比的認識精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的比的認識主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：比的認識范文

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、選擇題

(共3題；共6分)

1.

（2分）王師傅6分鐘做5個零件，李師傅7分鐘做6個零件，王師傅與李師傅工作效率比是（

）

A

.

：

B

.

35：36

C

.

36：35

2.

（2分）在400克鹽水中，含鹽80克，鹽與水的比是（

）。

A

.

1：6

B

.

1：5

C

.

1：4

3.

（2分）大圓的半徑6cm，小圓的半徑3cm，大圓和小圓面積的比是（

）。

A

.

2：1

B

.

4：1

C

.

1：2

二、判斷題

(共6題；共12分)

4.

（2分）一場足球比賽的比分是3：0，所以比的后項可以為零．（

）

5.

（2分）甲比乙多

米，也就是乙比甲少

米．（

）

6.

（2分）1克鹽放49克水中，鹽和鹽水的比是1：49．（

）

7.

（2分）正方形的周長和它的邊長比是4：1。（

）。

8.

（2分）1米與1厘米的比是1：1。

9.

（2分）4：5的后項增加10，要使比值不變，前項應增加8。

（

）

三、填空題

(共9題；共24分)

10.

（4分）圖中陰影部分表示的是_______，用小數表示是_______，用百分數表示是_______。

11.

（4分）觀察算式：

=

，

=

，

=

=

，

=

=

。你得出什么規律?_______

12.

（2分）把9克糖放入20克水中，糖和水的比是_______，糖和糖水的比是_______。

13.

（1分）一輛重型卡車平均每小時可以行駛84千米，每行駛1千米要耗油0.2升．

（1）這輛卡車平均每小時消耗_______升汽油。

（2）這輛卡車4.5小時一共可以行駛_______千米。這段時間大約需要_______升汽油。

14.

（2分）趙大伯用56.52m長的籬笆靠墻圍了一個半圓形花壇（如右圖），這個花壇的面積是_______m2。

15.

（3分）把“3.14，31.4％，3

，

”從大到小排列。

_______>_______>_______>_______

16.

（4分）把

：

化成最簡整數比是_______，比值是_______。

17.

（2分）完成一件工程，甲單獨做要6小時，乙單獨做要8小時，乙與甲工作時間的比是_______，甲與乙工作效率的比是_______。

18.

（2分）_______÷6=_______=_______:10=0.5=_______%.

參考答案

一、選擇題

(共3題；共6分)

1-1、

2-1、

3-1、

二、判斷題

(共6題；共12分)

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

三、填空題

(共9題；共24分)

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

13-2、

14-1、

15-1、

16-1、

第2篇：比的認識范文

在漫長的人生道路中，我們在失去很多所愛的人和心儀的事物之后，也會得到了人生的感悟和收獲。喪失，的確是一件痛苦的事情，但它并不可怕，雖然它使我們為生活付出了沉重的代價，但它也是我們成長和收獲的源泉。

人生恰似一載重的大卡車，由如意和失意兩個車輪支撐著，如果只有一個輪子，這車就不能前行。失意像深秋里帶寒意的風，雖不如春風和煦，不如夏日熾熱，卻能把果實吹紅，失意似磨石，雖能把人的靈魂磨痛，甚至使其滴血，卻會讓人豐富自己的生命，不至于變得低能。

對于得失，我們的態度要坦然。所謂坦然，就是生活所賜予你的，要好好珍惜，不屬于你的就不要自尋煩惱。得而可喜，喜而不狂，失而不憂，憂而不慮。該得則得，當舍則舍，才能坦然地面對得與失，才能找到生活的意義。而人生這部書，是由兩支筆寫的。一支書寫如意時的歡樂，一支書寫失意時的沮喪。只有這樣，這部書才能有精美的故事，才能經得起品味。人生是立體的雕塑，不是平面的彩圖。只有如意，沒有失意，人生也就顯得蒼白。戰勝失意，就是為了如意，要如意就必須沖破失意的樊籬。

佛經言：“舍得，舍得，有舍才有得”。失去是一種痛苦，但更多的是為迎接新生。失去春天的蔥綠，卻能收獲豐碩的金秋；失去陽光的燦爛，卻能收獲雨露的甘甜……

普希金的抒情詩《如果生命欺騙了你》最后有兩句話是“一切都如煙云，一切都會消失；讓失去的變得可愛。”顯然，有時候失去不是憂傷，而是一種美麗，失去不一定是損失，也可能是奉獻。只有我們有著積極進取的心態，失去也會變得可愛！

第3篇：比的認識范文

師：前些日子，鹽城發生了一起特大的室內偷竊案。警察叔叔在室內進行了一系列偵察，結果發現唯一的證據是小偷的腳印。同學們，知道警察測量小偷的腳印有什么作用嗎？

……

評析：學生非常樂于在講故事、做游戲、模擬表演等生動具體的情境下學習知識。教學中，教師抓住了學生的這種學習心理，巧妙設計警察破案這一現實情境，激發了學生的學習興趣，調動了學生參與學習的熱情。

教學片斷二：

出示例1：在今年秋季田徑運動會中，學校設置田賽項目5項，徑賽項目9項。

師：通過給你的信息，你能提出什么數學問題？

生1：田賽項目比徑賽項目少幾項？徑賽項目比田賽項目多幾項？

師：同學們剛才提出了兩個相差問題，我們可以用減法來解決。你們還能提出什么數學問題？

生2：田賽項目是徑賽的幾分之幾？

生3：徑賽項目是田賽的幾分之幾？

師：像這樣倍數關系的數量問題，我們可以用比來描述。

……

評析：教師在教學中注意找準學生的學習起點，先提供學校秋季運動會的信息，由學生提出數學問題，調動學生的已有經驗基礎，引導學生在比較兩個數量之間的關系時,逐步體驗感悟出單純從絕對量的多少(比差)來比較是不夠的，還要用相對量（比商）來比較，緊扣教學新知識“比”的意義中的實質內涵，把握住了知識的連接點和生長點。

教學片斷三：

師（出示例題）：圖中的比是1∶4，這里的白色部分和藍色部分分別表示什么？你知道1∶4表示什么嗎？

生1：1∶4，表示1份洗潔液要加4份水，也就是說水的體積是洗潔液的4倍，洗潔液的體積是水的1/4。

師：因為速度=路程÷時間，速度實際上表示了路程與時間的關系，我們也可以用比來表示路程與時間的關系。

師：小強走的路程與時間的比是900∶15。

生2：小紅走的路程與時間的比是600∶12。

師：我們剛才已經得出了不少的比，仔細觀察例2中的比900∶15、600∶12，你覺得比與什么有關？兩個數的比表示什么呢？

……

評析：例1中的比表示兩個數的倍數關系，先認識兩個同類量之間的比；例2通過教學路程除以時間表示速度，再認識兩個不同類量的比，使學生完善對比的認識。這樣一方面通過題中的填表，使學生初步體會到速度是路程與時間比較的結果；另一方面通過用比表示這一關系，重點啟發學生用自己的話來說一說，在學生與教師的互動互說、共同領悟中，使學生對比的意義有一個本質的理解。

教學片斷四：

師：你會修正嗎？（出示以下信息）

生1：星期天播放女足世界杯，中國對挪威的比賽，你看了嗎？

生2：沒有。

生1：可真精彩啦！體育場坐滿了觀眾，到場的男、女球迷的比是3∶5。

生2：來了3個男球迷，5個女球迷啊？

生1：挪威隊可強大了，隊中平均身高是185厘米，中國隊的平均身高只有1.7米，他們的身高比是185∶1.7。

生2：最后的比賽結果呢？

生1：挪威隊以1∶0取勝。

生2：1∶0，不就是我們今天學習的比嗎？

……

評析：問題可以說是學生學習的起點、學習的誘因，而自相矛盾的問題更是激發學生求知的動力。量子物理學家尼爾斯·波爾說過：“當我們遇到自相矛盾的問題時，真是太棒了！因為我們就有希望獲得一些進展了。”的確，學生就是在攻克一個個“問題堡壘”的過程中，不斷發展、進步的。課堂中，我們有必要預設一些有價值的問題，引導學生發現它、分析它，最終解決它。

教學片斷五：

師：同學們，我們的比無處不在，就在我們身體上也蘊藏著許多的比。

師：猜測并驗證你身高與雙臂平伸的比。

生：大約是1∶1。

師：身體的腿長與頭長的比是多少？

生：大約是4∶1。

師：還能找一找你身體上的比嗎？

師：現在理解警察叔叔為什么要測量小偷的腳長了嗎？一般成年人的身高與腳長的比大約是7∶1。

師：警察叔叔發現犯罪嫌疑人的腳長是25厘米，你知道他的身高大約是多少嗎？

……

第4篇：比的認識范文

關鍵詞：拉康；鏡像理論；蓋茨比；分裂；自我；他人

菲茨杰拉德作為“迷惘的一代”的杰出作家，以擅長描繪美國夢的幻滅而著稱于世。他的代表作《了不起的蓋茨比》為我們展示了一個充滿幻想的美國青年蓋茨比的愛情與理想幻滅的悲劇故事。該作文筆洗練、短小精悍，內涵深刻豐富、力透紙背，已有眾多評論家在主題思想、藝術手法等方面對它做過深入闡釋。本文則試以拉康的鏡像理論為切入點，從另一角度對蓋茨比的身份認同進行分析。這場悲劇的表象是蓋茨比慘死于湯姆的算計，被威爾遜槍殺，深層原因則是緣于蓋茨比錯誤的自我身份認同。他在臨死前還想為黛西頂替撞車殺人的罪名，一直心神不寧地為她擔心并焦急等待著她的電話，至死都未明白自己永遠是被拒斥在上流社會之外的邊緣人。黛西在他死后竟連一束花都沒送來，依然過著奢華富貴、紙醉金迷的生活。蓋茨比只能跟隨著他的夢幻孤獨地步入天堂。究其原因，自我的迷失釀成了他的人生悲劇。他把理想與奮斗目標建立在錯誤的自我身份認同的基礎之上，因而踏上了一條虛幻飄渺的不歸路。

一、鏡像與自我確立

雅克·拉康被認為是當代西方批評界影響最大的精神分析學家。他提出了著名的鏡子階段的理論。他的鏡子階段分前鏡子時期、鏡子時期與后鏡子時期。在前鏡子階段，從出生到六個月的嬰兒對自身及外界僅是零碎的片段和幻象，并未形成完整的認識。在鏡子階段，六到十八個月的嬰兒在鏡子前看到自己的鏡像后會因興奮變得歡欣雀躍起來。在此階段，他通過鏡中的映像對自己的身體已經形成全面的認識，通過想象虛構完整的自我。“唯有這個鏡中映像才給了他全面的印象，使他能把昔日破碎的片段連綴成為一個整體，從一個感覺的映像的聯合體變為一個經驗的、自身成立的身體。”[1]在后鏡子階段，他對自我和外界的認識進一步深入，“自我的身份確認顯示出它的力量，使得兒童與自己同周圍環境間的聯系性質發生了變化，他不再把外界的客體作為自己的組成，因為他已從鏡子中認出了自己的映像”[2]。拉康通過鏡像理論探討了自我的形成問題。鏡像階段的研究表明，鏡中映像促使了嬰兒“自我”的形成。在前鏡子階段，人所得到的主體認證只是初級認證，其結果是不連續的、不完整的、分裂的主體。在鏡像階段，人經過高級認證，“所得到的認證是現實的，它同時具備了有機體自身，它與他人和環境，它的語言和文化性等三方面的意義，這三方面合在一起成了綜合主體。”[3]拉康通過鏡像階段的研究來探討自我的形成問題，在歷經初級到高級認證階段的轉變，人已經對于自身和外界的認識有了突破性的進展，他已經通過看到鏡中的映像，開始通過想象把不連續的經驗和印象組合構建成一個完整的形象。這種對于自我的認識將會伴隨他今后的人生一直不斷地深入并延續發展下去。

二、蓋茨比的自我認同

1.主體分裂

拉康經過鏡子階段的研究發現了自我的形成過程，然而拉康又是悲觀的，他認為在前鏡子階段的初級認證得到的是不連續的、片段的、零散的感覺印象與認識，這些破碎的經驗將會造成主體的分裂性，并將延續下去。在鏡子階段，雖然經歷了高級認證，但是“即使在鏡子前獲得了完整的個人形象，但不能得到完整的主體[4]”。因此，人得到關于個人形象的前鏡子階段破碎的經驗使得主體的分裂性早已存在，而且將一直伴隨著一個人今后的人生之路。

在《了不起的蓋茨比》中，蓋茨比從小家境貧窮，但卻充滿理想與勇氣。從他小時候喜歡看的一本書里夾著的那張計劃表可以看出，在經濟拮據的情況下，他不僅從未消沉，相反卻希望以自己的努力來改善自身生存境況。他幻想著經過辛勤付出之后能獲得回報，相信自己也能有朝一日過上富足的生活，并得到受人尊敬的社會地位。這是由于在蓋茨比確立自我身份的過程中，其主體分裂性始終存在，自我處于一種不定的變化狀態中。尤其是在結識了黛西之后，在籠罩著金色光環的黛西的吸引下，他的主體意識有了新的發展。蓋茨比為自己的人生選擇了一面鏡子，在想象中為自己虛構了一個完整的自我。“他發現他已經把自己獻身于追求一種理想。”[5]然而，由于蓋茨比陷入了一場不可自拔的愛情，他對黛西的愛戀讓他難以自控，欲求而不得使得他的愿望升級成欲望，并且一直伴隨他以后的人生。“從欲望出發去將心目中的形象據為‘自我’，這不能不導致幻想，導致異化。而這一切得以產生全是由于認同的機制。人是通過認同于某個形象而產生自我的功能。人的一生就是持續不斷地認同于某個特性的過程，這個持續的認同過程使人的‘自我’得以形成并不斷變化。”[6]在人生之路上，在欲望的驅使之下，蓋茨比義無反顧地朝自己的夢想奔去，他的“自我”在追夢過程之中逐漸形成確立。正如鏡像本來就建立在虛幻的映像的基礎之上，人的自我最初確立的根基并不可靠，在以后的發展中，自我的發展也不會有更加穩定牢靠的基礎，并且還要受到更多因素的影響作用。蓋茨比的理想一開始就建立在虛妄的夢幻的基礎之上，他反要為實現這個虛幻的夢想去付出一切，這就注定他的人生更加風雨飄搖。

第5篇：比的認識范文

【關鍵詞】 教材版本 比例尺 比較分析

【中圖分類號】 G632.0 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772（2013）04-039-01

《比例尺》這部分內容在《課程標準（2011版）》中的要求是：“了解比例尺；在特定的情境中，會按給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算” 。在我們使用的人教版和北師大版教材中，《比例尺》這個內容的編排各具特色，現比較分析如下：

一、教材編排異同點

（一）相同點：

1. 遵循學生年齡特征和已有的生活、學習經驗。比例尺在生活中、地圖上常常出現，對六年級的學生來說并不陌生，且學生在學習本課之前，已經學習了比的意義，兩種版本教材均準確把握了學生已經擁有的生活經驗和知識經驗，循序漸進地編排了比例尺的相關內容。

2. 為學生的學習提供了豐富的學習素材。兩種版本教材不僅以學生熟悉的地圖或房間平面圖引出比例尺的意義，還創設了豐富的獨立探索、動手操作、合作交流等活動引導學生解決有關比例尺的相關問題。

3. 注重學生綜合運用知識能力的培養。兩種版本教材都涉及到了測量、圖形、方向與位置的知識以及根據實際設計比例尺等，這種編排不僅會讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，體會到知識之間的相互聯系，更能培養學生的綜合應用能力。

4. 滲透一定的函數思想。函數就是從數量的角度反映變化規律和對應關系的數學模型。圖上距離和實際距離這兩個變量，當其中一個量取定一個值時，另一個變量有唯一確定的對應值。

（二）不同點：

1. 編排順序不同。人教版教材在編排比例尺的內容之前，安排了比例的意義和基本性質、正比例和反比例的意義，把比例尺歸屬為比例的應用第一部分，之后安排了圖形的放大與縮小，用比例解決問題。而北師大版教材之前安排了正比例、反比例意義的學習。相比有所不同的是，教材刪除了比例的意義和基本性質、解比例相關內容，并把圖形的放縮提前到學習比例尺的前一課時，目的是通過觀察、操作，在感受圖形相似的過程中初步體會比例尺產生的必要性，為后續學習比例尺的意義埋下了伏筆。

2. 對比例尺不同形式認知的側重點不同。人教版教材在認識比例尺時，對不同形式的比例尺認知完整，且注重數值比例尺與線段比例尺的結合。北師大版教材則側重于數值比例尺的認知，教材始終未呈現線段比例尺的學習，對數值比例尺另一種形式的學習，也是通過教材第32頁“你知道嗎”欄目呈現，以拓展學生的視野。

3. 求圖上距離和實際距離的方法不同。人教版教材把比例尺的教學確定為比例的應用范疇，緊緊圍繞比例的相關知識解決有關比例尺的問題，對于求圖上距離和實際距離，教材呈現的是用解比例的方法進行。而北師大版教材在學習本課之前沒有安排“比例”知識的教學，教材突出了“比”這個重要概念，把比例尺的教學歸屬為比的應用來教學。如教師用書第42頁指出：“學生完全可以利用比的意義，比例尺的含義等知識和解決問題的經驗解決上述問題（求圖上距離、實際距離等），教師不要補充解比例的內容。”

二、比較后的啟示與思考

（一）需要完整認知比例尺各種不同形式嗎？比例尺有數值比例尺和線段比例尺兩種不同形式，數值比例尺又分為“放大”比例尺和“縮小”比例尺，如1：100或10：1兩種情況。而北師大版教材明顯重視數值比例尺中常見的“縮小”比例尺，且舍去了線段比例尺的認識。事實上為了防止學生將相關實例的某些特征誤認為是數學概念的本質屬性，教師在教學中不應局限于經常用到的一些實例。比如，只認識1：100、1：650000000這樣的“縮小”比例尺，學生會誤認為比例尺中前項都必須是1，面對10：1、10000：1這種“放大”比例尺時就會不知所措，從而忽略了比例尺就是圖上距離和實際距離的比這一本質屬性，相反，在教學中，創設一個放大比例尺與縮小比例尺有什么相同點和不同點的對比活動，更有利于學生感悟概念本質。另外線段比例尺具有簡潔明了的特點，不僅僅是因為生活的需求認識它，更重要的是，學生可通過幾種不同形式比例尺的區別與聯系，對比例尺內涵的認識豐富而又完整。

第6篇：比的認識范文

【關鍵詞】人民幣匯率；貨幣籃子；卡爾曼濾波

一、引言

自2005年7月21日起，我國改變了單一盯住美元的固定匯率制度，開始實行以市場供求為基礎、參考一籃子貨幣進行調節、有管理的浮動匯率制度。如圖1所示，自匯率制度改革以來人民幣對美元呈現單邊升值趨勢，累計升值達21.4%。從圖1中也可以看出伴隨著人民幣匯率制度改革的不斷深入，人民幣對歐元匯率以及人民幣對日元匯率的波動幅度都有逐漸擴大的趨勢。可見人民幣匯率制度改革一直有條不紊地進行著，同時匯率制度的靈活性確實有了很大程度的提高。

2005年8月10日，中國人民銀行宣布人民幣參照的貨幣籃子主要由在中國對外貿易、直接投資、外債償付等方面具有重要意義的外國貨幣構成。籃子貨幣的確定是以對外貿易權重為主的，由于美國、歐元區、日本、韓國等是中國最主要的貿易伙伴，相應地，美元、歐元、日元、韓元等也自然會成為主要的籃子貨幣。此外，新加坡、英國、馬來西亞、俄羅斯、澳大利亞、泰國、加拿大等國與中國的貿易比重也較大，它們的貨幣對人民幣匯率也是很重要的。但是貨幣當局并沒有明確籃子貨幣中所包含的貨幣種類及其權重，以及如何隨著國內外經濟環境的變化而對貨幣籃子作出調整。同時，在人民幣匯率制度漸進式改革的關鍵階段，金融危機是否對匯改進程產生沖擊也是值得研究的問題。隨著我國經濟的不斷發展，迫切希望貨幣政策的對內作用能有很大的靈活性，同時也希望能采用相對獨立的匯率政策應對內外失衡的問題，并最終實現經濟可持續增長條件下的內外均衡的目標。

本文首先分析匯率制度改革前后人民幣匯率波動幅度的變化；然后運用卡爾曼濾波方法分析匯率制度改革以來人民幣貨幣籃子中貨幣的構成及其權重的動態調整過程，并分析金融危機如何對匯率制度改革產生影響。

二、人民幣參考一籃子貨幣理論分析

（一）貨幣籃子模型

采用FrankelandWei（2007）中的貨幣籃子模型對籃子貨幣權重進行估計。假設人民幣參考的貨幣籃子的方程為：

（二）匯率數據說明

由于籃子貨幣的確定是以對外貿易權重為主的，美國、歐元區、日本、韓國是中國最主要的貿易伙伴，這四個國家（地區）與中國的對外貿易占中國總對外貿易的50%以上。FrankelandWei（2007）對人民幣貨幣籃子模型進行回歸分析發現只有美元、歐元、日元和韓元的回歸系數在統計意義上是顯著的。因此，本文假設貨幣籃子中僅包括美元、歐元、日元和韓元這四種貨幣。關于基準貨幣的選擇，FrankelandWei（2007）認為由于人民幣采用參考一籃子貨幣的有管理的浮動匯率制度，貨幣當局在決定是否對匯率進行干預時更可能考慮人民幣對于特別提款權或者其他貿易權重匯率的偏離程度，因此本文選擇特別提款權（SDR）為基準貨幣進行實證分析。

本文的數據來源于國際貨幣基金組織，包括：人民幣、美元、歐元、日元和韓元在2005年1月1日至2010年3月10日期間以特別提款權為基準貨幣的日匯率數據。凡是缺乏人民幣報價的日期都被剔除，其他貨幣的匯率如有空缺也被剔除，最終得到1087個日數據。

三、人民幣貨幣籃子模型的實證分析

（一）匯率制度改革前后人民幣匯率的波動特征

采用（3）式對人民幣日匯率進行一階自然對數差分。

采用E-views軟件對人民幣的籃子貨幣模型進行卡爾曼濾波分析。圖2是經平滑后的籃子貨幣回歸系數曲線。從圖2可以看出：美元系數最小值達0.831；歐元系數從2005年7月0.027的水平緩慢上升至2007年12月的0.064，隨后加速下降至2008年12月0.007的水平，隨后保持穩定在0.006—0.001；日元系數在2005年至2008年8月在0.05上下大幅波動，2008年11月以后則圍繞0小幅波動；韓元系數在2005年7月至2006年8月期間一直處于0.005以下，2006年9月至2008年3月由0.0022不斷上升至0.041，2008年4月至2008年11月則由0.041不斷下降至0.003，2008年12月以后一直保持0.003的水平。

通過卡爾曼濾波分析可以得出：貨幣當局一直在調整貨幣籃子中各種貨幣的權重，貨幣權重的調整是一個動態反復的過程。這種調整受當時國際國內經濟情況的左右，是一個相機抉擇的調整過程。可以把整個調整過程分為四個階段：第一階段是2005年7月至2006年2月，為匯改試水階段，特點包括改變了盯住美元的貨幣制度，人民幣匯率波動浮動增大，貨幣當局有對貨幣籃子中貨幣權重進行微調；第二階段是2006年3月至2007年8月，為匯改深入階段，特點包括人民幣兌美元不斷升值，人民幣對其他貨幣的匯率波動范圍進一步擴大，貨幣籃子中美元的權重不斷下降，歐元和日元在貨幣籃子中的權重有比較明顯的上升，其中歐元的權重大于日元的權重，韓元在貨幣籃子中的權重并不明顯；第三階段是2007年9月至2008年11月，為匯改收縮階段，特點包括人民幣對美元進一步升值，人民幣匯率保持大幅波動，但是貨幣籃子中美元的權重不斷上升，歐元和日元在貨幣籃子中的權重不斷下降；第四階段是2008年12月至2009年年底，為匯改穩定階段，特點包括人民幣兌美元匯率基本維持在6.85—6.82的水平，人民幣匯率波動幅度有略微下降，同時貨幣籃子中美元的權重上升到1的水平，其他貨幣的權重則為0。進一步，整個貨幣籃子調整階段包括五個平穩階段（2006年4月至2006年5月）、（2006年9月至2006年12月）、（2007年8月至2007年12月）、（2008年4月至2008年5月）、（2009年2月至2010年3月）和五個漸進階段（2005年7月至2006年3月）、（2006年6月至2006年8月）、（2007年1月至2007年7月）、（2008年1月至2008年3月）、（2008年6月至2009年1月）。

（三）人民幣貨幣籃子動態調整機制分析

上面側重對漸進階段的分析，接下來采用E-views軟件分別對匯改前和五個平穩階段的貨幣籃子模型進行回歸分析。

對回歸結果進行分析可以發現我國匯率制度調整的進程為：1.匯改前美元的回歸系數接近1，表明我國實行的是盯住美元的固定匯率制度。2.2005年7月至2006年3月是我國匯率制度改革的準備階段，人民幣盯住美元的匯率制度逐漸松動，并且這種松動在統計意義上是顯著的。3.2006年4月至2006年5月為貨幣籃子第一平穩階段，美元回歸系數降至0.96的水平，日元系數增至0.05的水平，并且日元系數在統計意義上是顯著的，這說明人民幣匯率制度已從單一盯住美元有序過渡到了參考貨幣籃子，并且籃子貨幣至少包括美元、日元。4.2007年8月至2007年12月為貨幣籃子第三平穩階段，美元權重降至歷史最低點，貨幣籃子中歐元和日元的權重達到最大值，但是此時次貸危機愈演愈烈，在一定程度上影響了貨幣籃子的調整步伐。5.2008年3月以來隨著次貸危機進一步擴大為全球性的金融危機，我國匯率制度的調整遇到瓶頸，貨幣籃子中歐元和日元權重開始收縮，到2009年基本恢復匯率制度改革初期的水平。在匯率制度改革之初，貨幣當局根據我國經濟平穩快速發展的要求設定人民幣匯率改革的總體目標——建立以市場供求為基礎、參考一籃子貨幣進行調節、有管理的浮動匯率制度。在具體實施過程中，參考的對象“貨幣籃子”是不斷調整的，而管理的力度則由貨幣當局相機抉擇。通過上面的分析得出人民幣貨幣籃子中貨幣的構成和權重隨時間一直進行著動態調整，并且可以將整個過程大致分為十個階段。這十個階段是以平穩階段、漸進階段穿插的形式出現，其中由一個漸進階段和一個平穩階段組成一個貨幣籃子調整周期。

漸進階段初期貨幣當局根據當時國內外經濟情況設定一個調整目標，并且漸進式改變貨幣籃子的構成和權重，直至到達調整目標進入平穩階段。在平穩階段，貨幣當局首先確保匯率在設定的目標穩健運行；同時對總體經濟形勢進行監測，根據有關經濟指標的反饋來設定下一周期的調整目標。以上過程不斷循環，使人民幣匯率水平和波動幅度能符合我國經濟平穩增長的要求。同時對于經濟形勢的監測貫穿于整個周期，貨幣當局根據經濟指標顯示的反饋結果隨時調整對匯率調控的力度。（圖3）

四、總結與建議

第7篇：比的認識范文

我們必須承認，轉型中的社會，確實存在各種各樣的問題，比如價值觀的淪喪，人際關系的退化，公平正義的缺位，腐敗現象的叢生等等。身處紛繁復雜的現實社會中，不僅是白超凡，恐怕大多數人都要面對這樣的問題。究竟何去何從，我們必須做出抉擇。

對白超凡的人生經歷，除了深表同情之外，我們也發現，每當他遇到困難、挫折、不公平待遇的時候，他往往選擇逃避。剛畢業應聘時，他沒能成功;我們不否認有些人有些單位確實有走關系的現象存在，但說成千上萬的人都是如此恐怕也不是事實。那么你自己有沒有應聘不當的可能性呢？你沒有反求諸己，而是選擇了跑。好，那時你年輕，你敢闖，你闖到北京，確實還是有勇氣的。在北京你也工作生存了12年，與一些連一兩年都呆不下去的人相比，這算不錯了。而你對自己還是很不滿意，因為你“更加深了對于人生、對于人生價值、對于理想和信念的懷疑”。因為這12年，你遇到了更多的挫折和不公平。而每次遇到挫折，你的選擇就是“逃跑”，所以你換了7次工作。

在圖書公司，僅僅因為一次績效評比不公，你就跑掉了。我想問的是，你自己認為的不公就真的是不公嗎？也許別人還有其他的業績你沒有看到呢？一個老板怎么可能會無緣無故地獎勵一個員工？就算你的業績確實突出，但是你有沒有其他損失呢？就算老板確實做錯了，你有沒有去爭取，去澄清事實呢？你什么都沒做，你只是“憤怒和失望”，然后逃跑。我想跟你說的是，一個一點點委屈都受不得的人，也是不會有多大出息的。當年回老家辦團練，跟地方政府求援要糧。地方官不買賬，索賄。軍務要緊，只好裝孫子。他后來說這是“打脫了牙和血吞”。你那點委屈跟人家比比算個啥？當然只是一味委曲求全的人，唯唯諾諾，忍氣吞聲的人，同樣沒出息。該出手時就出手，爭他個是非曲直，拿出點做人的血性來，哪怕是濺得一身血，也至少是個堂堂男子漢，你找女朋友都不會沒人要。

可惜你遇人不淑，交了個朋友，卻是白眼狼，獨占你們的共同成果為己有，算你倒霉。但是你買到了教訓沒？生意場上無父子，親兄弟明算賬。他沒有義氣，你不能不大氣。你要是真拿他當朋友，就當是幫朋友忙又何妨？何況來日方長，你真有本事，何必計較點點滴滴的一時得失。然而你又“帶著灰心和失望”逃跑了。我要跟你說的是，你真不大氣。你忘記了上大學時，孔老夫子教你的“恕道”了嗎？不知“恕”，你永遠交不到朋友。

第8篇：比的認識范文

英國經濟學家約翰•內維爾•凱恩斯(JohnNevilleKeynes，1852-1949，英國邏輯學家和經濟學家)于1891年最早以“是否以價值判斷”為標志將經濟學劃分為實證經濟學和規范經濟學。實證經濟學是西方經濟學中按研究內容和分析方法與規范經濟學相對應的一個分支。是指描述、解釋、預測經濟行為的經濟理論部分，因此又稱為描述經濟學，是經濟學的一種重要運用方式。它的任務是提供一種一般化的理論體系，用來對有關環境變化對人類行為所產生的影響做出正確的預測。

2．人民幣升值過程的實證分析

從2005年7月21日起，1美元兌人民幣從8．27—8．28先后突破了8．2、8．1、8．0關口，2005年升值幅度達3％強。進入2006年，人民幣更是一路“高歌猛進”，人民幣在這一年中升值了2615個基點。從2006年1月4日這一天開始，詢價交易這一國際主流交易機制被引進中國，揭示了外匯交易方式和人民幣匯率形成機制的重大改革，人民幣匯率中間價也被賦予了更為市場化的形成方式。人民幣匯率注定在這一年里以更富彈性的方式運行。5月15日，人民幣匯率中間價首度突破1美元對8元人民幣。在此后的2個月內，人民幣匯率始終圍繞著這個重要關口上下波動。7月20日，人民幣匯率中間價再次“破8”后一路向下，從此告別了這個關鍵的位置。10月30日人民幣匯率突破7．88。此后的一個月問，人民幣匯率相繼突破7．87、7．86、7．85。l2月15日，首次中美戰略經濟對話舉行的第二天，人民幣匯率中間價以7．8185再創匯改后的新高。按照當日的數據計算，匯改之后人民幣已累計升值超過3．72％。12月29日，人民幣匯率再創匯改以來的新高，并首次突破7．81關口達到7．8074。而來自中國外匯交易中心的數據顯示，2006年人民幣的月平均匯率已從1月份的8．0688升值至11月份的7．8652。

3．人民幣升值對各行業的影響

A．受正面影響的行業

外匯負債類行業將明顯受益，主要包括航空、貿易等行業。這些行業由于有較多的外匯負債(特別是美元負債)，因此人民幣升值將給這些行業帶來匯兌損益，特別是像航空類公司，往往都有巨額的美元負債，因此將明顯受益。原材料或部件進口型行業也會有所受益，主要包括造紙(紙漿進口)、鋼鐵(鐵礦石進口)、轎車(部分重要零部件進口)、石化(原油進口)、化纖及塑料(原料進口)、航空(航空器材進口)、服裝(高檔面料進口)等行業。如中國造紙行業中的紙漿成本占70％，而紙漿中的38％是進口的，因此人民幣升值將使得造紙行業的成本有較為明顯的下降，從而明顯提升造紙行業的盈利水平。

B．受負面影響的行業

傳統的出口優勢型行業則受到直接沖擊，包括紡織服裝、家電、機械等產品。由于人民幣升值帶來的成本上升會使得這些行業的利潤率有所下降，但僅2％的升值幅度影響不大，通過成本壓縮和價格適當轉移會使得這些行業的公司，特別是龍頭企業有較強的抗風險能力。國際化定價的行業將受到一定的沖擊，包括完全國際化定價的有色金屬，部分國際化定價的石化、鋼鐵、電子元器件等行業，由于這些行業的產品價格受到國際價格影響較大。進口產品替代的行業將也會受到一定的不利影響，包括汽車、工程機械、鋼鐵、家電等。這些行業的產品和國外進口產品競爭較為激烈，而人民幣升值以后會導致國外進口產品以人民幣報價下降，從而使得本土產品的競爭力有一定的下降，并進而影Ⅱ向到這些行業的盈利水平。

4．人民幣升值的應對措施

人民幣幣值與國際貨幣的差距，確實需要作相應的調整。在具體的策略原則上，應注意以下幾個方面。

A．保持人民幣幣值的基本穩定人民幣升值太快，會引起財富在貨幣持有者之間出現不合理分配情況，影響到進出口企業的成本和效益發生劇烈變動，以至于產生不合理預期，導致貨幣市場出現混亂的情形，甚至引發通貨膨脹。解決這個問題，關鍵是掌握好人民幣升值的節奏，拉長人民幣升值的時限，盡可能減少人民幣升值的陣痛。

B．控制投機現象在市場經濟條件下，來自貨幣市場的投機最為顯著。如果不能有效地控制投機，人民幣升值的效應會大打折扣。在這個問題上，有關管理部門應對人民幣在不同群體中的分布結構、人民幣的流向、流量、流速有宏觀把握，明確人民幣升值對不同利益群體的影響，協調好因人民幣升值而出現的利益矛盾。對海外流入的熱錢要加以跟蹤分析，盡可能讓投機企圖難以得逞。對利用人民幣升值制造謠言、囤積居奇、興風作浪擾亂市場的行為，依法打擊和嚴懲。

C．加快金融改革的步伐人民幣在升值問題上被動與滯后，在相當大程度上反映了中國金融改革滯后的問題。金融改革主要的問題：一是作為政府管理金融機構的職能轉變緩慢，對金融調控管理的效率和公平都沒有到位：二是國有及股份化的商業銀行改革進展遲緩，股份化改革也不夠徹底。在金融對外開放步伐加快的情形下，國外金融快速進入中國，國內金融改革卻處于被動狀態，市場對金融資源的配置功能沒有充分發揮，金融融入國際與全球化接軌就成了很大問題。

第9篇：比的認識范文

關鍵詞：人民幣翻倍使用 消費者 購物券 效用 價格

下面是摘自魯中晨報中的一段：據悉,在今年“五一”淄博商戰中大出風頭的某商家其人民幣尾數是“51”的則翻倍使用的政策被人民銀行及相關管理部門緊急叫停，該政策客觀上引起金融機構附加重復性無價值勞動大量增加以及居民不合理存取款行為巨增，引起部分居民不理性的集中采購，并有向淄博周邊地區蔓延的現象，違反人民幣使用管理辦法等相關管理條例。

這則新聞中所指的某商家是位于山東的淄博商廈。它是山東省規模最大的民營流通企業。

這篇報道中指出的這次活動，是我印象最深刻的一次商業活動，具體如下：在“五一”期間，規定尾號帶“51”的大鈔可翻倍使用，無上限。

這次活動空前成功，貨架上的商品一掃而空，售貨員不斷從倉庫中取出商品，被一哄而上的人們搶得一干二凈。另外，雖然活動截止到晚上22點，但是由于排隊付款的人太多，整個活動真正結束實在五月八號的凌晨兩點。我們無法得知這次活動商家最后的收益利潤，但是從現場的情況來看，這是一次空前成功的商業活動。

下面我將根據此次活動，提出我的幾點分析：

一、商家的聰明之處——實現“雙贏”

我們知道，首先對于商家來說，定價是一個很重要的環節。在定價過程中，如果過高，可能會嚇跑顧客，但如果過低，利潤就會減少還可能有質量低劣的嫌疑，但是這個人民幣翻倍使用就成功的解決了這個問題。商家可以在這個活動中抬高商品的價格，只要不超過一定的限度，相信消費者是可以接受的，并且愿意參加到這個活動來，因為他們認為即使價格上揚，他們買到的商品依然是相對便宜的，因為現在的一元錢可以當做兩元錢使用，手中持有的貨幣無形中增值了。

實際活動中，商家是根據不同的商品進行了不同的調價，像衣服、鞋這類大約上調30%-50%，而家電、高科技產品不參與此項活動，而是進行另一項打折活動，進行分別處理，更好的實現了使自己在利用最低的成本賺取最大的利益。

消費者愿意支付的最高價格和實際的市場價格之間的差額，構成了消費者剩余。當人民幣可以翻倍使用時，消費者的購買力上升，需求曲線也同時上揚，消費者愿意支付的價格上漲，從而消費者剩余增加，商家就可以攫取這部分剩余，從而增加利益。

淄博商廈在“五一”這個獨特的大型購物時間，在激烈競爭中實現了利潤最大化，為消費者制造出一種花很少錢買很貴、很高檔的東西的假象，提高了消費者對商品的支付意愿，一定程度上改變了其消費觀，使消費者獲得了極大的心理滿足。并且，讓消費者對商家的活動印象深刻，不自主的形成一種思維：即我在這個商家能夠買到更便宜更實惠的商品，這是一種對商家很有利的思維方式。事實上，這是一種雙方都滿意的最佳結果，是一種“雙贏”。

二、消費者怎樣參與到活動中來以及相關的經濟行為

活動中還有這樣的規定，本次活動中消費的金額與尾號帶“51”的百元人民幣有差額，差額不予返還，超出部分由顧客另行支付。此規定就使得消費者在現所持有的現金內過度消費，購買不需要的商品，甚至是劣質品。

然而，消費者多消費的那些物品，不一定是有用的。舉個例子，如果我拿著尾號為“51”的兩張百元大鈔，挑選了總共375元的物品。對于我來說，剩下的15元金額，不消費商家也不會返還，所以說我就會再去挑選商品。事實上，這項多余的挑選活動花費了我更多的時間與精力，其實成本是增加的，而且最終挑到的物品，也并不一定你最需要的，邊際效應并不大。然而，并不是每個人都能挑選到合適的等值的物品，如果沒有找到，那么消費者就要拿出多余的金錢去支付所挑選的物品，事實上，這是一種過度的不理智的消費。

從這個角度來說，我想到了與之相似的一種經濟學產物——購物券，及返劵促銷。比如說“買滿100送60購物劵”“買100送100”這樣的促銷活動中，消費者得到的實際優惠不如想象中那么多的。其中最讓人感到不合理的就是，一般商家在這種活動中給商品定價為類似于99元這種價格，只差1元就不能得到購物劵，這一般讓消費者都不能甘心，所以不得不在消費金錢去購買其他小件商品。但是小件物品的價格比平時都會有所抬高，而且為了湊夠金額，需要一件一件的計算價格，時間成本大大增加。

因為商品的價格是以消費者在心理上是否愿意接受為出發點的，如果與消費者的價格心理相悖，那么，再好的產品也難以打開市場。正是由于順應了消費者的價格心理，返劵促銷才能夠極大地刺激了消費者的購買欲望，甚至于喪失了理性的消費觀念，推動了商家的促銷活動，所以這種方式成為備受商家青睞的促銷方式。

人民幣翻倍使用是相對于返劵促銷來說，商家想出的一種更為高明的促銷手段。這種方式能讓消費者感受到購買力的提高，增加消費欲望，這是消費者手中已經擁有了比原來多一倍的貨幣，原來需要兩次的消費過程現在只需要一次就可以完成了，所以消費的積極性也提高了。而返劵促銷雖然有先發行后消費的特點，卻是在消費一次后，再增加消費額，相對滯后，也不能讓消費一次性購買金額較大的商品，同時，消費者也需要再花時間和精力進行第二次消費，無形中也增加了成本。所以，不管對商家還是消費者來說，人民幣翻倍使用的活動都是一種更好的選擇。

綜合上述，我們知道由于消費的成本由物品的貨幣價格和物品的時間價格組成，而消費者不管是在人民幣翻倍使用，還是返劵促銷的活動中，其消費成本都因物品的時間價格的提高而大大增加，反而造成了消費者得到的效用不一定大于其消費成本，相對引起了效率的損失。

三、此活動的三大亮點

對于消費者來說，在這次活動中的消費額相對于春節時辦年貨時的消費額有過之而無不及。況且這時供需是一種很復雜的情況，商家的供給有限，而消費者的需求大大增加，增加到甚至有的人對劣等品和奢侈品也有購買意愿。在這種情況下，賣方處于有利地位，即賣方市場。這就給商家很大的權力去定價、控制銷售，掌握了主導權。這也是這次活動商家占據的很大的優勢之一。

上文提過，由于參加這次活動的人太多，而收銀臺有限，所以排隊等候成了消費的很大一個環節。若是平常，排隊的人數過多，會引起消費者內心的不滿情緒，有甚者會放棄消費，因為他們認為等待的成本過高，大于了消費所得到的利益。然而那天的活動，幾乎所有人都在隊伍中耐心等待。有的聰明的消費者“家庭組團出動”，一個家庭成員排隊，另外的家庭成員進行購物，一方面既節省了排隊時間，又得到了充分的購物時間，一舉兩得。其實這些排隊等待付款的人來說，即使是凌晨兩點鐘，排隊的時間對他們來說是可以接受的，因為此時邊際成本為零，等待的成本相對于更大的利益來說可以忽略不計，所以他們心甘情愿的等，這又是這個活動的一大亮點。

從需求的價格彈性這個角度來分析，它度量了需求量對于價格變化的敏感性。當消費者購買自己確實所需的物品來說，價格彈性的絕對值小于1，這時需求是無彈性的。因為這個時候消費者手中持有的貨幣相對能買到更多的東西，消費者又有意向購買，而且商品的相對價格又降低了，價格的變化就不太容易引起需求的變化了。然而，如果是消費者需要去填補消費金額不足百元金額的差額時，那時所要購買的物品是具有很大的變動性的，需求是富于彈性的。因為一般來說，一種商品的需求彈性取決于該商品有多少替代商品，在有較接近的替代商品時，況且也沒有很強烈的購買欲望，消費者會進行再比較，從而做一個更好的選擇。

從根本上來說，消費者怎樣在預算的約束下，使效用達到最大化，并且選擇最偏好的商品和服務組合。由所學可知，滿足效用最大化的市場籃子必位于那條與預算線相切的、最高的無差別曲線上，且此時邊際替代率等于價格之比，消費者的購買力也提高了，可以通過對商品的組合使預算的分配消費在每一件商品上的所帶來的邊際效用相同。雖然在實際經濟活動中，消費者很難達到這樣一種理想的狀態，但是盡量滿足邊際相等原則，可以讓自己的選擇達到最優。

四、消費者實際得到了什么——效用理論的運用

用效用理論分析消費者得到的實際優惠，我們很容易理解，參與這個活動的消費者都會在消費后對所過度消費的商品抱有后悔心理，這也正說明這一部分過度消費給消費者帶來的邊際效用為負的，我們知道，我們需要實現效用最大化，當且僅當邊際效用恰好為零的時候，我們達到了這個最佳狀態。所以說這樣的消費行為是不理性的。也正是應驗了那句經典的話；“天下沒有免費的午餐”。

所以，從本質上說，這種活動還是具有很大的隱蔽性和欺騙性。其一，活動時間的限制，縮短了消費者理性思考的時間，同時可以通過種種手段來限制消費者。其二，商場進行這種大規模活動多在換季時，打折這種過時的手段很容易引起消費者的不滿，而且對不利于維護品牌形象，而此次活動恰好能較好的避開這個問題，同時又在換季時段銷售過季和當季商品。其三，如果商場進行大規模的打折活動，會出現各商品折扣程度不一的情況，不利于管理，此次活動可以更好的從整體上控制，節省人力物力。

五、商家的經濟地位與所處市場

這次活動期間，消費者都在淄博商廈進行消費，其他的地方少有人問津。事實上，淄博商廈在一定程度上是具有壟斷地位的。它位于淄博市的購物中心區，它帶動了周圍購物區的形成。它是最早一批建立的商城，不僅商品齊全、服務到位，最主要的是在人們心目中建立了不可動搖的地位。后來加入市場的銀座商城、利群商場分擔了一部分市場，是成功打入市場的商家，然而如沃爾瑪、時代超市等完全不具有競爭優勢地位。另外就是大潤發超市的成功，是作為超市一類的占據了食品零售的份額，然而這是因為淄博商廈沒有將重點放于此的市場，所以，它的出現也沒有撼動淄博商廈的龍頭地位。

我更愿意把這個市場看作是壟斷競爭市場，產品差別程度較大，對價格有一定的控制程度，進出一個行業比較容易。在這個市場上，存在著價格競爭，從長期看，價格競爭易導致產品價格持續下降，最終使廠商的利潤消失。所以現在都傾向于采取非價格競爭，例如像上面提到的商業活動、或者其他的如改善售后服務、改善商家的裝潢檔次、改進銷售流程、充分利用廣告宣傳等手段，來擴大自己的市場銷售份額。像這次活動，淄博商廈就進行了充分的廣告宣傳，利用報紙、電視、廣播、網絡等傳媒工具，使信息廣泛傳播，為這次大型活動奠定了好的開端。

六、兩只手——市場調節與政府管制

然而，本次活動最終的結尾或許不是那么完美。報紙上是這樣評論的，據悉，由于現有法規尚無明確處罰規定，商家料定人民銀行對商場也無可奈何，玩起了球。因此，商家拿人民銀行的有關口頭勸阻不當回事，讓人民銀行有關方面苦惱不已。有關人士告訴記者，由于沒有明確的處罰依據，人民銀行最后處理淄博某商廈只采取了警告的方式，責令商場登報紙向全市人民致歉。該商家已經積極采取措施引導廣大居民在接下來的五一黃金周里理性合理消費并加以疏導，盡量讓大家買到合理價位的商品。

不僅從經濟行為的合法性這方面商家沒有做到遵循，事實上，也給消費者帶來了不少的問題。我們知道，消費者在這次活動中進行了提前預支的行為。貨幣價值與實際價值不等，一定意義上來說相當于虛擬貨幣，這就給市場經濟造成了一定的混亂。同時，消費者實際獲得的折扣率不一定比預期得多，獲得的實際收益也不盡人意，時間精力成本也很高，實際上造成了消費誤導。最后，消費者可能產生滯后的后悔心理，其過度消費的又一不良影響的延伸。綜上，消費者事后對此次活動形成的正確認知可能會對商家以后活動的開展造成阻礙，同時也可能在消費者心中出現信譽問題。

“政府有時能改善市場運行的后果”被西方學者稱之為經濟學十大原則之一（出自曼昆《經濟學原理》）。目前我國的經濟法體制不夠完善，使得商家有空可鉆，確實給政府和消費者造成了困擾。所以政府應該加強管理，改變處罰方式，以經濟處罰為主、附帶行者處罰，維護市場經濟的有序進行。同時，還應該加強法制宣傳，形成正確的輿論導向。這次活動事后在報紙上對商家的處罰公示是政府進行經濟管制的體現。除此之外，消費者也應該理智的看待商家的促銷活動，認清促銷手段的本質，以免事后后悔，成為一個理性的經濟人。

參考文獻：

1、《微觀經濟學》（英文版），作者：Robert S.Pindyck，2004-02-01，清華大學出版社