課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告范文

為了進(jìn)一步加強(qiáng)和完善我縣教育科研課題的管理，促進(jìn)我縣教育科學(xué)研究進(jìn)一步繁榮和發(fā)展，提高廣大教師的教育科研能力和水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《市教育科學(xué)規(guī)

劃管理辦法》，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定《縣教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》。

一、課題申報(bào)

1、我縣教育科研課題申報(bào)，原則上每?jī)赡杲M織一次,專項(xiàng)課題不受時(shí)間限制，申報(bào)者可從我縣下發(fā)的課題指南中選題，也可結(jié)合本校實(shí)際自定課題。

2、申報(bào)人應(yīng)按規(guī)定填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)、評(píng)審書(shū)、實(shí)驗(yàn)方案。經(jīng)所在單位審核后，在規(guī)定期限內(nèi)申報(bào)。

3、申報(bào)課題必須明確課題主持人（即課題研究負(fù)責(zé)人）,同一人不得以課題負(fù)責(zé)人身份同時(shí)申報(bào)兩個(gè)及以上課題。尚未結(jié)題的同類課題負(fù)責(zé)人不得申報(bào)新課題。

二、立項(xiàng)評(píng)審

1、經(jīng)評(píng)審確定的課題應(yīng)具備下列基本條件：

（1）、全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，能夠用正確的政治思想、觀點(diǎn)主持和指導(dǎo)課題研究的全過(guò)程。

（2）、對(duì)教育改革和學(xué)校發(fā)展具有理論與實(shí)踐意義，對(duì)全面提高教育質(zhì)量有積極作用。

（3）、能為教育行政部門(mén)的重大教育決策提供理論依據(jù)和科學(xué)論證。

（4）、課題論證充分，目的明確，研究計(jì)劃切實(shí)可行，研究方法科學(xué)，經(jīng)費(fèi)預(yù)算合理，具備按計(jì)劃完成研究任務(wù)的各項(xiàng)基本條件。

2、對(duì)通過(guò)資格審查的課題，由專家采取無(wú)記名投票方式提出評(píng)議意見(jiàn)，綜合評(píng)審后，確定立項(xiàng)課題并予以公布。

3、對(duì)公布立項(xiàng)的課題，下達(dá)開(kāi)縣教育科研課題立項(xiàng)批準(zhǔn)書(shū)，課題單位應(yīng)盡快確定具體實(shí)施方案，并組織>文秘站:

三、課題管理

對(duì)我縣批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題進(jìn)行嚴(yán)格的過(guò)程管理，課題開(kāi)題后，根據(jù)需要對(duì)課題進(jìn)行過(guò)程檢查。主要內(nèi)容包括：課題單位是否制定具體實(shí)施計(jì)劃，研究工作是否按預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行，課題

負(fù)責(zé)人和課題組成員是否按課題分工領(lǐng)導(dǎo)和參與研究工作，是否到已取得階段研究成果及其社會(huì)效益等，對(duì)不能履行正常研究的單位，限期整改，并視其情況撤消項(xiàng)目。

四、成果鑒定、驗(yàn)收和結(jié)題

1、課題研究工作完成后，由課題組向縣教研機(jī)構(gòu)提出結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告，并填寫(xiě)“縣教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題申請(qǐng)書(shū)”，并提前15日上交課題研究報(bào)告，工作報(bào)告、主要成果復(fù)印件

等。

2、結(jié)題方式可以現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收，也可以用文本或電子文件上報(bào)，到時(shí)將由3-5人具有較高學(xué)術(shù)水平的專家組成評(píng)審組，結(jié)題評(píng)審組組長(zhǎng)對(duì)結(jié)題評(píng)審鑒定意見(jiàn)負(fù)主要學(xué)術(shù)責(zé)任。

3、通過(guò)鑒定與驗(yàn)收的教育科研課題，將進(jìn)行登記編號(hào)、頒發(fā)結(jié)題證書(shū)。對(duì)未能通過(guò)的，允許課題組在一年內(nèi)對(duì)成果進(jìn)行補(bǔ)充、修改、完善并重新申請(qǐng)鑒定。重新鑒定仍未能通

過(guò)者按撤項(xiàng)處理。

五、成果推廣和評(píng)獎(jiǎng)

對(duì)具有推廣價(jià)值的科研成果，將采取相對(duì)穩(wěn)定的成果宣傳推廣渠道。如成果報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)和信息、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體，還將定期舉行開(kāi)縣教育科研成果評(píng)獎(jiǎng)活

第2篇：課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告范文

首先還是解決思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。就當(dāng)前來(lái)看，許多學(xué)校申報(bào)課題的動(dòng)機(jī)不純，有的是為了學(xué)校能達(dá)到某種等級(jí)需要課題裝潢門(mén)面，有的是為了教師能參評(píng)名師骨干需要課題加重砝碼，有的是為了集體能通過(guò)某項(xiàng)考核需要課題作為條件。凡此種種，都是為了課題而課題。正因?yàn)樗枷胝J(rèn)識(shí)的偏差，所以導(dǎo)致課題研究被部分學(xué)校與教師當(dāng)做了蠅頭小利、雕蟲(chóng)小技，除了專門(mén)用于評(píng)獎(jiǎng)便別無(wú)他用。其實(shí)，作為課題研究者，只有真正認(rèn)識(shí)到課題研究對(duì)學(xué)校發(fā)展、對(duì)自身進(jìn)步有積極作用，才會(huì)主動(dòng)、認(rèn)真地投身于課題研究之中，積極思考課題研究中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，努力攻克課題研究中的一道道難關(guān)，即使課題最后沒(méi)能按期圓滿完成，也能對(duì)學(xué)校工作與自身業(yè)務(wù)多少會(huì)有所促進(jìn)與提高。假如思想認(rèn)識(shí)不到位，那么就會(huì)覺(jué)得課題研究是份額外的工作負(fù)擔(dān)，就會(huì)在課題研究中采取逃避與應(yīng)付的策略，而不會(huì)將學(xué)校的課題研究與自身的教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)。因此，對(duì)于課題研究必須認(rèn)識(shí)到位。課題研究至少有以下三大意義：一是能讓教師有一個(gè)發(fā)展的載體與平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。許多名師都是憑借教育科研而成名成家，雖然他們所開(kāi)展的教育科研、課題研究有些是在不知不覺(jué)中進(jìn)行的，也一定經(jīng)過(guò)課題的正式立項(xiàng)，但他們最后成果的取得都是有賴于課題研究的。二是能讓學(xué)校工作規(guī)范化、特色化。某些學(xué)校被評(píng)上特色學(xué)校、某項(xiàng)工作被評(píng)為特色項(xiàng)目、某個(gè)主題形成了校本課程，無(wú)一例外都是依托于課題研究使之規(guī)范化、系統(tǒng)化、特色化的。三是能讓學(xué)生的素質(zhì)有較好的發(fā)展。特別是幼兒園與小學(xué)，如果沒(méi)有課題研究，幼兒園與小學(xué)的素質(zhì)教育就不可能有如今這樣的局面，如果沒(méi)有課題研究小學(xué)就會(huì)像部分初中學(xué)校那樣陷入應(yīng)試教育的怪圈。

其次應(yīng)是加強(qiáng)前期論證問(wèn)題。許多課題不但是申報(bào)時(shí)沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的論證，就是立項(xiàng)之后也沒(méi)有組織課題組的成員進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的討論，對(duì)課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)、研究思路，即使是課題組組長(zhǎng)自身也稀里糊涂，更不要說(shuō)其他的一般成員了。既然連研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容都不清楚、不統(tǒng)一，那么又如何有效地開(kāi)展課題研究呢？事實(shí)上，在申報(bào)課題時(shí)，光是課題的選題就需要反復(fù)地論證，因?yàn)檫x題的好壞與課題研究目標(biāo)的制定、課題研究?jī)?nèi)容的確定密切相關(guān)，直接關(guān)系到課題研究的成敗，也正由于此，大凡課題研究都需要申報(bào)論證或開(kāi)題論證。作為基層學(xué)校在選題時(shí)務(wù)必注意以下三點(diǎn)：一是應(yīng)明確研究目標(biāo)，如《以新聞“課”為平臺(tái)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐》，研究的行為較小，而以期達(dá)成的目標(biāo)偏大，正像一根小鐵棒撬不起一塊大巖石，也就是說(shuō)課題研究?jī)?nèi)容與研究目標(biāo)之間不對(duì)稱、不一致。二是應(yīng)注重實(shí)踐研究。如《小學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)力研究》，根據(jù)題目這是一個(gè)理論研究、基礎(chǔ)研究的課題，其研究的主體應(yīng)該是大學(xué)教授與科研機(jī)構(gòu)，而基層學(xué)校一線教師應(yīng)該著眼于實(shí)踐研究、應(yīng)用研究，因此，題目擬改為《激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)力的實(shí)踐》。三是應(yīng)遵循科學(xué)規(guī)律，如《以“竹文化”為載體開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)思想道德教育的研究與實(shí)踐》，根據(jù)該課題的思路，是希望通過(guò)竹精神以培育學(xué)生謙謙君子的風(fēng)度，通過(guò)竹實(shí)踐以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)的責(zé)任感，通過(guò)竹課程以培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)?shù)呐d趣、創(chuàng)新的精神，因此該課題宜改為《“以竹養(yǎng)德”教育的實(shí)踐與研究》。

再次則是明確課題分工問(wèn)題。許多課題往往是學(xué)校里請(qǐng)個(gè)會(huì)動(dòng)筆的老師寫(xiě)個(gè)申請(qǐng)報(bào)告，立項(xiàng)之后偶爾開(kāi)展幾次相關(guān)的活動(dòng)，然后東抄西拼編造出一份結(jié)題報(bào)告送交參評(píng)，雖然后來(lái)通過(guò)各個(gè)方面的努力也得了什么獎(jiǎng)的，但這種粗制濫造、閉門(mén)造車的所謂研究，不但敗壞了課題研究科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿暎乙舱`導(dǎo)了部分教師的研究行為。真正的課題研究，應(yīng)該根據(jù)研究的內(nèi)容及其工作的性質(zhì)，做到分工明確、各司其責(zé)、全員參與、齊心協(xié)力，組長(zhǎng)應(yīng)該是真正意義上的課題方案策劃者、課題研究調(diào)控者，而不是徒有虛名，坐享其成。那么課題組的成員該怎樣來(lái)分工呢？一是根據(jù)課題的研究項(xiàng)目來(lái)分工。有些大課題有多個(gè)研究項(xiàng)目，在總課題下分設(shè)若干個(gè)子課題，那么每個(gè)子課題就必須由相應(yīng)的成員來(lái)承擔(dān)。這些成員可以根據(jù)實(shí)際的需要組建子課題研究小組，根據(jù)子課題的相關(guān)研究?jī)?nèi)容與研究環(huán)節(jié)再次進(jìn)行任務(wù)上的細(xì)分。二是根據(jù)課題的研究?jī)?nèi)容來(lái)分工。一般的課題，都有若干方面研究的內(nèi)容，每一方面都是一個(gè)研究的領(lǐng)域，這些領(lǐng)域就應(yīng)該由相應(yīng)的成員去研究。如果某課題，課題組的成員較多，而需要研究的內(nèi)容較少，那么可以由兩個(gè)乃至更多的人共同研究一個(gè)領(lǐng)域，但也最好是根據(jù)該領(lǐng)域的研究需要，再細(xì)分若干研究點(diǎn)，千萬(wàn)不要任務(wù)不明一哄齊上。三是根據(jù)課題的研究環(huán)節(jié)來(lái)分工。大凡一個(gè)課題，其在研究中總要涉及到課題的整體設(shè)計(jì)、培訓(xùn)組織、實(shí)施監(jiān)控、文獻(xiàn)查找、資料收集、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、經(jīng)費(fèi)籌措、數(shù)據(jù)匯綜、報(bào)告形成等環(huán)節(jié)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須根據(jù)課題組成員的地位、特長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的落實(shí)。

又次才是強(qiáng)化過(guò)程管理問(wèn)題。剖析某些立項(xiàng)課題研究失敗的原因，其中比較突出的問(wèn)題就是缺乏過(guò)程管理。作為組長(zhǎng)沒(méi)有能夠按照課題研究方案預(yù)設(shè)的思路與步驟，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)和組織廣大組員開(kāi)展腳踏實(shí)地的研究，或者沒(méi)有能夠根據(jù)課題假設(shè)中遇到的困難及時(shí)調(diào)整實(shí)施計(jì)劃，或者只是根據(jù)課題的粗淺設(shè)想開(kāi)展一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，而沒(méi)有進(jìn)行必要的理論方面的研究，包括事先沒(méi)有分析國(guó)內(nèi)國(guó)外同類課題的研究狀況，沒(méi)有及時(shí)對(duì)各階段的研究進(jìn)行小結(jié)。到了結(jié)題的時(shí)候只有一些零星的活動(dòng)記錄與活動(dòng)圖片，而無(wú)法匯總每個(gè)組員各自的研究成果，自然也就形不成內(nèi)容充實(shí)思路清淅的終結(jié)報(bào)告。為了保證課題管理的到位，一是必須認(rèn)真制定具體的實(shí)施方案，明確各項(xiàng)工作的責(zé)任人員、實(shí)施內(nèi)容、完成時(shí)間等，起碼應(yīng)該編定一張課題研究的進(jìn)度表。二是必須及時(shí)召開(kāi)中期的自查會(huì)議，小結(jié)一個(gè)階段的實(shí)施工作，并根據(jù)工作實(shí)際擬定調(diào)整方案，同時(shí)，通過(guò)中期的自查，進(jìn)一步梳理思路、加深研究，為最后順利結(jié)題奠定基礎(chǔ)。三是必須全面積累相關(guān)的附件資料，與課題相關(guān)的各類制度措施、方案計(jì)劃、過(guò)程記錄、媒體報(bào)道、榮譽(yù)獎(jiǎng)狀、論文案例等，都能加以及時(shí)地收集并歸類。

最后當(dāng)是撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告問(wèn)題。當(dāng)前各校課題的結(jié)題報(bào)告，多數(shù)是請(qǐng)本校教師中的寫(xiě)作高手，也有請(qǐng)高校的大學(xué)教授來(lái)操刀執(zhí)筆。由于執(zhí)筆者較少或從沒(méi)參與過(guò)該課題的研究，因此，寫(xiě)成的結(jié)題報(bào)告往往是事實(shí)拼湊、缺乏思路，或者是理論堆砌、缺乏事實(shí)。那么這種情況如何避免？課題組的組長(zhǎng)應(yīng)真正承擔(dān)起組長(zhǎng)的職責(zé)，必須提供課題結(jié)題報(bào)告的思路與框架，如果組長(zhǎng)自己不能提供的，那么也應(yīng)組織全體組員進(jìn)行討論研究，這既是讓大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、提高研究水平的需要，也是對(duì)課題的最后梳理總結(jié)、提煉課題成果的需要。在大家充分討論共同研究的基礎(chǔ)上，方可由執(zhí)筆人謀篇布局、選材組材，擬出比較詳細(xì)的寫(xiě)作提綱，再由課題組的主要成員、教科研界的業(yè)內(nèi)人士過(guò)目。切不可報(bào)告已經(jīng)定稿木已成舟了，再去征求本校教科室、縣市教科所的人員的修改意見(jiàn)。另外，一個(gè)課題一般都有幾個(gè)課題組成員，這些成員在組建課題組時(shí)應(yīng)該有明確的分工，即使沒(méi)有明確的分工與研究的任務(wù)，那么在撰寫(xiě)總的結(jié)題報(bào)告的時(shí)候，也應(yīng)該就結(jié)題報(bào)告的書(shū)寫(xiě)作些分工，根據(jù)列好的結(jié)題報(bào)告的提綱，把各塊內(nèi)容分解給各位成員，這樣不但可以減輕執(zhí)筆人的撰寫(xiě)壓力，更重要的是讓大家在共同參與中有所提高。其實(shí)規(guī)范的課題結(jié)題報(bào)告應(yīng)該是組員研究成果的匯綜、集體智慧的結(jié)晶。

另外還有課題附件處理問(wèn)題。課題的附件是課題的有機(jī)組成部分，通常情況下附件的頁(yè)數(shù)往往要超過(guò)主報(bào)告。那么附件究竟有何什么作用呢？附件的作用一是在于證明課題實(shí)施的過(guò)程，因此，凡是能夠證明課題研究的有關(guān)方案、制度、安排等都可以作為附件；二是在于彰顯課題研究的成效，如新聞媒體的報(bào)道、課題相關(guān)的論文、各類的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、專家的認(rèn)定意見(jiàn)，等等。一般地說(shuō)，課題的附件不要超過(guò)十類，如活動(dòng)的圖片、活動(dòng)的報(bào)道可各為一類。有些榮譽(yù)、圖片要選最重要、最典型的，并且在印刷時(shí)盡量縮小合并。這些證明性的物件不在形狀的大小，只要讓人了解一下就行。從已往各地所送交參評(píng)的課題來(lái)看，附件中有關(guān)本課題的正式發(fā)表的研究論文比較欠缺，這也反映了課題研究的理論含量不高，多數(shù)的課題僅僅是重大活動(dòng)的總結(jié)或?qū)ｍ?xiàng)工作的提煉。

總之，課題研究中需要解決的問(wèn)題很多，大而言之，有課題研究方案的制訂、課題實(shí)施過(guò)程的進(jìn)行、課題結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)；小而言之，有課題研究目標(biāo)的確立、研究?jī)?nèi)容的確定、研究方法的選用等等。每一個(gè)問(wèn)題都可以作為一個(gè)專題進(jìn)行詳細(xì)的介紹，限于篇幅，也限于水平，就不逐一具體展開(kāi)了。

第3篇：課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理 ，科研經(jīng)費(fèi)

Abstract: in the country "1025" science and technology reform work, under the new situation of the scientific research outlays management environment, the inner requirement, management scope change, how to ensure that research budget is reasonable, standardized and ordered according to law, the using of improving the use benefit of the research funds. Many college administrators must pay attention to is the problem.

Keywords: financial management, research fund

中圖分類號(hào)：F253.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：

一、高?？蒲薪?jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題

1.項(xiàng)目預(yù)算財(cái)務(wù)監(jiān)管缺位

科研項(xiàng)目預(yù)算是經(jīng)費(fèi)管理的源頭，財(cái)務(wù)監(jiān)管是科研預(yù)算管理的保證?？蒲蓄A(yù)算管理與監(jiān)管相互影響。通過(guò)科研項(xiàng)目預(yù)算功能。科研人員應(yīng)對(duì)各項(xiàng)開(kāi)支范圍、開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)及額度做到心中有數(shù)。然而，現(xiàn)實(shí)的情況是?？蒲腥藛T在申報(bào)項(xiàng)目時(shí)，更加關(guān)注項(xiàng)目能否申報(bào)成功及其項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的多少，至于經(jīng)費(fèi)預(yù)算是否真實(shí)反映了項(xiàng)目成本，則常因疏忽其重要性或缺乏財(cái)務(wù)意識(shí)等原因未予以應(yīng)有的重視。這為今后經(jīng)費(fèi)管理增加了難度，例如導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)開(kāi)支的隨意性與無(wú)序性以及結(jié)題不結(jié)賬等問(wèn)題。

2.現(xiàn)行高等學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度

科目設(shè)置不符合科研經(jīng)費(fèi)管理的需求一方面，目前國(guó)家尚未出臺(tái)高?？蒲薪?jīng)費(fèi)管理方面的財(cái)務(wù)管理制度．科研經(jīng)費(fèi)的會(huì)計(jì)核算是參照高校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度設(shè)置會(huì)計(jì)科目。與企業(yè)類報(bào)表填制相比，科研經(jīng)費(fèi)管理報(bào)表的填制不能從賬上直接、迅速的填列，需要財(cái)務(wù)人員對(duì)項(xiàng)目的會(huì)計(jì)科目進(jìn)行重新調(diào)整及匯總，手續(xù)較為繁雜．不能較好地滿足科研經(jīng)費(fèi)結(jié)題時(shí)填制報(bào)表的需求。

3.項(xiàng)目間接成本范疇模糊

科研項(xiàng)目成本分為直接成本和間接成本，直接成本是科研項(xiàng)目研究過(guò)程中發(fā)生的直接費(fèi)用；間接成本是課題研究中無(wú)法直接計(jì)量的費(fèi)用支出?？蒲许?xiàng)目按來(lái)源渠道不同。可劃分為理工類科研項(xiàng)目、國(guó)家基金、人文社科類科研項(xiàng)目，不同來(lái)源渠道科研項(xiàng)目的間接成本不同，難以對(duì)其進(jìn)行劃分與評(píng)價(jià)。又由于就多數(shù)高?？沙掷m(xù)發(fā)展及設(shè)施合理配置而言，教學(xué)與科研不存在嚴(yán)格意義上的區(qū)別，混合使用的現(xiàn)狀使科研項(xiàng)目成本的合理劃分存在一定難度。例如實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用、水電的核算、績(jī)效評(píng)價(jià)等，這些成本的核算需要相關(guān)部門(mén)、人員的協(xié)作配合，若隨意將其在科研項(xiàng)目中列支，則不能正確地核算科研項(xiàng)目成本。有違財(cái)務(wù)管理制度的公允性原則。

4.設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，利用率低

科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在申報(bào)課題時(shí)。常常在項(xiàng)目不需要的情況下大量添置儀器設(shè)備，導(dǎo)致這些儀器設(shè)備在科研項(xiàng)目結(jié)束后閑置無(wú)用，造成資產(chǎn)價(jià)值的損耗，有些課題甚至為了應(yīng)付項(xiàng)目的評(píng)審驗(yàn)收而購(gòu)置大量資產(chǎn)。科研儀器設(shè)備的浪費(fèi)及低效運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵原因在于科研儀器設(shè)備具有私屬性而未能形成公用性，由于科研項(xiàng)目中儀器設(shè)備購(gòu)置是為了滿足課題研究的需要。而其管理與使用歸課題負(fù)責(zé)人所有，這種條塊分割的管理模式阻礙了儀器設(shè)備的共享，嚴(yán)重影響了國(guó)家科研資金投入的使用效率。

5.項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

科研經(jīng)費(fèi)管理的松懈在一定程度上是由于制度的不完善造成的?？?jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制的不完善，易導(dǎo)致高校制定的有關(guān)科研項(xiàng)目管理辦法執(zhí)行不徹底。例如科研項(xiàng)目結(jié)賬問(wèn)題，高校雖已規(guī)定完成并通過(guò)驗(yàn)收的科研項(xiàng)目，其結(jié)余后的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)余額應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)為科研發(fā)展基金。但多數(shù)高?？蒲许?xiàng)目結(jié)題后未及時(shí)結(jié)賬，項(xiàng)目節(jié)余經(jīng)費(fèi)仍然可以繼續(xù)使用。雖然國(guó)家政策明文規(guī)定項(xiàng)目未結(jié)賬，其節(jié)余經(jīng)費(fèi)也不能繼續(xù)使用，但卻沒(méi)有制訂相關(guān)的科研人員績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。此外，財(cái)務(wù)管理部門(mén)對(duì)項(xiàng)目是否結(jié)題并不知情，因此未催促科研人員及時(shí)進(jìn)行結(jié)賬工作。

二、優(yōu)化科研經(jīng)費(fèi)管理的措施

1.完善科研服務(wù)方式，強(qiáng)化財(cái)務(wù)監(jiān)督管理

科研人員編制課題預(yù)算時(shí)由財(cái)務(wù)人員參與、指導(dǎo)，不僅可以彌補(bǔ)科研人員財(cái)務(wù)知識(shí)的不足，節(jié)約預(yù)算編制時(shí)間，也有利于課題經(jīng)費(fèi)預(yù)算的合理性和項(xiàng)目按計(jì)劃實(shí)施，對(duì)課題經(jīng)費(fèi)的合理使用進(jìn)行監(jiān)督和管理。為使科研經(jīng)費(fèi)能夠較好地按項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行，首先，財(cái)務(wù)管理部門(mén)應(yīng)根據(jù)科研項(xiàng)目計(jì)劃任務(wù)書(shū)或項(xiàng)目合同書(shū)確定項(xiàng)目每一明細(xì)項(xiàng)目的開(kāi)支范圍與限額。在賬務(wù)處理系統(tǒng)中輸入每項(xiàng)課題預(yù)算相對(duì)應(yīng)會(huì)計(jì)科目的金額，防止科研項(xiàng)目預(yù)算執(zhí)行過(guò)程中發(fā)生超支問(wèn)題。其次，財(cái)務(wù)管理部門(mén)應(yīng)授予課題負(fù)責(zé)人項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)查詢的權(quán)限，使課題負(fù)責(zé)人清楚項(xiàng)目中每一項(xiàng)預(yù)算支出的使用、剩余情況。同時(shí)財(cái)務(wù)管理部門(mén)還應(yīng)設(shè)計(jì)與科研項(xiàng)目預(yù)算經(jīng)費(fèi)支出范圍相一致的報(bào)銷單，報(bào)銷經(jīng)辦人根據(jù)票據(jù)內(nèi)容填寫(xiě)報(bào)銷單。以財(cái)務(wù)人員分類核算的金額為準(zhǔn)，報(bào)銷經(jīng)辦人按修改后的金額記入經(jīng)費(fèi)本的預(yù)算欄。通過(guò)紙質(zhì)與網(wǎng)上查詢功能．實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理部門(mén)與課題負(fù)責(zé)人互動(dòng)式的服務(wù)方式。不僅使財(cái)務(wù)管理部門(mén)參與預(yù)算的管理，而且使課題負(fù)責(zé)人對(duì)經(jīng)費(fèi)動(dòng)態(tài)一目了然。

2.結(jié)合填制報(bào)表的需求設(shè)置科研會(huì)計(jì)科目

在目前科研項(xiàng)目采用政府收支分類科目中教育事業(yè)費(fèi)會(huì)計(jì)核算科目的基礎(chǔ)上，結(jié)合科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)多元化的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)不同來(lái)源科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)分類，分析各種專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理辦法，以及歸納匯總項(xiàng)目管理預(yù)算內(nèi)容等方式。將科研項(xiàng)目按專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)管理的規(guī)定劃分為設(shè)備費(fèi)、材料費(fèi)、試驗(yàn)外協(xié)費(fèi)(包括使用共享設(shè)備的費(fèi)用)、燃料動(dòng)力費(fèi)、差旅費(fèi)、國(guó)際合作與交流費(fèi)、資料費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室改裝費(fèi)、會(huì)議及專家咨詢費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、管理費(fèi)11類。設(shè)置支出二級(jí)會(huì)計(jì)科目代碼，考慮到實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的復(fù)雜性，當(dāng)會(huì)計(jì)科目歸類存在差異時(shí)，也可在二級(jí)會(huì)計(jì)科目代碼下增設(shè)核算細(xì)目。由于不同來(lái)源的科研項(xiàng)目結(jié)題時(shí)報(bào)送的財(cái)務(wù)決算報(bào)表不同．在設(shè)置會(huì)計(jì)科目時(shí)，適當(dāng)?shù)嘏c報(bào)表內(nèi)容相銜接，方便結(jié)題報(bào)送報(bào)表時(shí)的填列，使科研經(jīng)費(fèi)管理適應(yīng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)展。

3.科學(xué)、合理地核算間接成本

高?？蒲腥藛T的教學(xué)工作與科學(xué)研究工作往往同時(shí)進(jìn)行，在教學(xué)與科研資源之間合理劃分需在遵循各部委、省科技廳等出臺(tái)的有關(guān)科研經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)管理規(guī)定的前提下，結(jié)合本?？蒲许?xiàng)目管理特點(diǎn)，制定切實(shí)可行、易操作的科研項(xiàng)目成本核算管理辦法。財(cái)務(wù)管理部門(mén)與科研管理部門(mén)、院(系)分級(jí)管理，確定科研間接成本數(shù)據(jù)的單一流向，采用雙向反饋機(jī)制，由科研管理部門(mén)確定間接費(fèi)用的額度。而科研經(jīng)費(fèi)有關(guān)的間接數(shù)據(jù)則依托學(xué)院(系)提供實(shí)驗(yàn)室、水電工時(shí)計(jì)量，由財(cái)務(wù)管理部門(mén)從科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中根據(jù)間接費(fèi)用額度統(tǒng)一劃撥。

4.合理配置資源，加強(qiáng)儀器設(shè)備共享

本著節(jié)約能耗、提高效能的原則，高?？蒲泄芾聿块T(mén)協(xié)同財(cái)務(wù)部門(mén)、國(guó)資部門(mén)、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，建立大型科學(xué)儀器設(shè)備共享平臺(tái)并交由科研處管理，列示大型科研儀器設(shè)備的型號(hào)名稱、主要用途、管理單位、放置地點(diǎn)、管理員及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，讓儀器使用者獲取所需設(shè)備的詳細(xì)信息。科研人員在申報(bào)課題項(xiàng)目時(shí)，可預(yù)先查詢、瀏覽儀器設(shè)備的相關(guān)信息，主管部門(mén)在審批儀器設(shè)備購(gòu)置申請(qǐng)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)科研人員使用共享儀器設(shè)備資源，最大限度地防止重復(fù)、盲目購(gòu)置。同時(shí)，由省級(jí)科技廳成立大型科學(xué)儀器設(shè)備 作共用網(wǎng)。打破以往各自為政使用設(shè)備的格局。形成跨部門(mén)、跨項(xiàng)目?jī)x器設(shè)備運(yùn)行的管理模式，合理配置科技資源，提高儀器設(shè)備利用率。

5.確定項(xiàng)目績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制指標(biāo)

第4篇：課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告范文

作為從事一線教學(xué)的老師，對(duì)于教學(xué)的研究我從未懈怠。但是參加課題研究卻是大姑娘上花轎---頭一回，對(duì)于課題怎么選題、課題研究怎么開(kāi)展、要做哪些準(zhǔn)備工作完全是一頭霧水。在借助現(xiàn)代多媒體條件、以及各位同事的共同努力和前輩的指導(dǎo)下，我明白了一個(gè)好的研究課題應(yīng)該具有以下特點(diǎn)：?jiǎn)栴}必須有價(jià)值和科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、問(wèn)題必須具體明確、問(wèn)題要新穎具有獨(dú)創(chuàng)性、問(wèn)題要有可行性。懂得了課題申請(qǐng)報(bào)告如何撰寫(xiě)，了解了課題開(kāi)展的基本步驟，并參與了課題研究博客的創(chuàng)建、課題研究紀(jì)事的記錄、課題研究材料的搜集、以及課題階段性實(shí)踐小論文的撰寫(xiě)和博客內(nèi)容的充實(shí)以及課題成員研究成果的整理工作，對(duì)今后自己從事其它的課題研究奠定了一定的基礎(chǔ)。

二、 分工合作 注重積累

課題研究是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程,不可能由個(gè)體單獨(dú)完成，需要各位同事的通力合作。工作分工不能隨意，合理分工是高效、準(zhǔn)確達(dá)成目標(biāo)的保證，因此應(yīng)該針對(duì)每人的實(shí)際與專長(zhǎng)，安排恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓每個(gè)成員都負(fù)有責(zé)任和使命，才能不斷增強(qiáng)研究小組的凝聚力，提高課題研究的效率。

課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想日積月累，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。

從某種意義上說(shuō)，課題研究的實(shí)施過(guò)程即是一種資料的搜集、積累和消化的過(guò)程。搜集資料是一項(xiàng)艱苦細(xì)致又有一定技術(shù)性和學(xué)識(shí)功底的工作。研究某一課題，必須盡可能地占有涉及這一問(wèn)題的所有資料，如果不全面，就可能出現(xiàn)偏差。因此，研究者要明確應(yīng)收資料的方向、范圍、內(nèi)容，只有在大量資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀、歸類、分析、綜合、提煉，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)建。

那么課題研究應(yīng)該做好哪些方面材料的積累呢？

一、是應(yīng)該撰寫(xiě)一份具體的課題實(shí)施方案，在研究的內(nèi)容和研究方法方面要寫(xiě)的具體、詳盡，具有可操作性，才能說(shuō)明研究者心中有數(shù)；

二、是要收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)聯(lián)的背景資料，這對(duì)以后撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告會(huì)起到一定參考作用；

三、是要經(jīng)常撰寫(xiě)課題研究過(guò)程中的體會(huì)，這有助于提升自己的理論和寫(xiě)作水平；

四、是要注重過(guò)程中資料和階段性成果的收集與積累，一個(gè)課題在研究過(guò)程中，必然會(huì)積累起大量的原始的資料，這些資料涉及課題研究的方方面面，對(duì)這些資料進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的科學(xué)管理，能夠促進(jìn)課題研究更加健康，有序地向前發(fā)展。

三、 在研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

關(guān)于對(duì)話教學(xué)，我雖然有一定的認(rèn)識(shí)，但是通過(guò)大量的理論學(xué)習(xí)以及課堂的對(duì)照和細(xì)心觀察，才發(fā)現(xiàn)自己所知甚少，平常教學(xué)實(shí)際中也存在諸多不足。以往自己傾向于通過(guò)對(duì)話實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識(shí)的構(gòu)建和學(xué)生能力的提高，在教學(xué)過(guò)程中也偏重于師生之間的對(duì)話，通過(guò)對(duì)上海市教育科學(xué)研究院 劉耀明《從教學(xué)對(duì)話到對(duì)話教學(xué)》、宜興市丁山實(shí)驗(yàn)小學(xué) 盧麗英《對(duì)話教學(xué)初探》、[美]杜威著，《民主主義與教育》、《對(duì)話型”閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建研究》等理論的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)對(duì)話教學(xué)目的的認(rèn)識(shí)存在偏差，對(duì)話教學(xué)不僅僅要實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力目標(biāo)，還有師生情感、學(xué)生健康心理構(gòu)建、生生互信互助協(xié)作學(xué)習(xí)等目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

新課程下的課堂是一個(gè)裝載著個(gè)性化明顯的各個(gè)主體、承擔(dān)著多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)、體現(xiàn)多元文化的復(fù)雜的教學(xué)共同體。它的復(fù)雜性決定了教學(xué)對(duì)話不能單一化。但目前的課堂對(duì)話往往指向師生之間，認(rèn)為師生間的問(wèn)答及由此得出標(biāo)準(zhǔn)答案的過(guò)程就是教學(xué)對(duì)話，這是把教學(xué)對(duì)話簡(jiǎn)單化，師生之間的對(duì)話僅僅只是教學(xué)對(duì)話的一個(gè)方面。華東師大教授鐘啟泉先生指出：教學(xué)原本就是形形的對(duì)話。教學(xué)對(duì)話應(yīng)是一項(xiàng)多元交流的活動(dòng)，是師生之間、生生之間、師生與各種教學(xué)資源之間以及學(xué)生與自我之間互相作用、形成合力的一個(gè)綜合網(wǎng)絡(luò)。在教學(xué)實(shí)踐中，不僅僅有師生之間，更有生生之間、生本之間、學(xué)生自我的對(duì)話，而后者的重要性往往在課堂上被忽視。

通過(guò)理論學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在課堂上有時(shí)也存在著對(duì)話教學(xué)的一些通?。喝鐚?duì)話形式的問(wèn)答化：僅師生之間的一問(wèn)一答、師問(wèn)生答；對(duì)話主體的精英化：一部分特別活躍，大多數(shù)同學(xué)則沒(méi)有真正深度參與，對(duì)話演變?yōu)樯贁?shù)學(xué)生的專利； 對(duì)話目標(biāo)的虛泛化：教學(xué)目標(biāo)被淡化，教師遠(yuǎn)離文本，任意生成；對(duì)話過(guò)程進(jìn)程的隨意性：學(xué)生各說(shuō)各的，不互相配合，不尊重別人的意見(jiàn)，依附盲從對(duì)方，如此吵吵鬧鬧無(wú)政府狀態(tài)，無(wú)高效；對(duì)話過(guò)程的形式化：學(xué)生還沒(méi)有細(xì)讀，教師就讓學(xué)生談發(fā)現(xiàn)；對(duì)話討論沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，教師就要求學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果；對(duì)話內(nèi)容淺層化：有的教師為追求課堂氣氛熱烈，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化、繁瑣化，勢(shì)必導(dǎo)致課堂對(duì)話表演化、淺層化，只是形式熱鬧，忽視思維的深度和廣度。

通過(guò)理論學(xué)習(xí)不斷暴露自己認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的偏差，才能為今后教學(xué)指明正確的方向和道路。

四、在研究中不斷反思、實(shí)踐、改進(jìn)

課題研究重在過(guò)程，最終目的是要指導(dǎo)實(shí)踐。課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、延續(xù)性、系統(tǒng)性 很強(qiáng)的活動(dòng)，平時(shí)不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。尤其是針對(duì)其中的問(wèn)題研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案?！敖逃此肌笔莻€(gè)體對(duì)自身教育觀念及行為的認(rèn)識(shí)、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我們的課題研究整個(gè)過(guò)程中，必須培植“反思”意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。

第5篇：課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告范文

第一條為了在國(guó)家科技重大專項(xiàng)(以下簡(jiǎn)稱“重大專項(xiàng)”)中落實(shí)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，充分運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度提高科技創(chuàng)新層次，保護(hù)科技創(chuàng)新成果，促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移和運(yùn)用，為培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大問(wèn)題提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)保障，根據(jù)《科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》、《促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法》、《專利法》等法律法規(guī)和《國(guó)家科技重大專項(xiàng)管理暫行規(guī)定》的有關(guān)規(guī)定，制定本規(guī)定。

第二條本規(guī)定適用于《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(-2020年)》所確定的重大專項(xiàng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理。本規(guī)定所稱知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是指專利權(quán)、計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)、集成電路布圖設(shè)計(jì)專有權(quán)、植物新品種權(quán)、技術(shù)秘密。

第三條組織和參與重大專項(xiàng)實(shí)施的部門(mén)和單位應(yīng)將知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理納入重大專項(xiàng)實(shí)施全過(guò)程，掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)動(dòng)態(tài)，保護(hù)科技創(chuàng)新成果，明晰知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利和義務(wù)，促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)應(yīng)用和擴(kuò)散，全面提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)和管理能力。

第二章知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理職責(zé)

第四條科學(xué)技術(shù)部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、財(cái)政部(以下簡(jiǎn)稱“三部門(mén)”)作為重大專項(xiàng)實(shí)施的綜合管理部門(mén)，負(fù)責(zé)制定重大專項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度和政策，對(duì)重大專項(xiàng)實(shí)施中的重大知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和宏觀指導(dǎo)，監(jiān)督檢查各重大專項(xiàng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作落實(shí)情況。

國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局和相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政管理部門(mén)，有效運(yùn)用專業(yè)人才和信息資源優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)重大專項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)。

第五條重大專項(xiàng)牽頭組織單位在專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)本重大專項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作：

(一)制定符合本重大專項(xiàng)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化特點(diǎn)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略;

(二)制定和落實(shí)本重大專項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理措施;

(三)建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作體系，落實(shí)有關(guān)保障條件;

(四)對(duì)重大成果的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、管理和運(yùn)用等進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督;

(五)建立重大專項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專題數(shù)據(jù)庫(kù)，推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息共享平臺(tái)建設(shè)，建立重大專項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)預(yù)警機(jī)制;

(六)推動(dòng)和組織實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)戰(zhàn)略，研究提出相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策。

各重大專項(xiàng)實(shí)施管理辦公室應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門(mén)崗位、配備專門(mén)人員負(fù)責(zé)本重大專項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作。

重大專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組和牽頭組織單位可以根據(jù)需要，委托知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)本重大專項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略制定和決策提供咨詢和服務(wù)。

第六條重大專項(xiàng)專職技術(shù)責(zé)任人帶領(lǐng)總體組，負(fù)責(zé)組織開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略分析，提出技術(shù)方向和集成方案設(shè)計(jì)中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)策略建議，對(duì)成果產(chǎn)業(yè)化可能產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)評(píng)估并提出對(duì)策建議，對(duì)項(xiàng)目(課題)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作予以技術(shù)指導(dǎo)。

各重大專項(xiàng)總體組應(yīng)當(dāng)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)專家或指定專家專門(mén)負(fù)責(zé)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作。

第七條項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位針對(duì)項(xiàng)目(課題)任務(wù)應(yīng)履行以下知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理義務(wù)：

(一)提出項(xiàng)目(課題)知識(shí)產(chǎn)權(quán)目標(biāo)，并納入項(xiàng)目(課題)合同管理;

(二)制定項(xiàng)目(課題)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作計(jì)劃與流程，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作融入研究開(kāi)發(fā)、產(chǎn)業(yè)化的全過(guò)程;

(三)指定專人具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目(課題)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作，根據(jù)需要委托知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目(課題)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作提供咨詢和服務(wù);

(四)組織項(xiàng)目(課題)參與人員參加知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)，保證相關(guān)人員熟練掌握和運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí);

(五)履行本規(guī)定提出的各項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理義務(wù)，履行信息登記和報(bào)告義務(wù)，積極推進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的運(yùn)用。各項(xiàng)目(課題)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作實(shí)行項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位法定代表人和項(xiàng)目(課題)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。因未履行本規(guī)定提出的義務(wù)，造成知識(shí)產(chǎn)權(quán)流失或其他損失的，由重大專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組、牽頭組織單位根據(jù)本規(guī)定追究法定代表人和項(xiàng)目(課題)組長(zhǎng)的相應(yīng)責(zé)任。

第八條參與項(xiàng)目(課題)實(shí)施的研究和管理人員應(yīng)當(dāng)提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度，協(xié)助做好相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作。

因違反相關(guān)規(guī)定造成損失的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

第九條重大專項(xiàng)實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)、信息服務(wù)、戰(zhàn)略咨詢、資產(chǎn)評(píng)估等中介服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用，加強(qiáng)重大專項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，促進(jìn)重大專項(xiàng)科技成果及其知識(shí)產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用和擴(kuò)散。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)恪守職業(yè)道德，認(rèn)真履行職責(zé)，最大限度地保護(hù)國(guó)家利益和委托人利益。

第三章重大專項(xiàng)實(shí)施過(guò)程中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理

第十條牽頭組織單位在編制五年實(shí)施計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)組織開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略研究，對(duì)本重大專項(xiàng)重點(diǎn)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外知識(shí)產(chǎn)權(quán)狀況進(jìn)行分析，分析結(jié)果作為制定五年實(shí)施計(jì)劃、年度計(jì)劃、項(xiàng)目(課題)申報(bào)指南等的重要參考。本條第一款規(guī)定的知識(shí)產(chǎn)權(quán)分析內(nèi)容包括本重大專項(xiàng)技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)權(quán)分布和保護(hù)態(tài)勢(shì)、主要國(guó)家和地區(qū)同行業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)及其知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)范圍、對(duì)我國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)研究開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)化的影響、本重大專項(xiàng)研究開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)化的知識(shí)產(chǎn)權(quán)對(duì)策等。

第十一條項(xiàng)目(課題)申報(bào)單位提交申請(qǐng)材料時(shí)，應(yīng)提交本領(lǐng)域核心技術(shù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)狀況分析，內(nèi)容包括分析的目標(biāo)、檢索方式和路徑、知識(shí)產(chǎn)權(quán)現(xiàn)狀和主要權(quán)利人分布、本單位相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)狀況、項(xiàng)目(課題)的主要知識(shí)產(chǎn)權(quán)目標(biāo)和風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略及其對(duì)產(chǎn)業(yè)的影響等。

項(xiàng)目(課題)申報(bào)單位擬在研究開(kāi)發(fā)中使用或購(gòu)買(mǎi)他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在申請(qǐng)材料中作出說(shuō)明。

牽頭組織單位對(duì)項(xiàng)目(課題)申報(bào)單位的知識(shí)產(chǎn)權(quán)狀況分析內(nèi)容進(jìn)行抽查論證。項(xiàng)目(課題)申報(bào)單位的知識(shí)產(chǎn)權(quán)狀況分析弄虛作假的，取消其項(xiàng)目(課題)申報(bào)資格。

第十二條牽頭組織單位應(yīng)把知識(shí)產(chǎn)權(quán)作為立項(xiàng)評(píng)審的獨(dú)立評(píng)價(jià)指標(biāo)，合理確定其在整個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中的權(quán)重。牽頭組織單位應(yīng)聘請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專家參加評(píng)審，并根據(jù)需要委托知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)同一項(xiàng)目(課題)申請(qǐng)者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)目標(biāo)及其可行性進(jìn)行匯總和評(píng)估，評(píng)估結(jié)果作為項(xiàng)目評(píng)審的重要依據(jù)。

第十三條對(duì)批準(zhǔn)立項(xiàng)的項(xiàng)目(課題)，牽頭組織單位和項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位應(yīng)當(dāng)在任務(wù)合同書(shū)中明確約定知識(shí)產(chǎn)權(quán)任務(wù)和目標(biāo)。

對(duì)多個(gè)單位共同承擔(dān)的項(xiàng)目(課題)，各參與單位應(yīng)當(dāng)就研究開(kāi)發(fā)任務(wù)分工和知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬及利益分配簽訂協(xié)議。

第十四條項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位在簽訂子課題或委托協(xié)作開(kāi)發(fā)協(xié)議時(shí)，應(yīng)當(dāng)在協(xié)議中明確各自的知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利和義務(wù)。

第十五條項(xiàng)目(課題)實(shí)施過(guò)程中，責(zé)任單位應(yīng)密切跟蹤相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)產(chǎn)權(quán)及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展動(dòng)態(tài)，據(jù)此按照有關(guān)程序?qū)?xiàng)目(課題)的研究策略及知識(shí)產(chǎn)權(quán)措施及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)因知識(shí)產(chǎn)權(quán)受他人制約等情況而無(wú)法實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目(課題)目標(biāo)，需對(duì)研究方案和技術(shù)路線等進(jìn)行重大調(diào)整的，項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位應(yīng)及時(shí)報(bào)牽頭組織單位批準(zhǔn)。項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位未進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)跟蹤分析或?qū)Ψ治鼋Y(jié)果故意隱瞞不報(bào)造成預(yù)期目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，由重大專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組、牽頭組織單位根據(jù)各自職責(zé)予以通報(bào)批評(píng)、限期改正、緩撥項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、終止項(xiàng)目合同、追回已撥經(jīng)費(fèi)、取消承擔(dān)重大專項(xiàng)項(xiàng)目(課題)資格等處理。

牽頭組織單位發(fā)現(xiàn)本重大專項(xiàng)所涉及的領(lǐng)域發(fā)生重大知識(shí)產(chǎn)權(quán)事件，對(duì)重大專項(xiàng)實(shí)施帶來(lái)重大風(fēng)險(xiǎn)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行分析評(píng)估，制定對(duì)策，調(diào)整布局，并按規(guī)定報(bào)批。

第十六條各重大專項(xiàng)應(yīng)當(dāng)建立本領(lǐng)域知識(shí)產(chǎn)權(quán)專題數(shù)據(jù)庫(kù)，作為重大專項(xiàng)管理信息系統(tǒng)的重要組成部分，向項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位開(kāi)放使用。鼓勵(lì)項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位和其他機(jī)構(gòu)開(kāi)發(fā)的與本領(lǐng)域密切相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息納入重大專項(xiàng)管理信息系統(tǒng)，按照市場(chǎng)機(jī)制向項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位開(kāi)放使用。

第十七條項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位在提交階段報(bào)告和驗(yàn)收申請(qǐng)報(bào)告中應(yīng)根據(jù)要求報(bào)送知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息，內(nèi)容包括知識(shí)產(chǎn)權(quán)類別、申請(qǐng)?zhí)柡褪跈?quán)(登記)號(hào)、申請(qǐng)日和授權(quán)(登記)日、權(quán)利人、權(quán)利狀態(tài)等。

第十八條牽頭組織單位應(yīng)定期對(duì)本重大專項(xiàng)申請(qǐng)和獲取的知識(shí)產(chǎn)權(quán)總體情況進(jìn)行評(píng)估分析，跟蹤比較國(guó)內(nèi)外發(fā)展態(tài)勢(shì)，研究提出下一階段知識(shí)產(chǎn)權(quán)策略。

第十九條在三部門(mén)、重大專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織開(kāi)展的監(jiān)測(cè)評(píng)估中，應(yīng)當(dāng)對(duì)各重大專項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略制定情況、項(xiàng)目(課題)評(píng)審知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作落實(shí)情況、知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作體系和制度建設(shè)情況、項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理狀況、項(xiàng)目(課題)知識(shí)產(chǎn)權(quán)目標(biāo)完成情況、所取得知識(shí)產(chǎn)權(quán)的維護(hù)、轉(zhuǎn)化和運(yùn)用情況進(jìn)行調(diào)查分析，做出評(píng)估判斷，提出對(duì)策建議。

第二十條知識(shí)產(chǎn)權(quán)情況是重大專項(xiàng)驗(yàn)收的重要內(nèi)容之一。

項(xiàng)目(課題)驗(yàn)收?qǐng)?bào)告應(yīng)包含知識(shí)產(chǎn)權(quán)任務(wù)和目標(biāo)完成情況、成果再開(kāi)發(fā)和產(chǎn)業(yè)化前景預(yù)測(cè)。未完成任務(wù)合同書(shū)約定的知識(shí)產(chǎn)權(quán)目標(biāo)的，項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位應(yīng)當(dāng)予以說(shuō)明。

牽頭組織單位進(jìn)行項(xiàng)目(課題)驗(yàn)收評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以任務(wù)合同書(shū)所約定的知識(shí)產(chǎn)權(quán)目標(biāo)和考核指標(biāo)為依據(jù)，對(duì)項(xiàng)目(課題)知識(shí)產(chǎn)權(quán)任務(wù)和目標(biāo)完成、保護(hù)及運(yùn)用情況做出明確評(píng)價(jià)。

三部門(mén)組織的驗(yàn)收中，各重大專項(xiàng)應(yīng)當(dāng)對(duì)本重大專項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)任務(wù)完成情況、對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響等予以說(shuō)明。

第二十一條參與重大專項(xiàng)實(shí)施的各主體在進(jìn)行知識(shí)產(chǎn)權(quán)分析、知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)估、項(xiàng)目(課題)知識(shí)產(chǎn)權(quán)驗(yàn)收等環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮知識(shí)產(chǎn)權(quán)行政管理部門(mén)業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用。

第四章知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和保護(hù)

第二十二條重大專項(xiàng)產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，其權(quán)利歸屬按照下列原則分配：

(一)涉及國(guó)家安全、國(guó)家利益和重大社會(huì)公共利益的，屬于國(guó)家，項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位有免費(fèi)使用的權(quán)利。

(二)除第(一)項(xiàng)規(guī)定的情況外，授權(quán)項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位依法取得，為了國(guó)家安全、國(guó)家利益和重大社會(huì)公共利益的需要，國(guó)家可以無(wú)償實(shí)施，也可以許可他人有償實(shí)施或者無(wú)償實(shí)施。

項(xiàng)目(課題)任務(wù)合同書(shū)應(yīng)當(dāng)根據(jù)上述原則對(duì)所產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬做出明確約定。

屬于國(guó)家所有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的管理辦法另行規(guī)定。牽頭組織單位或其指定機(jī)構(gòu)對(duì)屬于國(guó)家所有的知識(shí)產(chǎn)權(quán)負(fù)有保護(hù)、管理和運(yùn)用的義務(wù)。

第二十三條子課題或協(xié)作開(kāi)發(fā)形成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬按照本規(guī)定第二十二條第一款的規(guī)定執(zhí)行。項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位在簽訂子課題或協(xié)作開(kāi)發(fā)任務(wù)合同時(shí)，應(yīng)當(dāng)告知子課題和協(xié)作開(kāi)發(fā)任務(wù)的承擔(dān)單位國(guó)家對(duì)該項(xiàng)目(課題)知識(shí)產(chǎn)權(quán)所擁有的權(quán)利。上述合同內(nèi)容與國(guó)家保留的權(quán)利相沖突的，不影響國(guó)家行使相關(guān)權(quán)利。

第二十四條論文、學(xué)術(shù)報(bào)告等發(fā)表、前，項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位要進(jìn)行審查和登記，涉及到應(yīng)當(dāng)申請(qǐng)專利的技術(shù)內(nèi)容，在提出專利申請(qǐng)前不得發(fā)表、公布或向他人泄漏。未經(jīng)批準(zhǔn)發(fā)表、或向他人泄漏，使研究成果無(wú)法獲得專利保護(hù)的，由重大專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組、牽頭組織單位根據(jù)各自職責(zé)追究直接責(zé)任人、項(xiàng)目(課題)組長(zhǎng)、法定代表人的責(zé)任。

第二十五條對(duì)項(xiàng)目(課題)產(chǎn)生的科技成果，項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)科技成果特點(diǎn)，按照相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定適時(shí)選擇申請(qǐng)專利權(quán)、申請(qǐng)植物新品種權(quán)、進(jìn)行著作權(quán)登記或集成電路布圖設(shè)計(jì)登記、作為技術(shù)秘密等適當(dāng)方式予以保護(hù)。

對(duì)于應(yīng)當(dāng)申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)并有國(guó)際市場(chǎng)前景的科技成果，項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位應(yīng)當(dāng)在優(yōu)先權(quán)期限內(nèi)申請(qǐng)國(guó)外專利權(quán)或者其他知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位不申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)或者不采取其它保護(hù)措施時(shí)，牽頭組織單位認(rèn)為有必要采取保護(hù)措施的，應(yīng)書(shū)面督促項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位采取相應(yīng)的措施，在其仍不采取保護(hù)措施的情況下，牽頭組織單位可以自行申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)或者采取其他相應(yīng)的保護(hù)措施。

第二十六條對(duì)作為技術(shù)秘密予以保護(hù)的科技成果，項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位應(yīng)當(dāng)明確界定、標(biāo)識(shí)予以保護(hù)的技術(shù)信息及其載體，采取保密措施，與可能接觸該技術(shù)秘密的科技人員和其他人員簽訂保密協(xié)議。人員因調(diào)離、退休等原因離開(kāi)單位的，仍負(fù)有協(xié)議規(guī)定的保密義務(wù)，離開(kāi)單位前應(yīng)當(dāng)將實(shí)驗(yàn)記錄、材料、樣品、產(chǎn)品、裝備和圖紙、計(jì)算機(jī)軟件等全部技術(shù)資料交所在單位。

第二十七條項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位應(yīng)當(dāng)對(duì)重大專項(xiàng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的發(fā)明人、設(shè)計(jì)人或創(chuàng)作者予以獎(jiǎng)勵(lì)。被授予專利權(quán)的項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位應(yīng)當(dāng)依照專利法及其實(shí)施細(xì)則等法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定對(duì)職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明人、設(shè)計(jì)人或創(chuàng)作者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

第二十八條權(quán)利人擬放棄重大專項(xiàng)產(chǎn)生或購(gòu)買(mǎi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行評(píng)估，并報(bào)牽頭組織單位備案。未經(jīng)評(píng)估放棄知識(shí)產(chǎn)權(quán)或因其他原因?qū)е聶?quán)利失效的，由重大專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組、牽頭組織單位根據(jù)各自職責(zé)對(duì)項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位及其責(zé)任人予以通報(bào)批評(píng)，并責(zé)令其改進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理工作。

第二十九條項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位可以在項(xiàng)目(課題)知識(shí)產(chǎn)權(quán)事務(wù)經(jīng)費(fèi)中列支知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、維護(hù)、維權(quán)、評(píng)估等事務(wù)費(fèi)。

項(xiàng)目(課題)驗(yàn)收結(jié)題后，項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要對(duì)重大專項(xiàng)產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的申請(qǐng)、維持等給予必要的經(jīng)費(fèi)支持。

第五章 知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移和運(yùn)用

第三十條重大專項(xiàng)牽頭組織單位、知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利人應(yīng)積極推動(dòng)重大專項(xiàng)產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移和運(yùn)用，加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)的商品化、產(chǎn)業(yè)化。

第三十一條重大專項(xiàng)產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息，在不影響知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、國(guó)家秘密和技術(shù)秘密保護(hù)的前提下，項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位應(yīng)當(dāng)廣泛予以傳播。

項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位、被許可人或受讓人就項(xiàng)目(課題)產(chǎn)生的科技成果申請(qǐng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、進(jìn)行發(fā)表或轉(zhuǎn)讓的，應(yīng)當(dāng)注明“國(guó)家科技重大專項(xiàng)資助”。

第三十二條鼓勵(lì)項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位將獲得的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)納入國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并積極參與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定。

第三十三條重大專項(xiàng)產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，應(yīng)當(dāng)首先在境內(nèi)實(shí)施。許可他人實(shí)施的，一般應(yīng)當(dāng)采取非獨(dú)占許可的方式。知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓、許可出現(xiàn)下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)報(bào)牽頭組織單位審批。牽頭組織單位為企業(yè)的，應(yīng)報(bào)專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)單位審批。

(一)向境內(nèi)機(jī)構(gòu)或個(gè)人轉(zhuǎn)讓或許可其獨(dú)占實(shí)施;

(二)向境外組織或個(gè)人轉(zhuǎn)讓或許可的;

(三)因并購(gòu)等原因致使權(quán)利人發(fā)生變更的。

向境外組織或個(gè)人轉(zhuǎn)讓或許可的，經(jīng)批準(zhǔn)后，還應(yīng)依照《中華人民共和國(guó)技術(shù)進(jìn)出口管理?xiàng)l例》執(zhí)行。

知識(shí)產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓、許可主體為執(zhí)行事業(yè)單位財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)制度的事業(yè)單位，或執(zhí)行《民間非盈利組織會(huì)計(jì)制度》的社會(huì)團(tuán)體及民辦非企業(yè)單位的，按照《事業(yè)單位國(guó)有資產(chǎn)管理暫行辦法》(財(cái)政部令第36號(hào))規(guī)定執(zhí)行。

第三十四條重大專項(xiàng)產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，各項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位應(yīng)當(dāng)首先保證其它項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位為了重大專項(xiàng)實(shí)施目的的使用。

項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位為了重大專項(xiàng)研究開(kāi)發(fā)目的，需要集成使用其它項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位實(shí)施重大專項(xiàng)產(chǎn)生和購(gòu)買(mǎi)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)時(shí)，相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利人應(yīng)當(dāng)許可其免費(fèi)使用;為了重大專項(xiàng)科技成果產(chǎn)業(yè)化目的使用時(shí)，相關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利人應(yīng)當(dāng)按照平等、合理、無(wú)歧視原則許可其實(shí)施。

項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位為了研究開(kāi)發(fā)目的而獲得許可使用他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在許可協(xié)議中約定許可方有義務(wù)按照平等、合理、無(wú)歧視原則授予項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位為了產(chǎn)業(yè)化目的的使用。

第三十五條對(duì)重大專項(xiàng)產(chǎn)生和購(gòu)買(mǎi)的屬于項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，有下列情形之一，牽頭組織單位可以依據(jù)本規(guī)定第二十二條第一款第(二)項(xiàng)的規(guī)定，要求項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位以合理的條件許可他人實(shí)施;項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位無(wú)正當(dāng)理由拒絕許可的，牽頭組織單位可以決定在批準(zhǔn)的范圍內(nèi)推廣使用，允許指定單位一定時(shí)期內(nèi)有償或者無(wú)償實(shí)施：

(一)為了國(guó)家重大工程建設(shè)需要;

(二)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有共性、關(guān)鍵作用需要推廣應(yīng)用;

(三)為了維護(hù)公共健康需要推廣應(yīng)用;

(四)對(duì)國(guó)家利益、重大社會(huì)公共利益和國(guó)家安全具有重大影響需要推廣應(yīng)用。

獲得指定實(shí)施的單位不享有獨(dú)占的實(shí)施權(quán)。取得有償實(shí)施許可的，應(yīng)當(dāng)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)利人商定合理的使用費(fèi)。

第三十六條國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局可以根據(jù)專利法及其實(shí)施細(xì)則和《集成電路布圖設(shè)計(jì)保護(hù)條例》的相關(guān)規(guī)定，給予實(shí)施重大專項(xiàng)產(chǎn)生的發(fā)明專利、實(shí)用新型專利和集成電路布圖設(shè)計(jì)的強(qiáng)制許可或者非自愿許可。

第三十七條項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位許可或轉(zhuǎn)讓重大專項(xiàng)產(chǎn)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)時(shí)，應(yīng)當(dāng)告知被許可人或受讓人國(guó)家擁有的權(quán)利。許可和轉(zhuǎn)讓協(xié)議不得影響國(guó)家行使相關(guān)權(quán)利。

第三十八條鼓勵(lì)項(xiàng)目(課題)責(zé)任單位以科技成果產(chǎn)業(yè)化為目標(biāo)，按照產(chǎn)業(yè)鏈建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，通過(guò)交叉許可、建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)分享機(jī)制等方式，加速科技成果在產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用、轉(zhuǎn)移和擴(kuò)散，為產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展提供完整的技術(shù)支撐和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保障。

按照產(chǎn)業(yè)鏈不同環(huán)節(jié)部署項(xiàng)目(課題)的重大專項(xiàng)，牽頭組織單位應(yīng)當(dāng)推動(dòng)建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟。

第6篇：課題結(jié)題申請(qǐng)報(bào)告范文

畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)

首先要把在準(zhǔn)備工作當(dāng)中搜集的資料整理出來(lái)，包括課題名稱、課題內(nèi)容、課題的理論依據(jù)、參加人員、組織安排和分工、大概需要的時(shí)間、經(jīng)費(fèi)的估算等等。

第一是標(biāo)題的擬定。課題在準(zhǔn)備工作中已經(jīng)確立了，所以開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題是不成問(wèn)題的，把你研究的課題直接寫(xiě)上就行了。比如我曾指導(dǎo)過(guò)一組同學(xué)對(duì)倫教的文化諸如“倫教糕”、倫教木工機(jī)械、倫教文物等進(jìn)行研究，擬定的標(biāo)題就是“倫教文化研究”。

第二就是內(nèi)容的撰寫(xiě)。開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

一、課題研究的背景。

所謂課題背景，主要指的是為什么要對(duì)這個(gè)課題進(jìn)行研究，所以有的課題干脆把這一部分稱為“問(wèn)題的提出”，意思就是說(shuō)為什么要提出這個(gè)問(wèn)題，或者說(shuō)提出這個(gè)課題。比如我曾指導(dǎo)的一個(gè)課題“倫教文化研究”，背景說(shuō)明部分里就是說(shuō)在改革開(kāi)放的浪潮中，倫教作為珠江三角洲一角，在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的同時(shí)，她的文化發(fā)展怎么樣，有哪些成就，對(duì)居民有什么影響，有哪些還要改進(jìn)的。當(dāng)然背景所敘述的內(nèi)容還有很多，既可以是社會(huì)背景，也可以是自然背景。關(guān)鍵在于我們所確定的課題是什么。

二、課題研究的內(nèi)容。

課題研究的內(nèi)容，顧名思義，就是我們的課題要研究的是什么。比如我校黃姝老師的指導(dǎo)的課題“佛山新八景”，課題研究的內(nèi)容就是：“以佛山新八景為重點(diǎn)，考察佛山歷史文化沉淀的昨天、今天、明天，結(jié)合佛山經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，擬定開(kāi)發(fā)具有新佛山、新八景、新氣象的文化旅游的可行性報(bào)告及開(kāi)發(fā)方案?！?/p>

三、課題研究的目的和意義。

課題研究的目的，應(yīng)該敘述自己在這次研究中想要達(dá)到的境地或想要得到的結(jié)果。比如我校葉少珍老師指導(dǎo)的“重走路”研究課題，在其研究目標(biāo)一欄中就是這樣敘述的：

1、通過(guò)再現(xiàn)歷程，追憶戰(zhàn)士的豐功偉績(jī)，對(duì)概況、途中遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻、什么是精神，有更深刻的了解和感悟。

2、通過(guò)小組同學(xué)間的分工合作、交流、展示、解說(shuō)，培養(yǎng)合作參與精神和自我展示能力。

3、通過(guò)本次活動(dòng)，使同學(xué)的信息技術(shù)得到提高，進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)。

四、課題研究的方法。

在“課題研究的方法”這一部分，應(yīng)該提出本課題組關(guān)于解決本課題問(wèn)題的門(mén)路或者說(shuō)程序等。一般來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的課題研究方法有：實(shí)地調(diào)查考察法(通過(guò)組織學(xué)生到所研究的處所實(shí)地調(diào)查，從而得出結(jié)論的方法)、問(wèn)卷調(diào)查法(根據(jù)本課題的情況和自己要了解的內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，以問(wèn)卷的形式向相關(guān)人員調(diào)查的方法)、人物采訪法(直接向有關(guān)人員采訪，以掌握第一手材料的方法)、文獻(xiàn)法(通過(guò)查閱各類資料、圖表等,分析、比較得出結(jié)論)等等。在課題研究中，應(yīng)該根據(jù)自己課題的實(shí)際情況提出相關(guān)的課題研究方法，不一定面面俱到，只要實(shí)用就行。

五、課題研究的步驟。

課題研究的步驟，當(dāng)然就是說(shuō)本課題準(zhǔn)備通過(guò)哪幾步程序來(lái)達(dá)到研究的目的。所以在這一部分里應(yīng)該著重思考的問(wèn)題就是自己的課題大概準(zhǔn)備分幾步來(lái)完成。一般來(lái)說(shuō)課題研究的基本步驟不外乎是以下幾個(gè)方面：準(zhǔn)備階段、查閱資料階段、實(shí)地考察階段、問(wèn)卷調(diào)查階段、采訪階段、資料的分析整理階段、對(duì)本課題的總結(jié)與反思階段等。

六、課題參與人員及組織分工。

這屬于對(duì)本課題研究的管理范疇，但也不可忽視。因?yàn)楣芾聿坏轿?，學(xué)生不能明確自己的職責(zé)，有時(shí)就會(huì)偷懶或者互相推諉，有時(shí)就會(huì)做重復(fù)勞動(dòng)。因此課題參與人員的組織分工是不可少的。最好是把所有的參與研究的學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組通過(guò)民主選舉的方式推選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組的任務(wù)分派和落實(shí)。然后根據(jù)本課題的情況，把相關(guān)的研究任務(wù)分割成幾大部分，一個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分。最后由小組長(zhǎng)組織人員匯總和整理。

七、課題的經(jīng)費(fèi)估算。

一個(gè)課題要開(kāi)展，必然需要一些經(jīng)費(fèi)來(lái)啟動(dòng)，所以最后還應(yīng)該大概地估算一下本課題所需要 的資金是多少，比如搜集資料需要多少錢(qián)，實(shí)地調(diào)查的外出經(jīng)費(fèi)，問(wèn)卷調(diào)查的印刷和分發(fā)的費(fèi)用，課題組所要占用的場(chǎng)地費(fèi)，有些課題還需要購(gòu)買(mǎi)一些相關(guān)的材料，結(jié)題報(bào)告等資料的印刷費(fèi)等等。所謂“大軍未動(dòng)，糧草先行”，沒(méi)有足夠的資金作后盾，課題研究勢(shì)必舉步維艱，捉襟見(jiàn)肘，甚至于半途而廢。因此，課題的經(jīng)費(fèi)也必須在開(kāi)題之初就估算好，未雨綢繆，才能真正把本課題的研究做到最好。

        范文賞析：

談音樂(lè)論文開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作要求及方法

摘要：開(kāi)題報(bào)告是大學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它是檢驗(yàn)論文寫(xiě)作者的研究能力、學(xué)術(shù)水平、選題價(jià)值、獲取成果可能性的重要依據(jù)。本文將結(jié)合筆者近年來(lái)在論文指導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)音樂(lè)論文開(kāi)題報(bào)告中主要內(nèi)容的寫(xiě)作要求及方法進(jìn)行分析論述，期望能給撰寫(xiě)音樂(lè)論文開(kāi)題報(bào)告的同學(xué)們以啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞：開(kāi)題報(bào)告；寫(xiě)作；要求；方法

中圖分類號(hào)：H193.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2014）41-0260-03

開(kāi)題報(bào)告，也叫開(kāi)題申請(qǐng)報(bào)告（或選題設(shè)計(jì)書(shū)），它是檢驗(yàn)論文寫(xiě)作者的研究能力、學(xué)術(shù)水平、選題價(jià)值、獲取成果可能性的重要依據(jù)?？梢哉f(shuō)，開(kāi)題報(bào)告就是科研施工的“藍(lán)圖”，是一份周密詳細(xì)的研究提綱。目前，高校大學(xué)生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文前都需要根據(jù)自己的選題撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，雖然各個(gè)高校有關(guān)開(kāi)題報(bào)告的形式要求不完全相同，但開(kāi)題報(bào)告所包含的內(nèi)容卻大同小異。筆者在近年指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于不清楚開(kāi)題報(bào)告的具體寫(xiě)作要求及方法，因此，在開(kāi)題論證階段遞交的開(kāi)題報(bào)告中常存在各種問(wèn)題，以至于影響到畢業(yè)論文的正常寫(xiě)作。本文將根據(jù)開(kāi)題報(bào)告中所涉及的論文題目、選題依據(jù)、研究方法及手段、論文的框架結(jié)構(gòu)、論文寫(xiě)作的階段計(jì)劃等內(nèi)容，結(jié)合目前音樂(lè)專業(yè)學(xué)生撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告中存在的問(wèn)題，對(duì)開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作要求及方法進(jìn)行分析論述，期望能給撰寫(xiě)音樂(lè)論文開(kāi)題報(bào)告的同學(xué)們以啟發(fā)和幫助。

一、論文題目

論文題目就是論文的名稱，在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意論文名稱一定要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，即論文的名稱要把論文研究的對(duì)象、問(wèn)題準(zhǔn)確地概括出來(lái)。常存在的問(wèn)題有：論文題目不準(zhǔn)確、選題不具有一定的理論意義和實(shí)用價(jià)值、選題難易不合適。針對(duì)以上問(wèn)題，建議同學(xué)們?cè)诖_定論文題目時(shí)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考。

1.選題時(shí)應(yīng)對(duì)自己的主觀條件、客觀條件有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，之后根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合自己的專業(yè)所長(zhǎng)，選擇適宜自己完成的論題。

2.論文的選題一定要符合本學(xué)科的理論發(fā)展，解決學(xué)科建設(shè)、科學(xué)發(fā)展的理論或方法問(wèn)題，要有一定的科學(xué)意義；符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，解決應(yīng)用性研究中的問(wèn)題，才能具有一定的理論意義和實(shí)用價(jià)值。

3.論文選題一定要難易適度、大小適中。如果論文題目的研究范圍太大，將不適宜學(xué)生在短期內(nèi)完成，所以在確定論題的過(guò)程中，既要考慮論題的創(chuàng)新性、嚴(yán)謹(jǐn)性，還要考慮論題完成的可行性。

因此，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、醒目、新穎的論文題目一定要結(jié)合自己的實(shí)際研究能力與水平，這樣才能體現(xiàn)出學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃中對(duì)能力知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本要求，從而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練的目的。

二、選題依據(jù)

開(kāi)題報(bào)告中選題依據(jù)主要包括：選題的來(lái)源及意義、國(guó)內(nèi)外研究狀況、本選題的研究目標(biāo)、內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)及主要參考文獻(xiàn)等內(nèi)容。

1.選題的來(lái)源及意義。主要是為什么要研究、研究它有什么價(jià)值。這一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究、去解決，本論文的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)論文的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。這些都要寫(xiě)得具體且有針對(duì)性，不能漫無(wú)邊際地空喊口號(hào)。常存在的問(wèn)題有：選題來(lái)源及意義混淆；選題的來(lái)源及意義表述不清、過(guò)于簡(jiǎn)單；語(yǔ)言組織口語(yǔ)化嚴(yán)重，書(shū)面用語(yǔ)表述能力欠缺。針對(duì)以上問(wèn)題，建議同學(xué)們?cè)谧珜?xiě)選題的來(lái)源及意義時(shí)參考以下方式進(jìn)行寫(xiě)作。如：××現(xiàn)象是當(dāng)前音樂(lè)教育中較為普遍存在的一個(gè)問(wèn)題，本人大學(xué)期間或?qū)嵙?xí)期間對(duì)該問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)和了解，或是對(duì)該問(wèn)題比較感興趣，因此想通過(guò)畢業(yè)論文的寫(xiě)作對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行深入全面的分析研究，通過(guò)和指導(dǎo)教師溝通交流，最終確定××××為我的畢業(yè)論文題目。如：論文《談評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性》的選題來(lái)源及意義。教師在鋼琴教學(xué)中對(duì)學(xué)生演奏能力及水平進(jìn)行全面、正確、客觀地評(píng)價(jià)，將有助于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生的鋼琴演奏技能。因此，在教師命題的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身在鋼琴學(xué)習(xí)中的感受，通過(guò)與指導(dǎo)教師的溝通交流最終確定《談評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性》為本人的畢業(yè)論文題目。又如：論文《談手風(fēng)琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)》的選題來(lái)源及意義。視奏能力是檢驗(yàn)手風(fēng)琴演奏者演奏水平高低的一個(gè)重要內(nèi)容，視奏能力不僅影響手風(fēng)琴演奏者的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)興趣，還制約手風(fēng)琴演奏者技術(shù)能力的提高，這也是手風(fēng)琴教學(xué)中學(xué)生反映最強(qiáng)烈和最迫切希望得到解決的問(wèn)題之一。因本人自幼學(xué)習(xí)手風(fēng)琴，也對(duì)手風(fēng)琴演奏有一定的認(rèn)識(shí)和了解，在與指導(dǎo)老師共同探討交流之后，決定以手風(fēng)琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)為我的畢業(yè)論文題目，同時(shí)通過(guò)分析研究手風(fēng)琴演奏中視奏能力培養(yǎng)的方法，為今后自己更好地學(xué)習(xí)演奏手風(fēng)琴提供技術(shù)支持。

2.國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。一般是指與該論題相關(guān)的文獻(xiàn)研究，包括論著、文章中作者的主要觀點(diǎn)、研究的廣度、深度和已取得的成果，從中尋找有待進(jìn)一步研究的問(wèn)題，進(jìn)而確定本論題研究的平臺(tái)（起點(diǎn)）、研究的特色或突破點(diǎn)。常存在的問(wèn)題有：文獻(xiàn)資料收集不充分；所列著作或文章與論題聯(lián)系不緊密；語(yǔ)言組織缺乏概括能力，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)表述不準(zhǔn)確。關(guān)于國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀可參考以下方式進(jìn)行表述。如：論文《談評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性》的國(guó)內(nèi)外研究狀況。國(guó)內(nèi)外有關(guān)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的研究較多。如：國(guó)內(nèi)的馬永霞著的《教育評(píng)價(jià)》一書(shū)中以教育學(xué)的一些新學(xué)科新論點(diǎn)為學(xué)科研究的理論依據(jù)，指出我國(guó)當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的研究方向，提出一些學(xué)科研究和發(fā)展的建議；國(guó)外的蘇霍姆林斯基著的《教育的藝術(shù)》一書(shū)中談到，美國(guó)八年研究報(bào)告中關(guān)于教育評(píng)價(jià)的理論和方法被人們接受之后，人們普遍認(rèn)為，教育評(píng)價(jià)是教育領(lǐng)域中的重要課題，為了使評(píng)價(jià)能夠達(dá)到預(yù)期目的，關(guān)鍵是要明確各種教育活動(dòng)的目標(biāo)。以上文獻(xiàn)資料都為本論題的研究提供了一些理論參考，雖然有關(guān)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的研究較多，但目前尚未見(jiàn)到對(duì)評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性所進(jìn)行的專門(mén)性研究。

3.本選題的研究目標(biāo)。論文寫(xiě)作的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的、要解決的具體問(wèn)題，即本論文寫(xiě)作的目標(biāo)定位。常存在的問(wèn)題有：研究目標(biāo)不明確；用詞不準(zhǔn)確；目標(biāo)定得過(guò)高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)。關(guān)于論文的研究目標(biāo)，寫(xiě)作時(shí)一定要緊扣論題，用詞準(zhǔn)確、精練、明了。確定論文研究目標(biāo)，一方面要考慮課題本身的要求；另一方面要考率實(shí)際的寫(xiě)作能力與水平。如：論文《談評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性》的研究目標(biāo)。通過(guò)分析、研究評(píng)價(jià)在鋼琴教學(xué)中的重要性，為自己今后從事鋼琴教學(xué)積累一定的理論基礎(chǔ)，并且希望本論文的研究能為從事鋼琴教學(xué)的教師們提供一些參考。

4.內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)。論文內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)主要是論文寫(xiě)作中與相關(guān)文獻(xiàn)中的出發(fā)點(diǎn)、研究方法、研究角度等的不同之處或是在前人研究的基礎(chǔ)上提出自己的觀點(diǎn)，應(yīng)該是每篇論文都有創(chuàng)新點(diǎn)。常存在的問(wèn)題有：內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)不明確；沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)。關(guān)于論文的內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)一定要根據(jù)自己的研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究角度來(lái)談與他人研究的不同之處。如：論文《談手風(fēng)琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)》的內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)。本文的內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)是結(jié)合自己在手風(fēng)琴學(xué)習(xí)中的切身感受及認(rèn)識(shí)，對(duì)手風(fēng)琴演奏中視奏能力的培養(yǎng)方法進(jìn)行全面的分析研究。

5.主要參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)是論文寫(xiě)作中不可或缺的組成部分。論文的作者通常在選題、實(shí)驗(yàn)研究、資料整理及論文撰寫(xiě)過(guò)程中，需要參閱和利用一些文獻(xiàn)資料，借鑒前人的研究成果，從而確定自己的研究方向和工作內(nèi)容，以便進(jìn)一步深入研究才能有所創(chuàng)新。在引用參考文獻(xiàn)時(shí)應(yīng)遵從科學(xué)性、真實(shí)性及新穎性的原則，即：所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。常存在的問(wèn)題有：引用文獻(xiàn)數(shù)量過(guò)少；參考文獻(xiàn)格式不規(guī)范。按照學(xué)士學(xué)位論文撰寫(xiě)規(guī)范要求，每篇論文至少有10篇、部參考文獻(xiàn)，而主要參考文獻(xiàn)應(yīng)在6～8篇、部；其次，在論文中所列參考文獻(xiàn)應(yīng)符合相關(guān)格式要求，即：所列舉的參考文獻(xiàn)要標(biāo)明序號(hào)、著作或文章的標(biāo)題、作者、出版社信息。如：期刊類【格式】：[序號(hào)]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷號(hào)（期號(hào)）：起止頁(yè)碼。專著類【格式】：[序號(hào)]作者.書(shū)名[M].出版地：出版社，出版年份：起止頁(yè)碼。

三、研究方法及手段

論文采用的研究方法及手段主要包括：選題的研究方法、手段及實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析和已具備的實(shí)驗(yàn)條件等。常存在的問(wèn)題有：有些學(xué)生采用的研究方法及手段無(wú)相應(yīng)的解釋說(shuō)明；個(gè)別學(xué)生選用的不是論文的研究方法。如：邏輯推理法。一般情況下，論文的研究方法可從下面選定：觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、個(gè)案法、比較研究法、文獻(xiàn)資料法等，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意結(jié)合自己的論題對(duì)選用的研究方法做簡(jiǎn)要解釋說(shuō)明。

四、論文的框架結(jié)構(gòu)

良好的結(jié)構(gòu)層次可以幫助作者明晰構(gòu)思、貫通文脈，同時(shí)也是寫(xiě)好論文的重要保證。“言之有序”的問(wèn)題要靠結(jié)構(gòu)層次來(lái)保證。強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)的目的是為了使文章內(nèi)容緊緊圍繞主題層層展開(kāi)、環(huán)環(huán)相扣，使整篇論文系統(tǒng)嚴(yán)密、渾然一體。常存在的問(wèn)題主要有：標(biāo)題之間條理不清，缺乏邏輯性；標(biāo)題概括性不夠。一般情況下，關(guān)于論文的框架格式首先要符合邏輯規(guī)律。論文的結(jié)構(gòu)形式通常有并列式、遞進(jìn)式、總分式和分總式等。因?yàn)檎撐慕Y(jié)構(gòu)層次一般分成若干個(gè)自然段，或是用若干個(gè)小標(biāo)題來(lái)論述。所以在寫(xiě)作框架結(jié)構(gòu)時(shí)，應(yīng)注意每層的小標(biāo)題均用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，一個(gè)編碼的兩個(gè)數(shù)字之間用圓點(diǎn)（.）分開(kāi)，末位數(shù)字后面不加圓點(diǎn)。如：1（一級(jí)標(biāo)題）；1.2（二級(jí)標(biāo)題）；1.2.3（三級(jí)標(biāo)題）；1.3.4.1（四級(jí)標(biāo)題）；所有的編碼均左頂格書(shū)寫(xiě)。每一層次一般不超過(guò)4級(jí)，最后一級(jí)如果還要分層次，可用（1）、（2）；①、②的形式表示。其次，要銜接自然，用語(yǔ)精練，完整統(tǒng)一。關(guān)于論文框架結(jié)構(gòu)層次不論是采用自然段還是小標(biāo)題的形式，都要注意各層次之間的緊密銜接、環(huán)環(huán)相扣、富有邏輯，達(dá)到無(wú)懈可擊。層次與層次之間還應(yīng)協(xié)調(diào)一致，各部分的先后次序、篇幅的長(zhǎng)短，都應(yīng)根據(jù)邏輯順序和表現(xiàn)主題的需要當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，符合事物或現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律，讓人一目了然。因此，在設(shè)計(jì)論文框架結(jié)構(gòu)時(shí)一定要講究層次、精心策劃。如：論文《在樂(lè)譜上挖掘情感——談視唱中應(yīng)注意的一些問(wèn)題》的框架結(jié)構(gòu)。

引言：

1.音高動(dòng)態(tài)感。①同音進(jìn)行；②級(jí)進(jìn)；③跳進(jìn)；④曲折進(jìn)行。

2.節(jié)拍、節(jié)奏律動(dòng)感。①注意樂(lè)譜中節(jié)拍的基本規(guī)律；②特殊對(duì)待樂(lè)譜中的非常規(guī)節(jié)奏；③特殊位置的音符特殊對(duì)待；④重視休止符的重要作用。

3.力度、速度的走向感與變化感。①力度的走向感與變化感；②速度的走向感與變化感。

4.音色、音量適應(yīng)感。①音色適應(yīng)感；②音量適應(yīng)感。

綜上所述，一份寫(xiě)作規(guī)范的開(kāi)題報(bào)告不僅是對(duì)自己所選論題的初步研究，更是對(duì)所選論題是否具有實(shí)際寫(xiě)作意義的檢驗(yàn)。如果同學(xué)們?cè)谧珜?xiě)開(kāi)題報(bào)告中能夠認(rèn)真完成每一部分的內(nèi)容，必將會(huì)為后期論文寫(xiě)作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)；其次，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告不僅可以使作者的寫(xiě)作思路更加清晰，同時(shí)也有助于作者順利完成畢業(yè)論文的寫(xiě)作。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅利民.音樂(lè)論文寫(xiě)作基礎(chǔ)[M].第一版.上海音樂(lè)出版社，2004.

作者簡(jiǎn)介：陳智慧（1971-），女，昌吉學(xué)院音樂(lè)系，講師，碩士學(xué)位，研究方向：音樂(lè)教育。