法制教育講稿精選(九篇)
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第1篇：法制教育講稿范文
唐代大詩人韓愈說過：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也“。所以，教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即傳授做人的道理。
青少年是祖國的未來，民族的希望。但是，近幾年來，侵害校園的案件以及學(xué)生犯罪時有發(fā)生，嚴重破壞了學(xué)校正常的學(xué)習(xí)、教學(xué)秩序。常言道：“沒有規(guī)矩不成方圓”。法律就是調(diào)整人們行為的“規(guī)矩”。當今社會是法治的社會，學(xué)校要發(fā)展，離不開教育，離不開師德，更離不開法律的保障。作為班主任，如何適時地向?qū)W生貫徹學(xué)習(xí)法律知識，引導(dǎo)他們邁好人生的第一步，是人生之旅的關(guān)鍵所在。通過教育，要讓他們從小就明是非，識善惡，養(yǎng)成遵紀守法的好習(xí)慣。
我班有一名學(xué)生叫呂全，在剛接手這個班級時，通過側(cè)面打聽，得知該生從前學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但因父母離異，性格變得十分古怪。在小學(xué)就已是風云全校的“名人”了。果然，短短的一兩周時間，他不但上課搞小動作，幾次逃課去網(wǎng)吧，而且在學(xué)校里拉幫結(jié)派，甚至于偷偷向有些同學(xué)索要財務(wù)，嘗試著吸煙、酗酒。針對這種情況，課余一有時間，我就主動和他談心，給他講做人的道理。并且指出：千里之堤，潰于蟻穴。一個人走上犯罪道路不是一朝一夕形成的。如果從小養(yǎng)成了各種不良習(xí)性的話，以后改正就很難?？伤看味际菨M口答應(yīng)，卻總是收斂幾天，就又管不住自己。怎么辦?是放手不管，推向社會嗎?誠然，我們的教育要為祖國培養(yǎng)各方面的出色人才，但這些“問題生”也同樣不能忽視。一天，當他再一次因課堂違紀而被叫到辦公室時，我們進行了一次長談。當我問他有什么理想時，他說：“小時侯，我曾想考軍校，當軍官，但是現(xiàn)在已經(jīng)不可能了?！蔽夜膭钏f：“只有想不到，沒有做不到。如果你有理想，并且一直朝他努力，總有一天會夢想成真!”我的誠心果然打動了他，他漸漸變得愛學(xué)習(xí)了，也懂事了。期末考試成績一躍而為班里前十名!我很高興，并即時鼓勵他：“繼續(xù)加油啊!現(xiàn)在，你已經(jīng)距離夢想更近了一步!”他望者我期待的眼神，堅定地點了點頭，露出了自信的微笑。教師節(jié)，我收到了他的祝福：“老師，是您的教育讓我不再懵懂、彷徨。您就像是我心中的太陽，讓我感受到了溫暖，看到了前方的光亮!現(xiàn)在我重新找到了自我。放心吧，老師，我將會以嶄新的形象去迎接未來的挑戰(zhàn)!祝您幸福!”我熱淚盈眶，是啊!有什么能比挽救一個孩子的前途更讓人欣慰的呢!
我班還有一個學(xué)生叫王軍，因其家庭環(huán)境優(yōu)越，所以從小養(yǎng)成了花錢如流水的毛玻他的父母發(fā)現(xiàn)后，為了讓他改掉惡習(xí)便開始限制他，少給其零用錢。但這早已不能滿足他的胃口。漸漸地，他便去偷，由偷父母，偷同學(xué)，到偷鄰居。由幾元、幾十元、到上百元。我了解后，曾幾次找他談心，給他講一個個因不能把持自己而走向犯罪的真實例子。并且指出，如果他不能及時改正自己的作法，以后很可能會發(fā)展為犯罪。他聽后很后悔，向我保證以后決不再犯?？捎幸惶?，班里另一個同學(xué)書包里的十元錢不見了。于是，他馬上被鎖定為懷疑對象。我調(diào)查時，他失口否認。第二天，錢有了下落，原來是被那個同學(xué)放錯了地方。但王軍覺得自己受了天大的委屈，不明白大家為什么會懷疑他。我告訴他：“要讓大家改變對你的看法，首先要改變你自己。這樣，才會取得同學(xué)們的信任啊!”他堅定地點了點頭。這以后，他果然改掉了惡習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)當中?？吹竭@個在陽光下重新振作起來的少年，我又怎能不為自己這個人類靈魂的工程師而感到驕傲，自豪!
“少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年雄于地球，則國雄于地球?！?21世紀建設(shè)中國特色社會主義的時代重任將歷史地落到青少年的肩上，而讓青少年肩負起歷史賦予的重任，讓犯罪遠離校園，又是教師的責任。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”; “其身正，不令則從;其身不正，雖令不從”。作為教師，我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范，表率作用，以德修身、以法護教、內(nèi)鑄師魂、外塑師表，讓自己真正成為學(xué)生“思想和靈魂的導(dǎo)師，終生學(xué)習(xí)的楷?！?。
第2篇：法制教育講稿范文
一、以德示范，不斷加強思想道德修養(yǎng)
一年以來，我認真學(xué)習(xí)和踐行黨的先進性教育思想，以社會主義的榮辱觀作為自己的工作指南，堅持正確的政策導(dǎo)向和辦學(xué)方向，在思想上、行動上、工作上始終與上級保持一致，顧大局、講原則、起表率，確保政令暢通，保證各項教育工作如期實現(xiàn)上級要求的工作目標。我思想作風端正，工作作風踏實，生活簡單樸實，業(yè)余時間習(xí)書打球，修身養(yǎng)性。在工作上有創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)意識，不畏艱難，堅持原則，敢碰硬，敢于承擔責任。在工作和生活中始終堅持高標準、嚴要求。
二、加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)與能力
堅持理論學(xué)習(xí)，與時俱進。每天我無論工作多忙，都堅持新聞必看，政策法規(guī)必學(xué)，《人民教育》和《領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)》必讀，不斷提高政治理論和政策法律水平。今年下半年，我還組織全局干部職工和全區(qū)200多名學(xué)校干部認真學(xué)習(xí)了新的《義務(wù)教育法》，通過對新法的學(xué)習(xí)，使我更清醒地認識到了我區(qū)教育長期積累的結(jié)構(gòu)性和機制性矛盾，要解決這些矛盾，非一朝一夕之功，需要政府及相關(guān)部門等多個層面的共同努力，形成合力，共克難關(guān)。
三、勤政務(wù)實，工作力求扎實有效
在工作上，我以勤政、務(wù)實、高效、創(chuàng)優(yōu)為目標，每天按時簽到，今年應(yīng)出勤251天，我實際出勤307天，加班56天。所有工作都盡量做到目的明確、方法科學(xué)、效果顯著。大事、難事、新事要親自調(diào)研，集思廣益，所有自己應(yīng)做的具體工作都堅持做到身體力行，用高質(zhì)量和高效率作出示范。
四、開拓創(chuàng)新，各項工作取得新成績
1、抓制度建設(shè)，建高效、務(wù)實型機關(guān)。進一步加強機關(guān)制度建設(shè)工作，制訂和完善了《辦公制度》、《學(xué)習(xí)制度》等17項機關(guān)制度，充分調(diào)動了機關(guān)干部的工作積極性和創(chuàng)造性，增強了機關(guān)工作人員的責任意識和服務(wù)意識。
2、抓班子建設(shè)，發(fā)揮整體效能。在班子內(nèi)，我講原則、講民主、講團結(jié)，做到分工明確，責權(quán)統(tǒng)一。無論是人事安排、經(jīng)費管理、危房改造、單位搬遷，還是涉及到部門或個人利益的問題，我都能堅持原則，做到集體研究，民主決策，使班子成員思想上同心，目標上同向，行動上同步，事業(yè)上同干，真正團結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮了班子的整體效能和優(yōu)勢。
3、抓人事改革，加強教育干部隊伍建設(shè)。組織實施了教育系統(tǒng)第三輪人事制度改革，對全區(qū)70所中小學(xué)106名行政人員進行了選聘。全區(qū)7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)已撤銷了6個，全區(qū)每年可望減少教育支出40余萬元，另有20多名行政干部重新回到了教育教學(xué)第一線。
4、抓財務(wù)管理，成立教育資金管理中心。為加強我區(qū)教育系統(tǒng)財務(wù)規(guī)范管理，提高教育經(jīng)費的使用效益，成立了區(qū)教育資金管理中心，較好地理順了教育經(jīng)費的管理體制，精減了后勤管理隊伍，提高了資金撥付的透明度和使用效益。
5、抓教學(xué)質(zhì)量，普通高考再創(chuàng)佳績。年，我區(qū)理科一批上線人數(shù)165人，婁底二中劉躍聰以667分的高分被清華大學(xué)錄取，成為今年城區(qū)學(xué)校唯一考上清華、北大的學(xué)生。理科四批上線人數(shù)1740人，上線率81.58%，比去年增長4.8%，文科四批上線人數(shù)1055人，上線率74.58%，比去年增長5.4%。三中綜合排名位居全市第5名，二中位居第6名，四中一舉躍居第9名。高考年度考評綜合排名全市第一。
6、抓改善條件，不斷提高辦學(xué)水平。通過各種渠道多方籌資投入了1000萬元用于改造學(xué)校硬件設(shè)施。婁底三中投資100多萬元完成了對教學(xué)樓和辦公室的改造，婁底四中投資300萬元，新建了學(xué)生公寓和改造舊教學(xué)樓，婁底八中投資300萬元，建好了科教樓、校門等。教師村建設(shè)進展順利，第一期工程8棟256戶新居可望年底竣工，教育局新址的行政劃撥地于9月8日通過省人民政府審批。全區(qū)共投入347萬元完成農(nóng)村危房改造6858平方米。
7、抓依法治教，全面規(guī)范辦學(xué)行為。今年下期對博遠實驗學(xué)校、婁底實驗學(xué)校停止了招收新生。對全區(qū)3984名初一新生全部由局里統(tǒng)一實行電腦隨機編班，對城區(qū)二、三、四、五小的13個學(xué)前班實行一刀切，分流學(xué)前兒童600多名，新增學(xué)位845個。今年共為4648名學(xué)生提供免費教科書，金額達29萬余元，為1778名城區(qū)低戶子女免除了雜費，金額達116720元。
五、廉潔從政，率先垂范樹形象
建章立制，出臺了《黨員干部廉潔自律的若干規(guī)定》、《黨員干部“十不準”》、《基建工程招投標和大宗物件的采購采購制度》等剛性文件，加強黨風廉政建設(shè)。在教育系統(tǒng)內(nèi)部，重點抓了“四項審計”。對本系統(tǒng)各單位的招待費、補助費、交通費和學(xué)習(xí)考察費等四項費用嚴格設(shè)定上限。以身作則，帶頭嚴格遵守黨風廉政建設(shè)有關(guān)規(guī)定。如機關(guān)車輛的使用，凡私事用車，我都按規(guī)定繳納油費和過路過橋費，全年繳個人用車費1000多元。手機話費，都是按規(guī)定報銷。從嚴要求自己與下屬及家人，對于送上門來的禮品禮金，能當場退還的當場退還，當場退不了的交紀檢室，全年拒收紅包禮金2萬多元，上交補助、紅包5000多元。
第3篇：法制教育講稿范文
（一）依法治區(qū)工作
__年，我區(qū)繼續(xù)結(jié)合實際，在創(chuàng)新中求突破，在落實上下功夫，不斷推進法治城區(qū)創(chuàng)建、依法行政示范單位創(chuàng)建以及基層法治創(chuàng)建，努力提高法治化管理水平。
1.整合各方資源力量，推進法治城區(qū)創(chuàng)建。一是搭建平臺，總結(jié)推廣法治城區(qū)創(chuàng)建工作成果。以法治城區(qū)創(chuàng)建項目化推進、市民主法治課題研究、依法治理優(yōu)秀案例征評活動為平臺，積極組織相關(guān)單位進行調(diào)研和申報?！癬_市十大依法治理優(yōu)秀案例”開展評選三年來，我區(qū)每一屆都有案例被評選為市十大優(yōu)秀案例。今年的__市民主法治建設(shè)課題評選中，我區(qū)獲得一等獎?wù)n題1個，三等獎2個，入圍成果獎4個。二是評估考核，落實依法治區(qū)“十二五”規(guī)劃。去年在全市率先形成依法治區(qū)中長期規(guī)劃，并制定了配套的評估考核機制。一方面，從2009年開始，堅持每年委托社會第三方開展評估，并不斷擴大依法治區(qū)滿意度測評范圍，更大范圍地體現(xiàn)法治城區(qū)建設(shè)的群眾參與性。另一方面，在去年對街鎮(zhèn)依法治理工作納入年終主要領(lǐng)導(dǎo)績效考核的基礎(chǔ)上，今年67家區(qū)級機關(guān)依法治區(qū)工作也納入考核范圍。
2.規(guī)范行政權(quán)力公開運行，推進依法行政示范單位創(chuàng)建。一是推進依法行政工作規(guī)程編制和運用。將依法行政工作規(guī)程與大聯(lián)動平臺對接，公開各部門的工作職能和機構(gòu)設(shè)置、行政執(zhí)法事項和流程，并可以通過廉政風險防控系統(tǒng)監(jiān)督政府權(quán)力的運行。二是推進重點領(lǐng)域依法治理工作。聚焦創(chuàng)建中的重點瓶頸問題，確定了群租、違法用地、違法建筑等六項領(lǐng)域予以重點推進，其治理過程實現(xiàn)了與區(qū)大聯(lián)動平臺對接，做到最新動態(tài)、處置、辦結(jié)情況得到及時反映。
3.探索基層行政執(zhí)法行為規(guī)范化建設(shè)，推進基層法治創(chuàng)建。一是開展專題調(diào)研，規(guī)范和明確基層執(zhí)法事項和依據(jù)。對相關(guān)街鎮(zhèn)的行政執(zhí)法事項、依據(jù)進行梳理，提出街鎮(zhèn)執(zhí)法存在的問題及優(yōu)化建議。二是有機結(jié)合，多舉措深化民主法治小區(qū)創(chuàng)建。通過將基層法治創(chuàng)建與法治實踐有機聯(lián)系，不斷優(yōu)化創(chuàng)建內(nèi)容，提高基層民主法治水平。如古美路街道通過黨建引領(lǐng)業(yè)主自治，夯實了小區(qū)自治的群眾基礎(chǔ)；梅隴鎮(zhèn)通過創(chuàng)新人民調(diào)解，充分發(fā)揮房地物業(yè)糾紛人民調(diào)解工作室的作用，有效減少和預(yù)防業(yè)主與物業(yè)公司沖突；馬橋鎮(zhèn)金星村的“村民周周會”更成為了直面百姓訴求，拉近干群關(guān)系的特色品牌，該村今年被評為“全國民主法治示范村”。
（二）法制宣傳教育工作
__年，我區(qū)法制宣傳教育工作基本形成了“電視有形象、電臺有聲音、報紙有文字、網(wǎng)上有微博、社區(qū)有陣地”的新局面，使法制宣傳教育工作在推進我區(qū)法治建設(shè)、營造良好法治氛圍中發(fā)揮了積極的作用。
1.不斷加強法治文化建設(shè)。一是繼續(xù)通過《生活與法》電視普法品牌欄目、《與法同行》報刊專欄、法宣微博聯(lián)盟、候車廳等，不斷營造良好的法治文化氛圍。二是著力通過加強莘莊鎮(zhèn)“法制宣傳主題公園”、浦江鎮(zhèn)和七寶鎮(zhèn)“法治文化進古鎮(zhèn)”、新虹街道“華美路法宣一條街”等品牌法宣陣地建設(shè)的探索，為人民群眾學(xué)法用法創(chuàng)造了便利的條件。
2.努力提升普法感受。一是以“和諧家園”法宣站五周年為契機，聯(lián)手地鐵公司、軌交公安三方共建，深化服務(wù)內(nèi)容，形成長效機制。二是根據(jù)需求變化調(diào)整法宣工作重點，重點做好來滬人員集居點“七個一”法宣項目。
3.著力凝聚普法共識。一是首次舉辦處級領(lǐng)導(dǎo)干部參加的法律知識閉卷考試，進一步提升了領(lǐng)導(dǎo)干部依法決策、依法行政、依法辦事的意識。二是通過“法律知識滲透學(xué)科”、“萬名青少年關(guān)愛發(fā)展行動計劃”等工作為青少年健康成長保駕護航。三是針對“城中村”管理重點難點，在華漕鎮(zhèn)華漕村、__鎮(zhèn)虹二村試點探索“法律進城中村”工作，通過提供服務(wù)、強化管理、營造氛圍等形式為依法有序管理“城中村”發(fā)揮了積極作用。
4.積極擴大普法影響。一是依托位于我區(qū)看守所的“__區(qū)法治實踐基地”，組織全區(qū)各界人士開展法治實踐活動。二是著力探索微博普法工作，組建了“1+15+X__法宣微博聯(lián)盟”，同時加強隊伍建設(shè)。我區(qū)法宣辦官方微博“__法宣零距離”也因此榮獲了“全國微博法制宣傳教育獎”。
（一）依法治區(qū)工作
1.全面推進法治政府建設(shè)。一是落實依法行政工作規(guī)程編制成果運用。會同區(qū)人大辦、區(qū)法制辦、區(qū)紀委監(jiān)察局等相關(guān)部門進行一次動態(tài)評估和檢查，推進工作的落實。二是積極開展依法行政示范單位創(chuàng)建。加大動員，明確任務(wù)，不斷提高各行政執(zhí)法單位依法行政能力，發(fā)揮示范單位的引領(lǐng)作用。
2.加強落實依法治區(qū)“十二五”規(guī)劃。一是進一步完善第三方評估機制，吸納依法治區(qū)工作相關(guān)層面、相關(guān)領(lǐng)域的專家組成專家團隊，加強評估方法針對性和有效性。二是進一步完善考核機制，針對各部門不同職能和目標任務(wù)，細化考核實施意見，體現(xiàn)差異化考核，充分發(fā)揮全區(qū)各部門推進依法治區(qū)的工作合力。
3.深化基層法治創(chuàng)建?；鶎邮秦瀼芈鋵嵰婪ㄖ螄铰缘幕A(chǔ)性、關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，今年區(qū)
依法治區(qū)工作重心要進一步向基層延伸。一是以點及面，逐步推開。先在有基礎(chǔ)、有條件的街鎮(zhèn)進行依法行政示范單位創(chuàng)建活動工作試點，以點及面，逐步推開。二是突出重點，形成特色。鼓勵各街鎮(zhèn)針對地區(qū)特點，著力于解決本地區(qū)依法治理過程中的瓶頸和關(guān)鍵問題，力爭有突破性和實質(zhì)性進展。并通過年終考核、案例評比、推選先進等形式鼓勵和推廣好的經(jīng)驗做法。三是條塊聯(lián)動，有機結(jié)合。引導(dǎo)街鎮(zhèn)將依法治理工作與本地區(qū)的重點項目、重點領(lǐng)域、難點熱點問題有機結(jié)合，以更好地抓好各項任務(wù)的推進落實。（二）法制宣傳教育工作
1.服務(wù)全區(qū)重點工作。一是針對企業(yè)勞資糾紛突出的現(xiàn)狀，加強法宣工作，引導(dǎo)務(wù)工人員依法理性維權(quán)，引導(dǎo)企業(yè)依法管理、守法經(jīng)營。二是針對“城中村”治安隱患突出的問題，通過法制宣傳和法律服務(wù)，引導(dǎo)來滬人員學(xué)法守法、依法辦事。三是充分發(fā)揮集居點集中居住、統(tǒng)一管理的優(yōu)勢，培養(yǎng)并發(fā)揮來滬人員法宣骨干的作用，增強來滬人員依法、適度地維護合法權(quán)益的意識和能力。四是針對老年人合法權(quán)益易遭侵犯的特點，以敬老院為重點，開展針對性的法制宣傳，為老年人提供優(yōu)質(zhì)的法律服務(wù)。
2.加強法治文化建設(shè)。一是要立足地方特色和傳統(tǒng)文化，著眼群眾需求和實際情況，充分運用區(qū)、鎮(zhèn)兩級圖書館、文化館和社區(qū)文化中心等平臺，開展豐富多彩的法治文化活動。二是要借今年“__市首屆市民文化節(jié)”契機，組織開展法制文藝演出、法治故事演講、法治書畫評比等群眾喜聞樂見的文化活動，提升群眾學(xué)法用法的興趣，讓法治文化融入群眾生活。三是要深化“法律進機關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、來滬人員集居點、社區(qū)、農(nóng)村”的“法律六進”工作，不斷豐富宣傳形式，提升廣大群眾自覺履責依法維權(quán)的意識和能力。
第4篇：法制教育講稿范文
(1)做好春季防病。春季是多種傳染病流行的季節(jié)，同學(xué)們要注意個人衛(wèi)生，勤洗手，教室勤通風，勤鍛煉，不暴飲暴食。堅決杜絕購買路邊小吃，流動攤販的食品，以免發(fā)生食物中毒和誘發(fā)腸道傳染病。各班要做好每周的個人衛(wèi)生檢查，及時填寫個人衛(wèi)生檢查表，一旦發(fā)現(xiàn)有傳染病發(fā)生，要在半小時內(nèi)向校長室報告并立即采取正確的防控措施，不能任之蔓延。
(2)遵守交通規(guī)則，不乘坐無牌無證的車船，不乘坐非載客車輛。未經(jīng)培訓(xùn)不騎摩托車。乘坐公交車應(yīng)自覺等車靠邊停穩(wěn)后，按秩序上下車。過馬路左右看。同學(xué)上學(xué)、放學(xué)走路要自覺遵守交通規(guī)則，主動避讓機動車輛，謹防意外事故發(fā)生。少數(shù)同學(xué)騎著無牌照的燃油助力車，任何保護設(shè)施沒有，請容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。清明節(jié)期間，很多同學(xué)要為逝去的親人掃墓，清明節(jié)期間交通更要注意。同時，我們也倡議在掃墓時要文明祭掃。
(3)安排好作息時間，既要學(xué)習(xí)好，又要休息好。適當?shù)剡M行一些健康有益的活動，在活動前要做好準備工作，謹防意外傷害事故的發(fā)生。
(4)不和生人搭訕，防止壞人拐騙，現(xiàn)在的社會比較復(fù)雜，我們要做到生人的話不聽、生人的事不做、生人的路不帶、生人的東西不拿。文章中學(xué)清明節(jié)放假前法制安全教育講話稿出自，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!。
(5)不允許玩火、玩電，防止人身傷害，防止意外事故的發(fā)生。禁止將爆竹、火柴、打火機等易燃、易爆品帶入校園，更不允許將刀、彈弓、防真氣槍等危險玩具帶進校園。
(6)全體同學(xué)要自覺遵守文明公約，遵守社會公德。在校內(nèi)，不得爬到外側(cè)的窗臺，不得坐到走廊欄桿上，不得在通道、走廊、樓梯上急促追趕或打鬧，避免撞傷或影響他人。要嚴禁通道、走廊跳橡皮筋，在教室或走廊上，訓(xùn)練彈跳摸拍高處設(shè)施物品的現(xiàn)象。在校外，遵守公共場所的規(guī)章制度，自覺維護學(xué)生形象。
第5篇：法制教育講稿范文
關(guān)鍵詞：新疆；藝術(shù)設(shè)計；高職教育；發(fā)展
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）10-0004-03
高等職業(yè)教育作為高等教育的一個類型，對高等教育大眾化做出了重要貢獻。它以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才為目標，成為了推動社會進步和發(fā)展的重要力量。在新疆加快建設(shè)新型工業(yè)化、農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化和新型城鎮(zhèn)化的進程中，高等職業(yè)教育的作用和功能必將凸顯。目前,新疆高等職業(yè)教育的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)還不盡合理，“雙師型”教師缺乏，人才培養(yǎng)與社會、市場還不能良性對接，人才培養(yǎng)質(zhì)量還不能完全適應(yīng)自治區(qū)跨越式發(fā)展和長治久安的需要。
其中最為關(guān)鍵的是新疆高等職業(yè)教育功能定位和辦學(xué)指向不明晰，人才培養(yǎng)與社會要求、市場需求不能良性對接。這一點在藝術(shù)類高等職業(yè)教育方面表現(xiàn)得尤為突出。
一方面，新疆有獨具特色的民族文化、民族藝術(shù)資源，有得天獨厚的旅游資源，但苦于缺少相應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計開發(fā)人才，地方民族特色工藝和旅游資源得不到有效的開發(fā)和推廣。另一方面，隨著“藝考熱”，近年來區(qū)內(nèi)各院校競相開辦了各類藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。新疆31所本、?？圃盒Ｖ杏?1所開辦了藝術(shù)設(shè)計專業(yè),每年大量的藝術(shù)設(shè)計畢業(yè)生走向社會。一邊是眾多設(shè)計畢業(yè)生步入社會，一邊是市場需要的設(shè)計人才仍然短缺,供與需之間的結(jié)構(gòu)性矛盾使設(shè)計教育陷入了尷尬境地。
導(dǎo)致這種局面的外部原因是社會、學(xué)生和家長對職業(yè)教育存有偏見；內(nèi)部原因是藝術(shù)類高等職業(yè)教育“學(xué)”與“用”脫節(jié)。高等藝術(shù)職業(yè)教育沒有擺脫普通高等藝術(shù)教育的教學(xué)模式，人才培養(yǎng)與社會需求之間存在偏差。在校期間，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生實際學(xué)到的專業(yè)技能既不深；也不精，走向社會后似乎什么都能做，但又什么都不能勝任。此種情況與職業(yè)教育的宗旨大相徑庭，學(xué)生就業(yè)難也就在所難免。就業(yè)難反過來又影響著學(xué)生和家長對高等職業(yè)教育的看法和選擇。
目前，全國31個省、市、自治區(qū)共有1125所高等院校（含公辦、民辦的本科院校和?？圃盒＃╅_設(shè)了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，占高等院?？倲?shù)的58.93%。在全國2700萬在校大學(xué)生中，設(shè)計專業(yè)的學(xué)生占到了2.2%，即每46名大學(xué)生中就有1名是學(xué)設(shè)計專業(yè)的。如此龐大的教育規(guī)模，使中國在短短四分之一的世紀里，由完全不懂“現(xiàn)代設(shè)計教育”為何物的國家，一躍成為世界首屈一指的設(shè)計教育大國，而非世界級設(shè)計強國。
有學(xué)者撰文指出：“包括藝術(shù)設(shè)計在內(nèi)的我國高職教育發(fā)展尚屬于初級階段。如果沒有特色，沒有獨特的功能，沒有社會承認的質(zhì)量與地位，就必然會喪失發(fā)展的空間?！碧厣?、功能獨特、擁有社會承認的質(zhì)量與地位是關(guān)鍵詞。如何實現(xiàn)新疆設(shè)計類教育有效發(fā)展，需要轉(zhuǎn)換思路。
明晰辦學(xué)理念，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，明確功能定位
高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的最終目標，是切實提高學(xué)生的就業(yè)能力與發(fā)展能力，使他們有能力為經(jīng)濟社會做出貢獻。因此，涵蓋藝術(shù)設(shè)計的高等職業(yè)教育就是就業(yè)教育，就是技能教育。黃炎培先生曾經(jīng)說過：職業(yè)教育是“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”。
明晰這樣的理念，新疆的藝術(shù)設(shè)計類高等職業(yè)教育需要轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，在功能定位上始終以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位，轉(zhuǎn)變以培養(yǎng)設(shè)計師為主要方向的傳統(tǒng)觀念。在指導(dǎo)思想上，始終堅持以提高就業(yè)率為辦學(xué)指向，按照就業(yè)的要求規(guī)劃整個教育活動、教育過程、教育行為。在培養(yǎng)目標上，從“偏重文化技術(shù)和理論知識”，轉(zhuǎn)向“重視就業(yè)技能和發(fā)展能力”，向培養(yǎng)社會需要的技能型人才轉(zhuǎn)變，切實提高就業(yè)率，解決“培養(yǎng)什么人”的問題。
重構(gòu)課程體系，形成專業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場的互動機制
專業(yè)是高等職業(yè)教育建設(shè)和改革的核心。專業(yè)改革與建設(shè)關(guān)系到高等職業(yè)教育服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的方向性和有效性。專業(yè)建設(shè)要與地方產(chǎn)業(yè)相關(guān)聯(lián)，要研究區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向。
（一）按照就業(yè)市場需求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)
針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個重要特色。高等職業(yè)院校應(yīng)及時跟蹤市場的需求變化，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的需要，有針對性地靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，更有效地為經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。
要靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，高職院校應(yīng)注重運行機制的開放性，保持與經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)。要對人力市場的需求變化保持前瞻性，用長遠目光分析市場、洞悉變化。同時，要緊跟社會實際需求，開辦有創(chuàng)新性的課程，編寫更具實用性的新教材，開設(shè)新專業(yè)。
藝術(shù)設(shè)計類高職教育應(yīng)不斷從產(chǎn)業(yè)鏈中尋找獲取相應(yīng)的專業(yè)鏈，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)鏈設(shè)置相關(guān)專業(yè)，使藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)鏈對接地方的產(chǎn)業(yè)鏈，推動高職院校的專業(yè)建設(shè)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相互促進。
例如，藝術(shù)設(shè)計印刷專業(yè)可以根據(jù)印刷設(shè)計工作流程來考慮專業(yè)設(shè)置。對設(shè)計分析、材料及預(yù)算、工藝流程、現(xiàn)場施工、分色出片、印刷流程等環(huán)節(jié)加以分析，開設(shè)“平面設(shè)計專業(yè)”、“印前專業(yè)”、3D、CAD等電腦軟件應(yīng)用為主導(dǎo)課程的“電腦制圖專業(yè)”等。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生既“精”，又“?！?，能夠滿足印刷行業(yè)對人才的需求。
靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)還包括對專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的比重、結(jié)構(gòu)進行調(diào)整和重新設(shè)置。以增強專業(yè)課教學(xué)、理論課教學(xué)的實用性、實踐性為基點，強化專業(yè)技能訓(xùn)練。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為突出技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，在專業(yè)教學(xué)過程中，應(yīng)強調(diào)課程設(shè)置的針對性、基礎(chǔ)課教學(xué)的適應(yīng)性、專業(yè)課教學(xué)的實用性。在課程設(shè)置中精簡理論性教學(xué)，強化實際技能訓(xùn)練。
第6篇：法制教育講稿范文
為了改變特殊教育學(xué)校辦學(xué)條件薄弱的局面，今年，中央給云南的特殊教育專項補助資金達260萬元，省財政劃撥了5 000萬元特殊教育專項補助資金。省教育廳副廳長王建穎表示，專項補助資金主要用于特教學(xué)校（班）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和修繕，教學(xué)儀器、康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備購置、教學(xué)科研、師資隊伍培訓(xùn)及圖書資料等支出，不能用于償還債務(wù)或辦公經(jīng)費、人員工資福利等其他支出。
大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人初、高中階段教育
圍繞十二五期間云南省特殊教育的主要任務(wù)，會議要求大力發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人初、高中階段教育，所有實施義務(wù)教育的學(xué)校都應(yīng)積極創(chuàng)造條件，接收具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童少年隨班就讀，不斷擴大隨班就讀規(guī)模。已經(jīng)實施隨班就讀的學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的實際需要，配置必需的設(shè)施設(shè)備和豐富的教具、學(xué)具、圖書資料等教育教學(xué)資源，滿足學(xué)生個別化教育需要。積極開展掃除殘疾人文盲和職業(yè)培訓(xùn)工作，鞏固和完善以隨班就讀和特教班為主體、特殊教育學(xué)校為骨干和示范的特殊教育體系。
特殊教育學(xué)校要積極發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾學(xué)生高中階段教育，舉辦殘疾人高中教育班或增設(shè)職高班；殘疾人中等職業(yè)學(xué)校要積極拓寬專業(yè)設(shè)置領(lǐng)域，結(jié)合各地實際情況辦好符合殘疾人就業(yè)需求的專業(yè)；普通高中要積極招收具有接受普通教育能力的殘疾學(xué)生，并幫助其完成學(xué)業(yè)；有條件的中等職業(yè)學(xué)校要開展隨班就讀等形式，大力開展殘疾人職業(yè)教育，穩(wěn)步擴大殘疾人高中招生規(guī)模。同時鼓勵和扶持各類特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校及職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，開展各種形式的殘疾人職業(yè)培訓(xùn)。
根據(jù)國家整體部署，州市和30萬人口以上、殘疾兒童少年較多的縣（市）都要建立1所特殊教育學(xué)校。據(jù)統(tǒng)計，目前，全省已建成并投入使用的中西部地區(qū)特殊教育學(xué)校24所，37所在建，3所待建。到2011年，全省義務(wù)教育階段在校殘疾學(xué)生共20 132名。其中，在普通學(xué)校隨班和設(shè)置的特教班就讀的殘疾學(xué)生有14 966名，占74%。全省特教學(xué)校已經(jīng)發(fā)展到27所，普通學(xué)校附設(shè)特教班14個，在特殊教育學(xué)校就讀的殘疾學(xué)生有5 166人，占26%。殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率達94%。全省殘疾人中等職業(yè)教育機構(gòu)有4個，在校生551人。2011年全省有420名殘疾學(xué)生達到普通高等院校錄取分數(shù)線，其中錄取387人，錄取率為92.14%；13名殘疾人進入特殊教育學(xué)院學(xué)習(xí)。
目前，云南省特殊教育在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上，由普通教育向職業(yè)技術(shù)教育延伸。特殊教育事業(yè)從單一的特殊教育學(xué)校走向了“特殊教育學(xué)校+特殊教育班+隨班就讀”的模式，基本形成了以特殊教育學(xué)校為骨干，特殊教育班和隨班就讀為主體的特殊教育體系?；緷M足了不同殘疾類型和程度殘疾學(xué)生的各種教育需求。
因地制宜加快發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育
“十二五”期間，云南省特殊教育的主要任務(wù)還包括完善殘疾人教育體系，健全保障機制，提高殘疾人受教育水平；適齡殘疾兒童少年普遍接受義務(wù)教育，提高殘疾兒童少年義務(wù)教育質(zhì)量；發(fā)展殘疾兒童學(xué)前康復(fù)教育，重視0～3歲殘疾嬰幼兒教育與康復(fù)，加快普及殘疾兒童學(xué)前一年教育，0～6歲兒童家長及看護人員得到有效的科學(xué)育兒指導(dǎo)。
全國第二次殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)表明：我國殘疾人口中有將近70%是文盲和半文盲，而同一時期，我國殘疾人中依靠政府、集體救濟和家庭供養(yǎng)的比例也近70%。根據(jù)2011年中國殘聯(lián)、教育部關(guān)于全國未入學(xué)適齡殘疾兒童少年情況通報，全省各類適齡殘疾兒童未入學(xué)人數(shù)有5 437人。其中，視力殘疾336人；聽力殘疾349人；言語殘疾434人；肢體殘疾1 769人；智力殘疾1481人；精神殘疾91人。未入學(xué)的原因依次為殘疾程度較重、家庭經(jīng)濟困難、無特殊教育學(xué)校、交通不便，以及其他。而我省目前視力、聽力、言語、智力四類殘疾兒童在校生僅有5 166人，說明殘疾兒童少年入學(xué)的比例比較低。每年殘疾人新增人數(shù)與殘疾人入學(xué)學(xué)生數(shù)還相差甚遠。這與實現(xiàn)高質(zhì)量、高水平的基礎(chǔ)教育發(fā)展要求極不適應(yīng)。
會議要求各地各校要進一步鞏固和提高殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率，重點要抓好農(nóng)村地區(qū)殘疾兒童少年的義務(wù)教育工作，通過加大對殘疾兒童少年免費入學(xué)和隨班就讀工作的力度，努力做到把每一位殘疾兒童都送到學(xué)校，保證殘疾學(xué)生能進得來，留得住，學(xué)得好。根據(jù)殘疾人對教育需求的提高，在大力普及殘疾兒童少年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展殘疾兒童學(xué)前教育、殘疾人中等教育以及高等教育，不斷完善特殊教育體系。同時要幫助解決好學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題以及就業(yè)后的殘疾職工培訓(xùn)、繼續(xù)教育問題。
加強特殊教育師資隊伍建設(shè)
特殊教育工作是一項專業(yè)化程度比較高的工作，教師不僅需要掌握豐富的學(xué)科知識，還必須具備教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論知識和相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識，不僅要有嫻熟的教育教學(xué)技能，還必須具有個別化教學(xué)、康復(fù)訓(xùn)練的技能?？梢哉f，他們既是學(xué)生的老師，更是學(xué)生成長的守護神。
第7篇：法制教育講稿范文
關(guān)鍵詞： 工匠精神 高校教師職業(yè)信念 職業(yè)發(fā)展
1.引言
信念是一個人內(nèi)心所持有的堅信某種事件是真實的，且自己愿意為之付出行動的態(tài)度、假定或主張，是判斷個體做出某種決定的重要指標，影響著人們的感知、判斷及行為。信念在人們的生活、學(xué)習(xí)、工作中逐漸形成并趨于穩(wěn)定，隨著個人經(jīng)歷及社會環(huán)境的變化而發(fā)生一些改變。信念有外顯和內(nèi)隱之分，有時候人們會意識到一個確定的信念，但多數(shù)時候人們會被一些內(nèi)隱的、不被主體意識到的假定所驅(qū)動。
職業(yè)信念（Occupational belief），指的是個體對自己所從事職業(yè)的一種確信的認同感，并愿意作為自身行動指南的認識或看法。高校教師的職業(yè)信念是在對教師職業(yè)認識和了解的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的從事教師職業(yè)確信無疑的精神狀態(tài)。它是高校教師以學(xué)生為主體、不計報償、積極地投身工作的精神支柱，決定著高校教師的工作熱情和工作態(tài)度，影響著他們的主觀幸福感。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，社會各個領(lǐng)域都在發(fā)生著巨大的改變，人們的世界觀、人生觀和價值觀都呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，收入相對一般的高校教師們面臨著巨大的挑戰(zhàn)，感到了越來越多的壓力、迷茫與困惑。其中有一些教師迫于生活所困而從事一些兼職工作，不能很好地投入工作；甚至某些高校教師“唯利是圖”，利用手權(quán)，干一些違反亂紀、有損學(xué)生身心健康的事情。因此，堅定高校教師的職業(yè)信念，對于人才的培養(yǎng)、教育事業(yè)的發(fā)展以及社會的進步，都有著舉足輕重的意義。
工匠精神是2016年政府工作報告中出現(xiàn)的新名詞，指的是一種工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢、精益求精的精神理念。精益求精、嚴謹、耐心、專注、堅持、專業(yè)和敬業(yè)是工匠精神的核心品質(zhì)。高等學(xué)府作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高級專門人才的基地，需要這么一群師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理和充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化“好教師”，亦即這么一群專業(yè)的“工匠”，秉持著堅定不移的職業(yè)信念，奉行著精益求精的工作理念，耕耘在祖國的各地。
教師職業(yè)信念是教師人生的精神支柱，是教師職業(yè)的奉守信條，是教師文化的核心要素，是教師行為的隱性向?qū)?，更是教師發(fā)展的內(nèi)在動力。在工作中，只有堅定教師信念，實現(xiàn)專業(yè)認同，才能更好地激發(fā)其對于工作的熱情和創(chuàng)造性，才能不斷提升他們的自我效能感和主觀幸福感。這樣他們在自己的職業(yè)發(fā)展過程中才會不斷地成長，得到更多的收獲，獲得更大的成就。
本文以已有的個案研究為基礎(chǔ)，在工匠精神的理念下，闡釋了高校教師職業(yè)信念的核心品質(zhì)及影響因素：愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，尊重、關(guān)心學(xué)生，注重自身專業(yè)素養(yǎng)。解釋了高校教師職業(yè)信念與職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，最后結(jié)合實際為堅定高校教師的職業(yè)信念提供了一些建議和方法。
2.高校教師職業(yè)信念的核心品質(zhì)與影響因素
2.1高校教師職業(yè)信念的核心品質(zhì)
此前研究選取武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院具有典型性和代表性的三位教師作為研究對象，利用個案研究（訪談法、觀察法、文獻分析、資料收集等）的方法，分別從教師主體、領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生三個角度進行了深度訪談，基于大量的案例，提煉出了基于工匠精神的高校教師的核心品質(zhì)，包括愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，尊重、關(guān)心學(xué)生，注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升。
2.1.1愛崗敬業(yè)
熱愛教育工作，在自身崗位上廉潔自律、履職盡責，對待教師工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。
2.1.2樂于奉獻
積極熱情地投身教育事業(yè)，幾十年如一日的堅守著平凡的崗位，將“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”演繹得淋漓盡致。
2.1.3尊重、關(guān)心學(xué)生
永遠將學(xué)生的需求和愿望放在第一位：悟?qū)W生之所感，知學(xué)生之所有，教學(xué)生之所需，領(lǐng)學(xué)生之所往，“以學(xué)生為中心”，在理解和共情的基礎(chǔ)上真正幫助到每一位學(xué)生。
2.1.4注重自身專業(yè)素養(yǎng)提升
與時俱進，通過自學(xué)和相關(guān)培訓(xùn)不斷豐富和提升自身的專業(yè)知識和其他各方面的相關(guān)知識，在教學(xué)和研究過程中開拓創(chuàng)新，在知識的教授過程中實現(xiàn)自己的人生價值、增強自我效能感。
2.2高校教師職業(yè)信念的影響因素
高校教師的職業(yè)信念是在對教師職業(yè)認識和了解的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的從事教師職業(yè)確信無疑的精神狀態(tài)，一般是相對穩(wěn)定的。但是由于社會經(jīng)濟的發(fā)展、周圍環(huán)境的改變及自身需求的變化，人們的認識隨之會發(fā)生一定的改變。此時，有些人會更堅定之前的信念，一如既往地堅守自己的理想；而另外一些人則會由于困難和挫折而放棄以前的追求。那么，影響高校教師職業(yè)信念的因素有哪些呢？
2.2.1社會價值觀的改變
成為一名高校教師，教書育人，是很多人從小的心愿。案研究的三位老師，其中有兩位都是由于從小受家中教師父親的影響，對教師崗位有很強的職業(yè)信念和職業(yè)期待。20世紀50至60年代的父輩們，經(jīng)歷了“”，考取大學(xué)是很多人改變自身命運的唯一方式，因此他們會以自身的例子教育下一代，激勵他們努力學(xué)習(xí)。自改革開放以來，人們對教育的日益重視，使得高校教師的身份和地位與日俱增?？既〈髮W(xué)，讀研、讀博，進入高校工作是很多“70后|”與“80后”的人生目標與職業(yè)理想。然而，隨著社會的前進和經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)歷已經(jīng)不再是評判成功的唯一標準。人們憑借著自己的聰明才智，多元發(fā)展，在各行各業(yè)中彰顯著自身的價值與才能。特別是互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，造就了一批批年輕的俊才。馬云，曾三次高考落榜，最后由于英語成績優(yōu)異而被杭州師范大學(xué)破格錄取，畢業(yè)后成為一名英語教師，之后做工翻譯工作，隨后創(chuàng)業(yè)，有了后來的淘寶網(wǎng)和阿里巴巴，成了中國乃至世界互聯(lián)網(wǎng)界的一代梟雄；劉強東，大二的時候迷上電腦編程，勤奮苦學(xué)，畢業(yè)之后，在中關(guān)村租了一個柜臺，創(chuàng)立了自己的“京東多媒體”――京東商城的前身，憑借著自身的拼搏和努力，成就了一番夢想。有的人亦是高中畢業(yè)就不斷打拼，創(chuàng)立了自己的公司，做得有聲有色。越來越多的案例向世人宣示：成功不只是死讀書，而是要有創(chuàng)新，有頭腦。由于社會整體價值觀的發(fā)展與變化，導(dǎo)致越來越多的人不再只守著一條路，而是選擇了不同的路走向成功。
2.2.2自身需要的滿足
首先是生活基本需要。俗話說安居樂業(yè)，只有先安居了，才能樂業(yè)。馬斯洛需要層次理論中的缺失需要（包括生理需要、安全需要、w屬和愛的需要、尊重的需要）強調(diào)了基本需要的重要性。對于我國高校教師，特別是青年教師來說，必要的生活需要得到滿足是決定他們是否能夠堅定職業(yè)信念的前提基礎(chǔ)。近年來，教師工資待遇有了一定的增長，但是相對于整個社會生活水平來講，上漲的幅度很小，特別是相對于物價的上漲，房價的狂漲來說，簡直是微乎其微。很多男性，他們在畢業(yè)后不考慮教師的工作，很多原因在于教師職業(yè)不能夠滿足自己養(yǎng)家糊口的重任?，F(xiàn)今社會，從小學(xué)到大學(xué)，男女教師比例嚴重失調(diào)，長此以往，將會影響教育的質(zhì)量。
其次是自我發(fā)展的需要。馬斯洛的需要層次理論中的自我實現(xiàn)的需要很好地闡釋了人類對于自我發(fā)展的追求。人們選擇自己的工作和職業(yè)，并不僅僅是為了物質(zhì)的滿足，更重要的是要獲得精神方面的滿足：獲得成就感，得到肯定，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，追求進一步的發(fā)展。社會不斷進步，經(jīng)濟飛速發(fā)展，高校教師要不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)和各方面能力，從而更好地勝任新時代對于教師的要求。
2.2.3自身價值和自我效能感的降低
隨著社會整體價值觀的改變，高校教師在人們心目中的身份和地位發(fā)生了一些改變。其實，許多高校教師們大多都是當年學(xué)習(xí)成績好的那批人，一路走來，學(xué)士、碩士、博士，投入了大量的時間精力和金錢，現(xiàn)在拿的是固定工資，而當初那些大學(xué)畢業(yè)后就創(chuàng)業(yè)的學(xué)生有些比自己的收入高出很多。當今“95后”，個性鮮明，不像以前學(xué)生那么聽話順從，在課堂之上可能會花費大量的時間處理自己的事情，加之手機的普及，低頭族的趨勢很明顯，所以很多年青教師不能在課堂上體現(xiàn)自身的價值。在社會上，經(jīng)濟收入不及自己的學(xué)生，在課堂上又不能提升自我效能感，因此，許多高校教師的自我價值有所降低。
3.高校教師職業(yè)信念與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系
圖1 職業(yè)信念、工匠精神、職業(yè)發(fā)展
職業(yè)信念指的是個體對自己所從事職業(yè)的一種確信的認同感，并愿意作為自身行動指南的認識或看法，它是一種堅定的認知態(tài)度，是我們從事某一職業(yè)的目標和方向；工匠精神指的是一種工匠對自己的產(chǎn)品精雕細琢，精益求精的精神理念。工匠精神是一種行動品質(zhì)，嚴謹、耐心、專注、堅持、精益求精地從事教師職業(yè)；職業(yè)發(fā)展是一種價值體現(xiàn)，不斷地學(xué)習(xí)創(chuàng)新，在自己的職業(yè)發(fā)展道路上越走越好，越走越順，從而最終實現(xiàn)自身的價值。那么它們?nèi)咧g具有怎么樣的一種關(guān)系呢？
圖2 職業(yè)信念、職業(yè)發(fā)展與工匠精神的關(guān)系
3.1堅定的職業(yè)信念是職業(yè)發(fā)展的動力和方向。
3.2良好的職業(yè)發(fā)展會進一步堅定已有的職業(yè)信念。
3.3工匠精神是堅定職業(yè)信念和促進良好職業(yè)發(fā)展的重要品質(zhì)與助推力。
用一句話通俗來講，即對于自己的職業(yè)，首先要認可它（有堅定的職業(yè)信念），其次要努力做（具有工匠精神的品質(zhì)），最終才能做得好（實現(xiàn)自身的價值）。
4.如何堅定高校教師的職業(yè)信念
由于社會價值觀的改變、自身需要的滿足、自身價值和自我效能感的降低、學(xué)校制度的束縛等影響因素，導(dǎo)致高校教師的職業(yè)信念發(fā)生了一些改變，如何堅定教師職業(yè)信念，是目前面臨的一項重大難題。
4.1保障教師基本需求是堅定職業(yè)信念的基石
隨著各地房價的普遍上漲，住房問題現(xiàn)今已經(jīng)成為青年人面臨的一個巨大困擾。青年教師剛參加工作，肩負著成家立業(yè)的重任，微薄的工資收入如果不能滿足正常的生活所需，必然會動搖其職業(yè)信念。國家應(yīng)逐步提升高校教師特別是新進青年教師的薪酬待遇，學(xué)校應(yīng)努力為青年教師解決住房問題或提供相應(yīng)的住房優(yōu)惠政策，這樣才能真正做到讓這些高校青年教師們“安居樂業(yè)”。
4.2提升教師自我效能是堅定職業(yè)信念的靈魂
研究表明，自我效能感決定了人們的歸因方式，從而進一步影響了從事某一職業(yè)的動機和信念。如果教師很好地把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生，切實地幫助到每一位學(xué)生，則會有較高的自我效能感，將會進一步堅定自己的職業(yè)信念。學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦相同科目和崗位的學(xué)習(xí)共同體，教師們在這樣的學(xué)習(xí)小組內(nèi)，相互交流分享教學(xué)經(jīng)驗和工作方法，探討如何針對當今大學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理特點，開展相應(yīng)的課堂教學(xué)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)效果，最終實現(xiàn)教師自我效能感的增強。
4.3促進教師專業(yè)提升是堅定職業(yè)信念的關(guān)鍵
物質(zhì)需要的滿足固然重要，但是精神需要也不容忽視。教師專業(yè)素養(yǎng)提升能夠進一步豐富教師的知識體系，開拓教師的視野，增強教師創(chuàng)新的能力，從而使得教師更好地勝任自身的崗位，并且在崗位上充分發(fā)揮自己的價值，進一步增強自我效能感，最終堅定自己的職業(yè)信念。因此，學(xué)校需要爭取和創(chuàng)造各種機會，使得高校教師獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機會。學(xué)習(xí)培訓(xùn)反過來也可以作為一項福利，促進高校教師成長，堅定高校教師的職業(yè)信念。
5.結(jié)語
本文以已有的個案研究為基礎(chǔ)，在工匠精神的理念下，闡釋了高校教師職業(yè)信念的核心品質(zhì)及影響因素：愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，尊重、關(guān)心學(xué)生，注重自身專業(yè)素養(yǎng)，歸納總結(jié)了堅定高校教師職業(yè)信念和促進高校教師良好職業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系，并為如何堅定高校教師職業(yè)信念提供建議和方法，具有一定的實踐和應(yīng)用價值。
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武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院2016年度校級專題黨建研究項目
第8篇：法制教育講稿范文
關(guān)鍵詞：探究學(xué)習(xí)；科學(xué)方法
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A文章編號：1003-6148(2007)3(S)-0031-3
任何時代，人們對真理的探求與認識總是與方法聯(lián)系在一起的，真理的獲得不可能在方法之外進行。在當今科技大發(fā)展的時代，方法論成為科學(xué)的中心問題之一。因此在物理教學(xué)中注意向?qū)W生進行物理學(xué)科科學(xué)方法的教育具有十分重要的意義。教材中蘊藏著豐富的科學(xué)方法因素，本人在教學(xué)中充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生親自去觀察、收集、整理、制作、試驗、討論、分析，親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法。然后教師對物理學(xué)研究的常用方法進行必要地歸納與指導(dǎo)，如理想模型、理想實驗、近似抽象的方法，觀察和實驗，分析和綜合，歸納和演繹、類比和聯(lián)想等等，結(jié)合物理學(xué)史上大量生動事例說明科學(xué)大師運用這些方法取得重要成果的過程對學(xué)生進行具體的科學(xué)方法的滲透。
在物理教學(xué)中傳授科學(xué)方法比知識本身更具有指導(dǎo)意義，現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展日新月異，科學(xué)知識層出不窮，不斷更新，單純的知識學(xué)習(xí)已不能滿足社會發(fā)展和人的終身發(fā)展的需要，因此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究方法，提高他們探究能力是非常必要的。本人在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，在探究教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生親自去觀察、收集、整理、制作、試驗、討論、分析等，引導(dǎo)學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，注意全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
1 引導(dǎo)學(xué)生主動思考分析、領(lǐng)悟理想化方法。
理想化方法就是借助于邏輯思維和想象力，有意識地突出研究對象的主要條件，完全排除次要因素和無關(guān)因素的干擾，在大腦中形成理想化的研究客體或相互聯(lián)系，來探索物理世界內(nèi)在奧妙的方法。在物理學(xué)研究中，理想化方法一般有如下三種形式：對物理條件的理想化；進行理想實驗；建立理想模型。
①物理條件的理想化、理想實驗
牛頓第一定律描述的是“不受力”這樣一種純理想的抽象情景，這是教學(xué)的重點，也是難點。突破難點的關(guān)鍵在于順利實現(xiàn)以下思維過渡：
現(xiàn)實中受阻力情景所受阻力盡可能小不受力的理想情景。
這樣設(shè)置教學(xué)情境可以幫助學(xué)生實現(xiàn)思維的飛躍，達到突破難點的同時，實現(xiàn)了能力的提升。
如圖1所示，伽利略著名的斜面理想實驗得出：如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉砀叨?，當?shù)诙€斜面最終成為水平面時，小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ǖ乃俣纫恢边\動下去。
如何實現(xiàn)“阻力盡可能小”呢?想當年伽利略為了創(chuàng)設(shè)較為理想的實驗條件，就曾在“…1604年，他設(shè)計了一個約5.5m，寬22cm的長木板裱上一層羊皮紙，并用銅球做實驗”(高中一年級教材第38頁)如圖2所示。
現(xiàn)行可操作的實驗手段是利用氣墊導(dǎo)軌。呈現(xiàn)給學(xué)生一種新穎別致的景象：小小的滑塊在有氣源供氣的導(dǎo)軌上可以來來回回運動相當長的一段時間，而且滑塊的運動很平穩(wěn)，如圖3所示。
此時，教師一個導(dǎo)向性的問題可將學(xué)生的思維引向廣闊的空間：如果導(dǎo)軌無限長，各種阻力足夠小以至為零，將滑塊輕輕一推，那么將會出現(xiàn)何種情景?
……
給學(xué)生一個短暫的想象的空間……
②建立物理模型是對于理想化方法的具體運用。
一般把理想模型分為三種。(1)實體理想模型。這種模型是建立在客觀實體的基礎(chǔ)上，根據(jù)討論問題的性質(zhì)和需要把客觀實體理想化。比如，質(zhì)點模型。(2)系統(tǒng)理想模型。所謂系統(tǒng)，一般泛指相互作用的物體的全體，如“力學(xué)系統(tǒng)”、“保守力系統(tǒng)”等。這種模型忽略了其他物體對系統(tǒng)的影響，而只研究系統(tǒng)內(nèi)部物體間相互作用的規(guī)律。(3)過程理想模型。如勻變速直線運動，自由落體運動等。這種模型主要保留運動過程的主要因素，忽略次要因素。
在物理教學(xué)中建立物理模型滲透于很多知識領(lǐng)域內(nèi)。下面以質(zhì)點模型為例講述如何在探究教學(xué)中讓學(xué)生體會建模的過程。
教學(xué)中通過幻燈片展示人走路、火車行駛、飛機飛行等，讓學(xué)生觀察人走路時、火車行駛時、飛機飛行時，其各部分運動情況是否相同，提出問題：(1)假如研究人從家走到學(xué)校所需時間或所走路程有必要考慮人的胳膊、腿是怎么運動的嗎?(2)火車行駛時，整個車身是前進的，但車輪和傳動裝置又在做復(fù)雜運動。假如研究火車從北京到上海的運動情況，有必要考慮車輪和傳動裝置的復(fù)雜運動嗎?需要計較車長嗎?再讓學(xué)生結(jié)合生活中常見的運動，采用小組討論、交流、思考、分析。這樣學(xué)生會領(lǐng)悟到在研究物理現(xiàn)象和規(guī)律時，應(yīng)突出主要因素，忽略次要因素。建立物理模型能使人們研究的物理現(xiàn)象變得簡便，進程大大縮短，如果不分主次地考慮事物的一切因素，并不能因此得出精確的結(jié)果。相反地，甚至對最簡單的物理現(xiàn)象的研究也會變得非常復(fù)雜或無法進行。
2 引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)模型向物理情景遷移，理解物理圖的意義。
圖像是研究物理問題的重要工具與方法，用它描述物理現(xiàn)象與規(guī)律具有簡潔、直觀的特點。相對論之父愛因斯坦說：“我們在尋求一個能把觀察到的事實聯(lián)結(jié)在一起的思想體系，它將具有最大可能的簡單性。我們所謂的簡單性，是指體系所包含的彼此獨立的假設(shè)或公理最少?！眻D像表示物理規(guī)律具有簡潔美的特征。
學(xué)生對物理圖像所表達的物理含義有時不好理解，比如，圖4中的AB段表示物體靜止，圖5中速度的求法等。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分認識坐標軸所表示的含義，設(shè)置問題讓學(xué)生分析、討論，交流。比如：1、圖4中圖線是物體運動的軌跡嗎?縱坐標、橫坐標表示什么?2、圖4中OA段縱坐標隨時間而增大表示什么意義?OA段表示物體怎樣運動?3、圖4中AB段表示怎樣運動，BC段又表示怎樣運動?
學(xué)生通過觀察圖像、分析、交流，教師再歸納，圖4中縱坐標s所表示的是質(zhì)點在t時刻相對于t=0時刻初位置(或起點)的位移，OA段上各點相對于初位置的位移隨時間的推延而增大，表明質(zhì)點是向同一方向(沿直線)運動，AB段各點相對于起點的位移不變，表明質(zhì)點是在這一位置保持靜止，BC段各點相對于初位置的位移逐漸變小，表明質(zhì)點反向運動。
圖5中速度的求法是學(xué)生迷惑的地方，教材中的“點擊”欄目中介紹了圖線的斜率表示速度，但上海高一學(xué)生數(shù)學(xué)中還沒學(xué)過斜率。教學(xué)中先讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識畫出y=4x圖像，如圖6所示；再深入一步畫出y=kx的圖像，如圖7所示；學(xué)生不難畫出這個數(shù)學(xué)圖像，再引導(dǎo)學(xué)生把橫坐標的符號換成t，縱坐標的符號換成s，如圖8所示；讓學(xué)生比較圖像分析，y=4x和y=kx中的4和k是比例系數(shù)，在圖6中可以看出y是x的4倍，圖7中y是x的k倍，在圖7中k=tanθ，這就是圖線的的斜率，同樣在圖8中圖線對應(yīng)的關(guān)系式為s=vt，v就相當于k，也就是圖像的斜率表示速度。
這樣層層深入，讓學(xué)生自己動手畫圖，思考分析，從數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)出發(fā)體驗從數(shù)學(xué)函數(shù)圖像轉(zhuǎn)換成物理圖像的過程。促進學(xué)生正確理解物理圖像所包含的物理規(guī)律和現(xiàn)象。
3 通過實驗探究自由落體運動，體會科學(xué)實驗方法的重要性。
物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的一門基礎(chǔ)科學(xué)，實驗是物理學(xué)最基本、最重要的研究方法。“實驗科學(xué)之父”伽利略創(chuàng)立的科學(xué)實驗方法是人類思想史上最偉大的成就之一，科學(xué)實驗方法標志著物理學(xué)的真正開端。伽利略主張用實驗科學(xué)的知識來武裝人們。他以實驗方法為中心，把實驗與數(shù)學(xué)方法，邏輯論證相結(jié)合，把物理實驗方法發(fā)展到了一個全新的高度，使物理學(xué)走上了真正科學(xué)的道路。為了證實重物不比輕物落的快，伽利略親自登上比薩斜塔做自由落體實驗，做斜面實驗時沒有準確的計時工具，他就用自己制造的水漏計時，用自己的脈搏計時，努力擺脫當時實驗條件簡陋的束縛。
通過實驗探究學(xué)習(xí)自由落體運動，讓學(xué)生體驗和學(xué)習(xí)伽利略所創(chuàng)立的科學(xué)實驗方法，感悟科學(xué)實驗方法在人類認識自然和應(yīng)用中的作用,進一步探究自然界中存在的初速度為零的勻變速直線運動的規(guī)律。
在教學(xué)中我是這樣設(shè)計的，設(shè)置一些問題，讓學(xué)生根據(jù)所要研究的問題自己準備、選擇實驗器材，制定實驗步驟，實施實驗方案，處理實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。比如，設(shè)置這樣一些問題：
（1）物體下落快慢與物體自身的輕重有關(guān)嗎?讓學(xué)生自己準備一些器材，如相同的紙片，質(zhì)量相同的紙片和錢幣等，通過反復(fù)實驗，又聯(lián)系生活中很多常見的現(xiàn)象，讓學(xué)生體會到物體下落的快慢實際上并不是與它自身的輕重有關(guān)，教師再做演示“真空管”實驗，學(xué)生觀察后更深刻地認識到如果沒有空氣阻力，輕重物體下落得快慢相同。這時教師再順水推舟引出自由落體運動的定義。
（2）用打點計時器做物體下落實驗，怎樣觀察落體運動的特點?自由落體運動有何規(guī)律?學(xué)生用打點計時器做物體下落運動實驗，他們自己想出觀察紙帶上點的間距，可看出下落運動是加速運動，教師進一步提出問題：自由落體運動是勻加速直線運動嗎?應(yīng)該怎樣研究?學(xué)生討論、分析，根據(jù)已有的知識進行理論探究，從紙帶上測出物體下落高度h，算出時間t，發(fā)現(xiàn)h和t2成正比，符合初速為零的勻加速直線運動的位移公式s=1／2 at2，從而探究出自由落體運動是勻加速直線運動。
（3）教師層層深入提出問題：怎樣求加速度g呢?有了前面的理論探究基礎(chǔ)，學(xué)生會很快想出解決辦法，從h=1／2 gt2推出g=2h／t2。
這樣學(xué)生通過自己探究可以領(lǐng)略到科學(xué)實驗方法的過程，感悟到科學(xué)實驗方法在探究自然規(guī)律中的重要性。
4 在物理學(xué)史的學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟科學(xué)方法。
新教材蘊含了大量的物理學(xué)發(fā)展史，物理學(xué)史也是對學(xué)生施加科學(xué)方法教育的好素材。物理學(xué)史已經(jīng)充分證明，每一項重大發(fā)現(xiàn)往往都是各種物理科學(xué)方法綜合運用的結(jié)果。讓學(xué)生閱讀物理學(xué)發(fā)展史，他們會為人類為了揭開自然規(guī)律奧妙而進行的令人興奮的探索歷程所折服，也可以從人類在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律過程中所形成的科學(xué)思想和科學(xué)方法得到深刻感悟。學(xué)生在進行問題研究過程中可以結(jié)合課本上的定理、定律用溯源的方法追尋科學(xué)家的足跡，從他們對世界的認識中得到啟示。例如：上面提到的伽利略理想斜面實驗，是把實際的實驗與理論思想緊密結(jié)合起來形成的，用此方法導(dǎo)致了慣性定律的發(fā)現(xiàn)。笛卡兒創(chuàng)立了以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，以演繹法為核心的方法論思想。牛頓堅持以實驗為基礎(chǔ)，以歸納法為核心的方法論思想。愛因斯坦的方法論思想更具有深刻，精深的內(nèi)容，他所創(chuàng)立的相對論集中體現(xiàn)了他的智慧與方法，不愧是科學(xué)史上的藝術(shù)珍品。結(jié)合物理學(xué)史的資料，介紹科學(xué)家們的科學(xué)方法思想，肯定會使學(xué)生變得更加聰明，因為“方法學(xué)就是聰明學(xué)”。
參考文獻：
第9篇：法制教育講稿范文
關(guān)鍵詞：音樂素質(zhì)教育 現(xiàn)狀 發(fā)展對策
音樂素質(zhì)教育是高校藝術(shù)教育中不可缺少的重要組成部分，它對學(xué)生的創(chuàng)新精神的形成和創(chuàng)造能力的提高、綜合素質(zhì)的提高以及身心的發(fā)展起著非常重要的促進和補充作用，但當前高校音樂素質(zhì)教育存在很大問題。筆者基于此，對江西省普通高校音樂素質(zhì)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，并對其存在的問題提出相關(guān)改進意見。
一、江西省普通高校大學(xué)生音樂素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（一）大學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識水平相對較差
筆者通過對江西省幾所高校的學(xué)生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對音樂基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)水平多數(shù)還處于比較低的水平。部分學(xué)生甚至對最基本的樂理知識都不具備。很多的學(xué)生不識簡譜，絕大多數(shù)學(xué)生不懂樂理和五線譜。學(xué)校大部分學(xué)生沒有系統(tǒng)地學(xué)過音樂基本知識。音樂背景知識缺乏，對世界優(yōu)秀音樂文化更是知之甚少。筆者認為，主要是由于就業(yè)上的壓力使大學(xué)生只注重專業(yè)課的修煉，不得不放棄一些音樂的學(xué)習(xí)活動。
(二)課程設(shè)置單一、學(xué)生興趣不濃
筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前江西省大部分高校，在音樂課程類型設(shè)置上過于單一，一般只有“音樂欣賞”、“合唱與指揮”等幾門課程，音樂相關(guān)課程沒辦法針對大學(xué)生的智力、心理、情感等方面的特點進行音樂素質(zhì)教育，教學(xué)安排難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果差，達不到提高學(xué)生音樂素質(zhì)的目的。江西省各高校學(xué)實行的是學(xué)分制，這導(dǎo)致部分學(xué)生因為學(xué)分的需求才選擇上大學(xué)音樂相關(guān)課程，因而很難提起學(xué)習(xí)興趣。
（三）校園藝術(shù)文化氛圍不夠濃厚
著名指揮家鄭小瑛認為“音樂教育絕不是每周一節(jié)音樂課就夠了，而是要形成音樂教育的氛圍，開展豐富多彩、形式多樣的音樂教育活動”。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，江西省各高校的各類音樂社團也只是在進行活動的時候才臨時進行突擊培訓(xùn)，所以高校也就沒有形成良好的音樂文化氛圍。由于音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容單一、方法陳舊，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，也就提不上加強音樂修養(yǎng)，更不可能組織高水平的音樂活動，營造濃厚的校園藝術(shù)文化氛圍了。
（四）高校音樂師資隊伍的匱乏
學(xué)生、學(xué)校、社會對大學(xué)音樂教育的關(guān)注程度不是很高，音樂教師隊伍狀況也不是很理想，沒有專業(yè)的音樂師資隊伍。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前江西省很多高校都沒有音樂教育教研室，只有從事音樂相關(guān)教育的幾個老師。
二、對策與建議
（一）校方應(yīng)高度重視，加強對音樂素質(zhì)教育的扶植力度
音樂教育作為美育的重要組成部分是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校首先在制定人才培養(yǎng)計劃時，應(yīng)從長規(guī)劃，從整個社會對高素質(zhì)人才需求的發(fā)展趨勢著手，把音樂教育作為素質(zhì)教育長期重要的任務(wù)進行部署，要從教育教學(xué)的政策措施上增強扶植力度。首先要加強宣傳，營造濃厚的音樂素質(zhì)教育氛圍，還能起到輔助思想道德建設(shè)，開發(fā)人的智力的作用。其次，要逐漸把公選課改為必修課保證每個學(xué)生都能接受到音樂素質(zhì)教育。
（二）建立健全高校音樂教育體制，確保大學(xué)音樂素質(zhì)教育的健康發(fā)展
在當今發(fā)達的國家里，音樂教育已成為高等教育中不可缺少的組成部分，美國現(xiàn)有兩千多所大學(xué)中，一千三百多所大學(xué)設(shè)有音樂學(xué)院或音樂系，沒有音樂院系的大學(xué)，學(xué)生們可以跨院系選修音樂課，大多數(shù)大學(xué)和理工學(xué)院都設(shè)有音樂選修課。至今我國大學(xué)的音樂普及教育還相當落后，絕大部分還沒有建立起來。建立音樂的系列化教育工程是目前江西省高校急需解決的問題，需從制度上加以完善。
（三）辦好大學(xué)生社團，加強校園文化建設(shè)
普通高校的音樂紊質(zhì)教育靠課堂是遠遠不夠的要課內(nèi)課外相結(jié)合以課外為主。因此大學(xué)生藝術(shù)類社團便成了對學(xué)生實施音樂素質(zhì)教育的主陣地。學(xué)校要建立大學(xué)生藝術(shù)團合唱團、舞蹈團、軍樂團、民樂團、電聲樂隊等，并配有專職輔導(dǎo)教師.訓(xùn)練要有組織、有計劃、有目的.指導(dǎo)教師要業(yè)務(wù)精通。校園文化對學(xué)生素質(zhì)的形成具有潛移默化的作用。
（四）加快師資隊伍建設(shè)
教師在教學(xué)實踐活動中處于主導(dǎo)地位，任何辦學(xué)方針與教學(xué)設(shè)想都必須通過教師創(chuàng)造性的教學(xué)實踐來體現(xiàn)。因此，教師素質(zhì)的高低，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教學(xué)的效果產(chǎn)生直接而深刻的影響，與其他學(xué)科教育一樣音樂教育也有著很強的專業(yè)特點。這就要求我們必須建立一支高素質(zhì)的公共音樂教師隊伍，這樣才能真正促進學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高。作為公共音樂課教師來講除了應(yīng)當具備良好的思想文化素質(zhì)、職業(yè)道德等一般素質(zhì)外還應(yīng)當具備較高的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
總之，普通高校音樂教育通過對大學(xué)生們非智力因素各方面的培養(yǎng)開發(fā)，有助于提高他們的審美體驗，有助于激發(fā)多種感知和思維方式，從而提高和完善他們自身的綜合素質(zhì)。
參考文獻
[1]朱雯.關(guān)于音樂教育與素質(zhì)教育的思考.文教資料.2008（3）.
