小學(xué)辦公室主任工作精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；德育
德育工作，是小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容，也是做好小學(xué)班主任工作的重要保證。我們?nèi)绾巫龊冒嗉墝W(xué)生的德育工作呢？
1. 班級管理工作中滲透“愛” 小學(xué)班主任工作的前提是對學(xué)生充滿愛，就像佛家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學(xué)生才會(huì)樂于接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)。小學(xué)班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。愛，是小學(xué)班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛，才不會(huì)認(rèn)為小學(xué)班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義。你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀劃未來。
2. 身教重于言教 學(xué)生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數(shù)老師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)，嚴(yán)格要求自己。因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，如果教師言行上不嚴(yán)謹(jǐn)，勢必會(huì)不知不覺地對學(xué)生人格的健康發(fā)展造成影響。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！崩?，有一次，我發(fā)現(xiàn)教室里的衛(wèi)生角掃把東倒西歪，便彎下腰把它們整理好，一句話沒說就走了。第二天，再到教室里看到衛(wèi)生角比昨天的更干凈、更整齊。自那以后我就很少看見掃把亂放的現(xiàn)象了。雖然我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是“身教”的力量吧。
3. 與學(xué)生保持一定的距離 教師與學(xué)生之間，從情感上說，距離越近越好；從管理上說，又必須留有一定的距離。小學(xué)班主任在班級管理的過程中，要注意管理者與被管理者、教育者與被教育者的角色定位，與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離，努力將自己塑造成一個(gè)既可親，又可敬的小學(xué)班主任形象。教育心理學(xué)告訴我們，教育的過程是教育者和被教育者“心理交流”的過程，只有心心相印，情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴。因此，在日常班級工作中，小學(xué)班主任必須努力創(chuàng)造良好的氛圍，積極探尋與學(xué)生情感的交融點(diǎn)，拉近師生情感間的距離，使學(xué)生真正把老師當(dāng)作自己的知心朋友，樂于向老師敞開自己的心扉。在心與心的感應(yīng)中，接受“無痕的教育”。但是，我們還應(yīng)該注意，師生之間必須有一個(gè)適度的距離，要讓學(xué)生在這適度的距離中，更清楚地意識到自己與老師在學(xué)識、能力、經(jīng)歷等方面的差距，從而對教師保持應(yīng)有的尊重；同樣，老師也只有依靠這種距離，才能把課堂教學(xué)與課后談心、硬性規(guī)定與寬松氛圍融合起來，使班級管理始終處于和諧的氣氛之中。而師生之間如果距離過近，片面強(qiáng)調(diào)和學(xué)生“打成一片”，那么學(xué)生則會(huì)與你稱兄道弟，輕慢老師應(yīng)有的權(quán)威。不尊其師，何談“信道”，何以“服管”？
4. 班級管理虛實(shí)相結(jié)合 踏踏實(shí)實(shí)地抓管理，是小學(xué)班主任的應(yīng)盡職責(zé)，既是對學(xué)生愛的奉獻(xiàn)，更是學(xué)生健康成長之必須。小學(xué)班主任對學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)勞動(dòng)、個(gè)性形成、尤其是安全保障等方面，都應(yīng)該切切實(shí)實(shí)地實(shí)行全程管理、全面管理。但是，小學(xué)班主任工作千頭萬緒，繁雜瑣碎，既要完成自身負(fù)擔(dān)的科學(xué)教學(xué)工作，又要協(xié)調(diào)各科的教育教學(xué)，溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，全面落實(shí)教育管理學(xué)生的任務(wù)。如果事無巨細(xì)，一一躬親，久而久之，就能疲于應(yīng)付，效果極差。這種“坐班”或“站班”式的警察型管理，那種大包大攬、嘮嘮叨叨式的保姆型管理，其效果往往都不佳。過“實(shí)”的管理，一是會(huì)把學(xué)生管“死”了，太多的約束和強(qiáng)制，會(huì)降低學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。二是會(huì)把學(xué)生管“懶”了，太細(xì)的指導(dǎo)和幫助，會(huì)造成學(xué)生嚴(yán)重的依賴心理，不利于學(xué)生自主能力的快速形成。班級管理中“管”的目的是為了達(dá)到“不管”。其實(shí)，我們在班級管理中也不妨試試“虛”晃幾招，把管理滲透到“不管”之中。譬如，將權(quán)力下放，讓全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自制能力。點(diǎn)名簿交給班長，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)讓團(tuán)支書主持，黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，班費(fèi)由生活委員管理……讓整個(gè)班集體“人人有事做，事事有人做”，讓學(xué)生在參與班集體的服務(wù)與管理中，實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)和人格的完善。有時(shí)，我們也不妨來點(diǎn)“大而化之”，故做糊涂。有時(shí)學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)一些小問題，不要婆婆媽媽每次計(jì)較，待問題比較沖突時(shí)一并處理可能效果要好得多。管不過“實(shí)”，“虛”而有度，“虛”“實(shí)”結(jié)合，達(dá)到“無為而治”、“不教而正”的管理最高境界。
第2篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
辦公室承擔(dān)著文秘、人事、宣傳報(bào)道、檔案管理、文件、接待、車輛管理等工作，是信息傳遞、政策落實(shí)、上下內(nèi)外溝通的窗口，是為學(xué)校教學(xué)工作起輔助作用的綜合部門，既要承擔(dān)繁瑣的事務(wù)，又要參與政務(wù)。根據(jù)我校實(shí)際，我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)辦公室工作，提高辦公室工作質(zhì)量。
(一)科學(xué)規(guī)范地做好日常事務(wù)工作。
正確領(lǐng)會(huì)上級意見和各級各項(xiàng)決議、計(jì)劃、方案，及時(shí)了解學(xué)校各方面任務(wù)的落實(shí)情況，并進(jìn)行督辦。合理安排人員，搞好室內(nèi)的衛(wèi)生清潔工作，做到窗明幾凈，物件置放有序。負(fù)責(zé)好辦公紀(jì)律，辦公做到安靜專一，不涉題外，發(fā)現(xiàn)有偏差及時(shí)糾正。及時(shí)做好文秘工作，整理資料，管理打印。
(二)當(dāng)好參謀助手，服務(wù)校長決策。
做好協(xié)調(diào)各部門工作，深入實(shí)際，搜集信息，調(diào)查問題，發(fā)現(xiàn)典型并綜合整理，為校長決策提供依據(jù)和建議。對外廣泛宣傳學(xué)校，提高知名度，樹立良好形象。?
(三)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，練好基本功。
從事辦公室工作光榮而辛苦，需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，需要有較強(qiáng)的工作能力。我將不斷地自覺講學(xué)習(xí)、講紀(jì)律，顧全大局，維護(hù)學(xué)校教師團(tuán)結(jié)，維護(hù)學(xué)校形象，調(diào)動(dòng)辦公室全體教師的積極性，和全體教師一道共同搞好工作，提高服務(wù)質(zhì)量，力爭在服務(wù)中顯示實(shí)力，在工作中形成動(dòng)力，在創(chuàng)新中增加壓力，在與人交往中凝聚合力。
我有信心、有決心搞好學(xué)校辦公室工作，但由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，愿領(lǐng)導(dǎo)多督促、多指導(dǎo)、多批評。
范文二
辦公室是事務(wù)性部門，是承上啟下、溝通內(nèi)外、協(xié)調(diào)左右、聯(lián)系四面八方的樞紐。主要工作包括文書處理、檔案管理、文件批轉(zhuǎn)、會(huì)議安排、活動(dòng)接待、車輛管理、物品采購、企業(yè)文化建設(shè)等。面對大量事務(wù)性工作，力求強(qiáng)化工作意識，加快工作節(jié)奏，提高工作效率，冷靜辦理各項(xiàng)事務(wù)，盡量周全、準(zhǔn)確、適度，避免疏漏和差錯(cuò)，現(xiàn)將工作作如下總結(jié)：
1、協(xié)調(diào)處理與各主管單位及相關(guān)單位的關(guān)系。
內(nèi)外協(xié)調(diào)是辦公室日常工作中的主要部分。辦公室與工商部門、綜合執(zhí)法部門、消防部門、環(huán)衛(wèi)部門、公安部門等相關(guān)單位的協(xié)調(diào)工作日益密集。
2、認(rèn)真做好公司的文字工作。草擬綜合性文件和報(bào)告等文字工作，負(fù)責(zé)辦公會(huì)議的記錄、整理和會(huì)議紀(jì)要提煉，并負(fù)責(zé)對會(huì)議有關(guān)決議的實(shí)施。
認(rèn)真做好公司有關(guān)文件的收發(fā)、登記、分遞、文印和督辦工作;公司所有的文件、審批表、協(xié)議書整理歸檔入冊，做好資料歸檔工作。配合領(lǐng)導(dǎo)在制訂的各項(xiàng)規(guī)章制度基礎(chǔ)上進(jìn)一步補(bǔ)充、完善各項(xiàng)規(guī)章制度。及時(shí)傳達(dá)貫徹公司有關(guān)會(huì)議、文件、批示精神。
3、落實(shí)公司人事管理工作。組織落實(shí)公司的勞動(dòng)、人事、工資管理和員工的考勤控制監(jiān)督工作。
4、切實(shí)抓好公司的福利、物品管理的日常工作。按照預(yù)算審批制度，組織落實(shí)公司設(shè)施設(shè)備、辦公用品、項(xiàng)目施工、食堂原料、員工福利等物品的采購、調(diào)配工作。
5、做好公司各種會(huì)議的后勤服務(wù)工作。
6、積極協(xié)調(diào)、全力協(xié)助其他公司做好各類重要接待及重大活動(dòng)。
7、辦理集團(tuán)公司交辦的臨時(shí)性工作。
總起來看，辦公室的工作中還是存在很多問題。比如效率仍然不夠高;計(jì)劃方案仍然不夠縝密;大局觀念仍然有所欠缺;操作程序流程仍然不夠規(guī)范等。針對這些的問題，我認(rèn)為明年辦公室的工作要努力做到以下幾方面：
1、牢固樹立服務(wù)意識、補(bǔ)位意識，為領(lǐng)導(dǎo)服好務(wù)，為員工同志們服好務(wù)。辦公室上傳下達(dá)的本質(zhì)是服務(wù)，要確保建立暢通無阻的信息渠道，要確保營造團(tuán)結(jié)向上的工作氛圍。
2、繼續(xù)完善各種規(guī)章制度，落實(shí)崗位責(zé)任制，努力實(shí)踐制度管人，不斷提高整體管理水平，使公司步入管理制度化、規(guī)范化的現(xiàn)代管理模式。
3、加強(qiáng)市場調(diào)研為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供論證資料。
4、不斷提高檔案整理水平，繼續(xù)健全檔案管理制度，使公司各類檔案、文件資料不遺失，查閱方便、迅速明了。
5、規(guī)范采購程序，嚴(yán)格按規(guī)定進(jìn)行日常物品的采購工作，努力控制本部門的采購成本。
第3篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
一、預(yù)期目標(biāo)：
作為校級骨干教師，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹學(xué)校新學(xué)期主要工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，依據(jù)區(qū)進(jìn)修學(xué)校教學(xué)會(huì)議精神，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。以培養(yǎng)學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)自然教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)研究，開辟教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓自然教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。
二、分項(xiàng)發(fā)展目標(biāo)：
1、專業(yè)技術(shù)方面：
(1)學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。
(2)承擔(dān)學(xué)校安排的自然課教學(xué)任務(wù)的同時(shí)開展有關(guān)的課外活動(dòng)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，發(fā)展學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
(4)觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識自然的基本途徑，也是自然教學(xué)的特點(diǎn)。我將創(chuàng)造條件，讓學(xué)生親自參加觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從中獲得知識和鍛煉的能力。
(5)在自身素質(zhì)方面，做到在理論上多學(xué)習(xí)，實(shí)踐中多摸索，總結(jié)中多討論、多反思。在學(xué)生方面，以培養(yǎng)學(xué)生的記錄能力、探究能力為重點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文。
(6)實(shí)驗(yàn)中要加強(qiáng)安全觀念，學(xué)生實(shí)驗(yàn)應(yīng)在教師指導(dǎo)下按操作規(guī)程和步驟進(jìn)行，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。
2、具體措施：
(1)本學(xué)期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。
(2)研究一項(xiàng)課題《自然課長期作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究》，并寫好中途報(bào)告。
(3)針對課題研究，上一門自然科學(xué)拓展性課程。
(4)本學(xué)期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學(xué)科教師的手拉手活動(dòng)，要有實(shí)效，積極進(jìn)行研討及反思，共同進(jìn)步。
(5)在課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，動(dòng)腦筋想辦法，利用學(xué)生愛游戲，好動(dòng)的特點(diǎn)，創(chuàng)新一些適合學(xué)生的活動(dòng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
(6)嘗試對學(xué)生的評價(jià)改革。本學(xué)期嘗試對學(xué)生的評價(jià)改革，以學(xué)生自我評價(jià)為主，制定評價(jià)表格，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
(7)結(jié)合學(xué)?！皩W(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)”的創(chuàng)建工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)。
(8)應(yīng)用信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，樂學(xué)、愛學(xué)。
(9)課堂教學(xué)做到尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟示和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合；加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育、促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
第4篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
一、小學(xué)生德育現(xiàn)狀分析
眾所周知，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的初級階段，同時(shí)它還是學(xué)生思想品質(zhì)以及素養(yǎng)形成的起始階段，在學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展中有至關(guān)重要的地位。為此，教師在教學(xué)中必須注重學(xué)生智力文化的提升以及良好道德行為的養(yǎng)成。值得注意的是，當(dāng)下我國小學(xué)德育中還存在諸多問題，具體包括以下兩點(diǎn)：首先，對德育的重視程度不足。長期以來，我國都比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但對于學(xué)生德育的重視程度卻不夠。受各種各樣因素，比如心智發(fā)育不全、學(xué)校重視程度不足等的影響，學(xué)生在小學(xué)生活中常常會(huì)走上歧路，實(shí)踐表明，我國許多班主任仍舊存在諸如只注重學(xué)習(xí)成績、不注重品德發(fā)展等問題，這就使得那些得不到關(guān)注的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的心理陰影，甚至部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生心理扭曲的情況，從而阻礙學(xué)生的發(fā)展；其次，德育缺乏實(shí)效的評價(jià)。新課改背景下，德育必須尊重每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在教學(xué)中要倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的發(fā)展性評價(jià)，但實(shí)際教學(xué)中卻不是每位教師都可以領(lǐng)悟發(fā)展性評價(jià)策略，導(dǎo)致教師教學(xué)中只能是一味的表揚(yáng)學(xué)生，對學(xué)生所犯的錯(cuò)誤卻一筆帶過，這些都會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。
二、提高小學(xué)班主任德育工作實(shí)效性的方法
1.不斷創(chuàng)新德育工作形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，班主任要想真正提高德育工作的實(shí)效性，就必須注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生擁有較強(qiáng)的直觀感受能力，對于身邊發(fā)生的事物都可以通過親身體驗(yàn)不斷加深自身的理解以及認(rèn)知，為此，教師教學(xué)中必須結(jié)合小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，通過開展各種各樣創(chuàng)新性的活動(dòng)，不斷的提升學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而提升德育工作的實(shí)效性。比如，班主任可以通過德育主題班會(huì)進(jìn)行德育工作。當(dāng)然，德育班會(huì)主題必須避免出現(xiàn)枯燥、滿堂灌以及一言堂等問題的出現(xiàn)，要有效的將德育的知識性、藝術(shù)性以及趣味性融于一體，讓學(xué)生可以在輕松愉悅的環(huán)境中掌握德育知識。
2.合理運(yùn)用競爭機(jī)制并注重評價(jià)策略。學(xué)生進(jìn)步是教師教學(xué)的最終目標(biāo)，而競爭則是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力之一，它在一定程度上影響著班級工作的開展。為此，小學(xué)班主任教學(xué)中必須注重合理的運(yùn)用競爭機(jī)制，要能夠及時(shí)的把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取措施及時(shí)的激發(fā)學(xué)生的求知欲以及好奇心，讓學(xué)生在競爭的同時(shí)實(shí)現(xiàn)彼此的進(jìn)步。競爭意識，某種程度上來說，它就是集體主義精神的體現(xiàn)，而培養(yǎng)學(xué)生競爭意識的方法有很多，比如在集體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生樹立為班級增光、不給班級抹黑的思想，積極的參與學(xué)校組織的活動(dòng)，充分發(fā)揮自身的作用等。另外，在日常生活中學(xué)生要爭取給教師留下良好的印象，主動(dòng)為班級爭取榮譽(yù)，讓彼此都在競爭中收獲進(jìn)步。班主任要定期的對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價(jià)，讓每位學(xué)生都可以認(rèn)識到自身的優(yōu)缺點(diǎn)，明確在班級中的地位，從而有針對性的進(jìn)行改善。
第5篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
關(guān)鍵詞：班主任；愛心教育；靈魂
中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-08-0117-01
一個(gè)受尊重的班主任，首先是一個(gè)懂得尊重學(xué)生的人，一個(gè)受學(xué)生愛戴的班主任，還應(yīng)該是一個(gè)熱愛學(xué)生的人，班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里，班主任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。如果對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)境中，不會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù)，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學(xué)生?！?/p>
一、用心去愛
1.只有愛學(xué)生，才能適應(yīng)小學(xué)生的身體和心理發(fā)展要求。心理學(xué)告訴我們，良好的心境能使人的認(rèn)識活動(dòng)和意志活動(dòng)容易被調(diào)動(dòng)起來。一般說來班主任工作的主要內(nèi)容是搞好學(xué)生管理，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。小學(xué)生處于兒童期，身體發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段，特別需要班主任對他們的關(guān)心和愛護(hù)。愛學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的親情意識，在充滿愛的環(huán)境里健康成長；愛學(xué)生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導(dǎo)，讓學(xué)生不斷發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和長處，學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度去克服缺點(diǎn)和不足；愛學(xué)生，就是使學(xué)生樹立愛心意識，在社會(huì)、學(xué)校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面對每一件事，每一個(gè)人。
2.只有愛學(xué)生，才能體現(xiàn)班主任的基本素質(zhì)。有了愛學(xué)生的思想，班主任才能夠使自己全身心地投入到教學(xué)和管理工作中去，才能有利于樹立高尚的道德品質(zhì)和崇高的思想境界；才能自覺地努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平，具備較強(qiáng)的教學(xué)和管理能力；才能真正熱愛、信任和了解自己的學(xué)生，建立起平等和諧的師生關(guān)系。在班主任工作實(shí)踐中，這方面教育成功的事例有很多。
3.只有愛學(xué)生，才能順利開展班主任工作。班主任工作是從了解學(xué)生開始的。從許多方面了解和研究學(xué)生是順利進(jìn)行班主任工作的前提條件。只有了解學(xué)生，才能在教育和引導(dǎo)學(xué)生過程中，做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”。班主任和學(xué)生構(gòu)成了教育與被教育、管理與被管理的兩個(gè)基本因素，這兩個(gè)因素都是人，而情感是人的本質(zhì)特征之一。愛是情感中最積極的一種態(tài)度，是人性本善的體現(xiàn)。針對小學(xué)生的生理和心理的逐漸變化和對求知欲望的不斷增強(qiáng)，作為班主任就是用自己的愛去感染學(xué)生，讓愛在師生之間、學(xué)生之間互相傳遞，使每一名學(xué)生在充滿愛的環(huán)境中健康成長，去爭取更大的進(jìn)步。對學(xué)生的愛，正是許多優(yōu)秀班主任取得成功的奧秘。
二、要有一顆寬宏的心
“金無足赤，人無完人”，誰都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。調(diào)皮、好動(dòng)、好奇是學(xué)生的天性，只要不是原則性的錯(cuò)誤，只要學(xué)生能在老師的點(diǎn)撥下能悔悟改正，該容忍且容忍。如果班主任總是拿著放大鏡對學(xué)生的點(diǎn)滴錯(cuò)誤從不放過，甚至擴(kuò)大化，小批評天天有，寫檢查是經(jīng)常的事，動(dòng)不動(dòng)就喊家長，就會(huì)導(dǎo)致教育效果的泛化，同時(shí)學(xué)生長時(shí)間生活在被批評、責(zé)怪的環(huán)境中，就會(huì)產(chǎn)生無所謂的態(tài)度，那就必然導(dǎo)致教育的失敗。試想一下，如果人沒有了個(gè)性，豈不就沒有了豐富多彩的世界嗎？因?yàn)閭€(gè)性與創(chuàng)新總是相伴相生，沒有個(gè)性的群體就象一潭死水。所以班主任必須要有一顆寬宏的心，并努力優(yōu)化其個(gè)性優(yōu)勢，幫助善待那些犯錯(cuò)誤的同學(xué)，給他們改正的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兪抢蠋煟皇蔷?。魏書生說過：學(xué)生不管多么難教育，畢竟是青少年，其內(nèi)心深處一定有一個(gè)廣闊的世界，而且必然是假丑惡與真善美并存的。教育學(xué)生時(shí)要力爭不站在學(xué)生的對面，讓學(xué)生怎樣，不讓學(xué)生怎樣。而要努力站在學(xué)生的心理，站在好的一面去指出：我們需要怎樣，怎樣才能做得更好。這樣學(xué)生感到你不是在訓(xùn)斥他，而是在幫助他。
三、寬中帶嚴(yán)
第6篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
關(guān)鍵詞：班主任;學(xué)生;表率;靈活性
班主任作為班級的教育者和組織者，班級事務(wù)既千頭萬緒，又千差萬別，在班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長中起著十分重要的作用。在班級管理中要發(fā)揮班主任的聰明才智，憑著優(yōu)秀班主任負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深入細(xì)致的工作作風(fēng)，恰到好處的工作方法，就能把一個(gè)班級創(chuàng)建成優(yōu)秀班集體。
一、班主任要做好學(xué)生的表率。
為人師表作為一種師德規(guī)范，蘊(yùn)含著豐富而深刻的道德內(nèi)容。著名教育家陶行知先生說過：學(xué)高為師，身正為范！教師的表率作用對學(xué)生一生都將產(chǎn)生重要的影響。所以，班主任要注意做到這四點(diǎn)：①凡是要求學(xué)生做到的，一般來說班主任首先要做到。如班主任要求學(xué)生按時(shí)到校，有事請假，那么班主任首先要做到按時(shí)到校，有事向?qū)W生請假。②班主任的師表作用不僅僅體現(xiàn)在大事上，也體現(xiàn)在小事上。對于小學(xué)生而言，班主任的身教比言教更重要，班主任是學(xué)生活生生的榜樣，學(xué)生總會(huì)照樣學(xué)樣。因此，班主任更要注意自己在教學(xué)、生活中的一言一行。③班主任的表率作用應(yīng)該是永恒的，真實(shí)的。班主任“言必信，行必果”，學(xué)生就會(huì)從中曉得怎樣做人。在教育中，任何方法上的不當(dāng)，都沒有比教師自身言行不一更糟糕的了。教師育人，要求教師也要言行一致、表里如一的品格影響學(xué)生，學(xué)生誠實(shí)的品格需要教師言行上的真實(shí)來熏陶。④人非圣賢，孰能無過。即使為人師表的教師也不可能脫俗，也會(huì)犯錯(cuò)。當(dāng)班主任言行上的任何疏忽與失誤一經(jīng)發(fā)現(xiàn)后就要在學(xué)生中進(jìn)行誠懇的反省與說明，以避免給學(xué)生留下任何消極的影響。于永正曾說過“如果犯了錯(cuò)誤，要敢于在全班學(xué)生面前認(rèn)錯(cuò)、道歉，錯(cuò)誤就成了一種教育資源。”
二、管理學(xué)生要掌握靈活性原則。
①不同的學(xué)生采取不同的教育方法。由于所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身經(jīng)歷不同，學(xué)生的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)也存在著很大的差異，不同的學(xué)生需要采取不同的教育方法，因材施教。對于品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要從嚴(yán)要求;對單親家庭的學(xué)生進(jìn)行愛心教育;對于后進(jìn)生進(jìn)行信心教育，尋找閃光點(diǎn);對于處于社會(huì)化時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行健康心理教育，使其正確地看待身邊人和身邊事，以一顆平常人的心看待平凡的事;對于自私的學(xué)生，進(jìn)行集體主義教育;對于性格孤僻、內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行交往教育。②批評學(xué)生要有分寸。批評學(xué)生的語言要有彈性，既要指出學(xué)生的缺點(diǎn)，又要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生看到希望，不致于被一棍子打死。如果一味地批評學(xué)生，則會(huì)使學(xué)生喪失信心，否定自我，達(dá)不到教育目的。批評只是教育的手段，不是教育的目的。處理犯錯(cuò)誤學(xué)生的方法就好比一支還在彎弓上沒有射出去的箭，產(chǎn)生一定的威懾力，起提醒、警告的作用。③沉著冷靜，機(jī)智果斷地處理偶發(fā)事件。偶發(fā)事件在預(yù)料之外，沒有充足的時(shí)間思考對策，必須根據(jù)事態(tài)靈活處理。處理好偶發(fā)事件要做到：沉著冷靜，不能怒火中燒，失去理智;機(jī)智果斷地平息事端，使當(dāng)事人平靜下來;公平，民主;注意教育引導(dǎo)。偶發(fā)事件處理好，可化干戈為玉帛，變壞事為好事，能有效地提高教師的威信。否則，易傷害學(xué)生身心，損害教師形象。④有了繩子，還得給學(xué)生以梯子。校紀(jì)班規(guī)是班級管理中不可缺少的，只有嚴(yán)格地按校紀(jì)班規(guī)辦事，才能發(fā)揮班規(guī)的約束和威懾作用，否則就失去了存在的意義。但要注意：班規(guī)和教師的要求要針對一般學(xué)生而言，具有普遍意義，在通常情況下必須保證不折不扣地完成，但特殊情況還要特殊對待，巧妙地將靈活性滲透到原則性中，圓滿地完成教育任務(wù)。
三、班會(huì)的形式應(yīng)該多元化。
班會(huì)的形式應(yīng)該由主題來決定的，采用何種形式的班會(huì)要以如何才能達(dá)到最佳的教育效果來決定的。班會(huì)不應(yīng)該總是采取包辦到底，滿堂灌的形式。更不能放任自由、聽之任之。班會(huì)過程若全由班主任一人包辦，設(shè)計(jì)教案、安排學(xué)生發(fā)言的話，就會(huì)完全像一臺(tái)機(jī)器在“運(yùn)轉(zhuǎn)”。這種缺乏正面引導(dǎo)的班會(huì)形式反而會(huì)引起學(xué)生的“逆反”情緒。班會(huì)要想達(dá)到最佳效果，發(fā)揮其最大功效就要在形式上下功夫。成功的主題班會(huì)應(yīng)該是形式與內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，為主題服務(wù)， 形式新穎， 注重實(shí)效。偏離主題和內(nèi)容的形式只會(huì)沖淡主題， 降低教育的實(shí)效性， 是不可用的。班會(huì)要通過多元化的形式來激發(fā)學(xué)生的最大熱情參與其中來，以此為契機(jī)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感元素，激發(fā)他們的道德情感和道德動(dòng)機(jī)，最終通過道德情感的感染力功能形成一種強(qiáng)大的班級凝聚力。班會(huì)既可以采取體驗(yàn)式，還可以采取諸如討論式、表演式、敘事式、綜合式等多種形式的手段來服務(wù)于主題，深化并升華主題。班會(huì)的形式直接關(guān)系到班會(huì)活動(dòng)的成敗，關(guān)系到班會(huì)的效果，所以我們必須要在班會(huì)形式上多思考，注意形式的多元化。
四、班主任要學(xué)會(huì)真心的關(guān)愛學(xué)生。
第7篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
關(guān)鍵詞：新時(shí)期；小學(xué)；班主任工作
小學(xué)班主任在班級工作當(dāng)中屬于組織者和指導(dǎo)者，在學(xué)生的健康成長過程中，班主任屬于引領(lǐng)者，我國現(xiàn)代教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，教育改革不斷得到深入，結(jié)合新時(shí)期小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，全社會(huì)對于班主任提供了更高的要求，本文提出新時(shí)期小學(xué)班主任工作發(fā)展的具體措施，可以促進(jìn)小學(xué)班主任更好的完成工作。
一、小學(xué)班主任工作的重要性和著力點(diǎn)
1.重要性。班主任對于學(xué)生需要進(jìn)行全面的教育，還要引導(dǎo)學(xué)生健康的成長，在新時(shí)期的教育背景下，學(xué)校對于班主任工作更加重視，班主任教育對于小學(xué)生的身心健康和綜合能力的發(fā)展具有直接的影響。班主任的工作還包括建設(shè)班級，創(chuàng)造良好的班級作風(fēng)等，班主任的專業(yè)水平也是非常重要的，可以為學(xué)生建造一個(gè)良好的成長環(huán)境。
2.著力點(diǎn)。
（1）愛心：小學(xué)生接觸最多的就是班主任，在小學(xué)生的心中班主任甚至比家長更具備權(quán)威性。班主任的特殊地位，需要他們具備和父母一樣的愛心，將學(xué)生當(dāng)作自己的孩子給予關(guān)心，不僅需要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，最重要的是對他們的生活和心理健康給予關(guān)心。
（2）細(xì)心：班主任負(fù)責(zé)學(xué)生的全面發(fā)展，對于學(xué)生的生活和身心成長都要進(jìn)行關(guān)心。班主任是班級的管理者，他們也是學(xué)生的長輩和朋友，需要過問班級和學(xué)生的各種相關(guān)事宜，事事都要操心。
（3）耐心：小學(xué)生通常都具有很強(qiáng)的好奇心，對于學(xué)生的提出的問題，班主任要詳細(xì)的解釋，表揚(yáng)他們的進(jìn)步之處，及時(shí)指正他們犯下的錯(cuò)誤，這就需要班主任具有一定的耐心，正確的引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3.民主：班級好像一個(gè)大家庭，在班級當(dāng)中需要講究民主，讓每個(gè)學(xué)生都有一種主人翁的意識。班級當(dāng)中的各種事物都要發(fā)揮出民主精神，每件事情都要征求學(xué)生的意見和看法，不能只是發(fā)揮出班主任一人的意見。
二、新時(shí)期小學(xué)班主任工作發(fā)展的措施
1.轉(zhuǎn)變班級管理的理念。小學(xué)生的年齡都比較小，因此小學(xué)班主任的工作也就更加繁瑣，班主任應(yīng)該對于自身工作的重要性給予重視。班主任管理班級的方式不應(yīng)該做到一成不變，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以學(xué)生的不同年齡為基礎(chǔ)，從而制定出具體的管理方案，這樣才會(huì)促進(jìn)管理工作更好的發(fā)展。在新時(shí)期，小學(xué)生的需求也在不斷的變化，班主任需要結(jié)合時(shí)展的特點(diǎn)，將管理班級的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，梳理終身學(xué)習(xí)的觀念，將新鮮的管理方式注入進(jìn)去，為學(xué)生創(chuàng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
可以建立鼓勵(lì)機(jī)制，不再單純的利用懲罰制度，小學(xué)生的發(fā)展是需要鼓勵(lì)的，班主任的鼓勵(lì)可以給他們極大的信心，使他們對于學(xué)校產(chǎn)生熱愛的感情。班主任建立班級規(guī)章制度的過程中，需要融入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對于學(xué)生的活動(dòng)給予關(guān)注，如果發(fā)現(xiàn)他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步就要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。利用獎(jiǎng)勵(lì)制度可以使學(xué)生對于自身的不良行為習(xí)慣給予約束，從而獲得健康的成長。
2.培養(yǎng)班干部。在一個(gè)優(yōu)秀的班級當(dāng)中，班干部發(fā)揮著非常重要的作用。班主任需要在日常工作當(dāng)中培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，從而用心去培養(yǎng)。班主任需要及時(shí)指導(dǎo)班干部，讓他們掌握班級管理的知識，從而使其明確自身的職責(zé)范圍，對于一些突發(fā)事件，班干部可以輔助班主任處理問題。
班干部也不是一成不變的，班主任需要關(guān)注班干部，如果某些班干部缺乏管理能力，在管理班級的某些方面存在不足，就要重新選任，將班干部進(jìn)行更換，也可以采取輪流制的方式，每周替換幾位班干部，這樣可以加強(qiáng)班主任了解學(xué)生。
3.提高小學(xué)班主任的綜合素質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)信息化水平不斷提高，教育理念和教育方式都在不斷的變哈，小學(xué)班主任需要做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)從而適應(yīng)新的環(huán)境，掌握更好的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)技能，不斷學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，在實(shí)際工作當(dāng)中不斷進(jìn)行總結(jié)，將自身的創(chuàng)新管理水平不斷提升，促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。
將小學(xué)班主任的思想政治和道德教育水平進(jìn)行增強(qiáng)，使個(gè)人素質(zhì)得到提升，在實(shí)際工作當(dāng)中利用正確的方法，對于家長的文化層次和需求給予滿足，明確正確的問題解決方法，對于學(xué)生的個(gè)體特性進(jìn)行研究，對于學(xué)生的個(gè)人個(gè)性進(jìn)行掌握，畝開展管理工作。在實(shí)際管理的過程中，班主任需要將各方面的綜合素質(zhì)進(jìn)行展現(xiàn)，讓學(xué)生戰(zhàn)勝崇拜或者親近的感覺，和學(xué)生做朋友，促進(jìn)管理工作更好的發(fā)展。
4.重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。新時(shí)期的教育理念要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合理論和實(shí)踐，很多學(xué)校開展小學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，并且將課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行增多，有效的結(jié)合實(shí)踐和課堂教學(xué)。班主任的工作主要目的就是促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，利用實(shí)踐活動(dòng)可以將班級的凝聚力進(jìn)行增強(qiáng)，班主任還要對于其他科任教師的工作進(jìn)行配合，促進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)取得一定的成效，為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師和學(xué)生的交流需要得到加強(qiáng)，將學(xué)生的交際能力進(jìn)行提高，使學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提高。在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，班主任需要拉近和學(xué)生的距離，發(fā)揚(yáng)為人師表的作用，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神。
三、結(jié)語
小學(xué)班主任的工作并不是一成不變的，在新的時(shí)期，班主任需要將自身的管理理念進(jìn)行更新，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為學(xué)生的發(fā)展樹立榜樣。對于學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)給予重視，在實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中，班主任需要拉近學(xué)生的情感，教導(dǎo)學(xué)生尊師重道。將班級力量進(jìn)行團(tuán)結(jié)，讓學(xué)生可以感受到班級和諧的氛圍，讓學(xué)生可以樹立自信心，建立積極的班級風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到提升。
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第8篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
關(guān) 鍵 詞：中職班主任現(xiàn)狀策略
班主任是一個(gè)班集體的主要教育者和組織者，是學(xué)校進(jìn)行教育工作的得力助手和骨干力量。班主任的工作就是教育管理學(xué)生的工作，涉及的是學(xué)生的內(nèi)心世界，而當(dāng)前中職生源普遍素質(zhì)較低，他們的自主意識、逆反心理都很強(qiáng)，往往站在教師的對立面看問題。班主任要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界是件很不容易的事情，加上社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，使當(dāng)前班主任工作的難度加大，因此，班主任要在教育工作取得成績，就要對當(dāng)前中職學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析和探討，找出相應(yīng)的對策，只有知已知彼，才能百戰(zhàn)不殆。
一、中職生的現(xiàn)狀
1．中職學(xué)生是一個(gè)特殊的弱勢群體，大多數(shù)學(xué)生思想素質(zhì)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。情緒容易走向極端，熱衷于空談，看問題較偏激，心理承受能力差，遇到小小的挫折就灰心喪氣或逃避，同時(shí)具有強(qiáng)烈的 逆反心理，自控能力差，同時(shí)注重自我，缺少責(zé)任感。
2．中職學(xué)生個(gè)體素質(zhì)參差不齊，文化基礎(chǔ)普遍較差。
眾所周知，隨著高等教育和民辦教育機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展，大量基礎(chǔ)差，素質(zhì)差的“雙差生”涌入中職學(xué)校，使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時(shí)收容所”。因此，中職生普遍存在自卑心理，少部分學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也認(rèn)為是自己在中考中失敗，才進(jìn)入中職學(xué)校，低人一等。另一部分“差生”，由于在初中階段就已被忽略，甚至放任自流，更是自暴自棄，他們思想狀態(tài)不佳，理想信念缺失，普遍感到前途暗淡，理想渺茫。
3．生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜
中職學(xué)生有從初中畢業(yè)后就讀的，有在初中階段輟學(xué)在家一段時(shí)間后就讀的，也有部分有過工作經(jīng)歷的，有轉(zhuǎn)學(xué)來的，甚至有些學(xué)生是被其它學(xué)校勸退的。相當(dāng)一部分學(xué)生家庭環(huán)境較差，有父母在外打工的；有父母做生意，只顧賺錢，對子女疏于管教的；有父母離異，孩子缺乏家庭溫暖的。
4．網(wǎng)絡(luò)的普及，信息來源渠道更多，更新，更快
當(dāng)今社會(huì)，全球網(wǎng)絡(luò)信息一體化已使網(wǎng)絡(luò)深入到生活的每一個(gè)角落，網(wǎng)絡(luò)空間的出現(xiàn)給人們帶來了獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和溝通平臺(tái)。但是我們也應(yīng)看到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境較為復(fù)雜，目前還缺乏有效的管理和保護(hù)，這給學(xué)生帶來了負(fù)面消極影響。中職生思想不成熟，對有害信息的判斷能力較差，容易導(dǎo)致他們的思想傾向和價(jià)值取向復(fù)雜化，甚至產(chǎn)生偏激思想或錯(cuò)誤思想。
5．部分家長對職業(yè)教育認(rèn)識有誤區(qū)
據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)部分家長將孩子送到職業(yè)學(xué)校并不指望孩子能學(xué)到什么，而是把孩子交給學(xué)?？垂?，待小孩長大以后再說。有了這樣的認(rèn)識，有些家長對小孩在學(xué)校的行為漠不關(guān)心，懶于配合，得過且過。
二、中職學(xué)校班主任工作策略
面對新時(shí)期的中職學(xué)校學(xué)生成長出現(xiàn)的諸多新問題、新挑戰(zhàn)，班主任要不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)管理，以真摯的愛心和科學(xué)的方法來教育引導(dǎo)和幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
1．不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和提高班主任的基本能力，以適應(yīng)新的教育教學(xué)形勢?！爸R爆炸”的信息時(shí)代，僅僅掌握書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。班主任要管理好一個(gè)班集體，首先要有一顆永遠(yuǎn)年輕的心，不斷地充實(shí)和完善自己的專業(yè)知識，及時(shí)掌握社會(huì)生活，科學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的新知識，新信息，具備利用各種網(wǎng)絡(luò)資源豐富教育教學(xué)手段的能力。與此同時(shí)，不斷增強(qiáng)自己的管理能力，增強(qiáng)自己的影響力。才能更加增強(qiáng)學(xué)生的仰慕之情，也才能提高班主任在學(xué)生心目中的威信。
2．做班主任工作要有愛心和耐心。離開了愛的情感，一切教育都無從談起。愛學(xué)生，就要有意識地去了解他們的家庭情況、個(gè)人性格、興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面情況。從各方面了解學(xué)生，并經(jīng)常與他們談心，詢問他們的家庭、學(xué)習(xí)和生活情況，積極幫助他們排憂解難。還有，愛優(yōu)等生更愛后進(jìn)生。后進(jìn)生在班里往往是受歧視的對象，他們往往處在愛的陽光照不到的角落。因此，對后進(jìn)生要進(jìn)行耐心的說服教育，消除他們思想上的各種顧慮，幫助他們樹立自尊，自信，只要有耐心，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，后進(jìn)生決不是不可雕的朽木，而是可以轉(zhuǎn)化的。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“凡是缺乏教師關(guān)愛的地方，學(xué)生無論是品格還是智慧都不能充分、自由地發(fā)展，只有真心實(shí)意的愛學(xué)生，才能精雕細(xì)刻地塑造他們的靈魂?！?/p>
3．以身作則，正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化，及改革開放，市場全球經(jīng)濟(jì)化，人們的思想也發(fā)生了急劇的變化。許多傳統(tǒng)美德和好的生活習(xí)慣早已被功利價(jià)值所取代。班主任作為學(xué)校從事學(xué)生思想道德教育的骨干力量，要想教育帶領(lǐng)好班上學(xué)生，就必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，具有高尚的情操，以身作則。
4．“尊重”和“嚴(yán)格”是基本原則。人與人之間要相互尊重，相互理解才會(huì)進(jìn)行有效的溝通。班主任要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，平等對待每一個(gè)學(xué)生。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，在對他們進(jìn)行教育時(shí)，也要尊重學(xué)生的人格，一味地挖苦諷刺只能適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。只有尊重學(xué)生，才能取得學(xué)生的信任。馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有信任才能交換信任?！壁A得了學(xué)生的信任，才能走近學(xué)生的內(nèi)心世界，才能在平等交往，真誠相待的過程中與他們建立起深厚的師生情誼。
5．因材施教，做好個(gè)別教育。不同的家庭背景和家庭教育，會(huì)形成學(xué)生的不同性格特點(diǎn)和興趣愛好。要讓不同學(xué)生都有所提高，有所發(fā)展。班主任就必須因材施教，尊重每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)揮其特長。
6．加強(qiáng)班級管理，建立規(guī)章制度。“國有國法，校有校規(guī)”，“沒有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)班級的好壞與班級的管理和規(guī)章制度的建立有著十分重要的關(guān)系。要管理好一個(gè)班集體，首先要制定一定的管理制度，狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。
第9篇：小學(xué)辦公室主任工作范文
關(guān)鍵詞：新時(shí)期 小學(xué)生 班主任工作
時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，學(xué)校教育也引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。如今對于小學(xué)生的班主任工作更是有明確的意見規(guī)定，要將小學(xué)生的班主任工作看作一門藝術(shù)，而不光是一門科學(xué)。如今，教育環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，更需要班主任加強(qiáng)自己的素質(zhì)提升，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的工作順應(yīng)時(shí)展，與時(shí)俱進(jìn)，不斷對自己的教學(xué)方式進(jìn)行更新改進(jìn)，發(fā)揮對小學(xué)生素質(zhì)、思想等的正確引導(dǎo)作用。
一、新時(shí)期小學(xué)班主任工作應(yīng)具備的素養(yǎng)
1.小學(xué)班主任工作要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。小學(xué)生的好奇心較重，對于任何事情都有強(qiáng)烈的效仿意識，因此班主任的一舉一動(dòng)對于小學(xué)生而言都有重要影響。小學(xué)班主任在日常的工作過程中要保持強(qiáng)烈的工作熱情，將自身的優(yōu)秀品質(zhì)在學(xué)生中表現(xiàn)出來，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。同時(shí)要求班主任要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，對于學(xué)生存在的問題要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、進(jìn)行耐心教導(dǎo)，要極具奉獻(xiàn)精神，以學(xué)生工作為重要目標(biāo)，以身作則，促進(jìn)小學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。
2.具備良好的組織管理能力。小學(xué)生的自控能力較差，紀(jì)律意識不高，對于對錯(cuò)的判斷能力不足，要想做好小學(xué)生的班主任工作不是一件輕松容易的事情。因此，小學(xué)班主任要具備良好的組織管理能力，能根據(jù)小學(xué)教育特點(diǎn)以及小學(xué)生的性格特點(diǎn)，進(jìn)行張弛有度、具有說服力的班級管理。
3.具備對學(xué)生良好的思想教育能力、溝通能力。小學(xué)生的心智還不成熟，對于事情缺乏判斷能力，容易受不良信息的影響，產(chǎn)生極端行為，對于不良行為容易進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，損害自身的道德素質(zhì)。因此小學(xué)班主任要有敏銳的洞察力，對于學(xué)生的思想進(jìn)行及時(shí)掌握，并且對于是非觀念、善惡美丑要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，對于小學(xué)生產(chǎn)生的思想問題要采取正確的方法進(jìn)行溝通，不能生硬指責(zé)，否則容易造成老師與學(xué)生間的矛盾。同時(shí)小學(xué)班主任要有良好的溝通能力，對于一些問題要進(jìn)行耐心處理，與學(xué)生建立良好的溝通環(huán)境。
二、對新時(shí)期做好小學(xué)班主任工作的建議
1.班主任要注重班級文化建設(shè)。班級文化建設(shè)是整個(gè)班級的精神風(fēng)貌和價(jià)值觀的表現(xiàn)，因此加強(qiáng)班級文化建設(shè)，能夠協(xié)調(diào)班主任的日常工作，在班級中形成向心力，加強(qiáng)對小學(xué)生學(xué)習(xí)、性格等的培養(yǎng)。班主任要堅(jiān)持運(yùn)用自主創(chuàng)作與團(tuán)結(jié)協(xié)作相結(jié)合的建設(shè)理念，培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立意識和集體意識。在具體的建設(shè)中，要進(jìn)行評選標(biāo)兵、表揚(yáng)榜樣等活動(dòng)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，對學(xué)生的思想價(jià)值觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo)。同時(shí)要建立學(xué)習(xí)活動(dòng)角，例如閱讀園地、優(yōu)秀作業(yè)展等，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)意識，樹立學(xué)習(xí)競爭意識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。班級文化建設(shè)是新時(shí)期小學(xué)班主任的重要工作之一，能夠及時(shí)地幫助班主任發(fā)現(xiàn)問題，能夠協(xié)調(diào)班主任的工作，提高班主任的工作效率和工作質(zhì)量。
2.對學(xué)生的管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，加強(qiáng)班級團(tuán)結(jié)。新時(shí)期小學(xué)生的民主意識也普遍較高，許多小學(xué)生也有對他人能力的判斷。班干部作為班主任的得力助手，需要通過學(xué)生的民主選舉進(jìn)行決定，同時(shí)班主任要對班干部進(jìn)行工作分工和工作指導(dǎo)，增強(qiáng)其責(zé)任意識，使班干部能夠正確發(fā)揮作用，增強(qiáng)班級的凝聚力。并且班主任要制定符合本班情況的規(guī)章制度，制定班級的精神目標(biāo)，使學(xué)生能夠真正融入集體生活，避免自身不良行為的產(chǎn)生影響班級團(tuán)結(jié)，形成熱愛集體、團(tuán)結(jié)互助的班級氛圍。新時(shí)期，在班主任的日常工作過程中要樹立學(xué)生的競爭意識，加強(qiáng)學(xué)生今后的社會(huì)適應(yīng)能力，改變原來陳舊的教學(xué)管理方式，舉辦知識競賽、進(jìn)行成績排名公布獎(jiǎng)勵(lì)等，讓學(xué)生參與到競爭當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)積極進(jìn)取的班級氛圍的實(shí)現(xiàn)。
3.促進(jìn)社會(huì)、學(xué)校、家庭之間的協(xié)調(diào)管理、溝通。新時(shí)期小學(xué)班主任工作不能僅僅放在學(xué)校內(nèi)部，要在自己的能力范圍內(nèi)不斷提高自己的工作質(zhì)量和水平。要與社會(huì)小學(xué)生教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)小學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，例如帶領(lǐng)小學(xué)生去養(yǎng)老院等，在實(shí)踐中促進(jìn)小學(xué)生的思想教育。可利用家長會(huì)、家訪的機(jī)會(huì)與家長進(jìn)行溝通，熟悉學(xué)生的成長環(huán)境，加強(qiáng)與家長的合作，以便更有效果地對學(xué)生實(shí)施管理，形成立體、全面的管理，從各個(gè)方面入手提高自己的工作水平。
三、結(jié)束語
新時(shí)期對于小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，需要班主任根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行管理方法的轉(zhuǎn)變和革新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。班主任工作任務(wù)重大，在今后的教育中要繼續(xù)加強(qiáng)研究，保障班主任工作高質(zhì)量地完成。
參考文獻(xiàn)
[1]趙劍鋒 淺談新時(shí)期小學(xué)班主任工作的定位[J].新課程（教研），2010，12，（03），37-38。
