學生個人軍訓總結精選(九篇)
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第1篇：學生個人軍訓總結范文
軍訓是新生入學的第一課，是一堂綜合素質的提高課。這次軍訓，得到了訓練營部隊的大力支持，他們派出了以一些優秀的教官，每天都準時精神抖擻地出現在我們同學的面前。他們展現了新時代軍人的風采，也用自己的行動無聲的教育著每一位同學。這一次的軍訓有著更特殊的意義，通過軍訓，我們進一步強化了國防意識，增強了愛國熱情。軍訓就像一條鞭子，時刻鞭策著我們前進;軍訓又像一把尺子，時刻規范著我們的行為;軍訓更像一盆火炬，時刻照耀著我們的前方。
軍訓，讓同學們普遍增強了體質，磨練了意志，培養了團結協作的精神，形成了良好的紀律觀念，增進了師生之間的了解和情感的溝通，為較快地形成一種積極向上的良好班風和班級凝聚力奠定了基礎。
這次軍訓得到了學校的高度重視，學校制訂了嚴密的活動方案，組織有序，分工合理;學校領導經常到場關心指導工作;提供了礦泉水，讓中途休息的同學隨時有水喝;醫務室全天開放，隨時做好醫療服務保障。全體班主任全程跟班，兢兢業業，一絲不茍，全身心投入，與同學們同甘共苦。這些，都是本次軍訓順利開展并取得成功的有力保證。
十天的軍訓雖然結束了，但留給我們的是永遠美好的回憶，是嚴格的組織紀律性和不怕苦不怕累的作風，是堅強的意志和不斷追求、勇往直前的精神，是強烈的愛國心和報效祖國的理想。經過十天的訓練，我們相信，這十天必將在我們人生的里程中留下難以磨滅的記憶，揮之不去，我們一定會把在軍訓中形成的良好習慣，學習到的好思想、好作風，繼續發揚下去，貫徹到我們的整個人生。
我會珍惜這次軍訓的經歷，銘記所學到的知識和做人的道理，用心去感受軍人的愛國之情，并見之于行，在今后的學習實踐中，互相幫助、團結友愛，關心集體。并把在軍訓期間養成的良好品德和作風帶到我們今后的學習中去，高標準，嚴要求的規范自己的言行，遵守學校的各項規章制度，踏踏實實地學會學習、學會做人，刻苦鍛煉，遵紀守信，自強不息，自立有為，培養 創造性學習能力，力爭在新的起跑線上步伐整齊，一同前進，做一個“講文明、講紀律、講誠信、爭三好”的合格的大學生。
同學們，軍訓時間雖短，可是軍人的作風，軍人的意志和軍人的品格是我們永遠也學不完的，我們一定會珍惜這十天的寶貴時間，需心向教官們學習，苦練基本功，磨煉自己的意志，塑造自己優良的品格，為今后的學習和生活打下良好的思想基礎。軍訓，是磨煉意志的練兵場，是充滿挑戰的大擂臺，讓我們做好一切準備，為圓滿完成本屆軍訓工作而付出我們所有的努力。在下面的軍訓生活中，可以鍛煉我們的意志，讓我們更加堅強，同學們，人生之路非坎坷，所以我須以堅強的意志來踏平這通往幸福之路。所以，我會和同學們一起努力，互相幫助，互相關心，做一個全面發展的藝術人才!
為期15天的軍訓工作，在學院領導的重視、武裝部的周密安排及各系、處室的通力協助下，在武警教官們的辛勤教導和全體同學的密切配合、共同努力下，已安全、順利、圓滿的完成了。這次軍訓從9月15日開始至25日結束，歷時15天，受訓的本、專科新生3170人，根據《嘉應學院2003年新生軍訓計劃》的要求，堅持嚴格要求，嚴格訓練，同學們發揚不怕苦、不怕累的精神，在武警教官的悉心指導下，學到了基本的軍事知識，初步掌握了一定的軍事技能，加強了組織紀律性，樹立了集體主義思想，增強了國防觀念和國家安全意識。通過軍事理論知識測試、實彈射擊和軍事匯操，達到了預期的目的，取得了圓滿的成功。主要做了如下工作：
l、領導重視周密安排
為高質量完成今年的新生軍訓，切實提高同學們的基本軍事技能，增強了國防觀念和國家安全意識。學院黨委非常重視，成立了以謝友祥副院長為團長的軍事訓練團，負責軍訓的籌劃、準備及實施工作。為了完成今年的軍訓任務，武裝部在暑假期間多次與承訓部隊--梅州市武警支隊的領導聯系溝通，協商軍訓事宜，并著手制定《嘉應學院20xx年新生軍訓計劃》和各項準備工作，做到有計劃、有準備。
承訓武警部隊抽調專門力量，進行了具體分工。軍訓期間，學院領導及各系領導都非常重視，深入訓練場檢查、指導軍訓工作。如江南校區管委會各職能部門高度重視，各司其職，密切配合，確保軍訓工作的完成。又如：體育系、外語系、化學系、財經系、教育系、土木工程系等分管領導冒著炎炎烈日，每天跟隨在訓練場協助教官抓好訓練，極大地鼓舞了軍訓人員的熱情。在每天的具體組織上，雙方領導都把一天所需的訓練場地、器材等方面做好協調，明確分工，周密安排，嚴密組織，確保了軍訓工作的順利開展。
2、嚴格訓練保證質量
按照《高等院校軍事訓練教學大綱》的要求，科學施訓。共完成了15個教育訓練日，其中軍事訓練84課時，軍事理論教育17課時。嚴格訓練管理，是提高軍訓學生軍事理論、軍事技能和身體素質的根本途徑，也是學生實現軍訓"掌握基本軍事技能知識，增強國防觀念，集體主義觀念，加強組織紀律性，激發愛國主義精神"的根本保證。針對這次參訓學生的特點，為保證軍訓質量，做到四嚴：一是嚴格教官的示教。從教官的自身形象、教學等每個環節，從嚴要求，嚴格把關;二是嚴格對教官的要求。
這次軍訓的教官，是經過武警教導隊嚴格篩選，把能力強，政治素質好、工作作風過硬的人員抽調到這次軍訓中當教官;三是按訓練科目的安排實行勞逸結合，采取軍事訓練與軍事理論教育、國家安全教育，室內與室外相結合的方式。在訓練之余，各教官還教同學們唱一些革命歌曲，并組織同學們拉歌，既調動了訓練積極性，又活躍了氣氛，既增強了團結精神，又營造了健康向上的娛樂氛圍，達到了勞逸結合的效果;四是嚴把質量關。為確保軍訓質量，嚴把質量關，訓練中，每位教官把自身所學的本領，靈活運用到訓練之中，并根據學生領會動作強弱等特點，采取分層次進行訓練，幫扶相結合。并針對檢查、軍訓中發現的問題，及時進行講解，逐一過關，從而保證了軍訓任務按質按量的完成。
3、嚴格管理提高素質
在整個軍訓期間，嚴格按照《高等院校軍事訓練教學大綱》的要求，做到嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練，確保了軍訓期間安全穩定。一是注重抓作風、紀律培養。依據各項管理手段，加強了同學們的隊列作風，增強了同學們的組織紀律觀念，培養了同學?quot;一切行動聽指揮"的意識，達到訓管結合，培養作風的目的。二是建立了新生軍訓考勤表。每天出操前進行點名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假。從訓練到日常管理，教官們都嚴格按照軍訓的要求辦事，上面要求做的就堅決做好，不符合要求的事堅決不做，增強了同學們的時間觀念。三是嚴格訓練場的管理。從軍訓的第一天開始，不管是在訓練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴格要求，做到準時出操、準時訓練、準時休息、準時收操。四是統一了內務。組織同學們整理了內務，統一了標準，并進行了檢查評比，規范了同學們的內務秩序。
4、訓練刻苦成效顯著
這次軍訓，時間比往年長，增加了5天的訓練量，而且氣候比較炎熱，同學們對所學的內容都比較陌生，但每一個同學都能端正訓練態度，把這次軍訓當作一次學習提高自身素質和鍛煉自我、挑戰自我的機會，安下心來訓練，靜下心來帶著問題思考。白天，在高溫的訓練場上，在火熱的太陽下面，同學們發揚了不怕苦、不怕累的精神，每天一身汗。晚上，還撰寫軍訓心得。同學們在軍訓體會中寫到?軍訓是一次提高國防知識和增強自身素質的好機會。通過軍訓，我們的精神面貌煥然一新，我們的愛國熱情為之振奮，我們的意志倍加頑強。
軍訓就像一條鞭子，時刻鞭策著我們前進，軍訓又像一把尺子，時刻規范著我們的行為，軍訓更像一盆火炬，時刻照耀著我們的前方。""自軍訓以來，我深刻地感受到軍隊生活的快樂與艱辛，意識到軍事訓練的重要性，認識到國防力量對國家安全和社會穩定的重要性，這次軍訓鍛煉了我的意志和毅力。"同學們普遍感覺是：苦中有樂，累中有笑，學到了許多課堂上學不到的知識。有的同學身體不好仍帶病堅持訓練，不拖后腿;有的同學為了不影響班里的榮譽、系里的榮譽，自己加班加點訓練，這種訓練勁頭，在軍訓中處處可見，蔚然成風，一直堅持到最后。就是由于這種精神，這種風氣，這種激情，大大地激發了全體同學的軍訓積極性，為安全、勝利、圓滿完成軍訓任務奠定了堅實的基礎。
5、保障到位扎實有效
強有力的保障是圓滿完成軍訓任務的重要一環。為了讓軍訓人員精力充沛，以飽滿的熱情投入到軍訓中去，一是各保障人員服務意識強，軍訓團成員經常深入訓練場檢查指導，特別是武裝部領導堅持每天深入一線檢查協調軍訓工作，保衛處全體同志全力以赴，同心協力保證各項工作的落實，每天做到開水涼茶供應及時，認真負責，任勞任怨;二是擔負靶場射擊的保障人員，能夠做到積極配合，聽從指揮，確保了靶場的安全和1900多人的實彈射擊的順利進行;三是進行了一次軍事日活動。組織近70多名學院干部進行了實彈射擊，從而增強了國防觀念。四是武裝部車輛保障到位，軍訓車輛除了保障供水外，還還隨時負責軍訓中暈倒學生的搶救工作，確保了軍訓中無一學生因病而貽誤治療。此外，武裝部還準備了充足的潤喉藥品，分發到各個訓練點教官手中;后勤管理處派出醫生到訓練場巡醫，隨時做好醫療服務保障。總之，軍訓期間的各項保障到位，工作落實，保證了軍訓工作的順利開展。
第2篇：學生個人軍訓總結范文
關鍵詞：中職生；班級；班主任；成才
目前中職生素質良莠不齊，普遍存在厭學情緒，更有甚者無視學校紀律，打架斗毆。因此，在中職教育中班主任工作顯得尤為重要。
從事班主任工作幾年來，我總結出了自己的工作方法，在此談一下自己的體會。
一、面對一個新的班集體，班主任要使自己盡快地融入其中
在學生眼中，老師是長者，班主任更是權威的象征，面對一位新的班主任，學生有意無意就會與之疏遠。當接管一個新的班集體時，要想盡快與學生熟識起來，就要多參加班級活動，在參與中拉近彼此之間的距離。例如，新生到校后第一項活動往往是軍訓，雖然軍訓由聘用的教官負責，但我基本全程陪同。這樣學生會認為烈日下的訓練不光針對他們，在他們叫苦不迭，有畏難情緒時能給予鼓勵，有助軍訓的順利進行。在休息時，和學生一起唱軍歌，講笑話，這樣能讓學生很快了解自己，解除他們對班主任的戒備心理。學生對班主任親近了，班主任才能對班級問題更好地洞悉，盡早進行干預。
二、努力熟悉每位學生情況，有針對性地展開班級管理工作
從事中職教育的人都不難發現有相當比例的中職生來自問題家庭，有的父母離異，有的自幼留守在家跟祖父母長大，有的缺少家庭應有的關愛。導致學生本人性格或者孤僻，或者偏激。作為班主任如果對自己班級的學生個人情況沒有很好地了解，就很難和他們溝通。當有特殊事件發生時，也就不能對事件進行正確分析，更不能對當事學生進行有力勸導，這樣事情自然不會得到很好解決。只有切實了解每個學生，對于學生個體提出的問題或暴露出的缺點、錯誤，才能予以理解，并給以適當的勸導。
三、多與學生交流，掌握他們的思想動向，采取行之有效的方法來引導學生
中職學生多處于叛逆期，討厭說教。班主任要注意發揮自己的主導地位，努力營造民主、和諧的班級管理氛圍。學生往往喜歡跟你說一些和他們生活相貼近的事情，不要覺得這些事情無聊，而要耐心細致地傾聽，在跟他們聊天時注意掌握學生的心態。這樣能走進學生的心里，了解他們的內心世界，并進一步調節自己的教育手段，對于正確的給予最大限度地支持。對于錯誤的，應該用正確的思維方式進行引導，從內心引起共鳴，在理解的基礎上與之對話，效果應該是事半功倍的。
四、加強道德修養，做學生行動的楷模，用身體例行感染他們
前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”班主任是班級工作任務領導者和參與者，其一言一行都會在學生心目中留下深刻的印記，也會在潛移默化中影響學生。所以作為班主任要注意自身的修養，樹立作為老師的威信，只有以身作則，真正成為道德的楷模，才能使學生親其身，信其道。“身正為范”講的也是這個道理，一個領導者需要做的是引領而不是強制，所以作為班主任，通過自己的言行舉止和為人處事的方法及態度給學生以示范，做學生的榜樣，遠比呵斥與命令有效得多。
五、組建一支得力的班干部隊伍，加強班級核心力量建設
要想建立一個好的班集體，單憑班主任一個人的力量遠遠不夠，俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶。”班委會猶如整個班級的火車頭，要想使整個班級跑得好而快，就應當及時建立健全班干部隊伍。建立健全班委會應該有一個過程，不能操之過急，更不能馬虎。一般來說首先要發掘能夠自律且有一定威信的學生，作為班級臨時負責人，適當鍛煉，觀察，考核，將那些品學兼優、會組織、樂于奉獻、能作為表率的同學吸收到班干部隊伍中來，讓全班同學能夠心悅誠服地接受。一支得力的班干部隊伍，能增強班級凝聚力，極大地減輕班主任的工作量。當然，班主任對待班委工作要把握一個度，即要大膽放手去鍛煉班干部，培養他們解決問題的能力，又不能作為旁觀者大撒手，而是要合理地指導并干預，當好參謀。畢竟中職學生素質參差不齊，情況多變，而班干部作為同齡人應對一些復雜問題難免會力所不能及。因此，班主任最合理的做法是：通過班干部，洞察班級情況，多召開班委會，及時對班級情況進行總結，在有特殊情況時，幫助班干部理清思路，指導他們用合理的方法帶動全體同學共同處理。另外，班主任要增強班干部的服務意識，打破“班委終身制”的做法，引入競爭機制，激勵他們快速成長，優化自我。
第3篇：學生個人軍訓總結范文
軍訓即將結束，留給我們的是美好的回憶，是強烈的愛國心。軍訓中，讓同學們學會了堅強，讓同學們有了“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的團隊精神;讓同學們懂得了“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”的道理。下面就讓小編帶你去看看班主任軍訓活動個人總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!
班主任軍訓總結報告1新生接受軍訓是每一名新生必須參加的一項集體教育活動，也是新生入學的必備條件之一。學生參加軍訓不僅能鍛煉體魄、磨練意志、加強組織紀律性和培養集體主義精神，同時也是學習軍人艱苦樸素、一切行動聽指揮的作風和為保衛祖國和人民生命財產、不怕困難、不怕犧牲的奉獻精神難得的機會。
今年的軍訓工作，在學校領導的重視，學生科、團總支精心安排，班主任嚴格管理下，形成了職責分明，相互配合的保障體系。按照《____體育學院體育運動學校2017級新生軍訓計劃》的指導思想、規定及要求，堅持嚴格要求，嚴格施訓，同學們發揚不怕苦、不怕累的作風，在教官的悉心指導下，學到了基本的軍事知識，初步掌握了一定的軍事技能，加強了紀律性，樹立了集體主義思想，增強了國防觀念，通過匯操表演，給學校領導、老師交了一份滿意的答卷。
一、基本情況
這次軍訓從月日開始日結束，歷時一周，本次受訓學生人。以《____體育學院體育運動學校2017級新生軍訓計劃》為依據，以提高同學們的國防觀念、集體主義觀念，培養吃苦耐勞的作風為目的，科學施訓。軍訓中學習了一些基本的軍事常識，了解了一些國防常識，取得了較好的效果。
二、主要特點
l、領導重視周密計劃
為高質量地完成今年的新生軍訓任務，切實提高同學們的綜合素質，軍訓期間，學校領導與縣人武部領導都給予高度重視，曾多次深入訓練場檢查、指導軍訓工作，分管領導、班主任非常重視軍訓工作，頂著炎炎烈日跟隨在訓練場協助教官抓好訓練。
2、嚴格訓練保證質量
嚴格訓練管理，是提高軍訓學生軍事技能和身體素質的根本途徑，也是實現軍訓學生“掌握基本軍事技能知識，增強國防觀念，加強組織紀律性，激發愛國主義精神”為目標的根本保證。針對這次軍訓學生的特點，為保證軍訓質量，做到四嚴：
一是嚴格教官的示教。從教官的自身形象、教學等每個環節，從嚴要求，嚴格把關。
二是嚴格對教官的要求。這次軍訓的教官，是經過人武部領導嚴格篩選，把能力強、政治素質好、工作作風過硬的人員抽調到這次軍訓中當教官。
三是根據訓練科目的安排，實行勞逸結合，在訓練之余，各教官還教同學們唱一些革命歌曲，組織同學們拉歌，既調動了訓練積極性，又活躍了氣氛，既增強了團結精神，又營造了健康向上的娛樂氛圍，收到了勞逸結合的效果。
四是嚴把質量關。為確保軍訓質量，嚴把質量關，軍訓中，根據學生領會動作要領的強弱，采取分層次進行訓練，實行幫扶相結合。并針對檢查、軍訓中發現的問題，及時進行講解，逐項過關，從而保證了軍訓任務按質按量地完成。
3、訓管結合培養作風培養軍訓學生的紀律觀念，從小事抓起，從日常生活抓起，在整個軍訓期間，一是嚴格按照軍訓的有關規定嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練，確保了軍訓期間安全穩定。
建立了軍訓新生考勤表。每天出操前進行點名，登記出勤情況，沒有特殊不得請假，增強了同學們的時間觀念;三是嚴格訓練場的管理。從軍訓的第一天開始，不管是在訓練中還是在休息期間，都嚴格要求，做到準時出操、準時訓練、準時休息、準時收操。四是規范內務秩序。組織全體軍訓學生進行內務衛生訓練。
三、存在的不足
1、部分學生的吃苦精神較差，有訓練暈倒現象。
2、個別班主任不能按時到位跟班。
班主任軍訓總結報告2為期一周的高一軍訓剛剛結束，總體感覺是很疲憊。在軍訓期間，發現了學生身上的一些優良品質，也看到了訓練可靠負責人、班干部的重要性，當然，也體會到了班主任過程中的諸多問題。整體來說，經驗教訓多于收獲。思來想去，覺得可能有以下兩個因素：
第一，學生的班級凝聚力還不夠強。
班級凝聚力是一個班級學習和活動的關鍵，然而，國際班的連隊，班級的凝聚力還不夠強。具體表現在男生的動力遠不如女生，嬌氣任性以自我為中心的學生大有人在，對集體榮譽感的追求還未被激發出來。當然，這也并不是說所有的同學都如此表現。比如，有些同學，在家里的時候就著魔一樣背誦班歌的英文歌詞，隊列動作不好，被教官拉出來時非常認真，生怕拖了后腿。然而，從總體來看，學生對自己的要求是松懈的。因此，我在反思，這是為什么?
1、學生相處時間太短，尤其兩個班合班，兩個班的融合接納也是一個問題;
2、班級文化建設遲遲未展開，一方面沒有經驗，一方面是疏忽了這件事情;
3、班主任平時對班級團結凝聚力的教育流于表面，只是強調教育，并沒有更多的情感教育;
4、英語學習占據了主流，學生疲于背單詞，生活重心或者學生關注點并不在一個班級的班風和班級發展上。
介于以上的原因，我感覺到，班主任的文化建設上，應該是后期應該重點關注和實施的事情。
1、要開展全面的班級文化建設，讓學生自己確立心中的理想班級形象，通過讓他們思考的方式，慢慢地將集體榮譽感激發出來。
同時，很好地利用本學期的運動會以及一些社會實踐活動，讓其充分參與，并給予成敗榮辱感。
2、利用失敗的經驗教訓，比如這次班歌過后，有些學生提出來運動會要好好弄，不能丟人，這就是一個很好的契機，利用失敗經歷挫折教育，將學生的心歸攏到一起。
第二，許多事情準備工作做的不夠。
事前的學生動員工作，專注于細節，并沒有在思想上給學生很好的引導與熏陶。所以，學生仿佛來完成任務一樣，專注度、重視度不高。
還有比如班歌比賽的事情，事前文藝委員的選歌，雖然采取民主投票形式，但因為其經驗不足，選出來的班歌難度太大，而訓練時間又不夠，導致賽前半天臨時換歌。從班主任角度，覺得還是有失責的，班主任在這樣的學生活動中，應該介入并且決斷，比如需要自己或借助外力發現歌曲難度不適合合唱，或者因為學生排練時間不夠，而需要換歌之事，或者至少讓文藝委員認識到這樣的事情，斟酌再三，在選班歌時候慎重再慎重，而不是一味采取民主。民主應建立在可實行的基礎上的。
從學生排練的角度，文藝委員的訓練還沒有到位，學生在排練過程中，情緒不高，而文藝委員那邊又沒有很好的調動，班主任介入之后，一個一個歌詞、唱歌過關，然后排隊型合練才得到改善。但是，這并不是一個好現象，今后還會面臨更多的文藝活動，體育活動，這并不是一個長久的解決之策。從班主任角度，需要早做安排，提前下達任務，在規定時間完成，然后推動強力實施;而學生對于活動，必須早做準備，不能寄希望于后期的趕進度，而是早早就弄好。
說了一些失敗的經驗教訓，也來說說一些值得欣慰的地方。
國際班五個宿舍的內務衛生，在本次軍訓中，表現頗為良好，不乏優秀和好的宿舍。整體而言，女生做的比男生好。這一點，是我們之前并未想到的。這讓我們開始思考這樣的狀況，班主任在中間有多少作用。思來想去，經過一番調查，發現，是五個宿舍的舍長選擇的時候，還比較得力負責。很多任務，舍長都盡心盡力，才使得宿舍的內務得到很好的展現。但是同時這樣的狀況，其他的學生作用發揮就小了，光靠一個人的力量，最終其他學生并沒有得到真正的鍛煉。因此，培養一批負責任的班干部的同時，也要引導班干部懂得分配任務，鍛煉他人。
還有在訓練中，有些學生雖并不是班干部或直接負責人，卻表現出了很強的集體榮譽感，訓練時候認真，打掃衛生不用安排，主動跟上等等。這也使得我在思考，要充分宣傳這一類學生，起到先鋒模范作用，然后引導班級的班風和思想。
最后，祝莘莘學子們在三年的高中的學習中取得良好的成績!
班主任軍訓總結報告3伴著似火的驕陽，伴著學生們臉上流淌的汗水，______第二中學為期8天的2017屆新生軍訓到此已經圓滿結束，回顧這8天的軍訓生活，我擔任16班的班主任，對于我這個剛工作一年的老師來說也是一次歷練和成長。現將工作總結如下：
良好的開端是成功的一半，可以說能發把軍訓工作做好，能否利用好軍訓生活培養學生適應高中生活的素質是建立優秀班集體的非常重要的因素。首先，我做好學生思想工作，指出這是一個機遇也是一個挑戰，并且找出一些積極的學生，鼓勵他們，大膽實行管理，表明我對他們的信任與期望，讓他們能夠發自內心的、自覺地嚴格要求自己，爭做同學的榜樣。其次，強調了軍訓期間的準備工作。因為這次的軍訓比較特殊，是去______部隊軍訓，所以，特別強調了必帶物品和禁帶物品，指出軍訓期間的紀律。同時，向全體同學明確了本次集體活動的重要性，指出軍訓后要評“優秀標兵”、“優秀學員”等稱號，而這些評比將作為學生個人成長記錄袋的一項重要內容，并主要從尊時守紀、隊列質量、內務整理、自我管理、好人好事、文明禮貌等方面制定紀律。極大的鼓舞了學生，都想以最好的表現展示給老師和同學。
軍訓第三天我們班就有一個叫做______的女生胃疼、嘔吐，當時我們班主任還都在吃飯，學生找到我后，我一下子就著急了，對于沒經驗的我來說我真的害怕學生會突然發病，當時只想著趕緊送到醫務室，可是學生哭的不停也絲毫不愿意去醫務室。幸好______老師及時趕到，我們先把學生帶到了我的宿舍里，倒上熱水捂著胃。仲老師和學生慢慢說著話，讓學生放松，并且試著轉移身體疼痛的注意力。半個小時過去后，______果然有好了很多，面色也緩和了，也笑著和我們說話了，我也總算放心了。通過這次學生生病，我從仲老師身上學到了遇事不能慌亂，在學生看來，我們做班主任的就是她們在學校的親人，所以，我們也要真正的像家人一樣給予她們關懷和安慰。
后來隨后又有好多個同學身體出現了狀況，我似乎也變得寵辱不驚了，逐個把他們送去醫務室，讓他們在那邊休息之后在回去繼續軍訓，孩子們都很堅強，他們即使是在不舒服的情況下還是要堅持軍訓，這令我很感動，作為一名班主任我為有這樣一群懂事的孩子而驕傲。
軍訓會操表演，我班的男生被分到了正步方隊，他們都認真的訓練著，正步方隊的教官采用優勝劣汰制度，方隊中的學生表現不好，隨時都有“踢出”方隊的可能。我班的男生都很努力的訓練認真的完成每一個動作，終于在正步方隊中取得了優異的表現。我班的______被評為“軍訓標兵”，______、______、______被評為“優秀學員”。
軍訓會操表演，我班的女生被分到軍體拳方隊。開始，她們對于軍體拳是完全陌生的，但是她們都以飽滿的熱情投入學習中。從最初的打出一套完整的工作都很困難，到第八天的一百多人的方陣整齊劃一的動作，鏗鏘有力的殺聲。這期間的汗水和努力，老師看在眼里，感動在心里。我班的郭慧慧被評為“軍訓標兵”，龔樞蕾、杜庭葦被評為“優秀學員”。
軍訓生活教會了學生們很多東西，不僅體會了軍人的生活，怎么站軍姿、怎么跑步、怎么疊被子，甚至是怎么吃飯，更重要的是學會了怎樣面對困難，學會忍耐，學會堅強，學會團結一致??在為期8天的軍訓生活，給高一的同學們一個重新的開始。使同學們堅定做一名高中生，選擇了自己以后人生的方向，并從此站在了一個新的起點上。知道去克服困難，堅持到最后。
我校高一新生軍訓工作已圓滿結束，在這緊張艱苦的軍訓中，同學們經受了一次嚴格的考驗，也獲得了前所未有、終生受益的精神財富。而此次軍訓對于我來說，也收獲了前所未有的工作經驗。雖然與16班的緣分是很短暫的，但是，這短暫的十天相處卻為我今后班主任的工作積累了財富。在此，我還要特別感謝年級主任李莉老師的教導，德育干事祝永華老師和仲崇璽老師細心的安排工作和對我工作上的提點，感謝所有共同奮斗在高一軍訓生活中的班主任，感謝你們的關心和對我的幫助。謝謝你們!今后我會更加努力的工作，接受挑戰!
班主任軍訓總結報告4軍訓是新生邁入大學的第一課，是實現中學生到大學生角色轉換的起點，是增強國防觀念競爭與合作意識、培養軍事技能、意志品質、養成良好的衛生習慣和文明生活方式極為重要的途徑和形式。雖然歷時十余天的軍訓活動已落下帷幕，但是，進一步總結經驗，對于今后的工作，必將起到有利的推動作用。
一、統籌規劃，精心組織
軍訓伊始，我團根據軍訓師的統一部署，對軍訓工作進行了統籌計劃。首先，加強制度建設，我團不僅宣布軍訓師各項制度，而且針對我團實際，制定了《軍訓作息時間安排》、《會操評分標準》、《內容檢查評分標準》、《軍訓紀律》等制度保證軍事訓練，內務整理等等各個環節有章可循;其次，建立組織機構，實際分工合作。我團成立了軍事訓練組、內務整理組、宣傳鼓動組、后勤保障組，各機構職責明確，如后勤組負責安排教官生活、官兵藥品、生活用水、場地灑水、車輛調配等;宣傳組負責掛橫幅、辦板報、印簡報。各組人員由學工干部和新生輔導員組成，專人負責。同時，所有工作人員分工不分家。上述措施提高了工作效率，使軍訓工作有條不紊地開展起來。
二、密切配合，整合力量
為了調動教官、班主任的積極性，形成軍訓工作齊抓共管的格局，我團采取了以下幾項措施：第一，要求新生班主任下班級指導新生軍訓，開展思想政治工作，并定期對其工作狀況進行檢查。第二，加強與承訓方的合作，做到目標一致，情感交融。鑒于以往承訓方重技能培訓，輕內務整理傾向，我方對內務整理活動的次數、標準作了嚴格規定，并取得了對方的認同，在軍訓目標上達成一致。我方經常去官兵住所慰問官兵，交流感情，密切了軍民關系。我團學工干部以高度的責任感、務實的工作作風贏得了對方的信任。團長——同志多次講：“院方為我們提供了優質的服務，領導和老師的精神也鼓舞了我們官兵的斗志，我們沒有理由不爭取先進。”而官兵嚴謹的作風、高昂的斗志也深深地影響了我院學工干部。在整個軍訓期間，軍地雙方配合默契，為軍訓工作的順利開展打下了堅實的基礎。
三、注重宣傳，鼓舞斗志
“士氣宜鼓不宜泄”，良好的面貌、高昂的斗志是軍訓工作強大的精神動力。我團注重發揮宣傳思想工作的作用。首先，注重輿論氛圍的營造，軍訓期間，我團懸掛橫幅四條，舉辦二十余塊展板，編印《軍訓簡報》，闡明軍訓工作的意義，報道軍訓中涌現出來的先進人物和先進事例，交流學員參加軍訓活動的心得體會。其次，開展每日點評活動。我團每日就軍事訓練、內務整理、思想面貌等各方面進行點評，前期以鞭策為主調，后期以鼓勵為重點。在宣傳工作中注重實際，一是將學員與許志偉事跡結合起來，以英雄的事跡鼓舞人，以英雄的情操塑造人，營造向英雄看齊的學習氛圍。二是將學員與身邊的先進學員結合起來，營造學先進、比先進的競爭氛圍。
四、嚴格管理提高素質
在整個軍訓期間，嚴格按照《高等院校軍事訓練教學大綱》的要求，做到嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練，確保了軍訓期間安全穩定。一是注重抓作風、紀律培養。依據各項管理手段，加強了同學們的隊列作風，增強了同學們的組織紀律觀念，培養了同學們，一切行動聽指揮的意識，達到訓管結合，培養作風的目的。二是建立了新生軍訓考勤表。每天出操前進行點名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假。從訓練到日常管理，教官們都嚴格按照軍訓的要求辦事，上面要求做的就堅決做好，不符合要求的事堅決不做，增強了同學們的時間觀念。三是嚴格訓練場的管理。從軍訓的第一天開始，不管是在訓練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴格要求，做到準時出操、準時訓練、準時休息、準時收操。四是統一了內務。組織同學們整理了內務，統一了標準，并進行了檢查評比，規范了同學們的內務秩序。
五、訓練刻苦成效顯著
這次軍訓，氣候比較炎熱，同學們對所學的內容都比較陌生，但每一個同學都能端正訓練態度，把這次軍訓當作一次學習提高自身素質和鍛煉自我、挑戰自我的機會，安下心來訓練，靜下心來帶著問題思考。白天，在高溫的訓練場上，在火熱的太陽下面，同學們發揚了不怕苦、不怕累的精神，每天一身汗。晚上，還撰寫軍訓心得。同學們在軍訓體會中寫到?“軍訓是一次提高國防知識和增強自身素質的好機會。通過軍訓，我們的精神面貌煥然一新，我們的愛國熱情為之振奮，我們的意志倍加頑強。軍訓就像一條鞭子，時刻鞭策著我們前進，軍訓又像一把尺子，時刻規范著我們的行為，軍訓更像一盆火炬，時刻照耀著我們的前方。自軍訓以來，我深刻地感受到軍隊生活的快樂與艱辛，意識到軍事訓練的重要性，認識到國防力量對國家安全和社會穩定的重要性，這次軍訓鍛煉了我的意志和毅力。”同學們普遍感覺是：苦中有樂，累中有笑，學到了許多課堂上學不到的知識。有的同學身體不好仍帶病堅持訓練，不拖后腿;有的同學為了影響班里的榮譽、系里的榮譽，自己加班加點訓練，這種訓練勁頭，在軍訓中處處可見，蔚然成風，一直堅持到最后。就是由于這種精神，這種風氣，這種激情，大大地激發了全體同學的軍訓積極性，為安全、勝利、圓滿完成軍訓任務奠定了堅實的基礎。
在軍訓師統一部署和組織下，在武漢______學校的通力配合下，我團在軍訓中取得了較好的成績，再次被評為_______單位。
班主任軍訓總結報告5為期6天的軍訓一轉眼就過去了，看著一個個稚嫩的孩子們在陽光的炙烤下做出各種各樣的標準姿勢還真是讓人心疼，但是我知道，我是班主任，我要站在我的立場上思考，現在就是磨練他們意志的時候，只有現在充分的鍛煉他們將來才會讓他們在生活和學習中養成良好的習慣，大部分孩子都是獨生子女，在家里面嬌生慣養已經習慣了，現在讓他們完全靠自己獨立的生活真的很難，但是軍訓起到了這樣的效果。
軍訓第一天我們班就有一個叫做陳迅陽的男生嘔吐，我趕緊帶他到醫務室，對于沒經驗的我來說我真的害怕學生會突然發病，幸好校醫檢查后告訴我沒什么大礙，我算是放了心，可是后來隨后又有好多個同學身體出現了狀況，我似乎也變得寵辱不驚了，逐個把他們送去醫務室，讓他們在那邊休息之后在回去繼續軍訓，孩子們都很堅強，他們即使是在不舒服的情況下還是要堅持軍訓，這令我很感動，作為一名班主任我為有這樣一群懂事的孩子而驕傲。
軍訓中第一場比賽就是拔河比賽，孩子們都很期待，我們班第一輪是和初一八班比，開始前王教官對他們進行了科學的教導，教他們站位，孩子們果然不負眾望，順利的將八班拿下了，可是稍后的對手就是14班，那是個實例相當強大的班級，最終我們沒有戰勝14班，回來時我們班的孩子們都問我是否還有加賽，我看的出來他們那種急切的渴望為班級爭光的心愿，我安慰他們說盡管這次我們輸了，但是同學們都做得很好，我們盡了最大努力就沒什么遺憾的，以后在其他方面
我們可以找回來，后來14班拿了第一名，我們也算是沒什么遺憾了，對手是在太強大，還有就是運氣不夠好，過早的遇到了14班吧。第一場比賽是軍歌比賽，我們班積極響應學校號召，挖空心思的搞花樣，玩創新，可是時間真的是太短了，我們最后決定用高胡和小提琴伴奏，潘旭乾同學的高胡很拿手，他為我們伴奏團結就是力量，劉清華為我們伴奏當那一天來臨，兩位同學都是樂器高手，我打電話給他們的父母說把他們的樂器送來，家長也很支持我的工作，從老遠的地方把樂器送了過來，潘旭乾的媽媽還說她的小孩平時很內向，不愛參加活動，這次竟然愿意演奏，他們真的很開心，還說我班主任的工作做得好，我聽了甚是欣慰，隨后這兩個孩子就開始了緊鑼密鼓的練習，我叫他們休息一下，他們竟然不肯，我真的為孩子的認真和執著所打動，我覺得我所做的一切都是值得的，孩子們真的是太可愛了，他們那一雙雙童真的眼睛就像一汪清澈的湖水，一眼見底，沒有絲毫的雜質，軍歌比賽我們表現不錯，高胡一拉起便贏得了領導的陣陣掌聲，盡管小提琴演奏出了點小問題，但是我們總體表演不錯，創意十足，最終拿到了第二名，有個叫冷紫藝的女生竟然為沒有得到第一名而哭了起來，哭得那么傷心，這也令我很吃驚，孩子們的集體榮譽感甚至超過了我，我為此感到慚愧不已。
最后一項比賽就是軍訓會操表演，孩子們為了能夠取得更好的名次每天刻苦訓練，尤其是喻可詩同學還當起了小教官，幫助教官指揮大家，她雖然長得不高但聲音洪亮，在她的指揮下我們班上場了，當時我的心情異常的緊張，所有的家長在注視著我們，所有的領導在期待著我
第4篇：學生個人軍訓總結范文
作為一個班主任，一定要了解班上的每一個學生，才能更好地管理班級。在見習的一周里，我通過找原班主任了解情況，參加所任班的班會活動，找學生個別談心，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主題思想、學習現狀、優秀生和后進生等。同時，還通過批改周記、作文并利用自習、早讀、聽課時間，深入班級，廣泛接觸學生，進一步了解學生，記住每一個學生的名字以及大體性格特征。2009年個人工作總結
在第二周舉行校運會，我就充分利用這個機會去和學生交流，達到心靈上的溝通。校運會上，我不但是他們的良師，組織、指導他們參賽、做好后勤工作等，還是他們的益友，幫助他們擦藥油、遞水等，并適當開一些幽默的小玩笑，不僅舒緩他們的緊張，而且拉近了我們之間的距離。通過這次校運會，我基本上了解了學生的性格特征，這大大有助于我日后的班主任工作。
二、作好計劃、繁而不亂
我利用學生去軍訓一周的空隙，根據自己了解到的情況和原班主任的建議，我制定了詳盡的工作計劃。古人云：“凡事預則立，不預則廢。”這說明制定計劃的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計劃，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以致工作難以開展，不能達到預期的目標，而且還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計劃。
確實，這份詳盡的計劃對我一個多月以來的工作有很大的指導作用。有了計劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多。
三、為人師表、樹立威信
第5篇：學生個人軍訓總結范文
經過兩個月緊張的工作，我深深地體會到作為一名新班主任的責任重大，雖然已將基礎工作基本理順，但仍然在處理突發事件上存在很多欠缺，現將近兩個月的工作情況及個人心得進行匯報：
一、工作匯報
（一）班級班風的建設
開學伊始，除了開展緊張的迎新生、組織軍訓工作以外，根據學生科領導的提醒和指引，我考慮了班級班風的建設，我認為只有建立正確的班風，做好班級風氣的引領才能在后期管理過程中更加地順風順水，因為了解到我校學生的生源性質，所以我對同學們的寄語是：德才兼備，以德為先。想樹立大家高尚品德和重在做人的意識：想做事，先做人。希望他們能在日常的學習中即使成績不會很出眾，但一定要嚴于律己、注意自身的德行和素質，所以利用班級第一次班會我就給大家強調做人的重要性，要尊重同學、尊重師長，注重個人素質和為人處事態度。同時我設置我班班訓為：良心無愧、信心無畏、恒心無敵、青春無悔！是希望通過順應此階段學生思想，將叛逆心理轉化為“不服輸”的正能量思想，鼓勵他們把持底線，激勵他們樹立自信心、積極進取、堅持不懈，增強班級凝聚力。
（二）班干部的選拔
通過學習我認為：一個班級班干部在班級管理當中，起著至關重要的作用，是學生與班主任老師之間的橋梁，如果一個班級的班干部能成為班級工作的得力助手,對班主任來說無疑是如魚得水，如虎添翼。
所以在軍訓期間我努力發現，適當考驗，但是班級的現狀當時讓我很為難，因為我發現目標學生（有能力的學生）都存在各自的優缺點，或者是組織能力強、工作責任心較好，但個人過于強勢、霸道，同時還存在著差勁生身上的一些毛病；或者是聰明乖巧、中矩中規，做事積極，主動承擔，但是組織力、號召力不足，不能壓的住同學們。可能有的班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，但是我當時想我應該給第二種學生一個機會，通過重用、鼓勵和適當引導，充分利用他們的優勢，做到“一舉兩得”，于是軍訓結束以后我便在班會中公開委任該同學為班長，負責班級紀律等工作的管理并知會其他同學如有擔任班干部的想法積極做好競選準備，并在第二次班會開展公開競選，以投票方式陸續選出副班長、團支部書記、學習委員、生活委員、體育委員、組織委員、宣傳委員及文藝委員，并知會班干部的帶頭作用，告訴大家并不是此次選舉后就一勞永逸，需要經過一定階段的考核，考核不合格的仍照常除去班委職務。
對于班干部的管理，我認為要做到“收放自如”，該給權利的時候要適當放權，所謂“用人不疑，疑人不用”，只有給了班委充分的信任，在全班層面樹立他們的威信，才能讓他們積極用心地投入到班級工作之中，用自己的全心來主持班級一切事物。這一點也是我后期意識到的，之前總認為有些工作他們做不了，會有重重困難，所以總會親自去做，但是后來發現自己工作量過多，班干部不能得到好的鍛煉，會形成依賴性，讓他們變得懶散，展現一種“事不關己，高高掛起”的態度。所以后期，任何工作，我盡量安排班干部去做，我來匯總、評價、補位，鍛煉她們工作能力的同時也發揮了他們的價值。
（三）學習班規校紀，嚴格執行
學校下發了學生管理手冊，由于開學初期班主任需要上交的材料以及瑣碎工作較多，沒有充足時間給大家立規矩，但是我認為軍訓已經結束，大家已經進入了正常的學習生活狀態中，無規矩不成方圓，無論如何要先立規矩，于是我連續利用幾個晚自習時間組織學生學習學生管理手冊，讓大家對學校的管理有初步的認識。但是說實話，所有的規矩如果不行動于實踐都會讓學生感覺像是“耳邊風”，起不到任何警示作用，后來通過后期實施德育素養考核，學生才開始有膽怯和畏懼心理。
為了全方位實施德育考核管理，我把權力授予班委，我會適當在班級群內發一些通知，告知班長記錄違紀學生并上報于我，月底我會將資料打印進行存檔計入學生個人的德育考核中，而我也會在一旁做好觀察，發現班干部做事方式方法存在不妥之處，暗自提醒，這樣的方式不但能維護班委的威信，同時也讓其能積極想辦法改進自己處理問題的方式方法，提高工作能力。
(四)組織學生參與運動會
校運動會是學生展現自我的舞臺，不但能增強學生體魄，同時也是提升班級凝聚力的大好機會，通過組織學生參與運動會以及賽場的拼搏、合作精神的展現，更好地加深同學友誼，建立良好、團結的班集體。但是本次運動會班級學生參與度并不是很高，我認為原因有2個，其一：前期的宣傳、動員不夠，根據運動會方案的要求條件，每班學生最多不得報名超于兩個項目（除接力外），所以我在給大家通知的時候也做了具體強調，降低了大家的積極性，而且沒有提前設置一些班內的激勵措施提高學生參與度；其二，學生自信心不足，不知道其他班級同學的具體情況，認為自己比不過別人，怕給班級丟臉，所以索性看別人參與，自己盡量不參與。
雖然參與度不高，但是報名的學生取得的成績卻都很不錯，也樹立了其他同學明年積極參與的信心和決心。在觀賽的過程中，他們不斷為本班參賽學生加油吶喊，整體氛圍較好。
（五）班級裝飾，營造良好氛圍
根據學校“班級裝飾大賽”要求以及班級文化建設的需要，進行班級裝飾，此項工作一開始安排班級宣傳委員和組織委員進行，由二者牽頭收集班內同學的建議和想法，進行整體規劃，但由于時間緊張，效果并不是很好，于是我進行補位，簡單策劃，保證在比賽前完成了裝飾，主要圍繞班訓及班主任寄語展開的設計，背景墻主題畫為“無奮斗，不青春”，窗戶側墻張貼“態度”、“道德”、“理想”的勵志標語，公告欄、學習欄統一設置在窗戶對面側墻處，整體和班訓達成一致，展現“德才兼備，以德為先”以及“奮斗青春”的思想。
（六）處理問題學生案例情況
案例一：打架事件
學生1，做過開顱手術，整體精神情況正常，只是說話聲音較細，異于其他同學，該學生脾氣不太好，常因說話不注意引起其他同學對其產生偏見，而該同學又非常敏感，常常感覺別人歧視她，所以與宿舍及班級其他同學常發生口角、關系緊張，后經過與宿管了解和與其家長的溝通后，讓家長將學生短暫帶回，并組織其宿舍其他同學、宿舍長進行談話，引導他們要大度一些，適當地照顧弱者，多關心關照。經過家長的勸導，該學生再次返校后暫時情況較穩定。
案例二：心理不健康學生
學生2，軍訓期間因為統一收手機，曾有過情緒波動，與其溝通過程得知該學生患有輕度抑郁癥，常常在qq、微信朋友圈極端想法，為了保證她的情緒后讓家長帶回，未進行后續的軍訓，開學后不久其同宿舍學生反應該學生常常問大家奇怪問題，涉及治療抑郁癥的藥物，并佩戴好幾把匕首，我將情況反映給學校領導后，根據領導要求和其家長溝通令其休學一個月，一個月滿，學生已經不想上學，后家長同意退學，已將手續辦理完畢。
案例三：偷東西事件
四名同學同住一個宿舍，其他三位同學關系較好，后三人反應其中一人飯卡丟失，被刷掉90塊錢，另兩人一人丟20現金，一人丟50現金，三人一致認為是另外一名同學所為，便告知班長，均未上報該情況，便牽頭對另一名同學進行搜身，致使該同學感到十分委屈并回家告知家長，家長十分惱怒。處理：嚴肅批評班長及三名同學告知其行為嚴重性，為了考慮雙方的感受，我對丟失飯卡情況進行數據調查，屬實，但由于在宿舍內部丟失無監控設施無法調查，后根據情況要求三名同學在班級內部公開向另一位同學道歉，并告知全班同學自行保管好貴重物品。
二、個人心得
剛開始接手班主任工作時，毛手毛腳，面對各種工作毫無頭緒，后來通過網上查找資料，向各位優秀班主任討教，閱讀班主任工作手冊，逐步學會了很多也積累很多，意識到作為一個班主任的重要性，現就個人心得進行分享。
（一）管理學生應軟硬兼施
班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事、棘手事，但我認為每一個學生的性格不同，有的很愛面子，有的吃軟不吃硬，有的甚至很逆反越是處罰越是屢教不改、變本加厲……我們應該有針對性地去處理問題，而不能用統一嚴厲或是統一溫和的方式去對待，在班級還是要保持班主任的威嚴，讓學生有所畏懼，但是在與個別學生私下交流時還是要盡量多關心、多幫助，用這種方式去感化學生，得到學生的認可和擁護。
（二）班干部要多鼓勵、多維護
多多鼓勵、支持班干部工作，在同學們面前多幫助他們樹立威信，有利于班委更好地工作，也有利于班級的穩定。切忌當著全班同學的面指責班干部，即使有不妥的地方也盡量私自溝通、提醒、批評。
（三）公平對待全班同學
公平對待全班同學，不要因為是班委成員犯錯誤就包庇，會引起大家的不滿，不能維護班主任在同學們心中的威嚴，一個好的班主任，對錯分明，一視同仁，學生遇到困難一定要多幫助多關心，但涉及違反班規校級的一定要嚴懲不貸，而且要利用班會通報處理結果，給其他同學予以警示作用。
第6篇：學生個人軍訓總結范文
關鍵詞 和諧全程德育
[文獻標識碼]A [文章編號] 1672-4690(2009)000-0070-02
所謂和諧的全程德育是指德育工作貫穿于學生從入學到畢業的整個過程中，德育無時不在、貫徹始終、環環相扣、協調有序。和諧的全程德育要根據構建和諧社會的要求以及小學、中學、大學各個階段學生身心發展的特點和品德發展規律，安排小學、中學、大學各個階段以及各個年級的德育內容和目標，以利于從整體上對處在不同階段的學生因勢利導，揚長避短，實施具體的、有針對性的指導，保證德育的序列性、完整性與全程性。
學校和諧的全程德育是一個漸進的過程，是從量變到質變的過程，是一項艱巨、復雜的工作，不能期望一蹴而就，必須按照學生品德形成和發展過程的規律，采取適合而有效的方法和途徑。
一、對和諧全程德育機制的理解
1、 從上學到放學的德育
學生從邁進學校大門的一刻起，就要遵守學校的所有規章制度，這是學校德育最具體、最實在的內容。為此，學校要根據德育的需要和學生身心發展的特點制定一系列規章制度，如《課堂常規》、《文明用餐規范》等。在操作中，通過值周班的學生進行檢查評比，及時公布評比結果，將每天的檢查情況反饋到班級進行核對，每月學生工作部門進行匯總表彰，頒布各類流動紅旗。
2、從課內到課外的德育
課堂教學是德育的重要渠道，課堂教學活動是教師創造性勞動的集中體現，它以知識傳授為基礎，學生在教師有計劃、有步驟地積極引導下主動地掌握系統的科學文化知識和技能，發展智力、體力、陶冶品德、美感，形成和諧發展的個性。強化課堂教學活動，是學校德育工作的重要內容，必須克服那種在課堂教學中忽視滲透德育的思想和做法。課外活動是學生進行德育實踐的舞臺，它是在教師的指導下由學生課外自由選擇參加的有組織有計劃的學習活動。現代教育理論與實踐證明，課外活動絕不是可有可無的，它是整個教育工作的有機組成部分。同課堂教學相比，課外活動具有自愿性和選擇性、伸縮性和開放性、自主性和獨立性、靈活性和多樣性、綜合性和廣效性的特點。它能夠適應學生的多種需要，豐富學生的精神生活，有利于因材施教，培養和發展學生的興趣和特長，最終形成良好的個性。
3、從雙休日到節假日的德育
雙休日、寒暑假既是學生接受德育實踐鍛煉的有利時機，也是學生校外違紀違法的多發期。對此，學校要根據學生實際，健全假期德育工作網絡，制定學校跟家長及學生之間聯系計劃，掌握學生假期動態。同時，學校要積極創造條件，為學生參加多種有益活動提供幫助，組織學生參加各種健康向上的文體活動，定期開放閱鑒室、電腦室，讓學生有活動的去處，使學生過剩的精力能得以正常釋放，并在活動中獲得健康的成長。
4、從“入學”到“畢業”的德育
對每一屆新生入學時進行入學教育和軍訓是學校傳統的德育舉措。請部隊官兵對學生進行嚴格訓練，讓他們接受組織性、紀律性和集體主義教育，使他們各自邁好小學、中學和大學的第一步。學生在校期間，學校每個階段都要根據學生的身心特點和品德形成發展規律，設計若干個德育主題。例如初中學段第一學年“邁好中學第一步、法律保護我成長、學會交往、創造和諧的成長環境”等內容，目的在于幫助學生了解、熟悉進而熱愛新學校、新集體。第二學年“花季困惑指南、塑造健全人格、不斷完善自我”等專題，幫助學生正確認識自己的身體與心理變化，養成良好的心理品質。第三學年考慮到學生初中畢業在即，面臨升學壓力，可以構建“調整自我、迎接挑
戰、確定理想目標”等內容，幫助他們鼓起勇氣，樹立理想，迎接挑戰。
二、和諧全程德育的實施策略
1、抓好入學教育和軍訓
在入學教育中，通過介紹學校歷史和發展概況以及學校規章制度，使新生對自已的學校有一定的感性認識，樹立愛校思想。同時通過新老學生之間的聯歡、座談等，增強互相了解。組織新老班級傳幫帶活動，幫助新生盡快樹立良好班風，為新生能夠安心學習、遵守紀律、立志成才打下良好的基礎。把對新生進行軍訓作為入學教育的重要環節去抓，以增強學生的紀律性、集體主義精神和團隊精神，增強國防意識，培養頑強拼搏和吃苦耐勞的精神。
2、開展德育實踐活動
加強德育實踐過程的組織管理是增強德育實效性的一項重要工作。學校要充分利用節假日組織學生參與社會調查、社會服務和勤工儉學活動，并進行征文、評比等，促進活動有效開展。對不利于學生身心健康、妨礙學習和校園生活秩序的活動，要側面引導，及時調控，確保學生的德育實踐活動健康發展。
3、抓好檢查和評比表彰工作
學校要利用好每學期的階段檢查，總結學校德育工作及學生個人表現情況，肯定成績，找出差距。學期末要進行全面回顧總結，通過自下而上的總結評比，嚴格按條件評選出先進班集體、三好學生、優秀學生干部和單項先進個人。在表彰中，要做到把精神獎勵和物質獎勵結合起來，把集體獎勵和個人獎勵結合起來，把集中獎勵與平時獎勵結合起來。
4、抓好學生干部的培養培訓工作
學校要在每學期開學前，對全校學生干部進行一次集中培訓。通過報告、講座和分流培訓講形勢、總結和布置工作，既提高學生干部的思想覺悟和認識水平，又為開學做好必要的思想和工作準備，使班級工作一開學就很快步入正軌。每年新生干部配備后，要進行一次集中培訓，學校要對學生干部進行述職考評。對學生干部的工作及發揮模范作用情況定期進行檢查、考核，對表現好、工作成績突出的干部及時給予表揚和獎勵，對模范作用發揮得不夠或對工作不負責的學生干部，應當給予批評、鞭策或調整。
5、抓好畢業教育
第7篇：學生個人軍訓總結范文
【關鍵詞】體驗式德育 課堂體驗式德育 課外體驗式德育 道德氛圍
德性的養成和知識傳授，其最終的目的都在于使學生形成良好的道德品質，言談舉止間表現出良好的道德修養。德育目的的最終指向是學生，教師的教授、示范只是一種外在的輔助，德育最終效果的實現還是在于學生表現出個體道德行為。體驗式學習以學生個人的道德體驗為主，將學生視為一個有自身獨特經歷的人，用體驗引發學生情感上的共鳴，使學生對所學道德內容進行思考，實現道德知識的認同。
體驗式教育重視實踐性的學習方式，下面擬從課堂活動、課外活動以及德育環境三個角度提出體驗式學習在中職德育中運用的幾點策略。
一、開展課堂體驗式德育活動
思想品德的形成與發展是學生主體自身的獨特體驗過程，離開了學生的自我體驗，正確的行為規范就不能真正內化。在當代青少年中，道德認知與道德實踐的脫節是一個比較突出的問題，因而從教育中的“體驗”環節入手是解決問題的關鍵。學生不僅需要教師的引導，更需要在親力親為中獲得感受。
以輪值班長責任制為例，讓學生體驗配合和團結。這一制度的設計思想是，每個人都是管理者，每個人都是被管理者。經過一個學期的角色輪換，學生對需要什么樣的管理、怎樣管理有了充分的思考。具體做法是從每學期的開學第一天，值日班長負責一整天班級的全面工作，包括課堂紀律的維持、課間休息、教室的衛生、同學工作的督導、兩操的出勤和質量。每周利用班會課，由輪值班長總結一周的班級情況，提出問題和解決方案，鍛煉同學們的表達能力，增強責任心。在非輪值時，學生可能對這些工作充耳不聞、熟視無睹，當自己承擔起這個責任，才真正了解班長要做這么多的事，操這么多的心，費這么大的力。所以同學們都很珍惜機會，盡管吃力，但都很盡力。
通過輪值班長責任制，每個同學都有機會體驗作為班級成員相互配合、彼此團結應該怎么做，無形之中提升了自己的管理能力。與此同時，值日期間學生們切切實實地體會到同學違規違紀行為帶來的煩惱，所以在非輪值班長時，他們就能明顯表現出多方面的自我約束、主動控制，為班級的團結做好“被管理者”這個角色。期間，同學們學會組織協調，學會團結交往，學會取長補短，學會自我管理、自我教育、自我完善，有利于學生“互助”“合作”等道德觀念和時代意識的形成與發展，并能培養學生的集體意識和對集體負責的精神。
二、組織課外體驗式德育活動
課外豐富多彩的活動是進行德育更好的途徑，也更加符合德育的本質特征以及中職學生的學習特點。利用多彩的活動進行道德教育可以從兩方面切入：
首先，中職學校應該利用自身優勢，將學生的實訓課、實習等實踐教學環節作為德育的重要陣地，讓德育教師參與實訓、實習的全過程，通過現身說法的教育方式能讓學生真正明自職業道德對于自己專業成長、綜合職業能力養成的重要性。
其次，利用集體活動進行道德教育。學校的運動會、班團會等活動都可以為德育所用。以運動會為例，學生在活動中會自覺地遵守團結、協作、公平競爭等要求，教師應該引導學生發現自己在這些活動中的道德體驗，使道德體驗和自覺產生的道德行為外化，這樣學生的道德體驗會更加深刻，也能使道德行為更具自覺性和遷移性。
三、學校營造濃厚的道德氛圍
學校常規性德育活動主要有：社交活動：軍訓、訪問參觀、志愿者行動、維護交通秩序、扶貧幫困、環境保護、助殘送暖等；校傳統活動：班隊活動、演講辯論、專題討論、認領班樹活動、校園文化節等；此外，還包括勤工儉學、宣傳紀念活動、咨詢服務活動等。以上各種形式的德育活動，在培養學生適應社會生活的能力、促進學生社會化方面，起到了重要的作用。比如，軍訓活動，可以培養學生的國防意識、集體主義精神和吃苦耐勞的精神；到農村、工廠、企業搞社會調查，可以使學生進一步了解社會；游覽、參觀、藝術節活動，可以提高學生的審美能力；參加公益勞動和志愿者服務活動，可增強學生的社會責任感。
在組織實踐活動中，學校注重學生積極參與活動計劃的制訂和具體方法步驟的實施，為達到既定的目的，每個成員不僅要努力完成自己的任務，還必須學會分工和合作，在活動中培養學生的群體意識和集體主義精神。為了保證活動的順利進行，組織者盡可能地調動一切積極因素，利用、創設道德體驗的情境，注重學生內心的道德體驗，讓學生在道德體驗過程中通過親歷、概括、反思，形成新的感悟，樹立正確的道德觀和價值觀。
最后，教師要引導學生對體驗經驗進行反思，引導學生對經驗進行概括、歸納與提升，對學習過程與結果進行評價。通過全身心地參加體驗活動，學生們獲得對各種道德要求的真實體驗，生成和發展自己的道德素質。
【參考文獻】
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第8篇：學生個人軍訓總結范文
關鍵詞：民辦高職院校；班級學生干部；選拔；培養
中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）39-0215-02
民辦高職院校的生源成績相對較低，整體素質參差不齊[1]，這增加了學生教育與管理的難度。班級是學校學生管理的基本單位，因此要建設一支綜合能力強的班級學生干部隊伍，使其積極投入到學生工作當中，使學生工作更有成效，使民辦高職院校班級學生干部隊伍建設更有進步，使民辦高職院校學生工作水平提升到更高層次。
一、民辦高職院校班級學生干部選拔、培養工作的重要性
（一）選拔工作的重要性
1.有利于發掘積極上進的學生。嶄新的學期讓積極上進的學生內心充滿動力去實施新計劃，如競選班級學生干部。班級學生干部的選拔能夠提供學生自我鍛煉、自我提升的平臺，使得積極上進的學生更好地展現自我，實現自我目標。
2.有利于調動學生參與班級事務的積極性。強調選拔工作的重要性，落實選拔工作的基礎性，保證選拔工作的公平、公開、公正性，讓學生感受到自身是班級的決策者、建設者，使所在班級擁有良性、積極的競爭氛圍，從而為班級建設打下最扎實的群眾基礎。
（二）培養工作的重要性
1.有利于提高班級學生干部的綜合能力。班級建設工作充斥著成功與失敗，充斥著學生干部的自滿或自我否定，充斥著班級學生的不屑或不滿等。重視培養工作，讓班級學生干部在具體實踐中發現問題、尋求解決方法、執行實施方案、最終完成任務，讓班級學生干部在順境時保持自我肯定、謙虛謹慎，在逆境時不卑不亢、堅定信念，使他們不管是在能力上還是心理上都具有一定的優勢，同時也能促進班級學生增強對班級的自信心，學習包容與反思，與班級建設共同進步，營造溫馨的班級氛圍。
2.有利于良好校風的積淀與傳承。校風是在班集體的共同堆砌下形成的，作為班集體這個基本單位的核心，班級學生干部能夠引導班級形成良好的班風、班貌，以實際行動積極影響全體學生，營造濃厚的學習氛圍，培養強大的凝聚力，樹立積極向上的班級精神風貌，從而形成內涵豐富、積極向上的校風并不斷積淀、繼承。
二、民辦高職院校班級學生干部隊伍存在的問題
（一）職位權責認識不足，責任感意識弱化
很多班級學生干部自身對職位權責的理解還停留在過去的經驗上，認識不足造成工作積極性不高、工作針對性不強等，導致出現“工作不會做，工作不到位”的情況。另外，當前大學生責任意識弱化的現象較為普遍，被認為積極上進的班級學生干部也普遍存在此類情況。責任意識弱化[2]，對自我要求不高，對學習、工作敷衍了事，容易產生懈怠感，導致自身沒有成長甚至出現倒退，并且進一步加深了對班級建設的不良影響。
（二）綜合能力不強
班級學生干部不會“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“行”，且成為普遍現象。不會聽，聽不出學生的意見與需求，班級建設的需求，自身改進的需求；不會說，同樣的通知、文件造成傳達失誤，與學生不能準確交流，導致工作無法順利開展，學生與學生干部產生分歧，學生對學校產生不滿等；不會讀，理解文件的主旨、期盼不到位，容易產生抵觸或消極情緒，進一步漫延到整個班級學生當中，形成惡性循環；不會寫，常接觸的計劃、策劃、總結等，連基本的行文規范也一無所知；不會行，呈現實踐能力薄弱，團隊協作能力缺乏的情況，導致工作變成“個人戰斗”，不僅“打不贏”，而且容易讓自身“受傷”，讓班級“受傷”。民辦高職院校的班級學生干部普遍不注重理論學習，沒有將理論學習與實踐總結相結合，無法進一步提升綜合能力。
（三）自信心不足
班級學生干部自信心不足主要有兩方面原因：第一是對學校缺乏信心。民辦高職院校屬于二專層次，生源質量不高，比不上公辦院校。第二是對自身缺乏信心。高考的失利或是對自身學習能力的懷疑，認為在學風不濃、進取意識薄弱、自律較差的環境中更難以實現進步、會被逐漸同化或者得不到認可等。
三、通過優化選拔機制、培養模式，解決存在問題
民辦高職院校班級學生干部選拔機制有以下幾個方面。
（一）明確職位，明確權責
在進行班級學生干部選拔之前，清晰準確地公示班級學生干部的職位及權責，重點明確班級學生干部的權責、功能及重要性，激發更多學生的參與積極性，使學生感受到個人對班級學生干部隊伍的建設負有重要責任。
（二）制定靈活的選拔機制
1.針對新生的選拔機制。新生的特點包括由不適應新環境而產生的孤獨與無助、強烈的表現意識與成就意識[3]。在新生入學階段，結合入學時間短、相互了解少、選拔籌備時間緊等實際情況，實行專門針對新生的班級學生干部選拔機制，利用軍訓及入學教育做好宣傳、觀察、引導三大工作。（1）宣傳工作。在軍訓初期公示班級干部職位權責，做好宣傳工作，使全體新生對其有全面準確的認識。（2）觀察工作。在軍訓期間伴隨一系列班級工作事務的開展，充分調動新生積極性，落實工作任務分配，做好觀察記錄。（3）引導工作。通過工作的開展，結合觀察情況、工作反饋，引導班級學生對良好的行為予以肯定，對欠妥的做法提出批評改正，有利于發掘新生的積極性，在班級營造“班級事務人人有責”的氛圍，進一步減少可能挫傷學生競選積極性的影響因素。通過以上三個步驟進行新生班級學生干部選拔，保證更大程度地消除不良影響，掌握新生信息，激發學生參與班級事務的積極性，選出優秀的班級學生干部。
2.深入的選拔機制。隨著學期的深入，班級學生干部選拔在消除新生階段的問題之外擁有更多的考量因素，可以分為可量化指標與群體反饋性指標。可量化指標包括學習成績、工作經歷、獎罰情況等，有據可查、有據可依地得出客觀考量指標，通過可考量指標得出學生在學習及工作上所取得的成績，一定程度地反映學生學習能力的優劣。群體反饋性指標包括道德品行、工作能力、人際關系、生活習慣、責任感等，雖不能呈現直觀數據，但群體反饋性指標是經過時間積累、群眾積累的考量指標，是具有實際指導意義的，體現學生的道德品質的高低。通過可量化指標與不可量化的群體反饋性指標的綜合評價，使得班級學生干部的實踐能力、道德素養等都得到進一步的考驗，從而選出更優秀的班級學生干部。
（三）建立常態化的培養機制
1.加強班級學生干部的道德品質教育。培養良好的道德品質，進一步指引學生干部妥善地處理突況，引導事情良性發展，同時樹立起班級學生干部隊伍具有良好道德品質的形象。
2.深入理解職務權責，加強工作協助意識的培養。深入理解職務權責，明確指引日常工作的開展，使班級各項工作能有計劃、有目標地進行，保證班級建設穩步推進；加強工作協助能力的培養，必須理解團隊協助的重要性及必然性，理解不同職務之間的區別與聯系，在同一個任務當中讀出不同的工作角色、職責以及相同的工作目標。
3.進行“模擬”操練，要求完成設定任務。拋棄“一言堂”形式的培訓會、“只有屏幕在運轉”的虛擬學習會等缺乏交流、主動思考，沒有沉淀、營養的培養方式，將學生干部的培養形式轉化為“在設計的工作中實踐，在實際的體驗中收獲”，將以往“點線培訓”的培養轉化為“工作滲透”的培養。需要強調的是，這不是以工作代替培養，而是把培養引入工作，把理念引入實踐中去，提升學生干部的領悟能力，通過實踐將理念轉化為自身收獲，達到培養的目標。
4.班級學生干部管理者的角色教育。（1）示范者。良好的言傳身教，讓班級學生干部在管理者的實踐中學習技巧，體會工作嚴謹的態度，拉近彼此的距離。（2）批評與贊揚者。不吝批評，運用適合個體的不同方式進行批評，使批評產生積極作用，避免反效果。班級建設離不開班級學生干部隊伍的辛勤付出，他們發揮了才能，收獲了進步，贊揚他們的努力與進步的同時，使他們保持前進的態勢以及謙虛的態度。（3）支持者與護航者。讓班級學生干部在工作中更大程度地發揮自主能動性，在工作開展過程中給出建議或者意見，在保證工作質量的前提下，讓他們思考完成的方法，給他們提供最大的信心與熱情，使他們在困難時期經受住考驗，成功之時避免掉入自我膨脹的圈套，進一步增強他們對工作深入認識的能力，與學生工作管理者建立更好的合作關系。
（四）建立考核、監督、競爭機制
考核是為了更好地檢驗自身工作存在的優缺點。獎，要讓班級學生干部及學生清楚認識到為班級建設而努力是有收獲的，尤其是內在的提升；懲，要讓班級學生干部和學生清楚認識到責任的重要性，工作不到位會給班級和個人帶來損害，告誡其改善自身存在的問題。接受監督，將自律和他律更好地融合在一起，防止由于自身的隨意性而導致問題的出現，讓自身能夠更有效地完成工作。執行競爭機制，消除因工作慣性而導致創新創優意識的缺失，使班級學生干部在競爭意識中盡可能發揮潛能，在壓力中督促自身保持頭腦清醒、保持前進態勢，明白不進則退，才能夠繼續在其位謀其政，才能夠有所進步。
四、結語
通過完善班級學生干部的選拔培養方式，打造一支心理素質強、道德品質好的班級學生干部隊伍，促進班級學生干部個人以及集體的共同進步，使民辦高職院校班級學生干部隊伍綜合能力不斷提高，為民辦高職院校的學生工作質量實現重大提升打下堅實基礎。
參考文獻：
[1]吳君.高職院校生源質量與就業質量評價因素的構建[G].江蘇信息職業技術學院，2012.
第9篇：學生個人軍訓總結范文
［關鍵詞］高職院校 體驗式 班級管理
［中圖分類號］G717 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009－5349（2012）06－0173－02
高校辦學的三大任務分別是教學管理、科學研究和社會服務，而學生教育管理工作則是有效開展三大任務的重要前提。近年來，隨著市場經濟的發展，原有的教育管理運行機制問題日益突出，加之高職院校不斷擴招，學生個性化也逐漸突出，都使得學生管理工作的工作內容和工作任務量大大增加。班級是學生活動的基礎載體，也是開展學生教育管理的重要平臺，如何有效進行班級管理？如何完善學校教育管理工作，為學生的成長塑造一個良好的環境？這都要求我們對高職院校學生教育管理工作方法進行思索和探討。
一、當前高職院校學生特點
當前高職院校在校學生基本為90后，受生活環境影響、現代媒體熏染，他們的思想行為、價值觀念、個性心理等諸多方面都呈現出多元性、時代性。
（一）個性自我，獨立能力差
“90后”學生是在網絡媒體影響下成長起來的一代，接受的新生事物多且快，社交面廣，他們追求個性、強調自主、思維獨立，對待人與事不愿接受別人的觀點和想法，而更愿意有自己的分析和見解，創新能力較強。但同時不可否認的是，“90后”學生在生活獨立方面的能力較差，由于大多是獨生子女，從小在家只顧埋頭學習，生活各個方面都由家長一手包辦，因此在日常事務和經濟生活方面對父母依賴較大。一旦進入大學校園開始集體生活后，自我管理、獨立生活的不成熟便慢慢顯示出來，在和室友、同學相處過程中也容易產生矛盾。
（二）勇于承擔，吃苦能力差
“90后”學生同樣具備高度的社會責任感，對國家和民族未來前途充滿歸屬感和認同感。在學校，他們積極參與志愿者活動，開展社會實踐，積極承擔班級干部職務、為老師同學服務。在2008年北京奧運會和2010年上海世博會中的熱情參與及“5?12”汶川大地震等事故中的積極作為都給社會留下了深刻的印象。但與此同時，怕吃苦也是“90后”學生中普遍存在的問題，衣服花錢洗，睡覺吹空調、出門就打的等現象常有出現，在就業過程中不愿意去環境艱苦的地方，不愿從事基礎的勞動工作，重薪酬、怕吃苦的現象更是廣泛存在。
（三）自信自立，受挫能力差
“90后”學生有個性、自信、敢于向傳統與權威挑戰，他們對新生事物感興趣，接受能力強，喜歡尋求刺激、追求新鮮感，以各種方式展示自我。但是心理承力能力不強，“90后”學生成長的社會大環境較好，家庭生活比較優越，作為獨生子女，在家受到整個家庭的照顧和愛護，就如溫室里的花朵，從來沒有經歷過狂風暴雨的洗禮，一旦遇到挫折就“枯萎”了。近年來，大學生自殘、自殺、傷人等事件也時有報道。
（四）能力突出，功利意識強
“90后”學生思維敏捷、頭腦靈活，自學能力強，特別是創新創造性學習的能力較強，知識面寬，興趣廣泛，接受能力較強。表達與交往能力較強，尤其是計算機、英語和藝術表現力方面較強。環境適應能力也比較好。但是在日常思想和行為過程中表現出來的功利意識也比較強，在參加各項活動時會首先考慮到對自己的好處，具體能得到些什么，目標性清晰，功利色彩較濃。
二、高職院校班級管理現狀
（一）班級凝聚力不強
大學生剛入校時，經過入學教育、軍訓等強化性集體活動，集體意識較強。而隨著年級越高，班級集體意識卻越來越弱、班級凝聚力越來越差。學生越來越多的關注自身的利益得失，視集體活動、規章制度為累贅，追求我行我素、沒有羈絆的自由生活，不愿意為班級、為他人作出無利付出。
（二）集體榮譽感缺失
大學生處于從少年走向成年的階段，自我意識日趨主動和完整，他們開始產生強烈的自我設計、自我創新、張揚個性的愿望，這種意識的發展，使大學生多以“我要做的事”“我能獲得什么”為中心安排自己的學習生活，對于集體的榮譽漠不關心，認為與己無關。
（三）班干部責任心不夠
高校學生干部在學生自我教育、自我管理、自我服務過程中擔任重要角色，也是學生自我鍛煉的最佳平臺。然而高校班級的特點使得班干部多有“吃力不討好”之嫌，因此很多班干部不拿自己當干部，責任心較差，不能很好地完成班級管理工作。
三、體驗式班級管理模式
針對“90后”學生的特點和目前高職院校班級管理的現狀，高職院校學生管理工作應積極轉變觀念，突出服務、尊重學生個性、傾聽學生心聲，在充分了解學生的基礎上維護學生權益、鍛煉學生能力、引導他們進行學術思考，培養他們的社會良知和責任意識。而班級作為學生教育活動的基礎平臺，應當充分有效地發揮其作用，由此提出體驗式班級管理模式，在班級管理、班級活動、班級榮譽等方方面面，讓每一個學生參與進來，通過學生自身的體驗感受來加強學生教育管理工作的效果。
（一）班級事務人人參與管理，提升個人責任心
在學生入學伊始的軍訓階段，以宿舍為單位開展班級事務輪流管理活動，讓每一個學生都有機會嘗試一次班級管理工作，通過自身體驗認識班級管理工作的形式和內容，幫助學生理解將來的班委同學，更好地配合班級事務的開展。在后期的學習生活過程中，同樣抓住宿舍的單位力量，成立宿舍長委員會，班級重大事件和活動由班委會和宿舍長委員會共同商議決定，班級賬務和推優評先工作由宿舍長委員會監督，以此擴大學生班級事務管理的參與面和參與度，意識到班級事務是每一個人的事情，滿足學生的管理、承擔需求，以此提升學生個人責任心。
（二）社會實踐人人參與體驗，提升集體凝聚力
社會實踐活動是培養鍛煉學生綜合素質能力的重要平臺，而開展班級集體社會實踐活動則有益于提升班級凝聚力。一方面組織開展培養學生團隊協作能力的素質拓展活動，例如信任背摔、穿越電網等游戲，讓學生在游戲體驗過程中，學會堅強勇敢、學會信任他人、學會為他人奉獻；另一方面以活動項目形式，鼓勵學生人人參與活動策劃，成立臨時活動項目小組，組織開展班級社會實踐活動，通過活動前期策劃、活動中組織管理、活動后期總結反饋等各個環節的體驗，充分挖掘學生潛力、發揮學生特長，幫助學生理解集體、理解團隊，以此提升學生的集體團隊意識，提升班級凝聚力。
（三）集體榮譽人人參與分享，提升集體榮譽感
班級中的推優評先、獎助學金分配等榮譽利益的評定，一方面考慮學生的學習成績，另一方面側重考慮學生的綜合素質表現，對于為班級作出貢獻、為班級爭得榮譽的同學可以實行優先考慮制度，讓付出的同學獲得回報，對于兩耳不聞窗外事、只顧埋頭學習的利己行為予以引導。讓每一個同學意識到班級集體的榮譽也是個人的榮譽，班強則己強，以此提升學生的集體榮譽感。
班級是學生豐富多彩的生活園地，是學生學習鍛煉的平臺，良好的班級管理模式有助于提升學生的學習能力、團隊協作能力、創新能力等綜合素質能力，并充分發揮學生的自身特長、培養學生自我管理能力，幫助學生在畢業后更好、更快地適應社會大環境，創造美好將來。
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