春天的好詞好句精選(九篇)

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第1篇：春天的好詞好句范文

新春 報(bào)春 盂春 踏青 早春 初春 陽(yáng)春 春雷 春蠶 春色 春裝

春光 春雨 春潮 春游 春播 春筍 春花 暮春 春景

早春三月 暮春三月 陽(yáng)春三月 煙花三月 暮春氣暖 和暖如春 春光融融

春意融融 春水盈盈 春水湍湍 春水潺潺 春雨綿綿 春草如絲 春草繁茂

春草發(fā)芽 春芽破土 春花怒放 春花盛開 春花萬(wàn)朵 春木發(fā)枝 春樹萌芽

春滿人間 春回地暖 冰雪消融 冰消雪化 天地回轉(zhuǎn) 冰雪融化 雪化冰消

萬(wàn)物解冰 乍暖乍寒 春寒料峭 乍暖還寒 春意甚濃 春色怡人 春色迷人

春江如練 春山如妝 春和景明 春景優(yōu)美 春燕回巢 春露秋霜 春暖花開

滿園春色 百草萌動(dòng) 大地蘇醒 梅雪爭(zhēng)春 鶯啼燕語(yǔ) 遍地皆春 暮春風(fēng)光

春樹蔥蘢 春樹繁茂 春陽(yáng)和煦 春光初露 春光蕩漾 春光明媚 春光無(wú)限

春光萬(wàn)里 春光勃發(fā) 春光艷麗 春風(fēng)送暖 春風(fēng)和煦 春風(fēng)輕拂 春風(fēng)瑞雪

春山如笑 春山如黛 春意正濃 百花爭(zhēng)春 百花盛開 百花齊發(fā) 萬(wàn)物復(fù)蘇

萬(wàn)物蘇醒 萬(wàn)物萌生 萬(wàn)物蓬發(fā) 草木知春 草木新綠 草春桃艷 草長(zhǎng)鶯飛

花紅柳綠 紅桃綠柳 柳綠花紅 李白桃紅 柳綠花香 綠肥紅瘦 寸草春暉

綠意盎然 綠茵遍地 山色返青

1、春雨連綿，灑在院里的梧桐樹上，沙沙沙像音樂(lè)家輕輕撥動(dòng)琴弦，又像蠶寶寶在悄悄吞食三桑葉……

2、春天到了，真美呀！這是一個(gè)大地回春，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。像蛇、熊、青蛙之類的冷血?jiǎng)游锒纪Ｖ沽硕撸郎系孛嫘蕾p春天、小鳥鳴春、百花爭(zhēng)艷、小草發(fā)芽、燕子也飛回來(lái)搭窩了，春天使大地恢復(fù)了萬(wàn)紫千紅的色彩。

3、猶如一個(gè)畫者，以大地為紙，輕風(fēng)為筆，涂滿了蓬勃的色彩。她把綠絨帶入原野、叢山之中，把璀N的色調(diào)染于花朵上，把湛藍(lán)覆蓋于大海，將淡綠灑入湖塘中。她，是最成功的畫者！

4、春天，那太陽(yáng)暖洋洋的，它伸出溫暖的大手，摩挲得人渾身舒坦。

5、在這美好的春光里，公園的花兒草兒樹兒……柳樹的枝條像綠色的長(zhǎng)辮，隨風(fēng)搖曳著它裊娜多姿的身子。草兒從地縫里探出腦袋來(lái)，左顧右盼，樹兒也從“睡夢(mèng)”中醒來(lái)，東看西瞧才知道春天來(lái)了。

6、在早春里，那些曼妙的花蕊，那些殘留著冬日里尚未褪盡的冰冷，卻又肆虐著力圖沖破土壤的力量，都在逐漸的蘇醒中蔓延在這樣難以把控的季節(jié)。天空和大地間，都浸透著讓人著迷的竊竊低語(yǔ)：它們來(lái)自樹林每一次葉間的攢動(dòng)，來(lái)自河流每一陣激喘的斡旋，來(lái)自山谷每一嵴的波動(dòng)，來(lái)自麥稈每一次脆裂的呼吸，來(lái)自城市人流中每一聲擦肩而過(guò)的低嘆，來(lái)自地鐵呼嘯中每一筆劃過(guò)的瞬息，來(lái)自那掠過(guò)頭發(fā)的每一陣斜風(fēng)細(xì)雨，來(lái)自，來(lái)自那春所生發(fā)的每一抹洋溢著希望的笑意……

7、在風(fēng)的吹拂下，滿山遍野的小花睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……連成片，匯成海。人們面對(duì)這藍(lán)的、紅的、黃的……氣勢(shì)磅礴的色彩的海洋，煩惱沒有了，委靡沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來(lái)向上的力量和信心。

8、春天的顏色真是五彩繽紛：太陽(yáng)是紅燦燦的，天空是湛藍(lán)的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩(shī)人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因?yàn)榇禾焓鞘澜缫磺忻赖娜诤希磺猩实目倕R。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會(huì)不約而同地選擇春天來(lái)到大地？

9、陣陣春風(fēng)，吹散云霧，太陽(yáng)欣然露出笑臉，把溫暖和光輝灑滿湖面。

10、你瞧見那藏在土壤中的小生命了嗎？對(duì)了，是他，是小草。他們?nèi)嘀殊斓乃?，?zhēng)先恐后地伸長(zhǎng)了脖子，探出了綠油油的腦袋兒，他們睜大了雙眼，好奇地看著這個(gè)世界，讓風(fēng)兒任意撫摸他們嬌嫩的臉龐。對(duì)了，還有花兒，她們濃妝艷抹，穿著節(jié)日的盛裝；還有融化的溪水在歡快地流淌；還有布谷鳥在電線桿上縱情高歌，似乎在歡迎春的到來(lái)……

11、高聳的木棉樹，正像萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，開出了璀璨的朱砂一般的大紅花?？蓯鄣陌啉F在高高的樹丫上鳴叫，小巧的青絲雀在花間戲舞和歌唱。春水回環(huán)，春氣彌漫，春樹萌芽，春花怒放，鳥兒們都輕快地贊頌著迷人的春景……木棉花是溫暖的象征，春天的象征，開得早，暖得早，春也來(lái)得早。

12、這時(shí)節(jié)，百花還沒有長(zhǎng)出蓓蕾，冬眠的動(dòng)物還沒有開始蘇醒，枝頭的綠意，也才只有那么一星點(diǎn)兒，若有若無(wú)，就像何遜詩(shī)中寫的“輕煙滲柳色”，稍不經(jīng)心，不定就真以為盤繞在樹梢的只是一縷縹緲的輕煙。

13、薄薄的積雪剛剛?cè)陂_了邊兒，綠草芽芽就探出頭兒來(lái)，仿佛在短暫的冬天里它們并沒有睡去，而是伏在雪被下面時(shí)刻傾聽著春天的腳步。

14、輕輕地，悄悄地，春神踏著愉快的腳步，翩然來(lái)到人間。就像一個(gè)旅者，她漂泊四方，播下春的種子，傳播春的訊息，喚醒冬眠的動(dòng)物，踏破河水的厚冰，并用她那灼熱的情感，融化了大地的冬雪。

15、春天，大地從寒冬里蘇醒復(fù)活過(guò)來(lái)，被人們砍割過(guò)陳舊了的草木，又茁壯地抽出了嫩芽。不用人工栽培，它們就在風(fēng)吹雨澆和陽(yáng)光的撫照下，生長(zhǎng)起來(lái)。這時(shí)，遍野是望不到邊的綠海，襯托著紅的、白的、黃的、紫的……種種野生花卉，一陣濕潤(rùn)的微風(fēng)吹來(lái)那濃郁的花粉青草的氣息，直向人心里鉆。無(wú)論誰(shuí)，都會(huì)把嘴張大，深深地呼吸，像痛飲甘露似的感到清爽，陶醉。

16、葉，一片，兩片，而后是一大片，鋪開了一個(gè)綠色的天地。冰河剛剛解凍，嚴(yán)寒尚未退盡，綠葉一春的信使，就爭(zhēng)先恐后地回到了大地，把一封封充滿著希望的信撒向人間。

17、清晨，春姑娘穿著美麗的衣裳，舞著暖風(fēng)，招展地笑著向我們走來(lái)，給大自然披上了新裝，使萬(wàn)物顯現(xiàn)出無(wú)限生機(jī)。一縷縷金黃色的陽(yáng)光撒向剛披上新裝的草地，陽(yáng)光照耀著小草上的露珠兒，露珠兒顯得晶瑩透亮，美麗極了……

18、春光明媚，高高的白楊樹綻出嫩綠的小葉，亭亭的寶塔松泛出一片新綠，柔軟的柳條隨風(fēng)拂動(dòng)著。

19、大自然把一封封漂亮的書信傳遞給人們，人們讀著這些熟悉的筆跡：柳絮飛舞，榆錢飄落了，嫩蝶和落在地上的油菜花瓣依依惜別，豌豆花變成肥綠的嫩莢。

第2篇：春天的好詞好句范文

一、 利用教材 開發(fā)資源 促進(jìn)全面發(fā)展

語(yǔ)文教材本身就是非常重要的課程資源。教材是最重要的課程資源之一。我們使用的教科書或教師用書中所提示的活動(dòng)案例，都力圖體現(xiàn)新課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是我們可利用的最基本的課程資源。九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書中，每單元有單元導(dǎo)讀，精讀課課后有“思考、練習(xí)”，略讀課課前有 “閱讀提示”，每個(gè)單元的“積累、運(yùn)用”中有“口語(yǔ)交際”、“實(shí)踐活動(dòng)”、“寬帶網(wǎng)”、“展示臺(tái)”。其中，有很多內(nèi)容就是引導(dǎo)我們?nèi)绾伍_發(fā)與利用語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的。老師若能充分利用校內(nèi)外現(xiàn)有的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生走出教材、走出課堂，在生活中學(xué)習(xí)和探索，將收到無(wú)與倫比的效果。例如在教《找春天》一課時(shí)，根據(jù)兒童生理心理特點(diǎn)，從生活實(shí)際出發(fā)，結(jié)合周圍環(huán)境，讓學(xué)生去找春天，在大自然中真真切切地感受春天，發(fā)現(xiàn)春天的特征，親身體驗(yàn)春天美麗的喜悅，同時(shí)也增長(zhǎng)了見識(shí)。然后，把春天“請(qǐng)進(jìn)”班級(jí)里：如畫春天（布置畫展），講臺(tái)放上桃花、插上杏花，班隊(duì)課朗誦春天的詩(shī)、唱唱春天的歌。通過(guò)一系列綜合活動(dòng)，讓學(xué)生走出教材，補(bǔ)充教材，超出教材，使學(xué)生的想像力、觀察力、創(chuàng)造力和表達(dá)力都得到了提高，得到拓寬。

二、 走進(jìn)社會(huì) 鏈接生活 提高寫作能力

葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個(gè)不歇?！焙⒆觽兊纳钍秦S富多彩的，爬山、挖野菜、釣魚、捉蝴蝶、做家務(wù)……都是習(xí)作的好素材。因此作為教師要讓學(xué)生做一個(gè)生活中的有心人，讓學(xué)生把看到的、聽到的、做過(guò)的事，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，與同學(xué)們一起分享。例如：利用班會(huì)課中的五分鐘說(shuō)說(shuō)家里的趣事、聊聊小時(shí)的樂(lè)事、談?wù)劶依镳B(yǎng)的小動(dòng)物，并充分利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、學(xué)校的校報(bào)，紅領(lǐng)巾廣播站，把學(xué)生寫得好的或進(jìn)步較大的文章在學(xué)?；虬嗉?jí)展示。

還可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí) ，開發(fā)利用課程資源。如學(xué)習(xí)《畫家鄉(xiāng)》，引導(dǎo)學(xué)生討論“我們的家鄉(xiāng)美嗎？”我和同學(xué)們一起欣賞了大家美麗的家鄉(xiāng)。小強(qiáng)說(shuō)“我的家鄉(xiāng)在水布婭，那里有高山龍池小河，房前屋后有又高又大的樹，榔水公路直達(dá)溫泉山莊，有綠綠的草地，天晴時(shí)我就拿著竹條去放羊”；小依“我的家鄉(xiāng)在清江邊，你看，清江那么美，藍(lán)藍(lán)的水，綠綠的草坪，江邊有很大的廣場(chǎng)，那個(gè)放風(fēng)箏的小姑娘就是我，瞧，我玩得多開心啦。又如：學(xué)習(xí)《小松鼠找花生》讓孩子們幫小松鼠找到花生，有的請(qǐng)鼴鼠“鼴鼠幫小松鼠在地下挖呀挖呀，花生都在土里呢，小松鼠的竹籃都裝不下啦”，還有的說(shuō)：“我知道花生在哪里，小松鼠，我來(lái)幫你找花生”。討論中請(qǐng)孩子們想一想我們吃的食物中還有哪些是長(zhǎng)在地里的？學(xué)生的思維很活躍，有的說(shuō)：“我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)---土豆也長(zhǎng)在土里”，有的說(shuō)“蘿卜”，有的說(shuō)“地瓜”，還有的說(shuō)“紅苕”，“還有芋頭”。

三、 營(yíng)造氛圍 倡導(dǎo)閱讀 養(yǎng)成良好習(xí)慣

一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的影響是很大的，所以要充分利用教室這個(gè)教學(xué)環(huán)境使學(xué)生沐浴在書香的良好氛圍中。每月，教室后面的黑板上寫著結(jié)合季節(jié)、節(jié)假日的好詞好句，走進(jìn)教室，黑板上寫著古詩(shī)、古語(yǔ)，墻上貼著“志在心上，路在腳下”，學(xué)生的課桌里都準(zhǔn)備著一本課外書。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。”因此我們要盡可能組織學(xué)生天天閱讀，使學(xué)生在閱讀中提取信息，并將自己對(duì)語(yǔ)言的感悟、體驗(yàn)內(nèi)化為富有個(gè)性色彩的語(yǔ)言過(guò)程。

第3篇：春天的好詞好句范文

一、朗讀中的積累

俗語(yǔ)說(shuō):“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,只有積累豐富的語(yǔ)言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本方法,是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是語(yǔ)言積累的重要途徑。教學(xué)應(yīng)以讀為本,讓學(xué)生充分地讀,在讀中理解,在理解中讀,反復(fù)誦讀,熟讀成誦,在讀中自然而然地積累豐富的語(yǔ)文材料。

二、說(shuō)話中的積累

在教學(xué)中,教師要根據(jù)實(shí)際情況,把握時(shí)機(jī),設(shè)計(jì)靈活形式,讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,使學(xué)生把學(xué)到的語(yǔ)言材料內(nèi)化為自己的語(yǔ)言材料,并沉淀積累。比如二年級(jí)下學(xué)期大部分課文是富有童趣的童話。因此我在日常的教學(xué)中設(shè)計(jì)了大量的復(fù)述環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生多用課文中的詞語(yǔ)、成語(yǔ)來(lái)復(fù)述課文的內(nèi)容。達(dá)到在說(shuō)話中積累語(yǔ)言的目的。

三、開展形式多樣的說(shuō)話訓(xùn)練

1.課前五分鐘演講訓(xùn)練,讓學(xué)生按座位順序,每人一次,提前準(zhǔn)備自己課外閱讀的精彩片段。

2.每周舉行一次好詞好句欣賞會(huì),讓學(xué)生將自己以為優(yōu)美的詞、句、段與同學(xué)一道仔細(xì)品味。

3.每?jī)芍芘e行一次故事會(huì)或詩(shī)歌朗誦會(huì)、好詞好句接龍比賽、辯論會(huì)等。

四、了解大千世界,在生活中積累語(yǔ)言。

學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用已有的積累語(yǔ)言,是深化積累的最佳方法。指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用課文中的好詞佳句,成功片段,是深化語(yǔ)言積累的有效方法。

1.善于捕捉運(yùn)用遷移的練習(xí)點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生有機(jī)積累語(yǔ)言,沉淀語(yǔ)言素材。

(1)如文中由四個(gè)字組成的優(yōu)美詞語(yǔ)很多,可先讓學(xué)生抄寫詞語(yǔ),理解詞語(yǔ),然后讓學(xué)生自由選擇,靈活運(yùn)用。

(2)學(xué)生寫作時(shí),引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用摘錄本上分類整理的詞語(yǔ),表達(dá)豐富多彩的內(nèi)心世界。學(xué)生在不斷的、反復(fù)的語(yǔ)言運(yùn)用中,既激活了自身的語(yǔ)言積淀,又吸收了他人的新鮮語(yǔ)匯,豐富了自身語(yǔ)言,達(dá)到語(yǔ)言的再積累。

2.引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)真觀察,用心體驗(yàn),豐富語(yǔ)言積累的題材。

教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活,樂(lè)于記錄生活的好習(xí)慣,幫助學(xué)生在腦海中不斷積累多種表象。如積累常用的諺語(yǔ),留意周圍的標(biāo)語(yǔ)、廣告詞,并隨時(shí)記錄到自己的生活筆記中去。還要組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)豐富了,便會(huì)自然產(chǎn)生聯(lián)想,將頭腦中已有的語(yǔ)言材料選擇重組,積累內(nèi)化為自身的語(yǔ)言,得到永久儲(chǔ)存。如春天組織學(xué)生搜集贊美春天的美詞佳句,秋天搜集歌頌豐收的美詞佳句。有切身的體驗(yàn)。只要我們引導(dǎo)得當(dāng),他們就會(huì)用心地去描述它,贊美它,歌頌它,學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的潛能就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。

五、增加習(xí)作密度,在練筆中積累語(yǔ)言。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律也是一個(gè)從積累到運(yùn)用的過(guò)程,語(yǔ)言的學(xué)習(xí),人文素養(yǎng)的培養(yǎng)無(wú)疑是在量的儲(chǔ)備中逐漸形成。

1.了解學(xué)生,引導(dǎo)他們用自己的慧眼和細(xì)心去觀察生活,積累生活,開闊其視野,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉生活素材的習(xí)慣和能力。

2.組織學(xué)生通過(guò)參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等方式,積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中積累語(yǔ)言。

3.在設(shè)計(jì)習(xí)作練習(xí)和講評(píng)習(xí)作上花力氣,在閱讀教學(xué)中適當(dāng)?shù)丶右恍┱n堂小練筆,讓學(xué)生去仿寫、續(xù)寫等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在作文中大膽運(yùn)用積累的語(yǔ)言。

對(duì)作文中的好詞好句,教師可用紅筆標(biāo)出并加以賞析,以增強(qiáng)學(xué)生積累和運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣。

學(xué)生在不斷運(yùn)用語(yǔ)言中,既激活了自身的語(yǔ)言積淀,又吸收了他人的新鮮語(yǔ)匯,不斷豐富了自身語(yǔ)言,才會(huì)形成深厚的語(yǔ)文素養(yǎng),在積累中內(nèi)化語(yǔ)言,在運(yùn)用中活化語(yǔ)言,達(dá)到“召之即來(lái),呼之即出”的境地。

六、擴(kuò)大課外閱讀,在博覽中積累語(yǔ)言。

課外閱讀猶如一扇窗戶,可以讓學(xué)生感受到外面的世界。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀,擴(kuò)大閱讀量,其實(shí)就是在積累語(yǔ)言,豐富自己的文化底蘊(yùn)。

1.推薦課外閱讀書目,指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物。

教師在推薦書目時(shí),要做到有的放矢,按年段、性別、性格指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的讀物。

2.授予課外閱讀方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書筆記的寫法。

要求學(xué)生能根據(jù)不同文體、不同讀書目的以及自我需求,采用瀏覽、泛讀、速讀、精讀等讀書形式,并能根據(jù)不同的閱讀材料采用摘錄、批注、寫體會(huì)等不同的方法,從而深化對(duì)閱讀的理解,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好習(xí)慣。

3.提出積累具體要求,指導(dǎo)學(xué)生建立自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。

第4篇：春天的好詞好句范文

我的家鄉(xiāng)在蒲江，這里山清水秀、鳥語(yǔ)花香，還是天然氧吧，是個(gè)修生養(yǎng)性的好地方。這里還有熱情好客的人們，美味誘人的特產(chǎn)。讓我來(lái)給大家介紹一下吧！

在春天時(shí)，柑橘花開了，漫山遍野都是花香。特別是走在鄉(xiāng)下時(shí)，那花香可以讓你飄飄欲仙，陶醉在其中。走進(jìn)一顆，細(xì)細(xì)一看，那嬌小的只有五瓣柑橘花默默的散發(fā)著微妙的氣息，那為什么它那么香呢？因?yàn)殡m然只是那么的弱不禁風(fēng)，香味淡淡，但是在一棵樹上有著許許多多的同胞，它們心連心，每一朵花都綻放出自己微薄的力量，這樣才能散發(fā)出如此濃的香味。而這不正是象征了我們中國(guó)人民心連心，團(tuán)結(jié)友愛嗎？在春天時(shí)不只是有花香還有酸酸甜甜的櫻桃吃呢！那些櫻桃樹有些低，大人伸手就能摘到，小孩就要上樹才能摘到?？粗怯旨t又小的櫻桃，你一定會(huì)忍不住大吃一頓的。一口下去，一個(gè)就沒了，唯一留下的是那回味無(wú)窮的酸甜。

在夏天時(shí)，天氣有些炎熱但我們蒲江人可一點(diǎn)也不怕，因?yàn)檫@時(shí)我們這里的湖水給我們帶來(lái)了無(wú)限的涼爽。在這時(shí)在湖里游泳、戲水的人十分多，走到湖邊，你會(huì)聽見許許多多的歡聲笑語(yǔ)。在戲水時(shí)還可以捉魚蝦。你一定知道蒲江的“三湖一閣”吧！它們分別是：朝陽(yáng)湖、石象湖、長(zhǎng)灘湖、飛仙閣在那些地方可以劃船，可以戲水，可以養(yǎng)性，還可以游山玩水，不亦樂(lè)乎！

在秋天時(shí)，柑橘完全的成熟了。湊近一看，那柑橘黃澄澄的，聞一聞，香氣撲鼻，讓人感受到一種沁人心脾的舒適。摘下一個(gè)，一點(diǎn)一點(diǎn)的掰開，那汁水會(huì)噴到你的手上讓你防不勝防。掰下一半放到嘴，瞬間，汁水會(huì)裝滿你的嘴，酸甜的味道，解渴的汁水，讓你拋開一切煩惱，心情愉快。這柑橘不光好吃還好看！當(dāng)你站在高處時(shí)，你往田間一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)田中的柑橘樹上有著拳頭大小的燈籠，那就是柑橘呀！一眼望去，綠的、黃的、棕的，3種顏色組成了一幅美麗的風(fēng)景畫，一定讓你陶醉在其中！

第5篇：春天的好詞好句范文

桃紅柳綠、饑腸轆轆、鋌而走險(xiǎn)、桀驁不馴、低眉順眼、威風(fēng)凜凜、撕心裂肺、野心勃勃、心急如焚、趔趔趄趄等；

好句有：

1、眼下正是桃紅柳綠的春天，在中國(guó)西南部的日曲卡雪山的狼群，正化整為零，散落在雪山腳下浩翰的尕瑪兒草原上；

2、天漸漸黑了，紫嵐仍是一無(wú)所獲，它不得不拖著疲沓的身子，回到自己棲身的石洞去；

3、紫嵐像被高壓電流擊中似的一陣的疼，渾身痙攣，慘嚎一聲從大白狗身上翻落下來(lái)，在地上打滾；

4、它仰天長(zhǎng)嗥一聲，那嗥聲混合著悲憤、激動(dòng)和嗜血的野性，它伸開稚嫩的狼爪撲向藍(lán)魂兒，它打敗了藍(lán)魂兒；

第6篇：春天的好詞好句范文

秋天的好詞：

秋天 秋分 秋季 中秋 秋色 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋 秋野 初秋 晚秋 金秋 秋日 秋風(fēng) 秋雨 秋色 秋景 秋實(shí) 秋霜 秋果 秋涼 秋菊 秋水 秋日 中秋 立秋 金秋 深秋 初秋 寒秋 秋霜 蕭條 蕭瑟 金黃 金浪 飽滿 豐碩 金波 凄涼 陰沉 秋收 落葉 豐收 收獲 秋高氣爽 秋雨綿綿 金秋季節(jié) 秋風(fēng)蕭瑟 秋風(fēng)送爽 層林盡染 天高云淡 秋云冬來(lái) 桂花飄香 秋熱如晨 中秋賞月 重陽(yáng)登高 枯枝敗葉 秋草枯黃 綠樹濃蔭 傾盆大雨 烏云翻滾 遮天蔽日 秋風(fēng)落葉 秋高氣爽 秋風(fēng)蕭蕭 秋水長(zhǎng)天 果實(shí)累累 秋菊盛開 秋月如鏡 秋色宜人 落葉紛紛 金秋十月 中秋佳節(jié) 中秋月圓 樹葉凋零 紅葉滿山 豐收季節(jié) 層林盡染 花殘葉落 枯萎凋零 冷月寒霜 金風(fēng)送爽 秋風(fēng)蕭瑟 五谷飄香 五谷豐登 秋光絢麗 金風(fēng)送爽、雁過(guò)留聲、秋色宜人、天朗氣清、一葉知秋、 春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風(fēng)過(guò)耳、 秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿、一葉知秋、一叢金黃、一叢火紅、 秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、秋風(fēng)過(guò)耳 丹楓迎秋、楓林如火、秋風(fēng)習(xí)習(xí)

秋天的好句好段：

1、秋，不是常說(shuō)是金色的嗎？的確，她給大自然帶來(lái)了豐碩的果實(shí)，給包括人在內(nèi)的眾多生物賞賜了無(wú)數(shù)得以延續(xù)生命的食糧。

2、九月一到，就有了秋意，秋意在一個(gè)多霧的黎明溜來(lái)，到了炎熱的下午便不見蹤影。它踮起腳尖掠過(guò)樹頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇飛掠過(guò)山谷離開。

3、秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向

4、深秋，樹葉枯黃了，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落在地上，像鋪上了一層黃地毯，惟有雞冠花不忍謝去，頗有獨(dú)立寒秋的味道。

5、金秋十月，樹上那稀稀拉拉的葉子，干得像旱煙葉一樣。大地媽媽敞開寬闊的胸懷像是在迎接、擁抱歸來(lái)的孩子，落葉回到大地媽媽的懷里，甜蜜地跟泥土睡在一起。

6、金秋的陽(yáng)光溫馨恬靜，金秋的微風(fēng)和煦輕柔，金秋的藍(lán)天白云飄逸，金秋的田野遍地金黃。

7、再過(guò)一兩夜，秋霜在月下布滿山谷，然后退回到北面群山那邊稍作停留，好讓金黃的初秋溫柔地?fù)嵛看蟮?。輕微的茴香氣息彌漫在天空中。還有金菊的芬芳?xì)馕?。霧氣翻騰，被九月的月色沖破，露出一片蔚藍(lán)色的天空。

8、不知道從多久起，仿佛一場(chǎng)緊張的拼搏終于漸漸地透出了分曉，田野從它寬闊的胸膛里透過(guò)來(lái)一縷悠悠的氣息，斜坡上和壩子上有如水一般的清明在散開，四下里的樹木和莊稼也開始在微風(fēng)里搖曳，樹葉變得從容而寬余。露水回來(lái)了，在清晨和傍晚潤(rùn)濕了田埂，悄悄地掛上田間。露嵐也來(lái)到了壩子上，靜靜地浮著，不再回到山谷里去。陽(yáng)光雖然依舊明亮，卻不再痛炙人的脊梁，變得寬懷、清澄，仿佛它終于乏力了，不能蒸融田野了，也就和田野和解了似的；……秋天來(lái)了！

9、金秋的陽(yáng)光溫馨恬靜，侗鄉(xiāng)的秋風(fēng)和煦輕柔，藍(lán)天白云飄逸悠揚(yáng)。

10、秋天，紅艷艷的蘋果扒開綠葉往外瞧；小紅燈籠似的棗子掛滿了枝頭；像紫瑪瑙的葡萄一串串地掛在葡萄架下，真迷人呀！

11、秋天，象征著成熟，意味著豐收。

12、再過(guò)一兩夜，秋霜在月下布滿山谷，然后退回到北面群山那邊稍作停留，好讓金黃的初秋溫柔地?fù)嵛看蟮亍］p微的茴香氣息彌漫在天空中。還有金菊的芬芳?xì)馕丁ｌF氣翻騰，被九月的月色沖破，露出一片蔚藍(lán)色的天空。

13、秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。

14、秋天，那永遠(yuǎn)是藍(lán)湛湛的天空，會(huì)突然翻臉而露出險(xiǎn)惡的顏色，熱帶臺(tái)風(fēng)夾著密云暴雨，洪水潛流著，復(fù)蘇的草原又泛起點(diǎn)點(diǎn)蒼蒼的顏色。然而，臺(tái)風(fēng)暴雨一閃而過(guò)，強(qiáng)烈的氣流依然抖動(dòng)著耀眼的波光。這時(shí)，只有北來(lái)的候鳥知道這張溫暖的床眠，那飛翔的天鵝、鴻雁和野鴨，就像一片陰深的云朵，使這兒顯得更蒼郁了。

15、九月一到，就有了秋意，秋意在一個(gè)多霧的黎明溜來(lái)，到了炎熱的下午便不見蹤影。它踮起腳尖掠過(guò)樹頂，染紅幾片葉子，然后乘著一簇飛掠過(guò)山谷離開。

16、秋風(fēng)，涼絲絲的，吹拂著花草樹木，好像一位溫情的母親正輕輕地哼著催眠曲把自己的子女送進(jìn)甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

17、秋天，天空分外晴朗，白云也綻露笑容。高高的白楊樹在嘩嘩地鼓掌，風(fēng)在悄悄地把喜訊傳送。

18、稻田里，一片黃澄澄的稻谷隨著秋風(fēng)翻起金波，綠油油的菜地里，肥嫩的菜葉上閃耀著晶瑩的露珠。

19、秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。

20、黃澄澄的稻穗垂著沉甸甸的穗頭，棉桃像小樹，綻了雞蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黃金的大海；不是棉田，是白銀的世界。

21、撲入車窗的景色，使我生發(fā)了一種似曾相識(shí)的感觸。那碧天的云，蠻荒的山，被秋霜洗黃的野草，儼然像一位飾著金色麗紗的處女，裸露著奶黃色的胴體，在蕭瑟的秋風(fēng)中婆娑起舞，展現(xiàn)著消魂的倩姿。佇立在山顛的秋陽(yáng)，宛如一尊威武的戰(zhàn)神，抖落血染的戰(zhàn)袍，濺在草叢中，滲入山下的小溪，泛著數(shù)不清的漣漪，嗚咽地向外流淌，從古流到今，從遼遠(yuǎn)的過(guò)去流向那茫茫的未來(lái)。

22、秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)--同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。

23、秋也許就藏在金燦燦的稻穗上，也許藏在火通通的柿子里，也許藏在綠油油菜地間。

24、秋天，美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)，同百花盛開的春天一樣另人向往，同驕陽(yáng)似火的夏天一樣熱情，同白雪飄飄的冬天一樣迷人。

25、千樹萬(wàn)樹的紅葉，愈到秋深，愈是紅艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像火焰在滾動(dòng)。

26、金色的秋天來(lái)了，天空像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石，它已經(jīng)被秋風(fēng)抹拭得非常潔凈而美麗。

27、秋天，你比春天更富有欣欣向榮的景象，你比春天更富有絢麗的色彩。

28、秋風(fēng)蕭瑟，層林盡染，一片金黃；陽(yáng)光下，走在這密林之中，確有一番別樣味道。

29、雖說(shuō)入秋已久，但今年盛夏酷暑那整天泡在臭汗中的滋味，那隨手一摸，一手滾燙的感覺卻刻骨銘心，似乎盛夏的余威還遲遲不退卻。

30、秋風(fēng)過(guò)處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾著千層波浪；近看，稻谷笑彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米樂(lè)開了懷。

31、金秋的陽(yáng)光溫馨恬靜，侗鄉(xiāng)的秋風(fēng)和煦輕柔，藍(lán)天白云飄逸悠揚(yáng)。

32、秋天的美是理智的--它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。

33、秋，不是常說(shuō)是金色的嗎？的確，她給大自然帶來(lái)了豐碩的果實(shí)，給包括人在內(nèi)的眾多生物賞賜了無(wú)數(shù)得以延續(xù)生命的食糧。希望大家看了上文的描寫秋天的好詞好句好段優(yōu)美句子對(duì)您有一定的幫助哦！

34、秋天的美是成熟的--它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。

35、秋天，楊樹葉子黃了，掛在樹上，好像一朵朵黃色的小花；飄落在空中，像一只只黃色的蝴蝶；落在樹旁的小河里，仿佛是金色的小船。

36、深秋的天空里，團(tuán)團(tuán)白云像彈好的羊毛，慢慢地飄浮著。

37、秋，收獲的季節(jié)，金黃的季節(jié)---同春一樣可愛，同夏一樣熱情，冬一樣迷人。

38、秋天到了，開了。有紅的，有黃的，有紫的，還有白的，美麗極了！

39、秋天到了，果子熟了。黃澄澄的是梨，紅通通的是蘋果，亮晶晶的是葡萄。

40、樹林間積著半尺深的枯葉，風(fēng)一吹，旋轉(zhuǎn)著飛揚(yáng)起來(lái)，又均勻地鋪散下去，掩蓋了那一條傾斜著盤旋到山頂?shù)男健?/p>

第7篇：春天的好詞好句范文

假如我是語(yǔ)文老師，春天我會(huì)帶學(xué)生去春游，讓學(xué)生體會(huì)到大自然的力量，讓學(xué)生充滿童年的快樂(lè)和幸福；秋天，我會(huì)帶學(xué)生去秋游，去采集標(biāo)本，讓學(xué)生感受秋天的美。

假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生感受到，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

假如我是語(yǔ)文老師，我絕不會(huì)把知識(shí)往里面灌，而運(yùn)用到生活中去，我會(huì)讓學(xué)生明白讀書是一種快樂(lè)，并告訴他們有多少人渴望讀書，但仍是遙遙無(wú)期，我要讓他們熱愛讀書，將來(lái)做社會(huì)的人才。

假如我是語(yǔ)文老師，我決不會(huì)包庇那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，更不會(huì)視那些成績(jī)差的學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，從思想上。生活幫助他們，然后再慢慢地把知識(shí)補(bǔ)會(huì)來(lái)。

假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì)讓學(xué)生把書上的好詞好句都摘吵下來(lái)，并且巧妙地運(yùn)用。

第8篇：春天的好詞好句范文

湯姆叔叔的小屋好詞：

正值炎夏 正值盛暑 盛夏時(shí)節(jié) 盛夏之季 盛夏之日 盛夏季節(jié) 酷暑季節(jié) 酷暑盛夏 盛暑炎夏 溽暑酷夏 溽暑盛夏 炎炎盛夏 五黃六月 時(shí)值六月 正值三伏 熱在三伏 盛夏三伏 三伏暑天 三伏盛暑 大暑酷去 伏梢末盡 已是夏末 多雨季節(jié) 陰雨季節(jié) 夏收季節(jié) 春種夏收 夏收夏種 夏收大忙 夏陽(yáng)酷暑 六月炎暑 夏日炎炎 夏日可畏 太陽(yáng)毒辣 太陽(yáng)毒熱 烈日中天 赤日炎炎 夏日炎熱 盛暑炎炎 夏意正濃 夏山如碧 夏樹蒼翠 夏水湯湯 暑月蟬鳴 紳士 講究 神氣 俗氣 欠債 麻煩 抵債 誠(chéng)實(shí) 穩(wěn)重 信賴 性情 良心 寵愛 貪婪　同意 擺平 拳打腳踢善有善報(bào) 愁眉苦臉　經(jīng)營(yíng) 奧妙 訓(xùn)練 恐怕 陰影 法律 自言自語(yǔ)　脆弱 本性 忠心耿耿 衰敗 和藹可親 減縮　心不在焉 疑心重重 敏捷 靈巧 智慧 德性　指望 苦苦哀求 心事重重 聰明 技術(shù) 一表人才

湯姆叔叔的小屋好句：

1、春天隨著落花走了，夏天披著一身的綠葉兒在暖風(fēng)里蹦跳著走來(lái)了。

2、油蛉在這里低唱，蟋蟋們?cè)谶@里彈琴。

3、守口如瓶。一層濃厚的陰影籠罩著她那張一向很明朗的面孔。她默默無(wú)言地做著早餐用的餅干，仿佛既沒有看見。也沒有聽見周圍這一切騷亂。

4、那犀利的眼睛、長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子和尖尖的嘴五一不因?yàn)轶@訝而活躍起來(lái)。

5、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂(lè)的歌兒。

6、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。

7、初夏的陽(yáng)光從密密層層的枝葉間透射下來(lái)，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑。

8、天氣悶熱得要命，一絲風(fēng)也沒有稠乎乎的空氣好像凝住了。

9、只要法律把這些有血、有肉、有感情的黑人當(dāng)做莊主的私人財(cái)產(chǎn)看待，即使心腸最好的奴主，也不能保證他家到衰敗時(shí)，不講奴隸賣出去。

10、太白星像有人小心地擎著走的蠟燭一般，悄悄地閃爍著出現(xiàn)在天空上面。

11、幾顆大而亮的星星掛在夜空，仿佛是天上的人兒提著燈籠在巡視那浩瀚的太空。

12、是一位身材嬌小、性情溫和、善良的小婦人。

13、暗藍(lán)色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星--啟明星。

14、在拉馬聽到一個(gè)悲哀的痛哭聲，那是拉馬在為他失去的孩子而哭泣，他再也得不到安慰了。

15、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來(lái)。

16、接著，奔跑聲。驚呼聲。門開戶閉聲不絕于耳，膚色深淺不一的黑面孔，不斷在各處閃現(xiàn)，這樣忙亂了有一刻鐘之久。

17、星星比任何時(shí)候都要多，又大、又亮，它們既不眨眼，也不閃爍，是恬靜的，安詳?shù)摹?/p>

18、風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。

19、二月里，料峭的春寒包裹了整個(gè)黃昏。

20、她是一個(gè)賢惠的妻子、也是一位慈愛的母親。

21、海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑。

22、仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來(lái)，明月追趕晚霞，早早爬過(guò)山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。

23、收音機(jī)天天說(shuō)個(gè)不停，令鄰居十分討厭！

24、空中沒有一片云，沒有一點(diǎn)風(fēng)，頭頂上一輪烈日，所有的樹木都沒精打采地、懶洋洋地站在那里。

25、極美的星夜，天上沒有一朵浮云，深藍(lán)色的天上，滿綴著鉆石般的繁星。

26、微風(fēng)柔和地吹，柔和地我的面孔。

27、雖然他不完全相信圣人的多余功德，以及超度罪人的宗教效果，但仍在幻想中指望也許可靠妻子的有余功德升入天堂。

28、整個(gè)世界就像雞蛋殼，已經(jīng)被掏空了?。?/p>

29、這個(gè)小男孩叫哈利，能歌善舞，模仿力有強(qiáng)，主人叫他表演駝背走路、學(xué)長(zhǎng)老拉長(zhǎng)臉用鼻音哼詩(shī)篇，學(xué)啥想啥，抖得兩個(gè)大人哈哈大笑。

30、蜘蛛把蒼蠅拖來(lái)拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。

31、那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。

32、這時(shí)仿佛有人給了她致命的一擊，她頓時(shí)變得臉色蒼白。氣急敗壞，一面忐忑不安地望著廊子外面…

33、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風(fēng)輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。

34、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤(rùn)的露珠兒，慢慢地長(zhǎng)出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

35、樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。

36、星空倒映在這洶涌的海面上，便隨波上下跳舞，時(shí)現(xiàn)時(shí)滅。

37、一個(gè)個(gè)紅石榴就像一個(gè)個(gè)小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。

38、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點(diǎn)頭微笑。

39、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。

40、青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽(yáng)蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

41、整個(gè)城市像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。狗趴在地上吐出鮮紅的舌頭，騾馬的鼻孔張得特別大。

42、晚霞，早早爬過(guò)山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。

43、陽(yáng)春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。

44、太陽(yáng)像個(gè)老大老大的火球，光線灼人，公路被烈日烤得發(fā)燙，腳踏下去一步一串白煙。

45、七月盛夏，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒有一絲云彩，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，河里的水燙手，地里的土冒煙。

46、漸漸地，殘星閉上昏昏欲睡的眼睛，在晨空中退隱消失。

47、好一顆流星在夜空里劃出銀亮的線條，就像在探尋著世界里最美好的未來(lái)。

48、藍(lán)底黃點(diǎn)的圍巾配花哨的領(lǐng)帶，手指上的幾枚戒指，與身上的金標(biāo)互相發(fā)光。他自以為神氣，是幾上他給的印象很俗氣。

49、盛夏，天熱得連蜻蜓都只敢貼著樹蔭處飛，好像怕陽(yáng)光傷了自己的翅膀。

第9篇：春天的好詞好句范文

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；說(shuō)話能力

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）19-220-01

怎樣提高小學(xué)生的說(shuō)話能力，我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)方法可行。

一、圖文結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。

小學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，都是從圖文結(jié)合開始的。我也是根據(jù)這一教學(xué)模式，引領(lǐng)學(xué)生的說(shuō)話從圖文結(jié)合開始。讓學(xué)生在看圖的時(shí)候，結(jié)合圖邊的資料，充分發(fā)揮自己的想象，說(shuō)說(shuō)圖中所蘊(yùn)含的秘密。例：我在上義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《觸摸春天》（人教版、四年級(jí)、下冊(cè)）時(shí)。我先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，然后結(jié)合課文內(nèi)容，認(rèn)真體會(huì)文中的盲女孩是怎樣感受春天到來(lái)的。再結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)春天來(lái)了。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考分析，他們根據(jù)課文插圖，有條不紊地說(shuō)著自己心目中的春天到來(lái)。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“一個(gè)剛下過(guò)雨的早晨，我背著書包正在路上走著。忽然聽到幾聲鳥叫，我抬頭向樹枝看去，在看到鳥的同時(shí)，我也看到樹枝上剛剛吐出的新葉，一陣微風(fēng)吹來(lái)，樹葉隨著樹枝被風(fēng)吹得搖搖擺擺，好像在像我點(diǎn)頭。此時(shí)，我想春天已經(jīng)到來(lái)，我真想高歌一曲，歌唱這美好的春天?！边@一個(gè)學(xué)生剛說(shuō)完，另一個(gè)學(xué)生搶著說(shuō)：“一天早晨，我來(lái)到我們美麗的校園。我正向教室走去時(shí)，被一個(gè)女同學(xué)的聲音打住。她站在花臺(tái)邊，只聽到女同學(xué)說(shuō)，蝴蝶，款來(lái)吧！這些美麗的花兒正等著你來(lái)傳播花粉呢！我向花臺(tái)看去，看到了美麗的花兒。這些花兒裝飾著我們的校園，而我們卻裝飾著祖國(guó)的春天?！睂W(xué)生說(shuō)得興致勃勃。我專地聽著學(xué)生們述說(shuō)著。心中充滿想象，多好??！花兒裝飾著我們的校園，我們裝飾著祖國(guó)的春天。圖文結(jié)合能激起學(xué)生的說(shuō)話興趣，也能促進(jìn)學(xué)生說(shuō)話的能力提升，更能豐富他們想象的思維。

二、做好說(shuō)話訓(xùn)練準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話欲望。

說(shuō)話訓(xùn)練的準(zhǔn)備是指教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生積累豐富、充實(shí)的詞語(yǔ)。要上好語(yǔ)文課，需認(rèn)真體會(huì)文中的用詞準(zhǔn)確性。教師需要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真熟知教材內(nèi)容。學(xué)生在課后需要閱讀有意義的報(bào)刊、圖書等資料。按日寫好每天的日記。讓學(xué)生認(rèn)真積累所學(xué)過(guò)的好詞、好句，并把這些好詞、好句應(yīng)用的說(shuō)話當(dāng)中。

我在剛接上四年級(jí)的課時(shí)，學(xué)生在老師面前不敢說(shuō)話。有些學(xué)生勉強(qiáng)說(shuō)幾句也是吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)的，讓我很難聽懂學(xué)生在說(shuō)什么。針對(duì)這一情況。我向?qū)W生提出了一個(gè)問(wèn)題。你能把自己家所在的位置準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)嗎？學(xué)生先是左看看，右看看，沒有人敢說(shuō)。突然，有一位學(xué)生舉起一雙可愛的小手。我看得出，他是一位勇敢的孩子。他在我的點(diǎn)頭示意之下，她慢悠悠地站起來(lái)，用低微的聲音敘述著到自己家的路線。并且還說(shuō)，老師，我們一家都?xì)g迎您到我家來(lái)做客。我趕緊說(shuō)謝謝，老師一定會(huì)去的。針對(duì)這位學(xué)生的敘述。我說(shuō)：“說(shuō)得很好，只是聲音小了一些，在以后的說(shuō)話中，我希望你的聲音能更大些，更勇敢些?！敝螅瑢W(xué)生便紛紛舉起一雙雙可愛的小手，并爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“老師，讓我來(lái)說(shuō)?！贝藭r(shí)，我讓學(xué)生按座位順序，逐個(gè)來(lái)說(shuō)。學(xué)生的膽子更大了，他們都有條理地說(shuō)明了到自己家的路線。這樣不僅能促進(jìn)教學(xué)效果，也能促進(jìn)學(xué)生說(shuō)話的欲望。從而更好地推動(dòng)了學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)。

三、上好口語(yǔ)交際課，提高學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練的質(zhì)量。

新課程的改革與不斷深入，小學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練得到很大的訓(xùn)練，要把學(xué)生培養(yǎng)成說(shuō)話有中心，有條理，能根據(jù)一句話，一段話加以敘述自己的觀點(diǎn)。但是在訓(xùn)練時(shí)，不能操之過(guò)急。在訓(xùn)練時(shí)，要讓聽的學(xué)生聽得清楚、明白。說(shuō)話的學(xué)生聲音要洪亮，使用普通話。同時(shí)要求說(shuō)話的學(xué)生在說(shuō)話時(shí)條理清楚，表達(dá)完整。例如：我在上語(yǔ)文園地二中的口語(yǔ)交際（人教版、四年級(jí)、下冊(cè)）時(shí)。我先讓學(xué)生在小組中討論，怎樣才能以誠(chéng)待人？怎樣才能做到一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？學(xué)生們?cè)谛〗M討論、交流時(shí)。一邊討論、交流，一邊記好所討論、交流的要點(diǎn)。再根據(jù)要點(diǎn)談?wù)摗耙哉\(chéng)待人，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。”之后再推舉代表在班上闡述自己的觀點(diǎn)。代表們用抑揚(yáng)頓挫的聲音在講臺(tái)上講述著自己的觀點(diǎn)，表達(dá)得清楚、完整。同時(shí)他們也相應(yīng)地回答了其他同學(xué)提出的問(wèn)題。這樣不僅能激起學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練的興趣，也提高了說(shuō)話訓(xùn)練的質(zhì)量。同時(shí)也給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)平等、互助、交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的說(shuō)話能力。

抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的說(shuō)話興趣。提升學(xué)生的說(shuō)話能力是新課標(biāo)的重要之一。在教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)事物特征、自然現(xiàn)象進(jìn)行有條理的說(shuō)話訓(xùn)練。并且，要求學(xué)生要把事物特征、自然現(xiàn)象說(shuō)得生動(dòng)、形象，且要表達(dá)完整，有明確的中心思想。

五、采取多種渠道，營(yíng)造學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練的環(huán)境。

當(dāng)前，我國(guó)的教育體制已由應(yīng)試教育全面向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。在素質(zhì)教育過(guò)程中，搞好學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練，對(duì)于提高學(xué)生的全面發(fā)展及素質(zhì)教育具有不可替代的作用。要把學(xué)生培養(yǎng)成話不離口，出口成章，并且要學(xué)生說(shuō)的有條理，表達(dá)清楚，有中心。需要我們作為教育一線的教師具有循循善誘，誨人不倦的精神。說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，要把學(xué)生以“不想說(shuō)，不敢說(shuō)，不會(huì)說(shuō)”轉(zhuǎn)變到“我想說(shuō)，我敢說(shuō)，我會(huì)說(shuō)”的軌道上來(lái)。因此，在提升學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不同的年齡特征進(jìn)行不同層次的訓(xùn)練。讓學(xué)生的讀、聽、說(shuō)、寫的訓(xùn)練融會(huì)貫通起來(lái)。已達(dá)到最佳的說(shuō)話訓(xùn)練效果，以便達(dá)到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：