中考歷史答題技巧精選(九篇)

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第1篇：中考歷史答題技巧范文

【關鍵詞】中考歷史 必考題型 應試技巧 探討

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0046-02

近幾年，中考歷史學科更加注重于時代脈搏相結合，不斷緊貼社會發展脈絡，將新近發生的事件與歷史事件有機結合，通過單項選擇題及材料分析題兩種必考題型將學生掌握的歷史知識情況進行考評，通過不同題型考查學生對歷史知識的理解能力、記憶能力及知識轉化能力，在面對問題時，衡量學生創新思維意識，并在分析問題、解決問題過程中對學生歷史知識的掌握情況進行科學判斷。

1.必考題型的分析研究

1.1單項選擇題

該提醒是中考歷史學科中的重要題型之一，題目分為題干和選項兩個部分，主要以四選一的單項選擇形式出現，該題型涉及的知識面較廣，從測試功能來說相對較多，可以客觀全面地考查學生對知識的掌握程度。特別是在選項設置時，會通過相似性來增加答題難度，認識模糊性得到增強。針對這一情況，筆者歸納出四種常考題型，具體情況如下：

第一，否定型選擇題。這種類型的選擇題，主要是考查學生的排他能力，提升學生的逆向思維能力，在針對該題型作答時，應當采用逆向思維的方式，將與題干不相干的選項首先排除在外，之后再根據題干意思尋找與題意相符的答案。

第二，最佳型選擇題。該題型的特點是幾個備選項都與題干意思有相符的地方，但是要從中選擇最相符的一項，其余選項都為錯誤答案。解答該種題型的關鍵是找好邏輯關系，逐個選項分析出最佳選項。

第三，材料型選擇題。該題型主要是在題干部分給出材料內容，針對內容進行分析理解，從材料中尋找更多答題信息，并有效利用。做這類題型首先要將材料內容讀懂，并從學會從中取舍有效信息，將有助于答題的信息充分利用。此外還應當結合材料的引文出處，這可以幫助學生及時尋找有助于理解的歷史背景。

第四，排序選擇題。這類題型大多數是將某些問題的多個相關方面進行展示，將很多相似的錯誤信息作為其他選項，這樣無形當中便加大了學生知識面的考查，特別是對于時空跨度的加大，大大提高了題目的答題難度。解此類題目應當采用逐一篩選法，將要考查的知識點認真辨識，從中選擇符合考試范圍的選項。

1.2材料分析題

該題型主要是通過一則材料或多則材料作為題干，讓學生通過材料給出的背景材料，對接下來設計的幾個問題進行解答。回答該種題型的關鍵是對材料信息進行有效獲取，從預設的情景中，最大限度地利用信息量，分析和解答問題。回答此類問題，首先要求學生掌握充足的書本知識，這是答題的基礎，做到“以不變應萬變”，在掌握了歷史知識的脈絡后，無論材料作何變化，都可以輕松應對。此外，將給出的材料進行認真閱讀，充分理解材料所表達的意思，也可以有助于學生將材料給出的信息準確理解其中的觀點和內容。對材料之后給出的問題，要在答題前認真審題，準確掌握問題的核心，明確問題的要求，并通過材料提煉出回答問題的要點，將所涉及的知識點條理性地清晰表達出來，要讓回答問題的內容思維清晰，邏輯性強，并且運用準確的語言完整表達。

2.提高中考歷史成績的應試技巧

除了掌握上述必考題型外，學生還應當將學習的重點放在平時的知識積累當中，并掌握必要的應試策略，及時調整心態，將日常的水平充分發揮，具體的應試技巧有如下幾個方面：

2.1調整好考試心態

三年的努力，將在中考這一刻得到印證。因此在考前有一個好的精神狀態，是取得好成績的關鍵性因素。在平常的教學中，教師應當有意識地教會學生及時調整心態，盡量減少緊張情緒。要讓學生清晰地認識到，考前已經進行了充分的復習，保持平常心。特別是當學生在考試中遇到難題時，一定要保持平穩地心態，不要驚慌失措，沉著思考，按照平時做題習慣進行思考作答。遇到簡單題型要仔細審題，細心作答，避免因為粗心而失分。對于心理素質較差的學生，教師應當在日常給予更多地關懷，教他們如何轉移注意力，避免不利情緒影響發揮。

2.2要提醒學生合理分配時間

在日常模擬考試時，應當將題量及考試時間與中考相同，便于學生根據自己的答題習慣作答，一般性選擇題在答題時不應當超出固定的時長，要給之后的材料分析題保證充足的答題時間，分配好不同題型，不同難度的答題時間后，還應當給出每一個問題的檢查時間，避免因為答題時粗心而出現錯誤。

參考文獻：

[1]張倩倩.九年級中考歷史有效復習策略探究[D].陜西師范大學，2014.

[2]李海林.烏海市中考歷史試卷命題研究（2009-2011）[D].內蒙古師范大學，2016.

[3]楊有德.簡評中考歷史卷中的鄉土史試題[J]. 歷史教學（中學版），2015，02：39-44.

第2篇：中考歷史答題技巧范文

【中圖分類號】 G633.51 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）03―0124―01

初中歷史升學考試，是具有雙重性質的考試，既是學業水平測試，又是對學生三年學習歷史素養情況的總檢測，也是一次能力水平的測試。它還擔負著為高一級學校選拔合格學生的任務。鑒于此，筆者對如何做好初中歷史“中考”升學考試復習，淺談一些認識和看法。

一、提高認識，研究中考，早做準備

1.中考對學生是極為重要的，如何在有限的時間內提高復習效率，取得理想的復習效果，這是我們必須思考的重要課題。

2.對試卷結構要有清楚的認識。歷史試卷依據課標和歷屆考試，面向全體學生，試題難度的難、中、易比例為7：2：1，基礎性試題占的比例較大，所以中考學生成績優良與否，首要因素是學生對基礎知識的掌握。因此，學生對每個知識點都要爛熟于心，做到心中有數，教師的教和學生的學都必須圍繞這個中心來進行。

二、了解學生，分階段進行復習訓練

現階段尤其農村初中學生存在學習目的不明確、應試能力差、不愿思考、只是等老師告訴現成的答案或結論等現象。因此，老師應由淺入深、有重點地分階段復習，加強培養學生主動學習的能力。

1.聯系時事政治、社會熱點，提高復習的針對性、時效性。面對浩如煙海的復習資料，教師要按照學科的時政性、熱點性挑選出一套復習資料。如，在講話中，向全黨提出三個“必須牢記”，強調“空談誤國，實干興邦”……上述材料涉及考點“了解全面建設小康社會的奮斗目標”，可將時政與考點有機結合選出復習資料。

2.重視本學科的《會考指導》，自己編寫學科知識體系。依據課本逐單元、章節全面系統復習，重點解決學生復習過程中出現的問題，并促進學生在理解的基礎上加強記憶。

3.專題歸類，融會貫通。在知識全面復習后，對歷史知識按照一定的標準進行分類，形式上最好以列表的方式呈現。這樣，學生將所學知識能中外對比，辨識異同，形成橫向和縱向聯系。如，八年級第一單元主題“侵略與反抗”可歸納如下表：

概括為：四次、三個主要條約、兩條主要線索。也可按政治、經濟、軍事、文化、科技、對外關系專題列表。學生可依此構建知識網絡清單，又為進入高中學習專題史打下良好的基礎。

三、精選試題，強化模擬訓練

訓練是知識轉化為能力的有效途徑。練習要依據《課程標準》和《會考指導》聯系考點對知識訓練，從不同的角度、層次，精心設計、有針對性地篩選題型，活學巧練。同時，還要注重方法技巧的指導學習，及時檢查落實，做到精講精練，落到實處。對學生學習過程中出現的易混知識點進行歸納，列出清單，對所選習題進行區別、比較。如，學生學完英、法、美資產階級革命后容易出現混淆，張冠李戴，為了準確定位知識，可對上述三國的資產階級革命列表比較異同，精心研究，選出高質量的試卷。

四、答題訓練

1.審題能力訓練

審題能力是一種閱讀能力，也是一種理解能力。首先是關鍵詞語的理解，著重是解題思路、步驟、方法和技巧。特別是要加強對引述的史學材料的理解，一定要注意時代背景、主要意旨，所選材料和課本知識點的聯系。

2.表述能力及答題的規范化訓練

教師要訓練學生，規范答題，為此要對同類題型歸類強化訓練如讀圖分析、實踐探究等，在反復訓練中讓學生掌握解答同類題型的方法和技巧。

第3篇：中考歷史答題技巧范文

一、復習要領

1.回歸課本，查缺補漏。

考前回歸課本，先讀目錄，包括單元標題、課題、每課的小標題，熟悉歷史發展階段、歷史階段主題、歷史發展線索。考前幾天閱讀教材不需要逐字逐句精讀，應當泛讀，運用概括法閱讀，從背景（原因）、時間、人物、地點、目的、經過、結果、性質、影響等方面去概括每個歷史事件，注意分清楚直接原因、根本原因；國內影響和國際影響等。讀書時要注意課本上的黃色框里的引言、藍色小字、插圖、地圖、筆記等，這些可能會成為考題的資料來源。在此基礎上，結合專題復習幾大板塊，對教材中相互聯系或容易混淆的知識點進行整合，其中要特別注意中外歷史的聯系。

2.關注熱點，尤其周年。

關注時政熱點和重大事件的周年紀念。中考命題從來不回避熱點問題，復習時應多加留意。

3.總結錯題，自查整理。

考前將所有做過的練習，特別是套卷整理在一起，把自己的錯題進行歸類，哪些是知識性的錯誤，哪些是技巧能力方面的錯誤，對于知識性的錯誤要逐一落實相對薄弱的知識點，對于技巧性的錯誤，回顧老師講的做題方法，總結答題規律。

二、應試技巧

1.開卷考試帶什么書？怎么翻書？

歷史開卷考試資料以一套為主，這一套必須是你特別熟悉的一套，課本或速查都可以，不要所有資料搜集一大摞都帶上，輕裝上陣最好。雖然是開卷考試但是務必記住閉卷答題，保證所有題目在有限時間內都答完，題目答完最后的幾分鐘再翻書校正。需要翻書的題目要心理有數，知道在書上哪個位置能夠找得到，“根據材料概括”的題目盡量不翻書，翻書后發現找不到的知識，請你放棄，不要繼續浪費時間，再次仔細閱讀題目，讀懂題就會有思路。

2.時間如何分配？

歷史考試時間50分鐘，時間很緊張，除去讀題、寫字的時間，幾乎沒有剩余。20個單選題建議在15分鐘左右完成， 5道非選擇題務必在30分鐘內完成，平均5-6分鐘一道大題。單選遇到難題，不要在上面猶豫太長時間，用排除法排除絕對錯誤的選項。題目按照1至25題的順序寫，不要跳題。建議在試題卷上留單選答案，便于檢查，單選寫完之后立即涂卡，然后再接著寫非選擇題。

3.選擇題答題技巧？

主題類選擇題，首先找信息，確定所給圖片對應的重大事件或所反映的實質，其次想共性，結合所學思考共同點或者內在聯系或者都和哪個答案有關，最后辨答案。

材料性選擇題，首先要認真審題，弄清楚題目中所給的限定條件，比如時間、地點（時空定位，是重中之重）、人物、范圍、特點、影響等，歸納材料核心觀點等。第二步，根據所圈關鍵詞，聯系所學知識，明確題干考的是哪一個或哪幾個知識點。第三步，選擇題敘述正確并且和材料聯系最密切或與材料觀點最為接近的選項，有的選項本身表述正確但是和材料沒有直接關系，不能選。主要憑經驗選擇，一定要仔細審題。

4.非選擇題的答題技巧？

第一步讀懂題目，明確從什么地方找答案（根據材料還是結合所學知識，還是兩者兼有），用什么學科方法（歸納概括、結合史實說明），解決什么問題（變化、原因、影響等），寫多少（看分值）。

第二步提取材料信息，從材料中找到核心觀點的句子或關鍵詞，概括材料的主旨。注意從圖表、插圖名稱、材料出處、圖例等最大限度地獲取信息。

第三步把握題目主題，規范答題。問什么答什么，注意材料和材料之間的關系，問題與問題之間的關系，注意問題的引導。對于“綜合以上探究，談認識”這類題目，一定要找到題目的主題，綜合前面幾個問題去回答。

5.短文題怎么破？

聯系類短文，首先判斷圖片反映的歷史事件是什么？如果兩個事件是同時發生的，從兩個事件的背景、影響中去尋找相同點（共同背景、共同影響），如果時間發生有先后，從前面事件的影響和后面事件的背景中尋找聯系。對事件的共同點或內在聯系進行概括，擬出題目，題目避免A+B式。

比較類短文，敘述清楚歷史事件（至少3個要素），尋找對比角度，不同分別說明，相同進行總結。最后根據對比，得出認識或結論。

6.答題如何做到規范？

第4篇：中考歷史答題技巧范文

6月24日（星期一）上午8：00－10：30語文，下午2：30－4：30數學

6月25日（星期二）上午8：00－9：30英語，10：30－12：00思想品德，下午2：30－4：00物理

6月26日（星期三）上午8：00－9：30生物（化學），10：30－12：00歷史，下午2：30－4：00地理

答題技巧

1.選擇題答題技巧

選擇題部分，一定要看清楚題干要求，關注“錯誤”“正確”“相同”“不同”或“面”等字眼，認真閱讀完4個選項再答題。古詩文閱讀題要注意課內外知識的遷移，結合具體語境具體分析。綜合性學習題要審清是否需要表達觀點，并在題干中找到自己的答題角度。

2.閱讀題答題技巧

現代文閱讀要結合具體內容、遵循文體知識要點規范答題，重要概念不能寫錯別字。

記敘文閱讀先要把握文章內容和中心，認真審題，根據考點要求進行針對性作答。答案要條理清晰，參考題目分值作答。關注結尾段，把握文章主旨。

議論文閱讀要找準論點，準確劃分議論文的結構、層次，把握論證思路，遇到“個性體驗及感悟”類開放性題目，不能脫離文本泛泛而談，需結合文章中作者的觀點態度表述個人從閱讀中獲得的感悟。

說明文閱讀看清是考查說明方法還是說明文語言的特點，有針對性地回答。閱讀說明文首先要找到說明的對象，而大多數說明文都在文章標題或者首段就點明了說明對象。如果沒有的話，那就要關注各段的首尾句，中心句以及反復出現的句子。

第5篇：中考歷史答題技巧范文

關鍵詞: 中考歷史開卷考試復習策略

新課改后的河北省中考歷史考試采用開卷筆試,廣泛選取新材料,從不同角度考查學生分析問題的能力,甚至還會反映一些新的史學觀點。這樣勢必會減少純歷史知識的簡單識記,考核的重點放在對基本的歷史知識的轉換或解釋、推理能力、應用能力、探究能力等方面。所以在歷史開卷考試中要考出好的成績,復習策略應該作相應的變化。

一、學會學習歷史,提高理解能力

1.學會閱讀教材。

首先讀目錄,包括單元題、課題、每課的小標題,這不僅有利于理解歷史過程、歷史主題和歷史線索,而且有利于快速查找知識。在閱讀教材時,要善于概括每段的“段落大意”,并抓住主要內容。一般來說,每課內容講一個歷史事件,可用“概括法”閱讀,如果是兩個事件,就要注意進行比較。同時,閱讀教材要多注意教材中的細節知識,包括小字內容、課下注解、自由閱讀卡、課中文獻資料等,這些材料有助于理解正文內容,理解歷史過程。

2.學會構建知識。

開卷考試主要考查學生理解知識、整合知識(信息)的能力。因此,在教學與復習中,要善于活化教材知識,從不同角度整合教材知識。對每課所講述的歷史事件,可以從背景、原因、經過、結果和影響等方面進行整合;也可以從時政熱點出發整合知識。要善于引導學生以時間為經縱向聯系、地點為緯橫向聯系,構建立體的多面的知識網絡。

3.學會積累,拓寬知識面。

開卷考試同樣也要有一定的知識積累,只有有一定量的積累才能靈活運用。縱觀近幾年的中考試題,無一不體現著基礎性的原則。為了增強試題的區分度,命題更加趨向于開放性、合作性、探究性和實踐性。要增強對基本知識點的了解與理解,可采用兩種方法:一是整理各個知識點內容,建立知識點基本內容速查表,以備查用;二是精選相關試題,歸類分析,在解決問題過程中提高水平。

4.學會運用知識。

講述歷史,用歷史知識分析時政、現實生活現象和開展豐富多彩的活動課等都是運用知識的好途徑。另外,有選擇地練習小論文、活動實踐題也可以提高運用知識的能力。

二、劃分專題復習,強化題型訓練

根據每個單元的主題,整理出單元知識結構;根據每階段歷史發展特點整理出若干專題,如戰爭史、科技史、資產階級革命史、科技革命專題等;根據時政熱點,整理出一些新的專題,比如戰后國際關系史專題、改革史專題、思想解放專題等。在單元、專題復習的基礎上,找出歷史發展線索,探尋出歷史發展的規律,然后以線帶點,回歸課本,鞏固基礎知識點。

開卷考試需要多做題,練好題。模擬考試是鍛煉和檢驗自身水平的好機會,使學生學會在模考中提高自己的實戰水平。因此,要熟悉中考題型的特點,必須掌握其解題的方法。

1.選擇題。

選擇題的考查范圍較廣。近幾年來有命題者把“識圖”、“材料”等題引入選擇題,命題方式采取“一拖N”試題,使該題型的考查目標延伸向情感價值觀領域。

(1)否定型選擇題(又稱逆向選擇題)。一般采用推理解答,排除不正確選項,找出正確選項,即為答案。

(2)排序型選擇題。首先可采用逐個序號判斷法解答,以時間先后,人物、事件出現的先后順序排列,即可得出正確答案。其次可采用首尾判斷法解答,找出最先(早、快)、最后(晚、慢),確定正確答案。

(3)比較型選擇題。注意尋找比較點,找出兩者的相同點和不同點,并加以分析,確定答案。對事件性質、特征、作用等方面都可進行比較。

(4)因果型選擇題。它首先是由結果推斷出原因,即題干為果,備選項為因。在考查原因時,常見的有根本原因、直接原因,主觀原因、客觀原因:內因、外因等。其次是由原因推斷出結果或影響,即題干為因,備選項為果。這類題主要考查學生綜合分析理解問題的能力。

(5)時空型選擇題。它是在題干中設置一定的條件,要求選擇出重大歷史事件發生的時間和地點,重要歷史人物活動的時間和地點等。主要考查學生對歷史時間的推算,包括公元紀年的推算和世紀的推算的識記,再現認知歷史事件能力。

(6)圖表選擇題。它是在一定的歷史背景下,分析材料數據,得出相應的歷史結論。要采取對應法,注意分析,有果索因。

2.材料解析題。

(1)多材料的組合題型。它是針對若干有著某種形式聯系的材料提出問題,可針對其中某一則材料或多則材料,即采用多角度和相比較的提問方式,在回答時要充分理解材料內容,反復提煉觀點,得出相應結論,同時要在平時注意有關方法的積累,注意相關概念的含義。

(2)提煉類題型。即材料未經處理,在提問時要求有條件地提煉觀點、內容和意義等。答題原則:第一,仔細閱讀理解材料;第二,概括提煉信息,注意材料中隱含的信息,高度概括作答;第三,對照材料題目要求,保留有效信息材料內容;第四,將類似內容加以整理、合并,精心組織語言,逐一列出;第五,避免對材料內含不假思索或脫離材料而造成遺漏要點,要按所學知識或依據教材相關知識內容整理組織答案。

(3)數據表格類題型。通過數據表格、圖畫等材料的閱讀理解來分析解決問題。數據表格型材料題,其信息量大,要注意觀察其數據變化特點、規律,找出對解題有利的提示語,結合教材知識,得出結論,找出特征,答題就順利多了。

(4)材料評述題型。把提供的材料作為認知的背景,發揮創造性思維來評價說明有關問題。解題思路:①先看問題,知曉要回答的是什么問題;②再看材料,帶著問題來看材料;③從材料中提取有效信息,找出材料與教材的契合點,映射到課本中的相關知識內容;④根據問題正確組織答案。

3.問答題。

第6篇：中考歷史答題技巧范文

一,指導思想：

學習社會發展常識與中國基本國情知識之間的內在聯系，養學生初步整理歸納知識以及理論聯系實際的能力，理解人類社會發展和國情知識對個人成長的重要意義。提高愛國熱忱，弘揚民族精神，增強社會責任感，促進學生更好地成才;培養學生的探索創新精神和參與社會實踐活動的能力，推進素質教育。

二, 教材分析 :

今年初三政治仍然使用老教材，共有五課內容(其中第一課為人類社會發展簡史;第二、三課為我國的基本國情和基本國策;第四課講如何建設有中國特色社會主義;第五課講當代青年的歷史責任，是全書的落腳點。

三,教學要求 :

本學期的主要教學任務：前言 第一課：古代社會至第五課：當代青年的歷史責

四, 教材的重點和難點：

1、中國正處于社會主義初級階段; 2、建設有中國特色社會主義; 3、當代青年的歷史責任。

五,教學措施

1、激發學生學習興趣，調動積極性，以學生為中心開展教學，樹立為學生的終身服務的教學思想;

2、采用互動式教學，注重學生的全面發展，活躍課堂，激發學生主動學習; 3、扎實基礎、突出重點，培養學生堅強意志，能夠堅持學習。

4,充分運用新課程理念,加強對學生綜合能力的培養,注重教學的過程和方法,

知識和能力,情感態度和價值觀的三維目標的落實。

六，教學過程與方法：

第一學期：通過學習，使學生了解我國的國情、國力，根據初三政治學科的教學要求，第一學期將完成前言部分至第六課的兩個單元的教學任務。具體教學進度如下：

1.第一至第二周，第一堂課師生端正對本學科的學習態度;完成前言部分的教學任務;教師詳細講述政治課作業的題目類型，講解答題的要領;完成作業并講評;進行第一次測驗并分析試卷。要求學生了解愛國主義的概念和內容，能夠聯系實際，學習和發揚中華民族熱愛祖國的光榮傳統，培養自己的愛國行為規范。

2.第三至第五周：完成第一課的教學任務;完成作業并講評;進行第二次測驗并分析試卷。要求懂得了解和研究國情的重要性，知道了解國情的基本途徑，知道我國的基本國情以及社會主義初級階段的主要矛盾、根本任務、黨的基本路線和基本綱領。掌握不定項選擇題的答題方法。(其中國慶放假一周)(國慶后進行前言和第一課的月考)。

3.第六至第七周上半周：完成第二課教學任務;完成作業并講評;進行第三次測驗，并分析試卷。要求正確認識國家地位，懂得國家地位的變化和公民的關系，青少年要為提高我國的國家地位而作出積極的貢獻。掌握問答題的答題方法。

4.第七周下半周至第八周：完成第三課教學任務;完成作業及講評，進行第四次測驗并分析試卷。要求懂得一個國家的國家地位取決于國家的綜合國力，而在綜合國力中，經濟實力具有決定性的作用;懂得當今世界綜合國力的競爭表現為經濟實力、國防實力和民族凝聚力的競爭;懂得改革開放使我國的綜合國力得到了增強，青少年要為進一步酌情綜合國力作出努力。(盡量擠出時間進行復習)

5.第九周：如有時間進行綜合練習，反之則把綜合練習作為回家作業;要求掌握材料分析題的答題方法。期中考試并進行質量分析。

6.第十至十二周：完成第四課教學任務;完成作業并講評;要求確立愛國意識，在實際生活中要關心國家興衰，捍衛國家尊嚴，維護國家國格，樹立以國家利益為重的觀念，并以此指導自己的行動。進行第五次測驗并分析試卷。

7.第十三至十四周：完成第五課教學任務;完成作業并講評;懂得中華民族是個大家庭，實現祖國完全統一，是海內外全體中國人的共同心愿。堅持一個中國的原則，是實現和平統一的前提和基礎。統一的核心是一個中國，臺灣是中國的一個組成部分。灣問題，實現祖國完全統一，是每一個炎黃子孫的歷史責任。進行第六次測驗并分析試卷。(進行一次月考)。

8.第十五至十七周：完成第六課教學任務;完成作業并講評;懂得公民為什么必須承擔社會責任的道理。在我國，公民的社會責任最根本的就是發展社會生產力，逐步實現社會主義現代化。我們的歷史使命是，在本世紀頭二十年全面建設小康社會，到本世紀中葉基本實現社會主義現代化。青少年學生要增強公民的責任意識，激發起培養和提高社會責任意識的熱情，為國家、為社會的進步盡責。進行第七次測驗并分析試卷。

9.第十八周：期末復習;進行二次綜合測驗。

10.第十九周：期末考試。

(關于月考的時間，根據學校教導處的統一安排)

師生通過一學期的教與學，學生能夠明確自己的學習責任，提高自己的各方面的素質，掌握各類題目的答題方法和技巧;教師根據各班的實際情況進行適當的教學調整。

第二學期

通過學習，使學生了解我國的國情、國力，提高愛國熱忱，弘揚民族精神，增強社會責任感，促進學生更好地成才;培養學生的探索創新精神和參與社會實踐活動的能力，推進素質教育。

第二學期根據初三政治學科的教學要求和中考的要求，先完成第三單元(第七----九課)的教學任務，然后進行總復習。具體教學進度如下：

1.第一至第二周：完成第七課教學任務;完成作業并講評;進行一次測驗并分析試卷。要求了解什么是生產力和生產關系，科學技術在社會生產力發展中的作用，人類社會發展的基本規律和歷史趨勢;了解我國近百年翻天覆地的歷史變化，我國新世紀的奮斗綱領和奮斗目標;能夠聯系實際認清歷史發展趨勢，明確歷史使命，增強社會責任感。

2.第三至第四周：完成第八課教學任務;完成作業并講評;進行一次測驗并分析試卷。要求懂得"當今的世界是人才競爭的世界"。社會主義建設事業需要大量的、多種多樣的人才。每個青少年應該根據自身條件和祖國的需要，確立成才目標，努力成長為社會主義建設事業的合格人才。

3.第五至第六周：完成第九課教學任務;完成作業并講評;進行一次課文測驗和單元測驗并分析試卷。要求學生立志報效祖國。

4.第七至第九周：以《思想政治學科教學基本要求與訓練》為依據，進行第一輪復習。要求完成每一課的基本習題訓練;進行一些綜合性測驗。

5第十周：期中考試并進行質量分析。

6.第十一至十三周：完成時政的教學任務;進行第二輪復習。完成《初三思想政治學習導向》中的綜合練習。

7.第十四周至學期結束：進行綜合性復習;挑選適量的符合中考要求的綜合性題目進行訓練。要求學生運用所學的有關理論知識，分析社會生活的實際問題和青少年成長的實際問題，在理論和實際的結合中加深對所學知識的理解，迎接中考的到來。

第7篇：中考歷史答題技巧范文

1.文字材料題的解題方法

首先是讀，這是解題的前提。先讀沒問，后讀材料，帶著問題看材料。一般的材料題信息量大，比較耗費時間，如果一上來就盲目地先看材料，對材料的意思大概也有一定了解，但是再看問題的設置，就會發現已獲得的與問題相關的指向性信息不夠明確、充分，這樣就得回過頭再看材料，這種習慣很浪費時間。同時，閱讀材料時要注意看兩頭，找信息。材料的首尾兩頭，往往是命題者對材料的出處和內容作簡要價紹的地方，內容一般包括材料的背景，時間，甚至材料的中心等一個或多個信息。這些說明性文字，往往給解題者某種暗示和引導，有可能埋伏著解題所需的信息，有一定的啟發作用。

其次是找，這是解題的關鍵。試題雖然是新材料，新設問，但都是要求學生“分析材料，結合所學知識回答”。千變萬化的試題要么是以課本知識為背景或依托進行設置，要么是它的一兩處設問需用課本知識回答或確定大方向。因此，在解題過程中，要注意從材料與課本的鏈接處找出相似點。只需確定了材料與課本某方面知識的關聯，回答問題就不難了。甚至有的設問可以在課本中“對號入座”，但是答案的組織一定要結合材料所給的環境，千萬不要自顧地表演，而忽略了材料要求。

最后是答，這是解題的歸宿，答題時要注意看分數，低分值的一般問什么答什么，不必展開。分值大的則要深入分析，詳加說明；落筆時文字表達要言簡意賅，用語規范，準確使用“應試語言”；書寫答案時要做到“段落化，要點化，序號化”，以求層次清楚，一目了然。

2.圖片材料題的解題方法

近年來，圖片與材料相結合的題型出現在歷史中考的史材釋意中，該類型試題不僅豐富了試卷題材的表現形式，使卷面生動清新，時代感強，而且使歷史試題的學科特色更加鮮明，能力考省的空間更為廣闊和適宜。

該類型試題答題的思路一般是

①根據設問多解度、多層次觀察圖像，提取歷史有效信息。

②依把教材相關知識把圖像信息與歷史事實相結合。

3.歷史體驗題的解題方法

此類題型是將學生置身于特定的歷史場景中，親身去體驗歷史、認識歷史，培養學生用歷史的語言描述歷史，用歷史的眼光評價歷史，用親身體會感悟歷史，把握歷史的真諦。

常見的題型有：

①新聞記者報道，導游人員解說

②模仿當事人出點子，做策劃，統治政策。

③書信型

④材料分析型

解題思路及方法：

①以第一人敘述歷史事件的時間、地點、人物、原因（背景）、經過及結果（影響）

②不同類型的體驗題有不同的格式。哪新聞記者報道、導游人員的解說要有開場白、結束語；書信型的要用書信的格式書寫。

4.歷史探究題的解題方法

此類題型要求學生在對基本歷史知識的識記和理解基礎上，關注歷史與現實的對話，具備運用所學的基本知識去分析和解釋現實問題的能力。要求學生關心國家和社會生活中的大事，關注現實生活中的熱點問題，將歷史與現實相結合。

該題型解題方法與要求：

①抓住主題，聯系已學知道解答

②理解概念，避免混淆

③語言準確，做到史論結合

第8篇：中考歷史答題技巧范文

《新課程標準》和《新教學大綱》頒布以來，各地的辦學也更加規范，課程安排也完全按照《大綱》的要求，歷史每周兩個課時，初三的歷史課安排也是如此。屈指算來，初三的歷史總課時也不過就是64個，你能算出這64個課時里的容量有多大么？其一是授完初三的世界歷史上下兩冊，其二是完成對中國古代史四本書的復習，其三是完成鄉土教學和初三世界史的復習。如此大的容量，要全面完成，且還要在中考中取得好的成績，這堪比登天。所以，一位優秀的初三歷史教師，要學會算賬——算時間賬。只有讓初三的這些歷史內容能容進這64個課時，還要讓學生用這短短的64個課時換回中考的卓爾不凡的成績，才能使初三的歷史教學永遠立于不敗之地。按照以往的經驗，初三的歷史新課的講授，一定要在第一學期就全部完成，這樣才能為中考的總復習留有較為充裕的時間。所以，教師必須把時間計算好了，把教學內容安排妥了，我們的歷史中考仗就一定會打得更加漂亮。

二、搜集中考信息，關注中考命題

作為一名初三的歷史教師，搜集中考信息是教學工作的最重要的任務之一。例如，在第一學期的12月份到次年的1月份。教育局或教研室都會給教師發一本《考試說明》。這個《考試說明》就是中考的“綱”，俗話說得好，“綱舉目張”，只有狠狠地抓住這個“綱”，很好地研究這個“綱”，深刻地吃透這個“綱”，才能把握中考的命題趨勢，把握中考的試題類型，才能把握中考解題的要求。此外，教師還要經常瀏覽最新的教學參考和雜志，時時關注網上有關中考的信息，力爭將中考意識滲透到平時的復習教學中，把那些中考的解題技巧和方法穿插在平時的復習教學中，將平時的工夫做足做好，就一定能大幅度地提高學生的中考成績。

三、注重基礎知識，抓好專題訓練

這里所說的注重基礎知識，抓好專項訓練，是指教師在引領學生進行歷史復習時，首先，要做到以“綱”（《考試說明》）為綱，以“本”（課本）為本，對課本中的基礎知識，來個全面梳理，通過縱橫聯系，點線面體結合，把大量分散的、相對孤立的歷史事實、歷史概念和歷史結論納入完整的學科體系之中。將知識的模糊點、疑惑點、漏缺點統統找出來，再通過分辨、解析、彌補，進一步整合，使之更加明晰，并將它們縱向聯系，橫向聯系，進而形成一棵知識的網絡樹，織成一張知識的系統網。

其次，要做到以“綱”（《考試說明》）為綱，在復習時，要按照“綱”中的命題題型進行練習，對于選擇題，諸如一些重要的歷史事件和一些重要的世界之最之類的，要讓學生不用翻書就能夠快速地作答。對于列舉題，這類題目都是課本中比較重要且條理清晰的知識，只要教師在復習中能夠給予學生及時的指導，讓學生在書中做好記錄，到時候一翻書就能夠快速作答。對于材料解析類的題目，一般說來有兩類，其一是源于教材的，這類題目只要學生能通過分析，明確隸屬于教材的哪部分內容，解答也沒有多大難度。其二是與社會生活聯系得較為密切的，這類題目的答案要點也常在課本中，也就是平常說的用課本中的觀點，去解答試卷中的問題。

再次，要做到以“本”為本，加強學生讀圖能力的訓練，千萬不要忽略這一類讀圖、填圖、分析圖的試題，它在中考試題中所占的比例高達30%，且形式靈活多變。在多年的教學實踐中，我們看到學生中普遍存在著對讀圖、識圖、填圖環節十分薄弱的現象。他們在復習中只注重掌握教材中的文字內容，空間概念淡薄，圖文轉化能力也較差，更不曉得如何從圖像中捕捉必要的信息來解答問題，再加上地理位置不明確，張冠李戴，導致在中考別嚴重的丟分。而這類現象只在復習中強化讀圖、識圖、填圖、分析圖的訓練，才能杜絕。

四、關注現實生活，注重熱點問題

在歷史復習中，教師可以選準一些與當前生活現實相關的重點、熱點的問題，進行特別的專項練習。自從開卷考試以來，中考文綜試題的命題，就從來沒有回避熱點，每年均是這樣。在今年的文科綜合試題中可以預測的是，試題將更加關注現實，更加注重熱點。因此，教師在組織學生復習時，要注意兩個“結合”，即歷史與現實的“結合”，時政熱點與課本知識點的“結合”。在答題時，一定要找“準”切入點。只有這樣，才能使解答更加接近中考試題的答案。

五、調節學生心理，從容直面中考

在復習的最后階段，教師一定要時時刻刻注意學生的心理變化。如果發現學生的心理有些許的變化，也要加以重視，不能掉以輕心，時刻注意調節。教師一定要從始至終遵循一個原則，那就是“以人為本”，一切為了學生，為了學生的一切，只要對學生的發展有利，就要去做。在師生之間一定要構建一種和諧融洽的關系，教師要關愛學生，尊重學生，更要舍得情感的投入，要深入學生實際，聽取學生反饋，改進教學方式。如若這樣，那么，每一份恰如其分的要求，每一句溫暖的鼓勵，都能夠使學生的潛力得到最大限度的挖掘。

此外，教師在教學中還要進一步增強學生在中考中每“分”必“爭”“見分必得”的意識，雖然它在文綜試卷中的分值僅占有45分。教師要強調每一“分”對他們個人的重要性，也許就是那微不足道的“一分”，甚而至于會改變自己一生的命運。一定要教育學生克服丟一分也無所謂的麻痹思想，認真對待復習和考試。

第9篇：中考歷史答題技巧范文

一、依據課標、夯實基礎

1.回歸課本，夯實基礎，要對課本知識進行系統復習，并能做到有層次地復習，熟知基礎知識點，精讀、細讀課文大字，閱讀小字、圖、表、引用的名言資料等。2、看標題，目的是為了尋找線索，了解每一課的結構; 3、看標題的提示，尋找課本中需要掌握的基礎知識點; 4、 看課內和課后思考題，尋找答案或者從課內得到一些啟示。

二、專題復習、提高能力

通過某一時期歷史現象、歷史事件的之間顯性或隱性的聯系，揭示這一歷史時期的主體線索和階段特征，建立起完整的知識體系，通過對階段特征的歸納、概括，對歷史事件的比較、分析，提高歷史思維能力和知識遷移能力。很多知識點，你不能孤立地去記憶，應按專題復習。

三、要善于歸納。

歸納是指將眾多的或零散的歷史知識，按其同類進行梳理，可長可短，并不一定非依賴老師。成績好的學生很大程度上表現在善于“自得其法”上面，歸納的好，條理清晰，棄繁就簡，效果自然就不尋常。比如在學習世界史介紹英、法、美三國革命的這一內容時，制作一個簡表進行整理。

四、要理清線索，構建知識網絡。

要求學生在看書時，通過對課本的歸類，理出課本內容的縱橫線索，形成知識網絡，這種網絡可以是整個中國歷史或世界歷史，也可分階段地整理知識網絡。如世界歷史中第二次世界大戰后國際關系史中美國霸權政策，關聯很多國家和地區，跨時半個世紀，是重點內容，又是復習中的一個難點，如果按大事線索，制作一個簡單的圖示，就能幫助學生理清思路。

五、掌握審題思路，訓練答題技巧

1.材料解析題，主要考查學生從材料中提取有效信息、分析理解和判斷能力。解答這類題的思路是：第一步，認真分析所設問題，然后帶著問題去閱讀材料，這樣做的目的是避免閱讀材料的盲目性;第二步，要仔細閱讀理解材料，學會從材料所反映的內容中去尋找解題的切入點;第三步，要緊密結合課本內容，進行知識遷移，切忌單靠所提供的材料答題，“材料在書外，答案在書內”是材料解析題的重要特征;第四步，答題要緊扣題目，簡明扼要，規范化，序號化。并且書寫必須工整、養成良好的習慣，有利于在考試中減少不必要的失分。

2.有些答案， 只能靠理解， 翻書翻不到。

開卷考試需要更扎實的基礎，更廣泛的知識積累，更強的綜合分析能力，否則面對考卷你將無所適從。有的同學對開卷考試感到輕松，認為不就是到考試時翻翻書嘛，但真到考試時，若要題題都在書中找答案，恐怕考試時間就不夠用了，更何況現在實行歷史、政治綜合考試。這樣，在規定的時間內既要翻政治書，又要翻歷史書，翻來翻去，一些同學自己都翻糊涂了。所以，像選擇客觀性試題，一來題量大，難度較低;二來每題所占的分值較小，有關的知識應盡量消化在平時的學習和復習中，考試時應做到不翻書就能解答，如果實在不能確定答案，再翻書查找。

3.不仔細審題，盲目抄書。這主要表現在解答主觀性試題上，有的同學在答題時，不是先審題，而是先忙于抄書，看書中哪些段落與試題內容接近，就抄哪些段落，由于審題不清，缺乏對題目的整體理解，也就難以形成一個完整思路，往往是東抄一段，西抄一段，不得要領，最后很容易出現偏離試題要求、答案不完整、思路不清晰、論證不充分等問題。

六、關注熱點，發展能力