讀十萬(wàn)個(gè)為什么有感精選(九篇)

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第1篇：讀十萬(wàn)個(gè)為什么有感范文

我有一本好書叫<<十萬(wàn)個(gè)為什么》，這本書絢彩的外皮，很好看，每當(dāng)我有疑問(wèn)的時(shí)候，它都會(huì)閃現(xiàn)在我眼前，像一名優(yōu)秀的科普老師。

書上介紹許許多多自然規(guī)律和讓人百思不得其解的為什么，像是詮釋著世界的奧秘，有為什么“冷在三九”、有為什么“熱在三伏”、有為什么會(huì)產(chǎn)生龍卷風(fēng)和許多的為什么，這本書喚醒了我沉睡的大腦，開啟了我的記憶之門，讓我領(lǐng)悟了世界的神奇。但是在我的思想里還有數(shù)不盡的為什么？比如有UFO、百慕大、金字塔等等等等~······我多么希望解開這個(gè)讓人非人所思的問(wèn)題，據(jù)科學(xué)家說(shuō)過(guò)地球這個(gè)的星球已要面臨資源困難，所以在以后的歲月里一定要出現(xiàn)一個(gè)更加優(yōu)秀的科學(xué)家，幫我們找到更好的星球。讓我們共同努力把！好好學(xué)習(xí)，天天向上。讓我們成為國(guó)家有用的人才，我相信，不久的將來(lái)在我們朦朧的睡眼上空將會(huì)出現(xiàn)另一片天空。

來(lái)揭開這個(gè)宇宙神奇的面紗。

第2篇：讀十萬(wàn)個(gè)為什么有感范文

讀《老外撿硬幣》有感

藍(lán)海廣場(chǎng)前上躺著一枚面值僅一角的硬幣，很臟且略顯舊色，許多中國(guó)人對(duì)他不屑一顧，可一位非常有錢且開著奔馳車的老外卻非常珍愛地把它撿起來(lái)。人們沒(méi)有因?yàn)樽约旱男袨楦械綉M愧，反而說(shuō)老外撿中國(guó)人的便宜。讀了這篇文章，我感到不可思議，竟有這等事。一個(gè)很有錢的老外竟然在乎那一角的硬幣。他并不是缺錢花，可他認(rèn)為只要是錢，哪怕一毛我都很珍惜?？蛇@點(diǎn)我們中國(guó)人就是做不到！

我們難到不感到悲哀，不感到羞愧嗎？錢幣是國(guó)家的象征之一，愛護(hù)錢幣也是維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的一種行為呀！一個(gè)很有錢的外國(guó)人，他都很珍惜一分一角，我們中國(guó)人并不富裕，而中國(guó)人認(rèn)為自己有錢就不珍惜人民幣，這是一種多么鮮明的對(duì)比呀！節(jié)儉是中華民族的傳統(tǒng)美德，可在這枚硬幣面前切蕩然無(wú)存了，多么悲哀！我們口口聲聲說(shuō)愛自己的主國(guó)，硬幣上印有國(guó)徽呀！你就忍心看到國(guó)家的尊嚴(yán)被人在腳下踩來(lái)踩去嗎？老外以前也是一個(gè)窮光蛋，他的錢是一毛一毛積累起來(lái)的。我們中國(guó)人卻不懂勤儉節(jié)約的美德，裝做有錢得樣子。老外的這種精神我們卻做不到！

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第3篇：讀十萬(wàn)個(gè)為什么有感范文

這個(gè)假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書，獲益匪淺。一六五九年九月三十日，一個(gè)人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無(wú)一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣，二十八年后，他依靠自己的智慧逃出了孤島，這個(gè)人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜·克羅索。在荒蕪人煙的孤島生活了28年??！多么驚人的一個(gè)數(shù)字！

可見魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的，他說(shuō)：“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境，沒(méi)有食物，沒(méi)有房屋，沒(méi)有衣服，沒(méi)有武器，沒(méi)有出路，沒(méi)有被救的希望，眼前只有死，不是被野獸所吞，就是被野人所嚼……“但是，慢慢地，他獨(dú)特的個(gè)性體現(xiàn)了出來(lái)，對(duì)生活充滿希望，不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中，開始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子；做了桌子、小匣子；捕了小羊、小狗；種了小麥、稻子……就這樣，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國(guó)。

魯濱遜還是堅(jiān)毅的人。他曾經(jīng)這樣說(shuō)道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手的“，“我要盡全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……“他沒(méi)有助手，工具不全，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以做任何事情都要花很大的勞力，費(fèi)好長(zhǎng)的時(shí)間。連做一塊木版都要四十二天。他作的許多事情都是白費(fèi)力氣，沒(méi)有成功，但他從來(lái)不灰心失望，總是總結(jié)了失敗的經(jīng)驗(yàn)又重新開始。辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了令人欣慰的回報(bào)，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場(chǎng)，有兩處較“豪華“的住所……這些沒(méi)有一件不是費(fèi)了很多力氣、克服了許多困難才得來(lái)得的。

讀完之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天？一天？?jī)商欤课矣帜芨尚┦裁?？?huì)劈柴？會(huì)打獵做飯？我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢！再說(shuō)了，沒(méi)有一個(gè)人講話，多孤單呀！我準(zhǔn)會(huì)憋死的！可見魯濱遜是多么樂(lè)觀向上！我覺得人應(yīng)該學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂(lè)觀向上的精神，無(wú)論何時(shí)何地都堅(jiān)強(qiáng)地活下去，哪怕只有一線希望也要爭(zhēng)取，決不能放棄！我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動(dòng)，憑自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富。

第4篇：讀十萬(wàn)個(gè)為什么有感范文

說(shuō)到偵探小說(shuō)，我們腦海里肯定會(huì)浮現(xiàn)出神秘的破案過(guò)程，離奇的案件，還有偵探們的高深想法。如果問(wèn)你，你知道什么偵探小說(shuō)，十有八九會(huì)回答《福爾摩斯全集》。他是偵探小說(shuō)的代表作品之一，是大家耳熟能詳?shù)淖髌?，里面的案件也成為了?jīng)典。

《福爾摩斯全集》小說(shuō)中的偵探“夏洛克？福爾摩斯”是偵探小說(shuō)的代表“人物”，出自柯南？道爾之手。福爾摩斯在柯南道爾的小說(shuō)中可以說(shuō)是一個(gè)完美的人物：不但聰慧過(guò)人，有很強(qiáng)的觀察力，還風(fēng)度翩翩，精通各種體育項(xiàng)目……

《福爾摩斯全集》為什么會(huì)成功呢？第一點(diǎn)，他所敘述的大偵探福爾摩斯生活在普通的社會(huì)里，與平常人沒(méi)有什么區(qū)別。他是鄉(xiāng)紳的后代，祖母是著名畫家的妹妹，愛出沒(méi)于污都倫敦，喜歡看每日電訊報(bào)等等。小人物貼近生活，沒(méi)有讓我們感到要不可及。

第2點(diǎn)，也是偵探小說(shuō)最重要的一點(diǎn)，案件必須符合常理，不能看似神奇卻又缺乏實(shí)際的依據(jù)。而《福爾摩斯全集》卻做到了。如《巴斯克維爾的獵大》的謎底揭穿，是福爾摩斯注重了調(diào)查研究；又如《跳舞的人》，福爾摩斯是破譯了奇怪的密碼；再如《第二血跡》是福爾摩斯從地毯的移動(dòng)中找到了破案的關(guān)鍵。這些細(xì)節(jié)看似尋常，其實(shí)正是有力地表現(xiàn)了福爾摩斯細(xì)致的觀察力與豐富的想象力。

將《福爾摩斯全集》看完后，仍然覺得不過(guò)癮，故事中的案件實(shí)在扣人心弦，而對(duì)人物的描寫也細(xì)致入微。

《福爾摩斯全集》中的一個(gè)個(gè)故事給了我們一個(gè)個(gè)感嘆號(hào)，既有想象又建立在事實(shí)基礎(chǔ)上的案件。除了這些，從文筆角度上來(lái)說(shuō)，柯南道爾的文字，描述讓故事更加生動(dòng)，更加吸引人，特別是對(duì)文中主角福爾摩斯的描寫，值得我們研究和學(xué)習(xí)。

紅發(fā)會(huì)的開頭，“那位身材矮胖的先生從他坐著的椅子里半站起來(lái)欠身向我點(diǎn)頭致意，從他厚厚的眼皮下的小眼睛里迅速地掠過(guò)一線將信將疑的眼光。”厚厚的眼皮與小眼睛說(shuō)明了作者描寫與在生活中的觀察十分仔細(xì)。“個(gè)客人從外表的特征看，是一個(gè)普普通通的英國(guó)商人，肥肥胖胖，樣子浮夸，動(dòng)作遲鈍。他穿著一條松垂的灰格褲子，一件不太干凈的燕尾服，前面的扣子沒(méi)有扣上，里面穿著一件土褐色背心，背心上面系有一條艾爾伯特式的粗銅鏈，還有一小塊中間有一個(gè)四方窟窿的金屬片兒作為裝飾品，來(lái)回晃動(dòng)著。在他旁邊的椅子上放著一頂磨損了的禮帽和一件褪了色的棕色大衣，大衣的線絨領(lǐng)子已經(jīng)有點(diǎn)皺褶。”如果是我，我絕不會(huì)把一個(gè)人描寫的這么仔細(xì)。從外形一直描寫到大衣的領(lǐng)子。而且，他這個(gè)描寫也不是漫無(wú)目的的。為后面案件的詳細(xì)深入，紅發(fā)會(huì)做發(fā)生的事情有了見解與直接的聯(lián)系。

《福爾摩斯全集》全集只是偵探小說(shuō)的一個(gè)代表作品之一，而后有層出不窮的偵探小說(shuō)和許許多多偉大的偵探小說(shuō)家。比如說(shuō)偉大的女偵探小說(shuō)家阿加莎？克里斯蒂，偵探小說(shuō)家莫里斯？勒勃朗，松本清張等。偵探小說(shuō)拓展我們的思維思緒，當(dāng)然我們也可以從中領(lǐng)會(huì)到許多：做人的道理，合理的想象，精辟的邏輯，緊湊不混亂，細(xì)致不拖沓的文筆，都是我們可以學(xué)習(xí)借鑒的。也許，偵探小說(shuō)還會(huì)給我們對(duì)于事物更加深層次的考慮呢！

第5篇：讀十萬(wàn)個(gè)為什么有感范文

《福爾摩斯偵探小說(shuō)全集》是歐美偵探小說(shuō)的早期經(jīng)典之作，它以跌宕起伏的情節(jié)，縝密的邏輯推理，細(xì)致的心理分析以及福爾摩斯這個(gè)家喻戶曉的偵探形象，打動(dòng)著我的心。

柯南道爾的《福爾摩斯探案全集》引起廣泛的歡迎。這就不單單因?yàn)楣适虑楣?jié)的吸引人，而是通過(guò)偵探小說(shuō)揭示了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并在藝術(shù)上開創(chuàng)了偵探小說(shuō)的流派。他取得的文學(xué)成就，可以歸結(jié)為四個(gè)方面：

（一）把社會(huì)犯罪與政治制度、道德觀念結(jié)合起來(lái)?？履系罓杽?chuàng)作的偵探小說(shuō)從多側(cè)面反映了英國(guó)社會(huì)存在的問(wèn)題?！堆值难芯俊?、《四簽名》揭示了英國(guó)對(duì)印度的侵略與掠奪；《布魯斯——帕廷頓計(jì)劃》反映了歐洲的間諜案。而《巴斯克維爾的獵犬》、《六座拿破侖半身像》都涉及到圖財(cái)謀命、作惡行兇，其他如巧取豪奪、通殺、背信棄義、貪欲逞兇、專橫跋扈、爾虞我詐……這些犯罪現(xiàn)象，無(wú)一不與政治制度的黑暗與道德觀念的敗壞有關(guān)，柯南道爾還揭示了法律存在的種種漏洞與不合理，以及警察廳的無(wú)能、愚蠢與昏庸。由于這類作品宣揚(yáng)了人道主義、善惡報(bào)應(yīng)和“天網(wǎng)恢恢，疏而不漏”的理想主義觀點(diǎn)，無(wú)疑受到了讀者的廣泛歡迎，也充分顯示了柯南道爾進(jìn)步的人生觀與其作品的社會(huì)意義。

（二）塑造了鮮明的文學(xué)典型?？履系罓柕淖髌烦晒Φ乇憩F(xiàn)“文學(xué)是人學(xué)”的觀點(diǎn)。他筆下的福爾摩斯，是一個(gè)有血有肉的私家偵探，他腳踏實(shí)地地生活在英國(guó)社會(huì)中。

（三）創(chuàng)造了偵探小說(shuō)的嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。偵探小說(shuō)最易犯的敗筆是案情看來(lái)神奇，但缺乏邏輯推理．常常有“神來(lái)之筆”，結(jié)果讓讀者在回味中感到案情的不可信。而柯南道爾的70部偵探小說(shuō)都建立在邏輯推理上，他善于在構(gòu)思和布局上埋下伏筆，使整個(gè)故事更加曲折離奇、引人人勝。

（四）在情節(jié)和語(yǔ)言方面，形成了偵探小說(shuō)獨(dú)特的風(fēng)格。讀柯南道爾的小說(shuō)，最初吸引讀者的是離奇與神秘的感受，幾乎每一件案子的發(fā)生都是不可思議的，在案件的發(fā)展中。又有許多變化，令人目不暇接。

正可勝邪，人皆懂之。這個(gè)道理在書中得到進(jìn)一步的體現(xiàn)。偵探小說(shuō)中的作案者無(wú)論多狡猾、多狠毒，總逃不過(guò)福爾摩斯銳利的目光，與他出色的推理能力。世界上，總有像福爾摩斯一樣為社會(huì)伸張正義的人。假如你犯了法，做了不道德的事，即使你有著高超的智慧，但你的邪惡也會(huì)出賣你，暴露你的一切。你逃得了一時(shí)，也逃不了一世，所謂“若要人不知，除非己莫為”，繩之于法便是你的下場(chǎng)。

福爾摩斯的正義感使我佩服，他堅(jiān)持不懈的精神更讓我肅然起敬！每接一個(gè)案子，福爾摩斯都會(huì)傾盡全力去解開謎底。其間不僅有案子本身的離奇，還有作案者的干預(yù)和阻止，被邪惡沖昏頭腦的他們甚至想要結(jié)束福爾摩斯的生命……當(dāng)我們欣賞福爾摩斯的精神之余，別忘了，要成功，總該從堅(jiān)持不懈開始，也只有堅(jiān)持不懈才能帶領(lǐng)我們走進(jìn)勝利的殿堂！

讀了《福爾摩斯偵探小說(shuō)全集》感嘆之際，我在心的底層也埋下了理想的種子——要當(dāng)一個(gè)堅(jiān)持不懈為社會(huì)伸張正義的人，使世界少一份罪惡，多一份友善……

第6篇：讀十萬(wàn)個(gè)為什么有感范文

如何致力于全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，如何切實(shí)的落實(shí)和體現(xiàn)教學(xué)理念，語(yǔ)文材料的閱讀是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的最好的途徑，我想從以下三個(gè)方面來(lái)談一談我在閱讀教學(xué)及課外閱讀方面的幾點(diǎn)不成熟的想法。

一、 閱讀教學(xué)，語(yǔ)言和精神的協(xié)同發(fā)展。

閱讀教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)踐的教學(xué)。閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感，因此，閱讀教學(xué)要以指導(dǎo)學(xué)生的讀書活動(dòng)為“經(jīng)”，以對(duì)學(xué)生的字詞句訓(xùn)練為“緯”，構(gòu)成以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心的整體框架結(jié)構(gòu)。

說(shuō)到底學(xué)生在用情感領(lǐng)悟語(yǔ)言的同時(shí)，語(yǔ)言也在同時(shí)熏染著學(xué)生的情感，學(xué)生用智慧融化著文本的同時(shí)，語(yǔ)言也在同時(shí)提升著學(xué)生的智慧，學(xué)生用心靈品味文本的同時(shí)，文本也在同時(shí)雕啄著學(xué)生的心靈。

閱讀教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，以朗讀指導(dǎo)為核心，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)文，首先要做到設(shè)境激趣，觸感，充分誦讀激活情感，潛心品讀，領(lǐng)悟語(yǔ)感。多元解讀，積淀語(yǔ)感。抒情達(dá)意，豐富語(yǔ)感。提高語(yǔ)言綜合素養(yǎng)一個(gè)重要的基礎(chǔ)就是養(yǎng)成語(yǔ)感。在文本不同的誦讀階段落實(shí)相應(yīng)的語(yǔ)感訓(xùn)練任務(wù)，對(duì)語(yǔ)感培養(yǎng)的客觀規(guī)律做了有益的探索。教師在品悟的階段要抓住重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在精讀欣賞之后，使文本爛熟于心。并因此而潛在于心，成為其語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的內(nèi)在功底。

在閱讀教學(xué)中，教師有意識(shí)地依據(jù)教材，抓住重點(diǎn)有感情地范讀，有目的地指導(dǎo)朗讀，不但能使學(xué)生從正確的朗讀（含聲調(diào)、節(jié)奏等方面）去理解課文，感受課文的思想感情，而且能喚起學(xué)生的讀書熱情，調(diào)節(jié)課堂氣氛。讓學(xué)生的感情和作者的感情產(chǎn)生共鳴，達(dá)到陶冶情操的目的。使學(xué)生的學(xué)習(xí)壯態(tài)達(dá)到“課伊始，情已生；課正行，情已濃；課已畢，情猶濃”。

二、 課外閱讀，積累和豐富的潛在世界。

如果說(shuō)很好的閱讀教學(xué)課，總是讓學(xué)生多元的各有所獲。在文本的品味中，基奠著豐富的語(yǔ)感和潛在的語(yǔ)體精神世界那么，課外閱讀就可以稱之為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的豐盛的大餐了。對(duì)于課外閱讀的指導(dǎo)，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（一）更新觀念

教師首先要正確的認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，及其切實(shí)的實(shí)效性，老師應(yīng)該打破有已經(jīng)的定勢(shì)思維模勢(shì)，對(duì)課外閱讀從觀念的更新上有這樣幾個(gè)想法。

1課外閱讀不是可為可不為的“個(gè)人行為”，而是非為不可的國(guó)家要求。2課外閱讀不是可有可無(wú)的額外負(fù)擔(dān)。而是與課內(nèi)學(xué)習(xí)平起平坐的份內(nèi)任務(wù)。3課外閱讀不是可“正餐”可“快餐”的隨意閱讀，而是讓經(jīng)典書籍先入為主的重要閱讀。4課外閱讀不是可今天讀可明天讀，可此生讀可彼的閱讀，而是每個(gè)學(xué)生必須養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，直至終身。5課外閱讀不僅是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面的閱讀，而是適時(shí)儲(chǔ)蓄童年精神的閱讀。6課外閱讀不但是學(xué)生自主的課外更是以教師指導(dǎo)為主體的課堂內(nèi)的閱讀。

（二）指導(dǎo)有法

1、 打好基礎(chǔ) 形成習(xí)慣

低年級(jí)，拼音教學(xué)完畢后，就要不容置疑的開始引導(dǎo)學(xué)生閱讀注音讀物/如有趣的童話等，讀完后要引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)你都讀懂了什么。不論學(xué)生匯報(bào)的怎么樣，都要運(yùn)用正強(qiáng)化使學(xué)生感到讀有所獲。達(dá)到很好的激了興趣的效果。

2、堅(jiān)持閱讀，日積月累

想要堅(jiān)持，就要舍得時(shí)間學(xué)生有了好的習(xí)慣后學(xué)生就是在閱讀上深深受益。當(dāng)學(xué)生感受到讀書的快樂(lè)時(shí)自然而然就擁有了熱愛閱讀的好習(xí)慣。要舍得放棄課文，創(chuàng)造性的使用教材，勇于割舍，敢于替換。更要舍得時(shí)間。給學(xué)生豐富的大量的語(yǔ)文材料。從各種書籍和網(wǎng)絡(luò)上尋找適合學(xué)生閱讀的文章及書目，印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生充分的閱讀，加大閱讀的量。

3、 開展活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱讀生活

用不同的形式開展學(xué)生喜聞樂(lè)見的讀書活動(dòng)。

4、閱讀鏈接

（1）、以課文為基點(diǎn)，向整篇原著擴(kuò)展（2）、以作者為起點(diǎn)，向這位作家的其他作品擴(kuò)展（3）、以文本為基點(diǎn)，向同類題材擴(kuò)展 （4）、以內(nèi)容為基點(diǎn)，向其他作者、不同文本擴(kuò)展 。比如學(xué)過(guò)《月光曲》這篇課文，就圍繞月光曲這個(gè)話題，讓學(xué)生展開討論，古今中外有哪些作家的文章涉及月亮的，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生歸納出李白的《靜夜思》、白居易的《琵琶行》、孟浩然的《宿建德江》等一大批描寫月光的優(yōu)秀佳作。然后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生去思考不同作者怎樣從不同的角度去贊美、描寫月光，這樣，學(xué)生又會(huì)帶著濃厚的興趣走進(jìn)閱讀的天地。

教師在教學(xué)中應(yīng)以“大語(yǔ)文”觀為理念，立足于課堂，著眼于課外，結(jié)合教材的特點(diǎn)，尋找合適的教材的“延伸點(diǎn)”，利用《課外補(bǔ)充閱讀》等課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用課堂教學(xué)中學(xué)到的閱讀方法，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，以此來(lái)拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，在興趣盎然的課外閱讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。如學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，可讓學(xué)生讀《安徒生童話選》；學(xué)了《泊船瓜洲》后，讓學(xué)生去閱讀一些描寫江南美景的詩(shī)，通過(guò)閱讀感悟積累，體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南的喜愛和依戀；學(xué)了《狼和鹿》之后，讓學(xué)生去閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書中有關(guān)食物鏈及生態(tài)平衡的知識(shí)……當(dāng)然，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀之后，在語(yǔ)文活動(dòng)課上應(yīng)恰當(dāng)安排閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容，及時(shí)反饋。

5、讀整本書

大量的閱讀拓展著學(xué)生的視野，牽動(dòng)著學(xué)生的情感，雕塑著學(xué)生的心靈，發(fā)展著學(xué)生的思維， 訓(xùn)練著學(xué)生的表達(dá)，而這些都將在日積月累中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)言背景，進(jìn)入其潛意識(shí)之中，以后，一旦有相似的情境誘發(fā)就會(huì)自然地滲透期中，成為直覺的天成，天成的直覺。這是語(yǔ)感境界的達(dá)到。

三、 語(yǔ)文環(huán)境：芬芳生命的成長(zhǎng)的甘甜雨露

語(yǔ)文是每個(gè)人伴隨終身的學(xué)科，作為一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文潛在而自覺的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)，將一直伴隨在學(xué)生整個(gè)求學(xué)生涯，乃至一生。新課程語(yǔ)文教學(xué)的基本要求之一就是要學(xué)生多讀書，會(huì)讀書。古人云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！薄白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！钡敲鎸?duì)課內(nèi)外浩如煙海的文化典籍，學(xué)生該讀什么書，如何課內(nèi)外結(jié)合去讀書呢？

1、以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，把握閱讀方向

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦學(xué)生背誦的優(yōu)秀詩(shī)文有120篇（段），推薦學(xué)生閱讀的材料涵蓋了童話、寓言、故事、詩(shī)歌散文、長(zhǎng)篇文學(xué)名著等，還建議教師向?qū)W生推薦科普科幻讀物和政治、歷史、文化讀物。這給教師和學(xué)生很大的選擇空間。對(duì)于這些內(nèi)容，我們可用朗讀、欣賞等形式使學(xué)生感受到課外閱讀的魅力，激發(fā)學(xué)生課內(nèi)外閱讀的強(qiáng)烈愿望。每學(xué)期制定必讀書目及選讀書目。

2、 以教材為平臺(tái)，拓展閱讀渠道

第7篇：讀十萬(wàn)個(gè)為什么有感范文

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；激發(fā)興趣；閱讀方法；定性評(píng)價(jià)

小學(xué)中年級(jí)學(xué)生正處于培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的最佳起步時(shí)期和個(gè)人素質(zhì)的奠基時(shí)期，他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望，想開拓自己的視野，想獨(dú)立，喜歡閱讀人間求生存、征服開發(fā)大自然的緊張?bào)@險(xiǎn)故事或傳記故事。而小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)新課標(biāo)指出：“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字?！笨梢娦W(xué)中年級(jí)課外閱讀的重要性，但是，由于受到長(zhǎng)期以來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，我國(guó)的老師在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，還是會(huì)忽略對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，造成語(yǔ)文的水平老是提不高。因此老師在保證正常教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，從而提高學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)。那教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行a課外閱讀的指導(dǎo)呢？本人覺得應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行。

一、閱讀材料應(yīng)進(jìn)行選擇

別林斯基說(shuō)：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物?！蔽覀円鶕?jù)中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，閱讀能力，思想狀況，興趣愛好和需求來(lái)選擇適當(dāng)?shù)挠幸娴淖x物。那么，我們應(yīng)該選擇哪些讀物推薦給學(xué)生呢？

1.中外經(jīng)典名著

在當(dāng)今多元文化交匯的時(shí)代，三年級(jí)孩子喜愛卡通漫畫、通俗故事、作文選編等。這是一種感性化、淺層次的功利性閱讀。功利閱讀絕不應(yīng)該成為學(xué)生閱讀的主流。從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，如果多讀經(jīng)典作品，就能完善他們的人格，豐富他們的人生底蘊(yùn)，引導(dǎo)他們走向積極健康的人生之路。如少年版的四大古典名著《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》；現(xiàn)代作家魯迅的小說(shuō)《少年閏土》、艾米莉的《呼嘯山莊》；朱自清的散文《背影》等；郭沫若、冰心、艾青、泰戈?duì)柕葒?guó)內(nèi)外名人詩(shī)歌選；、林肯、愛因斯坦等偉人及名人傳記……多體裁的課外閱讀，會(huì)讓學(xué)生在小說(shuō)的真情世界感受真善美，在傳記的人物傳奇經(jīng)歷中體悟成功的苦與樂(lè)、在詩(shī)歌的韻律中變得越發(fā)靈秀……

2.自然、科普、科幻讀物

自然、科普、科幻讀物向青少年兒童介紹大量新鮮的科學(xué)知識(shí)。它們可以打開青少年兒童心靈的科學(xué)之窗，激起他們愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣，為他們今后的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。如《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普書籍。

3.與課文內(nèi)容密切相關(guān)的讀物

這類讀物的選擇不可避免體現(xiàn)了功利的目的，其作用主要在于進(jìn)一步充實(shí)閱讀內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，有利于發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想和比較能力。

二、激發(fā)閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書

“興趣是最好的老師”，也是兒童主動(dòng)積極閱讀的基礎(chǔ)。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。

1.講故事誘導(dǎo)法

孩子不愛課外書，從根本上說(shuō)是對(duì)課外書缺少了解。每周設(shè)專門的閱讀課，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，引讀部分童話故事、成語(yǔ)故事、作文天地、精典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。

2.表?yè)P(yáng)激趣法

“水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開展中，老師要以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、喝彩，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

三、多樣方法指導(dǎo)，授之以“漁”

正所謂授之以魚，不如授之以漁。使學(xué)生掌握有效的閱讀方法，就好比給了學(xué)生一把開啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，面對(duì)浩瀚的課外語(yǔ)文信息，小學(xué)生怎樣才能高效地汲取營(yíng)養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，積累語(yǔ)言，提高寫作能力呢？這需要教師在閱讀方法上予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（一）教給學(xué)生基本的閱讀方法

1.在文中作記號(hào)

將閱讀材料中關(guān)鍵的或特別優(yōu)美的詞、句、段進(jìn)行圈點(diǎn)勾劃以加深印象。

2.摘錄好詞佳句

俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！遍喿x時(shí)摘抄優(yōu)美的詞、句、段于筆記本上，經(jīng)常翻閱，從中學(xué)到作者遣詞造句和描寫事物的方法，對(duì)自己作文大有益處。

3.讀后寫體會(huì)

有些文章讀后特別令人感動(dòng)，這時(shí)候可以將自己內(nèi)心的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。這樣既能加深對(duì)原文的理解，又練了筆，能有效地提高自己的理解和表達(dá)能力。

4.選擇精讀與瀏覽

對(duì)閱讀材料，我們要有選擇地閱讀，特別是閱讀長(zhǎng)篇大作時(shí)，不必逐字逐句去推敲、去斟酌，只需快速瀏覽，把握整體；讀到精彩處，則放慢速度精研細(xì)讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。

閱讀方法很多，我們要注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀書籍、目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。

（二）教會(huì)學(xué)生基本的積累方法

要想學(xué)生在課外閱讀中收到實(shí)效，就要教會(huì)學(xué)生從書中汲取精華，學(xué)會(huì)積累。

（1）誦讀美文。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，對(duì)自己喜歡的、文質(zhì)兼美的短文、片斷，要出聲、入情賞讀，直至誦記于心。比如定期開展班級(jí)美文誦讀活動(dòng)，評(píng)出“誦讀之星”。以此為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性。

（2）做讀書筆記。“好記性不如爛筆頭”。筆記是記憶的儲(chǔ)存器，資料的倉(cāng)庫(kù)，思考的激發(fā)器，創(chuàng)造的發(fā)源地。因此，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，讀書筆記包括摘錄優(yōu)美、精彩的語(yǔ)句、片斷，編寫提綱，寫讀后感等，這種讀書方法，可以提高學(xué)生的綜合能力。

（3）自做手抄報(bào)。通過(guò)范例引路，指導(dǎo)學(xué)生定期將自己閱讀中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美文段編成“小報(bào)”，有圖文并茂、相得益彰的效果。通過(guò)這種方法，學(xué)生不僅會(huì)愛上讀書，而且會(huì)愛讀好書。這個(gè)學(xué)期，我結(jié)合學(xué)校開展的各類讀書活動(dòng)，結(jié)合校本課程、本班學(xué)生的閱讀情況，根據(jù)課外閱讀目標(biāo)的指向，定期指導(dǎo)學(xué)生編制有主題的手抄報(bào)，如《快樂(lè)的六一》、《科技博覽》、《在詩(shī)歌的月下漫步》、《國(guó)慶有感》、《名著點(diǎn)評(píng)》等，這樣學(xué)生便有了明確的閱讀目標(biāo)，有針對(duì)性又便于指導(dǎo)。

四、用表格反饋進(jìn)行定性評(píng)價(jià)