技術(shù)員的職責(zé)精選(九篇)

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第1篇：技術(shù)員的職責(zé)范文

關(guān)鍵詞：智能建筑；防震技術(shù)；基本原則；技術(shù)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：TU894 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

智能建筑防雷技術(shù)的基本原則

雷電是一種較為常見(jiàn)的自然災(zāi)害，它可能帶來(lái)直擊雷、感應(yīng)雷或者是雷電波侵入的危害。一般而言，當(dāng)雷電直接擊中線路，并且通過(guò)電氣設(shè)備而入地而形成的雷擊過(guò)電流是我們常說(shuō)的直擊雷；而由雷閃電流所帶來(lái)的磁場(chǎng)的劇烈變化以及雷閃電與導(dǎo)體所感應(yīng)出的電壓或者過(guò)電流而形成的雷擊損害是我們所說(shuō)的感應(yīng)雷。從當(dāng)前看，直擊雷所產(chǎn)生的災(zāi)害影響相對(duì)降低，而感應(yīng)雷和雷電波的入侵給人類(lèi)的生產(chǎn)和生活帶來(lái)較大的危害，感應(yīng)雷所造成的磁場(chǎng)劇烈變動(dòng)以及脈動(dòng)電壓入侵能夠?qū)σ恍╇姎庠O(shè)備造成巨大的損害，從而使得系統(tǒng)無(wú)法正常運(yùn)作。

鑒于雷電的上述危害，在智能建筑物中加設(shè)防雷裝置成為一種必然的要求。在建筑物防雷中，要為雷電對(duì)地泄放提供順暢而合理的抗阻路徑，避免隨機(jī)選擇而造成的一些雷擊危害。對(duì)于雷電干擾的實(shí)現(xiàn)是由干擾源、干擾通道及其受阻設(shè)備組成的，而干擾源又有內(nèi)部與外部干擾源的區(qū)別，內(nèi)部的干擾源與相關(guān)設(shè)備的原理及其質(zhì)量有關(guān)，而外部干擾源則主要是由其使用環(huán)境等因素所決定的，這兩者構(gòu)成了內(nèi)部防雷與外部防雷。而對(duì)于干擾通道而言，一般會(huì)有三種耦合路徑，靜電耦合、公共阻抗及其電磁耦合，這是三種耦合共同存在于內(nèi)部防雷中，而外部防雷通道則是由分布有電容的電磁耦合來(lái)實(shí)現(xiàn)電流等的傳輸。因此，為了更好的保護(hù)建筑物安全，在進(jìn)行防雷設(shè)計(jì)時(shí)要堅(jiān)持一定的原則：

首先，對(duì)于智能建筑物的防雷設(shè)計(jì)，應(yīng)從防雷系統(tǒng)的要求出發(fā)。高層建筑物防雷設(shè)計(jì)是為了更好的實(shí)現(xiàn)其防雷效果以保證建筑物及其內(nèi)部人員和設(shè)備的安全，因此，設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該綜合考慮該建筑物的防雷要求，從而進(jìn)行針對(duì)性的測(cè)量或者評(píng)估，保證設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性和可行性，以更好的實(shí)現(xiàn)建筑物防雷效果。

其次，防雷技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該以雷電活動(dòng)規(guī)律等作為基礎(chǔ)。雷電災(zāi)害的發(fā)生有一定的規(guī)律，對(duì)于該種自然規(guī)律的研究以及對(duì)其破壞力等的分析能夠?yàn)榻ㄖ锓览自O(shè)計(jì)提供有益參考。在防雷技術(shù)的應(yīng)用中，綜合考慮雷電危害形式及其該種防雷技術(shù)應(yīng)用的外部條件、建筑物內(nèi)容所使用的電氣設(shè)備類(lèi)型等，以此來(lái)保證防雷技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)更好的效果。為了避免一些雷電災(zāi)害，在進(jìn)行防雷設(shè)計(jì)和施工中，要講上述情況綜合考慮，不斷改進(jìn)防雷技術(shù)，以提高其對(duì)建筑物安全的保護(hù)作用。

再次，建筑物防雷技術(shù)應(yīng)該堅(jiān)持全面、經(jīng)濟(jì)等原則。在防雷技術(shù)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該從整體的角度出發(fā)，全面思考各種可能的雷電危害及其可能影響技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)因素，對(duì)于防雷的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行科學(xué)選擇并不斷優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)對(duì)智能建筑物防雷效果的綜合治理，并且保證其經(jīng)濟(jì)成本在合理范圍內(nèi)。所應(yīng)用的技術(shù)，應(yīng)該能夠滿足只能建筑物安全的需求，并且使技術(shù)具有一定的發(fā)展?jié)摿?，能夠滿足設(shè)備更新?lián)Q代等對(duì)于防雷技術(shù)的要求。

最后，要注重技術(shù)的綜合性。智能建筑中，微電子設(shè)備的使用不斷增加，從而使得其對(duì)防雷的要求也有所提升。在防雷技術(shù)的選擇上要從科學(xué)合理的角度出發(fā)，選擇適宜的技術(shù)措施，在具體的工程中要從布線的合理性、對(duì)于直擊雷的有效防護(hù)和屏蔽等角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行防雷設(shè)計(jì)，使得等電位的連接以及電涌保護(hù)裝置等都有科學(xué)合理的結(jié)構(gòu)，使其更好的發(fā)揮防雷的作用。并且還應(yīng)綜合考慮智能建筑所在地的雷電災(zāi)害登記，使電氣設(shè)備處于雷電防護(hù)區(qū)中，實(shí)現(xiàn)防雷技術(shù)應(yīng)用的效果。

二、智能建筑防雷技術(shù)的有效措施

為了更好的實(shí)現(xiàn)智能建筑防雷的效果，我們要綜合利用多種方式來(lái)提高防雷技術(shù)水平，具體而言我們可以采取以下措施來(lái)保證防雷技術(shù)應(yīng)用的效果：

1.電源系統(tǒng)的防雷

智能建筑中，對(duì)于電源系統(tǒng)的防雷是防雷技術(shù)措施中的一個(gè)重點(diǎn)。因?yàn)橹悄芙ㄖ?，一般是由信息網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成其建筑物內(nèi)配電室的管理和控制，而電源高壓的防雷工作對(duì)于整個(gè)建筑物供電安全等有著直接的影響。在電源系統(tǒng)的防雷設(shè)計(jì)及其具體施工是，我們應(yīng)該從建筑物控制機(jī)房的低壓配電柜系統(tǒng)出發(fā)，在其中設(shè)置一級(jí)間隙防雷裝置，以實(shí)現(xiàn)防雷的效果，而在控制系統(tǒng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)用的配電回路上應(yīng)用三級(jí)防雷保護(hù)，在電源輸出一段則進(jìn)行以及電壓防雷保護(hù)，對(duì)于重點(diǎn)電氣設(shè)備的電源輸入端安置必要的防雷箱，從而實(shí)現(xiàn)最末級(jí)電源的防雷保護(hù)。

2.過(guò)電壓保護(hù)

過(guò)電壓保護(hù)也是我們可以采取的防雷技術(shù)措施，從原理上講，其主要有信號(hào)隔離、放電、開(kāi)路以及短路等方式，而當(dāng)前建筑物防雷中應(yīng)用較多的是開(kāi)路或者短路的方式。過(guò)電壓保護(hù)的形式，通常是在建筑物電氣設(shè)備所使用的電源上安裝電涌保護(hù)器等裝置來(lái)實(shí)現(xiàn)的，當(dāng)前應(yīng)用較多的是放電模塊及其限流電阻模塊等，能夠有效實(shí)現(xiàn)過(guò)電壓保護(hù)的效果。

3.終端設(shè)備的電源防雷保護(hù)

對(duì)終端設(shè)備的電源防雷保護(hù)是智能建筑物防雷技術(shù)應(yīng)用中的另一重要措施，它對(duì)于智能建筑物控制系統(tǒng)的安全有著重要的影響。在技術(shù)應(yīng)用中，為了保證建筑物內(nèi)電氣設(shè)備的安全，綜合考慮配電室與控制機(jī)房的距離，并且考慮雷電侵害的形式，采取不同的防護(hù)措施。在具體應(yīng)用時(shí)，應(yīng)該考慮到雷電侵害所造成的電網(wǎng)電流的涌動(dòng)形式及其對(duì)電氣設(shè)備的沖擊和破壞，同時(shí)對(duì)于智能建筑物中的控制網(wǎng)絡(luò)電源輸入端防雷裝置的選擇也要充分的考慮，實(shí)現(xiàn)終端設(shè)備的全面防護(hù)。除此之外，我們還可以利用相似的原理加強(qiáng)對(duì)智能建筑物內(nèi)部其他終端的電源防雷保護(hù)，以保證其運(yùn)行的安全。

結(jié)語(yǔ)：智能建筑物的不斷發(fā)展和應(yīng)用，使得其設(shè)計(jì)、施工等都要充分考慮防雷要素的影響，保證防雷技術(shù)能夠得到充分合理的應(yīng)用。在電氣設(shè)備不斷應(yīng)用于智能建筑物中，并且其計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理水平的提升，使得其防雷成為一種必然的需求，而這也對(duì)于防雷技術(shù)的應(yīng)用提出了更高的要求，我們應(yīng)該從電源保護(hù)、終端設(shè)備保護(hù)等角度出發(fā)，綜合提升防雷技術(shù)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]許幫芬.智能建筑防雷技術(shù)的基本原則與有效技術(shù)措施[J].城市建設(shè),2012(27)

[2]高素萍.智能建筑的幾種有效防雷接地技術(shù)措施[J].低壓電器,2005(3)

[3]劉勝榮,史美芳,姜圣天.防雷技術(shù)在智能建筑中的應(yīng)用[J].2008(3)

第2篇：技術(shù)員的職責(zé)范文

關(guān)鍵詞: 中職學(xué)校 圖書(shū)館 采訪工作

辦好一所學(xué)校的基本條件是有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、設(shè)備先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室和資料豐富的圖書(shū)館?？梢?jiàn)圖書(shū)館是學(xué)校的三大支柱之一。近年來(lái),黨和政府對(duì)中職中專(zhuān)教育越來(lái)越重視,計(jì)劃到2010年我國(guó)中職中專(zhuān)年招生規(guī)模要達(dá)到800萬(wàn)人。大幅度擴(kuò)大招生,給中職中專(zhuān)學(xué)校圖書(shū)館的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,同時(shí)也帶來(lái)了沖擊和壓力。要建設(shè)好圖書(shū)館,首先要搞好館藏建設(shè)。藏書(shū)質(zhì)量的好壞決定著圖書(shū)館其他工作的成敗,而中職學(xué)校對(duì)學(xué)生獨(dú)特的培養(yǎng)模式和定位決定了中職學(xué)校圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)與普通高校圖書(shū)館的藏書(shū)建設(shè)相比,應(yīng)有所不同。

中等職業(yè)教育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型中級(jí)技術(shù)人才,中職學(xué)校圖書(shū)館必須為學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù),為此藏書(shū)布局應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)校發(fā)展、學(xué)生就業(yè)和素質(zhì)教育做文章,并以此確定自己的具體任務(wù)和發(fā)展規(guī)劃,在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)精神、實(shí)際應(yīng)用和操作能力方面發(fā)揮作用。廈門(mén)工商旅游學(xué)校是由原商業(yè)學(xué)校、旅游學(xué)校和交通學(xué)校三校合并的中職學(xué)校,圖書(shū)館現(xiàn)有館藏240390冊(cè),原商業(yè)學(xué)校的藏書(shū)以財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)方面的書(shū)為主,旅游學(xué)校以旅游管理、空乘方面為主,而交通學(xué)校則以交通運(yùn)輸、汽車(chē)維修方面的書(shū)為主,各館都有一定的館藏特色。各館之間館藏文獻(xiàn)亦有相當(dāng)多的重復(fù),主要是中文文學(xué)圖書(shū)重復(fù)較多。合并后,現(xiàn)有的館藏結(jié)構(gòu),各自形成的館藏體系都需要重新整合。按合并后學(xué)校發(fā)展的要求,不僅要打破原有的、各自形成的館藏體系,優(yōu)化整合館藏資源,形成新的館藏結(jié)構(gòu)和體系,而且要保留各館原有的館藏特色,同時(shí)這也是我校圖書(shū)館今后館藏建設(shè)的努力方向。財(cái)會(huì)、空乘和汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)為我校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),因此,我校圖書(shū)館藏書(shū)建設(shè)的指導(dǎo)思想應(yīng)當(dāng)是以專(zhuān)業(yè)設(shè)置為導(dǎo)向,重點(diǎn)配置財(cái)會(huì)、旅游和汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)圖書(shū);以素質(zhì)教育和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn),主體配置哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)圖書(shū);兼顧學(xué)生的全面發(fā)展,適當(dāng)配置自然科學(xué)類(lèi)圖書(shū),從而形成專(zhuān)業(yè)導(dǎo)向?yàn)橹攸c(diǎn)、素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力為主體、兼顧全面發(fā)展的藏書(shū)體系。

藏書(shū)建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念,包括了圖書(shū)的采購(gòu)、編目、上架、借閱、信息收集與回饋等一系列過(guò)程。在這一程序化的過(guò)程中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)圖書(shū)館工作人員提出了要求。我現(xiàn)就中職圖書(shū)館的藏書(shū)建設(shè)談?wù)効捶ā?/p>

1.做好圖書(shū)采訪工作

充分了解讀者需求,確保文獻(xiàn)的采集質(zhì)量。第一,充分了解讀者的需求,熟悉學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)設(shè)置。我校在保證財(cái)會(huì)、旅游和汽車(chē)維修這三大重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的正常教學(xué)外,尤其注重學(xué)生技能培養(yǎng),經(jīng)常組織學(xué)生參加省級(jí)、全國(guó)性的技能大賽,并多次取得好成績(jī),這就要求我們?cè)趫D書(shū)采購(gòu)中既注重專(zhuān)業(yè)性,又兼顧和比賽有關(guān)的圖書(shū)。比如計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、烹飪及汽車(chē)維修方面的參考書(shū),為學(xué)校的發(fā)展建設(shè),創(chuàng)品牌專(zhuān)業(yè),發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時(shí)進(jìn)行圖書(shū)薦購(gòu)活動(dòng),老師可通過(guò)校園網(wǎng)短信的方式提交所需文獻(xiàn)信息,圖書(shū)館定期將薦購(gòu)信息進(jìn)行分類(lèi)整理,,有選擇地訂購(gòu)。第二,組織各專(zhuān)業(yè)部主任和專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行現(xiàn)采,因?yàn)橹挥兴麄儾抛盍私鈱W(xué)生和教學(xué)一線老師最需要什么樣的圖書(shū)資料。由于三校合并,出現(xiàn)了一些以前學(xué)校沒(méi)有的專(zhuān)業(yè),比如U類(lèi)的交通運(yùn)輸方面的館藏幾乎就是零,對(duì)這方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)沒(méi)有采購(gòu)經(jīng)驗(yàn),看著書(shū)目不知如何選擇。這就需要我們和汽車(chē)部的專(zhuān)業(yè)老師多溝通,注意向?qū)I(yè)教師請(qǐng)教,了解該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱和課程教學(xué)要求,比如了解到他們急需汽車(chē)維修、汽車(chē)電路、汽車(chē)傳感器等方面的專(zhuān)業(yè)書(shū),做到心中有數(shù),并經(jīng)常邀請(qǐng)各部主任和專(zhuān)業(yè)老師到書(shū)店直接參與圖書(shū)的采購(gòu),有助于彌補(bǔ)采購(gòu)人員知識(shí)缺陷,提高館藏文獻(xiàn)的質(zhì)量,使圖書(shū)館和用戶之間形成互動(dòng)局面。

2.遵循原則,規(guī)范采訪

學(xué)校圖書(shū)館文獻(xiàn)采訪原則是以學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、讀者需求和原有館藏基礎(chǔ)為依據(jù)的。隨著新專(zhuān)業(yè)的設(shè)置,新學(xué)科的不斷涌現(xiàn),以及新教學(xué)目標(biāo)的確立,師生的閱讀要求、讀書(shū)興趣等都在發(fā)生變化,這就要求圖書(shū)館的采訪工作要快速、高效進(jìn)行。必須正確處理四種關(guān)系,即重點(diǎn)與一般的關(guān)系、數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系、品種與復(fù)本的關(guān)系、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系,以不斷滿足讀者的需求。

(1)重點(diǎn)與一般的關(guān)系。重點(diǎn)藏書(shū)是指圖書(shū)館為重點(diǎn)任務(wù)和重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象而系統(tǒng)收藏的文獻(xiàn)。一般藏書(shū)是指圖書(shū)館為一般讀者提供的學(xué)習(xí)用書(shū)、文化用書(shū)等。它們的劃分不是絕對(duì)的,而是相對(duì)的。每一所中職學(xué)校都有本校特別強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)群,一所學(xué)校的辦學(xué)特色也往往是通過(guò)這些骨干專(zhuān)業(yè)形成的,比如我校的財(cái)會(huì)、旅游和汽車(chē)維修就是重點(diǎn)專(zhuān)業(yè),因此我校的圖書(shū)館藏書(shū)體系首先要考慮的就是符合學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)和發(fā)展方向,特別是就學(xué)院精品課程和重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō),相關(guān)的文獻(xiàn)資料的收集更應(yīng)該形成較為完整的藏書(shū)體系。我們?cè)诓稍L中堅(jiān)持根據(jù)讀者結(jié)構(gòu)層次變化及教學(xué)、科研對(duì)文獻(xiàn)的實(shí)際需要做出規(guī)劃,考慮本館重點(diǎn)藏書(shū)與一般藏書(shū)的比例關(guān)系,注意不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)科、不同載體文獻(xiàn)采集的比例,考慮一般讀者和特殊讀者的需求,保證重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和新增專(zhuān)業(yè),兼顧一般專(zhuān)業(yè)的需求,合理安排全年購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)。中職學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)具有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)技能的操作型人才,中職教育是以市場(chǎng)為導(dǎo)向,實(shí)行學(xué)工結(jié)合的教學(xué)模式。因此,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中將占有很大的比重,我們?cè)谥贫^藏規(guī)劃時(shí)也考慮這一特性,構(gòu)建具有實(shí)訓(xùn)特色的館藏。因此,近年來(lái),我們購(gòu)買(mǎi)了汽車(chē)維修及烹飪等方面的書(shū)籍,使專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)更具有實(shí)用性。

(2)品種與復(fù)本的關(guān)系。一個(gè)圖書(shū)館圖書(shū)復(fù)本量要根據(jù)該館讀者量和閱讀狀況來(lái)衡量。圖書(shū)館的購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)總是有限的,我們要合理使用經(jīng)費(fèi),盡可能地多品種采購(gòu),以豐富館藏資料,一般圖書(shū)的復(fù)本量是2-3冊(cè),工具書(shū)1冊(cè),而對(duì)各專(zhuān)業(yè)部參加技能大賽所需的書(shū)籍,如計(jì)算機(jī)類(lèi)的參考書(shū)按專(zhuān)業(yè)老師的要求,往往要配到5-10本。

(3)數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系。數(shù)量與質(zhì)量是相對(duì)立的統(tǒng)一,沒(méi)有數(shù)量就談不上質(zhì)量,但數(shù)量多,并不等于質(zhì)量高。我們應(yīng)根據(jù)本校的情況和特點(diǎn),從實(shí)際需要出發(fā),做到有計(jì)劃、有目的和有重點(diǎn)地補(bǔ)充書(shū)籍,使藏書(shū)工作科學(xué)有序。所以在選擇圖書(shū)時(shí),堅(jiān)持“為用而藏,以用定藏”原則,“為用而藏,以用定藏”體現(xiàn)了質(zhì)與量的統(tǒng)一。

(4)當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系。圖書(shū)館的豐富藏書(shū)經(jīng)過(guò)了一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,不可能通過(guò)幾次突擊的大宗采購(gòu)就能完成。圖書(shū)館的藏書(shū)中有關(guān)的文藝類(lèi)圖書(shū)較受讀者歡迎,借閱率很高,而有的必備的工具書(shū),使用率卻不高,我們?cè)诓少?gòu)圖書(shū)過(guò)程中不能只顧眼前,片面追求借閱率,不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn),可適當(dāng)多買(mǎi)一些經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的、有生命力的經(jīng)典作品。

3.拓寬渠道,多元采訪

要保證中職學(xué)校圖書(shū)館文獻(xiàn)采訪工作準(zhǔn)確、及時(shí)、連續(xù)、系統(tǒng),拓寬渠道和多元采訪是關(guān)鍵。傳統(tǒng)的中職學(xué)校圖書(shū)館的采購(gòu)大多是通過(guò)《科技新書(shū)目》《社科新書(shū)目》《全國(guó)地方版新書(shū)目》三大征訂書(shū)目進(jìn)行。但是,傳統(tǒng)的采訪方式越來(lái)越暴露出缺點(diǎn),主要原因在于:第一,出版信息獲取渠道不暢。第二,出版物內(nèi)容判斷信息獲取渠道不暢通。我們現(xiàn)在更多是采用現(xiàn)場(chǎng)采購(gòu)的方式,這種方式好處多,一是準(zhǔn)確率高,獲得圖書(shū)速度快;二是采集面廣,重復(fù)購(gòu)書(shū)和漏購(gòu)書(shū)率低;三是可節(jié)省經(jīng)費(fèi);四是可保證圖書(shū)質(zhì)量,(從內(nèi)容到形式都一目了然)。因此,現(xiàn)場(chǎng)采書(shū)可作為傳統(tǒng)訂購(gòu)方式的有益補(bǔ)充。

4.結(jié)語(yǔ)

目前,廈門(mén)工商旅游學(xué)校正積極努力建設(shè)成為全國(guó)示范性中職學(xué)校,這對(duì)圖書(shū)館也提出了更高的要求。藏書(shū)建設(shè)中職學(xué)校是圖書(shū)館的生命線,只有充分借鑒和利用高校館、科研館和公共館等的藏書(shū)建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),立足于以學(xué)科專(zhuān)業(yè)藏書(shū)建設(shè)為核心、以素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)藏書(shū)為重點(diǎn),兼顧自然科學(xué)圖書(shū),同時(shí)加大數(shù)據(jù)庫(kù)引進(jìn)和網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)利用,職業(yè)學(xué)校圖書(shū)館才能實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展。

第3篇：技術(shù)員的職責(zé)范文

【關(guān)鍵詞】地質(zhì)調(diào)查技術(shù)方法；材料收集

一、地質(zhì)調(diào)查的技術(shù)原則

1.1收集材料，遙感解譯現(xiàn)行多學(xué)科結(jié)合

在地質(zhì)調(diào)查開(kāi)始之前，重點(diǎn)需要做好的工作是收集地質(zhì)材料，尤其是要通過(guò)遙感圖形進(jìn)行地質(zhì)的解譯和破解工作，從而可以準(zhǔn)確的得出該地段的地貌、低層、結(jié)構(gòu)和水文特點(diǎn)，同時(shí)，遙感圖像還可以提供當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、氣候、植被等具體的數(shù)據(jù)，這對(duì)于地質(zhì)的勘探也有著十分重要的意義。通過(guò)提取的各種信息，進(jìn)行合理的綜合，從而得出該地段整體的地質(zhì)和環(huán)境情況，對(duì)于其中關(guān)系進(jìn)行有效的分析，得到該地段在一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展和演變過(guò)程。

1.2新技術(shù) 新方法、新理論綜合運(yùn)用

現(xiàn)在的地質(zhì)勘探通過(guò)一些具體的技術(shù)來(lái)完成，比如遙感圖像的解析、綜合性的地面和環(huán)境的勘查、合理的實(shí)驗(yàn)操作以及地下水為的長(zhǎng)期監(jiān)測(cè)和數(shù)據(jù)顯示等，把這些收集到的數(shù)據(jù)建立一個(gè)成型的數(shù)據(jù)庫(kù)，方便研究，在后續(xù)的工作中，要學(xué)會(huì)寫(xiě)研究報(bào)告，進(jìn)行圖形的破譯和解析工作，從而得出下步工作的方法，比如在3s系統(tǒng)技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，數(shù)據(jù)庫(kù)的建立對(duì)于整個(gè)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)具有重要的意義，它可以貫穿整個(gè)報(bào)告的始終，同時(shí)可以運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)于本地的水質(zhì)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用層次性的分析模式，利用電腦等高科技的手段畫(huà)圖，從而制作出符合實(shí)際要求的多媒體狀態(tài)圖形，可靠的數(shù)據(jù)和科學(xué)的技術(shù)水平，會(huì)使得我們以后的工作更加的完善和完備[2]。

1.3控制與重點(diǎn)調(diào)查相結(jié)合

在調(diào)查取證的過(guò)程中，要注意一些水量大，生態(tài)環(huán)境比較惡劣的地區(qū)，這些地區(qū)可以作為重點(diǎn)的調(diào)查地區(qū)，而其他的地區(qū)可通過(guò)一定的控制調(diào)節(jié)，從而達(dá)到完備的效果?，F(xiàn)在，遙感圖像技術(shù)和成果，主要是按照精度水平進(jìn)行調(diào)查工作的，在遙感解析的過(guò)程中，選擇一些合適的方法進(jìn)行水資源和當(dāng)?shù)丨h(huán)境的調(diào)查工作十分必要。當(dāng)然，重點(diǎn)的是做好各個(gè)地區(qū)的整體化的研究，就是指在生態(tài)地質(zhì)環(huán)境的研究過(guò)程中，會(huì)存在一些動(dòng)態(tài)性的因素，比如水質(zhì)，地下的巖體，植被的自身生長(zhǎng)以及一些化學(xué)元素的不斷變化，這對(duì)于當(dāng)今的演化規(guī)律來(lái)說(shuō)，具有十分重要的作用和影響，當(dāng)今世界，各種地質(zhì)災(zāi)害頻繁發(fā)生，各種生態(tài)環(huán)境變的異常脆弱，因此，為了更好地做好地質(zhì)的控制盒調(diào)查工作，需要多方的努力，需要更加可靠和有代表性的方式。

1.4由表及里 由淺入深的分析

所謂的地質(zhì)勘探和實(shí)驗(yàn)工作中，一定要科學(xué)的制定方法，采取智慧集結(jié)和思維相互補(bǔ)充的方案進(jìn)行，特別是要做到到最后各方面達(dá)成共識(shí)的方法，尤其是要合理的運(yùn)用唯物主義的哲學(xué)觀念，在獲取更多更新的知識(shí)的同時(shí)，采用合理的方式和方法技巧，建立合適的世界觀和方法論，在地質(zhì)環(huán)境的發(fā)展過(guò)程中，要善于抓主要的矛盾，認(rèn)識(shí)到水資源和生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系和重要意義，進(jìn)行全方面的深入調(diào)查，才能夠準(zhǔn)確合理的進(jìn)行工作，做一些一般性的調(diào)查和控制，壓根不能夠解決存在的問(wèn)題，特別是一些生態(tài)環(huán)境之間的利弊，以及對(duì)于人們的日常生活所造成的影響，這些因素之間都是相互影響和發(fā)展起來(lái)的，利用唯物主義原理，就是要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，能夠做到整體和部分之間的管理合力，能夠考慮到各個(gè)分子在地質(zhì)環(huán)境中的租用，從而更好的掌握生態(tài)環(huán)境發(fā)展的規(guī)律，能夠由表及里的進(jìn)行問(wèn)題的分析和研究，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，走實(shí)踐發(fā)展的道路。

1.5基礎(chǔ)性 公益性原則

在地質(zhì)調(diào)查過(guò)程中，要遵循一定的底線和準(zhǔn)則，首先不能夠違反國(guó)家的相關(guān)法律要求，特別是一些行為規(guī)范和準(zhǔn)則，要合理的遵守，工作的結(jié)果能夠如實(shí)的表現(xiàn)出當(dāng)?shù)氐牡刭|(zhì)地貌情況，特別是一些生態(tài)資源的發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)科學(xué)的研究，不斷了解生態(tài)環(huán)境發(fā)展的各個(gè)方面，充分認(rèn)識(shí)到各個(gè)組成部分之間的重要作用，這些工作都是基礎(chǔ)性的，尤其在公益性戰(zhàn)略性的過(guò)程中，是為了地方經(jīng)濟(jì)的不懈發(fā)展，以及城市和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)之間的可持續(xù)發(fā)展而不斷夯實(shí)進(jìn)行的。需要十分可靠而準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)[1]。

二、地質(zhì)調(diào)查的技術(shù)方法

2.1收集資料

在地質(zhì)勘探過(guò)程中，任何科學(xué)的圖像和報(bào)告都不是主觀臆斷的，而是根據(jù)科學(xué)的方法和方式進(jìn)行合理的匹配和發(fā)展出來(lái)的，特別是現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，對(duì)于現(xiàn)有的科學(xué)成果來(lái)說(shuō)，事物和問(wèn)題之間需要高度的重視和分析，也就是說(shuō)，我們收集的資料是在地質(zhì)調(diào)查工作中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這對(duì)于我們的生活來(lái)說(shuō)，十分必要。而總的來(lái)說(shuō)，我們需要收集資料內(nèi)容多而雜，主要內(nèi)容有：當(dāng)?shù)氐乃锩娣e、機(jī)井的分布情況，各個(gè)地下水位的下降程度、水土的流失程度，以及地下水的開(kāi)放狀況等，尤其是一些長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃方面來(lái)說(shuō)，具有科學(xué)的文件作為指導(dǎo)，具有一些文物和環(huán)境的因素作為保證，才能夠保證農(nóng)業(yè)的綜合發(fā)展前景，才能夠?qū)τ诋?dāng)?shù)氐乃翖l件進(jìn)行有效的分析。

2.2遙感解譯

一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)環(huán)境地質(zhì)的工作區(qū)面積大，地形地貌復(fù)雜，開(kāi)展遙感解譯提高了工作精確，加快工作進(jìn)度，同時(shí)對(duì)全區(qū)的地址、地貌、構(gòu)造、區(qū)域水文地質(zhì)條件、植被、水系、礦產(chǎn)及生態(tài)地質(zhì)有一個(gè)區(qū)域性的認(rèn)識(shí)。能精度較高的定位、定量到地塊，提取多種信息，拓寬視域，有效地分置野外工作，減少工作量，提高成果質(zhì)量。分析現(xiàn)有數(shù)據(jù)的時(shí)相、質(zhì)量。如果為1/50萬(wàn)的工作區(qū)，則應(yīng)用1/25萬(wàn)地形圖校正，然后經(jīng)過(guò)重采樣、圖像增強(qiáng)、制作1/50萬(wàn)生態(tài)環(huán)境地質(zhì)調(diào)查遙感影像圖。建立解譯標(biāo)志，并進(jìn)行解譯。利用一體化的RS與GIS技術(shù)，采用人機(jī)交互的作業(yè)方式，實(shí)現(xiàn)土壤、植被信息的快速提取，即遙感數(shù)字影像――人機(jī)交互判斷――計(jì)算機(jī)量測(cè)匯總――數(shù)據(jù)的有機(jī)綜合。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)地質(zhì)調(diào)查后，我們可以得到更多的地質(zhì)資源信息以及其他一些需要的信息，而地質(zhì)進(jìn)行調(diào)查過(guò)程中所使用的方法與手段，還需要我們不斷努力，讓調(diào)查方法能夠得到提升。使得調(diào)查的結(jié)果信息更全面、詳細(xì)，為我國(guó)目前地質(zhì)調(diào)查工作的發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

第4篇：技術(shù)員的職責(zé)范文

[關(guān)鍵詞]新時(shí)期；地質(zhì)勘查；基本原則；勘查方法

中圖分類(lèi)號(hào)：U445.57 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）08-0177-01

一、有關(guān)地質(zhì)勘查技術(shù)的原則

1.1 合理布局

由于中國(guó)的礦產(chǎn)資源非常豐富且分布非常廣泛。所以在進(jìn)行地質(zhì)勘查時(shí)應(yīng)該充分考慮當(dāng)?shù)氐牡乩硖卣骷叭宋奶攸c(diǎn)等，應(yīng)結(jié)合人口分布、國(guó)土利用、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和城鎮(zhèn)化格局，多方面的規(guī)劃地質(zhì)勘查工作區(qū)域布局，從而引導(dǎo)商業(yè)性的地質(zhì)勘查工作能夠更加順利有序地開(kāi)展并得到迅速的發(fā)展。

根據(jù)中國(guó)地質(zhì)調(diào)查局于2011年4月1日發(fā)表的《全國(guó)地質(zhì)勘查規(guī)劃》，可以得知近三年內(nèi)中國(guó)的礦產(chǎn)地質(zhì)勘查的重點(diǎn)工作布局如下：

1.2 統(tǒng)籌調(diào)整

為了地質(zhì)勘查的工作進(jìn)行能夠在基礎(chǔ)性作用上更大程度的發(fā)揮，統(tǒng)籌和部署工作也必須提前完成。中國(guó)向來(lái)貫徹以人為本的原則、實(shí)行全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的方式，要將公益類(lèi)型的一部分地質(zhì)調(diào)查工作與商業(yè)性質(zhì)的一部分的地質(zhì)勘查工作進(jìn)行結(jié)合。同時(shí)，也要把礦產(chǎn)的勘查工作與環(huán)境問(wèn)題相結(jié)合。統(tǒng)籌中央與各個(gè)分散地區(qū)的地質(zhì)勘查工作，對(duì)于規(guī)劃區(qū)所開(kāi)展的地質(zhì)勘查工作，也要進(jìn)行統(tǒng)籌。并且在基于國(guó)內(nèi)地質(zhì)勘查事業(yè)的發(fā)展的同時(shí)還要積極拓寬對(duì)外的前景，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)率先完成地質(zhì)勘查工作的統(tǒng)籌規(guī)劃。

1.3 重點(diǎn)拓寬

立足于中國(guó)的優(yōu)越的礦產(chǎn)條件，要分清主次，加強(qiáng)對(duì)一些重點(diǎn)礦區(qū)地質(zhì)的勘查工作。格外要引起注意的是礦產(chǎn)種類(lèi)以及重點(diǎn)的成礦區(qū)域所開(kāi)展的勘查工作，要從深度和高度全方位地調(diào)高地質(zhì)勘查的水平，以此來(lái)迎合當(dāng)代社會(huì)迅速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與科技實(shí)力，立足眼前，積極拓展，展望未來(lái)。

1.4 科學(xué)創(chuàng)新

立足于我國(guó)“科技興地”戰(zhàn)略，注重創(chuàng)新基地建設(shè)，從而加快地質(zhì)勘查工作現(xiàn)代化步伐。發(fā)展勘查技術(shù)突出重大地質(zhì)理論問(wèn)題研究，把地質(zhì)區(qū)位優(yōu)勢(shì)變?yōu)榭萍紕?chuàng)新優(yōu)勢(shì)。 地質(zhì)部門(mén)要以科學(xué)的態(tài)度分析問(wèn)題，巧妙轉(zhuǎn)化資源和地域 ，充分利用科技創(chuàng)新成果，為地質(zhì)勘查技術(shù)的發(fā)展提供一定的保證不斷完善地質(zhì)科技創(chuàng)新體系，將科研與勘查的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮科技的支撐和引領(lǐng)作用。

1.5 完善體制

要更好地開(kāi)展地質(zhì)勘查工作，不僅僅在中央上，更要在地方政府所負(fù)責(zé)的工作上進(jìn)行完成，倆者還要注意互相配合，互相協(xié)調(diào)。要能夠調(diào)動(dòng)每一個(gè)地區(qū)，各個(gè)部分的參與性，造就積極競(jìng)爭(zhēng)的局面，從而形成一種多渠道投入的地質(zhì)勘查新機(jī)制。另一方面，也要盡快完善商業(yè)性礦產(chǎn)勘查機(jī)制，讓財(cái)政資金的流動(dòng)在對(duì)整個(gè)社會(huì)的資金流動(dòng)中起引導(dǎo)作用，也能作為其他社會(huì)投資的吸引力和拉動(dòng)力。

1.6 擴(kuò)大合作

要采用“兩種資源、兩個(gè)市場(chǎng)”的模式，即一個(gè)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，一個(gè)國(guó)外市場(chǎng)；一個(gè)國(guó)內(nèi)資源，一個(gè)國(guó)外資源。針對(duì)國(guó)內(nèi)資源，要充分挖掘其潛力。要進(jìn)一步促進(jìn)國(guó)內(nèi)資源的對(duì)外開(kāi)放，積極地與國(guó)外的企業(yè)進(jìn)行合作。而針對(duì)國(guó)外市場(chǎng)， 則要加大對(duì)一些國(guó)外的企業(yè)的合作，要積極地“走出去”并“引進(jìn)來(lái)”，促進(jìn)雙方的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，一次提高礦產(chǎn)資源的保障以及勘探技術(shù)的進(jìn)步。

二、地質(zhì)勘查技術(shù)創(chuàng)新方法

2.1 地震勘探

基本原理為在地表進(jìn)行人工激發(fā)地震波，由于地下介質(zhì)在彈性和密度上有著一定的差異，所以會(huì)對(duì)接收到的地震波進(jìn)行研究和分析，從而預(yù)測(cè)推斷出出地下巖層的性質(zhì)和形態(tài)的一種地球物理勘探方法。其基本操作為：工作人員在地面通過(guò)一些探測(cè)儀器向地下發(fā)送地震波，由于巖層有分界面，而在這些特殊的分界面上，地震波將會(huì)法上一定的物理反應(yīng)，即反射和折射，這時(shí)，在地面便可以通過(guò)儀器接收到這些反饋回來(lái)的信息，再通過(guò)對(duì)這些反饋信息的分析測(cè)量研究，從而對(duì)地下的狀況對(duì)行預(yù)測(cè)和推斷。

2.2 重力勘探

所謂重力異常，就是因?yàn)榈厍虻馁|(zhì)量分布不均勻而導(dǎo)致地球上不同位置的重力矢量G與正常的重力矢量G之間存在一定的差距。此時(shí)，便可以通過(guò)重力矢量之差推斷出這些特殊的地質(zhì)體在地球上的位置，預(yù)測(cè)出其形狀，從而大致推測(cè)所勘查地區(qū)的地質(zhì)構(gòu)造情況。在用于區(qū)域的地質(zhì)調(diào)查及礦產(chǎn)搜查和勘探的各個(gè)階段都可應(yīng)用重力勘探o所以要根據(jù)實(shí)際地質(zhì)狀況進(jìn)行不同的勘探方案設(shè)計(jì)。要注意的是，重力勘探有一定使用條件，應(yīng)用重力勘探的條件是s被探測(cè)的地質(zhì)體與圍巖的密度存在一定的差別；被探測(cè)的地質(zhì)體有足夠大的體積和有利的埋藏條件；干擾水平低。

2.3 磁法勘探

通過(guò)觀測(cè)和分析由巖石、礦石或者其他地質(zhì)狀況在磁性方面的差異所引起的磁異常，由于地磁場(chǎng)的理論分布是有變化的，而實(shí)際上測(cè)得的地球磁場(chǎng)強(qiáng)度和理論磁場(chǎng)強(qiáng)度是有區(qū)別的，便把這種區(qū)別稱地磁異常。它主要是由地殼內(nèi)磁性不同的巖石受地磁場(chǎng)磁化而產(chǎn)生的一種附加的磁場(chǎng)。磁法勘查就是通過(guò)磁異常進(jìn)而研究地質(zhì)構(gòu)造和礦產(chǎn)資源等的分布規(guī)律的勘探方法。

2.4 電法勘探

此類(lèi)方法主要是通過(guò)所測(cè)區(qū)域的巖石或者是礦石等地質(zhì)體所具備的一些物理特性，例如導(dǎo)電性、導(dǎo)磁性等類(lèi)的特征進(jìn)行分析與測(cè)量。 通過(guò)對(duì)人工或天然電場(chǎng)、電磁場(chǎng)包括電化學(xué)廠的一些分布規(guī)律和在時(shí)間上的一些特性所進(jìn)行的觀測(cè)和研究，從而尋找類(lèi)型各異的有用礦床和研究地質(zhì)的構(gòu)造以及解決地質(zhì)問(wèn)題的一種地球物理方法。

2.5 采用GPS感應(yīng)系統(tǒng)

這項(xiàng)新型技術(shù)在勘探行業(yè)被廣泛使用，且主要地質(zhì)勘測(cè)方面。其擁有一功能強(qiáng)大的特別系統(tǒng)，把所有得到的信息進(jìn)行匯集整理，GPS作為全球定位系統(tǒng)，能高效并且精確地測(cè)量出所測(cè)礦物資源在地下的分布狀況，甚至可以辨識(shí)地質(zhì)中的礦物組成成分與構(gòu)成，是現(xiàn)代科技技術(shù)的新結(jié)晶，正被廣泛采用中。

2.6 遙感地質(zhì)

遙感是“遙感技術(shù)”的簡(jiǎn)稱。是利用各種各樣探測(cè)的儀器，從較遠(yuǎn)的距離進(jìn)行探查、測(cè)量或偵察地球上、大氣中甚至是其他的星球上的各種事物和變化情況，這種與目標(biāo)不直接接觸而獲取有關(guān)目標(biāo)的、信息的技術(shù)方法稱遙感。而地質(zhì)遙感技術(shù)這項(xiàng)技術(shù)是對(duì)現(xiàn)代遙感技術(shù)的一種應(yīng)用，通過(guò)遙感技術(shù)得到空中獲得的地質(zhì)信息，也就是對(duì)地質(zhì)層體對(duì)于電磁波，電磁輻射所作出的反應(yīng)進(jìn)行分析和研究。

三、結(jié)論

綜上所述，在中國(guó)進(jìn)行地質(zhì)勘查，要遵循合理布局、統(tǒng)籌規(guī)劃、重點(diǎn)拓寬 、科學(xué)創(chuàng)新 、完善體制 、擴(kuò)大合作等原則，而地質(zhì)勘查的方法則有地震勘探、重力勘探、磁法勘探、電法勘探、采用 GPS 感應(yīng)系統(tǒng)采集法、遙感地質(zhì)法 。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展，在地質(zhì)勘查方法，更要遵循原則，創(chuàng)新方法，以促進(jìn)地質(zhì)勘查的迅速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊聯(lián)榮，郭峰利.新形勢(shì)下淺析當(dāng)前地質(zhì)礦產(chǎn)勘查及找礦技術(shù)[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2012（12）：19.

[2] 羅頓.芻議地質(zhì)礦產(chǎn)勘查技術(shù)[J].科技與企業(yè)，2011（7）：85.

[3] 朱國(guó)昌.關(guān)于我國(guó)礦產(chǎn)地質(zhì)勘查技術(shù)與方法的探究[J].科學(xué)與財(cái)富， 2012（10）：121.

第5篇：技術(shù)員的職責(zé)范文

1植物的選擇

植物選擇是整個(gè)園林景觀的重要組成部分，植物選擇有助于風(fēng)格和特色的形成。在配置植物時(shí)，應(yīng)滿足功能上的要求。除了植物的基本功能（如吸收CO2、釋放O2、吸塵、降低噪音、殺菌等）外，植物在不同的場(chǎng)所具有不同的功能。如行道樹(shù)主要的功能是遮蔭，所以應(yīng)栽植遮蔭效果好的闊葉樹(shù)木，從而體現(xiàn)設(shè)計(jì)功能；防護(hù)林植物的主要功能是防護(hù)。所以防風(fēng)林要選擇抗風(fēng)性強(qiáng)的植物，如楊樹(shù)；防污染的林帶要選擇抗污染強(qiáng)的植物，如夾竹桃等。植物選擇還應(yīng)根據(jù)園林景觀風(fēng)格和特色的不同，做出不同的安排。植物的層次結(jié)構(gòu)應(yīng)采用喬、灌、草相結(jié)合，以喬木為主。喬木的栽植密度不宜過(guò)大，株距一般為5-7m，為林下的灌木、花草留出生長(zhǎng)空間，同時(shí)要注意植物喜陰陽(yáng)的特性，在光照不足的地方，盡量選用耐陰的樹(shù)種。植物的配置要堅(jiān)持“適地適樹(shù)”原則。同時(shí)還要體現(xiàn)植物品種的多樣性和明顯的季節(jié)性，避免單調(diào)和雷同，要達(dá)到春季繁花似錦，夏季綠樹(shù)成蔭，秋季紅葉滿目，冬季蒼翠迷人，四季景觀各異，使游人與業(yè)主充分感受到大自然的無(wú)限生機(jī)和氣象萬(wàn)千。

2大樹(shù)移栽管護(hù)

2.1栽植穴的準(zhǔn)備根據(jù)移植大樹(shù)規(guī)格確定栽植穴的寬度與深度。一般寬度是移植大樹(shù)胸徑的5—10倍，深度達(dá)1-1.50m以上。挖坑時(shí)將熟土和生土分放，把石塊及建筑垃圾撿出，等候栽植。

2.2截冠在北方除了松科植物在大樹(shù)移植時(shí)不能截冠外，大多數(shù)園林大樹(shù)在移植前必須截冠。首先，對(duì)所移植的大樹(shù)進(jìn)行重剪，根據(jù)綠化需要進(jìn)行截冠，截冠時(shí)在頂部選擇好骨架枝，留3-4個(gè)主枝進(jìn)行“三定”，即定枝、定位、定向。每個(gè)主枝從主干分枝部始留30—40cm進(jìn)行重截，其余枝條全部從基部疏除，以平衡根冠比，提高移植成活率。

2.3消毒處理鋸口使用波爾多液、丙環(huán)唑等殺菌劑進(jìn)行涂抹，可用塑料袋，在枝頂部鋸口包扎3-5cm。還可使用樹(shù)寶等傷口處理劑對(duì)所有鋸口進(jìn)行涂抹，樹(shù)寶不僅可以起到防水作用，還可以促進(jìn)鋸口愈合，處理后明顯減少鋸口水分的蒸發(fā)。

2.4挖樹(shù)挖掘大樹(shù)時(shí)要盡量保護(hù)好根系。土球直徑不小于冠徑的1/3，依樹(shù)形而定，圓柱形可小，圓錐形宜大，土球要用草繩包扎，做到根部土球不松不散。

2.5包干用草繩、苔蘚等材料嚴(yán)密包裹樹(shù)干和比較粗壯的分枝。經(jīng)包干處理后，第一可避免強(qiáng)光直射和干風(fēng)吹襲，減少樹(shù)干、樹(shù)枝的水分蒸發(fā)；第二可貯存一定量的水分，使樹(shù)干經(jīng)常保持濕潤(rùn)；第三可調(diào)節(jié)枝干溫度，減少高溫和低溫對(duì)枝干的傷害，效果較好；第四可減少大樹(shù)在運(yùn)輸時(shí)對(duì)樹(shù)于所造成的損傷。

2.6運(yùn)輸大樹(shù)挖掘后，根據(jù)大樹(shù)直徑大小選擇運(yùn)輸方式，如果不能人工裝運(yùn)的，應(yīng)采用機(jī)械裝運(yùn)。在起吊、運(yùn)輸過(guò)程中要盡量保護(hù)枝葉和土球，爭(zhēng)取當(dāng)天起運(yùn)、當(dāng)天栽植。

2.7栽植前處理栽樹(shù)前要對(duì)劈裂、折傷的根系進(jìn)行修剪，直徑2cm以上的鋸口要整齊，以利愈合，然后用多菌靈對(duì)土壤或根部進(jìn)行消毒，比較難生根的名貴樹(shù)種可用雙吉爾（ABT）生根粉溶液噴灑或浸根，以促進(jìn)根系盡早愈合，生根快。

2.8栽植在已挖好的栽植穴上先施塘泥、農(nóng)家肥等基肥，然后回填20cm的表土，將處理好的大樹(shù)抬到栽植穴的中央。返表土回填樹(shù)坑內(nèi)，坑土離地面一半時(shí)，用腳踏實(shí)后再填，填土?xí)r使根系與土壤密結(jié)，但注意不要把土球弄松，以免傷到根系。

第6篇：技術(shù)員的職責(zé)范文

關(guān)鍵詞：交通要道；建筑學(xué)

Abstract: modern engineering of deep foundation pit engineering, usually exist the busy traffic arteries, the surrounding has built buildings or pipeline, and so on various structures, how to protect the safety of its surrounding structures using has become an important subject of modern architecture.

Key words: traffic arteries; architecture

中圖分類(lèi)號(hào)：TU-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-2104(2013)

現(xiàn)代工程中的深基坑工程，其周?chē)嬖谥泵Φ慕煌ㄒ?、已建建筑或者管線等等各種構(gòu)筑物，如何保護(hù)其周邊構(gòu)筑物的安全使用已經(jīng)成為現(xiàn)代建筑學(xué)的一個(gè)重要課題?；又ёo(hù)是臨時(shí)結(jié)構(gòu)、投資大且容易造成浪費(fèi)，但是不作支護(hù)結(jié)構(gòu)又容易造成工程事故，引起財(cái)產(chǎn)及人員傷亡。因此，如何安全、合理地選擇合適的支護(hù)結(jié)構(gòu)并根據(jù)基坑工程的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)成了基坑工程要解決的首要問(wèn)題。以下簡(jiǎn)單舉例介紹當(dāng)前基坑工程中常見(jiàn)的支護(hù)結(jié)構(gòu)選型原則。

以某學(xué)院綜合性教學(xué)樓為例，該工程左邊相鄰市政大道路主干道，北面有已建大樓，東面及南面相鄰的是校內(nèi)主道路。

工程分為A、B、C三區(qū)，總占地面積為2237 m2，總建筑面積為31771 m2，其中B區(qū)為主樓23層，A和C兩區(qū)為9層。三區(qū)首層均為架空層4.2m，B區(qū)2~14層為教室，層高3.6m，15~21層為辦公室，層高3.3m，22~23層為會(huì)議室，層高4.5m.A和C區(qū)均為教室，2~9層層高3.6m.工程設(shè)一層地下室，地下室層高為5.3m.地下室面積為3207 m2.工程總工期為730天（兩年）

（1）基坑支護(hù)方案的選擇

首先，本工程基坑底為5~6m之間，從適宜高度來(lái)看，放坡開(kāi)挖，水泥土，板樁式，土釘墻與噴錨支護(hù)，逆作拱墻都比較合適，而相對(duì)而言排樁式與地下連續(xù)墻比較不合適。

再次，由基坑地質(zhì)環(huán)境及周?chē)h(huán)境進(jìn)行選擇。

1.放坡開(kāi)挖，要求硬質(zhì)、可塑性粘土和良好的砂性土，并要求基坑周?chē)枰幸欢ǖ目臻g進(jìn)行放坡。而此工程位于市政大道旁邊，北面又有已建建筑物，其它各面都為校園道路，空間較為狹小，不宜進(jìn)行放坡開(kāi)挖。

2.水泥土擋墻適宜于軟土地基，如淤泥，淤泥質(zhì)土等。同時(shí)具有擋土和隔水帷幕作用，無(wú)需支撐和拉錨，施工簡(jiǎn)單，無(wú)排污，噪聲和振動(dòng)小等優(yōu)點(diǎn)。因此對(duì)環(huán)境而言符合本工程要求。

3.排樁支護(hù)適用于開(kāi)挖深度在6～10m，不能放坡或由于場(chǎng)地限制不能采用攪拌樁支護(hù)，但排樁支護(hù)并無(wú)法起到止水帷幕的作用，而本工程地下水位線較高，需另作止水帷幕。

4.地下連續(xù)墻是用機(jī)械施工方法成槽澆灌鋼筋混凝土形成的地下墻體 。其整體性、剛度和防水抗?jié)B性能好，可以運(yùn)用于本工程。

5.土釘墻是一種邊坡穩(wěn)定式的支護(hù),其作用與被動(dòng)的具備擋土作用的上述圍護(hù)墻不同,它是起主動(dòng)嵌固作用,增加邊坡的穩(wěn)定性,使基坑開(kāi)挖后坡面保持穩(wěn)定。土釘墻主要用于土質(zhì)較好地區(qū)，,穩(wěn)定可靠、施工簡(jiǎn)便且工期短、效果較好、經(jīng)濟(jì)性好、在土質(zhì)較好地區(qū)應(yīng)積極推廣。適用于本工程。

6.逆作拱墻采用逆作法施工，沒(méi)有嵌固深度，適宜于開(kāi)挖深度較淺的基坑，一般不宜大于12m。這種支護(hù)形式不阻水防滲，對(duì)有地下水的工程仍須降水或作防水帷幕。亦可運(yùn)用于本工程。

因此，就地質(zhì)條件和周?chē)h(huán)境這一條件進(jìn)行選擇，水泥土擋墻、土釘墻及地下連續(xù)墻比較適合本工程使用；排樁支護(hù)及逆作拱墻可以使用但需另作止水帷幕；而放坡開(kāi)挖本工程無(wú)法滿足其施工的要求。

再次，就施工難度及工程經(jīng)濟(jì)性來(lái)對(duì)幾個(gè)方案進(jìn)行比較。

1.地下連續(xù)墻造價(jià)昂貴，工期長(zhǎng)

2.水泥土擋墻墻厚則造價(jià)較貴，工期較長(zhǎng)。

3.拱作拱墻能提前施工工期、節(jié)約投資。

4.土釘墻施工簡(jiǎn)便，工期短，經(jīng)濟(jì)性好

5.排樁施工簡(jiǎn)便，工期短，經(jīng)濟(jì)性中等

各指標(biāo)列表于下：

因此，從上述幾點(diǎn)的分析中，可以看出，采用土釘墻進(jìn)行基坑支護(hù)是最實(shí)用，最經(jīng)濟(jì)也有安全保障的基坑支護(hù)形式。

土釘墻支護(hù)的特點(diǎn)：

1）形成土釘墻復(fù)合體，提高邊坡整體穩(wěn)定性；

2）施工設(shè)備簡(jiǎn)單、無(wú)需單獨(dú)占用場(chǎng)地，施工噪音和振動(dòng)小；

3）隨基坑開(kāi)挖逐次分段作業(yè)，少占單獨(dú)作業(yè)時(shí)間，施工效率高；

4）土釘墻的變形較大，應(yīng)注意對(duì)鄰近建筑物的影響；

5）土釘墻適宜與地下水位以上或經(jīng)降水措施后的雜填土、 普通粘土或非松散性的砂土。否則，需要采取超前支護(hù)等措施；

6) 基坑開(kāi)挖深度不宜大于12m,所以本工程宜選擇土釘墻進(jìn)行基坑支護(hù)。

而對(duì)于具體的施工方案而言，靠近市政大道及已有建筑物的兩側(cè)基坑支護(hù)采用預(yù)應(yīng)力噴錨支護(hù)。土釘墻施工劃分三個(gè)施工段，分別為基坑的南、西北、東三面；預(yù)應(yīng)力錨桿支護(hù)施工劃分為西、北面兩個(gè)施工段

錨桿、噴錨施工執(zhí)行中國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化協(xié)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)《土層錨桿設(shè)計(jì)與施工規(guī)范》（CECS22∶90）、《錨桿噴射混凝土支護(hù)技術(shù)規(guī)范》（GB 50086—2001）和《建筑基坑支護(hù)技術(shù)規(guī)程》（JGJ 120—99）。

（2）土釘墻支護(hù)施工工藝

挖土土釘孔定位成孔安裝土釘灌漿綁扎鋼筋網(wǎng)焊接鎖定筋和加強(qiáng)筋噴射混凝土下層挖土。

施工前應(yīng)做好下列準(zhǔn)備工作：

確定好軸線定位點(diǎn)，基坑開(kāi)挖邊線，水準(zhǔn)基點(diǎn)，變形控制觀測(cè)點(diǎn)等，并保管好相應(yīng)資料。施工原材料準(zhǔn)備：標(biāo)號(hào)不低于32.5R普通硅酸鹽水泥；采用干凈中粗砂，含水量少于6%；采用干凈的爪米石，粒徑為5～10mm；使用速凝劑，做與水泥的相容性試驗(yàn)及水泥凝結(jié)效果試驗(yàn)。施工前35天做好配比送檢工作。

施工機(jī)械準(zhǔn)備：錨管采用XY—1型地質(zhì)鉆機(jī)引孔；注漿泵、砼噴射機(jī)、空氣壓縮機(jī)等設(shè)備能力應(yīng)滿足施工進(jìn)度和及時(shí)支護(hù)的要求。

施工時(shí)，每挖深1.5m左右，修整坡面并噴射混凝土后，鉆孔插入鋼筋。成孔可采用鉆孔機(jī)施工，如果土質(zhì)較好時(shí)，也可人工采用洛陽(yáng)鏟挖孔?？讖揭话銥?0~120mm，水平夾角宜為5~20度。為保證鋼筋處于鉆孔的中心部位，在土釘放入孔內(nèi)前，應(yīng)設(shè)置定位架，定位架沿釘長(zhǎng)的間距為2~3m.

噴錨支護(hù)施工時(shí)，錨桿材料可采用鋼絞線或螺紋鋼筋，沿全長(zhǎng)分為自由長(zhǎng)度和錨固度，自由長(zhǎng)度不宜小于5m，并應(yīng)超過(guò)土體的潛在破裂面1.5m，錨固長(zhǎng)度應(yīng)不小于4m.在自由段，應(yīng)包裹塑料薄膜或套塑料管，管口密封，保證注漿材料不對(duì)自由段產(chǎn)生約束。與土釘類(lèi)似，錨桿應(yīng)設(shè)置對(duì)中定位架。

噴錨施工，基坑分層開(kāi)挖后，進(jìn)行錨桿的成孔及灌漿，然后掛鋼筋網(wǎng)，由于錨桿需施加預(yù)應(yīng)力，所以錨桿與混凝土面層的連接要求較高，須在錨桿頭位置處設(shè)置水平加強(qiáng)筋以形成水平暗梁，必要時(shí)，也可再加設(shè)豎向加強(qiáng)筋，加強(qiáng)筋應(yīng)與鋼筋網(wǎng)焊接牢固。噴射混凝土面層后，需進(jìn)行養(yǎng)護(hù)，待錨固漿體和錨桿承壓面的混凝土層達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度等級(jí)的75%后，方可進(jìn)行張拉。

一層施工完后，才能進(jìn)行下一層的施工。

在施工面上，設(shè)置排水明溝和集水井（部分可以利用電梯井和建筑用集水井）采用潛水泵將雨水抽至場(chǎng)地四周的排水明溝內(nèi)，經(jīng)沉淀池沉淀，排至市政管道中，距基坑邊500MM處采用排水明溝集水，防止雨水浸泡或破壞邊坡。

結(jié)語(yǔ)：對(duì)現(xiàn)在越來(lái)越多的深、大基坑而言，新的支護(hù)方案、技術(shù)不斷更新，需要我們更細(xì)致更全面的對(duì)比各種方案的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)性，才能選擇出最合適的工程施工方案，保障項(xiàng)目的順利進(jìn)行以及實(shí)現(xiàn)真正的增值目的。

1、 張?jiān)骶?《土木工程施工》.北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2008；

2、 中華人民共和國(guó)建設(shè)部，《建筑基樁檢測(cè)技術(shù)規(guī)范》，北京，中國(guó)計(jì)劃出版社，2003年；

3、 《土層錨桿設(shè)計(jì)與施工規(guī)范》（CECS22∶90）；

第7篇：技術(shù)員的職責(zé)范文

論文摘要:隨著教育技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展越來(lái)越受到重視，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到，教育技術(shù)擁有巨大的發(fā)展?jié)摿Α５?，怎樣才能將教育技術(shù)的潛能發(fā)揮到最大，怎樣才能將教育技術(shù)運(yùn)用到各個(gè)相關(guān)領(lǐng)域，教育技術(shù)怎樣才能為社會(huì)發(fā)展帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，針對(duì)這些問(wèn)題，筆者以經(jīng)濟(jì)學(xué)中的價(jià)值效益原則為指導(dǎo)，分析了現(xiàn)代教育技術(shù)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

一、教育技術(shù)的價(jià)值

在哲學(xué)上，價(jià)值首先是一個(gè)關(guān)系范疇，其所表達(dá)的是一種人與物之間需要與滿足的對(duì)應(yīng)關(guān)系，即事物(客體)能夠滿足人(主體)的一定需要，即客體的有用性。同時(shí)，價(jià)值還來(lái)自于人們的主觀愿望，是客觀事物的屬性和人的需要在一定社會(huì)實(shí)踐中的具體的、歷史的統(tǒng)一。教育技術(shù)價(jià)值包含很多方面，如教育價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。

1.教育價(jià)值

教育技術(shù)(Educational Technology)起源于美國(guó)，作為一個(gè)“舶來(lái)品”，教育技術(shù)在我國(guó)的發(fā)展逐漸被各界人士所認(rèn)可，同時(shí)在多年的發(fā)展中也帶有了濃厚的本土色彩。盡管如此，對(duì)于教育技術(shù)應(yīng)如何定義，國(guó)內(nèi)外學(xué)者一直都存在很大的爭(zhēng)議，至今沒(méi)有一個(gè)官方的定義。顧明遠(yuǎn)先生對(duì)教育技術(shù)作出如下定義:“教育技術(shù)是教育科學(xué)群體中的一門(mén)新學(xué)科，它是以教育學(xué)的理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，探求提高教學(xué)效果的技術(shù)手段和教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的理論與方法。”教育技術(shù)的教育價(jià)值就在于，采用先進(jìn)的科學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)習(xí)者的自身優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用隨處可見(jiàn)。教學(xué)活動(dòng)的組成要素包括教育者、受教育者和教學(xué)環(huán)境。教育技術(shù)的運(yùn)用，使得以上這三個(gè)要素都發(fā)生了巨大的變化。在教學(xué)活動(dòng)中，教師運(yùn)用多媒體、投影儀、計(jì)算機(jī)等輔助手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。同時(shí)，例如QQ, MSN等一些應(yīng)用軟件的廣泛使用，教師同學(xué)生的溝通不再有空間地域上的限制，能做到隨時(shí)隨地的交流。作為學(xué)習(xí)者，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展給他們提供了更多更豐富的學(xué)習(xí)資源，不再拘泥于書(shū)本，源源不斷的新知識(shí)能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并且有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)揮。教學(xué)環(huán)境是教學(xué)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教育技術(shù)旨在優(yōu)化教育過(guò)程，在很大程度上，即是優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很好地解決了教育資源的存儲(chǔ)、共享和有效利用的問(wèn)題，有了網(wǎng)絡(luò)，任何地方都可以是課堂，提高了社會(huì)成員受教育的機(jī)會(huì)。教育技術(shù)提供給教育者和受教育者一個(gè)新型的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，他們可以獲得豐富的教育資源，享受多樣的教學(xué)模式(如e-learning)，充分體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.人文價(jià)值

人文價(jià)值是指對(duì)人的思維方式、道德修養(yǎng)、能力培養(yǎng)等的關(guān)注。教育價(jià)值的人文價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):首先，教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享以及不限地域的協(xié)作和交流，促進(jìn)了教師同教師之間、教師同學(xué)生之間、學(xué)生同學(xué)生之間的充分溝通與合作，這樣既提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程三要素的和諧發(fā)展;其次，根據(jù)馬斯洛和羅杰斯的人本主義教學(xué)觀，教學(xué)關(guān)注的不僅是教學(xué)中認(rèn)知的發(fā)展，更關(guān)注教學(xué)中學(xué)生情感、興趣、動(dòng)機(jī)的發(fā)展規(guī)律，注重對(duì)學(xué)生內(nèi)在心理世界的了解，以順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能、激發(fā)起其認(rèn)知與情感的作用。教育技術(shù)倡導(dǎo)“以人為本”的教育，支持個(gè)別化教學(xué)，易于因材施教，有利于學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力及獨(dú)立個(gè)性等。

3.經(jīng)濟(jì)價(jià)值

教育技術(shù)的發(fā)展是以計(jì)算機(jī)的發(fā)展為依托的，因此，教育技術(shù)作為一個(gè)高技術(shù)含量的研究、應(yīng)用領(lǐng)域，必然蘊(yùn)藏著很高的潛在經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在教育技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，不僅需要硬件設(shè)施的支持，更需要軟件設(shè)施的配合。最近，美國(guó)《Technology&Learning》雜志在咨詢了教師、專(zhuān)家及技術(shù)人員以后，評(píng)選出目前教育領(lǐng)域最有投資價(jià)值的的十項(xiàng)技術(shù)，分別是:教師培訓(xùn)、高速互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)、信息安全、教師的無(wú)線麥克風(fēng)、視頻點(diǎn)播服務(wù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字投影儀、數(shù)據(jù)管理工具、移動(dòng)存儲(chǔ)、在線訂閱。除此以外，遠(yuǎn)程教育、廣播教育、開(kāi)放課程等也帶來(lái)了多種多樣的教育形式，實(shí)現(xiàn)了跨地域、甚至跨國(guó)界的交流，加快了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的步伐，拓展了商業(yè)發(fā)展的利潤(rùn)空間，帶動(dòng)了社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、教育技術(shù)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)

經(jīng)濟(jì)學(xué)中的價(jià)值效益原則，就是以盡量少的活勞動(dòng)消耗和物質(zhì)消耗，生產(chǎn)出更多符合社會(huì)需要的產(chǎn)品。這要求工作中講求實(shí)效，以最小的投人取得最大的產(chǎn)出，做到工作高效率、整體高效能和完成目標(biāo)的高效化。本文是在價(jià)值效益原則的指導(dǎo)下，思考如何實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的教育價(jià)值、人文價(jià)值以及經(jīng)濟(jì)價(jià)值。教育技術(shù)源自美國(guó)，有百年發(fā)展歷史，已發(fā)展到比較成熟的階段，而在我國(guó)，教育技術(shù)是一個(gè)“舶來(lái)品”，正在摸索中不斷發(fā)展。短期內(nèi)想實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，趕上國(guó)外的步伐，這是有一定難度的，因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，抓住重點(diǎn)問(wèn)題，提高工作效率，以最小的投資獲得最大的回報(bào)。

第一，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立“以人為本”的教育思想。教育的目的是遵循人身心發(fā)展的一般規(guī)律，把受教育者培養(yǎng)成一定社會(huì)所需要的人。教育技術(shù)的目的是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為教育者和受教育者提供良好的環(huán)境，激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展創(chuàng)新，培養(yǎng)個(gè)性。人是教育的主體，教育是為了促進(jìn)人的身心和諧發(fā)展，因此，教育技術(shù)要將人的利益放在第一位，做到以人為本，堅(jiān)持“以人為本”的教育思想，教育技術(shù)要為教育提供豐富的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重個(gè)性，尊重發(fā)明創(chuàng)新，尊重人的勞動(dòng)。

第二，正確定位教育技術(shù)。教育技術(shù)的定義一直存在爭(zhēng)議，這就讓很多學(xué)者，甚至很多教師對(duì)教育技術(shù)的定位都很模糊，對(duì)教育技術(shù)定位的不明確，即是對(duì)教育技術(shù)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不清楚。只有弄清楚了這個(gè)問(wèn)題，才能真正讓教育技術(shù)服務(wù)于教育，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)?！敖逃夹g(shù)應(yīng)該涉及兩個(gè)方面的間題，一個(gè)是輔助傳統(tǒng)教育，另一個(gè)是發(fā)展非傳統(tǒng)教育，例如企業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教育等，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育，構(gòu)建終身教育體系?！?/p>

第三，“在加大對(duì)教育技術(shù)硬件投人的基礎(chǔ)上，我們更要加強(qiáng)對(duì)教育經(jīng)費(fèi)、教育資源的管理，尤其是對(duì)教師的管理與培訓(xùn)?！苯逃夹g(shù)實(shí)現(xiàn)了教育資源的儲(chǔ)存和共享，同時(shí)也產(chǎn)生了不少經(jīng)濟(jì)效益，為了更好地實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用，以及合理分配教育經(jīng)費(fèi)，各相關(guān)部門(mén)要做到不盲目、不跟風(fēng)，根據(jù)實(shí)際情況和實(shí)際需要確立教育技術(shù)的項(xiàng)目。談到教師的管理與培訓(xùn)，針對(duì)有很多教師對(duì)教育技術(shù)定位和功能還不明確的現(xiàn)象，要樹(shù)立正確的現(xiàn)代教師觀，加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)，提高教師對(duì)教育技術(shù)的使用水平。

第四，樹(shù)立正確的教育技術(shù)觀。整體的作用大于部分的作用，要在學(xué)校、教師和學(xué)生中樹(shù)立正確的教育技術(shù)觀。教育技術(shù)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了資源共享，這就希望學(xué)校與學(xué)校之間，教師與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間在橫向和縱向上都能實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，做到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，相互之間互相促進(jìn)，共同發(fā)展。

第五，“加強(qiáng)教育技術(shù)有效性的研究。教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)效果的最優(yōu)化，以前我們將眼光更多地放在教學(xué)本身，往往忽略了學(xué)生的反饋，因?yàn)槊襟w應(yīng)用效果的好壞不是由媒體本身決定的，而是由教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)后‘學(xué)生的反應(yīng)所決定的。所以，要求我們加強(qiáng)對(duì)教學(xué)效果的研究。另.方面，教育技術(shù)的投人回報(bào)即教育技術(shù)的效益問(wèn)題，也是我們應(yīng)該著力研究的，因而需要我們的決策者有經(jīng)濟(jì)意識(shí)或者有懂經(jīng)濟(jì)學(xué)的人參與決策過(guò)程?！?/p>

第8篇：技術(shù)員的職責(zé)范文

關(guān)鍵詞：知識(shí)管理；圖書(shū)館管理；高校圖書(shū)館

用知識(shí)管理來(lái)形容企業(yè)的知識(shí)活動(dòng)過(guò)程。初始于美國(guó)的管理大師彼得·德魯克，但它作為一種管理理論被提出則是二十世紀(jì)80年代后的事情。二十世紀(jì)90年代，知識(shí)管理受到企業(yè)的關(guān)注，如美國(guó)微軟公司是成功實(shí)施知識(shí)管理的典型公司。然而由于知識(shí)管理的實(shí)施是個(gè)權(quán)變的思考。沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)和最好的模板。以致許多企業(yè)對(duì)于知識(shí)管理的推行大都成效不佳，有的甚至變成了為知識(shí)管理而知識(shí)管理。其主要原因就在于這些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有對(duì)知識(shí)管理形成明晰的戰(zhàn)略意圖，下屬也未能理解知識(shí)管理的本質(zhì)，從而導(dǎo)致將知識(shí)共享活動(dòng)作為知識(shí)管理的核心和重點(diǎn)。然而這種以知識(shí)共享為核心的戰(zhàn)略本身并不能成為獨(dú)立的知識(shí)管理戰(zhàn)略，它只有在為知識(shí)創(chuàng)造或知識(shí)運(yùn)用的知識(shí)管理戰(zhàn)略服務(wù)時(shí)才具有價(jià)值，所以我們對(duì)知識(shí)管理仍然必須有一個(gè)全面正確清醒的認(rèn)識(shí)。真正理解其精髓，真正理解其要旨，真正懂得在圖書(shū)館管理中如何根據(jù)實(shí)際情況具體實(shí)施。筆者認(rèn)為，圖書(shū)館實(shí)施知識(shí)管理應(yīng)該在遵循相應(yīng)原則的基礎(chǔ)上，制定詳細(xì)的實(shí)施策略并按部就班、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

1　知識(shí)管理

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和知識(shí)在企業(yè)創(chuàng)新中作用的日益顯現(xiàn)，知識(shí)管理便被提上日程。管理大師彼得·德魯克說(shuō)：“利用知識(shí)來(lái)找出如何把現(xiàn)有知識(shí)最大限度地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，實(shí)際上就是我們所說(shuō)的管理。”“知識(shí)被用于知識(shí)本身。這就是管理革命。”邱均平、段宇鋒也指出：“知識(shí)管理的概念可以從狹義與廣義的角度來(lái)理解。所謂狹義的知識(shí)管理，主要是對(duì)知識(shí)本身的管理，包括對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造、獲取、加工、存儲(chǔ)、傳播和應(yīng)用的管理。而廣義的知識(shí)管理，不僅包括對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理，而且還包括對(duì)與知識(shí)有關(guān)的各種資源和無(wú)形資產(chǎn)的管理，涉及知識(shí)組織、知識(shí)設(shè)施、知識(shí)資產(chǎn)、知識(shí)活動(dòng)、知識(shí)人員的全方位和全過(guò)程的管理?！彪m然學(xué)術(shù)界對(duì)知識(shí)管理的定義說(shuō)法不一。但是知識(shí)管理以人為中心、以信息為基礎(chǔ)、以信息技術(shù)為工具、以創(chuàng)新為目標(biāo)的基本觀點(diǎn)卻是不容置疑的。

2　高校圖書(shū)館實(shí)施知識(shí)管理應(yīng)遵循的基本原則

關(guān)于知識(shí)管理的原則，不少學(xué)者從不同的側(cè)面提出了自己的看法。筆者認(rèn)為，高校圖書(shū)館實(shí)施知識(shí)管理，必須認(rèn)真貫徹知識(shí)積累、互相信任、互相交流、知識(shí)共享和互相學(xué)習(xí)的原則。

2.1知識(shí)積累原則

知識(shí)積累是實(shí)施知識(shí)管理的基礎(chǔ)。在世界新科技革命推動(dòng)下。知識(shí)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用日益突出。圖書(shū)館組織的競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展越來(lái)越有賴于知識(shí)的積累和創(chuàng)新。如果沒(méi)有積累，知識(shí)就會(huì)隨著項(xiàng)目的結(jié)束而消失。隨著人員的離去而流失。正是知識(shí)的一點(diǎn)一滴的匯聚，才形成了圖書(shū)館的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這一點(diǎn)在企業(yè)，特別是高科技企業(yè)尤其明顯。例如，明基集團(tuán)利用企業(yè)的信息化優(yōu)勢(shì)，對(duì)企業(yè)內(nèi)外的顯性知識(shí)和隱性知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一處理和管理，通過(guò)傳播、共享等方式，最大限度地積累企業(yè)的智力資源。在圖書(shū)館中，基于載體的顯性知識(shí)通常不容易流失，但存儲(chǔ)在館員頭腦中的隱性知識(shí)卻是容易流失或藏而不露的。盡管不可能把所有的隱性知識(shí)變成顯性知識(shí)進(jìn)行保存積累下來(lái)，但也必須采取適當(dāng)?shù)拇胧┖头椒?，把館員頭腦中的某些隱性知識(shí)盡量保存下來(lái)或者通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給其他人員，這樣就有利于提高館員的整體素質(zhì)，有利于提高整個(gè)圖書(shū)館的服務(wù)和創(chuàng)新能力。

2.2互相信任原則

互相信任是組織內(nèi)人員實(shí)現(xiàn)知識(shí)交流與共享的前提。也只有互相信任，隱性知識(shí)和顯性知識(shí)之間才能形成良性循環(huán)并實(shí)現(xiàn)互動(dòng)促生。成為知識(shí)創(chuàng)新永不衰竭的動(dòng)力和源泉。在知識(shí)管理的活動(dòng)中，為了培養(yǎng)信任。關(guān)鍵在于創(chuàng)造一個(gè)溝通開(kāi)放、員工積極參與決策、主動(dòng)分享關(guān)鍵信息和分享個(gè)人思想和情感的組織文化環(huán)境。來(lái)加強(qiáng)組織內(nèi)的人際關(guān)系信任。對(duì)管理者本身來(lái)說(shuō)，必須建立員工對(duì)自己的信任，這可以通過(guò)加強(qiáng)員工對(duì)組織目標(biāo)和使命的理解、通過(guò)實(shí)踐的管理行為來(lái)證明自己值得信任以及積極團(tuán)結(jié)員工等等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。另外，管理者要想辦法預(yù)防和消除知識(shí)管理活動(dòng)中可能出現(xiàn)的不信任。在一個(gè)不信任的環(huán)境下，員工之間是不可能進(jìn)行有效的知識(shí)分享和創(chuàng)造活動(dòng)的。知識(shí)管理不能也不可能取得任何成功。不信任是中斷知識(shí)管理計(jì)劃的按鈕。因此，圖書(shū)館必須重視圖書(shū)館文化建設(shè)。使館員有一個(gè)共同的信念，有一個(gè)可以推動(dòng)他們不斷進(jìn)取并互相信任的文化氛圍。

2.3互相交流原則

交流可以加強(qiáng)信任、引發(fā)合作，從而促進(jìn)知識(shí)的創(chuàng)新與共享。通過(guò)交流，可以最大限度地使知識(shí)在交流過(guò)程中得到融合和升華，這是舊知識(shí)得以發(fā)展、新知識(shí)得以產(chǎn)生的源泉。知識(shí)管理的核心就是要在組織內(nèi)部形成一個(gè)有利于交流的組織結(jié)構(gòu)和文化氛圍，使員工之間交流從物理上和心理上都實(shí)現(xiàn)暢通無(wú)阻。在圖書(shū)館中，交流包括館員之間的交流、館員與讀者的交流等。館員之間的交流可以加強(qiáng)信任與合作，以便更好地進(jìn)行創(chuàng)新和工作。館員與讀者的交流同樣也可以增進(jìn)信任，讓讀者對(duì)圖書(shū)館的工作感到滿意。

2.4知識(shí)共享原則

知識(shí)管理的一個(gè)重要任務(wù)就是要建立知識(shí)的共享網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)和知識(shí)庫(kù)，從而在技術(shù)上給知識(shí)的共享提供一個(gè)支撐平臺(tái)。員工能及時(shí)分享和運(yùn)用知識(shí)，繼而創(chuàng)造新的知識(shí)，最終使組織取得績(jī)效，獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。首先，要建立鼓勵(lì)合作和知識(shí)分享的氛圍。其次，要建立溝通的渠道和平臺(tái)。知識(shí)分享最為重要的是溝通，只有更多的溝通和交流，才有可能進(jìn)行分享。這些溝通和交流的手段包括：建立無(wú)等級(jí)的溝通方式，構(gòu)建內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，提供員工休息室，開(kāi)展非正式的野游活動(dòng)，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。

2.5互相學(xué)習(xí)原則

知識(shí)管理中學(xué)習(xí)是核心，個(gè)人與組織是一個(gè)雙學(xué)習(xí)系統(tǒng)，個(gè)體通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新思想，并將知識(shí)用于行為的改善，組織和團(tuán)體通過(guò)學(xué)習(xí)形成人才梯隊(duì)，激發(fā)群體智慧，人員交流渠道暢通，個(gè)體、團(tuán)體和組織相互間與個(gè)體間、團(tuán)體間和組織間開(kāi)展多向的交互學(xué)習(xí)模式，它們相互促進(jìn)、工作與學(xué)習(xí)良好互動(dòng)，最終創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織來(lái)保證對(duì)知識(shí)資本的管理。

3　高校圖書(shū)館實(shí)施知識(shí)管理的基本策略

高校圖書(shū)館要想成功實(shí)施知識(shí)管理，必須講究方式方法。圖書(shū)館必須充分激活與“人”和“技術(shù)”有關(guān)的各個(gè)要素，并對(duì)其進(jìn)行有效結(jié)合，才能達(dá)到知識(shí)管理成功運(yùn)作的目的。

3.1構(gòu)建支持知識(shí)管理的管理體制

構(gòu)建支持知識(shí)管理的管理體制，包括建立知識(shí)管理組織體系和建立知識(shí)管理制度。知識(shí)管理組織體系包括指定知識(shí)管理負(fù)責(zé)人、建立知識(shí)小組和建立知識(shí)中心三項(xiàng)內(nèi)容。知識(shí)管理制度則是一種保障，它可以

確保知識(shí)在組織的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上得以持續(xù)傳播。如明確個(gè)人在知識(shí)管理中的職責(zé)。制定鼓勵(lì)知識(shí)創(chuàng)造和共享的激勵(lì)措施等。

3.2加大對(duì)知識(shí)管理的資金投入

國(guó)內(nèi)外的知識(shí)管理實(shí)踐都充分表明，沒(méi)有組織高層領(lǐng)導(dǎo)的重視與參與，知識(shí)管理就不能被真正地開(kāi)展與推行。知識(shí)管理需要大量的資金投入，如果組織領(lǐng)導(dǎo)不能真正重視知識(shí)管理，注定了知識(shí)管理只是一個(gè)口號(hào)，不能得到有效實(shí)施，更不用說(shuō)為組織帶來(lái)效益。提高組織核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高校圖書(shū)館要有效實(shí)施知識(shí)管理，就必須動(dòng)員全館甚至全校從上到下為知識(shí)管理投資，以保證其管理活動(dòng)正常開(kāi)展。

3.3創(chuàng)造有利于知識(shí)管理的組織文化

知識(shí)共享的實(shí)現(xiàn)需要組織文化的引導(dǎo)。文化如同空氣，無(wú)形無(wú)色卻無(wú)處不在。它是知識(shí)管理中最重要、最根本、影響層面最廣，但卻最難培養(yǎng)的因素。凡是世界上著名的成功企業(yè)，他們的共同特征就是擁有優(yōu)秀的企業(yè)文化。因此，必須要建立愿意分享知識(shí)的文化氛圍，塑造有利于知識(shí)創(chuàng)新的組織文化，如職業(yè)道德、組織榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神等。良好的文化環(huán)境是實(shí)施知識(shí)管理的必要條件，圖書(shū)館應(yīng)營(yíng)造一種知識(shí)共享的文化氛圍來(lái)進(jìn)行知識(shí)管理。

3.4引進(jìn)支撐知識(shí)管理的信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)是信息傳遞和利用的有效手段，不僅在硬件方面為圖書(shū)館提供了更高速度的信息處理設(shè)備、更大容量和更高密度的存貯設(shè)備。而且也為圖書(shū)館提供了更先進(jìn)的信息處理方法和更廣領(lǐng)域、更快捷的通訊環(huán)境。因此，圖書(shū)館知識(shí)管理的實(shí)現(xiàn)必須以現(xiàn)代信息技術(shù)的選擇與應(yīng)用為前提?，F(xiàn)代圖書(shū)館離不開(kāi)信息技術(shù)的有效支撐，每位館員都應(yīng)努力掌握信息技術(shù)的有效使用，尤其要掌握以網(wǎng)絡(luò)為依托的Internet技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、元數(shù)據(jù)技術(shù)、檢索技術(shù)和共享技術(shù)等。但是，技術(shù)的先進(jìn)必須立足于實(shí)際的需求。不能一味追求技術(shù)和設(shè)備的先進(jìn)性，因?yàn)橹R(shí)管理的成敗更多的是依賴人文管理。信息技術(shù)只有通過(guò)人的活動(dòng)或者通過(guò)組織的學(xué)習(xí)，才能真正為組織的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)做貢獻(xiàn)。因此，對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，找到最適合本組織的技術(shù)平臺(tái)是非常重要的。

3.5建立一支強(qiáng)大的知識(shí)型團(tuán)隊(duì)組織

圖書(shū)館知識(shí)管理要打破傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)，建立柔性的、靈活的知識(shí)型團(tuán)隊(duì)組織。知識(shí)型團(tuán)隊(duì)是一種以知識(shí)的創(chuàng)建、傳播與應(yīng)用為基本出發(fā)點(diǎn)的，由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。圖書(shū)館知識(shí)型團(tuán)隊(duì)組織由資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)、信息服務(wù)團(tuán)隊(duì)、技術(shù)支持與開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、高層管理團(tuán)隊(duì)四部分組成。這里，團(tuán)隊(duì)是由多個(gè)部門(mén)的具有互補(bǔ)能力和知識(shí)的人參加的，以任務(wù)為導(dǎo)向的充分自治的工作單元，是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的工作模塊。這種知識(shí)型團(tuán)隊(duì)組織具有如下優(yōu)點(diǎn)：一是消除了由于層層傳遞所造成的信息失真和延誤，縮短了信息與知識(shí)傳遞的路徑和時(shí)間，提高了時(shí)效性；二是由于基于Intranet/Internet的信息與知識(shí)是開(kāi)放的、共享的和集成的，團(tuán)隊(duì)間的相互協(xié)作與交流得到加強(qiáng)。提高了組織的凝聚力：三是這種結(jié)構(gòu)便于用戶參與知識(shí)開(kāi)發(fā)，通過(guò)采納用戶的合理化建議，可以完善圖書(shū)館的各項(xiàng)服務(wù)：四是可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員工作的積極性和創(chuàng)造性：五是改變了領(lǐng)導(dǎo)與員工間控制與被控制的關(guān)系，建立起新型的伙伴關(guān)系，改善了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系；六是實(shí)現(xiàn)了組織結(jié)構(gòu)的扁平化和圖書(shū)館業(yè)務(wù)流程重組。

3.6建立適合圖書(shū)館的知識(shí)庫(kù)

知識(shí)庫(kù)是用來(lái)存貯組織內(nèi)的最佳實(shí)踐知識(shí)、建立專(zhuān)家名錄等資料的。圖書(shū)館的知識(shí)庫(kù)按使用種類(lèi)分，主要有文獻(xiàn)知識(shí)庫(kù)、自建知識(shí)庫(kù)、檢索專(zhuān)家知識(shí)庫(kù)、智能知識(shí)庫(kù)、概念知識(shí)庫(kù)、特色知識(shí)庫(kù)等多種形式。圖書(shū)館知識(shí)管理系統(tǒng)中。一個(gè)知識(shí)平臺(tái)可以支持多個(gè)知識(shí)庫(kù)，每個(gè)知識(shí)庫(kù)具有適合于特定類(lèi)型知識(shí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)。將這些知識(shí)庫(kù)以邏輯方式聯(lián)結(jié)起來(lái)。形成一個(gè)混合或虛擬的知識(shí)庫(kù)。每個(gè)知識(shí)庫(kù)的內(nèi)容為詮釋其它知識(shí)庫(kù)的內(nèi)容提供背景知識(shí)。知識(shí)庫(kù)必須具有充分的自主性，最大限度地減少冗余，自動(dòng)完成自身數(shù)據(jù)一致性檢索，必須建立高效的入庫(kù)機(jī)制、高效的知識(shí)服務(wù)界面、設(shè)計(jì)合理服務(wù)方案，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效服務(wù)。

3.7建立一套適合圖書(shū)館的激勵(lì)機(jī)制

要想實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，必須建立一種類(lèi)似于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的合約機(jī)制。一個(gè)員工愿意把他的知識(shí)與人分享，他一定要有回報(bào)，這種利益驅(qū)動(dòng)并不是負(fù)面的。如果組織只讓員工貢獻(xiàn)而沒(méi)有回報(bào)，沒(méi)有人愿意這樣做。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)很重要的就是在利益驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)這種平等的交換。因此，如何激勵(lì)對(duì)知識(shí)共享貢獻(xiàn)大的人或部門(mén)，不同的組織應(yīng)該根據(jù)自己的特色設(shè)計(jì)出相應(yīng)的一套辦法。筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)激勵(lì)制度時(shí)，可以把外在、內(nèi)在，甚至是負(fù)面的激勵(lì)因素結(jié)合起來(lái)。即不僅僅著重于調(diào)整薪資、職位以及提供工作保障等方面，還應(yīng)該注重如何激勵(lì)員工內(nèi)在的榮譽(yù)感、成就感以及被同事肯定等方面，同時(shí)對(duì)知識(shí)管理不力的人將不給予晉升職務(wù)。

3.8建立一套適合圖書(shū)館的知識(shí)管理評(píng)估系統(tǒng)

第9篇：技術(shù)員的職責(zé)范文

    關(guān)鍵詞:知識(shí)管理;圖書(shū)館管理;高校圖書(shū)館

    用知識(shí)管理來(lái)形容企業(yè)的知識(shí)活動(dòng)過(guò)程。初始于美國(guó)的管理大師彼得·德魯克,但它作為一種管理理論被提出則是二十世紀(jì)80年代后的事情。二十世紀(jì)90年代,知識(shí)管理受到企業(yè)的關(guān)注,如美國(guó)微軟公司是成功實(shí)施知識(shí)管理的典型公司。然而由于知識(shí)管理的實(shí)施是個(gè)權(quán)變的思考。沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)和最好的模板。以致許多企業(yè)對(duì)于知識(shí)管理的推行大都成效不佳,有的甚至變成了為知識(shí)管理而知識(shí)管理。其主要原因就在于這些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有對(duì)知識(shí)管理形成明晰的戰(zhàn)略意圖,下屬也未能理解知識(shí)管理的本質(zhì),從而導(dǎo)致將知識(shí)共享活動(dòng)作為知識(shí)管理的核心和重點(diǎn)。然而這種以知識(shí)共享為核心的戰(zhàn)略本身并不能成為獨(dú)立的知識(shí)管理戰(zhàn)略,它只有在為知識(shí)創(chuàng)造或知識(shí)運(yùn)用的知識(shí)管理戰(zhàn)略服務(wù)時(shí)才具有價(jià)值,所以我們對(duì)知識(shí)管理仍然必須有一個(gè)全面正確清醒的認(rèn)識(shí)。真正理解其精髓,真正理解其要旨,真正懂得在圖書(shū)館管理中如何根據(jù)實(shí)際情況具體實(shí)施。筆者認(rèn)為,圖書(shū)館實(shí)施知識(shí)管理應(yīng)該在遵循相應(yīng)原則的基礎(chǔ)上,制定詳細(xì)的實(shí)施策略并按部就班、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

    1 知識(shí)管理

    隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和知識(shí)在企業(yè)創(chuàng)新中作用的日益顯現(xiàn),知識(shí)管理便被提上日程。管理大師彼得·德魯克說(shuō):“利用知識(shí)來(lái)找出如何把現(xiàn)有知識(shí)最大限度地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,實(shí)際上就是我們所說(shuō)的管理?！薄爸R(shí)被用于知識(shí)本身。這就是管理革命。”邱均平、段宇鋒也指出:“知識(shí)管理的概念可以從狹義與廣義的角度來(lái)理解。所謂狹義的知識(shí)管理,主要是對(duì)知識(shí)本身的管理,包括對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造、獲取、加工、存儲(chǔ)、傳播和應(yīng)用的管理。而廣義的知識(shí)管理,不僅包括對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理,而且還包括對(duì)與知識(shí)有關(guān)的各種資源和無(wú)形資產(chǎn)的管理,涉及知識(shí)組織、知識(shí)設(shè)施、知識(shí)資產(chǎn)、知識(shí)活動(dòng)、知識(shí)人員的全方位和全過(guò)程的管理?！彪m然學(xué)術(shù)界對(duì)知識(shí)管理的定義說(shuō)法不一。但是知識(shí)管理以人為中心、以信息為基礎(chǔ)、以信息技術(shù)為工具、以創(chuàng)新為目標(biāo)的基本觀點(diǎn)卻是不容置疑的。

    2 高校圖書(shū)館實(shí)施知識(shí)管理應(yīng)遵循的基本原則

    關(guān)于知識(shí)管理的原則,不少學(xué)者從不同的側(cè)面提出了自己的看法。筆者認(rèn)為,高校圖書(shū)館實(shí)施知識(shí)管理,必須認(rèn)真貫徹知識(shí)積累、互相信任、互相交流、知識(shí)共享和互相學(xué)習(xí)的原則。

    2.1知識(shí)積累原則

    知識(shí)積累是實(shí)施知識(shí)管理的基礎(chǔ)。在世界新科技革命推動(dòng)下。知識(shí)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用日益突出。圖書(shū)館組織的競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展越來(lái)越有賴于知識(shí)的積累和創(chuàng)新。如果沒(méi)有積累,知識(shí)就會(huì)隨著項(xiàng)目的結(jié)束而消失。隨著人員的離去而流失。正是知識(shí)的一點(diǎn)一滴的匯聚,才形成了圖書(shū)館的核心競(jìng)爭(zhēng)力。這一點(diǎn)在企業(yè),特別是高科技企業(yè)尤其明顯。例如,明基集團(tuán)利用企業(yè)的信息化優(yōu)勢(shì),對(duì)企業(yè)內(nèi)外的顯性知識(shí)和隱性知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)一處理和管理,通過(guò)傳播、共享等方式,最大限度地積累企業(yè)的智力資源。在圖書(shū)館中,基于載體的顯性知識(shí)通常不容易流失,但存儲(chǔ)在館員頭腦中的隱性知識(shí)卻是容易流失或藏而不露的。盡管不可能把所有的隱性知識(shí)變成顯性知識(shí)進(jìn)行保存積累下來(lái),但也必須采取適當(dāng)?shù)拇胧┖头椒?把館員頭腦中的某些隱性知識(shí)盡量保存下來(lái)或者通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞絺鬟f給其他人員,這樣就有利于提高館員的整體素質(zhì),有利于提高整個(gè)圖書(shū)館的服務(wù)和創(chuàng)新能力。

    2.2互相信任原則

    互相信任是組織內(nèi)人員實(shí)現(xiàn)知識(shí)交流與共享的前提。也只有互相信任,隱性知識(shí)和顯性知識(shí)之間才能形成良性循環(huán)并實(shí)現(xiàn)互動(dòng)促生。成為知識(shí)創(chuàng)新永不衰竭的動(dòng)力和源泉。在知識(shí)管理的活動(dòng)中,為了培養(yǎng)信任。關(guān)鍵在于創(chuàng)造一個(gè)溝通開(kāi)放、員工積極參與決策、主動(dòng)分享關(guān)鍵信息和分享個(gè)人思想和情感的組織文化環(huán)境。來(lái)加強(qiáng)組織內(nèi)的人際關(guān)系信任。對(duì)管理者本身來(lái)說(shuō),必須建立員工對(duì)自己的信任,這可以通過(guò)加強(qiáng)員工對(duì)組織目標(biāo)和使命的理解、通過(guò)實(shí)踐的管理行為來(lái)證明自己值得信任以及積極團(tuán)結(jié)員工等等措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。另外,管理者要想辦法預(yù)防和消除知識(shí)管理活動(dòng)中可能出現(xiàn)的不信任。在一個(gè)不信任的環(huán)境下,員工之間是不可能進(jìn)行有效的知識(shí)分享和創(chuàng)造活動(dòng)的。知識(shí)管理不能也不可能取得任何成功。不信任是中斷知識(shí)管理計(jì)劃的按鈕。因此,圖書(shū)館必須重視圖書(shū)館文化建設(shè)。使館員有一個(gè)共同的信念,有一個(gè)可以推動(dòng)他們不斷進(jìn)取并互相信任的文化氛圍。

    2.3互相交流原則

    交流可以加強(qiáng)信任、引發(fā)合作,從而促進(jìn)知識(shí)的創(chuàng)新與共享。通過(guò)交流,可以最大限度地使知識(shí)在交流過(guò)程中得到融合和升華,這是舊知識(shí)得以發(fā)展、新知識(shí)得以產(chǎn)生的源泉。知識(shí)管理的核心就是要在組織內(nèi)部形成一個(gè)有利于交流的組織結(jié)構(gòu)和文化氛圍,使員工之間交流從物理上和心理上都實(shí)現(xiàn)暢通無(wú)阻。在圖書(shū)館中,交流包括館員之間的交流、館員與讀者的交流等。館員之間的交流可以加強(qiáng)信任與合作,以便更好地進(jìn)行創(chuàng)新和工作。館員與讀者的交流同樣也可以增進(jìn)信任,讓讀者對(duì)圖書(shū)館的工作感到滿意。

    2.4知識(shí)共享原則

    知識(shí)管理的一個(gè)重要任務(wù)就是要建立知識(shí)的共享網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)和知識(shí)庫(kù),從而在技術(shù)上給知識(shí)的共享提供一個(gè)支撐平臺(tái)。員工能及時(shí)分享和運(yùn)用知識(shí),繼而創(chuàng)造新的知識(shí),最終使組織取得績(jī)效,獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。首先,要建立鼓勵(lì)合作和知識(shí)分享的氛圍。其次,要建立溝通的渠道和平臺(tái)。知識(shí)分享最為重要的是溝通,只有更多的溝通和交流,才有可能進(jìn)行分享。這些溝通和交流的手段包括:建立無(wú)等級(jí)的溝通方式,構(gòu)建內(nèi)部網(wǎng)絡(luò),提供員工休息室,開(kāi)展非正式的野游活動(dòng),開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。

    2.5互相學(xué)習(xí)原則

    知識(shí)管理中學(xué)習(xí)是核心,個(gè)人與組織是一個(gè)雙學(xué)習(xí)系統(tǒng),個(gè)體通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新思想,并將知識(shí)用于行為的改善,組織和團(tuán)體通過(guò)學(xué)習(xí)形成人才梯隊(duì),激發(fā)群體智慧,人員交流渠道暢通,個(gè)體、團(tuán)體和組織相互間與個(gè)體間、團(tuán)體間和組織間開(kāi)展多向的交互學(xué)習(xí)模式,它們相互促進(jìn)、工作與學(xué)習(xí)良好互動(dòng),最終創(chuàng)造學(xué)習(xí)型組織來(lái)保證對(duì)知識(shí)資本的管理。

    3 高校圖書(shū)館實(shí)施知識(shí)管理的基本策略

    高校圖書(shū)館要想成功實(shí)施知識(shí)管理,必須講究方式方法。圖書(shū)館必須充分激活與“人”和“技術(shù)”有關(guān)的各個(gè)要素,并對(duì)其進(jìn)行有效結(jié)合,才能達(dá)到知識(shí)管理成功運(yùn)作的目的。

    3.1構(gòu)建支持知識(shí)管理的管理體制

    構(gòu)建支持知識(shí)管理的管理體制,包括建立知識(shí)管理組織體系和建立知識(shí)管理制度。知識(shí)管理組織體系包括指定知識(shí)管理負(fù)責(zé)人、建立知識(shí)小組和建立知識(shí)中心三項(xiàng)內(nèi)容。知識(shí)管理制度則是一種保障,它可以

    確保知識(shí)在組織的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)上得以持續(xù)傳播。如明確個(gè)人在知識(shí)管理中的職責(zé)。制定鼓勵(lì)知識(shí)創(chuàng)造和共享的激勵(lì)措施等。

    3.2加大對(duì)知識(shí)管理的資金投入

    國(guó)內(nèi)外的知識(shí)管理實(shí)踐都充分表明,沒(méi)有組織高層領(lǐng)導(dǎo)的重視與參與,知識(shí)管理就不能被真正地開(kāi)展與推行。知識(shí)管理需要大量的資金投入,如果組織領(lǐng)導(dǎo)不能真正重視知識(shí)管理,注定了知識(shí)管理只是一個(gè)口號(hào),不能得到有效實(shí)施,更不用說(shuō)為組織帶來(lái)效益。提高組織核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此,高校圖書(shū)館要有效實(shí)施知識(shí)管理,就必須動(dòng)員全館甚至全校從上到下為知識(shí)管理投資,以保證其管理活動(dòng)正常開(kāi)展。

    3.3創(chuàng)造有利于知識(shí)管理的組織文化

    知識(shí)共享的實(shí)現(xiàn)需要組織文化的引導(dǎo)。文化如同空氣,無(wú)形無(wú)色卻無(wú)處不在。它是知識(shí)管理中最重要、最根本、影響層面最廣,但卻最難培養(yǎng)的因素。凡是世界上著名的成功企業(yè),他們的共同特征就是擁有優(yōu)秀的企業(yè)文化。因此,必須要建立愿意分享知識(shí)的文化氛圍,塑造有利于知識(shí)創(chuàng)新的組織文化,如職業(yè)道德、組織榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神等。良好的文化環(huán)境是實(shí)施知識(shí)管理的必要條件,圖書(shū)館應(yīng)營(yíng)造一種知識(shí)共享的文化氛圍來(lái)進(jìn)行知識(shí)管理。

    3.4引進(jìn)支撐知識(shí)管理的信息技術(shù)

    現(xiàn)代信息技術(shù)是信息傳遞和利用的有效手段,不僅在硬件方面為圖書(shū)館提供了更高速度的信息處理設(shè)備、更大容量和更高密度的存貯設(shè)備。而且也為圖書(shū)館提供了更先進(jìn)的信息處理方法和更廣領(lǐng)域、更快捷的通訊環(huán)境。因此,圖書(shū)館知識(shí)管理的實(shí)現(xiàn)必須以現(xiàn)代信息技術(shù)的選擇與應(yīng)用為前提?，F(xiàn)代圖書(shū)館離不開(kāi)信息技術(shù)的有效支撐,每位館員都應(yīng)努力掌握信息技術(shù)的有效使用,尤其要掌握以網(wǎng)絡(luò)為依托的Internet技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、元數(shù)據(jù)技術(shù)、檢索技術(shù)和共享技術(shù)等。但是,技術(shù)的先進(jìn)必須立足于實(shí)際的需求。不能一味追求技術(shù)和設(shè)備的先進(jìn)性,因?yàn)橹R(shí)管理的成敗更多的是依賴人文管理。信息技術(shù)只有通過(guò)人的活動(dòng)或者通過(guò)組織的學(xué)習(xí),才能真正為組織的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)做貢獻(xiàn)。因此,對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō),找到最適合本組織的技術(shù)平臺(tái)是非常重要的。

    3.5建立一支強(qiáng)大的知識(shí)型團(tuán)隊(duì)組織

    圖書(shū)館知識(shí)管理要打破傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu),建立柔性的、靈活的知識(shí)型團(tuán)隊(duì)組織。知識(shí)型團(tuán)隊(duì)是一種以知識(shí)的創(chuàng)建、傳播與應(yīng)用為基本出發(fā)點(diǎn)的,由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體。圖書(shū)館知識(shí)型團(tuán)隊(duì)組織由資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)、信息服務(wù)團(tuán)隊(duì)、技術(shù)支持與開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、高層管理團(tuán)隊(duì)四部分組成。這里,團(tuán)隊(duì)是由多個(gè)部門(mén)的具有互補(bǔ)能力和知識(shí)的人參加的,以任務(wù)為導(dǎo)向的充分自治的工作單元,是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的工作模塊。這種知識(shí)型團(tuán)隊(duì)組織具有如下優(yōu)點(diǎn):一是消除了由于層層傳遞所造成的信息失真和延誤,縮短了信息與知識(shí)傳遞的路徑和時(shí)間,提高了時(shí)效性;二是由于基于Intranet/Internet的信息與知識(shí)是開(kāi)放的、共享的和集成的,團(tuán)隊(duì)間的相互協(xié)作與交流得到加強(qiáng)。提高了組織的凝聚力:三是這種結(jié)構(gòu)便于用戶參與知識(shí)開(kāi)發(fā),通過(guò)采納用戶的合理化建議,可以完善圖書(shū)館的各項(xiàng)服務(wù):四是可以激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員工作的積極性和創(chuàng)造性:五是改變了領(lǐng)導(dǎo)與員工間控制與被控制的關(guān)系,建立起新型的伙伴關(guān)系,改善了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系;六是實(shí)現(xiàn)了組織結(jié)構(gòu)的扁平化和圖書(shū)館業(yè)務(wù)流程重組。

    3.6建立適合圖書(shū)館的知識(shí)庫(kù)

    知識(shí)庫(kù)是用來(lái)存貯組織內(nèi)的最佳實(shí)踐知識(shí)、建立專(zhuān)家名錄等資料的。圖書(shū)館的知識(shí)庫(kù)按使用種類(lèi)分,主要有文獻(xiàn)知識(shí)庫(kù)、自建知識(shí)庫(kù)、檢索專(zhuān)家知識(shí)庫(kù)、智能知識(shí)庫(kù)、概念知識(shí)庫(kù)、特色知識(shí)庫(kù)等多種形式。圖書(shū)館知識(shí)管理系統(tǒng)中。一個(gè)知識(shí)平臺(tái)可以支持多個(gè)知識(shí)庫(kù),每個(gè)知識(shí)庫(kù)具有適合于特定類(lèi)型知識(shí)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)。將這些知識(shí)庫(kù)以邏輯方式聯(lián)結(jié)起來(lái)。形成一個(gè)混合或虛擬的知識(shí)庫(kù)。每個(gè)知識(shí)庫(kù)的內(nèi)容為詮釋其它知識(shí)庫(kù)的內(nèi)容提供背景知識(shí)。知識(shí)庫(kù)必須具有充分的自主性,最大限度地減少冗余,自動(dòng)完成自身數(shù)據(jù)一致性檢索,必須建立高效的入庫(kù)機(jī)制、高效的知識(shí)服務(wù)界面、設(shè)計(jì)合理服務(wù)方案,才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效服務(wù)。

    3.7建立一套適合圖書(shū)館的激勵(lì)機(jī)制

    要想實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享,必須建立一種類(lèi)似于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的合約機(jī)制。一個(gè)員工愿意把他的知識(shí)與人分享,他一定要有回報(bào),這種利益驅(qū)動(dòng)并不是負(fù)面的。如果組織只讓員工貢獻(xiàn)而沒(méi)有回報(bào),沒(méi)有人愿意這樣做。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)很重要的就是在利益驅(qū)動(dòng)下實(shí)現(xiàn)這種平等的交換。因此,如何激勵(lì)對(duì)知識(shí)共享貢獻(xiàn)大的人或部門(mén),不同的組織應(yīng)該根據(jù)自己的特色設(shè)計(jì)出相應(yīng)的一套辦法。筆者認(rèn)為,設(shè)計(jì)激勵(lì)制度時(shí),可以把外在、內(nèi)在,甚至是負(fù)面的激勵(lì)因素結(jié)合起來(lái)。即不僅僅著重于調(diào)整薪資、職位以及提供工作保障等方面,還應(yīng)該注重如何激勵(lì)員工內(nèi)在的榮譽(yù)感、成就感以及被同事肯定等方面,同時(shí)對(duì)知識(shí)管理不力的人將不給予晉升職務(wù)。

    3.8建立一套適合圖書(shū)館的知識(shí)管理評(píng)估系統(tǒng)