交互技術(shù)論文精選(九篇)
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第1篇：交互技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：虛擬用戶交換機（CENTREX）泵站應(yīng)用
虛擬用戶交換機（CENTREX）技術(shù)，也稱為集中小交換機，是當(dāng)今電話通信中較新的應(yīng)用技術(shù)。虛擬用戶交換機可以根據(jù)用戶需求，在集團用戶端不裝任何用戶交換機（PBX），而利用電信局的數(shù)字程控交換機的軟件功能，將若干用戶定義為一個系統(tǒng)用戶，組成一個虛擬內(nèi)部網(wǎng)，并將其并入公用電話網(wǎng)，在為用戶提供普通電話用戶的各種通信業(yè)務(wù)功能的同時，使用戶享有小交換機的基本功能，就像這臺小交換機集中到局用交換機中來了；CENTREX用戶除了擁有一個普通市話號碼外，還有一個用于虛擬網(wǎng)內(nèi)部通話的4位數(shù)字的分機號碼。CENTREX技術(shù)通過利用公用電話網(wǎng)的資源來組成專用虛擬網(wǎng)絡(luò)，取消用戶交換機，從而簡化了用戶的網(wǎng)絡(luò)層次，便于用戶統(tǒng)一規(guī)劃和管理，對網(wǎng)絡(luò)整體運行水平的提高具有重要意義，它的出現(xiàn)是通信技術(shù)發(fā)展和電信市場競爭的結(jié)果。
一、虛擬用戶交換機（CENTREX）的特點
虛擬用戶交換機突破了原有小交換機的框架，克服了用戶交換機接續(xù)遲緩、通信不暢等缺點，其優(yōu)點是PBX無法比擬的。對電信運營商而言，它充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，提高了已有投資的回報率，同時也統(tǒng)一和加強了對集團用戶的管理。而對我們用戶而言，則節(jié)省了初期投資費用和設(shè)備維護費用及通信費用。CENTREX的主要特點包括：
節(jié)省投資：由于在用戶端不需提供安裝場所，用戶也不用購買交換機等設(shè)備，裝機費用與普通電話相同，因此初期投資費用較低；在日常使用中，虛擬網(wǎng)用戶內(nèi)部通話直接撥分機號碼即可，而不用繳納通話費；同時由于用戶端沒用交換機等設(shè)備，因此不許設(shè)專人進行維護操作，也不存在設(shè)備更新升級問題，節(jié)省了日常的運營維護費用。
擴容方便：使用CENTREX的用戶能夠根據(jù)實際使用需要非常方便地增加或減少容量，相對PBX擴容性幾乎無限（104），能靈活適應(yīng)變化著的要求。
業(yè)務(wù)多樣：用戶不僅能使用CENTREX的特定功能和PBX的基本功能，同時還可使用公用電話網(wǎng)中普通用戶所能使用的新業(yè)務(wù)和功能。
家庭辦公：CENTREX還是解決日益增多的家庭辦公的良好手段。公司可以將雇員家中通信設(shè)備作為虛擬專用網(wǎng)中的一部分，通過虛擬交換機實現(xiàn)內(nèi)部通信。如果結(jié)合廣域集中用戶交換機（WAC）業(yè)務(wù)使用，還可將分散在不同地方CENTREX用戶整合在一起，而不用受地域的限制。
二、虛擬用戶交換機（CENTREX）的業(yè)務(wù)功能
虛擬用戶交換機（CENTREX）運行的業(yè)務(wù)分為基本業(yè)務(wù)和補充業(yè)務(wù)兩種。基本業(yè)務(wù)主要包括：
1、權(quán)限限制：根據(jù)使用要求，對CENTREX網(wǎng)用戶進行呼入、呼出的權(quán)限進行設(shè)置，也可設(shè)定內(nèi)部通話、市話、長途限制；
2、話務(wù)員功能：可應(yīng)答攔截網(wǎng)內(nèi)外呼叫或轉(zhuǎn)移呼叫，提供網(wǎng)內(nèi)分機號碼的查詢，配合話務(wù)臺還可實現(xiàn)其他更多功能；
3、區(qū)分振鈴：可對于網(wǎng)內(nèi)呼叫或網(wǎng)外呼入采用不同的振鈴音；
4、呼叫代答：當(dāng)呼入電話無人應(yīng)答時，有權(quán)限的任意電話都可撥打代碼接聽；
補充業(yè)務(wù)的種類與公用電話網(wǎng)上普通電話所具有的補充業(yè)務(wù)基本相同，包括：縮位撥號、免打擾服務(wù)、查找惡意呼叫、呼叫轉(zhuǎn)移、遇忙回叫、呼叫等待、三方通話、會議電話、主叫號碼顯示等。同時，CENTREX還能直接向系統(tǒng)內(nèi)用戶提供綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)（ISDN）服務(wù)。
隨著我國虛擬用戶交換機（CENTREX）技術(shù)的發(fā)展，一些新的功能如異地設(shè)置無條件呼叫前轉(zhuǎn)、由主叫用戶控制的呼叫等待、語音/數(shù)據(jù)保護等也將逐步得到推廣。
三、虛擬用戶交換機（CENTREX）在太浦河泵站工程中的應(yīng)用
太浦河泵站位于江蘇省吳江市太浦閘南側(cè)，是太浦河工程的重要組成部分，其等級為I等大（1）型規(guī)模，主要建筑物包括泵房、管理區(qū)、攔污柵閘、公路橋、進出水渠、變電站等。泵站裝有單泵流量為50m3/S、設(shè)計揚程1.69m、斜15°軸伸式軸流泵及配套1600kW異步電機6臺，配套電機與水泵之間通過齒輪箱連接，設(shè)計總流量為300m3/S。
根據(jù)太浦河泵站原設(shè)計，泵站設(shè)置1臺30門普通電話程控交換機，供泵站和管理區(qū)日常使用。交換機和總配線架設(shè)置于管理區(qū)總機房內(nèi)；在變電站繼保室內(nèi)設(shè)置分配線架，用于連接主泵房和變電站內(nèi)的電話接線盒。電話機布置按管理區(qū)10門、主泵房及變電站20門分配。為將來擴展及電話位置調(diào)整方便，在主泵房及變電站各操作面共配置100門電話接線盒，管理區(qū)各辦公室及宿舍均配置電話接線盒，并敷線到位。從管理區(qū)總機房總配線架拉一路60對電話電纜至變電站分配線架。由于進行太浦河泵站工程初步設(shè)計時，虛擬用戶交換機（CENTREX）技術(shù)尚未得到大規(guī)模推廣（尤其是在工程所在地），故原設(shè)計方案是當(dāng)時技術(shù)條件下最經(jīng)濟可行的方法。
2003年3月，我們準備開始程控交換機系統(tǒng)設(shè)備的采購、安裝，但在項目實施過程中，我們了解到虛擬用戶交換機（CENTREX）業(yè)務(wù)已在吳江地區(qū)開通并推廣應(yīng)用。于是從技術(shù)和投資兩個方面對虛擬用戶交換機（CENTREX）和用戶小交換機（PBX）進行了綜合對比分析：
1、技術(shù)角度
首先我們從技術(shù)角度對兩種方案進行了對比：
如果采用CENTREX方案，由于在用戶端沒有交換機等設(shè)備，因此原設(shè)計的總機房可取消。由于CENTREX方案使用的電信局的大數(shù)字交換機，一般來說電信局的交換機都有熱冗余備份，設(shè)備的維護也由電信部門負責(zé)，因此系統(tǒng)的可靠性相對PBX方案要高；同時，用戶還能與公用電話網(wǎng)同步升級，無需像使用用戶交換機那樣另行投入資金進行設(shè)備的更新?lián)Q代。采用CENTREX方案，可以靈活的進行擴容，電話接通率也較高，不像小交換機擴容要受交換機容量的限制，同時由于中繼線數(shù)量的影響其電話接通率也較低。另外，相對PBX方案，CENTREX方案還能輕松實現(xiàn)ISDN等功能。
2、投資角度
我們從初期投資和日常使用兩個方面對兩種方案進行了對比。
A、初期投資
如采用PBX方案，需配置一臺30門的小交換機，按設(shè)計技術(shù)要求其價格一般在4000~5000元左右；根據(jù)吳江地區(qū)電信部門的要求，30門的小交換機中繼線數(shù)量按交換機容量3:1配置，則需設(shè)置10條中繼線，每條中繼線開戶費500元，計5000元；加上安裝、調(diào)試等其他費用，其初期投資一般在20000元左右，這還不包括另外單獨設(shè)置總機房的費用。
如采用CENTREX方案，按開通30門電話計，開戶費每門電話208元，其初期投資僅為6240元。比較CENTREX方案，可節(jié)省1萬余元。
B、日常使用
采用PBX方案，在日常使用時需按中繼線數(shù)量交納月租費，按分機數(shù)量交納代維費，計1000元/月。通話費按每條中繼線實際發(fā)生情況結(jié)算，其資費標準同普通電話用戶。另外交換機等設(shè)備還需設(shè)置專人進行維護操作，增加了用戶的行政性支出；加上設(shè)備折舊費用，我們估算共需2000元/月。這樣每月開支為3000元+通話費。
在日常使用中，月租費分兩種情況：如開通市話，月租費按15元/門計算；如不開通市話而只進行CENTREX網(wǎng)內(nèi)通話，月租費按30元/門計算；其它資費標準與普通電話用戶一樣，而在CENTREX網(wǎng)內(nèi)用戶之間通話時不需交納通話費。由于用戶端沒有安裝交換機設(shè)備，因此不需設(shè)專人進行維護操作，節(jié)省了設(shè)備折舊費和運行維護費用。我們按月租費30元計算，每月開支僅為900元。不考慮通話費的因素，每月節(jié)省費用2100元。
從而可以看出，在技術(shù)經(jīng)濟性上，CENTREX方案要優(yōu)于PBX方案。根據(jù)吳江地區(qū)電信部門開通CENTREX業(yè)務(wù)的條件（不少于16門電話），在太浦河泵站采用CENTREX方案是完全可行的。經(jīng)研究，我們決定采用CENTREX方案。
根據(jù)泵站目前運行需要，暫時只開通了18門電話，管理區(qū)布置11門，變電站布置7門。同時考慮以后擴容和電話位置調(diào)整方便，保留原設(shè)計總配線架、分配線架、電話接線盒及電話電纜位置、數(shù)量不變，并從管理區(qū)西側(cè)公用電話網(wǎng)拉一路50對電話電纜至總配線架備用。
第2篇：交互技術(shù)論文范文
大量臨床工作實踐證明，整個醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量與護士的責(zé)任心和業(yè)務(wù)技術(shù)水平關(guān)系極大[7]。而護生的社會責(zé)任感直接關(guān)系到將來醫(yī)療護理工作中的責(zé)任意識、服務(wù)質(zhì)量和社會的和諧穩(wěn)定。因受到當(dāng)前社會大環(huán)境中一些不良方面的影響和護生自身的原因（大多是獨生子女），導(dǎo)致護生的社會責(zé)任感普遍欠缺。所以，教師應(yīng)加強對護生社會責(zé)任感的培養(yǎng)，在教學(xué)中可以通過一些相關(guān)的事例，比如由于工作責(zé)任心不強，導(dǎo)致醫(yī)療差錯事故，造成病人生理和心理上的痛苦，病程遷延甚至危及生命，使護生認識到以后自己工作的重要性，提高護生的責(zé)任意識；另外，在基礎(chǔ)護理技術(shù)操作技能的實訓(xùn)練習(xí)中，可以讓護生參與實訓(xùn)的組織、管理，培養(yǎng)護生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。教師還應(yīng)培養(yǎng)護生的理想信念和責(zé)任意識，向護生講述護理界一些優(yōu)秀工作者的先進事跡，用實際事例感染護生、號召護生，使護生對護理事業(yè)有堅定的信念，熱愛護理事業(yè)，愿意為人民的健康服務(wù)。
2在基礎(chǔ)護理技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)護生的人文關(guān)懷
護理的服務(wù)對象是人，現(xiàn)代護理學(xué)的理論將人看作是由生理、心理、社會、精神文化等方面組成的整體。因此，人文關(guān)懷已成為護理的基本要素和核心內(nèi)容之一，是護士必備的素質(zhì)和能力。有研究表明，護生在校時期建立起來的人文關(guān)懷能力有助于其將來關(guān)懷護理工作的開展[8]。教師可以在基礎(chǔ)護理技術(shù)教學(xué)中靈活采用多種教學(xué)方法和教學(xué)形式引導(dǎo)護生體驗、感悟和實施關(guān)懷。具體做法是：教師在進行護理技術(shù)操作示范教學(xué)時，將關(guān)懷知識和關(guān)懷技能清晰而準確地展示給護生，使護生體驗到關(guān)愛，知道該如何在操作中去關(guān)愛服務(wù)對象。如教師在演示鼻飼法時設(shè)置臨床案例：25床，李紅,女,47歲,中學(xué)教師。因“舌癌”入院行手術(shù)切除，病人術(shù)后第一天，神志清楚，生命體征平穩(wěn)，但比較虛弱，遵醫(yī)囑給予鼻飼流質(zhì)飲食，補充營養(yǎng)。教師在準確細致地進行操作示范的同時隨時運用關(guān)懷語言,如“您好，因為手術(shù)的原因您需要進行鼻飼補充營養(yǎng)來幫助您早日恢復(fù)健康。鼻飼的時候需要從鼻腔插入胃管，插胃管時可能有些不舒服，但如果配合好會很順利的，一會兒在操作時我會隨時提醒您怎樣配合，操作時我的動作也會很輕柔的，所以請您不要緊張，好嗎？”在插管的時候，當(dāng)插至咽喉部（約14～16cm）時，囑咐病人“請您現(xiàn)在做吞面條的動作，對,好的,您做得非常好”在用注射器抽取溫水和流質(zhì)飲食后，先將注射器在自己的手腕處試一下溫度，感覺溫度合適了再灌注到病人胃內(nèi)。通過教師的語言、態(tài)度和行為引導(dǎo)護生觀察和評判。在隨后的實訓(xùn)教學(xué)中，還可以讓護生用角色扮演法，分別扮演護士和病人進行真人的鼻飼操作練習(xí)，然后讓護生分別反思“在今天的操作中你關(guān)心病人了嗎？你的關(guān)心體現(xiàn)在哪些方面呢？你覺得還有需要改進的地方嗎？“”你在扮演病人接受操作時心里有什么感受呢？你對‘護士’的操作滿意嗎？”等等，請護生之間先互相評價，然后教師再對護生的操作及關(guān)懷行為進行評價，針對問題給出正確的信息，并將鼓勵性和建設(shè)性的評價及時反饋給學(xué)生。通過上述環(huán)節(jié)，逐步形成和發(fā)展護生的關(guān)懷意識和能力。
3通過基礎(chǔ)護理技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)護生的人際溝通能力
溝通是人際關(guān)系建立的基礎(chǔ)，在護理工作中，良好的護患關(guān)系是保證各項工作順利進行的前提，也是開展優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)的重要組成部分。然而，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分護生更傾向于對操作技能的掌握，卻不知道該如何有針對性地與病人進行溝通。因此，作為擔(dān)任基礎(chǔ)護理技術(shù)這一專業(yè)核心課程教學(xué)的教師要積極承擔(dān)起指導(dǎo)護生人際交往的任務(wù)，在課堂上為護生創(chuàng)造盡可能多的交流溝通機會，有意識地鍛煉和培養(yǎng)護生的人際溝通能力。在基礎(chǔ)護理技術(shù)教學(xué)中，采取課前發(fā)言、課堂提問的方式既可以考察護生對于基本理論和知識的掌握，還能鍛煉護生的語言表達能力。有的學(xué)生在發(fā)言或回答問題時，聲音很小，這時教師要及時鼓勵學(xué)生再次大聲復(fù)述一遍，并告訴學(xué)生為什么要這樣做。在進行操作技能的傳授時，教師可以靈活采用案例、情景、角色扮演、護理雙向體驗等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流能力。在進行操作示范時，教師首先要做好與“患者”的解釋和溝通；在進行操作練習(xí)時，教師要向?qū)W生強調(diào)操作前、操作中、操作后和“患者”解釋和交流的重要性，并在操作考核時，將護患溝通記入成績，引起學(xué)生的重視，并促使學(xué)生主動練習(xí)和強化。
4培養(yǎng)護生探索實踐的創(chuàng)新精神
教師可利用基礎(chǔ)護理技術(shù)的操作實訓(xùn)課培養(yǎng)護生勇于探索實踐的創(chuàng)新精神。為此，教師首先做到“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、臨床護士典型工作任務(wù)為內(nèi)容”來精心設(shè)計教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識；其次，采取“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式，實行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向，結(jié)合護士實際崗位的工作過程，將必需的知識和技能的傳授貫穿在完成項目的過程中，學(xué)生邊做邊學(xué)，教師邊做邊教。教師在“教”的過程中更多地強調(diào)基礎(chǔ)護理操作原則，而不去過分地強調(diào)具體的操作步驟，讓護生有機會在實踐中思索、探討，不斷改進和完善護理技術(shù)操作方法。
5結(jié)論
第3篇：交互技術(shù)論文范文
第一，順應(yīng)新課改的要求。新課程標準要求學(xué)校進行課程改革，增強課堂中學(xué)生的主體地位，強化教師的引導(dǎo)作用。行動導(dǎo)向教學(xué)法在《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用在很大的程度上提升了學(xué)生在課堂上的主體地位，滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因此行動導(dǎo)向法的應(yīng)用在很大程度上順應(yīng)了新課改的發(fā)展要求。第二，提高學(xué)生的能力。行動導(dǎo)向教學(xué)法在平常的課堂中營造出一種工作的氛圍，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定不同的教學(xué)方案，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生解決實際的能力，增強了學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。第三，維持院校的可持續(xù)發(fā)展。行動導(dǎo)向法在順應(yīng)新課改的要求下提升了學(xué)生的實際能力，提高了教學(xué)質(zhì)量，為院校贏得了一個很好的教學(xué)成績和社會聲譽，有利于維護院校的可持續(xù)發(fā)展。
二、行動導(dǎo)向教學(xué)法在《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》課程教學(xué)中的應(yīng)用策略
（一）建設(shè)科學(xué)的教材
《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》是計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一種，知識具有更新快的特點，所以在實際應(yīng)用行動導(dǎo)向教學(xué)法的時候，首先要保證教材的更新。《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》的教材大多是以思科的網(wǎng)絡(luò)互連為主，但是目前國內(nèi)許多單位的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)采用的是華為等設(shè)備，所以《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》在教材中不僅要設(shè)置思科組網(wǎng)的解決方案，同時還要設(shè)置一些華為組網(wǎng)技術(shù)的實際案例，以增強教材和實際生活的聯(lián)系，從而提高學(xué)生解決實際問題的能力[2]。
（二）建立真實的實驗平臺
傳統(tǒng)的《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》的教學(xué)模式就是課堂教學(xué)，對于實際操作過程中的難點學(xué)生沒有辦法親自體會，也就難以理解，同時這種傳統(tǒng)的課堂枯燥乏味，沒有辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以行動導(dǎo)向教學(xué)法在《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》課堂教學(xué)中的應(yīng)用要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，對《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》學(xué)習(xí)中相關(guān)的實驗室進行重新的規(guī)劃，建設(shè)一個以真實的網(wǎng)絡(luò)運行模式為基礎(chǔ)的真實的實驗平臺，根據(jù)學(xué)生的興趣與能力，將學(xué)生編入不同的功能區(qū)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，提高學(xué)生解決實際網(wǎng)絡(luò)問題的能力[3]。
（三）完善課堂教學(xué)過程
在行動導(dǎo)向教學(xué)法中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重對學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學(xué)生完成某一個任務(wù)入手，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，可以保證在提高學(xué)生實際能力的同時完成教學(xué)任務(wù)。因此《網(wǎng)絡(luò)互連技術(shù)》的課堂教學(xué)可以遵循這樣的過程：任務(wù)展示、完成任務(wù)演示、布置學(xué)生的實踐任務(wù)、對學(xué)生完成任務(wù)的情況進行測試和驗收、總結(jié)任務(wù)。在這個過程中，以真實的網(wǎng)絡(luò)工程為背景，建立課堂教學(xué)的實訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生深入其中，理解自己完成任務(wù)需要掌握的知識，明白自己在完成任務(wù)的過程中出現(xiàn)的問題并提出相應(yīng)的解決措施。從演示到實際操作，也就完成了知識從理論到實踐的轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)了課堂目的，提高了課堂效率。
（四）科學(xué)合理的評價體系的建立
在建立評價體系的過程中要遵循三個原則，一是理論與實踐相結(jié)合的原則，也就是在評價的過程中既要有理論知識的測評，也要有實際能力的測評；二是結(jié)果與過程相結(jié)合的原則，也就是在評價的過程中既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，也要注重在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)；三是自評與互評相結(jié)合的原則，也就是在評價的同時要注重學(xué)生的自我評價，同時也要注重別人對學(xué)生的評價。
三、結(jié)語
第4篇：交互技術(shù)論文范文
《市政道路養(yǎng)護技術(shù)與管理》課程表面看起來，知識點多，內(nèi)容繁雜、難于理解與學(xué)習(xí)，但是實際上這是教師對于內(nèi)容理解本身沒有融會貫通、相互連貫的原因造成的，當(dāng)然也有教材編寫條塊化原因造成的。《市政道路養(yǎng)護技術(shù)與管理》是在學(xué)習(xí)《土質(zhì)與土力學(xué)》、《道路路基路面工程》、《橋梁工程》等內(nèi)容之后進行學(xué)習(xí)的，在施工過程中每道施工工序的進行都要進行相應(yīng)的養(yǎng)護過程，在道路使用過程養(yǎng)護，承載能力、表面的清潔、排水的暢通始終貫穿于各個章節(jié)，每個章節(jié)的展開都是圍著這兩方面的問題，所以在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要明白那些屬于影響承載力降低的問題及相應(yīng)的養(yǎng)護，哪些是引起排水堵塞的問題及相應(yīng)的養(yǎng)護。在明白基本理論的前提下，要讓學(xué)生與其他專業(yè)可能的知識連貫起來學(xué)習(xí)。例如：在進行講授瀝青路面常見病害的治理的過程中，可以先從土質(zhì)與土力學(xué)、路基路面的施工角度分析病害產(chǎn)生的原因、日常維護、病害產(chǎn)生的發(fā)展過程，最后闡述病害的治理，由理論到實踐，有淺入深的融會貫通相關(guān)的知識點，形成系統(tǒng)，深化知識的應(yīng)用，讓學(xué)生不光明白如何養(yǎng)護，更要明白出現(xiàn)問題的原因，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，避免盲目的學(xué)習(xí)，不能學(xué)以致用。
2教學(xué)方法的改進
2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
目前大多數(shù)的教學(xué)還是采用傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式，即教師的口授、黑板板書多媒體為主，學(xué)生聽的云里霧里，大部分學(xué)生趴在桌子上睡覺或者玩手機。通過課后與學(xué)生的交流以及期中教學(xué)座談會，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生上課注意力不集中的現(xiàn)象，主要原因是教材中全是理論的知識，缺乏立體感、生動感，同時不知道所學(xué)內(nèi)容在以后的就業(yè)工作中是否有用。針對這種情況，老師一方面要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)不僅是知識的學(xué)習(xí)，更重要的是所學(xué)知識的具體應(yīng)用及能力的培養(yǎng)問題。通過一些形象的比喻，聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生直觀的了解理論知識。例如：橋梁的檢測分為經(jīng)常性檢查、定期檢查和特殊檢查，可以比喻為人身體的體檢和具體病理具體檢查；橋梁檢查后的評定就如同體檢后的檢查報告等。可以盡量用學(xué)生平時生活能接觸到的內(nèi)容來講授我們深奧的理論知識，增加學(xué)生的興趣。同時，在授課的過程中，讓學(xué)生按照提出問題—分析問題—解決問題的方式學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2互動式教學(xué)
在平時的教學(xué)過程中，一定要注意師生的互動交流，避免老師在講臺上講的口沫橫飛、學(xué)生在下面聽著趴桌上流口水的現(xiàn)象出現(xiàn)。《市政道路養(yǎng)護技術(shù)與管理》是一門實踐性強、應(yīng)用性強、經(jīng)驗性搶的課程，可以給學(xué)生布置一些市政道路的病害或者日常養(yǎng)護方面的實例，讓學(xué)生課后查資料，課堂討論方式，由點帶面，增強學(xué)生對相關(guān)知識的理解與掌握。
3改進教學(xué)手段
3.1多媒體輔助教學(xué)
《市政道路養(yǎng)護技術(shù)與管理》課程知識點多，僅僅用多媒體教學(xué)不夠生動具體，可以充分利用各種視頻、動畫材料，條件允許的情況下可以帶著學(xué)生到市政道路的養(yǎng)護現(xiàn)場進行觀看以增加學(xué)生的興趣及強化所學(xué)知識的具體應(yīng)用。
3.2多種教學(xué)手段結(jié)合
雖然多媒體教學(xué)已經(jīng)在各種學(xué)校很普及，但是不能作為主要的教學(xué)手段。為了加深學(xué)生對知識的掌握，融會貫通，在多媒體教學(xué)過程中須配以必要的板書講解。在教學(xué)過程中，盡量少用抽象的斷面圖來講解，盡可能多的收集工程實物圖，并結(jié)合具體案例進行講解，讓學(xué)生做到一目了然。
4結(jié)束語
第5篇：交互技術(shù)論文范文
多媒體交互技術(shù)應(yīng)用于展示設(shè)計中在很大程度上改變了傳統(tǒng)的展出方式，其不僅能夠擴大信息承載量、提高展出效率，同時還充分強調(diào)了人的主體作用。筆者主要介紹多媒體交互技術(shù)的特點，并詳盡闡述其應(yīng)用于展示設(shè)計中的特殊意義，希望能夠為展示設(shè)計的發(fā)展有所啟示。
關(guān)鍵詞：
多媒體交互技術(shù)；展示設(shè)計；應(yīng)用
隨著計算機技術(shù)以及計算機硬件水平不斷更新改進，多媒體交互技術(shù)在各行各業(yè)展覽中的應(yīng)用越來越頻繁，該技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上提高了觀眾的觀感體驗，極大提高了展出效率。多媒體交互技術(shù)有自身的應(yīng)用特點，將其應(yīng)用于展示設(shè)計中之后，這兩者相結(jié)合會產(chǎn)生新的應(yīng)用特點，本文對這種新特點進行總結(jié)，并闡述其對展示設(shè)計的意義，希望能夠使多媒體交互技術(shù)更加完善。
1多媒體交互技術(shù)應(yīng)用的特點與意義
人機交互技術(shù)指的是人可以通過計算機輸入設(shè)備和計算機輸出設(shè)備以某種有效的方式實現(xiàn)與機器或者計算機的對話[1]。人給機器輸入相關(guān)信息或者進行相應(yīng)的指令動作，機器根據(jù)指令做出相應(yīng)回答，比如人們可以通過語音、動作等實現(xiàn)與機器的交互。多媒體技術(shù)現(xiàn)在通常指的是把影音、圖像、文字等多種多樣的媒體信息通過專門的計算機程序進行一系列的加工處理，然后以單獨的形式或者合成的形式表現(xiàn)出來的一種計算機技術(shù)[2]。多媒體交互技術(shù)主要有以下4個特點。
1.1大容量信息整合設(shè)計
傳統(tǒng)的展示設(shè)計是通過實物、展覽板、影音、文字描述等手段向觀眾傳遞信息，這種展示設(shè)計受時間和空間的限制，不能夠多方面、多角度地向觀眾展示信息，并且能夠傳遞的信息量十分有限，展出效率不高。在實際的展示設(shè)計中通過交互技術(shù)應(yīng)用多媒體、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等對大量繁雜的數(shù)據(jù)信息進行歸納、分析、處理、整合，并根據(jù)數(shù)據(jù)信息的重要性進行分類，可以在很大程度上彌補傳統(tǒng)展示設(shè)計在信息承載、信息處理等方面存在的不足[3]。交互技術(shù)可以作為一個共享平臺，整合之后的數(shù)據(jù)信息可以通過多媒體技術(shù)向觀眾傳達，或者觀眾可以通過對界面進行相應(yīng)操作，以獲取自己想要得到的信息。比如，博物館都是以實物的形式展出珍貴的藝術(shù)品，為了讓參觀者能夠?qū)λ囆g(shù)品有更深入的了解，通常在每件展品前面都會有一個對展品進行簡要介紹的信息牌，但是這個信息牌承載的信息有限，無法將藝術(shù)品更深層次的信息完整、全面地向觀眾傳達。現(xiàn)在在博物館展廳設(shè)置觸摸屏，觀眾可以對觸摸屏進行相應(yīng)操作，調(diào)出自己想要的信息，這樣觀眾就能夠獲取到展品更深層次的信息，對展品有更深層次的了解。
1.2故事性講述與環(huán)境真實感營造
現(xiàn)在很多博物館、規(guī)劃館通常用文創(chuàng)產(chǎn)品實現(xiàn)與大眾的有效聯(lián)系，這種文創(chuàng)產(chǎn)品兼具故事性和創(chuàng)新性，能夠吸引更多的觀眾參觀。傳統(tǒng)的展示設(shè)計一般采用文字、圖片、VCR或者模型等講述故事，但是需要大量工作人員預(yù)先進行一系列策劃工作，如故事腳本的設(shè)計等，準備周期比較長且工作量大，并且由于不能與觀眾進行有效互動，很難引起觀眾共鳴。交互技術(shù)的應(yīng)用可以有效解決上述問題。多媒體投影以及現(xiàn)實虛擬技術(shù)可以將豐富的、有層次的故事場景更生動、更形象、更真實地展現(xiàn)出來。在故事講述過程中，觀眾可以通過電子沙、電子翻書等交互設(shè)施更深層次地了解故事，并且可以進行人機互動，這樣可以吸引觀眾注意力，讓觀眾更積極地參與到故事中，更能產(chǎn)生共鳴。
1.3富有趣味性的信息傳播
交互技術(shù)和交互設(shè)施能夠營造真實的故事場景、空間環(huán)境感，并且展覽樣式豐富新奇，可以實現(xiàn)與觀眾的親密互動，讓觀眾在玩樂之中獲取自己想要了解的知識，這種寓教于樂的展示方式深受人們喜愛。多媒體交互技術(shù)可以對環(huán)境進行真實模擬，比如創(chuàng)建城市、動物、飛船等模型，通過極具表現(xiàn)力的方式激發(fā)起人們好奇心，吸引越來越多人參觀[4]。比如香港歷史博物館通過還原以前的建筑特點、創(chuàng)造以前的城市空間和具有時代氣息的小物件等來引發(fā)人們的懷舊情懷。這種新興的展示設(shè)計還可以通過多豐富多彩的展示道具、新奇的展示方式以及靈活多樣、功能眾多的平面展示設(shè)計來吸引觀眾。
1.4技術(shù)復(fù)雜性與更加人性化
交互技術(shù)想要實現(xiàn)如上眾多功能，并且使這些功能能夠有效滿足人們的心理需求，更具人性化，必須借助多種技術(shù)手段和軟件才能夠?qū)崿F(xiàn)，其復(fù)雜性不言而喻。在展示設(shè)計過程中，如果需要增加一個被整合的元素，技術(shù)的實現(xiàn)難度以及復(fù)雜性就會相應(yīng)增加[5]。
2多媒體交互技術(shù)應(yīng)用于展示設(shè)計中的意義
2.1促進展示手段創(chuàng)新
傳統(tǒng)的展示設(shè)計因為展示手段單一，對觀眾的吸引力十分有限。而多媒體交互技術(shù)兼容了游戲互動、虛擬現(xiàn)實技術(shù)、計算機平面設(shè)計等多種技術(shù)和手段，因此，其展示手段不僅多樣，而且極具特色和表現(xiàn)力，并且其人性化的設(shè)計[6]使觀眾在觀展過程中可以自由選擇自己喜愛的展示方式。比如可以通過閱讀文字、欣賞視頻短片或者體驗生動真實的模擬環(huán)境，獲取自己想要了解的內(nèi)容。而且隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體交互技術(shù)的更新速度越來越快，更多的展示手段會在不久的將來被研發(fā)出來并投入使用，以不斷滿足觀眾需求。
2.2給觀眾提供新的審美體驗
通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，可以進行天馬星空的藝術(shù)創(chuàng)造或者對未來世界進行虛擬化構(gòu)建，讓觀眾有身臨其境的感覺，可以滿足觀眾視覺、聽覺、觸覺等多種感官體驗，實現(xiàn)了藝術(shù)與高科技的有機融合，顛覆人們傳統(tǒng)的美學(xué)經(jīng)驗，為觀眾提供了新的審美體驗。
2.3使展示手段更加適應(yīng)數(shù)字時代
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息載體以及記錄方式越來越多樣化，傳統(tǒng)的紙張記錄形態(tài)逐漸被錄音帶、光盤、錄像帶、磁盤、影片以及微縮膠卷等新型載體和記錄方式所取代。傳統(tǒng)展示設(shè)計無法全面將信息展示出來，而使用多媒體交互技術(shù)可以將這些數(shù)據(jù)信息通過多種表現(xiàn)形式展現(xiàn)出來，并且能夠在很大程度上提高展出效果。
2.4提高觀眾的觀看效率
展示設(shè)計所要展示的內(nèi)容不僅多，而且繁雜，應(yīng)用多媒體交互技術(shù)可以通過多種展示手段向觀眾傳遞信息，并且觀眾有選擇的權(quán)利，他們可以只挑選自己感興趣的內(nèi)容進行了解，這樣可以極大提高展出效率和觀眾的觀看效率。
3結(jié)語
多媒體交互技術(shù)應(yīng)用于展示設(shè)計中可以有效促進展示手段創(chuàng)新、給觀眾提供新的審美體驗、使展示手段更加適應(yīng)數(shù)字時代以及提高觀眾的觀看效率。但是，由于對其的應(yīng)用還在初始階段，各方面的技術(shù)還不是很成熟，所以在實際展出中仍然存在很多不足，這就需要研發(fā)人員不斷鉆研，不斷改進設(shè)計理念，以完善多媒體交互技術(shù)在展示設(shè)計中的應(yīng)用。
作者：高翔 單位：呼和浩特市規(guī)劃展覽館
參考文獻
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[2]錢小輪.多媒體交互技術(shù)下展示設(shè)計發(fā)展趨勢的分析[J].經(jīng)濟研究導(dǎo)刊,2013(9):103-105.
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[4]傅興.展示設(shè)計中應(yīng)用多媒體交互技術(shù)出現(xiàn)問題的反思[J].藝術(shù)與設(shè)計（理論）,2016(14):120-123.
第6篇：交互技術(shù)論文范文
數(shù)據(jù)雙向流動本來應(yīng)該是一個最基本的信息傳輸方式、理論上應(yīng)該每根數(shù)據(jù)線都應(yīng)該雙向傳輸數(shù)據(jù)，但在電視技術(shù)領(lǐng)域卻不是這樣。由于播出的特性和信噪比的原因使得無論在無線廣播還是有線電視網(wǎng)絡(luò)中，技術(shù)總是側(cè)重于單向的向用戶傳輸數(shù)據(jù)而幾乎步考慮用戶對播出方的數(shù)據(jù)傳輸。在電視一統(tǒng)天下的時候，用戶對此還是可以接受的。但互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生后，用戶開始認識到相互交流信息的重要性。超文本文件傳輸協(xié)議的出現(xiàn)使用戶可以便利地和網(wǎng)絡(luò)交互信息，共享網(wǎng)絡(luò)資源。用戶可以自由地在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽文字，圖像，聲音甚至視頻，這種數(shù)據(jù)雙向流動技術(shù)給傳統(tǒng)的電視業(yè)者帶來危機感并產(chǎn)生對電視未來的迷惑。
為了對抗這種迷惑，電視技術(shù)領(lǐng)域引入了一個誘人的概念：視頻點播。當(dāng)這個概念被提出時，所有人都雙手贊成，認為通過這種技術(shù)，我們可以改變電視領(lǐng)域的未來。但事實卻不盡如人意，時間過去很久了，真正的視頻點播依然還是一個概念。我們現(xiàn)在知道依靠現(xiàn)有的電視廣播平臺，實現(xiàn)廣泛的視頻點播無論是從技術(shù)角度或是從商業(yè)角度考慮都有很大的難度。而Internet卻依靠其平臺優(yōu)勢和利用流媒體技術(shù)率先實現(xiàn)了一些具有視頻點播特性的功能，我們可以利用流行的流媒體格式,如Microsoft Windows Media和Real Media及相應(yīng)的RTSP、MMS等傳輸協(xié)議在互聯(lián)網(wǎng)上實現(xiàn)視頻點播，但其從本質(zhì)上來看并不能算是真正的視頻點播。
視頻點播無疑是數(shù)據(jù)雙向流動技術(shù)在電視技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用的一種，但數(shù)據(jù)交互技術(shù)決不僅僅等同于視頻點播。本文將就在電視技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)各種數(shù)據(jù)的應(yīng)用形式以及數(shù)據(jù)交互技術(shù)在電視技術(shù)和其它媒體技術(shù)之間相互交流所起到的作用進行探討。
下面我們將分別討論在電視技術(shù)領(lǐng)域和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域建立聯(lián)系的數(shù)據(jù)交互技術(shù)和所謂得交互電視技術(shù),進而討論在一個跨平臺的界面上使用數(shù)據(jù)交互技術(shù)。從而分析數(shù)據(jù)雙向流動技術(shù)在電視技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的應(yīng)用及前景。
電視技術(shù)領(lǐng)域和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交互的幾種數(shù)據(jù)手段
現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)和計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)相互滲透。這種滲透體現(xiàn)在兩個方面：一、用戶通過傳統(tǒng)的電視設(shè)備瀏覽互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容，二、互聯(lián)網(wǎng)用戶通過現(xiàn)有的電視廣播傳播系統(tǒng)對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進行訪問。這兩種方式看起來是相近的，但是無論從概念上到具體技術(shù)細節(jié)上卻存在著很大的差別。
一、 用戶通過傳統(tǒng)的電視設(shè)備瀏覽互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容。
這對ISP(互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商)來講當(dāng)然是一個很好的思路，它可以使得現(xiàn)有的電視用戶成為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)用戶。于是以微軟公司為代表的計算機業(yè)界的巨頭們率先步入了這個領(lǐng)域，提出了WEBTV（網(wǎng)頁電視）的概念。這個概念的引入基于用戶使用現(xiàn)有的電視機設(shè)備訪問互聯(lián)網(wǎng)，收發(fā)電子郵件，而無需購置價格相對比較昂貴的計算機系統(tǒng)。而傳統(tǒng)的電視機設(shè)備對信息是沒有處理能力的，所以利用現(xiàn)有的電視機設(shè)備訪問互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)就必須在電視機設(shè)備上加裝機頂盒（Set-Box）。
其結(jié)構(gòu)示意圖如圖-1所示：
機頂盒內(nèi)內(nèi)置調(diào)制解調(diào)器（MEDOM）和處理芯片，用戶可以通過控制機頂盒在電視機設(shè)備上選擇收看有線電視節(jié)目還是瀏覽互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)用戶選擇瀏覽互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的時候。機頂盒通過電話線或雙絞線與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商（ISP）進行連接，在電視機設(shè)備上顯示用戶所點取的網(wǎng)頁。ISP同時還提供電子郵件服務(wù)，用戶可以通過機頂盒的遙控裝置或外設(shè)（如鍵盤）來書寫和發(fā)送基于文本的電子郵件。
這種工作方式意圖提供給電視用戶提供一個廉價的互連網(wǎng)絡(luò)接入方案，其本質(zhì)上使用相對較為廉價的機頂盒代替計算機的處理系統(tǒng)，用傳統(tǒng)的電視機設(shè)備替代計算機系統(tǒng)的現(xiàn)實設(shè)備。但在實際應(yīng)用中這種方式的一些技術(shù)缺陷卻阻礙的它的廣泛推廣。
不同的推廣商在采用這種交互手段時，在技術(shù)細節(jié)上可能有所不同，但是其基本架構(gòu)均是如圖1所示的機頂盒與ISP連接的結(jié)構(gòu)。這種交互方式其本質(zhì)實際上是將用戶的電視機設(shè)備添加外設(shè)來作為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)（INTERNET）的終端來使用。
二、 互聯(lián)網(wǎng)用戶通過現(xiàn)有的電視廣播傳播系統(tǒng)對互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進行訪問。
這種方式是用戶利用現(xiàn)有的廣播電視網(wǎng)絡(luò)作為途徑訪問互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，這種途徑可以是有線網(wǎng)絡(luò)，也可以是無線網(wǎng)絡(luò)、微波或是衛(wèi)星通信方式。
目前應(yīng)用的比較廣泛的是基于有線電視網(wǎng)絡(luò)的Cable Modem系統(tǒng)，其基本架構(gòu)如圖-2所示：
如圖-2所示，有線電視網(wǎng)絡(luò)通過Cable Modem終端系統(tǒng)（CMTS-Cable Modem Termination System）與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)連接。用戶通過二路分離器將從CMTS得到的信號分為兩路，一路直接接到用戶的電視機中用于用戶觀看有線電視節(jié)目，另一路連接到用戶的Cable Modem上，通過Cable Modem調(diào)制解調(diào)與用戶的計算機連接，用戶可以使用計算機通過Cable Modem瀏覽互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。
在這種工作模式下，Cable Modem通過正交調(diào)幅（QAM）的方式調(diào)制解調(diào)信號，通過有線電視同軸電纜上和下載數(shù)據(jù)。這種技術(shù)實際上是從有線電視同軸電纜的模擬信號帶寬中分離出6MHz作為載頻建立下行通道。根據(jù)采用的調(diào)制方式的不同以不同的速度傳輸數(shù)據(jù)。Cable Modem一般采用的是64-QAM和256-QAM兩種調(diào)制方式，其特性如表-1。
同樣，為了抑制上行的噪聲積累，一般采用16-QAM或者QPSK ( Quadrature Phase Shift Keying ) 調(diào)制方式。其特性如表-2所示：
由此可以看出這種工作模式其本質(zhì)就是利用現(xiàn)有的有線網(wǎng)絡(luò)帶寬來傳遞互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。
在這種模式下工作時，Cable Modem終端系統(tǒng)（CMTS）在整個系統(tǒng)中起到非常重要的作用，它不但是Cable Modem的控制中心，而且它還是有線電視網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的接口部分。用戶通過CMTS與互連網(wǎng)絡(luò)交換數(shù)據(jù)。
CMTS結(jié)構(gòu)如圖-3所示：
它其實與一般的互聯(lián)網(wǎng)接入方案沒有太大的區(qū)別，系統(tǒng)包括路由器、以太網(wǎng)交換機、用戶賬號管理服務(wù)器、數(shù)據(jù)緩存服務(wù)器。但與一般的互聯(lián)網(wǎng)接入方案不同的是，它增加了Cable modem控制服務(wù)器和將與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)交互的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)為RF信號并嵌入有線電視信號的部分。
這種工作方式所帶來的好處是顯而易見的，有線電視用戶不用鋪設(shè)新的數(shù)據(jù)通道，利用現(xiàn)有的有線電視線路，即可以與互連網(wǎng)絡(luò)交互數(shù)據(jù)。并且根據(jù)表-1所示，用戶使用時的數(shù)據(jù)下載速率和現(xiàn)有的DSL、LAN等寬帶接入方案不相上下。用戶甚至可以無需繳納網(wǎng)絡(luò)使用費用，當(dāng)然這要取決于有線電視網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商是否愿意提供這項服務(wù)。
但這種工作方式的缺點正如表-2所示，由于信噪比的原因，數(shù)據(jù)上行的速度就遠遠慢于數(shù)據(jù)下行的速度。這從以瀏覽為主的用戶而言并不是什么問題，但對一些需要大量上傳數(shù)據(jù)的用戶而言這種接入方式就不是很理想了。
圖-4所示為應(yīng)用衛(wèi)星系統(tǒng)傳輸數(shù)據(jù)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。用戶和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商采用廉價的電信線路（例如電話線、無線電）連接，用戶利用此線路通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商向INTERNET發(fā)出請求。INTERNET響應(yīng)后，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商將數(shù)據(jù)經(jīng)過調(diào)制后傳輸給衛(wèi)星信號發(fā)射設(shè)備。衛(wèi)星信號通過通訊衛(wèi)星傳輸給用戶端的衛(wèi)星信號接收設(shè)備。調(diào)制解調(diào)設(shè)備將接收到的衛(wèi)星信號解調(diào)后得到數(shù)據(jù)再傳送給請求數(shù)據(jù)的用戶使用。利用衛(wèi)星信號，可以給用戶提供寬帶的接入方式。
在這種工作模式中，可以明顯看出上行數(shù)據(jù)速度和下行數(shù)據(jù)速度是不平衡的，我們甚至可以認為這只是一個單向下行的接入方式，而且這種工作模式占用衛(wèi)星線路的資源。但是這種工作方式非常適用于地形條件惡劣的地區(qū)，如山區(qū)、極地等不適合鋪設(shè)高速數(shù)據(jù)線路的地區(qū)。另外，它還適用于海上作業(yè)等許多的移動目標接收數(shù)據(jù)。如果我們將數(shù)據(jù)嵌入衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的電視信號之中，在用戶衛(wèi)星信號接收解碼后使用類似于Cable Modem 的調(diào)制解調(diào)設(shè)備接收數(shù)據(jù)。那么它對于衛(wèi)星電視用戶來說將更加節(jié)省資源。
利用微波系統(tǒng)傳輸INTERNET網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的方式與上面介紹的利用衛(wèi)星系統(tǒng)的方式基本相同，只是使用微波發(fā)射接收設(shè)備替代衛(wèi)星信號發(fā)送接收設(shè)備。二者的工作原理是完全一致的。
以上介紹了在電視技術(shù)領(lǐng)域和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域數(shù)據(jù)交互的幾種技術(shù)，下面我們要介紹在電視技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的數(shù)據(jù)交互技術(shù)，即所謂的交互電視。但通過分析我們將會看到上面介紹的這幾種技術(shù)在交互電視技術(shù)領(lǐng)域中所起到的作用。
交互電視技術(shù)
交互電視（Interactive Television）技術(shù)已經(jīng)不是一個概念了，許多基于這種技術(shù)的產(chǎn)品已經(jīng)在現(xiàn)實中得以應(yīng)用。在美國基于交互電視技術(shù)有線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商已經(jīng)擁有上百萬的用戶。國內(nèi)有些電視臺也開始在這個方面發(fā)展。
廠商的宣傳往往是含有水分的，正如我們在前言中所起提到的，視頻點播（VOD）技術(shù)是交互技術(shù)的一種，但視頻點播決不等同于交互電視技術(shù)，交互電視技術(shù)在電視技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)有著各式各樣的應(yīng)用。
首先我們可以給出一個最簡單的交互技術(shù)的例子，實際上國內(nèi)的很多電視臺已經(jīng)在使用它。如下圖所示：
這樣的通過電話點播的結(jié)構(gòu)其實已經(jīng)屬于交互電視技術(shù)的范疇，用戶在撥通點播電話之后使用電話上的按鍵對電視屏幕上的選項進行選擇。信號轉(zhuǎn)換單元將用戶給出的信號轉(zhuǎn)變?yōu)辄c播控制服務(wù)器可以接受的指令發(fā)送給點播控制服務(wù)器。由點播控制服務(wù)器控制視頻服務(wù)器播放用戶所選取的節(jié)目片斷。
這其實上就是一個交互的過程，只不過用戶是使用電話作為反向數(shù)據(jù)傳輸手段來實現(xiàn)這個交互的過程的。
圖6
圖-6所示的工作方式本質(zhì)上與圖-5所示的工作方式完全相同，只不過用戶不用通過電信網(wǎng)絡(luò)，而是直接利用有線網(wǎng)絡(luò)反向傳遞指令信號。用戶利用這種工作方式的時候和打電話點播沒有太大的區(qū)別，任務(wù)依然只能面對單一對象。但是這種工作模式下，如果節(jié)目播出方面愿意給用戶權(quán)限，那么在節(jié)目播出的過程中給用戶一些控制節(jié)目的權(quán)力，包括節(jié)目的中止、慢放等。
上述這兩種工作方式雖然也屬于交互電視技術(shù)的一種，但是從商業(yè)角度來應(yīng)用價值不大。
另外有一種技術(shù)看起來比上面介紹的交互方式更吸引人一些，用戶加裝機頂盒后，電視屏幕上出現(xiàn)字幕畫面等選項提供選擇，用戶可以通過遙控器在屏幕上進行選擇所要收看的節(jié)目或信息。
這種工作方式如下圖所示：
這種體系的工作方式是利用數(shù)字壓縮技術(shù)，將若干路視頻、字幕和圖像等信息壓縮調(diào)制到一路信號通道上，用戶的機頂盒內(nèi)包含處理芯片和解碼器。用戶可以通過機頂盒來選擇想要收看的信息，機頂盒中的解碼器負責(zé)將用戶選擇的內(nèi)容顯示在電視屏幕上。在這個意義上而言機頂盒其實是一個選擇開關(guān)。用戶并不反向傳遞控制信息給節(jié)目提供方，用戶只是使用遙控器來控制并行接收的眾多數(shù)據(jù)中自己感興趣的節(jié)目信息或視頻信號。
而這些信息中有的信息數(shù)據(jù)量非常小，而且利用存儲和在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)比較成熟的技術(shù)（如Flash技術(shù)等）可以使這些信息的傳輸流量更小。比如本地交通狀況，天氣預(yù)報，股票行情等等，使用圖片或字幕顯示，只要定時更新就可以了。而大量這樣的信息提供給觀眾選擇卻能給觀眾一種交互的感覺。這是很多廠商的賣點，而且這樣的工作模式從商業(yè)角度來看比前兩種工作模式更加的具有吸引力.
這種工作模式的優(yōu)勢在于它不用對現(xiàn)有的有線電視網(wǎng)絡(luò)線路進行改造，不用考慮信噪比對反向傳輸數(shù)據(jù)的影響，節(jié)目提供方只需要在播出部分和用戶方加以改造便可以投入使用。而且節(jié)目提供方不需要為了遷就某一個孤僻的用戶而降低收視率。
從嚴格的意義來講這種工作方式其實已經(jīng)不能算是交互技術(shù)，它應(yīng)該算是數(shù)字電視技術(shù)的一種應(yīng)用。當(dāng)然廠商是不會承認這一點的。但它在商業(yè)上的應(yīng)用價值卻使得它首先在交互電視技術(shù)領(lǐng)域投入應(yīng)用。因為它提供了媒體發(fā)展最本質(zhì)的東西--信息量的增加。現(xiàn)在，歐洲和美國已經(jīng)擁有大量采用這種方式的電視用戶，而且正在逐步增加中。基于這種工作原理的電視設(shè)備廠商也已經(jīng)開始進入中國市場，有些電視臺已經(jīng)開始提供類似的服務(wù)。
但是國外的交互電視服務(wù)提供商并不滿足于單單提供信息和多路視頻給用戶，比如美國的Meta TV等交互電視服務(wù)提供商還提供給用戶其它的一些服務(wù)，如電視購物、查詢個人信息、電子商務(wù)服務(wù)等。這些行為確實是用戶與提供商在進行交互，但它涉及到下面我們要談到的問題--跨平臺。
跨平臺
上面所提到交互電視服務(wù)提供商所提供的電子商務(wù)等服務(wù)其實是在一個跨平臺(Cross-Platform)的技術(shù)平面上實現(xiàn)的。如下圖所示：
圖8
交互電視網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商接收從用戶方反向傳遞的信息，經(jīng)過處理系統(tǒng)進行處理后跨平臺的傳輸給互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)Internet或合作的服務(wù)提供商（比如銀行、證券交易所）等等。并將這些服務(wù)提供商的應(yīng)答信息反饋給用戶。
進一步了解這種模式，我們會發(fā)現(xiàn)其實上它和圖-2所示的Cable Modem工作方式在原理上是相同的。只不過圖-2中由Cable Modem終端系統(tǒng)（CMTS）提供的跨平臺服務(wù)被圖-8中的交互電視服務(wù)提供商所替代。而圖-8中的機頂盒起到了的圖-2中Cable Modem的作用。
這種方式下交互電視服務(wù)提供商其實已經(jīng)同時成為了互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商（ISP）。利用其它的一些非視頻領(lǐng)域內(nèi)的信息傳輸交流手段，提供一些服務(wù)給電視用戶從而提高用戶數(shù)量和增加服務(wù)收費。
交互電視服務(wù)商可以通過加密等手段將信息反饋給用戶，但這并不是真正安全的，因為依舊是所有的用戶都可以收到該信息，只是不能解碼罷了。在這種工作模式下，點對點傳遞數(shù)據(jù)依然無法真正的實現(xiàn)。因為它有一項關(guān)鍵的障礙-用戶尋址的技術(shù)。
尋址技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵技術(shù)，每一個互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的用戶都有一個IP地址來表明自己的身份，所以在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上可以實現(xiàn)視頻點播技術(shù)，只要視頻點播播放端的處理能力夠強，網(wǎng)路帶寬足夠（如使用DSL等寬帶手段），就可以支持相當(dāng)多的用戶采用點對點的視頻點播方式。而有線電視用戶卻沒有自己的地址標識，節(jié)目提供方并不知道要把特定的節(jié)目送到哪一個用戶的電視上，并且使用單一的線路（同軸電纜、廣播、衛(wèi)星、微波等）的帶寬無法適應(yīng)同時傳輸所有用戶點播的節(jié)目數(shù)據(jù)。
要真正的在電視領(lǐng)域內(nèi)實現(xiàn)視頻點播，則必須要將互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸交換技術(shù)引入電視技術(shù)領(lǐng)域。電視技術(shù)不能再局限于自己的領(lǐng)域，跨平臺的數(shù)據(jù)傳輸方式必將主導(dǎo)未來的交互電視領(lǐng)域。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)可以利用有線電視網(wǎng)絡(luò)傳播，電視節(jié)目也可以通過其它的網(wǎng)絡(luò)形式進行傳播。
我們可以從MPEG-4在傳輸方面所提供的手段看出這種趨勢。在MPEG-4標準中定義了DMIF（Delivery Multimedia Integration Framework 多媒體綜合傳輸架構(gòu)）。DMIF在MPEG-4體系中是一個非常重要的架構(gòu)，它體現(xiàn)了MPEG-4對于傳輸方式的概念改變。與MPEG-1和MPEG-2不同的是，應(yīng)用DMIF的MPEG-4可以通過DMIF層來利用其它的傳輸格式實現(xiàn)數(shù)據(jù)傳輸?shù)墓δ堋?/p>
圖9
如圖-9所示，MPEG-4定義了一個FlexMux的工具來實現(xiàn)傳輸，從上圖我們可以看出來：MPEG-4通過DMIF提供的FlexMux工具可以使得MPEG-4標準下的應(yīng)用采用其它格式的傳輸方式來傳輸數(shù)據(jù)，比如可以利用MPEG-2的傳輸格式，可以利用ATM的傳輸格式，也可以利用UDP(IP)的傳輸格式。在這個意義上看來，基于MPEG-4的應(yīng)用可以在跨平臺的多種傳輸網(wǎng)絡(luò)中交互數(shù)據(jù)，這也正是它最重要得優(yōu)勢之一。
我們不能說MPEG-4這樣的標準代表著電視技術(shù)領(lǐng)域的未來，但我們可以從中看出電視技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展方向。未來的電視技術(shù)領(lǐng)域一定是多種平臺并存，多種傳輸手段相互交織的技術(shù)領(lǐng)域。那時我們對交互電視的要求就不僅僅是可以在電視上收看即時的天氣預(yù)報和交通狀況了。人們將會得到全方位的交互服務(wù)。
我們不妨大膽設(shè)想一下跨平臺的數(shù)據(jù)交互方式如何實現(xiàn)：
圖10
如圖-10所示的交互網(wǎng)絡(luò)中，每個用戶或基于一個社區(qū)的用戶擁有一個自己的地址，用戶通過數(shù)據(jù)接口與小區(qū)服務(wù)器相聯(lián)接，服務(wù)器具有大容量緩存并提供服務(wù)（包括視頻、電子商務(wù)和其它各種的服務(wù)）在小區(qū)服務(wù)器不能提供服務(wù)的情況下通過多種網(wǎng)絡(luò)交互的平臺向（視頻/數(shù)據(jù)）服務(wù)提供商提出要求并獲得服務(wù)。服務(wù)提供商同時也通過多種網(wǎng)絡(luò)交互平臺連接其它的服務(wù)提供商。這種工作方式可以分級減緩用戶對數(shù)據(jù)源的壓力，使得每個用戶都可以真正得到數(shù)據(jù)交互。
這種大一統(tǒng)的方式在目前技術(shù)及商業(yè)條件下顯得并不現(xiàn)實，但技術(shù)的進步將使這種網(wǎng)絡(luò)格局逐步形成，比如說交互電視的下一步很可能就是采用分布式的視頻服務(wù)器，應(yīng)用流媒體的相關(guān)技術(shù)使用戶可以實現(xiàn)真正點對點的視頻點播或其他服務(wù)。而多種網(wǎng)絡(luò)平臺的交互技術(shù)將使得我們區(qū)別不出誰是有線電視服務(wù)提供商，誰是交互電視服務(wù)提供商，誰是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商。
第7篇：交互技術(shù)論文范文
關(guān)鍵詞：計算機視覺 手勢識別 OpenCV 靜態(tài)手勢識別
中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）03（c）-0048-02
計算機從問世以來就在逐步改善我們的生活。隨著計算機在各個領(lǐng)域使用的普及化，人機交互技術(shù)正在此時引起了世界各國專家們極大的興趣，并對其開始進行深入的研究。近些年來，對于符合人際交流習(xí)慣的新型人機交互技術(shù)的研究變的相當(dāng)?shù)幕钴S。而這些研究中主要包含了人的臉部識別、面部表情變化的識別、唇讀、凝視與頭部運動的跟蹤以及手勢識別等方面。而手勢識別則因為更加符合人與人之間的交流習(xí)慣，從而成為了一種以人為交互的中心的新型的人機交互技術(shù)。因此，手勢識別技術(shù)已經(jīng)成為人機交互領(lǐng)域的一大研究熱點，本文主要研究基于視覺的靜態(tài)手勢識別技術(shù)。
1 手勢識別技術(shù)的分類
近些年，手勢技術(shù)已經(jīng)出現(xiàn)了幾種比較完善的理論體系，通過不同的手勢輸入設(shè)備可以將手勢的識別主要分為基于視覺的手勢識別和基于數(shù)據(jù)的手勢識別這兩種技術(shù)。
1.1 基于數(shù)據(jù)手套的手勢識別
作為一種交互設(shè)備的數(shù)據(jù)手套，它在虛擬現(xiàn)實中應(yīng)用廣泛，有只利用幾個傳感器來測量手勢中手指的彎曲度的簡單的數(shù)據(jù)手套，也有用多個傳感器來測量手勢中的多個信息的復(fù)雜的數(shù)據(jù)手套。基于數(shù)據(jù)手套的手勢識別技術(shù)是利用數(shù)據(jù)手套和位置跟蹤器測量手勢在空間運動中的軌跡和時序信息。在手勢識別的過程中，被識別人佩戴數(shù)據(jù)手套后建立3D手勢模型，系統(tǒng)可以通過所佩戴數(shù)據(jù)手套上的多個傳感器來采集動態(tài)手勢的運動信息，應(yīng)用一系列識別算法，達到識別的效果。
1.2 基于視覺的手勢識別
基于視覺的手勢識別技術(shù)是通過攝像頭來采集手勢，這里的攝像頭可以是單個或者多個。之后對所采集到的手勢進行相應(yīng)的特征提取后對特征進行識別，從而達到識別手勢的目的。相比前者，基于視覺的手勢識別技術(shù)的優(yōu)勢在于手勢采集設(shè)備比較便宜，同時基于視覺的手勢識別技術(shù)能夠使人以更自然的方法與機器進行交互。缺點是這種技術(shù)實時性較差，受外界因素的影響較大，例如背景、光照等。
2 手勢識別技術(shù)在人機交互中的應(yīng)用
手勢識別作為典型的人機交互技術(shù)，主要有以下幾個方面的應(yīng)用。
（1）主要用于虛擬環(huán)境上的交互。如：虛擬的裝配、虛擬的制造、產(chǎn)品設(shè)計等等。虛擬的裝配主要是通過手的動作來控制零件的裝配工作，并且還可以通過語音與手勢之間的合成來定義零件之間的裝配關(guān)系，同時還可以將手勢識別用在復(fù)雜的設(shè)計信息輸入上。
（2）主要用于手語的識別。對于聾啞人來說，手語是他們的語言，也是他們依賴的對象，而手語則是由手型、動作、表情、姿勢等方面所構(gòu)成的一套手語交流的體系，它主要是依賴視覺與動作的交流。當(dāng)手勢識別與手語相互結(jié)合之后，機器就能看懂聾啞人的語言，故而，形成一套人與機器的手語翻譯系統(tǒng)，這樣就很好地便于聾啞人的交流。
（3）用于機械手的抓取。機械手的自然抓取一直是機器人研究領(lǐng)域的難點。手勢識別，尤其是對于基于數(shù)據(jù)手套的手勢識別技術(shù)的研究對克服這個問題有重要的意義，是手勢識別的重要應(yīng)用領(lǐng)域之一。
3 手勢識別技術(shù)的主要識別方法
目前，無論是在基于數(shù)據(jù)手套的手勢識別還是基于視覺的手勢識別技術(shù)都有很多的分類識別算法，常用的主要有模板匹配法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法、隱馬爾科夫模型法（HMM）和支持向量機法等等。
3.1 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)方法
神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為一種被廣泛應(yīng)用的工具，在靜態(tài)手勢識別中也起到很大的作用。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是一種大規(guī)模并行處理網(wǎng)絡(luò)。由許多具有非線性映射能力的神經(jīng)元組成，神經(jīng)元之間通過權(quán)相連。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為一種靜態(tài)手勢識別技術(shù)，具有自組織和自學(xué)習(xí)能力，能有效抗噪聲、同時具有很強的容錯性和魯棒性。經(jīng)過多年發(fā)展，人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)具有很多模型，例如模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。目前應(yīng)用比較廣泛的是以反向傳播學(xué)習(xí)算法為基礎(chǔ)的多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，簡稱為BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。
3.2 隱馬爾可夫模型（HMM）方法
對于動態(tài)的手勢，可以理解成一個連續(xù)區(qū)間內(nèi)的手勢信號。而對于分析區(qū)間內(nèi)的信號，通常采取HMM方法進行模型化。HMM是在馬兒可夫鏈的基礎(chǔ)之上發(fā)展起來的。由于實際問題比馬兒可夫鏈模型所描述的更為復(fù)雜，觀察到的事件并不是與狀態(tài)一一對應(yīng)的，而是通過一組概率分布相聯(lián)系，這樣的模型就稱為HMM。它是一個雙重隨機過程：一是馬兒可夫鏈，這是基本隨機過程，它描述狀態(tài)的轉(zhuǎn)移；另一個隨機過程描述狀態(tài)和觀察值之間的統(tǒng)計對應(yīng)關(guān)系。這樣，站在觀察者的角度，只能看到觀察值，不像鏈馬兒可夫模型中的觀察值和狀態(tài)一一對應(yīng)，因此，不能直接看到狀態(tài)，而是通過一個隨機過程去感知狀態(tài)的存在及其特性。因而稱之為“隱”馬兒可夫模型，即HMM。 然而正是由于HMM拓撲結(jié)構(gòu)的一般性，導(dǎo)致這種模型在分析動態(tài)手勢信號時過于復(fù)雜，使HMM訓(xùn)練和識別計算量過大，尤其是在連續(xù)的HMM中，由于需要計算大量的狀態(tài)概率密度，需要估計的參數(shù)個數(shù)較多，使得訓(xùn)練及識別的速度相對較慢，因而以往手勢識別系統(tǒng)所采用一般為離散HMM。
3.3 模板匹配方法
這是一種最簡單的識別技術(shù)，其核心的思想就是將輸入的原始數(shù)據(jù)與預(yù)先存儲的模板進行匹配，通過測量兩個模板之間的相似度來完成識別任務(wù)。最常用的匹配方法有加權(quán)歐氏距離法，相關(guān)系數(shù)法以及對數(shù)距離法。目前，這種方法廣泛用于靜態(tài)手勢識別，具有計算簡單、速度快的特點。
4 本文研究工作
4.1 本報告的研究內(nèi)容
本手勢識別系統(tǒng)的工作原理：在已經(jīng)獲取的手勢照片中，每個手勢選取4張圖片作為模板，提取三個特征值，作為貝葉斯分類器的訓(xùn)練樣本，訓(xùn)練完成后，用同樣的方法提取讀入圖片的三個特征值，用貝葉斯分類器對其分類進行預(yù)測，從而得到識別結(jié)果
系統(tǒng)可以實時的對本文預(yù)定義的六個手勢進行識別，六個手勢按照手指數(shù)分別定義為0，1，2，3，4，5。系統(tǒng)由三個模塊所組成，分別為圖像預(yù)處理、特征提取以及手勢的分類識別。
（1）手勢圖像預(yù)處理：減少圖片的像素值后通過膚色檢測檢測手所在區(qū)域，將圖像二值化，用邊緣檢測方法提取手勢的邊緣圖像。
（2）手勢圖像特征提取：在得到手勢的邊緣圖像以及輪廓矩陣之后，按照本文所采用的手勢特征，對手勢進行特征提取，生成手勢的特征向量。
（3）手勢的分類識別：本文采用訓(xùn)練過的貝葉斯分類器計算后驗概率，選擇最大的后驗概率的類作為該手勢所屬的類別，即得出系統(tǒng)的識別結(jié)果。
4.2 圖像處理與特征提取
4.2.1 圖像預(yù)處理和膚色區(qū)域提取
對讀入的圖像先進行預(yù)處理，將圖片的像素減少以增加運行速度。膚色區(qū)域的提取算法原理如下：膚色在YCbCr空間里的Cb、Cr分量聚集成一個橢圓形狀，KL變換就是將坐標軸按照訓(xùn)練膚色樣本的分布方差經(jīng)過旋轉(zhuǎn)平移成一組新的正交坐標軸，然后再這新的坐標系中構(gòu)建橢圓膚色檢測模型，在本系統(tǒng)中就是把圖像的Y、Cb、Cr三個通道分開，然后用指針分別對這三個通道的每一個像素進行處理。
4.2.2 手勢圖像特征提取
本系統(tǒng)主要提取了手勢的三個特征，提取方法如下：
（1）手勢圖像內(nèi)手所占面積與手區(qū)域外接矩形面積的比值，提取方法為對圖像內(nèi)的像素點進行掃描，得到最靠近圖片四周的白色像素點，經(jīng)過這幾個像素點做圖片邊長的平行線得到該矩形并計算面積，手勢面積是計算提取膚色之后的圖片中白色像素點的數(shù)量來獲得。
（2）手區(qū)域外接矩形的寬與長的比值，矩形的長與寬的獲得方法如上。
（3）手指數(shù)量，用一根水平線對進行過邊緣提取的圖片進行從上到下的掃面，求出出現(xiàn)在該水平線上白色像素點的最大值，記為ymax，手指數(shù)量即為ymax/2。
4.2.3 貝葉斯分類器訓(xùn)練和識別
本程序中對bayes分類器使用步驟如下：
（1）樣本的選擇。
對每個手勢選取較有代表性的四張圖片，對其三個特征進行提取，并作為訓(xùn)練樣本對貝葉斯分類器進行訓(xùn)練。
（2）手勢的識別。
用訓(xùn)練好的貝葉斯分類器對輸入圖片處理后得到的特征向量進行分類，得到其所屬的類別。
5 實驗結(jié)果及總結(jié)
5.1 實驗結(jié)果
對獲得的130張手勢照片中，識別正確的照片的張數(shù)為94，占總數(shù)的72.3%，對與算法比較簡陋的程序來說識別率還是令人滿意的。
5.2 程序可改進的技術(shù)途徑
（1）手勢區(qū)域的提取。
本程序采用膚色檢測來識別手勢區(qū)域，實際使用中效果不佳，任何類膚色區(qū)域都將被識別成手勢區(qū)域，故檢測程序時，采用的是深色背景的手勢圖片，以減少背景被檢測為手勢區(qū)域的可能。可見單純的膚色檢測并不能很好的檢測手勢區(qū)域，尤其是復(fù)雜背景下的手勢區(qū)域，在膚色檢測的前提下，另外可以通過提取手勢圖像的灰度圖的直方圖，確定閾值來對圖像進行二值化，二者結(jié)合使用必定回避單純使用膚色檢測的準確度有所提高。
（2）分類器的設(shè)計。
本程序采用的是opencv內(nèi)置的貝葉斯分類器，而且也只是用了三個特征值，如果要進行優(yōu)化，可以增加有效地特征值數(shù)量，來提高識別的準確度。
（3）特征值的提取。
在手勢區(qū)域較好的識別的情況下，面積比和寬長比的獲得較為簡單。手指數(shù)量的提取在實際操作中的效果并不如人意，因為實際檢測中，猶豫膚色檢測本身的缺陷，導(dǎo)致提取出來的手勢區(qū)域存在缺陷，進而導(dǎo)致手指數(shù)量的不準確提取。
參考文獻
[1] 戴丹.基于圖像的靜態(tài)手勢識別及在服務(wù)機器人的應(yīng)用[D].浙江大學(xué)本科生畢業(yè)論文，2007.
第8篇：交互技術(shù)論文范文
摘要：本文以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革問題進行了深入的探討，并對課程改革提出了具體措施。
關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；基礎(chǔ)教學(xué)；課程建設(shè)；教學(xué)改革
中圖分類號：G642
文獻標識碼：B
1課程體系建設(shè)
我們將計算機基礎(chǔ)的知識結(jié)構(gòu)劃分為以下四個領(lǐng)域：
計算機系統(tǒng)與平臺：涉及計算機硬件結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)工作平臺等方面的基礎(chǔ)知識的應(yīng)用技能；
計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)：涉及程序設(shè)計語言，程序設(shè)計基本方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法基礎(chǔ)等；
數(shù)據(jù)分析與信息處理：涉及應(yīng)用計算機系統(tǒng)進行數(shù)據(jù)分析與信息處理的技術(shù)與方法，包括數(shù)據(jù)庫技術(shù)、多媒體與人機交互技術(shù)、計算機接口與控制技術(shù)、輔助設(shè)計技術(shù)、數(shù)值計算與處理技術(shù)等方面的內(nèi)容；
信息系統(tǒng)開發(fā)：涉及較大型信息應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計方法(特別是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的架構(gòu)技術(shù))，以及軟件開發(fā)過程等方面的內(nèi)容。
圍繞知識結(jié)構(gòu)的四個領(lǐng)域，將其所涉及的一些理論與技術(shù)系統(tǒng)的劃分成三個階段：
第一階段要求基本概念的“博學(xué)”“審問”，即需要牢固掌握大學(xué)生必備的計算機通識性基礎(chǔ)知識。主要有計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)、計算機軟件技術(shù)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)概述、網(wǎng)絡(luò)與分布式計算機介紹、信息系統(tǒng)安全基礎(chǔ)。
第二階段要求技術(shù)與方法的“慎思”“明辨”，即需要深刻理解具有共性的知識領(lǐng)域中的一些技術(shù)與方法，主要有程序的控制結(jié)構(gòu)、基本數(shù)據(jù)類型與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計方法等。
第三階段要求應(yīng)用技能的“篤行”，即要求熟練使用一些可視化編程環(huán)境以及掌握程序的測試與調(diào)試等技能。
2以學(xué)生為中心進行課程設(shè)置
由于不同專業(yè)所涉及和要求的計算機信息處理技術(shù)的不同，在課程設(shè)置上采用“1＋X”方案，即計算機應(yīng)用基礎(chǔ)＋若干必修、選修課程。每門課程的總學(xué)時數(shù)可劃分三部分：理論課學(xué)時、課內(nèi)實驗學(xué)時、課外實驗學(xué)時。理工類非計算機專業(yè)學(xué)生四年課內(nèi)外上機學(xué)時(不含畢業(yè)設(shè)計(論文)上機)不低于400學(xué)時，人文、管理、外語類專業(yè)學(xué)生不低于200學(xué)時。在規(guī)劃必修、選修課程時，可根據(jù)學(xué)生所在專業(yè)的不同需求，采用以下不同方案：
(1) 電子/控制類專業(yè)
需要有較強的程序設(shè)計能力；在“計算機系統(tǒng)與平臺”方面，偏向于計算機硬件結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)絡(luò)與通訊等，同時需要掌握軟件平臺方面的基本知識；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點掌握計算機接口與控制技術(shù)等。具體方案如表1所示。
(2) 科學(xué)計算類專業(yè)
需要有較強的程序設(shè)計能力；在“計算機系統(tǒng)與平臺”方面，掌握計算機軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識，重點掌握軟件平臺方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點掌握數(shù)值計算與處理技術(shù)和多媒體與人機交互技術(shù)等。具體方案如表2所示。
(3) 信息管理類專業(yè)
對一般程序設(shè)計知識和技能有較好的理解，在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計方面有較強的能力；在“計算機系統(tǒng)與平臺”方面，掌握計算機軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識，重點掌握軟件平臺方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用以及多媒體技術(shù)等方面的知識與技能。具體方案如表3所示。
(4) 輔助設(shè)計類專業(yè)
具有較好的程序設(shè)計知識和技能；在“計算機系統(tǒng)與平臺”方面，掌握計算機軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識，重點掌握軟件平臺方面的應(yīng)用技能；在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點掌握輔助設(shè)計技術(shù)以及多媒體與人機交互技術(shù)等方面的知識與技能。具體方案如表4所示。
(5) 基本應(yīng)用類專業(yè)
在“計算機系統(tǒng)與平臺”方面，掌握計算機軟、硬件以及網(wǎng)絡(luò)方面的基本知識，重點掌握常用軟件的使用方法;在“數(shù)據(jù)分析與信息處理”方面重點掌握信息檢索與分析方法。具體方案如表5所示。
3題庫建設(shè)
題庫建設(shè)是一項長期、復(fù)雜的工作，技術(shù)要求高，工作難度大。教師在設(shè)計題庫時根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標，應(yīng)用現(xiàn)代教育測量理論和技術(shù)，合理制定課程考試標準，科學(xué)把握考試的合格標準，引導(dǎo)學(xué)生按照專業(yè)、課程要求，全面、準確地理解、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。
眾所周知，考試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的常規(guī)手段，所以每到考試前出試卷時，教師總是為出一套好題費盡心思，既要幾乎覆蓋全部知識點，又要每個層次的題目都有，還要難易程度比例適中。為了使考題真正能檢驗教師的授課水準與學(xué)生的掌握程度，更為了嚴密考試程序及提高組卷的效率，學(xué)院及時開發(fā)了“大學(xué)計算機基礎(chǔ)”電子題庫管理系統(tǒng)。此題庫設(shè)計實現(xiàn)了實用性與科學(xué)性相統(tǒng)一，并具有開放性、安全性和動態(tài)發(fā)展等特性。在課程考核標準的把握、命題質(zhì)量的控制、參數(shù)估計和試卷生成模型上形成自己的特色。入庫的題目在內(nèi)容考核點、重要性、認知層次、難度層次和題型等方面的分布要有合理的結(jié)構(gòu)，以保證生成多套平行試卷。該系統(tǒng)采用了高性能的快速算法具有高效的組卷能力，并具備對所組成的試卷自動進行分析的功能，同時為教員提供了試卷批改后的試卷分析功能。
參考文獻
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第9篇：交互技術(shù)論文范文
【關(guān)鍵詞】軟件工程；數(shù)字媒體；專業(yè)建設(shè)
1.引言
隨著計算機技術(shù)、通信技術(shù)和數(shù)字廣播等技術(shù)不斷發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)、無線通信為傳播載體，以傳統(tǒng)媒體內(nèi)容與創(chuàng)新內(nèi)容模式為核心的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在全球范圍快速崛起，并正在改變著人們的信息獲取方式和休閑娛樂的形式。
我國的數(shù)字媒體業(yè)近幾年正處于高速發(fā)展時期，對于具有較高人文素養(yǎng)、掌握數(shù)字媒體核心技術(shù)并具有藝術(shù)創(chuàng)意能力的復(fù)合型數(shù)字媒體技術(shù)開發(fā)與設(shè)計人才需求旺盛。四川理工學(xué)院軟件工程專業(yè)是與IT企業(yè)合作辦學(xué)、實行“3+1”人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生前3年在校學(xué)習(xí)，第4年在軟件企業(yè)實習(xí)并完成畢業(yè)設(shè)計（論文）。為使培養(yǎng)的學(xué)生既有較扎實的理論基礎(chǔ)，又有適應(yīng)人才市場需求的職業(yè)技能，在軟件工程專業(yè)大框架下設(shè)置了數(shù)字媒體技術(shù)方向。
數(shù)字媒體技術(shù)作為一個寬口徑、以技術(shù)為主、藝術(shù)為輔、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新的專業(yè)方向，涉及到不同的學(xué)科知識，因此，我們有必要通過探索與改革人才培養(yǎng)模式、課程體系以及實踐教學(xué)體系的研討，搭建科學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺，促進軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)整體水平的提升。
2.人才培養(yǎng)目標
培養(yǎng)目標是制定教學(xué)計劃、設(shè)計課程結(jié)構(gòu)、選擇知識發(fā)展方式以及確定教學(xué)組織形式的依據(jù)，也是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織與管理、教學(xué)手段、教學(xué)評價等方面改革的基礎(chǔ)和前提。軟件工程專業(yè)數(shù)字媒體技術(shù)方向具有軟件工程與數(shù)字媒體技術(shù)相結(jié)合的特色，注重對學(xué)生軟件開發(fā)、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，實踐性強。結(jié)合我們自身辦學(xué)特色和辦學(xué)條件，我校軟件工程數(shù)字媒體方向人才培養(yǎng)目標是：“培養(yǎng)具備計算機科學(xué)、多媒體網(wǎng)絡(luò)、軟件工程技術(shù)、信息安全等方面的專業(yè)知識與技能，具有扎實的軟件工程和數(shù)字媒體技術(shù)基礎(chǔ)理論、寬厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識、較強的實踐能力，能夠從事包括新媒體應(yīng)用以及虛擬現(xiàn)實等在內(nèi)的多媒體技術(shù)開發(fā)、數(shù)字媒體設(shè)計與創(chuàng)作、計算機游戲設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站維護、信息服務(wù)及數(shù)字媒體管理等工作的創(chuàng)新性技術(shù)人才。”
3.核心課程體系
數(shù)字媒體方向課程體系的建設(shè)以創(chuàng)新性復(fù)合型人才培養(yǎng)為基本指導(dǎo)思想，重視實踐課程的開設(shè)，使學(xué)生所學(xué)習(xí)掌握的方法具有充分的實效性，真正做到學(xué)有所用，以適應(yīng)未來的工作崗位，成為本行業(yè)和企業(yè)所歡迎的有用人才。課程體系分為軟件工程專業(yè)核心課程模塊、數(shù)字媒體方向核心課程模塊、專業(yè)實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）等模塊。
3.1 核心課程
軟件工程專業(yè)數(shù)字媒體技術(shù)方以軟件工程專業(yè)為主線構(gòu)成專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)主干課程。其中，計算機與軟件基礎(chǔ)課程有：計算機導(dǎo)論、程序設(shè)計入門、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、Java程序設(shè)計、計算機組成原理、數(shù)據(jù)庫原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、編譯原理、信息安全技術(shù)、計算機體系結(jié)構(gòu)以及J2EE與中間件技術(shù)；軟件工程專業(yè)課程有：軟件工程導(dǎo)論、軟件測試技術(shù)、需求分析與UML設(shè)計、軟件項目管理與過程控制；數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程有：數(shù)字媒體技術(shù)導(dǎo)論、計算機圖形學(xué)、數(shù)字圖像處理、網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)、用戶界面設(shè)計、視頻音頻制作與處理、數(shù)字影視特技應(yīng)用、高級游戲特性與游戲引擎、人機交互技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用、高級腳本與插件技術(shù)等。對于實踐性較強的課程開始單獨的實驗課程和配套的課程設(shè)計。
3.2 特色課程
計算機網(wǎng)絡(luò)游戲由計算機技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計學(xué)和計算機動畫以及計算機圖形圖像技術(shù)高度交叉結(jié)合，目的是培養(yǎng)具有扎實的游戲編程功底和良好的邏輯思維習(xí)慣，具備較強的審美能力和一定的藝術(shù)素養(yǎng)，熟悉游戲產(chǎn)品開發(fā)流程，具有一定的策劃能力，能在游戲公司、門戶網(wǎng)站、手機運營企業(yè)、動畫公司等單位從事游戲設(shè)計、游戲開發(fā)、游戲制作、游戲策劃、游戲運營等方面工作的富于競爭力與創(chuàng)新精神的高級復(fù)合型人才。
計算機游戲程序設(shè)計。課程目標：本課程主要學(xué)習(xí)普及游戲開發(fā)理念，培養(yǎng)游戲開發(fā)氛圍，挑選有潛力的學(xué)生組成開發(fā)團隊；傳授游戲開發(fā)中的程序設(shè)計要素，特別是游戲引擎開發(fā)的基本知識。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握游戲開發(fā)的基本理念，熟悉游戲開發(fā)的基本技巧和流程，并具備從事游戲程序設(shè)計工作的基本技能。
虛擬現(xiàn)實與數(shù)字娛樂。課程目標：本課程主要介紹虛擬現(xiàn)實的基本概念及其系統(tǒng)組成、相關(guān)的軟件技術(shù)及虛擬現(xiàn)實的應(yīng)用，并介紹了當(dāng)前數(shù)字娛樂的現(xiàn)狀，發(fā)展和一些關(guān)鍵技術(shù)。內(nèi)容包括：虛擬現(xiàn)實的定義、特性和組成，虛擬世界的創(chuàng)建和管理，虛擬現(xiàn)實中的視覺計算，虛擬現(xiàn)實中的交互技術(shù)，虛擬現(xiàn)實中的聲覺計算，增強現(xiàn)實，分布式虛擬現(xiàn)實，虛擬現(xiàn)實應(yīng)用，與虛擬現(xiàn)實相關(guān)的數(shù)字娛樂技術(shù)。
4.實踐教學(xué)體系
培養(yǎng)符合時代需要的創(chuàng)新性人才，就要強化實驗教學(xué)的開放性和多層次化。基于創(chuàng)新性原則和以生為本原則，結(jié)合培養(yǎng)目標和自身教學(xué)特點，數(shù)字媒體技術(shù)方向?qū)嵺`教學(xué)體系分為課程實驗，專業(yè)實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計三個方面，各實踐環(huán)節(jié)之問相互協(xié)調(diào)、相互銜接、循序漸進。
4.1 課程實驗
依照實踐能力培養(yǎng)循序漸進的原則，根據(jù)實現(xiàn)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)基本能力培養(yǎng)的系列課程，并按照系列課程的復(fù)雜度和規(guī)模設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，開展了多層次課程實驗教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的需要和實踐能力培養(yǎng)的漸進規(guī)則，將實驗課安排大學(xué)四年的各個環(huán)節(jié)。
多層次實驗教學(xué)是指在實驗大綱與目標的規(guī)范基礎(chǔ)上，將實驗項目設(shè)計成基礎(chǔ)型、綜合設(shè)計型、研究創(chuàng)新型不同層次的實驗。同一學(xué)生從基礎(chǔ)規(guī)范一綜合設(shè)計一研究創(chuàng)新這樣難度遞增的實驗項目中逐漸進行訓(xùn)練，實現(xiàn)系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力。課程實驗主要包括：手繪訓(xùn)練、視頻特技與非線性編輯、多媒體網(wǎng)頁設(shè)計、移動娛樂軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)娛樂軟件開發(fā)、界面設(shè)計課程設(shè)計、虛擬現(xiàn)實開發(fā)課程設(shè)計等。
4.2 專業(yè)實訓(xùn)
專業(yè)實訓(xùn)作為知識、能力、綜合素質(zhì)教育的結(jié)合點，成為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的重點之一。專業(yè)實訓(xùn)是對課堂教學(xué)具有延伸作用，是學(xué)生培訓(xùn)職業(yè)能力、熟悉職業(yè)環(huán)境、了解實際知識的重要渠道。通過專業(yè)實訓(xùn)，學(xué)生不僅可以把所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)操作過程中通過不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)來慢慢適應(yīng)相應(yīng)職業(yè)崗位，鍛煉職業(yè)的能力，為實習(xí)以及今后走向社會積累經(jīng)驗、打下基礎(chǔ)。
我校軟件工程專業(yè)是校級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，以爭建微軟IT學(xué)院、HP軟件學(xué)院為契機，與知名IT企業(yè)開展深度合作，聯(lián)合培養(yǎng)具有國際視野的軟件開發(fā)、軟件測試和服務(wù)外包人才。與中軟國際、Tarena（達內(nèi)）科技等十多家IT企業(yè)聯(lián)合建立了實習(xí)實訓(xùn)基地、就業(yè)基地。
4.3 畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計
畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生將前期學(xué)習(xí)到的知識運用到生產(chǎn)實踐中，真正了解、感受未來的工作，鍛煉自己各方面的綜合能力。真正實現(xiàn)與行業(yè)需求的專業(yè)實踐能力對接。能勝任相應(yīng)崗位的工作，從而積累工作經(jīng)驗，為就業(yè)做準備。為了增強學(xué)生和指導(dǎo)老師對畢業(yè)設(shè)計（論文）及畢業(yè)實習(xí)的重視，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量和提高學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計（論文）及畢業(yè)實習(xí)實踐環(huán)節(jié)獲得的實踐能力，也為緩解畢業(yè)設(shè)計時間（論文）不足，筆者將畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計（論文）有機結(jié)合，實行“畢業(yè)實習(xí)+畢業(yè)設(shè)計”相結(jié)合的模式，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容來自于畢業(yè)實習(xí)，并且畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容要將畢業(yè)實習(xí)的內(nèi)容進行一定的升華，除體現(xiàn)學(xué)生四年來所學(xué)知識綜合之外，還要體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)新能力與科研能力，達到培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的標準。
5.結(jié)束語
通過對國內(nèi)外數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)專業(yè)及方向的調(diào)研，基于創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標，建立了相關(guān)的核心課程和多層次實踐教學(xué)體系，融合專業(yè)技術(shù)、實踐教學(xué)、校企合作共同培養(yǎng)為一體的軟件工程數(shù)字媒體特色專業(yè)方向的知識體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)與技術(shù)交叉結(jié)合的數(shù)字媒體制作與開發(fā)能力和職業(yè)素質(zhì)，進而使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)感悟、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、工程能力和職業(yè)素質(zhì)都得到全面均衡的發(fā)展，以增強他們在數(shù)字媒體行業(yè)就業(yè)的競爭能力。
參考文獻
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