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一、 單項(xiàng)選擇題
(請將下列每小題最符合題意的選項(xiàng)的字母代號填在答題欄對應(yīng)的位置,每小題1分,共20分)
1、假如穿過時光隧道,來到公元前5世紀(jì)的雅典,下面那些是不可能發(fā)生的
A.民主政治高度發(fā)展 B.經(jīng)濟(jì)繁榮,文化昌盛
C.國家各級官職向公民開放,通過選舉產(chǎn)生 D.屋大維執(zhí)政
2、 文藝復(fù)興時期的世界油畫《蒙娜麗莎》畫面的物的眼神溫柔、寧靜、充滿著期待和生命力。它所體現(xiàn)出的時代精神是
A.婦女解放 C. 人文主義 B.古典主義 D. 浪漫主義
3、《大國崛起》解說詞中說到:“公元1500年前后的地理大發(fā)現(xiàn),拉開了不同國家相互對話和相互競爭的歷史大幕?!薄暗乩泶蟀l(fā)現(xiàn)”是通過下列什么活動實(shí)現(xiàn)的?
A.張騫出使西域 B.玄奘西游天竺 C.鄭和下西洋 D.新航路開辟
4、 1519年,受西班牙國王派遣,率船隊(duì)由大西洋西行,實(shí)現(xiàn)了人類第一次環(huán)球航行的航海家是:
A. 麥哲倫 B.哥倫布 C.達(dá)•伽馬 D. 鄭和
5、新航路開辟帶來的影響是
A.錘煉了歐洲人敢于冒險,勇于拼搏的精神 B.帶來了殖民掠奪、擴(kuò)張與侵略
C. 使東方隸屬于西方 D.人類社會開始有彼此隔絕到世界逐步連成一個整體
6、克倫威爾是英國的資產(chǎn)階級革命家,他在英國革命中的重大功績是( )
A.主持召開議會 B.領(lǐng)導(dǎo)新模范軍 C.發(fā)動“光榮革命” D.制定《權(quán)利法案》
7、要了解英國建立君主立憲制的情況,可供參考的文獻(xiàn)是
A.《法典》 B.《人權(quán)宣言》 C.《權(quán)利法案》 D.《獨(dú)立宣言》
8、現(xiàn)在的英國女王伊麗莎白二世深受英國人民受戴,但她在英國政治生活中不能行使的權(quán)力有
①停止法律的執(zhí)行②決定征收賦稅③限制議員的政治活動④廢除法律
A.①② B.③④ C.①③④ D.①②③④
9、某同學(xué)設(shè)計(jì)了關(guān)于法國大革命的歷史劇《1789年7 月14 日,不同尋常的一天》。歷史劇臺詞中,符合史實(shí)的應(yīng)該是
A.巴士底獄那邊出事了 B.廢藩置縣了 C.農(nóng)奴制被廢除了 D.實(shí)行君主立憲
10、有關(guān)《人權(quán)宣言》的表述不正確的是( )
A.宣布私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯 B.其頒布標(biāo)志著法國大革命的開始
C.具有反封建等級制度的進(jìn)步性 D.它是法國大革命的綱領(lǐng)性文件
11、《權(quán)利法案》、《獨(dú)立宣言》和《人權(quán)宣言》是英、美、法三國資產(chǎn)階級革命中頒布的重要法律文件。其中,《人權(quán)宣言》與其他兩部文件相比,突出特點(diǎn)是
A.在法律上限制了君主的權(quán)利 B.宣布脫離殖民統(tǒng)治而獲得獨(dú)立
C.強(qiáng)調(diào)了人人生而平等和自由的權(quán)利 D.提出私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯的原則
12、機(jī)器的廣泛應(yīng)用需要方便而有效的動力,成功解決這一難題的是
A.凱伊 B.哈格里夫斯 C.瓦特 D.史蒂芬孫
13、下列有關(guān)工業(yè)革命的成果,對應(yīng)錯誤的一組是
A.瓦特——改良蒸汽機(jī) B.哈格里夫斯——珍妮紡紗機(jī)
C.富爾頓——汽船 D.史蒂芬孫——汽車
14、如今汽車已開始走進(jìn)中國百姓家。追根溯源,建成汽車裝配線,降低了生產(chǎn)成本,才使得汽車能夠走進(jìn)千家萬戶,在這方面做出重大貢獻(xiàn)的是
A.狄塞爾 B.卡爾•本茨 C.亨利•福特 D.萊特兄弟15、以下發(fā)明和成就,不屬于美國人的是:( )
A.富爾頓的汽船 B.史蒂芬孫的火車 C.愛迪生的電燈 D.萊特兄弟的飛機(jī)
16、如果你生活在20世紀(jì)初,你能看到哪些現(xiàn)象?
①電燈亮起來 ②汽車跑起來 ③飛機(jī)飛起來 ④去太空旅行
A.①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
17、一位學(xué)者在論述第二次工業(yè)革命影響時寫道:“無論就其深度還是廣度而言,第二次工業(yè)革命都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過第一次工業(yè)革命……時至今日,人們?nèi)匀粫r時刻刻的直接感受著它帶來的恩惠。”下列屬于第二次工業(yè)革命帶來的“恩惠”的是
A.汽船、火車 B.電腦、手機(jī) C.汽車、飛機(jī) D.汽車、火車
18、馬克思說:“在美國歷和人類歷,林肯必將與華盛頓齊名”。這主要是因?yàn)樗?/p>
A.鞏固了北部地區(qū)工業(yè)資產(chǎn)階級的統(tǒng)治 B.滿足了農(nóng)民要求平均分配土地的愿望
C.維護(hù)了國家統(tǒng)一和廢除了黑人奴隸制度 D.取消了對黑人的種族歧視和民族壓迫
19、美國內(nèi)戰(zhàn)“掃除了資本主義發(fā)展的又一障礙”,這又一障礙指的是
A.英國的殖民統(tǒng)治 B.黑人奴隸制度 C.領(lǐng)土面積狹小 D.關(guān)稅自主權(quán)
20、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和南北戰(zhàn)爭都發(fā)生在美國資產(chǎn)階級統(tǒng)治建立和鞏固時期。以下對兩次戰(zhàn)爭相同點(diǎn)的歸納,不正確的是
A.都屬于資產(chǎn)階級革命 B.戰(zhàn)爭過程中都頒布了重要的文獻(xiàn)
C.都有利于美國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D.都使美國的社會性質(zhì)發(fā)生了改變
二、非選擇題
21、(5分).閱讀下列材料:
材料一: 未經(jīng)議會批準(zhǔn),國王無權(quán)廢除法律或停止法律的執(zhí)行;不經(jīng)議會同意,國王不能征稅;不經(jīng)議會同意,國王不能在和平時期維持常備軍;議會必須定期召開;議會的選舉不受國王的干涉。
(1)材料中文件是由何時哪一機(jī)構(gòu)通過的?目的是什么?
(2)通過該文件,英國建立了什么樣的政治制度?
(3)實(shí)行這一制度的國家在今天的世界上仍有很多,請你再舉出1個例子。
22、(5分)閱讀下列材料
材料一:打破藩界,重劃全國行政區(qū)。全國劃為3府72縣,由中央政府任命府、縣知事管理,完全取消大名的封建領(lǐng)主權(quán)。大名離開藩國,遷居?xùn)|京,從國家禽俸祿。
——摘自初中世界歷史教學(xué)用書資料
材料二:(下圖)
請回答:
(1)上述材料反映了哪一重大歷史事件?請根據(jù)兩則材料分別概括其主要內(nèi)容。
(2)這一事件對日本歷史的發(fā)展有什么影響?從促進(jìn)國家發(fā)展來看,它對中國的現(xiàn)代化建設(shè)有什么啟示? 1
23.(8分)閱讀材料,回答問題:
材料一 “第二條:任何政治結(jié)合的目的都在于保護(hù)人的自由、財(cái)產(chǎn)、安全和反抗壓迫的權(quán)利……第十七條:“財(cái)產(chǎn)是神圣不可侵略的,任何人的財(cái)產(chǎn)不得受到剝奪”。-------引自《世界歷史》
材料二 “分裂之家不能持久,我相信我們的政府不能永遠(yuǎn)忍受一半奴役一半自由的狀況……它或者 將全部變成一種東西,或者將全部變成另一種東西”。____1858年林肯演說
(1)材料一出自英、法、美三國資產(chǎn)階級革命中哪一部杰出的歷史文獻(xiàn)?請你寫出這一時期與之類似的另外兩部歷史文獻(xiàn)?
(2)資產(chǎn)階級革命后,英國建立了君主立憲制,那么法國、美國建立的政治體制是什么?
(3)閱讀材料二,寫出在林肯演說后不久美國歷發(fā)生了什么重大的歷史事件?并分析該事件對美國歷史發(fā)展的影響。
24.(7分)讀下列兩幅圖,回答有關(guān)問題:
圖一 圖二
(1)圖一和圖二分別是哪兩種交通工具?它們分別是哪次工業(yè)革命的發(fā)明成果?
(2)請分別說出這兩種交通工具的發(fā)明者
(3)這兩種交通工具分別以什么為動力?它們的發(fā)明有什么重要意義?(4)當(dāng)今世界,現(xiàn)代化的交通工具越來越多帶來了一些負(fù)面影響,請你說出有哪些負(fù)面影響?怎樣來解決?
25. (5分)。讀圖,回答問題。
(1)從圖一中你獲取了哪些歷史信息?(3分)、
(2)圖二所示克倫威爾在戰(zhàn)場上率領(lǐng)的部隊(duì)是_________軍隊(duì)。這場戰(zhàn)爭結(jié)束后,該國經(jīng)過反復(fù)斗爭,于1689年通過了《 》,確立了君主立憲制的資產(chǎn)階級統(tǒng)治。
圖三所示人物是__________。在他領(lǐng)導(dǎo)下,大陸會議于1776年7月發(fā)表了《 》,宣告他的國家的誕生。
圖四所示事件發(fā)生于__________年,它掀起該國大革命序幕。資產(chǎn)階級在革命中頒布了《 》,宣稱人們生來自由,權(quán)利平等,私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。(3分)
答案
題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
答案 D C D A D B C D A B D C D
題號 14 15 16 17 18 19 20
答案 B B C C C B D
21 1.1689年 議會 限制王權(quán)
2.君主立憲
3. 日本, 土耳其等
22 1.明治維新 廢藩置縣 文明開化
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.掌握并熟記歷史基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要?dú)v史事實(shí)。2.通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點(diǎn)。3.初步運(yùn)用所學(xué)歷史知識分析知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。
二、復(fù)習(xí)時間及進(jìn)程安排
17周1——14課2課時
18周15——23課2課時
19周綜合復(fù)習(xí)檢測題2課時
三、復(fù)習(xí)措施
教師認(rèn)真鉆研教材與大綱,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源;仔細(xì)分析學(xué)生學(xué)情,研究學(xué)科特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,提高復(fù)習(xí)效率;科學(xué)嚴(yán)格地對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),使之保管好每份復(fù)習(xí)資料;科學(xué)有效地對學(xué)生進(jìn)行考試方法指導(dǎo),使之靈活準(zhǔn)確地使用好教材和各種資料;對全體學(xué)生做好復(fù)習(xí)動員工作,使學(xué)生充分認(rèn)識復(fù)習(xí)好歷史的重要性,并能以積極樂觀的態(tài)度投身到復(fù)習(xí)迎考中去;復(fù)習(xí)力求精要,減少繁重知識,降低能力要求,不過于挖深拓寬,不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),不影響其它學(xué)科的正常開展,努力做到短時間、高效率。臨近考試,如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量?我認(rèn)為,要制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃能讓復(fù)習(xí)有條不紊地進(jìn)行下去,它是完成復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高歷史質(zhì)量的保證。為此,我制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
第一,復(fù)習(xí)課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。往年的考試題告訴我們學(xué)好課本的重要性:在復(fù)習(xí)時必須深鉆教材,復(fù)習(xí)時要做到細(xì)、廣、不留下任何知識死角。所以,我計(jì)劃用三節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)課本,復(fù)習(xí)完畢,及時布置一些練習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,夯實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)榧词故悄芰π驮囶}也要以基礎(chǔ)知識為依托。教會學(xué)生一些記憶知識的方法。如用歷史表格整理知識、系統(tǒng)法、把歷史知識用點(diǎn)、線、面串成網(wǎng)絡(luò)使之成為一個整體,用圖示,比較等方法來復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識。現(xiàn)在通行的是專題式教材,所以我更多的使用歸類復(fù)習(xí),對同類知識進(jìn)行必要的歸納、總結(jié),使之條理化。
第二,復(fù)習(xí)新課堂。這一階段,重點(diǎn)是進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),消化課本知識點(diǎn)。我主要用2節(jié)課左右的時間來完成。
第三,綜合訓(xùn)練,講、練、評結(jié)合,提高能力。具體做法是:從往年考卷、網(wǎng)上資料中精選幾份進(jìn)行訓(xùn)練,或自編模擬試卷,設(shè)計(jì)的題目由典型性、針對性到層次性和時代性,并注意試題的靈活性。因?yàn)闀r間關(guān)系,和學(xué)生一起完成,做題過程中及時指出學(xué)生掌握知識和審題解題及書面語言等存在盲點(diǎn)和誤區(qū)。要查漏補(bǔ)缺,糾偏正誤。
第四,回味練習(xí)。針對在練習(xí)中存在的問題,掃清盲點(diǎn),強(qiáng)化知識點(diǎn)。
先說幾點(diǎn)成功的經(jīng)驗(yàn):
1、堅(jiān)持減負(fù)增效的原則,提高課堂教學(xué)效率。
一年歷史教學(xué),我們兩位歷史老師形成一個重要的共識,那就是:努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān),而是千方百計(jì)讓學(xué)生愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年,我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè),基本沒有占用過除學(xué)校安排的教學(xué)時間以外的時間補(bǔ)課。我們總是全力以赴把握好每一個40分鐘,通過充分提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。
2、集體備課、科學(xué)安排,順利完成復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成,有賴于我們對每一個教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問題形成比較明確的計(jì)劃。兩位老師雖然分頭教學(xué),但目標(biāo)一致、方法一致,采用的復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果,凝聚了兩個老師的智慧、增強(qiáng)了科學(xué)性。
3、深入研究教材和考試說明,準(zhǔn)確把握歷史的主干知識,編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱。
我們兩位老師利用各種機(jī)會研究教材、探討教學(xué)中遇到的問題;先后數(shù)次研討考試說明,深入領(lǐng)會考試說明中知識點(diǎn)為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上,按照學(xué)習(xí)專題對考點(diǎn)重新整合,編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱,對每個專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合,每課一個專題,課堂效率大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到學(xué)生歡迎,尤其是中外對照的大事年表更被不少學(xué)生視為“法寶”。
4、科學(xué)復(fù)習(xí),把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié),注重練習(xí)效率。
在復(fù)習(xí)階段要減負(fù),就是要避免題海戰(zhàn),努力讓學(xué)生做有用的題,學(xué)會做題的方法。我們在復(fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個環(huán)節(jié):選編、練習(xí)、批閱、講評、改正。每份練習(xí)卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習(xí)我們都盡量讓學(xué)生利用課堂時間完成,避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,實(shí)現(xiàn)練習(xí)的價值和作用。每次練習(xí)教師都認(rèn)真批閱,都要求學(xué)生認(rèn)真改正,真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習(xí)的講評,決不就題講題,而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還能怎樣變化,使學(xué)生真正掌握解題方法。
5、搞好補(bǔ)差工作,采用新的方式提高補(bǔ)差效率。集中補(bǔ)差強(qiáng)化工作中,我們充分利用多媒體設(shè)備,讓習(xí)題得到直觀呈現(xiàn),習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,取得了較好效果。
反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過程,也還有一些需要在今后的工作中改進(jìn)的地方:
1、11張復(fù)習(xí)提綱當(dāng)然包羅萬象,但學(xué)生卻往往無從下手,我們設(shè)想要根據(jù)學(xué)情、考情進(jìn)一步去粗取精,讓復(fù)習(xí)提綱更便于使用。
2、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多,因此在復(fù)習(xí)過程中要更加重視安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。
述職報(bào)告是工作中一個很重要的部分,有助于了解自身的工作能力,有利于自己的職業(yè)發(fā)展。下面好范文小編為你帶來一些關(guān)于九年級語文教師的述職報(bào)告,希望對大家有所幫助。
九年級語文教師述職報(bào)告1
我覺得我們似乎剛剛完成上一次述職,眼下,我們的初三教學(xué)就這樣結(jié)束了,我們又坐在這里進(jìn)行回顧、總結(jié)、反思、交流,再一次述職。
回首初三,我們一起走過,辛苦自不必多說,結(jié)果自不必多論,今天我想用三句話來小結(jié)這一路歡歌一路感慨。
第一句話:一點(diǎn)點(diǎn)功利沒有錯
初三的語文教學(xué),尤其是最后復(fù)習(xí)階段,是斷然沒有美感可言的,這里沒有了閑云野鶴的自在,沒有了云卷云舒的悠閑,沒有了春和景明的可愛,更沒有了執(zhí)子之手、與子偕老的那份浪漫……當(dāng)然,這些都暫時不被我們需要。我們需要讓學(xué)生柳暗花明的思路點(diǎn)撥,我們需要讓學(xué)生豁然開朗的答題技巧,我們需要讓學(xué)生金榜題名的得分寶典……哦,千萬不要責(zé)備我們的老師把魅力無窮的語文變成了簡單枯燥的“技術(shù)”重復(fù),這就是真實(shí)的初三復(fù)習(xí),因?yàn)椋⒆觽円锌?要分?jǐn)?shù)!
那么,我們的語文還剩下什么?那就是,我們共同的那份“直掛云帆濟(jì)滄?!钡男判暮湍欠荨盀橐料萌算俱病钡膱?zhí)著!不論是做試卷、備課還是上課,大家準(zhǔn)備認(rèn)真,思考深刻,總結(jié)有力;不論是主備課還是公開課,大家到得整齊、議得實(shí)在、聽得仔細(xì);不論是考試還是平時的練習(xí),大家做得細(xì)心、改得精心、講得透徹。帶著一點(diǎn)點(diǎn)有益的功利心,我們踏踏實(shí)實(shí)地走過初三,不論結(jié)果如何,我們問心無愧。
第二句話:一份份感激不能少
這個語文組是我們大家的語文組,我在其中是最受益的一份子,有幸和大家一起,我反思著學(xué)習(xí)著,我的心中更多的是充滿感激。
要說的感謝的話兒真的太多……
特別感謝美女梁老師的那節(jié)作文觀摩課,給我以思路,打開了后期作文復(fù)習(xí)的一扇窗。讓茫然的作文指導(dǎo)突然就層次清晰的出現(xiàn)在眼前。
感謝認(rèn)真的倪老師,在有了作文思路后,給了我實(shí)實(shí)在在的作文指導(dǎo)素材,讓作文指導(dǎo)血肉豐滿起來。
感謝大方的未老師,毫無保留的把自己對作文的思考拿出來共同探討,給了我作文指導(dǎo)的有效途徑??山梃b可模仿可操作。
感謝高深的盧老師,那如大學(xué)講師般洋洋灑灑的課堂拓寬了學(xué)生作文的思路,更把我從風(fēng)花雪月的作文教學(xué)中拉回到現(xiàn)實(shí)。
感謝踏實(shí)的高老師,她用一份真誠征服學(xué)生的同時更是用她對語文教學(xué)的熱情為我們編寫了重要的復(fù)習(xí)資料,為大家提供了便利。
感謝近鄰卞老師,有著多年畢業(yè)班教學(xué)和語文組長經(jīng)驗(yàn)的卞老師總是及時的提醒我復(fù)習(xí)的要點(diǎn)和大家的需求,她對語文教學(xué)的敏銳的捕捉力和細(xì)致的分析力讓我的一節(jié)節(jié)課有了更多的內(nèi)容。
感謝老大姐徐老師,每每主備課上,她傾其所有,總是能把教學(xué)要點(diǎn)娓娓闡述,瞬即,我的一個個困惑迎刃而解。
感謝姐姐般溫柔體貼的大金老師,她對學(xué)生的耐心和柔情贏得了學(xué)生的尊重和愛戴,更讓我每每看到學(xué)生“圍觀”大金老師而心生“嫉妒”,時刻提醒自己要耐心要靜心。
感謝風(fēng)風(fēng)火火的沈老師,她大有將軍掌控全局的氣魄,每每還細(xì)致的指出我復(fù)習(xí)的不足,時時提醒我進(jìn)一步的反思。
感謝幽默的程老師,聽他的課,自嘆弗如,與學(xué)生的自如互動,對內(nèi)容的簡練總結(jié),都讓我望塵莫及。佩服之余,我只有試圖讓自己的課堂靈動起來。
感謝時新的大劉老師,組內(nèi)流傳一句話,“要創(chuàng)新找劉正林”,他思維活躍、視野開闊,總是站在時代的最前沿。而這位老師的神奇之處就在于他能給出一切你想要的資料,用他的資料,一個字——新。
感謝機(jī)敏的宋老師,聽她的朗誦,如沐春風(fēng),溫婉親切;觀她的課堂,輕松自如,一氣呵成。佩服之余,讓我的一節(jié)節(jié)課有了更多的對文本的欣賞。
感謝風(fēng)趣的小劉老師,他是組內(nèi)最小的老師,而且是男教師,組里很多“力氣”活,如抱試卷等,自少不了他的付出。而最讓我受益的是他自成風(fēng)格的復(fù)習(xí)課堂,他的課,容量大、思路清、講解細(xì),不時插兩句笑點(diǎn),整個課堂內(nèi)容多而不雜,實(shí)而不死。
感謝靈活是小金老師,平日里的她和課堂上的她判若兩人,課堂上,她自信大方、熱情親切,讓我見識了新大學(xué)生的魅力,因此時刻提醒自己要親近學(xué)生,走近他們的內(nèi)心。
感謝的話兒太多太多……這里的文字比起我們的友誼是多么的蒼白無力啊!
第三句話:一步步反思莫要停
送走這屆初三,我對語文教學(xué)有了進(jìn)一步的反思:知識點(diǎn)的梳理是一個長期積累的過程;要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力;現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖,要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題,而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上,作文與閱讀并重。在以后的教學(xué)中要爭取做到以下幾點(diǎn):1、深挖教材,廣泛閱讀,搜集整理有助于提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的典型材料,使課堂教學(xué)更有時效性和趣味性。2、盡量讓學(xué)生多動,絕大多數(shù)學(xué)生動起來了,課堂效率就高了,采取多種形式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、分層優(yōu)化,不搞一刀切,不做夾生飯。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。
又一屆初三結(jié)束了,送走了這批孩子,我還要繼續(xù)我的教學(xué)路,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。為了自己摯愛的教育事業(yè),我將繼續(xù)在課堂教學(xué)這條路上探求和摸索,爭取創(chuàng)造出更便捷、更充實(shí)、更有效的教學(xué)模式。
九年級語文教師述職報(bào)告2
在這一學(xué)年以來,本人在數(shù)學(xué)教育過程中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全年級的學(xué)生,教書育人,為人師表,并且還重視學(xué)生的個性發(fā)展,重視對學(xué)生創(chuàng)造力的激勵。此外,還做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人的教學(xué)過程中所得的一些體會:
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,發(fā)展學(xué)生心理;創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);以學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)為主線組織課堂教學(xué)活動,鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價,運(yùn)用啟發(fā)學(xué)習(xí)、嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方法,在教學(xué)中求創(chuàng)新,在活動中促發(fā)展,課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練,精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè),練習(xí)作業(yè)有層次有坡度,對學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。
端正認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)獨(dú)立思考和克服困難的精神。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個人輔導(dǎo),熱情輔導(dǎo)中下生,有組織地進(jìn)行課外活動,活動講究實(shí)效;重視對學(xué)生的知識考查,做好學(xué)生的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透,對學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,部分學(xué)生缺乏自覺性,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),甚至有的學(xué)生欠交作業(yè),針對這種問題,我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹立學(xué)習(xí)的信心,在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會,給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會,同時對他們在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表揚(yáng)和鼓勵,使他們逐步樹立起學(xué)習(xí)的信心。這樣一來他們也體會到成功感,學(xué)習(xí)成績也不斷提高。
3、積極參加教研組的活動,活動中積極發(fā)言、共同探討問題。參與聽課、評課,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
4、與班主任、家長密切配合。常與班主任互相溝通,反映學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、活動、生活情況,共同管理好學(xué)生;積極主動地與家長聯(lián)系,通過家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況,并向家長報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn),互相溝通,共商教育孩子們的方法,使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時,主動與家長聯(lián)系,并力爭家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學(xué)的教子方法,使家庭教育與學(xué)校教育同步,共同培育好青少年一代。
一份耕耘,一份收獲,通過一學(xué)年的教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有所提高,但差生與優(yōu)生的距離較大,中差生較多,學(xué)習(xí)成績不夠理想。今后,我決心發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)對中下生的輔導(dǎo),使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
九年級語文教師述職報(bào)告3
初三的語文教學(xué),尤其是最后復(fù)習(xí)階段,是斷然沒有美感可言的,這里沒有了閑云野鶴的自在,沒有了云卷云舒的悠閑,沒有了春和景明的可愛,更沒有了執(zhí)子之手、與子偕老的那份浪漫……當(dāng)然,這些都暫時不被我們需要。我們需要讓學(xué)生柳暗花明的思路點(diǎn)撥,我們需要讓學(xué)生豁然開朗的答題技巧,我們需要讓學(xué)生金榜題名的得分寶典……哦,千萬不要責(zé)備我們的老師把魅力無窮的語文變成了簡單枯燥的"技術(shù)"重復(fù),這就是真實(shí)的初三復(fù)習(xí),因?yàn)?,孩子們要中?要分?jǐn)?shù)!
那么,我們的語文還剩下什么?那就是,我們共同的那份"直掛云帆濟(jì)滄海"的信心和那份"為伊消得人憔悴"的執(zhí)著!不論是做試卷、備課還是上課,大家準(zhǔn)備認(rèn)真,思考深刻,總結(jié)有力;不論是主備課還是公開課,大家到得整齊、議得實(shí)在、聽得仔細(xì);不論是考試還是平時的練習(xí),大家做得細(xì)心、改得精心、講得透徹。帶著一點(diǎn)點(diǎn)有益的功利心,我們踏踏實(shí)實(shí)地走過初三,不論結(jié)果如何,我們問心無愧。
第二句話:一份份感激不能少
這個語文組是我們大家的語文組,我在其中是最受益的一份子,有幸和大家一起,我反思著學(xué)習(xí)著,我的心中更多的是充滿感激。
要說的感謝的話兒真的太多……
特別感謝美女梁老師的那節(jié)作文觀摩課,給我以思路,打開了后期作文復(fù)習(xí)的一扇窗。讓茫然的作文指導(dǎo)突然就層次清晰的出現(xiàn)在眼前。
感謝認(rèn)真的倪老師,在有了作文思路后,給了我實(shí)實(shí)在在的作文指導(dǎo)素材,讓作文指導(dǎo)血肉豐滿起來。
感謝大方的'未老師,毫無保留的把自己對作文的思考拿出來共同探討,給了我作文指導(dǎo)的有效途徑??山梃b可模仿可操作。
感謝高深的盧老師,那如大學(xué)講師般洋洋灑灑的課堂拓寬了學(xué)生作文的思路,更把我從風(fēng)花雪月的作文教學(xué)中拉回到現(xiàn)實(shí)。
感謝踏實(shí)的高老師,她用一份真誠征服學(xué)生的同時更是用她對語文教學(xué)的熱情為我們編寫了重要的復(fù)習(xí)資料,為大家提供了便利。
感謝近鄰卞老師,有著多年畢業(yè)班教學(xué)和語文組長經(jīng)驗(yàn)的卞老師總是及時的提醒我復(fù)習(xí)的要點(diǎn)和大家的需求,她對語文教學(xué)的敏銳的捕捉力和細(xì)致的分析力讓我的一節(jié)節(jié)課有了更多的內(nèi)容。
感謝老大姐徐老師,每每主備課上,她傾其所有,總是能把教學(xué)要點(diǎn)娓娓闡述,瞬即,我的一個個困惑迎刃而解。
感謝姐姐般溫柔體貼的大金老師,她對學(xué)生的耐心和柔情贏得了學(xué)生的尊重和愛戴,更讓我每每看到學(xué)生"圍觀"大金老師而心生"嫉妒",時刻提醒自己要耐心要靜心。
感謝風(fēng)風(fēng)火火的沈老師,她大有將軍掌控全局的氣魄,每每還細(xì)致的指出我復(fù)習(xí)的不足,時時提醒我進(jìn)一步的反思。
感謝幽默的程老師,聽他的課,自嘆弗如,與學(xué)生的自如互動,對內(nèi)容的簡練總結(jié),都讓我望塵莫及。佩服之余,我只有試圖讓自己的課堂靈動起來。
感謝時新的大劉老師,組內(nèi)流傳一句話,"要創(chuàng)新找劉正林",他思維活躍、視野開闊,總是站在時代的最前沿。而這位老師的神奇之處就在于他能給出一切你想要的資料,用他的資料,一個字--新。
感謝機(jī)敏的宋老師,聽她的朗誦,如沐春風(fēng),溫婉親切;觀她的課堂,輕松自如,一氣呵成。佩服之余,讓我的一節(jié)節(jié)課有了更多的對文本的欣賞。
感謝風(fēng)趣的小劉老師,他是組內(nèi)最小的老師,而且是男教師,組里很多"力氣"活,如抱試卷等,自少不了他的付出。而最讓我受益的是他自成風(fēng)格的復(fù)習(xí)課堂,他的課,容量大、思路清、講解細(xì),不時插兩句笑點(diǎn),整個課堂內(nèi)容多而不雜,實(shí)而不死。
感謝靈活是小金老師,平日里的她和課堂上的她判若兩人,課堂上,她自信大方、熱情親切,讓我見識了新大學(xué)生的魅力,因此時刻提醒自己要親近學(xué)生,走近他們的內(nèi)心。
感謝的話兒太多太多……這里的文字比起我們的友誼是多么的蒼白無力啊!
第三句話:一步步反思莫要停
送走這屆初三,我對語文教學(xué)有了進(jìn)一步的反思:知識點(diǎn)的梳理是一個長期積累的過程;要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力;現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖,要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題,而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上,作文與閱讀并重。在以后的教學(xué)中要爭取做到以下幾點(diǎn):
1、深挖教材,廣泛閱讀,搜集整理有助于提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣的典型材料,使課堂教學(xué)更有時效性和趣味性。
2、盡量讓學(xué)生多動,絕大多數(shù)學(xué)生動起來了,課堂效率就高了,采取多種形式充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、分層優(yōu)化,不搞一刀切,不做夾生飯。對不同層次的學(xué)生提出不同的要求。
又一屆初三結(jié)束了,送走了這批孩子,我還要繼續(xù)我的教學(xué)路,"路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索"。為了自己摯愛的教育事業(yè),我將繼續(xù)在課堂教學(xué)這條路上探求和摸索,爭取創(chuàng)造出更便捷、更充實(shí)、更有效的教學(xué)模式。
九年級語文教師述職報(bào)告4
轉(zhuǎn)眼的時間,我在教師的崗位上又走過了近20個年頭。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧于這一稱號,我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:
一、師德方面:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造師德
轉(zhuǎn)眼的時間,我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長,成為一名合格的“人民教師”,無愧于這一稱號,我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本?!皩W(xué)高為師,身正為范”,這個道理古今皆然。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,同時也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平,力爭做一個有崇高師德的人。
二、教學(xué)方面:虛心求教,強(qiáng)化自我、師生互動
擔(dān)任初二數(shù)學(xué)教學(xué)的工作,對于一名數(shù)學(xué)教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。為了充實(shí)自己,使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我所能去提高自身水平,爭取較出色的完成教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識體系,打牢基礎(chǔ)知識,使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。
對待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,刻苦鉆研教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績也證實(shí)了這一點(diǎn),我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績。
接手這兩個班的教學(xué),我更是一點(diǎn)不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。
本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索歷史學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把歷史教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?!边@一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還擠時間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
五、認(rèn)真批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作
布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時,認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對歷史產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績。一學(xué)期的教學(xué)工作下來,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭取得更好的成績。
總之,在這一年我擔(dān)任的兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的教學(xué)成績,為學(xué)校爭光!
九年級語文教師述職報(bào)告5
__年參加工作以來,一直堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,貫徹執(zhí)行黨在新時期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,既教書又育人。在工作中,不怕困難,勇挑重?fù)?dān),頑強(qiáng)拼搏,敢于創(chuàng)新,在教育教學(xué)方面取得了一定的成績。
一、教學(xué)手段及方法
我參加工作的這六年,可以說是語文教學(xué)不斷改革和探索的幾年。在這幾年里,市、區(qū)教育局不斷提倡改革,鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)的效益,我采取了如下的一些措施和方法:
1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié),讓語文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲。
古語云:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,說的就是“讀”的重要性。上課的時候,我著重于讀,但也注重讀的方式和方法,那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說,我把“讀”分為個人“讀”,小組“讀”,帶“讀”,搶“讀”,競賽“讀”,其中學(xué)生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的,我把全班同學(xué)分為四組,以組為單位,然后進(jìn)行朗讀比賽。一組在“讀”的時候,其它組就聽,等到這組讀完后,其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分,然后把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分,學(xué)期末進(jìn)行獎勵。由于有這么一個強(qiáng)有力的競爭機(jī)制,學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高,他們大多能把別人讀錯的字找出來,并且輪到自己讀的時候也相當(dāng)認(rèn)真。事實(shí)證明,這種“讀”的效果是不錯的。
2、注重課堂提問的藝術(shù),引入競爭機(jī)制,讓學(xué)生上課積極思考。
提問是一門藝術(shù),教師在上課的時候會不斷地提出問題,如果教師提出的問題太大、太泛、太難,都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個問題,我在每一節(jié)課上課之前,都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時候,我針對學(xué)生的掌握情況,分別叫不同的學(xué)生來回答。由于問題設(shè)計(jì)得比較合理,學(xué)生接受起來就容易多了。為了調(diào)到學(xué)生上課參與的積極性,我常常采取小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的,學(xué)生對這種方法相當(dāng)歡迎,為了給自己這一組爭光,可以說個個都積極地思考,小組討論的氣氛也相當(dāng)熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了,上課的效果自然也就好了。
九年級的期末考試題包括了歐姆定律和電動率的知識點(diǎn),現(xiàn)將試題和答案一下。下面給大家分享一些關(guān)于九年級物理試題,希望對大家有所幫助。
一、填空題(共20分,每空1分)
1.2020年5月21日,是聯(lián)合國確定的首個“國際荼日”。
茶是我國的傳統(tǒng)飲品,泡茶時能聞到濃濃茶香,這是一種 現(xiàn)象,用開水泡茶,茶香更濃,說明這種現(xiàn)象的劇烈程度與 有關(guān)。
2.汽車是我們常用的交通工具,汽車發(fā)動機(jī)工作時為汽車提供動力的是
沖程;一臺單缸四沖程汽油機(jī),飛輪的轉(zhuǎn)速為1800r/min,該汽油機(jī)每秒鐘做功 次。
3.航天器一般用液態(tài)氫而不用煤油作為燃料,是因?yàn)橐簯B(tài)氫具有較大的
,完全燃燒相同質(zhì)量的液態(tài)氫放出的熱量 (選填“大于”“小于”或“等于”)煤油放出的熱量。
4.日常學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常會用到膠水,膠水能將紙張牢牢粘在一起,說明分子間存在相互作用的
力;在注射器中注入水,排出筒內(nèi)空氣,堵住小孔,用力推注射器活塞卻很難推動,說明分子間存在相互作用的 力。
5.南昌市贛江新區(qū)于2019年12月實(shí)現(xiàn)整體集中供暖,該區(qū)供暖有了新方法:利用石墨烯電熱涂料供暖,涂料通電發(fā)熱后,通過
(選填“做功”或“熱傳遞”)的方式改變房間內(nèi)空氣的內(nèi)能。而我國北方地區(qū)供暖常采用的介質(zhì)為水,這是利用水的 大。
6.同種材料制成的兩個金屬小球,甲球的質(zhì)量是乙球的質(zhì)量的2倍,吸收相同的熱量后(未熔化),甲、乙兩球升高的溫度之比為
,此時兩球的比熱容之比為 。
7.汽車剎車過程中,因摩擦將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為地面、輪胎和空氣的
能,使汽車的速度減小,直至停止;這些能量在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過程中,能量的總量保持 。
8.小夢在學(xué)習(xí)完能量轉(zhuǎn)化知識后,設(shè)想了如圖所示的方案,先利用水力發(fā)電,然后再利用發(fā)出的電驅(qū)動抽水機(jī)把水抽到蓄水池,這樣就可以一直循環(huán)下去。
你認(rèn)為這個設(shè)計(jì)方案 (選填“可行”或“不可行”),理由是 。
9.松開充足氣的氣球的口子,氣球向前飛去。
氣球飛出的過程中,其內(nèi)部氣體的內(nèi)能 (選填“增大”減小”或“不變”);氣球落地后,撿起來觸摸感覺氣球口子處有點(diǎn)涼,這是通過 的方式改變了氣球口子的內(nèi)能。
10.如圖甲所示為一臺四缸發(fā)動機(jī),工作時,內(nèi)燃機(jī)通過連桿把四個汽缸的活塞連在一根曲軸上,并使各汽缸的做功過程錯開,在飛輪轉(zhuǎn)動的每半周里,都有一個汽缸在做功,其他三個汽缸分別在做吸氣、壓縮和排氣工作。
乙圖為發(fā)動機(jī)在做功沖程中的示意圖,在該沖程中,內(nèi)能轉(zhuǎn)化為 ,設(shè)活塞的面積為S,沖程長為L,燃?xì)鈱钊膲簭?qiáng)為p,推導(dǎo)發(fā)動機(jī)做的功W= (用已給字母表示)。
二、選擇題(共26分,把你認(rèn)為正確的答案序號填寫在題后的括號內(nèi)。第11~16小題,每小題只有一個正確選項(xiàng),每小題3分;第17、18小題為不定項(xiàng)選擇,每小題有一個或幾個正確選項(xiàng),每小題4分,全部選擇正確得4分,不定項(xiàng)選擇正確但不全得1分,不選、多選或錯選得0分)
11.下列對物體的內(nèi)能的有關(guān)認(rèn)識正確的是(
)
A.物體有機(jī)械能可能沒有內(nèi)能
B.物體內(nèi)能減少可能是物體對外做了功
C.內(nèi)能是物質(zhì)內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動的動能的總和
D.溫度高的物體一定比溫度低的物體內(nèi)能大
12.如圖是四沖程內(nèi)燃機(jī)一個工作循環(huán)各沖程的示意圖,按工作的先后順序排列正確的是(
)
A.甲、乙、丙、丁
B.乙、甲、丁、丙
C.甲、丁、乙、丙
D.丁、甲、乙、丙
13.如圖所示,向一端封閉的玻璃管中注入酒精和水后,靜置一段時間后,酒精和水混合了,觀察液面的位置會有所下降。
則下列判斷不正確的是( )
A.為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更有說服力,注入液體時先注入水,后注入酒精
B.液面下降說明分子間有間隙
C.酒精和水混合了,說明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動
D.該實(shí)驗(yàn)在冰箱中進(jìn)行會更快混合
14.如圖所示的是做某固體熔化實(shí)驗(yàn)時繪制的溫度一時間圖像(酒精燈的火焰大小不變),由圖像可知(
)
A.t1時刻物體內(nèi)能為零
B.t2、t3時刻物體內(nèi)能相等
C.該固體熔化后的比熱容比熔化前的比熱容大
D.t1時刻物體分子動能比t2時大
15.甲、乙兩種燃料完全燃燒放出的熱量與其質(zhì)量關(guān)系的圖像如圖所示,下列分析正確的是(
)
A.甲燃料的熱值小于乙燃料的熱值
B.使用甲燃料的熱機(jī)做的有用功一定更多
C.完全燃燒相同質(zhì)量的兩種燃料,甲放出的熱量多
D.使用甲燃料的熱機(jī)效率一定高,但是熱機(jī)效率肯定小于100%
16.利用如圖所示的裝置,為了便于比較酒精和碎紙片的熱值,下列做法不正確的是(
)
A.控制加熱時間相同
B.酒精和碎紙片的質(zhì)量相同
C.兩只燒杯內(nèi)液體的種類相同
D.兩只燒杯內(nèi)液體的質(zhì)量相同
17.下面是一些物質(zhì)的比熱容[單位:J/(kg·℃)],根據(jù)表中信息,下列判斷正確的是(
)
A.相同陽光照射下,等質(zhì)量的干泥土比濕泥土升溫快
B.質(zhì)量相同的銅和鋁,吸收相同的熱量后,銅升高的溫度多
C.比熱容是物質(zhì)的一種屬性,與物質(zhì)的狀態(tài)無關(guān)
D.水的比熱容比砂石的大,所以沿海地區(qū)晝夜溫差比內(nèi)陸小
18.關(guān)于熱機(jī)效率,下列說法正確的是(
)
A.因?yàn)槟芰渴鞘睾愕?所以熱機(jī)的效率可以達(dá)到100%
B.盡量讓燃料燃燒充分可以提高熱機(jī)的效率
C.效率越高的熱機(jī)功率越大
D.熱機(jī)效率越高,它將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的比例越大
三、簡答與計(jì)算題(第19小題5分,第20小題6分,第21小題7分,第22小題8分,共26分)
19.如圖所示,磨刀師傅磨菜刀時,手拿菜刀用力反復(fù)摩擦磨石,使菜刀刀刃變薄。
磨刀時,于接觸刀刃感覺有點(diǎn)“燙手”,有經(jīng)驗(yàn)的磨刀師傅磨刀時灑一些水給菜刀降溫。請分析說明人感覺有點(diǎn)“燙手”的原因以及為什么用水降溫。
20.合理分類和利用垃圾可以保護(hù)環(huán)境、變廢為寶。
在一定條件下,1t分類后的垃圾能“榨”出140kg燃料油,若燃料油的熱值為4.0×107J/kg。
(1)1t垃圾“榨”出的燃料油完全燃燒能釋放多少熱量?
(2)在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下,這些熱量的30%被質(zhì)量是5×103kg、初溫是30℃的水吸收,則水溫能升高多少℃?[c水=4.2×103J/kg·℃)]
21.天然氣作為燃料其優(yōu)點(diǎn)有熱值高、污染小,小江同學(xué)家所在小區(qū)鋪設(shè)有天然氣管道。
某次小江同學(xué)用天然氣灶燒水,在水壺中加入1kg的初溫為20℃的水,水剛好燒開時關(guān)閉天然氣灶,從天然氣表中得到消耗天然氣0.012m3。[氣壓為一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓,水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃),天然氣的熱值q=4×107J/m3]
(1)消耗掉的天然氣完全燃燒放出的熱量是多少?
(2)水壺中水吸收的熱量是多少?
(3)小江同學(xué)本次燒水過程中的加熱效率是多少?
22.我國第二艘航空母艦下水儀式在中國船舶重工集團(tuán)公司大連船廠舉行。
該航母滿載時的排水量達(dá)6.4萬噸,可搭載40架艦載機(jī),每架艦載機(jī)的質(zhì)量約為20噸。航母的動力源是蒸汽輪機(jī),投入使用后的最大功率可以達(dá)到3×104kW。(海水密度取1.0×103kg/m3,g取10N/kg)
(1)該航母滿載時,受到的浮力是多大?在某次訓(xùn)練中,40架艦載機(jī)全部起飛后,航母浸在海水中的體積變化了多少m3?
(2)若航母以54km/h的速度勻速直線航行,蒸汽輪機(jī)的功率為2.1×104kW,航母所受的阻力為多少N?
(3)在(2)中,若蒸汽輪機(jī)的效率為35%,航行30min,需要消耗燃油多少kg?(燃油的熱值為4.0×107J/kg)
四、實(shí)驗(yàn)與探究題(共28分,每小題7分)
23.親愛的同學(xué)們,請你應(yīng)用所學(xué)知識解答下列問題:
(1)如圖甲為氣體擴(kuò)散的演示實(shí)驗(yàn),兩個瓶中分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮?dú)怏w其中空氣密度小于二氧化氮?dú)怏w的密度。那么,為了增加實(shí)驗(yàn)的可信度,下面瓶子里裝的氣體應(yīng)是 ;一段時間后,發(fā)生的現(xiàn)象是 。
(2)如圖乙所示,用酒精燈給水加熱一段時間后,觀察到軟木塞沖出試管口。在這個過程中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是 , 就是根據(jù)這種原理制成的。
(3)把一杯牛奶放在熱水中加熱,經(jīng)過一段較長時間,它們的溫度隨時間變化的圖像如圖丙所示。則圖像中表示牛奶溫度變化的是 (選填“A”或“B”),在第8min時,牛奶 (選填“能”或“不能”)繼續(xù)吸熱。若牛奶和熱水的質(zhì)量相等,并且忽略奶瓶的吸熱以及熱量的散失,從圖像可知 (選填“牛奶”或水”)的比熱容較大。
24.某小組做“探究不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。
(1)組裝器材時應(yīng)按照 (選填“自下而上”或“自上而下”)的順序。本實(shí)驗(yàn)中通過 (選填“溫度計(jì)示數(shù)變化量”或“加熱時間”)來表示物質(zhì)吸收熱量的多少。
(2)在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時,需要確定以下控制的變量,你認(rèn)為其中多余的是 。
A.采用完全相同的加熱方式
B.酒精燈里所加酒精量相同
C.取相同質(zhì)量的水和另一種液體
D.盛放水和另一種液體的容器相同
(3)加熱到一定時間,水中溫度計(jì)示數(shù)如圖丙所示,則水的溫度為 ℃,此時水開始沸騰,這表明實(shí)驗(yàn)時的大氣壓強(qiáng) (選填“大于”“小于”或“等于”)一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。而另一種液體此時并沒有沸騰,但是溫度計(jì)的示數(shù)比水溫要高很多,由此可知水的吸熱能力 (選填“大于”“小于”或“等于”)另一種液體。
(4)物理學(xué)中用比熱容表示物質(zhì)的吸熱能力,如圖丁所示的是實(shí)驗(yàn)中繪制的溫度一時間圖像的一部分,小組同學(xué)認(rèn)為可以根據(jù)水的比熱容計(jì)算出另一種液體的比熱容,則另一種液體的比熱容為 J/(kg·℃)。[不計(jì)熱損失,水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)]
25.小明同學(xué)學(xué)習(xí)了燃料的熱值后,考慮到燃料燃燒放出的熱量會被水吸收,而水的比熱容已知,于是自己設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來探究煤油和菜籽油的熱值的大小關(guān)系,他組裝了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
記錄結(jié)果見下表
(1)為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠,小明同學(xué)應(yīng)該選擇兩套完全相同的裝置,在實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)控制煤油和菜籽油的 (選填“質(zhì)量”或“體積”)相同,還要控制相同。
(2)小明仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn):同一批次同一包裝盒子中外形相同的溫度計(jì)的讀數(shù)不盡相同,為了選擇兩只完全相同的溫度計(jì),小明應(yīng)該在盒中先挑選多支示數(shù) (選填“相同”或“不同”)的溫度計(jì),然后把它們一起放到一杯熱水中,稍等一會兒后,再 。
(3)分析表中數(shù)據(jù)得出:煤油和菜籽油兩種燃料中,熱值較大的是 。
(4)小明同學(xué)還想利用這種實(shí)驗(yàn)方案計(jì)算出煤油和菜籽油的熱值,根據(jù)水的比熱容,測出相關(guān)質(zhì)量后,計(jì)算出的熱值將比真實(shí)值 (選填“大”或“小”),其原因是 。
26.為了探究做功與物體內(nèi)能變化的關(guān)系,某小組同學(xué)利用氣壓式噴霧器、數(shù)字式溫度計(jì)、小葉輪等進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示。
【提出問題】
做功與物體內(nèi)能的變化存在怎樣的關(guān)系?
【制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
(1)先用溫度計(jì)測出氣壓式噴霧器內(nèi)氣體的溫度,如圖甲所示
(2)關(guān)閉噴嘴處的閥門,接著用手按壓活塞快速打氣,并用溫度計(jì)測出噴霧器內(nèi)部氣體的溫度,如圖乙所示。
(3打開噴嘴處的閥門,迅速放出噴霧器內(nèi)一部分氣體,并用溫度計(jì)測岀噴霧器內(nèi)部氣體的溫度,如圖丙所示。
【分析與論證】
(1)該實(shí)驗(yàn)通過 的變化來反映氣體內(nèi)能的變化,這里所運(yùn)用的物理研究方法是 。
(2)用手按壓活塞快速打氣的目的是 。
(3)打開噴嘴處的閥門,迅速放出噴霧器內(nèi)一部分氣體時,噴霧器前的小風(fēng)扇轉(zhuǎn)動,此時氣體的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為風(fēng)扇的 。
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)比較甲和乙兩圖可知,外界對氣體做功,氣體內(nèi)能 ;比較甲和丙兩圖可知,氣體對外界做功,氣體內(nèi)能 (均選填“增加”“減少”或“不變”)
[關(guān)鍵詞\]時政分析;新聞播報(bào);興趣小組;探究提升
[中圖分類號\]G631 \[文獻(xiàn)標(biāo)識碼\]A \[文章編號\]2095-3712(2014)24-0068-02\
九年級的思品課與七八年級不同,引入了很多的國家大事、國情分析和國家政策。由于課程滯后,理論性強(qiáng),學(xué)生反映很難學(xué),難以理解。教師在課堂上雖然穿插了很多時政內(nèi)容,但很多學(xué)生還是聽得昏昏欲睡。怎樣讓學(xué)生主動地投入該課程的學(xué)習(xí)呢?筆者認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生主動地進(jìn)行時政探究。
一、學(xué)生時政分析探究時的主要問題
(一)學(xué)習(xí)被動,“等、靠、要”心理突出
一部分學(xué)生無法主動參與到時政新聞的搜集與交流中,這部分學(xué)生大概占整體的三分之一。這些學(xué)生大都是班里的“學(xué)困生”,主動學(xué)習(xí)的愿望不強(qiáng),成績在中下等,對他們學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)有一定難度。
(二)時政新聞抓不住要點(diǎn),良莠不齊
很多學(xué)生雖然充滿熱情地搜集新聞,但往往抓不住要點(diǎn)與熱點(diǎn),盲目地跟風(fēng)明星,甚至對娛樂新聞津津樂道。這不僅浪費(fèi)時間,也對學(xué)生自身的成長造成了不良影響。
(三)對時政新聞無法進(jìn)行正確的分析,不能理論聯(lián)系實(shí)際
如對“兩會”中的計(jì)生政策調(diào)整這一時政,學(xué)生無法做出正確的判斷和分析,無法認(rèn)識到這是我國計(jì)劃生育政策的調(diào)整和完善。而對大學(xué)生就業(yè)難及公民的受教育權(quán)利和義務(wù)等問題,學(xué)生也往往存在困惑。這說明學(xué)生要有教師的引導(dǎo),才能有深度地理解國情和國策。
(四)時政搜集行為短期,不能長期地抓住熱點(diǎn)要點(diǎn)
學(xué)生對時政新聞的關(guān)注大多是一種短期行為,或者是為了完成教師的任務(wù),或者是習(xí)慣于跟風(fēng),不能形成有邏輯的、連貫的關(guān)注,如對于國家統(tǒng)一、國家安全、對外開放、環(huán)境保護(hù)等這些問題,不能長期連續(xù)關(guān)注。這主要是因?yàn)閷W(xué)生的理論知識、認(rèn)知水平有限,需要教師的指點(diǎn)和幫助。
二、提高學(xué)生的時政分析能力的策略
(一)課前5分鐘時政播報(bào),同學(xué)討論,教師引導(dǎo)
培養(yǎng)學(xué)生的時政分析能力,要從日常教學(xué)做起。注重在平時培養(yǎng)學(xué)生的時政分析能力,既能給課堂增添色彩,又能提高教學(xué)的有效性。讓學(xué)生從報(bào)紙、雜志、新聞網(wǎng)站上搜集相應(yīng)內(nèi)容,在課堂上交流,輪流播報(bào)新聞。學(xué)生上臺講述新聞時,其他學(xué)生需認(rèn)真聽講,并進(jìn)行必要的補(bǔ)充。教師要概括新聞主題,并把新聞與教材聯(lián)系起來。如學(xué)生在講高考、中考改革方案、加分政策等時,可以聯(lián)系教材中有關(guān)公平的內(nèi)容;在講關(guān)于暴力恐怖事件時,可以聯(lián)系有關(guān)民族團(tuán)結(jié)、國家安全的內(nèi)容;在講建立上海自由貿(mào)易區(qū)時,可以聯(lián)系有關(guān)改革開放的內(nèi)容等。
關(guān)鍵在于這個環(huán)節(jié),教師要注意堅(jiān)持,讓其日常化、規(guī)范化。對于因表現(xiàn)不好而不想搜集資料的學(xué)生,教師要注意引導(dǎo);對于內(nèi)向靦腆而不想上臺講述的學(xué)生,教師要耐心地鼓勵;對于在臺上聲音小的學(xué)生,教師要給予指導(dǎo)。只要有了良好的開端,堅(jiān)持下去就會有收獲。這個收獲就是學(xué)生對思品課的內(nèi)容能比較主動地探究,對新聞有了一定的敏感度。
(二)設(shè)立時政興趣小組,定期匯報(bào)熱點(diǎn)新聞
課堂5分鐘的時政播報(bào),屬于淺層次的新聞追蹤。而鍛煉學(xué)生的新聞思考能力、綜合分析能力,給有興趣或者優(yōu)秀的學(xué)生一個展示與提升的平臺,那就需要設(shè)立時政興趣小組。
每班設(shè)立兩個時政小組,分別研究國內(nèi)新聞和國際新聞。學(xué)生需要搜集資料,并且制作課件,上臺匯報(bào),展示自己的研究成果。小組還可以自由選定新聞主題,如“兩會”、深化改革、大氣污染與防治等。
教師要指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的討論,引導(dǎo)他們打開思路,敢于發(fā)表自己的見解。如對于建設(shè)誠信社會,扶起“摔倒”的道德;“?;丶铱纯础睂戇M(jìn)法律等問題,組織學(xué)生進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識分析和認(rèn)識問題的能力,解決在閱讀時段新聞材料時遇到的問題。
(三)教師進(jìn)行時政專題指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生時政分析能力
學(xué)生對時政新聞的處理,如果沒有教師加以引導(dǎo),則只是停留在討論交流上。教師若加以引導(dǎo),學(xué)生的時政分析能力便上了一個臺階。一般筆者通常從時政新聞的背景、該政策與教材相關(guān)的知識鏈接、命題的思路等角度設(shè)計(jì)問題,要特別重視問題設(shè)計(jì)的針對性和回答的有效切入點(diǎn),問題不宜過多,要求典型并且有一定質(zhì)量。
如關(guān)于弘揚(yáng)和培育“社會主義核心價值觀”的專題,從其提出背景、核心價值觀的內(nèi)容、我國踐行和培育核心價值觀的舉措、核心價值觀與中華傳統(tǒng)文化的聯(lián)系、社會和學(xué)校可以開展哪些活動培育青少年的核心價值觀等幾個方面入手來學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀,這樣的學(xué)習(xí)就有血有肉,學(xué)生對社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)就更直觀了。在時政專題復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,盡量引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從不同角度對同一問題進(jìn)行思考,并且學(xué)會創(chuàng)造性地解決問題。
(四)關(guān)注長遠(yuǎn)時政,形成長效時政線索
學(xué)生容易對一些時政材料進(jìn)行短期的追蹤。即使是時政興趣小組,也經(jīng)常會東一榔頭、西一棒槌地搜集材料,造成新聞材料的堆砌,而無法形成長期的時政分析思維。
政治教師思考要有深度,不僅關(guān)注短期時政新聞,更要長期、長效地關(guān)注那些有關(guān)我們生存環(huán)境、國計(jì)民生,并且與中學(xué)生密切相關(guān)的持續(xù)性的時政熱點(diǎn)。如環(huán)境保護(hù)、改革開放、自主創(chuàng)新、和諧社會的建設(shè)、國家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)等。這些熱點(diǎn)要多關(guān)注,復(fù)習(xí)時要注意這些持續(xù)性熱點(diǎn)的背景、表現(xiàn)形式,并且與教材內(nèi)容相結(jié)合,形成專題式問題,這樣有助于學(xué)生深入地理解國情國策。
三、學(xué)生時政分析能力的培養(yǎng)效果
(一)學(xué)生的興趣有所激發(fā),時政敏感性有所增強(qiáng)
很多學(xué)生越來越期待每節(jié)課的5分鐘時政播報(bào)。有的看該同學(xué)播報(bào)的新聞與自己收集的是否相同,有的則是看今天某位同學(xué)的表現(xiàn)是否完美,有的則提出自己獨(dú)特的見解,一些平常很少發(fā)言的學(xué)生經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,也上臺發(fā)言了。教師再加以鼓勵,學(xué)生有了一定的成就,學(xué)習(xí)思品課的熱情得到激發(fā),主動問教師問題的也次數(shù)增加了。
(二)共同分析討論,資源共享,提高效率
時政興趣小組的學(xué)生對感興趣的專題內(nèi)容進(jìn)行了深入探究,他們可以在公共郵箱里下載資料,進(jìn)行分析討論,實(shí)現(xiàn)資源共享。如中考加分政策、高考改革,大部分學(xué)生認(rèn)為中考、高考加分是不公平的。筆者讓學(xué)生進(jìn)行分析,最后得出結(jié)論:中考、高考有些項(xiàng)目的加分是不公平的,一個政策只能達(dá)到相對公平,絕對公平的社會政策是沒有的。但我們可以向有關(guān)部門反映,讓國家有所重視,進(jìn)而對該政策進(jìn)行完善。最終讓高考、中考更加公平,實(shí)現(xiàn)社會的公平正義。
(三)教師的科研能力、教學(xué)反思能力有了提升
經(jīng)過一段時間的對學(xué)生時政分析能力的培養(yǎng),筆者感到科研能力、教學(xué)反思能力有了提升。通過多年對時政熱點(diǎn)的追蹤,深入地理解教材內(nèi)容,準(zhǔn)確地把握教材重點(diǎn)難點(diǎn),筆者在教學(xué)中做到了游刃有余,把時政與教材結(jié)合的能力有了提高,對時政命題方向有了一定的把握。
參考文獻(xiàn):
\[1\] 周榮.學(xué)生發(fā)展視角下的中學(xué)時政教學(xué)\[J\].思想政治課教學(xué),2012(8).
[中圖分類號]G63 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B [文章編號]0457-6241(2011)21-0018-04
理解歷史需要經(jīng)驗(yàn)。易中天先生主張40歲以后讀史,他說,30歲以前不懂事,讀歷史書也是白讀[1] (p.150)。意即:人生經(jīng)驗(yàn)不足,讀歷史但不能理解。的確,少年時學(xué)歷史,多半是看熱鬧,聽故事。中學(xué)歷史課程從初一年級開始,初中一年級的歷史教學(xué),最主要的就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣,學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,什么樣的課程目標(biāo)都無法實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣,培養(yǎng)歷史想象力是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。講故事,說細(xì)節(jié),在初中一年級主要就是培養(yǎng)想象力。這是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的基礎(chǔ)。本文以七年級歷史教學(xué)為例,依據(jù)人教版歷史教科書,探討初中一年級培養(yǎng)想象力的課堂教學(xué)路徑,響應(yīng)《歷史教學(xué)》雜志的征文。不當(dāng)之處,敬請指教。
歷史想象要有歷史依據(jù)
歷史不能復(fù)制,但可以想象。歷史想象應(yīng)是有根據(jù)的想象,沒有根據(jù)或根據(jù)不足,在教學(xué)中就不宜引導(dǎo)想象。語文也需要想象,但文學(xué)的想象可以是完全的形象思維,按照文學(xué)創(chuàng)作常說的就是:源于生活,高于生活。但歷史的想象不能高于歷史,不能沒有依據(jù)。強(qiáng)調(diào)依據(jù)就是說,歷史的想象要接近歷史事實(shí),想象只能彌補(bǔ)不能復(fù)原的空白。歷史依據(jù)來自學(xué)術(shù)研究。學(xué)術(shù)研究依據(jù)歷史留下來的材料,將歷史還原到能夠還原的程度,這樣,我們對歷史的了解就有了一個基本的輪廓。這樣的歷史被寫進(jìn)教科書,教師依據(jù)教科書的描述,在備課時充分了解了教科書描述的依據(jù),在這樣的基礎(chǔ)上才能引導(dǎo)想象。假如教科書的描述依據(jù)不足,或不恰當(dāng)?shù)靥岢鱿胂蟮膯栴},教師又沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,那么,要求學(xué)生想象,結(jié)果不僅不能培養(yǎng)想象力,而且會導(dǎo)致學(xué)生漫無邊際地瞎想。想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ),但創(chuàng)造所需要的是有科學(xué)根據(jù)的想象,瞎想培育不出創(chuàng)造力。在教學(xué)中,只有不斷糾正學(xué)生的胡亂瞎想,為形成更縝密的歷史思維打下基礎(chǔ),才能達(dá)到培養(yǎng)思維素質(zhì)的目的。
人教版七年級上冊第1課“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民”,主要介紹了北京人和山頂洞人。北京人是俗稱,應(yīng)為“北京中國猿人”。教材說,“他們生活在距今約七十萬年至二十萬年”。教材“動腦筋”欄要求“想象一下,北京人的一天是怎樣生活的?”這是否可以想象呢?我們首先要討論想象的依據(jù)。
“想像北京人的一天”,前提要搞清楚:北京人是不是人。北京人如果不是人,就不能讓學(xué)生按照人的生存狀態(tài)去想象;北京人如果還屬于野獸,人對于野獸可以通過觀察去想象。眾所周知,北京人是俗稱,應(yīng)該叫“北京中國猿人”。在古人類學(xué)上,北京人屬于直立人?,F(xiàn)在世界公認(rèn),晚期智人是現(xiàn)代人的直接祖先。他們生活在距今5萬至1萬年前,山頂洞人是其中的一個典型。晚期智人的體質(zhì)已經(jīng)趨向于現(xiàn)代人,因此有人打比方說,如果給晚期智人穿上現(xiàn)代人的衣服,恐怕沒有人能辨別出他的生存年代。而直立人生存在距今150萬年至20萬年前,學(xué)者根據(jù)其腦量,推測直立人可能具備了初步的語言能力。但也有研究推斷,由于直立人的脊髓不具有足夠的神經(jīng)組織,因此不可能像現(xiàn)代人那樣很好地控制呼氣,不能像現(xiàn)代人這樣表達(dá)復(fù)雜的思想,至多能發(fā)出簡單的哼哈聲和各種叫聲[2] (p.7)。因此,直立人是介乎現(xiàn)代人和現(xiàn)代類人猿中間的另一種最原始的人類[3]。這個物種現(xiàn)在沒有可供參照觀察的對象,學(xué)者們也只是“推測”“推斷”。人和野獸的區(qū)別更多的是無形的特征,比如人有智慧、有意識、有語言,這些不是化石能完全證明的。以制造工具作為人的標(biāo)準(zhǔn),也存在爭議。因?yàn)橹两裰挥虚g接的證據(jù):制造的工具。而這不是人類本身的化石。裴文中先生很早就指出了其中的問題[3]。
“想象北京人的一天”不能以人的生存狀態(tài)去想象,也不能以動物的狀態(tài)去想象。黑猩猩估計(jì)已經(jīng)存在了500萬年以上,是和人類比較接近的猿類,也可以說是人類在演化上最親的親戚。但黑猩猩畢竟還屬于野獸。如果想象北京人的一天,最接近20萬年前的狀態(tài),只有去動物園觀察黑猩猩。但人和現(xiàn)代存活的猿在進(jìn)化過程中已經(jīng)是分道揚(yáng)鑣。這樣的觀察只有具備了豐富的人類學(xué)知識才有意義。如果強(qiáng)調(diào)制造工具這個特征,用制造工具去想像北京人的一天,最不好解釋的是考古的專業(yè)問題。打制石器是由天然石塊發(fā)展而來的,天然石塊的碎石與人工的碎石,在考古學(xué)上有一定方法來區(qū)別,這其中的知識太復(fù)雜、太專業(yè)了。
“北京人的一天”不宜提出想象的問題。因?yàn)榻處煙o法指出學(xué)生想象中的合理與不合理成份。歷史想象必須強(qiáng)調(diào)歷史依據(jù),沒有依據(jù)的想象沒有學(xué)科教育意義。
歷史想象的依據(jù)和邏輯
歷史想象的依據(jù)大致有文物和文字記載兩種。初中一年級學(xué)生沒有古漢語的基礎(chǔ),先秦的古漢語又是比較難懂的文字,因此,如果用文字記載的材料作為想象的依據(jù),首先要解釋古漢語的問題,這在課堂時間上不允許。初一教學(xué)的一節(jié)課要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入想象的境界,用直觀的材料展現(xiàn)。人教版七年級上冊第3課“燦爛的青銅文明”,對培養(yǎng)想象力,并達(dá)到情感教育的目標(biāo)是可行的。
青銅文化在中國文明史和世界文明史上都有重要的地位,應(yīng)該在教學(xué)中使學(xué)生充分認(rèn)識青銅器及其文化意義。初一年級的學(xué)生太小,認(rèn)識青銅文明還比較困難,但對于青銅器及青銅工業(yè)的發(fā)達(dá),可以通過直觀的圖片激發(fā)想象力,形成深刻的印象。以往教學(xué)只停留在觀察青銅器的精美,至多講解到青銅制作的復(fù)雜工藝。其實(shí),從培養(yǎng)想象力的角度設(shè)計(jì)教學(xué),教師大有可為。
觀察青銅器的實(shí)物大多數(shù)初級中學(xué)做不到,即使是現(xiàn)代制造的仿品,也難搬到課堂上去。但是無論哪種版本的教材,圖片總是有的,找到更精美的圖片也不難。這就很容易解決直觀性的問題。啟發(fā)想象力在于教師的講解和問題的設(shè)計(jì)。
第一,教師要說明青銅是一種質(zhì)地細(xì)密、堅(jiān)硬又相對柔韌的材料,既可以用來鑄造祭祀使用的禮器,也可以制造成鋒利的武器??梢杂脠D片展示不同用途的青銅制品,并指出,青銅禮器是當(dāng)時貴族權(quán)力與地位的象征,是當(dāng)時普遍的觀念。
第二,告訴學(xué)生,青銅制品是銅和錫、鉛;銅和錫;銅和鉛的金屬合金。根據(jù)不同的用途,合理地搭配銅、錫、鉛的比例,能夠滿足不同功能的需要。銅的延展性好,但強(qiáng)度低,鑄造性能差;加入一定比例的錫可以降低熔點(diǎn)、提高鑄造性、強(qiáng)度和硬度。加鉛也是為了降低熔點(diǎn)、提高鑄造性,但加鉛同時也降低了強(qiáng)度和延展性。
然后圍繞青銅器的制造環(huán)節(jié),逐步提出想象的問題。
青銅器是多種技術(shù)和多種工藝的結(jié)晶,制作青銅器既要改變原材料的物理性質(zhì),同時也要改變其化學(xué)成分,制造過程遠(yuǎn)比陶瓷器、玉石器、漆木器等復(fù)雜得多。首先要到山區(qū)找礦,商周所在的中原地區(qū)沒有,需到山區(qū)尋找礦山。以那時的技術(shù)條件,古人怎么才能發(fā)現(xiàn)礦藏?找到礦苗,還要解決采礦、選礦和冶煉問題。那時沒有鐵器,工具用什么?古人怎樣采礦、選礦、冶煉?煉出銅料后,古人怎么發(fā)現(xiàn)加錫可以增強(qiáng)硬度?怎樣掌握加多少的比例?有些青銅器不同部位的合金比例都不一樣。然后才是鑄造問題,體量龐大、造型復(fù)雜的青銅器是怎樣制造出來的?青銅質(zhì)地的武器,如刀劍、斧戈,怎樣使之鋒利?銅鏡怎樣使之光亮?
引導(dǎo)學(xué)生想象這些環(huán)節(jié),不是為了探究這些環(huán)節(jié)是怎么解決的,主要目的,一是看他們能不能想到這些環(huán)節(jié),圖片上的文物就是依據(jù)。二是糾正想象的偏差,具體知識學(xué)生未必具備,但歷史條件應(yīng)該得到提示。而且想象也是有根據(jù)的。比如找礦,主要是根據(jù)地表征兆;開采有露天式的和打井、打斜巷式的;冶煉是用豎爐,等等。這樣的想象主要就激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)想象要有依據(jù)。在這些環(huán)節(jié)的想象中,邏輯也很重要。制造過程有生產(chǎn)和工藝的邏輯,解決各環(huán)節(jié)的問題有歷史條件的邏輯。有邏輯才能克服沒有價值的臆想。
甲骨文也是可以想象的。甲骨文造字本身就有想象的因素,如果完全是象形,就造不出那么多字,現(xiàn)代人認(rèn)識甲骨文也有很多想象的成分。這方面的例子很多,比如“人”字,甲骨文一個,是人字;兩個,為什么是“從”字?我們的解釋是會意,前后向從,其實(shí)就是想象得出來的,但不是瞎想。因?yàn)楝F(xiàn)在的“從”字是由繁體的“”字簡化而來的,兩人相從有行走之意,在楷書形成時在“從”下面加腳,左面加行,表達(dá)行走之意;太復(fù)雜了,于是在實(shí)行簡化字時借用古體字,還原到“從”[4] (p.18)。理解漢字造字的會意和指事,特別需要想象。對初一年級學(xué)生不必非明確說什么叫“會意”,什么叫“指事”,提倡想象力都能夠解決問題,而且還有趣味性。
在想象中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
不能要求初一年級的孩子理解歷史,但可以通過教學(xué)使他們對學(xué)過的歷史留下比較準(zhǔn)確而深刻的印象。這也需要培養(yǎng)歷史想象力。臺灣清華大學(xué)的張?jiān)淌谠凇耙徽n時講完隋唐史的實(shí)驗(yàn)”中,講到隋煬帝,連續(xù)提出“范文瀾說隋煬帝是浪子,浪子的條件是什么?”第一次問,學(xué)生說是會花錢,他說不是,是長得帥,然后用材料證明隋煬帝很漂亮;第二次問,學(xué)生還是說會花錢,他說不是,是頭腦聰明,再次用材料證明自己的說法;然后才是胡亂花錢[5]。在這個過程中,學(xué)生腦子里的隋煬帝豐滿了,可以想象了。以后再說到隋煬帝,學(xué)生腦子里一定會跳出張老師給的“浪子”的印象。這是“準(zhǔn)確而深刻”的印象。這個過程也展現(xiàn)了有依據(jù)的歷史想象。
其實(shí),寫歷史就需要想象力。司馬遷生活在漢武帝時代,但是他筆下的鴻門宴,猶如他本人在場親眼所見一樣,他筆下的許多細(xì)節(jié)都是合理的想象。學(xué)歷史也需要想象。沒有想象,歷史就成為死水一潭;沒有想象,歷史課堂就缺乏吸引力。比如七年級第1課“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民”,教科書說元謀人生活在距今約一百七十萬年前,北京人生活在距今約七十萬年前。幾十萬年的時間是怎么判斷得知的呢?從教科書的表述可以得出:化石是證明遠(yuǎn)古人類的證據(jù)。那么,僅僅發(fā)現(xiàn)牙齒、頭蓋骨的化石就能夠證明遠(yuǎn)古人類的存在嗎?在考古學(xué)上,化石發(fā)現(xiàn)的地層所屬的年代、與化石同一地層發(fā)現(xiàn)的動植物化石,都是證明遠(yuǎn)古人類化石的證據(jù)。那么,在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)中,教師就應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生的想象力,提出:假如你發(fā)現(xiàn)一塊很像人類牙齒、骨骼的化石,是不是就可以認(rèn)定為遠(yuǎn)古人類的發(fā)現(xiàn)?與遠(yuǎn)古人類同時存在的動植物是可以想象的。
第6課“春秋戰(zhàn)國的紛爭”,教科書在課文后提出的兩個問題,很有意思?!笆窌涊d:長平之戰(zhàn),秦將白起坑殺趙國降卒四十多萬人。真夠狠的!”對應(yīng)的另一個問題:“史書記載未必可靠??託②w國四十萬降卒,秦將白起手下至少要有八十多萬人。他上哪兒找那么多人?”這兩個問題設(shè)計(jì)的非常好。其實(shí),這件事學(xué)術(shù)界曾有過質(zhì)疑?!翱託ⅰ彼氖嗳f,怎樣坑殺?四十多萬豈是個小數(shù)字,逐個殺頭都費(fèi)些時間呢,挖坑談何容易?為何非要坑殺?趙國原來有多少士兵?秦國全國有多少士兵?四十多萬這個數(shù)字為什么不可靠?這里面的細(xì)節(jié)啟發(fā)學(xué)生想象,質(zhì)疑到每個環(huán)節(jié)。學(xué)生想象可激發(fā)興趣,也有潛在的識別證據(jù)的意義。
第14課“匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)”,要講昭君出塞。王昭君在現(xiàn)在湖北省興山縣長大,利用地圖指出興山縣在湖北宜昌以西、長江北面。在地圖上再指出南匈奴所在的現(xiàn)今內(nèi)蒙古與華北接壤的一帶,即長城以北地區(qū)。這兩地的自然條件差別很大。草原大漠風(fēng)云變幻,氣候不像南方那樣溫暖。游牧民族的飲食習(xí)慣與長江一帶的漢民族,又有很多不同。游牧民族也沒有很好的衛(wèi)生習(xí)慣。王昭君33歲就死了,她為民族和睦犧牲了自己的青春年華。有了這些鋪墊,讓學(xué)生想象昭君出塞所遇到具體生活困難,他們才會產(chǎn)生情感,建立深刻的印象。
第15課“漢通西域和絲綢之路”,教材有一幅“絲綢之路”的地圖。絲綢之路的艱難要啟發(fā)學(xué)生想象。教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備地理知識,利用多媒體讓學(xué)生了解沙漠,了解中亞的地形地貌,告訴學(xué)生:往返絲綢之路一趟,時間短的,兩三年;時間長的,七八年。那時,通過絲綢之路的貿(mào)易量應(yīng)該不會很大。
張衡發(fā)明的地動儀,也需要用想象力去體驗(yàn)。因?yàn)?,按照教材所繪制地動儀,文字解釋說是銅質(zhì)的。那么,圓體內(nèi)的銅柱有多粗?用細(xì)銅柱,附近有車馬過也會產(chǎn)生震動,銅柱也會發(fā)生傾斜。用粗一些的銅柱,多粗的銅柱合適?銅柱是立在圓體內(nèi)底上嗎?這樣的地動儀能測到千里以外發(fā)生的地震,但儀器沒有地下部分怎么會產(chǎn)生感應(yīng)?這個地動儀要做成多大體積的?這樣的想象也是探究,盡管老師也不能給出完整的答案,但對啟發(fā)學(xué)生思維是有意義的。
我們還能舉出很多類似的例子,說明想象力在學(xué)習(xí)歷史中是非常必要的。初中一年級的學(xué)生初學(xué)歷史,主要以感知?dú)v史為主。感知需要想象,有了想象才能夠進(jìn)入歷史情景,才能留下深刻印象。歷史的想象力需要培養(yǎng),不是看了歷史課本就自然會產(chǎn)生想象。教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)歷史想象力,研究教學(xué)中具有典型的想象力價值的內(nèi)容,啟迪和發(fā)揮學(xué)生的想象力,這是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。
【作者簡介】鄭春紅,女,1971年生,中學(xué)高級教師,吉林省延邊州教育學(xué)院歷史教研員,主要從事初中歷史教學(xué)研究。
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期中考試是對同學(xué)們前半期學(xué)習(xí)成果的考核,通過對考試質(zhì)量的分析,才能了解考試方向和難度等,因此進(jìn)行期中考試質(zhì)量分析十分有必要。下面將本次期中考試九年級物理質(zhì)量分析分享給同學(xué)們,希望給大家?guī)硪欢ǖ膸椭?/p>
一、試卷分析:
1、試卷結(jié)構(gòu)
全卷共分四部分,共100分.填空題12道共30分;其中選擇題10道共30分;作圖兩道共6分;實(shí)驗(yàn)探究2道共19分;綜合應(yīng)用題2道共15分。
試題特點(diǎn)
(1)本卷考查的是九年級物理第十二至十九章,包含分子運(yùn)動、內(nèi)能與熱機(jī)、電路、等初中物理主要的熱學(xué)和電學(xué)部分 。涵蓋比熱容和熱值的計(jì)算,簡單的靜電知識,簡單的電路問題,電流表和電壓表的使用問題,可以說,凡是重要的知識點(diǎn)都進(jìn)行了考查,知識點(diǎn)的考查比較全面。
(2)試卷整體偏易。基礎(chǔ)題占的比例較大,有七十多分的基礎(chǔ)題。其余的是中等或偏難題,需要進(jìn)行多次的分析判斷或計(jì)算才能得出結(jié)果。
(3)大多數(shù)題目與實(shí)際生活聯(lián)系緊密.如第1、2、3、4、5、8、9、13、17、19、21、24、26、以實(shí)際社會生活作為題目的背景。讓學(xué)生生活中熟悉的物理現(xiàn)象與要考查的知識有機(jī)的溶為一體,讓學(xué)生運(yùn)用知識去判斷、識別、說明,不但考查了學(xué)生對知識掌握的扎實(shí)程度,同時對學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的靈活性也進(jìn)行了檢測。
(4)實(shí)驗(yàn)探究的考查較側(cè)重對實(shí)驗(yàn)過程的評估。如26題中指出本實(shí)驗(yàn)計(jì)算熱值的不足之處
二、學(xué)生得失分原因分析
1、從成績來看,及格人數(shù)較多,我所教的九(2)班平均分42.6;九(3)班平均分44.8九(3)班平均分41.6。究其原因,一方面是由于試題難度較小,簡單題目占比較大,并且考試時間比較充足。但是優(yōu)秀人數(shù)和特優(yōu)人數(shù)較少,原因是本學(xué)期處在不停地趕進(jìn)度中,新知識學(xué)習(xí)以后學(xué)生消化鞏固的時間不夠,更談不上升華,這導(dǎo)致一些學(xué)生看到稍有難度的題目,特別是一些和實(shí)際生活有聯(lián)系的題目時,茫然得很,不知道用哪些知識來解答,有些題目即使解答出來也耗費(fèi)了大量的時間。另一方面也暴露出我教學(xué)中的不足。在授新課時,我注重了學(xué)生對物理知識的感性認(rèn)識和理解,但此之后沒有及時地將這些知識上升到理性的物理規(guī)律,使學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識仍停留在初級階斷,這嚴(yán)重地影響了學(xué)生的解題速度。在鞏固知識階段,由于急進(jìn)心理,誤判學(xué)生的認(rèn)知能力,對基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練過多,中難度題訓(xùn)練較多,難題訓(xùn)練較少,同時也使一部分學(xué)生由于不會做題失去了對物理的學(xué)習(xí)興趣。
2、從各題得分的情況看, 失分最嚴(yán)重的是第6、9、14、20、22、24、26、27、29題。9(2)題對于體溫計(jì)的測量范圍學(xué)生記憶不牢固,因此出錯較多。14題中學(xué)生對題中情景描述和選項(xiàng)不能合理對應(yīng)。22題出錯較多,反映出學(xué)生對內(nèi)能,熱量和溫度等概念的理解不夠深入。24題學(xué)生審題不夠細(xì)致,沒有標(biāo)出電流方向。26題,學(xué)生對于熱值和比熱容以及效率的認(rèn)識不到位,失分較多。第29題,學(xué)生失分主要表現(xiàn)在兩個方面,一是計(jì)算錯誤二是將功率錯算為效率,三是對熱機(jī)的效率為30%運(yùn)用出錯。
三、后期教學(xué)措施
1、在新授課中把握好基礎(chǔ)知識教學(xué)。 理解基本概念 ,深入了解,知道概念產(chǎn)生的原因,如內(nèi)能、比熱容,熱值,抓住關(guān)鍵詞,準(zhǔn)確揭示概念的內(nèi)涵及外延 ,明白物理意義,正確理解概念的適用范圍和適用條件,如熱量、效率, 弄懂概念對應(yīng)下的公式,區(qū)分易混淆的概念。理解基本公式, 感受物理量的單位 , 記熟每個公式里每一個物理量的符號、單位、單位間的進(jìn)率,弄清公式里各個物理量之間的關(guān)系。一般說來,抓住了性質(zhì)方面的規(guī)定,就能得到它們之間的區(qū)別,而量值方面的規(guī)定,往往反映了它們之間的數(shù)量關(guān)系。
2、在訓(xùn)練中要切實(shí)落實(shí)好基礎(chǔ)知識 。平時的訓(xùn)練題不要追求新、奇、深,應(yīng)當(dāng)以學(xué)生常見的、易于理解的題為主 。訓(xùn)練要分階段,分層次進(jìn)行。最初階段以一步計(jì)算和一步分析題為主,可以出現(xiàn)少量的二步計(jì)算和分析題,對于層次較高的學(xué)生可以有一到兩個稍復(fù)雜的題目,把基礎(chǔ)題做就熟練后再進(jìn)行多步計(jì)算和分析題訓(xùn)練。用這種逐步升級的方式夯實(shí)基礎(chǔ)。另外,還要聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象 培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力,使學(xué)生能從具體問題中,分析物理情景、物理過程,找出與書本知識的聯(lián)系;聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法 。在練習(xí)時還要加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算題解題過程的規(guī)范性,實(shí)驗(yàn)題語言敘述的嚴(yán)密性。
3、加強(qiáng)能力的培養(yǎng).要破除單純傳授知識的傳統(tǒng)教學(xué)觀念,要注意防止把方法和能力當(dāng)作一種新的知識向?qū)W生灌輸,這種作法并不能真正提高能力。要通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立、知識的運(yùn)用等,培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷等思維能力以及科學(xué)的語言文字表達(dá)能力。要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法處理物理問題的能力,主要是:要求學(xué)生理解公式和圖象的物理意義,運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行邏輯推理,得出物理結(jié)論。要學(xué)會用圖象表達(dá)和處理問題。既重視定量計(jì)算,也重視定性和定量分析。要通過知識的運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的概念、規(guī)律和模型等知識對具體問題進(jìn)行具體分析,弄清物理過程和情景,明確解決問題的思路和方法,逐步學(xué)會靈活地分析和解決問題。
一、單項(xiàng)選擇題(每小題3分,共39分)1.學(xué)校每期都要組織學(xué)生體檢,對于一名初中學(xué)生來說,下列哪項(xiàng)敘述更符合實(shí)際()A.身高250cm B.體溫35℃ C.步行1.1km/h D.體重500N2.冰在熔化過程中,下列判斷正確的是( )A.比熱容、內(nèi)能、溫度不變 B.吸熱、溫度為0℃,內(nèi)能為0C.內(nèi)能、比熱容不變 D.吸熱、溫度不變、內(nèi)能增加3.下列與聲現(xiàn)象有關(guān)的說法中,正確的是( )A.城市道路旁的隔音板是在聲源處減弱噪聲B.B超是利用聲音可以傳遞信息C.我們聽不到蝴蝶振動發(fā)出的聲音是因?yàn)轫懚忍.聲音在空氣中的速度一定是340m/s4.劉翔在上海田徑110m欄比賽中,勇奪冠軍。在他比賽過程中,下列有關(guān)說法錯誤的是()A.起跑時,他用力蹬地,因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ?。B.他的跑鞋底有凹凸花紋,是為了增大摩擦。C.他超過其他運(yùn)動會員,相對于該運(yùn)動員是運(yùn)動的。D.沖過終點(diǎn)后,他還會繼續(xù)前進(jìn)一段距離,是因?yàn)槭艿綉T性力的作用。5.生活中處處有物理,下列對日常生活中有關(guān)事例的描述,其中正確的是( )A.有經(jīng)驗(yàn)的漁民叉魚時,只有瞄準(zhǔn)魚的上方才能把魚叉到B.遠(yuǎn)視眼患者眼睛的晶狀體變薄,應(yīng)佩戴凹透鏡矯正C.高山上的“開水”不燙手,是因?yàn)樯皆礁?,氣壓越低,水的沸點(diǎn)越低D.現(xiàn)在大量使用的光盤、磁盤、磁帶、銀行卡都是用磁來記錄信息6.下列是發(fā)生在我們身邊的常見物理現(xiàn)象,其中解釋正確的是( )A.放在水平課桌上的書處于靜止?fàn)顟B(tài),是因?yàn)樗苤亓椭С至κ且粚ζ胶饬.推課桌時會運(yùn)動,而不用力推就會停下來,說明力是維持物體運(yùn)動的原因C.足球在空中沿曲線飛行,是因?yàn)槭艿街亓吞吡Φ墓餐饔肈.豎起上拋的足球飛行到處時,如果所有力突然消失,足球?qū)⒈3謩蛩僦本€運(yùn)動狀態(tài)。7.病人心臟有問題,醫(yī)生建議做心電圖,關(guān)于心電圖的說法,正確的是( )A.心臟跳動產(chǎn)生的電流 B.連接胸部和四肢電極的電流C.控制心臟跳動的電流 D.此電流是直流電8.把重為6N,邊長為0.1m的正方體物塊投入足夠多的水中,當(dāng)物塊靜止時,下列說法正確的是(g取10N/kg)( ) A.物塊在水中處于懸浮狀態(tài) B.物塊所受浮力為10NC.物塊下表面所受水的壓強(qiáng)為1000Pa D.物塊密度為0.6×103kg/m39.某同學(xué)騎自行車下一長坡時,在途中由于車速過快,于是捏緊剎車,降低車速,保持安全速度勻速行至坡底,下車檢查,發(fā)現(xiàn)剎車片發(fā)燙。有關(guān)此過程的說法中,正確的是( )A.剛下坡時,是動能轉(zhuǎn)化為重力熱能 B.剎車片發(fā)燙,是做功改變了內(nèi)能C.勻速下行時,是重力勢能轉(zhuǎn)化為動能 D.勻速下行時,機(jī)械能保持不變10.如圖所示的電路中,電源電壓不變,R1為定值電阻,開關(guān)S閉合后,滑片向右移動時()A.電流表示數(shù)變大,電壓表與電流表示數(shù)之比變大 B.電流表示數(shù)變小,電壓表與電流表示數(shù)之比不變 C.電流表示數(shù)變大,電壓表與電流表示數(shù)之比不變 D.電壓表示數(shù)變大,電壓表與電流表示數(shù)之比變大11.如圖所示,重為120N的物體M,在40N的拉力作用下,以0.2m/s的速度在水平面上做勻速直線運(yùn)動,則:( )A.彈簧測力計(jì)的示數(shù)為40NB.物體受到的摩擦力為0C.拉力F的功率為4WD.物體M所受到的合力為80N12.如圖所示,用來研究電動機(jī)工作原理的是( ) 13.如圖所示,小燈泡規(guī)格為“6V、3W”(燈絲電阻不變),閉合開關(guān),當(dāng)滑動變阻器的滑片P移至a端時,電流表示數(shù)為0.5A ;當(dāng)滑片P移至b端時,電壓表示數(shù)為3V。則( )A.小燈泡燈絲電阻是6Ω B.電源電壓是12VC.滑動變阻器阻值是20ΩD.滑片P移至b端時,燈消耗的實(shí)際功率是0.75w二、填空題(每空2分,共22分)1.杯中的蠟從液態(tài)變成固態(tài),中間會凹陷下去,蠟的質(zhì)量是 ,蠟的密度 。(選填“變大”、“不變”、或“變小”)2.護(hù)士用體溫計(jì)測量病人體溫前,總要用力甩體溫計(jì),使水銀返回玻璃泡內(nèi),這是利用了水銀具有 ;若使用體溫計(jì)測得高燒患者體溫為39℃,不甩體溫計(jì)直接又測量一正常體溫的人,則體溫計(jì)示數(shù)為 ℃。3.設(shè)長方體磚塊的三條棱長之比為1:2:4,如果將兩塊相同的磚A、B按圖示方式置于水平地面上,磚塊A對磚塊B的壓強(qiáng)為PA,它們對地面的壓強(qiáng)為PB,則PA:PB=_________;磚塊A對磚塊B的壓力為FA,磚塊B對地面的壓力為FB,則FA:FB=_________。 4.為使“12V、6W”小燈泡正常工作電流為電源電流的 ,應(yīng) 聯(lián)一電阻,這一電阻消耗的功率為 W。5.在《貓與老鼠》卡通片中,有一只1.5N的的老鼠為了不致于隨繩子一起自由掉落,拼命向上爬繩,結(jié)果它始終處于屏幕中央,若繩重8.5N,繩對老鼠的摩擦力為 N,此過程中老鼠的重力勢能 (填“增大”、“減小”或“不變”)。6.小雪用三個相同的滑輪組成如圖所示的滑輪組,將重為120N的物體勻速提高了4m,若機(jī)械效率為80%,不計(jì)繩重及摩擦,則每個滑輪重為 N.三、解答與探究題(一)作圖題(每小題2分,共6分) 1.如圖所示,已知射向凹透鏡的兩條入射光線,請畫出對應(yīng)的折射光線。2.一本書,用細(xì)繩拴好,在手的牽引下做圓周運(yùn)動,畫出書所受重力的示意圖。3.地球本身是一個天然的巨大磁體,地球周圍的磁感線如圖所示,請標(biāo)出地磁的N、S極。 (二)計(jì)算題(每小題6分,共12分)1.如圖所示,放在水平桌面上的塑料杯子的質(zhì)量不計(jì),向杯中倒入200g的水,水深20cm;再輕輕放入質(zhì)量為40g的木塊,木塊靜止后漂浮,水面升高了4cm(水未溢出,g=10N/kg).求此時:(1)水對杯子底部的壓強(qiáng)為多少?(2)木塊受到的浮力是多少?(3)杯子底部對水平桌面的壓力是多少?
額定電壓 220V額定功率 3000W額定頻率 50Hz額定容積 36L2.某電熱淋浴器銘牌中的主要參數(shù)如表所示,在正常工作時,將滿一桶水從20℃加熱到70℃需要50min[C水=4.2×l03J/(kg•℃);1L=1dm3].求:(1)滿一桶水的質(zhì)量是多少?(2)水吸收的熱量是多少?(3)我們把水吸收的熱量與消耗的電能之比叫熱效率,求該淋浴器的熱效率是多少? (三)實(shí)驗(yàn)與探究(每空1分,共21分)1.地球附近物體都要受到重力,,小考同學(xué)認(rèn)為物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān),他用天平、鉤碼、彈簧測力計(jì)進(jìn)行了探究.(1)你 (選填“同意”或“不同意”)物體的重力大小與物體的質(zhì)量有關(guān)依據(jù)是 ;(2)如圖甲是他第2次測量中彈簧測力計(jì)的讀數(shù),該測力計(jì)的量程是 N,分度值是 N,請將此時測力計(jì)的示數(shù)填入右表的空格處.次數(shù) 1 2 3 4質(zhì)量m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4重力G/N 1 3 4 (3)請你根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),在圖乙中作出重力隨質(zhì)量變化的圖象.(4)由圖象可知:物體的重力跟物體的質(zhì)量成___________.(5)若干年后,小考在我國建成的太空站工作時,你認(rèn)為他用同樣的器材___________(選填“能”或“不能”)完成該探究. 2.小明用焦距為10cm的凸透鏡做實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示,在實(shí)驗(yàn)過程中,他保持凸透鏡的位置不變.(1)改變蠟燭的位置,使其位于10cm刻度時,再移動光屏,發(fā)現(xiàn)燭焰在光屏上的像位置偏高,則應(yīng)將凸透鏡向 調(diào)節(jié)(填“上”、“下”)。(2)調(diào)好光屏后在光屏上成清晰、倒立、 的實(shí)像,光屏應(yīng)在的刻度范圍是 之間。(3)改變蠟燭的位置,使其位于35cm刻度處,光屏應(yīng) 才能得到清晰的像.(填“靠近透鏡”或“遠(yuǎn)離透鏡”)。在我們的教學(xué)中, 的使用原理與此相同。 3.小東同學(xué)按如圖甲所設(shè)計(jì)電路,測標(biāo)有“2.5V”字樣燈泡的功率所連成的實(shí)物如圖乙所示。 (1)實(shí)驗(yàn)原理是 。 (2)他仔細(xì)檢查后發(fā)現(xiàn)實(shí)物圖連接有誤,但只需改變一根導(dǎo)線的連接就能改為如圖甲所示的正確電路,請?jiān)谝覉D連接錯誤的那根導(dǎo)線上面劃“×”,并用筆畫線代替導(dǎo)線改正過來。(3)如果閉合開關(guān)后出現(xiàn)下表所示情況,請你確定他分析可能原因中 是正確的。故障現(xiàn)象 分析原因電流表示數(shù)為0電壓表示數(shù)不為0 電壓表短路 燈泡斷路 滑動變阻器接入C、D兩點(diǎn)(4)他按實(shí)物圖連接要求連接好后,閉合開關(guān)發(fā)現(xiàn)燈泡沒有發(fā)光,接下來他應(yīng) 。(5)他在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,測量數(shù)據(jù)隨意記錄在一片紙上,如圖丙根據(jù)他所測的數(shù)據(jù),燈泡正常發(fā)光時的功率為 W。(6)根據(jù)這些數(shù)據(jù)推理得知,家庭電路中白熾燈泡多數(shù)是在開關(guān)閉合瞬間,燈絲燒斷,原因是此時電阻 ,實(shí)際功率 。(填“大小不變”、“大”、“小”)(7)平時我們都沒有考慮電流表、電壓表的電阻對電路的影響,實(shí)際情況電壓表電阻很大,電流表電阻很?。畡t他所設(shè)計(jì)的電路中 對測量結(jié)果會產(chǎn)生影響。(8)該實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)還可測定小燈泡的 。
參考答案一、1、D 2、D 3、B 4、D 5、C 6、A 7、C8、D 9、B 10、B 11、C 12、C 13、D二、1、不變;變大 2、慣性;39 3、2:1;1:24、并;12 5、1.5;不變 6;30三、(一)略(二)1.①2400Pa ②0.4N ③2.4N2.①36kg ②7.56×106J ③8.4%(三)1.①同意;物體的質(zhì)量大,其重力大 ②5;0.2;2 ③略 ④正比 ⑤不能 2.①下 ②縮??;60cm~70cm ③遠(yuǎn)離透鏡;投影儀3.①P=UI ②略 ③燈泡斷路 ④斷開開關(guān);檢查故障原因⑤0.5 ⑥??;大 ⑦電流表 ⑧電阻
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