毛毛蟲教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的毛毛蟲教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：毛毛蟲教案范文

活動目標：

1、認知目標：通過欣賞、觀察范畫作品，了解手指印畫的方法。

2、技能目標：利用不同手印的外形特點，能大膽想象和創造，添畫出各種不同生動有趣的形象。

3、情感目標：讓幼兒體驗手指印畫的樂趣。

活動重難點：

重點：愿意大膽嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

難點:能發揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。

活動準備：

1、教師范例畫。

2、幼兒用紙、顏料、餐巾紙、記號筆。

活動過程：

一、開始部分

哈嘍！小朋友們大家好！又到了我們的快樂手工時間啦，現在跟老師一起先做一個有趣的手指律動，活動一下我們的小手吧！（大拇哥，二拇弟，三姐姐，四小弟，小妞妞，來看戲，手心手背，心肝寶貝）

二、基本部分

1、一群生活在手指王國的小精靈們今天要舉行盛大的聚會了，看看都有誰來參加了？（教師引導幼兒仔細觀察畫面，指認手指一家）

2、它們用自己靈巧的小身體變出了一幅漂亮的畫，我們一起去看看吧！在這幅作品中，這些小動物和后面的小樹都是用手指印出來的，今天跟老師一起來學習手指印畫吧！

3、我們需要的材料有：圖畫紙、顏料、記號筆、餐巾紙。接下來由老師先示范。

4、示范與講解：

教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。

（1）先拿一張干凈的圖畫紙，用任意一個手指蘸取顏料，在合適的位置用力按壓，注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。先從前面的動物開始印，注意小動物的動態。

（2）在拓印小鹿時，它的頭和身體要注意手指的方向,印完頭部，要用餐巾紙擦掉手指上的顏料，再蘸取另一種顏料，然后拿記號筆進行添畫（鹿角，眼睛，鼻子，嘴巴，尾巴，腿）；毛毛蟲，我們先從頭部開始印，用大拇哥印，身體用二拇弟印，選擇各種顏色進行組合，把它印成彩色的，同樣的方法，拿記號筆進行添畫（觸角，眼睛，嘴巴，腳）；天空中再添加一只小蜜蜂，頭部用大拇哥印，身體用二拇弟印，再進行添畫。

這樣小動物就印好啦，漂亮的小鹿、可愛的毛毛蟲、勤勞的蜜蜂就完成了，但是這幾位小動物們想去森林里玩耍，小朋友們跟老師一起來繪制美麗的森林吧！

（3）在印小樹時，可以用三姐姐，注意樹的大小和樹葉的外形。可以選擇單色（如：黃色、橙色、綠色等），也可以選擇幾種不同的顏色，變成五彩樹。

（4）待顏料干后，用記號筆添上樹干和樹枝，注意樹干的變化（由粗到細），然后在天空中再印一個紅紅的太陽，進行添畫（眼睛、嘴、光芒）。

（5）最后用小妞妞再點些小草，這樣畫面更有層次感。

第2篇：毛毛蟲教案范文

導言：

大家都知道，我們的祖國歷史悠久、文化燦爛，我們的祖先聰明而勤勞。早在四千多年前，他們就發現了銅這種比石更硬的物質，并用銅做成了各種各樣的生產工具、生活用品，后來他們又用銅制作了許多栩栩如生的藝術品。今天，大家看到的這幅照片就是距今一千八百年前的一件藝術珍品------------銅馬的照片。

課文分析教學思路：

1、看圖回答：圖上畫了哪兩種動物？比較下列詞語：

馬踩飛燕、馬踏飛燕、馬踏燕子、馬和飛燕，說說哪個做這幅圖的標題更合適？

答：圖上畫了馬和燕子兩種動物。

用《馬踏飛燕》更合適。因為用"踏"比"踩"更能突出馬的輕快，圖上的燕子雙翼展開，所以用"飛燕"更能突出燕子當時的姿態，也更能顯示馬的速度之快。

2、讀課文第一段，看"馬踏飛燕"是什么時候的藝術作品？什么時候出土的？出土后人們的反映如何？

答：東漢時期，1969年出土，出土后人們就大加贊美他，它很快便聞名天下了。

3、仔細看圖，說說從哪些地方可以看出這是一匹駿馬？再閱讀第二段，解釋"勻稱、高亢、嘶鳴、膘肥身健"的意思，看這一段是按什么時候順序觀察的？

答：這匹馬：①膘肥身健、體型勻稱。②鬃毛整齊，四蹄堅韌有力。頭微微后仰而略向左歪，尾豎起后而后揚，張開大嘴，仿佛高吭。從以上幾點看出這是一匹駿馬。這一段是按先整體觀念后部分順序觀察的，①是整體，②是部分。在②中又按照從上到下，由前到后，由具體工作到想象順序觀察的，"仿佛聽到了它的高亢的嘶鳴聲"即想象。之前都是具體的，實在的。

4、馬在地上跑，燕子 在空中飛，馬為什么會踏到飛燕？認真看圖，說說作者怎么表現馬速之快的？

答：為了表現馬的速度之快，作者首先構思奇妙：馬右前腿大步前跨，左后腿向后平伸。其余兩腿正在伸縮。沒有落地之蹄，全部騰空而起。作者所畫不是跑馬，而是飛馬、天馬，四蹄全是快速奔跑的樣子（教師可拿站立的馬、慢跑的馬的圖片各一，與此圖對比，說明書中馬跑的快）。其次，運用夸張手法，獨具匠心，讓馬踏飛燕而飛燕安然無恙，可見馬如飛箭般快，如行云般輕。

通過以上兩點，表現了馬速之快。

5、馬全身的重力都靠右后蹄支撐，能否平衡？為什么？

答：能平衡。因為馬頭頸后收，而后蹄盡力前伸，馬的重力和支撐點就在同一垂直線上了。就像人單腿站立也可以平衡不倒一樣。馬的前后伸出的兩條腿和揚起的尾巴，便如走平衡木的人張開的兩臂一樣，也有保持馬的整體平衡的作用，而且使馬的造型更加優美。

6、從這匹踏燕的飛馬身上，你感受到了我國勞動人民的哪些才能？

答：銅馬身上體現了他們豐富的藝術想象力，先進的科學知識、卓越的創造才能。

結束語：

"馬踏飛燕"是我國勞動人民智慧的結晶，我們應該引以為自豪與驕傲，并應該努力學習，為我們祖國的繁榮昌盛貢獻出自己的力量。

板書設計：

馬 踏（快平） 飛燕

駿馬：身形：健壯勻稱

鬃毛（上） 四蹄（下）

頭（前） 尾（后）

嘶鳴、高亢、

右前腿前跨

左后腿平伸

左前腿伸 騰空 豐富的想象力

右后腿縮

獨具匠心：踏飛燕

科學依據：重力支撐力一線

伸開的腿 卓越的創造才能

上揚的尾

課堂教學反思的評價：

新課堂是動態的，課堂教學評價的目的主要在于引導和促進。一節課上完了，并不是一切都結束了。老師必須不斷地對自己的教學理念和教學行為進行反思。

自我反思就是教師對本堂課中教學目標的達成、教學過程的組織、教學策略的總結、教學藝術的記錄等作反思，對自己、對學生，也包括教學內容和相關課堂環節進行再思考。這也是一種學習，一種更有效的實踐性的自我學習。葉瀾教授曾說："一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，可能成為名師。"教師在自我反思中可以從思所得、思所失、思所疑、思所難、思所創等方面進行反思。

第3篇：毛毛蟲教案范文

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）12-0047-01

一、挖掘教材中蘊含的自然美

數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。數學教材中的圖片資料，如一些大自然中的事物，往往蘊含著美感。對這種美，往往需經教師點撥才能使學生感悟到，教師在課堂上可以為學生營造一種良好的心境，注重引導他們美的發現、美的感悟，使數學真正發揮它的智育、德育、心育功能，使學生人格得到完善，人性得以升華，并由此產生美感。

《認識整千數》一課的想想做做3介紹了大自然的一些知識。如“太陽表面的溫度接近六千攝氏度”，一幅圖片加一句話，留給學生的印象并不是很深刻。在學生讀好這句話，并寫出下面橫線上的數后，教師順勢問學生：“我們這個地方夏天的溫度大約多少攝氏度？”學生都知道差不多三十幾攝氏度，最多不會超過四十攝氏度。而太陽表面的溫度接近六千攝氏度。六千是比四十大很多很多的數，任何物體靠近太陽都將頃刻間化作氣體，可想而知溫度有多高。“太陽就是這樣一個神秘的球體，它養育著我們地球，每天東升西落，陪我們度過了一個個白天和黑夜。但是，它卻又是這樣的可望而不可及”。學生聽了教師的介紹后，無限感慨，從中得到美的享受，產生愉悅的情感。當然，對六千這個數的大小，體驗也更強烈了。

二、捕捉課堂中生成的靈動美

課堂是一個美麗的通道，在這里，隨處都有美麗的風景——意外，或者說是生成資源。對這些不期而遇的生成資源，我們是視而不見，繼續跟著自己的教學預設前進，還是停下來，根據情況合理地利用生成資源，并經過教師的智慧加工，創生精彩的課堂呢？答案當然是后者。

《認識整千數》這節課中，對一萬的認識既是這節課的教學重點，也是教學難點。為了突出重點，突破難點，筆者設計了三個環節：首先，從學生的已有知識：10個十是一百，10個一百是一千，讓學生遷移類推出：10個一千是一萬；其次，出示體育館場景圖，告訴學生這個體育館能容納一萬人。最后，提問學生：你愿意一個一個數，從1數到10000嗎？

在課前的預設中，筆者猜想學生是肯定不愿意數的，由此告訴學生10000是一個很大的數。但在課上提出這個問題以后，開始時全班學生都搖了搖頭，突然，角落那邊的小于微微舉起了他的小手。怎么辦？難道真的讓他從1數到10000嗎？那這堂課還怎么上下去？可是，如果不叫他，對他視而不見，又有點……在幾秒的猶豫之后，筆者果斷地說：“小于想數一數，來試試吧！”小于用響亮的聲音數了起來：“1、2、3……”可是，慢慢的，小于的聲音越來越輕，當數到100多的時候，小于已是氣喘吁吁了。這時趁機問小于：“你還想數下去嗎？”小于垂頭喪氣地說：“我不想了，累死我了，這要數到什么時候啊？”于是隨機說明：“同學們，假如我們一秒數一個數，這樣推算，從1數到10000要兩三個小時，現在是上午10點不到，假如一直數下去的話，到我們吃中飯的時候還沒有數好。”“哇！”全班同學都不約而同地叫了起來。更有學生在下面小聲說：“10000這個數可真大呀！”就這樣，10000在學生的心目中留下了深刻的表象。

1.慧眼，及時捕捉生成資源。課堂是千變萬化，豐富多彩的，就算教師預設得再全面，也無法預知課堂會如何進展，面對課上出現的一些生成資源，教師首先要有一雙慧眼，善于捕捉課堂上的一些生成資源。在《認識整千數》這節課上，如果在教學過程中沒有仔細觀察課堂，或許就不會發現小于微微舉起的小手。就算發現了小于的想數一數的想法，而教師只是想著忠于教案，跟著教學預設走，也就不會出現精彩的一幕。

2.慧心，靈活處理生成資源。在教師發現了生成資源后，首先要判斷生成資源是不是對教學有幫助，如果有幫助，教師可以憑自己的教育智慧挖掘生成資源中的有利成分，并對有利成分進行加工處理，使之創生出精彩的課堂。在上面的教學片段中，如果老師讓小于起來數一數后，聽之任之，退出了組織者、引導者的舞臺，任憑他數下去，不僅浪費時間，而且效果不佳。而在本片段中，當小于數得氣喘吁吁，露出無奈的表情時，教師適時地介入進來，問小于想不想數了，在得到否定的答案后，教師推算：假如一秒數一個數，從1數到10000就要兩三個小時。在這樣的情境下，10000的大小就自然而然地在學生心中激起波瀾，印象深刻。

3.慧根，讓生成資源創生精彩課堂。教學的目的是為了學生的數學學習，為學生的數學發展服務，如果利用生成資源只是為了課堂的熱鬧或新穎，也無多大用處。在課上，教師利用生成資源較好地突出了重點，也突破了難點。

課堂是師生共同成長的生命歷程，其中有許多的不確定性，教師要有一雙慧眼，善于捕捉生成資源，有一份慧心，靈活地處理生成資源，那必將創生精彩的數學課堂。

三、開發內容中滲透的人文美

新課標指出：“要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。”在數學教學中，要充分發揮情感的感染作用，動之以情，使之樂其所學。要像“潤物細無聲”的春雨那樣，在“潤”字上下功夫，寓理于情、以情育人。教師要善于開發教學內容中滲透的人文美，在課堂的理性灌輸中融進形象化的情感，使教與學之間產生和諧的共振效應。

例如，在《認識整千數》的鞏固練習中，筆者設計了一道題目：前段時間，老師在蘇州商場了解到以下幾種電器的價格：電腦6000元 冰箱3000元 空調4000元 洗衣機2000元。如果老師想買其中的兩樣，猜一猜可能會買哪兩樣？一共要付多少錢？

學生的想法都不錯。5月8日母親節那天，老師為媽媽買了空調和洗衣機。夏天到了天氣熱了，買個空調讓媽媽涼快些，買了洗衣機可以讓媽媽以后洗衣服省力些。在這個環節中，教師沒有機械地說教，而是把關愛母親的思想潛移默化地滲透在了數學教學活動中。

四、構建課堂組織中的和諧美

低年級的學生比較活潑好動，在課堂教學中可以利用一些競爭性的小游戲、比賽等，調動學生的積極性，激發學生的合作意識和向上的精神。例如，在教學《認識整千數》一課前，筆者把全班學生分為四大組，分別是蜜蜂風箏組、蝴蝶風箏組、毛毛蟲風箏組、蜻蜓風箏組，上課前風箏組牌處于同一起跑線，根據課堂上每一大組在上課紀律、發言、合作等方面的表現，風箏組牌隨之上升，比比一堂課下來，哪組的風箏飛得最高。在課結束前組織學生根據風箏組牌的移動情況對自己組或別的組進行評價。

生1：蜜蜂組，你們真是太可惜了，如果你們再努力一下，就能趕上毛毛蟲組成為第一名了。

生2：蝴蝶組，你們這次的成績不太理想，但也不要灰心，下次加油！

生3：我們組是第一名，我作為其中的一員，真是感到高興！但是我們也不能驕傲，希望下次我們組的表現還是這么棒！

……

新課標明確指出：“對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們的學習過程；要關注學生的數學學習水平，要關注他們在數學活動中所表現的情感和態度，幫助學生認識自我，建立自信。” 在以上教學中，教師適時引導學生體會到，雖然有的組相對于別的組來說是落后了，但是和自己上課前比，還是有進步的，要自我肯定。正確的、公平合理的課堂教學評價，調動了課堂教學的積極性，激起了學生學習的內部動因。

第4篇：毛毛蟲教案范文

關鍵詞：轉崗教師；適應崗位；專業能力

當前，為有效緩解我國農村地區幼兒教師師資以及編制短缺的現狀，解決中小學富余教師再就業難題，各級教育主管部門采取了將中小學富余教師轉崗到幼兒園工作的應急措施。轉崗教師的加入為幼兒教育注入了新鮮的血液，然而，這些有著豐富教學、管理經驗又初入幼教職場的轉崗教師能否迅速、健康、穩定地適應幼兒園教育教學工作，勝任職業要求，是對教師培訓工作提出的一項新課題和新任務。

吉林市農村幼兒園轉崗教師“送培到縣”項目，屬于吉林省農村幼兒園“轉崗教師”培訓項目中的一個子項目。此項目是為貫徹《吉林省學前教育三年行動計劃》的文件精神，落實《幼兒教師國家級培訓計劃――吉林省農村幼兒園“轉崗教師”混合研修項目實施方案》有關工作要求而出臺實施的重要項目之一。吉林地區由吉林市教育學院續承辦，2011年至2012年兩年間共培訓了來自蛟河、樺甸、磐石、永吉、舒蘭等5個鄉鎮農村幼兒園的轉崗教師870余人。培訓遵照“示范引領、雪中送炭、改革創新”的宗旨，精心組織、認真落實，為提升農村幼兒園轉崗教師的專業化水平，促進城鄉學前教育的均衡發展提供了一個有效的解決辦法。筆者是該子項目的組織和培訓成員，對農村幼兒園轉崗教師實施市級培訓有一些體會和思考。

一、深入調研，了解轉崗教師隊伍的基本現狀

為確保項目的順利實施，根據轉崗教師的特點，設計針對性強、實效性高的培訓方案極其重要。為此，吉林市教育局和吉林市教育學院調動人員和物力，對吉林地區所屬的5個縣區，以問卷調查和訪談的方式，針對農村幼兒園轉崗教師情況做了專項調查。以2012年為例，吉林地區5個外縣，共有在職在編的幼兒園教師1264名，其中轉崗教師943名，占教師總數的73.1%，具體情況如下：

2012年吉林地區轉崗教師數量統計表（外縣）

由以上的數據統計情況來看，轉崗教師已經成為幼兒教師隊伍的重要組成部分。根據對吉林地區轉崗教師的問卷調查及訪談分析，主要得出以下結論：

1.轉崗教師來源均為調轉和并校分流，并以小學教育為主，以非師在崗為輔；

2.轉崗教師的隊伍以中老年教師為主；

3.大部分的轉崗教師具備較高水平的小學教學管理能力；

4.轉崗教師的教育理論功底扎實，科研能力強；

5.學歷狀況較好，學前階段的教學經驗和技能相對缺乏；

6.重單科忽視五大領域，容易產生“小學化”傾向；

7.對教材體系不熟悉，難以把握和運用教材。

二、緊扣轉崗教師的需求，量身打造培訓方案

（一）在培訓內容上，突出三個導向

1.需要導向。將轉崗教師的專業發展需要和《幼兒園教育指導綱要》有機結合，在此基礎上制定培訓方案，形成有針對性的培訓內容。

2.問題導向。將目光聚焦到農村一線的轉崗教師關注的問題上，圍繞教育教學工作中的新問題和重點難點開設培訓專題。

3.能力導向。轉崗教師面對的最大的能力挑戰是學會轉化，將幼兒園的教育內容還原為幼兒熟悉的生活經驗，把教育內容轉化為幼兒可以參與其中的活動，這是比課堂教學講解更難的工作，對教師的專業能力要求極高，如果能順利有效地實現小學與幼兒園教育理論和教學策略的轉化，那么她也就適應了真正的幼兒園工作。

（二）創新培訓模式，圍繞薄弱環節重點突破

本次“送培到縣”，我院圍繞著轉崗教師最薄弱的環節――教學設計能力以及教學實施能力為突破點，積極探索能夠促進轉崗教師專業成長的有效培訓方式，引領轉崗教師教學能力的提升。

1.教學展示引領

針對于轉崗教師多在校帶園工作，教師年齡偏大、體能較差、所帶教學班學生較多的實際情況，吉林市“送培到縣”安排的教學活動在兼顧五大領域內容的基礎上，側重了健康領域和綜合活動的展示。其中，吉林市第二實驗小學幼兒部的趙幗男教師帶來的健康領域的教學活動“有趣的小繩”，讓大家看到了科學、自然、有趣的幼兒課前熱身活動與體育活動的全過程。重點展示教師是如何吸引幼兒的注意力，讓她們安靜下來傾聽，在盡量保持體力的情況下，有序、高效地組織幼兒活動。豐滿區實驗幼兒園的曲玉潔老師的綜合活動“毛毛蟲的故事”，生動、新穎、精彩，雖然她已經48歲了，卻完全沒有年齡上的阻隔，她和學生打成一片，“融化”在一起。

2.微型講座貼近實際

此次活動中每位送課教師都為參培教師作微型講座，時間為30～40分鐘。作為省市骨干教師，她們不僅對新的教學理論、思想有較全面、較深刻的理解，而且他們作為教學第一線的實踐者、改革者，將理性思考轉換為實踐技藝，講座中他們真誠地向同行教師闡釋了自己的認識和理解。例如，結合自己所上的課，講解自己是如何鉆研和處理省編教材的；教學活動中如何有效地提問；如何選擇和運用適合幼兒的教育教學方法；如何利用身邊常見的材料生成教學活動；如何讓教具一物多用等。

3.真誠交流互動

由于聽課教師在本次活動中深受啟發和感動，因而在研討交流中，都能暢所欲言，有感而發，使得研討交流氣氛熱烈，思想活躍，參與廣泛，探討深入。有的教師對個人的教學活動作了反思發言，真誠地交流了本次活動中自己受到的思想啟迪，并對一些教學細節談了自己的看法。有的提出了自己在教學中的諸多困惑，請名師指點迷津，通過積極地參與、互動，在彼此的思想交融中，現場研討呈現了參與、分享、釋疑、解難的效果。

4.教研員點評提升層次

在交流研討后，各縣市區進修學校幼教部教研員對本次送培展示的幾節觀摩課，進一步從理論和實踐層面上進行了深入解析，對每位教師前瞻的教育教學理念、精湛的教育教學技藝進行了評價，甚至當場安排了下一步幼兒教育教學研究的專題，進一步提升和擴展了本次送培到縣活動的實效性。

（三）在創新管理上，多層次打造特色培訓團隊

第5篇：毛毛蟲教案范文

我們開展工作，需要多次反復操作、辛勤勞動才能完成。所以實踐——總結，再實踐——再總結，是人類社會發展的一條最重要的經驗。大家記得每個一段時間就做一次工作總結哦!下面就是小編給大家帶來的幼兒園學期個人工作總結萬能模板5篇，希望能幫助到大家!

幼兒園學期個人工作總結一20__年，是一個手忙腳亂的學年。整個學年在原計劃的履行中，全體教師還齊心完成了年審工作以及上等級幼兒園工作。雖然整個學期是忙碌的，但在__園長的正確領導下，各班級的積極配合下，后勤工作才得以繼續更好地開展，全力服務于教學，以充當教學一線的堅強后盾為宗旨，圍繞幼兒園的中心安全工作，務實創新、腳踏實地的完成了各項后勤工作任務，取得了一定的成績。現將本學期的后勤簡要工作總結：

一、合理使用經費，完善辦園條件

為了盡快完善辦園初期條件，使我們夢得利爾幼兒園更加穩定、更加規范化，本學期花了大批資金辦了以下幾件實事：

1、購買了幼兒營養計算軟件，使得孩子們以后的食譜能夠多樣化，營養均衡化。

2、大型演播廳、電教室、圖書室安裝了窗簾，避免長期日曬損壞室內物品。

3、定期根據教職工領用物品的情況，添置了倉庫缺少的物品，盡可能的保證了教職工領用物品時不缺貨。

4、配備了另外六個班級的桌椅等電器配置，以及購買了多件大型戶外玩具，攀爬球、毛毛蟲等，以及小木馬，平衡木等。

5、圓滿的完成了運動百分百親子運動會、六一兒童節活動、畢業匯報等活動，做到了有預案、有目的、有總結、有反思。

6、完成了安全教育活動，組織全園教職工及幼兒地震演練，讓師生做到時刻安全在心中。

二、加強物品管理，提高使用效益

根據幼兒園工作規程，要創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提高活動和表現能力的機會與條件。“良好的環境和設備條件”就是做好幼兒園后勤工作的一個重要條件。對園內及班級的財產物資我們都建有固定物品登記表和領物登記，屬于班上固定使用的財產的登記在每個學期開學前各班班主任進行清點登記，期末進行清點后交后勤處統一保管。同時，定期檢查核對設備用具，定期檢查并及時維修了戶外幼兒大型玩具、監控系統、刷卡系統、廚房電器設備等，保證了本學期物品的安全使用。

三、加強食堂的管理，不斷提高服務質量

膳食工作是幼兒園后勤管理中一項非常重要的工作。這一年來，我們逐漸的建立健全了各項膳食制度，《生活制度》、《幼兒飲食管理制度》、《幼兒飲食衛生制度》、《衛生消毒制度》、《炊事員崗位職責》、《食物中毒處理方案》等。食堂炊事員真正做到每天幼兒食譜多樣化，定期對幼兒生活進行營養分析，分析幼兒每人每日營養攝入量、各類食物攝入量、膳食調查總結等，嚴格堅持餐餐按照食譜做，不私自調菜單。我們始終樹立“安全第一，一切為了孩子”的服務思想，嚴格執行各項飲食衛生、消毒制度，保證孩子“吃好、吃滿意”。

四、狠抓安全工作，消除不安全的隱患

定期對一些易產生安全事故的設施，設備采取了事先排查防范的預防措施，把一切不安全因素都處理在萌芽狀態。

針對全國不斷出現的校園安全事故，我園加強完善了幼兒園安全保衛工作規章制度。門衛室及時購買了狼牙棒、橡膠棒、防刺手套、鋼叉、保安工作服等安全保衛器械，保障頭道關卡的安全。同時還制訂了不定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度、安全巡邏制度、以及安全救援小組，明確部門職責，避免事故發生。

把安全工作放在全園工作的首位，對來園來訪人員做了認真登記，嚴格執行幼兒接送制度，本學期沒有發生一起幼兒走失事件，保證了幼兒在園的安全。本學期五月中旬，在中心校的組織下，完成了全園滅火器年檢充粉工作，保證了滅火器能夠隨時正常使用。

今年的后勤工作能夠圓滿完成，離不開董事會、__園長的正確指導，離不開班級教師們的積極配合，離不開廚房、保潔的辛苦付出，離不開兩位富有責任心的保安人員，離不開__這位好搭檔，更離不開我們大家庭的團結一致。在此，向大家表示真誠的感謝。

幼兒園學期個人工作總結二回首這走來的一年，發覺自己在不輕易間成熟了許多。為了日后更好地開展工作，下面我將一年來個人工作總結報告如下：

一、錘煉自己，促專業化成長本學年堅持學習落實科學發展觀，深入貫徹黨的十七大和省、市、區教育工作會議精神，以“志存高遠、愛崗敬業、為人師表、教書育人、嚴謹篤學、與時俱進”來督導自己的言行，認真參加政治學習，自費訂閱了《幼兒教育》雜志，做好讀書筆記。在更新觀念的基礎上，時刻反思教育教學行為，認真參加園《尊重與責任》專題研究。同時本人努力以良好的個人素質，考取得了本科進修資格，不斷進行教育教學。

二、做好個人工作計劃，踏實工作，平凡中求佳績

(一)教學方面在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我做好教學工作計劃，備好每一節課。關注全體幼兒，注重個別教育，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生愉快的心境，創造良好的課堂氣氛。積極地參加公開課和各種競賽活動。多看對業務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。認真填寫周、月計劃及各種表格。根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。

(二)保育方面在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。

(三)安全方面

1、教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。

不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發生危險時，會大聲呼救。

2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。

3、加強一日活動各個環節的管理，加強幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發生。

4、做好交接班工作，認真填寫交班內容。

(四)家長工作主動親切地與家長溝通。我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。并且，利用網絡平臺開辟“寶寶樹”及時將班級信息和教學進度上傳到寶寶樹中，并制作相片上傳到寶寶樹中，讓家長即使了解和知道孩子在幼兒園中的日常生活，得到了家長的一致好評。

總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學經驗。并努力提高自己的思想及業務素質，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好!

幼兒園學期個人工作總結三轉眼間本學期的教學工作已圓滿結束。一個學期以來，有辛苦的付出，也有甜蜜的收獲，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到。孩子們各方面的能力都不同程度地提高了，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結：

一、政治思想方面

認真學習《新綱要》的指導思想，貫徹在教育教學活動中。我積極參加園內組織的各項政治業務學習，認真記筆記，會后總結學習體會，努力提高自身政治思想水平和業務素質。工作中我團結同志，熱愛集體，服從分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成領導安排的各項工作。積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。

二、教育教學方面

我從本班幼兒的實際情況出發，結合園內工作計劃，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每個環節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。這也是我一直以來堅持的努力方向。遇到不懂的問題，及時積極想園長和老教師請教。

在開展區域活動中，我們根據幼兒年齡特點、發展需要投放活動材料，根據教學活動進展需要設計了一些與教學活動有關的區域活動材料，做到有計劃有目的地投放，并及時增減活動材料。引導幼兒積極認真參與區域活動，滿足幼兒發展的需要。針對幼兒個別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動材料。

本學期我們加強了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數字、做算術題等活動。利用多種形式提高幼兒學習的積極性，培養幼兒的學習興趣。

三、常規工作方面

從日常生活抓起，培養幼兒良好的生活衛生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。為了更好的迎接一級園驗收，我嚴格遵守幼兒園的衛生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養幼兒良好的進餐習慣。由于甲流疫情嚴峻，無論在進行活動時或是休息時，我都密切留意幼兒的身體狀況，經常檢查幼兒是否有發燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過晨間談話、小故事進行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛、誠實勇敢、知錯就改、熱愛勞動、樂于助人等良好的品質。一個學期以來，孩子們都具有良好的學習習慣、進餐習慣、衛生習慣、身體素質逐步上升。

四、安全教育方面

嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環境有否存在安全隱患，比如桌子上的一些釘子等，做到及時發現，及時清除。每次出外活動前，先觀察四周圍的環境是否存在一些安全隱患，如果有便及時清除，然后再帶領幼兒進行活動。本學期我班未發生安全事故。

五、家長工作方面

一個學期以來，我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。平時，經常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。其次。按時更換家園聯系欄。給家長們提供最新的幼教咨訊。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了的支持。

六、工作中的不足

我還應加強業務鉆研，及時反思，隨時總結，不斷改進工作中的不足。并合理安排工作時間及工作內容，在工作中勤思考，努力做到事半功倍的效果。在個別幼兒教育問題上未能做到，班上仍有個別幼兒仍需有待提高，在來年的工作中，這些都是我的努力方向，我將努力向先進教師學習，爭取使我的工作更上一層樓。

幼兒園學期個人工作總結四時間的腳步從不停歇，轉眼間，我已在幼教的崗位上工作了一年，但是，在我感嘆時間飛逝的同時，我也看到了自己也在這個飛逝的瞬間成長了。為了能使新學年的工作有所進步，使自己能力有所提高，我把自己在這一學期里的工作進行了總結：

一、保教工作

工作中虛心向從事幼兒教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，以新《綱要》為指導，貼近幼兒的生活和年齡特征來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的月計劃、周計劃，并認真組織好半日活動。在活動中，能恰當地選擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以游戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。

家長工作：幼兒園的工作，如果得不到家長的支持將會事倍功半。因此，想做好班級工作一定要同家長做好交流和溝通。我們認真填寫家園聯系本，這是家長與教師之間和溝通的一道橋梁，成為彼此了解、溝通、相互間緊密合作的紐帶。通過細心得工作，家長們總是很認真的去看、去提出自己的意見和建議。家長園地中科學育兒知識、衛生與健康、夸夸寶寶等，也每天讓很多的家長駐足。為了讓家長們可以更好的與我們或其他家長進行溝通、交流，我們還制定了小二班家長的qq號碼表，這樣家長在上網時候便可以象朋友一樣互相聊聊自己的育兒經驗或向我們提出一些建議了。

安全工作：幼兒園是幼兒每天生活、學習的環境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環境中，我們在開學初就對教室的每個角落進行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發生危險;把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒)幼兒不玩它們;把平時常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時經常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學合理地擺放，為幼兒創設了一個溫馨安全的生活學習環境。

我們面對的是一群三五歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識差，對他們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，讓孩子們觀察討論，談談自己的看法，討論并總結應當注意些什么。如開學初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發生危險，于是，我們就教會孩子正確的搬法，學期將近結束，班上沒有一位孩子因為被小椅子撞到而產生不良情緒。

保教結合：小班幼兒年齡還很小，針對這一情況，我們共同協商，把班級的常規及自理能力一起抓。經過努力，我們班小朋友可以說進步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，完成任務。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就行為方面：對少部分幼兒出現的不良行為，我采取的是及時分析原因，并給予適度的教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，慢慢的做到友好的與幼兒進行交往。在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結識了許多好朋友。他們還學會了不少禮貌用語，有了初步的生活自立能力。

二、知識技能方面

要成為一位優秀教師，必須有刻苦鉆研的精神，只有這樣，業務技能、科研能力才會不斷地提升。本著這個信念，我積極學習各種教育理論，認真閱讀各類教育雜志等充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質。同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己的業務水平有所提高。

學無止境，短短幾年的幼教工作，使我和孩子們結下了難以割舍的情誼，我摯愛這份職業，在以后的工作中，我將總結經驗教訓，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰。

幼兒園學期個人工作總結五兩個月的實習生活，使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發展特點;同時也認識到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。

以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及幼兒教育理論的學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次實習第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。

在實習初期的時候，有經驗的老師告訴我，不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，如果有小朋友遇到什么不會的，做不了的，只可以耐心引導他們去完成。如果幫他們做了，后果就是他們永遠都不能學會自己的事情自己做，不能養成良好的行為習慣。經過一段時間的實習，覺得其實幼兒教師的心中應該有一把尺，就是教師堅守的原則，這些原則的出發點和終點都應是發展和提高幼兒的能力。小朋友們都非常天真可愛，我很喜歡和他們玩。我會趁做操前的這個機會和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。原因就是我沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。有一次，我答應他們，他們吃完午飯就讓他們在操場自由活動。但因為那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺了。下午上班，有個小朋友說：老師你不是說我們吃完中午飯就讓我們去操場玩的嗎?我覺得很慚愧，我沒有說到做到，失信于幼兒了，我想是不可能令幼兒信服的。我鄭重地向他們道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。

在實習期間，最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我以后要注意和提高的。

我把在實習期間的點點滴滴串聯起來，在這一個多學期的時間里，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中也領悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發展。