八年級期末總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的八年級期末總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：八年級期末總結范文

本學期擔任xx中學初二的班主任，雖然對學生比較熟悉，但由于學生在進入青春期生理心理上都有不同的變化，班級科任教師變化比較多，學生在學習上有厭學情緒，以下是我一學期以來班主任工作總結。

一、注重學生的安全教育。

實施班委成員協助老師管理班級制度，加強安全教育工作。根據學校德育處部署，對學生進行安全教育，特別在飲食交通，用電安全，針對夏天我們楊橋中學學校靠近閩江特點，結合近期游泳安全事故對學生進行游泳安全教育，還有近期出現的hini，利用班會對學生進行如何防控該疾病教育。不厭其煩的叮囑學生注意事項，以保證學生的安全。

二、進行思想教育，加強了解與溝通。

召開主題班會——學習《中學生日常行為規范》和《楊橋中學一日常規》等，讓他們先從思想上明確該如何做一名合格的中學生，然后在有意識的摒棄于學校規定不符合的行為習慣，通過多次教育、談話，找準問題癥結，使他們規范自己的言行。在隨后的班會中，又制定了《班級一日常規》，強化團結、和諧、遵紀守法意識，以使他們盡快融為一體。

及時了解學生的心理癥結，通過談話交流、指導學生正確處理同學之間、家庭之間存在的誤會、矛盾等，使學生懂得理解、寬容和感恩。對學生進行早戀危害和珍惜生命、正確面對挫折的教育。

三、端正學習態度，形成優良學風。

本學期學生有許多變化。在學習上，開展小組合作、分組競爭活動，也促使學生把一部分精力轉到學習上來，有利于形成好的學風。

四、發揮主人翁精神，團結互助，共同進步。

積極幫助在學習、生活上有需要的同學;特別是班級女生自發幫助新一年級學生，為使他們盡快適應學校生活出一點薄力。

五、上好主題班會，搞好班級活動，增強班級凝聚力。

加強理想教育，開展學生競賽，評比優勝小組，在活動中增強學生的集體榮譽感，形成優良學風、班風。做好教室文化建設，對學生進行文明禮儀教育、端正學習態度教育，積極配合學校工作安排;豐富學生生活;期末開展學習競賽活動，評選出優勝隊員，掀起學習、復習熱潮。

六、 家訪工作

對班級每位學生進行各種形式的家訪，電訪，邀請學生家長到校等形式。本學期到黃如忻等同學家進行家訪，與家長交流溝通學生情況;并且和科任教師朱澤榮，陳萍等針對班級具體學生不定期召開家長會，取得家長支持。陳翠婷，鄭靜等學習較好學生進一步端正學習態度，徐寧，曾源泉，趙鑫宇等學生課堂紀律有所好轉。特別是學生生病、或情緒波動時，及時跟家長溝通，讓家長了解學生的在校情況，及時與孩子溝通，了解孩子身體情況或輔助班主任做好學生的思想工作。

七、存在的疑惑

第2篇：八年級期末總結范文

——七、八年級期中總結表彰、九年級一模總結表彰暨中考動員

一、七年級期中總結表彰                       

1.時間：2020年6月2日午睡期間（本周二）

2.地點：階梯教室

3.組織：薛副主任（負責）  吳副主任（協助）

4.準備

（1）獎狀：期中考試年級前24名學生和部分進步明顯學生；

（2）會標：主標題  副標題；

（3）音響設備調試等。

5.主持：薛副主任

6.流程

（1）期中考試總結表彰；

（2）基于當下我校學生中存在的問題，強化思想政治教育（尤其是手機等電子產品的使用、家庭作業的態度問題等）。

二、八年級期中總結表彰

1.時間：2020年6月3日午睡期間（本周三）

2.地點：階梯教室

3.組織：朱副主任（負責）  趙主任（協助）

4.準備

（1）獎狀：期中考試年級前24名學生和部分進步明顯學生；

（2）會標：主標題  副標題；

（3）音響設備等。

5.主持：朱副主任

6.流程

（1）朱副主任：期中考試總結表彰；

（2）趙主任：基于當下我校學生中存在的問題，強化思想政治教育（尤其是手機等電子產品的使用、家庭作業的態度問題等）。

三、九年級一模總結表彰暨中考動員大會

1.時間：2020年6月5日午睡期間（本周五）

2.地點：階梯教室

3.組織：毛主任（負責）  杭老師（協助）

4.準備

（1）獎狀：一模年級前24名學生和部分進步明顯學生；

（2）會標：主標題  副標題；

（3）音響設備等。

5.主持：周倩（學生）

6.流程

（1）校長致辭（動員）；

（2）教師代表老師發言；

第3篇：八年級期末總結范文

（一）課堂教學方面

1、計劃齊全，依據人教版《體育與健康》教學用書為指導，科學合理制定體育課程教學計劃、單元計劃和課時計劃，做到課課有計劃。

2、依據課程標準組織體育教學，完成教學任務。每個年級每個學期按照課程標準，統籌安排，完成全部規定的教學任務。

3、本學期體育工作的重點是九年級體育中考，從開學第一周開始就制定好九年級訓練計劃，除了正常課堂教學之外，增加大課間素質練習，晚托課體育強化訓練。且周一周二中午加強各班海苗生的體育補差工作。為了適應讓學生更好的適應場地，組織安排2次去海寧中學的模擬考試。通過老師與學生的努力也取得了滿意的成績。

4、七八年級本學期除了正常開設的每班3節體育課外，為了響應國家號召“每天鍛煉一小時”在沒有體育課的當天各班增加一節體育晚托課，

七八年級體育課堂教學與體育中考為出發點，強化練習中考必考項目耐久跑，提升學生身體素質，嚴肅課堂紀律。在球類練習中，做到統籌安排，如七年級練習籃球項目時，八年級練習排球或者足球，做到場地與器材的合理利用。并且在課堂上做到常測試，常關注，常補差，尊重學生個體差異的同時，促進學生全面發展。在本學期末，各班體育教師還統計了各班耐久跑較差的人員，在期末家訪時，認真講解體育中考的具體方案，讓這些學生可以利用暑假學習游泳，在體育中考中代替耐久跑參加考試。通過體育教師認真的課堂教學，學生身體素質的提升也是顯而易見的。

5、加強教學研究，提高教學效果。通過鉆研教材、理論培訓等加強體育教師理論學習，提高理論知識水平。通過集體備課、開課、評課等活動，集體討論教學研究和課程改革的方法。關注各學段學生特點，改進教學方法和手段，提高課堂教學效率。

6.嚴格執行考勤登記和考核登記制度并放入學生檔案。根據學校學生工作處要求，制定學生課堂表現記錄表，將學生考勤、課堂表現登記在上面，期末進行匯總并記入檔案。體育成績分為期中考核成績、期末考核成績、平時表現三類，成績按照比例記入學生檔案，作為學生綜合素質評價“體育與健康”一欄評價的重要依據。

（二）豐富校園體育活動，培育體育特色文化

1、開展好學校的大課間體育活動，開學時組織全年級寒假返校體育測試，了解學生寒假體育鍛煉情況。進行陽光體育冬季長跑，提升學生有氧耐力。期末時利用大課間加強七八年級紀律訓練，培養學生紀律意識。

2、開展好每年度的校內各項體育活動，豐富校園文化生活的同時，培養學生興趣，提高學生運動技能，開展七、八年級體育走班課包括了足球、籃球、橄欖球、攝影、輪滑等項目，項目種類較多，滿足了學生對各種體育運動的選擇。另外舉辦第三屆校園足球文化節活動。其中包括了校長杯足球賽、板報評比，隊徽設計等一系列的活動。學生積極參與，相互競爭，相互進步。

3.開展好各運動小組專業技能運動和特色班教學活動，本年度開展了足球、籃球、乒乓球、羽毛球、輪滑等項目的運動小組訓練活動，利用大課間，中午，晚托課等時間對個運動小組進行訓練。通過全體老師的努力和團隊的合作，今年榮譽和成績喜人。海寧市初中生校園足球片區賽男子組、女子組第一名；海寧市初中生輪滑比賽賽團體第四名。

4、本學期還參加了建黨一百周年，千人排舞比賽。通過學校的支持，利用大課間、所有的技能課、體鍛課對學生進行集體訓練。經過大家的努力，排舞比賽也取得了圓滿的成功。

（三）雖然本學期在大家的努力下學校體育工作取得了一定成績，但是也存在著很多不足之處。

1、教師自身學習缺乏動力，教科研水平有待提高，特別是年輕教師要多看書，多學習，學寫論文。

2、體育課堂教學中，過分的以體育中考為目標，課堂內容的安排往往和體育中考的內容相一致，較為單一，學生學習的內容深度不夠，缺乏學生對個別技術動作的深入學習。

第4篇：八年級期末總結范文

首先，我先來總結一下，三月份的月考成績。八年級的三月份成績，各班差距還是很大的。八年級一班，有一人不及格，針對這一不及格同學，我要親自上陣，她的背誦任務也都是我自己檢查是否過關，有六人不優秀，針對這些同學，在課上多多進行提問，課下讓他們當小組長，負責檢查背誦，調動他們學習的主動性，還有就是高分太少，都在53分左右徘徊，這也是以后工作中要進行重點攻克的難題。這次，八三的成績遠超八二，不管是優秀率還是平均分都比二班要好，但是這兩個班的成績依然不理想啊，八二的平均分在35分左右，八三的平均分在39分左右，及格人數每個班都只有一般，八二的優秀人數在6個，八三有10個優秀。這些成績都不理想，有很大的進步空間。九年級這次月考內容為8年級內容，都是重點內容和經典題型，在平時練習和講課中，都進行了強調，學生還考出這樣的成績也是不理想的。而且就目前九年級的復習進度，我感覺有點慢，時間有些緊，還需加大課堂容量，提高課堂效率，不然專題可能復習不完。

在三月份進行了一個嘗試就是把背誦任務放在了課下，每天給學生布置背誦任務，學生課下背書，背過后來找老師過關，進行加分和物質獎勵。這樣課上就有足夠的時間多做習題，防止有些學生會背不會做題的現象出現。經過一段時間的實驗，我又對我的這個背誦做了適當修改，八一學生程度好，可以讓學生互相檢查，八二八三的學生有我親自檢查。九年級在一模后，也將按照八一的方式進行。

期中考試，就八年級而言，我的目標很簡單，就是比期末成績有進步。八一高分要有，全部優秀，分數盡量控制在55分左右。八二八三平均分要在40分以上，不及格人數控制在6個左右，優秀人數爭取能提高到30人。九年級這次一模考試復習不充分，成績可能會不理想。只是進行了一輪總復習，還沒有時間進行專題復習，所以，一模考試有些擔心，一模考試內容跟中考的難度是一樣的，綜合性很強，學生針對綜合性很強的題目會無從下手，只能說通過一模好好摸摸學生的水平，在一模考試后，針對學生學習上的盲點，好好進行專題復習，學生成績經過量的積累才會發生質變，到二模時，學生的水平才能有所提高。每次進步一點點就是成功。

第5篇：八年級期末總結范文

1.抓好師資培訓

以“主動?合作?探究”的培訓方式，繼續做好新課程備課培訓工作。研討優秀課堂教學案例，探索優秀課堂教學改革經驗，提高新課程課堂教學質量。重點研究和指導農村初中科學骨干教師的專業成長，總結優秀個案加以推廣。做好新課程骨干教師研究班的培養工作，以點帶面促進整體師資隊伍的發展。通過省、市學科教學論文、課堂教學、教學案例三項評比鍛煉和提高教師專業水平。

2.加強課程改革和校本教研

調查研究新課程實施中存在的問題與對策，總結新課程改革取得的初步成效，及時推廣，提高新課程實施質量。撰寫2009年度初中科學新課程教學總結報告。召開新課程課堂教學研討會，研究探究性實驗教學，積極探索因材施教的方法與途徑。重點深入鄉鎮教學第一線，加強農村新課改的指導工作，研究農村學校新課程實施途徑與方法，召開農村初中科學課堂教學改革展示活動。做好校本教研聯系校工作，規范校本教研的內涵和實施策略，推進校本教研的文化建設。推廣優秀個案和經驗，進一步推進我市校本教研深入開展。

3.推進新課程評價研究

認真研究新課程學業評價，以促進學生和教師的共同發展為評價宗旨，深入教學評價改革。加強日常教學評價研究，尤其要研究學生綜合素質、課堂教學質量和教師教學水平的評價方法。精心編制學業評價試卷，為教學提供優質學業評價材料。做好中考評價分析，召開中考質量分析會議，發揮評價的導向作用。

二、教學調查的內容和方法

深入教學第一線，通過隨堂聽課、評課、召開教師座談會、與部分教師個別訪談交流、調查問卷等方式方法，重點了解農村新課程實施現狀，解決好存在的困難和問題，進一步推進新課程實施。

三、學科教學研究的課題

科學學科目標分類教學研究

科學新課程探究性實驗教學研究

教研活動表

周次日期活動內容地點參加對象

18.28～9.3預備周

29.4～9.10**市各縣（市、區）教研員工作會議暨培訓會教研員

市直屬中學初中教研組長會議市教研院教研組長

39.11～9.17完成科學學業考試分析報告

49.18～9.24**市初中科學優質課評比待定部分教師

參加省教學論文、教學案例、課堂教學評比

59.25～10.1初中科集體調研（市直）**二十三中

610.2～10.8國慶節

710.9～10.15初中科學教研組長培訓班報名、錄取

810.16～10.22市直九年級科學課堂教學研討會實驗中學市直九年級教師

910.23～10.29初中科集體調研、送教下鄉永嘉

1010.30～11.5市直八年級科學課堂教學研討會外國語市直八年級教師

1111.6～11.12初中科集體調研蒼南

1211.13～11.19期中檢測

1311.20～11.26初中科學教學調研（市直）待定

1411.27～12.3初中科學學業考試質量分析會待定九年級教師

1512.4～12.10初中骨干教師研究班學員總結會議待定研究班學員

1612.11～12.17市直七年級科學課堂教學研討會十四中市直七年級教師

1712.18～12.24初中科學學業考試復習導引編寫待定部分教師

1812.25～12.31初中科學學業水平期末試卷審卷會議市教研院

191.1～1.7元旦

201.8～1.14初中骨干教師研究班部分學員外出學習

211.15～1.21初中骨干教師研究班結業

暨教研組長培訓班開班典禮**八中研究班

培訓班學員

221.22～1.28初中科學新課程探究性教學研討會待定市直部分骨干教師

第6篇：八年級期末總結范文

XX年是緊張的一年，更是收獲頗豐的一年。我帶著不安與自信即將完成八年級上學期的語文教學工作，回首一學期，我有許多值得總結的東西。

一、認真對待常規工作

由于第一次教初中語文，學校放心地交給我這么艱巨的任務，我不能有負領導的厚望，所以整日如履薄冰，努力做好常規工作。

1、備課、上課

在上課前一定寫好備課，提前多方查找資料，努力做到正確無遺漏，課堂上盡量讓自己的語言吸引學生，讓他們在有限的課堂內進行有效的學習，爭取利用45分鐘讓學生掌握基本知識，鍛煉基本技能。

2、反思

備課本上雖然沒有做到課課有反思，但只要有感悟必定要寫下來，有的是某一種教學思路，有的是某一種教學方法，也有的是對學生的教學管理，一學期下來，通過反思我也積累了一些語文教學的經驗。

3、批改作業

作業是學生對課堂教學的反饋，所以我認真對待學生的作業，雖然學校要求可以批改一半，但是我基本上都是全批全改，因為這樣我才能掌握所有學生的信息。除了學校要求的作業之外，我還經常進行聽寫、默寫。由于堅持不懈，學生的基礎知識掌握比較扎實。

4、作文教學

作文教學是一項長期而艱巨的任務，這一工作急不得、火不得，只能靠日積月累，所以每次作文課我都認真對待，爭取每個作文課上學生都能掌握一定的作文方法。每次批改也是不敢馬虎，盡量尋找學生作文中的閃光點，給以表揚，使學生盡量克服對作文的恐懼感。同時，我還讓學生準備積累本，把好的段落積累下來。

二、積極參加集體活動

學校為我們創造學習的機會，我都不曾放過。比如：教師培訓、評優質課、觀看名師課堂等等，有的人認為這是浪費時間，我不這么認為，因為我認為我自己不行，要多學習，因此我把每一次這樣的活動都看作是一次學習的機會，所以每次我都有收獲。我羨慕別人的激情四射，羨慕別人的語言豐富，也羨慕別人的方法巧妙……總之，在我的眼里別人身上都有優點，都有值得我借鑒之處。

三、依然存在不足

由于缺乏經驗，所以教學中存在許多不足，比如：到現在也沒有找到一種自己認為滿意的課堂教學模式，別人的只能借鑒，不能完全搬來，而自己又沒有創出適合自己的風格，所以我還在摸索;許多同學寫作文還是不能下筆成文，我認為與老師的教學有一定的關系;自己所學知識有限，很多時候不能滿足自己課堂的需要，所以需要大量充電……總之，我有許多還沒有實現的目標和愿望，需要不斷地彌補不足來完成。

四、今后努力方向

1、在自己的語文課堂上嘗試變換不同的教學模式與方法，力爭找到一種更高效的課堂。

2、大量涉獵，廣泛閱讀，給自己充電，同時為學生尋找電源，教給學生更多的方法。

第7篇：八年級期末總結范文

本學期，本人擔任八（5）（6）班的英語教學工作。現將本學期教學工作總結如下：

一、 師德師風

1、我遵守學校的各項規章制度，每天提早到校，進班看學生做值日以及早讀、不早退，不曠到；我嚴格遵守《教師法》等相關法律的規定，不體罰、變相體罰學生。

2、本學期我認真地學習并書寫業務筆記、政治筆記，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平，為人師表，做學生的榜樣。

3、作為一名學科老師兼內初班的班主任，我能夠做到關心學生的學習和生活，及時幫助學生解決所遇到的困難，學習上為學生答疑解難，生活上及時為學生購買學習生活用品，生活中，主動找學生談心，做學生的良師益友，讓他們安心快樂的在九中學習。

二、教學工作

1、聽課、備課

本學期，我積極參加學校組織的各種教育教學類活動，市區各學校組織的教研活動等，在教研活動中聽課45節。與本組七年級教師張麗娜老師結對，完成聽課10節。

我認真備課，本學期完成教案42課時。在八年級英語集體備課中，和教師積極共享教學資源，虛心聽取其他老師的寶貴建議，然后對教案進行二次修改，補充知識點以及記錄課堂上所使用的活動需要注意的問題，使其真正符合學生的學情。

2、示范課得與失

本學期，我在英語組內上了一節示范課unit 3 Could you please clean your room?第一課時。我從聽說讀寫四個方面較好的將本節課呈現給本組老師。這次示范課，我認為自己在課程設計上沒有問題，教學環節設計合理，符合學生的基本學情，教學活動設置也恰到好處。不足的地方在于，教學內容僅限于課本知識，沒有擴展的內容，學生學的知識也僅限在課本上。這么做雖然使得學生對課本知識掌握扎實，但對英美文化的滲透不夠，相應的容易枯燥乏味。通過這節示范課，使我重新審視自己的教學工作，在今后的教學中，不但要重視課本知識，把握重難點，更重要的是在課堂上重視英美文化的滲透，這樣，在初三繁重的學習中，學生就不會失去學習英語的興趣，更加有助于提升英語水平，提高英語成績。

3、五、六班成績分析

本學期，我所教的兩個班的學情基本相似，六班的成績比較集中，學生學習自覺，成績較好。五班兩極分化大，小部分學生學習積極性不高，學習習慣差，導致期末成績有差異。八（5）班期末考試雖然成績沒有六班高，但差異不大。后進生的成績較上學期都有5-10分的提高。

八（6）班期末考試英語成績年級第一，我認為取得好成績有三個方面的原因：一、我是八（6）班班主任，從七年級起重視培養學生良好的聽課習慣，樹立濃厚的班風學風，后進學生在好的風氣下，自然會有所收斂，專注學習；二、八（6）班學生踏實肯學，認真做家庭作業，字跡工整，作業正確率高，對知識的掌握扎實；三、學生家長重視學生在學校的學習成績，雖然家長不在孩子身邊，但是通過電話、微信、QQ，我和家長及時溝通，共同督促學生學習進步。

4、課堂教學

為了調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果，本學期，除了積極備課之外，我精心設置課堂教學。比如在unit 1 What’s the matter?這一課中，我提前準備好白大褂，醫生帽，在學生角色扮演活動時，讓扮演醫生的學生穿上，教學效果非常好，學生在這種模擬真實場景中學會了本單元看病的七個句型，并熟練掌握如何用英語表達生病的句型。

三、努力方向：

1、嚴格要求課堂紀律，努力提高課堂教學效率。在教學中，堅持聽力練習的同時，加強對知識的總結，提高學生的運用能力。在教學中培養學生良好的自我檢查的做題好習慣。

2、做好對中考題的研讀，使自己的教學與中考接軌，并讓學生不斷接觸熟悉中考題型，為即將到來的中考做好準備。

第8篇：八年級期末總結范文

1、請你在圖中畫出此時DE在陽光下的投影

2、在測量AB的投影時,同時測量出DE在陽光下的投影為6米,請你算出DE的長。我在一個有26人的考場監考,這道題的第一問僅有8人會做,而18人是空著或做錯。雖然這個考場是一個班的,后面成績的學生,但18人不會做這一問,所占的比例還是很大的。而第二問完全用小學的知識回答:AB/BC=DE/EF求出DE的長。桿長/桿長=影長/影長;這就使

我想起了我在教學中的點滴困惑。比如。剛上七年級的學生在學習數學時,沿用小學的思維方式和表達方式,我認為這很正常,如求三角形的面積時,喜歡表示為;底×高÷2,計算時也按順序,不考 慮簡便和靈活;又如在八年級學習分式運算時,對于題目（3xx-2 ―xx+2 ）×x²―4x 愿意接受:先計算括號內,而后相乘,不喜歡用乘法的分配律;還有在學習一元一次方程的應用時,有相當一部分學生不用等量關系列方程求未知量,而喜歡用復雜的算式求未知量等等,甚至有學生到了八年級第二學期求方差和平均數時仍表示成(X1+X2+……+Xn)÷n等。我認為這種思維和表達方式若沿用到級是不正常的,三角形的面積表達: 底×高÷2和S=1/2×底×高有質的差別,后一種表達蘊涵著等量關系和靈活的運算,培養學生的符號感;學生在小學的基礎上接受初中的學習就是要提高學生的任職發展水平,拓展知識,開闊視野,活躍學生的思維,培養學生的學習能力。如文中前面的那道考題,如果學生第一問不會做,而第二問用小學的知識解答,那么這道題就沒有達到考察的目的,而回答第一問所需要的知識點,物理課上老師會講到,數學課上也有相關的例題,為什么一個很有趣的知識點學生卻掌握的很差呢?這就讓我們反思,我們的教學活動應該怎樣進行。

在我們的教學活動中,首先應關注同學的非智力因素,比如,情感;名人說‘認知改變情感,情感也影響認知’現在的學生對學習的喜歡或對事物的判斷往往很感性,因此師生之間的情感很重要,學生喜歡你,信任你,他們就會喜歡你這門課,不同層次的學生就會有不同層次的收獲,前面出現的問題就會迎韌而解。其次在你的課堂中要營造一種氛圍和習慣,無論知識點從老師傳授而來,學生探索發現得來,還是以已有的知識點的類比得來等,一定讓學生養成動腦思考,理解,記憶的習慣,動手去做的習慣。本文前面的題目第一問所考察的知識點是一個很容易讓學生理解的知識點,如果老師的引入和語言的表達能夠吸引學生的注意力,這個知識點不需刻意的記憶就自然的留在學生的腦海,所以要求老師在課堂上掌控學生,使不同層次的學生都達到預期的目的。要幫助學生做好知識的遷移和思維的拓展。

第9篇：八年級期末總結范文

一、研究對象與研究工具

1.研究對象。

本次學生英語學習風格調查研究以我校七、八年級全體學生為研究對象，分為學生問卷、學生訪談、教師訪談和前測四項內容。學生訪談的問題集中在是否對英語學習感興趣、原因何在，以及教學建議等方面。教師訪談的問題則旨在調查教師對學生個體差異與學習效果之間關系的認識以及對自己所教學生個體差異的關注度等。將2011～2012學年度河西區七、八年級期末考試試卷作為前測，于2012年3月13日統一組織完成測試，學生的最終成績作為考查其現有學業水平的依據。

2.研究工具。

本研究中的學生問卷以Reid的學習風格量表為依據。該學習風格量表包含30道題，題目涉及感知和社交兩個維度，分別包括視覺學習、聽覺學習、觸覺學習、動覺學習四個分項和團隊學習、個人學習兩個分項。根據問卷說明，每道題后有五個選項：非常同意、同意、未定、不同意、非常不同意，對應的分值分別是 5 分、4 分、3 分、2 分、1 分。將每組包含問題的得分相加后乘以2，得出的就是該項學習風格類型的得分。

二、數據收集與分析

1.學生各類學習風格的分布情況。

根據Reid的學習風格量表的界定及分類標準，調查對象在各維度和分項的偏好都可能存在以下三種情況中的任意一種：主要風格、次要風格、可忽略風格。結合本課題焦點，我們重點關注主要風格。

最終得分顯示，七、八年級學生英語學習風格（主要風格）依次為：動覺學習、聽覺學習、觸覺學習、團隊學習、視覺學習、個人學習。

2.各種類型風格學習者的主要特征。

（1）視覺型學習者往往依賴視覺并通過視覺方式（看書上、黑板上、屏幕上的文字材料）獲得最佳學習效果。視覺型學習者有很強的視覺記憶力，擅長快速閱讀，對圖表、圖片及電視畫面等有濃厚的興趣。在上課或討論中，經常邊記筆記邊畫圖。當教師只對作業或檢測作口頭說明，而沒有寫在黑板上或所發材料中時，他們會感到困惑不解。

（2）聽覺型學習者喜歡采用聽文字材料（磁帶等）和聽口頭解釋（教師講解、班內討論）的學習方式來獲得最佳學習效果。在學習新材料時，往往通過大聲朗讀或默讀的方式貯存信息。聽覺型學習者擅長語音辨析、人際交往，喜歡談話、討論、與他人分享想法；喜歡與同伴合作，并主動在課上回答問題，有很強的聽覺記憶力。

（3）動、觸覺型學習者通過親身參與課堂活動、角色扮演、實習活動和做實驗等來獲得良好的學習效果。動、觸覺型學習者活潑好動，喜歡形式多樣的課堂活動，尤其是動作表演。他們是課堂活動中的積極分子，在動手活動中可以集中精力，但在長時間的聽講解、報告或討論中，會變得煩躁不安。

（4）團隊型學習者不善于獨立思考，往往要參與到一定的組織中去。朗讀、跟讀、齊讀、模仿做動作、小組活動、角色扮演等，最能調動他們的積極性。他們愿意與人溝通、協作，往往在集體環境中能取得較好的學習效果。適合在自然環境中學習，但容易受到學習環境或其他同學的影響，學習較為被動。

（5）個人型學習者喜歡獨立思考問題，對新事物感到好奇，善于推理、證明邏輯關系，更適合在課堂環境中學習。他們能夠在教師的指導下自行安排學習計劃，自學能力較強；在正規的語言學習中，他們表現出色，會獲得比團隊型學習者更大的進步。在學習過程中，直接講授、閱讀理解、聽力、比較詞義、歸納、造句、寫作、筆頭測試最受他們歡迎。這類學生在英語課堂中一般表現得沉穩含蓄，發言要經過反復斟酌，力求答案完美，但在這個過程中，往往容易失去反饋的機會，很難真正融入集體討論并獲得訓練效果。

三、調查結果與討論

根據七年級的調查結果，動覺、聽覺及觸覺型學習者人數最多，分別為203人、202人和200人，所占比例分別達到年級總樣本數的62.3%、62%和61.3%；其次為團隊型學習者，人數為191人，占58.6%；視覺及個人型學習者人數相對較少，分別為146人和136人，所占比例為44.8%和41.7%。八年級的調查結果與七年級總體情況相似，動覺、聽覺及觸覺型學習者人數最多，居其次的同樣是團隊型學習者，視覺及個人型學習者人數相對較少。

調查結果顯示，我校七、八年級學生的總體英語學習風格十分鮮明，具備綜合型學習風格（為統計和表述方便，將具備三種或三種以上學習風格的學生界定為綜合型學習風格）的學生分別占各年級總人數的68.4%和69.2%。綜合教師訪談的結果，我們也發現，具綜合型學習風格的學生與只具備單一或較少學習風格的學生相比，顯著特點是性格外向，思維活躍，與人交流時表現出更強的表達和表現欲望及自信心，表達能力也強于只具備單一或較少學習風格的學生。由此，我們得出如下結論。

1.七、八年級學生的學習風格特點顯著，且明顯受個人性格特點影響。

在涉及感知維度的四種英語學習風格（視覺、動覺、聽覺、觸覺）當中，有三種是比較主要的風格，即動覺、聽覺及觸覺，這與我校處于改革開放最前沿的區域特殊性有關，區內孩子普遍活潑外向。這樣的特點在英語學習中表現為喜歡交際、善于溝通、動手能力強且樂于實踐。在涉及社交維度的兩種英語學習風格（團隊、個人）當中，團隊風格偏好者人數遠遠超出個人風格偏好者。開發區的學生普遍家庭條件優越，獲取知識和信息的渠道相對先進且多樣，有更多的接觸和體驗新事物的機會，然而這些因素恰恰成為了許多學生學習動機偏弱、怠于獨立思考的根本原因。國外以往的大量實證研究表明，普遍不為學生喜歡的視覺學習風格和個人學習風格與初中生的英語學習成績呈顯著的正相關，而團體學習風格則與英語學習成績呈不太明顯的負相關。Billings 和Cobb（1992）、Cook（1991）等人的研究表明，如果學生的學習風格與他們的學習環境更加匹配的話，學生的成績就會更好；反之，學生的成績就不會太好。七、八年級學生普遍傾向于團隊學習風格而不喜歡個人學習風格的現象說明，目前我國的英語教學已經讓學生適應了聽講的方式，缺乏獨立思考的鍛煉，這對于培養學生自主學習能力極為不利，應該引起教師的注意并加強引導，即：加強獨立學習風格的培養，鍛煉學生養成獨立思考的學習風格。當然，團隊學習風格也有優勢，那就是有利于學生進行合作學習。英語課程標準要求英語教師把英語教學與情感教育有機地結合起來，開展各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，比如，聽力、口語、閱讀和寫作等技能都可以通過團隊學習得到提高。

2.七、八年級學生中具綜合型學習風格的學生占主體。

具綜合型學習風格的學生體現出明顯的外向型性格特點，這正是英語學習的優勢特點。

3.對學優生的問卷進一步分析后得出的結論。

（1）絕大部分（85%以上）學優生（預測成績在80分以上）對英語學習感興趣。可見，興趣是最好的老師，想要提高學生的學習成績，還應從培養學生的學習興趣入手。

（2）具綜合型學習風格的學生，學習效率相對較高，成績也趨向于更好。七、八年級學優生中具綜合型學習風格的人數占學優生總數的比例分別為75%和74.6%，且該類學生中絕大多數具有四種以上學習風格。這是因為學生的學習不僅要用眼看、用耳聽、用口讀、用手寫， 而且要用腦子想。因此，在英語學習過程中，能做到多種器官協同活動、耳聰目明、手腦并用的具綜合型學習風格的學生，學習效率相對較高，成績也趨向于更好。

（3）對具有綜合型學習風格的學優生進行的專門匯總分析結果顯示，七、八年級中分別有63.6%和68%的綜合型學習風格的學優生也具有個人學習風格。

（4）對學優生中具有單一或較少學習風格的學生進行匯總分析結果表明，這類學生多數也具有個人學習風格。

四、結論

由以上調查結果，可以得出初步的結論。

1.學生的英語學習成績很大程度上受到學習風格的影響。

2.具綜合型學習風格的學生在英語學習方面占有明顯的優勢。兼具學習風格類型越多，學習優勢或潛力越大，學習成績越好或越容易提高。

3.在各種學習風格中，個人學習風格對學習成績的影響舉足輕重。

五、研究方向

根據此次調查分析結果，我們將今后的研究方向初步確定為：

1.總結不同學習風格學生的需求，并據此調整課堂教學策略，采用與學生學習風格相匹配的教學方式，通過“揚其所長”的手段進一步提升學生學習英語的興趣和英語課堂效率。

2.根據班內學生學習風格的迥異來劃分學習小組，并以此作為布置學生課堂活動和課后作業的主要依據。在課堂上對學生進行分組，保證小組的優化組合，做到“組內同質，組間異質”，組內合作，組間競爭。每個小組成員承擔一定的任務，通過互相學習、協同合作來完成教師布置的學習任務，優勢互補，共同進步。