班主任教育論文精選(九篇)
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第1篇：班主任教育論文范文
我覺得從小讓孩子感恩，是對社會負責，對未來負責。一個心存感恩的人，才能在未來社會游刃有余的工作和生活，才能更好地挑起未來祖國發展的重擔。2.養成良好的衛生習慣。穆榮老師還說，在國外許多公共場所的標識牌上用漢語寫著“不準隨地吐痰”“不許隨地亂扔垃圾”等語言。我告訴同學們：其實這是外國人對我們國人的一種侮辱，作為祖國的未來，有責任、有義務改變現狀，“從小做起，從我做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保護環境，做一個合格的小公民。”同學們異口同聲說“好”。我們大家一起動手做了一面“恥辱墻”，讓同學們永遠記住：落后就要被欺，一定要自尊、自愛、自強。在以后的學習中，我覺得我們班的孩子突然長大了，不管是班內衛生，還是環境衛生都有了很大的改觀，我知道這是品德教育取得了實效，我感到十分欣慰。
二、在主題隊會中滲透品德教育
三月，是弘揚雷鋒精神月。2011年3月25日，我們班舉辦了《向雷鋒叔叔學習》主題故事會，全班共18個小組，有16個小組參加了講故事比賽。通過聽故事，同學們對雷鋒有了更深入的了解，尤其是雷鋒叔叔助人為樂的行為深深的打動了孩子們的心靈。在爭當雷鋒式好兒童的環節里，同學們熱烈討論并計劃如何幫助他人，有的說“：我們班的銘銘需要幫助，因為他上周把腿骨摔裂，綁著石膏，無法行動。我們小組打算幫銘銘打掃衛生。”有的說“：我們小組的龍龍同學學習成績不好，我們要幫他把學習搞上去。具體由婷婷每天出10道題，讓龍龍做，最后霞霞批改，希望能提高他的學習成績。”……看著一張張天真無邪的小臉，聽著一句句真摯的話語，我被感動了。我讓他們把剛才說的話寫在紙上交給我。我一張張的認真地讀，我突然有一種沖動：我要把它們永久地保留，不光留在紙上還要留在每個孩子的心中。一下課我就沖出教室，去學校對面的超市買了卡紙。我把卡紙剪成心的形狀，在“心中”用直尺畫上線，請各個小組把剛才寫的話，重新用心、工整地謄寫在卡紙上。我把18個小組的18顆心鄭重地貼在黑板左邊的墻上，起名“愛心三月，我們在行動”。
三、在班級文化中凸顯品德教育
第2篇：班主任教育論文范文
一、提高班主任的個人修養
德育教育并不是單方面的道德層面上的教育，還包括思想教育、價值觀教育以及愛國教育等各個方面的內容。但是在教學過程中較多的班主任對于德育教育的概念認識不清，只是將其簡單的歸納為道德認識上的對錯，并不知道道德認識只是思想層面上的內容，一切德育教育都是以行為為最終目的，教師本身的生活行為方式能夠給學生一定的感悟，才能達到德育教育的最終要求。班主任作為班級工作的策劃者和組織者，其工作往往是和學生學習生活緊密相連的。初中生處于心理和身體的綜合發展階段，他們接觸的人群往往會影響到他們自身的生活和人生觀念。班主任的自身的行為和素質通常都是學生效仿的典范和目標，在學生學習的道路中起到一定的引導作用。所謂近朱者赤，近墨者黑就是人們之間行為或者是習慣互相影響的典范。班主任的行為和品格往往會讓學生看在眼中，記在心里。在教育中，更多的班主任還是有著強烈的責任心和事業心，他們不賭博、不喝酒，也很少在學生面前抽煙。平時也因為班級管理的事情常常忙里忙外，身心疲憊。學校有這樣的教師也是教育發展的典范。但是還有一些班主任難以約束自身的一些不好的行為習慣，在教室里抽煙，煙頭隨便扔，從而影響到學生的行為習慣。因此，為了加強班主任德育教育的效果，其本身應該不斷加強學習，利用課余時間豐富自身的知識和文化素養，做到溫文爾雅，說話有涵養，并且在日常生活中能夠嚴格要求自己，自身作則，為學生做一個好的表率。
二、改變不平等的教學管理觀念
現代教育中，往往存在著一種常見的行為，一些教師對于成績優秀的學生備受關注，而對一些成績比較平淡或者是較差的學生不怎么去關注，學生的小錯誤教師會快速的原諒，但是出現一些嚴重的問題時就會不斷批評。例如，在教學管理中，班主任會對一些翻墻上網的優等生閉口不談，在他們眼中，學生的學習成績往往是置于首位的，比道德更為重要，這一定程度上也關系到教師本身的利益問題，學生的學習成績會和教師的薪資掛鉤，班級排名對于一個教師有著重大的影響。因此，班主任在管理班級的過程中應該遵守職業道德，平等對待每一個學生，學生犯錯時應該一視同仁，并且對自身的行為時刻進行內省。教師的本職在于教育育人，無論是教書還是在班級管理中應該對學生充滿愛意。學生作為德育教育的主體接受者，需要對其主觀能動性很好的進行發揮。教學不僅僅是教師一個人的任務，不是簡單化或者是機械化的講解，在進行德育教育的過程中應該做到教學相長的效果。班主任在教學中應該對學生給予一定的尊重，不要對學生的一些行為或者是觀點一概否定。班主任作為教學管理的主要負責人，在工作中犯錯也應該知錯就改，不擺架子，不搞專利，能夠學會進行自我批評和教育，這樣不僅能夠讓學生更有親近感，同時也給學生做了榜樣，學生在學習中出現一些錯誤也會學著去改正。此外，班主任在教學中應摒棄傳統的言傳教學方式，以身教為主要的教學方式，引導學生參與各種得到實踐活動，例如可以在課外活動時候舉行走訪社區，慰問老人的活動，從班主任自身做起，幫助社區老人打掃衛生，和老人留守兒童多多溝通交流，力所能及解決他們生活中的一些困難，這樣也能夠讓學生學會關心別人。
三、把握德育教育熱點，利用實踐對學生進行教育
班主任可以組織班級開展不同形式的主題班會，通過班會活動加強學生的德育教育。為了提高學生勞動熱情，應該開展我愛勞動的活動，在勞動節時帶領學生去植樹，讓學生多多運動，自己動手植樹的過程中能顧讓他們學會愛護植物。教師還可以組織學生開展清潔社區的活動，不僅能夠讓他們的心智得到鍛煉，同時也能夠讓他們體會到勞動的艱辛和不易，理解清潔工人的辛苦，使他們能夠發自內心的愛護環境。為了有效提高中學生的德育水平，班主任還應該對學生進行考核，對每個學生的德育基礎進行跟蹤考察，從而保障學生有一定的道德修養和素養。班主任應該教學生從小事做起，從身邊的事做起，逐漸改變自己。每個人都有一顆感恩的心，但是很少有人將其落實到實際行動中去，所以班主任可以組織學生通過實際行動學會感恩，例如，在晚上睡覺之前可以給父母洗腳，感謝他們每天的辛苦勞動換來我們幸福的生活。班主任可以通過家庭走訪了解學生在家中的表現，有針對性的鍛煉學生的道德修養和自身素養，提高他們的道德水平。
第3篇：班主任教育論文范文
1．1保障新生安全———安全教育工作
安全教育一直是高校工作的重中之重，包括學生的人身安全、財產安全等。全國各地高校每年都會出現大學生人身安全事故，被傳銷組織騙去做傳銷，打黑車與學校、家人失聯，使用宿舍違禁物品造成火災等事件層出不窮。班主任在新生入學時，必須要強調班級和宿舍的集體觀念，實行大小假期返校登記工作，讓新生不論走到哪里都有班干部、教師知道其去向，能在第一時間發現問題并有線索處理緊急事件；通過學習相關文件，如學校保衛處印發的安全手冊，讓新生具備安全意識，知道人走宿舍要斷電，不能使用各種燒水棒、“熱得快”等；給新生講解什么是傳銷，傳銷組織的特點。隨著網絡的不斷發展，電話詐騙、網絡陷阱等逐漸成為防范大學生財產安全的一個重點。大學新生對網絡上經常出現的詐騙手段沒有清醒的認識，這就需要班主任做正確的引導，教會學生識別常見的陷阱。通過對歷年出現的典型網絡詐騙案例進行分析，杜絕因使用網銀等網絡交易工具出現財產安全受損的情況，例如：L學生在通過某購物網站購物后，隨即有一位陌生人通過QQ和其交談，聲稱她剛定下的貨物已經沒貨，需要退款，但需要通過網銀交納0．1元的手續費，該同學在支付0．1元的“手續費”后，卡中2000多元余額被不法分子轉走。嚴防因新生入學填寫兼職申請而造成個人信息泄露，讓不法分子有可乘之機，例如：某位新生家長接到電話，自稱某高校教師，聲稱該新生在校昏迷，住院急需3000元住院費，該家長立即和班主任、輔導員核實情況，避免了損失。同時，要求學生保管好自己的財務和銀行卡、銀行卡密碼、身份證等重要物品。
1．2幫助新生盡快融入大學生活———專業教育工作
新生在剛入校時，絕大多數同學對專業的認知不夠深入。因此專業教育的內容應該包括以下幾個方面。
（1）學校該專業的發展歷史、科研水平、實驗設備、科研成果、師資力量等，讓新生對本專業產生認同感，激發學生的專業認同感是促進學生努力學習興趣的一個重要手段。
（2）新生職業生涯規劃教育，包括幫助新生明確目標和定位、掌握科學的時間管理方法、畢業去向、結束本科學習可繼續深造的研究方向，該層次的專業教育可讓學生明確自己的學習方向，提前制定職業生涯規劃，激發學生參加各類型學科競賽熱情的同時，鼓勵新生積極參加學校、學院活動，進入團委學生會、班委、各種社團，力爭全面發展。
（3）學習引導教育，在初入大學以“教”為中心的教學模式變成了以“學”為中心的教學模式，教師為主導，學生為主體，讓學生有意識地適應這種從被動到主動的學習，主動去發現、去探索問題，不斷的改善自己的學習方法，學習方法對學習結果的影響是不言而喻的，是專業教育必不可少的環節。
（4）新生心理輔導，大部分新生遠離家人，心目中的大學、專業與現實中的大學、專業通常會發生沖突，同時對新的環境、來自全國各地學生組成的復雜的人際關系、不同教學角色等產生困惑，班主任應該在入學教育中幫助新生進行角色重新定位，逐漸接納自我、適應新的環境。
（5）組織學生學習學校《本科專業人才培養方案》，通過對該方案的學習，使學生知道自己的學時與學分安排、學期與周學時等概念，初步了解自己的課程體系框架，更重要的是讓學生明確學習任務和方向，鼓勵學生逐步擁有強烈的社會責任感、扎實的專業知識、良好的綜合素質和終身學習的能力，增強學生的學業成就感和對學校的教育滿意度，從而提高學生的就業能力。
1．3確保易出問題新生平穩過渡———特殊群體教育工作
在新生入學教育中，班主任應當把握新生殊群體的思想動態、身體狀況等，該部分新生包括：少數民族學生、家庭經濟困難學生（綠色通道學生）、非第一高考志愿學生、留學生等。少數民族學生思想政治教育工作存在薄弱環節，且初高中學業質量令人擔憂，同時又存在民族生活習慣不同、不同、語言溝通不暢等問題，是班主任入學教育工作的一個重點，班主任應當高度重視少數民族學生教育和管理工作，加強思想政治教育和民族團結教育，把握新生的思想動態，同時要在上課伊始設計學業幫扶機制，關心少數民族學生的生活，特別是涉及到民族生活習慣的，要積極妥善處理。近10多年，國家和社會在對家庭經濟困難學生關注和資助力度不斷加強的同時，也不可避免的產生了一些負面影響，班主任在積極、正確引導家庭經濟困難學生辦理綠色通道認證手續、獲得資助時，注意工作的方式、方法，適時安撫該學生群體的情緒，疏導心理障礙，既保證他們順利入學和學習生活，又要減輕甚至消除自卑、焦慮等不良心態。在一些不是特別好的高等院校中，存在非第一志愿學生在某個專業甚至學院扎堆的情況，這類學生沒有進入自己理想的大學或專業，高考失利對他們的負面影響程度因人而異，班主任在新生入學教育工作的環節，應當有目標、有重點的關懷該類學生，讓他們重塑自信，正視、認同自己目前所在的高校和專業，努力激發他們的學習熱情，將高考失利的壓力變成在今后學習中的動力。留學生的管理工作因各個學校管理機構設置差別而有所不同，如若留學生被編排到中國學生的班級，和中國學生一起學習，則需要班主任幫助他們解決生活和學習上的困難，要熟悉國家和學校的相關文件，例如：留學生不需參加軍訓和軍事理論課程的學習、在外租房需向當地公安機關和學校報備等，同時要向留學生詢問家庭情況經濟情況、生活習慣等，幫助留學生盡快適應本校的學習環境。
1．4促進班團建設相關文件的學習———和諧集體觀教育工作
高校班集體是學校管理者實施學生工作最基本的單位，較初高中具有較高的自治權利，班集體干部是否“給力”很大程度上影響了班級的整體表現，通知的下達、學校和學院活動的參與工作等都需要一個高效而負責任的班委來組織運行，班主任采取正確的方法，科學的引導學生選舉出合理的班委，是開展學生工作最有效的措施之一，班主任在入學教育時，應帶領學生認真閱讀、學習教育部和學校班團建設的相關文件，逐漸樹立正確的班團建設理念，讓班委負責而高效，普通學生積極且支持工作；班主任應組織學生學習學校獎懲制度、入黨條件等與學生切身利益相關的文件，獎懲制度是獎勵和懲罰學生的依據，而入黨條件是學生觀積極爭取入黨的依據，一般情況下是由班集體組織評議、推薦，讓學生在入校之初就明確學校獎懲和入黨的條件，能讓學生有較強的動力、較明確的目標學習，減少同學之間惡性競爭導致個別學生脫離集體的情況發生。
1．5定規矩，成方圓———大學生文明禮儀教育工作
由于家庭教育和高中學校教育在文明禮儀教育工作中的缺失，造成了當代大學生雖然接受的是高等教育，但部分學生缺乏最基本的禮儀素養。開學之初，最為常見的給班主任、輔導員打電話基本禮貌都沒有，甚至存在直呼其名的同學，存在與陌生人交往障礙的新生。因此，班主任在入學之初應進行大學生文明禮儀教育工作，以利于建立更加良好的師生關系、同學關系，塑造其良好的形象，強化文明禮儀行為，在競聘學生團體崗位時占據優勢。班主任在開展新生文明禮儀教育工作時，可參考《公民道德實施綱要》，從新生見面禮儀、言談舉止、儀容儀表、公眾禮儀等方面著手，制定班級文明禮儀公約，例如：見到老師站立鞠躬問好、同學見面微笑應答、上課開會提前5min到場、到教室不穿拖鞋等，把文明禮儀教育納入學生平時考核的范圍，可適當進行課堂模擬，開展文明禮儀知識競賽等活動，讓文明禮儀成為自己所帶班級新生的一個基本素養。
2對班主任新生入學教育工作的建議
2．1要有合作意識
班主任在新生入學教育工作中，一般情況下負責班級不超過兩個，許多工作需要在相關領導、輔導員和高年級同學的配合下完成，例如：想要發揮榜樣的作用，需挑選品學兼優的高年級同學作為切入點。由于個別班主任沒有學生工作經驗，有教學和科研任務，同時班主任在新生入學教育中也只是其中的一個環節，所以班主任的工作不能脫離其他老師、學生的工作而單獨存在。
2．2工作要有前瞻性
班主任在新生入學教育中的每一項工作都必須具有前瞻性，分清開展的主次和先后順序。例如：安全教育工作就應該放在第一位，不要等入室推銷等不法手段使得學生利益受損后才開展。落實工作前要明確工作的目的和意義所在，不要為了疲于應付學校和學院檢查而盲目開展工作。
2．3事必躬親的態度
事必躬親的態度是開展新生入學教育的基本要求。作為班主任要有雙“慧眼”，既要委任、選舉適合的新生擔任班干部，又要針對每位學生的特點安排適當的人制定幫扶政策，同時了解學生的住宿條件和思想動態，這一切工作都要求班主任必須踏踏實實、事必躬親的了解學生情況。
3結語
第4篇：班主任教育論文范文
作為班主任，首先自己應懂得職業健康與安全的知識及其做法。這就需要班主任依據學生的專業進行有效的學習，有機會與校企合作的單位多多進行交流與溝通，了解他們的需要與對學生安全方面的要求。只有這樣你培養的學生才能滿足用人單位的需求。也只有學生了解了國家相關的政策法規，才能讓其在以后的工作中運用來維護自身的權益。
二、在班級文化建設中有效滲透職業健康與安全教育
（一）班級文化建設是實施職業健康與安全教育的主要陣地。本人利用班級文化建設的機會，充分挖掘日常生活中的職業健康與安全因素，寓安全教育于班級布置之中。比如班級的黑板報，墻上的宣傳欄，張貼與職業健康和安全教育相關的宣傳畫和資料，長此以往讓學生耳濡目染，對增強學生的安全意識起著潛移默化的作用。
（二）有效利用現代互聯網工具滲透職業健康與安全教育。針對學生接觸互聯網較頻繁的實際，引導學生合理使用互聯網。同時，把互聯網作為宣傳職業健康與安全教育的新陣地。例如，建立班級QQ群，一些關于職業健康與安全教育的信息，來讓學生學習，達到知識的最大程度的普及。
三、在主題班會課中滲透職業健康與安全教育
為了加強學生的職業健康與安全的意識，我巧用主題班會課，充分利用集體輿論的力量。比如許多學生都有這種思想：只要不犯大錯，犯點小錯誤沒有什么大不了的。在這種思想的影響下，有的同學實習時違規操作，有的同學實習后打掃工位不細致，有的在車間追逐，有的學生工件不按規定擺放，作為班主任，我們的責任就是要幫助學生分析問題的危害性和提供解決問題的方法，讓他們知道小錯必釀大錯。為此，我召開以“安全教育，從自身做起”為主題的班會。讓學生明白“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，平時那些不易讓人察覺的惡習就有可能引你走向犯罪的深淵。也讓學生明白了一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天的理念。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行。必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全，必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。
四、在學校開展的系列活動中滲透安全教育
（一）組織學生參加安全教育講座。為了使學生具有深刻的安全教育意識，邀請與我校合作的企業來給學生開設安全教育的講座，讓學生從將來要從事的工作崗位中去感受安全在以后工作中的重要性。
（二）組織觀看安全錄像宣傳片。利用網絡資源組織學生觀看安全宣傳的影片。看到視頻中一個個因為安全事故而受到慘痛教訓的人們，學生必會反思自身，以此達到加強學生安全意識的目的。
（三）在班級系列競賽活動中滲透安全教育。利用學校大環境對職業健康與安全工作的重視，開展“安全知識競賽”、“演講”“職業健康與安全手抄報”等活動。每次活動都展現了學生的個性，充分激發學生自主教育的積極性，也創造了轉化學生的契機。讓學生在活動中自我規范、自我約束、自我矯正，不知不覺中逐步培養自我安全意識。
五、在班級管理過程中滲透安全教育
（一）俗話說得好“沒有規矩，不成方圓”。引導學生參與制定班級規范，讓班級“法治”有法可依。通過平時管理中的規章制度強化學生法制意識，有效地防止事故的發生。我在制定班級規范時，讓學生參與了解學校的德育工作思路，介紹教育發展形勢，讓學生從嚴要求自己，形成學習、生活等各項步入規范化。在制定班級規范時，充分發揚民主與學生意愿的原則，讓每一位同學寫出制班的方法與途徑，班長負責收集整理，然后在班級宣讀并討論。學生說出合理與不合理的地方，班主任提出修改意見，再次由班長形成定稿。最后全班同學討論并予以實施。
第5篇：班主任教育論文范文
在高中班級開展安全教育存在的問題有多種形式，不同的學校依據具體情況有著不同表現。一種表現為對安全教育的忽視，另一種則表現為對安全教育過度的敏感，這兩種安全教育理念都存在一定認識方面的錯誤，影響了高中班級安全教育的展開。
二、在高中班級開展安全教育存在問題的原因
在高中班級開展安全教育存在問題的原因是復雜的，也是多種因素共同影響的結果。一方面是安全教育理念的影響，很多教師沒有建立正確的安全教育觀念，在安全教育過程中不是聽之任之，就是因噎廢食。另一方面則是安全教育的手段落伍，難以提起學生學習的興趣。
三、解決在高中班級開展安全教育存在問題的措施
針對以上在高中班級開展安全教育存在的問題，采取一定的措施予以更正是十分必要的，也是刻不容緩的。
1.班主任應該樹立正確的安全教育觀念班主任是班級的核心，在開展安全教育過程中能夠發揮至關重要的作用。因此，強化班主任的安全意識，促進其樹立正確的安全教育觀念，對于在高中班級實施安全教育有著深遠的影響。班主任應該摒棄只重視學生知識的培養，忽視學生安全教育傳統的安全教育理念，對高中班級的安全教育管理予以充分的重視；在安全教育管理過程中，大膽突破，勇于創新，不能夠因為擔心出現安全事故，而在安全教育管理過程中縮手縮腳，無所作為。只有這樣，才能改變安全教育管理過程，停滯不前的局面，為我國高中班級安全教育的展開奠定一定的基礎。
2.創新安全教育的形式現代的學生思想比較活躍，對于新事物接受能力強，因此對在高中班級開展安全教育管理的手段提出了一定的要求。只有形式新穎、內容豐富的安全教育，才能夠吸引學生的注意力，取得安全教育理想的效果。
四、結語
第6篇：班主任教育論文范文
比如我制定了：認真做值日，保持教室、衛生區、校園衛生。不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物；堅持講普通話，說話文明，學會用“對不起”“請”“不好意思”“謝謝”“不客氣”等禮貌用語，不講粗話、臟話；做操或者升國旗排隊時要快、靜、齊；不經別人允許不拿別人東西。內容越具體他們才更明確自己能做和不能做的事。長此以往良好的班風班紀就形成了。不過在執行的過程中一定要“一碗水端平”。
二、與家長保持良好的溝通
班主任可以利用一切可以利用的資源：校訊通、班級QQ群、電話、面談等方式，反饋孩子的在校表現，總之就是要與家長保持聯系，只有把家庭教育和學校教育有機結合起來才能更好的進行學校教育。為什么這么說呢？因為，孩子在校時間畢竟是少數，大多數時候是在家里的，教師看到的孩子們只是他們在學校的片面表現。另外，父母的教育也時時刻刻影響著孩子。只有班主任與家長保持溝通，架起心靈的橋梁，才能更好地了解孩子的性格以及受父母影響的程度，從而使班主任更好地開展各項工作。
三、重視賞識教育
一年級的孩子自尊心很強，都喜歡被表揚。成人也不希望自己被他人批評，更何況是內心脆弱的孩子們呢？在教學管理中我發現，一年級的孩子們其實是很容易“哄”的。比如上課時，有同學聽課很認真，我就會說“趙子怡，你真是個善于傾聽的孩子”其他孩子就迅速效仿這個孩子，聽得很專注。相反，某同學做小動作，我就會說“李佳琪，你坐的真端正”，其他孩子一聽老師表揚別人了，立馬就坐的比之前端正；某同學字寫的不認真，我就會說“楊宜健，你今天的字寫得真漂亮”，其他孩子聽見后馬上把自己寫得不漂亮的字擦掉后重新寫。由此我便常常利用孩子們喜歡被表揚的心理，真誠的贊美做得好的孩子，不僅肯定了德行優秀的孩子，也促使行為習慣不好的孩子們改掉自己的缺點，逐步養成良好的行為習慣。有的老師可能會說“只夸獎，不批評可以嗎？”當然不是，適當的批評也是很有必要的，尤其是對于屢教不改的孩子，或者是有自負心里的優秀者，在這里只能說賞識教育所占的比例舉足輕重。
四、總結
第7篇：班主任教育論文范文
1.注重建立與學生感情溝通的渠道
面對網絡教育的學生，班主任首先要強化班級的管理政策和原則，利用網絡通訊等工具向學生宣傳學校的校紀校規和學籍管理制度，讓每名學生真正了解違反學籍管理規定的后果。同時要做到公平、公正地對待每一位學員。班主任要樹立起以人為本的服務理念，做好學生與學校、學生與輔導教師的溝通工作，充分起到橋梁和紐帶的作用。網絡班主任在情感的角度上，要站在學生的一方。首先要了解學生，體諒學生。他們肩負著工作、家庭、學習的多重負擔，班主任要積極主動與他們加強聯系，關心幫助他們解決一些實際問題，真正走進他們內心，做他們的知心朋友，盡可能的幫助他們解除后顧之憂。建立多方位的交流平臺對提高班主任的威信有十分重要的意義。
2.摸清學員的總體情況，對學員進行分層管理
班主任要深入到學生之中去，了解掌握學生工作、家庭基本情況。班主任可以通過查看學籍卡、與其他輔導老師定期進行溝通、與個別學員談話、開學員座談會等多種方式了解學員的思想動態、學習狀況、工作狀況，根據網絡學生具體情況區別對待，進行分層管理。尤其是對在野外工作的學生，在學習上極需要班主任的關懷和幫助。對學習積極主動性高、目標明確、思想成熟的學員多引導、多激勵，使他們能抓住各種機會鍛煉自己、提高自己各方面的能力。對年齡偏大，工作家庭負擔重的學生，要主動幫助他們合理安排好學習時間，為他們的網上學習提出合理化建議，對網絡技術不好的學生要耐心幫助指導他們上網學習。要積極主動地與學生聯系，要融入到學生中去，傾聽學生心聲，成為學生最信賴的人。
3.勤于學習，不斷提高專業知識水平和實踐能力
與普通學生相比，網絡教育學生來源廣，有很多具有一定的社會經歷，對所學專業知識也有或深或淺的一些體驗。雖然理論知識較為匱乏，但在很多方面卻處在一點就通的狀態，另外，在科技發展日新月異的今天，許多來自生產第一線的學生在某領域都有等同甚至超出教師的趨勢，這就對網絡班主任專業素質提出了更高的要求。
4.選拔優秀的班干部，配合老師做好班級管理工作
第8篇：班主任教育論文范文
做好班主任工作的關鍵——與家庭合作
家庭是教育未成年人的搖籃。未成年學生的性格、道德品質、理想的形成，與家庭教育、家庭環境密不可分。只有將家庭教育和學校教育緊密結合，形成一股合力，才能保證學生的健康成長。然而，隨著社會的進步，班主任與家長的電話聯系越來越多，卻忽視了家訪工作。實際上我認為，現代的家訪觀是不應在學生犯了錯誤出現了問題時才去家訪，而應在問題出現以前，在有不良苗頭剛剛萌芽時。
家訪的內容不是去“告狀”，而是向家長去訪學生的思想狀況和在家時的表現；訪學生的家庭狀況和家長的教育管理方法；同時也讓家長進一步了解學校的指導思想和教育教學方法，讓家長對學校工作、班主任工作提出建議和指正。如果班主任家訪方法得當，就不會不受學生的歡迎，反而會更有利于教師、學生、家長三者之間的溝通，就會擺脫現有的班主任那樣“出力不討好”的尷尬局面。只有與家長合作好，班主任才會成為一個讓家長放心的人。
做好班主任工作的重中之重——與學生合作
新形勢下我們應改變以前那種傳統的“家長式”的班主任管理形式，建立以學生為主體、全員參與，以教師為主導、協助管理的合作式的班級管理模式。班主任應充分調動學生各方面的潛能，使學生真正成為班級建設的導演、演員，班主任成為藝術指導、總監。那么怎樣才能與學生更好的合作呢？
首先班主任要放下以往那種“師道尊嚴”的架子，真誠公平地對待每一位學生，自己盡可能地幫助每一位有困難的學生，與學生打成一片，努力營造一種平等、民主、和諧的合作氛圍。只有這樣，學生才愿真心與班主任合作，把班級所有情況及時反饋給班主任，從而使班主任對班級工作了如指掌，及時把不良現象和苗頭消滅在萌芽狀態中。
其次，班主任要引導學生自己組織、廣泛開展各種豐富多彩的活動，在活動中處處時時做學生的引路人，教會學生如何做人和學習。只有真正地與學生合作好，班主任做起工作才會得心應手，才會培養起一個凝聚力特別強的班集體。只有與學生合作好，班主任才會成為一個讓學生滿意的人。
做好班主任工作的重要保障——與教師合作
做好班主任工作，單靠班主任“孤軍奮戰”的力量是遠遠不夠的，這就需要與全體任課教師之間的合作。在每一節課上，隨時都會發生一些新情況、新問題，因此，各任課教師在自行教育處理的基礎上，還應及時反映給班主任，與班主任共同做好學生的思想工作和教學工作。
第9篇：班主任教育論文范文
醞釀班級自主化管理系統
方案的執行過程要通過學生來執行，因此這種管理模式更多的是要實行自主化的管理控制。在這個過程中學生要在班級干部的帶領下，形成全方位的管理控制體系，全面執行班級管理制度，并形成學習評估小組、學習習慣等量化評價體系，主題班會形式與內容研究，班級文化建設內容與實施的策略，小組合作的學習管理制度，學生自我意識的培養與理想教育的方式，等等，最終實現系統化的自主管理模式。
堅持主動研討交流與反思管理
初中班集體的管理是一個循序漸進的過程，在這個過程中教師必須要不斷地反思管理方案的正確性，并根據學生的情況做出研討交流和反思管理。“方案執行”的管理就是要在班集體的管理過程中不斷地滲透研討交流和反思管理的作用。營造民主和諧的班級管理氛圍，班主任要平等地與學生相處，應使學生明白他們雖然在知識經驗上與老師有一些差距，但在這個班級中大家的地位是平等的，都有權表達自己的見解。因此，研討交流也要聽取學生的建議，并最終形成規律。
“方案執行”的班級管理實施
1方案擬定
在班級管理過程中要針對學生的學習情況、紀律情況、衛生情況、德育情況、課外活動情況等進行相應的項目方案擬定。擬定的方案要多元化，要保證在基礎方案的情況下有備選方案。備選方案要考慮到方案主體的不同，對于細節問題而言不要進行詳細區別，保證班級管理的全面化和規范化。而方案的擬定要參考學生的建議，要在班主任的帶領下和班級干部、學生代表共同來擬定方案，保證參考更多人的建議。這種集體化的討論會使得班主任采取和傾聽更多不同的意見，然后最終做出評價。
2方案選優補救
方案選優就是從各種可供選擇的方案中權衡利弊做出決斷，劣中選好，好中選優。要進行選擇，就要有選擇的標準。一旦確定了評價方案優劣的標準，就可以對備用方案進行選擇。而任何班級管理的方案都不可能是完美的，在執行的過程中還會出現這樣或那樣的問題，因此必須要設立補救的方案措施，要保證在出現問題后有相應的補救計劃。例如，在班級管理過程中對違反學校紀律的學生做出班級管理的處罰決定，而如果有多數學生對這種處罰決定有嚴重的不滿，教師就必須及時做出相應的補救方案措施。這樣，以迅速的反應來樹立班主任管理的形象，從管理手段的及時性來實現管理方案的有效控制。
3方案的執行
在方案執行的過程中，首先要形成管理層的控制，班主任要尊重學生的選擇權，正確引導學生認識自己的特點，并根據自己的特長選擇角色。班級中現有的學習委員、勞動委員、文娛委員、體育委員等角色可供學生競選。而對于班級管理中存在的缺陷和漏洞，學生可以自主增添角色，創設崗位。其次要調動每個學生參與班級管理的積極性，使每個學生都盡可能地學會自我管理，并積極參與班級管理，實現班級的自主化管理。對于一些學習成績優秀但缺乏參與班級管理熱情的學生，要經常和他們談心，幫助他們逐步轉變思想觀念。
