暑假見聞精選(九篇)
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第1篇：暑假見聞范文
青島的美麗，美在其海。我光著腳丫走在細細的沙灘上，欣賞著那無邊無際、海天一色的大海。海水平靜時，像一面透明、透亮的玻璃鏡；海水奔騰時，猶如一排排整齊的哨兵莊嚴地在主席臺前走過；海水咆哮時，儼然是一只怒吼的大猛獅，卷起千層浪，往海灘撲來。
海鷗忽高忽低地飛在海面上，為海灘增加了亮麗的風采。海灘吸引了眾多的游客，有的在陽光下玩沙灘浴，有的在碧藍的海水里游泳，打水仗，還有的在海邊挖沙堡，沖洗腳，更有趣的是，有人在海里和小狗一起快樂地游泳，這使我大開眼界，知道了什么叫做狗刨……看著別人玩得那么開心，我也忍不住地在海灘上采了許多五光十色的貝殼，有時海水趁我不注意跳到了我的臉上，逗得我哈哈大笑，我還玩了挖沙堡。我走在海水里，海水不斷的拍打著我的小腳丫，一個浪緊接著一個浪。在海灘上留下一串串腳印，一個浪花打了過來，那一串串腳印居然消失得無影無蹤……
青島的美麗不僅在其海，而且在其山。這里有道教發祥地之一嶗山。它被海水環繞著，群山起伏，青山綠水，遠看山峰像被一層薄紗披蓋著，猶如仙境。我們主要參觀了太清宮，里面有三大殿：三清殿、三宮殿和三皇殿。這里長著許多奇異的樹木：如三合一樹，三棵不同樹種合并成一棵高大的樹；黃蓮樹、銀杏樹、茶花樹，還有帶著傳奇色彩的癢癢樹，一摸樹干，樹葉就動；龍頭樹，聽說一摸，就可以帶來好運，我摸了好幾下……還有很多叫不出名的樹。山上有很多奇形怪狀的石頭，有的遠看像一位和尚，有的像青蛙仰望天空，還有的特別有意思，正看像烏龜，反看像老鼠……
青島的美麗，美在其環境。這里的環境幽雅、街道干凈，空氣十分清鮮，空氣里幾乎沒有雜質，花草樹木極多。
第2篇：暑假見聞范文
我作為一盞路燈，我見識了一個學生這樣的一個暑假——暑假是如此的漫長，離開了平日里的死黨，她雖然少了些嘮叨，但也多了幾分寂寥。暑假很短暫，時光易逝，歲月如梭，又怎禁得起分分秒秒的蹉跎？
她每天睡到自然醒，有時也會懷念往日清晨那忙碌的身影，伸伸懶腰，看著太陽慢慢升起，新的一天又到了。澆澆門前的小花兒，理理那雜亂的小草兒，生活是如此的美好。
她搬個小凳兒坐在門前那清涼的樹陰下，捧著一本厚厚的《紅樓夢》細細研讀，那字里行間的風采，那耐人尋味的情節，從書中她看到的不僅是人生、是命運、是生活，更是歷史的積淀、民族文化的底蘊。
偶爾走神兒，我會緊盯那忙碌著的螞蟻運糧大軍，紀律嚴明的它們秩序井然、團結一心。我經常被它們所吸引，好奇這些弱小群體的生存世界。常言道，“千里之堤，潰于蟻穴”，任何的生命它可能平凡，但卻并不平庸。在這個世界上任何生命都有它存在的價值與意義。
頭頂上那繁茂的枝葉，一陣風拂，????，知了躲在其中，用那嘹亮的歌喉唱著專屬夏天的歌。那龜裂的樹皮包裹著的老樹，為我們在這喧囂的世界中搭建出一方清涼的樂土。
中午是這個女孩最喜歡的時間，她們一家四口聚在電視前吃著午飯，看著時事新聞，各處奇聞趣事，一起高談闊論，一起談笑風生。一切看似那么平淡，但她卻分外珍惜。生活就是這樣平平淡淡，她們在平淡中體會著真實而簡單的幸福。
午飯完畢，父母去睡午覺，為下午的辛苦勞作積蓄力量，她的姐姐也為下午的刻苦學習瞇一會兒神兒，只有她樂得清閑，看著《百家講壇》。她喜歡聽這些歷史故事，一代代先哲，一群群英達，用一種胸懷包容著一種民族精神，用一種信念支撐著一個民族的未來。在歷史的長河中他們煥發著自己的光彩，激勵著世人，也鞭策著“我”們。
下午時常有些躁熱。有時她會洗洗衣服，收拾一下房間，有時會聽聽音樂，練練毛筆字，隨心所欲的畫畫。但更多的時候，她會寫寫作業，也有時候她會約朋友到海邊玩兒，去欣賞那水天一色的別樣風情，感受大海那無邊際的寬廣胸懷。
每天晚上她的行程是在睡前她總要到不遠的廣場去遛達一圈兒，算是散步。夏夜的廣場燈火通明，到處都是納涼的人群。這兒一塊地方，一群老頭兒、老太太們跳著節奏緩慢的健身操；那兒一塊地方，中年婦女們神采熠熠的舞動著大綢子布扭秧歌兒；這一塊兒地方，各種年齡的孩子們溜著旱冰，踩著滑板，蹬著小車兒，你追我趕，好不熱鬧；還有塊兒地方，男女老少的坐在那兒，看著小屏幕的電影；廣場的各個角落都坐著談天說地的人們……熱鬧的廣場洋溢著歡樂的笑聲，置身其中，總能給你一些心靈的慰藉和觸動。勞累一天的人們在這里放松心情，消解疲勞，用真誠的笑聲穿透了彼此間心中的墻，消除了隔閡，傳遞著歡樂。
這里像是樂土，更像是天堂……
萬籟俱寂的深夜，人們漸漸進入夢鄉，她躺在床上透過窗望著滿天的繁星，想了很多很多……她的責任、她的夢想、她的信念、她的未來，她知道自己在漸漸長大，她希望用自己的雙手讓自己的人生充實而有意義。
第3篇：暑假見聞范文
今年暑假，我去了泰國的首都——曼谷，我們在那里停留了兩天。其中一天，我們去了大皇宮。
早晨我們一行人到達了大皇宮，金碧輝煌的泰式風格宮殿的屋頂從雪白的圍墻冒出來，耀眼的色彩吸引了我的目光，一切景物讓我應接不暇。
一進門，正有一隊面目莊嚴，全副武裝的士兵正在換崗，這里有很多旅游團從正門進入，所以門口很擁擠。我一心一意地拍攝換崗的情景。扭頭一看，周圍亂哄哄的人群中不見任何熟悉的面孔，媽媽和同行的伙伴都不見了。我趕緊向前多走幾步，怎么還沒有媽媽的身影。在國內的時候我遇到困難的時候遇到這種事情可以找警察，在這里我該怎么辦？我心里發慌，我難道要流落他鄉了嗎？
我環顧四周，尋找能幫助我的人。我正好看到一個正在照相，貌似導游的人，我用英語問：“Canyouhelpme？Ican’tfindmymother！”她扭頭微笑地對我說，“用中文就行了。”我頓時心里一驚，原來是中國人。她先問我：“你跟的是大皇宮的哪個導游？”“我們是自己來的。”她扭頭和同隊的人說：“你們先等我一下，我一會兒就回來！”她領著我到了一個服務站，用泰語跟服務員交涉。她交涉后，囑咐我：“小弟弟，別急。呆在這里別亂走，一會家人就來了。”她微笑地沖我揮揮手，消失在了人群中。
很快，媽媽焦急地跑了過來，我高興地迎了上去。上帝保佑，我又見到了媽媽。多虧了那位導游，我在異國他鄉，尋求幫助的時候，接受了好心人的幫助，同時遇到事情一定要自己冷靜的思考、處理事情。
第4篇：暑假見聞范文
提請減刑、假釋意見書是監獄等執行機關對在刑罰執行期間確有悔改或立功表現的罪犯，依法提出減刑或假釋的意見報請人民法院審核裁定的文書。
這是提請減刑意見書和提請假釋意見書的合稱。盡管兩者適用的對象、適用的法定條件不完全相同，但兩者提請的主體和寫作格式相同，所以，我們將兩種文書合在一起講述。
對上述概念，可作如下理解：
首先，《中華人民共和國刑法》第七十八條規定：“被判處管制、拘役、有期徒刑的犯罪分子，在執行期間，如果認真遵守監規，接受教育改造，確有悔改表現的，或者有立功表現的，可以減刑；有下列重大立功表現之一的，應當減刑：
1.阻止他人重大犯罪活動的。
2.檢舉監獄內外重大犯罪活動，經查證屬實的。
3.有發明創造或重大技術革新的。
4.日常生產、生活中舍已救人的。
5.在抗御自然災害或者排除重大事故中，有突出表現的。
6.對國家和社會有其他重大貢獻的。
減刑以后實際執行的期刑，判處管制、拘役、有期徒刑的，不能少于原判刑期的二分之一；判處無期徒刑的，不能少于十年。
第八十一條第一款規定：“被判處有期徒刑的犯罪分子，執行原判刑期二分之一以上，被判處無期徒刑的犯罪分子，實際執行十年以上，如果認真遵守監規，接受教育改造，確有悔改表現，假釋后不致再危害社會，可以假釋。如果有特殊情況，經最高人民法院核準，可以不受上述刑期的限制。”
第二十條規定：“判處死刑緩期執行的，在死刑緩期執行期間，如果沒有立功表現，二年期滿以后，減為無期徒刑；如果確有重大立功表現，二年期滿以后，減為十五年以上二十年以下有期徒刑；如果故意犯罪，查證屬實的，由最高人民法院核準，執行死刑。”這些是在押勞改犯減刑、假釋的法定條件。
其次，《中華人民共和國刑事訴訟法》第二百一十條第二款規定：“被判處死刑緩期二年執行的罪犯，在死刑緩期執行期間，如果沒有故意犯罪，死刑緩期執行期滿，應當予以減刑，由執行機關提出書面意見，報請高級人民法院裁定。”
第二百二十一條第二款規定：“被判處管制、拘役、有期徒刑或者無期徒刑的罪犯，在執行期間確有悔改或者立功表現，應當予以減刑、假釋的時候，由執行機關提出建議書，報請人民法院審核裁定。”這是監獄和勞改執行機關制作提請減刑(假釋)建議書的法律依據。
最后，按照上述法定條件和法律依據，我們可作如下理解：
1.只有監獄等執行機關依法向人法院提出對具有悔改或者立功表現的罪犯予以減刑或假釋的書面建議，報請人民法院審核裁定之后，才能生效。人民法院也只能在監獄等執行機關提出書面建議的前提下，才能作出裁定。人民法院和監獄等執行機關各盡其職、各負其責、互相制約。監獄等執行機關提請減刑(假釋)建議書具有向人民法院提出減刑假釋的理由、事實和具體意見，要求依法對那些確有悔改或立功表現的罪犯予以減刑或假釋的法律效力，也是法院作出裁定的事實與文字依據。
2.這體現了我國懲辦與寬等相結合，懲罰與教育相結合的勞政策。對在服刑期間確有悔改和立功表現的犯罪分子，適當減輕原判刑罰，或對不致再危害社會的罪犯附有條件地予以提前釋放，是我國《刑法》規定的重要刑罰制度。依法準確地制作提出減刑(假釋)建議書，對確有悔改或立功表現及不致再危害社會的罪犯，適時地得到減刑或假釋，可以使他們看到前途光明，達到分化瓦解犯罪分子，增強改造信心，調動勞動積極性，加速改造他們成為新人的進程。
二、格式、內容及寫作方法
提請減刑、假釋意見書，由首部、正文、尾部三部分組成。
(一)首部
包括標題、編號、罪犯基本情況和提請事項等。
1.標題
在文書首頁頂端正中分兩行寫明制作意見書的執行機關名稱和文書名稱。
2.編號
在標題右下方注明文書編號，一般由年度、機關代字、文書代字、序號組成，如“［19*］*監減字第*號”。
3.罪犯的基本情況
依次寫明提請減刑或者假釋的罪犯的姓名、性別、出生年月日、民族、籍貫、原判法院、判決時間、判決書編號、原判罪名、刑種、刑期，以及交付執行的時間和服刑所在的監獄等。
4.提請的事項
寫“減刑”或者“假釋”，然后用承上啟下語“具體事項如下”領起下文。
(二)正文
包括兩項內容：
1.悔改和立功表現的具體事實及證據材料：
包括表現的具體事實及證據材料。表現的具體事實及證據材料是制作提請減刑(假釋)建議書的重點，也是人民法院對罪犯準確作出減刑或假釋裁定的前提和依據。根據《管教工作細則》第一百三十六條的規定，要求在敘述悔改表現時，重點寫明罪犯怎樣遵守監規紀律、認罪服法、加速思想改造、努力學習文化技術、積極參加生產勞動等情況；在敘述立功表現時，重點寫明罪犯在勞動生產中的發明創造或重大技術革新及突出貢獻，揭發了某個案件或檢舉了其他犯罪行為，搶救了國家財產或消除災害事故，制止了監內的犯罪活動或其他破壞活動，及在其他方面作出有益于人民和社會的事情等。
敘述悔改和立功表現的具體事實時要實事求是，準確可靠，清楚明白，證據充分。不要用制作者的感情或主觀愿望去代替客觀事實，也不能用鑒定性語言代替具體事實的敘述。
在敘述假釋罪犯的悔改或立功表現時，應全面敘述他在服刑改造期間的全部表現情況，使“不致再危害社會”這一構成假釋的基本要件重點突出。還要說明假釋罪犯已服刑的期限和所剩的減刑，為人民法院提供具備假釋的法定條件提供根據。
2.減刑、假釋的理由和根據
理由是對悔改和立功表現的具體事實進行高度概括后所作的結論，因此，敘述用語要精辟、明白，要能表明監獄和勞改場所對減刑(假釋)罪犯改造表現的具體看法和結論。
根據就是法律依據，制作減刑(假釋)建議書是《中華人民共和國刑事訴訟法》的何條何款，供報人民法院裁定用的。報請減刑或假釋的罪犯刑種不同，援引的條款也不同：對死緩犯提請減刑，依據是該法第二百一十條第二款；對有期徒刑犯、無期徒刑犯(包括死緩犯減為無期徒刑犯和原判死緩或無期徒刑已減為有期徒刑的罪犯)的減刑或假釋，依據是刑訴法第二百二十一條第二款。
(三)尾部
1.主送機關
即意見書移送有權審核裁定的人民法院。根據刑法第79條的規定，對犯罪分子的減刑，由執行機關向中級以上人民法院提出減刑建議書。同樣，提請假釋意見書的主送機關是中級以上人民法院。
2.制作文書的執行機關名稱，并加蓋公章
3.制作文書的時間
4.附項
用條款式寫明隨意見書所移送的罪犯改造檔案及其卷數、頁數，有關證據材料及其份數、件數等。
三、注意事項
實事求是。可供減刑或假釋的事實必須是經過認真查證核實的，不能偏聽偏信，不能道聽途說，不能憑空想像，更不能弄虛作假，貪贓枉法。做到事實清楚、準確、真實、具體，證據充分，并在罪犯檔案中有據可查。
敘述集中。主要集中敘述罪犯在服刑改造期間的悔改或立功表現的具體事實。與此無關的內容，一概不寫。
罪犯在服刑期間已經有過一次或幾次減刑等情況，應在罪犯的基本情況一欄內逐一寫明，便于人民法院在審核裁定這次減刑或者假釋時正確計算剩余的刑期。
文字簡潔，態度正確。監獄和勞動改造機關對罪犯在服刑改造期間的具體表現，敘述要清楚明白，文字要簡潔，態度要明確。按照法定條件，罪犯是立功還是悔改，是提請減刑還是提前假釋，要寫得清楚明白。
【范文一】
*省*監獄
提請減刑意見書
(19*)*監減字第*號
罪犯陳*，男，現年26歲，漢族，*省*縣人，因奸罪、搶劫罪，經*縣人民法院于1992年12月19日以(1992)*法刑字第104號刑事判決判處有期徒刑15年，剝奪政治權利3年。于*年1月3日送*省*監獄執行勞動改造。
該犯在服刑改造期間，確有悔改表現，具體事實如下：
該犯自服刑改造以來，經過反復教育，對其所犯罪行的社會危害性有了正確的認識，曾多次表示要痛改前非，重新做人。在平時的改造中，該犯能服從管教，遵守罪犯改造行為規范，積極維護監內秩序，勇于同違反監規的罪犯作斗爭。*年8月7日午休時，同監犯張*與崔*因賭博發生毆斗，雙方動用了木棍、磚頭等兇器。該犯見狀，立即上前勸阻，最終制止了一場惡性事件的發生。為此，該犯的面部、背部被木棍、磚頭打傷多處。該犯積極參加政治、文化學習，從*年以來，文科考試成績均在90分以上，連年被評為監獄的優秀學員。在生產勞動中，該犯服從分配，努力完成生產任務，同時在技術上主動刻苦努力，現已成為車間m2120線上的操作能手。*年7月，該犯與另一名犯人一起，主動承擔了1500只7205外圈的生產任務。為了按時向用戶交貨，該犯不顧炎熱和蚊蟲叮咬，每天堅持操作12個小時以上，結果比原計劃提前7天完成了生產任務。在*年的雙增雙節活動中，該犯不怕麻煩，以舊代新，全年共利用廢舊砂輪451塊，為車間降低生產成本，提高經濟效益作了努力。該犯在*年和*年度，兩次被監獄評為改造和積極分子。雙百分考核名列車間第二。
綜上所述，罪犯陳*在服刑改造期間，能認罪服法；一貫遵守罪犯改造行為規范；積極參加政治、文化、技術學習；積極參加勞動，完成勞動任務；自覺維護監規，確有悔改表現。
為此，根據《中華人民共和國刑法》第78條和《中華人民共和國刑事訴訟法》第221條第2款之規定，建議對罪犯陳*予以減刑，特提請審核裁定。
此致
*市中級人民法院
*省*監獄(公章)
1997年12月5日
附：罪犯陳*的改造檔案共3卷302頁。
【范文二】
*省*勞改隊
提請假釋建議書
(19*)*勞字第*號
罪犯趙*，男，現年34歲，漢族，*縣*鄉人，因流氓詐騙罪經*法刑字第*號刑事判決判處有期徒刑八年。一九*年*月*日送*勞改支隊執行勞動改造。
該犯在服刑改造期間，確有悔改和立功表現，具體事實如下：
該犯入監初期，對罪惡認識不足，認為量刑過重，缺乏改造決心，后經教育改造，使其逐步端正了改造態度。認識到“自己的犯罪危害了人民群眾的利益，擾亂了社會治安，人民政府將我判刑改造，完全是我罪有應得，也是對我的及時挽救”。在改造期間，該犯能積極參加政治、文化技術學習。政治學習討論中，能聯系思想實際，積極發言。文化技術學習刻苦認真，按時完成作業，考試成績均在90分以上，19*年被評為學習積極分子。該犯發現后及時進行了制止。罪犯孫*和罪犯李*有矛盾，一天，孫犯裝了一大包鐵屑，準備回監室毆打李犯，趙犯發現后及時向值班干警做匯報，值班干警當場從孫犯身上搜出了鐵屑，消除了隱患，避免了一次打架斗毆事件。
在生產勞動中，趙犯能服從分配，積極肯干，雖然腿腳有病，行走不便，仍能堅持參加勞動，較好地完成了生產任務。*年該犯被調任運輸工作，能急生產所急，從未耽誤過車間的生產需要，能謹慎駕駛，愛護車輛，注意安全，在開拖拉機期間未出任何事故。*年*月*日下午一點左右，該犯和犯人姚*開著拖拉機在熱處理車間送部件，正辦理加工手續時，忽聽到有人大喊：“失火了!”該犯聞聲后，迅速跑到現場，將一床棉毯泡水后蓋在油池上。但火勢太大，眼看火苗就要竄上機車，該犯急中生智，大聲召喚其他犯人關閉電源，又立即驅車去倉庫拉來滅火器。這時大火已蔓延到房頂，十分緊急。該犯不顧個人危險，冒著濃煙，沖進廠房，和其他犯人一起將易燃物品搶出廠房外，用滅火器械將大火撲滅。在救火中，該犯表現突出，為此受到本支隊的記功獎勵。該犯因流氓、詐騙罪被判刑八年，已服刑六年零六個月，所剩殘刑一年又六個月。
綜上所述，罪犯趙*在服刑改造期間能認罪服法，靠攏政府，積極改造，遵守監規紀律，能完成生產任務，在火災事故面前，不怕危險，勇于搶救國家財產，確有悔改和立功表現。
為此，根據《中華人民共和國刑事訴訟法》第二百二十一條第二款的規定，建議對罪犯趙**予以假釋，特提請審核裁定。
此致
*市中級人民法院
第5篇：暑假見聞范文
一大早上班，望著窗外漸行漸暖的天氣，喜愛侍弄花草的我打算把辦公室那盆瘋長的、已拖地半尺的鴨趾蘭分載一盆。正忙乎著，隔壁同事突然進來告知：昨晚6點，單位的一位男同事駕車亡命于交通事故。驚愕間，我半晌無語，滿心的對花草的雅興頓然全無。我不知道這起交通事故是如何釀成的？但我知道，就在昨天晚上，我和同事一起吃飯，經不住大家的熱情相勸，我喝了不少紅酒還執意自己開車趕回了家，當時感覺頗為清醒，可是回到家不一會兒，腦袋就有些暈乎乎的，我不敢跟家人言說，卻暗下自責：幸虧就餐地離家較近，要是遠距離呢？多可怕啊！正在這時，一位外地的好友給我發來短信問我：“在忙啥？”，我如實相告并懺悔：“以后一定不酒后駕車了”；友人回復我：“事故就在瞬間！安全沒有明天！”當下，真是如雷貫耳！
我所就職的電視臺有檔倍受大眾矚目的民生新聞，我卻很少關注，原因是差不多每晚都會有交通事故的內容，看著那些血淋淋的場面，讓人寢食難安；而大多數的肇事原因是來自酒后違章駕駛，有些搖搖晃晃的醉酒司機竟對著電視鏡頭毫無理性的胡言亂語，更是令人又氣又恨！
每逢節假日，同住一市的我們兄弟姐妹去看望父母的時候，喜歡熱鬧的父親總是把酒問盞要和兒子、女婿干幾杯，我知道其中的兩個弟弟都是開車來的，就首當其沖地勸阻他們：“開車不能喝酒！”，興之所至，有時弟弟就說：“少喝點沒關系”，當下我就拉下臉來以老大姐的身份厲聲制止！
可是，自從我自己開車上下班，不到半年的時間已有兩次酒后駕車的違規之舉了！第一次也是同事聚會，那是年末的總結會后，忙碌了一年，大家難得湊在一起，就紛紛開懷暢飲，并理智地相約：“今晚都不開車了，都打的回家”，于是，我也舉起了酒杯，但是還是有節制地喝點干紅而已，并沒有酩酊大醉。宴后，自覺若無其事，就怡然自得地開著車往家趕。半路上，遠遠地看到十字路口處有交警在路查，心里就有些噗嗵，下意識地開始琢磨編什么詞對付警察，其實無外乎亮出新聞單位的招牌走后門罷了；及至行駛到跟前，警察并沒有攔我的車，我便有些竊竊自喜，揚長而去…
今日同事之難讓我幡然醒悟：律人容易，律己難。痛定思痛：一定要謹慎駕駛，更不可酒后開車，否則害己又害人！
第6篇：暑假見聞范文
這個漫長的假期里我參加了我村里組織的暑期社會實踐活動，雖然幾天的活動時間讓我覺得很累很辛苦，但我從中獲得了鍛煉自己，并且學到了很多在課堂上學不到的東西。通過幾天的實踐活動，使我懂得了一些關于社會基層建設的心得體會。
在炎炎夏日列日當下，正是因為有這樣的環境，才激起了我要在暑假參加實踐活動的決心。我要看看我能否在惡劣的環境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生活，同時，也想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才能，培養自己的耐性，更重要的是體驗一下自己所學的東西能否被社會所用到，自己的能力能否得到社會上的承認。想通過社會實踐，找出自己的不足和差距的所在。
社會實踐活動給生活在城市里的大學生們提供了廣泛接觸基層，了解基層的機會。深入基層領導談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多在書本中學不到的東西，汲取豐富的營養，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認識到只有到實踐中去，到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯系起來，才是青年成長成才的正確之路。
“艱苦知人生，實踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解社會，開闊了視野、增長了見識，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。在這無形中使我對自己有個正確的目標，增強了我努力學習的信心和毅力。作為一名大學生，即將走上社會，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。龍其是我們學生，只重視理論學習，而忽視實踐的環節，往往在實際工作崗位上發揮的不是很理想!
第7篇：暑假見聞范文
A．剛放晴，卻又陰
嘻嘻！爸爸到底是爸爸，在忙完之后便答應我給我個愉快的暑假。可媽媽卻反駁道：“考試進前五，就想輕飄飄，讀書去～！”“天啊！”對于這個殘酷的“母夜叉”，我豈有不聽之理？唉，讀書去吧！
呆在家里做作業，不免覺得有些乏味，除了看看書或電視，陪著外公外婆打幾副牌，尋開心。媽媽對我非常苛刻，時常在我耳邊嘮叨，定要讓我復習語數英，說什么“馬上畢業了，升初中還那么放松！”我只好乖乖認命，僅5天，就做完了作業的一半！驚人啊！我的暑假雖吁了口氣，但還是“閉門自習”的，唉，倒霉！
B．韋博國際英語
剛開始放暑假，英語老師Mr。Huang就來了個“夜貓子”笑，準是沒安好心，果然不出我所料，他又要讓我去參加英語口語大賽。我好苦惱啊！暑假剛開始，就來了個冷門。7月13日，我去了英語大課堂，長一番見識，又膽大地用了一些英語“皮毛”跟那個美國人作了一番交流，令外校的人目瞪口呆。也讓那個Mr。Hang沾了點光，還拿了一樣紀念品——一把“破傘”，總算是沒白跑！
C．游泳
游泳是我在夏日中必不可少的運動，在碧波里狠狠一個猛躥，便會讓那碧湛湛的、清涼的池水，涼便全身，浸透心田。雖說在游泳池里偶爾喝幾口水，但在池里感覺還是很棒、很爽的！在炎熱的夏，來幾個狗爬式，幾下蛙泳，有一種休閑時尚的感覺，夏天，如果沒這個項目，老實說，我是沒法活的！
D．開卷有益
暑假雖說是可以玩個“go”，卻也不能太放松，如今已是知識爆炸的時代，“應該多看看書”，這是老媽說得最多的話。因為詞語積累庫存非常重要，多看世界名著、作文書，在看的同時，也可把好詞好句印在腦里。我就有兩個極端：第一是玩了不想看書，叫回來也沒心思看了；第二是一來了興致，就不分“晝夜”地看，有時真有點廢寢忘食、懸梁刺股的味道，因為我時刻記著一些格言，像“讀書破萬卷，下毛如有神”、“書中有黃金屋”等等。
E．開心
“閉門”兩天，就收到了表姐的“生日請柬”，我可開心了，晚上興奮了一夜，哈！總算解放了。
第8篇：暑假見聞范文
實習是大學教育最后一個極為重要的實踐教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎。那作為師范生，最好的實習環境自然是做老師。
但正值暑假，我所合適的學校都已放假，我只好將目光轉向家教實踐。而我自己在校期間就有兼職家教，這方面還是比較有經驗。于是絕地你在暑期繼續進行輔導，也可作為個人實踐。
家教的對象是即將升入初中的學生，這個暑期的輔導內容主要就是為上初中打下基礎，或是進行一下過渡，將初中和小學的只是能夠聯系起來。
是個比較喜歡玩的孩子，當初阿姨想到找家教就是希望有個人來約束她，在她要偷懶的時候能有人提醒，特別是老師布置的軟作業比如背誦，讀書等。
暑假期間，由于已經上了不少輔導班，都有較大抵觸心理，盡管和我關系很好，但在學習方面還是會出現消極不配合的態度。這就需要根據的情況，為她制定了套學習方案。同時我也覺得，在暑假并不是學生正規的學習時間，不能安排特別繁重的計劃，否則只會更讓她對學習產生厭煩。
這次輔導只持續天10，因為之后就要開始參加夏令營，軍訓等等。
對于，畢竟我以前也跟她相處過一段日子，因此對她的學習情況也比較了解：一共三門學科，的語文是她的強項，和數學方面，在我看來也挺不錯，老師所講的知識點，解題方法都能迅速掌握，并舉一反三。而英語方面，不論是口語還是語法，似乎總有些疙疙瘩瘩的地方，無法熟練掌握。于是我決定這個暑假的補習重點要放在英語上，數學第二，語文次之。大概的時間安排是上午讀讀英語和語文，鍛煉英語口語，豐富語文內涵，下午就要進行英語的語法練習，每天抓住一個語法點著重練習，然后數學做一點精選習題，保持對原有知識的掌握以防遺忘，而晚上，畢竟是暑假，是休息的時間，晚上不需要安排學習，好好放松休息就好。
她的語法基礎基本上是掌握了，但做題的時候比較粗心，說話練習就無妨立即將語法運用到句子里去；至于單詞方面的掌握情況也不太好，她常常會把單詞的字母顛倒，有時候甚至忘記單詞的意思……針對這些情況，我決定把重點放在她的單詞上面，再輔以一些語法知識的復習以及課本的內容。因此，我給她訂了一個計劃：每天對她課本上的單詞進行聽寫，每次聽寫兩個單元，除此之外，我還會在網上找一些專門針對語法的練習卷給她做，這些就是她平時的作業。當時在考初中復習時，老師曾經發過一本輔導書，涵蓋了小學6年所有的知識點和語法以及詞匯，是很好的學習幫手。同時，由于現在的小學生學英語已經不系統的學習音標，只是在學單詞時順便提到，我決定要在這15天讓她掌握音標。
第一天，我們的第一項任務就是聽寫。首先，我給她三十分鐘復習一下一、二單元的單詞，然后再進行聽寫。她照我的吩咐做了，但是這一次的聽寫成績卻不怎么理想，只有70分，我對此并不滿意，于是我對她說：“下一次的聽寫要把剛剛這兩個單元的內容算上，回去后要記得復習。”她回答說：“不就是四個單元，有什么了不起的。明天你再給我三十分鐘不就行了嗎！”這一句話讓我意識到由于我們太熟了，她根本不會把我當老師看，又怎么會那么聽我的話呢？看來，我得給她一點壓力。“明天我可不給你三十分鐘了，但是如果你的聽寫成績比這一次的分數高，我就給你一份禮物。”她聽了以后，笑著問我：“是什么禮物？”“天機不可泄露，只要你能達到我的要求，你就會知道它是什么了。”接著，我們開始進行第二項任務——學習元音。因為元音比較響亮，所以她對這一部分的內容，學得還算不錯。最后，我分發了一張關于一、二單元的練習卷，作為今天的作業，并吩咐她記得復習單詞。學習完當天的音標計劃，我們繼續進行語法的復習，從我對的經驗，我知道她的薄弱環節――動詞不定式。于是挑了些我認為很經典的動詞不定式題目給她做，效果并不理想，也許是放假很久了，對英語十分生疏，甚至出了平常不會犯的錯誤，但只要我在一旁提醒，又能很好的完成題目，說明她還是不熟練第二天，我叫她把昨天學過的元音讀一遍，接著，我們就開始了輔音的教程。由于輔音比較復雜，又有點相近，因此她總是分不清楚，特別是鼻音、摩擦音、破擦音。不過，在我們的共同努力下，她終于成功了。接下來便進入了聽寫的環節了。這一次，由于我的“糖衣炮彈”的攻擊，她有了一點進步，但還是不太理想，只有75分。不過我還是遵守我的諾言，給她一份小禮物——可愛的卡通動畫膠紙，“下次要更努力一點，才會得到更好的禮物哦！”我笑著對她說。最后，我們就一起研討昨天的那張練習卷，遇到錯誤的地方，我就跟她解釋為什么，并跟她講一些相關的語法知識，她也認真地做了筆記。今天繼續對動詞不定式進行鞏固，效果比昨天好很多，應該明天在最后復習一下就可以進入到下一語法環節。
第三天，我除了幫她復習已學過的音標以及聽寫外，還教她如何用音標來拼寫單詞，并且幫助她歸納了課本中的一些常用的句子及用法。今天按計劃進入下一輪語法復習，其實嚴格來說也不能算是語法練習，而是很不擅長的一項題目類型――連詞成句。就是把分散的詞組合成句子。這種題目在我們現在看來，似乎一眼就能看出句子，但對于來說卻總是出現問題，她似乎不能很正確的判斷出主語和謂語，在平時能熟練掌握的語法習慣到了這里也開始手忙腳亂起來，需要重點復習。首先還是做題目，才能發現她的錯誤點，在做了一系列的題目之后我發現遇到這題就開始慌亂，她是單純的依靠單詞的意思來猜測句子的意思，這個方法也是可行，但她并不能熟練掌握，就會出現很多的錯誤。我告訴她正確的解題方法，要時時刻刻記住每個字的主謂賓等的位置，就不容易出錯了。
其余還有語文和數學的復習，由于這兩門是她的強項，我就不一一贅述了。
在教學的過程中我總結了幾點：
首先是在在講課方面，我需要分清楚什么是重點，特別是暑期的輔導，我不需要像在校老師那樣事無巨細的講解，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，要針對她的薄弱項目的項目進行講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。
其次是講解需要耐心，……面對一個剛剛畢業的小學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。
第三是在習題的選擇上，一定要挑些有針對的題目給學生做，有的放矢，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。
第9篇：暑假見聞范文
您好！
今天，我懷著萬分的愧疚及懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對叫人打架這種惡劣行為的深痛惡絕及決心。
今天下午，我和xx發生了口角,由于一時沖動，我把xx打傷了，事后想想，這次打架我有很大的責任，我不應該因為他先挑釁我而失去控制，讓沖動控制我的理智；我也不應該想當然的認為武力才是解決同事間矛盾的最佳方法。
早在我們剛踏進這個工廠的時候，您就已經三令五申，一再強調：全廠同事有了矛盾，自己解決不了可以找我，絕對不可以叫人，不可以摻雜社會成分。其實，領導你的反復教導言猶在耳，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經深刻認識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當成頭等大事來抓，不能辜負領導對我們的一片苦心。
而語言上的遲緩，思想上的麻痹更是有我身上體現無疑。然而，正如高爾基說過的那樣-——當你把一件是看得十分重要的時候，磨難和失敗就接踵而來了。我知道這次我犯了不可饒恕的錯誤，這些小階級主義的錯誤讓我脫離了領導你的教導以及傷害了你和同事對我所寄托的希望。至此事之后，我保證以后絕不會再有這種事情發生。