初三英語知識總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初三英語知識總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初三英語知識總結范文

2. ..怎么樣？ how abpout/what about

3.按順序 in the order

4.聽起來很好 sound good

5.畢業 leave school

6.為什么不？Why not+do sth? /Why don't you +do sth?

7.大肚豬 a pot-bellied pig

8.不夠有創意 not creative enough

9.容易/難照顧 be easy/difficult to take care of

10.一個80 歲的奶奶 an 80-year-old grandma

11.目前，現在these days

12.入睡fall asleep/ go to sleep

13.和她一起度過 spend with her

14.半道、中途 half way

15.不同種類的寵物 different kinds of pets

16.付款 pay for

17.來自come from

18.各種年齡組 all age groups

19.來自全中國 from all over/across China

20.一個來自大連的19歲女孩 a 19-year-old girl from Dalian

21.在舞臺上 on stage

22.與…一樣好 as well as

23.說本族語的人 native speaakers

24. 能夠 be able to

25.鼓勵某人做某事encourage sb. to do sth.

26.聽說 hear of/hear about

27.取得進步 make progress

28.使得某人對…感興趣 make sb. interested in

29.做…有樂趣 have fun with +sth/ have fun +doing sth

30.勝于rather than

31.在他9歲生日時 on his ninth birthday

32.最流行的寵物 the trendiest kind of pet

33.為他做一頓特殊的飯 make a special meal for him

34.為…做某事 do sth.for sb.

35.在沙發上看電視 watch TV on the sofa

36.最不同尋常的寵物 the most unusual pet

37.一個叫Connie 的大肚豬a pot-bellied pig named/called Connie

38.一個叫李雷的男孩 a boy named/called Lilei

39.贈送，分發 give away

40.在一家昂貴的飯店 at an expensive restaurant

41.與… 交友 make friends with

42.太多 too much/too many

43.對… 感興趣 take an interested in/be interested in

第2篇：初三英語知識總結范文

關鍵詞：教學趨勢；復習方法；綜合能力

古人有句名言說得的好，溫故而知新。這在很大程度上說明了復習的重要性。初三英語總復習的目的就是在于強化學生對于知識的理解、記憶、吸收、掌握和運用，使學生的英語綜合運用能力得以提高。作為最基層的一名初中英語教師，我深知初三英語總復習對于學生掌握和運用英語知識能力的提高所起到的重要作用。下面筆者根據自己的實際教學經驗談幾點看法。

一、目前初三英語總復習存在的問題

1.復習課教學目標不明確。在實際的教學中我們可以感覺到，初三英語總復習課不好上，原因是很多教師不知道從何著手，只是籠統地將各章節知識的重點一提而過，不能將知識系統的聯系在一起，這就在很大程度上阻礙了復習課效率的提高。

2.只重題海練習，忽略了基礎知識的掌握。我們大部分教師復習的目的就是為了提高中考成績，在復習階段，讓學生做大量的英語習題。教師是逢題必講，往往忽視了學生對于英語基礎知識的掌握，不但使得復習的效果不佳，還大大挫傷了學生的復習興趣。

3.教學方法不當，學習氣氛不佳。由于初三學生的學習壓力大，加之教師采用的復習方法不當，使得學生對于英語的復習缺乏興趣，學習的積極性和自信心不能得到有效地激發，對于英語的學習缺乏一定的熱情，使得復習課課堂氣氛活躍不起來，所以復習的效果當然不好。

二、根據教學大綱和教學發展趨勢，制定科學的復習計劃

要達到一個良好的復習效果，就必須制定適合學生的科學的復習計劃，這對于提高復習效率起著非常關鍵的作用。首先，在制定計劃前要看清教學發展的趨勢，我通過對這幾年中考英語試題的分析，看出英語考試的趨勢在于考查學生的英語實際運用能力，當然基礎知識的考察也是必不可少的。從這一點來說，學生不但要掌握基礎知識，更應該具有一定的英語語言綜合運用的能力。其次，制定計劃要根據新課程標準的教學要求有針對性地實施，以我們的英語教材為本，不要脫離教材。在制定教學計劃的過程中，教師要充分考慮到知識的重點和難點，以及學生容易出錯的知識點，在制定復習計劃時也要考慮到整個班級的學習現狀，以便分清層次，因材施教，使得復習計劃適應每一個學生，通過復習使整個班級的英語水平都有所提高。

三、復習時要注重基礎知識的掌握，抓住重點

在實際的初三英語總復習中，基礎知識的掌握顯得尤為重要，所以教師必須要讓學生掌握基本的英語詞匯、語法和語音，這是學好英語的最基本的三個要素，如果連這個都做不到，何談提高英語技能。在此基礎上教師要抓住學生容易出錯的重點，比如學生的聽力、閱讀能力、口語能力等，針對這些問題有選擇性地進行復習，這樣不但提高了學生的英語綜合水平，更使得我們的英語復習效果得到了相應的提高。

四、改進初三英語復習的方式方法

第3篇：初三英語知識總結范文

英語主要是基礎不好以及下的功夫太少。我學英語的時間能分3類，分別是上英語課、寫英語作業和背老師要求背的東西，從來沒有主動學習過英語。以下是為大家整理的初中月考教學個人總結資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

初中月考教學個人總結一

在這一次考試中，我取得了班級17名，年級92名的成績，比上一次班級17名，年級67名的成績退步了25個名次。對此，我比較了兩次考試的成績，發現只有語文和物理進步了，其它的科目都是退步，這就是我總名次退步的原因。

數學在以前是我的優勢學科，雖然不算太好，但總是能幫我的總分往上提不少。自從上了九年級，許多人改變了學習方法或更加努力，而我不知道與時俱進，依然用以前的學習方法和態度，認為只要學會書本上和基礎訓練上的題就可以了。但經過這一次考試，我發現我錯了。因為我做的題太少，所以試卷上的大題幾乎都不會，數學成績就下來了。為了防止下次再出現這種情況，我要多做資料，爭取把資料學到那就做到那。

英語主要是基礎不好以及下的功夫太少。我學英語的時間能分3類，分別是上英語課、寫英語作業和背老師要求背的東西，從來沒有主動學習過英語。因此，我一定會盡量抽出一些時間來學習英語，作業獨立的按時完成。

歷史、政治和化學主要是學的不扎實，導致在考試中猶豫不決。另外就是不自信，很多題我第一次寫對了，但又恐怕不對，到最好還是把錯誤的'答案寫上了。所以我要上課認真聽講，把重要的知識牢牢記住，并常常溫習。

雖然我的語文有了較大的進步，但作文只得了38分，而其他同學大多是40分以上，所以我的作文還有很大的進步空間，因此我要多讀作文書，把作文也提到40分以上。這樣就能有更大的提高。

初中月考教學個人總結二

通過這次考試，我清楚了自己的能力，我算了一下，照這個成績是不會考上高中的，吐過體育和實驗都得了滿分，也不會考上的。這次考試比上次退步了40名，原因：

1、上課沒有注意聽。

2、復習時沒有復習。

3、布置的作業不及時完成。

各學科的分數也有問題：如歷史，我在考歷史的時候睡著了，因為晚上沒有睡好。第二天，很想睡。考前2科時我堅持下來了，到歷史時我還是敗下來了。才導致我考了25分。而英語，上課我基本沒聽過，我聽老師在前面講跟聽天書似的。根本就聽不進去，所以就考了37分。數學是我七門學科最強的，可是考了個不及格，原因：

1、做題馬虎了。

2、題有點難。

3、后半頁沒有寫，試了很多分。

化學是我做題太大意了，發下卷我一看題很容易，我30分鐘就寫完了也沒有檢查。

語文是作文得分太低了，古詩文沒有背好，以后多看看好作文，老師布置的背誦作業要好好完成。

政治是我上課沒有注意聽，做題時馬馬虎虎。物理考得還不錯，但是還有不足之處，只有一題不會，其他都是馬虎了。寫的也快了一點，也沒有檢查。因為我沒有檢查作業的習慣，所以考試我都沒有檢查過，但從這次的教訓來看，檢查是很重要的，以后我一定要培養一下檢查試卷的的習慣。還有就是上課注意聽講，老師布置的作業及時完成，臨考試好好復習，做題認真一點。我以后一定好好學，一定考上高中，給家長一個交代，也給我自己一個交代。不讓這個學白上。

初中月考教學個人總結三

這次月考是初三的第一次考試，考察內容也都是初三的新知識。雖然大家都久經考場、殺題無數，這次考試也是一次不小的挑戰。

首先，是學習態度的問題。有些學校不顧教學規律，一味強調從初三一開始就要緊張地備戰中考。導致很多同學學習時功利心很重，既無法體會新知識的樂趣，又積聚了很大的心理壓力。所有的負面效果在第一次月考時集中爆發……

其次，是學習習慣的問題。初三的課程進度加快，需要同學緊跟課程的節奏。為了初三下學期留出充足的時間備戰中考，大部分學校都加快了初三上半年的授課進度。如果同學們沒有良好的學習習慣，新知識就會掌握地不牢固。上課一聽全會，考試一做全不對。

第三，是學習方法的問題。初三的知識難度增大，需要投入更多的精力。例如，初三數學的二次方程、二次函數屬于代數的高端內容，學習方法和解題技巧與以往有較大差別。很多同學明顯感覺不適應，如何在新課學習過程中總結出新的學習方法特別重要。

當然，有挑戰才會有機遇。機遇是什么?機遇就是所有人都面臨相同問題時，率先解決問題的那些人會得到更好、更快的發展。那如何抓住這次機遇呢?

首先，是調整好學習態度。古人說過“泰山崩于前而面不改色者，可拜上將軍。”態度在我們做事情時是最重要的。因為態度直接影響邏輯分析能力。考試的時候緊張，成績好了開心，成績不好時沮喪，這些心理都太正常不過了。大家完全不必放在心上，由它們去吧。中考之前的所有考試不是用來區分成績的，而是幫助你檢測知識掌握情況的。所以每一次考試結束后你完全可以先把成績放在一邊，花主要的精力去研究你的知識盲點和弱點，然后制定針對性的復習措施。如此一次一次借助考試結果的幫助，你就會慢慢地發現你的'知識網絡被逐漸補全，知識體系和解題思路逐漸形成。

然后，就是學習習慣的問題。到底怎樣學習才最有效率呢?答案是：預習――聽講――一次復習――二次復習，很多同學可能立即會說：“too…old”。是的，這個模式大家都知道，也都用過。可是為什么有時候效果不好呢?是因為你沒有堅持下去。同學你需要一個切實可行的學習計劃，并且一絲不茍地執行。或許你需要一個人來提醒，我相信各位家長有時間的話完全可以勝任這一工作。

最后一點，我們來談談學習方法和解題技巧的問題。答案很簡單：多思考，勤總結。初三的課程難度比以往都大，學習方法和解題技巧也比以前更加復雜和靈活。這就需要大家多動腦，預習時多提出問題，上課時多思考問題的本質，復習時多總結解題思路和方法。總結到什么程度呢?舉個栗子，初三數學中涉及一元二次方程的根的問題，就要總結韋達定理、Δ、函數零點等幾種常見解題思路。開始總結可能比較困難，這就需要一位富有經驗的老師幫助你，把一些已經很成熟的方法和技巧傳授給你，這樣才會事半功倍。

初中月考教學個人總結四

初三月考總結與反思 這次考試我退了20名，年級164名，班級25名。上次總成績是年級144名，我發現自己身上存在著許多問題，使成績退步了。

1，是沒有充分的把握時間，這是我退步的一個很大的原因，因為科目多，學習也緊張，各學科都會在自習課上留一些作業，當把作業寫完的時候，自習課都快要下課了，所以自習課沒有抓好時間去復習，到了考試前我有些科目還不熟。

2，在上課時沒有認真地聽，結果到復習的時候記起來很吃力，很費時間，是本來就少得的復習時間變的少之又少，卷上有很多老師講過的題，因為上課沒認真聽，失去了很多不應該失掉的分，影響了總成績。

所以，要充分的利用好復習時間，不要盲目的去看，要用心去記，上課認真聽講更重要，因為老師講的都比較全面，比書上的知識要全面，復習起來也不會太吃力。

語文：93分，年級65名，是第一次考這么好的成績，卷子上發現有許多得零分的題，是把這些題看的太淺了，沒有更深的去理解。要多寫一些語文題，多一些有價值的書，讓自己積累更多知識。

數學：47分，年級187名，卷上的題太難了，還有自己做的題太少，要多做一些題。

英語：55分，年級189名，還是基礎不好，背的語法也少，英語是最重要的學科。

我要把星期天的時間要來復習英語，從七年級，一點一點的復習。

物理：57分，年級142名，已達到了自己的目標，希望繼續保持。

化學：37.5分，年級108名，書上的一些知識沒有背熟，做的題也比較少，卷上的題有的都沒有見過，要多做題，多背，不會的去問。

政治：43分，年級205名，應為復習時間少，政治都沒有好好復習，老師也沒有說什么知識重要，在哪盲目的復習，也不習慣新老師的教課方法，和八年級的政治老師教的方法截然不同。我想：我會慢慢地習慣的。

歷史：36分，年級192名，也是沒有好好的復習，沒有背熟，結果一些大題都不會。

第4篇：初三英語知識總結范文

關鍵詞：捋順單詞；復習節奏；練習

一、捋順單詞和知識點

初三階段的英語學習，選用的全一冊的教材，也就是說整個初三上學期就可以將這本教材講完，然后初三下學期就不再講解新課，開始全面復習。那么學生在初三階段下學期開學之前，應該將初一、初二，包括初三學過的單詞全部整理一遍，在整理的過程中應該做到以下幾點。（1）確保記住每個單詞的漢意和拼寫。學生自己在第一遍復習單詞的時候，著重注意單詞的拼寫和漢意，在日后看到的時候要能夠認出來，并且會寫，這樣就達到了最基本的要求。（2）在記住單詞之后，接下來需要整理的就是每個單詞的知識點，比如“hope to do sth”“would rather do sth than do sth”等等，@樣的語法知識點在考試中會占據大多數的分值，所以需要學生花費大量時間去整理并且時常復習。在這個過程中，不能只是簡單的口頭記憶或在心中記憶，而是應該準備專門的筆記本，在整理的過程中逐一寫下，所謂“好記性不如爛筆頭”，寫一遍也可以記憶一遍。（3）在整理單詞知識點的過程中，一定會有一些記憶過但是反復忘記的單詞，遇到這種情況一定要及時記下來整理到本上去，反復記憶，反復復習。在復習過程中遇到不會的知識點也隨手整理，并且在當天內翻看兩遍，久而久之，學生的英語水平自然會得到顯著的提升。

二、跟著老師的節奏復習

在初三階段，老師會根據以往的經驗以及本屆學生的特點為學生制訂科學合理的復習計劃，包括何時該復習什么知識點，每個知識點占用多長時間等，甚至學生什么時候會比較疲憊等都會有一個科學的評估。能夠帶初三的學生都是教學經驗豐富、對中考題有著深入了解的一線骨干教師，所以制訂的復習計劃也都是非常科學合理的，符合大多數學生的特點，對絕大多數學生能夠進行指導。所以學生可以根據教師的復習計劃進行，完成每天需要完成的任務，緊跟老師的步伐，在經過半年的復習之后，英語成績將會顯著提升。此外，學生也可以根據自己的特點，在遵守老師的教學計劃的基礎上，相應地制訂自己的復習計劃，完成每天規定的任務后，按照自己的計劃再進行一定的練習等。但是，自己的復習計劃不應該和老師的復習節奏相矛盾。在這個階段，學生應該充分信任老師，并且抓緊時間復習。

三、進行針對性練習

通常來說，學生在進行大量習題練習的過程中會逐漸發現自己比較薄弱的環節，最直觀的感受就是學生在做習題的時候總是會出錯，那么就一定要注意。面對這樣的情況，針對性的練習將會發揮很大的功效。學生針對自己薄弱的環節選擇性練習，或者進行專題練習。把曾經做錯的題整理到錯題本上，反復進行復習。這樣，在一段時間內反復復習某一個環節的內容，將會有效幫助學生串聯知識點，引發學生在做題中頓悟。需要注意，進行針對性練習的一個前提就是要首先發現問題。很多學生無法發現自己的問題。所以，學生在日常做練習題的過程中，一定要認真對待，尤其是對于難題，一定不要隨意敷衍掠過，而是更要仔細練習。在考試的過程中也要認真對待，對于出現的錯誤要認真分析，在考試的過程中不輕易放棄，這也是對學生心理素質的鍛煉。總之，學生在發現自己在知識結構上存在的問題之后，接下來就可以針對問題進行個別練習、集中練習，直到攻克這個問題為止。對于初三階段的學生來說，也應該有這樣的決心和耐心去逐一發現問題，并且注意解決。

總之，初中三年級英語復習策略應該從以上三個方面入手。第一，在復習之前首先應該做的工作就是將單詞從頭到尾復習一遍，然后再將單詞所衍生出的知識點逐步復習，完成這項工作之后，再進行其他的練習則會異常順手。第二，一定要跟著老師的節奏進行復習，相信老師的實力和經驗，切忌個人英雄主義，單打獨斗。最后，要了解自己的問題所在，進行針對性的練習，逐漸消除所有的疑惑，在考試的過程中做到穩中求進。

參考文獻：

[1]魏紅霞.思維導圖在英語單詞教學中的應用研究[D].河南大學，2010.

[2]程慕勝，范文芳.論學習英語單詞中“音形”結合的自然拼寫方案：打跑學習英語單詞上的攔路虎[J].教學研究，2011（4）.

第5篇：初三英語知識總結范文

1. 中考英語總復習計劃及思路

如何在短時間內全面有效的復習呢？我認為要有清晰的計劃和思路。根據中考英語試題命題規律及校情學情，成熟的初三英語復習方式分三個輪次進行。

第一輪是夯實基礎，全面復習。主要是以復習教材的基礎知識為主要任務，按教材的大單元詞匯，句型歸納語言點，講透語言點運用，教材的內容湯水不漏，基礎內容基礎知識全面細致地掌握。教師加大力度進行重點句式句型短語單詞的復習提問和單元知識的整體檢測，目的在夯實基礎，為下一輪次復習奠基。

第二輪是瞄準考點，專項練習。可分為題型專項或語法詞法專項訓練。題型訓練是主要分為聽力檢測、選擇題、閱讀理解和短文寫作。聽力檢測選取材料典型，覆蓋基本詞匯和基本句型，我們向學生傳授聽力的方法技巧，要求學生認真聽，聽出基本句型和基本詞匯，按聽力內容作答。選擇題的答題技巧和知識涵蓋要求學生明確，一定要掌握重點詞匯和句型，每次練習后注意找出失分點和失分原因，分析是知識缺陷還是答題技巧，注意總結，以利再戰。閱讀理解比較容易失分，要求學生基本弄清材料內容，帶著問題去看材料，或看完材料看問題均可。對于未見過的生詞根據上下文大膽猜測。短文寫作要理解材料意思，重點要開好頭，要注意運用關聯詞，不要局限于簡單的詞匯。語法專項訓練，根據內容我們分為四大項二十節按部就班進行，要求學生明確每節語法內容，掌握基本要點和關鍵點，練習時錯誤點一定要明確哪個語法點不明晰，采取回頭看方式夯實這個語法點的內容。

第三輪是考前指導，綜合訓練。這一輪次主要是應試技巧訓練和模擬練兵。目的就是中考拿高分。這一階段的的側重點是在學生審題能力上、試卷時間分配上和高分技能技巧上。這個階段教師主要做的工作是精選精編試題，每次考后要精心進行試卷講評，對每位學生的試卷要針對性講評和精神鼓勵，指出失分原因，指明努力方向，要求學生做典型錯題集，互相看錯題集。要形成合力，師生要相互配合，實戰演練要對答題時間進行合理分配，力爭每次考試要做完做好檢查好。

三個輪次的復習要依次進行，時間分配合理，每次復習重點和側重點要明確，經過這樣有機結合，依次遞進，螺旋上升，能使學生全面而重點復習掌握初中內容。

2. 理清中考必考的知識點，幫助學生復習和鞏固

（1） 冠詞：定冠詞the不定冠詞a， an。（2） 代詞：人稱代詞主格、賓格；反身代詞；不定代詞；疑問代詞。（3） 數詞：序數詞；hundred、thousand、million、billion用法。（4） 情態動詞：must、can。（5） 介詞：介詞的固定搭配 、方位介詞。（6） 形容詞、副詞：形容詞作定語、表語；其他詞形變為形容詞；副詞修飾行為動詞；形容詞變副詞；比較級或最高級。（7） 名詞：可數名詞的復數形式；不可數名詞。（8） 連詞：表轉折關系、因果關系，并列關系。（9） 情景對話：表達感謝；表達祝愿。（10） 動詞：動詞過去式、過去分詞；代詞置于動賓短語中間；感官動詞；主語是第三人稱單數，動詞的不規則變化。

3. 復習中應注意的問題

（1） 狠抓基礎，強化識記。詞匯掌握程度是每個學生英語水平體現的重要標志。教師應強化學生的單詞記憶能力，做到四會四融合，音、形、義、詞性基本要點一定要全面掌握。還要注意結合句子、語篇記憶單詞，要注意靈活運用單詞短語。

（2） 強化閱讀，提高能力。閱讀能力是英語教學和新課標要求的重要方面。初三英語教師要注意強化學生的閱讀能力提升，要從三個方面進行強化，一是聽力訓練，二是短文寫作，三是語篇教學，分別培養和鍛煉學生英語聽力、口頭語言表達和書面語言表達能力，培養學生英語應用能力，為將來進一步深造和進入社會打下良好的基礎。

（3） 加強語境教學，提高學生的綜合語言運用能力。中考改革的趨勢表明，試卷側重對語言運用能力的考查。因此，在日常教學與復習中要突出語篇，以閱讀為載體，加強綜合能力的訓練。

（4） 注重對英語新課標2016臨沂市初中英語水平考試的說明的研究，加強針對性，把握考試改革的方向、動態及發展趨勢。

（5） 強化應試技巧指導，提高學生應試水平。一是讓學生對各種題型的應對技巧和解題要訣，二是抓好規范，包括書寫、答題范圍、符合的應用，要精心指導，爭取卷面分。

第6篇：初三英語知識總結范文

一、復習課教學思路：

課標對中考提出的原則：要注重考查學生綜合語言的運用能力

具體地講就是應該考查學生在英語方面的聽、說、讀、寫等四種語言技能以及靈活運用語言知識、詞匯知識和語法知識的能力。

因此，在總復習階段，通過一本書的單元整合復習的方式進行分冊復習，引導學生積極參與，始終堅持大量訓練學生的聽和說，提高學生綜合運用語言的能力，從而達到在有限的時間內提高復習教材的效率的目的。

活動設計——引導學生進行聽說練習，始終關注學生綜合語言運用能力的發展；

歸納總結這幾個復習單元的重點知識、內容——通過學生小組活動來閱讀這幾個單元，抓出這幾個單元的重點內容，補全在活動中呈現的單元知識內容；

課堂練習——發現學生的易錯點，形成反饋的內容

二、總復習階段遇到的困難。

1.復習時間有限。由于本學期開學時間晚，又有3個單元的新課教學，因此，進入總復習第一輪教材復習的時間就在4月上旬。

2.由于時間緊，就難以有更多時間訓練學生的聽、說技能，長期這樣，學生語感缺乏。

3.在復習過程中教師備課量特大，基礎很差的那部分學生令老師耗費大量時間卻無多大的成效。

三、教材的基本概況。

人教版英語共有五本書，七年級上冊：starter unit1-3， unit1-12.

七年級下冊：unit 1-12

八年級上冊，unit 1-12

八年級下冊： unit 1-10

九年級全冊：unit 1-15

其中，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。

指導叢書中要求，在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。

因此，根據考試的內容和考試的難易度比例，合理安排復習時間和復習方法很有必要的。

那么，如何有效實施初三英語的現階段教材復習教學呢？

一、緊扣教材進行知識點梳理，溫故而知新。

依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以課堂上主要以教材為主，以《初中畢業學業考試復習指導》為輔，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。

（一）勤梳理。不能像上新課一樣，逐條慢慢復習。對在教材中多次出現和輔導材料中一再提及、反復強調的部分，應視為重點。在英語語法方面，不是用語法分析英語語言，語法知識的語用目的和語境應視為重點。

（二）重引導。

1.引導學生學會課外整理、歸納知識 點。教師總結為輔，學生復習為主。

2.引導學生學會課上歸納、對比、穿 插、聯想的方法運用。

3.引導學生創設與知識點相關的問題，尋找專項練習。項目有專練，人人有所得。

但是要特別注意：對學生已掌握的內容少講或不講，對學生不夠熟練的要重點講。

（三）活方法。讓復習課“亮起來”。

方法一：小組活動，露一小手。四人小組，各有分工，強調人人必須動腦、動手、動口，復習課上得緊張活潑而不松垮。

方法二：寫常規作業，每天做一點，不急功近利。鼓勵學生做糾錯本，重點本，常看常思。備考提倡“不溫不火”。持之以恒是英語學習、中考英語復習的關鍵。

二、提升集體備課有效性

通過集體備課可以想辦法在教學的有效性、教學智慧、教師語言等進行拓寬，在教學的反思、教學的環節的更改、教材的新解讀等方面有所擴大。

三、靈活運用基礎知識和重點詞匯

早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關，每天早自習下課前的十分鐘，對學生所復習的內容進行檢測，課后通過配套練習，鞏固所復習的內容。

四、在復習過程中強調學生的主動性

充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。加強綜合復習課、復習講評課的有效性的探討，在復習過程中強調學生的主動性，避免課堂枯燥。

五、抓好A卷，著重做好七、八年級的分冊復習

1.在復習過程中歸納整理單詞、短語、功能句型等，對學生進行分層要求，減輕學生負擔。

2.注重長篇閱讀的高頻詞匯、短語以及重要句子結構的把握。

3.對相應語法知識進行歸納總結，歸納清晰、總結精當，并適當進行低難度的單項練習和綜合性較強的練習。

六、面對中考新題型，復習的方法

1.讓閱讀成為復習的一種習慣；

2.培養學生綜合語言能力成為每堂課的習慣；（聽說讀寫貫穿每堂課）

3.訓練學生解題技巧成為一種習慣。

七、抓好踩線生輔導

1.踩線生的定位：

根據學校本身的實際情況，學校通常合格率上下浮動5%——10%，劃定為踩線生的范圍。

2.踩線生的輔導方式與內容：

面對面、一對一、小組互幫的輔導，每次輔導內容都要有一定的針對性。

總結

第7篇：初三英語知識總結范文

【關鍵詞】 英語 教學 方法

一、樹立信心，明確目標

信心是動力，目標是方向。初三年級英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高，學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。初三學生隨著年齡的增長，自尊心、自信心和渴望獨立的欲望都有較大發展，僅靠老師和家長"強迫"是很難取得好的學習效果的。要使他們產生內在的學習動力，必須先向他們講清學英語的道理，更要不斷加強學習目的性教育，使學生有要學習的內動力，才能激發學習積極性。要把教學重點放在學習有一定困難的學生身上。教師首先要有信心，相信師生共同努力就會提高學生的學習水平，決不能放棄。使他們經過努力，看到自己的成績，學有所得，從而提高學習積極性。

二、因材施教，分層次教學與輔導

初三既要上新課，又要安排一定時間進行復習。總的眼點應是兩個"實際"，一是學生學習程度的實際，二是教材實際。要"因材施教"，不能脫離實際跟著考試試題轉。要強化分層次教學與輔導。通過分層次教學和輔導提升學生的成績，從方法上，要抓住學生學習的薄弱點，區別不同情況，有針對性輔導。從策略上，加強學生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關注學科明顯薄弱的學生，采用教師定學生、師生結對、輔導等有效形式使學生隨時能得到教師的輔導和幫助，從而切實提高學生成績。

三、教師要有課堂效益意識

有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復習課堂上適當地使用多媒體手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節奏能有效的吸引并集中學生的學習注意力，從而最終提高課堂學習的效益；其次，課堂效益意識還體現在教學的設計中，要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與，有助于他們有效內化知識與信息，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當地滲透中考的信息，拓寬教學內容。英語課堂上教師應及時有效獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。教師應該制定科學的、操作性強的、有激勵作用的英語學習效果評價制度，堅持對學生的聽課、作業、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。

注重課堂教學效率的提高，還要切實抓好備課這一環節，即備課要精，練習要精，作業要精。

同時，我們要積極進行教學反思，由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及時調整教學方法，優化教學過程。在課堂教學中強調基礎知識的學習。教師要突破現行教材的局限性，在重點語法上有系統的強化訓練。在句法上不能拘泥于傳統的語法層面，要搜集材料，適當拓寬。

四、改革教法，培養學生的學習能力

要保持學生的學習興趣，不能只注重灌輸知識，搞一言堂。重要的是培養學習能力，發揮學習的主動性，發展學生的思維能力。重視拼讀拼寫訓練。初一時集中學習語音，以后進行分散鞏固。初三時必須花費一定時間專門訓練學生的拼讀能力。通過復習字母組合，輔音字母的發音規律以及元音字母在開、閉音節中的發音，使學生建立音、形結合的概念，利用音、形之間的關系記單詞，復習階段學生自己動手，按讀音規律整理出速記單詞表，幫助學生攻克"記單詞難"關。克服遺忘是教學中的一個重要環節。我在單詞教學中采用聯想辨析法，聯系單詞之間的音形義的特征，進行分析、對照、比較，而后進行歸納總結，效果很好。

五、夯實基礎，查缺補漏

英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。首先要立足課本，夯實基礎。那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生掌握解題方法和解題規律。 其次找出不足，查缺補漏 。查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

六、模擬訓練，綜合提高

查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點。在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時 ，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。

七、講練結合，練重于講

第8篇：初三英語知識總結范文

關鍵詞：初三；英語；復習；方法 初三英語復習質量的高低和復習的是否有效，不僅關系到學生中考的英語成績是否理想，從長遠來說，關系到學生的終身發展，從現狀來說，也關系到學生在升入高中階段后，能否順利過渡到高一階段的英語學習。從語音、詞匯到語法，從聽力到寫作，從基本知識到基本技能等等，教師需要關注和留意的環節確實很多。

那么，如何才能有效地在初三最后階段，把初中階段的知識點疏通一遍，同時能根據中考考綱和課程標準，提升學生運用知識解決問題的能力？筆者認為可以從以下幾個方面著手：

一、以“大綱”和“中考說明”為依據，以“教材”為中心

教師必須重視對教學大綱的學習，讓學生記住大綱所規定的單詞、短語、句型，弄懂要求掌握的各項內容。現行教材是一套結構與功能相結合的新型教材，它內容豐富、圖文并茂、系列配套、設計新穎，從語音到詞匯、從句型到語法，從結構到功能、從語段到語篇、從語言到文化，構成一個完整的體系。

二、采用精講、巧練及講練結合的復習方法，提高復習效率

1.精講

講授是教師運用語言系統地向學生傳授知識、發展智力的方法。講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學過的知識重新再講一遍。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎上，幫助學生對學過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統化、條理化、網絡化，突出重點、難點，用最簡練的語言進行講授，使學生一目了然，從而提高復習效率。

2.巧練

練習是學生鞏固知識提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復習要體現精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依綱據本，精心設計，從不同角度、不同層次精編不同類型的練習題，盡量使教材內容題目化，強化學生對基礎知識的掌握，提高學生運用英語的能力。

3.講練結合

講練結合決非簡單地講練交替，而是在保證講清重點、難點的基礎上，造出典型習題，對學生進行解題思路及解題技巧的指導，幫助學生分析命題角度，點撥解題技巧，提高學生應試能力。

復習的最后階段通常以套題為主，但每一節課的重點應放在一個專題上，如：單詞拼寫題中的詞義、詞形、詞性的把握，單選題和完形填空題中的語境因素，詞義辨析等。這種教學目的是全面復習、階段側重、全面練習、重點突破。

三、樹立學生復習迎考信心，注重學習方法傳授

在復習教學中，我們要樹立學生的復習迎考信心。在教學中不能僅僅抓住課堂教學，而應多管齊下。如課外活動、興趣培養、學習習慣培養、學法指導、學習目的的教育等等。因為，只有我們的學生有明確的學習目的和強烈的學習動機，他們才愿意頑強地跟隨教師學好外語。

當然，也有的學生盡管目的明確，動機強烈，學習熱情高，可是外語不像母語，學習起來困難更大，效果也不那么明顯，容易失去信心。因此，我們就得時刻去注意并且及時地給予學法指導，幫助他們提高學習效率，讓他們獲得成就感，進而維護他們的學習興趣。課堂教學要注意備課充分，既備學生又備教材教法，了解學生需要，加強師生情感交流，確保學生的主體地位，貫徹知識目標和能力目標。課堂教學要模式、但不要搞模式化，要構建切合學校和善生實際的模式進行教學。

此外，加強個別輔導，促進臨界生的轉化。對英語單科成績的臨界生，要加強對他們的知識網絡進行查漏補缺，學會一點，練習一點，記住一點，歸納一點，鞏固一點，督促他們建立錯誤檔案，打好基礎。英語成績大起大落的學生，主要是基礎知識和基本技能掌握不清晰、不牢固。

最后，還要進行考試技巧輔導，穩定學生的考前心理，爭取讓學生在考場上正常的發揮。

第9篇：初三英語知識總結范文

關鍵詞：初中英語；教學方法

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）01-0287-01

初三復習階段的課型已經由新授課為主轉變為復習課、講評課為主。無論是習題講評還是試卷分析，如何最大程度地提高復習質量和課堂效益，是教師始終要探討的問題。那么如何保證英語習題講評課的實效性呢？習題講評課是初三復習階段的主要課型，習題講評效果的高低直接影響初三教學質量的優劣。在多年的初三教學實踐中，我摸索出了"三段式"高效習題評講法。所謂"三段"，即講評前、講評中和講評后三個階段，具體內容如下。

1.講評前，認真準備"三案"

高效的講評效果要求教師在課前進行精心準備。教師首先要弄清下面的問題：本節課的教學目的是什么？學生有什么需求？他們在那些方面存在問題？教師重點要處理那些問題？需要設計哪些活動或題目來解決這些問題？學生應掌握哪些學習方法和策略？最終要達到怎樣的課堂教學效果。

在講評前，教師要統計試卷所考知識點及分布情況，分析命題思路和干擾項的設置；科學合理地判斷試卷的難易度以及語言點出題的變化角度；教師還要客觀分析學生的答題情況，按照答錯率和問題的重要性來確定哪些精講、哪些略講。也就是說，有必要對需要講解的知識點進行篩選和排序，對知識結構進行重組，把講評課視為引導學生發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

針對學生的實際情況，教師要有目的地進行講評，要分析學生的得失分情況，了解學生的知識結構及解題技能存在什么缺陷。這些缺陷的出現，一方面暴露了學生本人的學習態度、學習習慣的不足和解題能力的低下，從而有針對性地引導學生改變、完善和提升自己。另一方面，教師也可檢查自己在教學過程中有哪些地方處理不當，從而修正完善，精益求精。

在上述分析的基礎上，認真備好講評課。實踐證明，只有在準備充分的前提下，才能把講評課上得節奏明快、生動活潑、實效性強。

2.講評中，注重"六環節"的教學模式

2.1矯正反饋，精講點撥，重點剖析。主要針對學生在答題過程中存在的典型問題以及考查的重難點知識，講解解題技巧，分析解題思路，畫龍點睛，使學生舉一反三，觸類旁通。

在英語習題講評中，教師要面向全體學生，根據學生的智力差異、接受能力的快慢，提出不同的問題，指定個別學生回答，抓住全班學生的注意力，引導大家開動腦筋，積極思考，使之處于主動狀態，這樣使學習程度好的學生感到英語大有學頭，學習稍差的學生覺得有信心學好。所有的學生各得其所，人人有練習的機會。對于回答正確的要給予恰如其分的肯定和褒揚；對有創見者更應該大加鼓勵。講評過程中還可以設計一些小尾巴，作為課后的作業，讓他們去遷移和應用，讓學有余力的學生有進一步探究的欲望，鼓勵他們課后繼續鉆研。

在講評課中也可以引入互動探究、合作學習，學生在做學案的過程中，遇到自己無法解決的問題，可以向組內同學請教，可以讓學生通過與同學、老師的合作，變被動接受知識為主動索要知識，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生發現問題、解決問題的能力。教師在習題講評課中應綜合考慮和巧妙安排，把考查的知識進行精講點撥，做到連點成線，以線帶面，從而提高英語課堂教學的效率。一方面可以促進知識向能力轉變，另一方面可以讓學生獲得學習的成就感。

2.2操練遷移，消化講評內容。講清楚尚需練到位。許多講評課忽視了對于學生所暴露的重點問題一練再練的環節，講完一道題，馬不停蹄地講下一道題。實際上，學生在似乎聽懂了的時候，留在腦海中的印象并不深刻，也沒有真正掌握解題的要領，下一次很可能重犯舊錯。因此，教師在集體備課時，就要設計相應的矯正性練習，也就是設計一個鞏固案，或者是變換語境，或者是改頭換面，或者是高考題經典回放，或者是從另一個角度重新設題。總之，學生需要反復操練，以達到靈活運用、舉一反三的目的。另外，學生需要一定的時間進行思考與消化。對完答案后，在教師講評前，要給學生充分的時間去感悟，凡是學生能想明白的就不要去講。講評后更要留出一定的時間，讓學生反思自己失分的原因，調整思路，并做好課堂筆記，記錄失分點。有時，學生會在消化的過程中進一步提出新的疑問，師生在這種互動過程中，不但鞏固而且拓寬、延伸了所學知識。

2.3注重歸納，形成知識網絡。有些講評課明顯暴露出就題論題、知識點支離破碎的情況。高三復習階段的特點就是引導學生將以前所學的知識進行梳理，使之系統化、網絡化。講評課是鞏固試卷中出現的知識點，完善學生的知識網絡的重要途徑。教師應從考點分析到思路梳理，到答案解析，再到歸納總結，對每一類題集中突破，重在剖析其規律性的東西，幫助學生快速構建英語學科思想，使知識條理化、系統化、邏輯化、靈活化。

3.講評后注意總結鞏固

3.1個別輔導，全面提高。課堂教學面對的是全體學生，盡管教師在課堂上已經講得很細，但可能還會有一些學生對有些問題搞不清。因此，課后很有必要及時地給予個別輔導，以徹底幫助他們弄清問題所在，強化講評效果全面提高成績。

3.2做好錯題、好題檔案。講評完畢后，教師不但要求學生做好檔案，自己也應該把學生的主要錯誤收集成冊，形成錯題檔案，在日后適當的時間拿出來重考，可以用原題，也可以變形、改編，以此加深學生印象，達到最終掌握的目的。同時，還要做個有心人，把一些技巧題收集起來，不斷復現，旨在訓練學生的解題技巧和靈活性。