科技發展弊大于利精選(九篇)

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第1篇：科技發展弊大于利范文

人類的生活沒有科技是不行的。從原始人說起，他們沒有吃的，餓了啃樹皮、喝人血。自從過了很長的一段時間，人類終于發明了水稻、小麥、青稞等糧食，人們的日子逐漸好了起來。

一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是沒落的：一個世界不進步是黑暗的。幾千年來，從馬車變成了轎車、火車、飛機：從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節能燈：從天涯海角變成了近在咫尺、視頻聊天、鼠標一點盡知天下事。

任何事物都有它的兩面性，有利的一面，必有弊的一面，我們不能光定反定了利的一面。比如大氣污染，專家早已推出了預防預案；白色垃圾，統一處理；汽車尾氣造成氣溫變暖，科學家們也研發了太陽能汽車。

世界發達國家都提出了低態經濟的新發展模式，如：太陽能空調、太陽能電池……

第2篇：科技發展弊大于利范文

大家好！關于科技發展是利大還是弊大這個問題，我認為科技發展“利”大于“弊”。

科技發展給了我們多少好處。幾千年來，馬車變成轎車、火車、飛機；煤油燈變成白熾燈、霓虹燈、節能燈；海角天涯變成近在咫尺、視頻聊天、鼠標一點盡知天下事。我認為科技發展是推動人類進程的主要力量。沒有了科技的進步，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？沒有科技，我們哪能吃到各式各樣的食物？我們哪能穿上棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？所以，我認為：科技發展“利”大于“弊”。

有人認為科技發展“弊”大于“利”。確實是有一些影響。但是，所有的事物都不可能十全十美。不能光憑這一點就斷定科技發展弊大于利。科技雖然有弊端，但是比起造福人類，那就沒什么。如果科技發展弊大，誰能在不用筆？誰能在不看電視、不讀書？誰也不能，因為科技已經和我們息息相關。

第3篇：科技發展弊大于利范文

我說，這便是科技，是科技的發展才推動了人類的進程，是科技的發展才使人類有著這嶄新又美好的生活。縱觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發展？回首過去，看四大發明，獨具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設計精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數；眺絲綢之路，發展經濟；端青花瓷器，揚名海外。科技發展是強國之路，科技發展是中華民族進步的第一動力，沒有科學，我們哪來的今天的幸福生活？沒有科技，我們哪來的舒適的物質生活與精神享受？沒有科技的進步，我們哪能吃到雜交二號？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進高樓大廈？

問，科技發展利大還是弊大？毋庸置疑，當然是利大！作何解釋？不用解釋！中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山，歷史每時每刻都在改變，科技每時每刻都在發展。人類從茹毛飲血原始生活學會利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養，從手無寸鐵到冶金煉石，這不都是進步，這不都是發展？如果是弊端大于利的話，那人類為什么都還不約而同的選擇了進步？只有進步才能使明天更美好！

一個人不進步是可悲的，一個國家不進步是沒落的，一個世界不進步是黑暗的。只要在不斷的進步中，人類的生活才可以得到升華。人類是渺小的，人類是脆弱的，他沒有龐大的身軀，沒有牛似的力氣，沒有烏龜的硬殼。但上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類沒有坐享其成，而是選擇了不斷進步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。

讓我們把今天的生活和十萬年前相比，我們是至高無上的；把今天和幾千年前相比，我們是居高臨下的；把今天和幾百年前相比，我們是幸福舒適的；把今天和明天相比，未來是美好光明的。幾千年來，從馬車變成了轎車、火車、飛機；從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節能燈；從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、鼠標一點盡知天下事。

我們是幸福的，我們是幸運的，我們趕上了一個科技高速發展的時代，一個充滿高科技的時代，這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發展，選擇了進步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的。

因為法拉第，我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器；因為達爾文、因為孟德爾，我們才可以更好地了解自己，認知自己；因為扁鵲，因為華佗，因為李時珍，我們的生命才能得到保障。

我們周圍的一切，不都是他們給我們換來的嗎？生活如此舒適，生活如此愜意，生活如此美妙，我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門，這不都是科發展給我們帶來的好處嗎？

所以說，科技改變歷史，我們探討科技的發展利大還是弊大是不需要質疑的，因為就是利大！利大！利大！你說科技發展帶來了大氣污染、你說科技發展產生了白色垃圾、你說科技發展形成了氣溫變暖……所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的陰影就越暗，但就憑這些你就斷定科技發展弊大于利？“世異則是事異”時代不同，所遇到的問題也不同，再說大氣污染，各省各市都推出了預防預案；白色垃圾，統一處理；汽車尾氣造成氣溫變暖科學家們也研發了太陽能汽車。看看現在、太陽能熱水器、太陽能空調、太陽能電池……環保節約的太陽能已經逐步進入千家萬戶，這不是科技在發展嗎？

雖然有弊端，但比起造福人類，環保家園的科技發展理念，無關痛癢，只要有弊端，科學家們同樣會想辦法去解決，我們不能因噎廢食，科技發展的步伐一刻也不會停止。科技發展，無可厚非，就是利大，這個辨題唯一的答案！就因為科技一直在進步，科學一直在發展，狡猾的詭辯，籠統的只言片語，無理的胡攪蠻纏都改變不了這個真理。如果你說科技發展弊大于利，請問，你能在一周之內不坐車來上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆？你能在一周之內不看電視、不聽新聞，不看報紙，不讀書，不上網？你能在一周之內不吃研發的雜交水稻？不吃面食？不喝飲料？不能不能，你不能也不可能能，因為科技已經和你息息相關，已經和你密不可分！在請問，如果你給主席寫信，說建議停止一切科研活動，大家是送給你鮮花，還是那板專拍你？

科技改變歷史，不錯的，沒有科技發展，我們的生活是無法想象的，我們的日子是昏天黑地的，是科技發展救了我們，是科學把我們從水生火熱的年代拯救了出來。我們更應該懷著一顆敬畏之心去尊敬他，怎能口是心非地說科技發展弊端累累？

第4篇：科技發展弊大于利范文

若干年前的地球森林資源是那么的豐富，幾乎整個地球除了海洋就是樹木。那真是人間仙境啊！可如今，因為各種生活需要，如：做一次性筷子，做家具，造紙張等。使人們到處濫砍濫伐。造成森林資源大量減少。從20世紀80年代以來，世界每年減少森林面積11萬平方千米，荒漠化影響到全球20%的陸地，100年間大氣二氧化碳濃度增加了一倍。由于森林覆蓋率低，大量野生動物失去了生存壞境，我國瀕危物種達到4000多種啊！如果在這樣繼續下去的話，后果將不堪設想。

無獨有偶。各種工廠排出的污水在污染著水的源頭，使動物和人類的生命受到威脅。我國人均每年水資源占有量為2730立方米，加拿大為12000立方米，美國為10000立方米。我們的水資源本身就比其他國家少.目前我國有1。7億飲用受到污染的水，這都是因為每年有360億立方米污水排入江河湖海中，其中4/5未加處理。這都是科技發展帶來的后果呀！

還有就是大家都熟知的手機。手機給我們的生活帶來了方便，可以讓相隔千里的兩個人通話。可是手機發出的輻射會干擾人體的神經系統，導致記憶力衰退，頭痛，失眠等癥狀。尤其是輻射對兒童的影響更為明顯，大劑量的電磁波不僅對生長發育不利，嚴重的還會帶來哮喘、白血病之類的疾病。另外，手機也會影響人們維模式，由于缺少與人面對面的交流。比如，在同學聚會上，每個人都在不斷的玩著自己的手機，使許多年沒見的老朋友都不對對方說一句話。正是這樣，手機疏遠了人與人之間的距離，使我們的關系不再親密。就像現在流行的那句話：世界上最遠的距離不是生與死，而是你在我旁邊，我們卻都在玩手機。

……

第5篇：科技發展弊大于利范文

【關鍵詞】 聽力 取消的原因 利弊

2005年4月教育部辦公廳印發通知：“從2005年開始，普通高校招生對考生外語聽力測試不再做全國統一要求。各省級教育行政部門可根據本地教育實際，自行決定考試形式、考試時間和計分辦法。” 此后，浙江、陜西、甘肅、貴州等省相繼取消了高考中的英語聽力測試。在這樣的社會背景下，山東省在2012年2月的山東省普通高校考試招生制度改革新聞通氣會上宣布：“從2014年起，外語考試科目中的聽力考試不再納入夏季高考統一考試內容。”筆者本人為山東省某縣一中高二英語教師，就政策后近一年經歷的英語學習和教學變化，分析下高考中取消英語聽力的原因與利弊。

一、高考英語聽力測試取消的原因

有些省份取消聽力是因為聽力測試時聽力播音容易受到雷電、放音設備故障和供電中斷等影響。比如，南方的省份夏季高考時正處于多雷雨期，雷擊容易影響放音設備。所以浙江在2005年宣布暫時取消英語聽力測試時有關負責人表示：“外語聽力測試對設備、環境以及監考人員要求比較高，突發因素多，一旦在測試過程中出現問題，造成的后果無法估量和彌補。”

還有一個原因是考場環境受外界因素干擾。聽力考試時考場周圍要求絕對安靜，禁止過路汽車按喇叭，禁止大聲喧嘩等。因為對外界環境的要求比較高，英語聽力測試時容易對社會造成一些不便。

而山東省取消2014年高考的英語聽力測試主要是為了給學生減輕負擔，給英語熱降溫。2014年山東省高考外語科目不僅取消英語聽力測試而且英語分值也降低了30分，從滿分150分減到了120分。消息傳出后，社會上反響不一。有些高中英語老師認為，將聽力統一測試從高考中徹底拿掉，對教學造成的影響讓人擔憂。有些人很是贊賞，更認為不應該強制學生學英語，高考也不一定要考英語。

二、山東省高考取消英語聽力的利處

取消英語聽力降低分數比重，這對很多不愿意學外語的人和以后專業無需外語的學生來說，是個好消息。他們確實可以減輕學習負擔，把更多時間放在自己喜歡的專業和科目上。筆者在告訴所帶的學生們這個消息時，大部分同學都很高興，歡呼雀躍。因為他們覺得英語很難學，英語是他們心中永遠的痛，現在壓力終于可以減輕一些了。不考聽力后，有些同學的英語成績也提高了很多。

三、山東省高考取消英語聽力的弊端

取消高考英語聽力測試，會誤導學校和學生。在高考指揮棒的強烈導向下，取消外語聽力測試，客觀上意味著放出“聽力不重要”的信號。取消測試原意是減輕學生負擔，給英語學習熱降溫。但是自從高考英語聽力測試被取消的消息后，筆者所在的學校就刪去了統一的聽力訓練，而原來學生至少一周可以有三次聽力訓練。而且現在學生也不愛學習英語了，現在班里很多學生高二的英語水平還比不上初中時好。

取消高考英語聽力測試，不利于學生的語言能力發展。“聽說讀寫”是學習一門語言的基本能力要求。嬰幼兒在學說話時，最先模仿的是他們聽到的話語。可以說，先有“聽”然后才有“說”，“聽”是學生培養英語學習能力的基本。對于我們這些偏遠地區和不發達地區的學生來說，如果平常沒有聽力訓練，本來就說不出口的啞巴英語，再加上聽不懂的聾子英語，就成了“聾啞英語”了。而“聾啞英語”是英語學習中我們最不想見到的最糟糕的結果。

取消高考英語聽力測試，不利于學生能力的長遠發展。學生考上大學后需要通過大學英語四六級考試，如果高中階段不進行聽力訓練，他們準備這兩項考試的聽力部分時會感到非常難。而大學畢業后，很多人在工作時也需要與外國人進行英語會話。在高中階段，英語聽力訓練是必要的，因為英語聽力和口語的好壞直接影響到他們以后的學習和工作表現。

取消高考英語聽力測試，不符合社會發展的全球化趨勢和需要。當今社會越來越全球化，變成一個地球村，使得英語成為必要的溝通工具。熟練的掌握一門外語是新時代對年輕人的要求。

四、結束語

綜上所述，筆者認為取消高考英語聽力測試弊大于利。如果因為放音設備等硬件因素而取消聽力高考，可以說是因噎廢食。現在科技發展迅速，這個應該不會成為難題。高考聽力測試存在的技術等方面的問題，今后隨著科學技術的發展，是極有可能避免的。而如果想降低外語比重減輕學生負擔，取消高考英語聽力測試并不是上策，倒不如降低外語筆試試題難度或減少完型填空及閱讀等題型的分數。新課程改革下的高考應該更重視學生的過程性學習，高考不考英語聽力，不意味著可以不重視聽力，而是將英語聽力從高考英語中獨立出來，更加強調“聽”的能力，使學生對聽力學習更加重視。在以后的教學中，筆者會繼續堅持外語教學和聽力訓練，培養學生的英語交際能力，讓他們可以聽得清楚明白， 說一口流利的英語！

第6篇：科技發展弊大于利范文

關鍵詞：德育課程；精致化；朝會課

走進歌樂山小學朝會課堂，會看見每天一個德育專題，”新聞大視界“”越辯越聰明“”百科大比拼“”經典誦讀”“感動你我他”等，朝會課形式新穎，不僅訓練了學生思維，鍛煉了學生的語言表達能力，還充分展示了學生的能力，拓寬了學生的知識面，同時在內容上還結合了傳統文化的精髓，讓學生從中汲取營養，能形成一個正確的人生觀和價值觀。

一、朝會課現狀分析———為何創新朝會課

1.內容形式單一，教師講授多，學生收益少，教育效果差不少班主任常常利用短短十分鐘的朝會課處理日常事務，可以嗎？完全行，而且很有必要。只是如果經常班主任唱主角、學生當聽眾的話，效果可能不會太好。單一的教育主題，帶給學生的就是：早上多好的時光呀，一來教師就開始嘮叨、訓斥、指手畫腳，內容單一、方式簡單，說教成分比較嚴重，我們經常會聽到“孩子們，健康就是———；孩子們，請愛我們的祖國———、孩子們，請注意交通安全———；孩子們———”。長此下去，學生的心情必然不太舒服，對教師講話內容的接受力就會大打折扣。2.短短十分鐘的朝會課，能做什么呢其實，朝會內容隨意，教師無準備上課，這樣的現象也是常見的。歸根結底就是十分鐘，在老師們的心中，是太不起眼的數字，一天得上多少課呀，十分鐘，簡直是太短了。相當一部分班主任認為，十分鐘朝會嘛，走走形式，說說班級近況很快就過去了。沒必要做得有條有理，滴水不漏。十分鐘能讓學生學到什么呢？

二、朝會課的形式變革———如何創新朝會課

不可忽視朝會課上短短的十分鐘，如果組織好了，它能使學生心情愉悅，促進彼此的相互溝通，也能促使學生放眼世界，關注天下事，還能把清新的時代活水引入朝會，使之成為課內外、校內外的連接點或匯聚點。那么，學生喜歡的朝會形式是怎樣的呢？1.內容豐富多彩（故事、討論、表演、辯論、欣賞、游戲、愛國主義內容、時事政治與活動要聞）2.參與的廣度大（適合集體教育、人人參與其中）3.內容的針對性強（解決實際問題、實現精神引領）4.實現學生價值（發展學生的能力）根據學生喜歡的形式，圍繞沙坪壩區“‘學本式’卓越課堂”理念，我們拓寬了德育課程，更新了朝會內容。（星期一相約星期一）（星期二新聞大世界）（星期三經典誦讀）（星期四百科大比拼（單）越辯越聰明（雙））（星期五感動你我她）。在實際操作中，我們分了低、中高兩個段，每學期我們都會針對年段學生的養成習慣要求，擬定主題，例如低年段，有熱愛勞動、不說謊、做事認真等內容，懂禮貌、守秩序、初步知道規則的作用；中高年段，有自尊、自愛、愛惜自己的名譽等內容，學會尊重人，尊重他人的勞動，學會和同學平等相處，理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的意義等內容。特別是新聞大世界這個版塊———為了讓學生關注國內、國際和身邊的大小新聞，開闊視野，鍛煉口才，培養搜集的能力，（我們還開展了“靈耳朵，巧嘴巴”的班級擂臺賽，進一步強化孩子們搜集新聞和播報新聞的能力）“越辯越聰明”是孩子們最喜歡的朝會主題，在辯論、交流的氛圍里，學生始終處于一種積極的參與狀態，積極動腦思考問題，敢于用口表達自己的觀點，他們通過自己的參與，感受到自身力量所在，體驗到思考及表達的樂趣。同時，形成良好的交際意識，促進語言能力與交際素養的形成和發展。例如，六年級（1）班的“越辯越聰明”，學生以科技發展是利大于弊還是弊大于利為題，進行了激烈的辯論，學生妙語連珠、據理力爭。

三、創新朝會，讓德育課程精致化

精致化德育是建立在“規范”的基礎上，不以規矩不成方圓，規范可以使德育工作在“有序”的軌道上運轉，提高德育工作的效益。在朝會課創新中，我們都已經感受到了德育課程精細化，學生的所得。朝會雖然還由班干部商量主題，但朝會主持人卻不再是那幾個人參與，而是全班分組輪流主持。這個改革讓我們很欣喜。既減輕了專職朝會主持人的負擔，又讓主持人成為學生的審稿與指導，而且使得人人得以鍛煉，極大地提高了參與的廣度。全員參與、輪流主持朝會后，學生彼此更增進了解與理解。因為他們發現，一個朝會的成功與否，其實是由多方面因素造成的。比如，話題的選擇、參與者的興趣、資料的呈現方式，聽眾的心情、個人的能力等。所以對別人的主持更多的是欣賞。全員參與讓彼此增進了理解與尊重。但不管怎樣，每天的朝會倒成了孩子們必不可少的一種需要。朝會課的創新，就是使德育課程走向精致化，而精致化是一種境界、一種理想，更是一種永止無境的追求。精致化德育必須“用心”，比如著名教育學家蘇霍姆林斯基說要像愛護葉上的露珠一般小心翼翼地呵護。但是，教育管理又是極其復雜的，特別是教育的問題往往是“非常規”的，是不按規則出牌的，精致化德育必須是面對“具體問題”的實踐創新活動。因此，作為教師，我們應該不斷地學習、研究，掌握一些新的教育理論，這樣才能更好地面對新的矛盾、新的問題。

作者:謝穎 單位:重慶市沙坪壩區歌樂山小學

第7篇：科技發展弊大于利范文

一、實施興趣教學有利于調動學生的學習積極性

興趣點教學是相對于知識點教學而言的。知識點教學的最大優勢在于有利于學生去構建學科知識的框架，這對于基礎知識、學習能力較好的學生來說有利于培養他們的自主學習精神和獨立研究的能力。但是對于薄弱學生來說，弊大于利。因為這種教學模式比較單一，按部就班，一環套一環，教學程序基本不變，又由于學生知識基礎和行為習慣、學習習慣較差，現行教材難度較大，造成學生在學習上面臨很大的壓力，學生一旦跟不上教學的節拍，就有可能失去學習的動力和興趣，造成厭學甚至是放棄學習。

興趣點教學的最大特點就是用興趣作為載體去引導學生完成對知識的學習。與知識點教學相比較，它的教學出發點、關注點不同，所針對的教學對象也不一樣。興趣點教學可以幫助學生培養對知識學習的興趣。興趣點主要是指能讓學生受到激勵、留下深刻印象、引發學習動力的刺激，比如歷史故事、中外名人、經典典故、科技發展等。在這方面，有著豐富史料的歷史學科有得天獨厚的優勢，可以更好地激發學生的學習興趣，引領學生主動學習。

二、精心設計教學興趣點，激發學生思維，增強課堂活力

布魯納說：“使學生對一門學科有興趣的最好辦法是使之知道這門學科值得學習。”能讓學生對所學學科產生濃厚的興趣，他們就會積極投入、主動思考。因此興趣教學的關鍵是做好課程的引領，其難點就是如何做好知識與興趣的完美結合。

例如，在講“宗法制和分封制”這一內容時，筆者首先利用多媒體給學生打出了一幅祠堂的照片，然后問學生這個建筑物叫什么·有什么用·由于城市學生對祠堂不了解，因此學生的答案五花八門。當學生的答案被逐一否定之后，課堂出現了短暫的平靜，學生都瞪著眼睛看著筆者，期待答案的出現。此時學生的興趣已經被調動起來，于是筆者告訴學生這個建筑物叫祠堂，是族人祭祀祖先或先賢的場所，它的主要用途是“崇宗祀祖”；此外，各房子孫平時有辦理婚、喪、壽、喜等事時，便利用這些寬廣的祠堂作為活動處所；同時，族親們商議族內的重要事務，也利用祠堂作為聚會場所。經過這一番講解，學生的興趣就更濃了。于是學生帶著濃濃的興趣，開始了分封制和宗法制的學習。

三、大膽整合教材，改變教材順序，幫助學生建立容易掌握的知識體系

現在我們使用的岳麓版教材按照專題的體系進行教學。這種體系對學生的基礎知識要求比較高。學生要想掌握好知識點，就必須對歷史知識體系有一個較完整的認識。而筆者所教的學生由于種種原因，達不到這樣的標準，因此在學習中就遇到了很多的困難，尤其是在高三的復習過程中，單純按照必修一、二、三的順序，很難使學生建立起一個完整的歷史知識體系。因此，在高三復習時，筆者嘗試進行了改革，按照有利于學生學習、先易后難的原則，對教材的順序進行相應的調整。

四、實施興趣教學可以增強教師人格魅力，改善師生關系，活躍課堂氣氛

新課程強調教師應由主講轉為主導，學生應由被動接受轉為主動參與，突出學生的主體地位和作用。因此在歷史課堂中，教師和學生的角色地位就要發生一定的變化，教師在歷史課堂中應扮演組織者、引導者的角色，學生在歷史課堂中應占主體地位，教師應充分創造機會，在抓住教學重點的前提下，努力創設情境，讓學生質疑、探索，合作學習，引導學生根據情境，開拓思維，發現問題，解決問題，探究知識，促使學生參與到歷史課堂學習中去。這樣學生既能體驗到學習的樂趣，也參與了學習的每個環節，這樣獲取的知識才是真正掌握的知識，既不容易遺忘，也容易和其他的知識融會貫通，學習才成為一個充滿樂趣的事情。

第8篇：科技發展弊大于利范文

關鍵詞 二維動畫 無紙動畫 動畫教育

隨著現代數字圖像技術日新月異的發展，二維動畫逐步從傳統的紙上繪制模式向數字無紙制作模式轉化。傳統動畫制作流程中繁瑣的操作步驟已不再適用于現今動畫公司的制作模式。面對大量的動畫市場需求，無紙動畫這種產生于數字科技發展下的制作工藝，以其現代化、效率高、成本低的制作優勢，被動畫公司所廣泛接受。對于高校動畫教育來說，以二維無紙動畫技術為輔的教育模式也為之注入了新鮮的教育理念。

1 二維無紙動畫的概念與應用現狀

1.1 二維無紙動畫的概念

顧名思義，就是在二維動畫制作過程中沒有用到紙質媒介。相較于紙上繪制的傳統動畫，二維無紙動畫的制作工藝從前期的角色設計、場景設計、氣氛圖設計、分鏡設計，到中期的原畫設計、動畫設計、上色，再到后期的合成、剪輯等，全部依靠電腦圖形技術進行制作。二維無紙動畫需使用壓感筆通過在數位板上繪制，由專業的CG或動畫軟件將繪制信息呈現于電腦中。與傳統手繪生產方式相比，無紙動畫的生產方式具有高質量、高效率、低成本、實時查看制作進度、實時管理資料文件、資料傳遞方便、制作流程清晰、制作人員分工明確等諸多明顯優勢，使動畫公司的制作能力更具競爭性。常見的二維無紙動畫軟件有：Toonboom harmony、TVPpaint Animation、Flash、Retas、Flipbook。

1.2 二維無紙動畫的市場應用現狀

如今，傳統動畫面臨逐步退出歷史舞臺的窘境，無紙二維動畫的迅速發展使其在動畫市場中得到了大量的普及，逐漸取代傳統動畫成為二維動畫的主流技術手段。

傳統動畫公司的高場地成本、高設備成本、高人力成本、高時間成本等，一定程度上限制了公司的發展，很難在市場經濟時代下生存。而無紙動畫以其制作成本低、生產周期短、人才培養快、工業流程個性化等優勢，為新興動畫公司提供了有利生存條件，促使動畫市場繁榮發展。

縱觀中國商業動畫市場，從網絡小動畫，到動畫廣告、電視節目包裝，到電視系列動畫，再到如今風靡的網絡系列動畫，乃至近期動畫電影領域的初探，以無紙二維動畫為制作手段的動畫產品逐漸占據了絕大多數的市場份額。例如收視率較高的電視節目《快樂驛站》，各大電視臺滾動播出的電視動畫《淘氣包馬小跳》、《快樂東西》、《喜羊羊與灰太狼》，以及近期受觀眾熱捧的網絡動畫《十萬個冷笑話》、《羅小黑戰記》、《魔晶獵人》等，都是二維無紙動畫技術的產物。

2 二維無紙動畫較傳統動畫教學的優勢

二維動畫制作流程的數字化，使得動畫創作者從復雜的工藝、繁瑣的流程以及堆積如山的畫稿中解脫出來。面對動畫課堂，二維無紙動畫教學模式的引入也對教學方法和教學效果進行了優化。

2.1 流程整合性強

傳統動畫的工藝流程非常繁瑣，想要制作一個視覺效果完善的動畫視頻，畫稿資料通常需要在幾種設備之間進行潤色、轉換和傳輸，對場地和設備都有較高的要求。由于教學場地、設備有限，學生無法在課堂上按照傳統流程來完成動畫視頻，導致流程斷線、脫節，在預定時間內難以達到比較完整的效果。

2.2 操作演示方便

動畫繪制是一門實操性很強的課程，教師在講理論的同時，需要為學生示范作畫過程，讓學生對動畫繪制有更直觀的了解。

傳統動畫繪制課程，比如運動規律課與原畫課，其教學方式一般是由教師在紙上或是黑板上進行繪畫并分析講解。這樣的演示教學存在諸多不便。基于學生學習素養的高低，甚至會導致部分學生理解出現偏差。比如紙上演示教學，由于可供學生觀摩的空間有限，可能會因為學生數量過多而無法保證每個學生都能清晰明了地看到示范作畫；在黑板上演示，因為無法翻閱動畫，只能用不同顏色的粉筆繪制或將動畫依次排列繪制，這樣無法給學生流暢演示整個動作的運動效果，甚至于丟失動畫的核心――時間與節奏。

而無紙動畫軟件的應用能有效避免此類問題發生。教師只需要通過投影儀，將電腦中的示范畫面投射到大熒幕上，保證在場的所有學生都能清晰地看到教師的繪制過程，展示效果得到大幅提升。無紙動畫軟件中畫面與時間軸的集成也給教師的動畫演示提供了便利。教師在繪制完動畫后可以立即播放動畫，讓學生看到完整的動作效果，增減畫面幀數的便利操作也讓學生更深入地了解動作幅度與時間的關系。此外，還可以運用鼠標拖動時間指針來回播放重要畫面，教學信息的傳遞更高效更直觀。

2.3 練習效率高

想要畫出精彩的動畫，除了勤學勤看經典動畫片段之外，還需要持續不斷的繪制練習。

傳統動畫的練習流程一般為：在紙上繪制完動畫，經逐格掃描或拍攝后輸入電腦，運用專業軟件將序列畫面連續播放演示，若發現動作不達標需要修改，再將有問題的畫面挑出進行修改，再攝入電腦進行演示……如此重復工序，直到動作畫面滿意為止。對于繪制經驗不豐富的學生來講，這樣的工序繁瑣、耗時，可能導致學生的學習熱情和積極性下降，課堂練習效率低，作品效果不盡如人意。

在此問題上，無紙動畫軟件實時預覽、便于修改的優勢就凸顯出來了。學生在軟件中繪制完動畫后，只需要按播放鍵就能立刻預覽整個動作，若發現動作有問題，可以拖動時間指針找出需要修改的畫面，完成修改后再進行播放。這樣的操作為學生節省了很多時間，讓學生能快速地實現自己的創作意圖。實時預覽動畫效果讓學生的成就感增加，也利于學生保持積極的創作態度。

2.4 風格多樣化

動畫的藝術表現形式是多樣化的。可以說，有多少種制作材料，就有多少種視覺效果。

在傳統動畫制作模式下，想要表現例如油畫、水彩、彩鉛等藝術效果，作畫者必須非常熟悉這些繪畫材料的用法，并且需要購買大量的繪畫材料如畫紙、畫布、專用畫筆等，以滿足成千上萬張的畫面繪制，同時還要嚴格按照動畫的基本技法才能讓畫面流暢生動。這對人力、物力、財力的消耗都相當大，而對于學生來講，想要制作這些特殊藝術畫面的動畫作品幾乎是遙不可及的。所以材料的限制會導致學生的藝術創作樣式趨于單一化。

而無紙動畫軟件以它可模擬各類筆刷、筆觸的技術優勢，既豐富了畫面的藝術表現形式，又利于學生彰顯自己的獨特風格。除了廣泛應用于商業動畫的矢量二維無紙動畫軟件如Flash、Toonboom Harmony外，還出現了一些致力于模仿各種繪畫材料的無紙動畫軟件，如TVPainter、Flipbook等。學生可以根據自己的要求調整筆刷屬性和參數，模擬出只屬于自己的藝術筆刷進行動畫繪制，甚至可以幾種繪畫筆刷相互疊加，增強藝術表現力。

2.5 與市場接軌

動畫是一門注重實踐的學科，動畫教育要緊跟時代，結合市場要求進行操作訓練，避免閉門造車。傳統動畫項目工藝復雜，一般都需要制作人員相對集中，很少有制作部門相隔甚遠的案例。因為分散的地理位置會導致稿件傳送耗時長、文件易丟失、反饋意見不直觀、溝通成本大、溝通效率低等問題，這些不便因素很不利于商業傳統動畫項目引入課堂。相比之下，無紙動畫以其易傳輸、易修改、易溝通等優勢，大大提高了將商業動畫項目引入課堂的可能性，又因其制作難度可高可低，選擇范圍擴大，教師可以根據學生的能力引入相應的項目，達到產、學一體的教學效果。學生即達到了學習的目的，也從商業項目制作中獲得了成就感。另外，面對二維無紙動畫軟件在動畫公司中的普及現象，學生在校期間能掌握并熟練運用一到兩款無紙動畫軟件，無疑在畢業求職過程中更具競爭力。

3 二維無紙動畫教學的問題及解決方案

二維無紙動畫制作模式以其成本低、周期短、效率高等優勢很快受到了從業者的青睞，各大動畫院校也紛紛開設無紙動畫課程，追求“無紙化”動畫教育。引入無紙動畫技術雖然為動畫教育帶來了諸多好處，但也存在一些弊端。

3.1 技術至上的教學理念

先進的技術固然能讓工作變得更高效，畫面變得更豐富，但是過于崇尚技術而忽視對動畫基本功和藝術創造力的訓練，只會培養出動畫流水線上的技術工人。而模式化的繪制手段，也會抹殺作品的獨特性，讓影片成為效果堆積的產品。

教師在運用無紙動畫形式進行教學的時候，把重點放在動畫的視覺藝術效果的創新嘗試與培養上，避免向學生傳遞技術至上的制作理念。同時帶領學生找到藝術和技術的平衡，強調應視軟件為一種繪畫工具，是為實現創意而存在的，不能本末倒置。

3.2 對軟件依賴產生惰性

電腦軟件給制作者帶來的便利不容忽視，但是方便之余也讓使用者對軟件產生依賴性。由于二維無紙動畫軟件讓畫面的修改變得異常簡單，學生在繪畫時不用考慮過多，這樣很容易忽略對用筆準確性的培養。而復制粘貼這一功能，會讓學生產生偷懶的想法，對于相似的動態畫面采取復制后稍作修改的處理方式，造成動態畫面死板生硬。再來，一些矢量動畫軟件中的補間動畫功能，雖然能為大批量的動畫制作節約成本，但對于學生練習來說卻是弊大于利。學生只需要設置好起始幀和結束幀，中間的動作過程全由電腦自動生成，其動作的僵硬程度毫無表現力和生命力可言，使畫面充滿了低廉、劣質的感覺。

對于以上情況，教師首先應該鼓勵學生以踏實勤奮的態度對待動畫創作，盡可能地靠自己的手頭功夫完成動作繪制。再來，教師還可以對畫面效果與制作技術進行約束，避免學生過于依賴電腦生成，這樣更能促使學生產生高質量的作品。

第9篇：科技發展弊大于利范文

思路提示：（1）舉行小型“高中學生上網情況調查與研究”的座談會；（2）問卷調查，設計一份“高中學生上網情況調查統計表”，了解學生上網的情況；（3）到圖書館、書吧或者上網查閱、搜集關于高中學生上網情況的資料，為開展下一步的研究工作奠定基礎；（4）撰寫〈〈高中學生上網情況調查與研究〉〉的報告。

（5）把這次活動的優秀調查報告在學校宣傳櫥窗內展出。（6）教師對本次活動進行小結。

目前關于此項研究內容的了解：

社會各界對高中學生上網利大還是弊大反映不一，眾說紛紜。各地曾經展開過辯論，許多媒體也都設過有關討論的論壇。但是，無論是辯詞，還是論壇上的留言，大都是“公說公有理、婆說婆有理”“仁者見仁、智者見智”，各方人士并沒有深入實際調查研究，當然也也不可能從根本上提出解決問題的意見和辦法。

研究的目的和意義：

信息化時代的到來，“上網”在今天已經成為了一種時尚，人不分種族，地不分南北，無論男女老幼，俊丑與否，很多人議論上網，自己親自上網觸電。在龐大的網民群體中，高中學生占了很大的比例，并且還在逐步增多。“今天你E了沒有？”已成為現代中學生的口頭禪，上網“沖浪”是他們的“新寵”。面對勢不可擋的中學生上網熱潮，如何對其進行正確引導和規范，已經成為需要學校、社會、家庭共同關注的重要問題。

我們想通過這次高中學生上網情況的調查和研究來了解目前我們學校的高中學生上網的情況，以客觀、公正的態度，審視當前高中學生上網這股浪潮，分析探討上網對我們高中學生健康成長的利與弊，探討如何對高中學生上網這股浪潮因勢利導，揚長避短，把它引導到正確的軌道上來。期望我們的努力能給學校、家長以及廣大的高中學生朋友借鑒，并給上級部門的決策提供一點可資參考的意見。

研究方法：

在調查與研究過程中，我們采取了問卷調查、統計分析、座談討論、查閱文獻資料等多種方法。查閱的文獻資料包括網上、書報雜志中的有關資料等等。

研究時間：

主要利用課外活動時間和寒假時間進行調查和研究。問卷調查情況：

問卷調查的對象是我校高三、高二、高一年級共8個班級的學生，被調查的班級是隨抽的，所在班級的全體同學都參與了答卷。發放問卷500份，收回480分。收回問卷中有380位同學上過網，其中，男生306名，女生74名。統計結果顯示——

（1）上網地點：比例最高的是在公共網吧，占63%（以寄宿生為主，少數走讀生）；其次、家里占30%（以城區走讀生為主，占95%；絕大多數寄宿生家里沒有上網條件）；第三、學校網吧占7%（學校開設微機課上）。這說明現在上網的地點仍還是在公共網吧里，很多中學生上網并不被家長或者學校老師所知道的。

（2）上網目的：被調查的學生上網的主要目的還是聊天（42%）、玩游戲（38%）和看電影新聞（12%）。只有8%的同學上網是為了找資料，而查找資料的同學中，有相當一部分人是查找影視明星和歌星的相關資料。在座談會調查討論中得知很多同學都有自己的QQ號碼。

（3）上網時間：在調查每周平均花多少時間上網時，我們發現380位同學中有160多位同學超過了2個小時以上。個別同學甚至超過了5小時。

（4）上不良網站：調查沒有發現同學經常接觸到同學登陸不良網站，如黃色或者暴力等網站。

（5）上網計劃：座談討論發現，除了少數同學是為了學習查找一些學習資料而上網外，絕大多數同學都無計劃，隨意性大，任意作為，盲目上網。相當多的同學隨大流，有人邀請就盲目隨從。

（6）上網對身體和學習的影響：在身體方面，380位同學當中有126位同學反映自己曾經上網導致眼睛視力下降、體力差、心情郁悶、反應遲鈍、惡心頭暈等癥狀；在學習方面，59%的同學反映上網導致自己學習成績下降，26%的同學認為上網對自己的學習沒有影響，只有15%的同學認為上網使自己的學習成績提高了。

（7）了解計算機技術知識與信息網絡技術知識：調查對象絕大多數同學都已經上過網，但是80%以上的同學對計算機技術知識和網絡知識都了解得微乎其微，知之甚少。甚至有45%的同學對網絡知識不感興趣，只是對上網的聊天、玩游戲感興趣。我校高二年級580多位同學參加信息技術考核，一次性通過率不到60%，竟然有260多位同學考核不合格。就是很好的例證。

（8）家長和學校對待高中學生上網的態度：調查中發現有380位同學除了部分班主任和微機老師給同學介紹過一點上網的注意事項之外，幾乎沒有受過其他人的什么正確引導——沒有受過網絡道德等方面的教育和指引。60%以上的家長對中學生上網持否定態度，學校教師也認為高中學生上網弊大于利，所以相當多的老師是明令禁止學生上網。

調查結果表明：網絡已經對當代中學生產生了巨大作用，影響了了高中學生的道德準則、價值觀念、思想意識以及行為方式。但是，我們這些高中學生沒有明確上網目的，上網缺乏計劃，很少人把網絡作為吸取學習手段和工具。一些教師、家長對高中學生上網持否定與反對的態度，而事實是有的中學生對上網入迷上癮。無奈的事實卻是我們必須正視的，是無法逃避的。

鑒于此，我們有必要對造成高中學生迷戀網吧的原因、高中學生上網的益處、上網存在的弊端、弊端產生的原因以及如何應對這些弊端做深刻的分析和闡述。下面我們就圍繞這些問題展開論述。

造成高中學生迷戀網吧的原因

通過調查和了解，目前形成中小學生迷戀網吧的原因主要有以下幾種：

1、中小學生的自制能力差，經不住誘惑。目前，中小學生需學習的課程較多，作業較多，因而面臨的壓力也較大。如果不認真聽講，就很難適應緊張的環境。面對大量的作業，又感到壓力巨大，因而畏難、畏學情緒加大，同時造成心理壓力加大。而網吧內的電子游戲正好為他們釋放壓抑的情感提供了“適合”的場所。中小學生好玩的天性，使他們很快在網吧內找到了樂趣，并且一發不可收拾。就連上課時間也沉浸在刺激的場面中。因而放學不回家平常不想學習的現象就在情理之中，同時，為上網要錢的招數變多也就不足為怪了。

2、家長的管理不嚴。有的家長認為學習是孩子自己的事，學會學不會與老師有關。還有的家長認為只要給孩子存上一筆錢，就算對得起孩子，學好學不好無關緊要，因而家長拼命掙錢，而對學生疏于管理。有的家長自己整日在麻將場、撲克場、酒場上轉，哪管孩子的學業和業余生活。對孩子放任自流，是一個相當重要的原因。

3、網吧老板的利益驅動。盡管目前針對網吧，政府有各種各樣的規定，但網吧老板經濟效益的驅使，對各種規定不屑一顧。如“不準18周歲以下的未成年人上網”，可是，你隨便到網吧去看看，上網的大都是十八歲以下的中小學生；“不準十二點以后再營業”，可通宵營業的網吧比比皆是。有的老板甚至鼓勵中小學生從家中偷錢娛樂，有的老板看見學生上黃站也不聞不問。要知道，每多上網一分鐘，老板就可多獲得一分的利益。

4、社會的約束力不強。執法單位不能嚴格按國家的法令辦事，對網吧管理不嚴。有時甚至“睜一只眼，閉一只眼”，有的只是罰點款完事。還有的只要網吧繳上管理費，就可以大搖大擺地肆意經營了。

由此看來，要治理好這個問題，必須通過社會、家庭、學校等幾個方面的共同努力才能完成。

高中學生上網的益處

網絡信息化時代是一個全新的時代，它促進中學生的思想觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。網絡使中學生不斷接觸大量新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。著名心理學家楊中芳教授認為：互聯網除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，帶給孩子正面的東西遠遠要比負面的多得多。并且，對當代中學生而言，網絡是不可回避的東西。無論我們喜不喜歡，注定成為我們當代中學生生活不可或缺的東西，禁止中學生上網，反而對他們的成長不利。那么中學生上網到底有什么益處呢？

一、拓寬視野因特網是一部信息極其豐富的包羅萬象的“百科全書”，網絡信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息資源共享。學生通過因特網以最快的速度隨意獲得自己的需要的信息，可以在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息以及科學技術發展的態勢等等，極大地開闊了中學生的視野，拓寬了學生的知識面，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

二、加強對外交流網絡號稱“虛擬世界”“虛擬天地”。首先，在虛擬世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行自由聯系和交流，討論共同感興趣的話題。網絡交流的“虛擬”性，避免了人們面對面直接交流時可能產生的摩擦與傷害，中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。其次，現代家庭都是“四二一”結構（祖輩外公外婆爺爺奶奶四人，父母二人、孫輩一人），獨生子女為多，生活經歷不同，孩子與長輩往往存在著“代溝”，不易溝通，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。網絡則給了他們提供了一個交流的平臺和相對寬松、平等的環境。

三、促進中學生個性化發展因特網提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想象提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。

四、拓展當今中學生受教育的空間我們的問卷調查中有15%的人上網而提高了學習成績，這也是我們上網值得驕傲的一點。因特網上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現實，如一些著名的網校。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落后主要是其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式。可以說，因特網為這些“差生”提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。

科技發展史不斷證明，科學技術像一把雙刃劍，既有有益于人類發展的一面，也有危害人類利益的一面。網絡作為信息社會的技術新生兒，也毫無例外地具有這種雙面特征。同時中學生身心發展的不成熟性、網絡的特殊性和網絡發展的不完善性，我們在看到電腦網絡對中學生有利一面的同時，更應該看到它的消極影響，并引起足夠重視。

高中學生上網的弊端

一、網絡信息的豐富性易對中學生造成“信息污染”。

二、網絡信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。

三、網絡的虛擬性造成中學生社會化的“不足”。

四、網絡的誘惑性造成中學生“網絡上癮”、“網絡孤獨”等癥狀。

產生高中學生上網弊端的根源

一、中學生身心發展特點的原因

二、互聯網本身原因

三、家長和學校原因

四、社會原因

高中學生上網應該注意的事項

未來的世界是網絡世界，中小學生作為21世紀的主人，掌握相關的網絡知識十分必要。然而，網絡又是個繁雜的“社會”，中小學生上網要防止不良傾向的侵害。

(一)防止上網綜合癥

（二）警惕“黃色”污染

（三）加強道德自律

家庭社會學校以及國家應正確對待高中生上網

一、家長要積極主動關心孩子，正確引導上網。

二、學校要以理想信念教育為重點，加強中學生全面素質教育。

三、建立適合中學生的綠色網站，占領網絡前沿。

四、國家和地方要加大網絡管理力度，規范互聯網及相關事業的有序發展。