文明交流材料精選(九篇)

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第1篇：文明交流材料范文

當前，我們處在一個建設生態文明的嶄新時代，黨的十將生態文明提升到前所未有的高度，把生態文明建設融入經濟、政治、文化、社會建設全過程，生態文明已成為大家所公認的最高級別的文明形態，生態價值已成為普世價值。可以想象，如果自然生態，處處映入眼簾的都是滿目瘡痍，都是被破壞的山體、溝河、森林；如果我們人類活動的軌跡，隨處都留下的是鋼筋混凝土，隨處都是垃圾成堆、污水橫流；如果群眾生活不夠豐裕，百姓口袋鼓不起來，過著窮苦的日子；如果群眾有病無良醫、有子無優教，少無所育、老無所養；如果群眾心理失衡，鄰里鄰居天天扯皮，必然與“美麗”不相匹配。一個縣域的“美麗”，應該包括自然生態是否優美、人類活動成果是否能夠傳承、經濟發展是否能滿足人的生存發展需求、人與人之間的關系是否和諧等方面。美麗__具體可以概括為五個方面內容。即：自然生態的原始美——以保護和優化自然生態環境為基礎，積極探索創新生態保護途徑，通過整治改造、建設提升、長效管理等綜合手段，建成天藍、地綠、水凈的美好家園，達到自然生態環境全國領先。人文生態的藝術美——以全域景區化為目標，按照景區結構和功能要素優化生產、生活空間布局，將人文生態與自然生態有機融合，使城鄉建設成果成為可以永續傳承的藝術精品。經濟發展的富裕美——以發展生態經濟為載體，大力發展現代農業、循環工業、生態旅游，推進產業結構調整和經濟轉型升級，達到城鄉居民收入人均水平全省領先。保障健全的幸福美——以惠及民生為落腳點，落實好城鄉社會保障政策措施，著力解決就好醫、上好學和城鄉公共服務體系不健全問題，在改善民生上取得新進展，讓群眾生活得更幸福。文明有序的和諧美——以生態文化創建為抓手，挖掘縣域生態文化內涵，深入推進國家衛生縣城、國家園林縣城、省級生態縣、省級文化先進縣等創建活動，實施全民素質教育提升工程，創新社會治理模式，讓社會更加和諧。

（一）建設美麗__，其勢已成。當前生態環保的生活方式成為了人們的追求，__縣已列入了國家重點生態功能區、國家南水北調中線工程水源地、秦巴山區連片扶貧開發重點縣之一，__將因為豐富的生態資源、巨大的生態產品供給潛力而迎得更多的發展機遇，平鎮二級路已經開工，平鎮高速、安張衡鐵路等重大交通項目已列入規劃，建設美麗__已具備了較好的基礎和條件。

（二）建設美麗__，其時已至。__的生態環境本底很好，森林覆蓋率高達84%以上，處處都是山青水秀、風景如畫的田園景象，加上這幾年的雙創工作，天藍地凈的城鄉面貌已清晰可見；我們的大交通瓶頸即將被打破，縣內小交通環境全市最優，村村都通水泥路、通組公路硬化率達80%以上、連戶路基本實現了全覆蓋。飲水工程到戶率達74%；城鄉電網改造全面完成，供電質量有可靠保障；借助陜南移民搬遷政策，規劃建設安置社區14個，計劃完成搬遷6600戶，農民安全居住問題有望得到徹底解決。城鄉居民收入分別是全省平均水平的98%、99.3%，分別是全市平均水平的99.5%、97.5%，群眾致富的基礎基本跟進了全省、全市的平均水平。加之這幾年全縣上下逐漸形成的“正能量”，不斷發出的“好聲音”，人心思齊、人心思干的氛圍很濃，建設美麗__正當其時。

（三）建設美麗__，其景可待。通過美麗__建設這個載體，把縣域當作一個大的景區來打造，把這里的山水保護得更好，使這里的風景更美麗，讓住在這里的人更舒服、更安逸。把這里的產業發展起來，使群眾在家附近就能掙錢，夫妻不再兩地，讓每個家庭更幸福、更富裕。把這里的城鄉建得更漂亮，使所有的建設成果能與自然環境融為一體，讓每戶群眾都住得更安全、生活更方便。把這里的社會治理得更有序，使公平正義、民主文明、禮儀孝廉入腦入心，讓每個人的心靈更干凈、群體之間更友愛、整個社會更文明。

（一）優化縣域生態環境。生態環境是美麗__的本底。建設美麗__，必須保護和發揮好這一最具潛力的競爭優勢。著力提高環境監管能力，整合環保、水利、林業、農業、國土、住建等部門執法力量，集中力量開展環境整治專項行動，重點整治毀林占林、開山建房、河道亂采亂挖等違法違規行為，嚴厲打擊各類破壞生態環境的人和事。扎實落實好生態修復措施，加快推進國家園林縣城、全省綠化模范先進縣、公共機構節能示范

縣等創建工作，實施小水電生態基流監控制度和南江河禁漁、封山育林、禁獵、禁火保護，全面推動農村面源污染治理、城鄉垃圾和污水處理工程建設，增加生態修復能力。全面加強生態環境建設，持續推進公益林、生態林、經濟林建設和土地整理、中小河流治理等生態建設項目，加強退耕還林管護，改善生態環境，彰顯生態魅力。（二）改善城鄉人居環境。優美、宜居環境是美麗__建設最直觀的體現。按照“人口集中、產業集聚、要素集約、功能完善”的要求，因地制宜、因村制宜，認真實施好村鎮規劃、建設和整治工程，著力提升和改善城鄉綜合面貌。特別是要結合陜南避災扶貧搬遷，著力打造一批基礎完善、人口集中、產業配套、環境優美的新型農村示范社區。以雙創為抓手，突出抓好城鄉綜合環境整治，采取綜合措施，徹底解決集鎮周邊、公路沿線、中心村和重點村環境衛生臟亂差，縣城和主干道沿線交通秩序混亂、亂堆亂搭亂建亂挖等突出問題，建立健全村鎮環境長效管理機制，采取農民自籌、財政補貼、社區物業管理等措施，實現城鄉環境“六化”（

凈化、綠化、美化、亮化、有序化、便民化）目標。把村莊綠化與發展山林經濟、增加群眾收入相結合，以縣城、集鎮和村莊綠化片帶建設為主體，以道路綠化和庭院綠化為補充，提高城鄉綠化綜合效益，建設干凈、整潔、舒適、美觀的綠色生態家園。

（三） 加強公共基礎建設。按照縣域景區化建設理念，結合保障房建設、陜南避災扶貧搬遷、交通水利建設、土地整理等項目，多渠道、多途徑爭取項目，解決好基礎設施問題，促進城鄉公共服務基礎設施同步規劃、同步實施，由點到線、由線到面，持續推進，最終實現全覆蓋、大改善。加快縣城公共設施建設，改造升級縣城路網體系，完善雨污分流和有組織排水管網系統，推進停車場、農貿市場、休閑廣場、公共綠化、應急備用水源等基礎設施項目建設。改善農村交通出行、飲水安全、醫療衛生、教育文化、生態環境等基礎設施條件，積極建設社區物業、休閑、養老等生活設施，促進供電供氣給排水、垃圾統一收集處理、城鄉公交一體化運營，逐步實現城鄉基礎設施共建共享，為群眾提供更方便、更快捷的公共服務。

第2篇：文明交流材料范文

××市的城市建設是按照東拓、西進、南延、北突的思路推進的。東拓，是我區的城東新區和高新開發區的科技新城。這些年以來，城東的變化最為迅速，一些專家學者常常對城東的變化贊嘆不已。西進，則是西湖區的朝陽洲的開發建設，這塊××儲備多年的土地今年已經啟動建設，并要將其打造成為“新四城”。南延，有××縣全力推進的南大門建設，將蓮塘縣城打造成昌南新區和××新城，并計劃以紅谷灘的標準建設和打造，用3至5年的時間實現與××市區的無縫對接。還有青云譜區雄心勃勃規劃了一個新昌南城，并要將其打造成一個以產業為支撐的城市副中心。北突，在一江兩岸，建設大昌北新城的總體框架下，紅谷灘新區作為××市加快現代城市建設的核心區域，無疑處在領跑的位置。新建縣則以紅谷灘為依托，基礎設施與紅谷灘區全面對接，迅速融入大××，并要將其建成大××的核心區，實現從城郊新建向××新城的歷史性轉變。××的未來到底屬于誰？這是一個房地產商在推介他的樓盤時說的一句廣告用語，卻道出了當今××各地城市開發建設的熱鬧場面和競爭態勢。

2008年，市委、市政府決定全力推進城市建設的82個重點項目，總投資70億元。重點加快舊城改造建設，分期實施低洼危舊房和“城中村”改造。圍繞2011年承辦第七屆城運會，今后幾年××必將進行大規模的城市開發建設。在今年的在建項目中，與我區發展密切相關并具有戰略意義的幾個項目特別引人注目。比如洪都大橋，××隧道、高新大道三期、艾溪湖綜合改造、火車站東廣場、天香園擴建，解放東路二期，紫陽大道改造等項目。

綜上所述，可以得知，當今，城市建設已成為各地經濟社會發展的主戰場，也是爭奪今后發展主動權的制高點。××大規模的市政基礎設施建設，對我區發展必將產生愈來愈大的影響。我區自改名為××區以來，已經邁進了城市開發建設和發展城市經濟的新階段。如何利用好城市資源，如何增創城市發展新優勢，實現經濟社會又好又快發展，已經成為我區新的發展模式和新的經濟增長方式。基于這樣的考慮，我們甚至可以說，生態文明新城區的開發建設是我區發展最大最重要的項目。而要實施這個項目，就必須抓緊制訂規劃。

這個規劃的總體要求是：以科學發展觀為指導，策應鄱陽湖生態經濟區，走新型城鎮化的路子，堅持完善一核二區三帶的功能布局，全面啟動羅家板塊，儲備“留白”揚子洲新區，逐步將我區開發建設的重心東移，用3-5年的時間，力爭在羅家板塊上再造一個××經濟總量。

這個規劃的意義在于：對外是樹立形象，吸引眼球，是影響力。對內可以統一思想，激活內力，鼓舞士氣，凝聚力量。對客商則是吸引力，是投資環境。

第3篇：文明交流材料范文

各位領導、各位同事：

大家好！

___郵局在區局黨委的正確領導下，重視精神文明建設工作，努力將精神文明工作與企業實際相結合，重視企業文化建設和職工素質的培養，力爭把工作落到實處。200*年，我們再次取得了___文明單位標兵的榮譽，獲得了市級青年文明號、平安單位、先進黨支部、先進團支部、創新先進集體和優質服務示范窗口等稱號。

___郵局的特點是青年人多，占到全局職工人數的70％，平均年齡26歲。他們積極要求進步，希望崗位成才。黨支部針對這一特點，努力發揮團支部的作用，依托青年文明號的品牌，開展形式多樣的活動，不僅搭建了青年人成長的平臺，也有效地促進了服務水平的提高，在站區樹立了良好的郵政形象，青年團員們的熱情也為___文明單位標兵注入了青春的活力。現將我們工作中的一些經驗與大家交流。

一、樹立先進典型，在企業中營造爭優創先的濃厚氛圍

為了增強青年職工的集體榮譽感和責任感，珍惜榮譽，再接再厲，我們設置了榮譽室，每周要在榮譽室里開展形式多樣的活動，讓青年職工常常能看到我們所取得的成績，熟悉各項競賽評比內容與條件，主動參與到創優創效活動中。同時我們有重點地培養典型，宣傳典型，激發青年人渴望展示自我的熱情，讓青年職工在崗位中找到自身價值。

___是儲蓄窗口營業員，平時少言寡語，但他踏實細致，業務全面，耐心而又有親和力。支部抓住他的特點加以引導，幫助他揚長避短，對于他好的做法給予鼓勵和宣傳。同時，把儲蓄副組長的工作交給他，讓他有機會與客戶聯系業務，處理儲蓄業務辦理過程中發生的疑難雜癥，承擔值班局長不在時的營業現場管理與疏導。通過在工作中的鍛煉，逐漸成為了業務技能全面、服務熱情周到、協調管理技巧的優秀營業員，他連續2年獲得管局級優質服務標兵，成為南區十佳青年。邢佳俊也是涌現出的先進典型，他虛心好學，關心集體，主動分擔了班組很多工作，我們以星級營業員評選為他搭建成長的平臺，同時在局內宣傳他熱心服務的事跡，請他介紹服務中的好經驗、好作法，讓他承擔起英語小教員的工作，等等。06年2月，他通過團支部書記競選，成為了青年團員的領頭人。青年們的信任與希望，促使他更加明確自己的責任，從文字錄入到英語學習、從業務練功的組織到職業道德的培訓，他把青年人的特點與形式多樣的活動相結合，將區局團委的工作要求與地區、支部的工作相結合，采取走出去參觀、請進來交流、靜下心來研討等形式，營造了積極向上、奮發有為的氛圍。靦腆、內向的他也在工作中逐漸成熟成長，在06年，被評為南區十佳青年和優質服務標兵。霍曉娜、于硯淼都曾是一名普通的營業員，她們抓住郵電所長競聘的機會，用自己的能力和信心贏得了職工的信任，走上了郵電所管理崗位，經過工作實踐鍛煉，出色地完成了支局交辦的各項任務，受到職工們的好評。在榜樣力量的作用下，我局的年輕人也加入了爭當先進、學習先進的濃厚氛圍中，先后涌現出了眾多感人的事跡，有用戶的信使張雷、雪中送碳的王紅云、拾金不昧的王燕、忠于職守的石磊、拼命三郎戚蕊……他們用行動展示著北京郵政青年人的風采，構筑起___郵局亮麗的風景線。

二、參與公益活動，培養青年人的自豪感和崗位責任感

2008年，北京將舉辦最出色的一屆奧運會，我們的青年職工能否適應服務奧運的需要，便成為團支部的主要課題，為培養職工愛國、愛崗、敬業的意識，我們以積極參與地區組織的各項公益活動為切入點，開展志愿者服務活動，宣傳文明禮儀、奧運法律知識，弘揚___文明，用行動為構建和諧社會做貢獻。學雷鋒日、五一勞動節、環境衛生日，這些特殊的日子里，團支部都會組織青年人走上街頭，義務勞動，美化___，在勞動中培養青年職工的社會主義的榮辱觀。5月4日的青年節，青年們在郵電所門前搭起服務臺，在宣傳郵政業務的同時，為過往的旅客答疑釋惑，像這樣有特殊意義的活動我們已經堅持五六年了；6月26日開展的“愛心捐助”活動，職工們用行動詮釋了“一方有難，八方支援”的中華民族傳統美德；7月13日，在“迎奧運、講文明、樹新風”暨___地區軍（警）民共建啟動儀式上，我局職工光榮的成為“為___爭光，為奧運添彩”的志愿者；在共建文明京郊行中，我們以“互學、互訪、互幫、互促”為著眼點，多次與懷柔甘澗峪村聯系、溝通，相互學習，傳播文明；團支部還以“送書下鄉”為主題，號召職工自愿捐書贈物，并將收集到的教課書、磁帶和雜志千余本送到外來務工密集單位——___環衛所，在活動中展示了北京郵政充滿友愛、精誠團結、蓬勃向上的企業形象，青年職工的利益觀、價值觀也在活動中得到升華。我們還堅持開展地區單位間的共建活動，與___地區公安、交警、城管、武警攜手共創___文明，把官兵服務___、奉獻___的精神和作風融入到郵政的服務工作中；3月7日“北京市2006年春風行動”啟動和12月4日“弘揚憲法精神，構建和諧社會”法制宣傳日，團支部組織青年2次參與法制宣傳活動，使過往的旅客在“您好”之聲中感受郵政人的真誠、親情，感受到社會的溫馨、親和，也增強了職工的法律意識和為民意識。

今年1月19日，因大雪導致的火車晚點，___擠滿了滯留的旅客，位于車站出站口的___郵電局主樓東郵電所門前也是人挨人、人擠人，許多旅客走進郵局不是為了辦理郵政業務，而是想找個歇腳的地方。___郵電局不僅主動為旅客敞開了郵政大門，還延長了營業時間，設立了“親情服務臺”為每位走進郵局的旅客遞上一杯暖暖的白開水，請他們歇歇腳、暖暖心。一位要回河南老家的老人接過那杯水激動地說“這真是大雪不義，郵政有情啊”。自8月起，___郵局團支部書記邢佳俊作為英語小教員多次到___恒興物業對外來務工人員進行英語培訓。起因是我局的英語學習方式和效果通過地區召開的___文明單位評比與交流而成為諸多單位關注的焦點，要跟上2008年北京奧運會的腳步，地區武警部隊、環衛所以及恒興物業這些外來務工人員密集的單位提出了在原來提倡的普通話服務的基礎上再提高一步，做到不僅會說普通話，還能夠掌握簡單常用英語為外賓服務。到哪找“外教”？___郵局英語小教員自然就成為他們的首選，我們把此次共建活動當作一次難得的樹北京郵政形象，展標兵風采的機會，通過教學不僅增強了“為祖國增光，為奧運添彩”的信心，而且使更多的外來務工人員對北京郵政有了一個全新的認識。

第4篇：文明交流材料范文

一、教學組織

1. 場館聯系

美術教師組織學生到美術館上美術欣賞課，需與館方溝通，爭取得到安全保護、參觀教育、現場體驗、與畫家互動等方面的幫助。另外，也需要向館方了解展訊、畫家信息和作品信息。

2. 交通費用

校外教育活動所需的交通費用，一般由學校公用經費支付，或者由班上的家委會來承擔，即由家長負責。我校爭取了家委會的支持，由他們來組織發動家長，籌集交通費用，安排接送車輛。

3. 安全措施

我們做好了充足的安全措施，將活動的危險系數降到最低。制定了《組織學生到美術館上美術欣賞課的安全措施》;爭取班主任的支持，讓班主任共同組織參與;爭取家委會的支持，邀請幾名家長義工共同做好安全工作;爭取館方合作，由他們做好館內的安全工作;分組跟蹤，責任到人;做好參觀前、中、后的安全教育和安全提示。

二、教學方法

1. 參觀前：引導學生主動搜集、了解展覽信息

搜集展覽信息。參觀前，教師應引導學生自主搜集展覽的信息，如畫家個人展覽，則需了解畫家的基本信息、風格、創作歷程、代表作品等。我組織學生參觀“山月丹青――紀念關山月誕辰100周年展”，參觀前，布置學生搜集關山月的簡介、人物評價、代表作品評述等方面的信息。

交流展覽信息。我組織學生參觀了“廣東省第六屆版畫展”，參觀前舉行了展覽信息交流會，劉文迪同學介紹了版畫的種類，朱子鵬同學介紹了木刻版畫的制作過程，劉曉欣同學介紹了版畫作品下方的信息，等等。

討論文明事項。我與學生達成如下參加美術館的文明六要素：一是腳步輕，不追逐打鬧;二是聲音低，不大聲喧嘩;三是手勿觸，不用手觸摸;四是禮相讓，不影響他人：五是愛衛生，不隨地丟垃圾;六是愛公物，不損壞物品。

2. 參觀中：引導學生文明感受、交流藝術作品

明確文明欣賞的要素。學生到了美術館，先集中合影留念，借此機會對學生進行簡短的安全事項和文明行為進行教育。

講授美術欣賞的方法。我先引導學生閱讀展覽前言，分析前言中所表達的各層意義，從中獲取的信息，這也是啟發學生如何撰寫展覽前言的直觀教法。其次，引導學生自由欣賞幾幅作品，從整體上有個大概的認識。然后，組織學生欣賞一幅美術作品，啟發學生從八方面進行欣賞：觀察畫中的內容;觀察作品的構圖;觀察作品所用材料;觀察作品所用的色彩，若是黑白，感受黑、白、灰三者的關系;思考作品想表達什么;試著給作品取名字，看看作品卡中的信息;觀察作品中的局部表現手法;結合所收集材料和現場提供的信息，了解作品的創作活動和創作過程。

感受、交流美術作品。學生分成4人小組，按上述欣賞方法，自由感受、交流、比較藝術作品。教師分別到各小組了解他們的欣賞情況，引導他們積極觀察和認真分析，以及幫助他們解決問題。學生在小組交流中，增加對美術作品的認識，提高了欣賞能力和評述能力。

觀察、臨摹大師作品。這對加深學生的認知，提高實踐動手能力，以及提高繪畫技能都有積極的幫助。

安全、文明行為檢測。參觀即將結束時，教師組織學生對安全和文明行為進行檢測，并作簡要的參觀小結，及時肯定優點，指出不足。

3. 參觀后：引導學生積極分享、交流參觀收獲

第5篇：文明交流材料范文

【關鍵詞】農村小學生；口語交際；現狀；應對方法

新課標對口語交際的總要求是：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。”這個目標體現了現代社會對學生語文能力的新要求。當今人們的社交活動日益頻繁，生活節奏大大加快。很難想象，一個不會口語交際的人在這樣的社會里，怎么能夠生存下去。因此口語交際能力的培養已引起了人們的高度重視，從理論到實踐做出了較為深入的研究，但是，目前農村小學口語交際教學的現狀并不樂觀，仍存在一些問題，而這些問題會直接影響課程改革的進程。因此對農村小學生加強口語交際訓練已是勢在必行。

一、農村小學口語交際教學的現狀

1.口語交際教學缺乏互動性。

在農村小學常見的口語交際教學模式為：教師讀――學生思――指名說――師總結，可以看出師生之間、生生之間的互動活動很少，而課堂應該是師生間的雙邊活動，在活動中教師是活動的主導者，學生是活動的主體。在農村小學，“互動”不起來的主要原因有：有部分教師認為口語交際教學是附帶的，地位不重要，且考試也不考，不必花費課時單獨訓練，就把“寶貴的時間”擠出來用于教所謂的主科，導致學生知識面狹窄，思維不夠活躍。

2.學生口語交際環境基礎較差。

農村小學的大多數學生雖然能進行簡短的口語交際，但性格內向，平時很少說話，害怕與人交流，缺乏溝通，真是“試卷上滿分，表達上零分”。也有一部分學生平時說話聲音小，口齒不清，鄉音很濃，嚴重影響了口語表達的效果。在交際活動中，注意力不集中是一個普遍現象，在語言表達過程中容易受干擾，不能認真聽取他人的口語表達，且不善于學習他人的語言，不習慣普通話交流，由于接觸外面世界的機會較少，說話時普遍缺乏自信，往往局促不安，很難做到大方得體。

二、農村小學學生口語交際能力培養的應對方法。

1.聯系生活，豐富語言

對于農村孩子來說見識少，知識面狹窄，要想豐富語言，讓他們有話說，就得讓學生走進生活說身邊的事，如，一次口語交際是讓學生說一說做小制作的過程。我在課前布置學生以自愿組合的形式每組制作一件，注意觀察邊做邊想邊記。上課時，進行小制作評比，每組派一位同學介紹小制作，其余的補充。這樣每組都想爭第一，都想讓別人分享自己成功的喜悅，他們說起自己熟悉的東西如數家珍，娓娓道來，這樣既豐富了學生的口語交際內容，又積累了學生的語言；既培養了學生的動手能力，又培養了學生自主探究的精神，真可謂一舉多得。

2.加強閱讀，豐富語言

語言的積累離不開優秀書籍的引領，適時地向學生推薦合適的讀物，如《海的女兒》、《魯濱遜漂流記》、《水滸傳》、《上下五千年》等，讓學生既豐富了知識，又積累了語言。有了豐富的語言積累，交流起來也就得心應手了。

3.營造寬松和諧的氛圍

農村小學生具有膽小、怕生的的特性，愉悅的說話氛圍能消除學生緊張惶恐的情緒，所以教學時要為學生創設生動活潑的氛圍，讓學生開口說話。語文教材中的口語交際內容很多是與日常生活緊密聯系的。我在教學時注重創設情境，采取多樣的形式，激發興趣，讓學生感到日常生活就是口語交際，這樣他們就有話可說了。如，在客人來訪時的對話，根據學生特點，我采用小品的形式，讓學生置身于情境中展開想象，激起他們想象的欲望，自然有話想說。因為口語交際是聽與說的雙向互動的語言實踐活動，所以營造一個寬松、和諧的氛圍非常重要。

4.開展各項活動激發說話興趣。

游戲是兒童生活的主旋律，是小學生喜聞樂見的形式，在教學中多組織設計適合學生年齡特點的各種有趣的活動，讓學生在活動中自然交際，讓他們有話想說，有話可說。如“自我介紹”、“課前一分鐘演講”、“續編故事”、“感恩母親節”、“我也說新聞”、“挑西瓜”、“穿越火力網”等活動，鼓勵學生積極主動地參與到口語交際的活動中，并說說活動的經過、結果及自己的感受。活動是口語交際的載體，農村學校每學期組織學生進行的課內外活動次數明顯不足。所以，農村小學要根據學生實際情況安排一些學生感興趣的活動。

5.創設交際情境，讓學生自然交際

孔子曰：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”我充分利用學校“運動會”讓學生接觸群體活動，比賽不但需要智慧和力量，更需要膽量，這種膽量，正是人際交往所必需的一種要素。踏青游覽是一種開放性活動，交際也是開放性的，兩者相通。踏青結束后，不僅可以增長見識，陶冶性情，也可以培養興趣，開放胸襟，提升學生的交際水平。每次活動結束，我都會趁熱打鐵，馬上組織“分享會”，讓學生用心收集交際素材，用心感受活動的感人之處，只有用心體會才會發現事物的多姿多彩，口語交際教學只有變封閉為開放，學生才會主動地說出所見所聞，所思所感，把口語交際當成一件趣事，養成隨時想表達的習慣。

6.憑借內容，復述課文。復述是學生用自己的語言和課文中學過的主要語句，將課文的內容有條理、有重點地表答出來，也是進行口語訓練的一種重要方法。語文教材既是讀寫訓練的材料，也是進行聽說訓練的材料，我們在閱讀教學中捕捉聽說點，滲透聽說訓練，把聽說訓練和理解內容結合起來。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。我們一定要想方設法調動學生愿說、樂說的積極性，激發學生的學習興趣。

三、規范語言行為，文明交際

農村學生說話方言味太重，不利于人與人之間的交流，會使人與人在交流中產生尷尬，有時顯得不禮貌。在教學中逐步規范使用語言，大力推廣普通話，把推廣普通話貫穿日常教學的始終。

在農村，不文明語言時常在小學生之間出現，不文明語言在口語交際過程中是最不該出現的，但不文明語言有它的土壤，主要來自家庭。我利用家長會，組織開展“說文明話，做文明人”活動，引導小學生說普通話、文明話，組織學生互相指出同學之間的不文明語言，做到隨時隨地消滅臟話。

總而言之，培養農村小學生的口語交際能力，重點在引導，只要我們遵循學生的心理特點和學習的規律，準確把握教材，合理利用教材，提高學生口語交際的興趣，營造民主、寬松、和諧的氛圍，保護好學生的自尊心和自信心，就能激起學生的表達欲望，從而提高他們的口語交際能力。

參考文獻：

[1]《語文課程標準》 國家教育部 2002年

第6篇：文明交流材料范文

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市糧食局機關爭創市級文明單位申報材料近年來,我局機關在局黨組的正確領導下,堅持以“三個代表”重要思想為指導,堅持黨的基本...全面落實《機關效能建設實施方案》,發揮優秀公務員、先進...08-28

我團支部于xx年年獲得河東一中“優秀團支部”光榮稱號,我班班長王景蘭同學獲“省級優秀班干部”、“河東區優秀共青團員”等光榮稱號,夏倩、陳效德同學分獲“區優秀學生”“區優秀班干部”...08-27

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在共青團員中,開展了爭創“青年文明號”活動；...加大了干部交流力度,對8名表現優秀的基層分局長充實調整到縣區局及直屬單位領導班子,對10名副科級干部進行了崗位交流,對3名表現突出的副...08-30

在全市評選建功立業先進個人、青年崗位能手、優秀學生、優秀...自覺緊密聯系個人實際,認真查擺落實科學發展觀和作風建設方面存在的經驗和不足,撰寫剖析材料,深刻分析問題存在的主客觀原因,...08-23

申報大慶市“十佳”少先隊輔導員事跡材料—肇源縣新站鎮中心...近幾年來,馮金敏老師被共青團大慶市委授予了“新突擊手”稱號,2000年被授予大慶市優秀輔導員,連續三年被評為全市優秀教師...01-01

近幾年來,馮金敏老師被共青團大慶市委授予了“新突擊手”稱號,2000年被授予大慶市優秀輔導員,連續三年被評為全市優秀教師....《新時期少先隊特色教育探究》獲省級論文優秀獎,對少先隊...01-01

年初所召開了所務會議,對開展創建活動進行討論,總結了過去一年的創建成果和不足,并在過去一年的創建基礎上,繼續申報省級創建活動...七、發揮共青團先鋒模范作用,加強宣傳力度一是充分發揮...08-27

組委會的成立,使我省青年文明號活動形成了黨政牽頭、相關部門支持,共青團組織具體協調的組織領導機制,促使了創建工作在全省的...正是這些腳踏實地、銳意進取的優秀青年,用勤勞和智慧聳立起...08-29

全國優秀共青團員”...末的5個增至21個,碩士點由40個增至122個,現擁有3個博士后流動站、1個國家級重點學科、3個國家級重點學科培育點、7個部、省級重點學科,劉秀梵教授當選為中國工程...01-01

以供從中選取優秀共青團干部...3．xx年11月中旬,我支部針對學校的號召,開展“提高團員意識”主題團日活動,通過交流學習先進黨員的事跡材料,學習團章及黨的知識,出海報倡議大家從自身做起...08-23

創辦《×農電動態》簡報,為干部職工搭建了學習交流平臺,并培養了44名通訊報道員,壯大了我局的文化宣傳隊伍.幾年來,我局在省、...并印發了中層領導干部經驗交流學習材料,供大家借鑒學習；...08-24

并被省工商局授予二星級市場,三星級市場的申報工作...特別要強調的是,我們這次改革,商城設立市場部,就是要徹底改變收費員只收費,不招商的做法,要把收費員的工資和招商緊密結合起來,招商...08-25

在學校五四評優表彰中,我院團委榮獲增強共青團員意識主題教育活動優秀組織獎,03教技班團支部被評為五四紅旗團支部,嚴磊、孫加萍...選擇優秀實踐方案給予專項經費支持,并且專門邀請法政學院...07-03

第四,創建省級文明城市和國家衛生縣城,全面實施*現代化戰略...對沒有黨員的新經濟組織、社團和中介組織,社區可派黨建聯絡員進行聯系,在這些組織中先建立工會、共青團等群眾組織,積極培養...08-29

第7篇：文明交流材料范文

關鍵詞 真人圖書 真人圖書館 閱讀

分類號 G258.89

DOI 10.16810/ki.1672-514X.2016.10.004

Research on the Characteristics and Development of Living Libraries

Teng Jie

Abstract This paper analyzes the characteristics of living libraries from the aspects of creative reading and flexible reading， as well as the differences between living libraries and salons and lectures. It reveals that living libraries are welcomed in colleges and universities in our country because of the competition for talents， the social development， the diversity of life， and the emergence of new professions. Afterwards， it discusses the current constraints in the living library activities， and presents the difficulties and problems， as well as corresponding countermeasures in the development of living libraries. Finally， it looks forward to the future of living libraries from the aspects of life， culture and civilization.

Keywords Living books. Living library. Reading.

所謂真人圖書和真人圖書館，是一個延伸的概念，而非科學的定義。真人圖書及真人圖書館源自于1993年丹麥的非營利組織，2000年完成構建并開展活動，又于2008年傳播到中國，已有多所中國高校圖書館開始了嘗試性的服務[1]。

真人的經歷、經驗、體悟、智慧、思想等，雖然可以作為寫作的材料，但本身并不等于書籍，把這些材料變成書籍，需要一個創作、提煉、編輯、修改的過程。所以，與正式的書籍相比，真人圖書顯然缺少這些嚴謹的過程，不可避免地具有零碎、粗糙等缺點，因此無法具備傳統書籍的本質特征[1]。當讀者閱讀這些圖書時，也完全有別于傳統的閱讀經驗，是一種創新的閱讀模式。真人圖書館同樣如此。真人圖書的收集、儲存、編目、流通、更新等，也與傳統圖書館對圖書的管理有很多差異，這就要求我們要創新真人圖書館的管理模式。本文擬從真人圖書館的特點及其發展入手，探討相應的對策。

1 真人圖書館的特點

真人圖書館從創新推出，到在世界范圍內迅速拓展，其受到歡迎的原因由以下幾個方面的特點決定。

1.1 閱讀的全向化

閱讀全向化，顛覆了原有的閱讀經驗，使單向化的閱讀活動發展為雙向化甚至多向、全向化。傳統的閱讀，主要是通過文字、圖片與作者對話。這種對話是單向的，不論對作者的觀點是否同意，讀者只能喃喃自語，不管有多少疑惑，多少問題想向作者討教，都只能望書興嘆，而真人圖書卻能提供全向的閱讀可能。讀者可以直接和真人圖書交流，通過全部感覺器官接受真人圖書的信息，其溝通的高效和迅捷是傳統圖書完全不具備的。各種生動、豐富、變化的信息，無不刺激著讀者和真人圖書雙方的感官，在交流和碰撞中，會產生更多的信息和火花，使雙方的感受更強烈和鮮明[2]。

1.2 閱讀的社交化

閱讀社交化，是閱讀方式的重大創新，使閱讀由讀者個人的思想活動，變成一種社交性質的全新感受。社交，是作為個體自然人的一種本質特征，但真人圖書閱讀的社交性，又突破了一般意義上社交范疇，具有強烈的指向性、專業性和階段性。通常的社交活動，一般出于日常生活的需要，具有隨機、散漫、世俗的特點。真人圖書閱讀，則有明確的指向性，也稱為目的性，是讀者為滿足某種強烈的心理需要而進行的社交活動。專業性是指讀者想解決某個專業問題，通過和真人圖書交流后，問題得到解決，閱讀便隨之結束，因此這種閱讀方式又呈現鮮明的階段性特點。這種社交化的閱讀，滿足讀者結識新知、了解源由、答疑解惑、獲得享受等需要。

1.3 閱讀的感性化

閱讀感性化，這是真人圖書閱讀的又一特色。傳統的閱讀雖然在閱讀過程中常伴有感性的體會，但通常都屬于理性的活動。而真人圖書，自始至終，都充滿感性色彩。這主要因為閱讀對象是鮮活的人，而不是冰冷的書。真人圖書閱讀的全過程，是人與人之間連續不斷的感流，讀者讀到的并非傳統圖書里的元素，而是在向讀者展示自己的容顏、氣質、智慧、文化、修養、舉止、喜怒等全方位信息的真實的人。同時，讀者的一切信息，也無時無刻不在傳遞給真人圖書，這是一個非常感性的過程。而傳統圖書就不可能有這樣全方位的信息傳播功能。

1.4 閱讀的短暫化

閱讀短暫化，是指真人圖書的閱讀是有時間限制的，不可能像傳統圖書那樣由讀者的興趣和精力、時間來決定閱讀的時長，因而必然是短暫的。又由于真人圖書的稀缺性，同一本真人圖書不可能像傳統圖書那樣反復借閱，這也是閱讀短暫化的重要原因。因此也就導致閱讀的淺表化，零碎化。所以真人圖書的特質決定閱讀時間一般為40至50分鐘左右[2]。

2 真人圖書館與沙龍的區別

2.1 閱讀的主題性

真人圖書的閱讀會確定主題，沙龍則不然，它的本質就是隨意漫談，漫談的內容完全取決于參與者的興趣，甚至會因為臨時性的因素而產生變化，很難確定主題。但真人圖書的閱讀必須先確定主題，所有的活動基本都圍繞主題進行。判斷閱讀是否成功，往往取決于交流是否深入、完整、有效。

2.2 閱讀的主導性

沙龍的話題，往往臨時起意，不一定有主導者。但真人圖書的閱讀，是由讀者主導的。由讀者提出要求，圖書館選定人選，再由讀者提問，真人圖書回答，進行雙方交流。

2.3 閱讀的限時性

沙龍交流沒有時間限制，只要談者有興趣，可以一直延續下去。真人圖書館出借的圖書，大多是半個小時到一個小時左右，一般不會超過一個小時。這種限時性，就要求交談的雙方準備必須充分，交流必須順暢，互動必須積極。所以，作為組織方的圖書館，就必須事先做好雙方的溝通和邀約工作。但事實上，這里有許多不可預料的因素，不能完全事先掌控。圖書館能夠做到的，就是盡量縮短雙方的心理距離，做好詳盡預案。

2.4 閱讀的淺表性

雖然我們期待真人圖書館可以彌補普通圖書館單向交流的缺陷，做到顯流與隱流、語言交流與形態交流、情感交流與思想交流等多方位交流，但由于時間和次數的限制，這種交流很難達到非常深入的程度。與沙龍相比，沙龍可以就某個問題進行深入、連續地討論，甚至可以長時間對這一問題進行不間斷地探討。真人圖書與真正的圖書在閱讀程度上也有巨大的區別。例如一部《紅樓夢》，可以讀很長時間甚至一輩子；但一個再杰出的真人圖書，也只能交流一個小時或者幾個小時，很難深入下去。另外，由于涉及私密、隱私等原因，也不可能像研讀真正的圖書那樣進行索引和考證。因此，我們對真人圖書不應該抱有與真正圖書相同的期望。被閱讀的形式和時間限制的真人圖書，其淺表性是必然的。

3 真人圖書館與講座的區別

3.1 閱讀的互動性

講座一般也會有互動，但大多設在最后環節，作為一種點綴，不是必定程序。而且講座往往是單對多，這種互動更多的是針對講座內容本身，不會涉及個人、個性化的內容。閱讀真人圖書則不然，因為范圍小、人數少，閱讀的過程是由一系列的提問、解答組成的，沒有獨角戲的成份，因此整個過程其實就是一個互動過程。又由于是小范圍高密度的互動，因此圍繞閱讀主題，互動中的雙方實際上是一個相互發現、相互激勵、相互理解的過程。這也是與講座完全不同的地方。

3.2 閱讀的私密性

講座一定是公開的，盡管對公開的理解可能不同，但最終一定是講座者和所有聽眾的公開交流。閱讀真人圖書則不然，在某種程度上，是私密的。這種私密性，可以從幾個角度來理解：首先，主題私密。讀者選取真人圖書的時候，是自己決定所選的主題，由圖書館專人預約，因而主題通常不會被擴散。其次，內容私密。交流過程中，雙方圍繞主題，可以談及雙方愿意談及的內容，在不被允許的情況下第三者不能參與、傾聽和傳播。最后，方式私密。采用何種閱讀方式，完全由雙方商量決定。可以是密室交流，可以是茶座、咖啡廳交流，也可以是漫步交流。

3.3 閱讀的片段性

講座是對某個問題比較完整的闡述，在內容上，必須有一個完整的框架，從而逐步進行講演，最后形成一個邏輯自洽的內容形式。而閱讀真人圖書，則不可能有這樣的要求。筆者認為，閱讀真人圖書，有水準的閱讀者，一定是設法閱讀圖書中最有價值的那部分，我們可以稱之為片段性。這一片段，是讀者最想了解的，也是這本真人圖書對這位讀者而言最具有價值的部分，這與講座完全不同。另外，在閱讀真人圖書時，除語言的交流外，近距離的觀察和體驗，讀者對真人圖書的精神、氣質、智慧、外貌等非語言因素同樣會有深刻的印象，這是真人圖書遠比真實圖書更感性更具感染力的原因。所以真人圖書雖然是片段的，卻不是片面的。

3.4 閱讀的平易性

講座，是高屋建瓴，是解疑答惑，與聽眾必然形成隔閡，很難做到平起平坐。而真人圖書則不一樣，它具有天然的平易性，從真人圖書答應借閱開始，兩者心理上就具備了平等交流的期待。在交流過程中，雙方的平等性更加明顯，因為沒有平等，閱讀就不會有效。當雙方平等交流的時候，平易就必然了。真人圖書和閱讀者，不僅僅是一個知識的傳遞，還包含了情感的接近、精神的呼應、氣質的感染等許多外顯或者內蘊的因素，大大擴展了閱讀的內容，豐富了閱讀的體會，深入了對閱讀的理解。所以，真人圖書的平易性，是一個顯著的特點。

4 真人圖書館在發展中的現實需求與限制因素

4.1 真人圖書館的現實需求

自從2008年，美籍華裔圖書館學專家曾蕾女士將Human Library 活動介紹到國內[1]，其發展極為迅速，在全國大中小城市都有其蹤跡，而且內容和形式也迅速中國化。據最近百度統計，輸入“真人圖書”或“真人圖書館”，將近有1 280 000個相關信息。真人圖書館受到如此熱烈的歡迎，筆者認為有以下原因：

4.1.1 人才競爭的需求

中國經濟快速發展，對各類人才，尤其是高水平人才需求極大。如何成為職場達人，如何在激烈的競爭中脫穎而出，就成為許多人，尤其是在校大學生急于尋求的答案。而真人圖書，在某些方面可以滿足這樣的需求。這也就解釋了為什么國外的真人圖書散布于社會各界，而中國的真人圖書則集中在高校的原因。這是中國現階段對真人圖書需求的一種特殊表現。

4.1.2 社會發展的需求

隨著社會的發展，社會環境的寬松，以及多元思想觀念的形成，真人圖書作為一種新銳的知識傳播手段和社交形式，受到許多年輕人的追捧，這是非常正常的事情。它大大擴展了知識接受的范疇，滿足了人們求新求異的心理需求。而且，從真人圖書提供者的角度來看，也滿足了許多特殊人士的特殊需求。

4.1.3 生活多元化的需求

生活的多元化，也形成了對真人圖書的迫切需求。例如，隨著徒步旅行的迅速擴展，對于眾多“驢友”來說，分享徒步旅行的心得經驗，傳授預防危險、緊急求救、遇險自救知識，普及國外旅游知識等就成為一種必須。這時候，真人圖書比任何書籍都更有效，更真實。又如，隨著競爭壓力的逐步加大，許多職場人士都在尋求自我提升的途徑，而行業中的精英成為真人圖書后，就可以對他們做全方位的溝通和指導，甚至可以進行心理疏導。某些小眾，他們在主流社會生活中，可能是被排斥、歧視、忽略的，總是生活在陰影之中，而真人圖書的出現，就給他們開啟了一種袒露和求助的可能，比如同性戀者、異裝癖者、性倒錯者等。這些人群，很難在主流社會中尋求到機會來表達訴求、尋求幫助、得到安慰，而不同的真人圖書則可以從各方面施以援手。

4.1.4 新興職業的需求

生活的不斷進步，科技的不斷創新，出現了許多以前從未有過的興趣人群、新興職業，他們需要尋找導師，探討問題，這也是真人圖書受到歡迎的原因。例如黑客、游戲達人、買手、代購、網店店主、程序設計員、軟件開發人員等，他們與電腦技術、網絡技術、通訊技術、保密技術等都有密切關系。這些行業知識更新快，競爭極其激烈，真人圖書可以滿足他們的需求。這種面對面的閱讀，是他們夢寐以求的交流形式。在閱讀中，甚至可能出現真人圖書與讀者互換的現象，這也是真人圖書發展的一個方向。

4.1.5 因人施教的需求

隨著人們對教育質量和效率的要求提高，真人圖書將會給課外輔導帶來巨大變化。中、小學生課外“家教”在中國經久不衰，一定有它存在的理由，而中小幼課外輔導品牌“學而思”的成功，從根本上來說，也是一種特殊形式的真人圖書館。當然，收費的做法背離了真人圖書公益免費的原則，但其核心理念，就是真人圖書“一對一”的精髓。就此意義來說，課外輔導也許會是真人圖書的一個巨大空間。當然，不可否認的是這種極其功利化的真人圖書，具有現階段的中國特色。

4.2 真人圖書館的限制因素

真人圖書、真人圖書館，畢竟是小眾化的事業，不可能真正取代普通圖書館，只能是對普通圖書館的補充，它在許多方面都會受到限制，對此，要有清醒的認識。如果認識不足，將會對真人圖書館的發展不利。筆者認為真人圖書館的限制主要體現在以下方面：

4.2.1 圖書種類的限制

普通圖書館，一般藏書種類多達幾萬、幾十萬甚至上百萬種，而真人圖書館，其圖書種類是極其有限的。就目前國際而言，一般集中在種族主義、同性戀者、厭惡同性戀者、盲人、維護動物權利行動者等方面[6]。

但就國內而言，真人圖書則更多集中在醫學信息技術、元數據與技術標準、圖書館系統、信息素養教育、學科服務、數字資源管理和保存、可視化技術等方面。還有一些是專題方面的，如留學篇、考研篇、實習（工作）篇、英語篇、科研篇等。又有些則比較另類，如：專接本考試、丹青妙筆、快樂求職、青春創業等[6]。因此，不能期望真人圖書館在廣度上能夠滿足讀者的需求。

4.2.2 閱讀時間的限制

普通圖書，一般借期短則幾天長則幾月；而真人圖書，借閱時間通常不會很長，時長多為四十五分鐘左右。普通圖書，可以反復借閱；真人圖書，一般是只能借閱一次，這就對深度閱讀造成了困難。也就是說，真人圖書是一種體驗式的淺閱讀，而不是研究式的精閱讀、深閱讀。

4.2.3 閱讀內容的限制

內容限制體現在兩方面：一方面，由于真人圖書是真實的人，內容僅限于當時真人圖書所愿意分享的范圍，一旦進入其不愿意涉及的領域，閱讀會隨時停止。另一方面各地不同的文化背景、社會習俗、風俗禁忌、政治因素等，也會對交談的內容產生限制。顯而易見普通圖書較少有這些限制。

4.2.4 現存制度的限制

真人圖書，畢竟是西方社會發展到一定時期的產物，他們想解決的問題，與我們不完全一樣，遇到的制度障礙也完全不同。有些在西方不成問題的東西，在我國就有可能遭遇阻礙。例如性工作者，在國內并沒有合法化，因而此類型真人圖書的閱讀恐怕就不能順利地開展；又如同性戀者，在國內也沒有合法化，對同性婚姻真人圖書的閱讀，就不可能做到公開。再如安樂死這個概念，在國內還沒有正規地討論過，制度上也就會受到約束。有些在政治上、意識形態上、社會風俗上的禁忌，也會成為限制。這些限制在作為新生事物的真人圖書館發展的初期應該得到充分的重視，以免形成阻力。

真人圖書作為一種新興的閱讀方式，在發展的過程中必須充分考慮這些限制因素，只有這樣才能真正做到正確發展真人圖書以及真人圖書館。

5 真人圖書館的管理制度

在管理制度方面，真人圖書館要借鑒普通圖書館的已有經驗，更要根據真人圖書的特點，進行管理制度的創新，主要設想有以下幾點：

首先，真人圖書的采集要充分利用互聯網平臺，讓真人圖書盡可能覆蓋更多的人群，在開源上做好充分的準備。

其次，真人圖書的編目、儲存、借閱等環節，要和讀者進行有效對接，使用專門的計算機軟件進行管理。

再次，由于真人圖書會受到諸如時間、健康、事件等不可抗拒因素的影響，或者受到諸如心情、心理、生理等主客觀因素的影響，其出借有效率將會難以掌控。所以，事先的備份和事后的補救，都必須有相應的預案。在無法滿足讀者需求的情況下，如何安撫關懷也是保持真人圖書館生命力的重要環節，要有必要的公關溝通技巧和方案。

第四，在真人圖書和讀者之間，圖書館作為關鍵的第三方，必須有保證雙方權益的管理制度，必須明確雙方的權利與義務，涉及的法律關系和法律責任，例如，隱私權、選擇權等，必須有成文文件予以明確。

最后，真人圖書與真人圖書館之間，也存在契約關系。雖然真人圖書館是純公益性質，不涉及到利益報酬，但對于真人圖書來說，仍然存在諸如車禍、人身傷害、突發疾病等預料之外的情況，如何分擔責任，是否要委托保險公司給予保險，使真人圖書免于危險，使真人圖書館免于擔責，都需要在管理制度上予以創新。

6 真人圖書館的運行成本

真人圖書的基本特征之一，就是公益性，也就是免費的。但任何事情的運行都是有成本的，如何承擔運行成本，由誰來承擔成本，這在當今中國，是無法回避的問題，因為我們還沒有發展到西方發達國家的水平。就目前來看，運行成本承擔主要有三種方式，一種是由圖書館出資。第二種是諸如茶社、咖啡館等真人圖書和讀者見面的營業場所承擔資費。第三種是由主辦方出資，也就是誰主辦，誰出資。這三種方式，究竟哪一種會有更長久的生命力，由于時間尚短，還沒有辦法來判斷。

由此筆者建議，成立真人圖書公益基金，由社會眾籌或者捐助，建立一個由法人管理和經營的基金會，用經營所得維持真人圖書館的運行。在基金會的管理經營上，現在已經有了較為豐富的經驗。

7 真人圖書館的展望

真人圖書館未來在中國究竟有多大的生存發展空間呢？作為一種全新的借閱方式，作為一種新型的獲取知識和智慧的手段，作為一種兼具知識智慧分享和特殊人際交往功能的工具，隨著中國社會的進步和經濟的發展，隨著國際文化的相互滲透和沖突，其發展前景十分廣闊。筆者認為可以從下面幾個層次來進行展望：

7.1 生活層次

由于中國大規模的城市化，不同地域的人們匯聚到城市，由于生活背景、知識修養等方面的差異，矛盾和沖突正在或將會發生，特別涉及到民族問題的時候，需要用新的方式來溝通和相互理解，而真人圖書最初的動機，就是反對暴力，提倡溝通和相互了解。

7.2 文化層次

不同文化背景的人們，會因為文化的差異產生矛盾和沖突，甚至可能會發生不幸。例如宗教問題、宗教禁忌很容易造成矛盾沖突，而這種矛盾沖突，往往是由于無意間冒犯了不同宗教文化背景的人。真人圖書在一定程度上可以化解這些矛盾。

7.3 文明層次

世界上有無數的文明。重要的、具有巨大影響的現存文明，主要有東方文明，即以中國文明、印度文明為主體的文明；阿拉伯文明，即以伊斯蘭文化為代表的文明；波斯文明，即以伊朗為主體的文明；猶太文明，即以以色列為代表的文明；西方文明，即以天主教、基督教、東正教為代表的文明。這些文明組成了世界文明大家庭。但眾多文明之間，并不和諧，比如西方文明和伊斯蘭文明的沖突，至今仍然無解。我們不能期望真人圖書館能夠一下子化解不同文明之間的沖突，但至少可以在不同文明之間做個橋梁，讓擁有不同文明的人能夠彼此了解與溝通，彼此理解與尊重。

我們的中華文明，具有完全世俗化的特點，因此筆者認為可以用中華文明具有的包容與和諧的力量，做不同文明之間的溝通橋梁，使世界的某一部分地域，可以比較和睦、融洽與寬容。在這方面，真人圖書和真人圖書館是可以大有作為的。

參考文獻：

[ 1 ] 姚榮.一種基于HumanLibrary的高校圖書館服務新模式[J].科技情報開發與經濟，2011（26）：3-5.

[ 2 ] 蘇黎.Human Library：大學圖書館學科化服務的新趨勢[J].圖書理論與實踐，2011（5）：88-89.

[ 3 ] 李蘭.“Living Library”：大學圖書館個性化服務初探[J].中小學圖書情報世界，2010（1）：40-42.

[ 4 ] 蘇海燕.Living Library：圖書館讀者服務的另一扇窗[J].圖書館建設，2009（11）：59-60.

[ 5 ] 王世偉.世界著名城市圖書館[M].上海：上海科學技術文獻出版社，2006.

第8篇：文明交流材料范文

一、 強化班主任隊伍建設

1、 召開班主任工作經驗交流會

為促進各位班主任取長補短、相互學習交流，按上級要求，我校決定于開學第二周召開班主任經驗交流會，首先由班主任寫出交流材料，由上學期班級考核上游的班主任介紹經驗，然后提出問題，共同研究解決，最后由各位班主任制定出切實可行的班級考核辦法。

2、 繼續圍繞《班主任評估辦法》及《學生獎懲條例》進行班級管理。

① 班級考核常抓不懈，依據考核情況，每月對班級進行表彰。

每月衛生全優班，授予“月衛生先進班級”榮譽稱號；

每月考核年級第一班，授予“月文明班級”榮譽稱號。

② 堅持并完善文明監督崗。

要求各班從嚴要求，保證學生早、午到及課間操的自覺性。

③ 各種檢查嚴格落實。

堅持每周衛生至少大檢查一次（由張慧斌老師牽頭）；

堅持每周至少查校服一次（由張秋生老師牽頭）；

堅持每周查班會、家訪、學生干部會議記錄一次（由劉小斌老師牽頭）；

二、 電教工作要突破，爭取更大的服務于教學。

1、 加強信息技術培訓，提升教師的信息化應用水平。

堅持每周同一內容培訓兩次，并定期考核，考核成績納入教師個人考核。

培訓內容主要以使用、下載、簡單制作課件及網絡教研為主（由郭麗娟老師負責）。

2、 加大遠教資源的使用率。

結合培訓，要求老師通過多媒體手段，使用遠教資源，同時納入教師個人考核（由張慧斌老師負責）。

3、 充實校園資源庫。

第9篇：文明交流材料范文

關鍵詞： 作文批改 多元評改 批改效率

作文教學是語文教學的重中之重，一個學生作文水平的高低直接影響著學生學習語文興趣的高低。傳統的作文教學、作文批改被理所當然地認為是教師的分內之事，這樣教師教得辛苦，但作文教學收效卻甚微。隨著新課改的深入，我覺得作文批改應由全包大攬的“獨唱”變為教師批改、學生互評、學生自評及家長評價的多聲部“重唱”，這樣才能減輕教師的負擔，提高作文教學成效。

一、教師批改

教師的批改對學生作文能力的提高有舉足輕重的作用，批改方法將直接影響學生的寫作興趣和寫作能力，因此教師的批改要講究實效性。

1.目標明確，重點突出。

作文批改要重點突出，不能面面俱到。學生的作文，其優點和缺點表現在多方面，因此每次批改宜有重點，不宜面面俱到。如果面面俱到，學生可能不知要領，以致上篇作文里犯過的毛病，在下篇作文里仍然可能出現。所以每次批改都要目標明確，重點突出。那如何確定批改的重點呢？批改的重點應放在該次作文訓練目標所確立的重點上。如《校園的一角》一文，訓練重點是圍繞中心選材。批閱重點應放在選取的材料是否典型和所選的材料能不能突出反映校園特點兩個方面。有的學生寫校園一角的精神文明建設，所選的材料是：校園豐富的文化生活，校園美景，校園護花隊，校園環衛隊，校園的課外活動等，內容龐雜，顯得主次不明，詳略不當。我在批閱時肯定了其優點：選材豐富，能注意到校園內微小的精神文明之花；觀察仔細，能從生活中的小事寫起，并指出其不足是中心不明確，選材詳略不當。修改時應把能反映校園精神文明建設的“校園護花隊”和“校園環衛隊”祥寫，其余則略寫。這樣，學生下次作文時很自然地就避免中心不明確、詳略不當的情形。

2.因材施教，有的放矢。

作文批改應切合學生的寫作實際，有的放矢。對于言之無物的文章，批改時要著重引導學生選擇能說明中心的材料，使之逐步寫具體；而對于材料龐雜的文章，批改時要著重引導學生圍繞中心選取典型材料，做到詳略得當，主次分明；對于學困生的文章，要注意他們細微的進步，及時給予表揚，以激發他們的寫作興趣。總之，每次作文批改都要讓不同層次的學生有所得。一般說來，質量略差的要注意“改重于批”，但要盡量保留作文中可以保留的地方；好的則要“批重于改”，用熱情洋溢的語言指出寫得好的地方，或圈點勾畫，因勢利導，揚長避短，使學生對作文由怕到愛，提高寫作興趣，逐步提高寫作能力。

3.精批細改，多就少改。

作文的批改一定要精當，多一些鼓勵，少一些批評，務求有啟發性和導向性，三言兩語，切中要害，指點迷津，使學生有所知，更有所悟。改筆一定要惜墨如金，多就少改，決不越俎代庖，按自己的喜好，用“高雅”的語言取代學生稚嫩的語言，強行拔高。這樣，學生打開作文本時，就會看見“萬花叢中一點綠”，就會對教師所繪的幾朵“紅花”進行賞析，從而受到啟迪，獲得較高的效率。

教師也可以面批作文，通過面對面的交流，讓學生清楚地領悟到教師的意見、建議，對文章的優劣、思路、層次等細微枝節都十分明確，甚至有“柳暗花明又一村”的突出效果。如批閱《由方仲永所想到的》一文時，根據學生所寫敘多議少、思路不清的情況，我在面批時指明學生作文中存在的不足，讓他們認識到讀后感的重點不在敘而在議，重在寫自己的感想，“感想”才是核心。學生根據教師的指導，以讀為基礎，寫出自己獨特的感受，由此及彼，由事到理，略寫故事，詳寫感受，最終掌握了讀后感的寫法。

4.傳之以道，授之以漁。

“授人以魚，只供人一時之需；教人以漁，于終身受用無窮”。作文修改不是單純的評判正誤和優劣，而是巧借精當的修改，以期提高學生的寫作興趣，提倡切實有效的批改方法。實踐中積累的批改術語，一目了然的批改符號，均可供學生模仿和借鑒，使他們在自我批改和相互批改中有章可循、有規可導。只有這樣的批改，才能使學生學到批改之術。當然要教會學生自我修改的方法，不能操之過急，而是要循序漸進，點滴積累，將作文的寫作和修改貫穿語文教學的始終。

二、學生互評

同學之間修改作文，是培養學生學會修改作文的一種好方法，也是學習別人方法和借鑒別人經驗的捷徑。學生互評作文很有熱情和新鮮感，能按照老師的評分條件評定文章的優略。這樣既鍛煉了學生的分析、鑒別能力，又有利于形成嚴謹治學的學風，挖掘學生的潛力。多數學生打的分數、寫的評語是準確的。同時，為別人修改作文時，一種強烈的責任心還會驅使他竭盡全力，精心推敲，無形之中取長補短，鍛煉自己，提高自己。只有反復訓練、修改、交流，學生作文時才能“下筆如有神”，妙筆生花。一個蘋果和一個蘋果交換，結果還是一個蘋果；一種思想和一種思想的交換，結果是兩種思想的交換。學生作文應提倡互相評改，互相交流。

學生在互改作文時，可以交流他們改作文時精選材料、調整布局、推敲語言的經過。可以口頭交流，將每次談的內容要突出重點，既總結正面的經驗，談談在修改中嘗到的甜頭；又總結反面的經驗，說說在修改中吸取的教訓。也可以創辦“百花園”，把寫得較好的作文張貼在學習園地，讓學生隨便翻閱，互相交流。如《我的朋友》一文，大多數學生都寫自己小學或中學的同學，這就落入了俗套，而有的學生寫成“爸爸是我的益友”，“老師是我的益友”等。我在批改時指出其題材的狹窄，并對新穎的立意予以肯定，指導學生廣泛交流。經過交流，題材的范圍得以大大拓大，進而有的學生寫出“書是我的益友”，“字典是我的朋友”，“小鳥是我的朋友”，這樣不但使學生心有所感，避其所短，促其努力，而且對其他學生也指點了迷津，互通有無，使其受益匪淺。

三、自己修改

語文課程標準對初中學生寫作有這樣一條目標：“養成自己修改作文的習慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。”在評價建議中談到：“要引導學生通過自改和互評，取長補短，促進了相互的了解和合作，共同提高寫作水平。”要最終實現課程標準提出的目標，培養學生的自主評改作文能力是至關重要的。

每次作文練習，當學生的作文寫成后，教師讓學生朗讀自己的初稿，邊讀邊改，有些錯別字、漏字及不通的句子，就能發現并及時糾正過來。如有可能，學生還可以把作文讀給別人聽，聽者往往容易發現問題，所謂：“當局者迷，旁觀者清”，聽者輕輕一指點，寫者便會茅塞頓開。葉圣陶先生說得好：“好文章是改出來的，而不是寫出來的。”教師對學生修改后交上來的作文，進一步地檢查，提出問題，要求學生反復修改，這樣長期堅持，學生的作文自改能力會愈來愈強，寫作能力也會不斷提高。

四、家長評價