班級每日總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的班級每日總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：班級每日總結范文

【關鍵詞】初中教學 小組學習 一體化我們臨沂市教育界正在全面推行小組合作交流學習，在新要求“逼迫”和“啟發”下，我想到了如果把小組合作學習中所用的激勵措施和合作思想延伸到班級日常管理中去，效果能否事半功倍？隨著逐步實踐探索改進，最終初步形成了學習小組和日常管理小組的合并統一的一體化的評價、激勵模式。我采取的具體措施和實施探索過程現總結如下。

1要想全班形成統一思想，追求上進，達到小組一體化建設目的，班級文化建設必不可少。

班級文化雖是是班級管理中看不見的軟件；但卻是凝聚并促使全班前進的“引擎”。在班級組建初期的軍訓期間我就和全體學生共同制定了“班訓”、“早操口號”、及“班級誓言”； 其實目標、口號和希望并不就是文化，只有把它內化為思想和行為，也就是說把它們的價值觀融入一個思想和一個行為，這才是真正意義上的文化。這些文化內容的構思我都是讓學生們分組討論后共同定的稿，從內心得到了大多數學生的認可，從而為今后更好的內化為思想和行為減少了阻力。.班級文化對班級管理和發展的作用越來越大，成為我班級提高競爭力的基石和決定班級成敗的關鍵因素。

2小組的人數及分法的合理與否是決定“一體化”建設成敗關鍵因素。

沒有團結的團隊精神，班級難以成功的，同理小組也一樣。如果人數少了小組的某些行政作用又不好發揮。如打掃衛生，由于是農村中學，校園、實驗樓、辦公樓、及教室內衛生都是班級的衛生任務區，小組人少了根本無法完成。經過多次實踐我實行四人一小組制，八人一大組的管理體制。學習及行政評價以四人小組作為主體評價，即學習成效、衛生和紀律管理評比都以四人小組為主。每一天都由八人的大組，按每四人一小組，分成教室衛生任務組和衛生區任務組，那個任務組失職就扣那個小組的評比分數。同一大組的內的兩小組成員，分別按每小組四人坐在前后兩排，又解決由于小組人數少，偏科學生不容易合理搭配的問題，前后兩組學習上還可以取長補短。另外雖然小組評價以四人小組為主體，但在每學期的期中和期末還根據成績，紀律，衛生情況進行最佳合作大組的評選。這樣在調動了小組之間的合作積極性的同時，也培養學生的大局意識，有效避免小集團意識。

初入學時由于對每個學生的成績、習慣、性格及家庭情況的不甚了解再加上初次進行這種教育方法實踐，在組建各小組時，也破費周折。一開始是只照顧各小組成績均衡，根據學業成績情況大致把學生分成四檔，讓學生自由選擇組成四人小組，后來實踐證明，這種充分民主自由的分組法，有利有弊，自主能力強的小組無論學習還是紀律、衛生都越來越好，可以說“小組合作”對他們的進步起了強有力的推動作用。但是部分自控能力差；“玩心相投”的同學組成的組，進步就不那么明顯，有的甚至與我們的初衷背道而馳。后來，再組建小組我就采取了自主組合和民主集中相結合，各方面進步都很大的同學，說明他所在小組適合他，那就盡量尊重他們選組意愿；表現差的或不進步的同學，則由班干部和各組組長及他本人共同決定他分到那組。采取此種分組方法后，效果非常明顯，我班無論班風還是學生成績都有了很大提升，在班級綜合量化評比中，我班被評為“優秀班集體”，45人中，學習成績進步的有35人。從此以后，我每半學期（某組非常不和諧時，一月也可能）就微調一次進步不明顯的小組成員；就有效的預防了某些同學常在一個組會產生“免疫力”――失去了前進動力；同樣也“逼迫”了不少不想分開的小組成員，繼續通過小組合作共同進步，來證明自己小組是不需要調整的。

3建立起一支團結而有威信的班干部隊伍，是小組一體化建設的有力的支撐。

班干部的選舉也采用民主集中制，由各個小組推選，然后以小組為單位投票選出各個崗位上的班干部。學生自己選的，自然就聽從他們的管理。衛生，紀律方面的班干部負責管理監督紀律、衛生得分評比。學習方面班干部負責對各組課堂表現及成績進步進行得分評價。選出的班干部評價管理各個小組，必須公開、公平、公正，不然超過2/3的小組長對某班干部不滿意就可罷免他。經過實踐學習經驗借鑒如下：

（1）堅持抓同學和班干對班級的雙軌管理，使其充分發揮互相監督的作用；

（2）堅持不定期召開班級核心組和班干、團干會，研究班級動態及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態上；

（3）堅持對班干和團干的工作指導、集中培訓，不斷提高他們的管理水平

4合理的管理規章制度是小組合作一體化建設成功的有力保障。我通過近一年實踐我對小組學習和行政實的評實行“交叉的管理模式”。

4.1所謂的管理是指紀律、衛生等行政管理和學習管理實行兩條線計分制制度，班級墻壁上有兩個評比臺，分別進行學習和行政分的獨立評比。兩個評比臺都有“日評比”、“周冠軍”、”“月輝煌”三欄評比。兩個評比都實行每日評比一清零，每周一清零，每月一清零的制度。這樣每日一清零，每周一清零，每月一清零不至于有的小組因為一時的落后，失去評比的信心，從而更有利于促進學生進行小組自我管理的信心。

⑴學習實行“加分制”；有“日評比”，根據各小組課堂表現，每日一記分，評比出名次后相應的加一定分到本周里，再評出“周冠軍”。

再根據每周的名次相應加一定的積分到每月，從而評出“月輝煌”，月末對各小組進行總結評價獎勵。

⑵紀律和衛生每日實行“扣分制”，每天一個值日班長負責本班的一天管理和扣分，每天扣分都公布在在評比臺的“日擂臺”上。和學習評比一樣，每日一記分，評比出名次后相應的加一定分到本周里，再評出“周冠軍”；再根據每周的名次相應加一定的積分到每月，從而評出“月輝煌”，對各小組進行總結評價獎勵。評另外學校有例如像會操比賽這樣的重大活動時，實行重大活動獎勵分，更能調動學生的積極性和集體榮譽感，促使小組成員之間相互督促。

最后需要說明的是，無論學習獎分還是紀律扣分的標準的班規都由全體同學共同參與制定，比如成績不同的同學，解決了同樣的學習難題，但成績差同學給本組得分會更多，就是由同學們共同制定通過的，其宗旨是“不比基礎比進步”。

第2篇：班級每日總結范文

關鍵詞：量化　管理

1、“三會”。班主任要重視并抓好每周的班干部會議、主題班會和故事演講會，這是管理的第一――抓思想教育。

1.1　班干部會議。班干部會的主要內容主要圍繞以下四個方面：總結上周班級概況；明確個人盡職程度；討論本周發展和確定實施目標方案。這個會議一般安排在每周一進行。

1.2　主題班會。主題班會一般在每周三開展。班主任針對上周本班的實際情況，以當前班級工作中較為薄弱項目的側重點而定。(如已經舉辦的主題有“我們班需要什么樣的紀律?”、“我們班的規章有需要改動以便更好發揮作用的嗎?”、“在班上我最喜歡的事情是――”、“怎樣才能使我們的教育更好一些?”、“朋友是什么?”、“如何交朋友?”等。

1.3　故事演講會。故事演講會一般以歷史人物的典型事例或當代名人的先進事跡為演講內容，演講者可以是班主任、課任教師或是學生，演講時問可長可短、隨機安排。

2、“二表”。“二表”指的是常規檢查表和量化評優表。制定二表的目的是通過量化評價，使班級工作落到實處。

2.1　常規檢查表。常規檢查表的主要內容主要檢查學生每日的“出勤、紀律、衛生”情況。“出勤”是檢查學生是否有遲到、早退、曠課情況；“紀律”是指學生是否穿校服，做眼保健操、早操課間操、是否發生吵架斗毆等違紀現象；“衛生”是指學生個人衛生和值日衛生。將上述項目分門別類以表格形式出現，每個項目規定一定的分數，評價時將學生在各項所取得的分相加，得出每日學生總得分。這項評價的主要執行者是輪流值日生和值周班干部。

2.2　量化評優表評價的內容有“日評”、“周評”、“月平”、“總評”四個方面，每個方面有“優”、“良”、“及格”、“不及格”四個等級。“日評”欄內參照每日常規檢查表進行等級評定。“周評”又以“日評”等級為依據，以此類推。“量化評優表”具有長時間檢查的監督性、分期評價的階段性、期末總評的整體性和評價反饋的公開性等作用。

通過每日常規檢查表和量化評優表的制定和實施，使學生養成良好的生活習慣和學習習慣，有利于形成良好的班級常規和班級作風。

第3篇：班級每日總結范文

博客現象的興起,在技術相對發達,信息相對豐裕的今天,引起越來越多的關注和應用。博客大多在信息收集和知識加工方面具有長處,而且具有開放的,樂于與人共享知識的品德，建立一個優秀的班級博客不僅能提高各班同學的凝聚力，同時也能加強各班之間的交流與相互學習.。目前水利工程學院以班級為單位建立了班級博客，但使用、更新及瀏覽量仍有待提高。即日，水利學院分團委學生會信息部將打造班級博客大賽，為廣大水利學子提供一個分享校園生活點滴和信息實時共享的平臺。大賽以“我們的班級，我們的家”為主題，激勵同學們更加關愛自己的班級，加強班級同學之間的交流，從而營造溫馨的學習、生活氛圍。

二、活動主題

活動主題：我們的班級，我們的家。

三、活動目的及意義

①督促各班級更好地建設班級博客，為廣大水利學子提供一個分享校園生活點滴的平臺。

②激勵同學們更加關愛自己的班級，加強同班、同院同學之間的交流。

③提高學院學生會博客“水聞天下”的關注度。

四、活動時間、地點及參與對象

活動時間: xx年3月 12 日—xx年3月18日前期策劃階段和宣傳階段；

xx年3月19日--3月25日為各班級準備階段；

xx年3月26 日--3月31日作品評選階段和頒獎階段。

五、活動主辦單位和承辦單位

① 主辦單位：水利工程學院信息部

② 策劃承辦單位：水利工程學院信息部、宣傳部

六、活動流程

1.活動宣傳:

a．xx年3月12日晚,信息部召集學院各班級宣傳委員，通過會議通知，并同時讓網絡小組在水利學院博客、人人、微博主頁上競賽通知。

b.xx年3月13日——18日，宣傳部協助布置展板以及海報等宣傳工具，22日前在各宿舍宣傳欄前(人流集中地) 對此次班級博客大賽進行宣傳。

c. 3月18日，信息部相關人員將大賽舉行通知用a4紙張貼到水利學院各宿舍樓下。

2.大賽前期準備階段:

3月19日——3月25日，這段時間將是各班級建設自己班級博客、籌備比賽的關鍵時期。

3. 考察評分階段：

3月26日--3月31日，信息部將邀請嘉賓根據班級《博客大賽評分標準》對各班班級博客進行為期一周的考察評分，并用表格統計各班博客得分情況。最終于4月1日在網上公布各班級獲獎情況，并對優秀班集體頒發榮譽證書以資鼓勵。

七、

博客大賽作品要求及評分標準

①班級博客要求：

a 內容健康,積極向上；

b 內容新穎,貼近生活,具有觀賞性、趣味性及班級特色；

c 注重參賽班級博客的原創性,其中包括文章內容的可讀性,、博客界面設計的美觀性和知識共享性等方面；

②評分標準：

①結構（10） a.欄目設置合理,導航分明,方便查閱,具有有較好的交互性；

b.網頁運行暢通正常,網頁鏈接無錯誤。

②創意(10分) a. 表現手法是否新穎,與眾不同；頁面具有個人設計風格.；b. 內容定位是否獨到,有特色。

③美化(10分) a. 版面簡潔、文本、圖案整齊美觀.；

b. 沒有亂碼和錯誤的表格；

c. 按鈕圖片的制作美觀,實用；

d. 圖片使用得當,網頁內各個元素搭配合理；

e. 色彩搭配協調,有層次感,有利于瀏覽閱讀。

④內容（30） a.博文內容豐富、真實，能很好的反應班級特色或個人情感；b.轉載博文內容健康向上，適合大學生觀賞閱讀；

c.圖片豐富，具有趣味性和觀賞性；

d.內容原創居多,詳細而充實,具有可讀性。

⑤人氣(40分) 不定期抽查三次各班級所在博客計數器截圖和統計訪問流量,訪問流量按高低分別打分。

注：不得采用惡意手段刷人氣,如經發現, 一經查實取消其參賽資格。

八、 獎項設置

各年級按最終分數分別選出：

一等獎 二等獎 三等獎 各一名

同時再由評委選出：

(1)最佳美工獎

(2)最佳博文獎

(3)最佳圖片獎

(4)最具人氣獎

(5)最佳組織獎 各一名

九、 經費預算

“水利杯”班級博客設計大賽經費預算

宣傳費用

通知打印費用

5￥

合計

手繪費用

30￥

157￥

海報費用

50￥

電子顯示屏費用

60￥

頒獎費用

榮譽證書

12￥

附錄：

關于水利工程學院各班博客、微博考核的制度

為進一步加強對水利工程學院各年級的班級博客、微博的管理，鞏固網絡建設成果，健全網絡管理與監督系統，經團委書記彭瓊英老師和第九屆分團委學生會商討后，特制定該制度對各班級的網絡建設進行年度考核工作，以達到增強我院網絡宣傳影響，為廣大水利學子搭建網絡信息分享平臺的目的。

該制度以評分制為依托，考核結果將與優秀班集體的評定掛鉤。微博和博客各自評分總分為100分。制度內容如下：

①加水利學院官方騰訊微博“長沙理工水利學院分團委”和新浪博客“水聞天下”關注（10分）；

②班級簡介，個人標簽等相關資料的完整度（10分）；

③班級相冊內容的豐富度、廣泛性和積極性，是否能體現日常大學生活的班級活動（10分）；

④班級博客和微博的更新頻率：每日更新10分，2——4天8分，5——7天4分，8天以上2分，未更新0分；

⑤班級博客和微博的形象創新度，包括版面背景、圖像等（優、良、中、差依次評分10分、8分、3分、0分）；

⑥班級工作總結（按總結內容和頻率進行評分）：周總結4分，月總結3分，學期總結2分，年度總結1分（可分別加分）；

⑦博文中須體現班級學風建設、班風建設、班級特色活動、班級榮譽感、班級成績（優、良、中、差依次評分10分、8分、3分、0分）；

⑧班級博客和微博的關注度：微博聽眾達200人以上10分，150——200人8分，100－150人5分，100人以下3分；博客日訪問人次50人以上10分，30——50人8分，10——30人5分，10人以下3分；

⑨微博轉播和博文分享、評論情況（優、良、中、差依次評分10分、8分、3分、0分）；

⑩每日對學院官方新浪博客和騰訊微博的關注度（關注10分，不關注0分）。

說明：學生會將制定相應的考核表對各班級的網絡宣傳進行年度考核，考核分數統計表將在學院官方網頁、博客和微博中。除此之外，學生會將組織網絡小組對各班級建設工作進行日常監督、抽查，并將記錄結果納入最終年度考核。

共青團水利工程學院委員會

第4篇：班級每日總結范文

這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。經過一學期的努力,收到了一定成效,現總結如下:

第一,熱愛學生,尊重學生,相信學生.

我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.

第二,開展豐富多彩的活動.

通過豐富多彩的活動引發動機,激發興趣,發展個性，強化學生的表現欲,求知欲,調動學生的積極性,主動性,創造性,使學生的主體作用得到充分的發揮.每學期學校都要組織一些活動,放手讓同學們去做,在具體策劃,組織過程中我只起指導作用,活動結束后及時進行表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現后得到弘揚.班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.

第三,發展學生個性,促進學生的全面的和諧的發展

素質教育倡導以提高民族素質為宗旨,強調受教育者德智體諸方面生動活潑的發展.因此，我在班級管理中以學生個性的弘揚,學生綜合能力的提高為目標.通過一系列活動調動學生的積極性,發展學生個性,通過活動提高學生思想政治素質和能力素質.對于每一次活動,我都進行動員和總結,甚至組織同學寫心得體會,要讓學生通過每次活動都有大的收獲,真正做到寓德育于活動之中.

第四,成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.

自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣,有次序的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯系,及時發現班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,并定期向全班同學做工作匯報,總結前階段之成果與不足,對同學提出相應的建議和要求,同時也征求廣大同學的意見和建議,制定下階段的工作重點,不斷改進工作方法,進一步調動廣大同學的積極性,齊心協力,使班級的各項常規管理正常化,制度化,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律.

第五、為人師表,率先垂范.

在學校里,班主任接觸學生的時間最長,開展的教育活動最多,對學生的影響最大,在學生面前自己就是一面鏡子,一本書.因此,為了規范學生的行為,我在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范.我作為一名班主任,在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃教室衛生;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結，和學生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育,同時也贏得了學生的愛戴.

這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。經過一學期的努力,收到了一定成效,現總結如下:

第一,熱愛學生,尊重學生,相信學生.

我相信學生在我的主導作用下能管好自己,所以，首先,我充分發揮班干部的主體作用.在一定意義上說,創建和諧的班集體,班干部是決定性的因素于是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班干部例會,要求班干部敢想,敢做,不僅要做實干家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利于同學們的學習和各種愛好的發展,什么想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班干部的主體性,調動了班干部的積極性,工作起來輕松許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.

第二,開展豐富多彩的活動.

通過豐富多彩的活動引發動機,激發興趣,發展個性，強化學生的表現欲,求知欲,調動學生的積極性,主動性,創造性,使學生的主體作用得到充分的發揮.每學期學校都要組織一些活動,放手讓同學們去做,在具體策劃,組織過程中我只起指導作用,活動結束后及時進行表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現后得到弘揚.班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強.

第三,發展學生個性,促進學生的全面的和諧的發展

素質教育倡導以提高民族素質為宗旨,強調受教育者德智體諸方面生動活潑的發展.因此，我在班級管理中以學生個性的弘揚,學生綜合能力的提高為目標.通過一系列活動調動學生的積極性,發展學生個性,通過活動提高學生思想政治素質和能力素質.對于每一次活動,我都進行動員和總結,甚至組織同學寫心得體會,要讓學生通過每次活動都有大的收獲,真正做到寓德育于活動之中.

第四,成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.

自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣,有次序的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯系,及時發現班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,并定期向全班同學做工作匯報,總結前階段之成果與不足,對同學提出相應的建議和要求,同時也征求廣大同學的意見和建議,制定下階段的工作重點,不斷改進工作方法,進一步調動廣大同學的積極性,齊心協力,使班級的各項常規管理正常化,制度化,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律.

第五、為人師表,率先垂范.

第5篇：班級每日總結范文

目標、過程、評價一體化

“微教育”具備以下三個特點：目標定位坡度緩、步子小，追求每天進步一點點;過程方法突出情境滋養，示范帶動;評價機制側重多元化，不斷激勵、喚醒和鼓舞學生。2014年度，學校主抓“文明禮儀教育、感恩教育、課間操提升”三方面，呈現出一些亮點。

文明禮儀教育 將“明禮知行，厚德篤學”的總目標細化為“文明在我口中、文明在我手中、文明在我腳下、文明在我身上、文明在我心中”等5個單元，分別對應語言文明、環境維護、遵紀自律、儀容儀表、感恩教育，形象可感而又有章可循。目標微化后，在實施過程中注重對孩子一言一行的引導。以“文明在我口中”為例，強化“問好”禮儀：在校門口，不僅要求孩子響亮喊出“老師好”，更需有或微笑、或擺手、或鞠躬的行為外顯;在校內遇見非自己任課教師、食堂、門衛服務部人員、家長或其他陌生人員，都需大方喊出“老師好”“叔叔好”“阿姨好”;文明乘車需對司機說“叔叔好”;放學回家給父母一個溫馨的問好或者溫暖的擁抱;接受陌生人幫助，要友好主動地道一聲“謝謝”……將語言文明具體落實在校園內外人際接觸的生活環境中。

每名學生都希望自己的文明言行能在最大范圍內得到肯定與贊賞，因此，微評價體現在各種場合。班級層面，孩子獲得一枚校級文明之星獎章，能得到班主任一個溫暖的擁抱，并在每日晨會上總結表彰，每周進行文明專項之星評比、照片上墻，每月開展文明之星交流感悟，文明事跡引領，讓班級文化建設與微主題教育同行。級部層面，級部走廊開辟“每天進步一點點”六大專項養成反饋，每日更新，讓孩子在每一個課間時間都能看到自己班級每日情況。學校層面，早晨的校門口、日常的走廊與操場、用餐的餐廳門口，校長和主任站在與孩子接觸的一線，孩子一聲“老師好”，會得到老師們及時地微笑回應;利用每天早晨或課間的文明之星獎章的頒發、每天午間一支歌前廣播、每周升旗儀式對文明言行進行表彰和引領，學期末根據日常評價積累，舉行校級優秀文明禮儀小明星展評活動，學校統一表彰;登陸家校平臺、班級QQ群，每位家長可以從中找到自己孩子的影像、文字資料的反饋。

孩子文明習慣養成得到了老師、同學和家長的關注呵護，學生視文明養成為一種需要、一種成就。來學校聽課的專家、外校同行、家長，都對學校學生文明面貌的改變交口稱贊;學校養成教育理念不斷更新，結合自身特色，形成了學生日常行為規范細則，貼在班級、級部宣傳欄不斷引領激勵孩子進步，讓孩子們在這種文明滋養與熏陶中不斷積淀優秀品質。

感恩教育 “心懷感恩，成就未來”是學校在開學第一課提出的心育達成目標，以往常常以節日或活動為契機進行，學生只是一時情感流露但難以內化持久，因此必須在日常生活中浸潤、熏陶與喚醒。學校將目標細化為識恩、知恩、感恩、踐恩等4個微目標，分別從感恩父母、感恩師長、感恩伙伴、感恩生命等4個角度來體驗感恩力量。

在具體實施過程中，學校將感恩活動落實在每一節課間鈴聲、每一天的經歷、每一個相關節日、每一次主題活動中。本學期，對校園鈴聲做了個性化修改，內容突出對老師課堂付出的感恩、校園服務人員奉獻的感恩、校園凈潔舒心環境的感恩，每一節課間學生都能聆聽到感恩的聲音，回顧感恩的點滴;每天放學前點評，設置“我的感恩瞬間”環節，由值日班長總結一天內老師、同學帶來的感恩畫面，由值周班長在感恩記錄本中進行記錄。每位同學每晚回家結合值日班長總結與自身體會與家長進行感恩交流，每周通過班級感恩記錄本與家長進行感恩的回顧與家長反饋。在三八婦女節、教師節、母親節等節日，組織相關班會課，引導學生將節日的感恩落實在生活日常小事，如主動向老師問好、為老師提前擦好黑板、打開屏幕、幫助老師收發作業、遵守課堂紀律。在開學第一課中，通過教官、老師、家長的身傳言教，把“父母教會我”的小感恩升華為社會層面大感恩，引導學生走進敬老院等地開展志愿服務。

感恩行為伴隨有效評價能溫暖人心。德育處老師就家校感恩交流情況，每天晚上通過電話調研，對每級部每班級家長進行抽查并將反饋結果進行。家長每一次組織的校外感恩活動，都聯系社會媒體進行宣傳，翻閱《威海晚報》《齊魯晚報》能看到社會媒體對學校公益活動進行宣傳和肯定。從個人到班級，從學校活動衍伸為社會行為，感恩微評價讓星星之火形成燎原之勢，讓潤美教育成為全員全程全息育人模式。

課間操提升 “動靜相宜，剛柔結合”是學校對課間操追求的呈現目標，為易于學生理解與實踐，目標具體細化為出場與隊列、跑操、退場三部分。出場目標要求各班在教室前整隊，一人舉牌，行進過程中舉牌人喊“一二一”步點，轉彎時隊伍慢行成直角，出教學樓門口喊班級口號，入指定地點前兩列隊伍在一條跑道內行進。跑操目標體現“三度”：密度目標是領操員控制步幅來保持班與班距離，牌面整齊，隊形緊湊;力度目標，要求邁步有力，擺臂步調一致，抬頭挺胸;速度目標，要求在規定路線內緊跟節拍，聽準節奏，保持勻速。退場時要求大甩臂高抬腿。

具體實踐過程中，注重微角度多場合進行思想引領與行為訓練，利用學校集會動員、校長每日間操點評、班主任主題班會課引領凝聚思想共識;利用威海一中、盤錦中學跑操視頻進行多次觀摩反復對比，找到自身差距與改進標準;利用體育課時間進行動作強化訓練與跑操演練;多次聘請劉公島訓練團人員來校觀察，現場點評，跟蹤指導;將跑操實況錄成視頻在班級播放，找到問題，不斷改進。

為保障跑操質量，微評價同時伴隨。在軍訓期間，家長助理、教官、班主任組成評議團，在訓練全過程中隨時進行肯定、點評、糾正，每天跑操組織跑操評議團，在三樓連廊對全校跑操質量進行評比，評議團成員由體育教師、首席班主任、四個級部主任輪流完成一周測評觀察，由德育處主任、體育教師對跑操質量進行點評，突出優秀班級，強化有差距班級，做到全校整體質量上升。每周組織一次微型跑操比賽，每級部以跑道兩圈為比賽行程，其他級部觀摩，現場評分，現場點評，讓跑操效果落實在即時即地，同時利用每周升旗儀式對一周內跑操情況進行總結、提升。目前，學校跑操情況一改以往慵懶散慢的狀態為現在的齊靜昂快，在步伐一致、聲音洪亮的跑操隊伍中跑出青少年應有的青春朝氣，跑出班級靚麗風采，跑出盎然自信的精氣神。

構建全方位育人體系

實施微育的關鍵在于發現和利用教育契機，以互動式參與為形式，營造濃郁的文化氛圍，讓學生無形中深受教育。

依托課程，豐富載體 一是班主任：每周德育課、心理健康課大課程引領，從文明習慣、感恩博愛、誠實守信、理想責任入手，引領學生健康成長。二是科任老師：將養成育人目標整合在學科課程中，在日常學科學習中潛移默化，實現全程育人。如，歷史課前5分鐘講中華美德故事，政治課前5分鐘分享《弟子規》等;文科培養孩子人文情懷，理科浸透孩子科學素養。同時，注重音體美學科整合提升孩子藝術審美品味：音樂課學生學習踢踏舞，身姿挺直，健康健美，將音樂的韻律與體育動感完美結合;美術課學生動手剪窗花、編中國結，將傳統的漢民族文化以全員普及的形式展現在現代課堂。三是家長：組織課外綜合實踐課程放大德育資源。學校每學期統一策劃的“親子共成長”戶外實踐活動，每班家委成員根據自身班級特點在周末、節假日自發組織體驗活動。比如，爬山運動、自行車騎行，既鍛煉體能，又培養意志;觀看南海沙雕，熏陶孩子的美育體驗;游覽劉公島，感悟甲午風云的英烈，把一段歷史情感醞釀心中;走進哈工大校園，接觸高等文化，體驗仰望星空的感覺;班級游學日本在感嘆差距之時，更蘊含著一種為中華崛起而讀書的志氣……家委活動拓展校園課程之外的教育資源，讓班級文化更具風采，更讓學校教育從封閉走向開放。

組建社團，彰顯個性 一是發展特長。學生資質不同，發展也是各異，需要因材施教、因勢利導。學生社團活動充分豐富了國家課程的外延，契合了學生個體特質。孩子們根據自己的特長愛好，自主組團，從海報制作、人員招募、活動場地、相關制度，都由學生自己完成。如機器人社團、圍棋社團、陶藝社團、手工DIY社團、小主持人社團等多項活動。其中，學校的機器人社團在本學期被評選為威海市優秀社團，真正體現了微教育與生命化的結合。二是關注心理。學校具備心理咨詢師資質教師有10人，大家以心理社團形式發揮心理教師專業的育人作用。每學期初，學校利用心理測評軟件對每一位同學做心理測量，心理實習教師根據測量結果，對學習、行為、情緒方面明顯低于平均值的同學組建心理社團，對特質明顯的同學采取個體咨詢，利用活動課時間、即時性時間與心理老師交談，進行專業疏導，同時在班級設立“三助一”幫扶社團，以班主任、導師、小組長組成輔導團隊，在班級范圍內建立起心理健康磁場，全方位疏導孩子的內心世界。對小群體出現問題，設立“注意力”“自信心”“人際交往”等3個輔導社團，一名有心理咨詢師資質的教師與6名至8名學生結對，每周二至周四活動，讓孩子在小團隊中發現自身缺失，正確應對，以適應社會。

即時潤澤，提升功效 圣誕節，每一位孩子在入校門口，能得到化身為圣誕老人的學校領導發放的一顆糖果和一個蘋果，耳邊環繞當日圣誕歌曲改編的校園鈴聲，讓感恩教育在愉悅中滲透;下雪天，每一節上室外體育課的孩子們，盡情在雪地里掃雪堆雪人拍照留念，體會勞動樂趣與身心舒展;班級生日會，過生日的孩子能得到家長祝福錄音，與全班同學分享蛋糕和成長經歷。教育無處不在，尋找突破點進行教育，這符合孩子天性，功效顯著。

微教育初顯成效

在微教育實施過程中，學生自律自信自強的精神映射在課間跑操整齊的步伐響亮的口號中，體現在外校同行的交口稱贊中。2014年10月，在山東省青年培訓交流會中，筆者學校作為威海市代表學校進行了養成教育經驗介紹，得到省內各中小學好評。學校本學期學生問卷調查顯示：除了關注自己的學習，100%的學生關注自己的品德修養，99.6%的學生關注自己的身體鍛煉;在多元文化并存的今天，100%的學生認為需要弘揚愛國主義精神，88%的家長對學校的良好校風予以肯定;在自己的選擇與校規校紀發生沖突時，97.6%的學生認為應該考慮校紀校規;82%的家長認為自己的孩子與教師關系是和諧的;86%的家長感覺到自己的孩子在學校的情緒和情感體驗是愉快的。

第6篇：班級每日總結范文

周志慧 

一 、班級概況 

六年級三班現有學生80人，男生為39人，女生為41人，班級民族學生(維族4人、哈族2人、錫伯族1人)共7人。目前班級風貌優良，班級曰常工作平穩有序，班中學生們愛好廣泛，各具特長，在班、校組辦的各項活動中，同學們都能奮勇向前，體現出強烈的集體榮譽感。 

因班中部分家長對孩子只是生活上給予滿足，行為習慣的培養教育上還存在欠缺，所經班中學生個體差異比較大，在學習上學困生相對比較多，尚有百分之三十的學生學習主動性不夠強，所以培養學生的學習的習慣及能力，激發學生的學習興趣，提高學困生的學習成績,仍是本學期班級的工作重點。 

二、指導思想： 

       德育：開展凈、靜、敬、竟的品行教育。 

       學習：追求“三實”，以求實效。 

       組風：自立、合作、共同進步。 

       班風：健康、活潑、團結、向上。 

三、工作目標　 

1、爭做一名合格的小學生，為低年級的學生做表率。 

2、關愛他人，有集體意識，創建“團結、活潑、健康、向上”的班集體。 

3、進一步加強紀律性教育，繼續狠抓日常良好行為習慣的養成教育，尤其要重抓個別副課的課堂紀律,以提高班級學生的各科學習成績。 

4、繼續在鞏固中求提高、發展，培養學生源源不斷的創造力。 

四、具體措施 

1、營造積極向上的班級氛圍  

根據學生的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。讓學生在明確本學期班級目標，明確個人目標的同時，放手讓學生參與班級管理，以此培養學生的組織能力、管理能力及責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，給學生提供顯示才華的機會，在潛移默化中使學生逐漸形成自理自治能力，體現學生的主體地位，發掘創新精神。  

2、組辦豐富多彩的班級活動  

確定好本學期各項活動及主題，組織和指導學生開展主題班隊活動。活動之前制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應，用活動來加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，促進學生全面發展。

 

3、指導培養小干部  

精心培養小干部，幫助小干部樹立威信；鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用；培養干部團結協作的精神，通過干部這個小集體，建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。（注：班干部每周開一次總結交流會，會議的重點找出問題及解決問題，會議做記錄，期末評優秀班干時參用。）  

4、加強常規檢查評比  

從學生自身出發，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動、科學、民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。認真抓好晨檢、大課間加餐、兩操、夕會總結、優秀小組、每日靜思等工作，使班級的管理更合理化、規范化、藝術化。  

5、針對特殊學生，開展特殊教育  

（1）通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。  

（2）針對行為習慣差、自控力差的學生，指定小干部對特殊學生的思想品德、學習態度、日常行規等方面進行教育和訓練。 

（3）開展互幫活動。通過“結對共進”等活動，從學習方面對學困生進行關心幫助。 

五、活動安排 

（一）目標： 

1、完成校、少先隊安排的各項活動。 

2、每月舉辦班會兩次，主題隊活動兩次，激勵學生的上進心,培養學生的組織與創新能力，振奮學生的精神。　 

3、主題隊會活動由班干部組織舉辦,活動做到全員參加，以培養學生的綜合能力。 

（二）具體安排  

二月份：1、暑假生活總結。辦相關內容的小報、寫相關內容的文章及讀書總結，并出一期展板。2、訂好班級和個人目標，明確班干部的工作任務，落實日常工作的分工，穩定班級日常工作秩序。3、完成少先大隊的收舊利廢等工作，并及時做總結。 

三月份：1、開展慶“三八”的活動，并辦相應的展板、小報及黑板報。 2.開展“我愛讀書”的交流活動。  3、開展“我是勞動小能手”活動。 

四月份：1、開展體育競賽活動。積極參加校運會。校運會總結表彰。2、開展“騰飛的新疆”主題隊活動。并舉辦此主題的詩文朗誦會。小報、展板、演講會。  

五月份： 1、班級工作總結，進一步穩定班級的日常工作。2、優秀作業展。3、舉辦主題班隊會：我是怎樣學習的。4、好書推薦介紹交流會。 

六月份： 1、惜時勤學，制定復習計劃迎接畢業。  2.做好學期測評工作，撰寫學生評語，各項工作總結表彰。 

六、獎勵機制 

1、彰各活動中表現突出者。 

2、表彰優秀大組中的各個成員。 

3、表彰優秀小干部、全優生。 

                   

 

第7篇：班級每日總結范文

一、個人感受：

一個學期的班主任工作，發現初一的學生充滿活力，容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨著社會風氣的復雜化，這些學生經受不住外面世界的誘惑，心經常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中學生守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發脾氣，將學生的全部責任推交給學校，這無形增加了班主任的壓力，不得不思考新時期的管理模式。

二、優選班干部，找準“領頭雁”

“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月；之后的一個月，由學生共同選舉，管理一個月，效果一般；第三輪由推選和我的考察相結合，一直管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。

二、組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，規范學生行為。

學生從小學進入初中，為了規范學生行為，一開始我就組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并結合我們學校新時期的發展特點，注入新的方法和活力，聯系實際，舉例逐條剖析，講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。

三、提供展示能力的舞臺，調動學生的積極性

我首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優等生，也指出其不足，對于差生，更是發現其閃光點，激勵其進步。如我班***同學生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺。但他有著強烈的班級榮譽感，班上的衛生不到位，他就主動掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動修理等等，具有樂于奉獻精神。因此，我充分肯定其優點，發現他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也躍上了一個新的臺階。

四、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識。

根據校紀班規，在規定好目標后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規管理正常化，制度化，，培養自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，衛生，儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，做好宣傳工作，制造良好的輿論環境，使班級形成一個有正氣的良好班風，為同學創造一個良好的學習環境。自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯系，及時發現班級存在的問題，并制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。

五、加強家校聯系。

第8篇：班級每日總結范文

制定班規，有利于在班級上形成團結、健康、勤奮、上進的良好班風。接下來小編收集了班級管理規定條例模板，歡迎閱讀。

為加強班級建設，發揮班委會及班委的核心領導作用，各負其責，各盡所能，調動工作的積極性，使班級工作有條不紊地進行，特制定以下工作職責。

一、班委會職責

1、配合老師鼓勵同學努力學習，組織有關學習活動，介紹學習方法，交流學習經驗，幫助同學解決學習中的困難，完成學習任務，提高學習質量。

2、協助班主任和任課教師教育學生增強組織性、紀律性，遵守學校和班級規章制度，保證各項規定和措施順利進行。

3、協助班主任組織同學參加各種有意義的活動，提高同學的政治覺悟、道德水平和各種能力，增強勞動觀念。

4、組織同學開展各種文體活動，豐富文化生活，增進身心健康。

5、關心全班同學的生活，團結友愛，互相幫助，幫助家庭困難和學習基礎差的同學解決學習和活動的困難，共同進步。

6、維護同學的正當權益，反映同學們的建議、意見和要求，促進同學之間、同學與教職工之間的團結。

7、堅持原則，敢于向不良思想和行為作斗爭，自覺維護集體榮譽。

8、組織填寫各種表冊，做好各項考核指標的記錄與統計工作。

二、班委職責

班長：

1、全面負責班級工作，并指導和協助其他班委開展工作。

2、負責召開班委會會議，研究、討論班級工作，處理各種偶發事件，并采取措施。即時向班主任匯報班級情況，提出建議和意見。

3、負責組織其他班委及同學開好主題班會。

4、認真填寫《班級日志》，嚴格把好“考勤”關。

5、作好“班級榮辱記載本”的紀錄，作好“班級學生量化考核積分”的周結和月結。

團支部書記：

1、每月做好對班級各團員的考核工作。

2、組織好團隊活動，豐富同學的課余生活。

3、組織后備團員的考核、審核工作。

4、及時收齊團費并上交校團委。

學習委員：

1、記錄好每日各科作業完成、上交情況，即時發現問題，并向班主任匯報。

2、掌握全班同學的學習情況，及時向班主任和科任教師反映學習中的問題，組織好評教評學活動。

3、組織交流學習經驗，幫助同學們解決學習中的困難。

4、做好“班級學生量化考核積分”中“學習”指標的記錄。

生活委員：

1、負責班級財物管理、修繕。

2、組織并檢查每天清潔小組教室內外清潔，并保持全天清潔，督促同學做好“一平方米衛生責任包干”。

3、組織和安排同學們參加大掃除勞動，作檢查、記錄和評分，完成勞動任務。

4、做好“班級學生量化考核積分”中“勞動”指標的記錄。

體育委員：

1、按“快、靜、齊”要求，組織同學們準時參加每日兩操，及周一朝會、學校大會。

2、體育課負責整隊，協助體育老師上好體育課及體育達標檢查。

3、組織同學參加學校組織的'體育參賽活動。

4、做好“班級學生量化考核積分”中“體育”指標的記錄。

宣傳委員：

1、搞好班級的各項宣傳活動，各項比賽和評比活動的結果以公告欄的形式公布出來。

2、負責組織和指導同學們輪流出黑板報，按計劃定期更換班級黑板報。

3、做好宣傳資料的收集、整理和保管工作（比如運動會、文娛晚會和其他一些班級集體活動）。

4、做好“班級學生量化考核積分”中部分指標的記錄。

文娛委員：

1、組織班級文藝活動，參加學校文藝節目會演。

2、開展班級文娛活動，豐富同學們的文化娛樂生活。

3、組織好每日讀報，并配合班長開展主題班會。

4、做好“班級學生量化考核積分”中“課外活動”指標的記錄。

三、課代表職責

配合任課老師完成教學，按時收發作業，記載好每日作業上交及完成情況，并向學習委員匯報，作好紀錄。

四、清潔組長（值日生）職責

1、課前擦干凈黑板、講臺。

2、保持講臺及周圍衛生整潔，及教室門口走廊保潔。

3、提醒大家上課及保持教室衛生整潔。

五、清潔衛生小組職責

1、每日早、中、晚三掃，包括掃凈地面垃圾、拖地、清空垃圾桶。

2、每日晚掃，用濕抹布擦凈黑板、講臺，對齊課桌椅。

為了使同學們有良好的學習環境，安安靜靜、輕輕松松、快快樂樂、健健康康地學習成長，特制定以下管理細則。初二（3）班的同學們，讓我們共同遵守，把我們班建設成全校最優秀的班集體，相信大家一定能做得到。

扣分細則：

一、學習紀律：

1、遲到、早退一次扣2分，曠課一次扣5分。

2、上課講話、不聽講、搞小動、借東西一次扣1分。

3、課桌上放過多書本一次扣1分。書、本、文具擺放不整齊一次扣1分。

4、上課打瞌睡、睡覺一次扣1分，上課喝水、在班級里吃小食品一次扣2分。

5、課間、中午在班級、走廊大聲說話、追逐、打鬧、下地走動一次扣2分。

6、作業不交扣3分，不按時完成扣2分。作業字跡潦草不規范扣1分。

7、抄襲他人作業，抄襲者扣2分，被抄襲者扣1分。

8、在樓上不能向樓下亂丟雜物、吐口水，如有發現，每次扣3分。

9、愛護公物，破壞臺凳、門、玻璃，燈制、掃把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破壞，如有發現，照價賠償。視情節輕重扣1—5分。

10、集會、做操要快靜齊。遲到扣1分，缺席扣2分，排隊不整齊，講話，搞小動作扣1分。

二、環境衛生：

1、值日生要把教室、走廊、樓道清掃干凈，把掃把垃圾桶等擺放整齊，清掃不徹底，當天值日生每人扣1分。

2、值日生不按學校指定地點傾倒垃圾和臟水扣1分。亂扔扣1分。

3、務必在規定時間內完成清掃工作，否則當天值日生每人扣1分

4、座位周圍有紙屑等雜物者每次扣1分。

5、飲水機、門窗等堅持天天抹洗，不干凈扣1分。

6、不參加掃地的，每次扣2分，罰掃1天。遲掃的扣1分，到場不掃的，扣2分。

三、行為規范：

1、打架斗毆或糾集校內外人員打架一次扣10分。

2、賭博一次扣10分。抽煙酗酒一次扣10分。

3、起哄、怪叫、吹哨、鼓倒掌、敲桌椅等影響班級秩序一次扣5分。

4、講話粗俗、低級下流、罵人，一次扣5分。

5、儀表不合格，奇裝異服扣1分。

6、不接受老師、班級干部批評，與教師、班級干部頂嘴一次扣5分。

7、故意損壞公共財物除照價賠償外每人每次扣10分。

8、禁止到網吧上網，更不能夜不歸宿。每次扣15分。

9、學校值周扣分，班級按其2倍扣分。

10、不小偷小摸。如有發現偷竊同學錢物等行為，除歸還東西外，視情節輕重扣5—20分。

加分細則：

1、為班做好事的或在外做好事的，每件好事加5分。

2、撿到東西主動歸還的，視東西的貴重程度加2—20分。

3、每周投票選出4名優秀學生，獲優秀的每人可加5分。

4、每周投票選出2名優秀班干部，被評上的每人可加5分。

5、在期中期末考試中，各科平均分獲全級前三名的，全班同學分別加10分8分5分。

6、每周全校衛生、紀律等評比獲評的，全班每人加5分。

7、在參加學校各種競賽中，能獲得全級前三名的同學分別加10分、8分、5分，并有物質獎勵。

8、在各種勞動中能主動積極參與并工作得力的的加5分。

9、在月考、中考、末考等考試成績與上次作對比沒上浮一名加5分，特別突出的物質獎勵。

10、一周內違反紀律人數最少的組為優秀組，違反紀律人數最多的組為最差組，獲優秀組的，該組每人加5分。最差組不扣分。

扣分加分說明

每位同學底分是100分，加分可抵消扣分，每周星期一周會課總結上一周工作情況，公布同學們的分數。另外說明：未涉及到的內容可根據實際情況參照實施細則執行，以使管理更到位，促進班級各項工作順利開展，科學發展。

一、扣分處罰：

1、扣分只剩50分—40分的，家長到校，學生寫檢討書。

2、扣分只剩39分—30分的，家長到校，學生作出保證，可留校察看一周。

3、扣分只剩29分—0分的，停學2星期。

二、加分獎勵：

1、一學期取得學校優勝班級10次以上，所得獎金全部獎勵給學生。

2、學校組織的各項活動中，取得優異成績，所得獎金全部獎勵給學生。

3、月考成績全級前三名，所得獎金全部將給學生。

第9篇：班級每日總結范文

一、個人感受：一個學期的班主任工作，發現初一的學生充滿活力，容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨著社會風氣的復雜化，這些學生經受不住外面世界的誘惑，心經常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與〈〈中學生守則〉〉不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發脾氣，將學生的全部責任推交給學校，這無形增加了班主任的壓力，不得不思考新時期的管理模式。

二、優選班干部，找準“領頭雁”

“ 火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月；之后的一個月，由學生共同選舉，管理一個月，效果一般；第三輪由推選和我的考察相結合，一直管理下來，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。

二、組織學習《中學生守則》、<<中學生日常行為規范>>，<<規范學生行為>>。

學生從小學進入初中，為了規范學生行為，一開始我就組織學習;中學生守則和中學生日常行為規范，并結合我們學校新時期的發展特點，注入新的方法和活力，聯系實際，舉例逐條剖析，講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。

三、提供展示能力的舞臺，調動學生的積極性

我首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優等生，也指出其不足，對于差生，更是發現其閃光點，激勵其進步。

四、成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識.

根據校紀班規，在規定好目標后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規管理正常化,制度化,，培養自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,制造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯系,及時發現班級存在的問題,并制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。

五、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。

六、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。