高校畢業(yè)論文精選(九篇)
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第1篇：高校畢業(yè)論文范文
自從1998年國家教育部批準設立本科財務管理專業(yè)以來,財務管理專業(yè)已經有了很大的發(fā)展。財務管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是使學生了解國內外財務與金融理論與實踐發(fā)展的歷史、現狀及其趨勢，掌握財務學基本理論、專業(yè)知識和財務管理的基本技能，熟悉有關財政、金融和企業(yè)財務方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務學理論素養(yǎng)和現代金融意識并能運用先進技術手段進行業(yè)務操作的財務與金融方面的通用人才。財務管理屬于軟科學，財務管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務管理畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的過程，包括到實習單位跟崗(或頂崗)、調研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結協作能力。這實際是學生綜合知識、綜合技能、綜合素質運用和發(fā)揮的過程，是對學生綜合素質的鍛煉和檢驗。財務管理的畢業(yè)論文的難點主要體現在以下幾方面：
（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難
畢業(yè)論文通常應利用畢業(yè)實習來獲取相關的實踐素材，畢業(yè)實習一般應在實際工作崗位進行。相對而言會計專業(yè)學生比較容易找到對口的實習崗位，學生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會計核算崗位實習會計業(yè)務，或者去會計師事務所實習審計業(yè)務，而財務管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財務管理專業(yè)實習內容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財務狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學生實習幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關資料數據。
（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強，無一定之規(guī)
財務管理的畢業(yè)實習論文環(huán)節(jié)的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實習單位實習內容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內容的選擇都需要通過學生在實習中了解企業(yè)情況后自行確定。整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學生理論聯系實際，充分發(fā)揮主觀能動性，能針對企業(yè)實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統工程，不僅需要學生精通有關專業(yè)知識并對實習企業(yè)的生產經營、財務狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術經濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學生在畢業(yè)實習的一段較長時間內，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。
二、畢業(yè)設計論文質量下降的原因分析
（一）實習安排方面的原因
過去在計劃經濟條件下，企業(yè)與院校可以有同一系統的歸屬關系，對于學生的畢業(yè)實習企業(yè)比較愿意接納。學生實習前，先由教師去企業(yè)了解情況確定題目，再由教師帶學生去企業(yè)實習，能作到實習內容與論文題目內容相結合，有了問題也可及時解決。在現行市場經濟條件下，企業(yè)已成為獨立的經濟實體。院校與企業(yè)無隸屬關系，由于財務管理畢業(yè)論文環(huán)節(jié)具有實習調研等上述特點，企業(yè)一般不愿接納學生實習。因此，有相當一部分學生的畢業(yè)實習單位只得由學生通過親朋好友自行聯系解決。實習時間安排在最后一學期開學后的前幾周，多數學生由于事前對實習單位情況不了解，所以論文題目事前不能確定，只有通過實習一段時間了解情況后才能確定。實習結束后回學校進行論文寫作時間大約十周，答辯時間一般為六月底。
上述實習安排在客觀上會造成以下弊端：
1.畢業(yè)實習不能針對論文題目內容作到有的放矢。
學生自己聯系實習單位會產生以下弊端：一是學生無經驗，聯系的實習單位不一定合適。有的實習了二、三周才發(fā)現實習單位不正規(guī)，原始資料、數據不足，再換單位已浪費了很多時間。由于實習收集不到論文所需的資料數據，寫論文如同無米下鍋，這是論文假大空的重要原因。二是老師沒有跟班帶隊,有的學生在外地實習與教師相距遙遠，不便于教師監(jiān)督指導。
2.畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證。
在當前市場經濟條件下，學生分配不再由學校分配而是要自主擇業(yè)，供需雙向選擇。畢業(yè)實踐論文環(huán)節(jié)在時間上不能得到充分保證有以下原因：
1.受考研的沖擊：考研時間正值畢業(yè)論文實習前期，學生無暇顧及實習單位的安排；此外個別院校為了便于學生考研，允許學生緩考，緩考時間正值畢業(yè)論文實習期。
2.受就業(yè)的沖擊：畢業(yè)實踐論文寫作時間正值學生就業(yè)找工作、面試時間。
3.受最后補考的沖擊：給予大學四年中課程不合格學生的最后一次補考機會的時間也與畢業(yè)論文實習期重合。
4.其他原因：有的學生還要打工掙錢，或是為了償還上學貸款、或是為了旅游。
由此可見，在市場經濟條件下處于畢業(yè)時期的學生諸事纏身，難以將時間與精力全部投入到畢業(yè)實踐、論文寫作中去。上述市場經濟對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)帶來的不利影響，是造成高校畢業(yè)論文質量下降的重要客觀原因。
（二）管理上存在的問題
1.有些院校對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的認識和安排還停留在計劃經濟時代。對經濟體制發(fā)生了根本變革形式下的畢業(yè)實踐論文教學工作缺乏深入細致的研究，仍然沿襲原來的管理制度和管理辦法，在遇到困難和阻礙的情況下更是缺乏對理論和實踐的研究。有的院校對畢業(yè)實習論文教學環(huán)節(jié)的重視程度不夠，缺乏對畢業(yè)設計論文工作的檢查和評價標準，或者有標準不能認真貫徹執(zhí)行和具體落實。管理部門人員短缺，管理經驗不足，有的學校無相應的管理和指導機構(如不設校系兩極答辯委員會等)。
2.對畢業(yè)設計論文工作要求不規(guī)范、不完整、不具體，對學生畢業(yè)設計論文結果無質和量的具體標準，尤其是不合格的下限不明確，采取能放就放的態(tài)度。
3.對青年指導教師缺乏業(yè)務培訓工作，指導教師的指導資格認證和指導質量控制不嚴。一些青年教師未經培訓就參加指導工作，由于缺乏指導經驗和相關的知識，無法對學生實習調研、論文寫作進行有效指導。
（三）教師方面的原因1.有的教師對論文指導不重視，責任心不強，精力沒有放到指導上。對學生實習調研不過問，放任自流。還有的教師對學生的畢業(yè)論文一字不批，一字不改，有的論文題目存在明顯問題。
2.指導教師數量短缺，有的一人指導多名學生。
3.指導教師水平有待提高。學生在論文中反映出的問題，有的追根尋源實際是教師的水平問題。
（四）學生存在的問題
1.投入到畢業(yè)實習論文寫作上的時間與精力不夠。其主觀原因在于學生對畢業(yè)論文不重視，認為論文寫的好壞都可以過關，其客觀原因在于畢業(yè)實習論文寫作在時間上受到就業(yè)、考研、補考等沖擊。
2.寫作能力欠缺。有的學生不懂什么是論文體裁，錯字漫天飛、詞不達義、語言表達能力差，綜合分析能力不強。究其原因在于平時學校較重視對學生進行應試能力的培養(yǎng)而忽視寫作訓練。如平時的作業(yè)、考試客觀題多，主觀題少，更缺乏論文寫作訓練。有的學生在大學四年中從來沒有接觸過論文，到畢業(yè)時，一下要寫一萬多字的畢業(yè)論文，并且要求理論聯系實際，能提出問題、分析問題、解決問題，難度確實不小。
三、提高財務管理專業(yè)畢業(yè)論文質量的措施
從近幾年實際情況來看，財務管理專業(yè)的畢業(yè)實習論文教學環(huán)節(jié)確實受到多方面的不利影響和制約，但關鍵在于學校的管理水平和管理質量能否跟上，為此建議采取下列改進措施：
（一）實習安排上的改進
借鑒國外院校經驗，平時應增強調研寫作實踐環(huán)節(jié)，為畢業(yè)實習論文寫作提早做一些鋪墊。
1.學生從進入大三專業(yè)課的學習后，可利用假期布置一周左右的小調查或小實習，開學提交調查報告或實習報告，以培養(yǎng)學生社會調研實踐能力，為畢業(yè)實習調研提早做一些鋪墊。
2.平時的作業(yè)、考試應有一定比例的主觀題，在有的課程中應增加小論文的寫作訓練。以培養(yǎng)學生查閱文獻資料及寫作的能力，為畢業(yè)論文寫作打下基礎。
（二）教學管理上的改進
院校各級領導應提高對畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)重要性的認識，做好轉軌變型工作，即將畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)由計劃經濟模式轉變?yōu)槭袌鼋洕Ｊ健Ｔ谏钊爰氈卵芯渴袌鼋洕鷹l件下畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的特點基礎上，制定相應對策。建立一套完整的畢業(yè)實習論文管理制度和質量評價標準，并始終認真貫徹執(zhí)行這些標準，實行校、系、教研室三級管理的措施，嚴把質量關。
（三）教師方面的改進
建立一支學術水平高、有責任感、敬業(yè)精神強、整體素質高的指導教師隊伍是提高畢業(yè)實踐論文質量的基本保證。
1.要重點加強對青年教師的培訓，提高青年教師的業(yè)務素質，嚴把指導教師資格認定關。
2.對每位指導教師的指導工作量應有合理的限制，以講師為準一般以不多于3人為宜，助教一般不得獨立任指導教師，以保證指導質量。
3.加強指導教師的責任感，建立健全考核制度、嚴把論文質量關，教師對學生的指導應貫穿畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的全過程：
（1）實習前教師要向學生布置實習、調研和寫論文的大體步驟、方法、內容。使學生對實習、調研、論文有個大體了解。要使學生作到三個明確：
第一：明確畢業(yè)論文的目的與任務；
第二：明確畢業(yè)論文的總體思路和方式方法以及應該達到的要求；
第三：明確畢業(yè)論文的撰寫要求及各項規(guī)范性要求。待學生實習一段時間確定論文題目后，再下達具體任務書。
（2）實習中教師要及時了解學生實習情況及時指導。
（3）學生論文寫作階段每周至少與學生見一面，發(fā)現問題及時解決。應保留修改學生論文的初稿，以便檢查。
（4）建立競爭機制，畢業(yè)論文應有一定比例的不及格率。
（四）不拘形式，讓學生真正從此環(huán)節(jié)收益
畢業(yè)實習的形式應多種多樣，一是建立校外畢業(yè)實習基地，以保證學生畢業(yè)實習質量及有關資料、數據的獲取。二是通過在校期間的模擬實踐，以彌補學生難以接觸實際工作中的財務管理問題。具體可以采取案例實踐或ERP沙盤仿真實驗。通過模擬實踐，讓學生扮演財務經理角色，對所出現的問題進行分析、判斷，并提出解決問題的方案。
【參考文獻】
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第2篇：高校畢業(yè)論文范文
目前，轉型期高等教育機類畢業(yè)設計安排在大學最后一個學期，開學初完成畢業(yè)設計雙向選題，各指導教師對學生下發(fā)畢業(yè)設計任務書和相關要求，學生根據任務書開始做畢業(yè)設計。教學計劃安排一個學期完成畢業(yè)設計，但學生在畢業(yè)設計期間找工作參加各類型招聘會，考研學生為研究生復試做準備等面臨實際問題，真正用到做畢業(yè)設計時間很少，在短期內完成畢業(yè)設計只能是應付，東拼西湊，達不到預期的效果。高校教師多是從學生到學校的過度，不是雙師型教師，沒有企業(yè)實戰(zhàn)經歷，對于企業(yè)應用的新工藝和新方法不夠熟悉，導致學生畢業(yè)設計題目偏離實際。高校對教師科研考核要求比較高，教師忙于科研工作，畢業(yè)設計所帶人數過多，對學生指導和管理甚少，學生本身的求知欲望不強，導致畢業(yè)設計只有臨近答辯才開始做。受到時間和能力的限制，學生開始上網找“”來完成畢業(yè)設計。高校在畢業(yè)設計過程的管理制度上只流于形式，沒起到實際作用也是影響畢業(yè)設計質量降低的一個重要因素。
2轉型期高校機類畢業(yè)設計改革思路
教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見中加強了對實踐教學環(huán)節(jié)的管理力度。教育部副部長魯昕在2014年中國發(fā)展高層論壇上曾表示600多所地方本科院校將逐步轉型，做現代職業(yè)教育，重點培養(yǎng)工程師、高級技工、高素質勞動者等。可見，國家教育部對職業(yè)技能型高校的培養(yǎng)目標改革提出了明確方向。轉型期高等院校向社會輸送一線的專業(yè)技術人員，畢業(yè)設計的整個教學過程中，都不能脫離這個原則。學生的就業(yè)方向隨著時間的推移、就業(yè)地區(qū)的不同，對專業(yè)人才的需求量、具體工作和要求都是動態(tài)變化的，可見畢業(yè)設計的改革是轉型期高校必須面臨的一項重大課題。畢業(yè)設計時間：轉型期高校培養(yǎng)的目標是職業(yè)技能型人才，畢業(yè)設計完全不用到最后一個學期完成，有想法的學生大三可提前申請做畢業(yè)設計，學生提出畢業(yè)設計內容，教師對可行性和工作量把關，根據內容和學生探討，師生共同制定畢業(yè)設計任務書，這樣學生可根據自己的想法不受任何約束創(chuàng)新設計。畢業(yè)設計選題：目前畢設題目多雷同或沿用往屆題目，設計內容與實踐脫節(jié)嚴重，題目不能做到因人而異。轉型期高校教師準備的題目應以工程實踐型為主，理論型為輔，聯合企業(yè)技術人員共同完成選題。教師可根據學生個人實際情況來制定選題，為下一步深入開展研究奠定基礎。指導教師選擇：提前在單位實習的學生，畢業(yè)設計指導教師聘請實習單位工程師或者經驗豐富的工人師傅作為指導教師，設計內容為本單位的實際生產項目，企業(yè)創(chuàng)新過程中的實際問題與學生畢業(yè)設計相結合，不僅提高學生解決實際問題的能力，而且提高學生求知的欲望和提升畢業(yè)設計的技術含量，更重要的是學生與實際生產和創(chuàng)新設計接觸，必將會更快的走向生產一線。但由于企業(yè)人員對學校的畢業(yè)設計要求不清楚，學校可以針對企業(yè)配備校內專業(yè)教師完成輔助工作，這樣既能把握好畢業(yè)設計的任務量和要求，又能與企業(yè)建立長期培養(yǎng)機制，同時彌補了專業(yè)教師帶多名學生不足的問題。畢業(yè)設計答辯：畢業(yè)設計答辯環(huán)節(jié)直接明了的考核學生對知識掌握程度。以往答辯是對參加畢設所有學生進行答辯，每一個學生至少10分鐘答辯時間。轉型期高校應轉變傳統答辯思想，畢業(yè)設計成績直接由指導教師進行考核，給出答辯成績。對于想取得優(yōu)秀成績的學生可以提出申請，統一組織答辯。但答辯上交資料應取消上交圖紙和設計說明書，避免紙上談兵，取而代之則是上交畢業(yè)設計完成的加工或者創(chuàng)新設計實物，教師針對所做實物進行答辯。
3結語
第3篇：高校畢業(yè)論文范文
1.2008屆至2010屆畢業(yè)論文題目設計現狀
1.1 選題的統計與分析
2004年4月，經國家教育部批準，廣州大學松田學院正式成為全國首批本科獨立院校。因此，市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文工作是從2004級（2008屆）畢業(yè)生開始啟動的。
企業(yè)營銷的理論與實賤在市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)論文選題所屬專業(yè)方向中一直占據著主體地位，其論文篇數占總篇數的50%左右，隨著旅游、房地產、網絡行業(yè)的升溫，旅游與酒店營銷、網絡營銷、國際營銷、房地產營銷理論與實賤方面的論文篇數保持著逐年上升的趨勢。
1.2 畢業(yè)論文題目設計的程序和方法
受到本科畢業(yè)論文指導經驗積累尚淺、前兩屆市場營銷專業(yè)本科畢業(yè)生較少等客觀因素的制約和影響，論文題目的確定流程相對簡單。系、教研室首先對各專業(yè)老師進行資格篩選，之后各指導老師根據自己的研究領域、市場發(fā)展的熱點、企業(yè)的實際需要擬定題目，學生則根據愛好、就業(yè)、能力等實際情況選擇題目，從而完成教師與學生之間的雙向選擇過程。
與普通高校不同的是，獨立學院由于其辦學性質的獨特性，專業(yè)方向設置與市場需求結合更為緊密，專業(yè)教師結構年輕化等特點明顯。因此，從2010屆開始，在指導老師擬定題目的同時，要求同學們也進行思考，就感興趣的專業(yè)知識點或實習意向給出自己論文方向或論文題目；與此同時，系部在暑假前夕召開一次專題會議，動員論文指導老師在暑假期間多深入企業(yè)、了解市場，觀察社會。一方面增加自己的理論結合實際的能力和實賤經驗，同時也為擬訂較高質量論文題目做好準備。
2.畢業(yè)論文題目設計存在的問題和困難
2.1 學生選題時存在的問題和困惑
（1）學生對于畢業(yè)論文題目的規(guī)范設計性一知半解。調查中發(fā)現，絕大多數的同學對于畢業(yè)論文題目的規(guī)范性設計知道得不全面，理解不透徹，甚至有近兩成的同學表示自己對畢業(yè)論文題目設計一竅不通。從學生提交的自擬題目來看，有些題目過大過長、有些題目過于模糊籠統，有些題目創(chuàng)新性不足，有些題目從選題方向來看研究的價值不強。在專業(yè)課程的系統學習過程中，學生難以獲得專業(yè)論文撰寫方面的知識，同時缺乏論文寫作能力的培養(yǎng)，在考慮畢業(yè)論文題目的時候顯得有些力不從心。
（2）學生獨立思考和研究的能力有待加強。在選題來源渠道上，根據愛好進行選題的比例僅占三成，學生通過平時的專業(yè)課程學習、專業(yè)書籍閱讀、課程實賤啟發(fā)這三個途徑確定論文選題方向的比例并不高，從側面反映出學生對于知識積累的重視程度不足，自主學習的積極性不夠高，獨立思考和研究的能力有待加強。
2.2 題目設計方法和流程上存在的不足
現在實行的畢業(yè)論文選題的確定辦法實行雙向選擇，充分調動了老師和學生的積極性，但在具體的實施過程中也發(fā)現了一些問題。
由于學生所給題目規(guī)范性不強而容易在審核過程中遭淘汰，論文題庫中的大部分題目都是指導老師給定的，畢業(yè)論文往往容易變成了命題作文。可能有少數學生剛好選中了自己感興趣、也有想法的題目，但大多數學生僅是隨意選了一個題目，寫論文就成了一件既花時間、對自己實習及就業(yè)幫助不大，又不得不完成的任務，學生自身的主觀能動性沒有發(fā)揮出來。
2.3 獨立學院辦學模式實施時遇到的困難
（1）與地方經濟聯動欠缺。獨立學院作為公辦教育資源外延性擴張的一種特殊形式，其培養(yǎng)方向的地緣標志非常明顯，就是要根據本地市場經濟建設的需要，樹立創(chuàng)新的辦學理念，向所在區(qū)域輸送所需人才。但由于獨立學院是依靠社會力量辦學，發(fā)展年頭尚短，與當地政府、企業(yè)的合作才剛起步，在進行學生實賤型培養(yǎng)方面存在一定困難。
（2）師資力量受限。由于受長期“公辦鐵飯碗”觀點制約，很多優(yōu)秀的研究型人才不愿到獨立學院來發(fā)展，因此獨立學院的師資隊伍主要有兩類教師資源組成：一是剛剛畢業(yè)的碩士研究生，這類教師資源較為年輕，流動性較大，這對獨立學院人才的結構建設和穩(wěn)定性產生了極大的沖擊；二是一些名牌或公辦大學退休的教師或教授，雖然這樣的人才引進對提高青年教師技能、提高學術水平方面有極大的幫助，但由于年齡限制，無法帶領年輕教師申報各類科研項目。因此，這樣的師資隊伍構成對教學質量、科研能力的提升而言構成了一定程度上的影響。
3.市場營銷專業(yè)畢業(yè)論文題目選題的對策和建議
3.1 將論文寫作的培養(yǎng)貫穿于日常教學
畢業(yè)設計和論文撰寫質量要集中體現學生在學科基礎知識、實賤技能、在專業(yè)領域研究等多方面的綜合能力，不可能靠一個學期或者一學年就可以讓學生提高自身的研究能力。教師在日常授課過程中可引導學生在理論學習的基礎上，根據自己的興趣或專業(yè)方向有意識地閱讀專業(yè)文獻，撰寫心得；讓學生參與自己的課題研究或設置一些難度較高的熱點題目供學生研究、作業(yè)以小論文或報告形式呈現等。這些方式都有助于學生在專業(yè)學習的同時培養(yǎng)研究的意識。
3.2 注重培養(yǎng)學生獨立思考和科學研究的能力
提高畢業(yè)論文設計質量的關鍵之一在于學生獨立思考、動手研究的具體能力。市場營銷具有應用廣泛、實賤性強的專業(yè)特點，應進一步鼓勵學生在考慮畢業(yè)論文選題時，根據自身的實習情況，結合就業(yè)意向，選擇自己熟悉的企業(yè)作為研究對象。論文題目應該具體到某個企業(yè)，實例實寫，這樣才避免將畢業(yè)論文變成命題的議論文，才能較好地杜絕復制、照抄的現象。通過完成畢業(yè)論文設計，幫助學生更好地了解社會、了解企業(yè)，提升學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的綜合能力，增強學生就業(yè)競爭力。
3.3 簡化選題流程，提高選題工作的質量和效率
畢業(yè)論文選題時間段可適當向大三延伸，大部分同學對為什么要寫論文，論文題目應該怎樣選，論文應該怎么寫都是很模糊的。因此，可以在論文工作啟動之前，通過組織講座、培訓等方式，向學生說明學術態(tài)度端正的重要性，進一步普及畢業(yè)論文設計及撰寫常識，如以專題講座的形式給學生講解畢業(yè)論文設計的重要性，論文題目選擇的原則，論文寫作的注意事項等，減少論文題目設計的盲目性，提高論文選題及論文寫作的效率；引導學生進行相關文獻閱讀，進行社會實賤，通過專業(yè)實訓等手段幫助使學生在思考、動手和發(fā)現問題的過程中找到研究方向，不至于在大四定題時，毫無頭緒，倉促應對。
3.4 加強學院對實賤教學的投入力度
第4篇：高校畢業(yè)論文范文
促進高校學前（幼兒）教育專業(yè)學生理論水平和科研能力的提高，展示高校學前（幼兒）教育專業(yè)的教學成果，有效推動高校學前（幼兒）教育專業(yè)畢業(yè)生高質量就業(yè)。
二、主辦單位
全國教師教育學會幼兒教師教育委員會
三、協辦單位
全國各高校學前（幼兒）教育學院（系）
四、活動時間
征稿截止時間：2011年6月10日
評選揭曉時間：2011年6月30日前
五、評審委員（排名不分先后）
朱家雄（華東師范大學學前教育與特殊教育學院）、周兢（華東師范大學學前教育與特殊教育學院）、霍力巖（北京師范大學教育學部）、顧榮芳（南京師范大學教育科學學院）、華愛華（華東師范大學學前教育與特殊教育學院）、秦金亮（浙江師范大學杭州幼兒師范學院）、劉云艷（西南大學學前教育系）、蔡迎旗（華中師范大學學前教育與特殊教育系）、鄭健成（福建兒童發(fā)展職業(yè)學院）、周世華（黑龍江幼兒師范高等專科學校學前教育系）。
六、活動組織
1．評選范圍：全國高校學前（幼兒）教育專業(yè)2011年應屆畢業(yè)生獨立或合作撰寫的畢業(yè)論文。
2．論文分組：分設大專生、本科生、研究生（含碩士生、博士生）三個組。
3．論文推薦：大專、本科生參評畢業(yè)論文由所在院校（系）集體推薦。推薦數量：大專生控制在本院校（系）當年畢業(yè)生總數的15%以內，本科生控制在20%以內。每篇參評論文原則上應附上兩位具有高級職稱指導教師或論文答辯委員會成員的評語。研究生推薦名額不限，由導師推薦并寫出評語。所有參評論文均一式兩份并附上作者本人學生證復印件，于2011年6月10日前（以當地郵戳為準）寄至杭州市文三路求智巷3號《幼兒教育?教育科學》編輯室（郵編310012）。參評論文同時以電子文檔方式發(fā)送至，請在主題欄標明“優(yōu)秀畢業(yè)論文評選”字樣。
七、評選和獎勵
1．將特邀全國各高校學前（幼兒）教育專業(yè)學科帶頭人組成論文評選委員會，以無記名投票方式分組評選，按一定比例評出各組優(yōu)秀論文。
2．由主辦單位頒發(fā)獲獎證書。
3．獲獎結果將在2011年9月《幼兒教育?教育科學》雜志及其官方網站“幼兒教育網省略”上公布，部分優(yōu)秀論文將選登在《幼兒教育?教育科學》上。
4．獲獎作者編入“中國幼教招聘網省略高級人才庫”向全國各用人單位重點推薦。
八、重要說明
第5篇：高校畢業(yè)論文范文
1.1高校專業(yè)設計（論文）《選題》問題。高校專業(yè)畢業(yè)設計（論文）選題面對社會需要，理論聯系實際是高校畢業(yè)設計（論文）的主要趨勢。選題能注重結合科學研究的前沿問題，并能體現本專業(yè)方向和特色的要求。選題題目過大，過小針對性不強，學生的選題范圍集中在幾個方面，比較單一。學生不愿意寫代碼，所以選論文的多，選畢業(yè)設計的少，還有愿意選容易做的畢業(yè)設計。另外，論文題目是主要完成導師的科研任務，是學生很少能按自己的創(chuàng)新思路來選題。學生不太清楚論文的內容和研究方向，大部分盲目地選擇、不看題目，看指導教師名字選題。
1.2高校專業(yè)畢業(yè)設計（論文）質量、規(guī)范化的問題。高校畢業(yè)設計（論文）質量主要包括“學術水平與動手能力”和“綜合應用基礎理論的能力”，這兩個項目中存在較多的問題。主要表現在很多論文缺少實驗數據或結論，論文內容是理論概念和方法的陳述，學生的基礎知識差，所學的理論知識不能很好地應用所選問題的研究中，所以沒有創(chuàng)新點。有些學生對就業(yè)、出國留學比較重視，而對畢業(yè)設計（論文）重視不夠，對畢業(yè)設計（論文）時間和精力投入不足，直接影響畢業(yè)設計（論文）質量下降。還有大部分學生離校實習，教師雖然用QQ等通訊工具指導，無法面對面地詳細指導。甚至還有有些學生基礎差，學習跟不上等原因沒能力完成畢業(yè)設計（論文），所以個別畢業(yè)設計（論文）網上抄襲的現象。畢業(yè)設計（論文）規(guī)范化的問題。參考文獻沒標注注明出處，文章缺注釋。
1.3指導教師的問題。學校比較重視科研經費的量，不太重視科研經費的質，使不少教師缺乏穩(wěn)定的研究方向，處于有什么項目就干什么項目，不重視學科的積累，學科基礎差；比較重視科研項目的完成、鑒定，不重視高水平論文的發(fā)表，不重視學術交流。學術環(huán)境不好。1999年我國高等教育的擴招、高等教育大眾化后，教師力量不能滿足要求，有些專業(yè)一名教師帶8名以上學生的現象。還有指導教師不夠重視的原因，有的指導教師寫的指導書過于簡單，任務書、開題報告由學生自己寫。有的指導教師對學生要求不夠嚴格，有的指導教師指導學生的過程中，缺乏指導經驗，完成科研任務意識強，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識弱。
1.4實踐基地問題。
2提高高校專業(yè)畢業(yè)設計（論文）質量的對策
2.1為了避免盲目《選題》，提倡“導師制”和“創(chuàng)新班”。為了避免學生盲目地選畢業(yè)論文題目，延邊大學今年開始執(zhí)行“導師制”，從入學開始導師帶幾名學生一致帶到畢業(yè)為止，大學期間一致跟蹤和指導、幫組學生的選專業(yè)，選課程，學習、畢業(yè)設計（論文）等。“創(chuàng)新班”是老師們主要介紹自己的科研經歷和研究方向，并且?guī)W生一起做科研。使學生了解指導教師的科研方向和前沿知識和研究方法的思路。
2.2調整高校專業(yè)畢業(yè)設計（論文）和求職的矛盾。學生最后一個學期又要完成畢業(yè)論文，又要實習，還要就業(yè)和考研復試。因此，原來四年級上學期末畢業(yè)論文選題改為四年級上學期初，這樣又給學生寫畢業(yè)論文充足的時間，又錯開學生下學期找工作時間。
2.3加大投入經費是保障。做畢業(yè)設計（論文）過程中社會調查、實驗研究、工程設計、軟件開發(fā)，綜合性訓練等有比較充足的經費支持。因此，制定政策和規(guī)定，加強指導教師的建設，嚴格規(guī)范學生畢業(yè)設計（論文）的要求，確保指導教師、學生、經費有充足的投入，確保畢業(yè)設計（論文）質量的提高。還有，建設實踐基地，低年級開始給學生提供軟件開發(fā)，做項目的機會。
第6篇：高校畢業(yè)論文范文
選題作為畢業(yè)論文的起點，是決定畢業(yè)論文主要內容和質量的關鍵之一，在論文撰寫過程中具有重要的意義，必須認真對待。所謂選題，即在開始論文研究前，選擇、確定所要研究論證的問題。選題決定了研究的內容、廣度和深度[2]。作為地方性普通高等院校，在教育資源、師資力量、教學投入都相對較弱的情況下，如何結合實際情況給學生確定適宜的畢業(yè)論文選題，從而更好的為應用型人才培養(yǎng)目標服務是教師面臨的首要問題。關于畢業(yè)論文選題的途徑來源，綜合我校生物技術專業(yè)近五年的畢業(yè)論文情況，可以從以下方面綜合考慮選題方式。
2結合教師科研項目選題
教師的科研項目以及教師的科研課題是教師對某一領域經過較長時間思考研究后形成的成果，一般都具備較好的可行性和創(chuàng)新性[3]，同時也具備相對較好的研究基礎。以教師的科研項目與科研課題作為學生畢業(yè)論文的選題，讓學生參與到教師的科研工作中，可以讓學生更好地了解與本專業(yè)發(fā)展相關的研究熱點、學科前沿知識與前沿技術，從而使學生的研究能力與創(chuàng)新研究獲得較高的起點。例如，有的教師承擔有國家或省部級科研課題，這些教師利用已有的科研平臺和科研經費，在指導學生完成畢業(yè)論文的同時，還指導學生撰寫了較高水平的學術于核心期刊，有效的提高了學生的動手能力、科研思維能力、創(chuàng)新能力與寫作能力。
3結合地方經濟發(fā)展需求選題
在我國，地方本科院校辦學理念絕大多數都定位于應用型本科[4]。當前社會大量需要應用型人才，高校人才培養(yǎng)要充分發(fā)揮高校科技對地方經濟建設的支撐作用，增強高校服務地方經濟和社會發(fā)展的能力[5，6]。作為人才培養(yǎng)至關重要的環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文的選題應當契合地方經濟發(fā)展需求，選取有社會價值的課題，實現科學研究服務于社會的目的。基于我院培養(yǎng)應用型人才的辦學定位，根據人才市場和用人單位對應用型人才的實際需求和用人要求來確定學生需要掌握的知識點、能力點，大力增加與地方經濟發(fā)展需求相關的畢業(yè)論文選題越發(fā)顯得重要。縱觀近五年我院生物技術專業(yè)的畢業(yè)論文選題，也確實在這方面加大了比例。例如，針對當地特色經濟桑蠶種養(yǎng)的需求，有的老師帶領學生開展了桑樹病蟲害調查及預防、桑蠶副產物綜合開發(fā)利用等相關課題研究；針對當地政府為解決喀斯特地貌的農民生境問題而提倡的大力發(fā)展核桃種植的方針，有的教師則引導學生開展了核桃組培苗的研究工作，通過這一舉措，學生能學以致用，更好服務地方經濟文化建設。
4根據就業(yè)意向選題
根據學生的就業(yè)意向給出選題方向，這一點也是學生畢業(yè)論文選題的關鍵出發(fā)點。有的同學在選擇專業(yè)就讀的時候，就已經對某一就業(yè)領域有濃厚的興趣，并立志于本科畢業(yè)后從事相關領域的工作。針對學生的這一需求，我們從事相關領域研究的教師增設了能有效解決學生就業(yè)需求的畢業(yè)論文選題，根據學生畢業(yè)后所需承擔的工作性質和任務，如技術操作、產品研發(fā)、工藝改造等對學生提前進行針對性的行業(yè)培訓和科研思維培養(yǎng)，通過這一舉措可以直接強化學生的工作實踐能力，并通過學生在論文研究過程中激發(fā)出的興趣，提高他們的創(chuàng)新思維能力，為培養(yǎng)合格的企業(yè)員工打下堅實的基礎。例如，針對畢業(yè)后有意向從事食品發(fā)酵行業(yè)學生的需求，我們開設了“甘蔗糖蜜發(fā)酵產谷胱甘肽菌種選育及發(fā)酵工藝優(yōu)化”、“纖維素酶高產菌株篩選鑒定及產酶工藝優(yōu)化”、“黑蒜加工過程中各種有效成分變化”等相關選題；針對釀酒行業(yè)的學生需求開設了“酒曲中優(yōu)勢菌種篩選鑒定及發(fā)酵產物研究分析”、“酒曲中酵母菌的篩選及培養(yǎng)條件的優(yōu)化”、“酒曲中霉菌的篩選及糖化霉能力的測定”等選題，通過相關的研究讓同學們提前了解并熟悉企業(yè)的技術核心與工業(yè)流程，使之能較快勝任畢業(yè)后的企業(yè)工作。
5根據考研方向選題
雖然大多數的學生都是本著畢業(yè)后能從事一份跟專業(yè)相關的工作而就讀本科院校的，但其中也不乏想考研究生進一步學習深造的學生。針對這類學生，我們在畢業(yè)論文選題上也在優(yōu)先考慮范圍，根據經驗，我們都知道不管是哪一位導師，都不會樂意去招一個沒有一點動手能力沒有一點研究基礎與經驗的學生，這樣的學生招進來指導困難，很難有突破。因此，為了提高學生的錄取率，在學生自身加強理論學習的基礎上，我們盡量為學生開設跟其考研方向相關的畢業(yè)論文選題，加強他們在動手能力及科研方面的素養(yǎng)。例如針對考研方向為微生物、生物化學與分子生物學方向的學生，開設的畢業(yè)論文選題有“纖維素酶分離純化及酶學性質研究”及“家蠶腸道組織RNA提取方法比較及RT-PCR檢驗”等選題；針對考研方向為生態(tài)的學生，開設的畢業(yè)論文選題則有“重金屬耐受菌株的篩選及其潛在生物修復功能研究”、“喀斯特地貌下幾種不同經濟作物種植區(qū)土壤動物的多樣性調查”及“不同植被對石漠化地區(qū)土壤微生物的影響”等。通過這些論文實驗訓練，學生的動手能力及科研思維分析能力得到了很大的提高，也為將來的研究方向打下了前期基礎，提高了研究生復試的通過概率。
6根據興趣愛好及專長自主選題
興趣是最好的老師，也是動力的出發(fā)點。研究者一旦對某個事物發(fā)生了興趣，它就會被該事物深深的吸引。因此，興趣也是畢業(yè)論文選題的不可忽視因素。這一類選題相對選擇范圍較寬泛，同時也是教師與學生互動的結果，選題方式是先由學生自行查閱相關專業(yè)的文獻，看看對哪些問題感興趣，對這些問題產生過怎樣的感觸和想法，然后根據閱讀文獻的感想與教師多次溝通確認可行后再撰寫開題報告開始論文實驗研究。因為是帶著問題與興趣進行探討研究，這樣的選題學生往往完成得較好。因選題范圍寬泛，在此不一一羅列。
7結束語
第7篇：高校畢業(yè)論文范文
關鍵詞：本科；工科畢業(yè)論文；教學改革；綜合素質；實踐能力
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0085-02
工科畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)計劃中的重要組成部分，是本科生教學環(huán)節(jié)中的最后一個階段，是人才培養(yǎng)質量全面的、綜合的檢驗。它是學生在教師的指導下，綜合運用所學的基礎知識和基本技能，通過親自動手實驗或設計，進行科學研究，發(fā)現問題、研究問題并解決問題的重要教學形式，對培養(yǎng)學生綜合素質、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力具有深遠的影響，同時也是評價和檢閱學生在校期間的學習成果，衡量教學質量的重要方式。通過一次高質量的畢業(yè)論文，能夠在較大程度上提高學生的查閱文獻和收集資料的能力，理論分析和制定實驗方案的能力，設計、計算、繪圖以及撰寫論文的能力，為學生日后參加工作或者進一步深造學習打下良好的基礎。因此，探討高校工科畢業(yè)論文的教學改革，對于提高本科教學質量、提高大學生的綜合素質具有非常重要的意義。
本文分析了本科畢業(yè)論文的現狀和存在的問題，結合化學工程與工藝學科的特點，對本科畢業(yè)論文進行改革探討與實踐，推動本科教學改革。
一、畢業(yè)論文在本科教育中的作用
在大學本科教學中，畢業(yè)論文作為一種學術性論文，是大學生在教師的指導下進行創(chuàng)造性勞動的成果，是大學生綜合素質培養(yǎng)、鍛煉和提高的重要環(huán)節(jié)，對提高大學生的實踐應用能力、創(chuàng)新能力以及科研水平等方面起著重要作用。
1.能夠鍛煉大學生的創(chuàng)新思維。畢業(yè)論文是大學生在校期間向學校所交的最后一份綜合了知識和能力的作業(yè)，而不是學生所學知識的簡單運用。從教師的角度來說，指導學生寫畢業(yè)論文，是教師對學生所做的最后一次執(zhí)手訓練。對大多數學生來說，寫論文在他們的經歷當中還是第一次。他們在導師的指導下，更加認真、深入地分析問題，把握事物的規(guī)律，運用唯物論和辯證法的觀點去突破、創(chuàng)新和提高[1]。形成論文大綱，依據大綱完成論文初稿，經過不斷修改，最后形成論文。這一過程使學生分析問題、解決問題的能力得到提高，同時也使學生的創(chuàng)新思維和書面語言表達能力得到提高。
2.能夠培養(yǎng)大學生的科學嚴謹精神。畢業(yè)論文的完成過程就是學生在教師的指導下，主動開展科學研究，設計實驗方案，創(chuàng)造科研成果的過程。從畢業(yè)論文課題項目的確定到實驗方案的實施，從文獻資料的查找搜集到論文的寫作完成，從論文的評審修改到參加答辯，無不在濃厚的學術氣氛中進行。在這個過程中，是學生對所學知識的綜合運用，是學生應用理論知識分析實際問題、解決實際問題能力的生動反映，也是對教學效果的一次全面反饋。
3.能夠提高大學生的科研寫作水平。畢業(yè)論文寫作是一項龐大、復雜的系統工程，需要投入大量的精力進行各種寫作前的準備，包括對論文框架的初步設計，查閱相關文獻資料，進行實驗設計，對收集的數據進行各種數理分析，作圖等。畢業(yè)論文能否撰寫成功，最能反映一個大學生的科學文化素質。通過畢業(yè)論文寫作的訓練可以很好地鍛煉大學生的寫作能力，對養(yǎng)成良好的學風和文風也起到至關重要的作用[2，3]。
4.畢業(yè)論文是畢業(yè)生留給學校的一筆寶貴財富。教學是一種雙向交流的過程，學生從學校獲得的是文化知識和綜合素質，同時，學生也用自己的才華、見識、道德以及黨性修養(yǎng)等方式給學校和教師留下深刻的印象。而畢業(yè)論文則是學生留給學校的另一份特殊的精神財富，其中不乏優(yōu)秀之作。學校可以用它來豐富教師的教學內容，啟發(fā)教育后來的學生。可以用它來分析解決某些實際問題或理論問題，填補這些領域科研的空白；還可以推薦給有關部門或報刊雜志，以擴大影響。
二、當前工科畢業(yè)論文存在的問題
工科本科畢業(yè)論文是綜合性和實踐性很強的一個教學環(huán)節(jié)，也是高等院校人才培養(yǎng)質量的全面的、綜合的檢驗。近年來，對我校本科畢業(yè)生調查分析發(fā)現，在本科畢業(yè)論文中存在著許多問題。
1.畢業(yè)論文教學工作沒有受到充分重視。畢業(yè)論文是高校本科教育最重要的環(huán)節(jié)之一，但畢業(yè)論文的教學在許多學校一直都不太重視[4]。一方面，很多高校都沒有開設論文寫作指導的相關課程，在教學中也未講授論文寫作的基本知識，甚至沒有舉辦過相關的講座。換言之，學校未給學生提供畢業(yè)論文撰寫的教學幫助，學生對畢業(yè)論文的認識僅局限于指導老師在畢業(yè)之際給予的短暫性指導。另一方面，一部分畢業(yè)生會認為找到一份好工作遠比做好畢業(yè)論文更重要，將大量的時間花在找工作、化工實習上，即使是學校開設的論文指導課也很少有學生來上。學生對畢業(yè)論文的重要性認識不足，對畢業(yè)論文的寫作缺乏熱情，也就無法使畢業(yè)論文的選題、開題、寫作等環(huán)節(jié)順利展開，所完成的畢業(yè)論文質量自然就下滑。
2.指導教師指導力度不夠，對學生畢業(yè)論文投入精力不足。高校教師任務量大，除了正常的教學工作外，還同時承擔著大量的科研工作任務，同時有些教師忙于自己的工作和校外的業(yè)務，對學生畢業(yè)論文實驗指導不多，科研態(tài)度不夠嚴謹。教師的懈怠的情緒嚴重影響了學生的畢業(yè)論文的質量。
3.學校缺乏嚴格的論文評審機制，對論文評審缺乏合理性。本科畢業(yè)論文成績的評定與其他課程考核形式不同，論文的評審主要依靠指導老師的主觀評定，加上目前各高校對本科論文的答辯大多流于形式，既沒有比較具體的評定細則，也缺乏嚴格的考評機制，因而在論文評審過程中會因為一些人為因素而產生不合理的問題[5]。
4.其他一些因素對畢業(yè)論文質量的影響。除了上述主要的原因外，高校本科畢業(yè)論文還受到其他相關因素的影響，如實驗室資源不足，本科生數量太多，導致實驗室各種儀器設備根本不夠用；還有實驗室藥品不足，即使本科生想做科研，但是往往事與愿違，根本完成不了預期實驗。這些都是造成畢業(yè)論文質量下滑的重要的原因。
三、我校工科畢業(yè)論文教學改革實踐與探討
1.學生要認真選題，教師為學生選題嚴格審查。畢業(yè)論文選題，我院近幾年采用學生和教師共同選題，教師為學生提供了一些實驗題目，同時學生也可以根據自己專業(yè)和學習需要選題。這樣，教師發(fā)揮自身優(yōu)勢，針對自己熟悉的領域對學生悉心指導；學生也能配合其學習的專業(yè)特點和自身興趣提出自己的見解，進行實驗設計。這樣的畢業(yè)論文實驗出現了雙贏，學生愛做，教師愛指導，畢業(yè)論文質量得到大幅提高。
2.高校鼓勵學生多進實驗室做實驗，允許學生提前完成畢業(yè)論文。學校為了給學生贏得更多的考研以及實習時間，使得畢業(yè)論文與考研和實習都不發(fā)生沖突。學院鼓勵學生多進實驗室做實驗，讓學生盡早完成論文實驗內容。這樣學生不但不耽誤畢業(yè)實習就業(yè)時間，也為考研贏得了時間。同時，也避免畢業(yè)時期高峰進入實驗室，導致實驗室擁擠、設備藥品不足的缺憾。
3.高校要為學生開設專門的論文指導課。由于本科生第一次接觸到畢業(yè)論文，并且對畢業(yè)論文了解不夠，不知道該怎么下手寫作。鑒于此，學校應開設論文指導課程，定期舉辦論文寫作指導講座，傳授學生論文寫作知識：一方面可以讓學生明白撰寫畢業(yè)論文的重要性，激發(fā)學生對畢業(yè)論文寫作的興趣；另一方面，論文寫作指導課程通過對論文寫作規(guī)范、基本結和框架，以及寫作思路進行系統講解，讓學生對撰寫畢業(yè)論文有全面的認識。
4.高校要積極搭建并完善教師指導工作的考核機制。本科生可以采用研究生培養(yǎng)模式，實行導師制度。學生自己的寫作態(tài)度和自身寫作能力對于論文質量起著決定作用，但指導老師的作用也不容忽視。建立并完善教師論文指導工作的考核機制，對教師的論文指導工作定期檢查和考核，這樣在一定程度上強化指導老師的責任心，促使他們在本科論文指導工作中盡職盡責。學生可以一邊學習專業(yè)課，一邊做畢業(yè)論文實驗，在畢業(yè)論文實驗項目中還可以結合導師的科研項目進行，這樣既發(fā)揮了教師學術優(yōu)勢，又有利于指導學生。
四、結束語
本科畢業(yè)論文是檢驗學生對所學知識綜合運用能力的重要環(huán)節(jié)，是檢驗教學效果的重要標志，是人才培養(yǎng)的重要途徑，對提高大學生的全面素質也起著重要作用。本文是結合我校工科學科特點，對工科本科畢業(yè)論文工作進行改革探討，進而推動本科教學改革。通過教學改革與實踐，提高本科畢業(yè)論文和人才培養(yǎng)的質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和團隊協作精神，為今后考研或走上工作崗位奠定基礎。
參考文獻
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[2]項金枝.畢業(yè)論文指導工作存在的問題及對策[J].青海師專學報（教育科學），2004，（6）：295-296.
[3]黃萍.本科畢業(yè)論文（設計）質量滑坡的原因及對策[J].理工高教研究，2004，23（4）：96-97.
第8篇：高校畢業(yè)論文范文
關鍵詞： 高等院校 畢業(yè)論文（設計） 工作現狀 對策
畢業(yè)論文（設計）是高等院校實現人才培養(yǎng)目標的重要實踐教學環(huán)節(jié)，是對大學生在校學習水平的綜合考核和綜合運用所學知識解決實際問題能力的有效鍛煉，在培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力人才方面具有十分重要的作用。學生畢業(yè)論文（設計）的水平是衡量院校辦學質量的重要指標。因此，各類院校必須積極創(chuàng)新畢業(yè)論文（設計）工作模式，努力提高畢業(yè)論文（設計）水平，嚴把人才質量“出口關”。
一、畢業(yè)論文（設計）工作現狀
近年來，我國大學生畢業(yè)論文（設計）質量不高的現象已成為不爭的事實，各類院校在組織本科生畢業(yè)論文（設計）工作的過程中出現了一些亟待解決的問題，主要有以下幾個方面。
1.角色定位偏差。目前，各院校的畢業(yè)論文（設計）工作普遍存在學生過程參與不足、主體地位不突出的現象。多數院校在選題的過程中，課題主要仍以指導老師指定為主，學生的參與度很低。在論文研究撰寫過程中，指導老師往往會提出過多的約束性條件，要求學生按照指導老師指定的思路研究和實現。這樣的工作模式極大地抑制了學生的主動性，打消了學生的創(chuàng)造熱情，限制了學生的思維，影響了畢業(yè)論文（設計）的質量。
2.教師指導力度不大。大多數本科生畢業(yè)論文（設計）指導老師不僅承擔學生指導工作，還要完成教學、科研等任務，工作量之大往往導致教師在指導學生的精力和時間上“打折扣”；有的教師雖具有一定的理論水平，但實踐經歷不足，指導能力欠缺，無法很好地為學生提出合理建議，失去了指導的意義；有的教師責任心不強，存在應付心理，指導流于敷衍，造成畢業(yè)論文（設計）質量不高。
3.學生工作主動性欠缺。由于就業(yè)壓力和時間沖突，一些學生無法充分認清畢業(yè)論文（設計）工作對自己的重要性，將更多的精力放在擇業(yè)上，對畢業(yè)論文投入明顯不足。在畢業(yè)論文（設計）過程中，大多數學生存在“等、靠、要”的思想，依賴心理過重，嚴重缺失主動作為。還有，相當一部分學生不踏實，抄書、抄網絡的現象屢見不鮮，甚至存在請人論文的嚴重學術腐敗現象。
4.質量過程監(jiān)控不足。多數院校有畢業(yè)論文（設計）工作細則、工作手冊等規(guī)章制度，其中有些條款明確了畢業(yè)論文（設計）各項工作的質量和標準。但是從落實情況來看，有些院校過程監(jiān)控流于形式，甚至畢業(yè)答辯和成績評定工作組織得簡單草率，在一定程度上助長了畢業(yè)論文（設計）工作中的不良風氣。
二、提高畢業(yè)論文（設計）質量的對策
1.提高認識，筑牢思想基礎。學校可通過舉辦講座、分發(fā)畢業(yè)論文（設計）手冊等形式，提高指導老師和學生對畢業(yè)論文（設計）工作的認識。要讓師生雙方認識到畢業(yè)論文（設計）是實現人才培養(yǎng)目標的重要手段，是學生在校所學知識深化與升華的重要過程，是對學生進行科學教育、培養(yǎng)探求真理精神，提高學生科研訓練能力、分析問題和解決問題能力的有效途徑，也是培養(yǎng)學生優(yōu)良的思想品質、責任感、使命感和進行綜合素質培養(yǎng)必不可少的教學環(huán)節(jié)，是學生畢業(yè)前的綜合訓練。還要讓師生都明確自己在畢業(yè)論文（設計）工作中的任務職責，為畢業(yè)論文（設計）工作的順暢開展打下良好的思想基礎。
2.優(yōu)化流程，強化制度支撐。學校要遵循教育規(guī)律，建立健全畢業(yè)論文（設計）工作規(guī)章制度和規(guī)范要求，進一步優(yōu)化畢業(yè)論文（設計）工作流程，明確工作時間節(jié)點，明晰各類人員工作職責，統一格式規(guī)范，完善獎懲制度，嚴格程序標準，為畢業(yè)論文（設計）管理工作提供有力的制度保證。
3.延長周期，加強時間保障。學校可將畢業(yè)論文（設計）工作提前至第七學期初啟動，初步擬定選題方向，加強指導老師和學生交流溝通，在畢業(yè)實習前確定選題并完成開題，這樣可以為學生提供充足的時間搜集資料和對其所選題目進行充分的思考，而且能夠避免教師指導工作過于集中和畢業(yè)生就業(yè)擇業(yè)的影響。提前開展選題、開題工作，還可以讓學生在畢業(yè)實習的過程中有針對性地進行畢業(yè)論文（設計）調研，提高畢業(yè)論文（設計）工作效率。
4.精細管理，深化過程監(jiān)控。學校要建立專門的管理指導機構，嚴格落實畢業(yè)論文（設計）工作各項規(guī)章制度，全過程監(jiān)控畢業(yè)論文（設計）工作的開展情況和完成質量。要著力組織好選題、開題、中期檢查、資格審查、答辯、成績評定、歸檔總結等各個環(huán)節(jié)的檢查指導工作，及時解決工作中存在問題反饋。要增加論文盲審比例，加大審查強度，可采用將隨機抽查和指定檢查相結合的方式，對學生畢業(yè)論文（設計）進行質量把關，加大對優(yōu)秀論文（設計）、不合格論文（設計）和各類學術腐敗行為的獎懲力度，并做好各類文檔的歸檔總結，真正做到畢業(yè)論文（設計）管理工作的精細化。
第9篇：高校畢業(yè)論文范文
關鍵詞：畢業(yè)設計（論文）；質量管理體系；構建
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：B 文章編號：1009-9166（2009）02（c）-0093-01
高等院校畢業(yè)設計（論文），不僅是實現高級專門人才培養(yǎng)目標的重要途徑，而且是培養(yǎng)大學生實踐能力、創(chuàng)新能力、分析與解決問題的能力等業(yè)務素質的重要教學環(huán)節(jié)，也是衡量高等院校教學質量的重要標志。因此，為了確保大學生畢業(yè)設計（論文）的質量，必須對畢業(yè)設計（論文）全過程進行全面質量管理。
對畢業(yè)設計（論文）進行全面質量管理，最為關鍵的就是針對畢業(yè)設計（論文）創(chuàng)作的全過程構建質量管理體系，旨在質量管理工作中形成制度化、標準化，以利于進行全過程全面跟蹤管理，使質量管理在環(huán)節(jié)上、階段上緊密相聯，從而使質量管理工作步入規(guī)范化軌道。畢業(yè)設計（論文）質量管理體系，主要包括全程管理體系、協調監(jiān)控體系、條件保障體系、目標管理體系、文件管理體系、和綜合評估體系等。
一、全程管理體系
畢業(yè)設計（論文）是一個由不同階段和多環(huán)節(jié)組成的創(chuàng)作過程，其質量管理應具體落實到不同階段和環(huán)節(jié)之中。一般說來，畢業(yè)設計（論文）創(chuàng)作過程，通常分為前期、中期和后期三個階段以及八個環(huán)節(jié)，即前期主要包括選題、搜集資料、寫作提綱和開題報告四個環(huán)節(jié)，中期主要包括本文創(chuàng)作、教師審閱二個環(huán)節(jié)；后期主要包括答辯、成績評定二個環(huán)節(jié)。
對畢業(yè)設計（論文）的質量管理，應該對其全過程跟蹤管理。作為全程管理，就是要對每個階段、每個環(huán)節(jié)確定管理目標和要求，管理人員應對每個階段和環(huán)節(jié)進行定期檢查和督查，發(fā)現問題，及時糾正和解決，從而保證畢業(yè)設計（論文）順利完成。
二、協調監(jiān)控體系
建立協調與監(jiān)控體系，就是為了確保畢業(yè)設計（論文）質量管理工作正常運行，從而保證畢業(yè)設計（論文）創(chuàng)作的質量。在畢業(yè)設計（論文）創(chuàng)作過程中，經常出現質量管理工作環(huán)節(jié)不協調和相互脫節(jié)的問題，更為重要的是一些學生忙于找工作而不能按時間完成畢業(yè)設計（論文），從而影響設計或論文答辯進程，干擾了院系教學工作的節(jié)奏。此外，一校多區(qū)的高校，特別是新校區(qū)由于教學設備和設施還不完備，如學生查閱和搜集文獻資料比較困難，教師指導工作不到位，從而影響畢業(yè)設計（論文）的質量。因此，當出現上述問題時，必須加強監(jiān)控，發(fā)現問題及時協調解決。尤其是各個校區(qū)在質量管理環(huán)節(jié)上容易出現漏洞和盲點，應及時做好協調工作。
三、條件保障體系
條件保障體系，是畢業(yè)設計（論文）順利完成的物質基礎，也是畢業(yè)設計（論文）創(chuàng)作的載體。因此，為了使學生能夠在規(guī)定時間內完成畢業(yè)設計（論文）的創(chuàng)作，學校及院系一定要為學生開放圖書館和實驗室，提供必要的圖書資料和實驗器材。與此同時，還要保障學生能夠及時使用計算機和網絡。由于畢業(yè)設計（論文）都是在同一時期進行的，因而不可避免出現爭搶圖書資料和排隊實驗的問題，所以，學校及院系主管負責人要統籌規(guī)劃、協調安排，保證每個學生能及時查閱資料和進行實驗。與此同時，要協調專門管理人員為學生排憂解難，確保學生順利完成畢業(yè)設計（論文）。
四、目標管理體系
在畢業(yè)設計（論文）質量管理中，最為重要的就是根據人才培養(yǎng)的目標，結合用人單位的要求，建立畢業(yè)設計（論文）目標管理體系。目標管理工作的目的，旨在通過畢業(yè)設計（論文）的創(chuàng)作，提高學生的理論知識水平和從事實際工作的能力。其中，從事實際工作的能力，主要包括科研能力、創(chuàng)新能力、操作能力、技能水平、分析和歸納問題的能力、發(fā)現和解決問題的能力，以及運用所學知識的能力等。只有這樣，才能把大學生培養(yǎng)成“能文能武”的應用人才。
五、文件管理體系
教學管理文件，是教學管理規(guī)范化、制度化的重要體現。要使畢業(yè)設計（論文）質量管理進入規(guī)范化、制度化軌道，就必須將畢業(yè)設計（論文）質量管理過程納入文件之中，從而形成畢業(yè)設計（論文）質量管理文件體系。在質量管理文件體系中，主要包括管理標準、管理程序、管理規(guī)則、管理計劃、管理措施、管理目標、管理監(jiān)控等，并將選題結果、開題報告、答辯記錄和成績評定等納入文件之中。只有這樣，才能使畢業(yè)設計（論文）管理工作有條不紊地進行，使質量管理工作文件化。
綜上所述，構建與創(chuàng)新畢業(yè)設計（論文）質量管理體系，就是使質量管理工作科學化、制度化和規(guī)范化。這不僅對畢業(yè)設計（論文）全過程進行跟蹤管理，而且對畢業(yè)設計（論文）進行全方位質量管理，將質量管理工作深入到畢業(yè)設計（論文）各個階段和環(huán)節(jié)之中。它實質上是質量管理創(chuàng)新的過程，也是逐步規(guī)范管理工作的過程，更是將質量管理制度化的過程。這是培養(yǎng)和造成高級專門人才最為關鍵的教學環(huán)節(jié)。因此，質量管理體系的建立具備十分重要的現實意義。
六、綜合評估體系
建立評估體系，就是對答辯、成績評定兩個環(huán)節(jié)進行有效的管理。答辯與評估，是對畢業(yè)設計（論文）質量進行綜合考查和評價，其中主要對畢業(yè)設計（論文）理論與實踐的現實意義、學術價值、創(chuàng)新觀點、應用性與操作性等進行綜合評估。從質量管理角度來看，在答辯和成績評定過程中，是否符合學校有關規(guī)定，成績評定是否客觀、公正。當答辯專家小組成員出現意見分歧時，應組織重新答辯，然而，再依評定標準作出成績等級。質量管理最為重要的是制定客觀而詳細的成績評分標準，各項標準要明確，如創(chuàng)新性的標準要具體化。
此外，評估體系也包括對質量管理工作進行評價，對指導教師和質量管理人員進行評估。把學生、教師和管理人員都納入評估體系之中。只有這樣，才能確保畢業(yè)設計（論文）質量，不斷地促進質量管理水平的提高。
作者單位：武漢工程大學
參考文獻：
[1]趙文華.《高等教育系統》，廣西師范大學出版社.2001
[2]聞亮.《提高本科畢業(yè)論文（設計）質量的探析》.大連民族學院學報.2004.4
