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小成本創(chuàng)業(yè)

第1篇：小成本創(chuàng)業(yè)范文

盡管中小企業(yè)越來越重視成本管理，但部分中小企業(yè)主要實行一種以短期利益為導向、以事后核算為重點、狹義的算賬報賬型成本管理模式，在管理觀念、管理內(nèi)容和實際操作中普遍存在著以下幾個誤區(qū)：一是僅重視事后的成本核算，缺少事前的成本預測和成本決策；二是局限于形式上的成本管理工作，僅強調(diào)生產(chǎn)中的成本節(jié)約與成本降低，忽視領導者決策所導致的失誤成本；三是只關注投產(chǎn)后的成本節(jié)省，忽略投產(chǎn)前的產(chǎn)品設計成本和研發(fā)成本；四是只關注日常生產(chǎn)經(jīng)營過程中的顯性成本管理（如直接材料、直接人工、制造費用等成），忽視了企業(yè)在籌資管理、組織機構(gòu)管理、品牌創(chuàng)立、組織文化建設等方面的隱性成本管理；五是只關注成本費用的報賬數(shù)，忽略成本費用的實際發(fā)生數(shù)，導致成本費用真實性的下降；六是只關注生產(chǎn)領域的成本節(jié)約和產(chǎn)量提高，忽視了流通領域的產(chǎn)品銷售成本；七是缺乏對自身價值鏈、產(chǎn)業(yè)價值鏈和競爭對手價值鏈等的全面分析，也不能及時根據(jù)企業(yè)所處環(huán)境變化積極采取競爭戰(zhàn)略來設計成本管理模式。

二、中小企業(yè)成本管理創(chuàng)新的意義

毫無疑問，成本高低影響著中小企業(yè)對社會貢獻的大小，決定著中小企業(yè)自身發(fā)展的程度；降低成本是中小企業(yè)增加利潤的重要來源，也是增加社會物質(zhì)財富的重要途徑之一。具體來說，成本管理創(chuàng)新對中小企業(yè)有以下幾個方面的現(xiàn)實意義：一是成本管理創(chuàng)新是保證中小企業(yè)正常運行的需要，有利于中小企業(yè)更加節(jié)約人力物力財力消耗，遏制資源浪費，從而保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的正常進行；二是成本管理創(chuàng)新是提高中小企業(yè)經(jīng)濟效益的需要，有利于中小企業(yè)更好地控制生產(chǎn)經(jīng)營過程中的各種耗費，增加企業(yè)利潤，提高其經(jīng)濟效益；三是成本管理創(chuàng)新是提升中小企業(yè)市場競爭力的需要，有利于中小企業(yè)的產(chǎn)品成本和服務成本等低于其他企業(yè)同類產(chǎn)品及服務，使其取得更大的價格競爭優(yōu)勢，更為有效地提高其市場競爭力；四是成本管理創(chuàng)新是走出中小企業(yè)成本管理誤區(qū)的需要，有利于廣大中小企業(yè)通過成本管理切實獲得生存和持續(xù)發(fā)展的持久競爭優(yōu)勢。

三、中小企業(yè)成本管理創(chuàng)新的策略

3.1更新成本管理觀念，營造成本管理氛圍一要增強成本管理意識，樹立創(chuàng)新的成本管理理念；二要實施成本管理戰(zhàn)略，根據(jù)自身實際情況和全員的參與對成本管理進行規(guī)劃；三要管理者及全體員工進行教育成本管理的宣傳和培訓力度，向其灌輸生產(chǎn)與管理并重的思想；四是建設成本管理文化，充分調(diào)動全體員工力量，營造較為良好的成本管理氛圍。

3.2實施全面成本管理，完善成本管理體系一要將成本管理工作視為一項系統(tǒng)工程，實行全面成本管理，加強過程成本控制；二要采用產(chǎn)品生命周期報告法，關注產(chǎn)品成本的各個環(huán)節(jié)（包括設計、銷售及消費階段的成本控制），從全局上控制企業(yè)成本；三要建立和完善成本管理的相關規(guī)章制度，明確相關職責，充分調(diào)動和發(fā)揮全體職工成本管理的積極性；四要構(gòu)建和完善包括成本預測、成本決策、成本計劃、成本核算、成本控制、成本分析、成本考核等環(huán)節(jié)的成本管理體系。

3.3優(yōu)化企業(yè)資源配置，合理降低生產(chǎn)消耗一要合理配置企業(yè)資源，合理利用共享資源，特別是提高設備的利用廣度和強度，提高設備利用的合理性，保證設備的工作精度；二要堅持勤儉辦廠，反對鋪張浪費，嚴格控制材料成本，減少不必要的損耗和浪費，提高材料的綜合利用率；三要選擇合格的供應商集中統(tǒng)一采購，制定科學合理的批生產(chǎn)計劃，嚴格控制不合格品率，保證合理的庫存；四要加強安全生產(chǎn)責任意識，制定合理的工時定額。

3.4加強科研創(chuàng)新投入，提高勞動生產(chǎn)效率一要通過改善勞動條件、改進操作規(guī)程、使用新材料、提高員工的文化素質(zhì)和技術水平等方式，在保證產(chǎn)品質(zhì)量的基礎上，不斷提高勞動生產(chǎn)率；二要培養(yǎng)企業(yè)的科技隊伍，不斷完善企業(yè)現(xiàn)有產(chǎn)品的工藝技術，提升自主創(chuàng)新能力；三是要加強新產(chǎn)品研制過程中的質(zhì)量控制，降低質(zhì)量風險；四要加強產(chǎn)學研合作，加速科技成果轉(zhuǎn)化。

3.5提高財務人員素質(zhì)，提升成本管理水平一要提高財務人員的素質(zhì)，特別是加強對成本核算人員的培訓，強化其專業(yè)技能，提高其專業(yè)水平；二要培養(yǎng)財務人員的職業(yè)道德，強化其法律意識，使其能約束自己的行為；三要加強財務部門與其他各部門的溝通與交流；四要引進ERP信息化管理系統(tǒng)，實現(xiàn)財務、業(yè)務一體化管理，實現(xiàn)成本管理水平的提升。

第2篇：小成本創(chuàng)業(yè)范文

宣鋼公司作為河北鋼鐵企業(yè)子公司，同樣面臨諸多嚴峻形勢。一方面鋼材市場呈緊縮趨勢，公司棒線材銷量日趨遞減；另一方面生產(chǎn)用大宗原燃材料價格大幅上漲，致使公司進一步面臨生產(chǎn)成本的新挑戰(zhàn)。伴隨企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，宣鋼物資供應處內(nèi)部經(jīng)營形勢也不容樂觀，長期以來因粗放管理所形成的依賴中間商供貨模式已明顯不適應當前企業(yè)生存與發(fā)展需求，亟需突破，挖掘企業(yè)新的效益點成為采購部門當前的首要任務。為解決采購瓶頸，物資供應處創(chuàng)新采購管理舉措，通過充分開發(fā)供應商，穩(wěn)定物資質(zhì)量，提高采購性價比，努力實現(xiàn)降采、提質(zhì)和提效的目標。主要舉措為：

一、創(chuàng)新采購管理的立足點

一是通過考察市場，認真審查供應商資質(zhì)、技術裝備水平、質(zhì)量、業(yè)績等，引進中高檔產(chǎn)品，提高性價比，并擴大直供供應商范圍，降低采購成本。

二是在與二級單位商談基礎上，重要物資堅決取消制廠家和生產(chǎn)規(guī)模小、技術裝備水平低、質(zhì)量信譽差的廠家，保障產(chǎn)品質(zhì)量，降低采購成本。

三是根據(jù)現(xiàn)場技術要求、重要程度選擇合適的產(chǎn)品檔次，擴大中檔產(chǎn)品進貨量，既滿足生產(chǎn)使用，又降低采購成本。

四是完善驗收程序，對細節(jié)問題嚴格把關，及時提出整改意見，滿足生產(chǎn)使用。

五是加大供應商考核力度，對出現(xiàn)質(zhì)量問題的供應商加大考核，并避免問題再次發(fā)生。對連續(xù)出現(xiàn)質(zhì)量問題的供應商堅決取消其供貨資格。

六是通過簽訂技術協(xié)議，讓供應商充分了解現(xiàn)場使用狀況、技術要求，有針對性地改進產(chǎn)品質(zhì)量。

二、加強采購系統(tǒng)管理的主要措施

第一，完備基礎信息資料。

運用ERP系統(tǒng)可隨時查詢?nèi)魏喂贪l(fā)生的采購業(yè)務，以及該項業(yè)務的歷史記錄，并詳細建立不同供應商價格檔案，為合理定價提供依據(jù)，并通過ERP系統(tǒng)建立采購訂單的逐級審批控制流程，建立健全價格和質(zhì)量管控體系。

第二，擴大和完善市場。

隨著市場不斷完善，改進質(zhì)量、擴大市場的意識不斷加強，給直購物資競爭創(chuàng)造了條件，也為企業(yè)降低采購成本提供了機遇。

第三，提高業(yè)務人員綜合素質(zhì)。

通過定期組織業(yè)務部門培訓、專家授課以及業(yè)務人員輪訓等方式實現(xiàn)業(yè)務人員素質(zhì)的普遍提高。同時注重市場開發(fā)，自覺將直購物資逐步納入招標、比價范圍，或在比價的基礎上進行商務談判，從而降低采購價格。

第四，建立供應商考評制度。

定期對供應商量化打分，從到貨數(shù)量、質(zhì)量、價格、交貨期、信譽到售后服務等綜合衡量，對優(yōu)秀供應商則在業(yè)務分配、資金付款等方面予以鼓勵，形成良性競爭機制。

三、實施降低采購成本的具體手段

企業(yè)物資采購要實現(xiàn)高效順暢就需要企業(yè)各業(yè)務部門的協(xié)同配合，包括各二級單位、材料計劃、質(zhì)檢驗收、倉庫保管等。開發(fā)擴大供應商首先必須加強與各使用單位的溝通和協(xié)調(diào)，各單位對于新廠家產(chǎn)品質(zhì)量和使用效果的意見反饋是業(yè)務部門實施采購的依據(jù)。因此加強上下游合作，增強采購服務意識，可有效實現(xiàn)降本增效。具體手段為：

第一，熟悉物資用途，保證質(zhì)量。針對關鍵性部位使用的直購物資，組織業(yè)務部門相關業(yè)務人員，深入各二級單位車間班組，積極采納合理意見，提升物資質(zhì)量。

第二，熟悉現(xiàn)場環(huán)境，合理選配。業(yè)務科深入現(xiàn)場了解設備運行情況，并積極邀請供應廠家技術人員到現(xiàn)場進行技術指導，延長產(chǎn)品使用壽命，進一步減少質(zhì)量異議的發(fā)生。

第三，考察供應商與資源市場。

通過對物資市場進行充分分析，明晰目前市場的供求關系以及未來發(fā)展趨勢，深入開發(fā)了解潛在供應商，充分發(fā)揮對供應商的實地調(diào)查研究作用。具體包括：

對供應商產(chǎn)品調(diào)查。在認真審查供應商資質(zhì)基礎上，調(diào)查了解供應商產(chǎn)品是否符合我公司的生產(chǎn)需求，盡量避免與生產(chǎn)非標產(chǎn)品的供應商合作，這不利于有效控制采購成本，且因其不可替代性容易產(chǎn)生質(zhì)量隱患。

對供應商技術裝備及其生產(chǎn)能力調(diào)查。調(diào)查新供應商技術水平、裝備的先進性，是決定其能否生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)性能產(chǎn)品的關鍵，而嚴格的在線管理更是其必要的制度保障。

對供應商業(yè)績和信譽調(diào)查。供應商以往業(yè)績與信譽度評價是否良好關系到與本單位的業(yè)務往來誠信與否，避免與資信較差的供應商合作，減少售后風險。

對供應商質(zhì)量控制體系調(diào)查?？疾旃淌欠窬哂型暾馁|(zhì)量控制體系，主要體現(xiàn)在對其生產(chǎn)產(chǎn)品工序控制和出廠檢驗是否嚴格，以符合國家或企業(yè)標準。

對供應商經(jīng)營和管理理念的調(diào)查。通過對市場了解、對標和現(xiàn)場使用，可以了解供應商的實際經(jīng)營和管理理念是短期意識，還是具有遠景發(fā)展規(guī)劃，從而判斷其對產(chǎn)品質(zhì)量的重視程度，為選擇供應商提供依據(jù)。

對供應商進行實地考查。在實地考察中，著重對其管理體系進行審核，特別是對關鍵工序、工藝控制以及檢驗環(huán)節(jié)現(xiàn)場核實，以保證采集信息的準確性。

第3篇：小成本創(chuàng)業(yè)范文

味全餐飲技術開發(fā)推廣中心，擁有全國品種最全、最具特色、產(chǎn)品口味豐富、適合各地的特色小吃項目。即可固定開店，也可流動經(jīng)營，最低投資幾百元就可實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)做老板的夢想，是小本創(chuàng)業(yè)投資者的首選項目。在2005年8月一經(jīng)推出就受到了廣大中小投資者的熱烈歡迎，來考察學習的加盟商絡繹不絕。通過味全專業(yè)培訓指導的創(chuàng)業(yè)者，70%的學員月收入在10000～15000元，25%的加盟商月收入達到20000元收上，加盟商的成功率在85%以上，這簡直就是餐飲界的奇跡。

小吃技術讓我的店紅火起來！

受訪人：云南吳波

手機：158799***11

我是來云南的吳波，在大學旁經(jīng)營著一家小吃店，主要賣蓋澆飯、面、米線。同類餐館都人來人往，而我開店一年了，生意卻還是不見起色。還是念大學的表妹提醒我說，大學生求新求變，沒特色的餐館吸引不了他們。這癥結(jié)找到了，怎么解決呢？得在菜品上創(chuàng)新！可要我在短時間內(nèi)找到幾項新技術，推出幾樣新產(chǎn)品，簡直比登天還難。功夫不負有心人，經(jīng)過幾天搜尋，我終于在一家光碟網(wǎng)站上找到了《味全鹵菜培訓光碟》，上百種鹵菜小吃配方啊，要我天天推出特色菜品也不難。現(xiàn)在店里的菜色豐富多了，鹵菜、拌菜應有盡有，還推出了“每周一新品”。店里人氣也因此旺了起來，每天都能有幾百位顧客。收入是原來的7～8倍了。

我靠小吃生意買房買車

受訪人：廣東楊小松

手機：135746***23

我是廣東的楊小松，今年在家鄉(xiāng)開起了一家炸雞店。說到這個店，就不得不說到《味全麻辣燙培訓光碟》這套光碟小吃配方資料。當初我要自己創(chuàng)業(yè)，家里人都不支持，我只能靠著自己前幾年打工賺的錢作為啟動資金，總共只有幾萬。想想要開店，投入還是挺大，什么房屋租賃費、裝修費、技術轉(zhuǎn)讓費、人工費，加起來起碼得十多萬，即便是加盟，沒個七八萬也做不了。就在我開始考慮要不要放棄的時候，朋友把《味全麻辣燙光碟》介紹給我，我起初沒在意，后來仔細一算，800元的配方資料就能把上萬的技術轉(zhuǎn)讓費、培訓費、加盟費給抵消掉！可給我省了一大筆錢！盡管能投資的錢不多，但我已如愿以償?shù)亻_起了自己的麻辣燙店，而且生意出人意料地好，有時甚至還有客人在門外排隊等候呢！昨天純收入突破新高1900多，更令人高興的是，現(xiàn)在家人也認可了我的選擇！

投資少見效快做大做強

受訪人：河南

手機：137349***29

我是河南的?？粗車瑢W朋友買房買車的越來越多，我卻還是沒有穩(wěn)定的職業(yè)和收入，心里自然不是滋味。怪只怪自己書沒念好，也沒學過幾項像樣的技術。我心里清楚，要改變這一切還得靠自己。抱著自己創(chuàng)業(yè)的決心，我開始尋找項目。經(jīng)過慎重的考慮和市場調(diào)查，我決定以特色烤魚作為我的經(jīng)營項目。原因大家都知道，人生在世嘛，總是離不開“吃”這個字的，選擇做餐飲無疑是給自己的第一次創(chuàng)業(yè)上了一份保險。因為我沒學過烹飪技術，所以對我來說，《味全公司的烤魚培訓光碟》就是我創(chuàng)業(yè)路上一個相當重要的好幫手，自從我在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)并980元訂購它之后，它就始終為我提供著技術上的幫助。如今，我的小店已經(jīng)順利地開起來了。我選擇了重慶烤魚、干鍋等幾個項目作為經(jīng)營重點，每個月純利潤也有近2萬，等錢賺得更多的時候，我還會加入更有特色的其它項目，一定會吸引更多顧客！

機遇創(chuàng)造財富

哈爾濱趙麗紅

第4篇：小成本創(chuàng)業(yè)范文

關鍵詞：地方本科院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程；現(xiàn)狀調(diào)查

引言

2015年5月，國務院辦公廳印發(fā)了《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，要求在高校大力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實現(xiàn)的基本載體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中起著非常重要的作用。因此，各高校如何健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，推動大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新，已成為當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重中之重。

1地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程實施現(xiàn)狀的調(diào)查

文章對H學院近四學年（2012～2013學年至2015～2016學年）及2012級至2015級全日制本專科在校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程（專指學校人才培養(yǎng)方案理論課程體系中開設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，不包含實踐課程體系中開設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程）的實施情況進行了調(diào)查，并分析其中存在的問題。

1．1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程開課門數(shù)少，課程設置不合理

從開課門數(shù)看，2012～2013學年至2015～2016學年，學校共開設了三個類別的8門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，其中通識教育必修課2門、通識教育選修課4門（學校購買的網(wǎng)絡課程）、學科基礎必修課2門。從開課學年看，四學年開課門數(shù)分別為1門、1門、3門、8門，雖然每個學年在逐漸增加，但是課程門數(shù)總體偏少，特別是與學科專業(yè)相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程太少；從課程設置看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程應有部分作為獨立的課程開設而不是作為某門課程的一個部分，僅在職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程的某個章節(jié)來講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，預期的教學效果難以達到，課程設置不合理，具體（見表1）。

1．2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程師資力量薄弱，授課教師整體水平較低

師資隊伍是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本保障，是關乎創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程實施效果的關鍵因素。從H學院近四學年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的授課師資來看，分為校內(nèi)和校外兩部分，校外師資包括學校聘請的2名有豐富工作經(jīng)驗的企業(yè)專家和4名網(wǎng)絡課程的名校名師，總數(shù)較少，只占到當學年總授課教師的2％和12．5％；校內(nèi)師資的主力軍是輔導員，少部分是行政雙肩挑人員及個別的專職教師。在校內(nèi)外的所有授課教師中，2012～2013學年至2015～2016學年高級職稱教師占總教師人數(shù)的比例分別為4％、6％、4％、10％；雙師型教師占總教師人數(shù)的比例分別為0、29％、22％、27%。其中只有1人是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的雙師型教師，占四學年總教師人數(shù)的1%；有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師占總教師人數(shù)的比例分別為0、0、2%、8%，且有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師均為學校購買的網(wǎng)絡課程授課教師?？傮w來看，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的師資隊伍中，高職稱教師、雙師型教師、有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師所占比例較低（見表2）。國內(nèi)某市創(chuàng)業(yè)課程授課人士的調(diào)查結(jié)果顯示，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程來說，“61%的學生認為應該由創(chuàng)業(yè)成功的人士來講，28%的學生認為由有就業(yè)經(jīng)驗的人來講，6%的學生認為是專職教師，5%的學生認為是上班族”；“國外高校創(chuàng)業(yè)課程的授課教師不僅重視教師的創(chuàng)業(yè)教育的理論水平，而且非常關注教師的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗”。由此看來，H學院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程師資力量薄弱，整體水平較低，加強建設迫在眉睫。

1.3學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識不到位，選課修讀的積極性不高

從學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關系來看，有學者提出“創(chuàng)業(yè)意識影響著人們對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，規(guī)定著態(tài)度和行為的方向和強度，具有較強的選擇性與能動性”。在H學院，除了學校開設的必修類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程外，從2014～2015學年開始，學校引進了4門通識教育選修類的網(wǎng)絡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，供學生自由選課修讀。從選課結(jié)果看，2014～2015學年共有499人選課修讀，占可修讀人數(shù)的4%；2015～2016學年共有1147人選課修讀，占可修讀人數(shù)的9%，具體詳見表3。兩學年中，均有90%以上的學生沒有選修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，說明大部分學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識不到位，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的關注較少，選課修讀的積極性不高（見表3）。

1.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的學分、學時較少，課程建設缺乏主動性

從H學院2012級至2015級全日制本專科在校學生的人才培養(yǎng)方案看，四個年級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的應修學分和學時中，2012級學生的最低，為2學分，38學時；2013級、2014級學生的均為3學分，54學時；2015級學生中有84%的專業(yè)為3學分，54學時，16%的專業(yè)超過3學分，54學時。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的學分、學時在逐年增加，教育主管部門也沒有明確規(guī)定應開設的學分、學時，各高校開設的情況也不盡相同，但是從全程培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的目標和社會的需求來看，現(xiàn)在各專業(yè)設置的學分、學時較少，遠達不到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所肩負的重大時代使命。從開課單位來看，4個年級的人才培養(yǎng)方案中，除招生就業(yè)處和學校購買的網(wǎng)絡課程外，招收全日制本?？茖W生的15個學院中，只有3個學院在2015級人才培養(yǎng)方案中開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，占總數(shù)的20%。另外，沒有一個學院編寫了有關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的專業(yè)教材。大多數(shù)學院對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開發(fā)建設還處于被動狀態(tài)，還沒有充分認識到社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需求及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學校整體發(fā)展、長遠發(fā)展的重要性（見表4）。

2提高地方本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程實施效果的思考

2.1積極營造氛圍，提高廣大師生

參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性首先，要深入開展主題宣傳教育和專題研討活動，大力宣傳深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要性和緊迫性，全面提高廣大教師尤其是各級領導干部對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識，充分發(fā)揮各部門、各二級學院的積極性、主動性和創(chuàng)造性來推動學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革;其次，有關部門及各二級學院應結(jié)合校園文化建設及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報等各項工作，認真開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳教育活動;第三，要充分利用校內(nèi)外資源，聘請校外創(chuàng)業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)成功人士及風險投資人等到學校講學。同時，積極關注校內(nèi)廣大師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事跡，組織召開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享會，用身邊實實在在的事例來進行宣傳教育。營造全校師生人人知曉、人人關注、人人爭創(chuàng)的良好氛圍。

2.2齊心協(xié)力，構(gòu)建貫穿人才培養(yǎng)

全過程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系是衡量學校創(chuàng)業(yè)教育工作的重要標準，也是順利實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效載體”。目前已經(jīng)不是去不去做的問題，而是怎么去做好的問題。因此，學校各單位要齊心協(xié)力，構(gòu)建貫穿人才培養(yǎng)全過程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。具體可通過實施“四位一體”的課程體系來實現(xiàn)，即“通識教育必修類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程+通識教育選修類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程+與專業(yè)相關的核心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)有課程有機融合”。（1）通識教育必修類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程方面應做到“兩強一增”，即做強已有的《創(chuàng)業(yè)基礎》和《職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》兩門課程。同時，有針對性地增設一門實踐性較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，確保在通識教育平臺必修模塊中，有兩門獨立開設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，使理論及實踐兩方面都得到兼顧。（2）通識教育選修類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程方面應做到“雙管齊下”，即在開發(fā)建設本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的同時，繼續(xù)引進校外的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，向全校學生提供充足的關于創(chuàng)新思維訓練、創(chuàng)業(yè)指導等通識教育選修類課程。并在人才培養(yǎng)方案中設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程模塊，納入學生通識教育選修課的必選學分，要求每位學生至少選修3學分，貫穿學生通識教育課程學習的各個學期。（3）與專業(yè)相關的核心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程方面可啟動“2+1”計劃，即每個專業(yè)至少開發(fā)建設2門“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)方向”的核心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，形成能覆蓋全校專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程群。同時每個學院至少組織編寫1部校本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色教材，以教材的編寫促進課程的建設。同時，學校應制定相關的獎勵制度，將“2+1”任務作為學校發(fā)展的特色、亮點來推動落實。（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)有課程有機融合方面要避免出現(xiàn)“兩張皮”。首先各二級學院要組織老師開展大討論，修訂現(xiàn)有課程的教學大綱，調(diào)整教學內(nèi)容，優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)有課程中貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念。同時，要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將現(xiàn)有課程的知識和技能發(fā)揮到最大效用，真正實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)有課程由“兩張皮”向有機融合的轉(zhuǎn)變，切實增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3加強師資隊伍建設，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色的師資隊伍

根據(jù)H學院授課教師的情況，可將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的師資隊伍分為兩類，一類是主要從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)類課程教學工作的教師；另一類是主要從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)能力類課程教學工作的教師。（1）成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家指導委員會，制定《“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙師型”教師隊伍的建設與管理辦法》等制度，同時制定“2016-2020年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙師型”教師隊伍建設規(guī)劃，通過校本培養(yǎng)或外送培訓的方式，爭取到2020年，所有任課教師均是“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雙師型”教師并持證上崗。同時，加強學?！半p師型”教師隊伍的建設和管理，進一步加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)能力類教師的綜合能力，做到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)能力類教師能夠持“雙證”上崗，具備專業(yè)知識及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的同時又有相關的實踐經(jīng)驗。（2）堅持“走出去引進來”的原則，積極組織廣大教師參加校外的各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關活動。同時，引進校外的優(yōu)秀師資到學校擔任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的授課教師。（3）要切實加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程師資隊伍建設的經(jīng)費投入，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關激勵制度，為深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革、打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色師資隊伍強校提供有力支撐。

參考文獻

1廖申珅，瞿天嬌，董傳捷，等．武漢高校創(chuàng)業(yè)課程開設現(xiàn)狀調(diào)研［J］．創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2014（5）

2陳雪鈞．國內(nèi)外高校創(chuàng)業(yè)教育研究綜述［J］．重慶科技學院學報（社會科學版），2015（1）

3李貴蘭．對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的思考［J］．山西高等學校社會科學學報，2010（12）

第5篇：小成本創(chuàng)業(yè)范文

（中國礦業(yè)大學安全工程學院江蘇徐州 221008）

摘要：為培養(yǎng)寬基礎、強能力、高素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神和實踐動手能力的消防工程專業(yè)人才，在十幾年消防工程專業(yè)教學和實踐工作基礎上，結(jié)合畢業(yè)生及用人單位的反饋意見，提出消防工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案采用5＋3模式。針對畢業(yè)生在實際工作中存在實踐動手創(chuàng)新能力較弱的問題，提出改變傳統(tǒng)的教學模式，將注入式教學轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、交互式教學，注重啟發(fā)學生思維。此外通過推行教授課程負責制，革新課程教學內(nèi)容，改進實驗課教學模式、加強實習和進行針對性的畢業(yè)設計等實踐動手環(huán)節(jié)，構(gòu)建完善的消防工程專業(yè)創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題和實踐動手能力以及創(chuàng)新意識。

關鍵詞：消防工程；課程體系；人才培養(yǎng)；創(chuàng)新；研討式教學

中圖分類號：X952 文獻標識碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．02．025

收稿日期：2014－11－14

0 引言

消防工程成為高等教育一門獨立的專業(yè)是在20世紀50年代。1956年美國馬里蘭大學第一個建立了消防工程系，并于當年招收消防工程專業(yè)本科生。迄今為止，加拿大、澳大利亞、日本、新西蘭、荷蘭、比利時、韓國、巴西等國都在大學里開設消防工程專業(yè)課，有的大學還建立了專門的消防教育機構(gòu)，提供正規(guī)化的學歷教育，可授予學士、碩士和博士學位。

我國高等院校從20世紀80代初開始培養(yǎng)消防工程專業(yè)人才，當時只有中國人民武裝警察部隊學院一家高校設置了消防工程專業(yè)。隨著社會對消防安全的逐漸重視，我國對培養(yǎng)高素質(zhì)消防工程專業(yè)人才提出了更高的要求。經(jīng)教育部批準，中國礦業(yè)大學于2000年設立消防工程專業(yè)，2001年招收第一屆本科生，是國內(nèi)地方高校設立的第一個消防工程專業(yè)，目前在全國本科專業(yè)排名中名列第一，同時被評為江蘇省特色專業(yè)。到目前為止，已有中國人民武裝警察部隊學院、中國礦業(yè)大學、沈陽航空工業(yè)學院、中南大學、華北水利水電學院、西南林學院、西南交通大學、河南理工大學、遼寧工程技術大學等10余所院校開設了消防工程專業(yè)，且數(shù)量仍在增加。

經(jīng)過十幾年消防工程專業(yè)的教學和實踐工作，結(jié)合畢業(yè)生及用人單位的反饋意見，目前該校消防工程專業(yè)的畢業(yè)生在消防專業(yè)知識的掌握上基本符合用人單位的要求，但是在實際工作中遇到新問題的解決能力以及現(xiàn)場實踐動手能力較欠缺。為了解決這一問題，作為培養(yǎng)消防工程技術人才的高等學校有必要對現(xiàn)有的教學培養(yǎng)體系進行適當?shù)恼{(diào)整，重點加強學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力的培養(yǎng)。

1 消防工程專業(yè)創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)體系

1．1 培養(yǎng)目標

消防工程專業(yè)培養(yǎng)寬基礎、強能力、高素質(zhì)，具有創(chuàng)新精神和實踐動手能力，掌握火災科學基本理論、消防安全技術，消防政策法規(guī)，具有消防安全技術研究、設計、監(jiān)測、管理和火災安全評估、控制及火災事故調(diào)查分析能力的工程技術人才。

1．2 培養(yǎng)方案

消防工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案采用5＋3模式，即前5個學期進行學院內(nèi)大安全專業(yè)的課程學習，淡化專業(yè)方向，后3個學期分安全工程和消防工程2個方向進行專業(yè)課程學習。新生進入學校后只進入學院而不進入專業(yè)，在低年級學習基礎課程，高年級時進入學科領域?qū)W習專業(yè)課程。這種課程安排使學生入學后能夠得到寬口徑、厚基礎的培養(yǎng)，避免學生因過早進入專業(yè)學習而知識面狹窄的弊端。

1．3 課程體系

1．3．1 基礎課程

基礎課程主要有數(shù)學、英語、思想政治教育、物理、化學等全校統(tǒng)一設置的課程。如高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)統(tǒng)計、大學英語、大學物理、大學化學、工程力學、工程圖學、電工技術與電子技術、工程熱力學與傳熱學、工程流體力學等課程。

1．3．2 專業(yè)課程

專業(yè)課程分專業(yè)主干必修課和專業(yè)選修課。專業(yè)主干必修課主要有燃燒學、火災動力學、建筑防火工程、水滅火工程、建筑防排煙工程、火災識別與聯(lián)動控制、建筑耐火結(jié)構(gòu)。專業(yè)選修課程主要有火災事故調(diào)查、電氣防火、消防法規(guī)、現(xiàn)代滅火技術、消防專業(yè)英語、化工企業(yè)火災防護、消防隊伍管理與滅火戰(zhàn)術、應急救援導論、火災數(shù)值模擬、火災風險評估、消防心理學、地下工程火災防護。

1．3．3 實驗課程

實驗課程是學生鞏固、理解課堂知識、提高動手和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)。實驗課程安排了火災及煙氣蔓延、材料熱釋放速率的測定、火災時期煙霧特性的測定、滅火劑滅火、火災自動報警系統(tǒng)、火災自動滅火系統(tǒng)等。

1．3．4 專業(yè)實習

消防工程專業(yè)實習分為認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習。認識實習采用大組參觀了解的方式。生產(chǎn)實習采用小組跟班學習的方式，直接參加消防系統(tǒng)的安裝施工和調(diào)試工作。畢業(yè)實習安排到武警消防支隊，參加消防系統(tǒng)的驗收工作，并收集畢業(yè)設計資料。

1．3．5 畢業(yè)設計

畢業(yè)設計包含一般部分、專題部分和翻譯部分。一般設計部分是在畢業(yè)實習期間收集資料的基礎上，結(jié)合就業(yè)單位崗位需求，在建筑防火與安全疏散設計、建筑消防水滅火系統(tǒng)設計、建筑火災自動報警系統(tǒng)設計、建筑氣體滅火系統(tǒng)設計、建筑防排煙工程設計中選擇1項內(nèi)容完成設計。畢業(yè)設計專題由指導教師提供一些已經(jīng)具備研究條件，切實可行，有研究和應用價值的題目，由學生通過實驗研究完成。專業(yè)文獻翻譯部分是將與消防有關的英文專業(yè)論文翻譯成中文。

2 消防工程專業(yè)創(chuàng)新本科人才培養(yǎng)教學改革

消防工程是一門新興學科，其內(nèi)容涉及多個學科。既有理論基礎方面內(nèi)容，又涉及到各種法律規(guī)范和工程實踐等知識。學習內(nèi)容十分繁雜，需要的基礎知識門類較多，如建筑、力學、電子與計算機技術、傳熱學、燃燒學等。因此該專業(yè)的教和學均存在一定的難度，必須進行教學改革。

2．1 教材建設

以課程教學團隊為依托，積極推行教授課程負責制，著力革新課程教學內(nèi)容，規(guī)劃建設與新課程體系相適應的專業(yè)教材體系。在新教材編寫上注意易教易學、深淺適度、理論聯(lián)系實際，加強“三基三新”（基礎理論、基本概念、基本方法、新技術、新理論、新方法）內(nèi)容，并在教材中設置一定的典型案例、討論題、分析和思考題。

2．2 多媒體教學

全部課程均采用多媒體教學方式。這種教學方式和傳統(tǒng)教學手段相比具有以下優(yōu)點：重點突出；圖文并茂；節(jié)約時間、增大信息量；促進交互式教學；易于補充和提高。

2．3 研討式教學

開展研討式教學，以特色課程“建筑防火性能化設計”為例，該課程共計32課時，要求學生先經(jīng)過“建筑防火工程”、“火災動力學”等專業(yè)課程的學習。32學時中，課堂教學12課時，主要由教師講授建筑防火性能化設計的原則和方法，介紹相關信息的獲取途徑；余下20課時，由教師提供若干實際建筑物，將學生分成不同的設計小組進行設計，學生根據(jù)所學知識首先分析這一建筑存在哪些消防問題，然后提出性能化設計指標和解決方案。在具體實施時，可利用學院提供的實驗室條件和計算機條件。在這一過程中，需要學生完成分工協(xié)作、查閱資料、設計實驗、上機計算、編寫報告和社會能力交流等。課程考核采用小組答辯方式進行。

2．4 改進實驗課教學模式

為了提高實驗課教學效果，實驗課教學先由教師講解實驗系統(tǒng)的構(gòu)造和基本原理、能夠進行的實驗內(nèi)容、實驗儀器的使用方法等，然后由同學們提出實驗方案，在教師的指導下修改實驗方案，完成實驗，寫出實驗報告。

2．5 加強實踐環(huán)節(jié)

消防工程實習基地建在徐州、無錫、蘇州、杭州、廈門等城市。實習分為三個環(huán)節(jié)，即認識實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習。實習環(huán)節(jié)與教學緊密結(jié)合，針對性強，與學生的就業(yè)聯(lián)系較緊，有利于調(diào)動學生積極性，提高實踐效果。

2．6 有針對性的畢業(yè)設計

畢業(yè)設計選擇徐州國際飯店、徐州金鷹國際商廈、徐州金地商都等大型公共建筑作為藍本，進行建筑防火與安全疏散設計、建筑消防水滅火系統(tǒng)設計、建筑火災自動報警系統(tǒng)設計、建筑氣體滅火系統(tǒng)設計、建筑防排煙工程設計。通過畢業(yè)設計讓學生更好地掌握課程內(nèi)容，使所學知識融會貫通。

3 加強消防工程專業(yè)師資隊伍建設

3．1 建設目標

建設一支專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理、能夠承擔消防工程本科教學相應基礎和專業(yè)課程的教學工作，能夠從事消防科學技術研究的師資隊伍。

3．2 培養(yǎng)方式

采用“下現(xiàn)場”、“上學歷”、“引進來”、“導師制”等多種途徑建設師資隊伍，為消防工程專業(yè)向更高層次的發(fā)展奠定了堅實的基礎。對于現(xiàn)有師資和擬引進師資我們擬采用“導師制”、“國內(nèi)外進修”和“崗位培訓”等方式進行培養(yǎng)，以盡快適應本專業(yè)的本科教學、研究生教學和科學研究工作，提高專業(yè)的整體水平。

3．3 聘請兼職教授

根據(jù)本專業(yè)課程體系的設置特點，中國礦業(yè)大學已聘請了公安部天津消防科學研究所高水平研究人員作兼職教授，定期來校作有關專題報告，開闊了廣大師生的視野、拓寬了他們的知識面。

4 結(jié)論

針對目前畢業(yè)生在實際工作中遇到新問題的解決能力以及現(xiàn)場實踐動手能力較欠缺等問題，結(jié)合中國礦業(yè)大學消防工程專業(yè)10多年的教學實踐工作，必須對現(xiàn)有的教學體系進行改革，重點加強學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力的培養(yǎng)。本文得到的結(jié)論如下：

（1）消防工程專業(yè)本科培養(yǎng)方案采用5＋3模式，采取大類招生，學生通過對學科、專業(yè)的學習和了解后，結(jié)合自己的興趣、特長，再在院系范圍內(nèi)自由選擇專業(yè)或?qū)I(yè)方向，這種課程安排使學生入學后能夠得到寬口徑、厚基礎的培養(yǎng)。

（2）以課程教學團隊為依托，積極推行教授課程負責制，著力革新課程教學內(nèi)容，規(guī)劃建設與新課程體系相適應的專業(yè)教材體系。將燃燒學、火災動力學、建筑防火工程、水滅火工程、建筑防排煙工程、火災識別與聯(lián)動控制、建筑耐火結(jié)構(gòu)作為消防工程專業(yè)主干必修課。

（3）通過實驗課、專業(yè)實習和針對性的畢業(yè)設計來提高學生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。

（4）采用先進的多媒體交互式教學方式，改變傳統(tǒng)的教學模式，將注入式教學轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、交互式教學，轉(zhuǎn)變以教師為中心的觀念，把學生看作教學活動的主體，注重啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力以及實踐動手創(chuàng)新能力。

參考文獻

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第6篇：小成本創(chuàng)業(yè)范文

毛巾消毒不徹底巨大商機潛伏在消毒毛巾行業(yè)

消毒毛巾為何能夠受到廣大消費者與商家的歡迎，因為它除了使用方便快捷之外，“一客一用一消毒”和當著消費者拆包裝使用的性質(zhì)，都能夠有效杜絕毛巾公用的現(xiàn)象。毛巾消毒不徹底，消費者一旦使用這種布滿的大腸桿菌、金黃色葡萄球菌、白色念球菌等微生物的毛巾，輕則誘發(fā)交叉感染，重則染上艾滋病、乙肝、禽流感等疾??！

四川亞發(fā)清洗服務有限公司總經(jīng)理文宣甫以敏銳的商業(yè)眼光，發(fā)現(xiàn)公用毛巾藍海市場，率先在成都、昆明兩大省會城市成立消毒毛巾直營廠，成為消毒毛巾項目最直接的市場參與者和實操者。亞發(fā)著眼于行業(yè)最高水準，引領超細纖維（35cm X 75cm）規(guī)格毛巾的使用熱潮，自主研發(fā)、設計各類洗滌原料及洗脫設備，并率先開創(chuàng)消毒毛巾一元租賃模式，成為行業(yè)標準制定者！而亞發(fā)獨創(chuàng)的藥物、高溫、遠紅外三種消毒方式，能使得毛巾滅菌率達99.9%以上，同時采用熱縮機專業(yè)封口，能有效隔絕空氣，避免細菌再生。

3000億的空白市場如今誰才是領頭羊

現(xiàn)如今全國各地多如繁星的美發(fā)店、美容院、賓館等公共服務場所都需要使用消毒毛巾，消費者和服務場所經(jīng)營者都渴求一種有效的解決途徑，消毒毛巾成為繼消毒餐具之后大眾關注的又一焦點，消美容美發(fā)行業(yè)作為繼地產(chǎn)、汽車、電子通訊和旅游之后的“人類財富第五波”，將形成高達3000億元的藍海市場。

亞發(fā)消毒毛巾具有投資少、門檻低、風險小等突出性投資優(yōu)勢，是大學生、下崗工人、工薪族等小本創(chuàng)業(yè)者的理想投資項目，具有廣闊的市場前景。

為了把更好的商機分享給大家，以帶動中小投資者共同致富，亞發(fā)更是推出“千家創(chuàng)業(yè)計劃”，最低只需19800元，即可以220V設備代替動力電，把家里的閑人變成忙人。無需高學歷、無需專用廠房、無需動力電、無需請工人、而且免費、免加盟費、免品牌使用費，真正滿足了創(chuàng)業(yè)者一人在家即可投產(chǎn)的完美創(chuàng)業(yè)夢想。

短短2年的時間，亞發(fā)帶領著全國各地500多家加盟商和3000多家零售合作商，在藍海市場“跑馬圈地”。在開創(chuàng)綠色消費時代的同時，也培育出了一大批的百萬富翁。

十大優(yōu)勢成就亞發(fā)“消毒毛巾領導品牌”地位

亞發(fā)消毒毛巾能夠成為這個行業(yè)的領導者，并不是偶然的，它的十大優(yōu)勢，成為了眾多加盟商選擇的原因。

1、技術優(yōu)勢：享有國內(nèi)獨創(chuàng)的毛巾洗滌、去漬、加香、除異味、去碎發(fā)技術。

2、設備優(yōu)勢：自主研發(fā)達國際水平的消毒毛巾專用自動洗滌和烘干設備。

3、產(chǎn)品優(yōu)勢：亞發(fā)專用毛巾吸水性超普通毛巾8倍，耐用性超普通毛巾6倍。

4、時間優(yōu)勢：一站式服務，一周內(nèi)即可開展經(jīng)營，快速占領當?shù)厥袌觥?/p>

5、宣傳優(yōu)勢：各大衛(wèi)視，網(wǎng)絡傳媒、門戶網(wǎng)站、財經(jīng)雜志統(tǒng)一爭相宣傳。

6、實戰(zhàn)優(yōu)勢：全國唯一一家建立2個省會級城市消毒毛巾配送中心的公司。

7、品牌優(yōu)勢：榮獲2012年中國消毒毛巾十大品牌排行榜冠軍企業(yè)。

8、團隊優(yōu)勢：亞發(fā)擁有行業(yè)之中最專業(yè)的市場營銷團隊，協(xié)助合作商迅速開發(fā)空白市場。

9、批量化生產(chǎn)：加盟商可享受持久性全國最低產(chǎn)品供貨價格。

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第7篇：小成本創(chuàng)業(yè)范文

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第8篇：小成本創(chuàng)業(yè)范文

我是神奇萬潔布全國銷售謝利軍。我公司在《創(chuàng)富指南》雜志連續(xù)刊登幾期的報道中，向廣大創(chuàng)業(yè)者詳細介紹了我公司的新產(chǎn)品——神奇萬潔布。

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同樣，對于創(chuàng)業(yè)致富此類產(chǎn)品的投資成本低、利潤空間大，非常適合于小本創(chuàng)業(yè)者經(jīng)營。

我們本著為小本創(chuàng)業(yè)，共同致富的宗旨，為廣大自主創(chuàng)業(yè)者提供低風險、低投資、高回報的創(chuàng)業(yè)門路。我們的產(chǎn)品故事在社會各界引起強烈的反響，許多讀者都紛紛打來電話，希望加盟該產(chǎn)品，為此我們感到很欣慰，同時也非常感謝廣大讀者與創(chuàng)業(yè)者們對我公司的信任與支持。

神奇萬潔布的銷售方式靈活多樣。首先，可擺攤零售：這種方式最適合小本經(jīng)營者，銷售地點靈活，便于演示，吸引性更強、效果更好，可以最大程度地讓消費者體驗到產(chǎn)品的神奇功效；其次，可以發(fā)展團購：可以到各大餐廳、酒樓等服務行業(yè)區(qū)進行大額推銷，此種產(chǎn)品同樣也適用于機械廠房與工業(yè)區(qū)。此種推銷方式很容易贏得大宗客戶，從而在數(shù)量上取得效益；再次，有實力者可以發(fā)展代銷商：批發(fā)或鋪貨給各個大、中、小型商場，超市等地，不僅可以保證數(shù)量同樣也能保證銷售額。同時我公司還會針對不同的加盟者做一些切實可行的幫扶政策，讓投資者百分之百的盈利，把風險降到最低。

最近，由于很多創(chuàng)業(yè)者紛紛要求加盟神奇萬潔布，并且已經(jīng)訂購了產(chǎn)品，致使積壓大量訂單，使“神奇萬潔布”一度供不應求，造成了脫銷現(xiàn)象。在各位加盟者急需供貨時我們卻不能及時供應產(chǎn)品，對此我在這里鄭重向各位加盟商致歉，并望企廣大客戶能予以理解、諒解！同時，我們會盡快解決這些問題，為您交上最滿意的答卷。

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第9篇：小成本創(chuàng)業(yè)范文

在我國高校日益重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，應用型本科院校應根據(jù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需求不斷深化各項教學改革，以培養(yǎng)契合地方社會經(jīng)濟發(fā)展所需的應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。“市場營銷學”既是應用型本科商貿(mào)類專業(yè)一門十分重要的專業(yè)基礎課程，也是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中一門十分重要的必修課程，應用型本科“市場營銷學”課程的教學改革應當融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，突出學生營銷實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

1 “市場營銷學”課程改革對加強應用型本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

在我國，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體包括創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育兩個方面。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為目標，注重啟發(fā)和利用學生的好奇心和探索精神，促進學生的個性和潛能發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格，開發(fā)人的創(chuàng)造力;創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)技能等綜合素質(zhì)，并最終使受教育者具有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育。應用型本科院校應該以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為主，培養(yǎng)以應用為目的，面向生產(chǎn)服務一線的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型高等技術應用性人才?！笆袌鰻I銷學”課程在應用型本科商貿(mào)類專業(yè)中是一門十分重要的專業(yè)基礎課程，同時它也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中非常重要的必修課程，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的“市場營銷學”課程改革對于培養(yǎng)學生的市場意識、營銷實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都具有十分重要的作用，同時它對于提高應用型本科院?！笆袌鰻I銷學”課程教學的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量也具有十分重要的作用。

2 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下應用型本科“市場營銷學”課程設置的要求

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的社會大背景下，大力加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已成為我國高校一致的共識。在應用型本科商貿(mào)類專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是高素質(zhì)應用型商貿(mào)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。應用型本科院校應根據(jù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需求不斷深化各項教學改革，以培養(yǎng)契合地方社會經(jīng)濟發(fā)展所需的應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下應用型本科課程“市場營銷學”課程建設與改革的要求是以校企合作為基礎，以工學結(jié)合為核心，依據(jù)各專業(yè)所定崗位(群)和對應行業(yè)企業(yè)對營銷能力培養(yǎng)的需要，突出學生營銷實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3 應用型本科“市場營銷學”課程建設存在的主要問題分析

目前，湖北省應用型本科“市場營銷學”課程建設和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有實現(xiàn)有機地融合，在“市場營銷學”課程建設的過程中存在的主要問題有：

(1)課程建設沒有融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。在湖北省應用型本科商貿(mào)類專業(yè)“市場營銷學”課程建設的過程中，為了突出“應用”特色，“市場營銷學”課程建設注重培養(yǎng)學生的市場意識，普遍注重通過強化課程實踐環(huán)節(jié)來提高學生的營銷實踐能力。然而，在培養(yǎng)學生市場意識和提高學生營銷實踐能力的過程中，沒有融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，缺乏對學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的系統(tǒng)培養(yǎng)和訓練，也缺乏對學生未來創(chuàng)業(yè)過程中所需要營銷技能的針對性訓練。

(2)課程教學內(nèi)容的設計不能滿足應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。在湖北省應用型本科商貿(mào)類專業(yè)“市場營銷學”課程建設的過程中，為了提高學生的營銷實踐能力，“市場營銷學”課程教學內(nèi)容的設計注重不斷優(yōu)化課程本身的教學內(nèi)容，注重結(jié)合營銷具體的教學內(nèi)容來設計實驗項目。雖然通過教學內(nèi)容的優(yōu)化和這些實驗項目的訓練，能增進學生對理論知識進一步的理解，也確實在一定程度上能提升學生的營銷實踐能力，但是這些實驗項目的訓練內(nèi)容未能與學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合，因而課程教學內(nèi)容的設計不能滿足應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

(3)課程教學團隊的建設不能滿足應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。在湖北省應用型本科商貿(mào)類專業(yè)“市場營銷學”課程建設的過程中，為了提高學生的營銷實踐能力，“市場營銷學”課程團隊的建設注重通過企業(yè)掛職鍛煉、鼓勵教師參與社會服務等方式來提升教師的營銷實踐能力。然而，由于我國高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步相對較晚，很多“市場營銷學”課程團隊的老師都沒有自身創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的指導也缺乏足夠的經(jīng)驗，因而“市場營銷學”課程教學團隊的建設不能滿足應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

(4)課程教學方法與考核方式無法滿足應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。在湖北省應用型本科商貿(mào)類專業(yè)“市場營銷學”課程建設的過程中，“市場營銷學”課程建設也比較注重通過課程教學方法的改革，結(jié)合課程具體教學內(nèi)容采用了案例分析、小組討論、角色扮演等教學方法和輔助多媒體教學、現(xiàn)代網(wǎng)絡技術手段來提升學生課程的學習興趣和營銷實踐能力;在考核方式的改革方面，增加了平時實踐教學環(huán)節(jié)所占的比重。然而，在“市場營銷學”課程教學方法改革的過程中還缺乏對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，對學生自主性學習的激勵和探究性精神培養(yǎng)還有待進一步提高;為了支持和鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，“市場營銷學”課程考核方式的改革還需要進一步加大，現(xiàn)行的“市場營銷學”課程教學方法與考核方式還無法滿足應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

(5)課程教材建設無法滿足應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。在湖北省應用型本科商貿(mào)類專業(yè)“市場營銷學”課程建設的過程中，為了提高學生的營銷實踐能力，“市場營銷學”課程教材的編寫也強化了課程實踐的內(nèi)容。從一定意義上來說，這些強化了課程實踐內(nèi)容的“市場營銷學”課程教材相對于以前那些理論性較強的教材來說有了很大的改進，對學生營銷實踐能力的提升也有比較大的幫助，但是這些教材上編寫的課程實踐內(nèi)容沒有和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容相融合，“市場營銷學”課程教材建設無法滿足應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

(6)課程教學資源的開發(fā)與利用制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。在湖北省應用型本科商貿(mào)類專業(yè)“市場營銷學”課程建設的過程中，“市場營銷學”課程的建設也加大了課程教學資源的開發(fā)與利用力度，在完善課程基本教學資源建設的基礎上，通過建立課程案例庫、課程習題庫、推薦圖書庫、推薦期刊庫和網(wǎng)絡資源庫來加強課程拓展資源的建設。然而，由于“市場營銷學”課程教學內(nèi)容的設計沒有和應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實現(xiàn)有機地結(jié)合，所以課程基本教學資源和拓展資源的建設也沒有體現(xiàn)應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，因此，“市場營銷學”課程教學資源的開發(fā)與利用制約了應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

4 融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的應用型本科“市場營銷學”課程改革的具體對策

在應用型本科商貿(mào)類專業(yè)中，“市場營銷學”是一門十分重要的專業(yè)基礎課程，同時也是一門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必修課程，應用型本科“市場營銷學”課程的教學改革應當融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，依據(jù)各專業(yè)所定崗位(群)和對應行業(yè)企業(yè)對營銷能力培養(yǎng)的需要，在強化學生營銷實踐能力培養(yǎng)的基礎上突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。具體來說，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的應用型本科“市場營銷學”課程改革可以采取的具體對策主要有：

(1)課程建設要融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。在湖北省應用型本科商貿(mào)類專業(yè)“市場營銷學”課程建設的過程中，“市場營銷學”課程建設不僅要強化學生的市場意識和營銷實踐能力，還要積極地融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。應用型本科商貿(mào)類專業(yè)是要培養(yǎng)契合地方社會經(jīng)濟發(fā)展所需的應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，專業(yè)的人才培養(yǎng)目標要求“市場營銷學”課程建設不僅要加強對學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力的系統(tǒng)培養(yǎng)和訓練，同時還要結(jié)合課程具體的教學內(nèi)容對學生未來創(chuàng)業(yè)過程中所需要的營銷技能進行有針對性訓練。

(2)課程教學內(nèi)容的設計要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合。在湖北省應用型本科商貿(mào)類專業(yè)“市場營銷學”課程建設的過程中，“市場營銷學”課程教學內(nèi)容的設計不僅要進一步優(yōu)化課程本身的教學內(nèi)容，注重結(jié)合營銷具體的教學內(nèi)容來設計實驗項目，而且這些實驗項目的訓練內(nèi)容還要與學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合。在“市場營銷學”課程教學內(nèi)容的設計上，要通過積極引入學科前沿知識和社會熱點問題進一步激發(fā)學生對課程學習的興趣，課程所設計的案例導入、知識再現(xiàn)、情境延伸、知識拓展、資料研讀對學生的思維要具有較大的啟發(fā)性，以進一步培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識;實驗項目的設計結(jié)合營銷具體的教學內(nèi)容和學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，可以設置創(chuàng)業(yè)項目的選擇、市場調(diào)研、目標市場的選擇與定位、營銷計劃的擬定和項目的實施，從而對學生未來創(chuàng)業(yè)進行有針對性訓練。

(3)課程教學團隊的建設要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙師型團隊的培養(yǎng)。在湖北省應用型本科商貿(mào)類專業(yè)“市場營銷學”課程建設的過程中，“市場營銷學”課程團隊的建設不僅要提高教師的營銷實踐能力，同時還要提高教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導能力。在加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙師型團隊培養(yǎng)的過程中，一方面，可以繼續(xù)通過企業(yè)掛職鍛煉、鼓勵教師參與社會服務等方式來提升教師的營銷實踐能力;另一方面，要積極鼓勵團隊教師進行或參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，不斷積累指導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的經(jīng)驗，從而適應應用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

(4)課程教學方法與考試方式的改革要有利于學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的培養(yǎng)。在湖北省應用型本科商貿(mào)類專業(yè)“市場營銷學”課程建設的過程中，“市場營銷學”課程建設要通過課程教學方法的改革來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，除了結(jié)合課程具體教學內(nèi)容采用了案例分析、小組討論、角色扮演等教學方法外，還應積極開展啟發(fā)式教學、情境式教學、視頻體驗式教學、分組研究性教學和模擬實踐對抗式教學，通過引入真實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目實施項目帶動式教學，從而進一步促進學生的自主性學習和探究性學習。在考核方式的改革方面，除了把課堂提問、案例分析、市場調(diào)查、營銷策劃和讀書筆記等日常教學活動納入課程考核，增加平時實踐教學環(huán)節(jié)所占比重之外，還可以將與教學內(nèi)容相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目折算成相應比例的課程學分，針對那些有意創(chuàng)業(yè)的學生還應提供線上學習內(nèi)容，對完成在線課程考核也能獲得相應的學分。

(5)課程教材建設要強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和實踐能力的訓練。在湖北省應用型本科商貿(mào)類專業(yè)“市場營銷學”課程建設的過程中，“市場營銷學”課程教材編寫的課程實踐內(nèi)容可以進一步與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容相融合，從而進一步強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和實踐的訓練。在教材的編寫上，可以充分利用校企合作的資源，選擇學生能夠親身體驗的情境案例或創(chuàng)業(yè)案例，選擇的企業(yè)案例也要突出其創(chuàng)新性，每一章結(jié)合課程實踐內(nèi)容可以安排創(chuàng)新思維訓練和創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)訓練，在強化學生營銷實踐能力培養(yǎng)的同時進一步強化學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和實踐能力的訓練。

(6)課程教學資源的開發(fā)與利用要有利于拓展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視野。在湖北省應用型本科商貿(mào)類專業(yè)“市場營銷學”課程建設的過程中，“市場營銷學”課程教學資源的開發(fā)與利用要有利于拓展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視野。在完善課程基本教學資源建設的基礎上，課程案例庫、課程習題庫、推薦圖書庫、推薦期刊庫和網(wǎng)絡資源庫等拓展資源的建設也要融入更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，盡可能選擇能夠激勵學生進行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的真實案例、期刊和視頻，充分利用網(wǎng)絡資源搭建學生線上線下學習相結(jié)合的平臺，在促進學生自主性學習和探究性學習的同時，不斷拓展學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視野。

小成本創(chuàng)業(yè)精選(九篇)