小學主題班會設計精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學主題班會設計主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學主題班會設計范文

二、活動準備：確定主題，擬定節(jié)目，討論整個活動步驟，排練節(jié)目。

三、活動步驟：1、班主任組織學生演練各種違規(guī)情景

2、小品《機動車道上的違規(guī)行為》

3、讀安全警句

4、讀宣言書

5、教師講話

四、活動過程：班會過程：師：親愛的同學們：大家好!八年級八班“珍愛生命平安出行”主題班會現(xiàn)在開始。每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。然而，總會在那不經(jīng)意的一瞬間，生命的泉水便會永遠枯竭。無數(shù)的車禍是那樣無情，吞噬了多少個的生命!災難的發(fā)生對于每個人來說，不分性別年齡，不分貧富貴賤。無論咿呀學語，還是學富五車，如果沒有安全意識，都將后患無窮?！敖煌ㄕ厥旅陀诨ⅰ?。我國交通事故死亡人數(shù)已連續(xù)十多年居世界第一。而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，自我保護能力。在科技發(fā)展的今天，是安全捍衛(wèi)著我們的生命;是安全在維護我們生存的利益;是安全在為我們注入無限的力量。在我們的身邊經(jīng)常存在著一些不安全的因素，如果我們稍不注意，就會釀成大禍。下面是違規(guī)場景小品《踢球》

學生一：哇，好漂亮的球，什么時候買的?學生二：前天，是爸爸給我的生日禮物。學生一：借給我踢踢吧。學生二：現(xiàn)在?學生一：對呀，怎么樣，舍不得你的心肝寶貝?學生二：這可是在公路邊，不行呀。學生一：沒關系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。學生二：好吧!(學生一、學生二踢球)學生一：看球!(球被踢到公路中間)學生二：怎么辦，我的球——學生一：沒關系，我去撿。學生二：算了吧，那么多車，來來往往，我怕……學生一：怕什么，你等著(翻越欄桿，向公路沖去，響起汽車急剎車聲……)

師：幸虧這是一個小品，不然這是多么危險的事啊!為了一個小小的足球送上了一條腿，落了終身遺憾，多可惜啊!同學們，如果是你的球被踢到公路中間，你準備怎么做?

生：等車過去后再去撿球。

生：當初就不應該在公路上踢球。

師：交通安全，我們可得隨時注意!據(jù)說，去年1至9月我國因車禍死亡7萬人，損失達23億，交通安全已向我們敲響了警鐘。是呀，就拿汽車來說，現(xiàn)在流行學車、買車，因此有許多新手上路，再加上大大小小的汽車、摩托車、電瓶車、自行車……不遵守交通規(guī)則，不注意交通安全，隨時都可能發(fā)生交通事故，造成生命、財產(chǎn)的損失?？磥?，遵守交通規(guī)則是多么重要啊!

師：看了上面的實例，我們放學立即回家，家長不在家時要給家長報平安下面讓我們一起宣誓

我，鄭重的宣告：

尊重生命感恩父母感激所有關心愛護我的人尊敬老師

安全出行

我承諾，絕不騎電動車上下學;

我承諾，遵守交規(guī)，合規(guī)出行;

我承諾，放學立即回家，不打逗，不逗留，途中不購物，回家第一時間向父母報平安;

尊重生命安全出行讓親人放心讓老師放心

遵守規(guī)則創(chuàng)造自己的光輝未來

師：這次主題班會開得很有意義，也很成功，從同學們積極投入的表現(xiàn)中，老師們足以看出大家對安全問題有了更深刻的認識。因此我希望同學們能從身邊的小事做起，規(guī)范自己的行為，我想，如果我們心中時刻裝載著安全，那么火紅的朝陽將屬于你，美麗的晚霞將屬于你，健康快樂屬于你!平安幸福屬于你!八年級八班主題班會“尊重生命安全出行”到此結(jié)束，謝謝大家!

小學生安全教育日主題班會教案設計【二】一、班會目的：通過開展以“ 珍愛生命， 安全第一”為主題的安全知識教育班會，增強班內(nèi)學生的安全意識，能懂會用一些基本常用到的校內(nèi)外的安全知識，達到積極預防危險的發(fā)生并提高學生基本自我保護的能力。

二、活動內(nèi)容：1、十多種常用安全標志的圖片的鞏固學習。

2、利用貼近學生校內(nèi)生活安全方面的兒歌《安全歌》進行學習。

3、齊做安全知識的選擇題。

三、活動準備：1、收集適合學生特點的一些安全標志圖片并打印部分圖片。

2、改編貼近學生實際的《安全歌》，收集有關交通、消防、校內(nèi)外安全自護的知識作為選擇題內(nèi)容。

四、活動過程1、師生問好并組織活動紀律，讓班內(nèi)學生明確本節(jié)班會的主題，讓學生在生活中懂得珍惜愛護自己寶貴的生命，始終把安全放在第一位。接下來師引領學生回憶鞏固五一前夕了解過的一些關于安全標志的圖片，師問生答。

2、利用喜聞樂見的兒歌引領學生學習，(兒歌內(nèi)容：小學生要記牢，安全事很重要.教室內(nèi)不打鬧，電線類你別靠.走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧.上下樓別擁擠，大讓小要懂禮.集合時莫推擠，快靜齊記心上.陌生人不要理，遇壞人報案去.有火災一一九，有盜情一一零.安全歌人人記，都平安大家樂!教師讀并逐句講解，后師領生讀并要求生背誦。

3、師領生做選擇題

(1) 關于樓梯安全，下面哪些行為是錯誤的? 

①上下樓梯時，靠右側(cè)行走。

②下課的時候和同學坐在樓梯臺階 上打鬧。③玩上下樓梯游戲。

(2) 如果你在學校里看見許多同學擠成一團，你應該怎么做? 

① 趕緊擠進去看看出了什么事。

② 招呼同學去看熱鬧。

③情況危險，立刻報告老師。

(3) 下課了，下面的哪些游戲容易造成意外傷害? 

① 在操場上和同學一起跳繩、踢鍵子。

② 在校園攀爬樹木比誰爬的高。

(4)打掃教室衛(wèi)生時，下面哪些行為可能很危險? 

①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

(5)遇到交通事故應該撥打的電話是： 

① 122 ② 114 ③ 119

(6)7歲的小麗在大街上和爸爸媽媽走散了，你覺得她應該怎樣做? 

①找馬路上的警察叔叔幫忙 ②跟一個自己稱認識她媽媽的阿姨，一起去找父母。

(7)小剛經(jīng)常欺負小明，還不許小明告訴別人。小明該怎樣做? 

① 向父母、老師、同學尋求幫助。

②找機會狠狠報復小剛。

(8)在學校不允許帶哪些東西 

①橡皮 ②剪刀、火柴、彈簧刀 ③文具盒

(9)路通信號燈( )燈亮時，準許車輛和行人通行,( )燈亮時，不準車輛和行人通行。 

①紅燈 綠燈②綠燈 紅燈

(10)班內(nèi)有個同學因生病在吃藥，藥片花花綠綠很好看，班上同學可不可以隨便吃? 

①可以 ② 不可以 

教師總結(jié)：通過這次主題班會，使同學們掌握了一些安全防護知識，上下樓梯請不要擁擠，文明謙讓，靠右行走!遇到陌生人，我們不能隨便跟他走，遇壞人要撥打110，遇火災撥打119電話，藥片不能隨便服等等安全知識.

由于在座的同學積極表現(xiàn)，使這次主題班會開得很有意義，很成功，希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽光和鮮花;愿平安永遠著伴隨我們大家!謝謝同學們!

小學生安全教育日主題班會教案設計【三】教學過程：一、談話引入：同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險，釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么：

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)認識了解電源總開關，學會在緊急情況下關斷電源。

2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應立即關掉電源開關，停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃氣器具在工作時，人不能長時間離開，以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。

2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等)，應充分保證室內(nèi)的通風，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。

二、游泳時要注意安全1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場所。

3、下水前要做準備運動。

4、飽食或者饑餓時，劇烈運動和繁重勞動以后不要游泳。

5、水下情況不明時，不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助。

三、交通安全1、行走時怎樣注意交通安全

1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。

2)集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。

4)穿越馬路時，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈停”小學安全教育日主題班會教案小學安全教育日主題班會教案。

2、騎自行車要在非機動車道上靠右邊行駛，未滿十二歲的兒童不準騎自行車上街。

交通安全：全國平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經(jīng)濟損失731萬。真是令人痛心。針對我校位于市繁華地段，存在著交通隱患。提醒學生們要特別注意交通安全，上放學時一定要遵守交通規(guī)則，過馬路時要提高警惕，注意來往的車輛。及時消除交通隱患。

防火：學校是人群密集的地方，防火是學校安全的重要問題，學生宿舍是學校放火重點。1)禁止在校園、宿舍內(nèi)吸煙、點蠟燭。2)是禁止使用電爐、電褥等電器。3)定期檢查防火設施發(fā)現(xiàn)損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。

防盜：保管好個人財務小學安全教育日主題班會教案文章小學安全教育日主題班會教案在上機、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例，禁止到他人宿舍亂串，堅決杜絕外來陌生人員進入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財，對可疑人員要提高警惕，加強防范意識，發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時報警。

防校園暴力：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結(jié)友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況，尋求學校的幫助

食品衛(wèi)生安全：住校人員一律在校內(nèi)就餐，外出購物時一定要檢查購買食品是否存有質(zhì)量問題，對來路不明有衛(wèi)生問題的食品不要購買，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題的食品要及時上報，飲食后如有不適及時就診。

體育運動安全：在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調(diào)度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械是否存有安全隱患問題。

四、 發(fā)生火災怎么辦1、 要打火警電話119報警，報警時要向消防部門講清著火的地點，還要講清什么物品著火，火勢怎么樣。

第2篇：小學主題班會設計范文

【關鍵詞】社會主義核心價值觀認同；民辦高校大學生；提升路徑

社會主義核心價值觀，是社會主義社會主流意識形態(tài)基于社會主義核心價值考量一切事物或現(xiàn)象存在的意義及能否滿足社會主義發(fā)展需要的最根本立場、觀點和態(tài)度。它是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，是社會主義價值體系中最基礎、最核心的部分，是我們民族長期秉承的反映社會主義本質(zhì)和建設規(guī)律的根本原則和價值觀念的理性集結(jié)體。黨的十報告提出：要“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。大學生作為民族精神和時代精神的弘揚者和擔當者、社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者，其核心價值觀的構建關系國家和民族未來的前途和命運，也關系他們個人的成長和事業(yè)發(fā)展狀況。高校是進行社會主義核心價值觀教育的重要陣地，我國的民辦高校與普通高校一樣具有培養(yǎng)最高層次人才的職能，而西安作為我國民辦高校大省，研究其學生對社會主義核心價值觀的認同，有助于把握大學生價值觀發(fā)展變化的趨勢與規(guī)律，增強對大學生進行世界觀、人生觀和價值觀教育的針對性和有效性，為培養(yǎng)大學精神、構建和諧校園提供理論依據(jù)。

一、西安民辦高校大學生社會主義核心價值觀認同存在的問題

1.西安民辦高校思想政治理論課教學效果不理想

部分思政課教師對于社會主義核心價值觀的授課很抽象，沒有結(jié)合社會熱點問題、時事問題、學生感興趣的問題進行講解，對有關內(nèi)容總是一帶而過，簡單地照本宣科，沒有對教學內(nèi)容認真的梳理和提煉，也沒有針對性地開展教學，使教學內(nèi)容枯燥無味，學生們不感興趣，以至消極應付，沒有真正學習和理解社會主義核心價值觀。這些都直接影響民辦高校大學生學習社會主義核心價值觀的熱情，社會主義核心價值觀教育無法發(fā)揮應有的實效。一些教師在課堂上缺少與學生的互動，更沒有充分地利用好第二課堂進行教學，沒有充分鼓勵學生們參加社會實踐，因此也無法開闊大學生的視野，大學生更無法產(chǎn)生對社會主義核心價值觀感性的體驗和理解，就更不能把社會主義核心價值觀融入到個人的價值觀。

2.部分民辦高校大學生缺乏責任意識

當代民辦高校大學生社會責任感主流是積極健康向上的，他們思想活躍，善于接納新生事物，勇于思索，敢想敢做，熱心于公益事業(yè)，富有正義感，具有強烈的民族自尊心和自豪感等，但是也出現(xiàn)了部分民辦高校大學生的社會責任感逐漸弱化的狀況，當代大學生大部分都是獨生子女，生活環(huán)境的優(yōu)越使他們?nèi)鄙倨D苦生活的磨煉，往往以自我為中心，重個人的自我價值，輕個人的社會價值，很少為他人著想；學習目的不明確，無視學校教學秩序，隨意放松自己行為，逃避學習責任；感恩意識不強，缺乏對他人的關愛、對集體和社會的奉獻精神。

3.社會轉(zhuǎn)型期對社會主義核心價值觀的網(wǎng)絡宣傳不夠充分

大學生的價值觀極易受到社會環(huán)境變遷的影響，當前中國社會發(fā)生著深刻的變革，人們的信念、信仰受到一定程度的沖擊，諸如價值認同感逐漸喪失、精神生活出現(xiàn)危機等。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，網(wǎng)絡信息紛繁復雜、多種多樣，許多敵對勢力都把互聯(lián)網(wǎng)作為對我國進行滲透、煽動和破壞的重要工具，通過互聯(lián)網(wǎng)傳播各類不良信息，進行網(wǎng)上違法犯罪活動，從而對大學生的身心健康造成惡劣的影響。但是，目前西安民辦高校針對網(wǎng)絡環(huán)境下的思想政治教育缺少有效的應對方法，針對互聯(lián)網(wǎng)對大學生思想政治教育的作用認識不足。大部分民辦高校忽視大學生上網(wǎng)的內(nèi)容和接受的信息，沒有充分利用網(wǎng)絡這種廣泛的傳播工具增強民辦高校大學生對社會主義核心價值觀的學習和實踐。

二、西安民辦高校大學生社會主義核心價值觀認同提升路徑途徑

著名教育家蘇霍姆林斯基說道：“道德，只有它被學生自己去追求，獲得親身體驗的時候，才能真正成為學生的精神財富?！鄙鐣髁x核心價值觀只有內(nèi)化為大學生的內(nèi)心信念并轉(zhuǎn)化為行為，才達到了真正的教育目的。這就需要家庭、學校和社會的通力合作、社會各界的廣泛參與以及大學生不斷提高自身的素質(zhì)，才能達到教育實效。

1.加強思想政治理論課載體作用，引導民辦高校大學生實現(xiàn)社會價值認同

民辦高校大學生對理論知識與對的信仰程度呈正相關，對理性認知越完整，的信念就越容易建立。加強思政課載體作用，堅持正面理論灌輸，但不能強輸硬灌。美國政治學家奧勒姆說過：“任何社會為了生存下去都必須成功地向社會成員灌輸最適合于維持其制度的思想?！睂Υ髮W生進行社會主義核心價值觀教育當然也要講灌輸，充分尊重大學生的自主意識、平等觀念和民利，堅持循循善誘、因勢利導、疏通開導、啟發(fā)誘導，由偏重理論灌輸?shù)摹肮噍斝汀鞭D(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮枷胧鑼У摹皾B透型”，在灌輸中疏導，在疏導中灌輸。

2.轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮大學生自我教育的作用

辯證唯物主義認為，外因是事物變化的條件，內(nèi)因是事物變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。作為當代大學生，首先應該加強自身理論知識的學習，樹立堅定的信仰，用正確理論指引和判斷自己行為的正確與否。另一方面，要把理論用于實踐，積極參加各種社會實踐活動，如“三下鄉(xiāng)”、社會調(diào)研、勤工助學等。通過這些活動，了解社會實情，深化對科學發(fā)展觀的理解；增強憂患意識，培育自強自立、艱苦奮斗的道德情操；增加社會閱歷；鍛煉動手能力，從而樹立正確的人生觀和價值觀，更好地服務于社會、服務于人民。

3.開展網(wǎng)上社會主義核心價值觀專題教育

開設社會主義核心價值觀專題欄目，可以將踐行社會主義核心價值觀的先進事跡、模范人物和具有巨大影響力的歷史事件，作為網(wǎng)站宣傳內(nèi)容的重點。通過網(wǎng)絡技術平臺對先進事跡模范人物的大力宣傳，增強榜樣教育在社會主義核心價值觀網(wǎng)絡教育中的作用。要貼近西安民辦高校大學生實際，采用身邊的典型案例和個案剖析的方法，凸顯社會主義核心價值觀學習的重點和難點，克服宣傳上的形式化，不斷向感性化、日常生活化轉(zhuǎn)變，以達到入情、入理的教育效果；要開展形式多樣的社會主義核心價值觀專題教育網(wǎng)絡講座，利用網(wǎng)絡開展社會主義核心價值觀教育的相關講座，通過政策解讀和理論闡釋等教育活動，明確社會主義核心價值觀在我國文化建設過程的地位和作用，幫助大學生系統(tǒng)深入地學習社會主義核心價值觀理論內(nèi)涵，從而提高大學生社會主義核心價值觀教育實效。

參考文獻：

[1]安姝.加強思想政治理論課載體作用，引導大學生實現(xiàn)社會價值認同[J].經(jīng)濟與社會發(fā)展，2008（2）.

[2]張瓊.網(wǎng)絡境域下大學生社會主義核心價值觀認同探析[J].思想教育研究[J].2013（4）.

[3]劉崢，湯小蘭.大學生社會主義核心價值觀教育路徑探索[J].南華大學學報（社會科學版），2010（8）.

[4]袁霞，王愛華.大學生社會主義核心價值觀教育路徑探析[J].學理論，2013（16）.

第3篇：小學主題班會設計范文

主題班會是中小學德育課程的重要組成部分。近幾年來，中小學開展德育研討活動總免不了開設一堂主題班會公開課。最近，許多學校都在組織安全教育主題班會課。領導組織開展這樣的班會活動，其主要目的是想通過主題班會提高學生的安全意識，減少學生安全事故。然而，常規(guī)的主題班會很多時候是高耗低效的。一節(jié)主題班會課常常需要幾個月的時間準備資料，排練節(jié)目。盡管教師和學生都盡了自己最大的努力，但效果卻并不明顯，學生收獲甚微。因此，許多班主任談“主題班會”色變，特別是主題班會公開課。主題班會的生命力何在？如何才能讓師生花更少的時間獲得更大的收獲？要解決這些問題，這還得從反思常規(guī)主題班會為何高耗低效開始。

一、常規(guī)主題班會活動的三大誤區(qū)

一談起公開課，教師們第一想到的就是可看性：活動形式單一、沉悶的肯定不行；看上去動作不規(guī)范、亂糟糟的肯定不行；學校特色、班級學生特長得不到展示的肯定不行。于是，主題班會成了學生才藝展示。這種無視主題、盲目選擇活動形式的“大雜燴、群英會、表演秀”在外行人看來很是轟轟烈烈，常常能夠獲得陣陣掌聲。在這種以“好看”為主要目的的思想驅(qū)使下，常規(guī)主題班會活動走入了以下三大誤區(qū)。

1.重活動，輕體驗

常規(guī)主題班會，不論主題如何，只要班級有什么好的節(jié)目，班主任就千方百計地把它放進活動中。我曾經(jīng)觀摩過一節(jié)主題為“珍愛生命”的班會活動課，因為考慮到讓每個有特長的學生都能亮出來，教師特別設計了這樣一個環(huán)節(jié)——“我們的生活多么美好”。在這個環(huán)節(jié)中安排了唱歌、跳舞、樂器演奏等節(jié)目，臺上熱熱鬧鬧。演完了，這個環(huán)節(jié)也就結(jié)束了。如果安排得好，這個環(huán)節(jié)應該可以成為主題班會的亮點，但如果只有少部分特長生演出，沒有給更多的學生談感受的機會，又如何產(chǎn)生“生活很美好”的情感體驗呢？

2.重形式，輕實效

常規(guī)主題班會形式上力求新穎和多樣化。在設計活動的時候，教師會花上很多時間去搜集資料：視頻、歌曲……還會花更多的時間來排練節(jié)目：唱歌、相聲、小品，甚至是書法、舞蹈等。就一堂“親親熱熱一家人”主題班會課而言，為了期中后要上的這一堂主題班會課，教師在開學初就利用自修、放學后等空余時間排練節(jié)目，甚至連春游分班活動也不忘記再練習一番。這節(jié)主題班會中的一個環(huán)節(jié)是這樣安排的：有書法、美術特長的學生在一旁現(xiàn)場作書作畫，中間一位女生隨著優(yōu)美的音樂跳起新疆舞。欣賞了這臺教師和學生精心烹飪的“節(jié)目大餐”后，許多觀摩的教師不禁拍手叫好。幾個月后在《班主任之友》雜志中，我卻看到了有專家對這堂課提出了中肯的建議：這樣的主題班會的形式是新穎了，實效究竟體現(xiàn)在哪里？

3.重程序，輕應變

常規(guī)主題班會課往往是班主任幕后導演，師生間缺少一種完全融于一體的互動狀態(tài)和心靈的感應，學生的發(fā)言也往往追求完美與正統(tǒng)，盡量與主流社會的道德標準、政治標準和紀律規(guī)范保持一致，或有意識地向這些權威的標準靠攏。所以，活動的形式相對程序化。這樣一臺戲的出臺，教師在課前寫好了學生需要說的全部臺詞，包括主持人的臺詞和學生的回答。所以，一堂課上下來，完全是一個聲音，不會有不同的看法。一旦需要應變，學生主持人根本就不知道如何去說話了。

二、常規(guī)主題班會活動與心理活動課的契合點

既然常規(guī)主題班會有這么多妨礙取得實效的弊端，那么，就需要我們不斷地去改進主題班會活動形式，讓主題班會向高效低耗靠攏。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)心理活動課和主題班會兩者之間既存在著共性，也有各自的特點。于是，我們就通過“探尋共性、取長補短、融會貫通”的方法找到一種既不需要花費很長時間，又可以起到較好的教育效果的主題班會形式——“教師引領型”主題班會。

1.探尋共性，把握本色

心理活動課和主題班會都以班級為單位開展活動，都有一個明確的主題，都是以學生為主體展開活動。因而“主題性、活動性、主體性”是兩者的共同特點，也是兩者的魅力所在?！敖處熞I型”主題班會，既然是一種改進后的主題班會，就應把握主題班會的本色，就應該選定一定的主題，以活動為中介，充分關注學生的積極性、主動性和參與性。

2.取長補短，相得益彰

心理活動課和主題班會確實有許多相似之處，但也有很大區(qū)別：（1）從實施的過程來看，主題班會重在發(fā)揮德育的教育作用；而心理活動課則注重個體的人格發(fā)展問題。（2）從實施的形式來看，主題班會總是給人一種事先設置答案的程序化的感覺，而心理活動課就相對真實、輕松，具有隨機性。（3）從使用的方法上來看，主題班會更多地運用規(guī)范、示范和權威影響力，而心理活動課則需要運用傾聽、關注、同理等技術。因此，主題班會的幾個弱項正是心理活動課的強項?！敖處熞I型”主題班會就是吸收了心理活動課的優(yōu)點彌補主題班會的不足，改教師幕后策劃為臺前引領；改學生自主活動為師生共同參與；改程式化為隨機性；改灌輸式的教育為體驗式的感悟。

3.形似神非，融會貫通

通過以上的闡述，大家是否會產(chǎn)生另一個疑問：那么，“教師引領型”主題班會和心理活動課不是一樣了嗎？這個不必擔心，因為心理活動課是由受過培訓的，至少取得三級證書，有一定的心理輔導基礎，掌握一定的心理輔導技術的心理教師來上，專業(yè)性比較強，要求也更高些。而我們這里所說的“教師引領型”主題班會是由班主任來上，對于輔導技術的運用不作嚴格的要求，只要求在設計活動時能夠考慮到學生是否有切身的體驗，通過教師的引導點撥能夠感悟更深。心理活動課中的講故事、小品等都可以通過多媒體呈現(xiàn)，而“教師引領型”主題班會盡量讓學生現(xiàn)場表演，給學生展示才能，鍛煉自己的機會。

三、設計“教師引領型”主題班會的30字秘訣

那么如何設計一堂比較高效的“教師引領型”主題班會課呢？通過近一年來的探索和實踐，我們總結(jié)出了“主題有針對性、教師引領作用、學生主體地位、活動服務目標、團體動力發(fā)展”30字秘訣。

1.主題有針對性

“教師引領型”主題班會主題的設立要有明確的目的性和針對性。主題的選擇應以班級發(fā)展的需要為導向，針對本班學生的年齡特點、班級情況，因時、因地、因人制宜，抓住教育契機，確定相應的主題。具體來說就是要求班主任根據(jù)校情、班情、學情，及對學生心理狀況的綜合了解，發(fā)現(xiàn)需要解決的問題或需要加強的認知，從而確定相應的班會主題。如小學中年級是人際關系發(fā)展的關鍵期。這個年齡段的學生易沖動，缺乏交往技巧，面對磨擦容易感情用事，以牙還牙，造成人際沖突?？紤]到學生的年齡特點，也因班里連續(xù)幾天出現(xiàn)了同學間的小矛盾，于是我們選擇以“如何預防和處理同伴之間的‘小矛盾’”為主題，以期通過一節(jié)課的輔導，讓學生了解一些處理小矛盾的方法，并引導學生嘗試應用，為今后進一步學會人際交往奠定良好的基礎。

2.教師引領作用

班主任在主題班會中是活動的主導者、組織者和參與者，主要表現(xiàn)在三個方面：（1）在設計階段，班主任要有明確的教育目標，本次主題班會要解決的問題是什么？怎么解決？為什么這樣解決？（2）在實施階段，特別強調(diào)課堂上的生成，雖然活動設計時會有一些預設的內(nèi)容，但班會進行中會有師生碰撞、生生碰撞生成的新內(nèi)容，這時就需要教師適時適度地給予引導。（3）結(jié)束階段，班主任要善于總結(jié)、集中和提煉，把主題班會當中學生有分歧的方面或?qū)ζ嫘院途窒扌缘恼J識加以引導，從而使班會課的教育目標順利達成。

3.學生主體地位

“教師引領型”主題班會在安排活動時要考慮到讓每個學生都能參與。因為只有親身參與，投入精力和情感，才會融入其中，達到自我教育的目的。因而主題班會不僅要讓能歌善舞的學生參與，而且還要安排小品、小組合作討論等形式，讓每個學生都能積極地參與進來。在活動的過程中，還要充分發(fā)揮學生的主體地位，鼓勵學生說真話實話，反對說假話套話，要營造心態(tài)開放的環(huán)境，調(diào)動學生的積極性和主動性，讓每一個學生都有工作的任務，讓每一個學生都有發(fā)言的機會，讓每一個學生都深深地體會到我是班會的主人，任何一個學生都不能做一個旁觀者。這樣，學生才能通過師生之間的思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻的體驗和情感的共鳴，從而自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念和行為。

4.活動服務目標

中國教育科學研究院詹萬生教授提出班主任在組織班會課、德育活動課時，要遵循“新三中心”的原則，即要“以學生為中心，以情境為中心，以活動為中心”，活動是為實現(xiàn)目標服務的，“教師引領型”主題班會選擇的活動內(nèi)容和形式都要圍繞目標來設計。以“稱贊的魔力”為例，本次主題班會的目的是讓學生學會多角度發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并用適當?shù)恼Z言真誠地稱贊他人，讓學生在活動中經(jīng)歷稱贊的過程，感受相互稱贊帶來的快樂。為了讓學生“經(jīng)歷稱贊的過程，體會稱贊的快樂”，本課設計了這樣的活動：（1）出示錄像資料：看了錄像，你忍不住想稱贊誰？（2）破難題：尋找“稱贊小錦囊”；

（3）游戲活動：擊鼓傳高帽；（4）小組活動：互送神奇果。這四個活動緊緊圍繞著目標展開，沒有一個環(huán)節(jié)是流于形式的。

5.團體動力發(fā)展

浙江省心理健康教育特級教師鐘志農(nóng)老師在《心理輔導活動課操作實務》一書中把團體動力發(fā)展劃分為四個階段：暖身活動、轉(zhuǎn)換階段、工作階段和結(jié)束階段。暖身階段的工作重點為“情緒接納”，轉(zhuǎn)換階段是“展開主題”，工作階段為“問題探索”，結(jié)束階段為“問題解決”。在設計活動方案的時候，要充分考慮到團體動力發(fā)展的軌跡。還是以“‘小矛盾’來敲門”為例，（1）暖身活動：通過“抓手指游戲”活躍氣氛，引入課題；（2）轉(zhuǎn)換階段：通過《小貓和小狗》的故事，讓學生認識產(chǎn)生小矛盾的原因；通過抽讀煩惱故事，讓學生了解產(chǎn)生小矛盾的消極影響；（3）工作階段：通過“yes or no”活動，師生討論、續(xù)演故事，小組合作、換個新結(jié)局這幾個活動，讓學生自主探索預防和處理“小矛盾”的方法；（4）結(jié)束階段：通過“共讀《處理矛盾三字經(jīng)》”和“齊唱《好好說話歌》”鞏固預防和處理“小矛盾”的方法。在設計活動時，始終考慮到團體動力是否會按一定的軌跡發(fā)展。工作階段是團體動力發(fā)展的最高峰，我們安排的活動是能夠活躍團體氛圍，學生參與度最大的討論、分小組活動，是學生最喜歡的表演，是學生思維投入最多、情感體驗最強烈的活動。所以，這部分應該是活動的。

“教師引領型”主題班會是常規(guī)主題班會與心理活動課的融合，它既繼承了常規(guī)主題班會“主題性、活動性和學生主體性”的優(yōu)勢，又吸取了心理活動課教師引領、師生共同參與、注重體驗、分享感受的優(yōu)點，是一種實現(xiàn)主題班會低耗高效的新的活動形式。

第4篇：小學主題班會設計范文

一、主題要明確，要有針對性

有許多主題班會盡管形式上熱熱鬧鬧，但活動實效卻總是平平淡淡，其重要的原因就在于班會的選題大、空、舊，針對性不強。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬訂。這就要求班主任要勤跟班，及時了解學生的行為舉止、班級狀況等情況；多和班干部溝通，及時發(fā)現(xiàn)本周班級所存在的問題或現(xiàn)象。在舉行主題班會前必須做好調(diào)查研究，把握學生所關注的、所需要的、所追求的以及他們正在面臨的各種具體矛盾和問題，對癥下藥?？傊?，主題班會活動切忌倉促上馬，缺乏調(diào)查研究；切忌大而空，疲于應付、流于形式。

二、主題班會之前，做好充分的準備工作

“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權”。的確，不經(jīng)過對班會主題的深入理解，不收集足夠的材料，那么主題班會就會流于形式，費時耗力。因此，在召開之前一定要安排設計好每一個環(huán)節(jié)，使之順利進行，圓滿結(jié)束。比如，在開展“養(yǎng)成好的學習習慣”的主題班會之前，我設計了調(diào)查問卷，讓學生區(qū)分好習慣和壞習慣（從學生和家長那里了解到的）；在開展“學雷鋒”的主題班會之前，讓學生收集雷鋒的生平簡介、生前的格言和先進事跡，教會學生唱歌曲“學習雷鋒好榜樣”，并設計出主題班會的教案，所設計的活動和內(nèi)容要符合學生的認知水平、心理特點和興趣特點，選擇恰當?shù)慕逃虒W方法，要細心備課。

三、主題班會的形式要多樣性

不同主題的班會活動，其形式應該是豐富多彩的，比如，論理式班會、演講式班會、交流式班會、文藝式班會、競賽式班會、辯論式班會、實踐式班會、模擬式班會等，避免單調(diào)乏味地對學生進行說教。即使是同一主題的班會，也應該根據(jù)學生對象和學?，F(xiàn)有條件靈活選擇。只有多樣化的活動形式，才能適應小學生的身心特點，充分調(diào)動他們的積極性，使他們在活動中受到教育、得到鍛煉。

四、圍繞主題，做出小結(jié)

主題班會結(jié)束時，應對主題班會作出畫龍點睛的小結(jié)。講話時要做到言簡意賅，中心突出，并富有鼓舞性和號召性。班主任要及時檢查教育效果，并注意效果的鞏固和提高。

第5篇：小學主題班會設計范文

【關鍵詞】主題班會；健康成長；組織

成功的主題班會，可以提高學生的道德認識，陶冶學生的情操，有利于培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，鍛煉學生的能力，并能夠使學生在活動中受到啟發(fā)教育，促進學生的健康成長。那么，怎樣才能組織好成功的主題班會呢？我認為要做到以下幾點。

一、要有鮮明的主題

主題如何確定呢？根據(jù)我的主題班會的經(jīng)驗，有以下幾個方面：一是結(jié)合某一時期的社會形勢思潮，給學生撥開云霧，指點迷津，讓他們思想明晰，健康成長。例如，今年4月以來，我省已發(fā)生數(shù)起中小學生在節(jié)假日溺水事件。溺水已成為我市中小學生的“頭號殺手”，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。我及時召開“珍愛我們的生命――防溺水教育”的主題班會。

（1）分析溺水原因主要有以下幾種：①不會游泳；②游泳時間過長，疲勞過度；③在水中突發(fā)病尤其是心臟??；④盲目游入深水漩渦。

（2）強調(diào)游泳要嚴格遵守“四不”：①未經(jīng)家長老師同意不去；②沒有會游泳的成年人陪同不去；③深水的地方不去；④不熟悉的江溪池塘不去。

（3）萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮(zhèn)靜，首先應打110報警，然后積極自救。通過這個主題班會，提高他們的生命意識，嚴防溺水事故的發(fā)生，使學生認識到生命的來之不易與寶貴，感悟生命只有一次要好好珍惜。二是結(jié)合學校的工作要求，精心設計主題。如學校開展綠化美化活動，我召開了“校園是我家，綠化靠大家”的主題班會，通過這樣的班會，進一步激發(fā)學生熱愛校園，積極投身到美化綠化校園的活動中。三是結(jié)合學生的學段特點確定主題。如起點班的“融入新的大家庭”，學期初的“好的開頭是成功的一半”，中段考試后的經(jīng)驗交流會，畢業(yè)前的理想前途的討論會，等等?？傊黝}既要有思想深度，有鮮明的時代特色，又要切合學生的思想實際，才能引起學生的共鳴，達到教育的目的。

二、確定主題后要做好準備工作

班主任在召開主題班會前，要針對班里的情況，考慮每一個學生的特點，提前幾天把主題班會的內(nèi)容告訴學生，對主題班會的形式、內(nèi)容、過程進行充分的設計和醞釀，使到主題班會無論是準備過程還是實施過程都是鍛煉提高學生的過程。如，我上的《談誠信》主題班會，就事前同個別學生交流，了解他們對誠信的認識、看法，將其融入我的講稿，又動員學生搜集這方面的名言格言，古今中外的事例。這樣，既有一定的思想深度，又接近學生的實際，激發(fā)學生參與的興趣，提高了學生對誠信的認識?？梢哉f，準備工作充分是主題班會成功的關鍵，準備過程實際上就是學生接受教育的過程，主題班會的召開只不過是整個教育的。

三、主題班會要有針對性強

設計主題時，班主任要結(jié)合班的實際，考慮學生年齡特征，題目要新穎巧妙，具有鼓舞、激勵和感化的教育作用。主題應“從學生中來，到學生中去”，班主任當主持人的要注意搜集意見；班干或同學當主持人的，班主任要當好參謀，對設計方案進行補充、改進和完善，使班會的主題更加鮮明突出，更有針對性。如針對有的學生比吃、比喝、比穿，有的學生每天食飯浪費的現(xiàn)象，我設計了“珍惜糧食從我做起”的主題班會，首先讓學生重溫唐代詩人李紳寫的《憫農(nóng)》，“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！比缓筇釂枌W生每天吃的面包、米飯是怎樣來的？學生紛紛發(fā)表了見解，通過演講和討論，使學生明白每一粒米飯都是農(nóng)民辛辛苦苦用汗水換來的，紛紛表示要珍惜農(nóng)民的勞動成果，不能隨意浪費，若有食不完的飯，要把它放進潲水桶內(nèi)用來喂豬或喂雞。為了更深刻地教育全體學生，我還給學生講了一些古代帝皇奢侈浪費，最終導致亡國的故事。通過這種有針對性的主題班會，使學生認識到自己的壞習慣，并把這節(jié)課所獲得的道德認識和道德情感轉(zhuǎn)化為道德意志，落實到行動之中去。

四、主題班會要重視氛圍，活動形式要新穎

主題班會課前要布置好會場，為主題班會創(chuàng)設一個特定的環(huán)境，使學生一走進會場，就受到氣氛的感染，情境的熏陶，領悟出班會的主題，引起學生深入的思考。活動形式要新穎，使之能夠激發(fā)學生參與的興趣，充分發(fā)揮他們的特長。如主題班會讓學生做主持人，班主任在旁邊當導演。另外，班主任還要有目的地提示或啟發(fā)不同類型的學生，特別是那些膽怯的、平時不愛發(fā)言的學生在會上發(fā)言，充分調(diào)動全班學生的積極性，使主題班會的教育作用得到更大的發(fā)揮。我舉行過“當父母誤會了我”一分鐘演講的主題班會，每人都有一分鐘發(fā)表自己意見的機會；我又舉行過“父母恩，老師情”的主題班會，讓學生搜集這方面的故事、寓言來講，形式生動活潑，發(fā)人深省，寓教于樂；我還舉行過辯論會，圍繞“分數(shù)重要嗎？”的主題，全班分成三組，有正方，有反方，有中間的評議方，讓學生在辯論中受到教育。學生在形式多樣的主題班會中，體會到自己是班中的一員，主人公的意識更強了。

五、要注重鞏固主題班會取得的成果

第6篇：小學主題班會設計范文

【關鍵詞】中職學校 主題班會 德育工作 作用

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）09-0181-01

主題班會是中職學校實施德育工作的重要陣地，是班主任管理班級、學生展示自我和鍛煉的平臺。但是，目前中職學校主題班會普遍存在內(nèi)容不具體、缺乏創(chuàng)新、缺少特色、德育效果不明顯等問題。如何充分發(fā)揮主題班會在中職學校德育工作中的作用，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞募夹g人才，這是中職學校德育工作的課題之一。

一 主題班會在中職學校德育工作中的作用

在中職學校的諸多德育工作形式中，主題班會發(fā)揮著重要的作用。首先，通過主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動，班集體成員可以進行更廣泛的思想交流，形成正確的輿論導向。其次，學生在主題班會上的交流、討論和對活動的參與，有利于鍛煉他們的組織能力、思辨能力、口頭表達能力，提高他們的綜合能力素質(zhì)。最后，主題班會可以有效彌補學科素質(zhì)教育的不足。中職學校教育大綱里的德育課，受學科本身的局限性和教學目標的需要，缺乏針對性和綜合性。而主題班會一般是由班主任主持召開的且具有較強針對性的主題教育，相對于學科性的思想政治教育更具實效性。

二 當前中職學校主題班會活動存在的主要問題

1.存在形式主義傾向

雖然絕大多數(shù)中職學校都將主題班會列入德育工作計劃中，但內(nèi)容不具體，針對性較差，甚至相當一部分主題還是沿用中學的方式，主題的確立隨意性很大。在抓主題班會的落實上缺乏制度保障，從而導致班主任的重視程度不夠。許多主題班會課走形式、走過場，除了布置工作外，往往缺乏一個目的性和針對性強的班會主題，因而常出現(xiàn)無話可說、無事可講的尷尬局面，這樣的主題班會效果與學校的德育目標相差甚遠。另外，主題班會主要是由班主任或輔導員進行指導，學生組織實施。但中職學校的班主任或輔導員多是年輕教師，存在著經(jīng)驗不足，沒有系統(tǒng)學過心理學、教育學的缺陷，許多人對主題班會的認識模糊，難以對主題班會進行精心設置和科學有效的指導。

2.主題缺乏自身特色

中職學校德育工作的核心是成人教育。中職學校的大部分學生畢業(yè)后面臨的是就業(yè)。中職學校的德育工作的主流模式要突出以就業(yè)為導向，其德育形式要以提升職業(yè)素質(zhì)和能力為主線。這也就需要有教會學生如何做人、如何適應職場和如何適應變化的外部環(huán)境的主題班會。中職學校的許多主題班會沒有根據(jù)自身的特點來設計班會的主題，主題班會沒有特色。學生并不歡迎這樣的主題班會。

三 積極開展中職學校主題班會活動的對策和建議

第一，一年級的學生開以遵守校規(guī)校紀為主題的班會和以職業(yè)理想教育為主題的班會，讓學生通過班會懂文明、懂禮貌，樹立本職業(yè)學習的榜樣的目的。如可事先給學生題目，讓學生準備召開主題班會，讓學生們把一些不文明現(xiàn)象編排成小品并在課堂上演出來，五人一組，每組都演，演完后全班評論，評比哪一組演得最好。最后得出結(jié)論自己應該怎么辦，要求每個人制訂一個行動計劃，在下次班會上，將自己的行動在班級進行匯報。

第二，二年級的學生開以感恩和博愛為主題的班會，讓學生通過班會達到尊重自己，尊重他人，感恩家長，感恩學校，為社會作奉獻的目的。如召開以“自己的色彩”為主題的班會，讓學生通過活動達到認識自我，喜歡自我。要想讓學生尊重別人，首先要讓學生學會自尊，只有做到自尊才能得到別人尊重。讓學生談談如何作一個自尊的人。重點在于活動的設計，可讓學生自畫像，或畫一幅畫來表述自己。然后，讓學生思考自己是一個什么樣的人。最后小組活動，向別人介紹自己，通過小組成員來表述自己是一個什么樣的人，通過別人認識自己，從而讓全班同學對自己有個大概的印象。讓學生學會利用自己的優(yōu)勢，揚長避短，對自己的優(yōu)缺點進行總結(jié)，談談在家長眼中的我是什么樣子。請個別家長來參加班會課，事先讓每一名家長給自己的孩子寫一個紙條，當時發(fā)給學生，讓學生了解父母眼中的我。最后通過自己眼中的我、小組眼中的我、全班眼中的我、家長眼中的我，讓學生學會合作、交往、溝通，更早地融入社會，更易實現(xiàn)社會化。

第三，三年級的學生可以召開以就業(yè)觀念為主題的班會，讓學生通過班會能夠正確認識職業(yè)，正確認識企業(yè)，正視自己的能力，在選擇企業(yè)時不心高氣傲，能著眼自己腳踏實地。班主任還可以給學生講一些優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，幫助學生確立在企業(yè)中的位置，加速社會人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

參考文獻

[1]嵇怡.扮演好班主任在主題班會中的角色[J].才智，2013（14）：76

第7篇：小學主題班會設計范文

關鍵詞：班主任 主題班會

中圖分類號： G645 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2013）05-0049-02

1 什么是主題班會

主題班會是指針對某一個有教育意義的主題，由班主任指導，學生組織并共同參與的班會活動。成功的主題班會，可以啟迪學生智慧，滋潤學生心靈，幫助學生樹立良好的世界觀，人生觀，價值觀，從而促進學生個體的健康成長和全面發(fā)展，進而形成良好的班級輿論和氛圍。因此，對于主題班會，班主任應認真對待，精心指導，從而發(fā)揮其應有的教育作用。

2 主題班會的特點

2.1主題鮮明

主題班會必須有一個鮮明的教育主題。主題班會中的一切教育活動，都必須緊密圍繞著教育主題來進行。通過教育活動的開展，幫助學生提高對教育主題的認識。

2.2內(nèi)容針對

主題班會所選擇的教育主題，應該針對社會上比較重要的事件或思潮，或是針對學校和班級發(fā)展過程中遇到的問題，不能脫離學生的實際生活。

2.3形式多樣

與普通的班會相比，主題班會的形式就比較豐富了?？梢圆捎酶鞣N獨特，新穎，多變的活動形式，力求創(chuàng)造和諧，活潑，愉悅的教育氛圍，讓學生的心靈受到感悟，發(fā)揮主題班會應有的教育作用。

2.4共同參與

主題班會的主體是學生。雖然班主任應給與一定的指導和幫助，主題班會從籌劃到實施，再到總結(jié)，都應由學生自己動手完成。因此，主題班會應由學生全員參與，每個學生都應在活動中找準自己的角色和位置，不能出現(xiàn)旁觀者或無所事事者。

3 主題班會的形式

3.1 報告式

報告式主題班會是指為達到特定教育目的，請專人作報告，讓學生受到教育?？梢匝堃恍┬Ｍ獾闹耸孔鳛閳蟾嫒?，當然，也可以選擇校內(nèi)的領導，老師，學生作報告人。例如，圍繞“如何改進學習方法”這一教育主題，請校內(nèi)部分尖子生來談學習方法，分享學習經(jīng)驗。

3.2娛樂式

娛樂式主題班會是指圍繞特定教育主題，開展豐富多彩的娛樂活動，寓教于樂。例如，圍繞“同窗情”這一主題，開展唱歌，拍照，游戲等活動，讓學生在靈活多樣的娛樂活動中體驗同學之間的美好情誼。

3.3紀念式主題班會

紀念式主題班會是指在某一有教育意義的節(jié)日組織主題班會，對學生進行特定教育和情感交流。比如，在母親節(jié)召開主題班會，讓學生進一步感受母愛的無私與偉大。

3.4匯報式主題班會

匯報式主題班會是指預先布置學生深入社會進行一定的社會實踐活動，活動結(jié)束后開展主題班會，匯報活動的結(jié)果。例如，在五年一貫制師范學校，第三年第一學期學校會安排學生深入小學進行教育教學實踐活動，活動結(jié)束返校時，可以以“實習歸來化感想”為主題，開展主題班會，匯報實習成果，交流實習心得。

3.5展覽式主題班會

展覽式主題班會是和學生的課余活動緊密聯(lián)系的。有些學生的課余生活豐富多姿，收獲頗豐，如繪畫，工藝品制作，集郵，小發(fā)明，等等。定期或不定期地展示他們的勞動成果，有助于拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生興趣，豐富學生生活。

4 主題班會的誤區(qū)

4.1跑題式主題班會

主題班會最大的特點是主體鮮明，但在具體操作過程中，由于學生考慮不周全，班主任又未能及時給出改進意見，有時會出現(xiàn)跑題現(xiàn)象：有些活動的設計和組織，并未緊密圍繞主題進行；更有甚者，把主題班會開成了聯(lián)歡會，雖然熱鬧非凡，精彩不斷，但未達到其應有的教育目的，也沒能發(fā)揮其應有的教育作用。

4.2單一式主題班會

這種主題班會缺少了應有的靈活性。主持人安排好幾個學生作發(fā)言人，班會時按既定順序點名發(fā)言，之后教師長篇大論地總結(jié)，學生則呆若木雞地聽，這是單一式主題班會最常見的表現(xiàn)，盡管操作時形式有可能再豐富一些，如穿插幾首歌曲，幾個游戲，等等，但從總體上來說，這種主題班會形式過于刻板，不能很好地引起學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，促進學生思考，從而使其教育效果大打折扣。

4.3放羊式主題班會

有些班主任對主題班會缺乏正確的認識和足夠的重視，隨便確定一個主題，班會前不給學生足夠的指導，班會后也不及時總結(jié)反饋；或是干脆完全放手讓學生自己組織，是好是壞隨它去，致使主題班會出現(xiàn)各種各樣的問題，影響教育效果。

4.4包辦式主題班會

包辦式主題班會是失敗主題班會的另一極端。由于班主任不放心學生能力，在主題班會中干預過多，大包大攬，甚至每個活動的細節(jié)都自己設計，每句臺詞都親自寫。這樣的主題班會從表面上看也許很成功，但實際上學生并未得到任何實際的鍛煉，在活動中缺乏主動性，只不過任班主任擺布的木頭人罷了。

5 如何開好主題班會

5.1緊扣班會主題

主題班會召開之前，班主任應該指導學生根據(jù)班會的主題進行觀察，思考和總結(jié)，再根據(jù)觀察與思考的結(jié)果精心設計班會的活動，并將活動形式，程序及步驟寫下來，反復斟酌，修改。班會中的每個活動，活動中的每個環(huán)節(jié)，甚至環(huán)節(jié)中的每個細節(jié)都應該與班會主題息息相關。切忌長篇累牘地亂發(fā)感想，和不著邊際地濫表決心，切忌只注重班會表面上的“熱鬧”而忽視其中的“門道”。班主任應通過悉心的指導努力讓學生明白，主題班會和

文藝演出是完全不同的，只有緊扣主題的活動，才能讓主題班會走向成功，才能讓廣大學生真正受到心靈的啟迪和靈魂的洗禮。

5.2拓展班會形式

主題班會并非乏味的說教，只有新穎獨特的活動形式才能開啟學生的心扉，像磁石一樣牢牢吸引住學生，給他們留下深刻的印象，從而真正發(fā)揮主題班會應有的教育作用。因此，班主任應指導學生在緊扣班會主題的前提下，廣泛拓展班會的形式。例如，朗誦，歌舞可以表達心聲，演講可以說明觀點，小品，相聲可以針砭時弊，游戲可以活躍氣氛。切忌老師講，學生聽，或是過于程序化的單調(diào)刻板的班會形式，因為這樣的活動形式不能引起學生的興趣，難以激起他們的共鳴，難以達到教育的效果。

5.3班主任指導與學生參與有機結(jié)合

成功的主題班會與班主任的用心指導是分不開的。缺少了班主任指導的主題班會，往往會像失去了舵的船，沒有了方向。主題班會前，班主任應端正態(tài)度，悉心指導。幫組學生確定班會主題，指導學生進行準備工作，對學生設計的班會活動及步驟進行提出合理化建議，肯定學生優(yōu)點，糾正思想偏差，及時點撥偶發(fā)事件，做好總結(jié)工作，以便明確班級今后發(fā)展的方向。以上工作，都是班主任必須認真對待和完成的。無論缺少了哪一項，都有可能使主題班會走向失敗。

當然，在這個過程中，班主任還應努力把握一個“度”，切忌過渡干預，切忌越俎代庖。指導不同于干涉，班主任應放權給學生，給他們思考和鍛煉的機會，讓他們通過自身的努力而有所收獲，再將收獲內(nèi)化為自己的精神品質(zhì)。如果班主任沒有把握好這個“度”，干涉過多，例如，主持人必須自己定，臺詞必須這樣說，只會過猶不及，打擊學生積極性，嚴重時還會引發(fā)學生的反感。因此，班主任對于主題班會的指導，并不是越多，越細越好，而應把握好尺度與分寸。只有將班主任的宏觀調(diào)控與學生的積極參與有機結(jié)合起來，才能將主題班會推向成功。

第8篇：小學主題班會設計范文

開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達到預期的目的。以下是小編精心收集整理的小學五年級班會教案設計方案,下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

小學五年級班會教案設計方案1

活動目的：

1、通過本次活動，讓學生了解自信在自己的學習、生活中的重要作用，引導學生的心理向健康方向發(fā)展，正確看待生活中的成功與失敗。

2、使學生掌握樹立自信心的方法，不斷調(diào)整自己，樹立自信，健康快樂地生活。 活動準備：

1、搜集有關自信的故事。

2 、學生準備才藝表演.

活動過程：

一、認識自信

師：大家好，在班會開始之前，我想先請大家看一段小視頻：

(播放視頻)

教師：小象為什么傷心了?

(指生發(fā)言)

教師：但小象的不自信，老師在我們班許多同學身上也看到了，比如老師上課提問的時候，有的同學不敢回答，認為“我不會”，比如老師選拔有的同學當班干部的時候，他的第一反映是“我不行”，甚至有的同學會認為“我二年級成績就很差，到了三年級怎么可能取得好的成績呢?”等等。針對這種現(xiàn)象，今天我們召開一個主題班會，班會的主題就是《我自信，我快樂》。希望同學們在這節(jié)課上能有所收獲，真正地感受自信的魅力。

首先，我們先請出我們的問題調(diào)查員進行一個關于自信的調(diào)查，請大家以舉手方式回答。問題調(diào)查員出場:

HELLO!大家好，我是四(2)班的問題調(diào)查員，下面我們開始問題調(diào)查。

1、你認為自己漂亮或者英俊嗎?(YES，YES，舉手的人很自信)

2、你是否總是擔心做不好某一件事情?(NO，NO，舉手的人很自卑)

3、你是否總是覺得自己在學習上不能夠取得好成績?(NO，NO，舉手的人很自卑)

4、你能成為班級中出色的一員嗎?(YES，YES，舉手的人很自信)

5、你認為自己是班中不可缺少的人嗎?(NO，NO，舉手的人很自大)

6、你認為不管在哪方面，別人誰也比不如你嗎?(NO，NO，舉手的人很自大)

(課件出示)

主持人上：問題調(diào)查到此結(jié)束，調(diào)查結(jié)果是有的同學自信，有的同學自卑，還有的同學自大，那么，同學們，你想知道什么是自信，什么是自卑，什么又是自大嗎?請大家接著欣賞小品《文藝表演》

表演小品的四位同學上場。

文藝委員:

我是四年級二班的文藝委員，名叫馬子木，過幾天學校要舉辦一個文藝表演，讓每個班都出一個節(jié)目，該讓誰去表演好呢?對了，讓她去，“自卑同學，自卑同學，

大家都說你歌唱得，你能代表我們班去學校表演嗎?”

同學1:“ 不，不，不行，我真的不行，我自己瞎唱，不能上臺表演的，我一定會搞砸的。”

文藝委員:“自信同學，自信同學，聽說你嗓子不錯，你能準備一個節(jié)目參加學校的表演嗎?”

同學2：“好吧，我試試，雖然我沒有上臺表演過，但我相信通過精心的準備，我可以做好這件事情。”

文藝委員：“自大同學，自大同學，你也很好，不如你和自信同學一起準備節(jié)目吧?”

同學3：“哼哼，我當然很好啦，要說唱歌，我們班誰比得過我呢?但是我才不要和自信同學一起表演，他檔次太低了，我才是最牛的。”

文藝委員：“唉，同學們看看吧，你們這次知道什么是自卑、自信和自大了吧!”

同學1：我的名字叫自卑，自卑就是過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。同學2：我的名字叫自信，自信就是正確地評價自己，既看到自己的優(yōu)點，也看到自己的缺點。

同學3：我的名字叫自大，自大就是過高地評價自己，看不到自己的不足。 文藝委員：大家說，你們到底是喜歡誰呀?

大家齊聲說(我們喜歡自信)

主持人上場：是呀，我們都喜歡自信。下面，讓我們一起聽聽關于自信的小故事《握住自信》：

(聽錄音)

二、感受自信的重要

1、聽錄音《握住自信》

有一位女歌手，第一次登臺演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦?”越想，她心跳得越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。

就在這時，一位前輩笑著走過來，隨手將一個紙卷塞到她的手里，輕聲說道：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看。”她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺。也許有那個紙卷握在手心，她的心里踏實了許多。她在臺上發(fā)揮得相當好，完全沒有失常。

她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了自信。其實，我給你的，是一張白紙，上面根本沒有寫什么歌詞!”她展開手心里的紙卷，果然上面什么也沒寫。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過了難關，獲得了演出的成功。

“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信啊!”前輩說。歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰(zhàn)勝了一個又一個困難，取得了一次又一次成功。

主持人上場：聽了這個關于自信的故事，同學們是否有所感觸有所啟發(fā)呢? 請你和大家交流一下。

(大家交流)

2、欣賞視頻《找回自信的小象》

主持人：下面，我們接著欣賞視頻《找回自信的小象》。

(播放視頻)

看完這個視頻，你又有什么感想和大家交流一下。

(大家交流)

主持人：自信，指引著我們前進的方向，書寫著我們成功的篇章。自信給我們的生活帶來了快樂。

三、建立自信

自信如此重要，那如何建立自信呢?

1、認識自己的優(yōu)點和特長

教師：每個人都有自己的優(yōu)點和特長。比如：麗麗歌唱得好、小明球踢得棒、東東愛看書。如何認識自己身上存在哪些優(yōu)點呢?下面，發(fā)給大家一張“優(yōu)點清單”讓我們從多方面把自己的優(yōu)點、特長一一羅列出來。請大家填好表格“我的優(yōu)點”，具體寫出自己在學習、體育、美術、音樂、動手能力和其他方面存在哪些優(yōu)點、特長。(學習填表格“我的優(yōu)點”)

全班交流。

教師：是啊，當我們知道自己有這么多優(yōu)點時，信心自然會增強。

2、接受同學的贊賞

建立自信的第二個方法就是接受同學的贊賞。下面我們進行一個活動“優(yōu)點大盤點”。具體要求：A、以小組為單位。B、先找一個同學作被“優(yōu)點盤點者”，其他三個同學輪流說出他的優(yōu)點、特長。C、態(tài)度要認真、真誠。

思考：得到同學的贊揚，對你的自信有什么影響呢?

教師：別人的贊揚能增強自信。根據(jù)這個結(jié)論我們要幫助朋友建立自信，應注意什么?

(盡量幫助朋友找出他身上存在的優(yōu)點、特長，并真誠、大方地贊美。)

四、自信快樂的展示

其實在我們班上也有許多充滿自信心的同學，他們充滿朝氣與活力，你們看，他們來了。

請同學們表演群舞。

主持人上場：這些同學精彩表演給我們帶來了笑聲，讓我們更加相信了自信的人兒才最美麗。

同學們，自信就是要相信自己，因為只有相信自己，才能激起進取的勇氣。 只有相信自己，才能感受生活的快樂，只有相信自己，才能限度地挖掘自身的潛力，

讓我們大聲告訴自己“我自信，我快樂，我能行。”

全班呼號：“我自信，我快樂，我能行。”

老師講話：同學們，你們的主題班隊會開得非常成功，使我也充滿了自信。請大家記住自信是成功的第一秘訣,只要你們揚起自信的風帆，就一定會有非凡的成就，相信你們一定能行!相信你們最棒!

這個主題班會到此結(jié)束。謝謝大家。

小學五年級班會教案設計方案2

活動主題：《我與綠色同行》

活動目的：

①使同學們在緊張的學習之余得到放松。

②讓同學們的保護環(huán)境，愛護綠化的意識增強。

活動步驟：

①活動一：首先主持人講開場白，介紹主題，其次請同學表演小品《搞笑綠色家》。(內(nèi)容見后)

②活動二：由同學表演詩歌朗誦《大自然的啟示》，放音樂《二泉映月》

④活動三：由同學表演小品《菜市場的“綠色”》(內(nèi)容見后)

⑤活動四:由同學們共同玩游戲

⑥活動五: 《綠色大家談》

⑦活動六:主持人致結(jié)束語?；顒拥酱私Y(jié)束。

a:張舒涵 b:顧煜嬌

開場白：b:嘿，張舒涵，都和你相處這么長時間了，還不知道你喜歡什么顏色呢?今天，不如就你喜歡的顏色來談談吧。

a：我嘛，當然喜歡綠色了。

b:綠色，這可是大自然的本色，你又為什么會喜歡它呢?

a:你看，綠色既然是大自然的本色，他充滿著活力與激情，象征著清新的世界，那你呢?

b:me

too.每當我做作業(yè)做累時，精神疲倦時，綠色就好象是過濾器一般，只要我稍稍看上他幾眼，進去一身疲倦，出來就一身輕松了，可是……

a:可是什么呀……

b:現(xiàn)在環(huán)境嚴重遭到破壞，綠色已不是滿眼都是了。哎……

a:不用擔心，我相信只要我們多植樹，愛護環(huán)境是不是就能挽回綠色啊!

同學們：是——

a:聽了同學們的回答，我對找回綠色更加有信心了?，F(xiàn)在這個時代，人們的保護綠色意識也在逐漸增強，什么都趕綠色的時髦，這不，你看，來了。

結(jié)束語：時間如流水，匆匆消逝，轉(zhuǎn)眼間，我們的活動又到了和大家說再見的時候了，今后希望你們能夠愛護環(huán)境，保護綠色。

小學五年級班會教案設計方案3

一、活動類型：小學生心理健康教育主題班會

二、活動主題：在一聲聲“不可以”中長大

三、活動準備：PPT課件

四、活動目的：

1、通過活動，使學生學會并懂得與父母正確相處;

2、培養(yǎng)學生正確表達愛;

3、通過活動初步體驗換位思考，促進心理健康成長;

4、通過活動，讓學生對如何與老師及他人相處有所思考。

五、活動步驟：

活動一：換位思考體驗寬容

(一)、激趣導入

(1)、觀看趣味心理圖片，導入新課。

(2)、回顧生活場景，導出繪本。

(3)、欣賞繪本并交流，引出主題。

(二)、了解分享

(1)、回顧填寫，提取你最不想聽的“不可以”。

(2)、情趣表演，體驗在“不可以”中各個角色的不同反應。

(3)、隨機采訪：面對爸媽的“不可以”，你的心情怎樣?

(三)、換位思考

(1)、調(diào)換角色，情景表演。

(2)、隨機采訪：面對孩子的不理解，你的心情怎樣?

(3)、設身處地：面對爸媽的“不可以”，我們應該怎么做?怎樣才能避免與父母沖突?

(四)、及時小結(jié)

理解心理小貼士：冷靜傾聽 換位思考 包容理解

活動二：由此及彼思考相處之道

(一)、由此及彼

(1)、由繪本前言，引出《大衛(wèi)上學去》。

(2)、欣賞繪本并交流。

(二)、深入思考

(1)、交流：在學校，你遇到過這種情況嗎?

(2)、隨機采訪：面對老師的“不可以”，你當時是怎么想的?現(xiàn)在又是怎么想的?為什么?

(三)、及時小結(jié)

欣賞繪本結(jié)尾，體會父母，老師的愛。

活動尾聲：拓展延伸深化認識

(一)、交流學習收獲。

(二)、欣賞趣味心理教育圖片。

小學五年級班會教案設計方案4

一、活動類型：小學生心理健康教育主題班會

二、活動主題：沉淀一杯水 清澈一顆心

三、活動背景：現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關。如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的激烈競爭?，F(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展、現(xiàn)代社會的各種非正常的現(xiàn)象，也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求，讓同學們懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。

四、活動目的：

1、讓同學們知道在我們的成長過程中常常會遇到一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象，而這些事物與現(xiàn)象(比如影視作品中的接吻鏡頭)的存在是否正常合理，這需要我們學會自我調(diào)節(jié)，初步掌握自我調(diào)節(jié)的方法，用正常的眼光去看待一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象。

2、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待各種各樣的事物和現(xiàn)象(比如當下流行于小學生中的“老公”“老婆”的稱呼)，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力來自我調(diào)節(jié),從而健康快樂成長。

五、適合年級小學中高年級

六、活動準備：PPT課件

七、活動步驟：

活動一：我們是快樂的花兒

主持一：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，多么動聽，充滿生機，充滿活力。

主持二：這些美麗的小花就代表我們自己，花是美麗的，我們同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。

老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。

主持一：我們就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)歷“蟲害”和“風雨”，經(jīng)歷“蟲害”和“風雨”的花兒有的能茁壯成長，有的則凋零枯敗。

主持二：我們在成長的路上也會遇到“蟲害”與“風雨”，比如我們思想中一些不正確的看法和想法，這些不正確的看法與想法就像害蟲一樣侵蝕我們的身體與心理，讓我們的成長過程不那么順利和快樂。

主持合：今天就讓我們和老師一起當一個辛勤的園丁，來捉除我們思想中——大害蟲，那些不正確的看法和想法。

活動二：我們是辛勤的園丁

1、情景表演：“老公”“老婆”風波

(1)、情境表演：在主持人的安排下，請一組學生進行情境表演。

(2)、老師幫忙：老師幫助“小老師”解決問題。

(3)、案例討論：課件播放網(wǎng)絡案例，小組內(nèi)進行討論，全班交流。

網(wǎng)絡案例：荊楚網(wǎng)消息(楚天金報)近日，記者在洪山區(qū)某小學采訪時，一名五年級班主任桂老師告訴記者，五六年級男生和女生之間喜歡“亂說無聊話”，如“誰喜歡誰”、“誰有幾個老婆、誰有幾個老公”等，以此為樂的多為男生。被“亂點鴛鴦譜”的女生不僅不反感，反而覺到很好玩。

五年級(2)班女生小倩(化名)成績好，長得漂亮，性格也乖巧。她常常成為男生說無聊話時“喜歡”的對象，還被班上同學推選為“班花”，和選出來的“班草”并稱為“金童玉女”。有一次，一個男生在黑板上公開寫“小倩，我喜歡你!”其他同學便起哄：“他倆結(jié)婚生了十男十女!”

討論：對于這些現(xiàn)象，你們以前怎么看?對于這些現(xiàn)象，你們現(xiàn)在又是怎么看的?

(4)、專家觀點：課件出示專家觀點，學生借鑒思考。

專家觀點：武漢市教科院德育教研室主任王一凡認為，小學生互稱“老婆”、“老公”只是對成人世界的簡單模仿，并不了解“老婆”、“老公”、“結(jié)婚”的真正含義。家長和老師不必驚慌，只需適當引導，讓孩子們認識“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關系和責任。“爸爸是老公，媽媽是老婆，他們結(jié)婚才有了你。如果爸爸隨便喊別的阿姨‘老婆’，媽媽和你一定會不高興的，對嗎?”類似這樣的引導，讓學生認識到隨便喊“老公”“老婆”是不文明的，教育學生形成良好的倫理道德觀念。

(5)、心理小貼士：別急著喊“老公”“老婆”，因為我們還沒有長大!

別模仿大人，我們的童心童趣是我們最珍貴的寶貝!

2、觀看圖片：影視“接吻”鏡頭

(1)、課件播放：影視作品中成人接吻鏡頭

(2)、引導認識：這只是大人的事，與我們無關。

(3)、討論交流：我們該看什么樣的影視節(jié)目，面對一些不適合我們看的鏡頭，我們怎樣對待?

(4)、心理小貼士：我們只關注我們這個年齡所關注的事，

大人的事等我們長大了才去做!

活動三：我們是勤勞的小蜜蜂

1、文字游戲：“愛”字擴詞。

交流：以前敢不敢說“愛情”“愛人”“我愛你”這類的詞?現(xiàn)在敢不敢，為什么?

欣賞：課件出示人生格言

2、禮物游戲：主持人請各小組摸取禮物，并打開放在桌上。

3、老師感言：所以說，我們的成長就像我們手里的禮物一樣，如果我們在成長的過程中，學會正確的認知判斷，那我們就會健康快樂的成長，就會長成一棵健康的果子，甚至會成為一粒珍珠，一粒寶石。相反，如果我們從小沒有學會判斷，拒絕不了一些誘惑，一些不該我們這個年齡段所關注的東西和想法，那我們就會凋零，變成泥土、沙石，甚至一片空白。所以請記?。憾啻竽挲g干多大年齡該干的事，學生就是學習，學知識，學道理，學技能;爸爸媽媽就得工作，掙錢養(yǎng)家，哺育兒女，贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。這樣家庭才會和諧，社會才會和諧。

4、課件出示心理小貼士：學生就是學習，學知識，學道理，學技能;爸爸媽媽就得工作，掙錢養(yǎng)家，哺育兒女，贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。

5、回歸主題：沉淀一杯水清澈一顆心

第9篇：小學主題班會設計范文

昨天，聆聽了劉道軍局長的一番話，我又鼓起了勇氣，很想利用綜合實踐活動的課程理念，幫我的校長、我的學校打造學校特色。

我校教學成績很不錯是不假。但，缺乏類似長湴小學、高塘石小學這樣別具特色與眾不同的拿得出來炫耀的東西。

歐校長的《要重視“后進生”的轉(zhuǎn)化教育---“短板理論”的啟示》中說到：“班級管理者要從班級原有狀況出發(fā)，制定班級奮斗目標，使之吸引全體學生的關注，凝結(jié)全班同學的精神，成為班級建設動力的源泉。”我相信，作為學校，選準目標后，凝結(jié)全校師生的力量，持之以恒去干一件事，一定能打造屬于學校的有特色的、與眾不同的輝煌。

什么項目好做？今天我提供兩套草案模式：

選題一，特色很明顯，對學生的技能、創(chuàng)新意識培養(yǎng)有實際意義，甚至有可能產(chǎn)生經(jīng)濟效益。但前期資金投入較多，操作涉及到社會經(jīng)濟活動領域，難度較大。

選題二，能把學校德育教育落到實處，對學生行為規(guī)范的養(yǎng)成很有幫助，對學校的持續(xù)發(fā)展有好處。但難造聲勢，缺別具一格的風格。

草案（一）

熱點問題：學生校服——制服的研究、設計、制作、銷售

本主題可利用資源：附近高校的服裝設計院、家長經(jīng)濟實力、互聯(lián)網(wǎng)、學校空場室

1、特點：1）、符合學生興趣特點

2）、獨具特色

3）、集綜合實踐活動四大領域和非指定領域于一體，使課程高度的綜合，減少了老師、學生的重復勞動。

4）、通過打造特色，把學生的富裕精力引導在征途上，體現(xiàn)了課程的德育的價值

2、具體做法：

主管領導監(jiān)督，整個操作過程由主管教師統(tǒng)籌安排具體步驟和實施細則、制定評價各事項。

三年級：指導學生收集全世界的制服及款式的圖片和流行趨勢，研究世界各種制服的含義及體現(xiàn)的地方風俗民情的特點

信息技術老師指導、班主任落實任務、級長落實評價

利用時間：信息技術、校本課程、活動課程、班會課、綜合實踐活動課

四年級：指導學生研究世界各種中、小學生制服的特點，學習服裝剪裁知識

主管教師（聯(lián)系專家） 班主任落實任務、智囊團（專家講座）、級長落實評價

利用時間：活動課程、校本課程、班會課、少先隊活動、綜合實踐活動課、

五年級：學習服裝的設計方法，設計各種中小學生制服

美術教師指導、班主任落實任務、級長落實評價

利用時間：活動課程、校本課程、班會課、美術課、科技勞動、綜合實踐活動課、

六年級：指導學生設計、剪裁美觀大方的中小學服飾

主管教師（聯(lián)系專家、資金落實、工具落實） 智囊團（專家教學、）、班主任落實任務、級長落實評價

利用時間：活動課程、校本課程、班會課、少先隊活動、科技勞動、綜合實踐活動課

七年級：制作有特色的中小學生制服，巡回推介服飾

主管教師（聯(lián)系、指定推介策略、質(zhì)量監(jiān)督）、藝術教師指導、級長落實評價制度

利用時間：活動課程、校本課程、班會課、團隊活動、科技勞動、藝術課、綜合實踐活動課

八年級：制作網(wǎng)頁，銷售服裝

主管教師（聯(lián)系、組建銷售隊伍、監(jiān)督銷售過程）、信息技術教師指導、級長落實評價制度

利用時間：活動課程、校本課程、班會課、團隊活動、科技勞動、信息技術、綜合實踐活動課

草案（二）

二、與德育教育掛鉤：做一個文明的學生

本主題可以用資源：家長意識

1、特點：1）、把學校德育教育有計劃有步驟地落到實處，用各種方式影響學生，摒棄單純枯燥的說服教育

2）、用綜合實踐活動的課程理念和實施方式為德育教育服務，增強綜合實踐活動課程的生命力

3）、通過各類活動，充實學生生活，潛移默化影響學生

2、具體做法：

加大德育主管力量，加大落實、宣傳、評價力度

三年級：指導學生收集、調(diào)查小學生在學校、家庭、社會中應該具有哪些文明行為，了解做文明學生的意義，觀看相關題材的影片，把文明行為落實到自己身上

信息技術老師指導、班主任落實任務、級長落實評價

利用時間：信息技術、校本課程、活動課程、班會課、綜合實踐活動課

四年級：指導學生用各種形式（學校廣播站、校園報、標語、展板）制作、宣傳（到校園、家庭、社區(qū)去）做一個文明的學生

少先隊輔導員組織、美術、音樂教師指導、班主任落實任務、級長落實評價

利用時間：活動課程、校本課程、班會課、少先隊活動、勞技課、綜合實踐活動課

五年級：組織學生組織（安全小衛(wèi)士、衛(wèi)生監(jiān)督員、紀律巡查隊），糾正校內(nèi)不文明行為

政教處主任、班主任落實任務、級長落實評價

利用時間：活動課程、校本課程、班會課、綜合實踐活動課

六年級：了解國情、指導制定人生目標、制定學習計劃

政教處主任（聯(lián)系） 智囊團（專家講座、名人講座）、班主任落實任務、級長落實評價

利用時間：活動課程、校本課程、班會課、少先隊活動、綜合實踐活動課

七年級：禮儀教育——行為規(guī)范的養(yǎng)成

第一學期：

9月：了解文明禮儀

了解方式：網(wǎng)上報刊收集，專家講座、光碟

利用時間：信息技術課、政治課、班會課、活動課

10月：學習文明禮儀行為、宣傳文明禮儀行為

宣傳方式：廣播站、升旗儀式、校門宣傳欄、班報、宣傳報

學習方式：專家教中華傳統(tǒng)文明禮儀行為，師生共同學習

藝術課、活動課、校本課程、班會課、綜合實踐活動課

11月：實際行動，運用文明禮儀

班主任、級長、學生會督促實施、班會課落實本班評價

12月：文明禮儀深化行動

學生會、教師、學校一同監(jiān)督落實

學校以各種方式宣傳和評價

第二學期：注意加大宣傳、執(zhí)行、評價的力度

3月：著裝月

1、衣著整潔、得體、協(xié)調(diào)、樸素、大方，不得穿奇裝異服，不得穿不符合通中學生身份的時裝，提倡平時穿衣服，參加升旗儀式和重要集體活動，一律穿校服。一律佩戴?；铡?2、男生理學生式、西裝式頭發(fā)，不留長發(fā)（頭發(fā)不遮住耳朵）和胡子，女生扎辮子或剪童花頭、短發(fā)，不留披肩發(fā)。男女同學都不許燙發(fā)、染發(fā)，不得化妝。 3、到校穿皮鞋或運動鞋，不得穿拖鞋、高跟鞋（一般不超過2厘米）、冰鞋等不適合在校穿著的其他鞋子。 4、帽子要戴端正，不得把帽舌戴歪。上課、參加集會一律脫帽。 5、雨衣雨傘要裝入塑料袋中，以免雨水滲出淋濕地板、地面。購物、作客、乘坐公共汽車要脫下雨衣，以防沾濕他人和座位。要注意拿傘姿勢，以免戳傷他人。 6、男女同學都不得騎高檔車，不得穿名牌服裝和名牌鞋，不得戴名牌手表，不得戴墨鏡。 7、每天佩戴?；?，團員還要佩戴團徽、?；?，團徽佩戴于左胸前校徽下。 8、男女同學一律不得佩戴任何飾件，不佩帶手機。

糾正時間：活動課、綜合實踐活動課、藝術課、校本課程

評價時間：班會課

4月：行為月

9、進校門主動下車，接受門衛(wèi)和值勤同學的迎接和檢查，不在校園騎車。

10、進出校門或進出其他單位應主動出示出門證，受到門衛(wèi)檢查時，不得作出粗暴的反應或其他不良表現(xiàn)。

11、在路上和老師相遇時，應主動向老師問好；進出門口、上下樓梯，遇到老師，要讓老師先走；在校外遇到老師時，應主動和老師打招呼，不得故意回避。

12、預備鈴響后，坐在位置上作好課前準備，靜候老師上課。遲到了要喊報告，經(jīng)老師允許后，才能進教室。

13、老師示意上課后，班長號令“起立、立正”，老師喊“同學們好！”同學們喊“老師好！”待老師示意坐下后方可坐下。老師示意下課后，班長號令“起立、立正”，老師喊“同學們再見！”同學們喊“老師再見！”待老師示意解散后方可休息。有老師聽課，讓老師先離開教室。

14、舉手發(fā)言，起立回答，表情要大方，不得故作松垮姿勢或引人發(fā)笑的舉止。

15、對老師在課堂上的提醒和批評，不得頂撞。如有意見，可在課后與老師交換。

16、校園內(nèi)禁食口香糖，提倡勤儉節(jié)約，用好一日三餐，嚴禁在食堂以外的地方吃零食喝飲料（教室內(nèi)飲用純凈水除外）。

17、要適時理發(fā)，經(jīng)常梳洗，勤剪指甲，勤換衣服。

18、認真打掃環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物，不隨地吐痰，不在教室里打球打撲克等其他體育活動。

19、遵守用膳制度，排隊購買飯菜，注意用膳衛(wèi)生，不浪費糧食。用膳時不講話，用膳完畢及時離座并將餐盒擺放到指定位置。

20、文明用廁，愛護衛(wèi)生設施。

21、不許吸煙、喝酒、賭博、看黃色影視、書刊，不得進營業(yè)性游戲機房、網(wǎng)吧，不參與迷信活動。

22、放學后及時回家，不在小攤點上購物，不在馬路邊吃東西。

糾正時間：活動課、綜合實踐活動課、藝術課、校本課程

評價時間：班會課

5月：禮貌月

23、與人交談、態(tài)度要誠懇，語調(diào)要親切、溫和，公共場合不與他人大聲交談、打鬧。

24、向別人問話時，要和氣大方，吐字清楚，意思明白；回答別人時，應謙和、樸實、含笑、耐心。

25、要自始至終聚精會神地傾聽對方的談話，并做出必要的表情或語言呼應。不要輕易打斷別人的談話或突然強行轉(zhuǎn)換話題。

26、交談中要注意站相和坐相。不做任何損害個人形象的小動作。

27、長者到場要用短暫的起立以示敬意，有人給你沏茶，應略為欠身以示謝意。

28、公眾場合中，要盡量避免發(fā)自體內(nèi)的各種聲響如打哈欠、咳嗽等，如果患感冒打噴嚏、咳嗽時，應用手帕掩住口鼻。

29、要注意使用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等常用禮貌語。

30、對殘疾人要尊重、扶助、禮讓，不要指指點點、議論紛紛，不要給他們起綽號。

糾正時間：活動課、綜合實踐活動課、藝術課、校本課程

評價時間：班會課

6月：互助月

互相監(jiān)督、落實日常行為規(guī)范

加大學校德育執(zhí)行、監(jiān)督、宣傳、評價力度

糾正時間：活動課、綜合實踐活動課、藝術課、

評價時間：班會課

八年級：成功教育、感恩教育——心理健康教育

第一學期：感恩教育

（略）

第二學期：成功教育

9月：名人見面會、參觀有影響企業(yè)或集團、

主題班會：夢想與成功——了解成功原因

宣傳：廣播站、升旗儀式、校門宣傳欄、班主任、級長

行動：學生會、值日班、級組監(jiān)查員

10月：秋游：參觀少年監(jiān)獄

主題班會：我要成功——制定長遠目標和近期目標

宣傳：班報、班會課、輿論

行動：班干部、班主任

11月：級會：成功家長以身說法，表現(xiàn)突出學生以身說法，

主題班會：優(yōu)秀學生以身說，反思自己的進步和修正目標

宣傳：家長會、廣播站、學校宣傳欄

行動：互助小組

12月：級會：優(yōu)秀學生經(jīng)驗介紹，頒獎

主題班會：說說我的進步

宣傳：輿論、給家長的喜報、宣傳欄、廣播站