物理中考復習計劃精選(九篇)

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第1篇：物理中考復習計劃范文

關鍵詞：生本課堂;小組合作;先練習后復習

生本課堂，即指在教學過程中以學生的發展為根本的一種新型教學形態。學生在自由、和諧、民主的教學氛圍中自主探究、合作學習，促進學生的發展，提高教學效率。因此，在物理中考復習中，教師要創建生本課堂，以提高復習效率。

一、小組合作復習模式

傳統的復習教學就是教師一味地根據自己的復習計劃進行教學，結果就是只有少數的學優生可以跟上教師的腳步，達到預期效果，而大多數中等生、學困生一步跟不上，就步步跟不上，從而失去了復習的信心，復習效率低下。小組合作復習模式，即教師根據班級成員的學業水平高低和個性特征分為六人學習小組，成員間互幫互助，共同學習。具體做法如下：小組成員在小組長的組織下，各自制訂自己的復習計劃，小組長制訂小組復習計劃，成員間互相監督、互相鼓勵。小組間是競爭關系，激勵小組成員的斗志，不敢松懈。這樣，小組內中等生、學困生有什么問題可以在學優生的幫助下及時得到解決，提升復習效率，而學優生也會因此使自己的知識點更加鞏固，也是一種提升;在精神層面上，既培養了學生的合作團結意識，又激發了學生競爭意識，使學生在一種民主和諧又充滿競爭的環境中快樂又不失激情地進行復習，從而真正做到了以生為本，提高了復習效率。

二、先練習后復習的復習模式

先練習后復習的復習模式，即在復習階段，教師可以根據復習內容，先整理出相關內容的練習題讓大家做，然后教師做出評判。一方面教師可以有效地掌握學生的整體需求，抓住這一內容上學生相對比較薄弱的部分，進行重點復習講解;另一方面學生可以有效地了解自己的特殊需求，明確自己的不足，然后有針對地進行復習。例如在一輪基礎知識復習中，針對人教版八年級物理下冊“壓強”這一內容，教師可以整合近幾年中考試題里涉及這一部分的考點，整理出一份試題，先進行摸底練習，教師在試題評判過程中，就可以差不多把握住學生整體在“壓強”這一部分的薄弱部分，包括：對壓力方向的理解、壓強公式的靈活運用、增大和減小壓強的方法、液體內部壓強規律的探究、大氣壓強產生的原因及其生活中與大氣壓有關的一些現象和實例、對流體壓強與流速關系的理解和認識等，然后有重點地進行復習教學，避免眉毛胡子一把抓的現象。同樣道理，學生也可以根據這份試題，了解自己哪里不足然后有針對性地下工夫?？傊?，這樣的復習模式更體現了“以生為本”的教育理念，且更能提高學生的復習效率。

總之，面臨中考的緊張復習階段，教師一定要多與學生溝通，了解學生的實際需求，創建高效的生本課堂，使學生在緊張的氛圍內輕松學習，提高復習效率。

第2篇：物理中考復習計劃范文

一 研習《課標》，掌握《中考說明》，把握命題走向。

中考命題的根本依據是《課程標準》和《中考說明》，因此也是復習備考的依據，我們要認真研讀，做到把握方向、有的放矢。首先要了解各知識點考試的層次，使復習有目標和方向，要把握復習的深度、難度。其次，要研究近幾年中考試題，熟悉考題類型、涉及知識內容和考查方式方法。第三，要注意試題難易比例、題型比例和知識內容比例。通過分析可以看出，物理中考命題具有以下幾個特點及趨勢：

1、注重基礎，回歸教材。中考將基礎知識和基本技能的考查放在了首位，通過一定的情景設計側重于考查學生對知識的理解及簡單運用。要求學生在新情境下能根據題中信息，聯系平時所學的物理知識，要求學生從多角度進行答題。注重考查學生應用所學知識分析、解決實際問題的能力

2、注重生活實際，強調知識應用。試題注重從自然、生活、社會中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，強調知識的應用。

3、注重實驗探究，突出過程方法。探究試題強調對各項實驗技能的考查，力求引導學生正確選擇適當實驗器材和合適的量程；合理的設計實驗、科學的測量，并通過現象對比、D表描述等方式推理、分析出物理規律。切實加強了與實驗有關內容的考查，加大對學生實驗能力的考查力度；

二、因材施教，加強師生互動，謀求共同發展。

教師的工作對象是學生，學生智力、素質的參差不齊必然導致教學的不統一性。特別是在我們邊遠山區學校，家長外出務工的很多，導致留守兒童較多，他們缺乏父母的管教和愛，由祖父母隔代管理，隔代親造成這部分學生養成很多不良習慣。隨著年齡的增長，這些不良習慣也日益明顯，這也是初中教育兩極分化日趨嚴重的根由。因此，在教學的過程中首先要注意兼顧全體學生，復習練習做到難易有度、分層教學。其次，要充分利用各種教學手段，營造學習氛圍，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。注重教師的主導和學生的主體角色，實現師生之間和學生之間交往互動，加大與學生溝通，了解他們的需求，謀求共同發展、整體提升。第三，我們要不斷反思和改進教學手段，創新對學生的學習評價，既關注學生學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓作業的堂堂清，激勵先進學生，鼓勵后進生。在培養好尖子生的同時，還要利用課余時間輔導、幫助基礎差的學生，讓他們在老師的激勵、關心下不斷取得進步。只有這樣，加大對學困生的轉化，對學生因材施教，師生教與學互動，才能謀求共同的提高與發展。

三、優化課堂，加強時間管理，提高復習效率。

對于中考物理的復習，要在短時間再從頭到尾詳細地系統復習和練習是不現實的，因此要進行有效的復習，這就需要我們引導得法、管理有效；授課有針對性、目的性和實效性，優化課堂教學，提高復習效率。我是這樣做的：

1、科學擬定復習計劃。擬定詳細的復習計劃是搞好物理復習的前提，有了計劃的引導，師生的復習就會有條不紊地進行，就會避免復習教學的隨意性和盲目性。

2、精心準備每一堂課。要精選教學內容，要根據復習內容中的重點、熱點、考點，精講與復習知識考點相關的內容，堅決杜絕無目的內容出現在復習課的課堂上，用我們教師的艱辛換取學生的便利，使學生不走或少走彎路，知識一步到位。

3、復習過程緊湊、方法得當。復習過程要環環緊扣，要任務明確，層次清楚，要根據不同學生提出不同目標，力求做到向課堂要質量，不能課上不行課后補。其次要注重適當的運用教學藝術，提高課堂效率。還要加強對學生學習方法和解題方法的指導。

4、精選習題，跳出題海戰術。當前，時間、練習和方法是取得優異成績的三個必要條件。但我認為對于理科是不足取的，因為這些試題只有一定的參考價值。真正考出好成績的尖優生是有選擇、有針對性地做有代表性的試題。這就要求我們教師要下題海，認真研究中考試題特點，預測今年中考命題走向，合理的設計模擬試題，突出“精品化”。通過對這些典型試題的研解，學會分析問題的方法，梳理出解決問題的思路，提煉出同類問題規律性的解法，培養起舉一反三的能力。

第3篇：物理中考復習計劃范文

【關鍵詞】 中考；復習計劃；復習方法；化學實驗；科學探究；能力；效果；創新

【中圖分類號】G63.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）4-0-01

化學是九年級新增的一門新學科。它覆蓋的知識面廣，內容多，學習時間短，復習時間更短。那么，在有限的時間內怎樣提高復習效果呢？根據十幾年的教學實踐，我認為應從以下幾點做起：

一、明確復習方向，認真研讀《課程標準》和《中考說明》

我?。兾魇。┲锌济}是以《課程標準》及本省擬定的《中考說明》為依據。三年來，試卷結構、試題類型相對穩定，試題難易適中。注重考查學生對化學基礎知識和基本技能的掌握，聯系學生生活實際，關注學生情感、態度和價值觀，真正體現新課標理念。因此，在復習備考時，我們應認真研讀《課程標準》和《中考說明》，從而明確復習方向。

二、制定科學的復習計劃，統籌安排

根據我校實際情況，每年進入復習階段前，教研組長牽頭，化學組幾位老師一起研究、討論一套切實可行的復習計劃。計劃詳實安排復習內容、復習時間的分配、重點、難點以及復習方法等。然后按照制定的計劃有條不紊地去執行，從而避免復習中的盲目性和隨意性。

一般情況下，復習安排三個階段：第一階段，進行單元（章節）復習，主要以課本基礎知識為主，夯實基礎。離開課本的復習，猶如緣木求魚。這階段將單元內的知識進行梳理、歸納，構建知識網絡。例如復習《氧氣》時，復習氧氣的性質（物理性質、化學性質），制法（實驗室制法、工業制法），用途。復習方法可采取合作學習，老師列出提綱，學生填補知識。這樣學生記憶深刻，使知識系統化、條理化。第二階段，分塊復習。將課本內容按身邊的化學物質、物質構成的奧秘、物質的變化、化學與社會發展及科學探究五個板塊復習。這一階段重新調整課本內容，打亂單元間的聯系，將所學知識穿成串、拉成鏈，讓學生逐步形成元素觀、微粒觀、物質觀等化學觀念。第三階段，綜合模擬。這階段查缺補漏，重點培養學生靈活運用知識的能力，培養學生分析問題，解決問題的能力，真正提高學生的科學素養。

三、靈活運用多種復習方法，重視綜合能力培養

1.激發學生學習興趣，提高復習效果

在化學課復習過程中，會遇到許多基本概念。如混合物、純凈物、單質、化合物、氧化物等等。除了讓學生理解記憶，編順口溜外，我們讓學生自己歸納、對比，找出概念間的區別和聯系，并舉出相應的例子，再讓其他同學判斷是否正確。這樣學生通過討論、爭執，學習興趣提高了，復習效果顯而易見。我們老師不再包辦，只是指導，真正體現以“學生為主體”的教學理念。

2.重視化學實驗和科學探究，提高綜合能力

化學是以實驗為基礎的一門學科，科學探究是課程標準之本，也是化學學科重要的學習方法之一，所以復習時要作為重點。在復習過程中，積極地用好課本中的探究實驗和家庭小實驗，引導學生注重觀察實驗現象，注重科學探究的過程，并針對性地做些專題訓練，以提高學生的綜合能力。如2012年陜西中考第20題：探究金屬的化學性質；第22題：探究酸堿反應后溶液中溶質的組成。

3.精講多練，培養創新能力

在復習中，老師要精選習題，反對題海戰術。所選習題一定要“新”、“活”，要有代表性和針對性，避免重復性。評講時，要講透。注重一題多解，一題多變，教會學生如何審題，如何尋找突破口，教會學生解題方法，從而培養學生的創新能力。

四、關注社會熱點，聯系生活實際

《課程標準》明確指出：學習化學要與學生的生活實際緊密聯系，體現化學學科的特點和實際應用價值，培養學生關心自然、關注社會的情感和態度。這就要求我們在復習時，留意身邊的化學物質，要注意讀書看報、看電視、聽新聞，特別是與化學有關的新聞事件、社會熱點，例如：2009年“神七”的發射，“達菲”――治療甲流的有效藥物；2010年陜西中考試題中“蛋奶工程”，“大蒜”――調味品；2011年陜西中考涉及的“日本核輻射”“西安世園會”；2012年陜西中考涉及的環境保護、食品安全、低碳生活和節能減排等等。這些素材作為試題背景能考查學生在真實的情景中分析問題和解決問題的綜合能力。

五、重視非智力因素影響，提高應試能力

第4篇：物理中考復習計劃范文

【問題】如何在有限的時間內提高中考復習的有效性.

【思考】解決這一問題的出路無非兩條：一是課堂的前移與延伸，二是增強復習的針對性，提高復習的有效性.

【措施】

一、整體規劃統籌安排

中考復習前，由于八年級知識間隔時間長、遺忘多，部分學生對復習有一定的恐懼感.如何幫助學生進行有效地知識回顧，幫助學生對新授課中實驗現象進行再現，進一步使學生先前形成的能力得到重建.在復習中要避免安排的隨意性，避免虎頭蛇尾.有的可能因為剛開始復習，聲現象、熱現象、光現象部分占用課時偏多，到后來看時間不多了，對于八年級下冊、九年級內容則草草收場，影響整體的復習效果.因此科學制定復習計劃將是復習成功的基礎.

復習計劃制定中的課時分配，要有整體思想， 要統籌安排，計算出所剩課時數，根據實際安排相關內容的復習課時，按部就班有序地開展復習.具體章節的復習計劃制定要從教材出發，但又不能拘泥于教材，要打破教材的知識結構，對知識進行整合.如第四章《光的折射 透鏡》的課時分配如下：

第四章《光的折射 透鏡》共分三個課時.

第一課時主要復習光的折射現象、光的折射規律、透鏡的奧秘、光的折射成像的現象解釋.第二課時主要復習透鏡、凸透鏡成像規律.

第三課時主要復習凸透鏡成像應用及視力的矯正.

將各章節的復習課時精確計算，依照詳遠略近的原則，科學安排八年級與九年級物理復習的時間.

二、精心備課減負增效

復習課堂的設計將“以學定教，先學后教，以教導學”為基本理念，抓住復習的主體——學生，在整個復習過程中，教師引領學生的學，教師的教服務于學生的學.

如何有效地引領學生的學，讓學生學有信心、學有成就，教師要精心備好每一節課，努力實現“學生課前已會的教師不講，學生能看懂的教師不講”，提高課堂學習效率. 在今年的一輪復習過程中，我嘗試依據考綱、根據學生的學情、從教材出發編寫貼近考綱、詳細、實用的復習學案，利用復習學案來引領學生課前的預習、課堂的鞏固與課后的檢測.這樣做充分突出學生主體性，激發學生學習的內驅力，培養學生的自主學習能力，使學生所有需要復習的知識，在教師的引領和幫助下，通過學生自主學習得以鞏固和提升.

復習學案主要針對復習的知識點涉及問題，學生通過練習復習的知識得以鞏固，教師經過練習的檢查了解學生對復習知識掌握的狀況，了解學生經過復習后尚存在的疑點或問題.因為在基礎知識和實驗探究板塊中，可能沒有將復習部分的知識點完全包含在內，這時通過課后的檢測題予以彌補.當然這些知識點的問題對學生的要求并不高，經過前面的復習回顧，學生通過自己努力一般都能得以解決；

如在《光的折射 透鏡》第一課時中，對于光的折射現象都以光在兩種介質界面發生折射為例，而對于同種不均勻介質的折射情形，復習學案中基礎知識和實驗探究兩部分沒有涉及，所以在檢測中就安排了練習.

復習計劃編寫的過程中，不要依賴于中考題，應該從本節所復習的內容出發，分析這部分內容涵蓋哪些知識點，針對這些知識點來選擇或設計相應的習題.習題難度不應超出教材和考試大綱的要求，以夯實基礎為目的，增強學生復習的自信心；習題量不應太大，同一知識點的復習不宜機械重復，題量以10～15題為宜，作業時間控制在20分鐘以內，以調動和保持學生復習的積極性.

我們也可以抓住有利時機，提高學生對知識的整體把握水平，培養學生“知識建構”意識.在復習《光的折射 透鏡》時.完成自主復習后，利用課本后的習題為載體進行教學.

第①題，配圖題，學生根據圖像完成填空，進一步認識折射現象，目的是從生活和自然現象區分影子現象、光的反射現象、光的折射現象，完成此題后板書：折射現象.

第②題，畫圖題，學生畫一束從玻璃斜射入空氣的光路圖，結合圖仍以填空方式描述折射規律，完成此題后板書：折射規律.

第③題，作圖題，作出三條特殊光線經過凸透鏡、凹透鏡后的傳播路徑，（注意：作圖題比畫圖題嚴格，要用工具、位置應準確）完成此題后板書：改變光路.

第④題，選擇題，考查凸透鏡成像的特點及應用，重點是像的虛實、大置、具體應用，不要涉及應用的具體原理，完成此題后板書：成像.

第⑤題，選擇題，考查視力矯正的方法——眼鏡的選擇（注意：不要涉及視力缺陷的生理原因），完成此題后板書：折射規律的應用.

第5篇：物理中考復習計劃范文

【關鍵詞】 初中 物理 復習

對于有著縱橫相連、錯綜復雜的初中物理知識體系，在短短兩三個月的復習時間里老師要引導學生進行梳理，并要求學生能夠掌握、應用，這實在是一件不容易的事情。如何全面地、有效地進行復習，從而達到事半功倍的效果。我們應該從以下幾方面開展工作。

1.制訂總復習計劃

凡是有預則成，無預則廢，這里的"預"是指事前計劃，所以一個好的復習計劃就是成功了一半，計劃可分三步進行。

第一輪復習（四周時間）：回歸課本，夯實基礎?；A知識和基本能力歷來都是中考的重要內容，但在考查形式上有明顯的變化，要求學生能在具體事實中辨認出物理現象或物理規律，探究物理知識的內涵，總結一般性的特點和模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用常識，對基本物理概念、公式、單位的應用，對物理學史重大發現的理解。這類試題絕大部分是來源于教材，基本按教材重現。所以第一輪復習的成敗就是關鍵。

第二論復習（六周時間）：專題復習、綜合訓練以求提高。物理知識縱橫交錯、多而又繁，雖然有章可循，但也容易記錯、記漏、記混。因此，在上一輪復習的基礎上，我們可以把初中物理知識進一步分類、提高。復習時既要分類又要綜合，縱橫聯系由點成線編織知識網絡。我們要達到的目的是通過歸納總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高自己的素質。所以第二輪復習是能否提高的關鍵。

第三輪復習（兩周時間）：綜合模擬、適應性強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，主要是為了調節考生心理，增強考生自主能力。因此，不能盲目地大題量訓練，應留給學生足夠的自主空間，以便他們根據自己的實際情況有選擇地模擬訓練，以提高考生的解題速度和正確率。并通過練、評、反思及時發現問題，查漏補缺。所以第三輪復習是在整個過程中不可或缺的最后一環，尤其重要。

2.正確處理教材與資料的選擇

復習資料要源于教材而高于教材，通過加工整理形成知識網絡?？倧土曤A段，應該從知識的整體性、系統性方面來考慮。要指導學生把相關各章節中零散的、單一的知識點重新進行歸納、整理，將已學的物理概念、定律、公式等有機結合起來，利用分類列表或框圖方法把物理知識串成線、連成網，從而形成較為完整的知識體系，以便學生從現象到本質都有一個較完整的認識，進一步辨別要領、概念、公式之間的相互聯系與區別，進而在更高層次上去把握教材。在處理教材時，可以按以下幾點進行專題分類。

2.1 按照知識點

可以將初中物理分為力、熱、聲、光、電等板塊，用知識樹狀的形式把每個板塊涉及的內容展現出來，建立相對獨立的知識體系。這樣將助于同學們將第一輪復習的零碎知識進行整合，有利于弄清各個知識點的內在聯系，建立由點到面的知識網絡。

2.2 按照中考題目類型

可以分為選擇、填空、實驗研究（包括操作實驗）、計算、信息綜合等專題，進行專門練習，體會每種題型常見解題方法，使復習縱橫交錯，既練習了解題技巧，又能從整體上掌握復習重點。另外平時要注意觀察社會或生活中的熱點問題，因為這些熱點常常也是中考的熱點。

2.3 通過對某些特殊知識點

深挖細究可以作為一個專題來復習，以達到對某一類特殊知識點的融合、深化。例如電學中的滑動變阻器，是"探究歐姆定律" 、"測定小燈泡上的電阻" 、"測定小燈泡的電功率"、"探究影響電磁鐵磁性強弱的因素"等實驗中不可缺少的重要儀器?？梢钥偨Y滑動變阻器在每個實驗中的用途，找出共同點和不同點，加深對電學實驗的理解。又例如通過"密度的測量"將"質量" 、"浮力" 、"二力平衡"、"杠桿平衡原理"等力學知識貫穿起來，還可以將力學中測量儀器的使用進行歸納和總結。

3.正確處理物理實驗與總復習的關系

物理學是一門以實驗為基礎的學科，縱觀各地近幾年的中考試題，物理實驗題的分數約占總分的20%左右，有些實驗知識還滲透在其它題型中，這些題目多數源于教材中的學生實驗、演示實驗、小實驗和小制作，既考各種基本儀器的使用、又考查學生實驗操作水平和綜合應用所學知識分析、解決問題的能力。所以，物理總復習要十分重視實驗教學的復習，特別要注意兩點：一是要讓學生掌握各種基本儀器和測量工具的應用。二是要使學生弄清各種物理量的測量的方法。

物理教學的最終目的是要使學生"學以致用"，任何知識只有通過實際應用才能加深了解和熟練掌握，并得到進一步的發展，這是素質教育的必然趨勢，也是培養創新能力的有效途徑。近年來中考試題中應用物理知識型的問題增多，所以，物理總復習就更要注意把理論知識與實際應用緊密結合起來，引導學生善于應用所學的物理知識去解釋物理現象、解決實際問題，尤其是日常生活中的一些實際問題，從而激發學生的學習興趣，提高復習效益。

4.注重方法指導，糾正不良習慣，挖掘學生最大潛能

從平時考試情況看，學生的失分原因，除基礎不扎實，缺乏靈活解決問題的能力外，相當一部分學生是由于缺乏良好的應試習慣和方法，如審題不清，粗心大意，運算錯誤，馬虎不規范等原因而造成一些基礎題黃金分的丟失。針對這種情況，在復習訓練時，采取一些措施，把方法指導，培養良好應試習慣作為一個關鍵點來抓，如要求學生在任何練習中要做到：能做的會做的題一定要一次性做對，一旦發現失誤，及時面談，指導方法；在試題訂正中，要求錯誤答案保留在卷面上，把訂正過程寫在旁邊，說明理由；在復習練習中，全面用筆算，以提高運算能力，在試卷評講中，不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等，把不良習慣糾正過來，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。

5.因材施教，正確處理"雙基"與"提高"的關系

基礎知識、基本技能是學生學習的基石，應用知識解決日常生活中的物理問題是學生學習能力的一種體現和創新，所以，在復習時要認真加強"雙基"的復習力度，營造能培養學生素質的氛圍和空間，具體地講要注意一下幾點：

5.1 重視物理過程分析

學生的基礎知識都有一個形成的過程，在復習時，我們要把功夫下在"過程"上，幫助學生彌補過程差異，把知識形成過程涵和外延逐一引發出來，讓學生自己清查整理。

5.2 要重視基礎知識的應用和技能、技巧的訓練

這種訓練不是的內知識的簡單重復應用，而是要選擇特定的典型習題來訓練，在抓好"雙基"訓練的同時又要著眼于能力的培養，讓學生將基礎知識轉化為能力，并引導學生找出新舊知識的聯系，找出規律性的東西，這就是形成素質能力的有效途徑。

5.3 重視課內外的密切聯系

在復習教學時要把學生的興趣、愛好、注意力由課內延伸到課外，要充分挖掘學生自覺復習的潛能，不斷提高復習的效果。

6.正確處理好"講"與"練"的關系，在"精"字上下功夫

不管什么課都離不開教師的"講"與學生的"練"，如何把講與練有機結合起來是一個關鍵性的問題，"講"要體現教師的主導作用，"練"要突出學生的主體地位，教師不能"滿堂灌"的一講到底，更不能放任自流的只教學生"練"，可以邊講變練，也可以先講后練。

講要"精"講，精講不是少講，而是要教師在課前作好充分的準備，把握教材中的主要內容，抓住重點、難點，抓住學生自己難以解決的、普遍存在的共性問題，通過教師的講解，達到釋疑解惑、指點迷津的效果。不僅要講清基本的物理概念的規律，還要講清解典型問題的解題思路、方法和技巧，要充分利用"一題多解" 、"一題多變" 、"一題多聯" 來拓寬學生思路，培養學生能力。

練要"精"練，避免高"題海戰"。要針對教材中的知識點，按照大綱要求和考試說明精編習題，所編習題要有代表性，達到復習的內容習題化，鞏固的知識具體化。讓學生通過必要的練習，牢固掌握所學知識，加深對概念和知識的理解，通過對不同類型問題的分析和求解，培養學生的解題技能，總結出同一類問題的解題方法，從而提高學生的綜合能力和應試能力。

總之，復習的成效率對中考有著決定性的意義，我們只要在思想上高度重視，時間和空間上做好計劃，教材處理和模式方法上講究科學，初中物理總復習一定事半功倍。

參考文獻

第6篇：物理中考復習計劃范文

中考復習計劃:

使用這個計劃時,要盡可能跟上學校老師的教學思路;也可以自己設計復習進度,時間可以根據自己調整。

第一部:各學科各單元的基礎知識復習:(30天)

1.把課本從頭到尾認真的看一遍(我把它叫做沙場點兵)。

把相關的知識點畫下來,認為重點的要用紅筆做記號。

2.把過的知識進行喚醒,拾起忘記的知識。

3.要做一些相應的習題來幫助理解和記憶。

第二部:各學科各單元的專題知識復習(叫做檢查裝備):(時間:20天)

1.買一本有一、二輪復習的輔導書,像點撥,5年中考3年模擬等等。在做習題的時候要把不會的題的相關知識重復看一遍,并做好記號,表明這個我已經看過了但不會。

2.要詳細做各單元的復習題,不要漏掉知識點。有難題要看原理。往往一道題含蓋的知識點很多,這類綜合題是最練習頭腦的。

3.要總結公式,定理,要領,單詞,語法,詩詞,文學基礎,化學方程式,反應原理,各種實驗等等。

第三部:單科目的知識整合:(時間:20天)

1.做一些單科的歷年的中考習題,可以看答案,問老師和同學,看答案的目的是學習中考的題是如何解答的,改正平時學習中的不良解題習慣和解題方法。把做錯的題用紅筆畫下來,并改正,寫不下的要粘小條。每份都要自己批改出來,以備考前瀏覽用。

2.在做題中總結解題的方法,和一些常用,但課本中沒有還必須要會的知識。這部分的知識要用小本筆記記下來做考前瀏覽用。因為不是每天都能用上,所以會忘記的。

3.建立一個錯題集,不要重新抄錄題目再重做。要把你做的中考習題集留好,能訂的訂在一起,最好能用一個分頁夾來裝材料。

第四部:仿真模擬強化復習:(時間:15天)

1.各學科要按中考的時間來做中考模擬題,不要看答案,限時完成并記時,留意自己做卷子的時間時不是在縮短或延長。做完自己批改,找出不足之處。有錯誤的卷子要留好訂好。備用不能扔。把每次統一模擬考試的卷要留好訂在一起。有能力的話,要找其它同考區(縣)的模擬題做,還有重點中學自出的考前模擬題(指有中考教師參加出題的學校)。

2.要在解題的時候掌握技巧,能用口算的要用口算,能用巧算的用巧算,能用公式的用公式,總之要在做題的時候學習如何使用技巧。

3.要在做題的時候養成邊做邊檢查的習慣,如果這時候還有寫錯字,做錯題,抄錯題等不良習慣,這可就是你中考的殺手了。這些平時不太重視的毛病這時就是一條攔路的虎了。每每高分都和你擦肩而過。后悔不已。

第五部:強化中考考點,壓軸大總結:(時間:10天)

1.找各學校的壓軸題來做,歷年也可以,這是中考的方向。

2.以往沒出過的題在這里進行復習時,今年可能就會出了也不一定的。

3.找同學或父母的朋友的子女互換壓軸習題,加大見視。

第六部:考前瀏覽,(考前一個星期)

1.把以前所有學過的知識點(冊)和總結拿出看,這個時候會的就會了,不會的就還是不會了,只能如此了。

第7篇：物理中考復習計劃范文

在復習過程中，具體做法現簡價如下：

1 制訂計劃環節

復習計劃的制訂是做好復習工作的前提，要讓每位學生清楚地認識到這部分知識的復習有多少時間；要做哪些事情。具體分配到每一個時段，并編寫出時間分配表，教師應對每個學生的復習時間分配表進行審查，特殊的學生可以與他討論后共同制訂。教師應督促每位同學制訂好適合自己的復習計劃。下表是一同學在期中復習(蘇科版）時制訂的復習計劃：

2 自主復習環節

同學們的主體作用體現在認知活動中的參與功能，沒有主動參與的任何傳授是毫無意義的。因此作為教師，要在學習過程中充分發揮同學的主動性，一定要留足夠的時間讓學生在課堂上整理知識，不要將此工作作為課后作業留給他們回家完成。同學在完成家庭作業時總希望盡快完成，不可能進行仔細地分析、歸納。具體做法如下：課堂上讓學生自己看書整理、歸納出每個章節的知識點、知識呈現過程中使用的物理方法。

（1）填寫知識細目表

細目表的制訂可根據復習時間的長短調節所填知識的內容粗細。下表就是某同學期中考試復習中的第11章（蘇科版）的知識細目表：

（2）各學習小組交流

各個學生的學習能力各有不同，特別是一些學習能力較弱的同學，可以通過小組交流討論的機會得到其他同學的幫助，使其知識整理得以順利完成。但討論應以個人鉆研、獨立思考為基礎，事先要有準備。討論中也要開動腦筋，不能有依賴思想。

（3）對自己的知識細目表進行補充，并用一定的時間進行記憶。在此可運用自我提問、相互提問、舉例說明、比較分析、做練習題等多種方式對知識進行識記。復習中還要不斷增添新的信息，把過去學的和今天重看的感受、認識加以比較、分析、提高，發揮思維的靈活性和創造性，求得每復習一次都有新收獲、新創見，充分發揮“溫故而知新”的“知新”作用，這樣創造性地多樣化復習能明顯提高復習效率。

3 集體升華環節

在學生自主復習，基本理清知識框架的前提下，教師對本章節的重點、難點、易錯點進行重點分析，并匯集一部分典型習題與學生一起分析，特別注重題型的歸納，使學生盡快理清各類題型的解題思路和解題注意點。如：在電路知識復習中，我們歸納了“基本知識題”、“基本實驗題”、“基本計算題”、“安全問題”、“故障問題”、“綜合題”共七類題型分別進行歸納總結。在與學生共同分析中將知識升華到一個新的高度。在課堂分析中也要注意留空，讓學生有自己思考分析的空間，切忌滿堂灌。

4 考前檢查環節

（1）當考前復習到臨近考試時，要提醒學生拿出自己整理的知識細目表，對這些知識進行查漏補缺，對重點易犯的錯要再次進行訓練，使這些重點知識得到反復再現。

（2）各學習小組的組員此時可以相互抽查，以便讓學生了解對知識的掌握程度。

（3）教師也可對重點章節、重點知識進行小規模抽查。如：默寫，當堂練習等。主意加強個別學生的輔導，督促學習自覺性較差的學生完成各項復習任務。

5 考后對比環節

第8篇：物理中考復習計劃范文

為了盡快趕上班里的同學，小亮現在每天都復習到很晚，但效率不高，晚上11點之后就無法集中精力。雖然他也知道這個時候去睡覺休息才是最好的選擇。但一想到其他同學此時肯定都在拼命復習。就會很不安：這次“月考”已經考砸了，怎么還能偷懶呢?這樣持續了一段時間，一星期前小亮開始失眠了。由于晚上休息不好，嚴重影響白天的精神狀態，小亮上課總是注意力不集中，有的時候還會頭疼、乏力，到了下午還要打瞌睡。

現在看著其他同學個個精神飽滿，精力充沛，小亮心里越來越焦慮，焦急就休息不好，休息不好學習狀態就差。處于這樣的惡性循環中，他不知如何是好。

隨著中考一天天逼近，不少初三的同學越來越無法擺脫心理的緊張以及情緒的波動。特別是在“月考”失利的情況下，自信心受到嚴重打擊，情緒低落，甚至沒有勇氣去面對新的一天的學習。想到就要中考了，這時卻無法進入良好的學習狀態，于是很著急。小亮正是處于這種心理狀態中。

其實，越是臨近中考，同學們越要學會自己緩減心理壓力。

心理研究發現，保持適度的心理壓力有利于中考復習、備考。但壓力過大，會造成緊張、急躁情緒：沒有壓力，也不利于學習效率的提高。所以，同學們必須學會調節自身的心理壓力。

首先，小亮本人以及與小亮有類似問題的同學應當認識到。隨著中考的臨近，抓緊時間復習，積極備考是正常的，正如軍隊臨戰前要練兵，運動員比賽前要訓練一樣。有了這樣的認識，就能把壓力變為動力。

其次，要在老師的指導下制訂復習計劃，做到以“我”為主，緊而不亂。小亮這次“月考”失利，說明在知識的掌握上還有一些薄弱環節，應聯系自己的實際查缺補漏，不要盲目地與別人比、跟著別人跑。要把平時當考時，考時當平時，盡量以平靜的心情來復習備考。

再次，要多請教老師，不要害怕暴露自己的弱點。其實，“月考”考砸了，并不完全是壞事，這正說明你在知識、能力和心理方面還存在缺陷。你應和老師多溝通多交流，讓老師了解你的實際情況，老師才能對癥下藥，你也才會較快地得到提高。

最后，特別要強調的是，學習和備考過程中難免會遇到困難和挫折，這會不時地對你的學習信心提出挑戰，樹立和鞏固學習信心也是一項重要的學習任務。

自信是成功的前提和必要條件。一位哲人說過，自信+努力=成功。所以，我們一定要帶著自信上路。多給自己一點兒信心，多給自己積極的暗示：“我行”，“我中考一定會成功”，那么最終的結果一定會讓你感覺到“我能行”。

第9篇：物理中考復習計劃范文

一、初中物理總復習普遍存在的問題或困難

1.總復習時課堂上學生普遍存在著興趣不足、倦怠甚至厭學的情況。

2.由于初中各科總復習涉及的內容多，時間短，因而留給學生自主思考、歸納、總結的時間太少，導致相當一部分學生總復習的效率十分低下，知識水平的提高十分有限，產生了畏難情緒。

3.學生的學習主動性受到挫傷，在復習中產生了迷茫情緒，離開了老師就不會復習。

4.“題海戰術”仍然大行其道，讓學生不堪重負、苦不堪言。

二、如何提高初中物理總復習課教學的有效性

1.引起學生復習的意向。根據有效教學的邏輯必要條件：引起學生學習的意向，即教師首先需要激發學生的學習動機，教學是在學生想學的心理基礎上展開的。總復習中，很多學生對復習抱有一種不正確的態度，以為學過了，沒有什么值得再學習的，學習的意向不強。怎樣讓學生認識到復習的必要性，產生想復習的意向呢？每復習一個內容時，要精選其中的重點、難點、學生易錯點知識，以判斷、填空、問答題為主要形式，并注意有一定的梯度，讓學生復習課前做，及時檢查。這樣既可讓教師了解學生的認知水平，又可讓不同程度的學生練習后都能找出自己的不足，從而引起學生復習的意向，使復習是在學生想學的心理基礎上展開。

2.明確復習目標，讓學生有的放矢。學生在總復習中往往缺少目標意識，沒有方向感，甚至出現鉆牛角尖的現象，常常在一些難題、偏題上花了過多的精力與時間，造成復習的效率十分低下。因此在總復習課上首先應根據中考研究，將這一章的考試綱要進行明確，并在教學中將其分解細化。在課上還應讓學生及時了解教師的復習計劃、復習思路。這樣學生可以及時知道在這一章該學些什么以及學到什么程度，產生明確的目標和方向感，在課下也知道該做些什么、怎么做、做到什么程度，并且也能積極與教師的復習指導進行主動配合。

3.形成知識網絡，幫助學生重新構建知識體系。構建知識網絡，既可以深入地分析各知識點之間的內在邏輯聯系，合理地安排學習內容的順序；另一方面，借助于知識網絡，學習者能夠比較清晰地、全面地、系統地掌握所學知識的整體結構及各知識點之間的聯系，了解當前所學的某一知識點在整個知識結構中的位置及與其它知識的關系。

總復習階段，教師的一個重要任務是從知識的整體性、系統性方面幫助學生構建知識網絡，指導學生把相關的各章節中零散的、單一的知識點重新進行歸納、整理，將已學的物理概念、定律、公式等有機結合起來，利用分類列表和框圖形式把知識串成線、連成網，從而形成較為完整的知識體系。這樣可以幫助學生弄清知識的來龍去脈，及知識間的相互聯系與區別，讓學生較系統地理解、掌握物理知識。

4.注重學習方法的引導。在總復習中，首先從大的策略來看：不同章節用力輕重應該有所不同。初中物理中有些章節，比如聲現象、熱現象、能源的開發和利用、電磁波等內容，屬于識記加初步應用的知識，學生在復習中稍加點撥即可順利過關，因而在復習中用時宜短；而力學中的浮力壓強、電學中的歐姆定律、電功電功率等內容屬于理解性內容，對邏輯推理等抽象思維能力要求較高，因而在總復習中用時要長。這樣做可以有效避免學生在復習中用力過于均勻，從而提高他們的時間利用率與復習效率。其次從小的方面來看，對學生的自主復習宜加強方法指導，對有些比較難的章節在習題中注重一些解題方法的歸納。例如電功率一章是學生普遍感到頭疼的內容，在教學中我就要求學生一定要抓住明顯不變與明顯變化的物理量，并以此為根據來選擇公式和解題途徑。

5.幫學生樹立信心，克服倦怠心理。進入總復習階段，班級里兩級分化往往十分嚴重，一部分基礎比較薄弱、成績比較落后的學生往往已經處在對學習是放棄還是不放棄的臨界狀態，心情上往往十分矛盾。此刻教師的態度對學生則顯得至關重要，如果教師對他們放棄了，那么學生的成績必將一落千丈，而且在班級里也會造成很大的負面影響；而另一部分中等層次的學生，想學的意愿仍比較強，但由于任務艱巨、科目繁多，往往覺得千頭萬緒、無從下手，極容易產生焦慮情緒，如果教師不及時加以疏導，這一部分學生也很容易迅速地掉隊。