我的祖國朗誦精選(九篇)

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第1篇：我的祖國朗誦范文

在教學過程中，如能進行恰到好處的朗誦教學，將使學生更深刻地體會到詩作的思想感情，進一步激發學生的愛國熱情，陶冶學生的愛國情操，并引起心靈深處的共鳴。

一、把握感情基調，確定朗誦方向

這首詩如同一曲多聲部的交響樂，第一第二節沉郁，凝重。如，“破舊的老水車”“疲憊的歌”“熏黑的礦燈”“蝸行摸索”“淤灘上的駁船”等，這些詞句充滿對祖國災難歷史，嚴峻現實的哀愁和痛心。第三節清新明快，如，“簇新的理想”“新刷出的雪白的起跑線”“黎明”“噴薄”等，流露出祖國擺脫苦難，百廢正興的歡愉和喜悅。第四節詩感情慷慨激昂，表達了歷經挫折的一代青年，與祖國同呼吸共命運，為祖國的美好未來奉獻自己所有一切的勇氣和決心。

綜上分析，此詩以“沉郁凝重”至“清新明快”至“慷慨激昂”為感情變化發展的軌跡，理順出感情的規律是把握全詩感情基調的關鍵，只有如此，朗誦者才能進入詩歌的意境，融入作品，化身為作者本人，抒發感情。

二、運用朗誦技巧，準確表情達意

基于朗誦的一般技巧，為了表達第一節的沉郁，凝重的感情，要求朗誦者運用緩慢低沉相對平穩的語調，但是，每一詩句的朗誦在節奏，停頓和重音上又要有變化。開頭兩句是平行關系，既有音響又有色彩的描繪，節奏相對松弛，以語法重音突出“破舊”“疲憊”這些在表意上起強調作用的詞語。其后的五個句子稍顯短促，句與句之間緊密相連，屬并列關系，語調不變，但語速適度加快，當朗誦到最后一句“是淤灘上的駁船，把纖繩深深勒進你的肩膀”，語速轉緩，語氣加深，利用氣聲及邏輯停頓朗誦“深深勒進”，表現出祖國在歷史的長河中的艱難前行，以及達到體現對祖國苦難深重的漫長歷史的沉痛之情。

第二節與第一節的意境基本相同，可以把它視為第一節的詩意的直白。第一節重寫實，第二節重精神，朗誦時句與句之間只作結構上的停頓，節奏沉穩，速度適中，但當朗誦到“祖祖輩輩痛苦的希望呀”，語調逐漸上升，同時利用顫聲強調“痛苦的希望呀”，把人民千百年來盼望美好生活的愿望表現出來。

第三節詩句的節奏松緊交錯，詩意讓人如釋重負，朗誦的表情也為之舒緩，面露欣喜，語調適當放松，語氣開朗，著重以重音突出重點詞語：“簇新的理想”“掙脫”“古蓮的胚芽”等。同時為了避免節奏的單調，應在朗誦時呈現“我是你掛著眼淚的笑渦”這一節中的小，重音“眼淚的”，然后前停，強調“笑渦”的語意，表現出祖國擺脫苦難即將開始嶄新的歷史進程的激動和歡欣。“是緋紅的黎明，正在噴薄”是第三節的，朗誦時節奏加快，語氣加重，注重處理“噴薄”一詞的表達效果，可運用噴口這種修飾用氣的技巧，表達朗誦者無法控制的激動心情。

第四節是寫祖國和“我”的關系，這是本詩的主題，句法參差，恰能表現激動至極的心情，句式長短不一，體現了節奏旋律的多重變化。因此，要求朗誦者根據每個詩句表達的感情，把握住聲音的輕重緩急，如：“我是你十億分之一，是你九百六十萬平方米的總和”，應語重速急，而“你以傷痕累累的。養育了”，應語沉速緩，“你以”作前停，“傷痕累累的”則運用顫音一字一頓，表達對祖國母親的深情。“迷惘的我，深思的我，沸騰的我”雖是并列關系，朗誦時卻要逐句漸次加強音量和語氣，句與句之間只作語法的停頓，朗誦出詩中從迷惘懵懂到清醒成熟的自我形象。“你的富饒，你的榮光，你的自由”朗誦方法同上，三句一氣呵成，表達出強烈的愛國熱情。

正因為詩作自身有著優美的旋律，所以在節奏的安排上，在重音的交替上，在音步的跨度上，和全詩的內容才能完美結合，朗誦時才會有回環相扣，抑揚頓挫的音樂美，從而更好地表達作品的思想內容。

三、駕馭四個主詞，反復深情詠嘆

四個破折號后面的“祖國啊”是全詩的主詞，“啊”應讀“YA”，每一節詩之后的主詞，既有感情抒發后的收攏效果，又有行詩過程中的停頓，以及敘述人稱和詩情的轉換。因此，當破折號由朗誦者的表情完成其聲斷而意未斷的停頓時，主詞就承接前面意境出現了，由于感情的轉換和發展，朗誦“祖國啊”應當依托顫聲，語氣逐個加強，當第四個主詞出現時，朗誦者的激情詠嘆使處于中的詩句戛然而止，而澎湃的愛國之情卻能在聽眾的心中久久回蕩。

四、選取背景音樂，行推波助瀾之效

第2篇：我的祖國朗誦范文

回到家，我一遍又一遍的讀，雖然這首詩有800多字，可我不到兩天就會背了，我就去背給爸爸聽，誰知爸爸聽了卻說：“你雖能背下來，可是朗誦不是在背書。你背起來顯得非常平淡，要知道不但要會背，還要背的有感情，要把自己內心里的感情流露出來，只有這樣才能把這首詩歌朗誦好。”說著，爸爸打開電腦，在網上給我找到了這首詩歌的朗誦。爸爸打開讓我跟著模仿，我聽著那位叔叔朗誦著，心里由衷的佩服。的確，他讀的比我讀的要好很多。爸爸讓我跟他學，揣摩他的語調，體味他的感情，我點點頭。

我每天聽上幾遍這位叔叔的朗誦，什么地方該停頓、那個詞語該重讀、語速快慢怎樣把握、句調該升還是該降，我都了然于心。我讀給爸爸聽，爸爸說差不多了。可是爸爸又說：“動作和手勢在朗誦的時候也不可以少啊！”然后爸爸又說動作和手勢要有表現力而又自然大方。朗誦時站立姿勢要端莊自然，兩手放松，兩腿稍分開，顯得落落大方。手的動作不可沒有，也不可太多、太瑣、手臂的動作幅度，一般不要超過胸前適當的范圍，太高、太低都不好。爸爸讓我結合詩歌內容設計動作和手勢、反復練習。我心里想，參加朗誦真是不容易啊，真沒想到朗誦還有這么多的學問。

星期六這天終于來了，上午8點，朗誦比賽正式開始。我7點就來到了學校，比賽前，我們的班主任李老師又對我們幾個參加比賽的說：“眼睛是心靈的窗戶，觀眾和評委老師常常通過你的眼神來了解你們的內心世界，你們站在臺上兩眼要平視，自然地望著觀眾，千萬不要俯視地面或仰面朝天，更不要裝腔作勢地端架子，要總是以和觀眾平等的、開誠布公談心似的態度來朗誦，使人感到親切、真誠，這樣才能效果好。不要老是想拿第一，把心態擺平了，投入地去做，第一才會屬于你。”

比賽開始了。我們六年級和五年級被分到了一個組，首先由五年級同學按原先編好的號上去朗讀，五年級大部分同學都是朗誦的短文，我耐心的等待著，躍躍欲試。噢,輪到六年級的了，快了，快了，終于輪到我了，我從容鎮定地走上講臺。首先，我說：“尊敬的老師，敬愛的同學們，我是7號選手，我為大家朗誦的題目是《我驕傲——我是中國人》，稍停幾秒后，我開始了我的朗誦。當我朗誦到“黃土高原是我挺起的胸脯，黃河流水是我沸騰的熱血，長城是我揚起的手臂，泰山是我站立的腳跟”時，我熱血沸騰，心潮澎湃，步履堅毅。當我朗誦到“在我的國土上不光有雷電轟不倒的長白雪山、黃山勁松，還有那風雨不滅的井岡傳統、延安精神！”時，我似乎找到的祖國強大的原動力，不僅有對老一輩的崇敬，更有對祖國未來的信心。當我朗誦到“我那長城一樣巨大的手臂，不光把采油鉆桿鉆進外國人預言打不出石油的地心；也把神州六號宇宙飛船送上祖先們夢里也沒有到過的白云”時，我真正感到作為一個中國人的驕傲，仿佛感覺到中國這條沉睡的巨龍早已蘇醒，看到了未來勝利的美好曙光，看到祖國正在走向了繁榮富強。

第3篇：我的祖國朗誦范文

b.首先介紹一下到場的領導，

a.感謝平委老師從百忙之中抽出時間來參加我們的青春愛國詩歌朗誦大賽讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位老師的到來

b.中國改革的音符編織成時代的樂章正在960萬平方公里的國土上回響宏大的交想曲沖擊著板結的土地震撼這每個中國人的心年輕的朋友們我們不是歷史的寵兒嗎?我們不是時代的轎子嗎?我們不是中華一代熱血青年嗎?那么當莊嚴的五星紅旗在華夏之幫飄揚了55春秋的時候為了朝霞般輝煌的未來讓我們做高山的攀登者去飽纜險峰的雄姿吧!讓我們做浪尖上的弄潮者去領略大海的氣魄吧!讓我們做時代樂章的彈奏者隨著輕春的節拍去奏響那時代的最強音發出我們年輕的聲音把!

a.是啊!攀爬過歲月的脊梁,滄桑印證著我們求所的腳步,半個多世紀的風雨,55載的崢嶸,光榮著子孫們心中的夢想,東方瑰麗的大地上,聳立起一個不朽的國度,于是世人對著太陽升起的地方聆聽黃河古老的歌唱,穿越那五千年悠悠歲月和55載繽紛花季,.在億萬炎黃子孫心中凝結成一個主題:做一個奮發向上的愛國者.

b.我們在比賽前先說一下評論標準:

參賽選手的表情:2分動作:1分語氣、語調:2分內容:3分

朗誦內容與北京音樂搭配程度:2分共10分

a.現在讓我們滿懷最真摯的情感用我們最優美的語言,為我們偉大的祖國母親獻上最美的祝福…….

b.下面請1號選手吳新娜朗誦<<祖國頌>>

a.我們的祖國多么美好,多么偉大啊!通過吳新娜同學的朗誦,讓我對祖國又有了更新更大的了解,讓我不由地想為祖國唱支歌.

b.請2號選手吳螢朗誦<<祖國我為您唱支歌>>

a.奔騰的歷史長河河呼嘯著,涌近了五星紅旗高高飄揚的年代,用勁了文明古國凱歌高奏的年代,涌進了華夏后裔大有作為的年代!

b.五千年光輝燦爛的文化近百年屈辱痛苦的,血與火無情的洗禮經過幾代人前仆后繼的奮斗,終于誕生出這奮飛的年代

a.祖國如此偉大,我怎能不愛它!

b.請3號選手候婷婷朗誦<<祖國,我愛您>>

a.請4號選手周冷朗誦<<我愛你,中國>>

b.我們這樣愛著我們偉大的祖國,不論風吹雨打,不論你居住那里我們都要做一個地地道道的中國人.

a.下面有請5號選手隗苗苗.郭丹朗誦的<<我是一個地地道道的中國人>>

a.就是在這樣的年代,有那么一群人,他們身上凝聚著先烈的壯志,前輩的智慧,民族的氣魄,他們年華似錦,光榮的擔負著不可推卸的歷史重任,是誰能驕傲的成為歷史的寵兒?

b.是我們著跨越世紀的青年啊!無論怎樣我們這些寵兒們心中都有我們偉大的祖國.

a.請7號選手劉培朗誦<<心屬祖國>>

a.一切都是那么值得驕傲自豪值得回味,可是時光不允許我們沉淀在五光十色的幻想中,人人心中都有一個夢想,朋友們今天我對你們說,不論面前有什么困難,我們蚪要努力實現我們心中的那個夢想.

b.下面請8號選手蘆艷賓朗誦<<ihaveadream>>(我有一個夢想)

b.哎~!剛才說到夢想了你的夢想是什么嗎啊～！

a.我的夢想是在2008北京奧林匹克運動會上為中國舉旗，

b.你說到這里我想到了我最想實現的夢想就是2008年北京奧運會的一枚金牌這可能是我最想實現的夢想

a.請9號選手馬圓圓同學的朗誦<<北京奧運我的夢想>>

a.我問你一個問題吧！

b.你說吧！

a.你會怎么看待2008年的奧運會啊！

b.我會盡我最大的努力支持奧運會讓它成為一個來永恒的奧運會.

a.請欣賞10號選手強瑋朗誦<<支持希望永恒>>

b.下面請欣賞11號選手朗誦的<<豐碑的傳說>>

a.請欣賞劉麗娜．梁紅玉．趙麗麗．馮雪．程月朗誦的<<頌歌>>

a.氧氣理想風帆駛向未來彼岸，請13號選手益姍姍朗誦<<駛向彼岸>>

b.人世成功，申奧成功，無時不在顯示著今日中國的強大，三峽制水，神州五號飛船成功發射，無時不在顯示中國人民的智慧．

a.讓我們警鐘長鳴，無忘國恥．全世界中華兒女團結起來與時俱進，繼往開來，沿著建設中國特色社會主義事業的道路上奮勇前進

b.請欣賞14號選手李楠的<<勿忘歷史展望未來>>

第4篇：我的祖國朗誦范文

不知何時愛上朗誦，小時候因為收音機里那種清澈透亮的音質常常吸引著我，印象特別深、至愛不渝的是童自榮的配音，聽上一部電影錄音剪輯，對他的幾句對白如癡如醉，仿佛至帥至酷、英俊瀟灑的紳士俠客在面前振詞，想到正義的英雄都應該有如此清亮的嗓音，如此優美的語調。后來，喜歡上朗誦，因為它的激越，那種如山洪爆發般的情感渲泄，仿佛就是自己心底的呼喊。當自己不敢在眾人面前大聲講話的時候，總希望能在空蕩蕩的房間里盡情地喊出內心的激動，從心底、從肺的深處爆發出生命的能量，噴涌出話語的激情??我愛朗誦！

用什么去誦，原本那么沖動地認為它就是幾句大聲地呼喊，以為沒有任何顧慮地、毫無遮攔地發出聲音來，那就是最富情感的朗誦；后來，終于聽到自己的錄音是如此的單薄，單薄得沒有一點思想和感情。原來，在朗誦者富于感染的聲音后面，卻是那濃得無論如何都化不開的深情。我終于知道，為什么有詩歌能讓人誦之成淚，為什么有文章讓人讀之發笑，更懂得了為什么聽到他們的朗誦讓我熱血澎湃，我也明白了在低沉的聲音中同樣可以傳出刻骨的情思。我漸漸理解了抑揚頓挫的詩意，像海浪陣陣拍擊著胸腔，涌動，控制，醞釀，翻滾著迸發。我也聽懂了哪怕沒有一個高昂的單調，語言同樣可以讓人感動，似有大石壓得喘不過氣來。

人是被教化的，如果說政治教育是靠反復的說教讓人受到熏染，那么文藝的力量就是讓人從內心接受這種教育，將感動溶入到血液中，從心底接納這樣的思想。舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》，從文字上我們就有一種感動，但當我們再聽到那顫栗的聲音呼喊出來的深情，我們還怎能坐得住？那一聲聲強烈的呼號不正是一個實實在在充滿愛國之情的宣言？聲音的美、文字的美，都凝聚在思想和精神中，讓人想站起來、想跳起來，想高叫一聲：我愛你，我的祖國！我的傷痕累累的祖國！我全心愛著的祖國！

我終于明白，人的精神是被人的情感打動了，人的精神在人的文字中站立起來了！

（時2007/11/01）

第5篇：我的祖國朗誦范文

星期三（九月三十日）下午最后一節課，是主題班會。上課鈴一打，我們馬上在已經排成圈圈的座位上坐定。丁越同學邁著輕快地步伐走上講臺，蔡鳴鳴同學也一并走上了講臺，她們翻開演講稿，宣布 “主題班會現在開始！”

第一個節目是各個小組長朗讀。主持人（丁越同學和蔡鳴鳴同學）到講臺的一邊準備下一個節目，小組長們紛紛涌上講臺，隨著悅耳動聽的音樂，他們緩緩開了口，他們深情的朗誦也讓我深深地陶醉于其中，我親愛的祖國。

其中，還有一個游戲，是“做動作猜成語”，我有幸被選上去做游戲，當時，我好驚訝的。在做游戲的時候，我的心里像有一只小鹿在亂撞，興奮，激動，是我當時心中的想法。現在再回想起來，我還真是……

第6篇：我的祖國朗誦范文

青春奮斗的朗誦詞一

趁青春，

盲目自信，

趁青春，

敢愛敢恨，

趁青春，

努力勤奮，

趁青春，

絕不苦悶，

剛過三十，

何來老氣橫秋，

剛過三十，

何必那么沉穩，

就要唯美的放肆，

就要任性的沉淪，

趁青春……

青春奮斗的朗誦詞二

青春是生命中最靚麗的風景

充滿著活力、夢想與激情

青春是生命中最優美的旋律

奏響著徬徨、成熟與堅強

青春是生命中最光鮮的白紙

書寫著責任、義務和擔當

青春是生命中最重要的折點

燃燒著生命、希冀和力量

不管前途上多少曲折

他們也會義無反顧，奔向前方

不管事業里多少逆境

他們也會從容不迫，奮勇前行

不管生活中多少挫折

他們也會抬頭挺胸，直面人生

他們愛祖國、愛人民、愛親人

他們有朝氣、有抱負、有理想

歷經風雨，百煉成鋼

探尋外空遨游蒼穹

戍邊守土不怕犧牲

抗震救災忘我沖鋒

自主創業域外竟爭

邊遠支教奉獻青春

回鄉務農治富雙贏

奧運賽場無數爭雄

海歸學子報國一生

各條戰線有無數青年人的身影

四面八方有多少青年人的精英

他們是祖國的未來

他們是祖國的希望

他們是早上八、九點鐘的太陽

他們是中華民族復興的脊梁

青春的無悔，無悔的青春

無愧于時代，無愧于英靈

冷觀風云變，愛拼才會贏

你的夢，我的夢，大家的夢

攜手實現中國夢的偉大構想

青春奮斗的朗誦詞三

無悔的青春

早已被歲月

雕刻成一尊如佛的塑像

如歌的歲月

已經被時間

流淌成一片如夢的海洋

踩著泥土的氣息

嚼著菜花的芳香

我在春天里

追趕青春的夢想

那一年

背井離鄉

孤獨流浪

背負青春背囊

攜帶煥發容光

揚起風帆渴望

與社會 一道起航

在人生的時間面上

迎接恐慌 追趕彷徨

有時也會 跌跌撞撞

在人生的空間體上

播撒種糧 感動心臟

有時也會 欣喜若狂

青春已逝

容顏已老

但青春踏過的輝煌

仍如座座嬌嫩的花房

深情綻放

無悔的青春

不再恐慌

因為

始終堅信

第7篇：我的祖國朗誦范文

“熱愛祖國語言”，當聽到這幾個字時，不知你想到了什么呢？而我，腦子里又浮現了這件往事。

那是我讀師范三年級的暑假，老師叫我參加一個香港旅行團的普通話培訓班，當一個輔導員。當我們好奇地向他們提出為什么要來這里學普通話時，一位中年女教師向我們敘述了她的一段特殊經歷。幾年前，她到英國的某所大學探望一個中國的朋友，兩人久別重逢，坐在校園的草地上有說有笑。這時，兩位英國大學生興奮地向她們走來，熱情地向她們倆問好，還不停地說話。但遺憾的是，這對中國朋友一句也聽不懂。是她們不會英語嗎？不，是因為兩個英國大學生說的是普通話。后來通過英語交談后才知道，兩位大學生在校進修中文，看到她倆滿以為是一個實踐的好機會，卻沒想到遇上了既不會聽也不會說普通話的中國人。英國大學生沒趣地走了，只扔下一句話：中國人也不會說普通話。

這個故事，讓當時在場的每一個人都本文來自震撼了，我也不例外。對啊，當今由于各種因素而促使了中國出現“英語過熱”的現象，大大小小的英語培訓班、英文學校等，還有不少的孩子沖著到外國學英語，甚至有的幾歲就到外國學習。所有擺在我們面前的這些活生生的事實，不能不讓我們每一個中國人思考：長此以往，中國人還會說中國話嗎？

當這個培訓班結束時，中年女教師意味深長地對我說：“我真羨慕你，能和祖國語言一起成長。”

是啊，與她相比我真的感到幸運，但同時她的話卻又喚起了我的另一段記憶。

記得小學三年級的時候，在一節語文課上，語文老師給予了我一個贊美：你的朗讀真好。這時，身邊的同學都向我投來了羨慕的眼光。從此以后，我不斷地練習普通話。就這樣，掌聲和鮮花一直陪伴著我，直到升上師范學校的那一年。

當時我參加學校舉行的一個朗誦比賽，選取了臺灣詩人舒婷的一首著名的詩歌《祖國啊，我親愛的祖國！》。練習了幾遍后，憑著我的基礎，自以為一定行了。當輔導老師檢查時，我行云流水般念完，正得意洋洋時，老師說話了：“字音很準，如果能領會詩中的精粹，一定能讀得更好。”我愣住了，但又好象明白了些什么。第二天，我便鉆進圖書館，查閱了這首詩歌的時代背景，凡是詩中我不懂的詞語都一一翻閱。慢慢地，我仿佛看到了神秘的飛天舞；仿佛看到了一個名叫“中國”的巨人正一步一步地艱辛地向前走；仿佛聽到了作者在竭力地吶喊：祖國啊，我親愛的祖國、、、、、、、后來，我知道的比我想像中的還要多。當我重新捧起詩歌一次又一次誦讀時，每一次都有新的領悟，每一次都有不同的收獲。我深深地領會到祖國語言文字蘊涵著豐富的歷史文化，蘊藏了勞動人民智慧的結晶，她是一本永遠讀不完的書。她以她頑強的生命力生存了五千多年，她以她獨特的魅力征服了世世代代的中國人，甚至全世界。

終于朗誦比賽開始了，我用我的理解飽含激情地朗誦了這首詩，我又再一次獲得了熱烈的掌聲。但隨著掌聲走下舞臺的時候，我知道：我和我熱愛的祖國語言已經系上了一個永遠解不開的情結。

憑著這個結，今天我考取了普通話的一級乙等水平，我感謝我的老師。但讓我更慶幸的是，現在的我是一名小學語文教師，當看著孩子們，我像看到了自己在祖國語言陪伴下成長的經歷。我能為祖國做些什么？我不同樣能讓孩子們熱愛祖國的語言嗎？

于是，我以此鞭策自己。上學期，當學校要求每位老師公開自己的教育教學座右銘時，我毫不猶豫地寫上了一句話：愿與我的孩子們共同感受祖國語言的魅力！

每一節語文課，我都和孩子們沉浸在優美的祖國語言當中，與孩子們同喜同悲。我要讓我的學生知道就像課文《最后一課》一樣，當一個國家失去了自己的語言時，就等于失去了尊嚴，讓他們把祖國的語言一代一代地傳承下去，讓祖國語言永遠地放射耀眼的光輝！

第8篇：我的祖國朗誦范文

一、寓思想品德教育于語言文字訓練之中

就是說要通過語言文字訓練來進行思想教育，不可以離開語言文字訓練進行空洞的說教。換句話說，就是要根據語文文字國有的思想內容去進行教育。

在識字，寫字教學中，教師要做好基礎知識，培養自學能力，嚴格訓練基本功，使學生逐步掌握漢字的內在規律認識漢字的優點，進而形成熱愛祖國語言文字，認真讀寫漢字的思想和習慣。

在聽話，說話教學中，一方面要訓練學生養成良好的聽話、說話習慣，使他們聚精會神地聽別人講話，努力學說完整、通順、連貫的話；另一方面，要教育學生聽人講話要認真分析，分辨是非，自己講話要老老實實地表達真情實感，不說假話和謊話。

在閱讀教學中，教師要引導學生通過對語言文字的閱讀和體會，正確地理解課文的思想內容受到應有的感染和教育，具體一點兒講閱讀教學中的思想教育主要是曉之以理，動之以情。

所謂“曉之以理”，就是使學生明白課文通過記敘的內容所說明的道理，從而提高認識，樹立某種觀點或信念。為此，教師應該抓住課文的中心詞句，提出帶有啟發性的問題讓學生思考回答，使他們由一悟理。還可以根據全文的主要內容提出問題。組織學生討論，從而領會課文的中心思想。

所謂“動之以情”，就是用應該中蘊含的感情打動學生使他們與作者的感情產生共鳴，進而形成或發展某種高尚的情感。其辦法很多。例如，教師以恰如其分的感情朗讀，背誦或進行復述課文，激發學生情感；指導學生有感情的朗讀，背誦或復述課文，使他們表達出內心的感受。在學生充分理解課文之后，啟發他們進行聯想和想象；在作文教學中，教師既應重視“文理通順”的訓練，又應該“抒情明理”和指導，使學生在錘煉表達能力的過程中提高認識，陶冶情操。具體地講，應該做到命題誘情，導作達意，評文揚善。

二、分析文本的藝術形象教育感染學生

語文教材中具有眾多鮮明的藝術形象。這些有血有肉的活生生的形象，具有很大的說服力和感染力。正如蘇霍姆林斯基所說：“世界是通過形象進入人的意識的。兒童年齡小，他們的生活經驗越有限，那么生活中鮮明的形象對于他們思想的影響就越強烈。”語文教師要利用學科特點，抓住形象，以情育人，形象大于思想，達到德育之目的。如朱自清的《春》描繪了春回大地，生機勃發的景象，對文中“春草”“春花”“春雨”的描繪，以欣喜的感情把它表達出來，讓整個形象感染學生，讓學生在自然美景中陶冶成長，以致激發學生熱愛祖國山河之情。

三、利用語文學習活動進行愛國主義教育

語文活動是對學生進行政治思想教育的最好機會，而有針對性的語文活動，更能達到事半功倍的效果。演講會、朗誦會、黑板報、讀書活動等等諸多語文活動，都是進行思想品德教育的好舞臺。在舉辦“悠悠中華情”詩歌朗誦會時，全體學生都投入了極大的熱情。臺上朗誦的學生聲情并茂，臺下的聽眾不時掌聲雷動，并跟著臺上同學一起朗誦起來，臺上臺下成了朗誦愛國詩歌的海洋。之后，有位學生在感想中這樣寫：“這次詩歌朗誦會，讓我進一步深深地了解了我的祖國，了解了我的祖國五千年燦爛的文化，了解了我的祖國遭受的深重災難。我要從小事做起，從現在做起，把愛國之情化作一個個具體的行動，現在學好本領，將來報效祖國，讓我的祖國更加強大”。還有一位學生在感想中這樣寫到：“我站在臺上，面對著‘悠悠中華情’幾個大字，我心潮澎湃，腦海里浮現出的是鮮艷的五星紅旗，心里是對偉大祖國的熱愛之情。”許多同學都用不同的文字表達出了自己對偉大祖國的熱愛之情。

同學們一句句真誠的飽含深情的話語，也讓我深深的為之動容，深深的為之感動。我覺得這次活動辦得非常成功，達到了活動應有的效果。同學們的愛國之情被激發了，懂得了怎樣去愛國。相信他們以后一定會用自己的實際行動去熱愛祖國，為祖國的繁榮強盛做貢獻。

四、在語文教學中讓學生領悟生命意蘊

第9篇：我的祖國朗誦范文

品味詩香，坐看云卷云舒時，我們神情從容而淡定，讀詩吧!讓年輕而澄澈的心靈，一路書香、一生輝煌!下面是小編為大家整理的關于古詩歌朗誦比賽的開場白，希望對大家有所幫助。

古詩歌朗誦比賽的開場白1合：尊敬的各位老師，各位同學，大家好!

乙：伴隨著冬日溫暖的陽光，我們迎來了這一次詩歌朗誦會.

甲：今天，我們相聚在這里，享受詩歌帶給我們的歡樂，享受這段美好時光

乙：今天，我們相聚在這里，一起走進詩情畫意之中

甲：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情

乙：今天，我們相聚在這里，這里將成為詩歌的海洋，讓快樂響徹云霄

甲：下面由---同學為大家帶來---

古詩歌朗誦比賽的開場白2合：尊敬的各位老師，各位同學，大家好!

甲:你是否細細品味過冰心的《繁星》?

乙：你是否享受過楊柳依依詩情畫意，白雪皚皚的華麗美艷?

甲：今天，我們將在這里面對海水的波瀾壯闊。

乙：今天，我們將在這里聆聽溪水潺潺。

甲：飛揚的青春，散發著無窮活力;

乙：年輕的驕子，充滿著蓬勃的朝氣。

合：讓我們進入美的享受，詩歌的海洋!

古詩歌朗誦比賽的開場白3(1)尊敬的各位領導，

(2)敬愛的老師們，

(3)親愛的同學們，大家-----

(合)下午好!

(4)今天，我們歡聚在這里，誦讀千古美文，傳承華夏文明。

(1)今天，我們歡聚在這里，共讀中華經典，聆聽古詩書韻。

(2)中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。

(3)源遠流長的經典詩文，是歷史長河中經久不衰的瑰寶。

(4)它宛如春日的百花，散發著馥郁的芬芳。

(1)它又如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

(2)詩的語言，蘊藏著五千年悠久的歷史文化

(3)詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘

(4)誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊

(1)對話圣賢，我們感受千年文字的力量

(2)人民路學校六年級“中華經典詩文誦讀”展示表演--------(合)現在開始。

一班：

1明天，我們即將畢業

2明天，我們即將離去

1敬愛的老師，回顧六年的歷程

2我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水

1我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨

2請聽六一班詩朗誦《明天，我們畢業》——

二班：

1時間，最平凡而又最珍貴，

2最易忽視又最令人后悔

1時間，給勤奮者留下智慧和力量

2給懶惰者留下空虛和懊悔

1下面請欣賞六二班的經典誦讀表演《時光匆匆》

三班：

1滔滔江河水，淹不盡浩浩中華魂

2巍巍昆侖山，鎖不住陣陣中華風

3下面請欣賞六三班集體朗誦《中華少年》

四班：

1我們是華夏的兒女，是新時代的少年

2沐浴在輝煌的歷史文明中，我們驕傲，我們自豪

1擔起祖國重任，延續祖國希望，我們義不容辭

2讓我們一起在詩海中暢游，贊頌我們偉大的祖國

1請欣賞六4班集體朗誦《中華少年》

五班：

1我們是炎黃的子孫

2我們是中華的少年

1黑色的眼睛讓我們看清未來

2-的皮膚讓我們更加強健

1在這里，五千年文化根植在我們心田

2在這里，譜寫中華更燦爛的詩篇

1下面請六年級五班同學為我們朗誦《中華少年》

六班：

1春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中

2老師，您就是我們心田的春雨，我們將永遠感謝您

1老師，當了您六年的學生,我明白了：原來陽光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的

2請聽六六班帶來的集體朗誦《給老師的一封信》

七班：

1五千年的歷史長河沉淀了中華兒女的愛國豪情

2五千年的歷史畫卷記錄了中華兒女澎湃的熱血

1對祖國的依戀譜寫了中華燦爛輝煌的過去

2對祖國的熱愛擎起了中華蓬勃發展的今天

1時至今日，那震撼心靈的旋律依然在中華兒女的血液中激蕩

2下面請欣賞六七班全體同學帶來的經典誦讀展示《祖國在我心中》

八班：

1六年來的春去秋來

2六年來的寒來暑往

1整裝行囊，踏上新的征途，讓我們通往直前

2在生活中收獲寶藏，享受快樂吧，接下來請聽六八班為大家帶來的詩朗誦《我們勇往直前》

九班

1山清水秀，鳥語花香。

2青松迎客，寒梅報春

1大自然有聲有色，

2大自然有情有義

1我們在朗誦中游覽祖國美麗的山山水水

2我們在朗誦中感受祖國燦爛的歷史文化

1我們在朗誦中汲取和傳承民族精神

2六年級九班《走進大自然》誦讀表演現在開始

十班

1輕叩詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的詩的世界。

2讓我們徜徉在詩歌的百花園中，

1讓詩歌陪伴我們一生。

全體學生：讓詩歌陪伴我們一生。

2下面請欣賞六十班為大家帶來的經典誦讀“與詩同行”。

結束語：

(1)中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。

(2)中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

(3)吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌

(4)吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁

(1)愿中華詩文藝術之花永遠芬芳

(2)愿五千年文化的血脈永久傳承

(3)人民路學校六年級“中華經典詩文誦讀”(合)到此結束。再見!

古詩歌朗誦比賽的開場白4開始語：

(男)尊敬的各位領導、

(女)敬愛的各位老師，

(男)親愛的同學們，

(合)大家上午好!

(男)中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。源遠流長的經典詩文，是歷史長河中經久不衰的瑰寶。

(女)它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩;它又如春日的百花，散發著馥(fù)郁的芳香。

(男)詩的語言，典藏著五千年悠久的歷史文化

詩的聲音，演繹著不朽歷史的風骨鏗鏘

(女)誦讀經典，我們尋找萬里河山的廣闊

對話圣賢，我們感受千年文字的力量

(合)美蘭區20--年“我們的節日-端午節”中華經典誦讀比賽現在開始。

(女)本次比賽將評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎4名。讓我們用熱烈的掌聲，預祝同學們，在今天的比賽中，取得優異的成績。

(男)首先非常榮幸向大家介紹蒞臨今天比賽現場的來賓，他們是，下面我給大家介紹擔任本次比賽的評委。他們分別是節目串詞：

1、如果說古詩詞是一座文化百花園的話，那么古詩詞中那一句句的詩句就是一朵朵艷麗無比的奇花;

如果說古詩詞是一首優美歌曲的話，那么古詩詞中那一句句的詩句就是整首歌詞中廣為流傳的歌詞。把一句句古詩詞名句串燒起來，就是一道別具風味的文化美餐，讀著一句句古詩詞集錦，就是在感受經典中的經典!接下來請欣賞由瓊山第五小學的老師和同學們為我們帶來《古詩詞串讀》。

2、在古詩詞中，有很多文字淺顯而意境悠遠的好詩，它們有的詠物，有的狀景，有的說理，有的甚至是兒童啟蒙的教材。

這些好詩，無論男女老幼，說，幾乎都能脫口而出;寫，幾乎都能信手拈來。接下來請欣賞由瓊山第三小學的同學們為我們帶來《古詩詞串讀》。

3、有水的地方就有人想家，有岸的地方楚歌就四起，你在歌里、風里、水里，年年端午，今又端午，我們賦予了懷念足夠漫長的詩意。

那一脈相承的家國情懷、精神氣節，已經深深的扎根于每個炎黃子孫的心中，聽，那一首首感懷生命、禮贊民族、為國捐軀的千古絕唱!下面請欣賞由金盤實驗學校的同學們為我們帶來《端午誦》。

4、朗誦古詩詞，我們就是在和詩人們進行心靈的聚會。

我們在朗誦中游覽祖國美麗的山山水水，我們在朗誦中感受中華民族優秀的歷史和文化，我們在朗誦中汲取和傳承民族精神!接下來請欣賞由農墾一小的同學們為我們帶來《國學經典誦讀》。

5、誰的一滴相思淚，脹痛著閩羅江月?誰的一滴母性水，懷念著香草美人?一葉舟，一片葉，一個不屈的民魂。

繼屈原之后，愛國已經成為中華民族歷代詩人所共有的氣節、情懷和精神。下面請欣賞由白龍小學的同學們為我們帶來《端陽持話》。

6、兩千多年來，飄香的端午和不朽的詩人屈原一路相伴，他那愛國情懷，浪漫詩篇，已經化為民族的文化和精魂。

請欣賞由海口市龍峰實驗小學的同學們為我們帶來《端午情思》。

7、少年是華夏民族的傳遞者，成千古文明，繪百千畢章。

少年是中華文化的后來人，成先輩博大精深，續未來風光。問蒼茫大地誰主沉浮?唯我中國少年。下面請欣賞由海口市第二十八小學的同學們為我們帶來《少年中國說》。

8、古詩是我們中華民族文學寶庫里的明珠，在歷史的長河中閃爍著熠熠的光輝。

現在就讓我們一起吟誦千古流傳的偉大詩篇，跟隨詩人去欣賞四季風景美麗的輪回。下面請欣賞由英才小學的同學們為我們帶來《四季山水情》。

9、打開中國文化的歷史長卷，撲面而來的是濃郁的儒家文化氣息，讓我們隨著婉轉流暢的童音，再次感受儒家經典的魅力。

接下來請欣賞由海口市第二十七小學的同學們為我們帶來中華經典誦讀。

各位老師、同學們，經過評委老師緊張而忙碌的工作，各位選手的成績已經排定，請為我們揭曉獲獎名單。

結束語

(男)金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經典。(女)金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典。(男)中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。

中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

(女)吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌

吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁

(男)絲絲管弦，演不盡古風的流光溢彩

(女)悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚鏗鏘

(男)愿中華詩文藝術之花永遠芬芳

(女)愿五千年文化的血脈永久傳承

(合)高谷中學“經典詩文誦讀”比賽，到此結束。

(男)謝謝同學們的精彩表演。

(女)謝謝各位領導、老師的指導。

古詩歌朗誦比賽的開場白5王：中華文化源遠流長

張：中華詩文浩浩湯湯

王：我們在這漢字織就的錦繡中穿行

張：我們在這聲韻匯成的河川地徜徉

王：這里有浪漫灑脫的李白

張：這里有憂國憂民的杜甫

王：這里有江南的鐘靈毓秀

張：這里有塞北的廣袤蒼涼

王：這里有牧童村娃的天真爛漫

張：這里有憫農詩人的諄諄教誨

王：上下五千年縱橫九萬里

張：巍巍大中華浩浩民族風

合：五家戶中心學校感悟經典相約圣賢中華經典詩文誦讀比賽現在開始

王：一方水土，養一方人，誰不眷戀生我養我的故鄉?故鄉的山，故鄉的水。故鄉的人匯成了一首深情的歌。故鄉的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。離別后，鄉愁成了一顆沒有年輪的樹，永不老去……下面請聽四年二班楊雪帶來的《鄉愁》。

張：鳳凰是人世間幸福的使者，它背負著人世間的所有不快和仇恨恩怨，以生命和美麗的終結換取人世間的祥和和幸福。請聽五年級顧佳同學的《鳳凰涅槃序曲》

王：黃河洶涌的波濤聲時時在我們的耳邊回響，在我們的心中回蕩。它的氣勢，它的勇猛激勵著我們，站在黃河邊，閉目深吸，會感受到來自心靈深處的澎湃。下面請欣賞六年二班帶來多的《黃河頌》。

張：長城是一條巨龍，橫臥在華大地上。你見證了中華民族悠久的歷史，你曾是漢族人民抵御外族入侵的屏障。現在你作為中華民族的象征，向世人訴說了我們民族的振興和騰飛。我們因你而感到自豪，長城是我們祖國的名片，是我們放飛夢想的舞臺。請聽三年一班褚佳欣帶來的《長城之歌》

王：我想變小鳥，看白云的柔軟;我想變柳絮，撲向土地媽媽的懷抱;我想變蒲公英，飛到天涯海角。我想做的事好多好多…..想聽一聽嗎?下面請二年級的金時鳳同學為我們朗誦兒歌《我想》

張：一首優美的抒情詩，就宛如一曲優雅動聽的輕音樂，就讓我們聽遍流水，扶遍春風，伴著康橋，去追尋夢中的她…請聽五年級孫彤的《再別康橋》

王：愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，愛心是沙漠中的泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望，下面請聽四年二班田雨欣的朗誦《愛心》。

張：花有重開日，人無再少年。請聽五年級的《美哉瀟湘偉少年》

王：有這樣一種動物，它在童話故事里是威風和可怕的，它吞掉過小紅帽，欺負過大山羊，但其實他遠沒有那么可怕，它是誰呢?接下來請欣賞二年級王會鑫同學為我們帶來的兒歌《大灰狼》

張：中華，我們慈祥的母親，我們可愛的家，下面請聽六年一班王思宇的《中華，中華》

王：我是中華的少年，五千年文化植根在我們心田，我是中華的少年，譜寫中華更璀璨的詩篇，有請六年一班張鶴楠、王思宇同學為我們朗誦《中華少年》。

張：長城似一條巨龍，橫臥在中華大地上，你見證了中華民族悠久的歷史。你曾是漢族人民低于外族入侵的屏障;現在，你作為中華民族的象征，向世人訴說了我們民族的振興何騰飛。我因你而感到自豪，長城。請聽四年二班莊健的詩朗誦《長城頌》。

王;飛揚的雪花，清香的衣襟，因為心底共同的愛，才完成了一次親密的接吻，這是天緣巧合，更是心靈的默契。請聽三年二班車旭同學帶來的《雪花的快樂》

張：我們的祖國正在走向繁榮富強，我為我的祖國感到驕傲和自豪，今天就由四年一班肖丹、張欣悅帶來一首朗誦詩《祖國啊，我親愛的祖國》

王：我們是一群鄉下的孩子，我們生在陽光下，長在曠野里。我們幸福，我們是鄉下孩子，我們驕傲，我們是鄉下孩子。下面請欣賞二年級同學張鑫鑫為我們帶來的兒歌朗誦《鄉下孩子》。

張：真者，精誠之至也，不精不成，不能動人。真誠是一種心靈的開放，真誠是最能打動人心的力量。請聽由三年二班湯焱同學帶來的《母親之歌》

王：我是中國人，我驕傲;我驕傲，因為我是中國人，中國在世界的大舞臺上是一個非常負責的大國，隨著國民收入的不斷提高，人民生活水平越來越好，中國在世界的影響力越來越大，我們學生正享受著這幸福的生活，下面請欣賞六年二班徐超的《我驕傲，我是中國人》

張：媽媽，您別再為我流淚了，我會把自己照顧好的;媽媽，請您放心吧，如今的我已經長大成人了…..請聽四年一班馬伊敏帶來的《請求》

王：世界上有一種最動聽的聲音，那便是母親的呼喚。在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。請聽由三年一班路麗娜同學帶來的《孩子，快抓緊媽媽的手》。

王：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經典。

張：金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典。

王：中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

張：吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌。吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁

王：絲絲管弦，演不盡古風的流光溢彩

張：悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚鏗鏘

王：愿中華詩文藝術之花永遠芬芳

張：愿五千年文化的血脈永久傳承

合：五家戶中心學校“經典詩文誦讀”比賽，到此結束。

王：謝謝同學們的精彩表演。