通信電子電路論文精選(九篇)

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第1篇：通信電子電路論文范文

隨著通信技術迅速發(fā)展和革新，社會和用人單位越來越要求人才具有一定的綜合素質能力并熟練掌握通信技術，所以迅速發(fā)展的通信技術對傳統(tǒng)的高校通信工程專業(yè)發(fā)展帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。以一些高校的通信工程專業(yè)為例，傳統(tǒng)的通信工程專業(yè)課程體系存在以下幾方面的問題：

1.1 課程體系結構不合理

傳統(tǒng)的通信工程專業(yè)課程中理論課程比較多，前沿技術比較少。教程的內(nèi)容比較陳舊，更新緩慢，技術滯后，與通信技術的飛速發(fā)展脫節(jié)。另外，各門課程之間的銜接不緊密，學科知識缺乏系統(tǒng)性等等。

1.2 實踐環(huán)節(jié)薄弱

在高校教學中“重理論，輕技術”的現(xiàn)象非常的嚴重，通信工程專業(yè)中該現(xiàn)象尤為嚴重。實踐教學內(nèi)容多數(shù)為驗證性的實驗和課程設計，與通信技術嚴重脫節(jié)。在企業(yè)的實習實踐短，而且專業(yè)對口的實習崗位較少等等問題。

傳統(tǒng)的通信工程專業(yè)課程體系結構嚴重的限制了對新型技術性人才的培養(yǎng)，課程建設是提高教育質量的關鍵環(huán)節(jié)，是教學建設和改革的核心，關系到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和人才培養(yǎng)質量的提高，所以對通信專業(yè)的課程體系進行改革勢在必行。

2.通信工程專業(yè)課程體系改革的目標與原則

通信工程專業(yè)課程體系改革要以就業(yè)為指導方向，確立“厚基礎、寬口徑、高素質”的人才培養(yǎng)目標，是高校教育達到職業(yè)化、是實訓化的目標。校企雙方合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展，共同確立課程體系改革遵循以下原則。

（1）以專業(yè)基礎的深化和創(chuàng)新能力的提高為目標，注重通信系統(tǒng)的理論分析、設計和實踐能力的培養(yǎng)，注重通信電路的應用能力、計算機與網(wǎng)絡通信應用與開發(fā)的能力培養(yǎng)。新的課程體系注重學生知識與技能的結合，強化學生職業(yè)能力訓練和工程素質的培養(yǎng)。

（2）以“通信工程專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研宄報告”為指導制定通信工程專業(yè)課程體系，其中包括理論課程教學和實踐教學兩部分組成。根據(jù)分析通信技術的發(fā)展趨勢，在對通信工程專業(yè)的建設和發(fā)展過程中對下一代的網(wǎng)絡技術、光通信技術和無線移動通信技術等幾個專業(yè)方向予以高度重視。

（3）遵循“理論夠用為度，突出應用技能培養(yǎng)”的原則設置課程體系。體現(xiàn)課程內(nèi)容的“少、新、精”，并要同時兼顧各門課程的交叉銜接。

（4）以新技術的發(fā)展和應用為導向。物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了國家戰(zhàn)略性的新興產(chǎn)業(yè)之一，在通信技術中具有重要的位置，課程體系的改革要注重培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)所需要的人才，從而使通信工程專業(yè)的人才培養(yǎng)占據(jù)更大的優(yōu)勢。

3.通信工程專業(yè)課程體系改革的措施

課程體系改革是提高教育質量的關鍵環(huán)節(jié)，是教學建設和改革的核心，關系到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和人才培養(yǎng)質量的提高。這是一項重要的工程，涉及到很多的方面，需要從教學內(nèi)容、實驗環(huán)節(jié)、教材、教學方法與教學手段、考試方法改革幾個方面進行。

3.1 教學內(nèi)容改革

對通信工程專業(yè)課程內(nèi)容進行整合和更新，重視對不用課程之間知識的銜接，將每章、節(jié)的知識進行分析和優(yōu)化。密切跟蹤現(xiàn)代通信新技術的研宄成果，使學者可以在掌握基本理論知識的同時還可以對最新技術的發(fā)展有足夠的了解。要注重通信電子電路在各種功能實用電路中的系統(tǒng)應用，引入數(shù)字載波機和中低壓電力線通信技術等內(nèi)容。

3.2 實驗環(huán)節(jié)改革

在傳統(tǒng)的實驗環(huán)節(jié)中，教師設計好的成題較多，學生自己設計的比較少；驗證性的實驗比較多，綜合性設計的實驗比較少，實驗缺乏層次感，實驗環(huán)節(jié)薄弱，不能夠達到理想的教學目的。所以在對通信工程專業(yè)的課程通信進行改革時，要采取有效的措施改革傳統(tǒng)實驗的弊端。調(diào)動學生的積極性，增加綜合性、設計性的實驗，引導學生分析思考問題，獨立完成實驗任務。根據(jù)學生的實際情況，采取分層次教學，建立完善的實驗室管理制度，保障實驗時資源最大化利用。

3.3 教材建設

選用國家級精品教材、國家級規(guī)劃教材和面向21世紀教材作為教學用書和教學參考書。并出臺政策鼓勵教師出版高質量的自編教材，近幾年正式出版了《信號與系統(tǒng)基礎教程》、《電力系統(tǒng)通信技術》、《多媒體技術》、《通信系統(tǒng)原理》、《通信電子電路》、《通信電子電路綜合實驗》等高質量的教材，并編寫了十幾門課程的實驗講義，教學使用效果顯著。

3.4 創(chuàng)新教學方法

根據(jù)CDIO教育理念實施人才培養(yǎng)模式，引入項目和案例及現(xiàn)場教學等方法進行應用理論和工程技術類課程的講授。聯(lián)系實際激發(fā)學生的學習興趣，將學生課堂參與、課堂反饋、教師傳授知識系統(tǒng)性和知識更新性等作為評價標準。通過項目的設計、構思、實施過程進一步培養(yǎng)學生的工程推理和解決問題的能力、實驗觀察、數(shù)據(jù)分析、發(fā)現(xiàn)知識的能力和綜合思維能力。

3.5 改革考核方法

通信技術的發(fā)展很迅速，所以教學內(nèi)容比較復雜并不斷的有新的教學內(nèi)容添加進來，單純的傳統(tǒng)試卷考核形式嚴重的束縛了學生的學習興趣，不能夠有效的考察學生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。所以可以根據(jù)不同的教學內(nèi)容采取多種考察方式，如開卷、口試、演講、提交論文等方式。在考察內(nèi)容上，加強對學生運用知識解決問題的能力和創(chuàng)新的能力考察。另外，對于經(jīng)常無故曠課、遲到、早退、不遵守課堂紀律的學生，要嚴格按照規(guī)定管理。使學生嚴肅對待所學課程，并為下屆學生樹立榜樣。

4.結束語

第2篇：通信電子電路論文范文

論文摘要：自動化通訊設備在運行過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)各種不同的故障。本文通過介紹如何查找故障及如何檢修的具體技術和方法，旨在為電信公司在自動化通信過程中出現(xiàn)的障礙及處理辦法等方面提供有益的參考。 

 

0 引言 

自動化通信設備在運行過程中，會出現(xiàn)各種不同的故障，影響系統(tǒng)的運行，有時甚至還會起到破壞性的后果。我們要及時準確地查明故障所在，并且排除它，就必須對通信設備的故障分類和檢修有所了解。 

1 故障的分類 

1.1 按故障性質分為軟故障和硬故障 

軟故障是指由于軟件系統(tǒng)錯誤而引發(fā)的故障。常見的軟故障有程序錯誤、病毒破壞、操作失誤，以及設置錯誤和盲目操作等。 

硬故障是指設備硬件的物理損壞：一是人為和環(huán)境原因，如環(huán)境惡劣、供電不良、靜電破壞或違反操作規(guī)程等原因造成；二是電器構件原因，如元器件、接觸插件、印刷電路等損壞造成。 

1.2 按故障影響范圍和程度分為全局性、相關性、局部性、獨立性故障 

全局性故障是指影響到整個系統(tǒng)正常運行的故障；相關性故障是指某一故障與其它故障之間有著因果或關聯(lián)關系；局部性故障是指故障只影響了系統(tǒng)的某一些項或幾項功能；獨立性故障特指某一元器件發(fā)生的故障。如電源熔絲熔斷，使設備不能啟動屬全局性故障，而造成原因可能是相關的某一部件短路，即故障的相關性。局部性、獨立性故障一般是統(tǒng)一的。 

1.3 按故障發(fā)生的時間、周期分為固定性故障和暫時性故障 

固定性故障指故障現(xiàn)象穩(wěn)定，可重復出現(xiàn)，其原因主要是由于開路、短路、機械部件損壞或某一元器件失效引起；暫時性故障是指故障的持續(xù)時間短、工作狀態(tài)不穩(wěn)定、時好時壞的現(xiàn)象，其造成原因可能是元器件性能下降或接觸不良等引起的。 

2 檢修過程的先后順序 

2.1 先分析思考，后著手檢修 

引發(fā)故障的原因可能是多方面的，而故障的現(xiàn)象，發(fā)生的時間也可能是不確定的。發(fā)現(xiàn)一個故障，首先應分析其可能產(chǎn)生的原因，并列出有關范圍，尋找相關范圍的技術資料作為理論引導。“現(xiàn)在就做”可能并不適合于設備的檢修，即按部就班，循而有序是很重要的。 

2.2 先外后內(nèi) 

任何時候冒然打開機箱都是不對的。只有在排除外部設備、連線故障等原因之后再著手進行內(nèi)部的檢修，才能避免不必要的拆卸。 

2.3 先機械部分，后電子部分 

應當先檢查機械元器件的完好性，再檢查電子電路結構以及機電一體的結合部分。 

2.4 先靜后動 

即先在斷電情況下檢修，然后再接電。這里有一個原則性問題，即安全。 

3 檢修方法 

3.1 直接觀察法 

直接觀察有不接電和接電兩種情況。首先應該進行不接電觀察，利用人的感覺器官（眼、耳、手、鼻）檢查有關插件是否松動、接觸不良、虛焊脫焊、斷線、短路、元件銹蝕、變焦、變色，電源短路、過流、過壓和熔絲熔斷等現(xiàn)象。經(jīng)仔細觀察機內(nèi)外各元器件無誤后，接電觀察，看機內(nèi)有無冒煙、打火、異常聲響現(xiàn)象，如有趕緊關機，還可輕輕敲擊機箱、構件，看有無接觸不良，同時可用手觸摸懷疑的元器件，看是否有過熱現(xiàn)象并根據(jù)元器件過熱程度以及溫度做出相應的判斷。 

3.2 測量法 

這種方法比較簡單直接，針對故障的現(xiàn)象，一般能判斷出故障所在，借助一些測量工具，能進一步確定故障的原因，幫助分析和解決故障。 

常見的測量檢查方法有電壓檢查法、電阻檢查法和電流檢查法。電壓檢查法是通過測量元器件工作電壓并與正常值進行比較來判斷故障；電阻檢查法是測量元器件對地或自身電阻值來判斷故障的一種方法，它對檢修開路、短路故障和確定故障元件有實效；電流檢查法是將電流表串入電路中測量工作電流，這種方法檢修起來很不方便，亦較少使用。

3.3 插拔法 

通過將插件“插入”或“拔出”來尋找故障的方法。此方法雖然簡單，卻是一種常用的有效方法，能迅速找到故障的原因。具體步驟是： 

3.3.1 先將故障設備和所有連接設備的連線打開，再合上故障設備電源開關，若故障消失，查連接設備及連接線是否有短路現(xiàn)象（如碰線、短接、插針相碰等），若有，則排除；若無，則查故障設備本身。 

3.3.2 將故障設備所有插件板拔出，若故障現(xiàn)象消失，則故障在某插件板上。若故障現(xiàn)象仍出現(xiàn)，則應仔細檢查設備電源有無故障。 

3.3.3 仔細檢查每塊插件板，觀察是否有相碰和短路，若有則排除；若無再一塊塊地插上，開機、關機測試，這樣很快就能發(fā)現(xiàn)哪塊插件板上有故障。 

3.3.4 找出故障插件板，再根據(jù)故障現(xiàn)象和性質判斷是哪一個集成塊或電子元器件損壞。 

3.4 試探法 

試探法是用正常的插件板或好的組件（大規(guī)模的集成電路）替換有故障疑點的插件板或組件來試探故障的一種方法。這種方法在調(diào)試和檢修中經(jīng)常使用，尤其是一時還搞不清故障在哪兒時，采用此方法更方便、直接。但如果故障很嚴重，有燒機現(xiàn)象，而又不能明確對象時，可不用此法，因為發(fā)生故障的插件板可能是具有破壞性的，隨意替換可能會導致替換上的新插件板再損壞。 

3.5 其它檢修方法 

3.5.1 隔離法，也稱分段法，即將各部件分隔開來進行局部的檢查，以確定故障的位置。 

3.5.2 比較法，是用正確的特性與錯誤的特征相比較來尋找故障的原因。 

3.5.3 升溫法，就是人為地將環(huán)境溫度或局部部件溫度升高（用電吹風可使局部部件的環(huán)境溫度升高，注意不可將溫度升得太高，以致將正常工作的器件燒壞），加速一些高溫參數(shù)比較差的元器件“死亡”，來幫助尋找故障的一種方法。有時設備工作較長時間或環(huán)境溫度升高后會出現(xiàn)故障，而關機檢查時卻是正常的，再工作一段時間又出現(xiàn)故障，這時可用“升溫法”來檢查。 

3.6 綜合法 

綜合法是指把以上方法統(tǒng)一考慮起來處理故障。這樣對處理一些比較復雜的故障，能及時、準確地找出故障原因并且排除它。 

4 結束語 

判定故障一定要有良好的技術知識作為基礎，這樣才能準確、及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。另外，查找故障時，盡量拓寬自己的思路，把各方面能造成故障的因素都想到，仔細地分析和進行排除。 

參考文獻： 

[1]樂光新.數(shù)據(jù)通信原理.北京：人民郵電出版社，1988. 

[2]汪一鳴等.計算機通信與網(wǎng)絡教程.北京：電子工業(yè)出版社，2000. 

[3]曹志剛.現(xiàn)代通信原理.北京：清華大學出版社，2000. 

第3篇：通信電子電路論文范文

全國大學生電子設計競賽作為全國范圍的面向大學生的群眾性科技活動,不僅鍛煉了大學生們針對實際問題進行電子設計制作的能力,而且,在電子信息類專業(yè)課程,特別是電子線路實驗課的建設和教學改革方面起到了積極的推動作用。為了能適應高職電子信息類教育的培養(yǎng)目標,結合高職學生特點,使畢業(yè)生符合社會對專業(yè)人才的要求,能在較短的時間內(nèi)適應專業(yè)工作并具有一定的后續(xù)發(fā)展能力,根據(jù)目前高職教育發(fā)展的實際情況,結合國內(nèi)外職業(yè)教育的先進經(jīng)驗,及自己參加指導大賽的經(jīng)驗和教學實踐研究,以參加省級和全國大學生電子設計與制作競賽培訓工作為研究平臺,建立模塊化課程群,將有效推動電子信息類專業(yè)的項目化教學改革和相應課程群的建設。

課程體系和教學內(nèi)容改革

依托電子設計競賽平臺,推進課程體系和教學內(nèi)容的改革。從歷屆電子設計競賽的試題來看,可以歸納成5類,即電源類;信號源類;無線電類;儀器類和數(shù)據(jù)采集與控制類。試題的特點是:實用性強、綜合性強、技術水平發(fā)揮余地大。所涉及的電子信息類專業(yè)的課程有:低頻電路、高頻電路、數(shù)字電路、單片機原理、電子測量等;實踐性教學環(huán)節(jié)有:電子電路實驗課、單片機原理實驗課、課程實訓等;可選用的器件有:晶體管、集成電路、大規(guī)模集成電路、可編程邏輯器件等;設計手段可以采用傳統(tǒng)的,也可以采用現(xiàn)代電子設計工具,如mutisum輔助分析和ISP在系統(tǒng)可編程等。不難看出,電子設計競賽的試題既反映了電子技術的先進水平,又引導高校在教學改革中,應注重培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新設計能力。高職的課程體系和教學內(nèi)容的改革思路也應反映這些特點,使學生的知識和能力達到電子設計競賽的水平。為此,結合我校實際情況,在課程體系、教學內(nèi)容的改革方面需進行以下幾方面工作:

(1）以電子信息學科為依托,進行機構調(diào)整與課程的整合與優(yōu)化

將電子信息工程系通信技術專業(yè)、電子信息工程技術專業(yè)和電氣自動化技術專業(yè)的管理進行合并劃分,成立基礎課程教學研究室和專業(yè)課程教學研究室。基礎課程教研室主要負責系部:電路分析、模擬電子電路、高頻電子電路、數(shù)字電路等課程的理論和實驗教學。專業(yè)課程教研室根據(jù)課程相近性主要負責系部:電力電子、單片機原理機應用、FPGA、傳感器與測試技術等課程的理論和實驗教學。

從參賽同學的情況看,參加競賽的同學大多數(shù)已系統(tǒng)完成基礎理論課和實驗課的學習,并學習了部分專業(yè)課程的知識,有一定的理論知識基礎和動手能力。但是,由于所學各門課比較獨立,同學們普遍缺乏面對實際工程問題,設計制作較大規(guī)模應用電路的工作經(jīng)驗。因此,我們在大學二年級的下學期為學生開設“電路綜合設計應用”選修課,為同學們提供了進一步鍛煉提高的機會。在這門課程中,為同學們介紹當今最先進的電子器件的應用、各類電路的設計方法和最新電路設計手段,開闊同學們的視野,強化同學們的工程概念,并給出多種設計制作的題目供同學們練習。

受電子設計競賽的啟發(fā),我們在課程的實際設計制作環(huán)節(jié)中,仿照競賽的要求將同學分組,從較簡單的應用電路開始,要求每組學生完成數(shù)個難度遞增的實驗電路設計、制作與調(diào)試,并寫出詳細總結報告。在制作每個電路的訓練過程中,鼓勵學生用不同的方案實現(xiàn),以鍛煉學生的思維的廣闊性,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

(2）調(diào)整與合并電子技術實驗系列課程,建立現(xiàn)代電子技術實驗課程教學體系

可以通過專業(yè)課程的相關性把專業(yè)課結合起來,像傳感器與測試技術這門課程和單片機課程都安排有實訓,如果把兩門課程結合起來進行實訓,不僅內(nèi)容豐富而且學生也很容易將各專業(yè)課結合起來。

(3）改善實驗室硬件水平

電子設計競賽的場地是由參賽學校自己提供的。能否適應電子設計競賽各種題目的要求,體現(xiàn)了該實驗室的應變能力和綜合適應能力。長期以來,由于學生電子技術的各類實驗室裝置基本上是老三樣（電壓表、信號源、示波器）,學生在實驗中接觸不到先進的實驗手段和先進的儀器設備,這個缺陷在常規(guī)實驗中的表現(xiàn)并不明顯,但在電子設計競賽惜時如金的場合下就的非常突出。誰采用的儀器工具先進、自動化程度高,誰就會在其它條件相同的情況下贏得更多的時間,從而取得更好的成績。因此我們在新實驗室建設中應配備一些較先進的設備,比如10年廣西區(qū)電子設計競賽測量電源的指標是三位半,需要用四位或以上的萬用表來矯正,當時實驗室沒有高精度萬用表以至于影響了比賽成績,通過比賽的教訓現(xiàn)在實驗室升級了硬件配備了多臺高精度萬用表,同時也讓學生能接觸到精度較高的設備。

(4）建立四個層次的實驗教學模式

現(xiàn)代電子技術實驗課程的教學模式[3]為:基礎實驗->綜合設計性實驗->綜合設計性實驗->設計研究性實驗。

① 基礎實驗目的是加深學生對電子技術基本理論的理解,提高學生對基礎實驗的興趣。

② 設計性實驗培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力與書寫設計性實驗報告的能力。

③ 綜合設計性實驗培養(yǎng)學生進行低頻、高頻和數(shù)字電路綜合設計、裝調(diào)與測試的能力,強調(diào)各種設計方案的實現(xiàn)與創(chuàng)造性思維能力的發(fā)揮,鼓勵創(chuàng)新與突破。要求書寫綜合性實驗報告。

④ 設計研究性實驗培養(yǎng)學生創(chuàng)新設計能力,科學研究能力與新技術、新器件應用的能力,并要求學生發(fā)表研究論文。

教學方式的改革

傳統(tǒng)的電子信息類專業(yè)教學內(nèi)容,重理論、輕實踐;重分析、輕綜合;重個體、輕協(xié)作。按傳統(tǒng)方法培養(yǎng)的學生,在參加電子設計競賽時,就會發(fā)生諸多的問題。如:理論設計正確卻無法在工程上實現(xiàn);單元電路正確卻無法實現(xiàn)系統(tǒng)聯(lián)調(diào);個人能力很強卻各自為政,不能實現(xiàn)強強聯(lián)合等等。這是因為電子競賽既不是單純的理論設計競賽也不僅僅是實驗競賽,而是由一個參賽隊共同設計、制作完成一個有特定工程背景的題目的優(yōu)劣與快慢的競賽。它既強調(diào)理論設計,更強調(diào)系統(tǒng)實現(xiàn)。它考核了學生綜合運用基礎知識的能力,更注重考察學生的創(chuàng)新意識。題目涉及的內(nèi)容是一個課程群而非單一的一門課程。因此競賽的形式與內(nèi)容基本上符合面向21世紀人才培養(yǎng)的目標和需求,是對傳統(tǒng)教學方法的一個挑戰(zhàn),如不改革傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和教學方法,建立一個新的教學課程體系,就無法適應現(xiàn)代高職教育的需要。

采用基于工作過程的項目教學法,改變以往教師為主教授的方式,學生成為課堂的主體,教師在教學活動中起引導作用。學生具有更多的發(fā)揮空間,有利于提高學習的興趣、加強主動性。項目計劃已經(jīng)在單片機課程教學中進行項目式教學,項目任務的教學過程分為以下環(huán)節(jié):布置工作任務——選定設計方案——利用仿真軟件完成硬件設計和軟件設計——仿真系統(tǒng)功能——通用板焊接制作——調(diào)試——修改設計——設計文件歸檔。

教學方法改革是與教學內(nèi)容的改革相輔相成的。競賽促進教學內(nèi)容的更新,新的內(nèi)容迫使有相應的教學方法與之適應,達到理想的教學效果。為了給學生更多獨立學習、獨立思考的空間,教學方法上也應留給學生更多時間,因此,將原來的集中實驗教學方法,改為開放式實驗教學。

開放式教學[4]包含兩方面的含義,即時間開放和內(nèi)容開放。時間上的開放即在規(guī)定了學生的實驗內(nèi)容以后,學生可以在相當大范圍內(nèi)選擇完成實驗的時間,這樣學生可以在時間上有較大的靈活性,提高學生學習的主動性。

內(nèi)容上的開放是指學生們在實驗里除了可以進行規(guī)定的實驗內(nèi)容,還可以根據(jù)自己的專業(yè)和愛好,選擇規(guī)定以外的實驗內(nèi)容,這樣有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。

此外,還應設立了專門的開放實驗室,在開放實驗室除了配備信號源、示波器、萬用表等常規(guī)實驗設備外,還配備了單片機開發(fā)器、FPGA實驗板、計算機等實驗設備,為學生課外科技活動,進行設計性和綜合性實驗提供實驗場地和儀器設備。

建立起高?？萍紕?chuàng)新平臺,鼓勵課外科技活動的開展

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設計能力,給優(yōu)秀學生提供一個良好的學習與研究的環(huán)境,展現(xiàn)新思維、新設計的舞臺,建立了現(xiàn)代電子創(chuàng)新設計實驗室。實驗室的建設與管理納入全校實驗室的建設中?？梢怨蚕斫虒W基地的資源,提高資源利用率。

（1）因材施教,鼓勵創(chuàng)新,培養(yǎng)拔尖人才

在電子電路實驗課和課程設計等實踐教學環(huán)節(jié)中,對有創(chuàng)新設計思想,能力較強的優(yōu)秀學生,可以免做普通實驗的內(nèi)容,安排難度較大的實驗課題或學生自定課題,要求他們自擬設計方案,實驗室提供所需的特殊器件。對實驗課題完成較好的學生可以免考,并給予較高的成績。

（2）成立電子課外科技活動中心

電子課外科技活動中心主要由課外科技活動積極分子和優(yōu)秀學生干部組成?；顒又行牡膬x器設備由系實驗室資助,由學生管理。他們利用課余時間和節(jié)假日到為學校職工和同學進行電子設備維修,運用所學的知識為社會服務。

（3）設立創(chuàng)新設計基金,制定獎勵政策

學校出臺政策,設立了校創(chuàng)新設計基金,制定了多項獎勵政策。創(chuàng)新設計基金主要資助運用新思想,新技術,新器件的電子設計（電子類）與制作的課題,學生每年都可以申請。為調(diào)動師生的積極性,制定多項獎勵政策,如:對獲得（電子大賽）全國一等獎的學生免試升本。鼓勵學生進行課外科技活動,將課外科技活動取得的成果納入學分。設立主講教授和主講教師崗位,安排教學效果好的教師多講課并提高課酬。設立校、系教學改革課題基金,計入工作量。教學改革成果、教學研究論文與科研成果、科研論文同等對待。

結 語

高職院校以電子設計競賽為依托,進行技能競賽與課程群建設之間良性互動機制的建立和運作,對于培養(yǎng)符合目前高職教育的發(fā)展需要專業(yè)綜合素質人才,加強雙師型隊伍建設,推動專業(yè)教學的改革等方面發(fā)揮著不可代替的作用,可以實現(xiàn)課內(nèi)第一課堂教學與課外第二課堂教學、實踐教學基地建設與教學實施、學生與教師等方面的多贏。

參考文獻:

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[3] 謝自美,嚴國萍,柳鍵. 從電子設計競賽談課程體系改革與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[C]. 全國大學生電子設計競賽組織委員會,2003:85-88.

第4篇：通信電子電路論文范文

關鍵詞：模擬電子線路；全英教學；國際化辦學；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）13-0249-02

模擬電子技術，簡稱模電，是廣大電子信息類本科院校開設的專業(yè)基礎課程。學習好模電課程將為后續(xù)本科及研究生專業(yè)課程學習打下堅實基礎，同時學生畢業(yè)后在工程應用中模電知識仍然必不可少。然而，傳授模電課程并非易事，需要深厚理論基礎和扎實的實踐經(jīng)驗，目前國內(nèi)高等院校多采用中文教材中文授課方式開展模電課程教學。隨著中國國際化的深入，越來越多有條件高等院校正逐步與世界接軌，開設雙語課程或者全英課程。全英課程授課方式為英文教材英文講解，因此從授課和聽課方式上均面臨較大挑戰(zhàn)，目前現(xiàn)有全英教學范例有限，需要不斷探索，本文著重從教材選擇、教學內(nèi)容選擇、中英模電課程差異和教學方式等多方面探討模電課程全英教學體會。

一、教材選擇

英文原版教材具有邏輯思路清晰和圖表描述生動等優(yōu)點，對培養(yǎng)學生具有邏輯縝密的思維習慣和國際范圍內(nèi)無縫對接的閱讀和交流均大有裨益。今后學生不論進一步研究深造或者從事技術工作，熟練掌握模電專業(yè)英語均成為電氣、通信等專業(yè)的迫切需求。由于國內(nèi)電子技術起步較晚，多數(shù)專業(yè)詞匯由英文翻譯而來，因此從理解角度英文原文更能夠幫助理解術語含義，如集電極、直流偏置、反饋等術語如果從其英文名稱collector terminal、dc biasing、feedback入手更能夠準確了解模擬電子線路工作原理。

目前可供選擇的英文模擬電子教材主要有R. Boylestad教授等著的Electronic Devices and Circuit Theory，ninth edition[1]和D. Nieman教授等著的Microelectronic Circuit Analysis and design，third edition[2]。兩本教材均為模電領域的經(jīng)典之作，也各有所長，其中R. Boylestad教授所著教材更為通俗易懂，而D.Nieman教授寫作風格更具深度。考慮到后者幅面較大且模電全英教學中專業(yè)詞匯過多，非線性元器件復雜度高，又由于前者配有相應中文翻譯教材《模擬電子技術》[3]，因此筆者選擇前者作為模電全英授課指定教材，同時將其翻譯版推薦給學生作為學習輔助教材，在中英文對照基礎上學生可以更進一步體會模電的奧妙和比較模電這門課與之前電路原理課程的異同。選定教材自1972年首次出版以來被美國多所大學作為教材使用，在經(jīng)歷不斷修訂后，現(xiàn)成為優(yōu)秀經(jīng)典教材。

二、教學內(nèi)容選擇

國外教學多采用啟發(fā)式教學，課堂互動環(huán)節(jié)和學生課后討論環(huán)節(jié)明顯多于國內(nèi)多數(shù)高校，國內(nèi)模電課程由于受到課時和語言限制很難全部涉及全書所有內(nèi)容，因此需要從教材中適當挑選重點給學生講解。

經(jīng)過與中文課程的對比，選擇diode applications、common-emitter BJT circuits，common-collector BJT circuits、differential amplifier circuit、operational amplifiers applications和feedback circuits作為授課重點。在課時允許的條件下，再補充Field-effect transistors circuits和power amplifiers等內(nèi)容。而原版教材中數(shù)字集成電路、電子電路EDA分析和設計在國內(nèi)課程設置中有數(shù)字電路和電子實驗課程所傳授，因此在授課中可以不再重復講授。

三、中英文模電教學區(qū)別

首先作為初學者，國內(nèi)和國際電子元器件存在明顯區(qū)別是學習中首先要克服的問題，在多數(shù)中文版模電教材中[4]，電子元器件如電阻、電容、電感符號均采用國內(nèi)標準符號，而相反英文原版教材[1]多采用國際標準符號。逐步引導學生適應和熟悉國際符號是順利開展全英授課的第一步。圖1為國外教材中常用電路符號。

其次國外教材中的特征曲線和圖表相比于國內(nèi)教材更加生動形象，基于此可以在開課伊始著重引導學生增加對圖表的觀察和分析，特征曲線的觀察更容易對模擬電子元器件性能有直觀認識。

另外相比于國內(nèi)教材偏重于計算的特點，英文教材中更注重原理的論述，因此上課時提供給學生的例子可能難度并不大但是更必須確保學生可以完全理解范例。

最后模電課程在國外往往和電路原理統(tǒng)稱為電路理論，因此課程安排上往往更加注重融會貫通，國內(nèi)的課程往往將這門課分割為兩門獨立課程，因此兩門課程的銜接是國內(nèi)課程設置應當重視的地方。

四、授課方式

模電教學歷來屬于本科課程中的難學難教課程，由于模電中引入電子期間多數(shù)呈現(xiàn)非線性特征，而學生普遍對線性器件更加熟悉，因此在教學中非線性器件向線性器件模型的近似轉化成為學生理解模電的關鍵。

在全英模電教學中，美觀生動和細致的課件成為提升課堂質量的關鍵因素之一。由于網(wǎng)絡中供參考課件多為美國等英語母語國家英文課件因此相對較為簡潔，作為英語尚不十分熟練的國內(nèi)本科生來說，如果完全靠上課口述很難讓學生抓住重點，因此課程中的知識點要全部明確直觀的在課件中有所體現(xiàn)。同時上課課件也需及時上傳到公眾平臺或者個人網(wǎng)站供學生下載復習或預習之用。

選定教材中的例題均為Boylestad教授在長期授課中精煉總結而成習題，可能學生在課程介紹中尚沒有完全掌握知識點，但是通過生動的例題，多數(shù)學生可以一步步讀懂習題并且根據(jù)這些例題來幫助加深相關內(nèi)容的理解。因此上課講解例題時應預留時間供學生當堂閱讀例題和思考解題方法并讀懂例題。原理介紹到例題再回歸原理介紹，才是掌握課本知識的捷徑。

以三極管電路為例，在教材中分別在第三至第五章介紹。其中第三章介紹三極管的基本性能、第四章和第五章分別介紹三極管直流和交流分析方法。教材編排由簡入深，比較符合多數(shù)學生的思維習慣。然而國內(nèi)教材在介紹三極管部分將直流和交流分析放在同一章介紹，一次性介紹的優(yōu)點在于便于比較學習，缺點是容易忽視直流偏置的作用。因此在全英授課中，可以依照先講直流分析，再講交流分析的順序，但是在交流介紹完一定要回顧直流分析過程。英文教學中每一章節(jié)的總結非常重要，附以簡明清晰的圖表更能夠快速幫助學生找到本章學習的重點和難點。

最后在課后要有充足時間與學生進行討論，無論留學生還是國內(nèi)學生均要鼓勵學生用英文進行課后交流，在交流中可以輔助中文翻譯，只有通過交流才能更好把握上課進度和難度。

五、結論

模擬電子線路全英教學是一門富有挑戰(zhàn)性的教學活動，相對于中文課程教學，首先要克服語言上障礙，教學前充分閱讀并精煉原版教材，力求簡明同時準確介紹教材中重點內(nèi)容，其次要打破中文授課慣性思維，逐步適應英文教材描述順序，保證將原汁原味的經(jīng)典內(nèi)容介紹給學生，最后要勤于與學生互動，在交流中提高自己對課程的掌控。

參考文獻：

[1]R.Boylestad，等.模擬電子技術[M].李立華，改編.北京：電子工業(yè)出版社，2007.

[2]D.Neamen.電子電路電路分析與設計[M].北京：清華大學出版社，2007.

第5篇：通信電子電路論文范文

[論文摘要]文章在分析我國普通高校通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題的基礎上，提出一些教學方法、教學手段、實驗課程改革的設想和方案設計。并對人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計劃和具體措施進行較為詳細的闡述和說明。

一、引言

以信息技術和計算機技術為代表的高科技迅猛發(fā)展，既推動了經(jīng)濟和社會生活的發(fā)展，也引起了高等教育的巨大變革。通信工程作為理工科院校的一個重要專業(yè)，旨在培養(yǎng)具備通信技術、通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)等方面的知識，能在通信領域中從事研究、設計、制造、運營及在國民經(jīng)濟各部門和國防工業(yè)中從事開發(fā)、應用通信技術與設備的高級工程技術人才以滿足社會對通信工程技術人才的需求。多年來的教學實踐經(jīng)驗使我們感覺到通信工程專業(yè)的專業(yè)基礎課和專業(yè)課的教學內(nèi)容、教學計劃、教學方法和手段及各門課程之間的有機銜接等方面存在許多問題。因此為培養(yǎng)創(chuàng)新型、開拓型、應用型跨世紀人才，對通信工程專業(yè)的教學內(nèi)容與課程體系進行優(yōu)化與整合、實驗實踐環(huán)節(jié)的改革勢在必行。

針對這一問題，本文提出一些教學方法、教學手段、實驗課程改革的設想和方案設計，并對人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計劃和具體措施進行較為詳細的闡述和說明。

二、教學方法和手段改革

以社會需求為目標、以應用能力的培養(yǎng)為主線設計通信技術專業(yè)的培養(yǎng)方案。要以學科發(fā)展為依托，以課程體系和教學改革為核心，以能力培養(yǎng)為主線，教學與科研結合，不斷提高教學質量。

(一)建立科學的課程體系

整合通信技術類課程，構建適應通信科學發(fā)展的教學體系。在課程體系的安排上要突出現(xiàn)代通信的五大技術：傳輸技術、復用技術、交換技術、網(wǎng)絡技術、信息處理技術。

加強電路、電子系統(tǒng)與信號系統(tǒng)的基礎知識，增設電子電路EDA技術等課程，突出當前電子技術新器件和新技術的應用。這就要求教學計劃應該保證必需的專業(yè)理論，使學生獲得可持續(xù)學習的基礎，由終結教育演變?yōu)榻K身教育。在終身學習過程中造就新一代勞動者。

(二)在教學過程中重視計算機輔助分析與設計等教學手段

重視EDA(ElectronicDesignAutomatic，電路設計自動化)軟件、ElectronicsWorkbench軟件、SPICE(SimulationProgramwithIntegratedCircuitEmphasis)模擬電路仿真軟件、MATLAB通信系統(tǒng)的分析和仿真軟件等在實踐教學環(huán)節(jié)中的輔助作用。把嵌入式系統(tǒng)的教學引入到課程體系的改革中來。以應用為中心、以計算機技術為基礎、軟件硬件可裁剪、適應應用系統(tǒng)對功能、可靠性、成本、體積、功耗嚴格要求的專用計算機系統(tǒng)。

(三)激發(fā)學生的學習興趣。引導學生如何學習

由以講授為主向以自學為主轉變，改革填鴨式的單向灌輸以及一支粉筆和一塊黑板的傳統(tǒng)教學模式，逐步采用啟發(fā)式教學方法，教師給定學習任務、學習進度，安排自學，要求學生寫自學筆記、完成作業(yè)，在習題中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。采用專題講座、答疑輔導、課堂討論等教學形式培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。培養(yǎng)學生的自學能力是教學方法和教學手段改革的核心，自學能力是創(chuàng)造能力和其他各種能力的基礎。

三、實驗實踐教學改革

(一)實驗實踐教學——影響通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的關鍵因素

在通信技術飛速發(fā)展的今天，要求通信技術人員必須具有良好的理論基礎和實踐經(jīng)驗。因此為了培養(yǎng)合格的通信專業(yè)學生，除了要講授最新的理論知識外，還要通過大量的專業(yè)實驗讓學生理解、驗證理論知識，了解其應用。例如對“射頻電路”的教學，不能僅談理論，必須搭配相對應的實驗來驗證基礎理論，同時引導并培養(yǎng)學生的動手操作能力。

綜觀通信專業(yè)實驗、實踐環(huán)節(jié)的教學發(fā)展趨勢，存在三大矛盾：電子信息技術的快速發(fā)展與電子實踐教學落后的矛盾；創(chuàng)新實踐能力的高要求與傳統(tǒng)實踐教學落后的矛盾；教學多元化要求與實踐教學資源不足的矛盾。實踐教學對國家、對學生的重要性怎么強調(diào)都不過分。理論教學是對知識的傳授，實驗教學是對學生進行技術的傳授，而實習環(huán)節(jié)就是對學生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的工程實踐能力、創(chuàng)新實踐能力和第一職業(yè)能力。

(二)實驗實踐教學改革——建立有鮮明特色的創(chuàng)新實驗、實踐教學體系

通信工程專業(yè)要不斷完善實踐教學體系，深化實驗教學改革，大量開設綜合性、設計性實驗，把工程化教育和學生實踐能力、應用能力的培養(yǎng)落到實處。

1、變革傳統(tǒng)實驗教學簡單模式，構建虛擬網(wǎng)絡仿真實驗系統(tǒng)

通信專業(yè)實驗室建設普遍存在設備采購昂貴、投資巨大、實驗室設備操作復雜等問題，制約了通信專業(yè)實驗室的建設。為了解決上述制約實踐環(huán)節(jié)教學的三大矛盾，可以借鑒國內(nèi)外部分高校的虛擬實驗室制作方案，以某些重點課程為突破口，逐步構建通信專業(yè)的虛擬網(wǎng)絡仿真實驗系統(tǒng)。

2、建立網(wǎng)上自助教學系統(tǒng)

為了解決教學多元化要求與實踐教學資源不足的矛盾，適應目前的教學要求個性化發(fā)展和激發(fā)式教學的需要，可以引入網(wǎng)上自助教學的概念，逐步建立網(wǎng)上自助教學系統(tǒng)。“自助”即學生學習的自助，它不再依賴于非學生自身的學習壓力，而是激發(fā)學生本身對學習過程中的問題的探索和興趣愛好，讓學生主動地到網(wǎng)絡上尋找實例進行比較并尋求解決，從而提高自我解決問題的能力。

同樣地，“自助”也是教師的教學自助。最有效的方法是鼓勵每位任課老師建立個人網(wǎng)站，對自身任教的每門課程建立課程網(wǎng)頁，最終建立網(wǎng)上自助教學系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡的資源和優(yōu)勢進行互動式教學。

四、創(chuàng)新能力培養(yǎng)

(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主導原則

1、主動性與積極性原則

充分發(fā)揮學生在學習過程中的主觀能動性是創(chuàng)新教育的基本目標之一。只有使學生主動地參與學習、發(fā)揮主體的積極作用，才能使創(chuàng)新教育促進學生生動活潑的發(fā)展。

2、理論與實踐相結合原則

培養(yǎng)具有寬廣理論知識和較強實踐技能的人才是大學教育的根本目標。遵循理論與實踐統(tǒng)一的原則，就是堅持的教育觀和人才觀，堅持創(chuàng)新是一種創(chuàng)造性的實踐，堅持以實踐作為檢驗和評價大學生創(chuàng)新能力的唯一標準。

3、個性化與群體化相結合原則

大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須遵循個性化與群體化相結合的原則，既要培養(yǎng)其自主的意識、獨立的人格和批判的精神，又要培養(yǎng)他們的團結協(xié)作精神，在個性品質中體現(xiàn)協(xié)作就能獲得各種創(chuàng)造力的最大合力，產(chǎn)生最佳效能。這是因為現(xiàn)代科學的發(fā)展已經(jīng)讓任何一個人都無法在一生當中涉足科學技術的各個方面，要想在現(xiàn)在的科學技術的基礎上有所創(chuàng)造，就必須學會團結協(xié)作，與別人進行“信息共享”。

4、發(fā)展性與前瞻性相結合原則

大學教育在關注學生必備的知識積累的同時。更應著眼于學生長遠的發(fā)展，進行前瞻性教育。因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應以信息為載體、關注大學生的創(chuàng)造潛質和未來發(fā)展方向，使大學生在不斷發(fā)展的過程中提升創(chuàng)新能力。

(二)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑與方法

針對目前創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面問題的分析，在遵從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主導原則下，筆者認為通信工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的途徑與方法主要有以下幾個方面：

1、拓寬專業(yè)口徑，建設富有創(chuàng)造性的課程及教材體系

目前，高校本科專業(yè)設置過細，是導致學生知識面窄、基礎薄弱、缺乏創(chuàng)新精神與能力的重要原因之一。因此，拓寬專業(yè)口徑是一項緊迫的任務。要拓寬專業(yè)口徑，就要對相關專業(yè)進行合并調(diào)整，按學科大類設置專業(yè)，并建立富有創(chuàng)造性的課程體系及教材體系。

2、提高教師的創(chuàng)新能力素養(yǎng)

教師自身的創(chuàng)新素養(yǎng)如何將直接關系到學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。河南理工大學與其他普通高校一樣，中青年教師較多，他們理論教學與實踐教學能力有待于進一步提高。解決教師自身創(chuàng)新素養(yǎng)的辦法有二：一是對部分教師進行培訓，對其原有的知識結構進行更新；二是創(chuàng)造條件讓青年教師有機會外出進修，沒有科研項目的教師有機會做訪問學者，參加科研，加強科技創(chuàng)新的實踐。

3、實現(xiàn)教育觀念轉變，改進教學方法，誘發(fā)創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要突破“教師中心與考試中心”的局面，改變“教師講，學生聽，滿堂灌，照單收”的教學方法。教師要認真挖掘蘊含于教材中的創(chuàng)新因素，展示教材內(nèi)容的非凡魅力，促進學生在學習過程中逐步形成創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，形成濃厚的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學生探求通信工程專業(yè)知識的強烈愿望。

4、開設研討班課程，培養(yǎng)學生科學的思維方法和研究方法

研討班是為學生提供更靈活的教育方式，使學生有機會參與討論，表達自己的觀點。其教學目標是著重培養(yǎng)學生科學的思維方法和研究方法，拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生根據(jù)所研討的課題，如何著手進行調(diào)研、查閱資料、設計方案等，通過研討培養(yǎng)學生的表達能力和交流能力。因此，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、學習興趣、科研能力等方面都有著積極作用，應成為一種良好的值得探討的教學形式。

第6篇：通信電子電路論文范文

【關鍵詞】數(shù)字電路與系統(tǒng)實驗；本科工程教育；研究性教學；交互式教學

【Abstract】The research-based teaching requires teachers to organize teaching by explore ways to cultivate students’curiosity and creativity.Using the FPGA technology students’learning interest and study effect can be inspired and improved in experiment teaching of digital circuits and system. Though the reform and exploration， the students’ability of exploration research and engineering skills can be improved for the national undergraduate electronic design contest.In this paper，under the guidance of research-based teaching，application of FPGA technology to the digital circuits and system experiment teaching be carried on the investigative teaching method and the exploration practice.

【Key words】Digital circuits and system experimental course；Research-based teaching；Bachelor engineering education；Interactive teaching

0 引言

課程教學是高等教育的主渠道，推動課程體系創(chuàng)新和教學內(nèi)容、方法、手段的改革，已逐漸成為高等教育創(chuàng)新性人才培養(yǎng)目標改革的趨勢之一[1-3]。電子信息類實驗教學是高等院校理工類專業(yè)學生重要的專業(yè)基礎課，也是學生在大學教育階段的主要工程性實踐環(huán)節(jié)，它對培養(yǎng)學生的素質和能力十分重要，實驗教學效果對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)以及就業(yè)都將產(chǎn)生直接影響[4-8]。

數(shù)字電路與系統(tǒng)實驗課程是數(shù)字電路理論課程學習到工程師轉換的一座重要的實踐橋梁。我們采用研究性教學模式為了進一步提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，創(chuàng)立類似科學研究的氛圍，以引起學生深刻體驗和共鳴。通過該實踐環(huán)節(jié)的磨礪，使學生鞏固和加深對數(shù)字電路和模數(shù)混合系統(tǒng)的理解，增強工程應用和工程實踐能力，為學生參加全國大學生電子設計大賽打下了堅實的基礎。電工電子實驗系列課程是南京郵電大學獨立設置的實驗實踐課程，也是重要的學科基礎課程；同時也是理論性、實踐性和工程技術性都很強的必修課程；是江蘇省重點建設課程和省級精品課程。本文在研究性教學思想的指導下， 應用FPGA技術對數(shù)字電路與系統(tǒng)實驗教學進行研究性教學實踐， 探索實施研究性教學的教學方法。

1 授課內(nèi)容的變化

目前CPLD/FPGA有著越來越廣闊的應用前景，它和DSP及CPU并稱為電子系統(tǒng)的三大基石。CPLD/FPGA具有體系結構先進、支持在線編程、應用靈活、集成度高、功能強大、設計周期短、開發(fā)成本低、開發(fā)工具先進、產(chǎn)品標準化程度高、性能穩(wěn)定以及可在線檢驗等優(yōu)點，被廣泛應用于通信、儀器儀表、工業(yè)控制、信息處理等系統(tǒng)的設計與生產(chǎn)中。而掌握CPLD/FPGA設計技術已成為當今硬件工程師和IC設計工程師的必備技能。

在授課內(nèi)容上體現(xiàn)了繼承與發(fā)展。即：繼承基于中小規(guī)模集成的電路設計并實現(xiàn)數(shù)字電路，發(fā)展目前產(chǎn)業(yè)常用的CPLD/FPGA實現(xiàn)數(shù)字電路。通過本課程授課內(nèi)容的更新，使學生通過本課程掌握VHDL的程序設計方法與CPLD/FPGA的硬件設計與實現(xiàn)方法，培養(yǎng)在硬件、軟件方面獨立分析問題、解決問題的能力。

通過授課內(nèi)容的變化，使學生既掌握設計與調(diào)測基于中小規(guī)模集成電路的方法，鍛煉學生的基本電路的調(diào)測和差錯能力，同時訓練學生掌握新技術、新工藝和新軟件，為學生解決復雜工程問題提供必要的知識積累。

2 授課形式的變化

依托我校電子科學與技術國家級實驗中心平臺，并結合授課教師的科研背景，我們編寫了偏重與基礎實驗技術與工程應用的普通高等院校電工電子實驗實踐系列教材，通過具有代表性的工程案例，強化電工電子實驗課程的工程技術性，并形成電工電子實驗技術知識體系。同時積極完善該課程的教學視頻、電子教案、綜合芯片數(shù)據(jù)表文件、實驗案例以及工程案例等線上資源，保證課程的系統(tǒng)性與完整性。

在授課形式上打通理論課和實踐課程的鴻溝，將數(shù)字電路理論課中的設計報告和研究報告在實踐課程中加以實現(xiàn)。要求實驗報告都要以科技論文的形式書寫，盡早鍛煉學生的實驗設計能力和文字表達能力，提升學生的研究和溝通能力。

3 考核形式的變化

針對研究性教學的形式，我們構建了多元化的考核方式。評分標準既包括了平時實驗報告的提交與報告質量、實驗操作情況、期中考試成績和期末考試成績，同時還包括了交互式學習的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的“平時+期中+期末”考核方式的基礎上，加入了平時實驗操作成績?？荚嚭推谥袦y驗允許學生攜帶自行準備的參考資料進入考場，同時試卷分為實踐部分（60分）和實驗技術與實驗理論部分（40分）。同時，由學生自主完成各種創(chuàng)新實驗，培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。這種靈活的考核模式，有利于學生鍛煉工程實踐能力，完備學生的電子電路設計與實現(xiàn)的知識體系。

4 結束語

針對學生在工程實踐、創(chuàng)新能力薄弱的難題和瓶頸，我們在電工電子實驗實踐課程中引入研究型教學模式，以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。改進教學內(nèi)容，切實倡導以學生為主體的教學模式，促使學生主動學習，獨立思考，營造了良好的學習氛圍。該教學改革的實施有力地推動了我校實踐教學課程教學體系的改革與創(chuàng)新，學生參加創(chuàng)新實踐活動積極踴躍，表現(xiàn)出極大的熱情和自信，參加競賽并獲各類獎項越來越多。我校在大學生電子設計大賽、挑戰(zhàn)杯、全國大學生機器人大賽和美國機器人公開賽等重要賽事中，屢創(chuàng)佳績，近3年來獲得省級以上大學生電子類設計競賽獎共計近200項，其中國家級90余項?；谘芯啃偷臄?shù)字電路與系統(tǒng)實驗實踐課程改革有效地提升了學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。

【參考文獻】

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[5]李錫，林連山，麻志濱，樊薇薇.加強實驗教學改革與創(chuàng)新，推動電工電子實驗中心建設[J].實驗技術與管理，2012（7）：118-120.

[6]孫科學，張瑛，唐珂，肖建，成謝鋒.基于FPGA的電工電子實踐課程的改革與探索[J].電子制作，2015（15）：68-70.

第7篇：通信電子電路論文范文

關鍵詞：電子類專業(yè)；多元化考核改革；考核方案；評價體系

教育改革是永恒的主題，國務院辦公廳《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中提出改革教學方法和考核方式的任務和措施，要求改革考試考核內(nèi)容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”的積弊。

針對傳統(tǒng)教育教學理念重教輕學、重理論輕實踐、考核方式單一、考試后的分析反饋不足、大學生實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強等問題，本科院校提出要以培養(yǎng)應用型人才為目標，促進課程、教材、教學方法、教學手段的改革，著力提高學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。[1 ]

一、課程多元化考核改革的思路

1.以考核改革構建學生為主的“教與學”模式

在考核方式改革中，要以培養(yǎng)學生的知識應用能力和創(chuàng)新素質為導向，構建多元考核方式，學習借鑒國內(nèi)外先進教育教學理念，注重對學生學習的過程性評價。

以學生為中心，加強教學過程中的師生互動，充分發(fā)揮學生學習的主體性和主動性。[2 ]為了提高學習質量，可推行平時考核制度，使學生的平時成績占到總評成績的60%。平時成績采取課堂練習、作業(yè)、讀書筆記、學習表現(xiàn)、小論文、社會實踐報告、課堂演講、實踐操作等形式，合理分配考核權重，對學生進行綜合的考核評價。這種辦法能激勵學生參與到課程的平時學習過程中，有利于學生自主學習習慣的養(yǎng)成。

2.改革考核內(nèi)容，合理分配考核權重

合理設置考核內(nèi)容、分配考核權重，是考核改革有成效的基本前提。建議課程考核成績比例為：60%平時成績+40%期末卷面成績。平時成績根據(jù)課程特點由3～5個部分組成，采取“N+2”模式，其中“2”是指學生課堂出勤和課后作業(yè)兩項考核形式，“N”則采用課堂練習、讀書筆記、課堂綜合表現(xiàn)、小論文、課堂演講等考核形式。

平時成績考核權重要設置合理，如出勤占10%，課堂綜合表現(xiàn)占15%，作業(yè)完成情況占15%，階段性測驗占20%等。[3 ]

3.制訂詳細的評分標準，保證考核的合理性和可操作性

平時成績組成及權重分布由任課教師或教研室確定，制訂詳細的考核改革方案及實施細則，對考核的每項條例制訂詳細的評分標準，注重考評學生的學習、實踐、科研、創(chuàng)新等多方面素質，全面科學評價學生的學習狀況和綜合素質，使得每項給分都有理可循、有據(jù)可依，提高考核方案的可操作性。

4.構建課程考核質量監(jiān)控與評價體系

做好課程考核改革的根本方法就是評估與反饋，通過嚴格的評估做好過程、結果管理。

在課程進行過程中，師生隨時溝通，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，修訂考核方案?？荚嚱Y束不意味著學生本門課程學習的終結，通過考試分析，學生可發(fā)現(xiàn)自己在學習中存在的問題，教師可發(fā)現(xiàn)學生在知識體系、實踐動手能力、綜合素質方面的情況，總結經(jīng)驗、研討問題、糾正偏差，尋求更好的考核改革方式。[4 ]

二、高頻電子線路課程考核改革方案

高頻電子線路課程是電子信息工程專業(yè)的核心課之一。課程改革方案注重提高學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生嚴謹、規(guī)范、理論聯(lián)系實踐的科學態(tài)度。通過本課程的學習，使學生掌握高頻電子電路的基本概念、基本原理和基本分析方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，并通過實驗和實例提高學生的基本技能，強化實際應用能力，為進一步學習無線通信專業(yè)知識打下基礎。

三、其他考核方式

1.課堂Presentation考核

增加課堂Presentation考核環(huán)節(jié)，主要基于以下兩點考慮：讓學生不再拘泥于課本知識，去關注該行業(yè)的新技術及發(fā)展趨勢；大三學生面臨畢業(yè)找工作及考研，鍛煉學生的演講能力及克服怯場心理。將學生分為四人一組，每組學生可以選取專業(yè)前沿技術或者是感興趣的專業(yè)知識點準備，每節(jié)課前10分鐘進行演講。具體的評價部分包括：選題8分、內(nèi)容12分、演講4分、效果6分。課堂Presentation評價表如表2所示。

2.BOPPPS微課設計考核

微課設計內(nèi)容為通信過程中的常見效應：波導效應、乒乓效應、孤島效應、多普勒效應、記憶效應、呼吸效應、多徑效應、遠近效應等。通過對這些效應的準備講解，一方面提高學生的知識準備能力、PPT制作能力、講解能力，另一方面也讓班里其他學生認識并且理解這些通信效應。

微課設計具體的評價部分包括：微課教案設計20分，微課展示環(huán)節(jié)10分。具體微課設計評分細則如表3所示。

將課程總成績分成若干個考核項目，學生的學習過程中始終穿插著考核的過程，明顯提高了學生對課程學習的重視程度，促使學生關注課程學習的每一個細節(jié)，對提高學生自主學習能力有很大的幫助，而且顯著提高了課堂時間利用率，使學生能夠達到高效率的學習；除實踐能力明顯提高外，與實踐相關的理論知識的掌握程度也明顯提高。

多元化的考核方法，是適應應用型大學本科教育的較好的考核模式，其“過程考核”的理念、課程考核項目設置、考核評估與反饋等是課程考核改革成功的關鍵。

參考文獻：

[1]韓紅建.基于創(chuàng)新理念的應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系研究[J].教育探索，2013（5）.

[2]宋斌.主體性教學理念下的數(shù)學三環(huán)教學法研究[J].學科教學：數(shù)學，2007.

[3]姚雷.高職《國際貿(mào)易實務》課程考核方式改革的探索[J]. 管理學家，2014（9）.

[4]陶燕麗.芻議高?！吨袊乩怼氛n程考核方式改革[J].長春師范學院學報：自然科學版，2009（3）.

第8篇：通信電子電路論文范文

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專業(yè) 層次 學制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 專科 兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學 ?？?兩年 文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學 ?？?兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 專科 兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 專科 兩年 計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿(mào)易 ?？?兩年 高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類） 人力資源管理 專科 兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。 游戲軟件開發(fā)技術 專科 兩年 英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 ?？?兩年 電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 專科 兩年 大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向對象程序設計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信 電子政務 ?？?兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設與管理、計算機網(wǎng)絡與通信、電子政務案例分析、信息與網(wǎng)絡安全管理 電子技術 專科 兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(工本) 、物理(工) 、復變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 ?？?兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設計、服裝飾品設計等 數(shù)控技術 ?？?兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術、傳感器與監(jiān)測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現(xiàn)代加工技術等 視覺傳達設計 ?？?兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 專科 兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術 專科 兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現(xiàn)代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數(shù)學等 食品工程 ?？?兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態(tài)學、園林建筑學、園林CAD、園林規(guī)劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 ?？?兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業(yè)管理、文學概論 應用心理學 ?？?兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、心理與教育統(tǒng)計學、社會心理學、管理心理學、醫(yī)學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態(tài)心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 專科 兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數(shù)學教學論、小學班主任、素質教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導、課程與教學論、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文 學前教育學 ?？?兩年 學前教育學、學前發(fā)展心理學、學前衛(wèi)生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統(tǒng)、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經(jīng)濟學、教育統(tǒng)計與測量、教育法學、教育預測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理

第9篇：通信電子電路論文范文

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2013年10月山西自考科目（自學考試各個專業(yè)的考試科目不同，具體點擊查看：自學考試科目）

專業(yè) 層次 學制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學語文、基礎樂理、視唱練耳、基礎聲樂、基礎和聲、合唱與指揮基礎、基礎鋼琴、藝術概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學音樂教學法、計算機應用基礎、計算機應用基礎實踐、基礎鋼琴實踐、基礎聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學、音樂美學、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 ?？?兩年 大學語文、法理學、憲法學、民法學、民事訴訟法學、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復議法學、國家賠償法、經(jīng)濟法學原理、企業(yè)與公司法、行政法學、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學、稅法原理、行政訴訟法、財務管理學（輔修） 市場營銷 ?？?兩年 政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類）、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關系學、廣告學（一）、市場營銷學、市場調(diào)查與預測、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務、商品流通概論、消費經(jīng)濟學、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、企業(yè)會計學、國際市場營銷學、管理系統(tǒng)中計算機應用（含實踐） 公共關系 本科 兩年 人際關系學、公共關系口才、現(xiàn)代談判學、公共關系案例、國際公共關系、公關政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領導科學、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學語文（專）、政治學概論、法學概論、現(xiàn)代管理學、行政管理學、市政學、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學、公共關系學、社會研究方法、秘書工作 、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領導科學、國家公務員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務管理學、秘書學概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學 ?？?兩年 文學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、中國當代文學作品選、中國古代文學作品選（一、二）、外國文學作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學、中國現(xiàn)代文學史、中國古代文學史（一、二）、外國文學史、語言學概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學 專科 兩年 英語（一）、大學語文（專）、公共關系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學作品導讀、國際貿(mào)易理論與實務、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關禮儀、交際語言學、國際商務談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學、中國現(xiàn)當代文學、外國文學、外國文化概論、對外漢語教學概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應用基礎、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、公共事業(yè)管理概論、社會學概論、管理學原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關系、社會調(diào)查與方法、行政管理學、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學概論、計算機應用基礎（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學、非政府組織管理、行政法學、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應用基礎、基礎會計學、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學、中國稅制、企業(yè)會計學、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、管理系統(tǒng)中計算機應用、國際貿(mào)易管理與實務、管理學原理、財務管理、金融理論與實務、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學、質量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學（輔修）。 國際貿(mào)易 專科 兩年 高等數(shù)學、法律基礎、計算機應用基礎、英語、國際貿(mào)易實務、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學等 本科 兩年 國際市場營銷學、世界市場行情、國際商務談判、企業(yè)會計學、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 專科 兩年 證券投資分析、保險學原理、銀行會計學、商業(yè)銀行業(yè)務與管理、貨幣銀行學、財政學、經(jīng)濟法概論、基礎會計學、管理學原理等 本科 兩年 管理會計實務、國際財務管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務概論、組織行為學、風險管理、高級財務管理、審計學、政府政策與經(jīng)濟學等 會計（電算化） 專科 兩年 英語（一）、大學語文、高等數(shù)學（一）、基礎會計學、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務管理學、計算機應用基礎、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結構、審計學、管理學原理、通用財務軟件、計算機網(wǎng)絡基礎、財務報表分析（一）、金融理論與實務、高級財務軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務管理學、成本會計、基礎會計學、政治經(jīng)濟學（財經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學原理、組織行為學、人力資源管理學、人力資源經(jīng)濟學、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關系學、應用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學、文化行政學、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學、文化策劃與營銷、藝術概論、社會學概論、民間文學、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學、計算機網(wǎng)絡基礎、計算機應用技術、計算機軟件基礎、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導論、計算機信息基礎、信息經(jīng)濟學等 本科 兩年 英語（二）、應用數(shù)學、中級財務會計、計算機網(wǎng)絡技術、社會研究方法、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應用、電子商務概論、高級語言程序設計、應用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預測方法。 游戲軟件開發(fā)技術 ?？?兩年 英語（一）、高等數(shù)學、計算機游戲概論、高級語言程序設計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡技術、游戲軟件開發(fā)基礎、市場營銷、動畫設計基礎等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設計概論、可視化程序設計、藝術設計基礎、多媒體應用技術、DirectX、Java語言程序設計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構導論、軟件工程、游戲心理學等 電子商務 ?？?兩年 電子商務英語、經(jīng)濟學（二）、計算機與網(wǎng)絡技術基礎、市場營銷（三）、基礎會計學、市場信息學、國際貿(mào)易實務（三）、電子商務概論、商務交流（二）、網(wǎng)頁設計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應用與開發(fā)、電子商務案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務法概論、電子商務與金融、電子商務網(wǎng)站設計原理、電子商務與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡營銷與策劃、電子商務安全導論、網(wǎng)絡經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結構、計算機網(wǎng)絡與通信、計算機系統(tǒng)結構、軟件工程、數(shù)值分析、面向對象程序設計、計算機輔助教育、高級語言程序設計、數(shù)字邏輯、中學信息技術教學與實踐研究 計算機及應用 ?？?兩年 大學語文、高等數(shù)學、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應用技術、匯編語言程序設計、數(shù)據(jù)結構導論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術、高級語言程序設計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應用、計算機網(wǎng)絡技術 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學、物理（工）、離散數(shù)學、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結構、面向對象程序設計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結構、計算機網(wǎng)絡與通信 電子政務 ?？?兩年 行政管理學、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應用、政府信息資源管理、電子政務概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應用技術 本科 兩年 英語（二）、公共管理學、電子政務理論與技術、政府經(jīng)濟學、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設與管理、計算機網(wǎng)絡與通信、電子政務案例分析、信息與網(wǎng)絡安全管理 電子技術 ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎與程序設計、電子測量、音響技術、微型計算機原理 及應用 、辦公自動化 設備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(工本) 、物理(工) 、復變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應用、自動控制理論(二)、聲視頻技術 服裝設計 ?？?兩年 構成藝術、服裝工藝、服裝結構設計、服裝款式設計、服裝紙樣設計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設計、服裝紙樣設計、服裝圖形設計、服裝計算機輔助設計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設計、服裝飾品設計等 數(shù)控技術 專科 兩年 機械設計基礎、公差配合與技術測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術、傳感器與監(jiān)測技術、微型計算機原理與接口技術、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應用、模具與現(xiàn)代加工技術等 視覺傳達設計 專科 兩年 構成藝術、插圖藝術設計、包裝結構與包裝裝潢設計、平面廣告設計、機構形象設計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設計等 本科 兩年 書籍裝幀設計、包裝工藝與設計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設計、景觀設計、展示設計、家具設計 動漫設計 ?？?兩年 構成藝術、字體設計、動畫基礎、動畫運動、電腦圖像設計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設計、動畫場景設計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術 專科 兩年 普通生物學、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學、生物制藥技術、生物化學、微生物學、細胞工程、基因工程、酶學、病毒學、現(xiàn)代生物技術導論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學、生化分離工程、高等數(shù)學等 食品工程 ?？?兩年 基礎化學、食品化學、食品微生物學、食品工藝學、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學、計算機應用基礎 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術原理、景觀生態(tài)學、園林建筑學、園林CAD、園林規(guī)劃設計、園林工程學、3DMAX、園林植物保護學、園林美學 新聞 ?？?兩年 計算機應用基礎（含實踐）、漢語基礎、社會學概論、中國現(xiàn)代文學作品選、新聞學概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學、新聞心理學 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學概論、公共關系學、新聞事業(yè)管理、文學概論 應用心理學 ?？?兩年 大學語文、實驗心理學、生理心理學、發(fā)展心理學、教育心理學、心理與教育統(tǒng)計學、社會心理學、管理心理學、醫(yī)學心理學、心理測量、普通心理學（含實踐）、計算機應用基礎（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學研究方法、心理學史、變態(tài)心理學、學習心理學、心理咨詢原理與技術（含實踐）、學校心理學、心理診斷、行為改變技術（含實踐） 小學教育 專科 兩年 大學語文、教育原理、科學技術社會、小學教育心理學、小學科學教育、小學教育科學研究、小學語文教學論、小學數(shù)學教學論、小學班主任、素質教育導論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導、課程與教學論、發(fā)展與教育心理學、中外教育簡史、中小學教育管理、比較教育、小學藝術教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學教育信息技術、學校管理心理學、教學設計、德育原理、基礎教育課程改革研究、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文 學前教育學 ?？?兩年 學前教育學、學前發(fā)展心理學、學前衛(wèi)生學、兒童文學、學前教育心理學、幼兒園組織與管理、學前兒童數(shù)學教育、學前兒童語言教育、學前兒童科學教育、科學技術社會 本科 兩年 英語（二）、教育學原理、學前游戲論、幼兒園課程論、學前比較教育、中外學前教育史、幼兒園活動設計、學前教育科學研究、家庭教育學 教育技術學 本科 兩年 英語（二）、教學設計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學系統(tǒng)、高級語言程序設計、教與學的基礎原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術課程教學論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導、教育經(jīng)濟學、教育統(tǒng)計與測量、教育法學、教育預測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學、高等教育管理