文明禮儀伴我行手抄報精選(九篇)

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第1篇：文明禮儀伴我行手抄報范文

這學期我們班的人數(shù)有所增加，人數(shù)多會產(chǎn)生課堂紀律、教室衛(wèi)生、一日常規(guī)等各方面的影響，從而影響到整個班級

二、工作計劃

1、一幫一計劃

采用老生帶新生的辦法，其實和部隊里面，老兵帶新兵一樣，通過老同學的自身示范幫助作用，來提高新生各方面的綜合素質(zhì)。

針對班里不愛完成作業(yè)的學生我讓住在他家附近的好學生、班干部監(jiān)督、幫助他。同時和他們的父母聯(lián)系，針對他們不做作業(yè)的習慣，采用作業(yè)記錄本的形式，讓他們的父母一看就知道作業(yè)完成了沒有。平時在上課的時候多去關(guān)注他，課后派同學監(jiān)督他。

2、責任到人計劃

剛開學有很多的學生往往不知道做什么，尤其是教室和包干區(qū)衛(wèi)生，值日的同學不知道自己該干什么，不該干什么。于是采用了班級值日表，表中規(guī)定了每個同學在值日的時候自己的職責，明確了他們的目標，做到有的放矢。如果哪個地方臟了，哪個地方扣分了就可以輕而易舉的找到他。

3、班干部管理計劃

四年級了，經(jīng)過這幾年的培養(yǎng)，班級里面的班干部已經(jīng)能夠幫助老師做一些管理班級的工作了。就比如說，早上到學校以后，由學習委員的帶領(lǐng)下，朗讀課文。

工作安排：

九月份：

1、做好班級衛(wèi)生工作

2、統(tǒng)計上報騎自行車學生、乘車學生名單

3、加強期初行為規(guī)范教育、安全教育

4、制訂計劃

5、美化布置教室

6、“交通安全教育宣傳月”活動

7、“張揚和培育民族精神月”活動

8、“熱愛母語、弘揚文化”詩歌朗誦比賽

9、新一屆中隊干部競選

10、“文明禮儀伴我行”系列活動啟動儀式

11、騎自行車上學學生情況調(diào)查并進行專項教育

十月份：

1、“生命綠卡”愛心捐助活動

2、開展“尊老愛幼，國慶節(jié)為父母做家務(wù)“活動

3、開展“文明乘車伴我行”活動

4、觀看禮儀影視(1)

十一月份：

1、期中教學質(zhì)量檢測

2、組織“我愛科學”讀書活動

十二月份：

1、四年級計算過關(guān)

2、班級開展文明禮儀故事演講會

3、開展文明禮儀手抄報評比

4、開展校文明禮儀故事演講會

一月份：

1、復(fù)習迎考

2、慶元旦學生書畫展

3、期末考試

第2篇：文明禮儀伴我行手抄報范文

文明禮儀就好比跳跳糖，跳走了煩惱，跳來了歡樂，不信，你嘗嘗，我可是嘗試過了。

以前的我，總是不討大家喜歡的。這是為什么呢？往下瞧瞧吧。

我對待朋友，并沒有那親熱勁兒，看到了，只是冷冰冰地稱“喂”就了事了。而當我需要朋友幫助時，我還想使喚奴隸一樣，對他們指手畫腳，冷眉相對，仿佛自己高高在上；而朋友需要幫助時，自己卻事不關(guān)己——高高掛起，即使幫了，也是心不甘情不愿。當他們批評我不對的地方時，我卻像一頭發(fā)狂的獅子，不但沒認錯，還理直氣壯地跟他們吵起來，嫌他們多管閑事，還用了不文明的詞語。

漸漸地，我與朋友的關(guān)系也越來越疏遠了，煩惱自然也越來越多。

而那一次，林老師讓我們創(chuàng)辦 “文明禮儀伴我行” 　主題的手抄報，也是在那一次，我認識到了文明禮儀，也慢慢學會了文明禮儀。

就是在那時，我便有了一個華麗的 “大變身”，不信？那大家就看看現(xiàn)在的我吧。

遇見朋友，不再是那冷冰冰的喂字了，而是親昵的叫朋友的名字了朋友臉上突然露出了吃驚的表情，隨后拍拍我的肩膀，笑了起來。當我需要朋友幫助時，我會懷著感激的心讓他們幫助，朋友干的勁也多了許多；當朋友需要幫助時，我也會傾心傾力，盡力幫助。當他們指出我不足之處時，我也會虛心接受，誰叫“忠言逆耳利于行”呢？

漸漸地，我與朋友的關(guān)系也越來越親密了，歡樂自然也越來越多。

從中，我也明白了，文明禮儀有多么的重要。也發(fā)現(xiàn)了，其實人與人之間有一道鏡子，你對它笑，它自然對你笑，你對它兇，它也自然對你兇。

再看看當今的生活，是的，我們要肯定，人們的生活水平大大提高了，可是人們的文明禮儀意識卻遲遲沒有提升。不要認為文明禮儀很難，它只是一點點，是你們的舉手之勞而已。

第3篇：文明禮儀伴我行手抄報范文

一、小學生文明禮儀的基本內(nèi)容

小學生文明禮儀具體可分為三大塊內(nèi)容，即學校禮儀（包括課堂禮儀、服飾儀表、尊師禮儀、同學間禮儀、集會禮儀、校內(nèi)公共場所禮儀等）、家庭禮儀（包括尊長謙讓禮儀、會客禮儀、在家行為舉止禮儀等）、社會禮儀（包括“三讓”，即對老弱病殘者行走讓路、乘車讓座、即購物讓先禮儀，公共場所禮儀，參加各種社會活動禮儀等）。

二、培養(yǎng)小學生文明禮儀習慣的途徑

文明禮儀習慣的養(yǎng)成與否，均表現(xiàn)于人與人的交往中，對小學生來講，具體地說，就是要通過在與老師、同學、家人、親戚朋友以及社會的交往活動中，來引導(dǎo)強化訓(xùn)練他們規(guī)范的文明禮儀習慣。（1）在校，結(jié)合少先隊主題隊會、班會和學校組織的各項活動來進行；（2）在家，增強與學生家庭的聯(lián)系與溝通，通過培訓(xùn)家長有關(guān)家庭教育方面的知識，定期調(diào)查學生在家的表現(xiàn)來穩(wěn)固學生的文明禮儀習慣；（3）經(jīng)常性組織學生參加力所能及的社會實踐活動，在活動中鍛煉學生，樹立文明禮儀學生標兵，發(fā)揮身邊榜樣的力量，普及文明禮儀知識，感悟文明禮儀在社會往中的重要作用，從而內(nèi)化文明禮儀行為為學生的自覺習慣。

三、培養(yǎng)小學生文明禮儀習慣的方法

1、從細從實，點滴抓起。千里之行，始于足下；百尺高臺，起于壘土。量的積累才能引發(fā)質(zhì)的飛躍。養(yǎng)成學生良好的文明禮儀習慣，必須從每一件小事做起，將日常諸如隨手撿拾垃圾、上下樓梯輕聲漫步靠右行、見到老師行隊禮問好、幫助有各種困難的學生、上學衣帽整齊、敬佩紅領(lǐng)巾、站路隊快齊靜等行為細化為《禮儀常規(guī)》，要求學生記誦并時時作為檢查自己文明禮儀行為的準則，來督促、強化學生的意志，提高學生自覺遵守禮儀規(guī)范、自我調(diào)節(jié)行為能力的道德修養(yǎng)，形成良好的文明禮儀習慣，以規(guī)范而穩(wěn)定的行為方式，來升華內(nèi)在的行為傾向和審美情趣，使學生逐步形成良好的個性和健全的人格，受益終身。

第4篇：文明禮儀伴我行手抄報范文

1、我校領(lǐng)導(dǎo)對少先隊工作一貫非常重視，有專門負責德育工作的主任分管?，F(xiàn)共有中隊18個，少先隊員1100余名，中隊輔導(dǎo)員18名。學期初，學校的工作計劃能夠?qū)ι傧汝牭墓ぷ骷右越y(tǒng)籌規(guī)劃，指名方向，大隊和中隊也制定好工作計劃，如期開展工作.

2、學期伊始，我校就要求所有的隊員要佩戴好紅領(lǐng)巾，隊里的干部要戴好隊干標志，做到職責分明；重視學生的禮儀規(guī)范，組織學生對禮儀進行統(tǒng)一的培訓(xùn)，禮儀小分隊做出了特色；成立“禮儀小分隊”，隊員們每天分成兩組，一組負責巡查校園內(nèi)不文明現(xiàn)象，并作好記錄。每天課間操及時公布隊干的檢查記錄，促使全體少先隊員遵章守紀，效果十分明顯。

3、學校對少先隊投入大量的資金，對少先隊的基礎(chǔ)設(shè)施進行添置更新，如：添置隊旗、紅領(lǐng)巾，購買隊標志、胸牌等。

4、堅持了每周一的集中主題升旗儀式。根據(jù)各班隊員遵規(guī)守紀、清潔衛(wèi)生完成和保持情況、隊員的標志佩戴等常規(guī)，各年級分別評出常規(guī)管理名次，高段的第一名成為紅旗中隊，負責本周的升旗儀式。集中升旗時，學校值周領(lǐng)導(dǎo)進行國旗下講話，進一步激發(fā)學生愛國的熱情和奮發(fā)向上的精神。

5、堅持每周一下午第一節(jié)課上好隊課。各中隊輔導(dǎo)員認真組織全體隊員進行了班隊活動，從而加強了全體隊員的養(yǎng)成教育和行為習慣教育。一年來，我校全體少先隊員在行為習慣方面有了質(zhì)的提升。

6、大隊干部演講上崗。開學時，組織有志為學校、為大隊部作貢獻的少先隊員進行競爭性的演講，通過幾名輔導(dǎo)員對隊員的演講評價的結(jié)果，選任大隊部的成員。通過這樣選出來的大隊干部，個個工作能力強，辦事效率高。

7、隊干輪換制度。大隊干部上崗后，并不是一成不變的就任某一職位。我們采取了定期互換職位的辦法進行管理和引導(dǎo)。通過職位互換，讓各位隊干都能體會到具體某一職位的工作特點和工作方式，進一步培養(yǎng)隊干的組織管理能力。這樣，隊干的工作也開展得井井有條。

二、以活動為載體，全面提高少先隊員素質(zhì)。

育人是少先隊工作的基礎(chǔ)目標，少先隊活動圍繞提高少年兒童的基本素質(zhì)來開展，這是工作的前提，本學期，我們主要進行了以下幾項活動：

1、深入開展三不一彎腰活動。鼓勵學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，凈化校園環(huán)境，促進行為習慣的養(yǎng)成。

2、豐富多彩的少先隊活動。在活動中，我校開設(shè)了一些書法比賽、演講比賽、畫畫比賽、手抄報比賽等，活躍了校園的和諧文化，提高了隊員的藝術(shù)品味。

3、在全校范圍內(nèi)開展讀書活動：讀文化經(jīng)典《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，豐富了學生視野，提高了學生的文化素養(yǎng)。

4、法制教育活動。我校堅持以法治校，培養(yǎng)隊員的法制觀念，學校聘請了校外輔導(dǎo)員，對學生進行法律法規(guī)、交通安全知識講座和愛國主義教育。

5、啟動了“文明禮儀伴我行”活動。文明禮儀教育是學校德育的基礎(chǔ)工程，講文明、重禮儀、守秩序、友善待人是中華民族世世代代相傳的美德。為培養(yǎng)學生規(guī)范的文明禮儀，提高學生的思想道德修養(yǎng)，大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，創(chuàng)建文明校園，形成人人學習文明禮儀，人人宣傳文明禮儀，人人踐行文明禮儀的良好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧文明校園良好氛圍，在全校啟動了文明禮儀教育活動，各中隊開展了形式多樣的教育活動，如利用板報等進行了文明禮儀的宣傳，本期，文明禮儀活動還沒結(jié)束，下期將進一步深入開展此項活動。

6、認真做好防控甲型流感的工作。

三、存在問題。

我們的少先隊工作取得了一定的成績，但同時也看到了不足，

1、在少數(shù)活動中組織工作還沒能完全到位;

2、少數(shù)中隊輔導(dǎo)員思想上認識不足，工作不重視；

第5篇：文明禮儀伴我行手抄報范文

小學文明禮儀活動方案范文1中國是文明古國，禮儀之邦，歷來重視禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序、和善待人是中華民族世代相傳的美德。為促進學生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，弘揚傳統(tǒng)文化，使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，增強德育工作的針對性和實效性，全面提高青少年學生的思想道德和文明禮儀修養(yǎng)，全面開展文明禮儀教育活動，為了配合學校工作，我班特制定文明禮儀教育活動計劃如下：

一、工作目標

1、開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強學生的切身體驗，使之內(nèi)化為自己的行為。

2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

3、通過評選文明禮儀之星，樹立榜樣，促使學生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范。

二、具體措施

1、創(chuàng)設(shè)文明禮儀良好環(huán)境氛圍。

根據(jù)每月工作重點布置有關(guān)的文明禮儀黑板報。

2、寓規(guī)范訓(xùn)練于學生日常生活管理之中。

在常規(guī)教育工作中，堅持把培養(yǎng)學生文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關(guān)注指導(dǎo)學生的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、言語為切入點，通過強化訓(xùn)練，把《文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實到學生的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養(yǎng)成習慣，從而提高。每周一班會上一節(jié)文明禮儀課，堅持做好記錄。

3、寓規(guī)范訓(xùn)練于各領(lǐng)域教學之中

在各領(lǐng)域教育教學活動中，要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《規(guī)范》細則滲透到教學中去。并根據(jù)文明禮儀教育的需要，創(chuàng)編文明禮儀教育的教材，使學生在開無意識的學習中強化記憶，受到教育。

4、開展文明禮儀教育主題活動

根據(jù)每月主題每周有計劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使學生在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學生的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

5、與家庭教育、社會教育結(jié)合。

通過家長會和平時與家長的交流，要家長了解學生文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合教師，培養(yǎng)學生的文明禮儀行為規(guī)范。

小學文明禮儀活動方案范文2一、指導(dǎo)思想

禮儀是指禮節(jié)和儀表，它是要求人們共同遵守的一種行為規(guī)范和道德準則。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程序、道德風尚和生活習慣的反映。禮儀教育是對學生進行行為道德規(guī)范、人際關(guān)系準則的傳統(tǒng)美德教育，它是德育的基礎(chǔ)工程，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

二、實施內(nèi)容

(一) 學校禮儀

1、進校禮儀：進校三步曲：立正、敬禮(隊禮：立正姿勢先站好，兩眼平視正前方;態(tài)度嚴肅又莊重，右手五指要靠攏;從體側(cè)經(jīng)前胸，動作不慌也不忙;手掌小臂成直線，舉在額上一拳高;手臂不要遮住臉，手心側(cè)向左前方。團禮：立正姿勢先站好，兩眼平視正前方;態(tài)度嚴肅又莊重，右手五指要靠攏;手掌小臂成斜線，掌尖對著太陽穴。)問候。(聲音響亮)

2、課堂禮儀：預(yù)備鈴做好準備工作，老師進課堂宣布上課后，全班學生起立、敬禮，齊聲道老師好學生遲到進教室，先喊報告，經(jīng)老師同意后，再進入教室;學生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經(jīng)老師同意后再出教室;下課時，起立和老師互道再見。

3、課間禮儀：課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打鬧，開展有益于身心健康的活動。

4、尊師禮儀：學生在校園內(nèi)進出或上下樓梯與老師相遇時，應(yīng)主動向老師行禮問好。學生進老師的辦公室時，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。

5、同學間禮儀：同學間可彼此直呼其名，但不能用喂、哎等不禮貌用語稱呼同學。在需要同學幫助時，須用請、謝謝、麻煩你等禮貌用語。借用學習和生活用品時，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)及時歸還，并要致謝。對于同學遭遇的不幸，偶爾的失敗，學習上暫時的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。

6、集會禮儀：學校集合，學生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到快、靜、齊，會議中端坐靜聽。

(1)升國旗、奏國歌時，全體同學肅立、脫帽、行注目禮。

(2)開學、結(jié)業(yè)典禮或舉行其他慶典儀式時，準時整隊入、退場。保持會場肅靜，不隨意說笑走動，不做與大會無關(guān)的事。

(3)上臺發(fā)言、領(lǐng)獎、表演時，走路穩(wěn)重，從指定的臺口上臺，站在臺上雙手自然下垂，站姿端正。接受獎品、獎狀用雙手接，行鞠躬禮，然后轉(zhuǎn)過身來，面向臺下，將獎狀高舉過頭向大家示意后，雙手拿好貼放胸前。下臺時腳步穩(wěn)重，從指定臺口退下，臺下的同學要遵守會場秩序，注意聽講，適時報以掌聲，不交頭接耳、隨意談笑，不起哄、喊叫。

7、校內(nèi)公共場所禮儀：自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物、花草樹木，節(jié)約用水用電。

(二)個人禮儀

1、言談禮貌：交談時掌握說話分寸，使用禮貌用語您好、請、謝謝、對不起、再見等。

2、儀態(tài)舉止：

(1)談話姿勢：交談時，雙方要互相正視、互相傾聽、不能東張西望。

(2)站姿：站立時做到頭正，面容平和自然，雙肩放松，軀干挺直，雙臂自然下垂于身體兩側(cè)，雙腿立直。(站如松)

(3)坐姿：入座做到輕而穩(wěn)，雙肩平正放松，上體自然挺直，雙膝自然并攏;離座時，要自然穩(wěn)當，右腳向后收半步，而后站起。(坐如鐘)

(4)走姿：輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。(行如風)

3、衛(wèi)生習慣：講究梳理勤更衣。

(三)社交禮儀

1、餐桌禮儀：用餐時做到餐前洗手;餐時待主人示意后開始，夾菜文明，細嚼慢咽，不挑食，動作文雅，不發(fā)出不必要的響聲;餐末，正確使用餐巾或餐紙擦嘴;退席時對他人說一聲請慢吃愛惜糧食，不亂倒剩飯。

2、遞物與接物：遞物與接物時須用雙手，表示對對方的尊重。

3、在公共場所遇到師長、鄰居長輩或其他相識的人主動招呼，鄰里之間講究禮節(jié)，相互關(guān)照，鄰居有困難時，能主動幫助。

小學文明禮儀活動方案范文3一、指導(dǎo)思想：

以講文明 懂禮儀 樹新風為主題;以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣為重點內(nèi)容;以培養(yǎng)學生良好的文明禮儀習慣作為重點，培養(yǎng)、訓(xùn)練、引導(dǎo)學生明確禮儀規(guī)范要求，使學生努力做到：文明禮儀進校園，做文明小學生;文明禮儀進班級，做文明小主人;文明禮儀進家庭，做文明小使者。著眼于全面提高學生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀素養(yǎng)，把講文明 懂禮儀 樹新風主題教育活動作為加強與改進學校德育工作，提高德育實效的重要內(nèi)容來抓。

二、活動目標：

1、通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的主題教育活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和文明的行為習慣，使學生具備文明生活的基本素養(yǎng)。

2、通過文明禮儀活動，提高學生的文明修養(yǎng)，讓校園洋溢文明之風。

三、組織機構(gòu)：

組 長：林福仁

副組長：李金和、楊國清、朱鴻榮

魏春發(fā)、黃春魁、吳國春

成 員：王環(huán)雨、朱雪華、高建清

林慶霞、林秋花、高桂花

四、活動安排：

第一階段：宣傳學習

1、舉行文明禮儀伴我行活動啟動儀式。

2、舉行說文明話、辦文明事、做文明人簽名儀式。

3、充分利用紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話、班隊會等渠道廣泛宣傳文明禮儀。

4、充分利用校園媒體，組織學生觀看文明禮儀影視教材。

5、各班主任組織學生學習《小學生文明禮儀》和《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。

6、各班制作張貼文明禮貌用語，出一期文明禮儀知識的黑板報、手抄報。(黑板報：低、高年組各校1期。手抄報：低、高年組各校2篇;中心校3篇。時間：4月15日上交中心校。)

7、舉行文明禮儀教育知識競賽活動。

(低、高年組各校3名;中心校5名。時間：5月13日。)

8、舉行文明禮儀講故事比賽。

(低、高年組各校1名;中心校2名。時間：5月14日。)

(講故事比賽低年組3-5分鐘;高年組5-7分鐘。)

9、評選出文明禮儀班級、若干名小紳士、小淑女。

10、文明禮儀照片征集并制作文明禮儀展板。

(各校至少5張照片于6月初之前上傳中心校郵箱。)

第二階段：活動實施

1、在學習文明禮貌用語和日常行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，進行嚴格的行為訓(xùn)練，做到文明行為訓(xùn)練與養(yǎng)成教育相結(jié)

合、與評選文明衛(wèi)生班級、文明禮儀班級相結(jié)合。

2、少先隊負責設(shè)立文明禮儀監(jiān)督崗，監(jiān)督和指導(dǎo)學生的行為。每周收集、歸納學生中涌現(xiàn)的好人好事，

利用廣播站和宣傳欄大力宣傳和表揚。

3、多渠道、多手段、多方位地開展文明禮儀教育活動，如講身邊的禮儀小故事、演講比賽、中高年級學生辦

文明禮儀小報等。

4、學校要把禮儀教育納入學校的地方課程中，使禮儀教育進校園、進課堂。評選出文明禮儀班級、 小紳士、小淑女并通過 小手拉大手，讓學生把禮儀帶回家，通過孩子去影響家長，教育家長，從而形成全社會人人都講文明，有禮貌，構(gòu)建一個和諧文明的湄洲島。

第三階段：總結(jié)與表彰

第6篇：文明禮儀伴我行手抄報范文

新學期，我校將繼續(xù)立足校本教研主渠道，圍繞“狠抓備課—打磨課堂—促進交流—倡導(dǎo)反思—強化督評”這一主流程，深入推進課堂教學改革。

學校在組織深入學習、試行實踐的基礎(chǔ)上，本期全面推進“預(yù)習·導(dǎo)學——合作·參與——展示·激勵——探究·引領(lǐng)——達標·測評”的“雙向五環(huán)”教學模式，實行電子備課（40歲以下教師）。開展以“自我反思，同伴互助，骨干引領(lǐng)，實踐跟進”為特征的校本教研，正確把握課堂教學的輿論導(dǎo)向,要求課堂教學體現(xiàn)“六度”（學生主體的參與度、學生心理的調(diào)適度、學生思維的有效度、學生情感的內(nèi)化度、學生語言的鮮活度、學生能力的形成度），做到“三實”（真實、樸實、扎實），教學過程突出五個重點（即把備課的重點放在對學生的了解和分析上；把教的重點放在學生學習方法、方式指導(dǎo)上；把改的重點放在對學生分層要求、分類提高上；把導(dǎo)的重點放在學生心理、思維的疏導(dǎo)上；把考（作業(yè)、測試）的重點放在學生自學能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。）建立完善 “一聽——二練——三查——四評”的評價監(jiān)督體系?！耙宦牎?，即“推門聽課”;“二練”，即“周練”（每周一次的學習培訓(xùn)）和“月練”，（每月一次的心得交流），及時對教學過程進行跟蹤和輔導(dǎo)，了解學生目前達標情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出整改建議，為教師調(diào)整教學策略提供依據(jù)。“三查”，即以教師日?？记跒橹鞯墓ぷ鞒Ｒ?guī)檢查；以日常備課、作業(yè)為重點的教學常規(guī)檢查；以教師反思、教后感為主的教師自我提高檢查?！八脑u”即以教師上課為重點的“教師課堂教學評估”；以教研活動為重點的教研組評估；以論文、教學設(shè)計，教學敘事等為主的科研評估；以期中、期末考試、競賽成績?yōu)橐罁?jù)的教育教學質(zhì)量評估。

二、以書為伴，著力創(chuàng)設(shè)書香校園

我校將以創(chuàng)建書香校園為創(chuàng)辦特色學校的突破口，扎實開展師生讀書活動。

1.創(chuàng)設(shè)書香環(huán)境，營造讀書氛圍。在校園內(nèi)布置與校本課程相得益彰的古詩文壁畫，吸引學生解讀典故、掌握內(nèi)涵。在教室開設(shè)開放式圖書角，定期更換圖書，實行自主管理。把教師閱覽室辦成集教師休閑、沙龍研討、讀書交流的綜合場所。

2.規(guī)范讀書要求，開展主題讀書活動。教師的讀書分四部分內(nèi)容：教育理論著作研讀，學科教學精讀，美文佳作賞讀；政策法規(guī)解讀。學生讀書本著“三為主”原則（即以語文課本為主體開展課內(nèi)讀，利用早自習、語文課為載體進行；以小學生必讀書目為補充開展課外讀，利用讀書課和休息時間進行；以教師推薦名家名篇名作為參考，開展假期讀。）和“五個一”活動（即清晨一誦、課前一讀、晚間一記、每周一課、每月一評）展開。

3.搭建書香舞臺，展示讀書成果。每學期舉辦一次師生讀書知識競賽，讓師生看到身邊的榜樣，激勵全體師生的讀書熱情。舉辦校園讀書節(jié)總結(jié)推廣書香校園建設(shè)中的經(jīng)驗，查找不足。舉辦“成語故事表演賽”、“經(jīng)典古詩文誦讀比賽”、“古詩配畫展”手抄報等活動，把讀書與豐富多彩的活動結(jié)合起來，讓讀書充滿樂趣。

三、以人為本，養(yǎng)成教育彰顯學校育人特色

第7篇：文明禮儀伴我行手抄報范文

一、指導(dǎo)思想

以“交通文明伴我行”為主題，以宣傳道路交通安全法律、法規(guī)及安全常識為主要內(nèi)容，充分依靠各街鄉(xiāng)政府、各委辦局及相關(guān)單位，調(diào)動社會各方面力量，采取各種宣傳形式，大力營造宣傳氛圍，并進一步提高廣大市民群眾的交通安全意識和交通文明素質(zhì)，為構(gòu)建和諧穩(wěn)定社會，貫徹落實“人文奧運”理念做出新的貢獻。，全國公務(wù)員共同天地

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立交通安全宣傳月工作領(lǐng)導(dǎo)小組，××區(qū)副區(qū)長佟克克任組長，××區(qū)政府辦副主任于海波、綜治辦主任劉印槐、××公安分局副分局長徐長春、××區(qū)安監(jiān)局局長關(guān)偉、××支隊支隊長張誠任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，區(qū)安辦常務(wù)副主任、××交通支隊副支隊長趙輝任辦公室主任。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在××支隊宣傳科，負責協(xié)調(diào)、組織全區(qū)宣傳月工作。

三、工作措施

（一）繼續(xù)開展交通安全宣傳“五進”活動。

在鞏固第一階段工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，拓展“五進”宣傳活動的外延。在交通安全進社區(qū)、進農(nóng)村活動中，要結(jié)合交通安全社區(qū)（村）創(chuàng)建工作，認真總結(jié)望京街道安全社區(qū)及高碑店鄉(xiāng)高井村的創(chuàng)建經(jīng)驗，及時召開觀摩會，推廣社區(qū)（村）創(chuàng)建工作的經(jīng)驗、做法。同時，為了使“五進”工作深入人心，全區(qū)所有的社區(qū)（村）在宣傳月活動期間，要在普遍對前一階段工作進行小結(jié)的基礎(chǔ)上，重點圍繞“五進”宣傳工作要留下宣傳“痕跡”為主要內(nèi)容，檢查工作漏洞和宣傳死角，需要彌補的要彌補，需要加大宣傳力度的要加大宣傳力度，特別要及時充實和更換櫥窗、板報、墻報、宣傳欄內(nèi)容，充分利用交通安全活動室、市民學校、老年人活動站等隨時開展市民喜聞樂見、寓教于樂的宣傳活動；在交通安全進學校活動中，由教委安辦負責，一是每所中小學校都要擺放交通安全宣傳展板，二是由區(qū)教委和交通支隊共同編擬的“中小學生安全手冊”要人手一冊，同時，組織轄區(qū)大專院校和中、小學生開展主題班隊會、繪畫、手抄報、板報展覽、征文比賽、演講、辯論賽等活動，組織志愿者開展維護交通秩序、發(fā)放交通安全宣傳品等公益活動；在交通安全進單位活動中，要結(jié)合本單位實際，結(jié)合私家車數(shù)量增加的特點，建立交通安全防范責任制，加強對所屬機動車的使用、保養(yǎng)、維修制度進行一次檢查，對單位專職機動車駕駛員的道路交通安全教育培訓(xùn)、考核制度進行一次檢查，對制度不完善的，要責令限期改正。同時，針對近一個時期有相當部分駕駛員為躲避非現(xiàn)場處罰，故意遮擋、污損、不按規(guī)定懸掛機動車號牌等交通違法行為突出的實際情況，單位、社區(qū)都要對所屬駕駛員及居民進行一次專項教育?？衫脧V播、有線電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，宣傳此類交通違法行為的危害及后果，確保交通安全宣傳進入千家萬戶。

各地區(qū)在開展宣傳教育進社區(qū)、單位、學校、農(nóng)村、家庭的基礎(chǔ)上，要將宣傳范圍拓展到商場、影院、醫(yī)院、晨練點等社會的每一個角落。在利用事故光盤、展板等重要“抓手”的基礎(chǔ)上，要將宣傳載體擴展到購物袋、公園門票、信封、文件夾、粘貼畫等市民生活、工作的細節(jié)。

進一步加強對駕駛本市營運機動車外埠駕駛員的宣傳管理。在全區(qū)專業(yè)運輸單位中，廣泛開展一次針對外埠駕駛員的安全狀況和駕駛資格的核查和交通法律、法規(guī)測試活動，凡未經(jīng)核查隨意雇傭駕駛員發(fā)生問題的用人單位，區(qū)安辦、交通支隊將按照有關(guān)規(guī)定追究單位領(lǐng)導(dǎo)責任，同時各單位對近年來發(fā)生同等責任以上交通事故、交通違法滿分或法規(guī)測試補考不及格的駕駛員要進行一次徹底清理，該解除勞務(wù)合同的一定要解除，該辭退的一定要辭退。

（二）××年月日（星期五）定為全區(qū)宣傳日。

日當天，區(qū)安辦將分別在長安街沿線的祁家園路口、建華路口、日壇路口及××公園南門設(shè)立四處日宣傳站，分別由轄區(qū)街鄉(xiāng)安辦負責。宣傳活動分別采取板報、橫幅、事故展板、文藝節(jié)目、有獎問答、卡通形象、播放事故錄像等多種形式，大力宣傳《北京市實施中華人民共和國道路交通安全法辦法》。同時，要播放北京市實施辦法的講座錄像片，路口周邊具備條件的護欄、路樹、建筑物等地方，要懸掛宣傳橫幅、安插彩旗，烘托聲勢浩大的交通安全宣傳氛圍。各街鄉(xiāng)、專業(yè)安辦也要在管界街鄉(xiāng)的主要大街、中心街、農(nóng)貿(mào)市場等群眾聚集區(qū)設(shè)立宣傳點，安排不少于名工作人員，專門發(fā)放宣傳材料，組織本站點宣傳活動的開展。每個宣傳點除體現(xiàn)本站點的宣傳特色外，要做到統(tǒng)一懸掛“×××街道（鄉(xiāng)）交通安全委員會宣傳站”字樣的橫幅；統(tǒng)一懸掛條以“交通文明伴我行”為主要內(nèi)容的橫幅，大張旗鼓的廣泛宣傳，在全區(qū)范圍內(nèi)形成遍地開花、轟轟烈烈的宣傳聲勢。

四、工作要求

（一）統(tǒng)一思想，提高認識。開展宣傳月活動是普及交通安全知識，提高市民交通文明素質(zhì)的有效途徑。各地區(qū)要提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，認真組織，狠抓各項工作落實。，全國公務(wù)員共同天地

（二）要借勢借力，營造齊抓共管局面。各地區(qū)要本著“政府牽頭、部門聯(lián)動、市民參與、社會支持”的原則，協(xié)調(diào)社會一切可以調(diào)動的積極因素，多渠道、多層次、多角度、全方位地開展交通文明宣傳教育活動，形成濃厚的社會交通安全宣傳氛圍。各地區(qū)要積極與企事業(yè)單位合作，編印、制作兩種以上市民喜聞樂見、寓教于樂的宣傳材料。月日前，將宣傳材料樣品報××支隊宣傳科。

（三）利用各種媒體加大典型報道和曝光力度。各地區(qū)要對今年以來轄區(qū)發(fā)生的重特大交通事故及嚴重交通違法行為進行曝光，廣泛營造“以遵守交通法規(guī)為榮，以違反交通法規(guī)為恥”的社會氛圍。

第8篇：文明禮儀伴我行手抄報范文

傳統(tǒng)美德教育，在大多數(shù)學校里是老生常談。但它看起來好，實施起來難，很多時候往往就停留在口號、泛泛而談或零散活動的層面上。圍繞某個主題的德育工作，建立一個比較全面和持續(xù)的教育體系，對這些學校來說是一項艱巨的挑戰(zhàn)。那么，看看下面這所學校的做法吧。

她被譽為全國傳統(tǒng)美德教育百佳示范校、河北省依法治校示范校、初中辦學水平規(guī)范化學?！?010年9月10日原國家總理、原國務(wù)委員劉延?xùn)|、原教育部部長袁貴仁以及省市領(lǐng)導(dǎo)來該校視察時，對該校的德教育給予了充分肯定，并興致勃勃地來到操場和學生一起打完了24式太極拳。這所學校就是河北省興隆縣六道河中學。

六道河中學是一所農(nóng)村寄宿制初級中學，現(xiàn)有16個教學班，在校生657人，教職工64名。學校始終大力實施以德治校、以德育人工程，著眼于關(guān)注學生的健康成長、全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展上，推動學校各方面的工作。

目前，學校以每周一節(jié)的文明禮儀課和“傳美”課為抓手，以自編《傳統(tǒng)美德教育讀本》為校本教材，主要通過“經(jīng)典誦讀”、“文明禮儀展示”、“感恩教育”、“經(jīng)典文化挖掘”的“四位一體”德育教育模式教育學生。讓誦讀考級、書法繪畫、太極拳法、古詩欣等經(jīng)典文化在學校凸顯特色。

以落實習慣養(yǎng)成為核心

全員育人是學校精細化管理的基礎(chǔ)，也是落實習慣養(yǎng)成教育的有效途徑。因此，六道河中學以傳美教育為切入點，建立了全員育人機制，調(diào)動教師、學生、家長三個層面的力量，在班級管理和社會實踐中形成教育合力，全方位促進學生良好習慣的養(yǎng)成。

（1）讓教師成為美德教育的主力軍

為充分調(diào)動全體教師參與美德養(yǎng)成教育的積極性，我們實施了小組化管理模式，即“人人是主人，師師班主任”，充分發(fā)揮全體教師的管理資源，在班級管理中形成班主任、科任教師齊心協(xié)力、齊抓共管的良好局面。在管理中，任課教師全面關(guān)注學生的學習習慣和行為習慣、美德養(yǎng)成情況、安全與常規(guī)管理，發(fā)現(xiàn)問題，及時對學生進行教育。這樣，使每位任課教師都參與到班級和學生管理中來，學生良好習慣養(yǎng)成教育成為每位教師的責任，所有任課教師真正做到既教書又育人。

（2）讓學生成為自我管理的主人

良好習慣形成的過程，是一個人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過程，在這個過程中，自我意識是內(nèi)驅(qū)力。因此，自我鍛煉、自我教育是學生良好習慣養(yǎng)成的基石。讓學生參與班級和全校學生管理，能充分調(diào)動學生自我鍛煉和自我教育的積極性。在這個過程中，學生由被管理者變?yōu)楣芾碚?，在管理中實現(xiàn)自我教育和自我發(fā)展，逐步完成美德養(yǎng)成砂他律到自律的轉(zhuǎn)變。

在班級管理中，各班創(chuàng)新方法，推行“三制”，即：值日班長制、崗位責任制和小組值日制，學生的事由學生管，學生的事讓學生做，真正做到“事事有人管，處處有人看，人人有事干”，崗位到人，責任到人，讓學生在管理中得到鍛煉，提高能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，成為自我管理的主人，實現(xiàn)了自我教育和健康發(fā)展。

在全校的學生管理中，實施了“學管會、值周班、團支部”學生自主管理的三駕馬車。實現(xiàn)自主管理，負責對學生課間各種習慣的監(jiān)督指導(dǎo)，增強了學生的主人翁意識，提高了學生的自我約束能力，逐步將良好習慣標準內(nèi)化為自己的自覺行為。

（3）讓家長成為學校教育的同盟軍

一是進行美德教育方法指導(dǎo)。為了提高家長的家庭教育水平，每學期利用家長會，我們邀請承德市的專家來校，采用舉辦美德養(yǎng)成教育講座、家庭教育報告會、家庭教育經(jīng)驗交流等形式，提高家長對美德養(yǎng)成教育意義的認識，指導(dǎo)家庭教育方法。

二是加強溝通和聯(lián)系。為了獲得最大的理解和支持，我們通過家訪、家校聯(lián)系卡、書信等形式，與家長進行有效溝通，不僅激發(fā)了家長參與活動的積極性，教師也可以真實了解學生在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學校進行課堂改革后，設(shè)立了家長開放日，邀請家長走進教室，走進課堂，走進孩子，通過近距離的接觸，了解孩子的學習和行為習慣，參與學生學習活動的指導(dǎo)，有的放矢地在家庭中對孩子進行良好習慣和優(yōu)秀品德的培養(yǎng)。

以課堂為主陣地，將傳美教育規(guī)范化

一是編寫“傳美”校本課程，開設(shè)每兩周一節(jié)的“傳美課”和每周一節(jié)文明禮儀課，每學期兩次進行文明禮儀展示。自編《中華傳統(tǒng)美德教育讀本》共分三冊，第一冊供七年級使用，主要以感恩為題材；第二冊供八年級使用，主要以愛國、誠信等為題材；第三冊供九年級使用，主要以理想、立志勤奮為題材。每篇閱讀材料后都有閱讀題和傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容設(shè)計。

另外，每周開設(shè)一節(jié)國學經(jīng)典課，學習《論語》、《弟子規(guī)》等國學經(jīng)典，每天早晨5分鐘經(jīng)典誦讀和上午每節(jié)課課前2分鐘古詩詞背誦，每天利用校園廣播播放一首古詩詞誦讀。讓學生積累了大量的經(jīng)典古詩文，并建立學生經(jīng)典及古詩文誦讀卡，記錄學生背過的經(jīng)典及古詩文，達到校園內(nèi)形成誦讀經(jīng)典及古詩文的氛圍，有效地促進學生古詩文素養(yǎng)的形成。

“傳美課”和“禮儀課”，采取生動活潑的課堂教學形式，以多媒體教學手段，以親身體驗為教學形式，激發(fā)學生的熱情，重視智力因素和非智力因素在學生道德形成發(fā)展中的作用，對學生進行傳美和禮儀知識教育。課堂依照激情——明理——導(dǎo)行的教學框架，采用導(dǎo)入新課——主題教育（學習傳美故事，明確道理）——深化理解（充實事例，論證觀點）——評價擴展（辯析是非，指導(dǎo)言行）——鞏固延伸（課內(nèi)鞏固，課外延伸）的形式上課。

在傳授傳美知識，明白道理的同時，對照德育內(nèi)容對學生進行良好行為規(guī)范的訓(xùn)練、文明禮儀訓(xùn)練、良好學習習慣訓(xùn)練等。學傳美，見行動，做到人人懂傳美，學傳美，個個揚美德，有美德。以美德規(guī)范學生的行為，培養(yǎng)良好的班風、校風、學風。例如，用“整潔健身”規(guī)范學生的儀容儀表，用“求索攻堅”端正學生的學習態(tài)度等等。

二是每周開設(shè)一節(jié)讀書課，由圖書管理員負責引導(dǎo)學生進行閱讀。為了深入開展打造“書香校園”活動，進一步提高學生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，學校將通過學生讀書筆記展評和讀書報告會等活動來檢測學生的閱讀效果。每學期舉行兩次全校性的誦讀考級，對晉級者舉行隆重的表彰大會，頒發(fā)相應(yīng)級別的等級證書，并拍照留念、張榜公布，激發(fā)學生讀書的熱情。

三是進行學科滲透。課堂教學活動是教育的主陣地，是學生接受各科教育的直接渠道，深入鉆研教材，學校充分發(fā)掘教材中所蘊含的“傳美美德”因素，使“傳美美德”滲透科學化、經(jīng)?；⑾盗谢?。各學科的教材都是依據(jù)本學科的教學任務(wù)、學科特點、學生的年齡特點和該學科特有的知識體系編排的，而“傳美美德”的內(nèi)容就蘊含于知識內(nèi)容之中。

例如，在語文學科中，的“為中華之崛起而讀書”、夏明翰的“砍頭不要緊，只要主義真”、孔子的“學而不厭，誨人不倦”、韓愈的“業(yè)精于勤，荒于嬉”等名言中都飽含著傳統(tǒng)美德的思想火花。在數(shù)學學科教學中進行簡單的社會調(diào)查、收集數(shù)據(jù)，反映家鄉(xiāng)的巨變，對學生進行勞動創(chuàng)造世界的教育。音樂學科是一種聲音的藝術(shù)，既能陶冶學生的情操，又能促進身心健康發(fā)展，是開展愛國主義教育不可多得的教材，如欣賞《國歌》、《黃河大合唱》等，培養(yǎng)學生愛國主義思想的幼苗，教育學生懂得今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，從而激發(fā)學生在校努力學習、報效祖國的宏志。

以活動為載體，將傳美教育生活化

我們針對學生實際，根據(jù)學校德育計劃，每月確定一個美德活動主題，分別為自律月、禮儀月、睿智月、團結(jié)月、誠信月、節(jié)儉月、孝敬月、仁愛月，將美德教育貫穿整個學年，形成系統(tǒng)，做成系列。學校根據(jù)活動主題，開展每月一事活動，每月做到“五個一”：辦好一期手抄報報、開好一次班會、做好一件事情、組織一次展示、進行一次評選。

在文明禮儀教育方面，深入開展“文明禮儀伴我行”主題教育活動和文明禮儀展示表演。開展了“禮儀教育周”、“儀表整治周”、“綠色環(huán)保月”、“文明餐桌周”等活動，積極營造文明禮儀教育氛圍。學校開展不文明行為“擺、查、找”、“尋找身邊的道德細節(jié)”，以及“我是文明六中人”征文演講等活動，引導(dǎo)學生學會反思、學會自律，自覺遠離違規(guī)、違紀以及違公德的行為，樹立六中學生良好的形象。舉辦“文明之星”、“文明禮儀示范班”、“感動校園月度人物評選”的表彰活動，鼓勵學生爭做文明禮儀的宣傳者、實踐者和示范者。

每周進行“國旗下講話”宣講傳統(tǒng)美德。為充分發(fā)揮國旗下講話的育人功能，學校每周安排一次國旗下講話，宣講傳統(tǒng)美德內(nèi)容，提高師生對傳統(tǒng)美德的認識，進一步鞏固學習傳統(tǒng)美德的氛圍。

積極開展形式多樣、豐富多彩的校園文化活動。舉辦了誦讀比賽、演講比賽、歌詠賽、講故事比賽、運動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等深受學生喜歡的節(jié)日，通過高品位的校園文化活動，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生積極、健康、向上的興趣與愛好。

采取靜心靜坐、行為訓(xùn)練、學習規(guī)范、學法指導(dǎo)、榜樣示范等手段培養(yǎng)學生的常規(guī)品質(zhì)，深入持久地開展“語言上講文明，生活上講節(jié)儉，集體中講團結(jié)，行為上講規(guī)范，學習上講方法，讀書上講成效，待人上講誠信，校內(nèi)外講形象，活動中講參與，全天候講安全”活動，有力地促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

目前六道河中學的大課間、文明禮儀展示、經(jīng)典誦讀、太極拳、書法、繪畫、剪紙、感動校園月度人物評選、十佳之星評比等活動打造了學校德育品牌。班級特色展示、電聲樂隊、一班一品、興趣小組、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)等已經(jīng)成為了學校素質(zhì)教育的品牌。

以環(huán)境為依托，將傳美教育精神化

環(huán)境陶冶具有不確定性和隱蔽性，運用這種模式，對環(huán)境的設(shè)計、優(yōu)化、營建，創(chuàng)造優(yōu)良的德育環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系。學校提出“三建三利用”：即建三風，六道河中學和陡子峪中學合并后，學校征求廣大師生的意見，重新制定了校訓(xùn)、校風、教風、學風和學校辦學理念，利用良好的校風、教風、學風陶冶學生；建環(huán)境，利用良好健康的校園文化陶冶學生；建群體，利用團結(jié)和諧的班集體生活及良好的人際關(guān)系陶冶學生。

學校在環(huán)境文化建設(shè)上凸顯了傳統(tǒng)美德教育，做到了面面墻壁、個個櫥窗會說話，一草一木皆育人。校園綠化、美化以綠色樹木造景為主，花草為輔。

學校校園環(huán)境文化的主題為“弘揚民族傳統(tǒng)文化、展示文明禮儀風采、豐厚學生人文底蘊”。圍繞這一中心，突出六個版塊和主題：一是誦中華千古詩詞，做翩翩少年君子；二是實施禮儀素質(zhì)教育，爭做當代文明學子；三是傳承中華美德，學會孝道感恩；四是回溯源頭、傳承命脈；五是翻開興隆歷史、激起同學奮進情；六是燕趙歷史文化名人、群星照亮河北蒼穹；七是教研活動如火如荼，德育管理凸顯特色；八是堅持全面發(fā)展笑贏碩果累累、貫徹教育方針喜看人才濟濟。

以評價為導(dǎo)向，將美德教育長效化

結(jié)合美德教育每月一事活動，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，激發(fā)學生培養(yǎng)良好習慣的主動性和積極性，促進美德教育的長效化。

第9篇：文明禮儀伴我行手抄報范文

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）?，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革?，F(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革?，F(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）?，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革?，F(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學校的新輝煌！

課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革。現(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村小）?，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革?，F(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革?，F(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。

 3、開發(fā)教學資源、拓展教學空間，針對不同層次的學生開展社會實踐活動。

總之，課程改革以來，我校的辦學方向、辦學條件、教師隊伍、學校管理等各方面的工作，都有了長足的進步與提高。我們將以此為動力，從實際出發(fā)，進一步更新教育觀念，深化課程改革，構(gòu)建主體性教育體系，再創(chuàng)沙崗學校的新輝煌！課程改革以來，我校全面貫徹落實黨的教育方針，認真按照《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》，積極推進素質(zhì)教育，不斷深化課程改革?，F(xiàn)將各項工作做以匯報。

一、學校概況

   蓋州市沙崗學校是2004年中小學合并的九年一貫制學校，一校三址（兩所村?。，F(xiàn)有32個教學班（主校區(qū)中小學各12個班，兩所村小各4個班），1050名學生（中學377，中心小學601，希望小學41，西五小學31），107名在崗教師。

二、創(chuàng)新德育模式，落實立德樹人的根本任務(wù)

1、堅持以德為本，立德樹人。

學校高度重視德育工作，制定了《德育工作常規(guī)實施細則》，《養(yǎng)成教育實施方案》，《星級班級評比實施方案及量化考核細則》，確保了各項德育工作的有序開展。

工作中，以養(yǎng)成教育為主線，積極開展各項主題教育實踐活動，促進學生全面和諧發(fā)展。

開展感恩勵志教育。通過感受親情故事、實踐親情行為，開展感恩母親教育活動，創(chuàng)辦感恩教師手抄報，培養(yǎng)學生感恩之心、報恩之行和施恩之德。

開展節(jié)假日傳統(tǒng)教育。通過開展“文明禮儀伴我行”、“雷鋒在我身邊”、“祖國在我心中”、“同抒校園情，共筑中國夢”等系列教育活動；以國旗下講話、重大節(jié)日為契機進行征文，演講比賽，激發(fā)學生的愛國情懷，豐富學生道德認知，提高道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。

此外，我校堅持每周開展主題教育班、團、隊會。寓無形的德育教育于有形的德育活動之中，逐步引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2、弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生良好習慣，開展“知禮儀，懂感恩，踐行弟子規(guī)，誦讀國學經(jīng)典等活動。將良好行為養(yǎng)成與傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合，通過廳廊文化，弘揚國學，讓學生近距離學習、了解并踐行傳統(tǒng)文化，學經(jīng)典，懂禮儀，做文明學生，引領(lǐng)學生健康成長（學校被評為市傳統(tǒng)文化基地校，并在蓋州市實驗小學參與了弘揚傳統(tǒng)文化活動展示）。

3、班級管理實行日檢查、周評比、月總結(jié)，每月按比例評出星級班級和星級學生予以表彰。注重評價過程的自我教育功能和集體教育功能，注重評價結(jié)果的導(dǎo)向性和激勵性，極大的提高了學生參與班級管理的熱情和能力，形成了良好的校風、班風和學風。

4、積極開展陽光體育活動，每天堅持晨跑和大課間活動，認真組織“一校三隊”和書法、美術(shù)小組活動訓(xùn)練，有效開展社區(qū)實踐活動和生態(tài)文明環(huán)境保護活動，促進學生全面健康發(fā)展。

三、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善課程體系

1、統(tǒng)籌國家課程。

嚴格按照省市有關(guān)課程規(guī)定，開齊開全國家課程，保證課時，不隨意增加和減少。加強各類課程、不同學科之間的聯(lián)系和整合，增強課程的綜合性。注重小學、初中課程的相互銜接，明確各學段的教育任務(wù)和課程標準要求。從強化教學目標與學習目標入手，注重情感態(tài)度價值觀教育，強化學科教學的德育功能，形成全科育人的教育教學氛圍。

1、全面落實綜合實踐活動課程，努力培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

按照省、市教育部門對綜合實踐活動課程開設(shè)的指導(dǎo)意見，結(jié)合學校實際，采取集中與分散相結(jié)合的方式落實課程計劃：

（1)信息技術(shù)每周1課時，課時安排編進課表，選聘信息技術(shù)掌握熟練，且具有研究精神的年輕教師兼職擔任信息技術(shù)教學工作，根據(jù)課表按時授課，確保學生動手實踐能力和利用信息技術(shù)能力得到增強。

（2）研究性學習采取分散形式落實，各學科結(jié)合學科實際，制定學科綜合實踐活動課計劃，開展實踐活動。如文科根據(jù)沙崗實際情況布置的污水處理問題和垃圾污染等社會熱點現(xiàn)象進行的社會調(diào)查，理科開展測量、升華凝華現(xiàn)象等實驗探究。另外結(jié)合重大紀念日，班級園地等學習板塊，編制手抄報，舉行口語交際比賽等多種方式進行。這樣即保證了課時的充分利用，也有效的調(diào)動了學生學習的積極熱情，更有助于激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

(3)社區(qū)服務(wù)教育結(jié)合，母親節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，集中開展。

（4)社會實踐與勞動技術(shù)教育，按照蓋州市教育局統(tǒng)一安排的素質(zhì)教育基地實踐活動集中進行教育。

（5）小學設(shè)專職書法教師，開設(shè)書法課，有書法活動室，根據(jù)學生的興趣與愛好，開展書法興趣小組活動。

3、整合地方課程、完善校本課程。具體實施安排如下：

地方課程

小學1-6年級，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周2課時。

中學7-9年，開設(shè)魅力遼寧，人與自我、人與自然、人與社會，每周1課時。

由于師資緊張，在地方課程師資安排上均采取兼職的方式，小學的魅力遼寧，人與自然課程主要由思品學科教師兼任，人與社會、人與自我，分別由信息學科和綜合學科教師兼任。中學上述四個學科分別由地理學科、思品學科、生物學科、歷史學科教師兼任。這樣即保證了地方課時，又兼顧了學科間的聯(lián)系。    

校本課程       

以弘揚傳統(tǒng)文化為主線，與德育教育有機結(jié)合，利用晨會、班團隊會時間有計劃、有目的、有針對性的開展。

小學

1-3年級：以《弟子規(guī)》為主要教育內(nèi)容，每周總計1課時

4-6年級：以《安全與健康》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

中學

七年級：《中小學生文明禮貌》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

八年級：《中小學生自救自護常識》為主要內(nèi)容，每周總計1課時

九年級：《社會主義核心價值觀教育》為主要內(nèi)容，每周1課時。

結(jié)合本地經(jīng)濟文化發(fā)展實際，為了讓學生了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)情懷，初步擬定編擬以沙崗地方志為主要內(nèi)容的《美麗沙崗》校本教材。同時根據(jù)沙崗地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要，還確定編擬《西瓜大棚栽培實用技術(shù)》和《葡萄大棚栽培與管理技術(shù)》兩本校本教材。豐富學生的知識技能，為建設(shè)家鄉(xiāng)，富饒家鄉(xiāng)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、深化教學改革，全面提高課堂教學效益

1、進一步推進教學方式改革。

組織全體教師召開課改專題會議，學習研討《遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見》和《遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案》，明確課程課改的重要性和迫切性，增強課程意識。

2、大力推進學習方式的改變。

幾年來，我校一直在倡導(dǎo)主體參與式教學，推行導(dǎo)學案授課，變教學目標為學習目標，變教師教為學生學，根據(jù)不同年級、不同學科、不同學生，大力培養(yǎng)學生自主學習能力和合作學習能力，目前，多數(shù)學科已經(jīng)初步形成了適合本學科新授課和復(fù)習課等多課型的的導(dǎo)學案教學模式，中學各學科已經(jīng)在合理構(gòu)建知識體系的基礎(chǔ)上完成了學科教學模式群的建立，并在教學中推廣使用。

3、大力推進教科研工作，切實提高課堂實效。開展以學科教學模式研究與小課題研究為主的校本教研，遵循以問題即課題的研究思路，從教學自身實際出發(fā)，以教學中的實際問題作為研究的課題，講求小而實，杜絕大而空，采取以教研組為研究單位開展教研活動，具體操作流程為：個人說模---集體備課---課例展示--聽評研討，另外通過公開教學，學科模式交流等多種形式，進行課例研討，專題研究，公開教學采取全體參與方式，學科模式交流分文科、理科進行。通過各種活動的開展，努力營造良好的研究氛圍，促使教師在研究中學習，在學習中提高，在反思中進步。

五、存在的問題及今后打算

（一） 存在的問題  

1、九年一貫制學校管理有待進一步科學規(guī)范。作為一校三址的九年一貫制學校，主校與分校、小學與初中如何做到統(tǒng)一規(guī)范又各具特色，建立科學有效的管理模式和管理體制，是需進一步探索解決的問題。

2、九年一貫制學校建設(shè)需進一步完善。

新教學樓尚未竣工投入使用，專用教室數(shù)量和面積嚴重不足。

3、學生良好習慣的養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)文化的傳承教育還存在條塊分割狀體，從內(nèi)容到形式，需要建立完整的目標系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和評價系統(tǒng)，確保學生良好的學習習慣和行為習慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練落到實處，收到實效。

4、主體性教育還有待完善。我校主體性教學模式已經(jīng)形成，但主體性教育綜合體系還未形成，讓學生真正成為學習的主體、生活的主體、社會活動的主體，需在實踐探索中逐漸完善。

（二）今后的打算

1、構(gòu)建彰顯學校特色文化的課程體系。課程是學校文化的核心，弘揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，除了按照國家課程設(shè)置規(guī)定保證均衡性的前提下，還要考慮課程設(shè)置的綜合性和選擇性。更要突出課程的特色，才能因時因地，營造良好的育人環(huán)境和氛圍，同時特色文化課程更易被學生所接受，因此通過課程設(shè)置來發(fā)掘?qū)W生潛力，才能實現(xiàn)學校的育人的目標。

 2、加大教與學評價體系的實踐研究。要實現(xiàn)學生的自主學習,有著許多因素和條件。其中，對學生學習的評價體系起著很關(guān)鍵的作用。新課程標準的評價體系的建立對于發(fā)揮學生主體的獨立性、主動性、積極性與創(chuàng)造性,從而實現(xiàn)學生的自主學習有著積極的作用。具體的評價策略和手段還有待完善。