案例1:助人為樂是中國的傳統(tǒng)美德。在教學(xué)九年級Unit 8 I'll help clean up the city parks時,通過問題“Would you like to be a volunteer to help the people who need help? Why?”的展開與討論,來激發(fā)學(xué)生幫助他人的欲望。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生各抒己見、滔滔不絕,有的說“We could help provide money for the poor students.”“I’d like to help homeless people.”等。接著教師再利用課件展示、小組合作來探討如何幫助他人,讓學(xué)生懂得“你在幫助她人的同時就是幫助了自己。”正如英語所說的“Help others, help ourselves!”
案例2:眼下,全國掀起環(huán)保大熱潮,為結(jié)合這一舉動,我也適時在課堂上滲透了相關(guān)環(huán)保知識。為了宣傳“保護(hù)動物、保護(hù)地球、節(jié)約能源”,在Unit 15 We're trying to save the manatees!的教學(xué)中,通過列舉污染源,讓學(xué)生更清楚當(dāng)前環(huán)境不盡人意,使他們意識到保護(hù)環(huán)境刻不容緩,從而使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的主人翁意識。并讓學(xué)生通過所學(xué)知識來寫保護(hù)地球,節(jié)約能源的宣傳標(biāo)語,結(jié)果學(xué)生的創(chuàng)造力讓人出乎意料,其環(huán)保標(biāo)語:Don’t kill animals. /Animals are our best friends./ We shouldn’t cut down the forests. / We should take our own bags when shopping./ Turn off the lights when we leave a room.等充分體現(xiàn)了學(xué)生的環(huán)保意識和主人翁態(tài)度。
案例3:九年級Unit 9 When was it invented? 主要啟發(fā)學(xué)生向科學(xué)家、發(fā)明家學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們愛觀察、愛思考、愛提問、愛實(shí)驗、愛發(fā)明,為人類謀福利的高尚思想行為。八年級上Unit 11 Could you please clean your room?教育學(xué)生學(xué)會有禮貌地與人交談。七年級下Unit 12 Don't eat in class.主要教育學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)、嚴(yán)于律己,做一個合格的中學(xué)生等。