課程教學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：課程教學(xué)總結(jié)范文

本學(xué)期擔(dān)任了快樂(lè)英語(yǔ)的校本課程的教學(xué)工作，學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將校本課程教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，說(shuō)到底是用來(lái)交際的。我們不僅要教給學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何使用語(yǔ)言。口語(yǔ)是第一位的，讓每一個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)目標(biāo)的制訂上我立足兒童的特點(diǎn)，注重口語(yǔ)培養(yǎng)，以聽(tīng)說(shuō)為主，堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)整合，先聽(tīng)后說(shuō)，以聽(tīng)促說(shuō)，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)語(yǔ)言的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行交際的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我力求符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，注重選擇學(xué)生親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。  

第三，在教學(xué)方法上，以游戲?yàn)橹鳎鞣N教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引學(xué)生，抓住學(xué)生，從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等學(xué)生喜愛(ài)的事物，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。   

第四，在教學(xué)手段上，充分利用錄音、圖片、多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來(lái)激發(fā)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)各種體育活動(dòng)類的單詞時(shí)，通過(guò)展示各種圖片或動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常有趣。  

第2篇：課程教學(xué)總結(jié)范文

生命安全課程教學(xué)工作總結(jié)

2020年度，本人擔(dān)任904班英語(yǔ)和8年級(jí)4個(gè)班的生命安全課程教學(xué)工作。一年來(lái)，我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)與班主任團(tuán)結(jié)合作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。本年度滿勤。

本人始終注重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)核心位置，堅(jiān)持因材施教，針對(duì)全體學(xué)生制定不同教學(xué)方法和課內(nèi)外作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)真落實(shí)好備、教、批、復(fù)、改各個(gè)環(huán)節(jié)。課前積極鉆研教材，備深備透每一節(jié)課；積極組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛；認(rèn)真批改作業(yè)，注意指導(dǎo)解題方法與技巧，確保教學(xué)效果；積極做好課后輔導(dǎo)工作，尤其關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；嚴(yán)格要求學(xué)生，注重學(xué)生德育和日常管理的常規(guī)教育，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),形成了良好的師生關(guān)系。

在新的一年里，我將繼續(xù)努力加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)能力和水平，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷提高和完善自己，努力成為一名出色的教師，為學(xué)校發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

第3篇：課程教學(xué)總結(jié)范文

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映入我的視野。他告訴我人生的意義蘊(yùn)含在豐富的過(guò)程之中，特別是精神的價(jià)值。越是崇高的境界，越是純凈的層次，越是深藏于迂回曲折的過(guò)程里。比如登山，一個(gè)個(gè)臺(tái)階，是拖起你生命之峰的基石，一道道絕壁，是刺激你生命活力的養(yǎng)份，極頂?shù)娘L(fēng)光，只有在征服了過(guò)程的艱險(xiǎn)之后，才會(huì)具有勾人心魂的魅力。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過(guò)程。20__年秋，我校七年級(jí)進(jìn)入新課程。本次課程改革是我國(guó)基礎(chǔ)教育的一次革命，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。它牽動(dòng)著基礎(chǔ)教育工作的各個(gè)方面，縱向看關(guān)系到中華民族的前途。橫向看涉及到千家萬(wàn)戶，任務(wù)艱巨，責(zé)任重大。我們學(xué)校兩年來(lái)的課改實(shí)驗(yàn)，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，克服了許多困難，基本上明確了課改的方向和目標(biāo)，理清了教學(xué)理念，課堂教學(xué)煥然一新，初步走出了具有我校特點(diǎn)的課改之路。

學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見(jiàn)轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)課改理論，培訓(xùn)教師提高素質(zhì)。我校除參加進(jìn)修組織的統(tǒng)一培訓(xùn)外，主要采取了兩種培訓(xùn)學(xué)習(xí)的形式，自學(xué)和集中輔導(dǎo)，以自學(xué)為主，因?yàn)槲倚Ｒ?guī)模小，部分教師身兼多職，集中學(xué)習(xí)對(duì)教學(xué)沖擊很大，只有采取自學(xué)的方式，為防止自學(xué)走過(guò)場(chǎng)。我們課改領(lǐng)導(dǎo)小組規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)范圍、自學(xué)的題綱、整理下發(fā)80道走進(jìn)新課程試題供教師學(xué)習(xí)，限定完成的時(shí)間，并寫(xiě)好自學(xué)筆記和體會(huì)，學(xué)校定期檢查，定期交流學(xué)習(xí)體會(huì)。先后召開(kāi)了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉(zhuǎn)變”的交流會(huì)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，我們又組織了若干次輔導(dǎo)，先后對(duì)“課改的必要性”、“教師角色的轉(zhuǎn)變”、“學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”等方面進(jìn)行了專題輔導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使全體教師初步掌握了新課程改革的基本理論，并依據(jù)這些理論進(jìn)行課堂教學(xué)，擔(dān)任課改任務(wù)的教師制定自己的課改計(jì)劃，實(shí)施方案，課堂教學(xué)研討，沒(méi)實(shí)施課程改革的教師也實(shí)現(xiàn)了舊教材，新理念、新方法。

課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改課改實(shí)驗(yàn)運(yùn)作兩年多來(lái)，我們真切地感到新課改的春風(fēng)已吹進(jìn)了校園，吹進(jìn)了課堂。一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出問(wèn)題——實(shí)驗(yàn)探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。特別是在練習(xí)的環(huán)節(jié)上，我們采取了“兵練兵”的訓(xùn)練方法，好帶差，學(xué)生之間互相訓(xùn)練，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高。語(yǔ)文采取了嘗試“三步”教學(xué)法，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，動(dòng)手寫(xiě)作要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)（帶著自己碰到的問(wèn)題），最后可模仿借鑒所學(xué)課文內(nèi)容修改自己的習(xí)作。同時(shí)增加了語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，鄉(xiāng)土文學(xué)的開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)，學(xué)生收集民間故事、英雄事跡、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、笑話、家鄉(xiāng)致富經(jīng)驗(yàn)等豐富語(yǔ)文的知識(shí)。提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)課教學(xué)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，我們大膽的采用了“李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)”的教學(xué)方法。從學(xué)生的口語(yǔ)開(kāi)始進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練，從日常用語(yǔ)打招呼開(kāi)始，以小學(xué)生口語(yǔ)速成（六本書(shū)）為訓(xùn)練內(nèi)容，利用課前5分鐘、晨會(huì)10分鐘進(jìn)行夸張的口型訓(xùn)練、加上手勢(shì)、動(dòng)作、學(xué)生興趣實(shí)足，課堂上再結(jié)合湖南版教材學(xué)習(xí)效果非常明顯，第一學(xué)期期末考試胡井云的英語(yǔ)成績(jī)七校聯(lián)考第一。這種教學(xué)方法，讓所有學(xué)生都有所收獲。并對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。其他學(xué)科，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取自主、合作、交流、探究等多種學(xué)習(xí)方式。誰(shuí)走進(jìn)學(xué)校都會(huì)感到，領(lǐng)導(dǎo)研究課改、教師談?wù)撜n改、學(xué)生參與課改、家長(zhǎng)支持課改的濃厚氛圍。傳統(tǒng)的教師泛泛講，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)的局面已被生動(dòng)活潑的討論式，合作學(xué)習(xí)的方式所代替，教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：

1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。

學(xué)生的發(fā)展，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，他才有動(dòng)力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí)，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。七年級(jí)語(yǔ)文的作文教學(xué)，老師把學(xué)生帶到大自然中觀察秋天的景色，冬天的景色、帶領(lǐng)學(xué)生親自放風(fēng)箏、把學(xué)生帶到家里讓學(xué)生動(dòng)手做苜蓿柿子，然后品嘗，觀察時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，以眼觀之、以耳聞之、以鼻嗅之、以身觸之、更要以心思之，產(chǎn)生聯(lián)想，這樣寫(xiě)出的作文既豐富又精彩，富有真情實(shí)感。數(shù)學(xué)課，老師在教學(xué)《生活中的立體圖形》時(shí)，把正方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體、棱柱、三棱錐等實(shí)物擺到學(xué)生面前，讓學(xué)生觀察它們的特點(diǎn)，總結(jié)出概念，再讓學(xué)生到前面閉 上眼睛用手摸之，通過(guò)感覺(jué)說(shuō)出是哪一種立方體，最后讓學(xué)生不看實(shí)物畫(huà)出立方體，再組合成美麗的圖案。這樣學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)掌握就非常好了。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

（1）、教師角色的轉(zhuǎn)變：教師由單純的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、個(gè)性發(fā)展的引導(dǎo)者、思想品德的塑造者。

（2）、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變，學(xué)生由知識(shí)被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)探索者。

（3）、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，由一支粉筆、一本教材轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生利用學(xué)習(xí)工具自己學(xué)習(xí)。

4、采取四種方法

（1）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性積極性，有助于挖掘他們的自身的潛能，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，在教學(xué)中我們的老師不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到以美引趣、以奇誘趣、設(shè)疑激趣、以動(dòng)喚趣、練中增趣，從不同角度，多層次去思考、去學(xué)習(xí)。

（2）、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

在教學(xué)中每位教師都要知道“授之以魚(yú)，只借一餐，教人以漁終生受益”的道理，要研究學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，要從以教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)為中心，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)求知，這也是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的基礎(chǔ)。

（3）、營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，這是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和教育事業(yè)改革發(fā)展的需要，在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)生都有好奇心喜歡提出各種問(wèn)題，只要我們教師注意尊重他們的個(gè)性，研究他們的心理需求鼓勵(lì)他們想象，創(chuàng)新的潛能就能被開(kāi)發(fā)出來(lái)。

（4）、面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生各方面條件都較差，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，針對(duì)這種狀況，我們要求教師要面向全體學(xué)生。本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，教學(xué)中教師們要因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生多參與、勤動(dòng)手、合作交流，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，從思想上引導(dǎo)，方法上指導(dǎo)，知識(shí)上輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有余的學(xué)生，給他們創(chuàng)造條件，讓他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。這樣所有的學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

5、制訂五種評(píng)價(jià)辦法。

（1）、注意形成性評(píng)價(jià)與終止性評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程轉(zhuǎn)為結(jié)果過(guò)程并重。

（2）、把評(píng)課的重心放在關(guān)注學(xué)生發(fā)展上。

課上的好壞由過(guò)去只聽(tīng)教師講，忽視學(xué)生的發(fā)展，轉(zhuǎn)為學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)，價(jià)值觀的形成，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

（3）、注重開(kāi)放性評(píng)價(jià)

學(xué)校定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，教學(xué)開(kāi)放日，傾聽(tīng)社會(huì)各界對(duì)教育教學(xué)工作的意見(jiàn)評(píng)價(jià)。

（4）、提倡自我評(píng)價(jià)，學(xué)期結(jié)束要求每位教師對(duì)自己工作、表現(xiàn)做出書(shū)面形式的評(píng)價(jià)，自我反思、自我教育、激發(fā)他們自我完善、自我提高。

（5）、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：根據(jù)每位教師學(xué)期的工作，表現(xiàn)過(guò)程、考核結(jié)果、給予客觀、公正的評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)他們的積極性。促進(jìn)他們發(fā)展。

研活動(dòng)為先導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

走進(jìn)新課程以來(lái)，我校舉行了骨干教師引路課，教學(xué)能手、新秀示范課，青年教師匯報(bào)課，新課程校級(jí)樣板課、標(biāo)兵課，說(shuō)課競(jìng)賽，通識(shí)理論知識(shí)大賽等活動(dòng)。為打造我校品牌教師、品牌課堂提供了教師展示自我的平臺(tái)。20__年?yáng)|遼縣舉辦的“我與新課程同步成長(zhǎng)”活動(dòng)中，我校物理教師高思龍做觀摩課《聲音的發(fā)生與傳播》受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。在東遼縣舉行的通識(shí)理論知識(shí)大賽中我校獲團(tuán)體總分第五名。同時(shí)我校承擔(dān)的兩項(xiàng)市級(jí)課題：蘇仲霞的化學(xué)科《創(chuàng)新教育的方法與途徑的研究》，胡井云、李寶紅的英語(yǔ)科《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的研究》，已于20__年結(jié)題。并受到專家鑒定組的高度評(píng)價(jià)。教科研活動(dòng)為教師在新課程中的成長(zhǎng)起到了推動(dòng)的作用，引領(lǐng)著廣大教師向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。

四、新課程給我?guī)?lái)的思考

1、教師的教育觀念開(kāi)始發(fā)生變化，教師認(rèn)識(shí)到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2、教師意識(shí)到課改形勢(shì)逼人，教師自身知識(shí)水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來(lái)越高。教師們都能積極主動(dòng)地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。

3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。教師從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

4、學(xué)校、教師們更注重了通過(guò)開(kāi)展校內(nèi)外、課內(nèi)外的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的自主探究來(lái)獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德情感。

5、但強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性作用。

6、由于城鄉(xiāng)辦學(xué)條件的差異，教育經(jīng)費(fèi)的不足，農(nóng)村中學(xué)因受辦學(xué)條件的限制，有些課程的開(kāi)設(shè)只能是“紙上談兵”。現(xiàn)確實(shí)應(yīng)進(jìn)一步加大農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整力度，改善辦學(xué)條件，使農(nóng)村小學(xué)生也能真正享受新課改的益處。

體會(huì)

1、教師培訓(xùn)是關(guān)鍵。教師的才能和智慧決定著課改的質(zhì)量和深度；

2、教育理念是基礎(chǔ)。教師的觀念決定著課改的方向和性質(zhì)；

3、方法改革是重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，以學(xué)定教。

4、評(píng)價(jià)改革是動(dòng)力。評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展。

與困惑

1、學(xué)生的思維發(fā)展了，表現(xiàn)欲強(qiáng)了，但學(xué)習(xí)不扎實(shí)，跳躍性大。在學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展的同時(shí)需要進(jìn)一步夯實(shí)雙基教學(xué)。

2、教育的起點(diǎn)是為了每一個(gè)孩子的發(fā)展，教育的終點(diǎn)是讓孩子各盡其能，但學(xué)生中兩級(jí)分化嚴(yán)重。

3、存在課堂教學(xué)形式化傾向。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式流于形式。小組合作學(xué)習(xí)有一定的難度，制約了師生交流互動(dòng)。

4、如何縮小由于新課程的開(kāi)放性和彈性而造成的教師之間的差異？如何加強(qiáng)教師的專業(yè)精神、專業(yè)人格、專業(yè)才能的專業(yè)化發(fā)展？

教育是學(xué)生的教育，課程是學(xué)生的課程，教育應(yīng)向?qū)W生生活世界回歸，教育的根本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成幸福的人。升華教育理念，保持與時(shí)俱進(jìn)，為教師的發(fā)展而學(xué)，為學(xué)生的發(fā)展而教。我校在課改實(shí)驗(yàn)中鍛煉教師，正逐步建立起與新世紀(jì)相適應(yīng)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師與新課程同行，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。

隨著課改的深入，學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得知識(shí)、增加技能的同時(shí)，思維活躍了，學(xué)習(xí)興趣濃了，學(xué)習(xí)信心增加了，情感態(tài)度、健康個(gè)性、創(chuàng)造精神、實(shí)踐能力、道德情操、人生價(jià)值觀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。

第4篇：課程教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 圖像處理；Photoshop；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G642.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X(2012)15-0080-02

隨著學(xué)院將Photoshop課作為全校公選課以來(lái)，筆者擔(dān)任了這門課程的教學(xué)，學(xué)員的到課率和實(shí)踐教學(xué)的參與率一直都很高并表現(xiàn)出極大的熱情。在日常的教學(xué)中，筆者積累了相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)，在此進(jìn)行闡述。

1 課程的性質(zhì)與任務(wù)

該課程是高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課。本課程的主要任務(wù)是，使學(xué)生對(duì)圖像處理技術(shù)有一個(gè)全面的了解，掌握計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的基本知識(shí)及圖片處理的相關(guān)工具應(yīng)用；掌握計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的基本知識(shí)及基本理論；掌握?qǐng)D像修飾基礎(chǔ)工作流程、圖像的潤(rùn)飾和修復(fù)、創(chuàng)建選區(qū)、圖層基礎(chǔ)、蒙版與通道、圖像校正、設(shè)計(jì)文字、矢量繪圖、高級(jí)圖層技巧、圖像合成、創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)圖像、創(chuàng)建Web用的GIF動(dòng)畫(huà)等實(shí)踐性的操作環(huán)節(jié)，從而全面掌握計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2 學(xué)好本課程的意義

隨著數(shù)碼相機(jī)的普及，越來(lái)越多的人需要用到圖片的處理功能。Photoshop是一個(gè)實(shí)踐性、藝術(shù)性很強(qiáng)的圖像處理軟件，其內(nèi)容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩。Photoshop在平面廣告海報(bào)設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)碼圖片處理等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。

3 教學(xué)過(guò)程與方法探討

3.1 傳統(tǒng)課程教學(xué)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題

在傳統(tǒng)的Photoshop課程教學(xué)過(guò)程中普遍存在幾方面的問(wèn)題：一是學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸專業(yè)方面的課程，了解不夠；二是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師采用理論加簡(jiǎn)單實(shí)例的教學(xué)方法；三是教師提供給學(xué)生的資源有限。

3.2 在本課程教學(xué)中的方法改革

1）上好第一堂課。濾鏡是Photoshop的萬(wàn)花筒，可以在頃刻之間完成許多令人贊嘆的效果。為了吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，在課堂上通過(guò)簡(jiǎn)單例子讓學(xué)生體會(huì)到Photoshop的魅力。

2）調(diào)整教學(xué)順序。根據(jù)這兩年的教學(xué)實(shí)踐，筆者將Photoshop的教學(xué)分為4個(gè)教學(xué)單元：基礎(chǔ)知識(shí)，圖像色彩的搭配，濾鏡的使用，綜合實(shí)踐。其中綜合實(shí)踐課又貫穿于每一教學(xué)單元中。“以項(xiàng)目為導(dǎo)向的教學(xué)模式”以其能有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性在這門課的教學(xué)中已得到充分的肯定。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排好這些任務(wù)的大小、順序，使得任務(wù)之間是相互關(guān)聯(lián)、循序漸進(jìn)“螺旋式”上升過(guò)程，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的理解、熟悉。

3）利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。現(xiàn)在網(wǎng)上有很多Photoshop的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如設(shè)計(jì)中國(guó)等。圖像處理離不開(kāi)藝術(shù)和美學(xué)，這已成為一個(gè)不可忽視的事實(shí)。因此，在Photoshop教學(xué)中，還要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用美學(xué)知識(shí)處理問(wèn)題。如把學(xué)生引入電視課堂，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、分析美、體會(huì)美、運(yùn)用美；把學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)課堂，讓學(xué)生去尋找美。通過(guò)上述措施使學(xué)生的審美觀得到升華。

4）設(shè)置情景教學(xué)。當(dāng)今，婚紗攝影、兒童攝影已是人們生活中不可缺少的一部分，越來(lái)越引起人們的青睞。為此，在Photoshop教學(xué)中以各種方式巧妙地把學(xué)生引入電腦婚紗攝影中，讓學(xué)生親自去感受生活，讓學(xué)生充分地體會(huì)其中的奧妙，同時(shí)也為學(xué)生的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5）模擬化教學(xué)。模擬各種天氣的變化是Photoshop的拿手好戲。大家都知道，下雨天，天氣陰沉，烏云密布，但如何讓一幅艷陽(yáng)高照的圖片實(shí)現(xiàn)這種效果呢？在給學(xué)生講解的過(guò)程中，不能只是簡(jiǎn)單地說(shuō)明“下一步怎么做，再下一步怎么做”，應(yīng)該從理解的角度讓學(xué)生自然而然地認(rèn)為下一步確實(shí)該這樣做，這樣他們才能扎實(shí)地掌握知識(shí)。例如，用一條形象思維的線將整個(gè)制作過(guò)程連接起來(lái)：陰天整個(gè)畫(huà)面暗（調(diào)整畫(huà)面明暗度）烏云密布）選擇工具，云彩濾鏡的使用）變化景物以適應(yīng)雨天（選擇工具、填充工具和亮度／對(duì)比度的使用）雨絲（雜色傳奇濾鏡、運(yùn)動(dòng)模糊濾鏡、通道、圖層調(diào)整的使用）水花飛濺（選擇工具、噴色描邊濾鏡的使用）。按照上面的思路讓學(xué)生制作這個(gè)雨天的景象，學(xué)生會(huì)在自然認(rèn)知的過(guò)程中學(xué)習(xí)很多Photoshop的工具。

3.3 改進(jìn)考核機(jī)制

學(xué)生為了達(dá)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要求，就不得不迫使自己努力學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)信息能力的發(fā)展。在開(kāi)始上第一節(jié)課時(shí)，筆者就告訴學(xué)生這門課的成績(jī)?cè)u(píng)定辦法：平時(shí)成績(jī)占60%，期末考試成績(jī)占40%。有了這樣的約定，就嚴(yán)格地從平時(shí)的每一次課堂練習(xí)開(kāi)始執(zhí)行。筆者給學(xué)生以班級(jí)為單位建立一個(gè)賬號(hào)，學(xué)生的作品以學(xué)號(hào)+姓名的命名方式上傳到教師機(jī)，學(xué)生有瀏覽、下載學(xué)生作品權(quán)限，這樣就便于學(xué)生之間進(jìn)行相互的交流。

參考文獻(xiàn)

[1]劉慧蓉.《Photoshop圖像處理》課程教學(xué)方法研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2007(35).

[2]王勇.關(guān)于設(shè)計(jì)專業(yè)圖形圖像處理課程的教改探索[J].珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007(1):23-26.

第5篇：課程教學(xué)總結(jié)范文

一、《物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)》課程教學(xué)總結(jié)

本課程教學(xué)目的:通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的趨向，是集網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息技術(shù)、控制技術(shù)于一體的新興科學(xué)技術(shù);掌握物聯(lián)網(wǎng)的組建、維護(hù)與應(yīng)用等崗位需要職業(yè)技術(shù)能力。

1.教學(xué)情況分析:

(1)教學(xué)手段:本課程著重強(qiáng)調(diào)對(duì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，要求掌握物聯(lián)網(wǎng)的組建、維護(hù)與應(yīng)用等技能。為了能更好的學(xué)以致用，需要將教材的內(nèi)容，和現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題有效的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)使學(xué)生牢固掌握課本的內(nèi)容。

(2)教學(xué)方法:在教學(xué)實(shí)踐中，要求課堂講授與實(shí)踐操作相結(jié)合，充分利用實(shí)際、實(shí)用的電路進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化相關(guān)技能的訓(xùn)練。開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，邊講邊練，即激發(fā)學(xué)生的興趣，又能加深對(duì)理論的理解，同時(shí)還能提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

(3)教學(xué)效果:課程考核以學(xué)生中心，通過(guò)考核正確、科學(xué)的評(píng)判學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的提高程度，因此考核的內(nèi)容不能僅限于理論知識(shí)的掌握情況，而要從多方面進(jìn)行考核。課程成績(jī)=平時(shí)成績(jī)50%+期末考核成績(jī)50%兩個(gè)班的平均綜合成績(jī)都已達(dá)到80分以上，及格率達(dá)到100%以上，總體教學(xué)效果良好。

2.存在問(wèn)題與改進(jìn)措施:

(1)由于設(shè)施、人員、經(jīng)費(fèi)等諸多原因，實(shí)訓(xùn)條件欠缺，主要依靠案例分析，情境演練的方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這種情況有待改進(jìn)。

(2)本課程的應(yīng)用編程需要學(xué)生有較好的Java編程基礎(chǔ)，但實(shí)際達(dá)不到要求，所以建議修改專業(yè)培養(yǎng)方案，調(diào)整相應(yīng)的前導(dǎo)后續(xù)課程。

二、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)總結(jié)

計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，帶來(lái)計(jì)算機(jī)教學(xué)也日新月異，絢麗多彩，給計(jì)算機(jī)一線教學(xué)的老師帶來(lái)無(wú)限的壓力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是我校的公共基礎(chǔ)課,也是我每年的必上課程。

幾年來(lái)年來(lái)，經(jīng)我教過(guò)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的班級(jí)有幾十個(gè)，雖然這門課是基礎(chǔ)課且進(jìn)行多次授課,但我從來(lái)不敢馬虎怠慢，教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃、備課，到課堂教學(xué)、答疑、批改作業(yè)、成績(jī)考核、操作實(shí)驗(yàn)，我都能踏踏實(shí)實(shí)地做好。在教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，能根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況靈活使用不同的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，如集體講授法、小組協(xié)作學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等。學(xué)生成績(jī)的取得，首先取決于學(xué)校機(jī)房的建設(shè),計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，足夠的上機(jī)訓(xùn)|練時(shí)間是教學(xué)考證的根本保證。其次,在教學(xué)過(guò)程中,我始終把握一個(gè)大方向，就是以操作為中心。經(jīng)過(guò)這幾年年的積累,我基本上能做到，只要學(xué)生想考證,就有把握讓他考得到相關(guān)的證書(shū)。

1.保證了良好的教學(xué)環(huán)境

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門]課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要求上機(jī)時(shí)間達(dá)80%以上，我們學(xué)校有很多機(jī)房,保證了同學(xué)們有充分的上機(jī)時(shí)間。學(xué)校建立了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使我們經(jīng)常能上網(wǎng)尋找教學(xué)資料。

2.因材施教，提高教學(xué)效果

由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是高考科目,在教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)要根據(jù)高考的需要和學(xué)生的實(shí)際情況靈活使用不同的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力。

（1）采用多媒體上課，制作課件，提高他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)動(dòng)靜結(jié)合，增加課堂氣氛，理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以使老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。適當(dāng)?shù)亟榻B一些課外電腦知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大同學(xué)們的知識(shí)面。

（2）以練習(xí)主，邊講邊練、講練結(jié)合、精講多練，從學(xué)生實(shí)際出發(fā),課堂以大部分學(xué)生為主進(jìn)行講解，課外重點(diǎn)輔導(dǎo)優(yōu)等生和差生。在課堂中有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)一些尖子生 ,鼓勵(lì)他們多看些課外書(shū)，提高專業(yè)技能水平，培養(yǎng)他們自學(xué)能力。

（3）采用案例教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新能力。所謂案例教學(xué),是對(duì)于某一知識(shí)點(diǎn),或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以一個(gè)案例形式來(lái)描述，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地參加到課堂活動(dòng)中，也讓學(xué)生找到不同的多個(gè)解決問(wèn)題的方法。既活躍課堂氣氛,也全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)案例教學(xué)，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)恰當(dāng)?shù)厝谌氚咐姆治龊椭谱鬟^(guò)程中，實(shí)踐、理論一體化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不但能掌握獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn),而且具備了綜合的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（4）采用一幫一或一幫多的教學(xué)方式，全面提高班的整體素質(zhì)。差生往往學(xué)習(xí)成績(jī)差，自信也差。提.高差生成績(jī)，重點(diǎn)在于提高差生的學(xué)習(xí)興趣，所以，抓差生要雙管齊下，首先,要有給差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，凡是差生有了一點(diǎn)小進(jìn)步，就一定要宣揚(yáng),提高他們的學(xué)習(xí)興趣。第二，對(duì)差生，要有耐心。差生之所以差，或者不愛(ài)學(xué)習(xí)，時(shí)間用來(lái)干別的事，或者是腦子不好用，反應(yīng)慢，總之，是學(xué)習(xí)時(shí)間不夠，我就充分利用課余時(shí)間，陪著他一起練習(xí)。 另外，還充分發(fā)揮學(xué)生中“小老師的作用，組成學(xué)習(xí)小組,讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（5）理論考試題加復(fù)習(xí)。

理論題技術(shù)的決定考試成績(jī)的好壞，直接影響到一個(gè)學(xué)生的高考成績(jī)，只要理論基礎(chǔ)好，成績(jī)就一定會(huì)提高。因此，我特別編寫(xiě)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)習(xí)題集》的小冊(cè)子，便于學(xué)生攜帶，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。

第6篇：課程教學(xué)總結(jié)范文

我國(guó)的醫(yī)學(xué)專科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)需要適應(yīng)時(shí)展腳步去實(shí)行一定方向的調(diào)整，這項(xiàng)工作的實(shí)施不僅僅會(huì)帶給我國(guó)的醫(yī)學(xué)專科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步，還在一定程度上彰顯了我國(guó)未來(lái)發(fā)展方面的實(shí)際能力基礎(chǔ)。以下是針對(duì)醫(yī)學(xué)專科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程所遇到的問(wèn)題、發(fā)展對(duì)策和實(shí)施方案等內(nèi)容所做的實(shí)驗(yàn)探索和總結(jié)。

一、有關(guān)醫(yī)學(xué)專科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教改的方案內(nèi)容

(一)醫(yī)學(xué)專科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程改革的方案定位。醫(yī)學(xué)教育的改革是一項(xiàng)具有深層次含義的發(fā)展內(nèi)容，而且這部分改革的內(nèi)容包含著醫(yī)療整體的體系上的改革工作。這是一個(gè)需要經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間去實(shí)踐的基礎(chǔ)化的發(fā)展內(nèi)涵，并且要投入大量的人力、物力和財(cái)力。我們需要付出更多的行動(dòng)，不能只是口頭上的說(shuō)說(shuō)，而是要真正付出實(shí)際行動(dòng)才可以。而且我們需要找到一種合適的切入點(diǎn)，最好征求多方經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)實(shí)際的調(diào)查，通過(guò)一定的數(shù)據(jù)分析得出一定的結(jié)論。大量的事實(shí)證明，醫(yī)學(xué)專科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的課時(shí)過(guò)多，內(nèi)容方面沒(méi)有層次感，這往往是現(xiàn)在所面臨的迫切需要解決的問(wèn)題。所以我們要從這個(gè)方面上下手進(jìn)一步實(shí)行改革，制定出合理、科學(xué)的實(shí)際方案。

(二）醫(yī)學(xué)專科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)的改進(jìn)方案。醫(yī)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容需要采取一定的方法不斷加以改進(jìn)，才可以提升自身的發(fā)展價(jià)值，主要通過(guò)以下的方法去促進(jìn)醫(yī)學(xué)課程的改革。

成立專業(yè)的醫(yī)學(xué)課程教改小組，主要進(jìn)行方案的制定和改進(jìn)，進(jìn)一步在實(shí)際問(wèn)題中進(jìn)行指導(dǎo)。改革的過(guò)程中注意要依靠有經(jīng)驗(yàn)的教師和科研小組進(jìn)行方法上的改進(jìn)，并且及時(shí)總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)繪制成報(bào)告，作為以后的教研修改的重要依據(jù)。

二、有關(guān)醫(yī)學(xué)專科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教改革過(guò)程中存在的問(wèn)題

(一)課程體制中所存在的問(wèn)題。目前的專科課程體系一直是沿用過(guò)去的課程體系模式，而且我國(guó)的這項(xiàng)教學(xué)體制往往和本科的體制有一定的差距，其中沒(méi)有一定的針對(duì)性，所以造成了缺乏專業(yè)化的課程特色的內(nèi)容。

(二）課程教材中所存在的問(wèn)題。專科的醫(yī)學(xué)課程教材存在著很大的問(wèn)題，教材的內(nèi)容往往跟不上時(shí)代的發(fā)展步伐，而且由于沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，所以給醫(yī)學(xué)教材內(nèi)容的編寫(xiě)帶來(lái)了巨大的困難和挑戰(zhàn)。還有就是教材不規(guī)范，一般只是本科教材的縮印化內(nèi)容，不適合專科學(xué)生，這些問(wèn)題的存在就會(huì)阻礙專科醫(yī)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

三、有關(guān)醫(yī)學(xué)專科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教改的措施

(一)優(yōu)化醫(yī)學(xué)專科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的內(nèi)容設(shè)置。現(xiàn)如今我國(guó)的醫(yī)學(xué)專科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程的課時(shí)一般安排的過(guò)多，所以我們要進(jìn)一步優(yōu)化醫(yī)學(xué)課程的內(nèi)容設(shè)置，將原來(lái)的過(guò)多的課時(shí)進(jìn)行一定量的縮減，大約減少十分之一，而教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)盡量做一些調(diào)整，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)擬定一定的方案和措施，針對(duì)一些重要的內(nèi)容不會(huì)做太大的更改。但是在刪減學(xué)時(shí)內(nèi)容上要注意于專業(yè)課程和基礎(chǔ)課程相融合。減少課時(shí)一旦實(shí)施，同時(shí)也會(huì)在一定程度上減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，逐步加強(qiáng)和優(yōu)化課程的內(nèi)容的連貫性和思維邏輯性，突出課程的基礎(chǔ)化內(nèi)容。

(二）完善和修改課程教學(xué)中所參照的基礎(chǔ)大綱內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中需要參考和依據(jù)基礎(chǔ)大綱內(nèi)容，所以教學(xué)大綱具有非常重要的指導(dǎo)作用，我們?cè)谥贫ń虒W(xué)大綱時(shí)要傾注更多的精力，不斷加以完善。一段時(shí)間以來(lái)我國(guó)醫(yī)學(xué)教學(xué)事業(yè)中沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)大綱，而且各個(gè)課程的教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容繁雜，思路不明確，內(nèi)容也不相一致。針對(duì)這種現(xiàn)象我們要制定和完善教學(xué)大綱內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)的內(nèi)容，做到規(guī)范化、系統(tǒng)化處理。

(三）進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。實(shí)踐是醫(yī)學(xué)教學(xué)的重要過(guò)程，沒(méi)有具體的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是紙上談兵，而且也不能有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力，針對(duì)這一事實(shí)我們要進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。過(guò)去的專科醫(yī)學(xué)教學(xué)中并不是沒(méi)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而是這部分的教學(xué)存在一定的問(wèn)題，所以我們需要對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和完善。我們要積極培養(yǎng)學(xué)生的防治和醫(yī)療的實(shí)際能力，進(jìn)一步強(qiáng)化具有綜合性質(zhì)并且能將理論應(yīng)用于實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)添加一定的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)電教教學(xué)內(nèi)容。

(四）教學(xué)方法的改善。教學(xué)的方法對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展很重要，課程的內(nèi)容需要進(jìn)行調(diào)整，而教學(xué)上所實(shí)施的方法也需要做一定的改進(jìn)和完善。要打破過(guò)去的不統(tǒng)一性，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有效地結(jié)合。

(五）醫(yī)學(xué)專科基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程考試內(nèi)容的整改。由于專科教學(xué)課程的整體做了相應(yīng)的修改和完善，所以對(duì)于其考試內(nèi)容也要做一定的調(diào)整。原來(lái)的專科醫(yī)學(xué)課程中補(bǔ)考的人數(shù)居多，其中的原因包括：學(xué)生的基本素質(zhì)偏低，課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重，本身的考試內(nèi)容也存在問(wèn)題等等內(nèi)容。所以針對(duì)這種現(xiàn)象我們要進(jìn)行改革，進(jìn)一步完善考試的各項(xiàng)制度和規(guī)劃。

結(jié)束語(yǔ)

第7篇：課程教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

一、背景闡述

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，一個(gè)民族教育水平的高低決定著這個(gè)民族未來(lái)的發(fā)展。在這個(gè)不斷進(jìn)步的時(shí)代下，國(guó)家社會(huì)對(duì)教育也提出了新的要求，作為教育事業(yè)發(fā)展主導(dǎo)力量的教師隊(duì)伍，更要有種責(zé)任感和使命感。在這樣的時(shí)代背景下，新課程應(yīng)運(yùn)而生，這是中國(guó)教育史上的又一次變革，我國(guó)的教育發(fā)展跨出了重要的一步。從以教師為主導(dǎo)的課堂到以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，師生積極交流互動(dòng)，更有利于學(xué)生的發(fā)展。

二、新課程改革背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

課堂教學(xué)不僅僅是數(shù)學(xué)，也包括其他教學(xué)最基本、最主要的形式，但是由于新課程教學(xué)改革使現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和手段與傳統(tǒng)教育脫離，又沒(méi)有與新課改銜接上，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量下降。新課程改革在促進(jìn)教育發(fā)展的同時(shí)，還存在一定的問(wèn)題。

1.制訂教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有真正地考慮學(xué)生，只是形式主義

有些教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的過(guò)于機(jī)械化，片面地追求程序化，未能將新課改提出的“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”充分地融合。把師生之間的對(duì)話，只是當(dāng)作簡(jiǎn)單的問(wèn)答、機(jī)械式的互動(dòng)，將知識(shí)灌給學(xué)生。

2.數(shù)學(xué)課堂討論混亂，把自主變成了自留

新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生的自主性和主體性，提倡把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，很多初中數(shù)學(xué)教師都會(huì)采用學(xué)生自學(xué)或者小組討論的形式，盲目地、沒(méi)有指導(dǎo)性地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，造成了課堂的無(wú)效性。好多學(xué)生自己想怎么讀就怎么讀，造成了大量的課堂時(shí)間流逝，沒(méi)有掌握一定的數(shù)學(xué)思維和方法，造成課堂的無(wú)效性。

3.多樣化的探究學(xué)習(xí)

在新課程改革的背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂展開(kāi)探究性的學(xué)習(xí)，在一些非探究型的課題上，探究性的學(xué)習(xí)被擴(kuò)大化了。實(shí)際上不是所有的數(shù)學(xué)課題都需要探究性的學(xué)習(xí)方式，如，那些概念性的、事實(shí)性的陳述類的知識(shí)，靠理解的方式就能夠掌握。所以，數(shù)學(xué)課堂去研究那些值得研究的問(wèn)題，將數(shù)學(xué)課堂效率最大化，是我們追求的目標(biāo)。

三、新課堂初中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1.反對(duì)形式主義，務(wù)實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率

由于初中學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平和知識(shí)的積累程度是有限的，要以接受性的學(xué)習(xí)為主。在新課程改革以后，課堂教學(xué)依賴于形式，表演的痕跡過(guò)重，效率不高。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要采用靈活的教學(xué)方法，與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，建立以數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)為主要內(nèi)容的認(rèn)知過(guò)程。

2.加強(qiáng)課堂上的交流與合作

數(shù)學(xué)教學(xué)特別重視學(xué)生之間的交流合作和自主探究，加強(qiáng)小組合作。但是每一節(jié)都讓學(xué)生小組討論，會(huì)影響課堂效果。小組討論應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）提高小組學(xué)習(xí)的效率

有些初中的數(shù)學(xué)老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比較喜歡將座位靠的近的同學(xué)分為一組，對(duì)課堂上的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行小組討論，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的印象。但是有些學(xué)生習(xí)慣懶散，影響問(wèn)題的完成質(zhì)量。所以，采用按照成績(jī)分組的方法，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（2）明確個(gè)人責(zé)任，完成既定任務(wù)

由于有些學(xué)生懶惰，不積極參加小組討論，因此，在討論之前制訂好要完成的目標(biāo)，明確分配職責(zé)、任務(wù)，在合作中使自己能力得到升華。有明確的目標(biāo)，就有討論的動(dòng)力，不要讓小組討論停留在形式上。

（3）老師及時(shí)地引導(dǎo)、鼓勵(lì)

由于初中學(xué)生的認(rèn)知能力有限，沒(méi)有形成數(shù)學(xué)思維，在一些問(wèn)題的談?wù)撝泻茈y得到一個(gè)正確的結(jié)論，因此，討論遇到了瓶頸，這時(shí)候就需要教師出面來(lái)解決一些學(xué)習(xí)討論中面對(duì)的問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于一些錯(cuò)誤要及時(shí)地糾正，正確地處理錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思路。對(duì)于好的方面不要吝嗇鼓勵(lì)，實(shí)施在客觀公正的原則上以鼓勵(lì)為主的策略。

3.先操作后講解，增加題型的變形演練

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程不是教師將知識(shí)簡(jiǎn)單地灌輸，而是在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在初步了解知識(shí)點(diǎn)之后要學(xué)做題型演練，形成自主數(shù)學(xué)知識(shí)框架，不要只停留在基礎(chǔ)的層面上，要從低到高、由淺入深地構(gòu)建起自我數(shù)學(xué)體系，形成知識(shí)的理解和積累。

常言道：“教無(wú)常法，學(xué)無(wú)常規(guī)。”在新課程改革的今天，課堂有效教學(xué)理念一直被我們所倡導(dǎo)，提高課堂的有效教學(xué)一直被我們反復(fù)研究，并且是廣泛實(shí)踐的課題。在初中數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐教學(xué)中，改善現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境，解決存在的教學(xué)問(wèn)題，全面推行有效的教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，使我國(guó)教育改革與實(shí)踐接軌，并沿著正確的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：課程教學(xué)總結(jié)范文

一、以學(xué)生為主體，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)

為適應(yīng)新課程理念下的素質(zhì)教育，我摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探索并采用符合現(xiàn)在中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式，變封閉型教學(xué)為開(kāi)放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促個(gè)別不太專心的學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(當(dāng)堂練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果)鏈接起來(lái)的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)—— 作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事，比如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制作;也提高了課堂效率—— 一節(jié)課內(nèi)，學(xué)生需要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)，學(xué)生不容易感到疲勞和厭倦，整節(jié)課都能集中精力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上產(chǎn)生豐富的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力

遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，開(kāi)展了物理小制作比賽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱情。

四、因材施教，整體性提高學(xué)生成績(jī)

學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的過(guò)程中注意兼顧全體學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，提高他們的自學(xué)能力，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)他們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)他們適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭(zhēng)當(dāng)“領(lǐng)跑者”。特別關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，經(jīng)常與他們溝通，了解他們的困難所在，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，放大他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)他們掌握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的技巧，盡可能使他們感覺(jué)到“付出總有回報(bào)”。

五、重視德育滲透，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

在物理教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透辯證唯物主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。著重介紹一些我國(guó)科學(xué)家對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，介紹各國(guó)科學(xué)家們?cè)谔剿魑锢韺W(xué)的過(guò)程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)事件，讓學(xué)生了解科學(xué)探索中的艱辛，學(xué)習(xí)科學(xué)家們敢于質(zhì)疑權(quán)威、善于發(fā)現(xiàn)極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于實(shí)驗(yàn)反復(fù)探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

第9篇：課程教學(xué)總結(jié)范文

    本期我在實(shí)施新教材過(guò)程中，努力體現(xiàn)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，改變了過(guò)去體育教材以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為核心的方式，力求把激發(fā)學(xué)生的體育興趣。培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉和健康意識(shí)以及提高學(xué)生的自我鍛煉能力放在首位，并且盡最大可能采用生動(dòng)活潑的、能吸引學(xué)生的方式表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育能力等方面健康、和諧的發(fā)展，使他們形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣和健康的生活方式，為終身體育和適應(yīng)未來(lái)工作，學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、經(jīng)驗(yàn)和成果

    本期我在教學(xué)過(guò)程中，改變了一些過(guò)去的教學(xué)方法，如：在進(jìn)行籃球雙手頭上投籃的教學(xué)中，過(guò)去的教學(xué)注重技術(shù)動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用過(guò)程，反復(fù)練習(xí)徒手的基本動(dòng)作，學(xué)生投籃難以掌握，沒(méi)有積極性，因此學(xué)習(xí)興趣下降，達(dá)不到教學(xué)效果。通過(guò)教改，首先讓學(xué)生以投出去為主，增加練習(xí)次數(shù)，教師用語(yǔ)言鼓勵(lì)并做規(guī)范、準(zhǔn)確的示范，當(dāng)學(xué)生屢投不中時(shí)，他們就會(huì)去摸仿教師的動(dòng)作，提出問(wèn)題，這時(shí)再進(jìn)行技術(shù)講解，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯，提高了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，達(dá)到了教學(xué)目的。

三、存在的問(wèn)題

1、班級(jí)人數(shù)多(70—80人)；

2、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地少、小(上課班級(jí)多)，運(yùn)動(dòng)器材少；

3、從“達(dá)標(biāo)”情況看，學(xué)生的身體素質(zhì)下降，主要表現(xiàn)在：耐力、力量、吃苦耐勞精神、勇敢精神、集體主義等方面；

4、學(xué)生基本沒(méi)有時(shí)間參加業(yè)余鍛煉。

四、改進(jìn)建議