初任公務(wù)員培訓(xùn)心得精選(九篇)
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第1篇：初任公務(wù)員培訓(xùn)心得范文
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲
這次一個(gè)月的初任培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)上十分重視，課程安排挺緊，一般上下午都有課，上午從8點(diǎn)到11點(diǎn)半，下午從2點(diǎn)到4點(diǎn)半，一周只休息半天。上課的老師一般都是稅校的，還有一些課是專(zhuān)門(mén)請(qǐng)省局領(lǐng)導(dǎo)過(guò)來(lái)上的。初任培訓(xùn)內(nèi)容有“稅務(wù)干部法律素養(yǎng)、稅務(wù)公務(wù)禮儀、稅務(wù)執(zhí)法資格考試輔導(dǎo)、稅收基礎(chǔ)、稅種（營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅）、地稅業(yè)務(wù)簡(jiǎn)介、稅務(wù)干部遵紀(jì)守法教育、稅收征管法及流程、行政管理系統(tǒng)”等課程。我在一個(gè)月的初任培訓(xùn)日子里，充分利用時(shí)間，認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講、做好筆記、勤于思考、注重理解、靈活運(yùn)用、善于總結(jié)，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，把握各課程的相互關(guān)系及知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使這次初任培訓(xùn)學(xué)有所獲，學(xué)有所思，提高了自己的綜合素質(zhì)，達(dá)到“四個(gè)提高”：一是提高政治思想認(rèn)識(shí)；二是提高稅務(wù)理論知識(shí)；三是提高工作業(yè)務(wù)能力；四是提高遵紀(jì)守法意識(shí)。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
這次初任培訓(xùn)對(duì)我感觸很深，收獲很大，有許多心得體會(huì)，總的來(lái)說(shuō)，要做好自己本職工作，爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀地稅公務(wù)員，必須做到以下幾點(diǎn)：
一要提高政治思想覺(jué)悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)地稅的制度規(guī)定與工作紀(jì)律，樹(shù)立全心全意為納稅人服務(wù)的思想，做到無(wú)私奉獻(xiàn)。要愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、求真務(wù)實(shí)，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，緊密結(jié)合崗位實(shí)際，“精益求精，一絲不茍”完成各項(xiàng)工作任務(wù)，為地稅事業(yè)的發(fā)展作出自己的努力。
二要提高地稅業(yè)務(wù)工作能力。不斷學(xué)習(xí)地稅法律法規(guī)與政策方針，提高自己的素質(zhì)能力，精通稅務(wù)、財(cái)會(huì)知識(shí)，熟悉納稅人情況，懂得數(shù)據(jù)分析、能夠通過(guò)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，把自己打造成靠得住、有本事、過(guò)得硬的稅收?qǐng)?zhí)法隊(duì)伍中的一員，更好地為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。
第2篇：初任公務(wù)員培訓(xùn)心得范文
心理建設(shè)課程環(huán)節(jié)初任培訓(xùn)一、初任培訓(xùn)學(xué)員的培訓(xùn)狀態(tài)
以某系統(tǒng)初任培訓(xùn)63人班45天的培訓(xùn)期為分析跟蹤樣本。參訓(xùn)學(xué)員在第一周里，基本上可以看到培訓(xùn)目標(biāo)期待的行為表現(xiàn)，如認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)校活動(dòng)。按時(shí)到學(xué)校餐廳就餐，講究秩序，積極愿意與同學(xué)、同鄉(xiāng)、同局的學(xué)員交往。第二個(gè)培訓(xùn)周逃課、跳課的情況出現(xiàn)、為自己的不專(zhuān)心聽(tīng)課找借口，如老師講的太快、老師講的太無(wú)趣、老師的話題與課程無(wú)關(guān)、課程安排不合理等等的怨言會(huì)在課程環(huán)節(jié)慢慢散步開(kāi)來(lái)，對(duì)于非課程環(huán)節(jié)如餐飲、住宿、聯(lián)誼等不符合個(gè)體需求的問(wèn)題也開(kāi)始敢于在小團(tuán)體里作為話題傳播。各種團(tuán)體的聚會(huì)一下子由第一周彼此之間互相介紹、互相留下好印象的努力階段，變得埋怨和無(wú)奈的語(yǔ)言多，滿足和興奮的語(yǔ)言減少。第三周和第四周的上課出勤下降，很難在干部培訓(xùn)中看到的大面積睡覺(jué)的情況，開(kāi)始在初任培訓(xùn)班中呈現(xiàn)。能夠注意力一直跟得上老師教學(xué)進(jìn)度的一個(gè)班級(jí)連1/10的人數(shù)都不到，老師的授課情緒也會(huì)在這兩周倍受打擊，有的學(xué)生干脆都不來(lái)上課，非課程環(huán)節(jié)上也出現(xiàn)晚上不到學(xué)校食堂就餐，小團(tuán)體活動(dòng)也感到無(wú)趣，有種無(wú)法再在學(xué)校呆下去的想法，希望培訓(xùn)早些結(jié)束。有的中途選擇回家休息幾天，想盡快回單位上班的心境越來(lái)越明顯。第五周樣本班級(jí)有執(zhí)法資格考試直接作為外部動(dòng)機(jī)的刺激，大多數(shù)學(xué)員的心境回歸到考試前的準(zhǔn)備上來(lái)，與考試無(wú)關(guān)的課程上出現(xiàn)大批學(xué)員的注意力集中于考試有關(guān)的相關(guān)材料上，根本不去理會(huì)老師講什么?？梢?jiàn)，應(yīng)考學(xué)習(xí)是學(xué)員擅長(zhǎng)的技能。如何敬業(yè)、忍耐、堅(jiān)持，如何處理煩悶、單調(diào)、枯燥、寂寞，卻是很不擅長(zhǎng)的。最后一周是考試周，在課程環(huán)節(jié)備考成為主要狀態(tài)，而在非課程環(huán)節(jié)已經(jīng)可以出現(xiàn)惜惜離別的傷情之感；光陰虛度的迷茫之感；甚至有對(duì)工作失去興趣后打算再考其他公務(wù)員的失望之感。
二、初任培訓(xùn)的心理建設(shè)切入點(diǎn)
研究小組對(duì)樣本班級(jí)的63名學(xué)員進(jìn)行了訪談?wù){(diào)查。由訪談?dòng)涗浄治隹梢钥闯?，課程環(huán)節(jié)的問(wèn)題主要集中在課程環(huán)節(jié)和非課程環(huán)節(jié)上。第一，學(xué)生對(duì)于課程中過(guò)于集中的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)很是吃不消，對(duì)于大量的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)，感到枯燥和無(wú)趣，與其他學(xué)科銜接的不到位。第二，課程環(huán)節(jié)上授課老師多為專(zhuān)業(yè)課老師，專(zhuān)業(yè)課的教法很單一，單純的講授式，讓學(xué)員覺(jué)得昏昏欲睡。第三，一些老師在課上沒(méi)有做好“有我”的分寸，讓學(xué)員覺(jué)得老師故意炫耀自己成就，有高高在上的感覺(jué)。教師大量的“有我”使用時(shí)間占用了授課時(shí)間，使一些學(xué)員很反感。第四，非課程環(huán)節(jié)上學(xué)員基本上每周只休息一天，學(xué)校沒(méi)有安排豐富的課余生活，沒(méi)有什么聯(lián)誼活動(dòng)，也沒(méi)有給學(xué)員展示才華和鼓勵(lì)創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。第五，在非課程環(huán)節(jié)里反應(yīng)比較突出的是食堂擁擠問(wèn)題，學(xué)校里一下子來(lái)了這么多生龍火虎的年輕人，飯量和營(yíng)養(yǎng)的需求要比普通干部培訓(xùn)要求高，飯量大，下菜快，因?yàn)闆](méi)有及時(shí)供給上給學(xué)員們帶來(lái)了吃不飽和吃不上的心理和生理體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)員對(duì)培訓(xùn)出現(xiàn)不滿和厭倦。
三、初任培訓(xùn)心理建設(shè)的新思路
1.課程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合青年期心理發(fā)展特點(diǎn)
參訓(xùn)初任培訓(xùn)的學(xué)員年齡都在21至35之間，按照發(fā)展心理學(xué)的規(guī)律，他們處于青年期的心理發(fā)展特點(diǎn)，青年的一般心理特征是有承擔(dān)社會(huì)義務(wù)的需求，有擴(kuò)大社會(huì)交往面的需求，有擴(kuò)大生活空間的需求，產(chǎn)生戀愛(ài)情感和結(jié)婚愿望。
而課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在授課內(nèi)容與授課方式上。授課內(nèi)容基本上各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是按照各個(gè)系統(tǒng)統(tǒng)一大綱的要求設(shè)計(jì)內(nèi)容，短時(shí)期內(nèi)很難進(jìn)行更改，但是授課的形式不受限制，學(xué)員學(xué)習(xí)的形式不受限制，也就是我可以靈活的運(yùn)用教法上的改變，實(shí)現(xiàn)即完成大綱的授課內(nèi)容，又避免課程枯燥和厭煩的體驗(yàn)。在基礎(chǔ)課上實(shí)施案例式教學(xué)模式、情景模擬實(shí)訓(xùn)式教學(xué)模式、討論式教學(xué)模式，都可以最大限度地挖掘?qū)W員的積極性，努力通過(guò)小組學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式獲得共同進(jìn)步，不僅體會(huì)到責(zé)任義務(wù)的承擔(dān)感，還會(huì)全面了解其他學(xué)員的個(gè)性與特長(zhǎng)，也會(huì)因此擴(kuò)大交往空間，也可能產(chǎn)生戀愛(ài)的情感體驗(yàn)。這是順應(yīng)學(xué)員心理特點(diǎn)需求的教法，授課形式也會(huì)由教師主導(dǎo)，變成教師指導(dǎo)。學(xué)員的知識(shí)會(huì)在小組學(xué)習(xí)和老師的指導(dǎo)中獲得，擔(dān)當(dāng)和交往的心理會(huì)在完成教學(xué)任務(wù)過(guò)程中獲得。
2.非課程環(huán)節(jié)應(yīng)著重提升綜合心理素質(zhì)能力
心理素質(zhì)是在遺傳基礎(chǔ)之上，在教育與環(huán)境影響下，經(jīng)過(guò)主體實(shí)踐訓(xùn)練所形成的性格品質(zhì)與心理能力的綜合體現(xiàn)。在非課程環(huán)節(jié)，可組織和訓(xùn)練各種有交往促進(jìn)的活動(dòng)，如在晚間組織學(xué)員參加知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、時(shí)事論壇；組織歌唱、舞蹈、樂(lè)器等才藝的展示；組織足球比賽、乒乓球比賽、跳繩比賽等輕松愉快的體育活動(dòng)。班委以小組的形式存在，并可輪流做。參訓(xùn)學(xué)員每個(gè)人都有擔(dān)當(dāng)班委的機(jī)會(huì)。每個(gè)班委小組都有規(guī)定的組織活動(dòng)的時(shí)間，都有提升組織協(xié)調(diào)能力的項(xiàng)目。參與的學(xué)員會(huì)因?yàn)樽约河谐蔀榘辔且欢螘r(shí)間，因此主動(dòng)產(chǎn)生換位思考，會(huì)努力配合當(dāng)下班委組的活動(dòng)工作。
如果課程和非課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與實(shí)施都有滿足學(xué)員的參與熱情、展示熱情的手段和方法，學(xué)員在參訓(xùn)期間會(huì)產(chǎn)生承擔(dān)感；有參與、認(rèn)可、表現(xiàn)的體驗(yàn)；有擴(kuò)大展示空間滿足。有協(xié)調(diào)組織能力的提升。就不會(huì)感到課程結(jié)構(gòu)的不合理和聯(lián)誼活動(dòng)太少的欠缺感，反而是促進(jìn)他們要挖掘潛力，努力學(xué)習(xí)。表現(xiàn)自己我，提升自我。
因此，初任培訓(xùn)的心理建設(shè)，是指貫穿于整個(gè)培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)的心理學(xué)的理念和思路。只有設(shè)計(jì)并實(shí)施符合學(xué)員心理發(fā)展需求、符合學(xué)員心理發(fā)展動(dòng)力的培訓(xùn)內(nèi)容，才能解決初任培訓(xùn)的困惑，為公務(wù)員系統(tǒng)提供心理健康，道德高尚，勤奮努力的新生力量。
參考文獻(xiàn)：
\[1\]張大均，江琦.教師心理素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)性發(fā)展.人民教育出版社，2005.
第3篇：初任公務(wù)員培訓(xùn)心得范文
和黃老師一同進(jìn)學(xué)校的那批老師中，有些人確實(shí)已經(jīng)轉(zhuǎn)行了。有的跟朋友去外地做生意，有的考上了公務(wù)員。從熱愛(ài)教育到逃離教育，一些鄉(xiāng)村教師做出這樣的選擇其實(shí)也很無(wú)奈。
調(diào)到村里教書(shū)就像去“充軍”
在農(nóng)村中小學(xué)采訪時(shí)，記者經(jīng)?？吹竭@樣的情形：墻體斑駁的平房里，狹小的教師宿舍一間挨著一間，走進(jìn)去，屋內(nèi)剛好夠擺下一張床、一個(gè)衣柜和一張書(shū)桌，如果要上廁所，得走上幾十米，直通化糞池的蹲坑臭味撲鼻不說(shuō)，廁所還四面透風(fēng)、屋頂漏雨。由于宿舍少，一些分不到宿舍的老師要么住在教室隔開(kāi)的小房間里，要么出去租房子住。
黃老師還記得她剛剛工作時(shí)，在一所村校生活的情形：“像我這么小的個(gè)子，每天要挑水回來(lái)煮飯吃，一到晚上四處漆黑一片，哪里也去不了，這樣的生活換成你會(huì)愿意去嗎？”現(xiàn)如今，黃老師已經(jīng)調(diào)到了鎮(zhèn)上，讓她覺(jué)得頗為諷刺的是，她的現(xiàn)任校長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)在安排輪教時(shí)把那些“不聽(tīng)話”的老師調(diào)到村校去教書(shū)，以示懲罰，因?yàn)樵诶蠋焸兛磥?lái)“調(diào)到村里去，就像去‘充軍’”。
事實(shí)上，生活條件差，待遇不高是鄉(xiāng)村學(xué)校多年來(lái)一直存在的問(wèn)題，但近些年，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，村校在當(dāng)?shù)氐钠茢「鼮橥怀觥?/p>
在廣西和湖南等地的農(nóng)村走訪時(shí)，記者看到農(nóng)民自家蓋起兩三層的小樓已是很普遍的情況，在這些貼著瓷磚的嶄新小樓的映襯下，一些村校好像成了鄉(xiāng)村發(fā)展被遺忘的角落，看上去顯得十分陳舊。有的學(xué)校由于道路和操場(chǎng)還是土的，師生身處其中往往是“天晴一身灰，雨天一身泥”。
從去年年初開(kāi)始，國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段教師實(shí)施績(jī)效工資，鄉(xiāng)村教師也能拿到1500-2000元的月薪。雖然收入有了保障，但這筆錢(qián)不足以讓他們過(guò)上體面的生活。南寧市賓陽(yáng)縣一位老師給記者算了一筆賬，他每個(gè)月基本的生活開(kāi)支包括電費(fèi)150元、水費(fèi)40元、燃?xì)?0元、買(mǎi)菜500元、早餐費(fèi)50元（班主任每天早上6點(diǎn)去學(xué)校只能在外面吃飯）、孩子早中餐費(fèi)200元，再加上人情、交通、通訊、房租的花費(fèi)，已所剩無(wú)幾?！霸谶@種情況下，一旦生場(chǎng)大病，老師就會(huì)處于負(fù)債境地，如果說(shuō)還想攢錢(qián)買(mǎi)房，只能是一種奢望。”
經(jīng)濟(jì)拮據(jù)使得農(nóng)村地區(qū)男教師面臨的最大問(wèn)題就是成家立業(yè)難。記者走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，村校男教師過(guò)了30歲還沒(méi)結(jié)婚的比比皆是。在廣西一所鄉(xiāng)中擔(dān)任政教主任的吳老師就親歷過(guò)這樣的一件事：一年前，學(xué)校小賣(mài)部來(lái)了一個(gè)當(dāng)?shù)氐哪贻p姑娘幫親戚打點(diǎn)生意。這個(gè)女孩個(gè)子不高，相貌非常普通，也沒(méi)有正式工作。有一次，學(xué)校一位30歲出頭的男教師提出想跟她處對(duì)象，她卻斷然回絕。“村里百分之八九十的人都蓋樓房了，你還住這種泥房，我是不會(huì)嫁給老師的?！迸⒌脑捵尷蠋焸兏械角韬托了?。
編者語(yǔ)：目前農(nóng)村中小學(xué)教師的社會(huì)地位、待遇和福利有了一定的提高，但是他們的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位還未能和他們所負(fù)擔(dān)的社會(huì)責(zé)任相符，很多的中小學(xué)教師對(duì)自己的待遇和福利不滿意。而當(dāng)今社會(huì)的人才流動(dòng)優(yōu)勢(shì)是比較容易的，一些單位以?xún)?yōu)厚的收入和待遇、較高的社會(huì)地位，比如公務(wù)員，對(duì)農(nóng)村的中小學(xué)教師有較大的吸引力，從而使農(nóng)村教師流向有較高待遇的職業(yè)。在農(nóng)村教育管理問(wèn)題上，教師的收入問(wèn)題是最迫切需要解決的。應(yīng)該制定提高中小學(xué)教師社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入的特殊政策，鼓勵(lì)他們終身從事教育事業(yè)。
農(nóng)村教師威信下降
和住宿條件不好、收入偏低等外部因素相比，有相當(dāng)一部分農(nóng)村教師認(rèn)為，在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，農(nóng)村教師得不到尊重，教師的權(quán)責(zé)不對(duì)等才是讓他們真正感到寒心的原因。
呂啟明在湖南省西北部一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中已經(jīng)任教16年了，4年前他當(dāng)上這所學(xué)校的校長(zhǎng)。至今他還清楚地記得，1994年他剛參加工作時(shí)，只要孩子考上中專(zhuān)，學(xué)生的家長(zhǎng)就會(huì)高興地大擺筵席，把老師請(qǐng)去吃飯，“多的時(shí)候一天有四五家請(qǐng)客，校長(zhǎng)沒(méi)辦法，還把我們老師分成幾個(gè)小組赴宴?！?/p>
這是呂啟明對(duì)教師職業(yè)的榮譽(yù)感體會(huì)最深的一段記憶。隨著中專(zhuān)生取消分配和大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度出現(xiàn)了180度的大轉(zhuǎn)彎。農(nóng)村開(kāi)始流行這樣一種觀點(diǎn)：送孩子讀書(shū)，不如早點(diǎn)送出去打工，還能早點(diǎn)成家致富。
正當(dāng)新一輪的“讀書(shū)無(wú)用論”日漸抬頭之時(shí)，國(guó)家普及九年義務(wù)制教育的戰(zhàn)略也在廣大農(nóng)村地區(qū)開(kāi)始大力推進(jìn)。很多地方為了保證普九工作的落實(shí)，還出臺(tái)了具體到班主任老師的“控流保學(xué)責(zé)任狀”。記者在一些責(zé)任狀中看到，校長(zhǎng)成為控流保學(xué)的第一責(zé)任人，班主任為直接責(zé)任人，副班主任及科任老師為間接責(zé)任人。班主任與科任老師除了不得以任何理由拒收教務(wù)處安排的學(xué)生，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，杜絕打擊、排斥、歧視后進(jìn)生外，還要切實(shí)做好差生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，要做好厭學(xué)學(xué)生的思想工作，使學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好、不輟學(xué)。一旦因教師主觀原因?qū)е聦W(xué)生輟學(xué)的，就要追究教師責(zé)任?！盀榱丝亓鞅W(xué)，我們不少老師都受著冤枉氣?！眳涡ｉL(zhǎng)說(shuō)，當(dāng)?shù)赝七M(jìn)“普九”時(shí)大都強(qiáng)調(diào)政府和學(xué)校的責(zé)任，很少對(duì)家長(zhǎng)有實(shí)質(zhì)性的約束，這就使得不少家長(zhǎng)認(rèn)為，既然搞了義務(wù)教育，孩子讀不讀書(shū)就是你老師的責(zé)任。為了把一些厭學(xué)的孩子勸回課堂，老師三天兩頭得往學(xué)生的家里跑，吃閉門(mén)羹也是常有的事。
“這種勸學(xué)，把教育者地位降低了，把家長(zhǎng)和學(xué)生傲慢之氣抬升了。”呂校長(zhǎng)認(rèn)為，老師也應(yīng)該有自己最基本的尊嚴(yán)，而“捆綁式”的控流保學(xué)，是老師對(duì)工作感到厭煩的一個(gè)重要原因。
采訪中，一些鄉(xiāng)村教師普遍感到困惑的是，保學(xué)目標(biāo)讓老師在一些特別頑劣的孩子面前感到束手無(wú)策。有的學(xué)生即使違紀(jì)，一個(gè)月不來(lái)學(xué)校，學(xué)校也沒(méi)有辦法按紀(jì)律處分他。課堂上，學(xué)生可以打老師，但老師卻不能動(dòng)他，除非學(xué)生的行為觸犯了法律。
“普九把一些學(xué)生‘普’上了天，學(xué)生犯錯(cuò)誤老師只能一味地‘輕言細(xì)語(yǔ)’教育，導(dǎo)致他們?cè)絹?lái)越‘猖狂’地跟老師作對(duì)，有時(shí)連正常的課堂教學(xué)也無(wú)法開(kāi)展，這是普九這10年我們下面老師最大的苦?！秉S淑娟老師感慨地說(shuō)。
編者語(yǔ)：在農(nóng)村，村小老師大都是包班的，得身兼多門(mén)課程，工作強(qiáng)度大，超負(fù)荷的工作讓老師心身疲憊不堪。此外，人們用“為人師表，以身作則”“愛(ài)崗敬業(yè)”“愛(ài)生如子”等許多師德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求鄉(xiāng)村教師，但鄉(xiāng)村教師卻得不到應(yīng)有的尊重，教師的權(quán)責(zé)不對(duì)等也讓許多農(nóng)村教師寒心。因此，對(duì)農(nóng)村教師的管理要切實(shí)做到以教師為中心，改進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)校管理制度，以減輕教師的壓力，對(duì)教師實(shí)行人性化管理。
付出了心血，卻很難讓孩子改變
在廣西來(lái)賓某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校教數(shù)學(xué)的覃老師，出生在一個(gè)教師世家。她的父親退休后常常跟女兒交流從教心得，聽(tīng)到女兒老是念叨教書(shū)辛苦，父親感到有些想不通。
“怎么我那時(shí)候帶學(xué)生就沒(méi)你說(shuō)的這么難？”
“現(xiàn)在的學(xué)生跟您那會(huì)兒的不一樣了，根本管不??！”
“哪個(gè)叫你管那么多的，你上完課就走，上課他吵你就讓他吵嘛?！?/p>
兩代農(nóng)村教師間的這段對(duì)話，折射出的是鄉(xiāng)土社會(huì)劇變后，教育從外部對(duì)象到內(nèi)部觀念之間的巨大差異。覃老師的父親很難從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去理解女兒的處境，女兒如果沿用父親的教育模式，恐怕也很難應(yīng)對(duì)這些缺少父母管教的留守兒童和有著鮮明時(shí)代印記的“90后”、“零零后”。
身為政教主任的吳老師告訴記者，他在鄉(xiāng)中管了6年的學(xué)生紀(jì)律，有種身心俱疲的感覺(jué)。每天一大早，他就站在校門(mén)口檢查學(xué)生的儀容儀表，遇到衣冠不整、頭發(fā)很長(zhǎng)的孩子，他還要帶著去理發(fā)。有一次校園搞安全檢查，他一個(gè)月內(nèi)從學(xué)生的身上搜出刀具幾十把，還有一些砂槍?zhuān)ó?dāng)?shù)匾环N打鳥(niǎo)用的槍?zhuān)?/p>
讓吳老師頭疼的是，碰上調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，想聯(lián)系家長(zhǎng)根本都找不到人?！叭绻懈改冈?，還可以叫到學(xué)校跟老師共同教育孩子，但他們的父母都去廣東打工了，家里只剩下?tīng)敔斈棠蹋止懿涣怂?，這部分學(xué)生就成為最難管教的?！眳抢蠋熣f(shuō)。
教育本身就有教化和塑造人的功能，在旁人看來(lái)，即使學(xué)生再頑劣，老師也應(yīng)該想辦法去引導(dǎo)和改變他們。但身為一名鄉(xiāng)村教師，吳老師感到他們的付出往往跟收獲不成正比。有一年吳老師擔(dān)任初三班主任，每天清早6點(diǎn)他就爬起來(lái)帶學(xué)生去跑步，晚上等大家都睡下了，他還要打著手電筒去抓那些翻墻去網(wǎng)吧的學(xué)生?！拔覀兏冻隽撕艽蟮男难尯⒆佑辛艘恍└淖?，可一旦離開(kāi)校園，沒(méi)有家庭教育的配合，學(xué)校教育的效果很容易就被社會(huì)上的影響給抵消了?！?/p>
“當(dāng)然，從另一個(gè)角度來(lái)講，我們農(nóng)村地區(qū)的老師的素質(zhì)和教育方式也確實(shí)跟不上這個(gè)時(shí)代了?！瘪蠋熣f(shuō)，學(xué)校里有20%的老師可能具備耐心和能力去教化那些孩子，但有80%的老師認(rèn)為上課教書(shū)就可以了，沒(méi)有太多辦法去感化那些學(xué)生。
今年31歲的覃老師是她所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校最年輕的老師，從2002年以后，學(xué)校一直沒(méi)有新老師進(jìn)來(lái)，即使有也是從別的學(xué)校調(diào)過(guò)來(lái)的老師。教師老齡化，教育觀念、方法滯后都是農(nóng)村教育存在的突出問(wèn)題?！澳艹鋈⒓优嘤?xùn)的都是領(lǐng)導(dǎo)和那一兩個(gè)老師，大部分一線的老師出去培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少。如果還是沿用原來(lái)的教育方法，現(xiàn)在的孩子根本不吃你這一套?！?/p>
在覃老師的辦公室墻上貼著一幅“莫生氣”的格言。她說(shuō)，老師也是人，也有情緒，碰到?jīng)_突激烈的事情，有些話說(shuō)得重了一點(diǎn)，孩子就記在心里面了，現(xiàn)在的孩子心理又脆弱，萬(wàn)一想不通做出出格的事怎么辦？所以她經(jīng)常在委屈郁悶的時(shí)候，抬頭看看這幅格言。
有時(shí)候覃老師也想按父親說(shuō)的那樣，上好課就可以，不去管那么多，可真正站到講臺(tái)上時(shí)，她又沒(méi)辦法不盡到自己的責(zé)任?！懊慨?dāng)我很厭煩這份工作，又覺(jué)得沒(méi)有辦法改變這一切的時(shí)候，我就會(huì)對(duì)自己說(shuō)，改變不了學(xué)生，就改變自己的心態(tài)吧?！?/p>
編者語(yǔ)：對(duì)于學(xué)生的管理，大部分農(nóng)村教師多以經(jīng)驗(yàn)管理為主，很少接觸新的管理方式。在農(nóng)村教師管理上，要重視對(duì)教師的培訓(xùn)，采取不同的措施，提高教師的學(xué)歷達(dá)標(biāo)率，制定好長(zhǎng)期規(guī)劃和短期規(guī)劃，做到統(tǒng)籌安排。
關(guān)注農(nóng)村教師發(fā)展是農(nóng)村教育管理的關(guān)鍵
在過(guò)去幾年中，我國(guó)在解決農(nóng)村教育問(wèn)題上花了不少工夫，推出了免費(fèi)師范生、農(nóng)村特崗教師計(jì)劃等，同時(shí)實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育全免費(fèi)，但是，毋庸置疑，農(nóng)村教育還十分薄弱，一些教育問(wèn)題仍然十分突出。農(nóng)村教育，需增加投入、需改善校舍條件，需轉(zhuǎn)變教育理念，但最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，還在于教師隊(duì)伍。教育如果無(wú)法守望在農(nóng)村教育，農(nóng)村的教育將會(huì)陷入一個(gè)尷尬的局面。
堅(jiān)守在農(nóng)村基層一線的廣大教師，逃離鄉(xiāng)村教育也許是一種無(wú)奈地選擇，面對(duì)這種令人壓抑和難堪的教育環(huán)境，向城市進(jìn)軍，去追求自己的“個(gè)人幸?！保际亲约旱膬r(jià)值取向，和人生追求。關(guān)鍵的是，農(nóng)村教育需要那些長(zhǎng)期堅(jiān)持在鄉(xiāng)村，默默耕耘，忘我工作，不計(jì)報(bào)酬，不辭勞苦的老師，他們是中國(guó)教育的希望之所在，是鄉(xiāng)村教育的希望之所在。同時(shí)，農(nóng)村教育的管理也是改變教師現(xiàn)狀的關(guān)鍵，只有在政策上不斷傾斜，教育資源上不斷和城市靠近，才能留住農(nóng)村教育“躁動(dòng)不安”的心。（據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》整理，采訪對(duì)象均使用化名）
（責(zé)任編校：白水）
調(diào)查顯示：逾五成農(nóng)村初任教師感覺(jué)工作太累
擁有國(guó)家正式編制、教齡只有1-3年，卻想著要“跳槽”到城鎮(zhèn)或市區(qū)學(xué)校工作或“晉升”考研、考公務(wù)員，這是相當(dāng)多的農(nóng)村初任教師的心理狀態(tài)。農(nóng)村留不住青年教師的原因到底是什么呢？青島大學(xué)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生肖偉平懷著這一疑問(wèn)，對(duì)青島的94名鄉(xiāng)村中小學(xué)初任教師進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初任教師對(duì)工資和福利待遇基本滿意，但對(duì)食宿的滿意度較低。有85.1%的初任教師認(rèn)為自己的收入在當(dāng)?shù)靥幱谥械绕系乃?，但是限于農(nóng)村學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況，要么宿舍過(guò)于擁擠，要么冬季沒(méi)有取暖設(shè)備，很多大城市畢業(yè)的年輕教師都對(duì)這種生活條件的落差一時(shí)難以接受和滿意。
此外，受農(nóng)村條件的限制，初任教師的業(yè)余生活比較單調(diào)。調(diào)查顯示，看電視（57.4%）成為初任教師業(yè)余時(shí)間最主要的活動(dòng)，看電影、唱歌、運(yùn)動(dòng)、上網(wǎng)等也是獲選較多的業(yè)余活動(dòng)。肖偉平通過(guò)訪談發(fā)現(xiàn)，初任教師普遍反映周一至周五很少有時(shí)間做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，周末有點(diǎn)時(shí)間還得備課或批改作業(yè)。
讓肖偉平感到意外的是，在接受調(diào)查的青年教師中，有多達(dá)35.8%的人表示自己是出于“不得已”而選擇從事教育事業(yè)，而這部分教師在描述自己的工作態(tài)度時(shí)，都選擇了“得過(guò)且過(guò)，毫無(wú)積極性可言”。
在農(nóng)村教書(shū)，并不像很多人想象的那樣閑適自在，因?yàn)槿鄙倏迫卫蠋煟簧倮蠋煻嫉蒙砑娑嚅T(mén)課程，工作強(qiáng)度比較大。調(diào)查顯示，有55.4%的初任教師感覺(jué)工作“較累”或“很累”。其中，每天工作6～8小時(shí)的占46.8%，而每天工作8～10小時(shí)或是在10小時(shí)以上的分別占38.3%和11.7%。
由于資歷尚淺，初任教師普遍感覺(jué)自己缺乏“班級(jí)管理技能”（45.7%），“教學(xué)技能”（36.2%）。雖然教育行政部門(mén)和學(xué)校會(huì)舉辦一些培訓(xùn)，但有75.2%的初任教師認(rèn)為這些培訓(xùn)的內(nèi)容與自己的需要相脫節(jié)。大部分初任教師（76.9%）希望通過(guò)觀摩優(yōu)質(zhì)課、與骨干教師交流來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)農(nóng)村地區(qū)的課堂教學(xué)。
調(diào)查中，不少初任教師反映，村校傳統(tǒng)的“老帶新”幫扶策略已不能適應(yīng)目前的教育需求。肖偉平還發(fā)現(xiàn)一個(gè)有意思的現(xiàn)象，雖然本科畢業(yè)的初任教師理論知識(shí)掌握更好，但由于專(zhuān)科畢業(yè)的初任教師在校期間獲得了更多的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，上崗后專(zhuān)科生反而比本科生更容易適應(yīng)工作環(huán)境和要求。
第4篇：初任公務(wù)員培訓(xùn)心得范文
一、狠抓化解社會(huì)矛盾糾紛不放松，進(jìn)一步維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定
以《人民調(diào)解法》頒布實(shí)施為契機(jī)，全面加強(qiáng)人民調(diào)解工作。一是健全完善矛盾糾紛排查化解工作機(jī)制。深入開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)攻堅(jiān)活動(dòng)，加強(qiáng)“兩會(huì)”、“兩節(jié)”及省、市黨代會(huì)召開(kāi)期間矛盾調(diào)解工作，努力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。全市各級(jí)人民調(diào)解組織共排查矛盾糾紛42479件，已調(diào)處矛盾糾紛40102件，調(diào)處成功38117件，調(diào)解成功率95%，無(wú)出現(xiàn)民事糾紛轉(zhuǎn)刑事案件和矛盾糾紛引發(fā)的。全市“12348”電話共接受電話咨詢(xún)、接待來(lái)訪群眾1.4萬(wàn)人次。二是健全完善人民調(diào)解組織建設(shè)。實(shí)行政府購(gòu)買(mǎi)人民調(diào)解服務(wù)，全面建成12個(gè)縣（市）區(qū)人民調(diào)解中心，打造銜接大調(diào)解的重要平臺(tái)。配備專(zhuān)職人民調(diào)解員351名，壯大了我市人民調(diào)解員隊(duì)伍，更好地發(fā)揮人民調(diào)解職能作用。推進(jìn)行業(yè)性人民調(diào)解委員會(huì)建設(shè)，基本實(shí)現(xiàn)人民調(diào)解組織在衛(wèi)生、國(guó)土資源等矛盾多發(fā)行業(yè)中的全覆蓋。三是健全完善“大調(diào)解”工作格局。貫徹中央《關(guān)于深入推進(jìn)矛盾糾紛大調(diào)解工作指導(dǎo)意見(jiàn)》，在倉(cāng)山區(qū)、閩清縣先行先試檢調(diào)對(duì)接機(jī)制的基礎(chǔ)上，11月11日，聯(lián)合市檢察院召開(kāi)了全市檢調(diào)對(duì)接推進(jìn)會(huì)，在全省九個(gè)地市中第一家啟動(dòng)檢調(diào)對(duì)接工作，嘗試刑事和解制度，拓寬人民調(diào)解的深度和廣度。四是健全完善醫(yī)患糾紛調(diào)處工作機(jī)制。去年全市共接訪醫(yī)患糾紛投訴296件，其中市醫(yī)調(diào)中心接訪醫(yī)患糾紛投訴172件（涉及患者死亡的重大糾紛68件），立案81件，結(jié)案75件，結(jié)案率92.6%。市醫(yī)調(diào)中心在現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置、疏導(dǎo)患者情緒上始終保持中立第三方角色，為我市創(chuàng)建“平安醫(yī)院”、構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系作出了有益的實(shí)踐。32字工作方法（迅速反應(yīng)，冷靜介入；引導(dǎo)調(diào)解，預(yù)防激化；堅(jiān)持原則，靈活處置；案結(jié)事了，不留尾巴），受到省委書(shū)記、省委副書(shū)記陳文清等領(lǐng)導(dǎo)及中央醫(yī)患糾紛人民調(diào)解工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)組的充分肯定。
二、狠抓基層基礎(chǔ)建設(shè)不放松，進(jìn)一步增強(qiáng)司法行政發(fā)展后勁
加強(qiáng)基層基礎(chǔ)建設(shè)是司法部、省司法廳一項(xiàng)長(zhǎng)期性的戰(zhàn)略部署，是夯實(shí)司法行政發(fā)展后勁的有力舉措。全市司法行政系統(tǒng)堅(jiān)持抓基層、打基礎(chǔ)的思路，扎實(shí)推動(dòng)基層基礎(chǔ)建設(shè)。一是司法所業(yè)務(wù)用房建設(shè)有新成效。去年推進(jìn)48個(gè)司法所業(yè)務(wù)用房建設(shè)，其中新建合建的26個(gè)，已完工10個(gè)，已動(dòng)工15個(gè)，未動(dòng)工1個(gè)；購(gòu)置、調(diào)整和改擴(kuò)建的22個(gè)，已完工16個(gè)，已動(dòng)工5個(gè)，未動(dòng)工1個(gè)。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部掛鉤聯(lián)系點(diǎn)制度，包干督導(dǎo)司法所業(yè)務(wù)用房建設(shè)。市局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)深入基層，積極爭(zhēng)取黨委、政府的重視和支持，努力幫助基層解決建設(shè)過(guò)程中的困難和問(wèn)題。各縣（市）區(qū)司法局加大了與組織人事、編制、財(cái)政、國(guó)土資源和發(fā)改委等部門(mén)的溝通、協(xié)調(diào)力度，搶抓工期、搶抓進(jìn)度，把司法所建設(shè)提高到一個(gè)新水平。二是司法所隊(duì)伍建設(shè)有新成效。嚴(yán)把人才“進(jìn)口關(guān)”和“質(zhì)量關(guān)”，采取公務(wù)員招錄、接收干部和調(diào)任等方式，配備司法助理員342名，編制使用率94.2%，專(zhuān)項(xiàng)編制使用率得到大幅度提高。全力推動(dòng)副科級(jí)司法所長(zhǎng)配備工作，市局多次向市委組織部作專(zhuān)題匯報(bào)，在市、縣兩級(jí)組織部門(mén)的全力支持下，已配備副科級(jí)所長(zhǎng)128名，配備率74%，比2010年提高了30多個(gè)百分比。
三、狠抓社會(huì)管理創(chuàng)新不放松，進(jìn)一步消除不穩(wěn)定因素
創(chuàng)新對(duì)社區(qū)矯正和刑釋解教人員兩類(lèi)特殊社會(huì)群體的監(jiān)督、管理及幫教工作。一是社區(qū)矯正工作更加規(guī)范。《刑法修正案（八）》使社區(qū)矯正制度從政策層面上升到法律層面。全市累計(jì)接收社區(qū)矯正人員7169人，解除矯正2994人，重新犯罪13人，重新犯罪率0.18%。市局增設(shè)社區(qū)矯正處，鼓樓等6個(gè)縣（市）區(qū)司法局成立了社區(qū)矯正科。招錄社區(qū)矯正工作者317人，社區(qū)矯正專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按照社區(qū)矯正人員人均1500元標(biāo)準(zhǔn)列入縣（市）區(qū)財(cái)政預(yù)算。認(rèn)真開(kāi)展日常矯治、監(jiān)管及公益性勞動(dòng)，應(yīng)用信息管理系統(tǒng)對(duì)社區(qū)矯正人員進(jìn)行實(shí)時(shí)定位管理，取得了較好的成效。會(huì)同公、檢、法等部門(mén)制定規(guī)范性文件5件，進(jìn)一步規(guī)范、統(tǒng)一社區(qū)矯正制度。其中市社區(qū)服刑人員違反社區(qū)矯正監(jiān)督管理行為處罰辦法》出臺(tái)以來(lái)，63名服刑人員受到治安拘留處罰，41名緩刑罪犯被撤銷(xiāo)緩刑、收監(jiān)執(zhí)行原判刑罰。在全省率先實(shí)行非監(jiān)禁刑審前社會(huì)調(diào)查制度，各縣（市）區(qū)司法局接受人民法院委托，對(duì)1138名刑事案件被告人實(shí)施審前社會(huì)調(diào)查評(píng)估，評(píng)估報(bào)告采信率99%，實(shí)現(xiàn)社區(qū)矯正向?qū)徢把由?。二是安置幫教工作落到?shí)處。我市共有安置幫教對(duì)象20138人，其中刑滿釋放16335人、解除矯正2313人、解除勞教1490人。在市委、市政府全力支持下，市局在全省率先建立集食宿、教育、培訓(xùn)、救助為一體的過(guò)渡性安置實(shí)體“市曙光中途之家”，解決無(wú)家可歸、無(wú)親可投、無(wú)生活來(lái)源和有重新違法犯罪傾向的刑釋解教人員過(guò)渡性安置問(wèn)題。各縣（市）區(qū)全部建立了刑釋解教人員從監(jiān)所接回機(jī)制，推動(dòng)過(guò)渡性安置就業(yè)基地建設(shè)，已建安置幫教就業(yè)基地28個(gè)，安置就業(yè)157人。各縣（市）區(qū)還出臺(tái)了對(duì)安置刑釋解教人員就業(yè)的企業(yè)予以資金補(bǔ)助的鼓勵(lì)性措施。
四、狠抓法制宣傳工作不放松，進(jìn)一步增進(jìn)法治城市氛圍
探索法制宣傳工作的新思路和新途徑，拓寬宣傳覆蓋面，增強(qiáng)影響力和感染力。一是做好“六五”普法啟動(dòng)工作。成立了市法制宣傳機(jī)構(gòu)，完善領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。會(huì)同市委宣傳部制定了市“六五”普法規(guī)劃》，并被市委、市政府批轉(zhuǎn)。8月31日，市人大常委會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)法制宣傳教育的決議》。10月10日，組織召開(kāi)“五五”普法總結(jié)表彰暨“六五”普法動(dòng)員部署大會(huì)，啟動(dòng)了新一輪普法工作。二是深化“法律六進(jìn)”活動(dòng)。開(kāi)展了領(lǐng)導(dǎo)干部、青少年、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、農(nóng)民工等重點(diǎn)對(duì)象的法制宣傳活動(dòng)，推動(dòng)法治社區(qū)信息化公共服務(wù)平臺(tái)等法治文化載體建設(shè)。不斷推進(jìn)依法治理工作，組織以“社會(huì)管理創(chuàng)新與法治保障”為主題的“法治”論壇，提高了我市法治化管理水平。三是加強(qiáng)司法行政自身宣傳。制定市司法行政系統(tǒng)新聞報(bào)道考評(píng)辦法》，深入開(kāi)展主題、典型、成果宣傳，擴(kuò)大了司法行政知名度，樹(shù)立隊(duì)伍的良好形象。加大與黨委宣傳部門(mén)、中央駐榕和省市級(jí)主流媒體的溝通聯(lián)系，重點(diǎn)圍繞創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，深度挖掘司法行政各條戰(zhàn)線涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，集中開(kāi)展專(zhuān)題性、連續(xù)性的宣傳報(bào)道。去年全系統(tǒng)共在各級(jí)新聞媒體上刊發(fā)新聞報(bào)道1560篇，其中《人民日?qǐng)?bào)》、《法制日?qǐng)?bào)》等中央媒體27篇，《日?qǐng)?bào)》、《法治今報(bào)》省級(jí)媒體285篇，日?qǐng)?bào)》、電視臺(tái)等市級(jí)媒體1248篇。
五、狠抓律師工作不放松，進(jìn)一步促進(jìn)律師業(yè)健康發(fā)展
市領(lǐng)導(dǎo)高度重視律師工作，副市長(zhǎng)、市公安局長(zhǎng)徐凡新出席了市律師協(xié)會(huì)換屆選舉大會(huì)并作重要講話。去年全市律師共擔(dān)任法律顧問(wèn)1186家，辦理各類(lèi)案件13000多件，收費(fèi)10136萬(wàn)元，比增25%。一是加強(qiáng)律師管理工作。認(rèn)真開(kāi)展律師事務(wù)所、律師年檢注冊(cè)工作，共對(duì)98家律師事務(wù)所751名律師進(jìn)行年檢、注冊(cè)登記。規(guī)范律師執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入制度，加強(qiáng)對(duì)申請(qǐng)執(zhí)業(yè)人員實(shí)習(xí)的管理、考核工作。舉辦了第二屆律師論壇、資本市場(chǎng)與法律服務(wù)沙龍等培訓(xùn)班，邀請(qǐng)了著名法學(xué)家游勸榮等專(zhuān)家授課，圓滿完成了律師業(yè)務(wù)輪訓(xùn)工作任務(wù)。二是開(kāi)展涉法法律咨詢(xún)工作。律師堅(jiān)持每周參與涉法接訪工作，共接待2300多起，接待法律咨詢(xún)2.8萬(wàn)人次，依法疏導(dǎo)和幫助上訪群眾通過(guò)法律途徑解決問(wèn)題，受到群眾和部門(mén)的好評(píng)。三是改善律師執(zhí)業(yè)環(huán)境。為全市律師建立“律師職業(yè)責(zé)任險(xiǎn)”，防范化解律師執(zhí)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。市局、市律協(xié)積極與公、檢、法等部門(mén)溝通協(xié)調(diào)，著力改善律師執(zhí)業(yè)環(huán)境。市律協(xié)聯(lián)合市法官協(xié)會(huì)、市檢察官協(xié)會(huì)舉辦了羽毛球比賽等聯(lián)誼活動(dòng)，促進(jìn)律師與法官、檢察官的良性互動(dòng)。
六、狠抓公證業(yè)務(wù)不放松，進(jìn)一步拓展公證工作領(lǐng)域
去年，全市共辦理各類(lèi)公證事項(xiàng)19.8萬(wàn)件，占全省一半以上，收費(fèi)5032萬(wàn)元。其中辦理國(guó)內(nèi)民事公證3萬(wàn)多件，涉外民事公證12萬(wàn)多件，涉港澳公證近1000件，涉臺(tái)公證1.5萬(wàn)多件。一是服務(wù)保障中心工作。圍繞南臺(tái)新城、王莊舊城改造、馬尾新城建設(shè)等城市重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，指派公證員深入現(xiàn)場(chǎng)，受理證據(jù)保全、繼承等公證事務(wù)，促進(jìn)重點(diǎn)工程、項(xiàng)目建設(shè)的順利進(jìn)行。羅源、閩清、永泰等公證處積極為農(nóng)民、漁民辦理承包合同、小額貸款合同、山林、灘涂承包招投標(biāo)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督等經(jīng)濟(jì)公證，為我市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮了積極作用。二是加大業(yè)務(wù)建設(shè)。受世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇乏力、歐美國(guó)家金融危機(jī)等國(guó)外形勢(shì)的影響，我市傳統(tǒng)涉外公證業(yè)務(wù)滑坡。組織優(yōu)秀公證員到廈門(mén)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)公證業(yè)務(wù)，奮力開(kāi)拓經(jīng)濟(jì)、民事等公證類(lèi)型。全市經(jīng)濟(jì)公證收費(fèi)661萬(wàn)元，占總收費(fèi)13%；鼓樓等8家公證處實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)公證零的突破；市公證處毛維旺副主任辦理的經(jīng)濟(jì)公證，單筆收費(fèi)達(dá)150萬(wàn)元。推行新的定式公證書(shū)格式，針對(duì)《國(guó)有土地房屋征收與補(bǔ)償條例》、《關(guān)于適用<中華人民共和國(guó)婚姻法>若干問(wèn)題的解釋?zhuān)ㄈ返确?、法?guī)的出臺(tái)，調(diào)整業(yè)務(wù)規(guī)程，規(guī)范公證程序。三是認(rèn)真開(kāi)展公證質(zhì)量建設(shè)。年全市公證質(zhì)量檢查共抽檢1479個(gè)卷宗2688件公證文書(shū)，檢查結(jié)果優(yōu)秀率為66.4%，良好率31.7%，合格率1.9%，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)證、假證及不合格證。9家公證處與當(dāng)?shù)匦苻k進(jìn)行監(jiān)控聯(lián)網(wǎng)，促進(jìn)提高窗口服務(wù)水平。
七、狠抓法律援助工作不放松，進(jìn)一步維護(hù)弱勢(shì)群體合法權(quán)益
全市共辦理各類(lèi)法律援助案件2685件，比增7%，接待群眾法律咨詢(xún)8292人次。一是開(kāi)展為民服務(wù)便民窗口建設(shè)。投入資金74.5萬(wàn)元，改建、擴(kuò)建法律援助便民窗口，80%的法律援助機(jī)構(gòu)設(shè)置在一層、臨街地點(diǎn)。設(shè)置LED顯示屏、智能排隊(duì)叫號(hào)機(jī)及無(wú)障礙等配套設(shè)施，提升法律援助窗口服務(wù)水準(zhǔn)。二是擴(kuò)大工作覆蓋面。將醫(yī)療糾紛、最低生活保障申請(qǐng)等62類(lèi)案件納入法律援助受理范圍。擴(kuò)大免于經(jīng)濟(jì)困難審查的受案范圍，對(duì)月收入950元以下以及農(nóng)民工或因突發(fā)事故無(wú)力支付法律服務(wù)費(fèi)用等不再審查經(jīng)濟(jì)困難條件，使在榕務(wù)工的農(nóng)民工享受到更大范圍的法律援助。三是開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)。精心準(zhǔn)備省級(jí)青年文明號(hào)、青少年維權(quán)崗迎檢工作，受到考評(píng)組的好評(píng)。同時(shí)，組織法律援助工作人員培訓(xùn)，開(kāi)展法律援助案件質(zhì)量和經(jīng)費(fèi)使用情況檢查，提高辦案質(zhì)量，確保專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)使用到位。
八、狠抓司法鑒定、國(guó)家司法考試工作不放松，進(jìn)一步提升規(guī)范化水平
全市司法鑒定機(jī)構(gòu)共辦理各類(lèi)鑒定25799件，業(yè)務(wù)收費(fèi)共2278萬(wàn)元，比增10%。其中法醫(yī)類(lèi)15746件占61%、交通車(chē)輛事故類(lèi)6326件占24.5%，其他占14.5%。開(kāi)展了13次專(zhuān)項(xiàng)檢查活動(dòng)，組織了181名司法鑒定人參加全省司法鑒定人法律知識(shí)考試，新申報(bào)的12名鑒定人已通過(guò)省司法廳培訓(xùn)。
按照全國(guó)“四最”“四嚴(yán)”的要求，認(rèn)真開(kāi)展國(guó)家司法考試工作。去年考區(qū)共有4142人報(bào)名，參考3455人，成績(jī)合格的有741人，合格率17.9%。
九、狠抓隊(duì)伍建設(shè)不放松，進(jìn)一步提升隊(duì)伍素質(zhì)和形象