電力實(shí)訓(xùn)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：電力實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué) 改革探索 能力培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G642【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006－9682（2011）02－0047－02

一、引 言

服務(wù)社會(huì)、促進(jìn)就業(yè)和社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的滿意度，是高等職業(yè)教育深化教育教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是衡量高職院校辦學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐教學(xué)是高職高專學(xué)校教學(xué)的重要組成環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)過程中必不可少的部分，實(shí)踐教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析問題和解決問題的能力有著不可替代的作用。近年來，我校圍繞實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行了一系列的探索與實(shí)踐，逐步形成了具有特色的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)生專業(yè)技能明顯提高，在大學(xué)生技能比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)；學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定的通過率明顯提高，大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后適應(yīng)期短，上手快，受到了用人單位的好評(píng)，為提高我校就業(yè)率奠定了良好的基礎(chǔ)。本文作者曾多次主持或參與本校實(shí)踐教學(xué)的改革與實(shí)踐，收到了不少的啟迪，下面就實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)方法創(chuàng)新、實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核等三方面談幾點(diǎn)體會(huì)，供相關(guān)專業(yè)的人員參考。

二、實(shí)踐教學(xué)改革的成效和體會(huì)

1．建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的基本保障

在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視下，實(shí)踐教學(xué)的投入不斷加大，新的實(shí)訓(xùn)室不斷增加，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力的硬件平臺(tái)逐步改善。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)時(shí)，本人的體會(huì)是：必須認(rèn)真、細(xì)致的調(diào)研、規(guī)劃，合理的購置設(shè)備，充分考慮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的系列性、先進(jìn)性、多項(xiàng)性（多專業(yè)、多學(xué)科）和實(shí)用性，在有限的建設(shè)費(fèi)用內(nèi)，避免設(shè)施重復(fù)建設(shè)、利用率不高的現(xiàn)象。建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)能達(dá)到：讓學(xué)生盡可能多受到實(shí)踐訓(xùn)練，接受到更新的知識(shí)，學(xué)到更實(shí)用的技術(shù)。例如，我校電力工程系目前就電力二次方面，已具有發(fā)電機(jī)、變壓器、10KV線路、35KV線路、110KV線路及220KV線路等相對(duì)應(yīng)二次系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，實(shí)訓(xùn)設(shè)備已形成系列且利用率極高。如電力二次系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室，每學(xué)期擔(dān)負(fù)著電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置、變電站綜合自動(dòng)化、電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)等課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)及繼電保護(hù)綜合實(shí)訓(xùn)、電力二次系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，涉及的專業(yè)有發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、供用電技術(shù)、電氣自動(dòng)化、電力系統(tǒng)繼保及自動(dòng)化等我校有關(guān)電力類專業(yè)；同時(shí)，每年完成多期的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定任務(wù)。尤其是在基于工作過程一體化專業(yè)課的教學(xué)中發(fā)揮出不可替代的作用。

2．“實(shí)訓(xùn)設(shè)備――現(xiàn)場(chǎng)資料――兩者對(duì)比”三步教學(xué)法是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的舉措之一

盡管近年來學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)投入較多，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的差距不斷縮小，但是由于電力二次設(shè)備技術(shù)更新快、價(jià)格貴等特點(diǎn)，現(xiàn)有電力二次方面的實(shí)訓(xùn)設(shè)備種類和數(shù)量仍然不能滿足教學(xué)的需求。經(jīng)過實(shí)踐，我們采用“實(shí)訓(xùn)設(shè)備――現(xiàn)場(chǎng)資料――兩者對(duì)比”的三步教學(xué)法（簡(jiǎn)稱三步教學(xué)法），收到了良好的教學(xué)效果。“三步教學(xué)法”的第一步是首先利用現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行教學(xué)，在教師的講解下使學(xué)生通過實(shí)物學(xué)習(xí)，對(duì)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、操作、調(diào)試達(dá)到脫開教材能夠講解與操作；“三步教學(xué)法”的第二步是對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)（現(xiàn)場(chǎng)某一變電站）的圖紙資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇的圖紙資料與第一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容相似（但有一定的擴(kuò)展）。這一步的學(xué)習(xí)只有圖紙資料，沒有文字解釋，教師根據(jù)資料提出問題，學(xué)生同小組討論、自己總結(jié)完成，本步驟的教學(xué)目標(biāo)是在擴(kuò)展知識(shí)的同時(shí)，主要訓(xùn)練學(xué)生分析解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題的能力；三步教學(xué)法的第三步是教師將實(shí)訓(xùn)設(shè)備與現(xiàn)場(chǎng)的圖紙資料對(duì)比，進(jìn)行講評(píng)總結(jié)，本項(xiàng)的目標(biāo)是擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，達(dá)到逐一旁通的效果?！叭浇虒W(xué)法”第一步教學(xué)是通過實(shí)物教學(xué)，直觀性好，學(xué)生邊學(xué)邊做，很快能夠達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)；在第二步教學(xué)時(shí)，由于采用真實(shí)變電站的圖紙資料，學(xué)生有一種親臨現(xiàn)場(chǎng)的感覺，對(duì)問題的討論、學(xué)習(xí)興趣更大，教學(xué)目標(biāo)總能達(dá)到理想的效果；在第一、第二步的基礎(chǔ)上，教師采用啟發(fā)、對(duì)比實(shí)施第三步教學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解更深刻，對(duì)今后知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望更加強(qiáng)烈。

總之，“實(shí)訓(xùn)設(shè)備――現(xiàn)場(chǎng)資料――兩者對(duì)比”三步教學(xué)法，經(jīng)過繼電保護(hù)實(shí)訓(xùn)、電力二次系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)、變電站綜合自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)等實(shí)訓(xùn)教學(xué)的反復(fù)實(shí)踐，均收到了良好的效果，該教學(xué)方法是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的舉措之一。

3．加強(qiáng)過程監(jiān)督，實(shí)施完善的考核制度是提高實(shí)踐教學(xué)的必要手段。

在實(shí)踐教學(xué)改革的探索中，我們將實(shí)訓(xùn)課程考試與職業(yè)技能鑒定的技能實(shí)操考試合二為一，考試按照技能鑒定考試的方式進(jìn)行。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)過的內(nèi)容，甚至是多個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)曾經(jīng)練習(xí)過的內(nèi)容，一部分學(xué)生在考試時(shí)仍然不會(huì)操作或者不能完全正確操作，經(jīng)過分析并與學(xué)生座談，發(fā)現(xiàn)問題出在實(shí)訓(xùn)過程中監(jiān)督力度不夠，實(shí)訓(xùn)考核制度不夠完善。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，建立了由以下四部分組成的新型考核體系：①日考核：主要檢查學(xué)生當(dāng)天訓(xùn)練任務(wù)的完成情況和技能掌握情況，本考核由實(shí)訓(xùn)小組組長(zhǎng)考核，指導(dǎo)老師抽考。②模塊考核：每一實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，由若干個(gè)訓(xùn)練模塊構(gòu)成，每一個(gè)訓(xùn)練模塊完成后，由組長(zhǎng)考核，老師抽考。③技能鑒定：完成某一實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)實(shí)習(xí)后，組織學(xué)生參加技能鑒定。④整個(gè)環(huán)節(jié)總考核：當(dāng)整個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)完成后，根據(jù)日考核、模塊考核、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、技能鑒定及整個(gè)環(huán)節(jié)中的考勤、值日等多項(xiàng)成績(jī)，給出本實(shí)訓(xùn)的總成績(jī)。這一考核體系保證了學(xué)生訓(xùn)練中的過程控制，加大了實(shí)訓(xùn)過程的監(jiān)督和考核，實(shí)施后實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

三、結(jié)束語

現(xiàn)實(shí)表明，社會(huì)需要的是高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專門人才的關(guān)鍵，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是高等職業(yè)教育本身和提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新能力的需要。只有重視實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐教學(xué)上創(chuàng)新，才能更好的培養(yǎng)出社會(huì)所需的人才。實(shí)踐教學(xué)改革的探索任重而道遠(yuǎn)，作為高等職業(yè)教育工作者，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革的探索與實(shí)踐是必備的基本素質(zhì)和教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)

第2篇：電力實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

電工優(yōu)秀工作計(jì)劃范文1   為加快機(jī)電設(shè)備安全、快捷、高效運(yùn)行，提高設(shè)備運(yùn)行率；確保生產(chǎn)任務(wù)順利完成。為了不斷提高我隊(duì)機(jī)電系統(tǒng)各崗位員工的操作技能，加強(qiáng)機(jī)電人員的`安全意識(shí)，結(jié)合我隊(duì)機(jī)電各崗位的特點(diǎn)，特制定以下工作計(jì)劃。

  一、 加強(qiáng)設(shè)備管理

  先進(jìn)的設(shè)備流暢運(yùn)行，發(fā)揮最大功效，必須要實(shí)施最優(yōu)秀的管理。設(shè)備管理的創(chuàng)新、模式創(chuàng)新 讓設(shè)備管理成為煤礦安全、高效生產(chǎn)的推進(jìn)器。

  計(jì)劃對(duì)機(jī)電進(jìn)一步設(shè)備維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，推行包機(jī)、制，做到“三定、四包”，即定人員、定設(shè)備、定任務(wù)；包使用、包管理、包維修、包故障排除，確保包機(jī)責(zé)任制落實(shí)到位。 做到機(jī)械設(shè)備的“、緊固、冷卻、過濾”八字維修方針。 以設(shè)備運(yùn)行管理為重點(diǎn)，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，定期分析設(shè)備運(yùn)行情況，總結(jié)機(jī)電事故原因，強(qiáng)化點(diǎn)檢管理，提高機(jī)電管理水平。

  2、 加強(qiáng)設(shè)備管理

  “工欲善其事，必先利其器，君若利其器，首當(dāng)順其治”講的是 企業(yè)要保持最強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，必須要有先進(jìn)的設(shè)備，要讓先進(jìn)的設(shè)備流暢運(yùn)行，發(fā)揮最大功效，必須要實(shí)施最優(yōu)秀的管理。設(shè)備管理的創(chuàng)新、模式創(chuàng)新 讓設(shè)備管理成為煤礦安全、高效生產(chǎn)的推進(jìn)器。

  計(jì)劃對(duì)機(jī)電進(jìn)一步設(shè)備維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，計(jì)劃出臺(tái)機(jī)電設(shè)備完好標(biāo)準(zhǔn)、機(jī)電設(shè)備檢修規(guī)范，機(jī)電設(shè)備硐室質(zhì)量達(dá)標(biāo)、。

  3、 加強(qiáng)技術(shù)管理

  加強(qiáng)機(jī)電技術(shù)管理，加強(qiáng)采面 掘進(jìn)供電先設(shè)計(jì)后施工，在驗(yàn)收的程序。

  加強(qiáng)運(yùn)輸技術(shù)管理工作，加強(qiáng)運(yùn)輸系統(tǒng)的先設(shè)計(jì)，后施工，運(yùn)輸維護(hù)質(zhì)量。

  4、 加強(qiáng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

  對(duì)機(jī)電硐室機(jī)電質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，通風(fēng)硐室、以及機(jī)電系統(tǒng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、運(yùn)輸系統(tǒng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化。

  二、 計(jì)劃實(shí)施目標(biāo)

  1、 通過人力資源的管理加強(qiáng)企業(yè)職工凝聚力，向心力、提高機(jī)電職工的工作積極性，工作歸屬感。

  2、 加強(qiáng)設(shè)備管理，提高設(shè)備的利用率，杜絕井下機(jī)電設(shè)備失爆現(xiàn)象，提高設(shè)備完好率，延長(zhǎng)機(jī)電設(shè)備使用壽命。

  3、 加強(qiáng)機(jī)電技術(shù)管理提高機(jī)電管理安全管理意識(shí)，加強(qiáng)機(jī)電工程技術(shù)保障能力，提高機(jī)電設(shè)備抗礦井災(zāi)害的能力。

電工優(yōu)秀工作計(jì)劃范文2   新的一學(xué)期就要開始了，關(guān)于電子電工實(shí)訓(xùn)室，管理人員除了要積極配合上課教師，注意安全，還要在新的一學(xué)期有以下幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

  一、實(shí)訓(xùn)室是實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所，除當(dāng)堂指導(dǎo)教師和學(xué)生外，任何人未經(jīng)指導(dǎo) 老師允許，不得入內(nèi)。

  二、指導(dǎo)教師要牢固樹立安全第一的觀念，熟悉并掌握人員、設(shè)備安全常 識(shí)，做好學(xué)生的安全教育工作，防止安全事故的發(fā)生。

  三、對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生必須進(jìn)行實(shí)訓(xùn)安全教育。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師應(yīng)以身作則，嚴(yán)格 遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。

  四、實(shí)訓(xùn)中心要做好設(shè)備及工、量具的的日常維護(hù)、保養(yǎng)和管理，保持設(shè) 備的良好技術(shù)狀態(tài)。

  五、實(shí)訓(xùn)學(xué)生要做到文明實(shí)習(xí)，實(shí)訓(xùn)室內(nèi)嚴(yán)禁大聲喧嘩﹑打鬧、抽煙。

  六．在實(shí)訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)儀器、設(shè)備有損壞、故障等異常情況，應(yīng)立即切斷 電流，保持現(xiàn)場(chǎng)，并報(bào)告指導(dǎo)教師處理。

  七、線路連接完畢或更改線路連接時(shí)，需經(jīng)指導(dǎo)老師檢查無誤后，方能接 通電源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  八、禁止拆卸實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備，以免損壞或發(fā)生安全事故。

  九、實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，嚴(yán)格的按照儀器操作規(guī)程，正確操作儀器、量具，學(xué)生不聽從指導(dǎo)而損壞教學(xué)設(shè)備、量具時(shí)，均應(yīng)等價(jià)賠償，屢教不改的上報(bào)學(xué)校處理。

電工優(yōu)秀工作計(jì)劃范文3   按照市公司×年電力工作會(huì)議精神，為進(jìn)一步加強(qiáng)和完善我縣電力管理工作，更好促進(jìn)我縣電力工作的發(fā)展，結(jié)合我縣實(shí)際情況，使電力管理工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)提出我縣×年電力管理工作計(jì)劃，電工工作計(jì)劃。

  一、配合市公司完成進(jìn)網(wǎng)作業(yè)的電工培訓(xùn)工作為了提高進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工的技術(shù)素質(zhì)，維護(hù)供用電的公共安全，保障電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行，按照×市的統(tǒng)一部署，今年準(zhǔn)備對(duì)進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工進(jìn)行培訓(xùn)。電力辦負(fù)責(zé)本區(qū)域內(nèi)進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工的報(bào)名和日常監(jiān)督管理工作。為做好這項(xiàng)工作，開展對(duì)轄區(qū)內(nèi)的電工、自管戶的人員及企業(yè)情況進(jìn)行初步了解，認(rèn)真落實(shí)市電力辦的工作部署。嚴(yán)格執(zhí)行進(jìn)網(wǎng)作業(yè)電工培訓(xùn)有關(guān)管理辦法和報(bào)名標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌安排我區(qū)報(bào)名和培訓(xùn)工作，要求有關(guān)企事業(yè)單位、有關(guān)部門高度重視，按照全區(qū)統(tǒng)一部署，認(rèn)真組織實(shí)施，集中全力配合,完成這項(xiàng)工作。

  二、做好夏季、冬季用電高峰期的安全運(yùn)行往年夏季、冬季都是用電的高峰期，企業(yè)、民用電大幅度增加，線路出現(xiàn)停電、短路、拉閘限電等故障較多，給企業(yè)和居民造成極大不便。為做好×年高峰期的正常運(yùn)行和安全運(yùn)轉(zhuǎn)工作，減少電力故障帶來的影響，電力辦積極配合電力部門的工作，在用電高峰期到來之前提前做好應(yīng)急預(yù)案的制定，并配合市供電局搞好"高峰用電暢通工程"有關(guān)的電力設(shè)施改造。結(jié)合我縣危房改造工程的推進(jìn)，與危改辦等部門，配合市供電局做好我縣危改工程和社區(qū)的供電規(guī)劃的制定，為縣環(huán)境建設(shè)做好電力服務(wù)。

  三、營(yíng)造電力供應(yīng)與使用之間的和諧關(guān)系，創(chuàng)造我區(qū)電力管理新格局為了加強(qiáng)我縣電力供應(yīng)與使用，保障供、用電雙方的需求，維護(hù)供、用電秩序，積極與相關(guān)執(zhí)法部門通力合作，按照各自的職能，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。供電部門、執(zhí)法部門要在年初做好電力維護(hù)和執(zhí)法工作計(jì)劃，建立責(zé)任制度；要相應(yīng)成立管理辦公室，指定專人負(fù)責(zé)，成立電力監(jiān)管隊(duì)伍，定期進(jìn)行檢查，消除隱患；主動(dòng)與區(qū)電力管理辦公室加強(qiáng)聯(lián)系，形成我縣在電力管理工作中的一套監(jiān)管系統(tǒng)，工作計(jì)劃《電工工作計(jì)劃》。要求供電部門做好供電和使用的業(yè)務(wù)工作，給用戶相關(guān)的業(yè)務(wù)幫助，保質(zhì)保量的提供給用戶使用。執(zhí)法部門發(fā)揮監(jiān)管作用，對(duì)電力糾紛、竊電等問題，配合電力部門進(jìn)行調(diào)查、查處。其他相關(guān)部門要相互支持，共同創(chuàng)造我縣電力管理的新格局。

第3篇：電力實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：電力傳動(dòng)；教學(xué)改革；創(chuàng)新；模式設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2013）20-0245-01

一直以來，中等職業(yè)學(xué)校的《電力傳動(dòng)控制》課程由于受傳統(tǒng)的教學(xué)方式與考核方式的影響，教學(xué)中重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)，課程教學(xué)大綱往往強(qiáng)調(diào)注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而往往忽略學(xué)生將學(xué)到的機(jī)電控制知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際工程問題的實(shí)踐中去。反映到教學(xué)安排上，教學(xué)計(jì)劃安排的實(shí)踐環(huán)節(jié)偏少，而實(shí)踐教學(xué)部分只有6學(xué)時(shí)，并且是簡(jiǎn)單地針對(duì)課程內(nèi)容，安排3個(gè)觀摩性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，更談不上具有創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。

一、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整與優(yōu)化

認(rèn)真研讀專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，分析各門基礎(chǔ)課、專業(yè)課與“機(jī)電傳動(dòng)控制”的關(guān)系。該課程在中等職業(yè)學(xué)校第三學(xué)期開設(shè)，課程的部分內(nèi)容在相關(guān)課程已進(jìn)行了學(xué)習(xí)，例如：電機(jī)的工作原理在“電工學(xué)”里已進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在“可編程控制器原理與應(yīng)用”課程中已學(xué)習(xí)了PLC的基礎(chǔ)知識(shí)。如果嚴(yán)格按照教學(xué)大綱與教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，會(huì)直接影響教學(xué)效果。因此在教學(xué)中，對(duì)于重復(fù)的內(nèi)容只做簡(jiǎn)單介紹，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)做快速復(fù)習(xí)，重點(diǎn)放在知識(shí)的應(yīng)用上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。例如：重點(diǎn)講解采用PLC對(duì)電機(jī)的控制的編程技巧，如何運(yùn)用PLC對(duì)復(fù)雜工業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的控制等。為使學(xué)生了解與掌握機(jī)電傳動(dòng)控制新技術(shù)，增加2學(xué)時(shí)電力控制新技術(shù)專題，較為系統(tǒng)地介紹智能控制技術(shù)的發(fā)展及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。另外結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)歷，課堂講授時(shí)把關(guān)于機(jī)電一體化的科研成果帶入課堂，及時(shí)將最前沿的學(xué)術(shù)成果不斷充實(shí)到自己的課堂中，彌補(bǔ)原有課程知識(shí)與最新研究之間的“斷層”，這將極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

二、教學(xué)方法改革和創(chuàng)新

（一）提出問題

教師提出的問題是問題式教學(xué)的關(guān)鍵，問題的好壞直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗?！峨娏鲃?dòng)控制》課程的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合工程或生活實(shí)際，設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的問題情境，將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為面向全體學(xué)生的系列問題。學(xué)生在上課時(shí)總有“課程有什么用”這樣的問題，這就要求教師設(shè)計(jì)問題時(shí)，引入日常機(jī)電產(chǎn)品實(shí)例。例如：在講授電機(jī)的制動(dòng)特性內(nèi)容時(shí)，關(guān)于“電梯是如何在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確的停在某一樓層”的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，探討解決措施。另外，同樣電梯運(yùn)行的例子在可編程控制器的控制中也可以應(yīng)用。日常生活中的例子可以讓學(xué)生感覺到學(xué)到的知識(shí)實(shí)用性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。另外，提出的問題要緊扣教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并且難度要適中，讓學(xué)生能夠通過對(duì)問題的討論學(xué)習(xí)掌握知識(shí)點(diǎn)，掌握問題的解決方法，并能運(yùn)用。

（二）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

學(xué)生針對(duì)教師提出的問題，可以廣泛地討論，教師輔以啟發(fā)式的分析，增強(qiáng)了互動(dòng)性，活躍了課堂氣氛。在討論過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己完成理論學(xué)習(xí)和論證的全過程。例如：結(jié)合電梯的控制方式，可以引導(dǎo)學(xué)生采用單片機(jī)、PLC、工控機(jī)等多種控制方式，使同學(xué)們分組分析每種控制方式的優(yōu)缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自我糾正各種控制方式分析中的優(yōu)點(diǎn)與不足，讓其自己找出所論證問題的不完善和不足之處。這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更牢，更全面。

（三）教師總結(jié)講評(píng)

根據(jù)布魯納的反饋原則，學(xué)生必須獲得反饋意見，知道效果如何，其目的是促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，必須指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)和自我矯正的能力。教師要善于組織學(xué)生總結(jié)一堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生理解難度較大的地方、教材的關(guān)鍵點(diǎn)，再進(jìn)行重點(diǎn)講解，以確保學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

三、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目模式設(shè)計(jì)

《電力傳動(dòng)控制》課程原來的實(shí)訓(xùn)性環(huán)節(jié)較少，學(xué)生僅通過簡(jiǎn)單連線，觀測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不能夠很好地理解理論知識(shí)，更談不上動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)中注重改造傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置、開發(fā)新型開放式實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，積極指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，改革實(shí)訓(xùn)模式，實(shí)訓(xùn)室全天開放，不受上課時(shí)間限制，學(xué)生可以利用晚上和周末去實(shí)訓(xùn)室做實(shí)驗(yàn)，保證每名學(xué)生都動(dòng)手做實(shí)訓(xùn)，獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告。為使學(xué)生得到更多的創(chuàng)新實(shí)踐能力鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種科技創(chuàng)新活動(dòng)與機(jī)電類學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

《電力傳動(dòng)控制》課程在培養(yǎng)中職生機(jī)電系統(tǒng)知識(shí)及動(dòng)手能力中起著關(guān)鍵作用。以上所述的教學(xué)改革，能激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在理論知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)能力鍛煉、創(chuàng)新精神培養(yǎng)等方面得到了全面提高。

第4篇：電力實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)是我校電力生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)群龍頭專業(yè)，水利部示范專業(yè)，重慶市級(jí)骨干重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。幾年來發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)緊緊依托相關(guān)電力企業(yè)，堅(jiān)持走校企融合、工學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，在教育教學(xué)改革等多方面進(jìn)行了深入的研究和探索。 

由于校外實(shí)訓(xùn)基地是處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)的企業(yè)，學(xué)生所處的工作環(huán)境都是真實(shí)環(huán)境，執(zhí)行的規(guī)范也都是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目均是相關(guān)專業(yè)學(xué)生今后所從事的職業(yè)及工作崗位，在這一真實(shí)環(huán)境下進(jìn)行崗位實(shí)踐，不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決生產(chǎn)實(shí)踐和工程項(xiàng)目中實(shí)際問題的技術(shù)及管理能力，而且還能陶冶學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神，使學(xué)生真刀真槍地進(jìn)行職業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練，從而從思想上熱愛本職工作，樹立為事業(yè)和企業(yè)獻(xiàn)身的精神。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)基地建立了一系列考勤、考核、安全、勞防、保密等規(guī)章制度及員工日常行為規(guī)范，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間便養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，為今后走上工作崗位進(jìn)行了職業(yè)道德和企業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。另一方面，實(shí)訓(xùn)基地提供了現(xiàn)代企業(yè)人員應(yīng)具備的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、管理意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)等工程素質(zhì)形成的實(shí)踐氛圍。通過訓(xùn)練，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生綜合職業(yè)能力。年輕教師到實(shí)訓(xùn)基地參加實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高教學(xué)水平，成長(zhǎng)為“雙師型”的教師。 

通過在校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間了解市場(chǎng)、了解企業(yè)，與實(shí)際崗位“零距離”接觸，訓(xùn)練職業(yè)技能、全面提高綜合素質(zhì)，快速融入社會(huì)和企業(yè)，為今后求職和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，不少優(yōu)秀企業(yè)把人才培訓(xùn)和人力資源開發(fā)的程度和水平作為企業(yè)是否具有發(fā)展后勁的一個(gè)重要標(biāo)志。他們積極主動(dòng)地參與這種以學(xué)校進(jìn)行基礎(chǔ)教育，以企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)基地的新型產(chǎn)學(xué)合作培養(yǎng)高職特色人才模式，由于企業(yè)既是使用人才的場(chǎng)所，又是磨練人才和造就人才的優(yōu)良環(huán)境，因此合作教育的學(xué)生畢業(yè)后能迅速適應(yīng)工作崗位的要求，免除先培訓(xùn)后上崗的麻煩，減輕了企業(yè)在培訓(xùn)方面的開銷，給企業(yè)帶來更大的效益。企業(yè)家很清楚：合作培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，受惠最大的還是企業(yè)。我們的畢業(yè)生順利了進(jìn)入了實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)。 

基地采用“生產(chǎn)管理模式”和“學(xué)校管理模式”兩種形式?！吧a(chǎn)管理模式”是指在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生直接參企業(yè)的有關(guān)工作任務(wù)，按照企業(yè)的生產(chǎn)管理制度進(jìn)行管理；同時(shí)工作任務(wù)完成之后，還要按照“學(xué)校管理模式”要求對(duì)學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中所學(xué)到的知識(shí)、技能、方法、手段加以思考，與學(xué)校所學(xué)的知識(shí)相聯(lián)系，爭(zhēng)取在理論上更有深刻認(rèn)識(shí)。 

同時(shí)企業(yè)與學(xué)校每年都會(huì)抽出各方面管理人員，共同研究完善了實(shí)訓(xùn)基地的管理辦法、實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)方案、學(xué)生安全生產(chǎn)管理制度等各種制度的建設(shè)。 

我們深刻體會(huì)到，只要學(xué)校與企業(yè)雙方真正實(shí)現(xiàn)全方位、深層次、緊密型的產(chǎn)學(xué)合作，校企將形成“雙贏”的局面。而且對(duì)高職教育的發(fā)展起到積極的推動(dòng)和示范作用，成為高等職業(yè)技術(shù)教育具有強(qiáng)勁生命力的發(fā)展方向。 

2 學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況 

從了解到的情況看，大多數(shù)學(xué)生思想穩(wěn)定，能正確理解頂崗實(shí)習(xí)的目的，能服從單位管理，服從工作分配，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐，經(jīng)過近半年或半年多頂崗實(shí)習(xí)的鍛煉，學(xué)生大多能獨(dú)立作業(yè)。普遍說來，他們的吃苦精神、進(jìn)取意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、技能水平乃至文明禮貌等方面，受到了單位的好評(píng)。 

小部分學(xué)生的表現(xiàn)有令單位不滿意的地方，歸納起來有三個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。他們比較貪玩，迷戀上網(wǎng)，培訓(xùn)時(shí)不專心聽講，培訓(xùn)后收效甚微。二是實(shí)習(xí)態(tài)度不端正。認(rèn)為“工資待遇”低，與單位“討價(jià)還價(jià)”。三是缺乏組織紀(jì)律性。個(gè)別學(xué)生無視學(xué)校規(guī)定和單位紀(jì)律，學(xué)生中有不辭而別，有學(xué)生因不守單位規(guī)定、不守作業(yè)規(guī)程，而被單位辭退。四是極個(gè)別學(xué)生缺乏誠(chéng)信。 

3 頂崗實(shí)習(xí)單位的建議 

用人單位從鞏固頂崗實(shí)習(xí)成果，加快技能型人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的角度，給學(xué)校提出了以下意見和建議： 

（1）學(xué)生在校期間要得到較為充分的學(xué)習(xí)和鍛煉 

學(xué)校應(yīng)盡量延長(zhǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)間，這樣，學(xué)生到頂崗實(shí)習(xí)單位后，就會(huì)有較為扎實(shí)的電力知識(shí)和電力技能，上手就會(huì)更快，學(xué)校教育與單位培養(yǎng)之間的銜接就會(huì)更加順暢。 

（2）要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德教育 

有個(gè)別學(xué)生不夠誠(chéng)實(shí)，找各種理由向單位請(qǐng)假，給單位造成工作上的被動(dòng)；還有個(gè)別學(xué)生，在單位為其買了保險(xiǎn)或租了房子之后，不辭而別，至今也不知去向，單位很不滿意。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，使其自覺遵守單位的規(guī)定，服從單位的管理。 

（3）希望學(xué)校能盡快提高辦學(xué)層次 

這一愿望多來自我校往屆畢業(yè)生。他們熱切期盼學(xué)校能早日提高辦學(xué)層次，希望學(xué)校擁有更好的生源。這些年，舉辦電力專業(yè)的院校越來越多，用人單位對(duì)畢業(yè)生的選擇面也越來越寬，學(xué)校提升辦學(xué)層次后，培養(yǎng)人才的質(zhì)量以畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)有更好的保障。 

（4）希望學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng) 

有的學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，比如沉迷于上網(wǎng)；有的男同學(xué)生活習(xí)慣不好，宿舍衛(wèi)生很差，且不注意個(gè)人物品的整理，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。 

（5）應(yīng)實(shí)施校企雙方共同擔(dān)當(dāng)相關(guān)責(zé)任、共同監(jiān)管、共同作為的原則， 還要實(shí)行校企雙方共同簽署合同的方式明晰雙方的義務(wù)與責(zé)任。 

這里包括，企業(yè)方面的管理人員，要明晰頂崗實(shí)習(xí)的教育、教學(xué)、培育等事項(xiàng)，比如：指派思想政治素養(yǎng)高、技能技術(shù)水平高的工作人員擔(dān)任頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師；貫徹校企雙方明確的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)傳授和技術(shù)拓展，躲開因?yàn)樨?zé)任混淆出現(xiàn)管理不到位和扯皮踢皮球；給學(xué)生們傳達(dá)企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)程規(guī)章和工作的各種操作規(guī)范制度、進(jìn)行安全安規(guī)教育；保證頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的伙食住宿和保障補(bǔ)助以及合適的工作薪水等。對(duì)于學(xué)院方面的管理老師，要確證頂崗實(shí)習(xí)的統(tǒng)籌工作事項(xiàng)，比如：指派學(xué)學(xué)院專任教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)組長(zhǎng)；聯(lián)合企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)施常態(tài)管理和組織職業(yè)技能教育；依據(jù)技術(shù)技能傳授需要的相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)；聯(lián)合企業(yè)完成學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程的監(jiān)督考察；最后在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)的考核以及學(xué)分學(xué)時(shí)的確認(rèn)。

    （6）注重崗前培訓(xùn) 

他們把對(duì)學(xué)生的崗前培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，一方面建立了嚴(yán)格的培訓(xùn)制度，一方面安排專門人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)，學(xué)生在培訓(xùn)中進(jìn)步，很快就能達(dá)到上崗要求。比如以“師傅”帶“徒弟”的方式開展培訓(xùn)，學(xué)生在老職工手把手的指導(dǎo)下，進(jìn)步很快。一是入職培訓(xùn)，主要內(nèi)容是公司簡(jiǎn)介、規(guī)章制度、員工手冊(cè)、商務(wù)禮儀、保密制度等；二是職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，主要包括積極心態(tài)、項(xiàng)目計(jì)劃與管理、項(xiàng)目質(zhì)量管理等；三是崗位技能培訓(xùn)。 

（7）加強(qiáng)人文關(guān)懷 

單位領(lǐng)導(dǎo)或負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生管理的同志，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生感受到“大家庭”的溫馨與和諧。 

4 結(jié)語 

4.1 進(jìn)一步完善校園網(wǎng)建立頂崗實(shí)習(xí)專頁 

要通過頂崗實(shí)習(xí)專題網(wǎng)頁建設(shè)，為接收頂崗實(shí)習(xí)的單位、正在頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生搭建互通信息的平臺(tái)，同時(shí)，要通過這個(gè)平臺(tái)，更多地了解和掌握頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活情況，及時(shí)總結(jié)和交流“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”培養(yǎng)電力技能型人才的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，促使接收頂崗實(shí)習(xí)的單位及頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生“見賢思齊”，促進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)工作的更好開展。 

4.2 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教育 

學(xué)校要把對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的教育納入整體教學(xué)計(jì)劃，一是要面向頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，開設(shè)專門的課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、實(shí)習(xí)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、法制紀(jì)律等方面的教育；二是把對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教育貫徹在專業(yè)課乃至文化基礎(chǔ)課等各科教學(xué)中，讓學(xué)生在全方位的教育中不斷深化對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，遵守頂崗實(shí)習(xí)的規(guī)范；三是發(fā)揮班主任、輔導(dǎo)員的作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)工作。 

4.3 進(jìn)一步加強(qiáng)與電力企業(yè)單位的聯(lián)系，提高學(xué)生的工作能力。 

一是要開展經(jīng)常性的回訪調(diào)研工作，了解電力單位的意見和建議，推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；二是經(jīng)常組織專業(yè)課老師到電力單位學(xué)習(xí)觀摩，掌握本專業(yè)技術(shù)水平及設(shè)備、軟件的使用情況，以不斷增強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)適應(yīng)電力生產(chǎn)的能力。三是邀請(qǐng)接收頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的單位，派技術(shù)負(fù)責(zé)人或管理人員到校，面向?qū)I(yè)課教師開辦講座，面向?qū)⒁_始頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生舉辦報(bào)告會(huì)，使專業(yè)課教師熟知本專業(yè)知識(shí)與技術(shù)在電力生產(chǎn)中的應(yīng)用情況，使學(xué)生提前了解電力生產(chǎn)單位的有關(guān)要求。經(jīng)過“預(yù)熱”，學(xué)生會(huì)有一定的心理準(zhǔn)備，頂崗實(shí)習(xí)后，能較快地適應(yīng)崗位工作的需要，在單位的繼續(xù)培養(yǎng)下，學(xué)生的專業(yè)技能及適應(yīng)能力將會(huì)不斷增強(qiáng)。 

參考文獻(xiàn) 

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作者簡(jiǎn)介 

侯德明（1981-），男，土家族，重慶市酉陽縣人。碩士學(xué)位。現(xiàn)為重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程系副教授。研究方向?yàn)殡姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化。 

第5篇：電力實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】高職 電廠鍋爐 課崗證融通 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】 G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）12C-0062-02

鍋爐的作用是將燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)檎羝臒崮?，是火力發(fā)電廠的三大主機(jī)之一，是火力發(fā)電廠的動(dòng)力源泉，其安全、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行對(duì)電廠至關(guān)重要。電廠鍋爐課程是熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用、火電廠集控運(yùn)行等熱能動(dòng)力類專業(yè)的核心技能課，同時(shí)對(duì)后續(xù)的單元機(jī)組運(yùn)行、畢業(yè)設(shè)計(jì)等綜合專業(yè)課程具有重要的意義。為此，本文以廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在進(jìn)行專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合廣西特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)（電力、有色冶金、制糖、林漿紙、建材等）對(duì)熱能動(dòng)力類人才的需求，探析高職電廠鍋爐課程課崗證融通教學(xué)改革。

一、電廠鍋爐的課程定位

電廠鍋爐課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本是根據(jù)學(xué)科體系、從本科課程設(shè)置照搬而來，其教學(xué)內(nèi)容偏深偏難，教學(xué)形式重理論輕實(shí)操，不能滿足高職高專培養(yǎng)實(shí)用型高技能人才的客觀要求。為了使該課程教學(xué)能滿足熱能動(dòng)力類專業(yè)相關(guān)崗位群對(duì)鍋爐專業(yè)知識(shí)的需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中既掌握鍋爐的理論知識(shí)又具有較強(qiáng)的實(shí)際操作水平，并順利通過“雙證”考核，取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，必須對(duì)電廠鍋爐課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式等進(jìn)行改革，對(duì)其進(jìn)行重新的課程定位。根據(jù)廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院《熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)課崗證融通課程體系開發(fā)與實(shí)踐》的研究成果以及學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)條件，并結(jié)合長(zhǎng)期的電廠鍋爐課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)企業(yè)的調(diào)查分析結(jié)果，確定將電廠鍋爐課程定位為具有職業(yè)性、實(shí)踐性及開放性的專業(yè)核心技能課，實(shí)施課崗證融通的教學(xué)模式。

二、課崗證融通課程體系的主要特點(diǎn)

課崗證融通課程體系主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是符合“一條主線、二個(gè)課堂、三項(xiàng)融通”的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。通過以學(xué)生職業(yè)能力成長(zhǎng)為主線，學(xué)校企業(yè)兩個(gè)課堂交替、模擬進(jìn)崗訓(xùn)練和真實(shí)崗位實(shí)踐交替，以及通過實(shí)施課崗證融通的崗位核心課程群，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)適崗高技能人才的目標(biāo)。

二是堅(jiān)持“三個(gè)面向，四個(gè)跟隨”，即“面向廣西地方特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)、面向行業(yè)工藝發(fā)展趨勢(shì)、面向未來職業(yè)崗位”，“專業(yè)定位跟隨主導(dǎo)企業(yè)，課程目標(biāo)跟隨崗位能力，教學(xué)實(shí)施跟隨生產(chǎn)過程，教學(xué)內(nèi)容跟隨任務(wù)項(xiàng)目”的課程開發(fā)理念，著力構(gòu)建滿足崗位工作能力要求的課崗證融通課程體系，開發(fā)崗位核心課程及教學(xué)資源。將職業(yè)資格證書與課程設(shè)置相結(jié)合，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)中，突出課程目標(biāo)的職業(yè)化，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)崗的適應(yīng)性。

三是建立“廠中?！?，交替利用校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地兩個(gè)課堂，深化“教學(xué)做一體化”模式下的實(shí)踐教學(xué)，做到教學(xué)與實(shí)訓(xùn)一體化，學(xué)習(xí)過程與工作過程一致化，突出學(xué)生的主體地位，重視對(duì)學(xué)生社會(huì)能力和方法能力的培養(yǎng)。通過企業(yè)“廠中校”學(xué)習(xí)、校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)三個(gè)階段的職業(yè)實(shí)踐，完善“職業(yè)入門、模擬進(jìn)崗、職場(chǎng)校驗(yàn)”三段能力進(jìn)階式實(shí)踐教學(xué)體系。

四是建立課崗證對(duì)接后的能力評(píng)價(jià)與職業(yè)崗位要求一致的考評(píng)體系。通過引入司爐工、集控值班員等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制定與崗位要求相一致的課程評(píng)價(jià)體系。該能力評(píng)價(jià)體系由能力目標(biāo)、能力標(biāo)準(zhǔn)、能力考核內(nèi)容等要素組成，由學(xué)校、企業(yè)共同分層次分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。

三、電廠鍋爐課程課崗證融通教學(xué)改革的主要內(nèi)容

（一）“以崗定課”編制課程教學(xué)內(nèi)容。為了加強(qiáng)熱能動(dòng)力類專業(yè)建設(shè)并保證其核心課程電廠鍋爐的教學(xué)具有針對(duì)性，能適應(yīng)崗位需要，我們成立了專業(yè)委員會(huì)和課程建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)企業(yè)專家參與專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)。此外，我們還走訪了區(qū)內(nèi)外多家企業(yè)（包括火力發(fā)電廠、其他工業(yè)企業(yè)的自備電廠等）進(jìn)行專業(yè)調(diào)研和崗位調(diào)研。經(jīng)過與企業(yè)專家反復(fù)探討和研究，我們?nèi)媪私饬烁髌髽I(yè)的相關(guān)崗位設(shè)置，掌握了各企業(yè)司爐工、鍋爐檢修工、鍋爐輔機(jī)值班員、鍋爐巡檢員、集控值班員（含副值班員、主值班員、單元長(zhǎng)）等崗位對(duì)鍋爐專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的需求。在此基礎(chǔ)上，我們重新編制了電廠鍋爐課程教學(xué)內(nèi)容，在理論知識(shí)方面堅(jiān)持必須和夠用的原則，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，我們將電廠鍋爐課程教學(xué)內(nèi)容劃分為三大模塊，即基本理論模塊、企業(yè)課程模塊和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊，每個(gè)教學(xué)模塊又根據(jù)不同的崗位要求按項(xiàng)目化教學(xué)形式設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容。

（二）合理安排教學(xué)進(jìn)程，實(shí)施企業(yè)課程教學(xué)。由于火力發(fā)電廠是投資高、占地面積大、設(shè)備多、系統(tǒng)復(fù)雜的技術(shù)密集型企業(yè)，而鍋爐則是電廠最龐大的高溫高壓特殊設(shè)備，學(xué)校不可能自建電廠并安裝大型鍋爐在校內(nèi)供學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)之用，這就給學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的鍋爐技術(shù)應(yīng)用型人才帶來很大的困難。為此，我們依靠各種社會(huì)力量創(chuàng)辦了多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，將電廠鍋爐傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)課程的教學(xué)模式，將部分教學(xué)內(nèi)容安排到實(shí)習(xí)基地完成，充分利用校外實(shí)習(xí)基地的各種教學(xué)資源為專業(yè)教學(xué)特別是實(shí)訓(xùn)教學(xué)服務(wù)。

企業(yè)課程的教學(xué)能否順利實(shí)施，關(guān)鍵要合理安排課程教學(xué)進(jìn)程，使之與校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)際生產(chǎn)情況相適應(yīng)。因此，必須深入校外實(shí)習(xí)基地，全面了解企業(yè)的機(jī)組運(yùn)行情況、設(shè)備檢修計(jì)劃、相關(guān)工程技術(shù)人員（企業(yè)教師）的工作安排等，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)進(jìn)程。總的原則是，在企業(yè)生產(chǎn)條件允許的情況下，盡可能將鍋爐結(jié)構(gòu)、設(shè)備布置、系統(tǒng)連接、檢修工藝、運(yùn)行分析等作為企業(yè)教學(xué)內(nèi)容，以企業(yè)生產(chǎn)車間為主要平臺(tái)，合理安排，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、專題講座、系統(tǒng)識(shí)別、運(yùn)行實(shí)操、設(shè)備檢修與維護(hù)等方面的技能教學(xué)，全面提高學(xué)生的實(shí)際技能。

企業(yè)課程的實(shí)施充分體現(xiàn)了課程的職業(yè)性、實(shí)踐性及開放性，學(xué)生在直觀、完全真實(shí)的職業(yè)情景中學(xué)習(xí)，不但鞏固了專業(yè)思想、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，還充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在企業(yè)“廠中校”教學(xué)活動(dòng)中，通過組織合作、制訂計(jì)劃、工作分配、角色扮演等職業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)生獲得了良好的崗位工作能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和從事鍋爐技術(shù)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）“以證定課”實(shí)施課程教學(xué)過程。電力生產(chǎn)等大型生產(chǎn)工藝流程屬于技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，有嚴(yán)格的從業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和任職資格要求，從業(yè)人員要求持證上崗，崗證對(duì)應(yīng)。例如，鍋爐運(yùn)行崗位必須具備司爐工上崗資格證。為此，我們根據(jù)相關(guān)職業(yè)崗位任職資格的要求和企業(yè)人力資源的特點(diǎn)，認(rèn)真分析職業(yè)崗位所需的知識(shí)要求和職業(yè)能力，開發(fā)了服務(wù)于職業(yè)任職資格證書考核的崗位課程。

在崗位課程的教學(xué)過程中，我們將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)中，突出課程目標(biāo)的職業(yè)化，使課程安排與資格考試無縫銜接。比如在基本理論模塊的教學(xué)過程中著力于證書考核中“應(yīng)知”部分的教學(xué)，使學(xué)生掌握與崗位對(duì)應(yīng)的基本概念、設(shè)備結(jié)構(gòu)、基本原理等，全面提高學(xué)生分析問題的能力和知識(shí)應(yīng)用的能力。在企業(yè)課程模塊和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)模塊中則著力于證書考核中“應(yīng)會(huì)”部分的教學(xué)，使學(xué)生全面掌握鍋爐啟停、運(yùn)行調(diào)整、故障處理、設(shè)備維護(hù)、檢修工藝等方面的操作技能，全面提高學(xué)生處理問題的能力和專業(yè)生產(chǎn)技能，并使其養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。此外，我們嚴(yán)格執(zhí)行完善的能力評(píng)價(jià)體系，在每一個(gè)教學(xué)模塊和每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目中制訂全面客觀、可操作性強(qiáng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，保證了課崗證融通教學(xué)的順利實(shí)施。

（四）完善教學(xué)設(shè)施和師資力量，確保課程改革順利實(shí)施。電廠鍋爐課程課崗證融通教學(xué)的主要手段是實(shí)施“教學(xué)做一體化”和“廠中?！眱蓚€(gè)課堂交替的教學(xué)模式，只有不斷完善各種實(shí)踐教學(xué)的設(shè)施才能滿足崗位技能訓(xùn)練的要求。因此，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力打造基地，該基地被評(píng)為自治區(qū)示范性高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地和中央財(cái)政支持的“熱能與動(dòng)力技術(shù)”實(shí)訓(xùn)基地。廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院與包括柳州電廠在內(nèi)的多家企業(yè)簽訂了校外實(shí)習(xí)基地的合作協(xié)議，還建成了電廠鍋爐模型室、145MW循環(huán)流化床鍋爐、300MW火電技術(shù)、600MW火電機(jī)組、1000MW火電技術(shù)仿真實(shí)訓(xùn)室和熱力設(shè)備檢修工藝等多個(gè)實(shí)訓(xùn)室。所有這些，為開展企業(yè)課程教學(xué)和職業(yè)能力教學(xué)提供了良好的教學(xué)資源保障。

課程改革離不開優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，因此，廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院組建了一支以中青年教師為主、具有較高的學(xué)術(shù)水平和較強(qiáng)的教學(xué)能力、既有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又有相關(guān)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師隊(duì)伍。學(xué)院定期組織教師到校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)室強(qiáng)化各層次火電機(jī)組的運(yùn)行技術(shù)、到校外實(shí)習(xí)基地和相關(guān)企業(yè)調(diào)研、跟班實(shí)習(xí)鍛煉，到區(qū)內(nèi)外兄弟院校學(xué)習(xí)先進(jìn)的高職教育理念和教學(xué)方法等，全面提高專業(yè)教師的綜合素質(zhì)。廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院還聘請(qǐng)了部分企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師加入課程團(tuán)隊(duì)中，全程參與課程的建設(shè)與改革。這樣不但能克服教學(xué)過程中“課崗”環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的脫節(jié)現(xiàn)象、實(shí)現(xiàn)學(xué)校專職教師和企業(yè)兼職教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)技能方面的互補(bǔ)，還能提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力，保證課程改革效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

四、改革的效果

電廠鍋爐課程改革收到了良好的效果。一是熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)和火電廠集控等專業(yè)的學(xué)生參加集控值班員、司爐工等相關(guān)職業(yè)資格證書的考核平均獲取率達(dá)98%。二是學(xué)院組隊(duì)參加教育部高職高專能源教指委主辦的全國(guó)首屆高職院校鍋爐操作工技能大賽，榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)及三個(gè)個(gè)人二等獎(jiǎng)。三是電廠鍋爐及其他主要核心課程實(shí)施課崗證融通教學(xué)模式后，學(xué)生就業(yè)率顯著提高，2011、2012年熱能動(dòng)力畢業(yè)生平均就業(yè)率為98%，對(duì)口就業(yè)率90%，且就業(yè)質(zhì)量高。學(xué)生的適崗能力強(qiáng)，能很快勝任企業(yè)崗位的需要，融入企業(yè)；職業(yè)態(tài)度好，能吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、勤奮敬業(yè)，表現(xiàn)出良好的適崗能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，工作效率高，深受企業(yè)歡迎。四是在學(xué)院委托麥可思數(shù)據(jù)有限公司進(jìn)行的《廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》2011屆主要專業(yè)中工作與專業(yè)相關(guān)人群對(duì)核心課程滿足度評(píng)價(jià)中，電廠鍋爐課程滿足度名列前茅。五是電廠鍋爐課程在學(xué)生對(duì)教師的評(píng)教活動(dòng)中，各項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)名列前茅。

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第6篇：電力實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

工作業(yè)績(jī)實(shí)行量化，才能使個(gè)人工作重生活力，提高工作效率，更有效地構(gòu)建激勵(lì)與約束機(jī)制，確保個(gè)人工作整體效率的提高。下面就讓小編帶你去看看個(gè)人業(yè)績(jī)年度工作總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望對(duì)你有所幫助吧

個(gè)人業(yè)績(jī)總結(jié)報(bào)告1個(gè)人工作報(bào)告范文：____，男，預(yù)備黨員，一名物流學(xué)院普通的專職教師。我于20____年6月畢業(yè)于北京科技職業(yè)學(xué)院7月參加工作至今，我的工作表現(xiàn)一直保持穩(wěn)定，在現(xiàn)代物流學(xué)院負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)室的日常教學(xué)工作，我在物流公司的工作經(jīng)歷，給了我很好的鍛煉機(jī)會(huì)，豐富了我的閱歷，開闊了我的眼界，并促使我不斷努力學(xué)習(xí)，掌握最新的物流知識(shí)，為我在物流實(shí)驗(yàn)室的工作提供了良好的基矗在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持和全院職工的配合下，將我物流學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的工作短短的八個(gè)月推上一個(gè)新臺(tái)階，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。下面，我重點(diǎn)就物流實(shí)驗(yàn)室工作期間所形成工作思路及完成的工作，做總結(jié)如下。

一、開展工作情況

我的工作都是圍繞著評(píng)估開展的，按照領(lǐng)導(dǎo)安排，我主要職責(zé)是實(shí)驗(yàn)室的管理包括日常的安全和實(shí)驗(yàn)室的機(jī)器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)維修工作以及物流學(xué)院05級(jí)校設(shè)本科7個(gè)班和05高職3個(gè)班的物流實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)工作，此外還有搞好相關(guān)服務(wù)。在工作中，我始終堅(jiān)持政治理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，一直以來，自己能夠積極參院里政治理論學(xué)習(xí)，除此之外，我還結(jié)合自己的業(yè)務(wù)工作，閱讀了有關(guān)物流方面的書籍，如供應(yīng)鏈管理、運(yùn)輸管理、倉儲(chǔ)管理、采購管理、配送管理、會(huì)計(jì)學(xué)等書籍每周末都到北京去參加物流課程的培訓(xùn)。在工作中還堅(jiān)持向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的同志學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中逐步豐富自己的業(yè)務(wù)能力，提高自身素質(zhì)，為提高工作質(zhì)量奠定了良好的基矗

物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，實(shí)操是目的，實(shí)操是前提，沒有良好的實(shí)操技能，就失去了教學(xué)工作的價(jià)值和作用，而我們物流學(xué)院的現(xiàn)實(shí)是沒有實(shí)操得場(chǎng)地要把實(shí)訓(xùn)課程拿到課堂上來講，這樣給我們的教學(xué)工作贈(zèng)加了很大的難度，我始終堅(jiān)持工作就是物流實(shí)際工作的觀念，以一切使學(xué)生學(xué)會(huì)一切滿足教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，以一切貼近實(shí)際作為工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在實(shí)際工作中我做到忠于職守，一絲不茍，積極認(rèn)真，任勞任怨，隨叫隨到，從不講價(jià)錢，為了能設(shè)計(jì)出讓學(xué)生看的到聽的懂學(xué)的會(huì)的實(shí)訓(xùn)課程有多少個(gè)通宵的夜晚，連我自己都記不清了。但當(dāng)我看到規(guī)范有序的教學(xué)工作能為學(xué)生能帶去物流實(shí)用的實(shí)訓(xùn)課程訓(xùn)練時(shí)，心里感到無比的欣慰。

在履行崗位職責(zé)方面，根據(jù)上級(jí)提出的要求，我積極探索物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新模式，對(duì)歷年來我院的理論教學(xué)的成功和失敗經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。對(duì)物流實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置和安排進(jìn)行創(chuàng)新。

二、取得業(yè)績(jī)

(一)設(shè)計(jì)出一套具體的可操作的物流實(shí)訓(xùn)流程

我們物流學(xué)院以前沒有開設(shè)過實(shí)訓(xùn)課程，以前我們其他的專業(yè)也沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)給我們借鑒。在院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們?cè)趯?shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，我們物流實(shí)驗(yàn)室在院長(zhǎng)地帶領(lǐng)下對(duì)物流實(shí)訓(xùn)課程流程創(chuàng)新，并繪制成圖表有運(yùn)輸功能說明1張、運(yùn)輸實(shí)訓(xùn)流程1張、倉儲(chǔ)功能說明1張、倉儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)流程1張和綜合實(shí)訓(xùn)1張。豐富了教學(xué)能容提高了教學(xué)工作質(zhì)量，受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

(二)完成各項(xiàng)基本教學(xué)材料的編寫

實(shí)驗(yàn)室剛剛建立可以說是什么都不健全，我們完成了實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理制度的建立歸檔，共完善相關(guān)管理制度和具體的崗位要求15項(xiàng)相關(guān)材料。

根據(jù)洛捷斯特的兩套軟件：1、運(yùn)輸管理系統(tǒng);2、倉儲(chǔ)管理信息系統(tǒng)。完成的2008版實(shí)訓(xùn)大綱的修改，和2008版的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫。新版的地實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書按照供應(yīng)鏈管理功能設(shè)計(jì)由16個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和來源于企業(yè)的20個(gè)實(shí)際問題場(chǎng)景組成。其中我個(gè)人完成了倉儲(chǔ)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫和20個(gè)情景的設(shè)計(jì)。

三、教研教改

隨著我?！叭⑷铰浴钡膶?shí)施，加之10月面臨著評(píng)估可以預(yù)料，我們物流學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室工作將更加繁重，要求也更高，我們的工作不能來一點(diǎn)虛的每一個(gè)地方都要經(jīng)得起專家和領(lǐng)導(dǎo)的檢查。在我們明確了物流實(shí)訓(xùn)教學(xué)的方向和高職的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上我們的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)是物流作業(yè)、管理的一線技術(shù)人員。為此我們將實(shí)施“平臺(tái)+模塊”的課程設(shè)置在課時(shí)允許的范圍內(nèi)將實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目分類根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際需求調(diào)成組合符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

在新版的實(shí)訓(xùn)報(bào)告的設(shè)計(jì)上得到了院里領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。在5月30日的市教委的市級(jí)師范實(shí)訓(xùn)基地的檢查中得到了市教委專家組的好評(píng)。在同專家交流的過程中提到物流的實(shí)訓(xùn)報(bào)告不能在按照著理工科的常規(guī)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式和模式。要設(shè)計(jì)和創(chuàng)新出符合物流實(shí)訓(xùn)要求的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，這點(diǎn)得到了專家的認(rèn)同。這個(gè)也是我們下一步的教學(xué)改革的一個(gè)方向。

四、總結(jié)

以上就是我對(duì)我的工作的階段性的概括和總結(jié)，我的工作的成績(jī)的取得絕非是我一個(gè)就能做到的還有很多幫助和協(xié)助我的人。今后還有很多工作需要我去做，希望領(lǐng)導(dǎo)能給我知道方向、批評(píng)指正?？傊?，我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全面貫徹學(xué)校的“三、三方略”。愛崗敬業(yè)，求真、求實(shí)、求新。

個(gè)人業(yè)績(jī)總結(jié)報(bào)告2水輪發(fā)電機(jī)組值班運(yùn)行是集腦力與體力的綜合性技術(shù)工作。水輪發(fā)電機(jī)組安全可靠穩(wěn)定運(yùn)行，效率最高，發(fā)電量最多，耗水量最少，事故發(fā)生時(shí)保證損失最少是水輪發(fā)電機(jī)組值班的技術(shù)核心。因此，水輪發(fā)電機(jī)組值班技術(shù)是保證水電廠乃至電力系統(tǒng)安全、可靠、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行水平的根本保證。

根據(jù)對(duì)水輪發(fā)電機(jī)組值班的嚴(yán)格技術(shù)要求，我在業(yè)務(wù)技術(shù)上刻苦學(xué)習(xí)，努力追求新知識(shí)、新技術(shù)，并取得可喜碩果，多次獲廠內(nèi)操作技術(shù)能手，**年獲四川電力局運(yùn)行優(yōu)秀技術(shù)能手，1997年獲得水輪發(fā)電機(jī)組值班技師證，____年從電力職大畢業(yè)進(jìn)一步提高了理論知識(shí)，____年2月獲得水輪發(fā)電機(jī)組值班高級(jí)技師證。由于不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)取，自己的水輪發(fā)電機(jī)值班技術(shù)日趨成熟和完善，能針對(duì)機(jī)組運(yùn)行中的問題進(jìn)行判斷，分析和處理，提出較好的技術(shù)改造和合理化建議。如1980年機(jī)旁保護(hù)屏增設(shè)直流220V、直流48V刀閘，滲漏水泵采用兩段電源控制到____年的機(jī)組AGC遠(yuǎn)方控制時(shí)省調(diào)應(yīng)關(guān)閉機(jī)組振動(dòng)區(qū)間時(shí)段及主變壓器冷卻器PLC應(yīng)采用全部溫差控制，從而在技術(shù)改造、技術(shù)攻關(guān)和工藝革新方面都有所成績(jī)，對(duì)運(yùn)行中的問題提出了上百條的技術(shù)革新，合理化建議，“QC”研究成果等，較好的發(fā)揮出了自己的專業(yè)技術(shù)水平，為安全高效發(fā)電作出奉獻(xiàn)。

要保證水輪發(fā)電機(jī)組的安全穩(wěn)定性，就必須根據(jù)變化的運(yùn)行方式，設(shè)備運(yùn)行的狀況不斷進(jìn)行技術(shù)革新改造,在技術(shù)革新中我作了:上廠機(jī)組與下廠機(jī)組同開度下少帶負(fù)荷分析與采取措施;3號(hào)主變壓器高壓套管B、C相油標(biāo)改造;主變壓器冷卻器成組切換存在問題與解決辦法;3號(hào)深井泵燒軸承原因分析與改進(jìn)水方案，龔站地下廠房夾墻滲漏水治理改造;防止發(fā)電機(jī)冷卻器漏水引起燒發(fā)電機(jī)及發(fā)電機(jī)冷卻效果的改進(jìn)方案(廠在1988年專門為此召開技術(shù)論證會(huì));汛期3000m3/s流量以下最佳水位調(diào)度方案等主要技術(shù)改造工作。

在技術(shù)攻關(guān)中根據(jù)運(yùn)行工作圍繞節(jié)水多發(fā)電，提高經(jīng)濟(jì)性以及處理分析運(yùn)行設(shè)備存在問題而作了以下技術(shù)工作：充分利用等微增原則分配負(fù)荷，增加發(fā)電量;如何縮短開、停機(jī)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)節(jié)水多發(fā)電;在電力市場(chǎng)中如何提高本廠發(fā)電經(jīng)濟(jì)效益;6F勵(lì)磁調(diào)節(jié)器電源1DK、2DK運(yùn)行中掉電分析及處理辦法;機(jī)組LCU在廠用電倒換成中斷時(shí)引起負(fù)荷波動(dòng)分析與處理;機(jī)組LCU改造水機(jī)故障信號(hào)引入中控室;線路檢修時(shí)線路開關(guān)不能合環(huán)運(yùn)行分析;跟蹤自動(dòng)化改造設(shè)備投運(yùn)，解決存在問題，保證安全運(yùn)行。

作為水輪發(fā)電機(jī)組值班員在工藝革新的主要任務(wù)就是操作的準(zhǔn)確性與少走彎路，省時(shí)省工并保證操作的有效性，并在群體性的作業(yè)中充分發(fā)揮每一個(gè)人的才能和在實(shí)際工作中修訂、完善運(yùn)行規(guī)程，使其規(guī)范和準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)化。在技術(shù)工藝革新中我作了如下工作：運(yùn)行人員操作要素;怎樣保證巡回檢查質(zhì)量;消除生產(chǎn)薄弱環(huán)節(jié)與人為事故;運(yùn)行人員怎樣防止誤操作;發(fā)揮班組“內(nèi)聚力”提高工作效率;自動(dòng)化設(shè)備改造時(shí)運(yùn)行人員的先期工作與設(shè)備安全運(yùn)行的保證。

在技術(shù)管理工作中，每年自己都制定出班組技術(shù)培訓(xùn)年計(jì)劃、月計(jì)劃，主持班組的技術(shù)考問講解，設(shè)備異常分析，提出事故預(yù)想，組織反事故演習(xí)。在生產(chǎn)中注意將圖紙資料編號(hào)分類有序收集，將設(shè)備缺陷、設(shè)備異常狀況、事故及故障原因、檢修作業(yè)情況、定值修改、調(diào)度命令及調(diào)度運(yùn)行方案、設(shè)備運(yùn)行方式，設(shè)備更改等技術(shù)工作逐一歸檔管理，并參與本廠93年龔站運(yùn)行規(guī)程機(jī)械部分的修訂工作;并擬定過大型事故演習(xí)方案，主持匯編班組各類操作票，主持班組的安全工作并連續(xù)實(shí)現(xiàn)5年生產(chǎn)無一差錯(cuò)的優(yōu)秀生產(chǎn)工作成績(jī)。主編永樂電站的油、水、風(fēng)閥們編號(hào)并安裝，效核永樂電站電氣設(shè)備雙編號(hào)及設(shè)計(jì)制作，制定永樂電站使用工作票、操作票的兩票規(guī)定，起草了永樂電站安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理標(biāo)準(zhǔn)，擬定了永樂電站運(yùn)行啟動(dòng)與施工現(xiàn)場(chǎng)安全間隔實(shí)施方俺，制定永樂電站安全標(biāo)示牌實(shí)施計(jì)劃，參與永樂電站運(yùn)行規(guī)程的效核，主編永樂電站水工機(jī)電運(yùn)行規(guī)程。在技術(shù)管理工作中，自己對(duì)水電站的整個(gè)生產(chǎn)流程的技術(shù)管理流程有較強(qiáng)的了解和管理能力，能針對(duì)水電站的各個(gè)生產(chǎn)技術(shù)環(huán)節(jié)提出自己的看法和技術(shù)要領(lǐng)，能提出生產(chǎn)計(jì)劃、班組規(guī)劃，生產(chǎn)重點(diǎn)、組織措施及技術(shù)措施，能抓住生產(chǎn)季節(jié)不同的技術(shù)要領(lǐng)，具有較強(qiáng)的技術(shù)管理綜合能力。

在培訓(xùn)工作中，自己注意抓好值上的考問講解、反事故演習(xí)、

事故預(yù)想、異常分析。并共帶過7個(gè)徒弟，任過四個(gè)大學(xué)生實(shí)習(xí)一年的指導(dǎo)師傅，他們均在各自的崗位上已作出奉獻(xiàn)，并有的已當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)干部和成為生產(chǎn)骨干。

____年3月至今在永樂項(xiàng)目部對(duì)維護(hù)人員進(jìn)行運(yùn)行知識(shí)培訓(xùn)，分別講解了油、水、風(fēng)、主機(jī)、運(yùn)行規(guī)程、故障分析、事故處理，為永樂項(xiàng)目部實(shí)現(xiàn)運(yùn)維一體化作出了自己的奉獻(xiàn)。

能對(duì)水輪發(fā)電機(jī)組進(jìn)行各類正確的操作和正確處理設(shè)備異常和事故就是水輪發(fā)電機(jī)組值班必須具有的專門技能，如果不具備這一專門技能，在操作中將發(fā)生誤操作造成人為事故和處理設(shè)備事故中擴(kuò)大事故，造成難以估計(jì)的后果和巨大經(jīng)濟(jì)損失。我能對(duì)任何型式的水力發(fā)電機(jī)組進(jìn)行停、送電，主變的停、送電;線路的停、送電;機(jī)組、主變、線路遞升加壓等大型操作及電站運(yùn)行設(shè)備的全部正確操作;能做水輪發(fā)電機(jī)組的各種試驗(yàn)。對(duì)水輪發(fā)電機(jī)組的各種事故、故障能正確判斷處理，先后處理過：機(jī)組過速，主變差動(dòng)聯(lián)跳機(jī)組，主變壓器非全相運(yùn)行，發(fā)電機(jī)著火，廠用電中斷，系統(tǒng)振蕩，頂蓋漏水，滲漏水泵手、自動(dòng)不啟動(dòng)危急機(jī)組廠房，機(jī)組開、停機(jī)異常，運(yùn)行中溜負(fù)荷，機(jī)組、主變溫度過高等事故。特別是在處理本廠4號(hào)發(fā)電機(jī)冷卻器漏水燒發(fā)電機(jī)事故中，我沉著冷靜，在事故停機(jī)回路不動(dòng)作情況下，采取有力果斷的人為停機(jī)措施，并未按規(guī)程開消防水對(duì)發(fā)電機(jī)滅火，而是視其著火情況令提水滅火，為事故后檢修發(fā)電機(jī)縮短了工期，減少了損失。在自己運(yùn)行值班中經(jīng)歷上百起事故和故障都能正確判斷處理，目前尚無失誤，所以對(duì)水輪發(fā)電機(jī)組的各類事故具有較高的專門技能處理水平。

個(gè)人業(yè)績(jī)總結(jié)報(bào)告3自從轉(zhuǎn)到銷售部至今已經(jīng)半年了，回想自己這半年來所走過的路，所經(jīng)歷的事情，已經(jīng)沒有了剛來時(shí)那么多的感慨，也沒有了那么多的驚喜，而是罕見的多了一份鎮(zhèn)定，多了一份從容的心態(tài)。這半年來在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，加之部門同事的鼎力協(xié)助下，我一直立足本職工作，使得銷售工作順利進(jìn)行著。

雖然銷售情況不錯(cuò)，但是回款率依舊不是太樂觀，原因在于集團(tuán)總部款不及時(shí)。20____年的下半年我會(huì)盡量克服這方面的因素，及時(shí)與公司協(xié)商回饋問題解決回款問題。

現(xiàn)將銷售工作的內(nèi)容和感受總?cè)缦拢?/p>

①將有些電話業(yè)務(wù)或者需要送貨的業(yè)務(wù)分配給業(yè)務(wù)經(jīng)理，并輔助他們抓住定單;

②經(jīng)常同業(yè)務(wù)員勤溝通、勤交流，分析市場(chǎng)情況、存在問題及應(yīng)對(duì)方案，以求共同提高;

③合同的執(zhí)行情況：協(xié)助業(yè)務(wù)經(jīng)理并督促合同的完成;

公司上門業(yè)務(wù)的處理，對(duì)產(chǎn)品銷售過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行處理，與各部門之前進(jìn)行友好的溝通;、與集團(tuán)總部清理往年應(yīng)付款情況，由于往年帳目不是我經(jīng)手的，加上有些單據(jù)遺失及價(jià)格或等等問題，給現(xiàn)在的工作帶來許多麻煩;、對(duì)每一款新產(chǎn)品進(jìn)行推廣，與各經(jīng)銷商進(jìn)行密切聯(lián)系，并根據(jù)地區(qū)、行業(yè)、受眾的不同進(jìn)行分析;、在日常的事務(wù)工作中，自己在接到領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)后，積極著手，在確保工作質(zhì)量的前提下按時(shí)完成任務(wù)。

總半年來的工作，自己的工作仍存在很多問題和不足。在工作方法和技巧上有待于向其他業(yè)務(wù)員和同行學(xué)習(xí)，下半年自己計(jì)劃在去前期工作得失的基礎(chǔ)上取長(zhǎng)補(bǔ)短，重點(diǎn)做好以下幾個(gè)方面的工作：

(一)確保完成全年銷售任務(wù)，平時(shí)積極搜集信息并及時(shí)匯總;

(二)努力協(xié)助業(yè)務(wù)經(jīng)理的銷售工作，從產(chǎn)品的價(jià)格，數(shù)量，質(zhì)量以及自身的服務(wù)態(tài)度方面，細(xì)心的與客戶溝通;

(三)銷售報(bào)表的精確度，仔細(xì)審核;

(四)借物還貨的及時(shí)處理;

(五)客戶關(guān)系的維系，并不斷開發(fā)新的客戶。

(六)努力做好每一件事情，堅(jiān)持再堅(jiān)持!

最后，想對(duì)銷售過程中出現(xiàn)的問題歸納如下：

(一)倉庫的庫存量不夠。雖然庫存表上標(biāo)注了每款產(chǎn)品最低庫存量，但是實(shí)際卻不相符，有許多產(chǎn)品甚至已經(jīng)斷貨。在庫存不多的情況下，建議倉庫及時(shí)與生產(chǎn)聯(lián)系下單，或者與銷售聯(lián)系提醒下單，飛單的情況大多于庫存量不足有關(guān)。

(二)采購回貨不及時(shí)。回貨時(shí)間總會(huì)延遲，對(duì)于這種現(xiàn)象，采購人員的態(tài)度大多都是事不關(guān)已，很少會(huì)想著怎么去與供應(yīng)商解決，而是希望銷售人員與客戶溝通延緩時(shí)間。這樣會(huì)讓客戶對(duì)我們的信譽(yù)度降低。(這種現(xiàn)象非常嚴(yán)重)

(三)質(zhì)檢與采購對(duì)供應(yīng)商退貨的處理。很多不合格的產(chǎn)品，由于時(shí)間拖延，最后在逼不得已的情況下一挑再挑，并當(dāng)成合格產(chǎn)品銷售，這樣對(duì)我們“追求高品質(zhì)”的信念是非常不吻合的。經(jīng)常有拿出去的東西因?yàn)橘|(zhì)量問題讓銷售人員非常難堪。

最后，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能夠提供給我這份工作，使我有機(jī)會(huì)和大家共同提高、共同進(jìn)步;感謝每位同事在這一年來對(duì)我工作的熱情幫助和悉心關(guān)照。雖然我還有很多經(jīng)驗(yàn)上的不足和能力上的欠缺，但我相信，勤能補(bǔ)拙，只要我們彼此多份理解、多份溝通，加上自己的不懈努力，相信_(tái)_____公司明天會(huì)更好!

個(gè)人業(yè)績(jī)總結(jié)報(bào)告4一、個(gè)人情況介紹

我叫田鵬是工程管理中心技術(shù)部，到今年8月23日在公司已經(jīng)3年，也是老員工了。

二、個(gè)人業(yè)績(jī)與成果

現(xiàn)在主要崗位職責(zé)是負(fù)責(zé)凱德世家小區(qū)弱電智能化這塊，同時(shí)審購物中心弱電圖紙。以及平時(shí)對(duì)工程管理中心計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)。

就在去年5月份我被調(diào)入十八校后項(xiàng)目部，負(fù)責(zé)十八校弱電工程這塊，在這里感謝領(lǐng)導(dǎo)及公司對(duì)我的信認(rèn)，也給我提供了一個(gè)自我展現(xiàn)的平臺(tái)，經(jīng)過前期對(duì)五家弱電隊(duì)伍先后5對(duì)的方案對(duì)比和各方面的考查，最后選了一家弱電隊(duì)伍來進(jìn)行施工，我記得那時(shí)候正是酷暑炎熱，每天在工地進(jìn)行檢查質(zhì)量、進(jìn)度，每天例會(huì)解決問題，有什么不對(duì)的及時(shí)調(diào)整，經(jīng)過50多天的努力，終于圓滿的完成了任務(wù)，順利的移交了十八校，經(jīng)過一番努力看到這些，我知道我的工作我的努力沒有白費(fèi)，公司即然給了我這個(gè)機(jī)會(huì)，我就會(huì)努力做的更好。

現(xiàn)在主要做凱德世家小區(qū)的弱電系統(tǒng)的工作，包括前期的各個(gè)廠家考慮，產(chǎn)品的選定，招投標(biāo)文件的擬定，反反復(fù)復(fù)與系統(tǒng)

集成商就各系統(tǒng)技術(shù)方案進(jìn)行溝通，并做了有5次對(duì)比，中間也學(xué)到了很多知識(shí)，還有凱德世家正式用電和購物中心臨時(shí)用電手續(xù)，和供電局各方面的協(xié)調(diào);每個(gè)系統(tǒng)集成商都做了詳細(xì)的對(duì)比，技術(shù)方案的選定，反反復(fù)復(fù)做了有5次對(duì)比，在這個(gè)信息技術(shù)行業(yè)，自己必需不斷的學(xué)習(xí)，才能做得更好

總之，通過努力以及領(lǐng)導(dǎo)的支持，我完成了自己份內(nèi)的工作。但是我所作的工作離我的要求還相差甚遠(yuǎn)，未來仍需努力，今后我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，并不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高各方面的水平，在未來的道路上努力拼搏，勇敢開拓，再鑄輝煌。

個(gè)人業(yè)績(jī)總結(jié)報(bào)告520____年度好快就要過去了，也意味著新的挑戰(zhàn)即將來臨，過去的工作無論正確與否，都應(yīng)通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，理清思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為下一年度再創(chuàng)佳績(jī)作好準(zhǔn)備。而在過去的工作當(dāng)中，也暴露出自已的一些存在問題，需要正視。例如，領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)率的能力有待增強(qiáng)，部分工作會(huì)存在依賴性;對(duì)個(gè)別問題處理欠缺膽量，財(cái)務(wù)的復(fù)核工作并不完善等，務(wù)必在末來的工作當(dāng)中盡快征服?？傊?，本人會(huì)繼續(xù)遵循自我監(jiān)督的“三十六”字方針：

“積極主動(dòng)、求效求真、銳意創(chuàng)新;虛心請(qǐng)教、細(xì)心工作、耐心解釋;盡職盡責(zé)、謹(jǐn)慎穩(wěn)重、相互溝通。”

圍繞財(cái)務(wù)工作的重點(diǎn)開展工作，對(duì)下一年度的工作計(jì)劃如下：

1)全面整理小區(qū)財(cái)務(wù)檔案資料，重新編制《____北區(qū)財(cái)務(wù)檔案電子檢索目錄》，同時(shí)盡量建立一套完整的電子表格資料，充分運(yùn)用電腦的準(zhǔn)確性，快速高效性，提高資料查詢的速度。

2)繼續(xù)理順各人的職責(zé)，根據(jù)新的財(cái)務(wù)制度重新制定《小區(qū)財(cái)務(wù)工作計(jì)劃》，并定期編制月度總結(jié)向經(jīng)理匯報(bào)。

3)細(xì)心做好日常開票收款工作，提高小區(qū)的收費(fèi)率。

4)增強(qiáng)對(duì)各停車場(chǎng)收費(fèi)的監(jiān)督力度;定期與售樓部核對(duì)已售車位，編制月度停車場(chǎng)使用率統(tǒng)計(jì)表;同時(shí)定期到各崗位進(jìn)行巡查，了解收款情況，及時(shí)發(fā)掘存在問題;定期整理停車登記表，每月3號(hào)前將尚未購買月保的車牌等資料交住車場(chǎng)收款員和物業(yè)、保安部跟蹤;妥善處理由于銷售車位而引起的業(yè)主投訴。

5)建全各層次的財(cái)務(wù)核對(duì)制度，把好每一個(gè)關(guān)口，有效控制財(cái)務(wù)工作訴出錯(cuò)率，凡事都要養(yǎng)成注重復(fù)核的習(xí)慣。

6)鞏固對(duì)發(fā)票、收據(jù)等的管理工作，做到“0缺貸”和“0缺票”。繼續(xù)熟悉稅控軟件的操作，做好稅控發(fā)票的申領(lǐng)和核銷工作。

7)提高小區(qū)銀行劃賬處理速度，做到當(dāng)天劃賬片，明天可以交單。完善工行劃賬系統(tǒng)，做好資料更新。

8)繼續(xù)建全財(cái)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)制度，定期對(duì)新知識(shí)新法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、講解。而自已也注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，計(jì)劃在下年度考榷會(huì)計(jì)電算化中級(jí)證》、《物業(yè)管-理-員中級(jí)證》、專升本的成人高考和參加全國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的考試等。

第7篇：電力實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：電工基礎(chǔ)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀；改革措施

幾年前，封開縣中等職業(yè)學(xué)校的電工專業(yè)曾作為學(xué)校的王牌骨干專業(yè)，為封開縣中小型水電站和供用電行業(yè)培養(yǎng)了大批電類專業(yè)中等技術(shù)人才，為全國(guó)一百個(gè)電力發(fā)展重點(diǎn)縣之一的封開縣電力事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用，該專業(yè)畢業(yè)生在縣內(nèi)外的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力相對(duì)較其它專業(yè)強(qiáng)且穩(wěn)定，為學(xué)校辦學(xué)贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。但近幾年，隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷增大、專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備已得到大大改善的時(shí)候，電工類專業(yè)招生規(guī)模不但沒有得到擴(kuò)大，反而出現(xiàn)該專業(yè)招生吸引力下降、規(guī)模減小，畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)的怪現(xiàn)象。

一、存在問題

1. 學(xué)校相應(yīng)管理不到位、實(shí)訓(xùn)開出率較低。

隨著上級(jí)資金逐年投入，學(xué)校電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備已逐年增多，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室也逐年完善，電工教師不用想方設(shè)法利用社會(huì)資源幫助教學(xué)，在校內(nèi)就可安排各類實(shí)訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目了，但按一體化教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校完備的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室少，實(shí)訓(xùn)室規(guī)模不夠大，實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定性差、能力強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)人員更缺，輔助和指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)的能力不強(qiáng)，效果不明顯，相應(yīng)管理不到位，甚至有些實(shí)訓(xùn)員變成了實(shí)訓(xùn)室的開門員和關(guān)門員，人力、物力分散，儀器設(shè)備緊張及合理利用率低等問題始終不能及時(shí)解決。專業(yè)課教師既要備好、上好理論課，又要準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)課，經(jīng)訓(xùn)不足的教師顧此失彼，實(shí)訓(xùn)教學(xué)流于形式、甚至有些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目停留在教師簡(jiǎn)單講述、敷衍了事，開出率低的現(xiàn)象。

2. 學(xué)校相應(yīng)的考核考查不科學(xué)、實(shí)訓(xùn)課教學(xué)存在走過場(chǎng)現(xiàn)象。

現(xiàn)在學(xué)校是注意專業(yè)理論課、實(shí)訓(xùn)課有專業(yè)教師去上這方面多，往往沒有充分考慮專業(yè)課教師多為單兵作戰(zhàn)，理論課、實(shí)訓(xùn)課和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目全包，能力所限等諸多因素；而且每學(xué)期中段考試和期末考試所設(shè)置的理論考查和技能考核知識(shí)點(diǎn)、項(xiàng)目不清晰，管理不到位 ，考查的方式、方法不健全，考核考查不科學(xué)，隨意性強(qiáng)，有很多存在“走過場(chǎng)”的現(xiàn)象。實(shí)訓(xùn)課一般是輔助理論課的教學(xué)，在教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度等方面與理論課教學(xué)相互制約，如師生之間互動(dòng)性差，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望不高，電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果不好，質(zhì)量不高，反過來又會(huì)制約專業(yè)理論課的教學(xué)，影響學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)興趣。

3. 實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法簡(jiǎn)單、陳舊 。

現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)很多還停留在教師演示，學(xué)生模仿，全班學(xué)生在同一時(shí)間里用相同的方法做相同的實(shí)訓(xùn)，缺乏實(shí)訓(xùn)前的足夠準(zhǔn)備，大部分學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)目的不明確，不愛動(dòng)手和動(dòng)腦，更不看也不做，這樣簡(jiǎn)單、陳舊的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，很難開發(fā)學(xué)生的思維，達(dá)不到相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，更不利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

二、改革措施

1. 樹立新觀念，建立完善的實(shí)訓(xùn)課程體系。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革過程中要注重推行專業(yè)教研組集體備課、評(píng)課、群策群力、博采眾長(zhǎng)，避免單兵作戰(zhàn)，促成良好的教學(xué)教育氛圍，充分了解學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備、功能場(chǎng)室，精選實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目并確定各專業(yè)課合適的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、內(nèi)容，以及學(xué)生應(yīng)會(huì)的技能，具體考核的知識(shí)點(diǎn)和方式方法，做完實(shí)訓(xùn)要求學(xué)生認(rèn)真填寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告書，實(shí)訓(xùn)課成績(jī)算在平時(shí)成績(jī)里等。在制定實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)遵循以夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬知識(shí)面，提高學(xué)生的基本實(shí)訓(xùn)技能，提高學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力為目標(biāo)。只有領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生樹立新觀念，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中不斷改革和研究，使實(shí)訓(xùn)課程體系更加科學(xué)化和內(nèi)容完善化才能搞好電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

2. 兼顧科組教師所長(zhǎng)，分設(shè)專業(yè)理論教師和實(shí)訓(xùn)教師。

電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的文化素質(zhì)、創(chuàng)新能力和較高技能的實(shí)訓(xùn)型人才，任何能力的培養(yǎng)都離不開教師的正確指導(dǎo)，電工教師是學(xué)生開展電工實(shí)訓(xùn)的直接指導(dǎo)者，但一個(gè)科組的電工教師既有擅長(zhǎng)理論教學(xué)，但實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力不強(qiáng)的；也有實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力較強(qiáng)，而專業(yè)理論傳授能力不強(qiáng)的。如何兼顧和充分發(fā)揮各位教師所長(zhǎng)，分設(shè)理論教師和實(shí)訓(xùn)教師提高教學(xué)質(zhì)量也是每一所職業(yè)學(xué)校時(shí)刻要考慮和解決的問題。新時(shí)代“雙師型”專業(yè)教師既要不斷提高理論教學(xué)能力，不斷豐富自己的文化知識(shí)水平，還要具備良好的實(shí)訓(xùn)技能和較高的實(shí)訓(xùn)組織和指導(dǎo)能力，還要有創(chuàng)新、刻苦鉆研的精神，才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的適用人才。學(xué)校在專業(yè)教師并不個(gè)個(gè)都是“雙師型”教師的時(shí)候，積極通過各種形式的培訓(xùn)、教研活動(dòng)提高專業(yè)教師的理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力的同時(shí)，還要利用已參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的教師在學(xué)校多開展結(jié)對(duì)式互助互補(bǔ)、以老帶新、以新促老等不同形式的教學(xué)活動(dòng)和說課、專題講座、教學(xué)技能競(jìng)賽、課題研究等，營(yíng)造良好的教研氛圍，以點(diǎn)帶面有效改變被動(dòng)的教學(xué)局面。同時(shí)教師還應(yīng)樹立科學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)觀，培養(yǎng)學(xué)生掌握電工實(shí)訓(xùn)技能和科學(xué)的研究方法，養(yǎng)成科學(xué)的研究習(xí)慣和態(tài)度，學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)訓(xùn)手段解決電工教學(xué)中的實(shí)際問題。

3. 打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講解實(shí)訓(xùn)步驟、實(shí)際操作、儀器設(shè)備使用的方法等，學(xué)生按照教師講的去做，完全不用動(dòng)腦思考，學(xué)生處于被動(dòng)做實(shí)訓(xùn)的地位，制約了學(xué)生能力的提高。對(duì)周圍世界充滿好奇心，喜歡刨根問底是學(xué)生的一大特點(diǎn)。因此，在電工實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，合理引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而自主探索求知是行之有效的好方法。同時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在生活中觀察，發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行調(diào)查訪問和查閱資料，通過電視、廣播、書報(bào)等多種途徑，廣泛接觸現(xiàn)代科技信息，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中善于尋找解決問題的途徑和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)分類、概括和初步理解。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中還應(yīng)注重要求學(xué)生真實(shí)寫出自己做的實(shí)訓(xùn)步驟、實(shí)訓(xùn)目的，知道實(shí)訓(xùn)的成功與不足。另外還可以采取各種課前師生充分準(zhǔn)備，課間師生積極互動(dòng)等形式搞活電工實(shí)訓(xùn)課，密切聯(lián)系生活，把生活中遇到的問題納入實(shí)訓(xùn)教學(xué)里，結(jié)合一學(xué)期應(yīng)開出的電工實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目精心設(shè)計(jì)操作簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)電工實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)興趣，還可以用教師技能競(jìng)賽和學(xué)生技能競(jìng)賽等形式促進(jìn)電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和活學(xué)活用知識(shí)的能力。

第8篇：電力實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

Abstract： The thermodynamics major in our college has experienced a burgeoning development， while comprehensive researches and summaries for Workplacement have not been accomplished yet. Now we try to summarize all the work and performance of Workplacement since the establishment of Thermodynamics major in our college， which is now a demonstrative college， and probe into existing problems and work out them as soon as possible.

關(guān)鍵詞： 高職；熱動(dòng)；頂崗實(shí)習(xí)

Key words： college；thermodynamics；workplacement

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）13-0250-04

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作者簡(jiǎn)介：牛剛（1986-），男，陜西寶雞人，熱動(dòng)專業(yè)教師，助教，主要研究方向?yàn)闊釀?dòng)專業(yè)教學(xué)和新能源開發(fā)與利用。

寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院寧夏廣播電視大學(xué)是自治區(qū)人民政府直屬的一所集高等職業(yè)教育、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為一體的多門類、多學(xué)科的綜合性高等學(xué)校。學(xué)校是國(guó)家示范性高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院；是全國(guó)高職高專校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主席團(tuán)42所高校成員單位之一；是教育部、人力資源和社會(huì)保障部等六部委確定的全國(guó)90家數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)工程重點(diǎn)建設(shè)單位和國(guó)家首批100家高技能人才培訓(xùn)基地；形成了面向?qū)帠|能源化工基地的熱能動(dòng)力設(shè)備及應(yīng)用、金屬材料焊接技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、煤化工技術(shù)、化工設(shè)備技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)工科類專業(yè)群；首批100家高技能人才培訓(xùn)基地。

在全國(guó)百所示范性高等職業(yè)院校中只有兩所學(xué)院設(shè)置了熱動(dòng)專業(yè)，我院即為其中一所。我院熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)已有30余年辦學(xué)歷史，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)，2007年熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)被確定為自治區(qū)級(jí)骨干示范專業(yè)。之后經(jīng)過3年的示范建設(shè)，于2010年8月通過了國(guó)家驗(yàn)收，建成國(guó)家重點(diǎn)示范建設(shè)專業(yè)?，F(xiàn)在，熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)是寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院示范院校建設(shè)項(xiàng)目中由中央財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)之一。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，根據(jù)教育部的有關(guān)文件規(guī)定，中央財(cái)政投入的50%的資金應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)。我院熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)的核心內(nèi)容是建設(shè)校內(nèi)熱能動(dòng)力實(shí)訓(xùn)中心，僅設(shè)備方面計(jì)劃投入資金總計(jì)625萬元（其中中央財(cái)政投入500萬），所以熱能動(dòng)力實(shí)訓(xùn)中心是我院示范建設(shè)的重點(diǎn)項(xiàng)目，對(duì)熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)起到關(guān)鍵的作用。通過示范性院校的建設(shè)和熱動(dòng)專業(yè)建設(shè)，我們不僅在以上教學(xué)硬件方面都取得了豐厚的成果，更重要的是熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的成功制定與有效實(shí)施。

我院熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)自2004年招生以來已有8屆學(xué)生，目前畢業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生80%以上在電力企業(yè)（包括熱電廠和企業(yè)自備電廠）。但是應(yīng)該看到，電廠的建設(shè)是有周期性的，如何讓學(xué)生的就業(yè)工作可持續(xù)發(fā)展下去，我們?cè)跇?gòu)建人才培養(yǎng)方案方面做了大量的探索，采取請(qǐng)進(jìn)來，走出去的辦法。首先聘請(qǐng)了各種類別熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用企業(yè)的專家到學(xué)校來進(jìn)行研討，共同探索專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和課程體系的構(gòu)建；然后是走出去，到各類熱動(dòng)企業(yè)去，與企業(yè)一線技術(shù)人員現(xiàn)場(chǎng)分析本專業(yè)的主要就業(yè)崗位分布，核心工作任務(wù)內(nèi)容，職業(yè)能力素質(zhì)要求，依此為依據(jù)構(gòu)建本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)過多次的調(diào)研、論證，通過到各種不同類別的熱能動(dòng)力設(shè)備制造、安裝、檢修、運(yùn)行企業(yè)如華電寧夏靈武發(fā)電廠、馬蓮臺(tái)發(fā)電廠、中石油寧夏石化公司自備電廠、銀川熱電廠、寧夏鍋爐壓力容器檢驗(yàn)所、寧夏核工業(yè)217鍋爐制造廠、寧夏電力建設(shè)公司、寧夏電力科技工程院、寧夏林盛供熱公司、神華寧煤烯烴公司、寧夏多維藥業(yè)自備電廠、寧夏紫荊花造紙廠自備電廠等進(jìn)行調(diào)研。

后來我們專業(yè)教師又坐到一起，將日常的教學(xué)實(shí)際結(jié)合調(diào)研中所得的反饋，對(duì)本專業(yè)進(jìn)行了重新審視，與其他專業(yè)詳加對(duì)比，之后我們發(fā)現(xiàn)本專業(yè)所涉及的鍋爐容器等熱力設(shè)備屬于有爆炸危險(xiǎn)的特種設(shè)備。按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，操作此類設(shè)備必須經(jīng)過專門培訓(xùn)取得安全操作上崗證才能上崗操作。本專業(yè)學(xué)生在取得畢業(yè)證和職業(yè)資格證后還須取得特種設(shè)備作業(yè)人員操作崗位證書（上崗證）才能上崗操作。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，將職業(yè)資格證和上崗證的有關(guān)考核要求與專業(yè)課程有機(jī)的結(jié)合在一起形成“3證融合”。

最終依據(jù)熱動(dòng)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知規(guī)律和專業(yè)能力遞進(jìn)特點(diǎn)，以及熱動(dòng)設(shè)備崗位能力的培養(yǎng)方式，依托校內(nèi)熱動(dòng)實(shí)訓(xùn)中心和校外實(shí)訓(xùn)基地，校企合作共同制定出既有較廣的專業(yè)涵蓋范圍又基于職業(yè)能力成長(zhǎng)規(guī)律的熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)模式——“5階遞進(jìn)，3證融合”。（如圖1所示）

而我們最初所制定的人才培養(yǎng)模式是這樣的：在建成校內(nèi)熱能動(dòng)力實(shí)訓(xùn)中心的基礎(chǔ)上，結(jié)合北方季節(jié)性供熱的特點(diǎn)，采取實(shí)訓(xùn)教學(xué)與供熱周期結(jié)合，采用分期的模塊教學(xué)方式，將學(xué)生在校的5個(gè)學(xué)期分成3個(gè)模塊（基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域/基本技能、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域/專業(yè)技能、拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域/綜合技能）進(jìn)行教學(xué)，最后1學(xué)期進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)/職業(yè)技能。在校期間，每個(gè)模塊中的技能訓(xùn)練安排在對(duì)應(yīng)的三個(gè)冬季采暖期主要在校內(nèi)熱能動(dòng)力實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行。（如圖2所示）

可以看出這一模式雷同于大多數(shù)高職專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，可以說是放之四海而皆準(zhǔn)，無明顯特色。在這里列出，僅給大家作一個(gè)參考。

下面對(duì)我們的熱動(dòng)人才培養(yǎng)方案中的“5階遞進(jìn)”進(jìn)行一個(gè)說明：

將學(xué)生三年的學(xué)習(xí)內(nèi)容在“2+1”的總模式下按照熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的五個(gè)階段來進(jìn)行組織和實(shí)施，分別是：認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、實(shí)境實(shí)訓(xùn)、集控仿真實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)。

（1）熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)：在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期，參觀校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地的熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用設(shè)備真實(shí)環(huán)境，重點(diǎn)參觀熱能動(dòng)力設(shè)備模型室，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到熱能動(dòng)力設(shè)備這種具有爆炸危險(xiǎn)的特種設(shè)備的整體結(jié)構(gòu)、型式及其工作特點(diǎn)，牢固樹立安全第一的意識(shí)，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和職業(yè)素養(yǎng)的培育奠定基礎(chǔ)。

（2）專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)：第二至第四學(xué)期，學(xué)生分別通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的鉗工、電工、車工、機(jī)械測(cè)繪、焊工和水處理實(shí)訓(xùn)，對(duì)本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和部分專業(yè)知識(shí)有綜合的了解，并通過各種的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)與實(shí)際相結(jié)合，將各種類別的基礎(chǔ)知識(shí)技能融會(huì)貫通，掌握本專業(yè)未來就業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

（3）實(shí)境實(shí)訓(xùn)：第三至第四學(xué)期，在校內(nèi)鍋爐實(shí)訓(xùn)室和校外相關(guān)設(shè)備企業(yè)交叉進(jìn)行。通過校內(nèi)鍋爐實(shí)訓(xùn)室一臺(tái)實(shí)體4噸蒸汽鍋爐和校外實(shí)訓(xùn)基地的在線運(yùn)行鍋爐的實(shí)境訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的3個(gè)核心崗位操作、檢修、安裝有清晰的認(rèn)知，熟悉熱能動(dòng)力的主體設(shè)備——鍋爐的安裝、操作、檢修工藝流程。

（4）集控（運(yùn)行）仿真實(shí)訓(xùn)：根據(jù)寧夏及周邊地區(qū)火力發(fā)電企業(yè)集中的特點(diǎn)，在第四學(xué)期通過校內(nèi)火電廠集控運(yùn)行仿真室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，同時(shí)配置了鍋爐模擬仿真運(yùn)行軟件和200WM、300MW、600MW等三臺(tái)火電機(jī)組集控運(yùn)行仿真軟件，利用虛擬的仿真技術(shù)實(shí)現(xiàn)事故和故障的演示、防止和應(yīng)急處理，使學(xué)生對(duì)火電廠的集控運(yùn)行有全面的認(rèn)識(shí)，并具備基本的操作技能。

（5）頂崗實(shí)習(xí)：第五至第六學(xué)期，是本專業(yè)的綜合實(shí)踐課程，通過在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，熟悉熱能動(dòng)力設(shè)備的生產(chǎn)工作過程，基本掌握熱能動(dòng)力設(shè)備制造（銷售）、安裝調(diào)試、安全管理、運(yùn)行操作、檢修維護(hù)等相關(guān)基本技能，真實(shí)體驗(yàn)實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，了解企業(yè)的生產(chǎn)控制和管理情況，為畢業(yè)后順利上崗就業(yè)打好基礎(chǔ)。

可以看出，頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前的一個(gè)重要學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，是專業(yè)學(xué)習(xí)的深化與升華；它既是對(duì)學(xué)生素質(zhì)與能力的一次全面檢驗(yàn)，又是對(duì)學(xué)生的畢業(yè)資格進(jìn)行認(rèn)定的重要依據(jù)。頂崗實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合崗位能力具有十分重要的意義，頂崗實(shí)習(xí)是熱動(dòng)專業(yè)“5階遞進(jìn)，3證融合”的人才培養(yǎng)模式中重要的一環(huán)，是培養(yǎng)具有“良好職業(yè)道德和強(qiáng)烈的責(zé)任心，高度的安全生產(chǎn)意識(shí)”人才的必要步驟之一。頂崗實(shí)習(xí)使高職學(xué)生提前了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增加工作經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)崗位意識(shí)和崗位責(zé)任感，最大限度提高其綜合素養(yǎng)，以便與將來的工作崗位實(shí)現(xiàn)對(duì)接。

建立有效的校企合作機(jī)制是本專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式建立與實(shí)施的基本保障。

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校安排在校學(xué)生實(shí)習(xí)的一種方式。頂崗實(shí)習(xí)不同于其他方式的地方在于它使學(xué)生完全履行其實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)，獨(dú)當(dāng)一面，具有很大的挑戰(zhàn)性，對(duì)學(xué)生的能力鍛煉起很大的作用。熱動(dòng)專業(yè)在頂崗實(shí)習(xí)中，所需要操作的設(shè)備是鍋爐等壓力容器，屬于具有爆炸危險(xiǎn)的特種設(shè)備，上崗操作須經(jīng)過專門培訓(xùn)并持有上崗證。如何才能保證學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中的安全實(shí)習(xí)，并且通過自我學(xué)習(xí)、師傅幫帶的漸進(jìn)過程，直到能做到在監(jiān)控下的親自動(dòng)手操作，這也是我們?cè)谥贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)方案時(shí)所關(guān)注的內(nèi)容。

另外，如今的頂崗實(shí)習(xí)都面臨一個(gè)問題，就是頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生多被企業(yè)當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力來使用。我們所要做的就是如何使頂崗實(shí)習(xí)脫離這種困境，淡化頂崗，突出實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中真正的讓理論結(jié)合實(shí)踐。理論指導(dǎo)實(shí)踐，又從實(shí)踐中得到新的體驗(yàn)，總結(jié)自己的理論，在如此的反復(fù)中，讓學(xué)生掌握真正的技能。為追求利益最大化，企業(yè)要廉價(jià)勞動(dòng)力，而為了理論結(jié)合實(shí)踐，學(xué)生要頂崗實(shí)習(xí)。企業(yè)給學(xué)生一定的報(bào)酬，雖能滿足學(xué)生的基本生活要求，但是太少，產(chǎn)生的結(jié)果就是在準(zhǔn)社會(huì)化的頂崗實(shí)習(xí)期間，如果學(xué)生所得報(bào)酬相對(duì)在同崗位工作的企業(yè)員工來說過低的話，也會(huì)學(xué)生的工作熱情和學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生消極影響。

為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能多的知識(shí)，學(xué)?？稍诤炗喓贤?，就盡可能多地掌握企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，根據(jù)企業(yè)的初建情況制定學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，做到實(shí)事求是、有的放矢；在簽訂校企合作的協(xié)議的時(shí)候就先要挑選有責(zé)任心的企業(yè)，并且必須加入有關(guān)頂崗實(shí)習(xí)的可操作性條款。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)?？筛鶕?jù)已有條款規(guī)定，檢查學(xué)生，更重要的是檢查企業(yè)的執(zhí)行情況。

如何保障條款對(duì)企業(yè)的約束性？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：首先得提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生成為搶手貨；其次是運(yùn)用法律手段，保障學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中的權(quán)益；再次利用市場(chǎng)機(jī)制，讓學(xué)生走進(jìn)人才市場(chǎng)；第四、在現(xiàn)有的體制和大環(huán)境下，利用國(guó)家對(duì)高職教育的重視，發(fā)現(xiàn)高職教育，重視對(duì)技能的掌握；第五、讓校內(nèi)教師參加企業(yè)課題中去，幫企業(yè)做技改，讓企業(yè)有得可圖。

學(xué)生是頂崗實(shí)習(xí)的主體，保證學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)效果是頂崗實(shí)習(xí)的關(guān)鍵。

頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生具有雙重身份，既是一名學(xué)生，又是頂崗企業(yè)的一名員工，要服從企業(yè)和學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的安排和管理，尊重企業(yè)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和其他員工。要有高度的安全防范意識(shí)，切實(shí)做好安全工作。自覺遵守企業(yè)和學(xué)校的規(guī)章制度，做到按時(shí)作息，不遲到，不早退，不誤工，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學(xué)校聲譽(yù)的事情；按照頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃、工作任務(wù)和崗位特點(diǎn)，安排好自己的學(xué)習(xí)、工作和生活，發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的工作作風(fēng)和謙虛好學(xué)的精神，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能，按時(shí)按質(zhì)完成各項(xiàng)工作任務(wù)；認(rèn)真寫好頂崗實(shí)習(xí)鑒定表的自我評(píng)價(jià)，交由企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師簽署鑒定意見，順利完成學(xué)業(yè)；并考慮如何在頂崗實(shí)習(xí)中給企業(yè)創(chuàng)造一定的價(jià)值（經(jīng)濟(jì)效益），讓企業(yè)歡迎自己，樂意接收自己。

在我們的人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)中，頂崗實(shí)習(xí)是熱動(dòng)專業(yè)的專業(yè)核心課程，安排在第五、六學(xué)期，在校外實(shí)訓(xùn)基地和有意向錄用熱能動(dòng)力設(shè)備與應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生的企業(yè)進(jìn)行，每10-20名學(xué)生聘請(qǐng)一位企業(yè)兼職教師。學(xué)時(shí)為34周，學(xué)分為34分。在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后由企業(yè)出具頂崗實(shí)習(xí)鑒定報(bào)告，學(xué)生撰寫頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告書。

具體組織與管理如下：

①頂崗實(shí)習(xí)工作由學(xué)校教務(wù)處總負(fù)責(zé)，由系部設(shè)立頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組并安排組織、由專業(yè)教研室與系部學(xué)生管理辦公室具體負(fù)責(zé)實(shí)施。

②頂崗實(shí)習(xí)由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與完成。學(xué)校在三方中處于主導(dǎo)的地位，是一切活動(dòng)的組織者，在整個(gè)運(yùn)作過程中起著重要的作用，企業(yè)是三方中最關(guān)鍵的一方。

③專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組是頂崗實(shí)習(xí)的具體管理組織者。小組成員由企業(yè)管理人員、學(xué)生處、學(xué)生管理辦公室、教研室、專業(yè)教師共同組成。

④聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員為學(xué)校的兼職教師，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的組織管理、指導(dǎo)等工作，保證每名學(xué)生有專人負(fù)責(zé)。

⑤安排教師對(duì)每位學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行管理，一般每名教師負(fù)責(zé)管理的學(xué)生不多于20名。

學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間就是企業(yè)的準(zhǔn)員工（或稱實(shí)習(xí)員工），要接受企業(yè)與學(xué)校的雙重管理。頂崗實(shí)習(xí)是校企合作進(jìn)行，它的考核由企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同完成，并以企業(yè)指導(dǎo)教師的考核為主。所以頂崗實(shí)習(xí)的考核由以下兩個(gè)內(nèi)容組成：實(shí)習(xí)報(bào)告和企業(yè)鑒定報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告是全面反映學(xué)生在一年的實(shí)習(xí)期間將學(xué)校所學(xué)知識(shí)技能與實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境相結(jié)合的真實(shí)寫照，實(shí)習(xí)報(bào)告評(píng)分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生實(shí)習(xí)企業(yè)鑒定報(bào)告是企業(yè)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)期間德、技、勤、能的全面考核，考核標(biāo)準(zhǔn)分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生要完成以上兩項(xiàng)報(bào)告的考核，合格者獲得學(xué)分，完成頂崗實(shí)習(xí)。

學(xué)生要通過頂崗實(shí)習(xí)明白，獲得學(xué)分并不是最終的目的。學(xué)生要能在頂崗實(shí)習(xí)中體會(huì)到工人的勞作的辛苦、生活的艱辛，完成從學(xué)生到工人的巨大轉(zhuǎn)變，從身份到心理上接受這一變化。

企業(yè)為頂崗實(shí)習(xí)場(chǎng)所，并對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行工作上的管理和實(shí)踐知識(shí)的教學(xué)。

我們對(duì)合作企業(yè)適時(shí)進(jìn)行有目的的篩選，為學(xué)生提供代表區(qū)域行業(yè)先進(jìn)技術(shù)的工作崗位，配備具有一定職業(yè)教育能力的企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)教師，具有較好的后勤保障，保證學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間的日常生活；緊隨現(xiàn)代熱能動(dòng)力一線生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展要求所建立的校外實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合“5階遞進(jìn)，3證融合”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，最終完成本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

同時(shí)我們致力于增加校外實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量，拓寬學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的實(shí)訓(xùn)渠道，增加學(xué)生的行業(yè)環(huán)境認(rèn)識(shí)，提供鍋爐及其輔機(jī)的生產(chǎn)、安裝、運(yùn)行、檢修及水處理等崗位實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，為基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)組織提供基本保障，最終提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

合作企業(yè)要能夠?yàn)楸緦I(yè)學(xué)生提供足夠的機(jī)組運(yùn)行、安裝與調(diào)試、檢修等生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、頂崗實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)崗位，還有提供有經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)好，品德高、善溝通的企業(yè)師傅。平時(shí)也可以支持企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀技術(shù)專家參與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，參與工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)工作，并接收青年教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。

企業(yè)要有充分的寬容心。企業(yè)常常為了利益最大化，就想使得崗位上的頂崗實(shí)習(xí)生對(duì)企業(yè)效益產(chǎn)生積極的立竿見影的效果，忽略了基礎(chǔ)素質(zhì)的教育，只說有專業(yè)方面的培訓(xùn)就行了?；A(chǔ)課程是很重要，不可以一邊用學(xué)生，一邊說學(xué)生沒用；企業(yè)還要有責(zé)任心，要讓學(xué)生在有限的頂崗實(shí)習(xí)期間內(nèi)，接觸盡可能多的工作崗位，不要說為何學(xué)校三年都沒有把學(xué)生培養(yǎng)成功，而企業(yè)只用幾天的入職培訓(xùn)，就能讓學(xué)生“融入”的企業(yè)，還要能為學(xué)生就業(yè)后在企業(yè)內(nèi)部提供有效的升遷路線；企業(yè)更要有事業(yè)心，要明白學(xué)生不能光為了一間工廠而培養(yǎng)，企業(yè)正在做的是為了整個(gè)社會(huì)的培養(yǎng)技術(shù)人才。

頂崗實(shí)習(xí)模式的探討，這是一個(gè)無止盡的話題，時(shí)代在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)環(huán)境在變，如何跟隨變化，如何立于不敗之地，以不變應(yīng)萬變？這是我們需要持續(xù)思考的問題。現(xiàn)在我們所形成的 “5階遞進(jìn)，3證融合”人才培養(yǎng)模式，基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在第三年100%頂崗實(shí)習(xí)——準(zhǔn)就業(yè)；校企合作構(gòu)建基于工作過程為導(dǎo)向的課程體系，建設(shè)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程；通過培養(yǎng)、引進(jìn)和聘請(qǐng)等方式，打造一支專兼結(jié)合的高素質(zhì)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。未來，我們想要通過引企入校，共建生產(chǎn)型熱能動(dòng)力實(shí)訓(xùn)中心。把本專業(yè)建設(shè)成國(guó)內(nèi)同類院校中在人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件和頂崗實(shí)習(xí)環(huán)境、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面具有示范引領(lǐng)作用的品牌專業(yè)。并通過師資培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享等途徑，帶動(dòng)國(guó)內(nèi)其他職業(yè)院校同類專業(yè)共同發(fā)展。

結(jié)語：頂崗實(shí)習(xí)的制度不是一成不變的，需要在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，這就需要溝通。學(xué)校對(duì)學(xué)生下達(dá)一個(gè)“指令”，就要從學(xué)生那里得到一個(gè)有效“反饋”，然后再在“處理器”內(nèi)對(duì)“反饋”進(jìn)行處理，提出解決問題的方法。在這一過程中需要不斷解放思想。目的只有一個(gè)：實(shí)現(xiàn)“學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)”三者的共贏。

理想的頂崗實(shí)習(xí)模式應(yīng)該是一個(gè)變化的模式，一個(gè)不斷自我改進(jìn)的體系。這個(gè)體系主要是要能提供一個(gè)建立在一定制度在的寬松的空間（環(huán)境）。在這個(gè)體系內(nèi)每一個(gè)個(gè)體都有充分的自由度來發(fā)揮他的自由性、積極性。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：電力實(shí)訓(xùn)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：電子工藝實(shí)訓(xùn) 實(shí)踐訓(xùn)練 開放教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.003

1 引言

電子工藝實(shí)訓(xùn)課程是面向高校工科各專業(yè)的實(shí)習(xí)課程，屬于實(shí)踐性環(huán)節(jié)的教學(xué)范疇。電子工藝實(shí)訓(xùn)課程重點(diǎn)在于加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐訓(xùn)練，注重學(xué)生實(shí)踐能力、獨(dú)立獲得知識(shí)能力和提出、分析、解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)工藝教育，為學(xué)生建立工藝基礎(chǔ)平臺(tái)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代電子工業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

目前，我校電子工藝實(shí)訓(xùn)課程面向的對(duì)象主要有電類、機(jī)類及計(jì)算機(jī)類、物理類等專業(yè)的學(xué)生，年承擔(dān)約180000人時(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容固定，主要是典型電子產(chǎn)品（十波段調(diào)頻調(diào)幅數(shù)顯收音機(jī)、無線遙控音樂門鈴、面包電話機(jī)）的安裝與調(diào)試，實(shí)訓(xùn)時(shí)間為一周，實(shí)訓(xùn)方式為同一場(chǎng)地集中進(jìn)行?？偨Y(jié)近幾年的課程實(shí)踐效果，存在以下幾個(gè)問題：

第一，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容固定，實(shí)訓(xùn)所用的電子產(chǎn)品都是采用散件包裝的形式，電路板已經(jīng)設(shè)計(jì)印刷好，學(xué)生甚至可以在不了解任何電路知識(shí)與原理的情況下，對(duì)照指導(dǎo)書將元器件焊接到相應(yīng)位置后組裝調(diào)試即可，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練。

第二，有限的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，固定的實(shí)訓(xùn)空間，會(huì)造成同學(xué)之間“互相幫助”，完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)有困難的學(xué)生會(huì)讓已完成任務(wù)的同學(xué)幫助自己組裝調(diào)試等，結(jié)果致使“幫忙”的學(xué)生重復(fù)勞動(dòng)，既浪費(fèi)時(shí)間，又降低實(shí)訓(xùn)效率，而對(duì)于“被幫助”的學(xué)生而言，不僅未達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的，還學(xué)會(huì)了弄虛作假。

第三，學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的興趣不高。部分學(xué)生實(shí)訓(xùn)的目的只在于產(chǎn)品能組裝調(diào)試成功，通過最后的驗(yàn)收，而對(duì)于要求掌握的知識(shí)、實(shí)踐操作要領(lǐng)及實(shí)訓(xùn)過程等環(huán)節(jié)不感興趣，缺乏主動(dòng)獨(dú)立思考、發(fā)揮創(chuàng)造思維、獲取知識(shí)的動(dòng)力。

綜上所述，電子工藝實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)當(dāng)打破現(xiàn)有的教學(xué)方式，嘗試開放式教學(xué)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2 實(shí)施開放教學(xué)的措施

電子工藝實(shí)訓(xùn)課程實(shí)施開放教學(xué)，主要有四項(xiàng)具體措施：

第一，開放實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。除常規(guī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容外，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師選擇一些有代表性的電子產(chǎn)品供學(xué)生選做，學(xué)生也可以根據(jù)中心儀器設(shè)備條件自行擬訂項(xiàng)目。

第二，開放實(shí)訓(xùn)時(shí)間。常規(guī)實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生是在實(shí)訓(xùn)室里完成所有的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的，實(shí)施開放教學(xué)，學(xué)生需要到圖書館去查找資料，需要的電子元器件自行去市場(chǎng)進(jìn)行采購，也需要到實(shí)訓(xùn)室自主制板、焊接、安裝、調(diào)試，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間靈活處理。

第三，開放儀器設(shè)備。電子工藝實(shí)訓(xùn)所用儀器設(shè)備對(duì)全校師生進(jìn)行開放，支持學(xué)生的課外科技制作，實(shí)現(xiàn)資源共享。

第四，建立完善的開放預(yù)約管理系統(tǒng)。學(xué)生通過該系統(tǒng)提交實(shí)訓(xùn)時(shí)間、場(chǎng)地、儀器設(shè)備的預(yù)約申請(qǐng)，申請(qǐng)通過后方可進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，使管理工作更加規(guī)范與方便。

3 開放教學(xué)可能存在的問題

實(shí)施開放教學(xué)有諸多益處，但是其中可能存在的問題也不容忽視，主要有以下幾點(diǎn)：

第一，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目把關(guān)難。選擇自選項(xiàng)目，學(xué)生有的經(jīng)過深思熟慮，具有一定的理論依據(jù)及可行性，有的只是突發(fā)奇想，題目涉及的知識(shí)面寬廣，難易程度不同，給把關(guān)帶來一定的困難。

第二，開放實(shí)訓(xùn)時(shí)間，人員流動(dòng)性大，不易管理，實(shí)訓(xùn)管理難度加大。部分學(xué)生要求晚上、周末、節(jié)假日使用實(shí)訓(xùn)室的儀器設(shè)備，要求師資隊(duì)伍具有絕對(duì)可靠的數(shù)量保證。

第三，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目面很廣，指導(dǎo)的難度加大，對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的要求大大提高。學(xué)生自選項(xiàng)目很可能是指導(dǎo)教師不熟悉的內(nèi)容，難于有效指導(dǎo)，所以要求指導(dǎo)教師有更高的業(yè)務(wù)水平。

第四，實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的難度加大。電子工藝實(shí)訓(xùn)是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)過程，目前正實(shí)施的考核辦法為實(shí)訓(xùn)成績(jī)=產(chǎn)品成績(jī)（50%）+訓(xùn)練報(bào)告成績(jī)（30%）+平時(shí)成績(jī)（20%），實(shí)施開放教學(xué)后，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不盡相同，不能再依照原有的成績(jī)?cè)u(píng)定模式，必須探索新的評(píng)分模式 。

4 實(shí)施開放教學(xué)的解決辦法

上述問題的存在，會(huì)直接影響開放教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，解決上述問題也就成為電子工藝實(shí)訓(xùn)實(shí)施開放教學(xué)的關(guān)鍵。針對(duì)上述問題，可采用以下辦法進(jìn)行解決：

第一，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的管理，把好審核關(guān)。建立開放教學(xué)項(xiàng)目審核小組，認(rèn)真討論學(xué)生的自定項(xiàng)目，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，保證學(xué)生順利完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

第二，設(shè)立工程訓(xùn)練助理崗位。選擇實(shí)踐能力強(qiáng)、理論知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)工程訓(xùn)練助理員，協(xié)助在晚上、周末、節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放學(xué)習(xí)的管理，既能滿足助理員的培養(yǎng)要求，也可以解決師資隊(duì)伍數(shù)量相對(duì)不足的問題。

第三，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)現(xiàn)有指導(dǎo)教師和指導(dǎo)人員進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的培訓(xùn)，不斷提高其業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德素質(zhì)，同時(shí)，努力創(chuàng)造有利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍成長(zhǎng)和才干發(fā)揮的環(huán)境和條件，制定相關(guān)的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水平高的教師加入到指導(dǎo)教師的隊(duì)伍中，保證開放教學(xué)的質(zhì)量。

第四，探索新的評(píng)分模式，保證成績(jī)?cè)u(píng)定客觀、公正。自選實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)生采用與常規(guī)實(shí)訓(xùn)不同的評(píng)分模式，保證學(xué)生的利益，保護(hù)學(xué)生的積極性。

5 結(jié)束語

電子工藝實(shí)訓(xùn)實(shí)施開放教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力是十分有益的，它對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求，需要學(xué)生積極地探求知識(shí)、解決問題，也需要教師付出更多的精力和時(shí)問，只有教師學(xué)生共同努力，才能達(dá)到預(yù)期的效果。

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