工業(yè)藥劑學論文精選(九篇)

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第1篇：工業(yè)藥劑學論文范文

關鍵詞：中藥學專業(yè)；畢業(yè)設計；工作實習

中藥學專業(yè)是一門特色學科，目前全國各中醫(yī)藥院校均招生

中藥學專業(yè)學生，而且隨著綜合院校紛紛成立藥學院，很多綜合類大學也開始招收中藥學專業(yè)學生。中藥學又是實踐性非常強的學科，目前各院校對中藥學學生培養(yǎng)主要為4年制，開設與中藥學學科相關的各門課程，主要包括專業(yè)課程中藥學、中藥鑒定學、中藥炮制學、中藥制劑學、中藥制劑分析等，還有專業(yè)基礎課包括有機化學、物理化學、分析化學等。雖然培養(yǎng)計劃不盡相同，但大部分為三年半的基本理論學習，半年的畢業(yè)設計，有些院校完成畢業(yè)論文的時間甚至大于半年，足見各院校對本科畢業(yè)論文撰寫十分重視。在平時的上課期間，雖然各院校都會開設很多的實驗課，但絕大部分為驗證性實驗，綜合設計性實驗比例較小，因此學生只能掌握一些基本技能，不能培養(yǎng)出科研思路，獨立完成科學研究比較困難。因此，各院校在培養(yǎng)本科生中都會設計畢業(yè)論文這個重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生綜合運用所學的理論知識，獨立設計實驗方案，動手完成論文。因此，畢業(yè)論文是大學生四年生活的檢驗，也是提高學生解決問題能力的最佳途徑。畢業(yè)生也希望自己能夠完成一份有分量的論文，為自己的四年生活劃上完美的句號。

在完成畢業(yè)論文的同時，尋找一份適合自己的工作對每個畢業(yè)生來說都是頭等大事，但目前中藥學學生就業(yè)面臨著巨大壓力，各個用人單位對沒有任何工作和實踐經(jīng)驗的剛走出校園的學生有著很高的期望和要求，如何快速地融入社會，熟悉即將從事的工作內(nèi)容，盡快為企業(yè)單位創(chuàng)造出效益，是擺在畢業(yè)生和用人單位面前的共同課題。針對這一問題，用人單位提出畢業(yè)生在畢業(yè)前的一段時間到用人單位實習，這樣一來，從一定程度上可以解決用人單位的問題，但對學生來說既要完成實習工作又要在沒有指導教師幫助的情況下，獨自完成畢業(yè)論文，從精力和能力來講都變成“不可能完成的任務”，編造、抄襲就不可避免；對學校教師來講，常常陷入體會學生的難處，對質(zhì)量低下的論文視而不見，還是以犧牲學生的實習，施加壓力，指導和幫助學生完成論文的兩難境地。難道畢業(yè)論文和工作實習就是一對不可調(diào)和的矛盾，真的沒有“魚與熊掌兼得”的方案嗎？

針對當前的現(xiàn)狀，我們既要保證畢業(yè)設計的質(zhì)量，又要使學生能夠順利就業(yè)，使二者兼顧，必須多管齊下，各個環(huán)節(jié)統(tǒng)籌協(xié)作，才可能從根本上解決畢業(yè)設計與就業(yè)之間矛盾，筆者認為可以從以

下方面加以考慮。

一、學校應加強就業(yè)指導工作

首先，學校要轉(zhuǎn)變觀念，不包分配不是不管分配，從學生進入學校的第一天到畢業(yè)的那天為止，都要不遺余力地將就業(yè)指導工作貫穿其中。首先教師在教授學生知識的同時，需向?qū)W生灌輸所學知識和將來就業(yè)的緊密聯(lián)系，讓學生了解本專業(yè)的就業(yè)方向和前景，指導學生能夠正確認識自我，使學生盡早構(gòu)建起符合自己的職業(yè)規(guī)劃。其次，建立專職的就業(yè)指導教師隊伍，不僅能進行思想政治教育工作，同時還要專業(yè)化，了解用人單位的專業(yè)需求，有的放矢地進行有效的就業(yè)指導工作。

二、真正向校企聯(lián)合實習基地輸送學生

目前高校畢業(yè)普遍面臨的問題是，理論知識掌握一大堆，但缺乏實際經(jīng)驗，往往連最簡單的儀器操作都不規(guī)范，出現(xiàn)很多“紙上談兵”“高分低能”的畢業(yè)生。而當今的用人單位已經(jīng)完成從單純地追求學歷型人才向追求實用性人才的轉(zhuǎn)變。如何提高畢業(yè)生的動手實踐能力，使其所學的理論知識能夠和實際工作盡早融合，是必須解決的一道難題。而建立廣泛而穩(wěn)定的校外畢業(yè)設計實習基地就是最有力的解決方案。校方可以針對不同的專業(yè)方向有目的地選擇幾個固定的企業(yè)或公司作為實習基地。秉著“互利，互信，平等”的合作理念，在與企業(yè)合作完成高校產(chǎn)學研一體化這一重要命題的同時，也可向企業(yè)輸送企業(yè)需要的人才，并可有針對性地培

養(yǎng)，使學生將所學理論知識應用到實踐中，既可以檢驗其所掌握的專業(yè)知識水平，又可以增強學生的實踐經(jīng)驗和適應社會的能力，同時可以保證畢業(yè)設計的時間，從而在一定程度上解決畢業(yè)生就業(yè)

與畢業(yè)設計時間沖突的問題。同時也實現(xiàn)了畢業(yè)生與企業(yè)的無縫對接，為畢業(yè)生早日融入企業(yè)創(chuàng)造價值創(chuàng)造了條件。目前很多高校也已經(jīng)認識到這個問題，并且建立很多實習基地，但目前存在的問題往往為掛牌實習基地，真正向?qū)嵙暬剌斔彤厴I(yè)生去完成畢業(yè)論文的并不多。主要一方面企業(yè)往往不能提供很多學校畢業(yè)論文要求的格式的論文內(nèi)容，二是學校沒有真正建立校企聯(lián)合畢業(yè)實

習畢業(yè)論文如何完成的制度，使得學生在企業(yè)里實習的內(nèi)容無法

和畢業(yè)論文真正成為一個體系。因此，這就需要各個學校認真地考慮將畢業(yè)論文靈活化，不要格式化、統(tǒng)一化處理，使得學校能真正地利用實習基地，為學生提供更寬闊的思路。

三、對畢業(yè)設計環(huán)節(jié)進行改革

畢業(yè)設計環(huán)節(jié)是提高學生綜合設計素質(zhì)能力的重要課程，如果不充分利用畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，對學生的理論知識和實際進行有效整合，就等于為社會輸出了一個半成品或不合格的畢業(yè)生，這對用人單位、對學生、對社會都是一種及其不負責任的行為。

首先，對畢業(yè)設計和教學環(huán)節(jié)進行整合。指導教師應根據(jù)學生的情況制訂科學的目標，既不能過松又不能強度過大。通過制訂目標會讓學生有一定的緊迫感，從而提高效率，讓學生在成功實踐中獲得自信和成就感。同時，學校應多給學生提供各種實習的機會，鼓勵低年級學生根據(jù)興趣加入，讓他們在積累理論知識的同時提高

獨立設計的能力，為擇業(yè)和日后的就業(yè)打下一個良好的基礎。

其次，設立淘汰制。從教育體制上來說，高校應當建立淘汰制，而淘汰制應該是在每個階段都存在的，不僅僅是在畢業(yè)階段。如果說競聘上崗、優(yōu)勝劣汰是市場經(jīng)濟下企業(yè)用人的法則，那及早引入淘汰制，是對學生能力培養(yǎng)和人才成長最好的保護。

再次，調(diào)整目前的畢業(yè)設計方式，由集中式畢業(yè)設計改為分散式畢業(yè)設計。目前畢業(yè)設計與就業(yè)之間的沖突主要是在時間上的重疊，所以可以考慮調(diào)整專業(yè)教學計劃，將畢業(yè)設計由集中式進行改為分散式操作，實施畢業(yè)設計大學期間全程訓練計劃，將畢業(yè)設計工作貫穿于整個大學學習階段，最后一個學期的任務只是總結(jié)前段工作并完成論文的寫作，輔助于一些學生感興趣的專業(yè)選修課程學習，或者工作前的實練。這樣可以減輕大學生的擇業(yè)壓力，讓學生有更多的時間去解決就業(yè)問題。

總之，各高校應當積極探索解決中藥學專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文與工作實習間的矛盾，上述方法可以在一定程度上解決部分矛

盾，但這是一個長期的課題，而且隨著社會就業(yè)環(huán)境影響較大，應當與時俱進。

參考文獻：

第2篇：工業(yè)藥劑學論文范文

《中藥藥劑學》是以中醫(yī)藥理論為指導，運用現(xiàn)代科學技術(shù)，研究中藥藥劑的配制理論、生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量控制與合理應用等內(nèi)容的綜合性應用技術(shù)科學，在中藥學專業(yè)教育上位于核心地位，其內(nèi)容不但與該專業(yè)的課程及其他專業(yè)學科有聯(lián)系，而且與工業(yè)化生產(chǎn)實踐密切相關，其重要性不言而喻，實驗教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的關鍵環(huán)節(jié)，體現(xiàn)教學質(zhì)量的高低，關系到能否實現(xiàn)中藥學專業(yè)學生的培養(yǎng)目標。目前中藥藥劑學的實驗教學，側(cè)重于驗證理論知識，對學生的思考啟迪較少，學生都是機械地按照實驗手冊進行實驗操作。在這種教學模式下，學生缺乏對學習的積極性和主觀能動性，學生對實驗原理理解不夠，只知道按照實驗手冊進行操作，不知道為什么要這樣操作，就會忽略實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題的機會，更談不上解決實驗中遇到的問題，因此，在實驗過程中缺乏對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應用型人才，我們必須對傳統(tǒng)的實驗教學模式進行改革。

1 開展中藥藥劑學創(chuàng)新性實驗教學的必要性

教學改革的關鍵是樹立正確的教育觀念。傳統(tǒng)的實驗教學方法不能充分調(diào)動學生自主學習的興趣以及獨立思考能力和創(chuàng)新意識，學生缺乏對實驗原理的理解，不能對實驗操作進行創(chuàng)新性思考，使整個實驗過程僵化在固有模式下，因此，要想很好的培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就必須對傳統(tǒng)實驗教學模式和方法進行改革，建立以學生為學習主體的教育觀念[1]。創(chuàng)新性實驗是以學生為主體，以學生主動探索為基礎的新型實驗教學方法[2]。創(chuàng)新性要求新穎的實驗內(nèi)容，通過改進實驗方法和手段，從而激發(fā)學生的興趣和主觀能動性，在實驗操作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2 創(chuàng)新性實驗教學方案

創(chuàng)新性實驗，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效手段，包括以下內(nèi)容：學生自主選定實驗題目，獨立完成查閱文獻資料、設計實驗方案、完成實驗操作、撰寫實驗報告等。我們以有科研課題的老師為核心設置多個研究課題，取得了較好的效果。

2.1 實驗選題

指導教師詳細講解創(chuàng)新性實驗的思路，講述查閱文獻的基本方法，為學生提供一些科研思路，引導學生自主設計課題方案，學生自始至終是實驗活動的主體，充分發(fā)揮學生主觀能動性。

2.2 引入PPT匯報教學法

對學科發(fā)展的前沿動態(tài)開展交流討論，學生首先利用圖書館、網(wǎng)絡等收集相關文獻資料，然后對資料進行閱讀歸納總結(jié)，以PPT的形式匯報給大家。在聽取匯報的過程中，每個學生都應該記錄匯報中遇到的疑問，在匯報結(jié)束后對這些疑問向匯報者進行提問，在提問討論中互相交流學習。通過對有疑問問題的討論，對開闊學生的眼界和擴充學生的知識范圍非常有利，并了解學科前沿及其動態(tài)，還可以通過討論解決實驗中遇到的困難。

2.3 實驗研究

根據(jù)制定的實驗方案，在教師指導下進行實驗研究。在該環(huán)節(jié)中，學生自己安排時間到實驗室完成實驗。在實驗過程中，學生要在實驗老師的指導下正確使用有關的儀器，注意觀察實驗每一步過程，對實驗過程中出現(xiàn)的問題做出正確分析，通過分析找出原因并解決問題直至實驗完成，最后及時進行實驗總結(jié)。整個實驗過程都是以學生為主體，教師只是協(xié)助解決技術(shù)難題，通過實驗，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新精神。

2.4 結(jié)果分析及論文撰寫

對實驗數(shù)據(jù)和結(jié)果進行分析，提出該實驗所存在的問題和不足，通過討論和分析，然后找出解決問題的具體步驟和辦法。在分析問題和解決問題的過程中，學生鞏固實驗相關的理論知識，并通過理論知識掌握實驗原理和實驗技能。最后根據(jù)實驗結(jié)果進行論文撰寫。

3 創(chuàng)新性實驗教學評價方法

實驗教學成績的考核是實驗教學的重要環(huán)節(jié)，是對學生實驗動手能力、創(chuàng)新能力和分析綜合能力的全面評價，也是開設創(chuàng)新性實驗設計中不容忽視的環(huán)節(jié)，應該系統(tǒng)、動態(tài)和多樣化的對實驗效果進行評價[3]。實驗教學考核項目包括實驗方案設計、實驗操作、實驗報告及實驗態(tài)度等。重點考核學生創(chuàng)新意識和實踐能力，通過考核評定激發(fā)學生自主學習積的極性和興趣，使學生由被動接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習[4]。通過開展討論會，考查學生對自己設計實驗的理解和把握，促進學生將理論知識與實踐相結(jié)合，提高學生的綜合素質(zhì)。

4 創(chuàng)新性實驗教學效果

4.1 激發(fā)學生自主學習興趣

以往實驗大都由教師準備好一切，學生機械地按照實驗手冊進行操作，不能充分發(fā)揮學生的主體作用。創(chuàng)新型實驗以學生為主體，學生自主設計實施實驗，充分調(diào)動了學生參與實驗的積極性。

4.2 培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力

學生通過實驗實踐后，動手能力和解決實驗中遇到問題的能力大大增強。在實驗教學過程中引導學生關注中藥藥劑學學科前沿和動態(tài)，拓寬了眼界和知識面。學生通過實驗方案的設計，鞏固和加深了相關理論知識，提高了獨立思考能力和創(chuàng)新能力。

4.3 提高了教師的執(zhí)教能力

第3篇：工業(yè)藥劑學論文范文

020202 工商企業(yè)管理 本 01 山東大學 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 10月9日8點開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

020207 市場營銷 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020208 市場營銷 本 01 山東大學 06999 畢業(yè)論文 10月9日8點開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

020211 飯店管理 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

06998 畢業(yè)實習 10月9日8點開始 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座638室 0531-88364595

030106 法律 本　 01 山東大學 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導，10月15-16日答辯（8點開始） 山大老校逸夫法學樓 0531-88375620

030302 行政管理學 本 01 山東大學 06999 畢業(yè)論文 9月18日輔導，10月16日答辯（8點開始） 山大東區(qū)老校1號樓 0531-88377327

050207 英語 專 01 山東大學 00593 《聽力》 9月17日上午報到，下午1：30考試 山大外語學院 0531-88377500

00594 《口語》

050201 英語 本　 01 山東大學 00602 口譯與聽力 9月3日上午報到，4日上午考試 山大外語學院 0531-88377500

06999 本科畢業(yè)考核 9月3日報到，4日下午輔導。10月15日答辯

050305 新聞學 本 01 山東大學 06999 畢業(yè)論文 10月9日答辯 山大東區(qū)新校文史樓 0531-88361267

050308 新聞學 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

080306 機電一體化工程 專 01 山東大學 02184 機械制圖（一） 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873

02231 機械制造

02235 電子技術(shù)基礎（一）

02206 微型計算機原理與接口技術(shù)

02196 數(shù)控技術(shù)及應用

02233 電工技術(shù)基礎

09946 綜合作業(yè)

080307 機電一體化工程 本 01 山東大學 06999 本科畢業(yè)考核 9月24、25日 山大南區(qū)西配樓102室 0531-88392873

00421 物理(工)

02239 模擬、數(shù)字及電力電子技術(shù)

02203 傳感器與檢測技術(shù)

02242 工業(yè)用微型計算機

02201 現(xiàn)代設計方法

02244 計算機軟件基礎(一)

02247 機電一體化系統(tǒng)設計

080701 計算機及應用 專 01 山東大學 04731 電子技術(shù)基礎（三） 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計算中心（山大南路27號） 0531-88364658 0531-88362820

02317 計算機應用技術(shù)

00343 高級語言程序設計（一）

04733 微型計算機及接口技術(shù)

02121 數(shù)據(jù)庫及其應用

080702 計算機及應用 本 01 山東大學 06999 本科畢業(yè)考核 10月15日論文答辯 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計算中心（山大南路27號） 0531-88362820　 0531-88364658

04738 C++程序設計 8月27日考核

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

02327 操作系統(tǒng)

04748 Java語言程序設計（一）

02334 軟件工程

080709 計算機網(wǎng)絡 本　 01 山東大學 06999 畢業(yè)設計（論文） 9月25日下午答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) 9月24日下午考核

04748 Java語言程序設計（一）

04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

03143 互連網(wǎng)及其應用

082207 計算機信息管理 專 01 山東大學 02317 計算機應用技術(shù) 8月27日考核 山大中心校區(qū)綜合科研樓D座 3層計算中心（山大南路27號） 0531-88364658 0531-88362820

00343 高級語言程序設計（一）

04755 計算機網(wǎng)絡技術(shù)

02121 數(shù)據(jù)庫及其應用

02383 管理信息系統(tǒng)

09946 綜合作業(yè)

082208 計算機信息管理 本　 01 山東大學 06999 畢業(yè)設計（論文） 9月25日答辯 山大東區(qū)新校綜合科研樓B座812室 0531-88361769

04738 C＋＋程序設計 9月24日考核

04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

03174 軟件開發(fā)工具

02377 信息系統(tǒng)開發(fā)

100701 護理學 專 01 山東大學 06854 臨床實習考核 9月17日 山大西區(qū)護理學院 0531-88382527

02900 生理學 9月18日 山大西區(qū)醫(yī)學院教學樓一層 0531-88382369

02902 病理學

02904 藥理學（一）

03180 生物化學（三）

100705 社區(qū)護理學 本 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

06998 畢業(yè)實習 9月9日輔導，9月23日答辯 山大西區(qū)護理學院 0531-88382527

06999 畢業(yè)論文

100703 中醫(yī)護理學 專 01 山東大學 11386 中醫(yī)護理臨床實習及考核 9月18日 山大西區(qū)護理學院 0531-88382527

02900 生理學 9月19日 山大西區(qū)醫(yī)學院 0531-88382369

100801 藥學 專 01 山東大學 06998 專科畢業(yè)考核（生產(chǎn)實習） 9月19日8：00報到 山大西區(qū)藥學院綜合樓211號藥學院辦公室 0531-88382017

02069 人體解剖生理學

02176 分析化學（一）

03028 植物化學

03025 生物化學及生物化學技術(shù)

03030 藥劑學

03032 藥物分析

100901 衛(wèi)生事業(yè)管理 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

06998 畢業(yè)實習 9月10日前將寫好的畢業(yè)論文郵寄到山東大學公共衛(wèi)生學院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130

081310 營養(yǎng)食品與健康 專 01 山東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

05736 醫(yī)學基礎總論 9月30日上午9：00至11：00 山大西校區(qū)綜合樓225房間公共衛(wèi)生學院繼續(xù)教育辦公室 0531-88382130

05738 基礎化學

05740 生物化學（四）

05742 微生物與食品微生物

020155 文化產(chǎn)業(yè) 本 02 山東師范大學 04126 文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃 9月3日報到，4日考核 山師文學院 0531-86180394

04128 文化市場與營銷

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯

020210 旅游管理 本 02 山東師范大學 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯 山師商學院 fengzhi1568@sina.com

030108 律師 本 02 山東師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯 山師政法學院 0531-86180641

030203 社會工作與管理 本 02 山東師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯 山師歷史文化學院 13011741263

030301 行政管理 專 02 山東師范大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

040101 學前教育 專 02 山東師范大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

00857 學前兒童美術(shù)教育 9月3日報到，4日考核 山師教育科學學院 0531-86182650

00858 學前兒童音樂教育

06998 畢業(yè)實習

00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日報到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

040102 學前教育 本 02 山東師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯 山師教育科學學院 0531-86182650

040103 小學教育 專 02 山東師范大學 00414 現(xiàn)代教育技術(shù) 9月3日報到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

06998 畢業(yè)實習

040110 心理健康教育 本 02 山東師范大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯 山師心理學院 0531-86180179

050102 秘書 專 02 山東師范大學 00347 辦公自動化原理及應用 9月3日報到，4日考核 山師信息技術(shù)中心 0531-86180372

050102 秘書 專 15 曲阜師范大學 00347 辦公自動化原理及應用 9月16日下午報到，9月17日考核 曲師文學院 0537－4456372

050104 秘書學 本 02 山東師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯 山師文學院 0531-86180394

050104 秘書學 本 15 曲阜師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報到，9月17日考核 曲師文學院 0537－4456372

050105 漢語言文學 本 02 山東師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯 山師文學院 0531-86180394

050208 日語 專 02 山東師范大學 00490 日語聽說 9月3日報到，4日考核 山師繼續(xù)教育學院 0531-86180270

050211 朝鮮語 專 02 山東師范大學 00629 朝鮮語會話及聽力 9月3日報到，4日考核 山師繼續(xù)教育學院 0531-86180270

050407 音樂教育 專 02 山東師范大學 00722 視唱練耳 9月3日報到，4日考核 山師音樂學院 0531-86180610

00992 聲樂（一）

00724 鍵盤與和聲（一）

00725 鍵盤與和聲（二）

00726 合唱與指揮基礎

06998 畢業(yè)實習

050408 音樂教育 本 02 山東師范大學 00723 聲樂 9月3日報到，4日考核 山師音樂學院 0531-86180610

00729 鍵盤

00731 伴奏

06999 畢業(yè)論文 9月4日輔導，25日答辯

020103 財稅 專 03 山東經(jīng)濟學院 00019 計算機應用基礎 8月17日、18日輔導，8月19日考核 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020104 財稅 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 8月20日、21日兩天輔導，8月22日考核 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導；10月16日答辯

020105 金融 專 03 山東經(jīng)濟學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020106 金融 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020110 國際貿(mào)易 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 本科畢業(yè)考核 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020121 調(diào)查與分析 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)設計（論文） 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020203 會計 專 03 山東經(jīng)濟學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020204 會計 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020222 物業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

020258 企業(yè)管理 專 03 山東經(jīng)濟學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020259 企業(yè)管理 本 03 山東經(jīng)濟學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

100803 中藥學 專 04 山東中醫(yī)藥大學 03039 中藥化學 7月1日報到，7月2日考核 山東中醫(yī)藥大學長清新校區(qū) 0531-89628108

03041 中藥鑒定學 7月3日考核

03043 中藥炮制學 7月4日考核

03045 中藥藥劑學 7月5日考核

06998 畢業(yè)實習 7月6日考核

020231 勞動與社會保障 專 05 山東輕工業(yè)學院 03321 勞動和社會保險業(yè)務案例分析 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368

020232 勞動和社會保障 本 05 山東輕工業(yè)學院 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368

050302 廣告學 本 05 山東輕工業(yè)學院 09557 綜合作業(yè) 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368

06999 畢業(yè)論文

050405 室內(nèi)設計 專 05 山東輕工業(yè)學院 07999 畢業(yè)設計　 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368

00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務學校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368

00706 畫法幾何及工程制圖 8月26日13:50—17:30

00707 建筑設計基礎 8月27日08:20—12:00

00692 計算機輔助圖形設計 8月27日13:50—17:30

00705 表現(xiàn)圖技法 8月28日08:20—12:00

00711 展示設計 8月28日13:50—17:30

050406 視覺傳達設計 專 05 山東輕工業(yè)學院 06998 畢業(yè)實習 9月3日8:00報到選題，10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368

07999 畢業(yè)設計

00675 構(gòu)成 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務學校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368

00850 廣告設計基礎 8月26日13:50—17:30

04698 裝幀設計 8月27日08:20—12:00

00692 計算機輔助圖形設計 8月27日13:50—17:30

00715 包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設計 8月28日08:20—12:00

00711 展示設計 8月28日13:50—17:30

050432 室內(nèi)設計 本 05 山東輕工業(yè)學院 06999 畢業(yè)設計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設計（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務學校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設計 8月26日13:50—17:30

07075 計算機輔助設計 8月27日08:20—12:00

01150 效果圖表現(xiàn)技法 8月27日13:50—17:30

050433 視覺傳達設計 本 05 山東輕工業(yè)學院 06999 畢業(yè)設計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設計（二） 8月26日08:20—12:00 青島、煙臺、威海、日照考生在青島商務學校（青島市貴州路1號），其它地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設計 8月26日13:50—17:30

07075 計算機輔助設計 8月27日08:20—12:00

01575 圖形設計 8月27日13:50—17:30

050450 電腦藝術(shù)設計 本 05 山東輕工業(yè)學院 06999 畢業(yè)設計 9月3日8:00報到選題， 10月9日8:30答辯 山輕工長清校區(qū)3#教學樓B座101室 0531-89631368

05975 展示設計（二） 8月26日08:20—12:00 青島考生在青島商務學校（青島市貴州路1號），青島、煙臺、威海、日照以外地市的考生在山東輕工業(yè)學院長清校區(qū)公教樓 0531-89631368

05423 裝飾設計 8月26日13:50—17:30

07075 計算機輔助設計 8月27日08:20—12:00

04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30

04693 網(wǎng)頁設計 8月28日08:20—12:00

050450 電腦藝術(shù)設計 本 25 青島科技大學 06999 畢業(yè)設計 論文答辯考生7月15日前聯(lián)系青科大成教學院自考辦。 青島、煙臺、威海、日照考生在青島科技大學（四方校區(qū)）青島市四方區(qū)鄭州路53號；請及時查看青島科技大學成教高職學院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 0532-84022960

05975 展示設計（二） 8月26日08:20—12:00

05423 裝飾設計 8月26日13:50—17:30

07075 計算機輔助設計 8月27日08:20—12:00

04488 3DS MAX 8月27日13:50—17:30

04693 網(wǎng)頁設計 8月28日08:20—12:00

040106 教育管理 專 07 齊魯師范學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

040107 教育管理 本 07 齊魯師范學院 06999 畢業(yè)論文 9月17日輔導，10月16日答辯 齊魯師范學院老校區(qū)（歷山路36號） 0531-86401378

020201 工商企業(yè)管理 專 08 山東廣播電視大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020216 電子商務 本 10 青島大學 03143 互聯(lián)網(wǎng)及其應用 論文答辯考生7月10日前與學院聯(lián)系安排輔導,9月17日報到，18日上機考核、答辯。 青島大學信息工程學院（寧夏路308號青島大學西院博知樓513房間） 0532-85952834

00897 電子商務概論

11290 電子商務實踐

06999 畢業(yè)設計（論文）

020218 人力資源管理 本 10 青島大學 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

06999 本科畢業(yè)考核 9月4日上午9：00輔導；10月16日上午8:00答辯 青島大學國際商學院市場學系（青島大學中心校區(qū)東1教202） 0532-85953185

020228 物流管理 專 10 青島大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020229 物流管理 本 10 青島大學 01574 物流管理軟件操作 7月17日以后見mse.qdu.edu.cn 的通知 青島大學管理科學與工程系（青島大學東院第一教學樓三樓312室） 0532-85955256

06999 畢業(yè)論文

030107 經(jīng)濟法學 本 10 青島大學 06999 畢業(yè)論文 7月2日輔導，10月15日上午8：00答辯 青島大學法學系（東一教5樓自考辦） 0532-85955985

050202 日語 本　 10 青島大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導；10月16日答辯 青島大學日語系 0532-85953527

050223 韓國語 本 10 青島大學 01116 口譯與聽力（韓） 7月16日輔導，17日考試 青島大學博文樓110室（濟南、青島、日照考生） 0532-85950050

06999 畢業(yè)論文 7月16日輔導，10月15日答辯

080806 建筑工程 本　 11 青島理工大學 06999 本科畢業(yè)考核 8月26號上午報到，8月26（下午）、27、28日考核 青島理工大學成教學院 0532－85071582

00421 物理(工)

02441 混凝土結(jié)構(gòu)設計

02443 鋼結(jié)構(gòu)

02276 計算機基礎與程序設計

05721 流體力學

02449 建筑結(jié)構(gòu)試驗

050223 韓國語 本 12 煙臺大學 01116 口譯與聽力（韓） 10月16日考核 煙臺大學外語學院339室（煙臺、威海考生） 0535－6902101 0535-6902796

06999 畢業(yè)論文 7月2日上午8:30輔導，10月15日上午8:30答辯

020109 國際貿(mào)易 專 12 煙臺大學 00019 計算機應用基礎 9月24日考核 煙臺大學計算機學院 0535－6707648

020119 餐飲管理 本 12 煙臺大學 00052 管理系統(tǒng)中計算機應用 見簡章第七條備注

00991 宴會設計 10月16日考核 煙臺大學繼續(xù)教育學院 0535-6903457 0535-6902553

06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導，10月16日答辯

050303 公共關系 專 13 魯東大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

100702 護理學 本　 14 濰坊醫(yī)學院 06999 畢業(yè)論文 7月16日濟南、德州、東營、威海、淄博、日照、菏澤、萊蕪、油田考生輔導， 7月17日青島、濰坊、濱州、聊城、濟寧、臨沂、泰安、煙臺、棗莊考生輔導 濰坊醫(yī)學院護理學院 0536－8462405

18999 臨床實習考核

00019 計算機應用基礎 7月15日報到，7月16日考試 濰坊醫(yī)學院新校區(qū)計算機教研室 0536－2602738

050218 商務英語 本 15 曲阜師范大學 00602 口譯與聽力 9月16日下午報到，17日考核 曲師外國語學院 0537-4458590

06999 本科畢業(yè)考核

080704 電子技術(shù) 專 15 曲阜師范大學 02270 電工原理 9月16日下午報到，17日考核 曲師物理工程學院 0537－4456092

02341 線性電子電路

02343 非線性電子電路

02345 數(shù)字電路

02276 計算機基礎與程序設計

02278 微型計算機原理及應用

02347 電視技術(shù)

080705 電子工程 本 15 曲阜師范大學 06999 畢業(yè)論文 9月16日下午報到，17日考核 曲師物理工程學院 0537－4456092

00421 物理（工）

02355 信號與系統(tǒng)

02366 計算機軟件基礎(二)

02359 單片機原理及應用

02357 數(shù)字信號處理

02307 自動控制理論（二）

030401 公安管理 本　 20 中國人民公安大學 06999 畢業(yè)論文 　 省公安廳負責實施

020118 餐飲管理 專 23 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

00979 烹飪工藝學（二） 10月29日考試 濟南花園路23號（山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院洪樓校區(qū)繼續(xù)教育學院） 0531-81902636

00981 烹飪原料學（二）

00983 餐飲服務

020265 采購與供應管理 專 03 山東經(jīng)濟學院 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

020282 采購與供應管理 本 03 山東經(jīng)濟學院 06999 畢業(yè)論文 9月10日輔導；10月16日答辯 山東經(jīng)濟學院成教學院 0531-88583115 web.sdie.edu.cn/cjxy/index.asp

090403 畜牧獸醫(yī) 本 21 青島農(nóng)業(yè)大學 00019 計算機應用基礎 見簡章第七條備注

06999 畢業(yè)論文 7月17日輔導，9月25日答辯 青島農(nóng)業(yè)大學主樓1311房間 0532-88030207

080301 機械制造及自動化 專 25 青島科技大學 10722 計算機繪圖(CAD) 具體時間學校另行通知。請及時查看青島科技大學成教高職學院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 10722計算機繪圖(CAD)考核--視報名情況原則上一個地市設一個考點； 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導考核--以考生所在學校為單位集中辦理 0532－84022960　84022840

08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導

080602 工業(yè)電氣自動化技術(shù) 專 25 青島科技大學 08631 求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導 具體時間學校另行通知。請及時查看青島科技大學成教高職學院網(wǎng)站cj.qust.edu.cn/ 08631求職擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導考核--以考生所在學校為單位集中辦理 0532－84022960　84022840

080708 計算機通信工程 本 19 北京郵電大學 06999 本科畢業(yè)考核 考生與學校聯(lián)系 山東郵電學校 0531-86053781

00421 物理(工)

02327 操作系統(tǒng)

02332 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)

04736 數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理

第4篇：工業(yè)藥劑學論文范文

【關鍵詞】高壓技術(shù)；生物學及相關領域；研究與應用

高壓，是我們?nèi)粘Ｉ钪型ㄋ椎慕蟹ǎ且环N重要的使金屬、石墨、陶瓷等物質(zhì)成型的技術(shù)，它的全稱是超高冷等靜壓，也可以稱為冷等靜壓、高靜壓、超高壓。在工業(yè)領域，高壓加工技術(shù)的應用歷史已經(jīng)有很長久的時間了，并且發(fā)展的都比較好，高壓在常溫狀態(tài)下，工作壓力一般是一百到八百兆帕，水、礦物油或者是乳化水都可以是傳遞壓力的介質(zhì)。而生物高壓加工技術(shù)就是，在溫度低于一百攝氏度的狀態(tài)下，此技術(shù)對生物材料施加流體冷等靜壓力，工作壓力是一百到八百兆帕，促使生物材料從物理狀態(tài)或者是化學狀態(tài)上，發(fā)生變化，因而產(chǎn)生新產(chǎn)品的一種技術(shù)。它的用途很多，還可以和超聲波等技術(shù)一起結(jié)合起來使用，從而使消滅微生物的活性[1]。

1國外對高壓食品加工技術(shù)的研究與應用

在食品工業(yè)中，食品的加工和儲藏是其關鍵環(huán)節(jié)，也是食品工業(yè)發(fā)展行業(yè)面臨的難點問題。一般都是用加熱處理的辦法進行存儲，但是這個方法有很大的不足之處，因為在加熱的同時，雖然消滅了細菌，但對食品的外觀和口感都有所改變，也使營養(yǎng)成分失去很多，成分也被破壞了。因此，隨著社會的發(fā)展，超高壓加工技術(shù)在食品工業(yè)中也逐漸開始進行應用[2]。一八九五年到一八九九年期間，國外的科學家相繼報道了高壓技術(shù)可以消滅細菌，可以用于牛奶的保存等消息，還發(fā)現(xiàn)了延長保存牛奶期限的方法，是應用四百五十兆帕的高壓處理；在六百五十兆帕的高壓作用下，還可以有效減少微生物的活躍數(shù)量。他們還有一個重要的發(fā)現(xiàn)，要想實現(xiàn)使水果和蔬菜保存五年左右的目的，也可以通過高壓處理。后來，又有許多的科學報道對高壓技術(shù)在各種蔬菜水果等食品中的應用進行了進一步的證實[3]。一九一四年，美國有一個物理學家通過試驗觀察蛋清在高壓處理，會發(fā)生凝固的現(xiàn)象，因此得出了靜水壓狀態(tài)下，蛋白質(zhì)會變性和凝固的結(jié)論。一九，第五次國際食品工序?qū)W術(shù)會議在科隆召開，亞洲有一個國家的教授，在會議上發(fā)表了《高壓在食品加工存儲中的應用、設想及發(fā)展趨勢》的論文，在世界各國的學者中引起了很大的反響，也促進了在食品加工領域應用生物高壓加工技術(shù)的步伐。進入上世紀九十年代，果醬成為人們生活中的日常美味食品，而果醬正是一種高壓食品，由日本研制并上市，果醬的加工工藝突破了以往食品加工需要加熱的工藝過程，在不需要加熱的條件下就可以制成，這對于高壓食品加工技術(shù)來說，是一個突破和飛躍，也迎來了高壓食品時代的春天。緊接著，美國、法國以及我國等世界各國都在高壓食品加工領域取得了新的成果[4]。

2我國對高壓食品加工技術(shù)的研究和應用

九十年代初期，我國開始投入大量的技術(shù)和精力，對高壓食品加工技術(shù)在肉類、蛋類、乳內(nèi)等人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常食用的食品進行大力研究。我國科學家對在食品中，超高壓對酶類的影響，結(jié)果有兩個方面的發(fā)現(xiàn)，一個發(fā)現(xiàn)是較低的壓力可以激活一些酶，這主要是因為壓力產(chǎn)生了凝聚的作用從而激活了酶，還有一個發(fā)現(xiàn)非常高的壓力又可以使酶的活性消失。每種酶失去活力都有一個最低的壓力值，當酶低于這個壓力是就會保持活性，而當壓力值超過時，當然有哥前提條件是在一定的時間內(nèi)，酶就是加快速度失去活性。但是酶的類型、酸堿度、溫度等因素都對這個失去活性的壓力范圍有一定的影響。利用高壓技術(shù)處理，對蛋黃醬動態(tài)粘性和彈性的影響也是我國科學家研究發(fā)現(xiàn)的。利用超高壓，可以讓蛋黃醬的質(zhì)地更加的細膩，口感更好。其原理是蛋黃醬在超高壓的作用下，蛋白分子迅速散開，蛋白質(zhì)的顆粒變小，其分子在壓力的作用下伸展，使的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，更加的細致緊密。肉類食品，是當今人們餐桌上不可或缺的食品。我國高壓技術(shù)對肉類食品的研究和應用是比較廣泛的。

科學家們通過研究高壓處理技術(shù)對牛羊肉的形態(tài)、顏色、口味及分子結(jié)構(gòu)的印象，得出這樣的結(jié)論：高壓處理技術(shù)，可以使牛羊肉的剪切力有很大程度的降低，從而使牛羊肉從口感上說變的更加細嫩，還可以使牛羊肉中的可溶性物質(zhì)的含量大幅增加，從而加速牛羊肉的排酸進度。同時，隨著牛羊肉的顏色也使隨著壓力的增加和壓力保持時間的延長，由鮮紅色逐漸變成了淡粉色，牛羊肉的顏色變成白色，只需要在六百兆帕的壓力條件、二十分鐘的保壓時間下就可以實現(xiàn)，而當壓力在五百兆帕到七百兆帕時，牛羊肉的樣品都會出現(xiàn)白色的斑點。牛羊肉在顯微鏡下的結(jié)構(gòu)，因為高壓處理，也發(fā)生了很大的改變，在壓力為七百兆帕，室內(nèi)溫度正常，保壓時間二十分鐘的條件下，牛肉的肌節(jié)收縮率大概約為百分之三十五，而羊肉的肌節(jié)收縮率為百分之二十二，而在顯微鏡下，壓力越高，結(jié)構(gòu)變化越大。高壓技術(shù)對玉米淀粉糊化程度的影響也很大。在壓力為七百兆帕，保壓時間是兩分鐘的條件下，玉米淀粉進過高壓處理后，糊化程度竟然高達百分之八十六點八。而在五分鐘的保壓時間里，玉米淀粉進過高壓處理，其糊化程度就可以達到百分之百。這正好說明，高壓技術(shù)在食品加工中是非常有優(yōu)勢的。同時，科學家們還發(fā)現(xiàn)，玉米淀粉在加熱或者加壓以后，在顯微鏡下，偏光十字都消失了，因此得出玉米淀粉的微晶結(jié)構(gòu)在加壓和加熱后，發(fā)生同樣的改變，并且淀粉分子結(jié)構(gòu)都被破壞，發(fā)生了糊化，但，高壓和加熱不同的是，高壓不會讓玉米淀粉的顏色發(fā)生改變。

3結(jié)束語

總而言之，經(jīng)過多年的摸索和研究，在食品加工領域應用高壓技術(shù)已經(jīng)非常成熟，并且具有很大的優(yōu)勢和發(fā)展前景。除了食品行業(yè)，在醫(yī)藥領域也有所研究，比如利用高壓技術(shù)提取中藥藥劑中有效成分，并且有大量的試驗研究現(xiàn)實，高壓技術(shù)在病毒的滅活、疫苗的制取、生物制藥等等方面都有這巨大的作用，可以說，高壓加工技術(shù)對社會的發(fā)展，人類的生活都有著不可估量的貢獻。

參考文獻

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[2]王存林,張翠英,張瑛,王盛民.超高壓技術(shù)在現(xiàn)代殺菌領域的應用[J].時珍國醫(yī)國藥,2017,(05):1082-1084.

[3]于亞莉,張守勤,劉靜波,高峰.高壓技術(shù)在生物科學及相關領域中的研究與應用[J].食品科學,2016,(10):578-582.

第5篇：工業(yè)藥劑學論文范文

根據(jù)國家教指委的專業(yè)規(guī)范以及社會需求與各類人才的專業(yè)特點，在大量調(diào)研和充分論證的基礎上，結(jié)合辦學特色，研究確定了生物工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)出具備生物工程基本知識、掌握生物技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化的科學原理、工藝技術(shù)過程和工程設計等基礎理論和技能，能在生物技術(shù)與工程及中醫(yī)藥領域從事設計、生產(chǎn)、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的工程技術(shù)人才。在培養(yǎng)方向上，既要培養(yǎng)學生掌握生物工程的基本技能、基本理論和基本知識，又要注重現(xiàn)代生物工程在傳統(tǒng)中醫(yī)藥中的應用與交叉融合，注重工程技術(shù)素養(yǎng)的培育，注重培養(yǎng)具有中藥發(fā)酵工程技術(shù)、中藥活性成分分離工程技術(shù)、能將細胞工程、基因工程應用于中醫(yī)藥研究的人才，充分發(fā)揮中醫(yī)藥背景的優(yōu)勢和特色，培養(yǎng)出社會真正需求，并能在中醫(yī)藥領域發(fā)揮一技之長的復合型人才。

二、具有中醫(yī)藥背景的生物工程復合型人才的培養(yǎng)模式

建立科學的人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)的基礎性工作。圍繞著培養(yǎng)具有中醫(yī)藥背景的生物工程復合型人才這一目標，我校生物工程專業(yè)加強課程及教材建設，突出實踐能力的培養(yǎng)，堅持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，注重特色項目的培育，重視中藥發(fā)酵工程、中藥酶工程、中醫(yī)藥基因工程等中醫(yī)藥生物工程技能的培養(yǎng)，這也成為了專業(yè)建設的一大特色。

1實施課程改革，優(yōu)化課程體系，注重中醫(yī)藥生物工程技術(shù)的培養(yǎng)

課程是教育的核心，課程水平?jīng)Q定了人才培養(yǎng)的水平。生物工程專業(yè)在課程設置上以優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)、提高學生綜合素質(zhì)為主線，注重其多學科交叉的特點。在廣泛學習調(diào)研國內(nèi)生物工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基礎上，根據(jù)國家教指委制定的專業(yè)規(guī)范要求，對現(xiàn)有的課程體系進行了整體優(yōu)化和調(diào)整。為加強學生實踐能力的培養(yǎng)，增設了工程類基礎課程，并增設了實訓環(huán)節(jié)，以更好地促進學生綜合素質(zhì)的提高。我校生物工程專業(yè)在培養(yǎng)學生具備生物工程基本技能的基礎上，注重中醫(yī)藥生物工程技術(shù)的培養(yǎng)，具有鮮明的中醫(yī)藥特色。除了開設細胞工程、酶工程、基因工程等通用課程以及工程制圖、化工原理等工程技術(shù)基礎課程以外，還充分利用學校在長期辦學過程中形成的中醫(yī)藥學這一優(yōu)勢學科，開設了中醫(yī)學概論、中藥藥劑學、中藥復方藥動學等課程。同時，在專業(yè)實驗課中也融入了中醫(yī)藥相關的內(nèi)容，而學生開放實驗項目、本科畢業(yè)論文中與中醫(yī)藥相關的比例均高達50%左右。

2選用優(yōu)秀教材，編寫特色教材，融合鮮明的中醫(yī)藥特色

教材建設是制定人才培養(yǎng)方案和課程設置必備的基礎環(huán)節(jié)，教學內(nèi)容和課程體系的改革必然反映到教材上。制訂教材建設規(guī)劃，完善教材選用機制，以此保證教材選用的先進性及中醫(yī)藥特色。針對我校生物工程專業(yè)的特色，編寫并出版了符合專業(yè)方向需要的中醫(yī)藥生物工程教材《生物與制藥工程實驗》，該教材既注重基礎知識，又著眼于實用性及學科發(fā)展性，并結(jié)合了中醫(yī)藥特色的實驗內(nèi)容。這些實驗內(nèi)容在生物工程基本理論的基礎上，注重中醫(yī)藥特色，對培養(yǎng)學生的動手能力和實驗設計能力具有很強的指導性。

3構(gòu)建實踐教學體系，強化工程能力、實踐能力的培養(yǎng)

實踐能力的培養(yǎng)是高等教育教學的重點和特點，實踐教學不但是生物工程專業(yè)本科教學的重要組成部分，而且是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐活動的高素質(zhì)工程技術(shù)人才的重要環(huán)節(jié)。生物工程作為一門實踐性及應用性較強的專業(yè)，不僅要求學生具備深厚的理論基礎，還應具備較強的實踐動手能力。因此在人才培養(yǎng)過程中，如何強化工程能力及實踐能力的培養(yǎng)是一個非常重要的問題。

（1）積極推進實驗教學改革我校生物工程專業(yè)非常重視實驗教學工作，在實驗教學體系、實驗教學內(nèi)容、課程整合與優(yōu)化、完善管理機制等方面進行了改革，以滿足生物工程專業(yè)發(fā)展的需要。

①在實驗教學體系方面，實行多層次改革，對課程實驗教學、學生參與教師科研、畢業(yè)設計實驗、開放實驗項目、企業(yè)實訓教學、實驗設計競賽等多個環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，建立更完善的實驗教學體系。

②在實驗教學內(nèi)容方面，增加能更好地提高學生實踐動手能力的設計性、綜合性實驗項目，減少驗證性、認知性實驗項目，促進科研成果向本科實驗教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化，并根據(jù)學科發(fā)展更新實驗教學內(nèi)容，引入特色實驗項目。

③在課程整合與優(yōu)化方面，對實驗教學內(nèi)容相關相承的課程，打破課程壁壘，進行課程整合，開設專業(yè)模塊大實驗，如將“基因工程”“、生化制藥學”的實驗課整合為“基因工程實驗”，將“工業(yè)微生物學”“、生物工藝學”“、發(fā)酵設備”的實驗課整合為“發(fā)酵工程實驗”。“基因工程實驗”將基因工程常用的實驗技術(shù)串聯(lián)起來，涉及基因克隆、菌種構(gòu)建、工程菌的發(fā)酵、蛋白分離純化、產(chǎn)品電泳與檢測等環(huán)節(jié)，讓學生在整個產(chǎn)品生產(chǎn)流程中了解各項技術(shù)，既有“點”、又有“面”，改變了過去實驗課時少、實驗內(nèi)容孤立、交叉重復等現(xiàn)象。

④在完善管理機制方面，建立開放式實驗教學平臺，通過該平臺實現(xiàn)信息、師生交流、資源共享、實驗管理等功能。

（2）建設特色實驗室，加大實驗室開放力度我校生物工程專業(yè)建有生化分離工程、發(fā)酵工程、細胞工程、基因工程、化學合成和化工原理等特色實驗室，面向全校開放。每年承擔150余項開放實驗項目供全校學生選擇，內(nèi)容涉及生物工程各個方面，通過這些實驗項目可以提高學生的綜合素質(zhì)及科研能力。同時，根據(jù)學生的科研興趣及就業(yè)方向，分不同專業(yè)方向，通過實行科研導師制、撰寫論文以培養(yǎng)學生的實踐動手能力和創(chuàng)新意識，如采用發(fā)酵工程技術(shù)培育藥用菌（中藥）、中藥成分分離分析工程、中藥制劑工藝、細胞工程、生物制劑等不同方向。

第6篇：工業(yè)藥劑學論文范文

關鍵詞：　藥學專業(yè)英語 教學模式 教改

藥學專業(yè)英語是高等醫(yī)學院校開設的一門專業(yè)課程，是藥學專業(yè)課程教學的重要組成部分。其設置目的是強化和鞏固基礎英語，并運用所掌握的基礎英語技能進行實踐應用。最基本的目標是使學生熟練閱讀國外醫(yī)藥學相關的專業(yè)文獻，掌握本專業(yè)發(fā)展前沿的最新動態(tài)，并具有一定的專業(yè)英語寫作能力。因此，專業(yè)英語既是基礎英語教學的延伸，又是基礎英語與專業(yè)課程的結(jié)合與實踐，是培養(yǎng)藥學類本科生綜合能力的重要工具，對學生的全面素質(zhì)教育具有十分重要的作用［1］。

藥學專業(yè)英語的教學目標明確，針對性強，實用性強。與基礎英語相比有許多屬于它本身的特點，國家部委頒布了針對醫(yī)學高等院校本科的《大學英語教學大綱》，明確規(guī)定學生應“以英語為工具，獲取專業(yè)所需的信息”的指導思想，而專業(yè)英語則以信息量大、語言準確精練、陳述直截了當、句子結(jié)構(gòu)完整且模式化等為特點，學生的學習目的是用英語進行專業(yè)學習和工作，此階段的教學應以語言為工具獲取專業(yè)知識，達到專業(yè)交流的目的。

由于藥學專業(yè)英語是一個較年輕的學科，對教學目標、大綱、教材及教育特點的認識可能不夠全面，因此需要我們邊實踐教學邊摸索。為了使藥學英語發(fā)揮其應有的作用并讓學生真正受益，在此過程中，我教研室在前人教學的基礎之上，有針對性地嘗試著對包括教材、教學方法、教學手段、考核方法等一系列教學策略的改進和比較研究后，獲得了良好的實施效果。現(xiàn)從以下幾個方面進行闡述，希望與同行進行交流，以便為本課程設置、教學要求等方面的改善，以及為教學水平和質(zhì)量的提高奠定基礎。

一、教材

教材是教學環(huán)節(jié)的關鍵，選擇適合的教材十分重要，但目前國內(nèi)可供選擇的教材較少。我院選用由胡廷熹主編的《藥學英語》第3版，該教材為“十一五”規(guī)劃教材，編者涵蓋了藥物化學、藥劑學、藥理學等八個學科，涉及了大部分常用專業(yè)詞匯，從專業(yè)內(nèi)容上與學生的專業(yè)課程銜接緊密，難易適中，但從人才市場和企業(yè)不斷發(fā)展的需求角度講，該教材在內(nèi)容上缺少關于藥品商品的部分內(nèi)容，如藥品說明書、藥典等內(nèi)容，因此需要我們在此基礎之上增加自編內(nèi)容，包括說明書、部分藥典、相關學術(shù)論文的書寫格式等。除此之外，我們還要對該教材的內(nèi)容進行加工，聯(lián)系專業(yè)課程，使之圖文并茂，用具體的動畫機制或流程圖等激發(fā)學生的興趣，并使之與基礎專業(yè)課程相貫通。

二、教學方法

1.學教材

專業(yè)英語的特點在于其專業(yè)詞匯、語法結(jié)構(gòu)及修辭手段的不同。［2］因此通過教材中數(shù)量有限的題材類別，可以集中有效地幫助學生熟悉藥學二級學科的常用詞匯及語言特點。我們通過認真學習、剖析典型的課文，分析其中詞匯組成的規(guī)律，總結(jié)常用詞根，再配合以搶答、競猜為形式的課堂詞匯練習，使學生很快將專業(yè)基礎知識與英語表達聯(lián)系起來，在最短時間內(nèi)掌握了本領域常用的專業(yè)詞匯和常用表達句型。通過這種教學方式，學生不但學習積極性提高了，而且顯著提高了專業(yè)閱讀和交際能力。

2.讀科技刊物

各學科領域的先鋒科技信息首先出現(xiàn)在該領域的重點及核心期刊上，因此，引導學生選擇性地讀本領域?qū)W術(shù)期刊是非常有必要的。除了讓學生認識Nature，Science等年代久遠、影響卓著的科學刊物外，還介紹一些國內(nèi)該領域的核心期刊的英文版如：Journal　of　Chinese　Pharmaceutical　Sciences（中國藥學雜志）、Chinese　Medical　Journal（中華醫(yī)學雜志）等。并利用網(wǎng)絡資源，指導學生在一些通用外文期刊檢索網(wǎng)站（如：PubMed等）上進行學習，結(jié)合學生自身的興趣方向，調(diào)動學生探知欲的同時，提高他們主動閱讀的積極性。我們安排每兩周一次進行刊物閱讀，讓學生以小組為單位，節(jié)選一段科技文章，進行課堂講解和網(wǎng)絡交流，大大激發(fā)了學生的興趣，收到了良好的教學效果。

3.科技文獻摘要寫作訓練

科技文獻中的摘要部分具有語言精練、文字簡約的特點，是科技論文的重要組成部分。對本科生而言，完全掌握論文全文的英文撰寫是很有難度的，然而基本的科技論文相應的英文摘要撰寫技能的掌握，是十分有必要的。首先指導學生熟悉其結(jié)構(gòu)：摘要（Abstract）是由目的（Objective）、方法（Methods）、結(jié)果（Results）、結(jié)論（Conclusion）等四部分組成的，并熟悉每部分的主旨；然后總結(jié)各部分一些通用的表達方式，如“The　idea　of　our　method　of　measurement　is　to　analyze...”；“The　study　of...is　based　on...”；“The　result　shows　that...”；“We　thus　conclude　that...”等。［3］通過針對性的反復練習，學生逐漸掌握這種寫作模式。在對近幾年的畢業(yè)論文抽查中發(fā)現(xiàn)，學生英文摘要撰寫水平整體有明顯的提高。

4.說明書、藥典等常用書面文件的閱讀及翻譯

為了讓學生的專業(yè)英語學習更具廣泛性，我們增加了對醫(yī)藥企業(yè)相關知識的閱讀和筆譯能力訓練。在教材之外，添加了藥品說明書的互譯，如性狀（Description）、藥理作用（Pharmacological　Actions）、適應癥（Indications）、用法用量（Dosage　and　Administration）、不良反應（Adverse　Reaction）、禁忌癥（Contraindications）、注意事項（Caution）、貯存（Storage）等。引導學生閱讀國際藥品原料標準的書寫格式，了解常用藥學商務詞匯，為今后學生踏入醫(yī)藥企業(yè)奠定了良好的能力基礎。

三、教學手段

除了利用傳統(tǒng)的多媒體教學之外，我院提供的數(shù)字資源是重要的教學手段。其中網(wǎng)絡教學平臺為師生之間的交流提供了廣闊的空間，不僅能使學生拓展專業(yè)英語相關知識、加深對知識點的理解，而且能有效地鍛煉學生查找和處理專業(yè)英語信息的能力。網(wǎng)絡教學平臺的作業(yè)、答疑、討論、留言等的設置，都加強了老師與每個學生之間的個體交流，很好地彌補了課堂提問的不足，也提高了學生的積極性，使該門課程的建設不斷完善。

四、考核評價制度的改革

由于藥學專業(yè)英語偏重應用性，因此不能完全采用傳統(tǒng)英語的考核手段。我們將考核分為三部分：平時聽、說、讀、寫成績，文獻閱讀成績和閉卷考試成績。其中“文獻閱讀”考核方法是，利用網(wǎng)絡教學平臺中“測試作業(yè)”項，讓學生在線隨機抽取外文文獻題庫，然后在計算機的控制下，在規(guī)定時間內(nèi)完成提問并提交。通過考核制度的調(diào)整，學生改變了以前死記硬背的學法，而將專業(yè)英語作為一種專業(yè)技能去掌握，也改變了傳統(tǒng)的僅僅依靠紙質(zhì)成績界定學生素質(zhì)的評判方式。經(jīng)過近幾年的嘗試，不但使學生掌握專業(yè)英語的能力增強了，而且使學生的綜合能力得到了鍛煉。

五、討論

在目前科技快速發(fā)展的時代，要擁有藥學領域自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)、產(chǎn)品，就要具有敏銳地捕捉國際領域成果和最新動態(tài)的能力，無疑對藥學專業(yè)學生來講，專業(yè)英語的掌握是至關重要的。通過該門課程的教學，我們不但摸索出一套行之有效的教育方法，完善了該門課程在藥學專業(yè)教育中的教學指導思想、教學目標、課程設置、教學內(nèi)容、教學方法，而且培養(yǎng)了一批具有良好素質(zhì)的藥學復合型人才，得到了相關企業(yè)的認可和贊同，每年平均有2—3位畢業(yè)生赴美英攻讀碩士學位。同時，在教學過程中，專業(yè)英語任課老師也抓住不斷提升自我水平、勤于與國內(nèi)國際進行交流的機會，從而大大提高了教師隊伍的整體素質(zhì)。［4］盡管如此，工作依然存在一些問題，還有許多繼續(xù)改善的地方，還面臨著來自各方面的挑戰(zhàn)，只有在不斷探索和改進中才能逐步走向成熟。

參考文獻：

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［3］謝小苑.科技英語翻譯技巧與實踐［M］.國防工業(yè)出版社，2008：5-16.

第7篇：工業(yè)藥劑學論文范文

基于藥物化學課程要求和特點，我們對教學方法的改革進行合理規(guī)劃，以提高化學制藥相關專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過ChemDraw軟件可將傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的化學結(jié)構(gòu)和抽象的化學概念變得形象生動，激發(fā)學生學習興趣，幫助學生更好地掌握知識。基于此，ChemDraw結(jié)構(gòu)式繪制的運用給了我們一個令人滿意的答案。通過教學方法改革，達到了實踐教學目標，保障了應用人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關鍵詞:

結(jié)構(gòu)式軟件;藥物化學;教學

建立新的藥物化學課程體系(引入化學結(jié)構(gòu)式繪制的輔助教學軟件，并且引導學生學習、參與、互動有關結(jié)構(gòu)上的教學內(nèi)容)，培養(yǎng)學生的規(guī)范化、軟件化、信息化的化學結(jié)構(gòu)學習方法，提高理解、解析、應用化學結(jié)構(gòu)知識，解決藥品合成、制劑、檢測、儲運等環(huán)節(jié)涉及到的結(jié)構(gòu)式方面的問題的職業(yè)能力。在總課時不變的情況下，按課程標準中重點掌握的藥物種類，確定實施化學結(jié)構(gòu)式軟件教學探索的藥物范圍。解決學生以往對于重點需要會認，會畫的藥物結(jié)構(gòu)學習的老大難問題。通過植入化學結(jié)構(gòu)式軟件的學習，有利于學生在畫結(jié)構(gòu)的同時更加清楚藥物的基本母核和取代基團之間的關系，以及各結(jié)構(gòu)的基本性質(zhì)。

1課堂教學模式改革的思路

藥物化學是一門發(fā)現(xiàn)與發(fā)明新藥、合成化學藥物、闡明藥物化學性質(zhì)、研究藥物分子與機體細胞(生物大分子)之間相互作用規(guī)律的綜合性學科，是藥學領域中重要的帶頭學科。《藥物化學》亦是我校化學制藥、藥物制劑、藥物檢測、藥學等專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，也是藥學各專業(yè)學生開始接觸和認識各種藥物的一門課程。該課程建立在有機化學與無機化學學科的基礎之上，涉及醫(yī)學、藥學、生物學等各個學科的內(nèi)容，在學科建設與發(fā)展中起著重要的銜接作用，是學好藥理學、藥劑學以及藥物分析等藥學專業(yè)課程的必要基礎。藥物化學是建立在化學和生物學基礎上，對藥物結(jié)構(gòu)和活性進行研究的一門學科。經(jīng)過幾年的課堂教學、教學反饋及教學效果的總結(jié)分析，我們發(fā)現(xiàn)學生普遍對于藥物活性及作用規(guī)律掌握較好，而對于藥物結(jié)構(gòu)和涉及化學結(jié)構(gòu)的理化性質(zhì)、穩(wěn)定性、配伍使用和合成方法等知識點難以消化。通過和在校學生及就業(yè)學生的交流和跟蹤分析，我們發(fā)現(xiàn)相當一部分學生沒有正確的應用化學的方法來學習藥物化學，大多數(shù)人仍然停留在“背誦”的學習階段來學習藥物化學。基于此，為了提高學生的化學結(jié)構(gòu)應用能力與藥物化學解讀化學結(jié)構(gòu)式的能力，更為了遠期提升就業(yè)競爭力，有必要對我校的藥物化學課程教學方法進行實踐化創(chuàng)新探索。本項目計劃運用化學結(jié)構(gòu)式繪圖軟件調(diào)動學生的學習主動性和創(chuàng)造性，并借此提高學生的化學結(jié)構(gòu)式識別和應用水平等綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競爭能力［1］。

2課堂教學改革與創(chuàng)新的具體做法和改進方向

2.1實施方案

ChemOffice軟件［2－5］是由CambridgeSoft開發(fā)的一款綜合性科學應用軟件包，是目前世界上最優(yōu)秀的化學繪圖軟件之一。其中，ChemDraw是Chemoffice中使用最為頻繁的組件，是國際上絕大多數(shù)雜志指定的論文排版軟件，因此，我們把ChemOffice軟件引入到藥物化學教學中有利于學生接觸到當今最主流的結(jié)構(gòu)式軟件。本課程的教改定位于我校藥物化學課程的再開發(fā)，在原有高職高專層次的課程體系中引入結(jié)構(gòu)式繪圖軟件，輔助教學和課堂互動，并將隨堂練習和課后作業(yè)電子化，軟件化，規(guī)范化的并入平時考核體系中。由于課堂時間所限，教師在上課期間只做基本化學結(jié)構(gòu)式軟件的使用演示，大部分的軟件使用和學習案例將以微課的形式發(fā)給學生進行自學。參考我校原有藥物化學教學體系，在原課程體系的基礎上增加化學結(jié)構(gòu)式軟件的學習及應用。在課程章節(jié)分布上，保持原有教學計劃不變的基礎上，對于涉及結(jié)構(gòu)式部分的講解(例如:理化性質(zhì)、穩(wěn)定性，鑒別方法、構(gòu)效關系等知識點)采用創(chuàng)新的化學結(jié)構(gòu)式軟件輔助教學法。課堂上，教師將基本安裝、調(diào)試及操作講授和示范，課后把軟件、作業(yè)、單元考核等通過電子郵件的方式發(fā)送給了參與教改的各班學生。目前，我們已經(jīng)積累了一定深度和廣度的化學結(jié)構(gòu)式軟件應用教學微課視頻。以此為基礎，再開發(fā)一系列適合我校藥物化學學情的微課體系。學生可以提前預習，大大提高課堂教學的效率。

2.2課程評價方式

增加過程性考核比例，平時成績的比例由原來的40%增加到50%。以小組(2～3人)為單位，根據(jù)課堂互動、匯報及課后作業(yè)的結(jié)構(gòu)式繪制和解析情況進行給分，計入平時成績。結(jié)合教學進程，教師布置每人一題，結(jié)構(gòu)式各不相同，并結(jié)合課堂抽查現(xiàn)場繪制，杜絕抄襲和代畫。學生復習教學內(nèi)容，應用化學結(jié)構(gòu)式繪圖軟件提交電子稿作業(yè)，教師批改并點評學生的化學結(jié)構(gòu)式電子稿作業(yè)，并計入平時成績。

2.3改進方向

根據(jù)一個學期的教改教學經(jīng)驗總結(jié)，我們在具體操作時應繼續(xù)注重提高學生學習興趣、提升課堂效率和完善課后評價體系。在提高學生學習興趣方面，我們應結(jié)合ChemOffice軟件強大的結(jié)構(gòu)式和儀器繪圖，分子量計算，數(shù)據(jù)處理，3D結(jié)構(gòu)圖，NMR和MS模擬等功能，進一步引導學生在其他化學相關課程作業(yè)、習題或科技創(chuàng)新活動的報告、論文、PPT中規(guī)范化和軟件化的應用ChemOffice軟件。讓學生在學習和使用ChemOffice軟件過程中，切身感受到通過藥物化學課程中的導入的結(jié)構(gòu)式軟件學習，能夠獲得ChemOffice軟件這一強大的學習和技能工具。同時，這一知識和技能的獲得，無疑對學生的就業(yè)或繼續(xù)深造是十分有益的。在提升課堂效率方面，我們應進一步加強微課視頻等資源庫建設，繼續(xù)深挖第二課堂的時間和空間。現(xiàn)在大學生幾乎人人都有手機，每班都有QQ群或微信群，我們應繼續(xù)加大教學視頻的建設，在課前發(fā)送到班級群，課堂上可以直接抽查預習情況及隨堂考核，課后可將結(jié)果或答案分享到班級群。這樣，預習和點評工作不占用主課堂時間，大大的提高了課堂效率。在完善課后評價體系方面，教師評價這一單一評價方式已經(jīng)不能滿足日益增長的學生人數(shù)與一對多評價體系之間的矛盾，我們應充分發(fā)揮網(wǎng)絡化和信息化教學的優(yōu)勢，采取人工評價與智能評價相結(jié)合、隨堂檢測和在線考測相結(jié)合的方式進一步優(yōu)化考核體系，做到高效智能，公平公正。目前，互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)有比較成熟的免費的電子作業(yè)與在線考試、測驗系統(tǒng)云平臺，我校也有運行該平臺的課程考試測驗的成功經(jīng)驗，這無疑為大規(guī)模推廣該課程信息化教學改革打下了堅實的基礎。

3結(jié)論

該課程的教改定位于我校藥物化學課程的再開發(fā)，在原有高職高專層次的課程體系中引入結(jié)構(gòu)式繪圖軟件，輔助教學和課堂互動，并將隨堂練習和課后作業(yè)電子化，軟件化，規(guī)范化的并入平時考核體系中。該課程經(jīng)過一個學期的改革探索，取得了顯著的成效，參與教改試驗班級的藥物化學結(jié)構(gòu)式相關知識和技能的理解和掌握較其他班級更加規(guī)范和深入，達到了教改的目的。(1)化學結(jié)構(gòu)式軟件學習和課程內(nèi)容理解相互促進通過化學結(jié)構(gòu)式軟件學習，學生更規(guī)范和深入的學習化學結(jié)構(gòu)式，提高對課程內(nèi)容的理解。學生復習教學內(nèi)容，應用化學結(jié)構(gòu)式繪圖軟件提交電子稿作業(yè)，教師批改并點評學生的化學結(jié)構(gòu)式電子稿作業(yè)并計入平時成績，達到了教學相長的效果。(2)課程模式增加師生互動課程導論保持不變，課程精講內(nèi)插入軟件演示，增加分組討論及課堂互動，增加學生展示化學結(jié)構(gòu)式繪圖方法環(huán)節(jié)，充分引導學生參與教學，調(diào)動學生的積極性。(3)考核體系注重隨堂考核，知識與技能并重在堅持原有考試體系的基礎上，更注重過程性考核。我們不但要看期末考卷的筆試成績，更要看平時學生的課堂互動(結(jié)構(gòu)式現(xiàn)場繪制等)、自學能力及綜合應用(課后作業(yè)化學結(jié)構(gòu)的繪制和解析等)。平時的作業(yè)成績和課堂展示環(huán)節(jié)將作為學生綜合成績的重要依據(jù)。該教學法注重知識與技能并重的培養(yǎng)方式，采用課中和課后考評相結(jié)合，對學生的化學結(jié)構(gòu)式掌握情況進行考核和評分，其中抽查了部分同學當場繪制結(jié)構(gòu)式，教師當場給出評判分數(shù)。

作者：陳維 單位：浙江醫(yī)藥高等專科學校

參考文獻

［1］曾飛，唐琳俐.ChemOffice軟件在超分子化學教學中的應用［J］．廣州化工，2016，44(22):136－138.

第8篇：工業(yè)藥劑學論文范文

論文關鍵詞：高職；生物制藥；微生物課程；教學改革 

 

生物制藥專業(yè)發(fā)展概況及培養(yǎng)目標 

生物制藥是運用微生物學、生物學、醫(yī)學、生物化學等研究成果并綜合利用微生物學、化學、生物化學、生物技術(shù)、藥學等科學的原理和方法制造用于預防、治療和診斷的制品。生物制藥產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的重要組成部分，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》和《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》中明確指出“要大力發(fā)展生物產(chǎn)業(yè)”。目前，全世界的醫(yī)藥品已有一半是生物合成的。 

近年來，我國醫(yī)藥行業(yè)的迅猛發(fā)展，特別是生物技術(shù)在醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)中的廣泛應用大大加快了生物與醫(yī)藥類等高職院校生物制藥專業(yè)的發(fā)展壯大。其培養(yǎng)目標是：德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)領域方向相適應的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握本專業(yè)領域方向的技術(shù)知識，具備相應實踐技能以及較強的實際工作能力，熟練掌握并能從事藥物的研發(fā)、藥物的生產(chǎn)、藥物的質(zhì)量及安全檢驗、藥理分析、藥物的經(jīng)營和銷售等工作的高技能型人才。 

微生物課程教學地位及教學目標分析 

半個世紀以來，微生物轉(zhuǎn)化在藥物研制中一系列突破性的應用給醫(yī)藥工業(yè)創(chuàng)造了巨大的醫(yī)療價值和經(jīng)濟效益。隨著新微生物資源的發(fā)現(xiàn)、新的藥物篩選模型建立以及各種新技術(shù)的應用，從微生物次級代謝產(chǎn)物中尋找新藥所顯現(xiàn)的優(yōu)勢將繼續(xù)存在，事實證明微生物制藥在整個生物制藥產(chǎn)業(yè)中占有舉足輕重的地位。微生物學在理、工、農(nóng)、醫(yī)、師范院校與生物相關專業(yè)的課程設置中占有重要的地位，也是一門實踐性很強的學科。 

由此可見，微生物課程也必然是生物制藥專業(yè)的重要職業(yè)基礎課程。它系統(tǒng)地介紹了微生物的分布、分類、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長繁殖、遺傳變異以及與人類生產(chǎn)生活的關系等理論與實驗操作技術(shù)，要求學生具備一定的生物學與生物化學基礎知識。其后續(xù)課程包括發(fā)酵工程概論、生物技術(shù)制藥、制藥工藝學、藥品分析與檢驗、藥劑學、藥事管理與基因工程技術(shù)概論等多門主干課程。 

本課程的教學目標是使學生能夠正確掌握微生物分類、結(jié)構(gòu)、生理活動等基礎知識，確保學生能夠進行有關微生物生產(chǎn)的必要基本技能操作，并掌握應用微生物學理論知識分析問題和解決問題的基本方法，從而為后續(xù)的職業(yè)技術(shù)課程的學習與生產(chǎn)實踐奠定必要的理論基礎和實踐技能。 

微生物課程教學改革探索與實踐 

長期以來，全國各高校微生物學教學大多以課堂講授為主，配合適量實驗課。學生學習微生物學的方法常常是課上勤筆記少思考、課下不復習少作業(yè)，考前死記硬背、考后“完璧歸趙”。為了提高微生物課程教學效果與學生的實踐技能，我們于2008年申報了《微生物及其應用》院級精品課程，并與全省其他高職院校的同仁一道對生物制藥及相關專業(yè)的微生物課程教學改革進行了一定的探索與實踐。 

（一）優(yōu)化教學手段與方法 

主要教學手段 合理利用學院優(yōu)越的教學條件是提高課程教學質(zhì)量的基本手段。在本課程教學中，我們充分利用學院完善的多媒體教學資源、電視顯微鏡設備組織教學，通過多媒體課件、視頻、標本與即時的實驗操作進行形象、直觀的教學。同時，加強與本地區(qū)制藥企業(yè)的聯(lián)系，與企業(yè)一線生產(chǎn)人員共同探討課程教學內(nèi)容。 

教學方法探索 在教學方法上，我們依據(jù)高職類學生文化基礎、思維特征，針對不同的具體內(nèi)容選擇采取了項目教學法及案例導入法等多種“教學做合一”的形式開展教學，從而實現(xiàn)了將過去以教室為中心的學習形式向以實驗室工作過程為中心和“邊教、邊學、邊做”形式的過渡。例如，將基礎知識部分組織成多個承前啟后的項目，微生物應用部分（如微生物與發(fā)酵、食用菌栽培與藥品的微生物污染檢測等）采用案例法組織教學。通過啟發(fā)與討論、理論密切聯(lián)系實際等方法引導學生加深對所學知識的運用、提高學習的興趣與積極性。提供適量學時，鼓勵有積極性的學生自選教學內(nèi)容，采取合作或獨立查閱資料和制作多媒體課件進行授課的形式實現(xiàn)了師生主體角色的轉(zhuǎn)換，從而使學習以形成綜合能力為目的而非單純的知識攝取。同時鼓勵學生在實驗教師的指導下，根據(jù)自身興趣進行微生物實驗的設計與操作。 

在有了一定的手段與方法基礎上，我們認為利用適當?shù)挠哪蛴⑽牡冉虒W技巧也是提高教學效果的良策。比如在要求學生列舉已知的病毒時“特意提醒”不要自作聰明地制造“人瘟病毒”。在課堂中偶爾適時地穿插一個英語單詞或簡單的句子能夠起到很好的調(diào)節(jié)作用，往往能讓喜歡或不喜歡英語的學生激發(fā)興趣。 

（二）認真整合教學內(nèi)容 

內(nèi)容的選取與組織 2007年下半年，在長期從事企業(yè)生產(chǎn)實踐的“雙師型”教師共同參與下，我們編寫出了一本較為符合當前高職教育理念的湖北省“十一五”規(guī)劃教材——《微生物及其應用》并獲2009年湖北省高職高專優(yōu)秀規(guī)劃教材獎。本教材根據(jù)當前高職院校生物制藥專業(yè)的培養(yǎng)目標及湖北省示范院校生物制藥專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設要求建立課程教學標準與內(nèi)容，按照“教學做合一”模式進行教學內(nèi)容的合理融合。在內(nèi)容的組織上充分考慮高職學生的文化基礎與思維習慣，適當降低了理論知識部分的深度，強化了微生物在生產(chǎn)實踐中的應用。將課程內(nèi)容按照微生物由大到小、由表及里的原則進行重新組合，首先使學生通過顯微鏡對各種微生物進行最基本的感性認識，然后逐漸了解微生物的培養(yǎng)技術(shù)及其在生產(chǎn)中的應用，從而順其自然地完成對整個微生物課程內(nèi)容由感知到認知的知識延伸與拓展過程。 

教學組織與實踐 為了較好地落實高職教育所推崇的“邊做邊學，邊學邊練”行動導向的教學理念，我們采取的是理論與相應實踐操作（單元實驗）相互融合的模式開展教學，并將教學內(nèi)容劃分為“基本知識與技能”和“知識與能力運用”兩大模塊，其中包含了“微生物形態(tài)觀察技術(shù)”、“微生物分布與生長控制技術(shù)”及“微生物應用與檢測技術(shù)”三個單元與七個項目來實施教學。在此基礎上，我們還開發(fā)了《微生物及其應用》院級精品課，并在教學中認真踐行“邊做邊學，邊學邊練”的教學方法，使學生能夠自覺地將所學知識與實踐相結(jié)合，從而既增強了學生學習的主動性，同時又較好地鍛煉了他們的動手能力，強化了教學效果。 

重視第一次課設計 第一次課是一門課程的序曲，它是引導學生進入微觀世界、激發(fā)學生求知欲望、增強課程魅力的最佳向?qū)А１菊n程的第一次課是通過“一個富有創(chuàng)造和啟迪性的故事（列文虎克）”、“多幅彩色動靜態(tài)圖片的展示”和“一系列驚人的數(shù)字”等具有鮮明特色和感性認識的內(nèi)容逐步展開的，非常強烈的視覺效果讓學生產(chǎn)生了對微生物的濃厚興趣，進而較好地激發(fā)了他們對本課程的學習熱情和探究心理，當然也取得了非常好的教學效果。 

（三）強化實踐教學與考核 

加大實踐教學比例 本課程的教學目的是為后續(xù)的職業(yè)技術(shù)課程學習與生產(chǎn)實踐打下良好基礎，滿足生物制藥生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線的技術(shù)應用型人才對微生物知識與技能的需要，同時培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。因此，我們按照“教學做合一”的模式將理論知識與有關實驗內(nèi)容進行了有機融合，因而也在很大程度上減少了理論學時，相應增加了實驗操作學時，使理論與實踐學時之比將近1∶1。將課程的實驗分為平時的單元實驗、期末整周的綜合實訓、培養(yǎng)興趣的自主實驗（如對口腔、霉變水果中微生物進行分離培養(yǎng)等）幾項，并著重培養(yǎng)學生的無菌操作技能和微生物實驗安全意識。 

第9篇：工業(yè)藥劑學論文范文

核心提示

2009年2月24日，人民日報海外版大篇幅報道了威爾曼新藥開發(fā)中心集團創(chuàng)新發(fā)展紀實，引發(fā)了醫(yī)藥界的強烈反響。

自威爾曼創(chuàng)立以來，一直以“關注人類健康、關注人類生命、關注人類明天”為經(jīng)營理念，以“自強不息、勇于創(chuàng)新”為企業(yè)精神，致力于“造福于人類、讓人類遠離疾病與痛苦”的醫(yī)藥事業(yè)，把“創(chuàng)建健康人的世界”作為對社會的承諾，威爾曼不斷成長壯大著。

科技以人為本，捐資助學促教育

大專院校和高等學府是莘莘學子學習各類文化和科學知識的殿堂，是國家各領域中高科技人才的培育搖籃。但我國地域廣大，人口眾多，地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，在“老、少、邊、窮”地區(qū)一些成績優(yōu)異的學生因家庭困難而面臨考得起卻讀不起的困境。

面對這種情況，威爾曼從發(fā)展大計出發(fā)，關心和支持教育事業(yè)，投資數(shù)千萬元先后在中國藥科大學、南京大學、暨南大學、中南大學創(chuàng)立了“貧困優(yōu)秀大學生獎學金”、“貧困優(yōu)秀研究生獎學金”，每年資助數(shù)百名貧困優(yōu)秀大學生。這種公益性活動，體現(xiàn)出威爾曼重視科學知識的睿智目光和回報社會的情懷，也樹立了良好的企業(yè)形象。

企業(yè)是以贏利為目的，但威爾曼并不把贏利看作是企業(yè)的惟一目的。對威爾曼這樣的現(xiàn)代企業(yè)來說，教育也是一項重要的工作內(nèi)容。人的素質(zhì)是企業(yè)發(fā)展最根本的因素，而人的素質(zhì)從根本上說，取決于教育水平。從企業(yè)發(fā)展角度看也離不開教育。從另一個方面來說，企業(yè)贏利的根本目的還在于回報社會，以滿足人民群眾日益提高的物質(zhì)文化生活水平。而物質(zhì)文化生活水平的提高，從根本上說還是離不開教育。

教育是經(jīng)濟發(fā)展的原動力。對一個民族來說是如此，對于一個地區(qū)來說也是如此，對于一個企業(yè)來說，更莫能外。改革開放90年來，黨和國家對教育事業(yè)給予了空前的重視，在較短時間里培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的專業(yè)人才，使國民經(jīng)濟在各方面都獲得了前所未有的成就，教育在經(jīng)濟發(fā)展中的作用一目了然。

企業(yè)的發(fā)展，總是隨著時代前進。在威爾曼這樣的現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)當中，九年義務教育水準早已不能滿足最基本的要求，大、中專院校的畢業(yè)生只能算是一般學歷。越來越多的碩士、博士高科技人才進入企業(yè)的中高層，他們除具備基礎知識外，還要掌握大量的專業(yè)知識，承擔重大的科研課題，是企業(yè)的中堅力量。威爾曼重視教育，是對自身安危的重視。

眾所周知，企業(yè)投資教育，很難得到有形的回報，威爾曼每年所資助的學生畢業(yè)后不能保證到威爾曼工作。孫明杰說，投資期待回報，這是可以理解的。教育的回報不是不存在，只是其表現(xiàn)形式往往是間接的和無形的。我們出資培養(yǎng)出來的學生，即使到其他企業(yè)，甚至其他行業(yè)工作，也不能說和我們毫無關系。不同的社會群體之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。現(xiàn)代企業(yè)，不能再走小而全的自我配套之路。處于全球化競爭之中的企業(yè)，工藝、技術(shù)、設備的引進，原輔材料和燃料、動力的供應、外圍零配件的加工，產(chǎn)品的運輸、保管、銷售等方方面面都離不開外部聯(lián)系。在其他領域中工作的畢業(yè)生。也在間接支持著我們的生產(chǎn)和經(jīng)營，這是世界統(tǒng)一性的表現(xiàn)。這種回報盡管不能計算出確切的數(shù)值，但它的存在確是客觀的。企業(yè)助學，其社會效益遠遠大于企業(yè)效益。但企業(yè)也是社會的組成部分，不是孤立存在的。企業(yè)效益轉(zhuǎn)化為社會效益，是企業(yè)對社會的貢獻。而社會效益又將惠及全面，企業(yè)自然也會從中受益。由此可見，企業(yè)效益與社會效益不但不矛盾，反而是相輔相成的。

校企攜手 產(chǎn)學聯(lián)動 科技托起輝煌

“企去人則為止”，綜合型高科技人才是企業(yè)發(fā)展的根本因素，是企業(yè)創(chuàng)新的根本基石。一個具研發(fā)實力的制藥企業(yè)，如果離開了高科技人才和深厚的文化底蘊是不可想象的事情。

威爾曼之所以能快速開發(fā)和研究出如此之多的具有世界先進水平的藥物科研成果，并在國際跨國集團挑戰(zhàn)面前沉著從容應對，其根本原因之一是威爾曼堅持“以人為本”的經(jīng)營管理理念，極其重視與大專院校、科研機構(gòu)的合作。翻開威爾曼的發(fā)展史，每一頁、每一個腳印都記載著創(chuàng)新的成果。這種創(chuàng)新絕不僅僅單純建立在工作的熱情之上，而是以先進的科學技術(shù)和研發(fā)能力作為后盾。威爾曼自身有強大的產(chǎn)品研發(fā)能力，但卻并不因此固步自封。威爾曼堅持科學發(fā)展，不斷擴大社會合作領域，取得了一連串的新成果，其中以威爾曼與“國家211重點院校”中國藥科大學、南京大學、中南大學、廣東藥學院、暨南大學的科研合作尤受人稱道，因密切的合作與雙贏的結(jié)果，使其成為企業(yè)與院校之間產(chǎn)學聯(lián)動的典型范例。威爾曼與重點大學先后建立了多個聯(lián)合開發(fā)實驗室、制藥工程碩士點、藥劑學碩士點、博士后流動站，如：中國藥科大學威爾曼新藥開發(fā)中心、南京威爾曼醫(yī)藥科技有限公司、中南大學藥學院威爾曼新藥聯(lián)合實驗室、廣東藥學院威爾曼新藥聯(lián)合實驗室、國家新藥安全性評價中心廣州分中心、廣東省藥學會藥物化學專業(yè)委員會、聯(lián)環(huán)藥業(yè)博士后工作站、中國藥科大學粵港澳臺南方論壇等。

以中國藥科大學為例，該校成立于上世紀五十年代中期，早就有獨具特色的藥用植物園，幾十年來積累了豐富的中草藥藥用植物栽培經(jīng)驗和深加工技術(shù)，然而在過去經(jīng)濟體制下，這些技術(shù)大多束之高閣，未能進入產(chǎn)業(yè)領域，只有科研之花，沒有效益之果。與此同時，很多醫(yī)藥企業(yè)卻因缺乏新產(chǎn)品、新技術(shù)，長期以來只能仿制，不能開發(fā)，缺少自主知識產(chǎn)權(quán)，在激烈的國際競爭中處于弱勢地位。產(chǎn)業(yè)界與科研界與牛郎織女般遙遙相望而不能結(jié)合。

為了應付這種捉襟見肘的局面，很多企業(yè)不得不自辦教育。雖然與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合在一起的專門教育和培訓固然是企業(yè)教育的一個特色，但相對基礎教育來說，它又成為一種局限。企業(yè)不可能有充足的條件和專業(yè)師資力量來組織基礎教育，而且員工進入企業(yè)之后，要以生產(chǎn)和經(jīng)營活動為主，也沒有足夠時間在企業(yè)內(nèi)接受基礎教育。從這個意上來說，企業(yè)教育仍須以院校的基礎教育為前提，這就決定了企業(yè)與院校合作的必要性。

我國有著數(shù)量眾多的大專院校，這是極為寶貴的教育資源。大批有高學歷、高職稱的人才向大專院校和科研機構(gòu)集中。在多年的學習探索和教學實踐中，他們積累了豐富的經(jīng)驗，掌握了高深的理論知識。同時，很多高等院校與國家的專業(yè)科研基地合二為一，長年擔負重要的課題研究。這些院校不但為國家培養(yǎng)出了大批的優(yōu)秀畢業(yè)生，而且也創(chuàng)造出很多科研成果。

即使在市場經(jīng)濟條件下，大專院校仍然常常因缺少資金和中試條件，致使科研成果無法與市場對接。而隨著時間的推移曾經(jīng)領先一時的科研成果因老化而淘汰，成為昨日黃花。這不但造成人、財、物的大量浪費，而且也嚴重挫傷了科研工作者的積極性。同樣處于市場經(jīng)濟條件下的小規(guī)模生產(chǎn)企業(yè)因能力太差，無法自主研發(fā)，規(guī)模較大的企業(yè)對科技成果的需求也更為迫切。產(chǎn)學聯(lián)動，無論是對企業(yè)還是對大專院校來說，都具有同樣的重要意義。

通過產(chǎn)學聯(lián)動，企業(yè)得到大專院校在技術(shù)研發(fā)方面的支持，新產(chǎn)品的開發(fā)與生產(chǎn)，出現(xiàn)了投入少、產(chǎn)出快、效益高、 風險低的局面。另一方面，大專院校的科研成果也獲得轉(zhuǎn)化空間，不僅解決了院校自身的科研經(jīng)費不足的困難，而且企業(yè)因產(chǎn)品檔次的提高獲得更大的經(jīng)濟效益。企校雙贏，給國家和社會帶來巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。

除了科研成果的轉(zhuǎn)化和企業(yè)效益的提高外，產(chǎn)學聯(lián)動還具有雙向的人才流動效應。大專院校將科研成果和科技、教育人才向企業(yè)輸出，同時也可以從企業(yè)引進管理經(jīng)驗和管理人才。這種雙向的輸出和引進，使產(chǎn)業(yè)界與學術(shù)界優(yōu)勢互補，構(gòu)建起更能適應現(xiàn)代市場競爭的經(jīng)營聯(lián)合體。

企業(yè)與大專院校、科研機構(gòu)的合作，是迅速提高產(chǎn)品科技含量的有效途徑。而產(chǎn)品科技含量的高低，往往體現(xiàn)出企業(yè)在市場上的生命力。多年來，威爾曼與多個重點大學的合作，雙方都獲得了豐厚的回報。孫明杰說：“人無完人，企業(yè)的研發(fā)力量相對薄弱，而且學校在企業(yè)管理、市場營銷方面確有不足之處，我們的合作將充分發(fā)揮各自特有的優(yōu)勢。”

位卑未敢忘憂國，天下事事事關心

談到威爾曼，我們不能不談原威爾曼集團的掌門人孫明杰先生，早年畢業(yè)于中國藥科大學，出任世界華人協(xié)會常務理事、威爾曼國際新藥開發(fā)中心集團董事長、中國醫(yī)藥網(wǎng)絡集團董事長、亞太醫(yī)學藥學會會長、中國光彩事業(yè)促進會理事、中國藥科大學董事局副主席、優(yōu)秀大學生研究生基金會主任等。他長期致力于醫(yī)藥科技理論的研究工作，上世紀80年代初就曾發(fā)表過很多醫(yī)藥專業(yè)論文，90年代轉(zhuǎn)入醫(yī)藥產(chǎn)品研究開發(fā)，并興辦實業(yè)，獲得多項國家發(fā)明專利，解決了多項細菌耐性專業(yè)難題，其專利產(chǎn)品已創(chuàng)造年產(chǎn)值達二十多億元。

孫明杰先生是從教育中走出來的成功企業(yè)家，他深知教育、體制改革、經(jīng)濟發(fā)展對國家和人民的重要性，常以“位卑未敢忘憂國”激勵自己，努力做到“家事國事天下事，事事關心”。

為支援革命老區(qū)、革命根據(jù)地的經(jīng)濟發(fā)展，威爾曼積極參與困境企業(yè)改革轉(zhuǎn)制，先后在瀏陽革命老區(qū)投資3，575億元建立威爾曼制藥有限公司，在麻城革命老區(qū)投資6000萬元建立現(xiàn)代化GMP湖北鳳凰白云山制藥廠，促進了革命老區(qū)的經(jīng)濟繁榮和提高了當?shù)鼐蜆I(yè)環(huán)境。

孫明杰先生作為醫(yī)藥界知名的專家學者，不僅致力于醫(yī)藥科技理論的研究工作，而且也極為關注國家的經(jīng)濟建設和改革，先后在《人民日報》、《光明日報》、《廣州日報》、《羊城晚報》、《南方日報》、《大公報》、《香港文匯報》、《新華每日電訊》等報刊上發(fā)表過眾多建議文章，最早在中國醫(yī)療體制改革中提出了“公共衛(wèi)生應急預案機制處理突發(fā)事件”的鑒言，發(fā)表了《加強國家公共衛(wèi)生安全體系，促進醫(yī)藥行業(yè)健康發(fā)展》、《中國醫(yī)療衛(wèi)生體制改革必由之路》、《全面共享社會資源積極防治艾滋病》、《沖破舊框框大赦大治天下》、《大幅降低利率發(fā)展實體經(jīng)濟》、《加大有效投資全面建設社會主義新農(nóng)村》、《抓住金融危機良機加快中華騰飛》、《論中國農(nóng)業(yè)體制改革》等針對我國醫(yī)療體制改革、國家宏觀經(jīng)濟從緊政策調(diào)控放開、在通貨膨脹面前及時大幅降低利率和存款準備金率發(fā)展實體經(jīng)濟、在百年經(jīng)濟危機暴發(fā)之際抓住良機實現(xiàn)新農(nóng)村城鎮(zhèn)化、重組世界經(jīng)濟、加快中華騰飛等方面提出了一系列的建議和鑒言，為醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、農(nóng)業(yè)體制改革、國家經(jīng)濟建設、中華民族騰飛獻計獻策。

威爾曼積極參與各項社會公益事業(yè)，除長期創(chuàng)立“貧困優(yōu)秀大學生獎學金”和“貧困優(yōu)秀研究生獎學金”外，還先后積極參與主辦了人民大會堂舉行的“關懷艾滋病患者捐助大會”，為艾滋病患者和孤兒籌款；在禽流感個案發(fā)生后倡議“禽流感預防捐助”；在非典時期積極參與“非典捐助”：在“5.12四川大地震”捐助藥品物資和資金……