學(xué)習(xí)勵(lì)志文章精選(九篇)

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第1篇：學(xué)習(xí)勵(lì)志文章范文

關(guān)鍵詞心理障礙主要表現(xiàn)防治措施

1當(dāng)前高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生心理障礙的主要表現(xiàn)

大學(xué)生成長(zhǎng)階段是人生的特殊時(shí)期，這一時(shí)期的最大特點(diǎn)是波動(dòng)性和迷惘性，他們正逐步進(jìn)入成年人的社會(huì)角色，但對(duì)社會(huì)、家庭而言，因其經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，思想不穩(wěn)定，世界觀尚未成型，實(shí)際仍是“未成年人”。

這個(gè)時(shí)期心理障礙常表現(xiàn)為偏執(zhí)、自負(fù)、多疑、焦慮、冷漠、狹隘與狂妄等。他們的年齡一般在18~22歲之間，他們的心理活動(dòng)有其特點(diǎn)，在生理和心理上都處于發(fā)育的階段，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)存在著不穩(wěn)定性，自尊心、自信心比較強(qiáng)，一方面追求理想，不斷向上進(jìn)取；另一方面對(duì)精神情緒的自我調(diào)節(jié)和控制能力比較弱，容易產(chǎn)生極不穩(wěn)定的日間雜波。當(dāng)主觀和客觀發(fā)生矛盾，情緒受到挫折時(shí)往往悲觀失望，甚至無(wú)法解脫，緊錮在復(fù)雜的心理矛盾之中，致使心理失常而患病，輕者不承認(rèn)自己有病，雖說(shuō)能堅(jiān)持上課，但是成績(jī)十分不理想；重者會(huì)做出殘害自己或者危害社會(huì)的事情，震驚全國(guó)的馬加爵殺害四名同學(xué)案就是個(gè)特別的例子。我校也有患心理障礙的學(xué)生，他們中有的休學(xué)或者失學(xué)，有的甚至長(zhǎng)期不愈，不僅自己陷入深深的痛苦之中，更給家庭和社會(huì)造成巨大的精神負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)壓力。我校有一位男生，無(wú)緣無(wú)故的焦慮，導(dǎo)致嚴(yán)重失眠，到我校門診部求治，卻查不出任何毛病。整日生活在焦慮不安的痛苦之重，這樣的學(xué)生如果遇到特殊事情的激發(fā)特殊因素的刺激，難免會(huì)產(chǎn)生超常規(guī)的行為，這些都提醒我們要重視大學(xué)生的心理教育和心理治療，改變以往“見(jiàn)病不見(jiàn)人”的舊生物醫(yī)學(xué)模式和形而上學(xué)觀點(diǎn)。

2職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的主要原因

2.1適應(yīng)能力差

2.1.1難以適應(yīng)新的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，心理落差大

職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生所面臨的人生第一次考驗(yàn)就是自我心中的落差感。他們同樣十年寒窗，他們同樣懷著更高的夢(mèng)想，想象著通過(guò)高考能夠達(dá)到人們價(jià)值觀念中所說(shuō)的金榜題名。然而高考下來(lái)，無(wú)論是基于什么因素，他們未能達(dá)到夢(mèng)想中的“登堂入室”，無(wú)奈之下選擇了原本沒(méi)有什么特殊級(jí)別差異化的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，但這種落差不自覺(jué)顯現(xiàn)在他們的心中。落差之二便是新生活的較大改變，大學(xué)校園遠(yuǎn)比中學(xué)校園面積大，樓群林立，是個(gè)小社會(huì)。我國(guó)高校采取的是住宿制，步入大學(xué)即意味著進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境過(guò)集體生活。在中學(xué)除了學(xué)習(xí)，一切事情都由家長(zhǎng)代勞，加上獨(dú)生子女驕生慣養(yǎng)，上大學(xué)后，一切親力親為，適應(yīng)能力不強(qiáng)的就會(huì)經(jīng)常被孤獨(dú)不安、焦慮所困擾，尤其是習(xí)慣了農(nóng)村生活環(huán)境的大學(xué)生到喧鬧的城市后，易產(chǎn)生壓抑和自卑感。如一位來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生對(duì)滿眼灰色的樓群產(chǎn)生厭惡情緒，大腦反應(yīng)慢，經(jīng)常出現(xiàn)忘記返回路線的情況。

另外，大學(xué)生活的壓力讓學(xué)生覺(jué)得自己再不是天之驕子，一枝獨(dú)秀。校園是個(gè)小社會(huì)，不是一塵不染的圣地；獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定、入黨、提干等等競(jìng)爭(zhēng)初見(jiàn)端倪，書呆子不受歡迎，個(gè)人的風(fēng)采和魅力最重要，不再有人把你當(dāng)作寶貝，很可能從過(guò)去的寵兒淪為不起眼的小角色。從個(gè)人中心的小圈子到無(wú)窮無(wú)盡的網(wǎng)絡(luò)中這一環(huán)，不能很好完成社會(huì)化轉(zhuǎn)換，必然產(chǎn)生挫折感，因此很多人進(jìn)入大學(xué)新奇過(guò)去后就甘于平庸，雄心壯志不復(fù)存在，所謂“60分萬(wàn)歲”不是罕見(jiàn)現(xiàn)象。

2.1.2對(duì)學(xué)業(yè)的不適應(yīng)，對(duì)如何合理平衡職業(yè)技能學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)學(xué)習(xí)的不適應(yīng)

中學(xué)和大學(xué)都要學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)目的和方法不同。中學(xué)時(shí)，教師不厭其煩地“傳道、授業(yè)、解惑”，負(fù)責(zé)的態(tài)度一點(diǎn)也不亞于父母對(duì)你的關(guān)心。大學(xué)則實(shí)行學(xué)分制，學(xué)習(xí)完全靠個(gè)人，所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人”。自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生脫穎而出，而有些中學(xué)時(shí)的姣姣者，由于對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式方法掌握不好，加之強(qiáng)手如林，昔日的優(yōu)勢(shì)風(fēng)采不復(fù)存在，自尊心和好勝心得不到充分滿足，家長(zhǎng)和個(gè)人的期望值過(guò)高，容易產(chǎn)生失落感。

我們把職業(yè)技術(shù)教育融入高等教育體系，就是響應(yīng)國(guó)家倡導(dǎo)，適應(yīng)人才對(duì)高等技術(shù)人才市場(chǎng)的需求，但是也存在一個(gè)職業(yè)技術(shù)和學(xué)科分配上的差異，同樣學(xué)生也存在著有的學(xué)生偏強(qiáng)于文化素質(zhì)，卻毫無(wú)專業(yè)技能的底子，有的學(xué)生則是在某些職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域里很強(qiáng)，但他們卻存在著明顯的問(wèn)題，就是綜合素質(zhì)的偏低，這些本身的客觀基礎(chǔ)的不平衡，容易在學(xué)習(xí)過(guò)程中導(dǎo)致心理的失衡，我們有的學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)高手，能獨(dú)立編程，甚至是某些知名門戶網(wǎng)站的版主，他們基本上能自給自足地生存，甚至月收入幾千元，他們?cè)贗T領(lǐng)域里的成就讓他們自豪，驕傲，但每每綜合考試下來(lái)，幾門不及格，一方面我們?cè)诔珜?dǎo)挖掘?qū)２牛硪环矫嫖覀円矓[脫不了應(yīng)試教育的束縛。所以說(shuō)不同的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，使得高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的心理體系中容易產(chǎn)生混淆和失衡的因素。

2.1.3對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況的適應(yīng)

家境富裕的學(xué)生優(yōu)越感強(qiáng)，但他們卻容易沾染社會(huì)上的不良毛病和行為方式：高消費(fèi)，不知道節(jié)約，不體恤人情冷暖，歌五酒六的生存狀態(tài)，即便不出現(xiàn)偏差，也會(huì)和大多數(shù)家境一般的孩子產(chǎn)生隔閡。家境貧困的大學(xué)生大都存在著一個(gè)普遍的心理問(wèn)題，那就是更多地表現(xiàn)出自卑而敏感。人際交往困難，偶爾會(huì)對(duì)社會(huì)態(tài)度不良，懷有敵意。這樣容易導(dǎo)致性格孤僻，出現(xiàn)人格偏差，面對(duì)生活沒(méi)有信心。

高等職業(yè)技術(shù)教育又是個(gè)跟社會(huì)實(shí)際結(jié)合得非常密切的教育體系，對(duì)社會(huì)脈絡(luò)的把握，對(duì)時(shí)代需求的適應(yīng)，是高等技術(shù)教育得以生存的基礎(chǔ)。但是，時(shí)代進(jìn)步過(guò)程中所伴生的問(wèn)題，所出現(xiàn)的不和諧因素，會(huì)在第一時(shí)間反饋和影響到我們的學(xué)生，我們處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下的高等教育的結(jié)合部，也是容易遭受負(fù)面因素襲擊的易感人群。

2.1.4生活自主性的適應(yīng)

獨(dú)生子女的家長(zhǎng)過(guò)度愛(ài)護(hù)孩子，以及應(yīng)試教育導(dǎo)致家長(zhǎng)學(xué)校的過(guò)度保護(hù)，導(dǎo)致他們?nèi)狈?yīng)對(duì)困難及心理承受力等的鍛煉。當(dāng)代的教育制度迫使我們的家長(zhǎng)讓我們從小就走著一條“重點(diǎn)”之路，從小要上重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。除了學(xué)習(xí)以外的事家長(zhǎng)會(huì)一手包辦，導(dǎo)致許多學(xué)生心理發(fā)育不健全，雖為大學(xué)生心智卻還停留在小學(xué)水平。當(dāng)大學(xué)生面向社會(huì)的時(shí)候便有了許多的不適應(yīng)和不順心，而他們又缺乏良好的心理素質(zhì)，這便有了大學(xué)生心理樊籠的存在。

同時(shí)，我們高等技術(shù)教育所倡導(dǎo)的就是自主性和靈活性，我們?cè)诩寄芘囵B(yǎng)上強(qiáng)調(diào)專業(yè)技術(shù)課程的設(shè)置適合社會(huì)需要，我們?cè)谌瞬排嘤蠌?qiáng)調(diào)我們的學(xué)生將來(lái)能多專多能，能快速融入社會(huì)，能在社會(huì)生活中充當(dāng)尖刀，能快速適應(yīng)社會(huì)變化所帶來(lái)的對(duì)我們技術(shù)能力的考驗(yàn)，而這些，對(duì)于長(zhǎng)期在溫室里倍受呵護(hù)的孩子，對(duì)于還仰仗家長(zhǎng)扶持的孩子，一下子讓他丟棄拐杖，讓他從依賴的心理突然轉(zhuǎn)變成自立自強(qiáng)的心理，是需要一個(gè)陣痛的過(guò)程，而在陣痛期，是最容易產(chǎn)生心理裂變的。

2.2人際關(guān)系處理不當(dāng)

進(jìn)入大學(xué)，人際交往面拓寬了，復(fù)雜的人際關(guān)系往往使學(xué)生不知所措。中學(xué)里的人際關(guān)系要簡(jiǎn)單些，一心只讀“圣賢書”，而大學(xué)的交往是廣泛的，有同學(xué)、同鄉(xiāng)、師生、異性、社會(huì)活動(dòng)團(tuán)體等。同居一室的有來(lái)自五湖四海，有不同的城鄉(xiāng)背景，有不同的方言、不同的性格，他們之間的磨合是個(gè)新問(wèn)題。一些學(xué)生個(gè)性強(qiáng)以自我為中心，不會(huì)設(shè)身處地為別人著想，性格內(nèi)向的學(xué)生不合群，孤獨(dú)寂寞，甚至想逃避現(xiàn)實(shí)。激烈競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)起來(lái)的大學(xué)生擅長(zhǎng)單打獨(dú)干，易于自我封閉，不善與人交流，在恐懼失敗的心理下，不敢與人交流合作以防止自我暴露和競(jìng)爭(zhēng)力的喪失。

2.3難以排除的情感危機(jī)

情感問(wèn)題是大學(xué)生這個(gè)年齡層不可避免的問(wèn)題，談戀愛(ài)也成了這個(gè)年齡階段一個(gè)不可避諱的話題。我們的孩子有享受美好的渴望，但他們尚不具備承受痛苦的能力，在這個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題前面他們很難成為強(qiáng)者。

生理心理的變化。高校階段是大學(xué)生由普通教育轉(zhuǎn)向社會(huì)就業(yè)的階段。在這個(gè)階段里，男女同學(xué)的發(fā)育基本上是成人水平，個(gè)個(gè)體格健壯，處處洋溢著青春的氣息。但是，生理變異是心理變異的物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著生理上的急劇變化，大學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理往往具有封閉性，表現(xiàn)為內(nèi)隱、曲折、不易形諸顏色，并帶有較多的社會(huì)性、政治性，對(duì)繼續(xù)深造或者就業(yè)存在著焦慮、對(duì)社會(huì)上的某些矛盾還不大了解，情緒容易波動(dòng)，反映比較強(qiáng)烈，具有兩極性，一會(huì)兒振奮，一會(huì)兒又失望。當(dāng)然，絕大多數(shù)同學(xué)自我意識(shí)在增強(qiáng)，并能作自我調(diào)節(jié)。但是現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，普遍受到溺愛(ài)，由于他們的特殊地位，很容易形成孤僻、自私、任性的性格。

3心理障礙的主要措施

（1）設(shè)置或分配專門機(jī)構(gòu)，專項(xiàng)管理學(xué)生心理問(wèn)題，把學(xué)校醫(yī)療機(jī)構(gòu)、學(xué)生管理機(jī)構(gòu)發(fā)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)配合，采取措施，做好大學(xué)生思想工作，采取體系化、科學(xué)化、制度化的常設(shè)管理機(jī)制，切實(shí)解決大學(xué)生心理問(wèn)題。

（2）選拔培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，充實(shí)到教育管理隊(duì)伍中來(lái)，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中強(qiáng)化班主任對(duì)心理問(wèn)題的研究學(xué)習(xí)和掌握解決問(wèn)題的方法。甚至可以考慮建立專職的心理輔導(dǎo)員隊(duì)伍，建立一個(gè)日常的解決心理問(wèn)題隊(duì)伍，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能第一時(shí)間解決問(wèn)題。

第2篇：學(xué)習(xí)勵(lì)志文章范文

【關(guān)鍵詞】初級(jí)指揮生長(zhǎng)干部學(xué)員 學(xué)習(xí)動(dòng)力 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

初級(jí)指揮生長(zhǎng)干部學(xué)員是軍隊(duì)指揮軍官的主要來(lái)源，其學(xué)習(xí)動(dòng)力高低是影響高素質(zhì)新型軍事人才培養(yǎng)質(zhì)量最關(guān)鍵最直接的因素之一。激發(fā)初級(jí)指揮生長(zhǎng)干部學(xué)員內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高培養(yǎng)質(zhì)量，是軍隊(duì)院校初級(jí)指揮生長(zhǎng)干部學(xué)員培養(yǎng)面臨的重要課題。通過(guò)實(shí)際調(diào)研，了解初級(jí)指揮生長(zhǎng)干部學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力現(xiàn)狀及其影響因素是解決這一課題的前提條件，而調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的科學(xué)與否將直接影響調(diào)查效果。由于學(xué)習(xí)動(dòng)力是由主客觀因素綜合決定的一種主動(dòng)動(dòng)機(jī)，因此，關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)綜合考慮影響學(xué)習(xí)動(dòng)力的主客觀因素。同時(shí)，還要考慮學(xué)員的基本信息以及表現(xiàn)行為等因素。據(jù)此，一個(gè)較為完整的調(diào)查問(wèn)卷應(yīng)包括基本信息、動(dòng)機(jī)、行為、外部環(huán)境和激勵(lì)機(jī)制等多個(gè)模塊。

一、基本信息模塊

基本信息模塊主要包括學(xué)員的年級(jí)、專業(yè)、性別、籍貫、入學(xué)類別、家庭收入、政治面貌、擔(dān)任骨干情況、家庭戶籍性質(zhì)、當(dāng)前學(xué)習(xí)成績(jī)排名和目前自評(píng)學(xué)習(xí)動(dòng)力情況等基本狀態(tài)信息。通過(guò)對(duì)基本信息的調(diào)查，掌握學(xué)員自身及家庭基本條件對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響，以便于不同類別學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力的橫向比較。

【Q1】年級(jí)：A.大一 B.大二 C.大三 D.大四

【Q2】專業(yè)：

【Q3】性別：A.男 B.女

【Q4】籍貫： 省（市/自治區(qū)）

【Q5】您家庭的年收入：A.0萬(wàn)元―5萬(wàn)元（含5萬(wàn)元，以下同） B.5萬(wàn)元―10萬(wàn)元 C.10萬(wàn)元―20萬(wàn)元 D.20萬(wàn)元―50萬(wàn)元 E.50萬(wàn)元以上

【Q6】入學(xué)類別：A.指揮類戰(zhàn)士學(xué)員 B.指揮類青年學(xué)員 C.技術(shù)類青年學(xué)員 D.“2+2”學(xué)員

【Q7】政治面貌：A.正式黨員 B.預(yù)備黨員 C.共青團(tuán)員 D.群眾

【Q8】擔(dān)任骨干（選歷任最高職務(wù)）：A.學(xué)員旅機(jī)關(guān)任職 B.連級(jí) C.排級(jí) D.班級(jí) E.無(wú)

【Q9】您入伍前的戶籍：A.農(nóng)業(yè)戶籍 B.非農(nóng)業(yè)戶籍

【Q10】您目前在本專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)排名：

A.前10% B.前10%―30% C.前30%―70% D.后10%―30% E.后10%

【Q11】您認(rèn)為您的學(xué)習(xí)動(dòng)力： A.充足 B.比較充足 C.不太充足 D.不充足

二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模塊

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)模塊，主要包括入學(xué)目的、獻(xiàn)身國(guó)防信念、畢業(yè)分配政策認(rèn)知、課程設(shè)置認(rèn)知、專業(yè)認(rèn)知、學(xué)習(xí)動(dòng)力自我認(rèn)知等主觀性判斷題目，主要調(diào)查學(xué)員入學(xué)入伍動(dòng)機(jī)、軍人職業(yè)認(rèn)同以及在校學(xué)習(xí)的基本動(dòng)機(jī)，以便于分析學(xué)員入學(xué)以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響。

【Q12】您報(bào)考軍校目的（可多選）：A. 希望成為一名軍人 B. 軍校氛圍更鍛煉人 C.將來(lái)就業(yè)容易 D.減輕家庭負(fù)擔(dān) E.父母意愿 F.其他

【Q13】您覺(jué)得您獻(xiàn)身國(guó)防的理想信念：A.堅(jiān)定 B.比較堅(jiān)定 C.不太堅(jiān)定 D.不堅(jiān)定

【Q14】目前，您對(duì)學(xué)員畢業(yè)分配政策： A.了解 B.比較了解 C.不太了解 D.不了解

【Q15】您認(rèn)為當(dāng)前的課程設(shè)置與未來(lái)軍人的職業(yè)發(fā)展需求：A.匹配 B.比較匹配 C.不太匹配 D.不匹配

【Q16】您認(rèn)為哪類課程對(duì)您未來(lái)職業(yè)發(fā)展最有幫助：A.自然科學(xué)與工程技術(shù)類 B.人文與社會(huì)科學(xué)類 C.體育類 D.軍事類 E.政治理論類

【Q17】您認(rèn)為您的專業(yè)在地方是否容易找工作：A.容易 B.比較容易 C.不太容易 D.不容易

【Q18】您目前的專業(yè)是：A.自愿報(bào)考第一專業(yè) B.自愿報(bào)考第二專業(yè) C.自愿報(bào)考第三專業(yè) D.調(diào)劑

【Q19】您是否喜歡目前所學(xué)的專業(yè)：A.喜歡 B.比較喜歡 C.不太喜歡 D.不喜歡

【Q20】您的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來(lái)自（不超過(guò)三項(xiàng)）： A.未來(lái)任職需要 B.同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng) C.隊(duì)干部督促 D.同學(xué)幫助 E.教員引導(dǎo) F.興趣 G.退役后就業(yè)更容易 H.其他

三、學(xué)習(xí)行為模塊

學(xué)習(xí)行為模塊，主要包括學(xué)員課外學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課外娛樂(lè)等具體行為的方面選項(xiàng)，用以分析學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)行為之間的相互關(guān)系。學(xué)習(xí)行為是學(xué)習(xí)動(dòng)力的外在表現(xiàn)，也是衡量學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要因素。要客觀掌握學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)行為的刻畫和分析十分重要。學(xué)習(xí)行為既有很多外在的能夠觀察到的表現(xiàn)，也有很多無(wú)法觀察的內(nèi)容，比如，學(xué)習(xí)時(shí)間與學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題等等。為了使問(wèn)題簡(jiǎn)化，抓住主要矛盾，主要設(shè)計(jì)了一些便于觀察和測(cè)量的項(xiàng)目來(lái)反映指揮類學(xué)員的學(xué)習(xí)行為。

【Q21】除課堂教學(xué)外，您每天學(xué)習(xí)的時(shí)間： A.0―1小時(shí)（含1小時(shí)，以下同） B.1―2小時(shí) C.2―3小時(shí) D.3―4小時(shí) E.4―5小時(shí) F.5小時(shí)以上

【Q22】您是否經(jīng)常去圖書館：A.不去 B.很少去 C.比較多 D.經(jīng)常去

【Q23】您是否經(jīng)常與教師或同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論：A.沒(méi)有 B.很少 C.比較多 D.經(jīng)常

【Q24】您覺(jué)得現(xiàn)在的課堂學(xué)習(xí)：A.愉快 B.比較愉快 C.不太愉快 D.不愉快

【Q25】您是否玩腦游戲：A.從來(lái)不玩 B.很少玩 C.比較多 D.經(jīng)常玩

【Q26】您對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)：A.滿意 B.比較滿意 C.不太滿意 D.不滿意

四、外部環(huán)境模塊

外部環(huán)境模塊，主要包括課程設(shè)置、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等信息化手段、教師、隊(duì)干部、同學(xué)、學(xué)校以及學(xué)員隊(duì)氛圍等外部因素內(nèi)容，主要分析與學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)系。如前所述，學(xué)習(xí)動(dòng)力是主客觀因素綜合作用的結(jié)果，外部環(huán)境就是影響學(xué)習(xí)動(dòng)力的客觀因素之一。在外部環(huán)境的客觀因素中，課程設(shè)置、信息化學(xué)習(xí)手段、社會(huì)人際交往是影響學(xué)員學(xué)習(xí)行為和動(dòng)力的主要方面。因此，在問(wèn)卷設(shè)計(jì)中予以重點(diǎn)反映。

【Q27】您覺(jué)得現(xiàn)在的課程設(shè)置：A.合理 B.比較合理 C.不太合理 D.不合理

【Q28】您覺(jué)得互聯(lián)網(wǎng)對(duì)您學(xué)習(xí)的影響：A.很大的負(fù)面影響 B.有些負(fù)面影響 C.基本沒(méi)影響 D.有些幫助 E.很有幫助

【Q29】您覺(jué)得軍網(wǎng)對(duì)您學(xué)習(xí)的影響：A.很大的負(fù)面影響 B.有些負(fù)面影響 C.基本沒(méi)影響 D.有些幫助 E.很有幫助

【Q30】您覺(jué)得手機(jī)對(duì)您學(xué)習(xí)的影響：A.很大的負(fù)面影響 B.有些負(fù)面影響 C.基本沒(méi)影響 D.有些幫助 E.很有幫助

【Q31】您覺(jué)得教師對(duì)您學(xué)習(xí)的影響：A.沒(méi)有 B.基本沒(méi)有 C.有一些 D.較大 E.很大

【Q32】您覺(jué)得隊(duì)干部對(duì)您學(xué)習(xí)的影響：A.沒(méi)有 B.基本沒(méi)有 C.有一些 D.較大 E.很大

【Q33】您覺(jué)得同學(xué)對(duì)您學(xué)習(xí)的影響：A.沒(méi)有 B.基本沒(méi)有 C.有一些 D.較大 E.很大

【Q34】您覺(jué)得家庭對(duì)您學(xué)習(xí)的影響：A.沒(méi)有 B.基本沒(méi)有 C.有一些 D.較大 E.很大

【Q35】您覺(jué)得學(xué)員營(yíng)（隊(duì)）的學(xué)習(xí)氛圍是否濃厚：

A.濃厚 B.比較濃厚 C.不太濃厚 D.不濃厚

【Q36】您覺(jué)得學(xué)員營(yíng)（隊(duì)）學(xué)習(xí)氛圍對(duì)您學(xué)習(xí)的影響：

A.沒(méi)有 B.基本沒(méi)有 C.有一些 D.較大 E.很大

【Q37】您最喜歡去自習(xí)的地方： A.圖書館 B.教室 C.隊(duì)自習(xí)室 D.其他

【Q38】您是否適應(yīng)軍校的學(xué)習(xí)生活：A.適應(yīng) B.比較適應(yīng) C.不太適應(yīng) D.不適應(yīng)

【Q39】您覺(jué)得軍校學(xué)員的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)：A.激烈 B.比較激烈 C.不太激烈 D.不激烈

【Q40】您覺(jué)得隊(duì)干部對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)：A.關(guān)心 B.比較關(guān)心 C.不太關(guān)心 D.不關(guān)心

五、激勵(lì)機(jī)制模塊

人是社會(huì)性動(dòng)物，也是激勵(lì)型動(dòng)物。精神和物質(zhì)激勵(lì)是影響學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要因素。因此，在問(wèn)卷設(shè)計(jì)中專門設(shè)置了激勵(lì)機(jī)制模塊，主要包括學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)和學(xué)習(xí)考核機(jī)制方面的選項(xiàng)，用以分析正反兩方面的激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響。

【Q41】您覺(jué)得自己的學(xué)習(xí)成績(jī)主要會(huì)影響（不超過(guò)3項(xiàng)）：A.入黨 B. 骨干選拔 C.立功評(píng)獎(jiǎng) D.順利畢業(yè) E.畢業(yè)分配單位好差 F.未來(lái)職業(yè)發(fā)展 G.其他 H.都沒(méi)影響

【Q42】您獲得過(guò)的學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)（可多選）：A.嘉獎(jiǎng) B.院級(jí)優(yōu)秀學(xué)員 C.校級(jí)優(yōu)秀學(xué)員 D.光華獎(jiǎng)學(xué)金 E.三等功 F.其他獎(jiǎng)勵(lì) G.沒(méi)有獲得過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)

【Q43】您覺(jué)得學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)您學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響：A.沒(méi)有 B.基本沒(méi)有 C.有一些 D.較大 E. 很大

【Q44】您有過(guò)幾門課程不及格：A.無(wú) B.1―2門 C.3―4門 D.5―6門 E.7門以上

六、開(kāi)放式模塊

不論多么全面的問(wèn)卷也難以覆蓋所有因素，因此問(wèn)卷還設(shè)計(jì)2道開(kāi)放式題目，主要包括問(wèn)卷中沒(méi)有涉及，有可能影響學(xué)員學(xué)動(dòng)力的因素。

【Q45】您認(rèn)為還有哪些因素影響您的學(xué)習(xí)積極性：

【Q46】您認(rèn)為如果要出臺(tái)一項(xiàng)政策調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性，最有效的政策是：

第3篇：學(xué)習(xí)勵(lì)志文章范文

【關(guān)鍵詞】工程力學(xué)專業(yè)；畢業(yè)論文；質(zhì)量保障；評(píng)估體系

畢業(yè)論文是本科教學(xué)培養(yǎng)方案的重要組成部分，是體現(xiàn)學(xué)生所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)水平的重要方式。通過(guò)畢業(yè)論文的完成，有助于學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)文獻(xiàn)進(jìn)行調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn)、撰寫論文的能力。畢業(yè)論文的質(zhì)量，在一定程度上可反映學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，同時(shí)也是對(duì)全程學(xué)習(xí)成果的一種綜合檢驗(yàn)。

一、工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)近年來(lái)一些院校工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的分析總結(jié)，工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文撰寫過(guò)程中主要存在以下這些問(wèn)題：

1、畢業(yè)論文選題

選題是畢業(yè)論文撰寫的關(guān)鍵步驟，畢業(yè)論文的選題質(zhì)量將直接影響到畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量。現(xiàn)在各高校畢業(yè)論文指導(dǎo)教師有些缺少工程實(shí)踐經(jīng)歷，指導(dǎo)的畢業(yè)論文內(nèi)容往往缺少實(shí)際工程背景，這就導(dǎo)致學(xué)生的研究?jī)?nèi)容沒(méi)有實(shí)際工程作依托，研究方法和成果缺少工程實(shí)踐的檢驗(yàn)。這種與工程實(shí)踐脫離，導(dǎo)致畢業(yè)論文選題不科學(xué)，是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的主要因素之一。

2、畢業(yè)論文指導(dǎo)

指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的過(guò)程中，往往只注重檢查學(xué)生的技術(shù)路線、計(jì)算模型、計(jì)算結(jié)果，而忽略了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的掌握情況。另外，教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的同時(shí)，還承擔(dān)大量的教學(xué)和科研任務(wù)，再加上學(xué)生還處于找工作和研究生復(fù)試階段，這就導(dǎo)致指導(dǎo)教師很難及時(shí)督促學(xué)生按計(jì)劃完成各階段的任務(wù)。這就致使有些畢業(yè)論文是在答辯前的一段時(shí)間內(nèi)臨時(shí)拼湊出來(lái)，撰寫的畢業(yè)論文質(zhì)量不高。這些都會(huì)對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量控制產(chǎn)生重要影響。

3、畢業(yè)論文答辯

畢業(yè)論文答辯是檢驗(yàn)畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)和手段。目前，對(duì)于畢業(yè)答辯，很多學(xué)校成立了包括指導(dǎo)教師在內(nèi)的畢業(yè)論文答辯委員會(huì)，由答辯委員會(huì)評(píng)定畢業(yè)論文成績(jī)。有些答辯委員對(duì)學(xué)生所作的畢業(yè)論文內(nèi)容不是特別熟悉，很難在短時(shí)間內(nèi)就學(xué)生的畢業(yè)論文內(nèi)容提出有針對(duì)性的問(wèn)題。指導(dǎo)教師雖然對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫過(guò)程及內(nèi)容比較了解，但各指導(dǎo)教師有時(shí)會(huì)對(duì)自己指導(dǎo)的學(xué)生給印象分和人情分。這些都會(huì)影響畢業(yè)論文質(zhì)量的評(píng)定。

二、工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保障的建立

針對(duì)前文提出的一些問(wèn)題，本文對(duì)工程力學(xué)畢業(yè)論文的質(zhì)量?jī)?nèi)涵及質(zhì)量保障進(jìn)行了研究。首先，要優(yōu)化選題設(shè)計(jì)。對(duì)選題進(jìn)行優(yōu)化應(yīng)具體體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：（1）緊密圍繞專業(yè)培養(yǎng)方向。（2）選題要盡可能聯(lián)系實(shí)際。（3）選題應(yīng)該注重設(shè)計(jì)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)構(gòu)成的聯(lián)系。（4）課題應(yīng)該具有一定的廣度和深度。（5）題目要盡量體現(xiàn)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平。（6）鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

其次，進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。這大體上應(yīng)從以下這幾方面入手：（1）建立科研隊(duì)伍，加強(qiáng)培養(yǎng)科研能力。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的鍛煉。（3）注重加強(qiáng)指導(dǎo)教師的師德與人格修養(yǎng)。

再次，加強(qiáng)畢業(yè)論文過(guò)程的規(guī)范化管理。主要從三個(gè)方面入手：（1）建立規(guī)范的畢業(yè)論文質(zhì)量管理體系。要制定畢業(yè)論文階段性任務(wù)完成情況登記表、標(biāo)準(zhǔn)格式、答辯細(xì)則、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生、指導(dǎo)教師和答辯委員會(huì)的職責(zé)，理清各自關(guān)系，制定完善的規(guī)章制度。（2）建立充滿活力的動(dòng)態(tài)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。依據(jù)畢業(yè)論文階段性任務(wù)進(jìn)行檢查，實(shí)行動(dòng)態(tài)質(zhì)量控制。（3）建立科學(xué)的畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)定辦法。

因此，工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系應(yīng)有以下幾方面組成。在質(zhì)量方針上，通過(guò)畢業(yè)論文的撰寫，使學(xué)生的知識(shí)水平、分析能力和綜合素質(zhì)得到全面提高。在質(zhì)量目標(biāo)上，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的理論和技術(shù)水平。在質(zhì)量要素上，建立工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量保障體系，要考慮論文選題質(zhì)量、教師指導(dǎo)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、論文撰寫質(zhì)量、論文答辯質(zhì)量、論文評(píng)定質(zhì)量和組織管理質(zhì)量等要素構(gòu)成。

三、工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)估體系的建立

工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)估體系的指標(biāo)評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，分別表示優(yōu)秀、良好、及格、不及格。為了使畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)估工作便于操作，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中只設(shè)計(jì)了A級(jí)和C級(jí)，介于A級(jí)與C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)之間的定為B級(jí)，低于C級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)定為D級(jí)。其畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)如表1所示。

表1工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

序號(hào)評(píng)估指標(biāo)評(píng)估內(nèi)容A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)1234論文選題指導(dǎo)思想選題應(yīng)按照本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞本專業(yè)，選擇有理論意義和應(yīng)用價(jià)值，能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練的題目。選題應(yīng)按照本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞本專業(yè)，選擇具有一定的理論意義和應(yīng)用價(jià)值，能對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合訓(xùn)練的題目。題目難度選題難度要達(dá)到本專業(yè)教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生知識(shí)水平的培養(yǎng)要求，要做到每人一題，并有相應(yīng)的階段性成果。選題難度要基本達(dá)到本專業(yè)教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生知識(shí)水平的培養(yǎng)要求，每個(gè)題目不超過(guò)3個(gè)人，并有相應(yīng)的階段性成果。題目

工作量預(yù)計(jì)正常完成畢業(yè)論文題目所要求的內(nèi)容，至少需要12周的時(shí)間。預(yù)計(jì)正常完成畢業(yè)論文題目所要求的內(nèi)容，至少需要8周的時(shí)間。結(jié)合實(shí)際論文選題與實(shí)際工程相結(jié)合，研究成果能應(yīng)用于工程實(shí)踐。論文選題具有實(shí)際工程背景，研究成果對(duì)工程實(shí)踐具有參考價(jià)值。5678910能力水平綜合運(yùn)用

知識(shí)能力能夠很好地掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于畢業(yè)論文中。能夠一般地掌握?qǐng)?jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于畢業(yè)論文中。應(yīng)用文獻(xiàn)

資料能力能夠獨(dú)立、準(zhǔn)確地利用各種途徑查找文獻(xiàn)資料，并恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于論文寫作中。能夠在導(dǎo)師的指導(dǎo)下利用各種途徑查找文獻(xiàn)資料，并恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于論文寫作中。設(shè)計(jì)（試驗(yàn)）

能力能能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工程相結(jié)合，設(shè)計(jì)工程的實(shí)施方案。具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，通過(guò)試驗(yàn)解決實(shí)際工程問(wèn)題。基本能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工程相結(jié)合，參與設(shè)計(jì)工程的實(shí)施方案。具有一定的動(dòng)手能力，通過(guò)試驗(yàn)基本解決實(shí)際工程問(wèn)題。計(jì)算分

析能力能夠利用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)實(shí)際工程進(jìn)行簡(jiǎn)化，建立計(jì)算模型，得出正確的計(jì)算結(jié)果。能夠在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，利用所學(xué)的知識(shí)，對(duì)實(shí)際工程進(jìn)行簡(jiǎn)化，建立計(jì)算模型，得出正確的計(jì)算結(jié)果。外文運(yùn)

用能力能夠獨(dú)立應(yīng)用一門外語(yǔ)，對(duì)本專業(yè)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱和整理。能夠應(yīng)用一門外語(yǔ)，對(duì)本專業(yè)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行查閱和整理。計(jì)算機(jī)

用能力能夠按照畢業(yè)論文任務(wù)書的要求，獨(dú)立利用專業(yè)應(yīng)用計(jì)算軟件或編制相應(yīng)的計(jì)算程序，完成畢業(yè)論文所要求的計(jì)算分析內(nèi)容。能夠按照畢業(yè)論文任務(wù)書的要求，在導(dǎo)師指導(dǎo)下利用專業(yè)應(yīng)用計(jì)算軟件或編制相應(yīng)的計(jì)算程序，完成畢業(yè)論文所要求的計(jì)算分析內(nèi)容。111213寫作質(zhì)量論文結(jié)構(gòu)論文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、條理清晰。論文結(jié)構(gòu)尚可，基本做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明、條理清晰。論文文筆論文文筆流暢、內(nèi)容翔實(shí)。論文文筆尚可，基本做到文筆流暢、內(nèi)容翔實(shí)。論文

規(guī)范化畢業(yè)論文中各種資料的運(yùn)用和文獻(xiàn)的引用符合本專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，論文格式符合畢業(yè)論文規(guī)范要求。畢業(yè)論文中各種資料的運(yùn)用和文獻(xiàn)的引用基本符合本專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，論文格式基本符合畢業(yè)論文規(guī)范要求。四、結(jié)語(yǔ)

總之，工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。提高畢業(yè)論文質(zhì)量工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的系統(tǒng)工程。我們堅(jiān)信，只要高校各級(jí)師生、領(lǐng)導(dǎo)重視工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文工作，科學(xué)合理組織，以嚴(yán)格求實(shí)的態(tài)度對(duì)待，工程力學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量一定下會(huì)得到較大提高。

【參考文獻(xiàn)】

［1］王津．畢業(yè)論文質(zhì)量的監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系［J］．高職教育，2002（6）.11-13.

第4篇：學(xué)習(xí)勵(lì)志文章范文

艱苦奮斗是老生常談的話題，他沒(méi)有追趕時(shí)髦，日擲千金的闊綽，也沒(méi)有花天酒地醉生夢(mèng)死的沉迷，它是“鐵杵成針”的堅(jiān)忍不拔“是 ”愚公移山“的堅(jiān)強(qiáng)不屈!下面為大家精心整理了一些關(guān)于勵(lì)志文章故事，希望你能喜歡。

勵(lì)志文章故事1我理解的“規(guī)則”是用來(lái)讓人決定一些事情的對(duì)錯(cuò)，可是我常常想，這些規(guī)則真的好嗎?有時(shí)候，真的太讓人傷腦筋了!每個(gè)人都有不同的個(gè)性，不應(yīng)該限制其心中所想。

這個(gè)年代，自由反而讓人激發(fā)出更多的空間，把每一件事好好地完成，做出一個(gè)很好的成績(jī)，不就是我們每個(gè)人想要追求的嗎?

我非常感謝我的家人，讓我從小就可以學(xué)音樂(lè)。從認(rèn)識(shí)黑鍵和白鍵開(kāi)始，我彈過(guò)了各種不同琴式練習(xí)曲，肖邦、貝多芬、巴赫……和他們都做了一段時(shí)間的朋友。當(dāng)然，到現(xiàn)在我們都還在繼續(xù)交往中，可是我并沒(méi)有按照一些學(xué)習(xí)音樂(lè)的人設(shè)下的規(guī)則。比如說(shuō)去參加比賽，是為了鉆研古典音樂(lè)的深度，或?yàn)榱水?dāng)一名成功的古典音樂(lè)家，讓自己在年輕的時(shí)候定下一個(gè)偉大的目標(biāo)，然后生存下去。其實(shí)，我要說(shuō)的是——很高興，我沒(méi)有。

我最喜歡打籃球，那是一項(xiàng)有機(jī)會(huì)讓人成功的運(yùn)動(dòng)。但我沒(méi)想過(guò)當(dāng)一名成功的籃球明星，讓自己去拼命運(yùn)動(dòng)、努力練習(xí)，按專業(yè)要求訓(xùn)練自己。我要說(shuō)：很高興，我沒(méi)有!

到目前為止，我還是繼續(xù)與音樂(lè)做朋友，也在跟籃球做朋友，而且我覺(jué)得我們都還是不錯(cuò)的朋友。最重要的是我們非常輕松、非常開(kāi)心!因?yàn)槲覀兌己茏杂桑谖覀兊目臻g里面，反而出現(xiàn)更多的可能，這些可能到目前為止都還在發(fā)生著。

因?yàn)榇蚧@球，我認(rèn)識(shí)了許多朋友，也讓自己的身體很健康，同時(shí)學(xué)到許多新的技巧，在每一次打籃球的過(guò)程中，都有一些新的快樂(lè)不斷地發(fā)生。因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)，現(xiàn)在的我，雖然不是一個(gè)世界級(jí)的音樂(lè)家，可我創(chuàng)作了一些讓我自己快樂(lè)、可能也讓別人快樂(lè)的音樂(lè)。這些讓我與音樂(lè)之間產(chǎn)生了更多、更大、更加親密的關(guān)系。

一個(gè)人能做出一萬(wàn)個(gè)姿勢(shì)，這個(gè)人就有一萬(wàn)個(gè)可能。姿勢(shì)的改變其實(shí)是對(duì)你潛能最大限度的開(kāi)發(fā)和挑戰(zhàn)。我就是這樣地過(guò)自己的生活。

我們都有權(quán)利在規(guī)則中學(xué)習(xí)一些基本的生活方式或是基本的生命準(zhǔn)則。我們也可以在規(guī)則中找到一些讓自己好好過(guò)的方法，最重要的是，我們都必須知道自己是誰(shuí)，自己有多大的能力，自己應(yīng)該有什么樣的需要，而去創(chuàng)造出最適合自己的快樂(lè)方法。

所以，到目前為止，最幸運(yùn)的是沒(méi)有人強(qiáng)迫我去選擇固定規(guī)則中的一些固定答案，我走的路就沒(méi)有答錯(cuò)的壓力。因此，我快樂(lè)!因此，我自由!因此，我必須對(duì)世界上所定下的規(guī)則和很成功的姿勢(shì)說(shuō)——很高興，我沒(méi)有完全都遵守!

勵(lì)志文章故事2他的童年十分不幸，6歲那年，他母親便因病去世，是祖母把他帶大的。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)拮據(jù)，他搬了三次家，換了三個(gè)學(xué)校。中學(xué)畢業(yè)考試，他排在全校倒數(shù)第七名，這意味著他將失去進(jìn)一步深造的機(jī)會(huì)。

拿畢業(yè)證的那天，他早早就出了門，一個(gè)人來(lái)到公園，在那里他看到一群同齡人在草地上玩，他走過(guò)去，原來(lái)是在玩“高爾夫”球，他提出參加。連續(xù)10桿，他都打進(jìn)了洞。

第一次享受了成功的喜悅，他回家高興地告訴了祖母。接下來(lái)幾天，他自己做了一根球桿，在自己家草地上練習(xí)。

一天，祖母問(wèn)他要不要去喜樂(lè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，因?yàn)槟抢镉幸粓?chǎng)頂尖級(jí)別的高爾夫比賽。他們等了好幾趟地鐵才有座位，祖母才坐了幾站就突然要下車，說(shuō)她的包放在家里了，他們約好了一個(gè)小時(shí)后在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)門口見(jiàn)面。

他感到很驚訝，到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，坐地鐵都要一個(gè)小時(shí)，祖母怎么能到呢?結(jié)果他剛到，卻發(fā)現(xiàn)祖母已在那里笑吟吟地等他。

祖母說(shuō)：我是走路過(guò)來(lái)的。因?yàn)檫@里到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)只隔一座山，走路只需拐幾個(gè)彎就到了。祖母摸著他的頭說(shuō)：“傻孩子，只要能達(dá)到目的地，又何必拘泥于哪種形式呢?你在學(xué)習(xí)上沒(méi)天賦，但并不代表你不能成就一番大事業(yè)!”

他恍然大悟，也欣然接受了祖母的安排。在職業(yè)學(xué)校里，他選修的專業(yè)是高爾夫球。他克服了自卑，表現(xiàn)得異常努力。在20--年佛羅里達(dá)州的職業(yè)比賽中一舉成名。他就是吉姆·福瑞克，美國(guó)最著名的高爾夫球星之一。

一次記者招待會(huì)上，他說(shuō)：“很多人都以為我將一事無(wú)成，但祖母發(fā)現(xiàn)了我在運(yùn)動(dòng)方面的天賦。她說(shuō)，成功就好比大家爭(zhēng)先恐后地趕往同一個(gè)目的地，如果都去擠地鐵，人就太多，也許很久才有自己的位置，就算趕到了也只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在別人后面。既然只是一個(gè)過(guò)程，為什么我們不選擇其他方式呢?很多時(shí)候走路只需拐幾個(gè)彎就能捷足先登。”

沒(méi)有一種成功是可以必然實(shí)現(xiàn)的。只要你敢于放棄你不會(huì)的，敢于去堅(jiān)持你所選擇的，成功在拐彎后就會(huì)越來(lái)越近。

勵(lì)志文章故事3李嘉誠(chéng)

年齡：81歲

創(chuàng)業(yè)時(shí)間：1950年創(chuàng)立長(zhǎng)江塑料廠

第一桶金：塑膠花生意

逆境的時(shí)候，你要問(wèn)自己是否有足夠的條件，當(dāng)我身處逆境時(shí)，我認(rèn)為自己有足夠的條件，因?yàn)槲仪诹Γ?jié)儉，有毅力，我肯求知，肯建立信譽(yù)。

李嘉誠(chéng)：塑膠花傳奇

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)父親的承諾，李嘉誠(chéng)覺(jué)得只有加倍努力才行，要想出人頭地，學(xué)習(xí)是惟一的武器，他開(kāi)始自學(xué)。一邊工作，一邊自學(xué)，雖然艱辛，但李嘉誠(chéng)覺(jué)得十分充實(shí)，“年輕時(shí)我表面謙虛，但內(nèi)心很驕傲。因?yàn)槟憧匆?jiàn)身邊的人每天保持原狀，而自己的學(xué)問(wèn)卻日漸提高。”

1940年秋，李嘉誠(chéng)一家從潮州逃難至香港，棲居在舅舅的鐘表行中。李家原本沒(méi)有商業(yè)傳統(tǒng)，到香港前，父親是一位小學(xué)校長(zhǎng)，爺爺是清朝最后一屆秀才，兩位伯父在民國(guó)初年就取得了日本東京帝國(guó)大學(xué)的博士學(xué)位。李家可算的書香門第，在當(dāng)?shù)厥苋司粗亍?/p>

但這些在當(dāng)時(shí)的香港沒(méi)有半點(diǎn)價(jià)值，甚至為生存帶來(lái)了壓力，一家人卑微如螻蟻。13歲的李嘉誠(chéng)不得不失學(xué)，寄人籬下當(dāng)學(xué)徒。白天有做不完的工作，夜晚則必須搬開(kāi)家具與其他伙計(jì)挨著入睡。

太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，日本攻占香港，李嘉誠(chéng)的母親只好帶著弟妹重回老家，留下他們父子二人。更大的不幸是，貧困抑郁的父親竟染上肺結(jié)核，大半年后去世。在父親過(guò)世前一天，并沒(méi)有向他交代事情，反而問(wèn)他有什么話說(shuō)。“我安慰父親，告訴他‘我們一定都會(huì)過(guò)得很好’。”14歲的李嘉誠(chéng)獨(dú)自面對(duì)父親的死亡，“彷佛一瞬間被迫長(zhǎng)大”。歷經(jīng)家道中落、少年失學(xué)、父親過(guò)世、孤獨(dú)的流落異鄉(xiāng)，迫使李嘉誠(chéng)在很短的時(shí)間內(nèi)壓縮成長(zhǎng)。

為了實(shí)現(xiàn)對(duì)父親的承諾，李嘉誠(chéng)覺(jué)得只有加倍努力才行，要想出人頭地，學(xué)習(xí)是惟一的武器，他開(kāi)始自學(xué)。一邊工作，一邊自學(xué)，雖然艱辛，但李嘉誠(chéng)覺(jué)得十分充實(shí)，“年輕時(shí)我表面謙虛，但內(nèi)心很驕傲。因?yàn)槟憧匆?jiàn)身邊的人每天保持原狀，而自己的學(xué)問(wèn)卻日漸提高。”

李嘉誠(chéng)的機(jī)會(huì)終于來(lái)臨。1945年，二戰(zhàn)結(jié)束后的某天，他所在工廠的老板亟需發(fā)信，但是書記員請(qǐng)假，李嘉誠(chéng)因好學(xué)被推薦幫忙。出色的表現(xiàn)使得老板對(duì)他另眼相待，將其從雜役小工調(diào)至做貨倉(cāng)管理員，繼而成為了業(yè)績(jī)很棒的推銷員，再升到經(jīng)理，19歲更成為總經(jīng)理。李嘉誠(chéng)也從中學(xué)到了更多的關(guān)于貨品的進(jìn)出、價(jià)格、以及貨品管理，推銷等技巧。

因?yàn)闃I(yè)務(wù)關(guān)系，李嘉誠(chéng)一直訂閱英文塑料專業(yè)雜志，順便提高英語(yǔ)，這也讓他能時(shí)刻把握該行業(yè)的可能商機(jī)。隨著二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，塑料制品的市場(chǎng)需求很旺盛，李嘉誠(chéng)認(rèn)為機(jī)不可失，決定自行創(chuàng)業(yè)。1950年，他利用自己的積蓄連同舅父的借款共5萬(wàn)港元，開(kāi)設(shè)了長(zhǎng)江塑料廠。

1957年，李嘉誠(chéng)從行業(yè)雜志中得到啟迪，赴意大利考察，回港后轉(zhuǎn)產(chǎn)塑膠花。得益于當(dāng)時(shí)的消費(fèi)環(huán)境，業(yè)務(wù)迅速發(fā)展，由于產(chǎn)品能不斷創(chuàng)新，李嘉誠(chéng)繼而成為了香港乃至全球的塑料花大王。如今這已成為李嘉誠(chéng)財(cái)富故事中的經(jīng)典情節(jié)。之后，李嘉誠(chéng)又瞅準(zhǔn)地產(chǎn)業(yè)機(jī)會(huì)，從而開(kāi)始了成為“超人”的脫胎換骨般的升級(jí)。

勵(lì)志文章故事4我不知我的體內(nèi)躁動(dòng)著什么樣的血液，令我如此想要掙脫這周圍的一切，我想我是自信的，我是一個(gè)好學(xué)生，好女孩，只是每個(gè)人心中“好”的標(biāo)準(zhǔn)不同。何況在我們中國(guó)這個(gè)國(guó)度，許多的規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)太正統(tǒng)，所以每個(gè)人都顯得拘謹(jǐn)、慎重，壓抑著自己的一切，我想這對(duì)人實(shí)在是一種巨大的悲哀與折磨，從近代初，就有人要求個(gè)性解放，追求性靈，然而規(guī)規(guī)矩矩的中國(guó)人始終走不出這許多的禁錮和條條框框，以至于這許許多多的人悲哀于世，卻只能徒勞，沸騰的血液在體內(nèi)，不能爆發(fā)就只能滅亡，許許多多的人成為了時(shí)代的犧牲品，這是怎樣的悲哀。

我不知我是以怎樣的口吻寫下了上述的文字，也許太年少輕狂了吧，我又這樣想是否因?yàn)槲覀兊膫鹘y(tǒng)的文化思想在我體內(nèi)作祟，我實(shí)在矛盾、痛苦、有些無(wú)奈。

我想造物主所造的每個(gè)人必有他的來(lái)頭、使命，雖不能否認(rèn)，人總有一個(gè)蒙昧的時(shí)期，所以教育是必需的，但我總認(rèn)為，人在出生之后，有了原始的思想、意識(shí)，這時(shí)就已決定了許多東西，隱藏在體內(nèi)，經(jīng)過(guò)啟蒙教育，各方面都會(huì)逐漸明朗起來(lái)，有了個(gè)性、棱角，我想這時(shí)我們的教育便可適可而止了，因?yàn)檫@樣的教育總是按照一定的模式進(jìn)行，有局限與弊端，而人在此時(shí)已能強(qiáng)烈地感知這種局限與弊端，將隱藏在體內(nèi)的個(gè)性顯露出來(lái)，想要叛逆這樣的教育規(guī)則，想要自由自在地去認(rèn)識(shí)世界了解世界——學(xué)習(xí)并非僅意味著教育，所以我們想要用自己的方式去學(xué)習(xí)與生活，但畢竟時(shí)代與社會(huì)的要求與我們自己的要求是背道而馳的，我們感到被束縛、被壓抑，感到無(wú)助與痛苦，因?yàn)殪`魂脫離了軀殼，游移在軀殼的上方，又無(wú)力拉回，理想顯得渺茫。

但我并非悲觀厭世的人，生活多美好，天這樣藍(lán)，樹(shù)這樣綠，白云在悠悠地飄，還有春、夏、秋、冬詩(shī)意的四季，大自然的一切是那么令人心馳神往;生活多美好，有親情、友情、愛(ài)情，有爸媽、同學(xué)朋友，情意濃濃如此暖人心，我是如此地?zé)釔?ài)與依戀。

我也并非一個(gè)不思進(jìn)取，游手好閑的人，許多的東西我都很好奇，我想去學(xué)習(xí);許多的東西藏著幽深的奧秘，我想要去探索;許多的東西還有未知的領(lǐng)域，我想要去嘗試……我是如此地想要充實(shí)和完善自己。

但我不想要非得按照這樣的模式去學(xué)習(xí)和生活——冗長(zhǎng)而又拖沓;我想要的不是高高在上的分?jǐn)?shù)和令人仰視的名次;我想要的不是名牌的學(xué)校與薄薄的文憑;我想要也不是將來(lái)舒適卻平庸的生活，不是這樣的。我覺(jué)得生活與學(xué)習(xí)不是這樣一幅模樣，人與人之間不是這樣一幅模樣。我一直都懷著人世間最美好的理想與信念，懷著熾熱與真誠(chéng)，我想我充滿了幻想與創(chuàng)造力，我要去形成我自己的性格完整的我的性格——品性與人格;我要去冒險(xiǎn)，去尋找浪漫，去尋找信仰，我要去實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值，去完成我的那份使命。

不要說(shuō)我狂妄自大，不要說(shuō)我淺薄無(wú)知，不現(xiàn)實(shí)，只是我清楚地感受到我與周圍的許多東西是那么地格格不入，卻不得不要違心地去適應(yīng)，我背叛了我的心啊!這又是怎樣的悲哀!所以我迫切地想要走出這樣的精神困境，去尋找學(xué)習(xí)與生活的真諦。

窗外自由飛翔的鳥(niǎo)兒啊，我的心同你一樣想要飛翔，可我的翅膀，在這樣一個(gè)偉大的大世界里，顯得渺小又沒(méi)有力量，是否浪漫之于我，仍是一個(gè)親切而遙遠(yuǎn)的夢(mèng)，只是想想而已的事呢?我在這茫茫的黑洞中摸索著，希望我到一個(gè)方向，讓我的這顆心啊，有勇氣和力量去飛翔，向遠(yuǎn)方……

勵(lì)志文章故事5生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用奉獻(xiàn)計(jì)算。

的確，但不論你活了多長(zhǎng)時(shí)間，在你沒(méi)有任何價(jià)值的生命中，也算是白活，但即使你英年早逝，但在短暫的生命中有所留戀，活的有價(jià)值，也比活了百歲強(qiáng)得多，因?yàn)橹辽僭谧约旱纳杏靡环莨獠剩敲茨愕纳鸵纫磺卸颊滟F。

有這樣一件事。

在汶川地震后志愿者和軍隊(duì)在極力搶救人們。這時(shí)，他們看見(jiàn)一個(gè)婦女，跪伏在地上似乎有點(diǎn)像古代人行禮一樣，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)斷氣后，他們便走了，突然隊(duì)長(zhǎng)高叫道：“回來(lái)，還有人活著!”于是他們飛奔回來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)在婦女身下摸索著，似乎要找什么東西。終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)襁褓——一個(gè)可愛(ài)的小嬰兒，他還活著正安然地睡著，隨著又發(fā)現(xiàn)有一條已經(jīng)寫好的短息：孩子，如果你還活著要記住，我愛(ài)你!看著那個(gè)可愛(ài)的、正熟睡的孩子和那已經(jīng)寫好的短信，大家都被這種偉大的母愛(ài)所感動(dòng)了。

這位母親用自己的生命換來(lái)了一個(gè)小嬰兒的生命，在孩子心中難道不比一切都更珍貴嗎?她雖然不會(huì)說(shuō)話，但相信她在心中已經(jīng)感受到了這種母愛(ài)。

或許，在那個(gè)孩子長(zhǎng)大以后，不知道自己曾有這樣一位母親，但她如果知道了她會(huì)多么驕傲，至少她母親的生命要比其他人的生命有價(jià)值得多。

老子曾說(shuō)過(guò)“死而不亡者壽”，它告訴人們，有的人雖然活著，在人們心中卻早已死了;?有的人雖然死了，而他的學(xué)說(shuō)，他的思想，他的精神，卻長(zhǎng)期影響著當(dāng)代及后代的人們，活在人們心中。郭沫若說(shuō)“生要生的有精神，死要死得有氣概”的確，活著不就是為了別人嘛，活著什么都不做活著干嘛!

第5篇：學(xué)習(xí)勵(lì)志文章范文

近期，我行開(kāi)展了《中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行員工違反規(guī)章制度處理辦法》和《中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行問(wèn)責(zé)辦法》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)兩個(gè)辦法中所涉及的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，使我對(duì)農(nóng)行的規(guī)章制度有了更加清晰的了解，提高了執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的意識(shí)，增強(qiáng)執(zhí)行制度的自覺(jué)性，認(rèn)識(shí)到日常業(yè)務(wù)中高壓線，增強(qiáng)了風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。作為一個(gè)基層網(wǎng)點(diǎn)副行長(zhǎng)，以下結(jié)合實(shí)際工作，談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)：

通過(guò)學(xué)習(xí)“兩個(gè)辦法”，使我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)規(guī)章制度的執(zhí)行，是我們農(nóng)行各項(xiàng)業(yè)務(wù)快速發(fā)展的保證，也是防止各類案件和違規(guī)問(wèn)題發(fā)生的基本前提。而為保障各項(xiàng)規(guī)章制度的順利執(zhí)行的一個(gè)重要前提便是農(nóng)行員工首先要熟悉規(guī)章制度及違反規(guī)章制度的處理辦法，知道哪些事可以為，哪些事不能為，以及做了之后的后果和應(yīng)受的處罰。知其然更要知其所以然，只有真正理解了每筆操作每項(xiàng)規(guī)定背后的原理和風(fēng)險(xiǎn)，我們才能自覺(jué)地去遵守，化被動(dòng)為主動(dòng)。加強(qiáng)兩個(gè)辦法學(xué)習(xí)，不僅是貫徹執(zhí)行上級(jí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的重要工作任務(wù)，也是落實(shí)農(nóng)行“細(xì)節(jié)決定成敗，合規(guī)創(chuàng)造價(jià)值，責(zé)任成就事業(yè)”的管理理念的重要舉措，更是我們每位農(nóng)行員工的日常責(zé)任。只有按照各項(xiàng)規(guī)章制度辦事，我們才有保護(hù)自已的權(quán)益和維護(hù)廣大客戶權(quán)益的能力。案件發(fā)生的教訓(xùn)是深刻的，我們應(yīng)當(dāng)牢固地樹(shù)立合規(guī)意識(shí)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)信貸規(guī)章制度，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立信心，不斷地學(xué)習(xí)和掌握各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)和技能，以飽滿的熱情投入到農(nóng)行的事業(yè)發(fā)展中。

通過(guò)學(xué)習(xí)“兩個(gè)辦法”，使我明白違規(guī)的嚴(yán)重性，澄清違規(guī)就要問(wèn)責(zé)的認(rèn)識(shí)，“高壓線”碰不得。新的“兩個(gè)辦法”在問(wèn)責(zé)方面增加了一些新的內(nèi)容，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，知道了履職的具體要求和履職不到位需要承擔(dān)的責(zé)任。要求我們?cè)诠ぷ髦心芗皶r(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并予以及時(shí)糾正，這就意味著以后的工作中要更有責(zé)任心和依章辦事的意識(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度應(yīng)從我做起，正確辦理每一筆業(yè)務(wù)，通過(guò)對(duì)“兩個(gè)辦法”的學(xué)習(xí)，從思想和心態(tài)上都進(jìn)行了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，規(guī)章制度遵守不僅是口號(hào)，更加日常工作中需要認(rèn)真執(zhí)行，從我做起，認(rèn)真審核每張票據(jù)和原始憑證，監(jiān)督授權(quán)業(yè)務(wù)的合法合規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行信貸業(yè)務(wù)操作系統(tǒng)的安全防范，抵制各種違規(guī)操作等等，做好相互制約，相互監(jiān)督，不能礙于同事情面或片面追求經(jīng)濟(jì)效益而背離規(guī)章制度而不顧。堅(jiān)持至始至終地按規(guī)章辦事。如此以來(lái)，我們的制度才得于實(shí)施，我們的資金安全防范才有保障。再好再健全的制度，如果不能得到很好的執(zhí)行，那也將走向它的反面。業(yè)務(wù)發(fā)展要在健康、合規(guī)的前提下進(jìn)行，不能打著業(yè)務(wù)發(fā)展的幌子進(jìn)行堂而皇之的違規(guī)；拋棄僥幸心理確保每一筆業(yè)務(wù)都合規(guī)；學(xué)會(huì)保護(hù)自己，牢固樹(shù)立“人情信賴不能代替制度”的從業(yè)觀念，保護(hù)好自己，保護(hù)好自己的同事。

通過(guò)學(xué)習(xí)“兩個(gè)辦法”，作為一名基層網(wǎng)點(diǎn)副職，不僅要協(xié)助好行長(zhǎng)做好各項(xiàng)業(yè)務(wù)，更要在內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)防范上做好帶頭，責(zé)任之心更要加強(qiáng)。認(rèn)真履職履責(zé)，必須要有清醒的責(zé)任意識(shí)，要明白有權(quán)就有責(zé)，權(quán)責(zé)是相統(tǒng)一的。要建立自己的責(zé)任清單，哪些事是自己該做的事，哪些事是自己不能做的事，做好自己的事，不做不該做的事，多做事，保證不出事。自覺(jué)按原則、按規(guī)矩辦事，始終保持政治上的堅(jiān)定、方向上的清醒、思想上的敏銳。只有具備勝任本職、履行職責(zé)、完成任務(wù)所必須的基本素質(zhì)、基本能力和基本水平，才能避免陷入不知而盲、無(wú)知而亂的困境。只有在自身素質(zhì)過(guò)硬的情況下，才能更好履職履責(zé)。還需要帶動(dòng)其他員工的學(xué)習(xí)，通過(guò)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，形成風(fēng)清氣正的局面。工作中堅(jiān)持廉潔從政，做清正廉潔的表率。首先要從思想上自律，懂得該怎么做，不該怎么做，嚴(yán)守思想規(guī)矩。凡是要求別人不做的，自己首先不做。其次要作風(fēng)正派，嚴(yán)守工作規(guī)矩。要做到襟懷坦白、光明磊落，想問(wèn)題、做事情寬宏大度、心底無(wú)私、光明正大。三要始終堅(jiān)持原則，嚴(yán)守生活規(guī)矩。辦事講原則，管理講規(guī)矩，一把尺子量到底，一切按照規(guī)章制度辦事。

只有把規(guī)章制度銘記于心，將“兩個(gè)辦法”的內(nèi)容學(xué)扎實(shí)，并將其貫穿于我們的管理和工作當(dāng)中，這樣我們才能更好的依章辦事，拒絕違規(guī)，也只有這樣我們才能更好地為農(nóng)行各項(xiàng)業(yè)務(wù)又快又好快速發(fā)展提供有力保障。

第6篇：學(xué)習(xí)勵(lì)志文章范文

1、 付出汗水，改變命運(yùn)！

2、 百分之1的希望，百分之99努力！

3、 有量的積累，才有質(zhì)的飛躍

4、 點(diǎn)滴努力，泉水回報(bào)

5、 不經(jīng)一番寒傲骨，那得梅花撲鼻香

6、 三分天注定，七分靠拼搏，會(huì)拼才會(huì)贏。

7、 時(shí)不我待，分秒必爭(zhēng)備戰(zhàn)中考。

8、 機(jī)不可失，錙銖必較譜寫人生。

9、 群策群力奮戰(zhàn)百日決勝中考

10、一心一意守望六月續(xù)寫輝煌

11、九年磨一劍，中考越難關(guān)

12、放飛理想中考起步，施展才華高校留名

13、人難我也難，我不畏難；人易我也易，我不大意。

14、我中考，我自信，我盡力，我成功

15、為理想而奮斗

16、流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)

17、今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力找工作。

18、要給成功找方法，不給失敗找理由。

19、青春沒(méi)有草稿紙，我們永遠(yuǎn)不能輸！

20、世界會(huì)向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見(jiàn)的人讓路

21、向著理想奮飛，向著中考沖刺！

22、奮斗改變命運(yùn)，夢(mèng)想在于行動(dòng)！

23、加強(qiáng)規(guī)范性，考試無(wú)不勝！

24、拼搏創(chuàng)造價(jià)值，勤奮成就未來(lái)，細(xì)心完善考試，勇氣鑄就高分！

25、志存高遠(yuǎn)，扎實(shí)奮戰(zhàn)，永不言累，定要成功！

26、積累、反思、條理化、強(qiáng)化訓(xùn)練是學(xué)習(xí)成功的法寶！

27、混混噩噩的生活不值得過(guò)。。

28、生活沒(méi)有目標(biāo)，猶如航海沒(méi)有羅盤。

29、沒(méi)有了目的，生活便郁悶無(wú)光。

30、人生的奮斗目標(biāo)決定你將成為怎樣的人。

31、不要為成功而努力，要為做一個(gè)有價(jià)值的人而努力。

32、人必須有自信，這是成功的秘密

33、不管追求什么目標(biāo)，都應(yīng)堅(jiān)持不懈。

34、生命不止，奮斗不息。（勵(lì)志文章 勵(lì)志故事 勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)）

35、只有強(qiáng)者才懂得斗爭(zhēng)；弱者甚至失敗都不夠資格，而是生來(lái)就是被征服的。

36、誰(shuí)把握機(jī)遇，誰(shuí)就心想事成。

37、勝利是不會(huì)向我們走來(lái)的，我必須自己走向勝利。

38、中考得高分的秘訣就是少丟分！

39、開(kāi)啟中招成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神；其二：科學(xué)的方法；其三：良好的心態(tài)。

40、說(shuō)穿了，其實(shí)提高成績(jī)并不難，就看你是不是肯下功夫積累——多做題，多總結(jié)。

41、信心來(lái)自于實(shí)力，實(shí)力來(lái)自于勤奮。

42、不問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘！天道酬勤。

43、悲觀些看成功，樂(lè)觀些看失敗。輕松些看自己，寬容些看別人。理智些看問(wèn)題，純真些看人生。

44、有高水平的集體，才有高水平的個(gè)人。

45、更快、更高、更強(qiáng)。領(lǐng)先就是金牌。

46、中招是比知識(shí)、比能力、比心理、比信心、比體力的一場(chǎng)綜合考試。

47、心存感激，永不放棄！即使是在最猛烈的風(fēng)雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。因?yàn)檎?qǐng)相信：任何一次苦難的經(jīng)歷，只要不是毀滅，就是財(cái)富！

48、不求難題都做，先求中低檔題不錯(cuò)。

49、把容易題作對(duì)，難題就會(huì)變?nèi)菀住?/p>

50、中考著實(shí)是一種豐收，它包蘊(yùn)著太多的內(nèi)涵。無(wú)論中考成績(jī)?nèi)绾危愕某砷L(zhǎng)與成熟是任何人無(wú)法改變的事實(shí)，這三年的辛勤走過(guò)，你獲得的太多太多。

51、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。

52、試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。

53、生命之中最快樂(lè)的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。

54、一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會(huì)有收獲，一定！

55、“講效率”包含兩層意思：一是不作不惜工本的事，二是作省時(shí)省力的事。動(dòng)作快是講效率；有條理是講效率；聚精會(huì)神是講效率；計(jì)劃得當(dāng)也是講效率。

56、做好準(zhǔn)備，考場(chǎng)上總有最艱難的時(shí)刻。沉著才見(jiàn)英雄本色

57、永遠(yuǎn)不要以粗心為借口原諒自己。

58、緊張而有序，效率是關(guān)鍵。

59、爭(zhēng)取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。

60、不必每分鐘都學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)中每分鐘都有收獲。

61、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)。

62、不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。

63、沒(méi)有平日的失敗，就沒(méi)有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓(xùn)。

64、只求“少丟分”，不說(shuō)“得高分”！

65、每道錯(cuò)題做三遍。第一遍：講評(píng)時(shí)；第二遍：一周后；第三遍：考試前。

66、計(jì)劃要細(xì)，動(dòng)手要早，落實(shí)要準(zhǔn)。計(jì)劃與目標(biāo)、行動(dòng)一致。

67、遇到會(huì)做的題：仔細(xì)；遇到不會(huì)做的題：冷靜。

68、中考中沒(méi)有失敗，它帶給每個(gè)人的深刻思考、刻骨銘心的經(jīng)歷和感受都是不可多得的財(cái)富。我們?yōu)槔硐攵鴬^進(jìn)的過(guò)程，其意義遠(yuǎn)大于未知的結(jié)果。

69、學(xué)習(xí)是要有坐穩(wěn)“冷板凳”的毅力。只有不畏艱苦、勇于拼搏的人才能在學(xué)習(xí)上闖出一片天。當(dāng)我們心中有一個(gè)明確的目標(biāo)，憑著不屈的斗志，不懈地努力，就沒(méi)有什么可以難倒我們，我們一定會(huì)到達(dá)理想的彼岸。

70、沒(méi)有目標(biāo)就沒(méi)有方向，每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都應(yīng)該給自己樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)。

71、成功一定有方法，失敗一定有原因。成功的人找方法，失敗的人找借口。

72、沒(méi)有行動(dòng)一切都是空談，保持行動(dòng)的方法就是確立目標(biāo)并做好時(shí)間管理，要隨時(shí)克服行動(dòng)力的克星“懶”與“怕”。

73、合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。

74、時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨。

75、在今天和明天之間，有一段很長(zhǎng)的時(shí)間；趁你還有精神的時(shí)候，學(xué)習(xí)迅速辦事

76、時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)來(lái)

77、今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。

78、當(dāng)許多人在一條路上徘徊不前時(shí)，他們不得不讓開(kāi)一條大路，讓那珍惜時(shí)間的人趕到他們的前面去。

第7篇：學(xué)習(xí)勵(lì)志文章范文

一、要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感

情感是文章中必不可少的因素，文章缺少了情感就失去了文章的價(jià)值。對(duì)語(yǔ)文課本中蘊(yùn)含的那些優(yōu)秀的文章，我們都可以感受到作者賦予其中的感悟：有的是對(duì)錦繡山河的贊美；有的是對(duì)未來(lái)的展望；有的是對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)生活的無(wú)奈等。情感是文章的點(diǎn)睛之筆，閱讀是心靈的交流。只有在寫作時(shí)作者將自己的情感賦予其中，我們?cè)陂喿x的過(guò)程中才能感受到，才能領(lǐng)會(huì)作者的意思。所以在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力時(shí)，要注重學(xué)生寫作情感的培養(yǎng)。要讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，走進(jìn)自己的內(nèi)心世界，用心去感悟、去領(lǐng)會(huì)，做到有感而發(fā)，將寫作與心的交流聯(lián)系起來(lái)，將自己的情感用文字去描述，去訴說(shuō)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，也要注重情感體驗(yàn)。

二、注重學(xué)習(xí)積累，豐富寫作語(yǔ)言

在寫作過(guò)程中，要注重語(yǔ)言的組織，要善于采用修辭方式來(lái)裝飾文章語(yǔ)句。這就要求教師在平常的語(yǔ)文教學(xué)課程中要生動(dòng)形象地分析文章內(nèi)容，找出文章修辭方式，仔細(xì)講解，使學(xué)生更好地了解組織語(yǔ)言在文章中的關(guān)鍵作用。采用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫不僅可以吸引讀者的閱讀興趣，還可以使讀者感受到作者的寫作功底。在寫作過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)效仿古人學(xué)者，善于引用名言名句，聯(lián)系古人的壯志豪情，為自己的寫作增添情感意境。如在勵(lì)志文章的書寫時(shí)，我們可以引用“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”來(lái)形容堅(jiān)持真理。平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要注重成語(yǔ)知識(shí)的積累，要善于將成語(yǔ)、諺語(yǔ)引入寫作過(guò)程中，提高寫作水平，提升文章高度、深度。

三、強(qiáng)化創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生寫作情感

同樣的道理也適用于寫作。寫作是一個(gè)日積月累的過(guò)程。在寫作時(shí)我們要做到三個(gè)新：即立意要新，取材要新，結(jié)構(gòu)要新。我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美好事物，懷著感恩的心去感悟世間萬(wàn)物，收集寫作素材，培養(yǎng)寫作情感，積累寫作語(yǔ)言，從而書寫出優(yōu)美的文章。在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，無(wú)論在指導(dǎo)思想方面，還是在具體實(shí)踐操作方面，教師都應(yīng)有周密的計(jì)劃性、嚴(yán)密的科學(xué)性、訓(xùn)練力度的強(qiáng)化性，行文運(yùn)筆的深廣性及靈活性。

四、結(jié)語(yǔ)

第8篇：學(xué)習(xí)勵(lì)志文章范文

大家下午好！我是高2011級(jí)16班的孟鈺偲。

在這寅虎朝興，萬(wàn)象風(fēng)和的時(shí)節(jié)，我很高興能站在這里與大家分離我在樹(shù)德學(xué)習(xí)與生活的點(diǎn)滴。

與樹(shù)德相識(shí)已有一年多了，整齊劃一的樓房，精美的綠化，樹(shù)德為眾多學(xué)子提供了最完美的學(xué)習(xí)、生活條件。令我更為感動(dòng)的是老師的責(zé)任心與敬業(yè)精神。在記憶中，多少寒風(fēng)凜冽的日子，老師坐在走廊上為同學(xué)耐心講題答疑，還有考試閱卷不過(guò)夜的工作作風(fēng)。除此，我也總是場(chǎng)上晨練的氛圍所感染，為整座教學(xué)大樓悄無(wú)聲息的自習(xí)所感動(dòng)。

但這些美，我并不是一開(kāi)始就懂，就知道感激、珍惜。高一的我，混混沌沌，就像所有想要取得成績(jī)而又不愿努力的同學(xué)，我固執(zhí)地守著初中的輝煌，也因此對(duì)這里的一切有些漠然。當(dāng)高一排名榜上，我一次次小起大落，直至高一期末200多名時(shí)，我木然了。

我不想再這樣平庸下去！

高二的我，改頭換面。但盡管拼盡了全力，卻只取得小幅度的進(jìn)步，我萬(wàn)千沮喪。我在書上看見(jiàn)一句話“做事就如同去轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)巨大的齒lun，開(kāi)始時(shí)，拼盡全力齒lun或許紋絲不動(dòng)，但只要它一且轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，便會(huì)所向披靡”，在那段日子里，我總是以此自勉。

這一路上，甘苦自知。但我不得不感謝老師，當(dāng)我的數(shù)學(xué)陷入低谷，數(shù)學(xué)老師給予我無(wú)限的信任，當(dāng)我生物第二次月考全班倒數(shù)，生物老師給予我暖心的鼓勵(lì)，還有物理老師的敬業(yè)，化學(xué)老師一如既往的支持，英語(yǔ)老師的包容，語(yǔ)文老師讓我們閱讀的勵(lì)志文章，其中《我們都不是神的孩子》幫助我走過(guò)了一段難熬的日子。我也感謝那些來(lái)自同學(xué)之間溫馨的話語(yǔ)，周圍同學(xué)毫不松懈的學(xué)習(xí)態(tài)度，總是激勵(lì)著我永不放棄。對(duì)這些，我都心懷感激。

我還想與大家交流一些提高效率的方法。其中，我認(rèn)為最重要的是保持良好的心態(tài)。以最樂(lè)觀的情緒面對(duì)一切失敗，雖然困難，但良好的心態(tài)能支撐你拼到最后，甚至在考場(chǎng)上還能讓你避免許多過(guò)失性丟分。

學(xué)習(xí)要做到深掘千尺。一塊土地挖到足夠深才能成為井，每塊土地都刨一下，只能是一個(gè)個(gè)坑。當(dāng)歲月的風(fēng)沙輕輕吹過(guò)，坑會(huì)變成平實(shí)的土地，什么都沒(méi)有留下。而只有井，才會(huì)有永久的痕跡，烙在永遠(yuǎn)奔騰向前的生命里，這便是學(xué)習(xí)不得不深思的道理。

學(xué)習(xí)要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。我會(huì)在上課、下課瘋狂學(xué)習(xí)，心無(wú)雜念，我也會(huì)在體育課上忘我地打乒乓球，每次都玩得滿頭大汗，體育鍛煉能讓我學(xué)習(xí)時(shí)更投入、更平靜。除此之外，我每天堅(jiān)持拉30分鐘的小提琴，既陶冶情操，又放松心情，甚至還獲得許多“無(wú)心插柳”的收獲，包話“風(fēng)采大賽”的“最佳風(fēng)采”獎(jiǎng)。

“不要在沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下走進(jìn)教室”是我一直堅(jiān)持的信條，預(yù)習(xí)所用時(shí)間不多，但絕對(duì)“種豆得瓜”。

其實(shí)再多的方法也只是耀眼的花招，能否成功都要看我們?cè)诮酉聛?lái)的日子里，是否愿意用最痛苦的畫筆勾勒出最斑斕的故事。

來(lái)到樹(shù)德，我們都是優(yōu)秀的、幸運(yùn)的。愿大家珍惜這一切，讓樹(shù)德美麗的校園見(jiàn)證你不懈的努力、無(wú)限的光輝，見(jiàn)證你一步步邁向成功。

最后， 預(yù)祝所有同學(xué)在新的一年里身體健康、學(xué)業(yè)有成。

第9篇：學(xué)習(xí)勵(lì)志文章范文

郭行：你只希望坐在屋里得到窗進(jìn)來(lái)的一縷陽(yáng)光當(dāng)然也可以，但有遠(yuǎn)見(jiàn)有毅力的人會(huì)探出頭去看看窗外真正美麗多彩的世界。

韓鵬：置身卓越的環(huán)境并追求卓越，你也將變得卓越。

黃頎：失敗的是事，絕不應(yīng)是人。

黃頎：因?yàn)槲覀冋谧分鹦腋＃圆幻庖|摸痛苦。

樂(lè)靜：自暴自棄者永遠(yuǎn)找不到方向。

李春怡：做決定之前仔細(xì)考慮，一旦作了決定就要勇往直前、堅(jiān)持到底。

李力：力量必須從自己身上尋找，你終究會(huì)發(fā)現(xiàn)：你是真正的強(qiáng)者！

魯歡歡：要勇敢！不要懼怕錯(cuò)誤，沒(méi)有錯(cuò)誤你永遠(yuǎn)不會(huì)知道如何修正自己。

羅永浩：失敗只有一種，那就是半途而廢。

李笑來(lái)：堅(jiān)持就有結(jié)果，辛苦必有收獲。

李笑來(lái)：不是每個(gè)人都可以興風(fēng)作浪，但當(dāng)你的起伏與世界同步的時(shí)候，你就會(huì)得到共振。

寧濱：人年輕的時(shí)候經(jīng)歷種種磨難并不是件可怕的事情。經(jīng)歷過(guò)的事情，挫折也好，憂傷也罷，都會(huì)成為你生命中最寶貴的財(cái)富。堅(jiān)持下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界上真正能夠打敗你的，只有你自己。

寧濱：每個(gè)人總會(huì)經(jīng)歷許許多多的失意與挫折，但當(dāng)這些降臨到你身上時(shí)，千萬(wàn)不要放棄。永遠(yuǎn)不要忘記你兒時(shí)的夢(mèng)想，只有心中懷揣著火熱的夢(mèng)想時(shí)，人生才是美麗的。往往你會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)你堅(jiān)持到最后時(shí)，一切的失意都會(huì)被成功的幸福所替代。

寧濱：我們走入生活，總以為前方會(huì)有一個(gè)莫大的幸福在等待著自己。但是驀然回首，才發(fā)現(xiàn)幸福其實(shí)就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴流逝的時(shí)光中。

寧濱：人的一生特別短暫。按平均壽命70年計(jì)算，扣掉少不經(jīng)事的20年，扣掉老年癡呆的20年，一共只剩下30年的好時(shí)光。在這30年有限的光陰中，只要你認(rèn)認(rèn)真真地做過(guò)一件事，認(rèn)認(rèn)真真地愛(ài)過(guò)一個(gè)人，此生無(wú)悔。

寧濱：我們今天學(xué)習(xí)TOEFL，就是為了讓中國(guó)真正強(qiáng)大起來(lái)，就是為了我們的子孫后代永遠(yuǎn)不要再學(xué)習(xí)TOEFL。當(dāng)他們?nèi)缥覀円话闱啻耗晟贂r(shí)，他們可以像美國(guó)的孩子一樣，背著書包去周游世界，去享受陽(yáng)光，享受沙灘，享受生命中所有的美好。而不必像他們的父輩一樣，把如此寶貴的青春年華花在無(wú)聊的TOEFL和GRE上。最后送給你們四個(gè)字，是我在這個(gè)班上對(duì)你們最后的祝愿和期盼：早去早回！

寧濱：貧窮不是一種恥辱。在貧窮的狀態(tài)中甘于平庸、甘于墮落才是最可恥的事情。我們應(yīng)該追求的是知識(shí)上的富有。知識(shí)上的富有，將使你終身受益。

寧濱：我們每一個(gè)人心中都應(yīng)該有支點(diǎn)燃的蠟燭，通過(guò)我們的努力，這火焰才會(huì)變大、變亮。這心中的蠟燭就是我們?yōu)橹恍笂^斗的目標(biāo)。

彭新松：有壓力，但不會(huì)被壓垮；迷茫，但永不絕望。

史學(xué)冬：生命線、事業(yè)線和愛(ài)情線都在我們手中。

王進(jìn)杰：每一個(gè)人都會(huì)遇到困難挫折，被人瞧不起，受到拒絕，就看你自己如何對(duì)待。你是一笑置之？還是為此浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，那是否值得？一個(gè)人要擺正自己的方向，朝著你既定的目標(biāo)奮斗。

王進(jìn)杰：不要總是因?yàn)榭紤]長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算而忽略了隨時(shí)可付出的努力！

王進(jìn)杰：如果一生只在一個(gè)地方停留，人生還有什么意義？趕路時(shí)別忘了看看身邊的風(fēng)景。

王昆嵩：奮斗帶來(lái)自由。

王文山：幸福＝身體好＋有追求＋有所愛(ài)

徐晗：生命本身就是奇跡，每個(gè)人都要勇敢地去夢(mèng)想，勇敢地創(chuàng)造奇跡。

翁云凱：能戰(zhàn)勝別人的人是英雄！能戰(zhàn)勝自己的人是圣人。

詹晟：如果世界上只有一個(gè)比爾“蓋茨，那我不一定能成為他；如果世界上可以有一百個(gè)比爾”蓋茨，那么我一定是其中的一個(gè)。

張雷冬：人生并沒(méi)有絕對(duì)的痛苦與幸福，有的只是一種狀態(tài)與另一種狀態(tài)的對(duì)比。

張紅巖：無(wú)論在失意的時(shí)候還是得意的時(shí)候，我總是用下面的寓言來(lái)激勵(lì)自己：靜謐的非洲大草原上，夕陽(yáng)西下，這時(shí)，一頭獅子在沉思，明天當(dāng)太陽(yáng)升起，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊；此時(shí)，一只羚羊也在沉思，明天當(dāng)太陽(yáng)升起，我要奔跑，以逃脫跑得最快的獅子。那么，無(wú)論你是獅子或是羚羊，當(dāng)太陽(yáng)升起，你要做的，就是奔跑！

張建成：人生最艱難的時(shí)候就是離勝利最近的時(shí)候。

張建宇：把你的手舉過(guò)你的頭頂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的手總比你的頭要高，說(shuō)明做事情總比想事情重要，實(shí)實(shí)在在的去做些什么吧！

張曉楠：善于利用零散時(shí)間的人，才是最成功的人。往往差異就產(chǎn)生于這些零散的時(shí)間中。

張曉楠：其實(shí)我們每個(gè)人都有一種癌癥，那就是死亡。我們終將會(huì)離去，但有些人將夢(mèng)想帶進(jìn)了墳?zāi)梗行┤司驮诮裉烊プ觯湎Ы裉斓拿恳环昼姡@就是平庸和杰出的唯一區(qū)別。

趙東坡：在逆境中，要能夠戰(zhàn)勝自己，尋求生活中的樂(lè)趣。