簡(jiǎn)歷自我總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：簡(jiǎn)歷自我總結(jié)范文
在從事監(jiān)理工作期間，本人任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，不敢倦怠，以良好的職業(yè)道德和較強(qiáng)的責(zé)任心認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行工作，現(xiàn)就三個(gè)月來(lái)的工作情況和監(jiān)理體會(huì)做如下的自我總結(jié)。
一、工作情況
初到工地，人地生疏，而本人面臨著監(jiān)理任務(wù)量大，監(jiān)理區(qū)域廣，監(jiān)理工作人員少，等客觀不利因素，因此在實(shí)際監(jiān)理工作中，確實(shí)遇到了一些困難，面對(duì)困難本人并未退縮，知難而進(jìn)，在實(shí)際工作中，積極主動(dòng)接近業(yè)主和承包商與他們溝通，協(xié)調(diào)各種關(guān)系，以便盡快地開展監(jiān)理工作，并抓緊時(shí)間熟悉施工圖紙及有關(guān)設(shè)計(jì)說(shuō)明資料，在最短的時(shí)間內(nèi)了解工地狀況及施工隊(duì)伍的情況，很快的進(jìn)入了工地監(jiān)理工程師的角色。
在監(jiān)理實(shí)際工作中，本人要求施工單位推行全面質(zhì)量管理，建立健全質(zhì)量保證體系，做到開工有報(bào)告，施工有措施，技術(shù)有交底，定位有復(fù)查，材料、設(shè)備有試驗(yàn)，隱蔽工程有記錄，質(zhì)量有質(zhì)檢、專檢，交工有資料。
在工程質(zhì)量控制方面，采取主動(dòng)控制與被動(dòng)控制相結(jié)合，監(jiān)理工作主動(dòng)進(jìn)行，以預(yù)防為主，對(duì)承包商資質(zhì)進(jìn)行審查，重點(diǎn)審查企業(yè)注冊(cè)證明和技術(shù)等級(jí)，交驗(yàn)有關(guān)證件(復(fù)印件)，了解技術(shù)力量簡(jiǎn)況，主要施工安裝經(jīng)歷等，檢查砂、石、水泥、鋼筋等材料的供應(yīng)情況及砼、砂漿的配合比。
根據(jù)工程特點(diǎn)及影響工程質(zhì)量的關(guān)鍵部位，審核承包人提交的施工組織設(shè)計(jì)，并針對(duì)其不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)，核查進(jìn)廠材料的原始憑證、檢測(cè)報(bào)告等質(zhì)量證明文件。
進(jìn)行事前控制，確保工程質(zhì)量事故不發(fā)生或少發(fā)生。例如：冬季施工，氣溫較低，砼澆灌、砌體砌筑、墻壁抹灰等都不易保證質(zhì)量，因此要求施工單位提供冬季施工方案，提前預(yù)防，避免凍害發(fā)生。
第2篇：簡(jiǎn)歷自我總結(jié)范文
個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)權(quán)威大一新生軍訓(xùn)自我鑒定，更多大一新生軍訓(xùn)自我鑒定相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)。 【導(dǎo)語(yǔ)】自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個(gè)自我總結(jié)。以下是整理的大一新生軍訓(xùn)自我鑒定，歡迎閱讀！
大學(xué)上的第一門課就是軍訓(xùn)，懷著激動(dòng)的心情，我們?nèi)硇牡耐哆M(jìn)到真正的軍隊(duì)生活中。很快半個(gè)多月的軍訓(xùn)生活結(jié)束了，經(jīng)過(guò)教官的嚴(yán)格要求、刻苦練習(xí)和同學(xué)們的不怕困難，不怕挫折的精神，圓滿的完成這次軍訓(xùn)任務(wù)。以下是我對(duì)本次軍訓(xùn)的自我評(píng)價(jià)。
只有經(jīng)歷過(guò)了風(fēng)雨，才會(huì)看見(jiàn)彩虹，有過(guò)了磨礪才能成長(zhǎng)。短短的軍訓(xùn)日子，使我洗滌往很多的酸甜苦辣，卻是我最難忘的記憶，它牢牢的占據(jù)了我的心。軍訓(xùn)的日子雖苦，卻像苦咖啡一樣可以品嘗出濃濃的滋味，軍訓(xùn)是新生進(jìn)學(xué)的第一課，也是一堂綜合素質(zhì)的進(jìn)步課。這一次的軍訓(xùn)有著更特殊的意義，通過(guò)軍訓(xùn)，進(jìn)一步的讓我增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)熱情。軍訓(xùn)就像一條鞭子，時(shí)刻鞭策著我們前進(jìn);軍訓(xùn)又像一把尺子，時(shí)刻規(guī)范著我們的行為;軍訓(xùn)更像一盆火把，時(shí)刻照耀著我們的前方。軍訓(xùn)，讓同學(xué)們普遍增強(qiáng)了體質(zhì)，磨練了意志，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成了良好的紀(jì)律觀念。十五天的軍訓(xùn)固然結(jié)束了，但留給我們的是永遠(yuǎn)美好的回憶，是嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和不怕苦不怕累的作風(fēng)，、經(jīng)過(guò)十五天的練習(xí)，我們相信，這十五天必將在我們?nèi)松睦锍讨辛粝码y以磨滅的記憶，是揮之不往的，我一定會(huì)把在軍訓(xùn)中形成的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)到的好思想、好作風(fēng)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下往，貫徹到我的整個(gè)人生。
通過(guò)軍訓(xùn)，我懂得了自制、自愛(ài)、自理和自強(qiáng)，而不讓父母扶著走。我要讓我所走過(guò)的每條路，都留下我自己的足跡。我已經(jīng)長(zhǎng)大了，有必要往經(jīng)受風(fēng)雨的洗禮，在實(shí)實(shí)在在的生活和學(xué)習(xí)中，熟悉自己，進(jìn)步自己，完善自己。這樣我的路才會(huì)越走越遠(yuǎn)，眼前才會(huì)展現(xiàn)出壯美的未來(lái)，只有這樣我們才會(huì)充實(shí)，才會(huì)感受到幸福。
經(jīng)過(guò)這次軍隊(duì)化練習(xí)，不但是我們身體更加的強(qiáng)壯，是我們更加的能吃苦刻苦，而且使我們真正了解到人們子弟兵的艱辛與偉大的奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也熟悉國(guó)家國(guó)防建設(shè)的必要性。她讓我懂得了，面對(duì)困難，只要你自己相信你能行，你就一定行。接下來(lái)的大學(xué)日子，我將更加的努力，嚴(yán)格要求自己，將來(lái)更好的報(bào)答祖國(guó)!
第3篇：簡(jiǎn)歷自我總結(jié)范文
所謂問(wèn)題教學(xué)法，就是以學(xué)生為中心，將知識(shí)以一系列問(wèn)題的形式提出，學(xué)生在提出問(wèn)題和研究問(wèn)題的過(guò)程中探索、接受并掌握知識(shí)的教學(xué)方法。在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施問(wèn)題教學(xué)時(shí)，我主要采用了以下幾種形式：
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
給學(xué)生設(shè)置一種情境，學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)疑難，產(chǎn)生興趣。布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！痹O(shè)計(jì)良好問(wèn)題情景的方法是多種多樣的，教師可以從生活、學(xué)生的愛(ài)好和現(xiàn)今技術(shù)發(fā)展潮流等方面創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教“回收站”時(shí)，我引入了一個(gè)情境：內(nèi)容是一個(gè)學(xué)生由于初中畢業(yè)，把所有的廢品扔在角落邊準(zhǔn)備處理，后來(lái)檢查了一下角落的廢品，發(fā)現(xiàn)有生日時(shí)候朋友送給自己的一張賀卡，連忙從角落里撿了回來(lái)，其他廢品倒入了垃圾桶里。不久后，他突然想起自己曾經(jīng)做的一個(gè)手工作品，可怎么也找不到了，又忽然想起來(lái)被當(dāng)作廢物扔到垃圾桶里了，想找回來(lái)，可垃圾已運(yùn)走了，他懊悔不已。這段內(nèi)容雖然不很精彩，但學(xué)生興趣卻很濃，隨后我設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題：①回收站是做什么用的？②放人回收站的文件能恢復(fù)嗎？③清空回收站是什么意思？④回收站是硬盤上的一塊區(qū)域還是內(nèi)存中的一塊區(qū)域？ ⑤回收站的大小能改變嗎？學(xué)生通過(guò)比較、討論，很快就解決了問(wèn)題，達(dá)到了預(yù)期的目的。
二、多角度提出問(wèn)題，啟迪學(xué)生的思維
從疑難中提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此課堂教學(xué)問(wèn)題要巧妙安排。在具體教學(xué)中，教師要依據(jù)教學(xué)要求、具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，靈活多樣地設(shè)計(jì)問(wèn)題，從而推動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考。具體做法可以從以下幾方面入手：
1.在操作觀察中提出問(wèn)題。信息技術(shù)課屬于實(shí)驗(yàn)操作較強(qiáng)的課程，把平時(shí)操作中觀察到的內(nèi)容細(xì)化成各種問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行有目的的觀察，有利于知識(shí)掌握及培養(yǎng)觀察品質(zhì)和思維能力。
2 .在操作探究中提出問(wèn)題。信息技術(shù)的掌握離不開學(xué)生自主探究，學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)提出一些與眾不同的問(wèn)題。如初一剛開學(xué)時(shí)，不少同學(xué)問(wèn)如何安裝游戲，桌面沒(méi)有游戲如何找到它們，如何查看游戲裝在哪里等問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生平時(shí)提出的這些問(wèn)題，我在進(jìn)行“管理文件”操作教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的提問(wèn)：同學(xué)們都很喜歡玩電腦游戲，那么你們知道游戲軟件買來(lái)后是如何安裝到電腦中去的？電腦又是如何對(duì)它們進(jìn)行管理、運(yùn)行的？一連串的問(wèn)題，引起學(xué)生追求知識(shí)的欲望，集中了學(xué)生的注意力，再鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，試著安裝軟件，教師接著導(dǎo)出目錄結(jié)構(gòu)，使學(xué)生更容易接受和掌握。帶著問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而達(dá)到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的，也提高了信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。
3.在上機(jī)練習(xí)教學(xué)中提出問(wèn)題。新課程強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，教師每節(jié)課要針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)上機(jī)操作題。多種問(wèn)題形式的訓(xùn)練，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的變通性、靈活性與廣泛性。例如在講WORD中的表格制作后，根據(jù)生活實(shí)際需要魂設(shè)計(jì)了“個(gè)人簡(jiǎn)歷”表格操作練習(xí)題，提出如下問(wèn)題：簡(jiǎn)歷包含哪些內(nèi)容？簡(jiǎn)歷應(yīng)如何制作呢？哪些單元格需要合并呢？表格美觀如何設(shè)計(jì)？設(shè)計(jì)這些問(wèn)題式的練習(xí)題，有目的地達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的。
4.在教學(xué)總結(jié)中提出問(wèn)題。“自我總結(jié)問(wèn)題單”是一種訓(xùn)練有無(wú)認(rèn)知的有效方法。教師可以從學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)編制一份問(wèn)題單，發(fā)給學(xué)生。用“自我總結(jié)問(wèn)題單”對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我調(diào)節(jié)與自我反饋。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，按著問(wèn)題單自我提問(wèn)，自我回答，從而自我監(jiān)控整個(gè)過(guò)程。
三、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力
解決問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，是“問(wèn)題教學(xué)法”的目的。問(wèn)題式教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)移了學(xué)習(xí)者的視線，將技能教學(xué)隱藏在問(wèn)題解決中，同時(shí)比較容易解決教學(xué)中的多維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在明確問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵(lì)他們從不同的角度提出解決問(wèn)題的方法，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。而教師在解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)控與評(píng)價(jià)。例如：在教學(xué)“PowerPoint為作品插入圖片（文本框）”一課時(shí)，我預(yù)先告訴學(xué)生操作方法和在Word里的方法是大體一樣的，大家可以在菜單欄中找到，接著，我提出問(wèn)題：
（1）如何在“PowerPoiht”中插入剪貼畫？
（2）如何在“PowerPoint”中插入文件圖片？
（3）如何把Internet上下載的圖片插入到“PowerPoint”？
（4）如何在“PowerPoint”中插入文本框？
（5）如果我要在“PowerPoint”中垂直文本框該如何操作？
這樣，在解決問(wèn)題過(guò)程中，使學(xué)生不僅搞懂了知識(shí)，更提高了他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移。
第4篇：簡(jiǎn)歷自我總結(jié)范文
畢業(yè)生登記表是各類學(xué)歷教育畢業(yè)生用來(lái)填寫所取得的學(xué)籍和畢業(yè)檔案的登記表格，里面包含著畢業(yè)生個(gè)人的基本信息、簡(jiǎn)歷和在學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)、處分和評(píng)語(yǔ)等。自我鑒定是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)自己的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的一個(gè)自我總結(jié)。下面是關(guān)于本科畢業(yè)生登記表自我鑒定范文，歡迎大家閱讀借鑒。
忙碌的大學(xué)生活就在悄然中過(guò)去了，但她已成為我人生美好記憶的一大部分。這些日子有成功的喜悅，有失敗的彷徨。但卻把我培養(yǎng)成了一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生，使我在各方面的綜合素質(zhì)都得到了提高，為以后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開辟了而一條屬于我自己的道路。 大學(xué)四年，通過(guò)心理學(xué)的學(xué)習(xí)我對(duì)自己主觀的心理世界有了一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清了自己性格中的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，明了了自己的潛力所在，為提升自我，超越自我指明了方向，心理學(xué)教會(huì)我在不喪失自我的前提下，從他人的角度來(lái)思考問(wèn)題和看待問(wèn)題。心理學(xué)教給我如何適應(yīng)紛繁社會(huì)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中迅速成長(zhǎng)的技能與技巧，讓我能夠抱著一份平淡與坦誠(chéng)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的人與事。
在專業(yè)技能上，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng);挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
學(xué)習(xí)當(dāng)然是重要的，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。在社會(huì)實(shí)踐上，我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽各類的書籍，并參加了軟件測(cè)試工程師的培訓(xùn)并取得高級(jí)工程師證書，成績(jī)優(yōu)秀。學(xué)習(xí)固然是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。
第5篇：簡(jiǎn)歷自我總結(jié)范文
個(gè)人情況
姓 名
劉小備
性 別
男
學(xué) 歷
本科
籍 貫
浙江
民 族
漢
婚姻狀況
已婚
畢業(yè)學(xué)校
華北理工大學(xué)
專 業(yè)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用
身份證號(hào)
43022019821212xxxx
年 齡
26
健康狀況
良好
現(xiàn)居處
湖南長(zhǎng)沙
聯(lián)系方式
? ? ? ? ? ? ? ? ?
工作簡(jiǎn)介
時(shí)
間
單
位
職
位 ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
部分項(xiàng)目經(jīng)歷
項(xiàng)目類型
名稱
職責(zé)
軟件工程
開福公安信息管理系統(tǒng)
界面設(shè)計(jì)、前臺(tái)代碼
軟件工程
望城公安信息管理系統(tǒng)
需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、開發(fā)
網(wǎng)
站
（部分案例）
邵陽(yáng)長(zhǎng)城水泥網(wǎng)站（企業(yè)網(wǎng)站）
bat
電子競(jìng)技網(wǎng)（電子競(jìng)技門戶網(wǎng)）
頸肩腰腿痛網(wǎng)（醫(yī)本道自然療法）
負(fù)責(zé)全部策劃設(shè)計(jì)，并組織開發(fā)隊(duì)伍全程開發(fā)
游戲、電子競(jìng)技相關(guān)
xx
年湖南
bat
電子競(jìng)技俱樂(lè)部執(zhí)行官、總教練、賽事總負(fù)責(zé)
xx
年
ceg
湖南賽區(qū)賽事
俱樂(lè)部商業(yè)賽事
俱樂(lè)部賽事策劃組織實(shí)施、賽事執(zhí)行梯隊(duì)建設(shè)、職業(yè)選手訓(xùn)練以及相關(guān)商務(wù)談判
其他項(xiàng)目
湖南監(jiān)獄管理局自動(dòng)化觸控查詢系統(tǒng)
郴州蘇仙區(qū)政府辦公大樓、自動(dòng)化管理系統(tǒng)及其他大小校園網(wǎng)、企業(yè)、商務(wù)、門戶網(wǎng)站項(xiàng)目不等
自然療法中心信息管理系統(tǒng)
主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目策劃設(shè)計(jì)以及組織隊(duì)伍實(shí)施
主要能力及技能狀況
綜
合
團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)管理，人力資源管理，員工素質(zhì)培訓(xùn)
軟件工程、網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目策劃
游戲賽事策劃組織
idc
營(yíng)銷、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)
具有一定的美工設(shè)計(jì)和文學(xué)創(chuàng)作能力
專業(yè)技能
windows serverweb
服務(wù)器、局域網(wǎng)辦公網(wǎng)絡(luò)架設(shè)
asp/
vb/vbscipt/javascript
div/css
seo
軟
件
microsoft office
（
word
、
powerpoint
、
excel
、
access
）
adobe
（
dreamweaver
、
fireworks
、
flash
、
photoshop
、
premiere
）
sql server
、
oracle
自我總結(jié)
本人在過(guò)去的工作中積累了大量的軟件工程、網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、
web
開發(fā)流程及技術(shù)有較深入的了解。畢業(yè)后兩年內(nèi)基本從事底層技術(shù)工作，參與了大量的基于
b/s
模式的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)和商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)，主要負(fù)責(zé)前臺(tái)開發(fā)工作（界面設(shè)計(jì)及前臺(tái)編碼）。之后開始在團(tuán)隊(duì)中擔(dān)任主要負(fù)責(zé)角色，通過(guò)親身帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)積累了一定的項(xiàng)目、部門管理經(jīng)驗(yàn)。
踏入公司高層管理使我進(jìn)一步提升了自身能力，從部門經(jīng)理到副總經(jīng)理期間，除了技術(shù)方面的工作之外，我還主要負(fù)責(zé)了公司員工技術(shù)及素質(zhì)培訓(xùn)工作、人事招聘工作、人力資源管理工作，這段時(shí)間通過(guò)對(duì)各種工作的學(xué)習(xí)研究以及對(duì)自身更加嚴(yán)格的要求，使我的綜合能力得到了一個(gè)飛躍性的提高。
xx
年
10
月向公司提議開發(fā)電子競(jìng)技項(xiàng)目（我國(guó)第
99
項(xiàng)體育項(xiàng)目），
xx
年
3
月成立湖南
bat
電子競(jìng)技俱樂(lè)部，并與中華體育總局領(lǐng)導(dǎo)下的華奧星空有限公司簽約，俱樂(lè)部獲得
05
－
07
年代表湖南參加全國(guó)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)
a
級(jí)聯(lián)賽的唯一參賽資格，期間任俱樂(lè)部
執(zhí)行官、
總教練及
bat
電子競(jìng)技網(wǎng)運(yùn)營(yíng)官，建設(shè)了
bat
電子競(jìng)技網(wǎng)，策劃組織了
xx
年
ceg
（全國(guó)電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)）湖南區(qū)選拔賽以及湖南賽區(qū)的全年比賽，建立了一個(gè)完整的賽事組織支撐梯隊(duì)，率領(lǐng)俱樂(lè)部代表隊(duì)參加
ceg
開幕戰(zhàn)、中國(guó)電子競(jìng)技國(guó)家代表隊(duì)選拔賽，
ceg
各個(gè)地區(qū)賽事以及
ceg
大師杯比賽等其他大小賽事。
這段時(shí)間讓我積累了一段創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，也是我人生中一筆寶貴的財(cái)富。
總的來(lái)說(shuō)，本人具有一定的綜合能力，對(duì)軟件工程、互聯(lián)網(wǎng)、電子競(jìng)技等方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，能勝任公司部分重要角色。
自我評(píng)價(jià)
積極上進(jìn)，百折不屈，有原則性和責(zé)任心，適應(yīng)力強(qiáng)，平易近人，為人處事較穩(wěn)重，擁有一段創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷是我最大的財(cái)富，具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)管理能力和策劃能力。
離職原因
尋找新的突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值
個(gè)人愛(ài)好
管理學(xué)，心理學(xué)，電腦游戲，文學(xué)，音樂(lè)，美術(shù)
人生小語(yǔ)
任何事情，只要堅(jiān)持專心投入，總會(huì)有成功的一天。
第6篇：簡(jiǎn)歷自我總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】課堂設(shè)計(jì);課堂教學(xué);自主學(xué)習(xí)
有教師會(huì)抱怨班級(jí)學(xué)生難教、上課不認(rèn)真聽講、會(huì)打瞌睡玩手機(jī)。這些教師道出了自己對(duì)于課堂教學(xué)效果的不滿意。有句話叫“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”。有學(xué)生會(huì)反映對(duì)某個(gè)教師的課程不感興趣，不愿意聽講。這種情況下教師就要思考下是不是自己的課堂設(shè)計(jì)不合理，沒(méi)能通過(guò)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)“抓住”學(xué)生。那么怎樣的課堂設(shè)計(jì)內(nèi)容能吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)積極性？下面針對(duì)我在會(huì)計(jì)班級(jí)實(shí)施《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)踐課教學(xué)來(lái)談?wù)剛€(gè)人的想法。
一、了解學(xué)情是有效課堂設(shè)計(jì)的前提
“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性表現(xiàn)能幫助教師有效的進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。首先，咨詢班主任。當(dāng)我接到授課任務(wù)書知道授課班級(jí)時(shí)，第一時(shí)間找了班主任，了解下班級(jí)學(xué)生的情況：所授班級(jí)女生多，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，有三四個(gè)學(xué)生在軍訓(xùn)期間表現(xiàn)較活躍，屬于沖動(dòng)型;其次，調(diào)查學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在正式上課前，發(fā)給學(xué)生一份問(wèn)卷調(diào)查單，了解到60%的學(xué)生在初中時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的接觸和認(rèn)知不多，大多學(xué)生是農(nóng)村生源。幾乎全部學(xué)生說(shuō)對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》期待和感興趣;最后，根據(jù)授課情況調(diào)整課堂設(shè)計(jì)。通過(guò)一周左右時(shí)間的授課，教師基本上能掌握所授班級(jí)學(xué)生的狀況。我根據(jù)學(xué)生課堂反映、課后反饋來(lái)進(jìn)行教學(xué)反思，從而調(diào)整和完善課堂設(shè)計(jì)。
二、教案設(shè)計(jì)是有效課堂設(shè)計(jì)的保障
教師對(duì)自己的教案設(shè)計(jì)要“精益求精”。即使設(shè)計(jì)的已經(jīng)很好了，也還要追求更加完美。對(duì)于教案設(shè)計(jì)的好壞，我認(rèn)為適合學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和心理滿足的設(shè)計(jì)就是最好的設(shè)計(jì)，教案設(shè)計(jì)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣。首先，考慮授課班級(jí)的學(xué)情。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，一定要充分考慮所了解到的學(xué)生情況。我所帶的會(huì)計(jì)班有一多半的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，我注重多運(yùn)用實(shí)例、案例教學(xué)。比如：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中的演示文稿部分，我多使用圖文混合的方式教學(xué)，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)或概念，我總會(huì)認(rèn)真地篩選些相關(guān)的圖例進(jìn)行說(shuō)明或補(bǔ)充;電子表格部分，我會(huì)找生活小常識(shí)或生活案例讓學(xué)生討論交流;其次，三次備課方有效果。第一次備課根據(jù)掌握的學(xué)情自行設(shè)計(jì)課堂教學(xué);第二次備課參照別人的教案設(shè)計(jì)取長(zhǎng)補(bǔ)短;第三次備課結(jié)合教學(xué)反思修改完善教案設(shè)計(jì)。
三、精彩導(dǎo)入是有效課堂設(shè)計(jì)的關(guān)鍵
“良好的開始是成功的一半”。在正式授課前用一個(gè)貼近生活的實(shí)例或通過(guò)案例層層提問(wèn)等方式導(dǎo)入教學(xué)，一定會(huì)引起學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)精彩的導(dǎo)入能減緩學(xué)生上課以前的興奮狀態(tài)，使學(xué)生快速的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，為整節(jié)課的課堂教學(xué)做好鋪墊。針對(duì)授課內(nèi)容，學(xué)生的心理特征，精心設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入，能使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。如：講授《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的“在word中插入表格”這一節(jié)時(shí)，我采用先提問(wèn)：若你去求職需準(zhǔn)備些什么資料？接著讓學(xué)生觀看“求職須知”視頻，讓他們知道“個(gè)人簡(jiǎn)歷”介紹的必要性;然后給學(xué)生觀看各樣的“個(gè)人簡(jiǎn)歷”求職表格，讓他們對(duì)表格設(shè)計(jì)有些了解;最后，請(qǐng)他們每個(gè)人幫助即將畢業(yè)的小李設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷表格。通過(guò)這樣一系列的導(dǎo)入和深入引導(dǎo)，學(xué)生不自覺(jué)地就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種和他們學(xué)習(xí)生活有聯(lián)系的實(shí)例引入符合學(xué)生的心理特征，他們也很想知道畢業(yè)時(shí)自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷要如何設(shè)計(jì)。
四、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生參與課堂教學(xué)的表現(xiàn)
現(xiàn)代教師多采用“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。也就是讓學(xué)生自我參與整個(gè)課堂教學(xué)，做課堂的“主人”。有參與就不會(huì)有無(wú)聊感，不會(huì)做其他與課堂無(wú)關(guān)的事。要想學(xué)生積極的自覺(jué)地參加課堂，我認(rèn)為在課堂設(shè)計(jì)時(shí)要注意有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生自主練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)、課堂參與者間互動(dòng)。
1.學(xué)生自主練習(xí)
練習(xí)是對(duì)教師課堂上講授的知識(shí)進(jìn)行鞏固的過(guò)程。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很重要，通過(guò)練習(xí)學(xué)生能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，也能加寬知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用的范圍。在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)時(shí)，通過(guò)導(dǎo)入新課后，我會(huì)提示學(xué)生本節(jié)課要講解的內(nèi)容或范圍是什么，然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在預(yù)習(xí)和提示的基礎(chǔ)上自己嘗試完成本節(jié)課任務(wù)。當(dāng)然這時(shí)的練習(xí)只是對(duì)導(dǎo)入興趣的延續(xù)。在3到5分鐘學(xué)生探索后，我會(huì)控制學(xué)生機(jī)，用簡(jiǎn)介扼要的語(yǔ)音講解制作任務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)和大致過(guò)程。這個(gè)過(guò)程大概15分鐘，然后讓學(xué)生練習(xí)講解的任務(wù)和與之相似的另一個(gè)任務(wù)，這樣以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。在教師巡視、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、集中總結(jié)后教師給出知識(shí)點(diǎn)的拓展任務(wù)，再次讓學(xué)生自主練習(xí)，這樣得以延伸知識(shí)面。如此反復(fù)多次的練習(xí)讓學(xué)生充分地參與整個(gè)課堂教學(xué)，學(xué)生“有事做了”，就不會(huì)打瞌睡玩手機(jī)。
2.教師巡回指導(dǎo)
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中大多數(shù)時(shí)間是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣教學(xué)模式會(huì)產(chǎn)生出一些問(wèn)題。比如：有學(xué)生練幾分鐘后就發(fā)呆了，和同組學(xué)生討論問(wèn)題變?yōu)橹v題外話了等。想要在課堂教學(xué)中避免這些問(wèn)題，教師就要“把好關(guān)”。在學(xué)生練習(xí)或討論時(shí)教師要來(lái)回的巡視指導(dǎo)，如：我所授會(huì)計(jì)班級(jí)有幾個(gè)學(xué)生比較活躍，他們對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度和持續(xù)性不夠，其他學(xué)生較認(rèn)真，但也會(huì)有走神的時(shí)候。我主要通過(guò)以下幾種方法來(lái)化解。
（1）固定機(jī)位
把學(xué)生在機(jī)房的座位固定下來(lái)，機(jī)器有問(wèn)題教師幫忙換座位，這樣方便課堂管理。一個(gè)有效的課堂管理主要體現(xiàn)在控制性、和諧性、有序性、有威信、有鼓勵(lì)的人際關(guān)系中。
（2）巡視指導(dǎo)
在巡視過(guò)程中對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)也可用此方法提示發(fā)呆的學(xué)生：你有不清楚的地方嗎？這樣發(fā)呆的學(xué)生就會(huì)不好意思從而回神認(rèn)真練習(xí)。
（3）點(diǎn)名到人
在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)打擾課堂紀(jì)律的學(xué)生我會(huì)準(zhǔn)確地點(diǎn)名提醒或事先提示并找他演示制作過(guò)程或讓其坐在教師機(jī)旁邊。這樣做是為了去除調(diào)皮學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的擾亂。巡視時(shí)這些“非?！钡氖侄沃饕獮榱俗畲笙薅鹊乇Ｕ先w學(xué)生參與課堂教學(xué)。
3.課堂參與者間互動(dòng)
有效的課堂設(shè)計(jì)要充分地考慮課堂參與者之間的有效互動(dòng)，要在教案設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)先設(shè)計(jì)好互動(dòng)的方式和互動(dòng)的內(nèi)容。有效互動(dòng)主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教學(xué)輔助資源之間的互動(dòng)。教師針對(duì)不同學(xué)生有不同要求，對(duì)個(gè)體學(xué)生和群體學(xué)生要采取不同方法：學(xué)生必須掌握的知識(shí)要讓全體學(xué)生參與，而拓展的知識(shí)可以分小組討論，由一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生來(lái)陳述且學(xué)生之間要互相促進(jìn)學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià);解決難點(diǎn)時(shí)可相互討論，相互比較制作效果;拓展練習(xí)時(shí)可全組參與，但不要求所有學(xué)生必須掌握。
在教學(xué)中學(xué)生會(huì)接觸到教學(xué)輔助資源，有效地運(yùn)用能使其獲得成功感，提高學(xué)習(xí)熱情。比如：最常用的資源是“電子教室”，學(xué)生可以通過(guò)“學(xué)生演示”環(huán)節(jié)來(lái)再現(xiàn)自己練習(xí)任務(wù)時(shí)的操作，學(xué)生在演示時(shí)可以鞏固操作步驟、鞏固知識(shí)點(diǎn)，也可以讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)到自己不會(huì)或沒(méi)想到的操作步驟或捷徑。同時(shí)也可以反饋出學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。
五、學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)生參與課堂教學(xué)的措施
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生都可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，組內(nèi)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)可以邊練邊評(píng)：什么知識(shí)點(diǎn)掌握了給自己個(gè)優(yōu)，什么操作做不出自己就要記錄在評(píng)價(jià)表上。這樣學(xué)生就把學(xué)習(xí)當(dāng)做自我檢驗(yàn)的一個(gè)過(guò)程，在有喜有憂、奮力思考中學(xué)習(xí)知識(shí);同組學(xué)生之間也可以評(píng)價(jià)，這樣使學(xué)生不會(huì)停留在自我封閉學(xué)習(xí)狀態(tài)中。通過(guò)組內(nèi)評(píng)價(jià)，同學(xué)之間可以再次學(xué)習(xí)，不會(huì)做的題目可能組內(nèi)有同學(xué)會(huì)，這樣既可以學(xué)到知識(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)自己的差距，從而更認(rèn)真的練習(xí)。我所教授的班級(jí)女生多，自尊心強(qiáng)也懂事，他們通過(guò)組內(nèi)評(píng)價(jià)能自覺(jué)地學(xué)習(xí)組員的優(yōu)處;在學(xué)生演示或小組匯報(bào)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出不足點(diǎn)，表?yè)P(yáng)創(chuàng)新點(diǎn)。通過(guò)上交的評(píng)價(jià)表和課堂中的評(píng)價(jià)反饋，教師可以反思教學(xué)，修改課堂設(shè)計(jì)，以促進(jìn)課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。
六、教師反思是學(xué)生參與課堂教學(xué)的推力
我國(guó)心理學(xué)家林崇德說(shuō)過(guò)：“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”。教師進(jìn)行教學(xué)反思是為了將反思的想法變成課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)容，課堂設(shè)計(jì)的“更上一層樓”會(huì)更好、更強(qiáng)的吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生積極地并期待參與到課堂教學(xué)中來(lái)。教學(xué)反思主要體現(xiàn)在教學(xué)方式、教案設(shè)計(jì)、學(xué)生反饋等方面。比如：在講授《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》演示文稿中“插入藝術(shù)字、文本框和形狀”這一章節(jié)時(shí)，原先我采用的是各個(gè)知識(shí)點(diǎn)做出不同的“圖文搭配”圖片效果，但有學(xué)生在評(píng)價(jià)反饋中問(wèn)我：這些知識(shí)點(diǎn)能不能在同一圖片中呈現(xiàn)？我覺(jué)得這是一個(gè)很好的拓展點(diǎn)，于是我修改了下教案設(shè)計(jì)，把這個(gè)問(wèn)題作為拓展知識(shí)的討論環(huán)節(jié)，讓組內(nèi)合作制作成品，組間進(jìn)行展示比較。我發(fā)現(xiàn)那堂課要結(jié)束時(shí)學(xué)生的熱情和興奮程度都不減，而且他們?cè)O(shè)計(jì)的作品也豐富多彩，達(dá)到了課堂教學(xué)的效果。有效的課堂設(shè)計(jì)使課堂教學(xué)事半功倍，教師作好教案設(shè)計(jì)的同時(shí)要抓好學(xué)生的課堂表現(xiàn)。設(shè)計(jì)合理的課堂教學(xué)可以使學(xué)生期待學(xué)習(xí)。提高他們的積極性才能使教學(xué)收到實(shí)效，課堂才會(huì)有活力。請(qǐng)教師們變抱怨學(xué)生為關(guān)注學(xué)生，提高自己的課堂設(shè)計(jì)，讓課堂教學(xué)和諧高效。
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第7篇：簡(jiǎn)歷自我總結(jié)范文
我作為面試官至今接觸過(guò)各類應(yīng)聘者超過(guò)千人，通過(guò)自己在面試中對(duì)不同應(yīng)聘者的感覺(jué)，我總結(jié)了以下16種讓我減分的應(yīng)聘者行為。這里也給大家提個(gè)醒，告訴大家人事或者面試官最不喜歡的行為。
1.不修邊幅。
比如頭發(fā)蓬亂，睡眼惺忪，或者男性未刮干凈胡須等。我會(huì)覺(jué)得應(yīng)聘者做事隨意，不懂禮儀，甚至不尊重我。這樣的人一般我不會(huì)讓他通過(guò)面試。
2.遲到。
遲到有各種客觀因素，雖然很多公司不介意，但是至少遲到不會(huì)給對(duì)方好印象。我這個(gè)人特別守時(shí)，所以也會(huì)嚴(yán)格要求應(yīng)聘者守時(shí)。如果應(yīng)聘者無(wú)法給出客觀合理的解釋，或者無(wú)法在面試中表現(xiàn)出色，等待他的基本上就是面試失敗。
3.穿著不合時(shí)宜。
由于我之前一直在日企工作，日企的面試一般需要著正裝(黑色西裝+領(lǐng)帶皮鞋)，不然面試必失敗無(wú)疑。其他企業(yè)未必有特別的要求，但是還是以樸素為主，切忌妖艷的裝扮。服裝不講求好看，而是講求嚴(yán)肅。
4.眼睛與面試官缺乏交流。
我超級(jí)不喜歡面試中低著頭，東張西望等的人，這樣既是是對(duì)我的不尊重，也是對(duì)自己的不自信。
5.缺乏融洽的交談氛圍。
我在另一個(gè)帖子《求職中應(yīng)有的心態(tài)》中也說(shuō)過(guò)，面試是一次交談，不是考試，沒(méi)有必要緊張。不能做到分寸的把握，或者聲音過(guò)輕或過(guò)響，都會(huì)破壞這種氛圍。
6.答非所問(wèn)。
我曾經(jīng)遇到一些很“聰明”的應(yīng)聘者，面試中回答問(wèn)題十分精彩或者很有見(jiàn)地，但是卻沒(méi)有針對(duì)我提出的問(wèn)題，這是比較糟糕的。一般我遇到這樣的情況，第一感覺(jué)就是應(yīng)聘者只是在背誦預(yù)先準(zhǔn)備好的句子，從而給其扣分。
7.防御心強(qiáng)。
面試中涉及一些過(guò)去的事情無(wú)可厚非，有的私人問(wèn)題可以不作回答。但是對(duì)于一些根本無(wú)需防衛(wèi)的事情如果也遮遮掩掩，那么就難免讓人懷疑事情的真實(shí)性了。我喜歡有團(tuán)隊(duì)精神的人，既然不能坦誠(chéng)相待，又談何合作呢。所以這樣的人過(guò)我的面試可能性也很小。
8.缺乏對(duì)公司、工作、行業(yè)的了解。
這是典型的面試過(guò)少造成的。一般面試較多的應(yīng)聘者都會(huì)事先熟悉一下即將去面試的公司的情況。這也是我對(duì)應(yīng)聘者一貫的要求。其實(shí)只要最基本的了解就可以了，比如我們公司是做什么的，等等。
9.欺詐。
包括簡(jiǎn)歷與實(shí)際情況有差異，以及面試中明顯欺騙，不能自圓其說(shuō)被我拆穿等。品德問(wèn)題的結(jié)果是相當(dāng)嚴(yán)重的，這樣的應(yīng)聘者無(wú)論是我還是別的人事那里，都是直接失敗。
10.缺乏熱情和興趣。
面試中比較慵懶，沒(méi)有精神，問(wèn)一句答一句，最后也沒(méi)有什么問(wèn)題可問(wèn)，這就是典型的表現(xiàn)。任何公司都不會(huì)要一個(gè)對(duì)公司無(wú)所謂的人的。
11.詢問(wèn)敏感問(wèn)題。
包括過(guò)分關(guān)注工資等個(gè)人利益問(wèn)題，應(yīng)聘者在沒(méi)有為公司做出貢獻(xiàn)前卻強(qiáng)調(diào)公司需要給自己的利益，往往會(huì)讓對(duì)方對(duì)你感覺(jué)非常不好。我這人是比較看得開的，商談工資很正常，誰(shuí)工作不是為了錢呢。但是凡事要有個(gè)度，如果死盯著個(gè)人利益，那么我就會(huì)相當(dāng)反感了。本廟太小，您到別處轉(zhuǎn)悠去吧。
12.表現(xiàn)出明顯不勝任工作。
有時(shí)候應(yīng)聘者會(huì)去應(yīng)聘一個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的職位，我們感覺(jué)應(yīng)聘者硬件都不錯(cuò)也比較有潛質(zhì)，且工作要求也不高，只要適應(yīng)一段時(shí)間就可以勝任的情況下，也會(huì)約見(jiàn)面試。這個(gè)時(shí)候，我希望應(yīng)聘者好好準(zhǔn)備，預(yù)先了解下新的職位的工作內(nèi)容是很關(guān)鍵的。不要因?yàn)闆](méi)有做過(guò)就覺(jué)得理所當(dāng)然可以一無(wú)所知。如果給我純菜鳥的感覺(jué)，一切就都完了。至少我會(huì)覺(jué)得應(yīng)聘者沒(méi)有進(jìn)取心。
13.職業(yè)規(guī)劃不明。
除了應(yīng)屆生，否則如果自己也不知道自己應(yīng)該往什么方向發(fā)展，給我的感覺(jué)就是沒(méi)有主觀能動(dòng)性，獨(dú)立處事的能力較弱。記得之前看到另一個(gè)帖子里說(shuō)應(yīng)聘者去公司面試都不知道自己應(yīng)聘什么職位，實(shí)在是令人驚愕啊。這樣的情況下，基本上是out定了。
14.對(duì)之前公司或老板同事產(chǎn)生負(fù)面評(píng)價(jià)的。
包括抱怨不滿等。人際關(guān)系差而離職是公司最不能接受的理由，可能直接導(dǎo)致在我心目中印象的壞損。我一直覺(jué)得，如果沒(méi)有發(fā)生重大變故，一個(gè)成年人的性格很難改變。應(yīng)聘者如何對(duì)待原公司，將來(lái)就很可能怎么對(duì)待我們公司。這樣的人絕對(duì)不能要。
15.自吹自擂。
比如無(wú)法為自己的失敗、弱點(diǎn)、糟糕的表現(xiàn)承擔(dān)責(zé)任，或者搶奪明顯屬于別人的功勞，或者明顯感覺(jué)自我吹噓，都是給自己減分的行為。不用說(shuō)面試了，即使在日常生活中，大家一定也不喜歡和這樣的人相處吧。
第8篇：簡(jiǎn)歷自我總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)：心理壓力：不適：調(diào)適
一、引言
對(duì)于今年即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)言，又是拿著個(gè)人簡(jiǎn)歷穿梭于各大招聘會(huì)場(chǎng)，準(zhǔn)備畢業(yè)前實(shí)習(xí)選擇職業(yè)方向的時(shí)候了。擇業(yè)是人生道路上所面臨的一次重要選擇，輕則影響擇業(yè)成效，重則會(huì)影響到學(xué)習(xí)，為此許多同學(xué)都感到困惑不知如何下手。面對(duì)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)他們要進(jìn)行選擇與被選擇的過(guò)程，所以要有一個(gè)健康的心理狀態(tài)、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)是各位擇業(yè)生非常值得重視的問(wèn)題。
二、大學(xué)生擇業(yè)常見(jiàn)心理障礙與問(wèn)題
1、 自卑心理與自負(fù)心理
許多高職高專院校畢業(yè)生認(rèn)為自己所學(xué)專業(yè)不熱門，自己的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能不如國(guó)辦重點(diǎn)院校畢業(yè)生，自己技不如人，總拿著自己的短處與別人的長(zhǎng)處去比較，因而求職屢次失敗而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，從而轉(zhuǎn)化成自卑心理。與自卑心理相反，有的同學(xué)在學(xué)校里成績(jī)一直很優(yōu)秀，總是受到老師的關(guān)愛(ài)與同學(xué)的仰慕，從而有一種沾沾自喜，唯我獨(dú)尊的自負(fù)心理。
造成自卑感自負(fù)感的原因很多，有生理、環(huán)境、家庭、學(xué)校或者社會(huì)等原因，但主要原因還是心理因素造成。這類學(xué)生由于看不清自己的位置造成求職中的失敗。大學(xué)生需自我把我、自我調(diào)整，先找一門適合自己的工作，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，為自己將來(lái)的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2、 依賴心理與從眾心理
依賴心理很容易導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)種的盲目從眾心理。大學(xué)生正處于青春期迅速發(fā)展時(shí)期，人格快速發(fā)展逐漸完善，但是他們沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立性不強(qiáng)缺乏個(gè)人主見(jiàn)容易受到社會(huì)重一些不良影響左右其思想狀態(tài)，很少?gòu)淖陨韮?yōu)點(diǎn)出發(fā)認(rèn)真分析自身能力并做出適合自己的擇業(yè)選擇。一些獨(dú)立性較弱的大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中缺乏自主擇業(yè)的能力，過(guò)多的聽從他人意見(jiàn)、盲目跟風(fēng)錯(cuò)失了就業(yè)良機(jī)。大學(xué)生在就業(yè)前應(yīng)認(rèn)真分析自我能力及主、客觀條件，從職業(yè)發(fā)展與個(gè)人前途去考慮，增加擇業(yè)主動(dòng)性果斷決策。
3、 功利心理與求名心理
目前一些大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)不是去想怎么為國(guó)家、為社會(huì)、為人民做出貢獻(xiàn)，更多的是去看重自身利益，為了獲得更高的收入、地位，在不了解某些職業(yè)的內(nèi)在要求或根本不知道自己能否勝任某些工作，單純追求名望高、聲譽(yù)好的單位，很少去考慮職業(yè)的社會(huì)價(jià)值以及個(gè)人利益與國(guó)家利益結(jié)合，缺乏必要的責(zé)任感。
4、 焦慮心理與急躁心理
在求職過(guò)程中，絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出不同程度的焦慮心理。這類學(xué)生的心里表現(xiàn)出擔(dān)心自己畢業(yè)后時(shí)候能找到一份自己理想的工作、能否找到有利于自己身發(fā)展的工作、能否找到一份穩(wěn)定的工作；害怕自己被用人單位拒絕；自己選中的單位父母不同意怎么辦；如果選擇 錯(cuò)誤后悔怎么辦；入職后不懂得如何與上司、同事處理好關(guān)系怎么辦等等。這種焦慮狀態(tài)讓大學(xué)生在畢業(yè)前精神壓力加大、緊張煩躁而引發(fā)各種心理不適，尤其是以急躁這一特殊形式所表現(xiàn)。在工作未確定之前大學(xué)生普遍都有急躁心理，他們與父母、老師、同學(xué)產(chǎn)生一些矛盾，每天都在寢食不安中度過(guò)，只希望時(shí)間過(guò)的快一些，總希望馬上被用人單位錄取，尤其實(shí)在最后時(shí)期內(nèi)還未被錄取的學(xué)生群中，這種焦慮、急躁心理更為嚴(yán)重。
5、 安全心理與競(jìng)爭(zhēng)心理
在擇業(yè)時(shí)有些同學(xué)往往從職業(yè)的安全穩(wěn)定方面考慮，去選擇那些國(guó)有單位或政府部門，他們認(rèn)為在這些地方雖然收入不高但是相對(duì)穩(wěn)定從而忽略自身能力發(fā)展。競(jìng)爭(zhēng)心理與安全心理形成鮮明對(duì)比，這類大學(xué)生不安于現(xiàn)狀在已有的穩(wěn)定工作時(shí)不滿足現(xiàn)狀，他們更希望提高自己的能力更愿意擁有比現(xiàn)在更好的工作。
以上五點(diǎn)是大學(xué)生常見(jiàn)的在擇業(yè)就業(yè)過(guò)程中所產(chǎn)生的心理問(wèn)題。這些問(wèn)題如果不及時(shí)進(jìn)行調(diào)適務(wù)必會(huì)使大學(xué)生造成心理上的損害，那么如何調(diào)適心態(tài)我總結(jié)以下幾點(diǎn)。
三、大學(xué)生擇業(yè)心理自我調(diào)適
擇業(yè)時(shí)每一位大學(xué)生最終所面臨的問(wèn)題。在求職的道路上每位大學(xué)生都會(huì)或多或少遇到一些困難；甚至經(jīng)歷過(guò)幾次挫折后才能獲得收獲。在求職中所產(chǎn)生的迷茫，不知所措等不良情緒也是正常的，但遇到問(wèn)題時(shí)要及時(shí)注意心態(tài)調(diào)整，用一種平常心來(lái)對(duì)待就業(yè)這一重要選擇。
1、 正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，主動(dòng)尋求機(jī)會(huì)
想要找一門適合自己的工作首先要了解自己，對(duì)自己有一個(gè)正確、客觀的認(rèn)識(shí)，要知道自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，自己的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好，明確自己想要做什么、喜歡做什么、適合做什么等要有一個(gè)明確的目標(biāo)與計(jì)劃。在求職過(guò)程中主動(dòng)尋求機(jī)遇并根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇。工作的好與壞是相對(duì)的，適合別人的不一定適合自己，只有適合自己的才是最好的，不應(yīng)以幾次的失敗來(lái)否定自己，要有勇敢進(jìn)取的精神。
2、 接受客觀現(xiàn)實(shí)，調(diào)整就業(yè)方向
大學(xué)生對(duì)就業(yè)期望普遍較高，但他們對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際情況并不了解。這就造成了大量用人單位找不到人，畢業(yè)生無(wú)去處的現(xiàn)象發(fā)生。大學(xué)生應(yīng)該在職業(yè)生涯與發(fā)展觀念上從新規(guī)劃自己的目標(biāo)，因此在擇業(yè)時(shí)不要把目標(biāo)制定太高，從自己能勝任的一個(gè)職業(yè)做起，在工作中不斷提高自己的能力與經(jīng)驗(yàn)，在工作中學(xué)習(xí)進(jìn)步，逐步達(dá)到自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
3、 用于面對(duì)擇業(yè)挫折，提高心理承受能力
在擇業(yè)過(guò)程中遭受挫折是不可避免的，大學(xué)生更應(yīng)該勇于面對(duì)和正確對(duì)待挫折與失敗，要學(xué)會(huì)自我接納與欣賞，敢于面對(duì)自己，敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，不怕挫折與失敗。我們可把失敗看成一次認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)自己、適應(yīng)社會(huì)的機(jī)會(huì)，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自身能力，通過(guò)求職來(lái)發(fā)展自己，促進(jìn)下次求職成功。
參考文獻(xiàn)：
1 姬振旗、周鋒：《求職擇業(yè)指導(dǎo)》，2011
第9篇：簡(jiǎn)歷自我總結(jié)范文
隨著教育的大眾化，大學(xué)門檻越來(lái)越低。大學(xué)生數(shù)量激增，畢業(yè)人數(shù)也在不斷增加。在就業(yè)方面卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了畢業(yè)人數(shù)的需求。因此，畢業(yè)就等于失業(yè)，已經(jīng)成為不鮮的事實(shí)。人才大量的流失，對(duì)整個(gè)社會(huì)來(lái)講是一個(gè)很大的損失。在這樣的情況下，畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為整個(gè)社會(huì)問(wèn)題。大學(xué)畢業(yè)生的激增，也提醒了畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)激烈的訊息。由此，對(duì)這樣的問(wèn)題，有關(guān)事業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生有了新的要求。要實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，既有能力又有學(xué)歷的畢業(yè)生，才能在畢業(yè)生的群體中脫穎而出。獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
二、調(diào)查目的：
1.增進(jìn)大學(xué)生反省自身的缺點(diǎn)，提高大學(xué)生對(duì)自己綜合能力的關(guān)注性。
2.使大學(xué)生了解交際關(guān)系的主觀性與客觀性。
3.幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。
4.提高自己的綜合能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
三、調(diào)查思路：
按照研究性學(xué)習(xí)的一般過(guò)程：確定課題--設(shè)計(jì)研究方案--作開題報(bào)告--探索研究--報(bào)告研究成果。
1.闡述收集資料的主要信息，反應(yīng)客觀實(shí)際。
2.使自己親身體驗(yàn)工作環(huán)境，體會(huì)學(xué)生在工作中遇到的問(wèn)題，以個(gè)人親身體驗(yàn)的社會(huì)實(shí)際，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。
3.總結(jié)研究成果，匯報(bào)體驗(yàn)感受。
將于XX年7月15日在廣州市白云區(qū)大源村福源山莊對(duì)平和酒樓進(jìn)行調(diào)查。
四、調(diào)查方法：
運(yùn)用個(gè)案的分析方法，體會(huì)更真實(shí)的問(wèn)題。
(二)調(diào)查報(bào)告內(nèi)容：
正文：
XX年6月9日上午，麥可思研究院與《麥可思研究》編輯部在中國(guó)社會(huì)科學(xué)院舉行“XX中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告暨研討會(huì)”。這是就業(yè)藍(lán)皮書的第五年度，時(shí)逢中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生“史上最難就業(yè)年”，備受關(guān)注。
XX屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率(90.9%)比XX屆(90.2%)略有上升。其中，本科院校XX屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率為91.5%，比XX屆(90.8%)略有上升;高職高專院校XX屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率(90.4%)比XX屆(89.6%)略有上升。但是，麥可思與騰訊教育頻道合作的XX屆畢業(yè)生流向調(diào)查顯示，從XX年10月29日至XX年4月10日，被調(diào)查的XX屆碩士畢業(yè)生簽約率為26%，低于 XX屆同期11個(gè)百分點(diǎn);本科畢業(yè)生為35%，低于XX屆同期12個(gè)百分點(diǎn);高職高專畢業(yè)生為32%，低于XX屆同期13個(gè)百分點(diǎn)。目前 XX屆高校畢業(yè)生總體簽約進(jìn)程與上屆相比明顯下滑。
在這樣的情況下，給大學(xué)生的心理帶來(lái)了很大的壓力，影響了大學(xué)生追求夢(mèng)想的道路，已經(jīng)阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。在這樣嚴(yán)峻的環(huán)境下，就業(yè)成為了畢業(yè)大學(xué)生的考驗(yàn)。
那在這樣一個(gè)就業(yè)壓力繁重的社會(huì)，我們又得如何提高自己，又應(yīng)該如何為自己的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)呢!我想實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，腳踏實(shí)地才是解決問(wèn)題的硬道理。
下面是我在大學(xué)生活的總結(jié)及對(duì)大學(xué)生暑期實(shí)踐調(diào)查成果的認(rèn)識(shí)和感悟。
大一學(xué)年。懵懵懂懂，正好形容我們這個(gè)年級(jí)的新生。雖然一個(gè)學(xué)年已經(jīng)過(guò)去了，但是很多東西都不為我所熟知。我們只知道在追夢(mèng)的日子很美好，大學(xué)的日子很美好，對(duì)整個(gè)社會(huì)環(huán)境和秩序也抱著很美好的態(tài)度。抱著這份心情，我憧憬著自己在不遠(yuǎn)的將來(lái)可以立足于社會(huì)的巔峰。盡管想象的世界非常美好，可這都不會(huì)是現(xiàn)實(shí)。未來(lái)的社會(huì)，對(duì)于我來(lái)說(shuō)充滿了夢(mèng)幻色彩。
在我大一下學(xué)期的期末，我還是像以往的日子那樣平靜。但是在學(xué)生會(huì)工作的日子，交流是不可避免的。因此我也認(rèn)識(shí)了很多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，其中也有即將畢業(yè)的大四學(xué)生。開始我覺(jué)得認(rèn)識(shí)這些學(xué)習(xí)的長(zhǎng)輩，無(wú)非就是聽聽他們講述人生的大道理罷了?？墒窃趯W(xué)校舉行的招聘會(huì)上，讓我對(duì)學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們有了新的認(rèn)識(shí)。我在他們找工作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了未來(lái)的自己，頓時(shí)我平靜的生活有了一絲絲波瀾。為什么自己會(huì)受到這樣的影響呢!原因就是，在招聘會(huì)上，很多的畢業(yè)生都找不到像樣的工作，不是專業(yè)不對(duì)口就是待遇很低。在擁擠的人群中，我總能看到一些失落的面孔，還有一大堆被丟棄的簡(jiǎn)歷。我隨手看了地上的一些簡(jiǎn)歷，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還是很優(yōu)秀的。我想畢業(yè)生的命運(yùn)將會(huì)是我的前車之鑒!明白了現(xiàn)實(shí)的殘酷，我的內(nèi)心有了新的想法。
就業(yè)是我遲早都要面對(duì)的，因此我想讓自己獲得更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)更多社會(huì)實(shí)際，讓自己在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。在大學(xué)的第一個(gè)暑假，我選擇了社會(huì)實(shí)踐，這次的目標(biāo)是繁華的都市--廣州!
廣州是中國(guó)的一線城市。因?yàn)榉比A，所以在各類的消費(fèi)水平都很高。能在廣州市中心呆下去的人都是非富即貴，一個(gè)窮人是很難在這里生存的。因此沒(méi)有很好的能力是很難闖進(jìn)都市圈的前沿。
作為大一的新生，我想在這里找工作，并不是一件容易的事情。很多的工作要求都是大學(xué)畢業(yè)生。我以暑假工的名義去找工作，那就難上加難了，沒(méi)有哪家公司愿意給暑假工鍛煉的機(jī)會(huì)。連續(xù)很久的時(shí)間，因?yàn)槭罴俟さ纳矸荩院芏嗝嬖嚨慕Y(jié)果都是不了了之。
這次我有一個(gè)親身經(jīng)歷的例子!
剛一放假，我充滿期待，馬上就來(lái)到廣州。我想在這里定能很好的完成社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的任務(wù)。滿懷信心去了全國(guó)百?gòu)?qiáng)企業(yè)“君華集團(tuán)”應(yīng)聘“形象崗”的工作。通過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)的面試，經(jīng)理和總經(jīng)理都覺(jué)得我很適合，便叫我到集團(tuán)的總部去應(yīng)聘。得意洋洋的我以為自己很了不起了，居然能讓老總那么賞識(shí)。后來(lái)了到了君華集團(tuán)的總部，我突然感到自己非常的渺小。因?yàn)榫A集團(tuán)的總部居然在廣州的最高建筑中，目標(biāo)在59層，在乘坐電梯的一段路程中就讓我遇到了很多世界各地的人，不同的語(yǔ)言總讓我感覺(jué)頭昏腦脹。我想在這里工作的人都是很有潛力的人吧!果不其然，和我一起來(lái)應(yīng)聘的人還有很多，都是本科畢業(yè)的大學(xué)生。
我填寫了應(yīng)聘書，在應(yīng)聘書上寫了本科學(xué)歷還有很多的獲獎(jiǎng)情況，我想這樣會(huì)是我絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。抱著信心滿滿的心情在總部前臺(tái)等待著。一場(chǎng)面試之后又一場(chǎng)面試，到最后自己露餡了。在面對(duì)面試官的提問(wèn)下，我說(shuō)自己是暑假工。因?yàn)檫@樣一句話，所以我也無(wú)緣在這樣環(huán)境下鍛煉了。我失業(yè)了!
失業(yè)的心情雖然不好受，但是我還是堅(jiān)持繼續(xù)尋找著我的最終歸屬。因?yàn)橛辛艘淮问〉慕?jīng)驗(yàn)，加上不屈不撓的精神，我也降低了自己對(duì)工作的要求。
后來(lái)在市郊的一家酒店找到了工作。在這里從事“服務(wù)員”的工作，這里沒(méi)有很大的競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)闆](méi)有要求填簡(jiǎn)歷;沒(méi)有要求本科畢業(yè)的學(xué)歷;也沒(méi)有要求文化水平的高低。只要自己能夠吃苦耐勞;艱苦奮斗;按時(shí)上班;服從上司的領(lǐng)導(dǎo)就可以了，所以我也很順利的進(jìn)入了市中心以外的商圈。
酒店位于廣州市，白云區(qū)市郊，大源村。地處偏僻，坐車不夠方便，不過(guò)待遇還好!提供房子，包吃住，月薪1800元。
服務(wù)員的工作任務(wù)并不繁重，只是要負(fù)責(zé)酒店的衛(wèi)生和招呼客人的酒菜，其他沒(méi)有很高的文化要求。不過(guò)做為我大學(xué)生的我難免會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)屈才，不僅我自己這樣認(rèn)為，很多同樣的工作者也這樣認(rèn)為。也會(huì)因?yàn)樽约菏谴髮W(xué)生，應(yīng)聘這樣的工作而引來(lái)一場(chǎng)諷刺的熱潮，所以有些委屈。不過(guò)我工作很積極，在工作中老板和經(jīng)理總會(huì)無(wú)時(shí)無(wú)刻的表?yè)P(yáng)我。老板和經(jīng)理經(jīng)常說(shuō)我能夠吃苦耐勞;艱苦奮斗;堅(jiān)信自己的信念。保持這樣的狀態(tài)下去，以后一定能夠有很大的成就。老板對(duì)我的要求是要好好學(xué)習(xí)，既要拿到學(xué)歷，也要有能力。這樣才能立足于現(xiàn)在的社會(huì)。
總結(jié)社會(huì)之所以會(huì)有兩種人兩種看法的原因及表現(xiàn)。
第一種人：不看好大學(xué)生從事普通工作而諷刺大學(xué)生的，原因表現(xiàn)在自身素質(zhì)不夠高，普遍不了解大學(xué)生未來(lái)所隱藏的潛力;自身答不到預(yù)期的水平，以諷刺他人來(lái)達(dá)到自己的心理平衡。
第二種人：看好大學(xué)生的一方出于鼓勵(lì)，對(duì)大學(xué)生的未來(lái)表現(xiàn)出積極的態(tài)度，同時(shí)作為集體的領(lǐng)導(dǎo)階層，必須顧及所有員工的心理，引導(dǎo)員工向正確的方向前進(jìn);領(lǐng)導(dǎo)其本身也是大學(xué)畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成果，普遍能夠體會(huì)同等性質(zhì)的學(xué)生，其綜合素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了普通的工作者。
社會(huì)各式各樣的人很多，加上我是在酒樓里工作，所以跟陌生人打交道的機(jī)會(huì)也很多。來(lái)來(lái)往往的客人很多，很多人都是社會(huì)上的名流或者是富甲一方的富商。在閑暇時(shí)刻總會(huì)有很多機(jī)會(huì)與他們交流溝通的機(jī)會(huì)，借這樣的機(jī)會(huì)我也向一些人請(qǐng)教了其中成功的經(jīng)驗(yàn)。交流多了，慢慢覺(jué)得，其實(shí)與人交流大道理都是其次，關(guān)鍵是怎樣才能把一個(gè)陌生人聊成熟人的本事。
總結(jié)社會(huì)中與人交流的技巧。
(一)與人拉近距離，主動(dòng)向陌生人示好。
(二)把陌生人當(dāng)成主角，積極提出問(wèn)題。
(三)請(qǐng)教的態(tài)度與別人交流，懂得傾聽。
(四)禮貌待人，在最后時(shí)刻懂得言謝。
就業(yè)是殘酷的，有些并不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)好就能得到最終的青睞。能收到青睞的大學(xué)畢業(yè)生不僅要有能力，還要有口才。在社會(huì)中能夠在巔峰的領(lǐng)導(dǎo)者都表現(xiàn)為一個(gè)高素質(zhì)，高綜合能力的人。他不會(huì)看不起任何一個(gè)普通的工作者。
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