珍惜生命的作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的珍惜生命的作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：珍惜生命的作文范文

——讀《閃著淚光的決定》后感

我幾乎是迸出眼淚，哭得不能自制地讀完了整本書的。

一個沒有人喜歡，所有人都討厭的奇怪女孩悟那因為披散著一頭濃密頭發而被同學取笑叫做墩布姑娘。她整天踩著破不忍睹的溜冰鞋亂撞。直到死黨圖圖出現，因為她的好奇扯出了一個憂傷的秘密！當悟那是醫院中的白血病兒童時，有一個哥哥也是白血病兒童，因為他被醫生動不動就往鼻孔扎管子，像極了大象，就被叫做大象哥哥。而悟那卻整天吊著吊瓶。被叫做瓶子妹妹。這兩個孩子一直互相鼓勵，互相關心，互相加油。可大象哥哥卻為了她繼續活下去，用自己的醫藥費來補了這生命的缺口。留下了圖畫書《長發姑娘》。當“大象哥哥”回來了，她懂得了不要傷心地度過一生，要好好地快樂地享受這一份禮物！

故事貫穿了悟那的生命相聚相別和感恩。流露著沉甸甸的對生命無比熱愛，純凈深透，令我熱淚盈眶。

第2篇：珍惜生命的作文范文

珍惜生命中的每一天

鴨暖鄉張莊小學四年級 王冬梅

碧綠的大海里，魚兒在自由自在地遨游；你們聽，蔚藍的天空下，鳥兒在歡快地鳴唱……哦！這個世界最生機盎然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命啊，讓我們的整個地球也鮮活起來。 我一直喜歡那一首歌：《在我生命中的每一天》，歌中唱道：“ 看時光飛逝/我祈禱明天/ ……每當那熟悉的旋律響起，我就感到生命的可貴 。 每天清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想，我知道新的一天又開始了。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受珍惜生命中的每一天.

指導老師:李長偉 王玉花

第3篇：珍惜生命的作文范文

接受不了生活的推殘和考驗！你注定永遠活于痛苦和失敗！我們都聽過霍金的故事吧！，他單用了兩只手指就創造了我們正常人所不能做到的？雖然誰世界上吧可能有第二個霍金，但他的精神是值得我們一輩子學習的，只要你想到了，就勇敢去做！他單單在輪椅上就想到了黑洞的理論！不是空想！是通過學習所積累的想象！想像誰都行，關鍵在于你的行動！常話說得好：“說的永遠比做的好！”

但你說了，表明你有這個想法，你于想法就應該進一步付出行動和努力！別空口白話！那就口說無憑！

上帝賦予給每一個人的能力不同！但每一個人的潛力都是一樣無限的，他總算讓你沒白活！我羨慕50、60年代父輩們！雖然生活很艱苦，但他們卻很善良地，腳踏實地地生存！要是把他們當時的生活方式放在我們這一代條件優越的時代，我相信我們會更加無地自容，張藝謀導演的《山楂樹之戀》相信大多喜歡看電影的朋友看過！你看他們那時代的情感！雖然不能見面，但愛上一個人就算隔再遠也會心系對方，即使眼前有多少誘惑！他們認定了彼此就不再心系他人！回想現在的我們，多幸福！自由戀愛！開放式自由發展！可是感情泛濫不說，還搞出這些有的沒的出格事！

第4篇：珍惜生命的作文范文

同學們，你們看，碧綠的大海里，魚兒在自由自在的遨游；你們聽，蔚藍天空下的鳥兒在歡樂的鳴唱……哦！這個世界最生機蠱然的就是生命！正是這一條條鮮活的生命，讓我們整個地球也鮮活起來。

每天清晨，當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想，我知道新的一天又開始了。我感謝我的爸爸、媽媽——是他們給予了我寶貴的生命，是他們讓我感受這美麗的地球。我還要感謝我的外公、外婆，他們的慈愛就像陽光一樣照亮了我生命的每一個角落！

是啊，生命就像一朵花，生命之花是絢爛的，也是脆弱的，稍不珍惜就會枯萎、凋零，所以，請你們珍惜生命中的每一天！

六年級:miki菲菲

第5篇：珍惜生命的作文范文

同學們，你們知道嗎？我國是世界資源大國和資源性生產大國之一。長期以來，主要依靠本國的資源開發，成功的實現了發展經濟的目標，但是我國的人均占有量極少。資源再多，怎么會夠13億人口用呢？

就拿我國耕地保護面臨的險峻形式來說吧。近年來耕地大量減少，人地矛盾日趨嚴重。耕地資源人均也數量少質量低。一是人均耕地在世界上處于低水平。人均耕地不及世界人均耕地的47%。全國已有666個縣（區）人均耕地低于聯合國糧農組織確定的0。8畝的警戒線，有463個縣（區）低于0。5畝。二是耕地質量總體水平低。全國耕地分布在山地、丘陵、高原地區的占66%，在平原、盆地的僅占34%。現有耕地中，有9100萬畝坡度在25度以下，長期耕作不利于水土保持。耕地的自然分布存在缺陷，全國耕地中74。5%是旱地，只有25。5%是水田。三是耕地退化嚴重。受荒漠影響，我國干旱、半干旱地區耕地的40%不同程度退化，全國有30%左右的耕地不同程度受水土流失危害。

多么驚人的資料和數據哇！難怪同志反復強調：“保護耕地是事關社會主義建設全局的大事”；總書記提出：“節約和集約利用土地，切實保護耕地特別是基本農田，加強資源管理，提高資源利用效率”。我們可要牢牢記住這兩句重要的話呀！

第6篇：珍惜生命的作文范文

“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘于心。現如今，感恩教育已成為提高學生品德修養，幫助他們逐步形成良好個性和健全人格的重要教學內容。因此，在初中語文教學中，應充分挖掘教材中的教學資源，對學生進行感恩教育。

一、感恩教育的內容

語文教材中所表現的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會之恩等。

（一）自然之恩

大自然不僅為我們提供了生存的物質條件，還以壯麗秀美的山川陶冶我們的精神。如，《三峽》讓我們領略到不同季節的壯麗景色；《觀潮》寫錢塘潮的雄偉景象，讓我們心潮澎湃，贊嘆不已，《西湖游記二則》讓我們感受到西湖之美，得到心靈上的愉悅。

（二）父母之恩

父母不但給我們以生命，而且竭盡全力地養育我們.如朱自清的讓我們感受到父親對兒子的一片深情.

（三）祖國之恩

我們不僅要從描寫祖國各地風景的文章中感知它的地大物博，更要從中感知它的博大精深，豐厚底蘊，從祖國的優秀兒女特別是在危難時刻為國獻身的英烈中感知祖國的凝聚力和無盡的恩情。課文中的眾多古詩文讓我們感受到祖國的燦爛文化，如《誰是最可愛的人》等能讓我們感知英烈的祖國心、民族義，讓我們體會到什么才是祖國的優秀兒女。

（四）社會之恩

我們不僅要培養學生的個性，還要培養學生博大的胸懷，教育學生愛社會，愛人類。我們要引導學生，從《我的老師》等課文中感受師恩，從《金盒子》等課文中感受友恩，從《驛路梨花》等課文中感受他人之恩。

二、感恩教育的價值取向

語文教學中的感恩教育，要在引導學生深入文本，培養語文能力的同時，培養學生感恩的價值觀。

感恩——珍惜生命

珍惜自己的生命，對大自然、對父母，對祖國、對社會，都是一種感恩的表現。每個人來到人世間都只有一次，珍惜生命，是對大自然的最好的回報；父母茹苦含辛地養育我們，就是希望我們長大成人，一生平安，珍惜生命，是對父母的最好的回報；祖國，社會，為我們提供健康成長的條件，珍惜生命，是對祖國對社會最好的回報。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養自己的精氣神，就是要遠離危險，遠離犯罪。

感恩——承擔責任

在感恩教育中，要滲透承擔責任的教育。感念父母之恩，要孝敬父母，聽父母的話，不讓父母為自己的成長過分憂心；感念祖國之恩，就要報效祖國，為建設祖國、保衛祖國做貢獻，甚至不惜獻出寶貴的生命。這和珍惜生命的教育是不矛盾的，而是相輔相成的。珍惜生命的教育不是茍且偷生的教育，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，“舍生而取義”，是古已有之的道理。

感恩——學會和諧相處

感念自然之恩，要形成熱愛自然、保護自然的意識，要學會和大自然和諧相處；感念社會之恩，要學會和不同性格，不同階層，和不同文化背景的人相處，做到人際關系的和諧。

三、感恩教育的方法

（一）信息篩選——知恩

感恩教育，首先要讓學生知恩。要根據文章特點，引導學生篩選信息，明白要感誰的恩，感什么恩。表現大自然之恩的，一般是寫景的記敘文或是說明性質的文章，要引導學生抓住要點，從景物特點、從事物特點中感知大自然之恩。寫人記事的文章，要引導學生抓住人物的特點或事情的意義，感知父母之恩、祖國之恩等。

（二）情感體驗——感恩

沒有情感體驗的感恩教育是膚淺的。我們要通過情感體驗，讓學生對感恩教育有著刻骨銘心的記憶。

1、在朗讀中體驗

適宜感恩教育的課文，大多文質兼美，適宜在朗讀中體驗恩情和深深的感激之情。因此，在知恩之后，要引導學生感情朗讀。感情朗讀的重點，一是直接抒發感恩情感的語段，二是突出人物特點的語言、動作、心理等描寫的語段，讓讓學生在朗讀中體驗人物的崇高，三是景物描寫細致的語段，要在反復的朗讀中，讓學生體驗大自然的美，激發敬畏大自然、熱愛大自然的情感。

2、在想象中體驗

表現大自然美景的課文，通過想象深入意境，大自然之美就會深入人心，如《黃河魂》對壺口瀑布的想象，能讓學生體驗到大自然的造化之功，祖國的壯麗；表現祖國優秀兒女的課文，通過想象，人物形象更加豐滿，學生對人物高尚品質的認識就更加深刻。

3、在思考中體驗

對表現事物意義的課文，我們要引導學生深入思考，在思考中深刻認識事物的意義，體驗恩情的深廣。如，《只有一個地球》，要引導學生通過比較，深入認識地球對人類的意義，體會地球對人類的恩情是不可替代的。

（三）傾訴衷腸——報恩

第7篇：珍惜生命的作文范文

近年來，小學生，中學生自殺事件頻頻發生。某知名醫院曾對幾千名中小學生做過調查，有5.85%的孩子曾有過自殺計劃，而自殺未遂者則達到了1.71%。有24.39%的孩子曾有一閃而過的“活著不如死了好”的想法，而曾認真考慮過該想法的人數也達到15.23%。因此，對孩子進行生命教育，迫在眉睫。

一、喚醒孩子對生命的認識，讓懂得知道珍惜生命

我常告訴孩子，生命對于每個人來說，只有一次；生命來之不易，生命是可貴的、神圣的，生命是不可重復的，一定要珍愛生命。一個人的出生是父母生命的延續，而每個生命的成長歷程都傾注了父母的大量心血。所以我們應該小心呵護我們的生命。而愛惜自己的身體發膚，這是孝順的開始。

在家人相聚聊天時，我還找出泛黃的照片翻閱，跟孩子說說自己的爸爸媽媽、或記憶中已逝的爺爺奶奶，他們做什么？生了幾個小孩？他們那時喜歡吃什么？最開心或難過的事是什么？讓孩子了解生命就是這樣一個順承的過程。

殘疾人運動會是我對孩子進行直觀生動的生命教育的課堂。每當有這樣的電視節目時，我總是與孩子一起觀看，選擇幾位印象深刻的運動員，了解其身殘情況和奮斗經歷，并交流看法，或者寫心得作文，讓孩子對生命更加珍惜。

二、讓孩子擺正心態，正確面對壓力

家庭中，我關注孩子的情感、心靈和個性，讓孩子慢慢體驗生命存在的意義和價值。我告訴孩子，不愛惜生命是逃避現實、自私狹隘的表現。作為學生，在應試教育下，老師向他要成績，是很自然的事情。這就好比大人工作，要敬業，要做出成績一樣。所以，不能因某位老師一句“你真笨，怎么這樣簡單的問題都不會”等，就造成強大的精神壓力。或者因不良的成績排名、不滿意的學業評價而感覺臉面上掛不住，甚至走上絕路。這是極不可取的！我們雖然想要好結果，但更看重過程，平時只要自己努力了，就足夠了。每當兒子考試成績不如意，或者與同學發生矛盾時，我總是先開導他，認同他，然后告訴他可以哭，可以發泄一下。于是兒子慢慢就平復了情緒，很快陽光起來。

三、通過參加實踐活動，讓生命的價值得到最大的體現

生活中，借助鮮活事件，讓孩子從身邊小事起步，明白生命的意義，也是不錯的選擇。比如，我讓孩子養一種小動物，每天照顧它，看著它一天天健康成長；在小動物生病的時候，怎樣幫助它渡過難關。借助這些具體、直觀的活動，讓孩子感受生命的脆弱與珍貴，懂得無論人還是動物，生命同樣是寶貴的，樹立生命需要呵護的意識，在任何艱難挫折面前，永不放棄生命，不能人為地制造死亡，提高生命保護的技能與防止意外死亡的能力。

第8篇：珍惜生命的作文范文

剛剛步入高中大門，我身邊就傳達室來了一個令老師和同學都極為震驚的噩耗：班中的一位“尖子生”自殺了！

這是一個多么令人難以接受的事實，對于十五歲剛剛開始領悟生活的我們，這是一個多么殘酷的打擊！

自殺的同學是班中的數學科代表團，學習極刻苦，成績也很優異，就是性格太內向，平時不愿和同學多說一句話。在自殺的前一天，他主勸坐到班里的第一排，非常專心地聽了所有的課，最后在他的課桌上留下了他的臨別遺言：我患了嚴重的心理疾病。活著，太累了！

他就這樣走了，離開了與他朝夕相處的同學，離開了辛辛苦苦養育他的雙親，離開了這個美好的世界。也許在他看來死是一種解脫。以后的生活不會再有壓力，可是他不知道他的死對于他的父母是一種多么痛苦的打擊；他的死對于他的同學是一種多么深刻的傷害。學校少了一個棟梁之材，這一切的一切統統不知道。他太傻了，在生活的挫折中退卻，留給人們的只有惋惜。

現實生活總是那么令人難以預料，親愛的同學們，生命僅有一次，十七歲的年齡也僅有一次。作為擁有這金子般年齡的我們，只有權利百倍地去珍惜它，讓它在人生的長河中最耀眼的光輝，而沒有權利去浪費它，更沒有權利去踐踏它。因為屬于祖國和人民，屬于我們的父母。

生活總是善變的，也許有時它令你悲觀失望，但無論怎樣，我們心中的信念永不改變：生活是美好的，未來充滿希望！

第9篇：珍惜生命的作文范文

一、借助語文閱讀讓學生懂得珍惜生命

現今學生因為各種原因自殺的現象屢見不鮮，作為教育工作的我們卻顯得無能為力。是我們的教育沒有到位嗎？是我們沒有對學生灌輸生命的意義嗎？不是的，在我們每個階段的教材中都或多或少對學生進行著生命教育，但是這種現象為什么依舊不能杜絕呢？仔細分析原因，不難得到學生在學習中只是將教師的知識傳授當做了任務，并沒有真正地去體會文本中所要闡明的涵義。因此，教師要有意識地引導學生自主閱讀一些文本，自己去體會文章中作者所表達的思想感情。

如：在讓學生閱讀海倫·凱勒的《再塑生命》時，教師要引導學生去感受一個殘疾人是如何克服困難、一步步走向成功的，她沒有向命運低頭，沒有放棄生命，讓學生去體會作者對生命的積極態度，使學生感受生命的可貴，使學生真正地認識到生命對每個來說都只有一次，當我們選擇放棄的時候，就不會有后悔的機會，讓學生學會珍惜生命。

二、讓學生在閱讀鑒賞中提高審美能力

閱讀教學的重點是培養學生的感受、理解、欣賞和評價的能力。當學生真正進入文本時，他就可以感受到作者在文本中所使用的每個詞語甚至每個字都是有其用意的。他對提高學生的審美能力都起著推動作用。

例如：閱讀朱自清的《春》時，教師要引導學生去欣賞文中所描述的花卉爭榮、生機勃勃的春景圖，讓學生去感受作者對春的熱愛和對春的贊美，提高學生的審美能力。而且，學生在品味作者使用的精妙語言的時候，還可以提高學生的語言分析能力。加上本文對修辭手法的教學，還對提高學生的作文水平起著非常重要的作用。