套能符合我院實際情況的、功能齊全的值班系統(tǒng),來滿足學院日益發(fā)展的需求。

2 值班管理系統(tǒng)簡介

針對學院考勤現(xiàn)狀,開發(fā)一套值班管理系統(tǒng)作為學院辦公系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)。利用學院辦公系統(tǒng)的用戶登錄作為考勤值班的用戶驗證,根據(jù)所授予的權(quán)限讀取考勤人員庫的對應(yīng)信息。用戶根據(jù)權(quán)限進行代碼維護、部門維護、工種和值班時間設(shè)置等,查看各系部值班、考勤情況、人員調(diào)動情況,統(tǒng)計匯總學院各時段、各系部的值班情況和考勤情況。值班管理系統(tǒng)為用戶提供方便快捷的途徑去管理這些繁瑣枯燥的值班數(shù)據(jù)。

3 系統(tǒng)功能需求描述

3.1 基本系統(tǒng)

提供給管理者對子系統(tǒng)用戶的控制,包括用戶的分組和用戶增刪,同時提供基本用戶的密碼修改和打印機設(shè)置、計算器等一些基本功能。

3.2 考勤值班表

提供給各系部對本系部或授權(quán)系部的值班表的錄入、查詢和人員的考勤情況查詢。根據(jù)用戶對值班表的錄入內(nèi)容,讀取該班次的考勤時段在考勤機系統(tǒng)中插入需考勤記錄,同時保存值班表數(shù)據(jù)。

3.3 系統(tǒng)維護

提供對用戶的權(quán)限設(shè)置、值班班次維護、教研室維護、考勤時段維護、修改效期設(shè)置。對系統(tǒng)的用戶、代碼、考勤時間進行統(tǒng)一的維護和設(shè)置。

3.4 查詢統(tǒng)計

提供對值班人員系部調(diào)動查詢、統(tǒng)計不同時段人員的值班情況和考勤情況。生成值班人員調(diào)動表、考勤值班日統(tǒng)計表、考勤值班月統(tǒng)計表及該表的查詢、打印功能。

4 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計

本系統(tǒng)是應(yīng)用在局域網(wǎng)中,系統(tǒng)需同時連接辦公系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫和考勤系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫,另外我們還需建一個值班數(shù)據(jù)庫。數(shù)據(jù)庫的建立是程序開發(fā)過程中非常重要的一個環(huán)節(jié),必須能夠完整清晰地體現(xiàn)所要管理的信息,而且表結(jié)構(gòu)的劃分合理與否,將直接影響到軟件開發(fā)的效率、軟件的擴張性和日后數(shù)據(jù)的管理,所以必須清楚每一功能模塊要操縱的數(shù)據(jù),以及數(shù)據(jù)間的相互關(guān)系,然后建立數(shù)據(jù)表。

5 系統(tǒng)分析和概要設(shè)計

通過對值班需求的分析,我們可以分析出該管理系統(tǒng)按功能需求大致可以分為4個模塊:用戶基本管理模塊、值班表模塊、代碼維護和系統(tǒng)設(shè)置模塊、統(tǒng)計分析模塊?，F(xiàn)在對這4個模塊做簡單說明。

5.1 用戶基本管理模塊

輸入:用戶的基本信息。

功能:對用戶分組同時對各組用戶的使用菜單功能進行劃分限制。

5.2 值班表模塊

輸入:員工每周的值班情況。輸出:員工周值班表、員工月值班表、員工考勤登記表和員工考勤情況表

功能:完成對員工考勤情況的登記記錄,根據(jù)值班記錄生成分類值班表、考勤表及各類表的打印。

5.3 代碼維護和系統(tǒng)設(shè)置模塊

輸入:值班班次代碼信息、系統(tǒng)設(shè)置基本信息

功能:規(guī)范統(tǒng)一的班次代碼和考勤規(guī)則,限制值班的修改期限和不同系部和部門的考勤時間的設(shè)置。

5.4 統(tǒng)計分析模塊

輸出:考勤值班日統(tǒng)計表、考勤值班月統(tǒng)計表。

功能:對考勤記錄進行分類統(tǒng)計及表的打印。

6 系統(tǒng)的實現(xiàn)概要

使用Powerbuilder對各模塊子功能分別進行設(shè)計。

6.1 用戶基本管理模塊

主要完成用戶的在該系統(tǒng)中的一些基本權(quán)限設(shè)置和維護功能。在此功能模塊中的主要窗口有:用戶管理窗口、用戶權(quán)限窗口、密碼修改窗口、打印機設(shè)置窗口。

6.2 值班表模塊 該功能模塊

完成對員工的值班信息的輸入、查詢,并以此進行統(tǒng)計生成一系列的值班表和考勤表。根據(jù)用戶權(quán)限輸入本系部或指定系部的值班信息,同時可以根據(jù)權(quán)限修改或查看一個系部至全院的值班考勤情況。

6.3 代碼維護和系統(tǒng)設(shè)置模塊

該模塊完成全院教學和行政值班維護、系部和部門考勤時段維護、值班表修改效期時間維護、值班代碼維護。值班代碼維護將值班班次分為公用班次和部門班次。公用班次是所有部門公用的,部門班次僅出現(xiàn)在本部門的值班界面中,一個部門班次可以提供給一個或多個系部使用。同時維護值班班次出現(xiàn)的順序,該班次是否需要考勤等信息。

6.4 統(tǒng)計分析模塊

該模塊主要提供給人事科使用,以統(tǒng)計全院各系部部門的考勤情況。用戶可根據(jù)值班和考勤信息統(tǒng)計每天或每月各系部或人員的值班情況以及考勤情況。

7 系統(tǒng)開發(fā)的其他方面

在系統(tǒng)的開發(fā)過程中我們使用了快速原型法,在短時間先開發(fā)出一個比較簡單的值班表。讓幾個不同的部門先試用,然后讓試用的系部人員提出各種修改意見和建議。對這些意見和建議我們進行篩選和論證,之后對系統(tǒng)進行修改、測試、檢查、直到它的性能達到用戶需求為止。原型法的主要優(yōu)點在于它是一種支持用戶的方法,使得用戶在系統(tǒng)生存周期的設(shè)計階段起到積極的作用。經(jīng)過一段時間的不斷補充、完善,這套值班管理系統(tǒng)功能基本符合我院要求,能夠完成全院各系部的考勤值班的輸入和統(tǒng)計,以及各類相關(guān)報表的打印,并提供完整的系統(tǒng)維護功能和相關(guān)的權(quán)限管理機制。同時也考慮到了班次編碼以減少數(shù)據(jù)冗余的問題,對于數(shù)據(jù)的一致性的問題也通過程序進行了有效的解決,極大地方便了人事部門,使其工作既快又好地開展。

參考文獻:

[1] Pfleeger S L.軟件工程理論與實踐[M].吳丹,譯.北京:清華大學出版社,2003.