不求甚解教案精選(九篇)

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第1篇：不求甚解教案范文

關(guān)鍵詞： 課堂教學 現(xiàn)代技術(shù)手段 創(chuàng)新能力

一

在現(xiàn)代教學中，我們的培養(yǎng)目標，應由“知識型”向“智能型”，再向“個性和諧發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重視學生記憶現(xiàn)成知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑W生再次發(fā)現(xiàn)和重組知識，強調(diào)把學生看成一個個積極主動、獨立、自尊、能動的人，發(fā)揮學生的主動性。在傳統(tǒng)的教學與現(xiàn)代的計算機教學有機融合的過程中，學生的學習主動性的發(fā)揮與課堂教學的優(yōu)化是密不可分的。課堂是學校教育的主陣地，課堂教學的改革向來是教育改革的熱點。當前的課堂教學中，還存在著重“教”輕“學”的傾向，部分教師過多地單純傳授知識、訓練能力，放棄了對情感、態(tài)度、價值觀的教育，忽視了學習過程、方法，以及學生能力培養(yǎng)的目標的確定和實施。學生的自主學習能力較弱，教學效果不太理想。要改變這種狀況，關(guān)鍵在于推進自主性學習的研究。自主性學習的課堂教學能推動學生積極主動地參與教學活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力和探索性的創(chuàng)新精神，教給學生自主獲得知識的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學過程，是引導學生自主性學習的必由之路。有效運用現(xiàn)代技術(shù)手段進行教學，能使課堂教學在提高學生整體素質(zhì)的同時，煥發(fā)出新的生命活力和光彩。

現(xiàn)代技術(shù)走進課堂教學，讓我們看到了它對傳統(tǒng)教學所帶來的強大沖擊，讓我們看到了傳統(tǒng)課堂教學模式所不能比擬的種種優(yōu)勢。它把靜態(tài)的教學內(nèi)容和平面型的教學方式轉(zhuǎn)化為多媒體形式和立體型的新型教學模式。課堂教學手段的現(xiàn)代化，不僅有利于操作，幫助學生突破學習中的重難點，加深對學習內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學生的學習興趣，有效地激發(fā)他們的思維活動，把語言、文字、圖像、動畫融為一體，使學生在學習中眼看、耳聽、手腦并用，全面調(diào)動學生的各種感官參與學習活動，使不同層次、不同能力的學生都能全力投入，從而極大地增強了學生自主學習的能力，為因材施教提供了更為廣闊的空間。發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷深化課堂教學改革，提高學生自主性素質(zhì)，對實現(xiàn)學習的多元化、主體化和社會化，對優(yōu)化課堂教學過程有著巨大的推動和促進作用。在推進素質(zhì)教育的進程中，我們只有把現(xiàn)代教學手段和對傳統(tǒng)教學模式有機地結(jié)合起來，使二者相互影響，相互促進，從而使教案的設(shè)計的目標更加清晰、明了，以便更好地適應新時代素質(zhì)教育大環(huán)境下，對課堂教學提出的新要求。

二

心理學家的研究表明：在學習中，同時使用視、聽覺，能明顯地提高記憶和學習效率，由于現(xiàn)代技術(shù)手段同時提供了圖形、聲音、語言等交互界面和窗互操作，編制了符合學生心理特點的電腦程序，并在課堂教學中適當運用，可以解決常規(guī)教學手段難以解決的問題。正因為它有著常規(guī)教學無法比擬的優(yōu)勢。

（一）能夠激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的學習，就沒有智慧和靈感。運用現(xiàn)代技術(shù)手段進行教學，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學中的困難。它以形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，使學生保持旺盛的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，吸引學生長時間的注意力，使他們以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。還積極調(diào)動了耳、眼、腦等多種感官投入學習，把學生帶入新奇的境界之中，學生由“奇”而生“趣”，由“趣”而生“惑”，心生疑惑，激起了學生的求知欲，做到在不知不覺中增長知識。

（二）能夠提高課堂教學效率

應用現(xiàn)代化技術(shù)手段教學，學生始終處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的情境之中，學生在學習中始終保持興奮、愉悅，渴求上進的心理狀態(tài)，主體作用得到充分、有效的發(fā)揮。因此，學生學得輕松愉快，接受的信息量大，獲得的知識多，并且能迅速地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。這種知識結(jié)構(gòu)又成為他們接受新信息的認知前提。

（三）能夠增強學生的理解力

運用現(xiàn)代技術(shù)手段教學還有助于幫助學生理解教學重點，分散難點。只要點擊鼠標，就可以進行大量演示，在課堂中無論一個老師是多么善于表達、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點和難點。多媒體教學中的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，達到突出重點、突破難點的目的，收到事半功倍的教學效果。

（四）能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

多媒體教育網(wǎng)絡(luò)，把教師從大量重復性的教育活動中解放出來，將創(chuàng)造獻給更具挑戰(zhàn)性和個性化的師生交往與共同探索。多媒體技術(shù)把抽象的問題形象化、把靜止的圖像動起來，更加具體地反映數(shù)學思維過程，開闊學生視野、激發(fā)學生靈感、開拓學生創(chuàng)新思維。

（五）能夠加深學生的理解和記憶