秋天教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的秋天教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：秋天教案范文

活動目標：

1、引導小朋友認識秋天的天氣特征。

2、使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。

3、與小朋友一同探索、認識秋天可以吃到的水果。

4、認識顏色：紅、黃、綠。

主題方案設計：

本次主題活動分別圍繞“秋天天氣涼”，“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個單元進行的。在每一個單元下預設和生成的活動具有一定的連續性。在“秋天天氣涼”單元中，我們從引導小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵引導幼兒學習獨立穿脫衣服，掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎上為培養幼兒動手動腦能力我們設計、組織了有趣的手工制作活動，如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動不僅讓孩子們了解到秋天應該通過穿適宜的衣服取暖，達到保護自己的目的。而且引導我們思考：天涼了，要保護好自己的身體還應該注意什么問題，從而引申出了 “洗手后要擦護膚霜”、“流鼻涕我會擦”、“使用干凈手絹”、“疊手絹”等一系列的活動。由此可見，我們的每一個活動不是孤立的，而是相互關聯、相互連續的。

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方案實施過程：

活動一：桔子寫生

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活動目標：

1、培養幼兒加深對秋天水果 — 桔子的認知

2、培養幼兒對寫生畫法的興趣

活動準備：實物桔子若干，圖畫紙每人一張，油畫棒每人一盒

活動情況記錄：

活動由來：“咦！今天怎么吃桔子啦？”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問，我們開始了關于秋天水果的一系列活動。孩子們為什么會對午點時吃的桔子如此感興趣，使他們很興奮呢？在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時令水果就是桔子，這第一個出現的時令水果 — 桔子，自然而然引起了孩子們的關注，激起了他們對秋季時令水果的興趣。

活動形式：通過實物觀察，使幼兒生動、細致地發現桔子的特征（外部特征），如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結的基礎上，請幼兒寫生桔子，教師不出示范例，鼓勵引導幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實顏色用各種顏色的畫筆表現出來。

與幼兒的互動：

（1）請幼兒回憶中午午點時吃的桔子的味道，引導幼兒回憶并說一說自己印象中的桔子的樣子。多數幼兒回答出桔子是圓形、桔子是黃色。

（2）出示桔子，請幼兒觀察，觀察桔子的外部特征。

（3）請幼兒逐個較細致地觸摸觀察后，引導幼兒再次表達自己的認知。在教師的引導下，孩子們看完后說桔子不是特別圓，發現有些扁圓，桔子皮上的顏色是有變化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。

（4）請幼兒分成小組，發給每組幾個桔子，請幼兒邊觀察邊參照桔子實際的顏色給“桔子畫像”。教師鼓勵幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現，展示他們的豐富感知。幼兒在操作過程中，邊畫邊發現“這兒有點黃，往下又成桔紅色了”。

（5）幼兒作品展示，并進行介紹。

孩子們聽說要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說一說，有的孩子說他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有許多漂亮顏色，有的孩子說他畫的桔子超市都買不到，因為它穿著五顏六色的衣服。

活動開展后的反思：通過開展這個活動，孩子們對于桔子的外部特征了解得比以前細致了許多。由于絕大多數幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫法，所以幼兒畫的桔子造型較好，構圖很大膽，有的孩子畫一個桔子，有的幼兒畫了幾個桔子。由于是寫生，我們沒有出示范例，不想給幼兒一個固定模式，想看看幼兒自我表現的成果，結果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼兒的作品很有色彩感覺，甚至在桔子身上由于反光呈現出的藍色、紫色都進行了表現。

在活動中幼兒興趣很濃，畫得非常認真投入。此次活動為后面的活動延伸起到了很好的鋪墊作用（接下來生成的活動是點數桔子，泥工制作桔子等）。

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活動二：樹葉變黃了

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活動目標：

1、激發、鼓勵幼兒在大自然中探索、發現的興趣

2、引導幼兒了解秋天樹葉會變成黃色，并會飄落

活動準備：放大鏡若干個，幾本硬皮書、活動情況記錄表：

活動由來：秋風吹，落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認知秋天的樹和樹葉，我們首先帶領幼兒到戶外，到大自然中去尋找和發現。幼兒園許許多多的樹木為我們的活動提供了非常適宜的場所，孩子們撿起樹葉快樂地和樹葉交上了朋友。

活動形式：我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹、樹葉有更直接、更親密的接觸，只有這樣才能更真直觀、更生動地認知樹和樹葉。

與幼兒的互動：

（1）和幼兒一起到戶外去感受落葉。

孩子們看到樹葉在空中飛舞都很興奮，歡喜地用雙手捧起許多樹葉，同時拋向空中，感受樹葉的飄落。

（2）請幼兒自由地去撿樹葉，并請幼兒觀察。

（3）孩子們撿了一片又一片，他們覺得自己手中的每一片樹葉都很美，不舍得丟棄

有的孩子還不時地數一數自己撿了幾片樹葉：1、2、3、4、5……”，有的孩子發現了樹葉有大有小，甚至有的孩子發現了樹葉是從葉柄處開始向上變黃的。

（4）請幼兒使用放大鏡，看樹葉上的葉脈的樣子，有的孩子說上面有小細線，有的孩子說像蜘蛛網，有的孩子點出這是“葉脈”。

（5）請每個幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹葉夾在硬皮書中，帶回班中。活動自然結束。

活動開展后的反思：我們從幼兒的興趣出發設計組織了此次活動，讓幼兒在大自然中大膽探索和發現。幼兒在活動中很投入。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細致，孩子們認識到了許多以往不知道的問題。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好的實現。

孩子們在展示他們撿拾到的樹葉。

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活動三：我是一片小樹葉

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活動目標：

1、感受音樂中樹葉飄落的情景。

2、練習數數游戲。

活動準備：

1、各種形狀的樹葉頭飾，每個小朋友一個樹葉頭飾。

2、音樂磁帶：樹葉落下來

活動情況記錄：

活動由來：孩子們到戶外去觀察，并撿拾了許多樹葉，他們對樹葉的興趣很濃。由此，生成了這樣一個由孩子們扮演小樹葉，在音樂中進行表演的游戲。孩子們對自己收藏的每一片樹葉都很珍惜，用這些樹葉當作教具，對于孩子們來說是最生動的、最能激起他們的興趣。

活動形式：以音樂貫穿活動，讓幼兒在輕松愉快的音樂游戲活動中學習相關知識和能力。

與幼兒的互動：

（1）請每位小朋友自己選擇一個喜愛的頭飾戴起來。孩子們看到這么多樹葉頭飾時很高興，爭先恐后地要參與活動。

（2）請小朋友扮演小樹葉隨“樹葉落下來”的音樂做動作，模仿樹葉飄落的樣子。請幼兒注意感受和表現小樹葉飄落時的節奏。

（3）利用手偶和小朋友一起做游戲。將小朋友收集的樹葉擺放在地上，和小朋友一起做（摸）的游戲，搭配節奏感的音樂練習點數1、2、3、4、5

（4）再次引導幼兒欣賞“樹葉落下來”的音樂，豐富幼兒的表演動作“揮揮手、“睡覺了”（樹葉落下后模仿睡覺的樣子）

活動開展后的反思：我們在活動室開展這個活動，一方面是對戶外活動時認知的一個復習和小結，另一方面，結合我們語言領域教學特色，在游戲中將以往學習的一些英語滲透其中，體驗學習語言的快樂。在以后的活動中，我們還要探索如何將英語更好地相結合于主題教育活動之中。

收獲與啟示：圍繞“我愛秋天”這一主題，我們設計組織的活動內容非常豐富，五大領域的教育內容和諧地滲透于其中，而且其形式多樣。另外，以幼兒的興趣為出發點，生成系列活動，每個活動之間都是相互關聯的，體現了層層遞進性。

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中班社會教案《豐收的秋天》

中班社會教案《豐收的秋天》適用于中班的秋天主題教學活動當中，讓幼兒大膽表達自己的想法，認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂，教育幼兒愛惜農作物，愛惜糧食，快來看看吧。

活動目標

1.認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂。

2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

3.教育幼兒愛惜農作物，愛惜糧食。

4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

教學重點、難點

鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法

活動準備

1.農民伯伯田間勞作場景錄像

2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜

活動過程

一.提問激發幼兒談話興趣

小朋友你們喜歡秋天嗎？

那你最喜歡秋天的什么？

二、引導發現

1.觀看錄像

提問：小朋友你們看農民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）

農民伯伯是怎樣勞動的，我們來學學好不好。（幼兒分組進行表演）

小朋友你們看農民伯伯在勞動的時候累不累呢？（累）

那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）

2. 小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為什么？

三、交流討論（給水果、蔬菜找家）

1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么？

2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區或蔬菜區。

3.幼兒自由交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱

外形.味道.及用途，然后進行分類。

小百科：秋季的主要氣象災害有：華西秋雨、南方寒露風、霜凍及低溫冷害。總體來講，進入秋季，太陽高度角漸低，溫度漸降；秋風送爽、炎暑頓消、碩果滿枝、田野金黃。

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大班主題教案《我眼中的秋天》

活動目標：

1、能用連貫的語言清楚地表述秋天的主要特征，加深對秋天的認識。

2、在談論感受中產生熱愛大自然的情感。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

有關“秋天”的課件。

活動過程：

1、談話導入活動。

一年有幾個季節？（春夏秋冬）那你們知道現在是什么季節了？（秋天）你是從哪里看出來現在是秋天了？

注意：此環節，我們可以簡單地運用了兩個封閉式的提問，直接引出了“秋天”，為后面的談話環節做好準備

2、“走進”秋天，表述、感知秋天的特征。

（1）秋天的樹林

以游戲形式，帶幼兒“走進”秋天的樹林。

注意：一板一眼的談話活動，顯得枯燥、乏味，容易讓幼兒失去興趣，而游戲是最能引起孩子興趣的“武器”，所以這里我用了一個“夢想秋游”的游戲開始活動，一來想激發幼兒“說”的興趣；二來讓幼兒通過想象，產生有一些身臨其境的感覺；三來是想創造情境，為幼兒創造認真傾聽的環境。

反思：這里為幼兒創設了游戲情境，能激發幼兒活動的興趣。但是這類“想象”游戲，需要孩子們在完全靜下心來的時候才能順利開展。活動開始我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到游戲中。

師：來到樹林里，你看到了什么？

直接出示樹林的圖片，樹林里的葉子有點變黃了，有的變紅了，秋風輕輕一吹，落葉像……飄落下來，落在地上，像……

注意：引導幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來，落在地上像什么，想象踩在上面會有什么感覺，用豐富的詞匯表達、并用動作表現，讓幼兒在說說、做做中感受秋天樹林的美。

反思：提問為幼兒創設了一個寬松的氛圍，讓他們有話可說，所以孩子們能用很多美好的詞來表達自己的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來、像小船飄下來、地上像鋪了一層厚厚的地毯，踩在上面軟軟的等。

（2）秋天的田野

師：踩著松軟的的樹葉，我們往前走，來到了田野上，你在田野上看到了什么呢？

注意：這里沒有先出示圖片，而是讓幼兒根據已有經驗，想象在田野上能看到什么，給幼兒創造一個積極動腦的機會，在談論過以后，出示圖片，驗證田野上會看到哪些農作物，引導幼兒用“有……有……還有……”的句式來完整講述秋天的田野。

反思：讓孩子運用已有經驗開始，激發了幼兒“說”的興趣。但這里，我用你看到了什么來提問，孩子們就用“我看到……”來回答，所以，在幼兒剛能用簡單的語句說一說看到的事物時，我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來完整講述，孩子們被前面的提問所影響，說出的完整句式就是“我在田野上看到了xx、xx還有xx”，其實，這也是種句式，孩子們能說出，也是一種完整講述的能力，但當時由于我自己緊張，一個勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引，但是適得其反，場面一時混亂。

（3）秋天的果園

師：來到果園里，你看到什么？水果像什么？嘗一嘗水果是什么味道的？

注意：此環節中，添設了一個問題：“水果像什么”，讓幼兒充分發揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整講述的時候，增加了難度，讓幼兒嘗試說“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”

反思：此環節開始的時候，孩子們能完全融入到游戲情節中，充分展開想象，表達自己在果園里看到的景象，特別是在讓他們“嘗”水果的時候，天真的天性得到充分的展現。但是由于上個環節出現的錯誤，一是我沒能及時調整，二是又增加了難度，所以，完整講述的目標仍然沒能達成。

（4）秋天的花園

師：你在秋天的花園里，看到了什么花？

注意：由孩子們想到的秋天的花展開話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導幼兒用“有像xx一樣的……有像xx一樣的……還有像xx一樣……”的句式描述秋天的花園。

反思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到，教師就應該先讓孩子學會“跳”，前面沒有讓孩子“跳”穩，是沒能達到活動目的的主要原因。在活動中，我既糾結在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也沒撈著。應該讓幼兒先從簡單的“有……”——“有……有……還有……”的句式，此次活動是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說出，已經是提高了能力。

（5）秋天的小動物

師：剛才我們一起出去轉了一圈，你們知道秋天這個時候，小動物們都在干什么嗎？

注意：運用各種動物過冬的方式引起幼兒的興趣，豐富幼兒的知識面，讓幼兒對秋天有更進一步的了解。

反思：此環節與前面的環節有很大的不同，這里并沒有讓幼兒用語言去表達什么。因為說得太多，像科學活動的認知。設計此環節的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對秋天有進一步的認識，所以我只是簡單地讓孩子們了解了一下各種動物過冬的方式。與設想的一樣，孩子們對動物的各種過冬方式產生了極大的好奇心。可以引申出另一個科學活動《動物是怎樣過冬的》。

3、小結提升：幼兒用連貫的語言表述對秋天的認識。

師：你認為秋天是個什么樣的季節？為什么？

第2篇：秋天教案范文

師：秋天真美！老師看你們讀得這么陶醉，也想來讀一首小詩：（師配樂朗誦）

秋風秋雨秋漸涼，

秋花秋樹秋葉黃，

秋水秋日秋意揚，

秋耕秋收秋實藏，

秋情秋語秋海棠，

秋色秋波秋思長。

師：小朋友們，聽了老師的朗讀，你想不想也來讀一讀？

師：請你拿出課前發下的單子，你也來讀一讀，不會讀的可以借助上面的拼音寶寶。

（學生齊讀了一遍）

師：老師發現，有些小朋友把幾個詞讀錯了。來，有沒有小朋友想請其他同學幫助的？

生：第一排的第六個。

生：拼讀“漸”，齊讀“漸”。

師：還有提問嗎？

生：第四排的最后一個。

生拼讀、齊讀“藏”。

生：第四排的第二個。

生拼讀、齊讀“耕”。

生：第三排的最后一個。

生拼讀、齊讀“揚”。

師：難讀字我們解決了，我們能把這首小詩讀好嗎？一行一行來讀，你來。

（指名一生一行逐行讀）

師：小朋友們，我們讀了這么多遍，你發現這首小詩有什么特點？

生：“秋花秋樹秋葉黃”指秋天的花，秋天的樹，秋天的葉子黃了。

師：哦，他讀懂了，這一句寫的是秋天美麗的景色。

生：“秋風秋雨”那句，秋天到了，風來了。

師：他關注到了，第一句寫的是秋天的風和雨。你還有什么發現嗎？

生：“秋水秋日秋意揚”，就是水是涼一點，日是熱一點。

師：小朋友們，我們說了這么多“秋”，你們有沒有發現，其實這首小詩是由秋天的~語組成的。我們再把這首小詩讀一讀。

（生齊讀）

師：是啊，這首小詩帶給了我們美麗的秋天。看，秋天走過了豐收的田野，走過了金黃的樹林，走過了豐收的果園，來到了公園里，來到了山坡上，來到了我們的身邊。其實，秋天就藏在每個小朋友的手中。

【點評】

這是部編版一年級上冊《秋天》一文的第二課時，這是一節以說話為主的綜合課。課上，從課文復習導入，加入老師自編的關于秋天的小詩，加強語言積累，再到聯系生活實際，拓展認識秋天的特征，五個組五個主題：動物組、衣服組、莊稼組、水果組、花卉組，認識詞語、每人說一句話、連成一首小詩，最后談課堂收獲總結。總體來說，這堂課很有創意，注重整合，注重從生活這個大課堂中學習，加強語言積累，加強說話練習，是一節重語文素養的好課。

但是，從上面這個片段看，老師把自己編創的一首小詩整合進了課堂，本意是加大識字量，加強語言積累，可課上學生總共讀了3遍詩歌，效果如何呢？

第3篇：秋天教案范文

關鍵詞:設計;課堂;人生

備課的重要性、備課的作用無須多言。然而能夠精心備課,精心設計課堂卻只有少數老師能做到。筆者敢斷言,各地教師中,抄教案、追教案的大有人在。很多老師之所以寫教案是因為領導要檢查,或是評職稱需要。盡管寫教案不等于備課,備課也不等于寫教案,但本人認為,對寫教案持絕對應付的態度,對寫教案持抵觸情緒的老師很難在業務上有很好的發展。本人也曾固執的認為寫教案只是一種形式,然而近幾年的閱讀和教學實踐,改變了本人對于備課的看法。特級教師竇桂梅,備《秋天的懷念》一課,九易其稿。著名教師于永正說:“不備課,或者備得不充分,我是不敢進課堂的。”精心備課,能使我們收獲課堂的精彩。設計課堂,就是設計人生。

下面談談筆者對備課的幾點看法和建議。

1不能讓備教材、備教程成為備課的全部

所有老師都承認備課的重要,是因為大家都知道上課之前一定要熟悉教材,即通常意義上的“不備課無法上課”。于是不少老師就有意無意的將備課與備教材等同起來。至于備教程,對多數教師來說,幾乎可以不予考慮,至多只略作考慮。因為多數老師多年來教學模式單一,教學方法單一。而且用傳統的講授法上課,方便易行,無須多慮。至于上課效果,孩子不想聽,則大多歸究于學生的學習品質不好。而有的老師則已滿足于自己已有的幽默的語言等教學技巧,對自己每節課的“表演”已感滿足,事業上缺乏進取心。

教研活動給許多老師的感受是機會總是幾個人的,大多數人都是看客,是沒有機會得到展示與鍛煉的,因此自身發展的積極性和研究教學的勁頭就不足,存在著混一天是一天的想法。在進入課程改革的今天,大家都處于同一起跑線,于是我套用電視主持人的一句臺詞鼓勵教師“只要努力,人人都有機會”。應該說任何機遇都是給有準備的人的,不努力意味著絕對不會有機會,而努力了就會有機會。為了鼓勵教師、鍛煉教師,我給教師搭建了不同的平臺促進教師的發展。

我們常常忽視備課的必要環節:備學生、備教法、寫教案。

2備教法,崇尚賈島“苦吟”精神

對于每一節課,都需在教法上多動腦筋,以求達到最佳教學效果。如對于情境的創設、尋找新知與學生已有認知經驗的切入點、如何設計學生課堂展示環節、如何實現學生自主學習培養自學能力等都需要教師課前精心策劃。竇桂梅老師為一節課九易其稿,蘇霍姆林斯基為教學“植物的根”苦思如何讓學生對新知感

到好奇,華應龍老師教學“角的認識與度量”一節,找到“玩滑梯”這個小學生感興趣的切入點,黃愛華老師教學“萬以內數的大小比較”以游戲貫穿課堂……無不經過“苦吟”后才能獲得。專家稱之為“磨課”。教學上我們不能年復一年的走老路,無激情,缺創新,我們要想讓自己的教學生活有更多的感動,我們要想收獲成長的樂趣,就得以“苦吟”的精神精心設計教法。新晨

3超前備課很有必要

既然備課需要“苦吟”,就需要時間,加之教師工作的復雜性,如果不做到超前備課,很有可能因一個突發任務的干擾而導致匆忙“上陣”。這樣,備課就很難做到充分。另外,超前備課,我們可以有盡可能多的機會搜集到有關的教育教學信息。超前備課,也為進行有效的隱性備課提供了廣闊的時空。單元備課、教案提前寫一兩個課時等都是超前備課的常用形式。我在QQ群中得知有的學校領導要求老師提前寫七八個課時的教案,我認為這不一定妥當。因為教學設計還要與學生的實際學情相聯系,一個老師很難超前那么多時間去預測學生對新知的學習情況。

4重視隱性備課,但不要忽視顯性備課

第4篇：秋天教案范文

2.@中國新聞網：重慶大學教授蕭允徽歷時4年，編寫了7本約110萬字的《結構力學》教案，全部手寫，“精確到每一個符號、每一組文字、每一根線條和每一種顏色的位置、比例和搭配”。“這樣精美的教案我第一次看到！”有網友感嘆。但也有人質疑，在多媒體教學為主的今天，手寫教案還有必要嗎？不說蕭老師是否守舊，單是這種素養就讓人肅然起敬！

3.50多年前，雜交水稻之父袁隆平被分配到偏遠的山村工作。母親心疼地說，孩子，到了那里，你是要吃苦的啊！袁隆平回答，我年輕，我還有一把小提琴。

4.1933年納粹上臺，愛因斯坦發表了不回德國聲明，次年加入美國國籍，終生再沒踏上德國的土地。他莊嚴聲明：“只想生活在實行公民自由、寬容，以及在法律面前公民一律平等的國家，國家是為人而建立，而人不是為國家而生存。”2005年，德國把這個信條刻在德國政府大樓上，以紀念愛因斯坦逝世50周年。

1.@人民日報：美國科羅拉多小學校長瑞安?卡斯特向學生們承諾，如果他們能為小鎮秋天的狂歡節賣出1萬張票，他就讓學生們把他粘在墻上。于是學生們爭先恐后賣票，到舉行活動時，總共賣出了1.1萬張票。校長也心甘情愿地讓學生將他粘在體育館的墻上，從早晨一直到午飯時間。照片傳開后，網友紛紛點贊，有網友留言說：“可愛又信守承諾的校長，強烈要求每個學校復制一個，那么我會愿意再去上一天學的。”

1.有一回，鄭振鐸先生應邀到老舍家來看他收集的小古玩。鄭振鐸先生是文物方面的大家，他以專家的眼光看了老舍先生的收藏，很輕松地說了一句話：“全該扔！”雖然老舍收藏的小古玩整體上看很漂亮，但有些有一些瑕疵，讓鄭先生看不上眼。老舍愣了一小會兒，笑著，也說了一句話：“我喜歡！”一個“全該扔”，一個“我喜歡”，道出了兩種判斷事物的標準。（文/舒乙）

第5篇：秋天教案范文

幼兒本性天真善良，家長和教師的關注與贊美會讓孩子們充滿自信，恰當的鼓勵和贊美能夠激發幼兒的創作靈感。以下是小編精心收集整理的幼兒園大班美術活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園大班美術活動1活動目標

1.欣賞不同造型的青花瓷，了解其紋樣裝飾的特點，感受作品的色調和紋樣美。

2.學習用不同的線條和青花來設計裝飾青花瓷物品。

3.培養幼兒的欣賞能力。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備

1.瓶子、葫蘆、紙杯、玻璃紙若干。

2.藍色記號筆人手一個

3.《青花瓷》純音樂

活動過程

一、帶領幼兒到美工室

師：孩子們，看，今天我們來到哪里上課了呀!在上課之前老師先帶領你們來欣賞一下我們的美工室作品，好不好。

師：你們有沒有在里邊發現跟我們教室擺放的一樣的東西呀(青花瓷)。對，這里有跟我們教室一樣的青花瓷盤，盤子上的青花除了可以裝飾到盤子上，還可以裝飾到什么地方?

二、按要求作畫

師：你們剛才說了很多很多，那你們想不想來試一試，畫一畫呀!但是在畫之前老師是有要求的，今天我們統一都用青花和各種線條來裝飾你的作品，你自己看怎樣布局合理，我們比比看，最后誰畫的漂亮，好不好。

三、自主挑選物品，進行作畫

1.教師：剛才老師說的你們都聽明白了嗎?好，現在你可以去挑選你自己喜歡的物品，開始進行創作。

2.教師巡視，指出錯的地方。

四、幼兒作品展示

1.師：孩子們都畫好了嗎?那現在把你的筆放下，跟著老師我們一起來欣賞一下你們的作品，好不好。

師：你們覺得誰畫的好看呢!請幼兒說一說。

2.教師對幼兒的評價進行小結。

五、帶領幼兒將物品帶到教師，結束本次活動

師：好了，孩子們，我們一起把我們的物品帶到教室讓更多的人來欣賞，好不好。

幼兒園大班美術活動2活動目標：

1、讓幼兒了解結藝是中國特有的一種民間工藝，激發幼兒的民族自豪感。

2、引導幼兒欣賞作品，感受作品的審美、裝飾功能。

3、鼓勵幼兒大膽創作。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

盤長結一個，中國結課件

活動過程：

一、出示盤長結，引導幼兒了解結藝。

指導語：今年春節，我收到了一個非常漂亮的禮物，我很想和小朋友一起分享一下，大家來看一下!

提問：這是什么，有沒有小朋友知道，舉手回答?

小結：對，這就是中國結，老師拿來的是盤長結，是中國結中的一種，中國結是我們中國特有的一種民間編織藝術，別的國家都沒有，只有我們中國有，好多的外國人都很喜歡漂亮的中國結。

二、引導幼兒欣賞中國結的外形特征

指導語：不僅僅外國人喜歡，中國人也很喜歡，我也非常喜歡這個精致美麗的中國結，你們喜歡嗎?

我喜歡這個中國結的一圈圈的花邊，像個中國結的耳朵一樣，這個叫結耳，我喜歡結耳，是因為它的形式美。

提問：

1、你們喜歡中國結的什么地方啊?

小結：流蘇：中國結下面的穗子擺動起來很柔美，像是在翩翩起舞，我們把這個叫流蘇，你喜歡它是因為它的線條美。

結體：你喜歡中間這部分是個正方體，是有一條絲線有規則的排列、穿編的，你喜歡它，是因為它的結構美。

2、你們還喜歡中國結的什么啊?

小結：有的小朋友說喜歡它的上下，左右對稱，整個結體是中心對稱、均衡的，具有對稱美。

3、你看這個中國結是什么顏色的啊?給你什么感覺?

小結：這個中國結是紅色的，讓人感覺喜洋洋，熱鬧，所以春節過年的時候，人們都去買中國結給自己或者送別人。

總結：我們平時說的中國結，大多指的是盤長結，它是中國結中一種非常重要的結，有很多的結都是在盤長結的基礎上變化而來的。

三、尋找生活中的中國結，理解中國結的裝飾功能

提問：

1、你都是在什么地方見過中國結?

小結：生活中，我們可以在汽車、背包、商店、賓館、家里、飯店等一些地方見過。

2、它有什么作用呢?

小結：把它穿編成吊飾、掛飾、首飾等來裝飾、美化我們的生活，讓我們的生活更美好。

四、欣賞中國結課件

五、用圖畫的方式設計自己喜歡的中國結

幼兒園大班美術活動3【活動目標】

1、感知秋天艷麗的色彩和果園豐收的景象。

2、探索學習用多種方法表現樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現秋天的樹的色彩。

3、學會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。

【活動準備】

1、秋天的景色相關圖片。

2、油畫棒每組若干盒。

3、每組一張大的長方形白紙。

【活動過程】

1、音樂活動：小樹葉。

教師帶領幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。

2、欣賞《秋天的樹》，感知秋天的色彩。

(1)引導幼兒觀察用實物展示儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹》畫面。

(2)你知道這是什么季節嗎?你是怎么看出來的?

(3)畫面上有什么?樹是什么顏色的?

3、重點引導幼兒觀察感知樹木的形象和結構。

(1)樹是什么樣子的?它由哪幾部分組成?你看到的樹冠是什么樣子?

(2)教師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、(圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角形狀)

(3)啟發幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠?

4、探索用紅_系和黃綠色系表現秋天的色彩。

(1)你看見的秋天的樹是什么顏色?

(2)教師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

涂色方法：先用筆畫出一個涂色的區域，然后，一筆接一筆來回涂色，幫助幼兒把握均勻涂色的要領。

5、引導幼兒以小組為單位，商量在紙上畫出大地和樹。

6、作品展示：活動前收集各種關于秋天的樹圖片資料，讓幼兒觀察感知，并在此基礎上，學習描繪秋天的樹。

幼兒園大班美術活動4活動目標：

1、學會用紅、黃、藍中的兩種顏色調配，樂于探究三原色兩兩調和后的變化。

2、操作中能用三原色調配出橙色、紫色、綠色并完成涂色。

3、激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1、紅、黃、藍三色顏料、調色盤、棉簽、若干。

2、3個裝著紅、黃、藍顏料水的礦泉水瓶，及3個紅、黃、藍顏色的瓶蓋。

3、顏色變色記錄表。

紅、黃、藍顏色寶寶圖片。

活動過程：

一、創設魔術情景，變魔術引題。

師："我是魔法師，今天帶來了一個神奇的魔術，小朋友只要認真仔細看表演，你們也會變成魔術師。魔法師還請來了三個顏色寶寶來變魔術，它們來了。"教師逐一出示：紅、黃、藍三個顏色寶寶。

教學評析：用一張蓋著桌布的桌子當臺面，創設魔術情景。這樣會為這節課增添些神秘色彩，更能吸引孩子們的注意力。

二、引導幼兒觀察變色及記錄。

1、出示裝著黃色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀察："看，這里有個魔法瓶，小朋友看看瓶子里裝著什么顏色?"(黃顏色)。

師："對!看好了老師在黃顏色魔法瓶上蓋上一個紅色的蓋子，搖一搖、變一變。黃色變成了。"(橙色)出示記錄表，請幼兒上臺幫忙找出相應顏色寶寶，將剛才神奇的變化記錄下來。黃色和紅色手拉手變成橙色。

2、出示裝著紅色顏料水的礦泉水瓶，引導幼兒觀察："裝著紅色的顏料水的瓶子蓋上了藍色的蓋子后會變什么顏色?"(紫色)師："同樣我們要用顏色寶寶記錄下這神奇的變化。

"

3、請小朋友猜猜：裝著藍色顏料水的瓶子蓋上黃色的蓋子會有什么變化?師："請一個小朋友來當魔術師，讓他上來變一變。

"請小朋友上來操作，得出藍色加黃色變成綠色。

4、引導幼兒討論："你發現了這神奇的魔術是怎么變的?"

5、教師小結：黃色和紅色在一起成了橙色;

紅色和藍色在一起變成紫色;藍色和黃色在一起變綠色。

三、引導幼兒變色。

1、啟發幼兒：橘子、葡萄、青蛙是什么顏色?(橙色、紫色、綠色)師："精彩的節目開始了。

請小朋友來當魔術師，第一個節目：變橘子。看一張紙上畫出一個白橘子，不像，怎么辦?第二個節目：變葡萄，一串白葡萄，不像。第三個節目："呱呱呱"，跳出一只白青蛙。還是不像?怎么辦?

2、請小朋友觀察記錄表，橙色是怎么變的?教師引導幼兒，用棉簽分別取出黃色顏料和紅色顏料放在調色盤用干凈的棉簽將兩個顏色調和在一起。

3、討論：用了幾種顏色?哪兩種顏色?怎么變的?變成什么顏色?

4、引導幼兒說出：_顏色加_顏色變成_顏色畫__。

5、葡萄是紫色的，怎么變?引導幼兒嘗試操作。

6、教師歸納小結。

紅色加黃色變成橙色畫橘子;紅色加藍色變成紫色畫葡萄;黃色加藍色變成綠色畫青蛙;

四、幼兒分組操作。

1、幼兒動手嘗試用紅、黃、藍三個顏色分別調出橙色、完成操作材料《變色》中的橘子、葡萄、青蛙涂色。

2、強調要求：

(1)顏色不能混色。

(2)手粘到顏料用桌上的濕毛巾擦干凈。

五、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞。

幼兒園大班美術活動5教學目標

1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。

3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。

教學重難點

重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

難點恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。

教學過程

一、設置懸念，激發興趣

小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------(出示一組春的圖片)

二、說春天

1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的?

2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。

你們聽，春姑娘正高興地說："小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?"

三、畫春天

1、教師板前示范畫春天。

2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎?

3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、教師指導幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

7、小結：因為時間關系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧!

四、賞春天

1、集體點評幼兒作品，并指出優缺點。

2、教師小結：看來本節課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。

老師這里就有一首贊美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什么方式來贊美春天呢?

五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。

第6篇：秋天教案范文

秋天是豐收的，田野里到處是豐收的歌聲，一陣風拂過，大豆搖起響亮的銅鈴，高粱舉起火紅的火把，麥子在一旁不住地點頭……農民伯伯們看到了一年的成果，更是笑個不停。以下是小編精心收集整理的幼兒園秋季主題活動，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

幼兒園秋季主題活動1活動目標：

1、初步學習拓印畫的技能。

2、能大膽地在樹葉上刷上顏色，知道用不同種顏色拓印。

3、體驗美術活動的樂趣。

活動準備：

各種各樣的樹葉若干、卡紙、顏料、顏料盒、排筆、若干長條紙、毛根

活動過程：

一、談話引出主題

師：昨天你們幫樹葉寶寶找到了家，他們很高興。所以今天要來做客，你們歡迎嗎?

師：那么多的樹葉寶寶，我們給他們拍張照，好嗎?可是沒有照相機，怎么辦呢?(引導幼兒討論)

二、介紹繪畫材料

(1)師：現在有顏料、排筆、卡紙，我們怎么給葉子拍照呢?

(2)討論后，請幼兒說一說。

三、介紹拓印畫的過程

教師示范并講解：

(1)取一片自己喜歡的葉子，筆蘸上顏色，將顏料刷在葉子的反面(葉脈明顯的一面)

(2)把有顏色的一面貼在卡紙上，雙手壓住，不能移動。(每個地方都要壓到)

(3)每人印兩片葉子(不同形狀，不同顏色)

四、制作照片

(1)拿一長條紙做一個蝴蝶結(兩頭交叉)

(2)請老師用訂書機釘在左上角。

五、幼兒分組制作，教師個別指導

(1)葉子涂色時，所有的地方都要涂到。

(2)壓印時，千萬不能移動。

六、相互欣賞作品，老師評價。

幼兒園秋季主題活動2活動目標：

1.在認真觀察的基礎上能用恰當的詞語、連貫地講述照片內容。

2.對秋天的豐收景象有比較清晰地認識，初步體驗人們在豐收時的愉快心情。

活動準備：

1.農民豐收時的照片。

2.有代表性的秋收作物若干。

活動過程：

一、豐收的季節

1.出示準備好的秋收作物的樣品，請幼兒說出名稱。

2.教師：這些東西是什么季節收摘得?秋天是個豐收的季節，除了這些東西之外，你們知道還有哪些東西也是在秋天收摘的?

二、觀察與講述照片

1.引導幼兒觀察照片

教師：這是什么?請小朋友們仔細看，把照片上發生的事情講給大家聽。

2.照片里是什么地方?地里長的是什么?長得怎么樣?

3.在到稻田里有些什么人?他們在做什么?是怎么做的?

4.請幼兒學一學照片里的農民伯伯收割的動作。

5.遠處還有什么?有誰?在做什么?

6.照片上的人在收獲的時候，心里是怎么想的?

7.為什么他們收獲的時候這么辛苦，還會這么高興?

三、連貫地講述

1.教師出示幾張照片，鼓勵幼兒連貫地講述。

2.請幼兒在集體面前進行講述，教師及時給予指導。

四、拓展講述內容

請個別幼兒講述自己家里秋收時的情況。

教學反思：

本活動主要是讓幼兒大膽的講述自己所看到得內容。在參觀稻田的經驗基礎上，結合照片內容，鼓勵幼兒用自己的話描述。在描述過程中幼兒都能完整連貫地講完。

不足之處：

照片太少了，幼兒的詞匯比較缺乏。

幼兒園秋季主題活動3活動目標：

1、能用連貫的語言清楚地表述秋天的主要特征，加深對秋天的認識。

2、在談論感受中產生熱愛大自然的情感。

活動準備：

有關“秋天”的課件。

活動過程：

1、談話導入活動。

一年有幾個季節?(春夏秋冬)那你們知道現在是什么季節了?(秋天)你是從那里看出來現在是秋天了?

【此環節，我簡單地運用了兩個封閉式的提問，直接引出了“秋天”，為后面的談話環節做好準備】

2、“走進”秋天，表述、感知秋天的特征。

(1)秋天的樹林

以游戲形式，帶幼兒“走進”秋天的樹林。

【一板一眼的談話活動，顯得枯燥、乏味，容易讓幼兒失去興趣，而游戲是最能引起孩子興趣的“武器”，所以這里我用了一個“夢想秋游”的游戲開始活動，一來想激發幼兒“說”的興趣;二來讓幼兒通過想象，產生有一些身臨其境的感覺;三來是想創造情境，為幼兒創造認真傾聽的環境。】

反思：這里為幼兒創設了游戲情境，能激發幼兒活動的興趣。但是這類“想象”游戲，需要孩子們在完全靜下心來的時候才能順利開展。活動開始我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到游戲中。

師：來到樹林里，你看到了什么?

直接出示樹林的圖片，樹林里的葉子有點變黃了，有的變紅了，秋風輕輕一吹，落葉像……飄落下來，落在地上，像……

【引導幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來，落在地上像什么，想象踩在上面會有什么感覺，用豐富的詞匯表達、并用動作表現，讓幼兒在說說、做做中感受秋天樹林的美】

反思：提問為幼兒創設了一個寬松的氛圍，讓他們有話可說，所以孩子們能用很多美好的詞來表達自己的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來、像小船飄下來、地上像鋪了一層厚厚的地毯，踩在上面軟軟的等。

(2)秋天的田野

師：踩著松軟的的樹葉，我們往前走，來到了田野上，你在田野上看到了什么呢?

【這里沒有先出示圖片，而是讓幼兒根據已有經驗，想象在田野上能看到什么，給幼兒創造一個積極動腦的機會，在談論過以后，出示圖片，驗證田野上會看到哪些農作物，引導幼兒用“有……有……還有……”的句式來完整講述秋天的田野。】

反思：讓孩子運用已有經驗開始，激發了幼兒“說”的興趣。但這里，我用你看到了什么來提問，孩子們就用“我看到……”來回答，所以，在幼兒剛能用簡單的語句說一說看到的事物時，我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來完整講述，孩子們被前面的提問所影響，說出的完整句式就是“我在田野上看到了__、__還有__”，其實，這也是種句式，孩子們能說出，也是一種完整講述的能力，但當時由于我自己緊張，一個勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引，但是適得其反，場面一時混亂。

(3)秋天的果園

師：來到果園里，你看到什么?水果像什么?嘗一嘗水果是什么味道的?

【此環節中，添設了一個問題：“水果像什么”，讓幼兒充分發揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整講述的時候，增加了難度，讓幼兒嘗試說“有像__一樣的……有像__一樣的……還有像__一樣……”】

反思：此環節開始的時候，孩子們能完全融入到游戲情節中，充分展開想象，表達自己在果園里看到的景象，特別是在讓他們“嘗”水果的時候，天真的天性得到充分的展現。但是由于上個環節出現的錯誤，一是我沒能及時調整，二是又增加了難度，所以，完整講述的目標仍然沒能達成。

(4)秋天的花園

師：你在秋天的花園里，看到了什么花?

【由孩子們想到的秋天的花展開話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導幼兒用“有像__一樣的……有像__一樣的……還有像__一樣……”的句式描述秋天的花園。】

反思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到，教師就應該先讓孩子學會“跳”，前面沒有讓孩子“跳”穩，是沒能達到活動目的的主要原因。在活動中，我既糾結在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也沒撈著。應該讓幼兒先從簡單的“有……”——“有……有……還有……”的句式，此次活動是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說出，已經是提高了能力。

(5)秋天的小動物

剛才我們一起出去轉了一圈，你們知道秋天這個時候，小動物們都在干什么嗎?

【運用各種動物過冬的方式引起幼兒的興趣，豐富幼兒的知識面，讓幼兒對秋天有更進一步的了解】

反思：此環節與前面的環節有很大的不同，這里并沒有讓幼兒用語言去表達什么。因為說得太多，像科學活動的認知。設計此環節的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對秋天有進一步的認識，所以我只是簡單地讓孩子們了解了一下各種動物過冬的方式。與設想的一樣，孩子們對動物的各種過冬方式產生了極大的好奇心。可以引申出另一個科學活動《動物是怎樣過冬的》。

3、小結提升：幼兒用連貫的語言表述對秋天的認識。

師：你認為秋天是個什么樣的季節?為什么?

【幼兒具有善于挑戰的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實。此環節，讓幼兒能夠再學習完整講述后，對秋天的認識進行總結，讓幼兒的講述能力得到進一步的提升。】

反思：最后這個環節，讓幼兒學習歸納經驗，這對幼兒來說是個挑戰，前面的活動是此環節的鋪墊，但是我并沒有在這過程中對孩子進行引導。比如：在田野上感受“豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對教案的把握不夠深入，缺乏教學機智，對孩子的引導不夠，致使孩子不能展開“談”、深入“說”。

延伸活動：

畫出秋天。

幼兒園秋季主題活動4活動目標：

1、培養幼兒在觀察、探索的過程中了解螃蟹的主要特征。

2、鼓勵幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，并提高其動手能力。

3、讓幼兒知道螃蟹是崇明的特產，激發幼兒愛家鄉的情感。

活動準備：螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠

活動過程：

一、談話導入，引出主題。

師：小朋友，現在是什么季節呀?

幼：秋天。

師：在美麗的秋天里，我們和許多可愛的小動物交上了朋友，說說看有誰呢?

幼：瓢蟲、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。

師：今天呀老師又給你們帶來了一個新朋友，是誰呢，我們來猜個謎語："身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。"猜猜看，是什么小動物?

幼：螃蟹。

師：恩，你們真棒，都猜對了!

二、幼兒仔細觀察，尋找螃蟹的基本特征

引導幼兒觀察螃蟹的外部特征

師：說說你看到了螃蟹的哪些特征?

幼：螃蟹有一個橢圓形的身體、八條腿、兩個大鉗子。

師：螃蟹的腳是什么樣的?

幼：長長的，尖尖的，有毛。

師：你們知道這又什么嗎?(引出螃蟹的一對大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯)

師：它長的像什么?

幼：像一把剪刀。

師：今天老師帶來了真的螃蟹喏，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎?

幼：一樣。

師小結：你們真棒，發現了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個大鉗子像剪刀，走起路來橫著爬。

師：你們喜歡吃螃蟹嗎?

幼：喜歡。

師：為什么呀?

幼：因為螃蟹味道很鮮美的。

師：施老師呀也很喜歡吃螃蟹的，因為螃蟹味道很鮮美，它是我們崇明的特產，我們長江隧橋通車之后，很多外地游客都喜歡來崇明吃我們的螃蟹。

三、教師示范，制作螃蟹。

師：看，今天老師也做了一只螃蟹，你們仔細看看，老師是怎么做出來的?

幼：剪出來的，撕出來的。

師：對了!撕出來的，原來我們用撕紙的方法也能做出漂亮的東西來。那今天我們就一起來用撕紙的方法做螃蟹，好嗎?

幼：好的!

師：但是呀，你們一定要聽好老師教你們的方法，是有點難度的哦!

1、取長方形紙，圓圓的撕去四個角，像螃蟹的什么呀?幼：身體

2、取長方形紙，沿折縫撕成條狀，成蟹腳。

3、取一條紙，折一次，成蟹腳。

4、拿小的那張紙，老師給你們畫好了輪廓，沿著嘿嘿的線撕下來，成螃蟹的大螯。

5、分別黏貼

要求：選紙時不爭搶，每人拿一張。

四、幼兒操作，教師巡回指導。

幼兒園秋季主題活動5活動目標

1、初步感受秋天水果豐收的景象;

2、體驗邊手工粘貼邊念兒歌的樂趣;

3、樂意用普通話大膽、清楚地朗誦兒歌。

活動準備

1、盤子一個，各種水果。

2、圖片梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等幼兒人手一份

活動過程

一、欣賞秋天的音樂

二、知道秋天是豐收的季節

1、提問：你們知道現在是什么季節嗎?(秋天)

教師：秋天是一個豐收的季節，我今天就給小朋友們帶來了許多秋天的水果，小朋友們看一看有什么水果?

2、教師小結：秋天就像是一只大盤子，老師呢，把小朋友們剛才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《秋天果子多》

三、學習兒歌

1、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

2、幼兒學說詩歌

3、幼兒把手中的水果圖片按照詩歌內容，邊說詩歌，邊拿出圖片放到大盤子圖片上。

四、果子送給好朋友

教師：現在果子已經裝到秋天這個大盤子里了，現在我們就把盤子送給你的好朋友吧，小朋友們送的時候要記得說詩歌。

詩歌：秋天果子多

秋天像只大盤子盛滿各種甜果子，

綠蘋果、紅柿子、黃澄澄的大梨子，

串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，

第7篇：秋天教案范文

【關鍵詞】語文課堂教學 手段 創新

一堂好的語文課應該是這樣的：課堂上學生與老師有良好的互動，學生主動參與、主動思考、主動探究、主動創造；他們被激發起極強的求知欲；他們既學到了知識又得到了審美愉悅享受。要達到這樣的教學效果，就要求我們教師教學時要轉變觀念，創新教學手段，采取各種行之有效的措施調動學生學習語文的積極性和主動性，讓他們每一節課都有新感覺。

一、采用各種有效手段調動學生學習興趣，激發他們的求知欲

興趣是人類創造力的源泉，是學習的最大動力。如果學生對語文產生了濃厚的興趣，他們就能自覺服從老師的引導，深入的思考問題，就能在學習中始終保持旺盛的學習狀態并產生強烈的創造欲望。

可是，在我們現實的語文教學中，本應生動活潑趣味橫生的語文教學活動卻變成了知識的單向灌輸，變成了枯燥的純技術訓練，帶來的惡果是學生對語文學習由輕視到蔑視再到放棄。華東師范大學葉瀾教授對這種現象一針見血地指出：“上課是執行教案的過程，教師的教和學生的學在課堂上最理想的進程是完成教案，而不是‘節外生枝’”。“課堂成了教案劇出演的舞臺，教師是‘主角’，好學生是配角中的‘主角’，大多數學生只是不起眼的‘群眾演員’，很多情況下只是‘觀眾’和‘聽眾’。”這樣的課堂教學活動中，學生對語文學習的興趣都沒有了，還談什么創新能力的培養？

要調動學生學習興趣，激發他們的求知欲，可從以下幾個方面入手：

（一）重視精彩的導入。好的導入不僅能收到“一石激起千層浪”的效果，還能使學生產生強烈的學習興趣并迅速進入最佳學習狀態。

（二）動用各種現代化教學手段來創設情境，營造氛圍，激發學生的學習興趣和求知欲。通過一定的情景渲染、情感體驗來激活他們的情感系統，進一步誘發他們的求新欲望，他們的創新能力自然就在無形中得到了培養。

（三）完全放開手腳，直接讓學生談自己閱讀中的疑點，興趣點，讓他們在自由討論中自己獲取新知。雖然看起來課堂有點紛亂，但畢竟都是學生自己悟出來的，是智慧的火花。讓這樣的火花在討論中碰撞，他們的認知需要、創新意識、成就愿望連同學習語文興趣就會一起與日俱增，最終就會對語文這門學科想學、愛學、樂學與成學。

二、用足用好文本，拓展學生的創新空間

教師在教學時不能只是簡單地“教教材”，而應該靈活地“用教材”，要在使用教材的過程中融入自己的智慧，對教材知識進行重組與整合，從不同的文化視角與不同的閱讀層面對文學作品作出獨到的解讀與嶄新的開掘，從而充分有效地將教材知識激活，引導學生靈活地解讀文本、鑒賞作品，拓展學生創新思維的空間。

（一）巧設問題，引發學生展開豐富的聯想與想象。想象是打開創造之門的鑰匙，通過想象可以打開思路，使思維向多角度擴散，進而發揮創新本能。正是因為有了想象，人類才能夠超越常規思維的約束，沖破現有知識經驗的局限，以大膽、奇特的方式對所要解決的問題進行創造性的探索，找出解決問題的途徑。可以說，想象構成了創新的基礎，是一種極其可貴的思維品質。語文教材出現在學生眼前的僅僅是一行行的文字。如果不展開想象，不進行再創造，那么出現在頭腦中的可能只是詞語所代表的抽象概念，并不是由表象組成的生動畫面。其結果是進不了作者所創設的意境之中，不僅無欣賞樂趣可言，更難以理解作品的意蘊。因此，在文學作品的教學中，教師的主要任務之一就是要引導學生馳騁想象，透過文字看到圖畫，透過語言看到生活，將自己置身于作品之中，從而獲得人生的感悟和美的享受，達到對作品理解的再創造。

郁達夫的美文《故都的秋》第四段有這么幾句話：“北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感到一點點極微細極柔軟的觸覺……”在教學時，若不能有效引導學生展開想象，就不能體會到作者給我們營造的凄美意境，教學效果就要大打折扣了，更無助于學生創新能力的培養，而有的老師就不是這樣，他通過設置幾個問題，來引發學生的想象，進行教學：（1）為什么會有“腳踏上去”的動作？（2）作者為什么不說“沒有聲音，沒有氣味”，卻說“聲音也沒有，氣味也沒有”，加了兩個“也”字，似乎在與另一種情景相比較，而這種情景則是大家所熟悉的，那是一種什么情景？問題提出來以后自然引發了學生的思考并促使他們展開聯想與想象，盡管多數學生并不認識槐樹，更沒見過秋天槐樹落蕊的情景，但他們調動以往的生活體驗進行思考，就可能看到這樣一幅畫面：秋天的清晨，作者起來打開房門，驚喜地看到院子里槐樹的落蕊鋪了一地，于是就像早上醒來才發覺夜里靜悄悄地下了一場大雪那樣，懷著欣喜而又好奇的未泯童心，去踏上幾腳，卻發現“聲音也沒有”，不像踏雪那樣會發出“吱嘎，吱嘎”的聲響，然后掬起一把，聞一聞，“氣味也沒有”，同雪一樣清爽；一陣掃后，只留下“一條條掃帚的絲紋”，槐花就這么靜悄悄地走了，“一葉落而知天下秋”，一種悲涼彌散開來……通過這樣的想象，學生走近了作者，更走進了作者筆下凄美的意境之中，感受到了故都秋的清、靜、悲涼的韻味，實現了對作品理解的再創造，也在無形中培養了學生的創新能力。

（二）讓學生嘗試改變閱讀角度進行賞析閱讀。高中學生思維活躍，敢于求異，對那些內涵豐富的作品，他們能見仁見智，常讀常新，所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”。所以，教學中老師完全可以讓學生改變閱讀角度另辟蹊徑對文本進行多角度、有創意的閱讀，從而拓展他們的思維空間，創造出嶄新的藝術天地。

第8篇：秋天教案范文

關鍵詞：小學品德課；教學；注意點

中圖分類號：G623.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）36-0276-02

在人的成長過程中，小學低年級階段是兒童的智力、生活能力和品德形成發展的重要時期。由于這個時期的小學生年紀還很小，他們很少涉及社會生活，所以我們學校的教育教學活動應該以正確的價值觀去引導他們在生活中學習，在學習中生活。作為教師，我們必須高度關注品德課教與學的方法，努力提高課堂教學效果。從教多年來，我對此不斷地進行探索研究，總結出小學低年級品德課教學應注意以下幾點：

一、合理安排教學環節，找準聯系生活的切入點

由于《品德與生活》是以兒童的現實生活為重要題材的，所以，我們教師的教學活動要從單純的知識傳授轉變為指導和支持兒童的活動，并在活動中和學生一起合作，共同進步。在教學過程中的每一環節，我們教師都應該結合兒童的實際生活情況，根據課程標準制定出切實可行的教學計劃和教案，找準聯系生活的切入點。在《品德與生活》（人教版一年級上冊）第一單元《我上學了》一組中，由《我背上了新書包》、《我們的校園》、《新朋友？搖新伙伴》、《校園鈴聲》、《平安回家》等五課組成。孩子們告別了游戲快樂的幼兒園，走進了寬敞明亮的小學校園，他們將面臨許多新問題，比如：“這里的老師還會對我好嗎？”“同學們會和我一塊兒做游戲嗎？”“上課了，我該怎么做？”“下課了，我該怎么玩？”“放學了，我該怎么回家，怎么過馬路？”教師要引導學生學會與其他同學交往與合作，幫助他們建立良好的人際關系；帶領他們參觀小學校園，親自到校園的每一個角落去看一看，熟悉校園環境；根據學校的常規要求，教育指導學生做好課前、課上和課后的準備工作；教給學生學會模擬交通規則，識別交通安全標志，告訴他們怎樣過馬路平安回家等。

二、深刻挖掘教材資源，抓住品德教育的著力點

在教學中，教師要充分發掘課程資源，教學內容既以教材為依據又不能緊緊局限于教材。要把兒童生活中出現的新問題、新現象以及社會生活中的新信息及時吸收到課程中來，充實教育素材，創造出更多的適宜小學生健康成長的教育活動，使他們主動參與其中，充實其生活，熏陶其情感，發展其品德，初步培養其價值判斷力，提升品德教育效果。因此，我們要從孩子們實際生活中挖掘教育資源，既可以讓他們自己來選擇活動內容，也可與他們共同合作選擇內容。例如，在教學《秋天的收獲》一課時，我根據農村孩子的生活實際和教材內容要求，在全班舉辦一個“收獲展”，我讓同學們從自己家里帶來一些秋天收獲的果實，拿到班上來進行一次家庭收獲展覽，同學們都踴躍參加。事先，我把標有“糧食類”、“水果類”、“干果類”、“蔬菜類”等的卡片分別放在一個課桌上。活動開始后，我讓學生們區分自己所帶的東西屬于哪一類，然后放在相應的課桌上。同學們采取看看、摸摸、聞聞、想想等途徑和方式，感知區分各種果實的顏色、形狀、氣味等。通過這些簡單的探究活動，讓他們區分自帶水果的分類歸屬。最后，我又提問學生：“這些豐富的果實是怎樣得來的？”同學們會很快說父母的勞動情形，模擬其艱辛的姿態。

三、突出課外實踐活動，引導感悟體驗的銜接點

教師對學生進行思想品德教育的方式并非單純地只講教科書，更主要的呈現形態是讓孩子們直接參與游戲、主題教育和其他實踐活動。在這些活動中，教師的主要作用是指導他們的活動。例如：《秋天在哪里》一課的教學要求是讓孩子們通過觀察認識秋天的季節特征，感受秋天的美麗特色。為了讓每個學生了解到秋天的季節變化，我組織學生們參與“探秘秋天”的活動。讓學生們可以走出課堂，把自己觀察和活動的場地擴展到校園、田野、花木園林和公園中，讓他們在人類活動、動物和植物等大千世界的一點一滴的變化中去發掘，去尋找，去探求……在這片廣闊的天地里，“地球媽媽”悄悄地向他們訴說了自己的秘密，大自然的秋天也毫無保留地敝開了胸懷給孩子們，向他們綻放了自己的美麗景色。在這些與秋天親密接觸的活動中，孩子們對秋天有了一定的認識，更加熱愛大自然，并把這種感情不斷地積累、延伸，拓展到世間萬物。這種超越時空限制的形式，使孩子們在快樂中發現、快樂中獲得，參與快樂、體驗快樂。這時，已經不是教師在用活動激勵他們，而是他們在主動地轉動這龐大的地球，在舞動這塊廣闊的生活舞臺，他們才是生活的主人。

四、大力進行拓展延伸，實踐品德形成的落腳點

第9篇：秋天教案范文

關鍵詞：多媒體技術 幼兒教學 運用 思考

幼兒教育的現代化，包括教育觀念的現代化、幼兒園課程設置的現代化、幼兒園管理的現代化，幼兒園教育手段的現代化，幼兒教師隊伍的現代化！應該說，計算機悄悄挺進幼兒園是信息社會對今天幼兒教育提出的要求，也是當前幼教改革的需要。

一、多媒體技術在我園教育教學中的運用

1．安全管理：我園還建立建全了一整套的多媒體監控系統，能有效的監控全園的安全情況和教師的帶班情況。

2．行政管理：幼兒園行政管理人員可以借助電腦，對幼兒園的行政后勤實施了全面管理。如：幼兒園概況、幼兒園組織機構、幼兒園規章制度、幼兒園目標管理、檔案資料管理、幼兒園工作評價及幼兒園財務管理、上下班考勤刷卡管理

3．文字、表格處理：教師借助電腦，打一份材料、打一些特別大的藝術字以用于墻面布置、環境創設等就變得輕而易舉。幼兒園各種表格特別多。我們可以借助電腦，隨意制作各種規格、各種樣式的表格，如：幼兒園用來教學的點名冊、接送卡、一日活動安排表等。

4．衛生保健：電腦較之人腦，最大的優勢在于越是繁瑣、越是量大的工作，借助電腦，對定期體檢記錄、身高體重測評、營養計算、檢查矯治事項、登記事項（兒童事故登記、傳染病登記、體弱兒登記、預防疾病藥物使用登記、紫外線消毒燈使用登記、大型玩具使用檢查登記），專案管理（營養不良專案管理、反復感染專案管理、專家建議）等實施全面管理，十分方便。

5．專家咨詢：我園已連接寬帶網，網上世界是豐富多彩的，有趣的動畫故事、精彩的教學方案、前衛的教學理念……都能幫助教師更好地教學，教師們可以隨時獲得因特網上大量動態的幼教信息及專家咨詢！還可以通過電子信箱與各地幼教同行進行業務交流。并且通過自己的網頁，為自己搭建了一個讓世界了解幼兒園，讓幼兒園走向世界的舞臺！

6．輔助教學：多媒體技術，運用多種現代手段，對信息進行加工處理，顯示與再現，模擬、仿真與動畫技術的應用，可以使一些普通條件下無法實現或無法觀察到的過程與現象生動而形象地顯示出來。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，其傳輸信息的方式突破了傳統媒體的線性方式，以全方位方式進行，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點。在幼兒教育中采用多媒體技術實施教育，對優化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。

7．教學資源得以選擇與共享：幼兒園的工作年復一年，對于一線老師來說，有許多教學工作是重復的、是有規律可循的。幼兒園將自己本園多年積累下來的優秀教育活動設計、優秀教育活動、科研成果、評價量表等相關資料儲存起來建立了幼兒園教育教學資料庫，能進行資源共享，精彩的課件、教案都能在幼兒園的每個班級共享，使大家不斷地相互學習。這樣省去我們幼兒園老師大量查教案、抄教案、檢索資料的過程。

二、多媒體技術在我園應用所起的作用

（一）多媒體技術對園所管理的作用

1．網絡設施使幼兒園吹起了學習之風以往空余時間，老師們的閑聊、逛街被爭先恐后的上網學習所取代，大家從網上開闊了視野、增長了學識，青年教師忙著鉆研課件制作、老教師們試著上網操作，網絡豐富了教師的生活內容，滿足了大家的學習需要，轉變了他們的教育觀念，促進了教育內容、教育方法、教學組織形式的改革，加速了教育手段和管理手段的現代化，提高了師資隊伍的素質，使幼兒園吹起了清新的學習之風。

2．電腦技術使園所管理有序、高效辦公自動化、光盤刻錄等技術的運用，如：運用辦公自動化進行數據統計、檔案文字整理等，又如：將每位老師的教學活動攝錄并刻成光盤，讓老師自我診斷、自我提高等。電腦技術使幼兒園管理更科學、有序、高效。

3．網絡技術使園際、家園交流天地寬廣校園網頁的制作，使園際間的交流更廣泛，通過電腦也便于家長、社會及時了解幼兒園的教改動態，以便更好地與家園合作。

（二）多媒體在幼兒教學中的作用

1．《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則第二條：幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。幼兒的心理與生理特點決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀的教學方式，而運用多媒體技術可以使教學信息形象生動化。

我園教學內容主題有“大樹和小花”、“好吃的水果”、“好伙伴”、“下雨的日子”、“多才多藝的手”、“紅黃藍綠”、“香香的蔬菜”、“落葉飄飄”、“運動身體”、“我有多愛你”、“彎彎繞繞”、“有趣的昆蟲”等等，主題內容豐富，涉及多個領域，但有些教學內容較抽象，因而，需要多種傳媒手段，為幼兒提供了一個良好的視覺、聽覺和動態的交互式環境，增強幼兒學習的主體性，拓展幼兒積極思維的空間，培養創新精神，實現教學的最優化。

2．利用多媒體的趣味性，引發幼兒主動學習的欲望。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣在幼兒學習過程中起著極其重要的作用，因為只有產生了興趣，幼兒才能形成學習的動機。多媒體技術采用音像結合的教學方法，具有新穎性、多樣性和趣味性，可以寓教于樂，更能引起幼兒濃厚的學習興趣。例如在大班散文詩欣賞《秋天的雨》中，運用多媒體后，將靜態的、平面的畫面變成動態、生動形象的情景，同時背景音樂輕輕地響起《秋日的私語》，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵的盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了……，在這種詩情畫意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的秋天告訴大家。

3．利用展臺，改善教學手段。利用多媒體展示臺演示既滿足全體幼兒的動手操作與學習交流的需要，又能使實物（圖片）等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學效果，教師將體積較小或數量不足的實物標本及照片，通過展臺真實的呈現在大屏幕上，供幼兒觀察討論，激發幼兒的學習興趣。

4．多媒體創設生動的學習情境，激發幼兒興趣，促進幼兒情感發展。多媒體創設了幼兒喜愛的各種情景，引發幼兒產生愉快輕松的情感體驗，激發幼兒形成積極健康愉快的情感。像《小老鼠的相片》這個活動，先前幼兒已經聽過《小老鼠的旅行》這個故事，對故事內容及圖片內容都較熟悉，因此教師利用掃描技術將幼兒用書上小小故事圖片放映到大屏幕上，孩子看到自己書上的圖片突然出現在“大電視機”上，都興奮得不得了。這樣一來，孩子活動的積極性調動起來了。另外，還利用掃描儀將拼圖材料掃描進去，讓孩子了解了拼圖的方法……。孩子們對這種教學形式非常喜歡，這樣既擴大了幼兒的視野，又激發了幼兒的好奇心，更培養了孩子的學習興趣。