科技發(fā)展弊大于利精選(九篇)

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第1篇：科技發(fā)展弊大于利范文

人類的生活沒(méi)有科技是不行的。從原始人說(shuō)起，他們沒(méi)有吃的，餓了啃樹(shù)皮、喝人血。自從過(guò)了很長(zhǎng)的一段時(shí)間，人類終于發(fā)明了水稻、小麥、青稞等糧食，人們的日子逐漸好了起來(lái)。

一個(gè)人不進(jìn)步是可悲的，一個(gè)國(guó)家不進(jìn)步是沒(méi)落的：一個(gè)世界不進(jìn)步是黑暗的。幾千年來(lái)，從馬車變成了轎車、火車、飛機(jī)：從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節(jié)能燈：從天涯海角變成了近在咫尺、視頻聊天、鼠標(biāo)一點(diǎn)盡知天下事。

任何事物都有它的兩面性，有利的一面，必有弊的一面，我們不能光定反定了利的一面。比如大氣污染，專家早已推出了預(yù)防預(yù)案；白色垃圾，統(tǒng)一處理；汽車尾氣造成氣溫變暖，科學(xué)家們也研發(fā)了太陽(yáng)能汽車。

世界發(fā)達(dá)國(guó)家都提出了低態(tài)經(jīng)濟(jì)的新發(fā)展模式，如：太陽(yáng)能空調(diào)、太陽(yáng)能電池……

第2篇：科技發(fā)展弊大于利范文

大家好！關(guān)于科技發(fā)展是利大還是弊大這個(gè)問(wèn)題，我認(rèn)為科技發(fā)展“利”大于“弊”。

科技發(fā)展給了我們多少好處。幾千年來(lái)，馬車變成轎車、火車、飛機(jī)；煤油燈變成白熾燈、霓虹燈、節(jié)能燈；海角天涯變成近在咫尺、視頻聊天、鼠標(biāo)一點(diǎn)盡知天下事。我認(rèn)為科技發(fā)展是推動(dòng)人類進(jìn)程的主要力量。沒(méi)有了科技的進(jìn)步，我們哪來(lái)的今天的幸福生活？沒(méi)有科技，我們哪來(lái)的舒適的物質(zhì)生活與精神享受？沒(méi)有科技，我們哪能吃到各式各樣的食物？我們哪能穿上棉衣服，我們哪能住進(jìn)高樓大廈？所以，我認(rèn)為：科技發(fā)展“利”大于“弊”。

有人認(rèn)為科技發(fā)展“弊”大于“利”。確實(shí)是有一些影響。但是，所有的事物都不可能十全十美。不能光憑這一點(diǎn)就斷定科技發(fā)展弊大于利。科技雖然有弊端，但是比起造福人類，那就沒(méi)什么。如果科技發(fā)展弊大，誰(shuí)能在不用筆？誰(shuí)能在不看電視、不讀書(shū)？誰(shuí)也不能，因?yàn)榭萍家呀?jīng)和我們息息相關(guān)。

第3篇：科技發(fā)展弊大于利范文

我說(shuō)，這便是科技，是科技的發(fā)展才推動(dòng)了人類的進(jìn)程，是科技的發(fā)展才使人類有著這嶄新又美好的生活?？v觀千古，哪朝哪代不是重視科技的發(fā)展？回首過(guò)去，看四大發(fā)明，獨(dú)具鰲頭；觀天文歷法，為之驚嘆；覽趙州拱橋，設(shè)計(jì)精妙；窺《本草綱目》，東方巨典；瞻圓周率值，七位小數(shù)；眺絲綢之路，發(fā)展經(jīng)濟(jì)；端青花瓷器，揚(yáng)名海外?？萍及l(fā)展是強(qiáng)國(guó)之路，科技發(fā)展是中華民族進(jìn)步的第一動(dòng)力，沒(méi)有科學(xué)，我們哪來(lái)的今天的幸福生活？沒(méi)有科技，我們哪來(lái)的舒適的物質(zhì)生活與精神享受？沒(méi)有科技的進(jìn)步，我們哪能吃到雜交二號(hào)？我們哪能穿上全棉衣服，我們哪能住進(jìn)高樓大廈？

問(wèn)，科技發(fā)展利大還是弊大？毋庸置疑，當(dāng)然是利大！作何解釋？不用解釋！中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山，歷史每時(shí)每刻都在改變，科技每時(shí)每刻都在發(fā)展。人類從茹毛飲血原始生活學(xué)會(huì)利用或燒熟食物，從依靠自然到繁殖飼養(yǎng)，從手無(wú)寸鐵到冶金煉石，這不都是進(jìn)步，這不都是發(fā)展？如果是弊端大于利的話，那人類為什么都還不約而同的選擇了進(jìn)步？只有進(jìn)步才能使明天更美好！

一個(gè)人不進(jìn)步是可悲的，一個(gè)國(guó)家不進(jìn)步是沒(méi)落的，一個(gè)世界不進(jìn)步是黑暗的。只要在不斷的進(jìn)步中，人類的生活才可以得到升華。人類是渺小的，人類是脆弱的，他沒(méi)有龐大的身軀，沒(méi)有牛似的力氣，沒(méi)有烏龜?shù)挠矚?。但上天給予了人類一顆聰慧的大腦，一雙勤勞的雙手，人類沒(méi)有坐享其成，而是選擇了不斷進(jìn)步，才可以在今天站在了食物鏈的頂端。

讓我們把今天的生活和十萬(wàn)年前相比，我們是至高無(wú)上的；把今天和幾千年前相比，我們是居高臨下的；把今天和幾百年前相比，我們是幸福舒適的；把今天和明天相比，未來(lái)是美好光明的。幾千年來(lái)，從馬車變成了轎車、火車、飛機(jī)；從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節(jié)能燈；從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、鼠標(biāo)一點(diǎn)盡知天下事。

我們是幸福的，我們是幸運(yùn)的，我們趕上了一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)充滿高科技的時(shí)代，這不光光是我們的祖先在進(jìn)化時(shí)選擇了發(fā)展，選擇了進(jìn)步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時(shí)有多少辛勤的科學(xué)家們用智慧甚至生命換來(lái)的。

因?yàn)榉ɡ?，我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器；因?yàn)檫_(dá)爾文、因?yàn)槊系聽(tīng)?，我們才可以更好地了解自己，認(rèn)知自己；因?yàn)楸怡o，因?yàn)槿A佗，因?yàn)槔顣r(shí)珍，我們的生命才能得到保障。

我們周圍的一切，不都是他們給我們換來(lái)的嗎？生活如此舒適，生活如此愜意，生活如此美妙，我們的平均壽命比古代提高了30歲，看望親友甚至不用出家門，這不都是科發(fā)展給我們帶來(lái)的好處嗎？

所以說(shuō)，科技改變歷史，我們探討科技的發(fā)展利大還是弊大是不需要質(zhì)疑的，因?yàn)榫褪抢?！利大！利大！你說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)了大氣污染、你說(shuō)科技發(fā)展產(chǎn)生了白色垃圾、你說(shuō)科技發(fā)展形成了氣溫變暖……所有的事情不可能都是十全十美的，越明亮的地方后面的陰影就越暗，但就憑這些你就斷定科技發(fā)展弊大于利？“世異則是事異”時(shí)代不同，所遇到的問(wèn)題也不同，再說(shuō)大氣污染，各省各市都推出了預(yù)防預(yù)案；白色垃圾，統(tǒng)一處理；汽車尾氣造成氣溫變暖科學(xué)家們也研發(fā)了太陽(yáng)能汽車?？纯船F(xiàn)在、太陽(yáng)能熱水器、太陽(yáng)能空調(diào)、太陽(yáng)能電池……環(huán)保節(jié)約的太陽(yáng)能已經(jīng)逐步進(jìn)入千家萬(wàn)戶，這不是科技在發(fā)展嗎？

雖然有弊端，但比起造福人類，環(huán)保家園的科技發(fā)展理念，無(wú)關(guān)痛癢，只要有弊端，科學(xué)家們同樣會(huì)想辦法去解決，我們不能因噎廢食，科技發(fā)展的步伐一刻也不會(huì)停止?？萍及l(fā)展，無(wú)可厚非，就是利大，這個(gè)辨題唯一的答案！就因?yàn)榭萍家恢痹谶M(jìn)步，科學(xué)一直在發(fā)展，狡猾的詭辯，籠統(tǒng)的只言片語(yǔ)，無(wú)理的胡攪蠻纏都改變不了這個(gè)真理。如果你說(shuō)科技發(fā)展弊大于利，請(qǐng)問(wèn)，你能在一周之內(nèi)不坐車來(lái)上課，不用中性筆、不用圓珠筆、不用鋼筆？你能在一周之內(nèi)不看電視、不聽(tīng)新聞，不看報(bào)紙，不讀書(shū)，不上網(wǎng)？你能在一周之內(nèi)不吃研發(fā)的雜交水稻？不吃面食？不喝飲料？不能不能，你不能也不可能能，因?yàn)榭萍家呀?jīng)和你息息相關(guān)，已經(jīng)和你密不可分！在請(qǐng)問(wèn)，如果你給主席寫(xiě)信，說(shuō)建議停止一切科研活動(dòng)，大家是送給你鮮花，還是那板專拍你？

科技改變歷史，不錯(cuò)的，沒(méi)有科技發(fā)展，我們的生活是無(wú)法想象的，我們的日子是昏天黑地的，是科技發(fā)展救了我們，是科學(xué)把我們從水生火熱的年代拯救了出來(lái)。我們更應(yīng)該懷著一顆敬畏之心去尊敬他，怎能口是心非地說(shuō)科技發(fā)展弊端累累？

第4篇：科技發(fā)展弊大于利范文

若干年前的地球森林資源是那么的豐富，幾乎整個(gè)地球除了海洋就是樹(shù)木。那真是人間仙境啊！可如今，因?yàn)楦鞣N生活需要，如：做一次性筷子，做家具，造紙張等。使人們到處濫砍濫伐。造成森林資源大量減少。從20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界每年減少森林面積11萬(wàn)平方千米，荒漠化影響到全球20%的陸地，100年間大氣二氧化碳濃度增加了一倍。由于森林覆蓋率低，大量野生動(dòng)物失去了生存壞境，我國(guó)瀕危物種達(dá)到4000多種?。∪绻谶@樣繼續(xù)下去的話，后果將不堪設(shè)想。

無(wú)獨(dú)有偶。各種工廠排出的污水在污染著水的源頭，使動(dòng)物和人類的生命受到威脅。我國(guó)人均每年水資源占有量為2730立方米，加拿大為12000立方米，美國(guó)為10000立方米。我們的水資源本身就比其他國(guó)家少.目前我國(guó)有1。7億飲用受到污染的水，這都是因?yàn)槊磕暧?60億立方米污水排入江河湖海中，其中4/5未加處理。這都是科技發(fā)展帶來(lái)的后果呀！

還有就是大家都熟知的手機(jī)。手機(jī)給我們的生活帶來(lái)了方便，可以讓相隔千里的兩個(gè)人通話?？墒鞘謾C(jī)發(fā)出的輻射會(huì)干擾人體的神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致記憶力衰退，頭痛，失眠等癥狀。尤其是輻射對(duì)兒童的影響更為明顯，大劑量的電磁波不僅對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育不利，嚴(yán)重的還會(huì)帶來(lái)哮喘、白血病之類的疾病。另外，手機(jī)也會(huì)影響人們維模式，由于缺少與人面對(duì)面的交流。比如，在同學(xué)聚會(huì)上，每個(gè)人都在不斷的玩著自己的手機(jī)，使許多年沒(méi)見(jiàn)的老朋友都不對(duì)對(duì)方說(shuō)一句話。正是這樣，手機(jī)疏遠(yuǎn)了人與人之間的距離，使我們的關(guān)系不再親密。就像現(xiàn)在流行的那句話：世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是你在我旁邊，我們卻都在玩手機(jī)。

……

第5篇：科技發(fā)展弊大于利范文

【關(guān)鍵詞】 聽(tīng)力 取消的原因 利弊

2005年4月教育部辦公廳印發(fā)通知：“從2005年開(kāi)始，普通高校招生對(duì)考生外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試不再做全國(guó)統(tǒng)一要求。各省級(jí)教育行政部門可根據(jù)本地教育實(shí)際，自行決定考試形式、考試時(shí)間和計(jì)分辦法?！?此后，浙江、陜西、甘肅、貴州等省相繼取消了高考中的英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試。在這樣的社會(huì)背景下，山東省在2012年2月的山東省普通高?？荚囌猩贫雀母镄侣勍鈺?huì)上宣布：“從2014年起，外語(yǔ)考試科目中的聽(tīng)力考試不再納入夏季高考統(tǒng)一考試內(nèi)容。”筆者本人為山東省某縣一中高二英語(yǔ)教師，就政策后近一年經(jīng)歷的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)變化，分析下高考中取消英語(yǔ)聽(tīng)力的原因與利弊。

一、高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試取消的原因

有些省份取消聽(tīng)力是因?yàn)槁?tīng)力測(cè)試時(shí)聽(tīng)力播音容易受到雷電、放音設(shè)備故障和供電中斷等影響。比如，南方的省份夏季高考時(shí)正處于多雷雨期，雷擊容易影響放音設(shè)備。所以浙江在2005年宣布暫時(shí)取消英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試時(shí)有關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試對(duì)設(shè)備、環(huán)境以及監(jiān)考人員要求比較高，突發(fā)因素多，一旦在測(cè)試過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，造成的后果無(wú)法估量和彌補(bǔ)。”

還有一個(gè)原因是考場(chǎng)環(huán)境受外界因素干擾。聽(tīng)力考試時(shí)考場(chǎng)周圍要求絕對(duì)安靜，禁止過(guò)路汽車按喇叭，禁止大聲喧嘩等。因?yàn)閷?duì)外界環(huán)境的要求比較高，英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試時(shí)容易對(duì)社會(huì)造成一些不便。

而山東省取消2014年高考的英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試主要是為了給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，給英語(yǔ)熱降溫。2014年山東省高考外語(yǔ)科目不僅取消英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試而且英語(yǔ)分值也降低了30分，從滿分150分減到了120分。消息傳出后，社會(huì)上反響不一。有些高中英語(yǔ)老師認(rèn)為，將聽(tīng)力統(tǒng)一測(cè)試從高考中徹底拿掉，對(duì)教學(xué)造成的影響讓人擔(dān)憂。有些人很是贊賞，更認(rèn)為不應(yīng)該強(qiáng)制學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，高考也不一定要考英語(yǔ)。

二、山東省高考取消英語(yǔ)聽(tīng)力的利處

取消英語(yǔ)聽(tīng)力降低分?jǐn)?shù)比重，這對(duì)很多不愿意學(xué)外語(yǔ)的人和以后專業(yè)無(wú)需外語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)好消息。他們確實(shí)可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，把更多時(shí)間放在自己喜歡的專業(yè)和科目上。筆者在告訴所帶的學(xué)生們這個(gè)消息時(shí)，大部分同學(xué)都很高興，歡呼雀躍。因?yàn)樗麄冇X(jué)得英語(yǔ)很難學(xué)，英語(yǔ)是他們心中永遠(yuǎn)的痛，現(xiàn)在壓力終于可以減輕一些了。不考聽(tīng)力后，有些同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)也提高了很多。

三、山東省高考取消英語(yǔ)聽(tīng)力的弊端

取消高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試，會(huì)誤導(dǎo)學(xué)校和學(xué)生。在高考指揮棒的強(qiáng)烈導(dǎo)向下，取消外語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試，客觀上意味著放出“聽(tīng)力不重要”的信號(hào)。取消測(cè)試原意是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，給英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱降溫。但是自從高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試被取消的消息后，筆者所在的學(xué)校就刪去了統(tǒng)一的聽(tīng)力訓(xùn)練，而原來(lái)學(xué)生至少一周可以有三次聽(tīng)力訓(xùn)練。而且現(xiàn)在學(xué)生也不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了，現(xiàn)在班里很多學(xué)生高二的英語(yǔ)水平還比不上初中時(shí)好。

取消高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試，不利于學(xué)生的語(yǔ)言能力發(fā)展?！奥?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”是學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言的基本能力要求。嬰幼兒在學(xué)說(shuō)話時(shí)，最先模仿的是他們聽(tīng)到的話語(yǔ)?？梢哉f(shuō)，先有“聽(tīng)”然后才有“說(shuō)”，“聽(tīng)”是學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的基本。對(duì)于我們這些偏遠(yuǎn)地區(qū)和不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果平常沒(méi)有聽(tīng)力訓(xùn)練，本來(lái)就說(shuō)不出口的啞巴英語(yǔ)，再加上聽(tīng)不懂的聾子英語(yǔ)，就成了“聾啞英語(yǔ)”了。而“聾啞英語(yǔ)”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中我們最不想見(jiàn)到的最糟糕的結(jié)果。

取消高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試，不利于學(xué)生能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生考上大學(xué)后需要通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試，如果高中階段不進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，他們準(zhǔn)備這兩項(xiàng)考試的聽(tīng)力部分時(shí)會(huì)感到非常難。而大學(xué)畢業(yè)后，很多人在工作時(shí)也需要與外國(guó)人進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話。在高中階段，英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練是必要的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)的好壞直接影響到他們以后的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)。

取消高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試，不符合社會(huì)發(fā)展的全球化趨勢(shì)和需要。當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越全球化，變成一個(gè)地球村，使得英語(yǔ)成為必要的溝通工具。熟練的掌握一門外語(yǔ)是新時(shí)代對(duì)年輕人的要求。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，筆者認(rèn)為取消高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試弊大于利。如果因?yàn)榉乓粼O(shè)備等硬件因素而取消聽(tīng)力高考，可以說(shuō)是因噎廢食。現(xiàn)在科技發(fā)展迅速，這個(gè)應(yīng)該不會(huì)成為難題。高考聽(tīng)力測(cè)試存在的技術(shù)等方面的問(wèn)題，今后隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是極有可能避免的。而如果想降低外語(yǔ)比重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，取消高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試并不是上策，倒不如降低外語(yǔ)筆試試題難度或減少完型填空及閱讀等題型的分?jǐn)?shù)。新課程改革下的高考應(yīng)該更重視學(xué)生的過(guò)程性學(xué)習(xí)，高考不考英語(yǔ)聽(tīng)力，不意味著可以不重視聽(tīng)力，而是將英語(yǔ)聽(tīng)力從高考英語(yǔ)中獨(dú)立出來(lái)，更加強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”的能力，使學(xué)生對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)更加重視。在以后的教學(xué)中，筆者會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持外語(yǔ)教學(xué)和聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，讓他們可以聽(tīng)得清楚明白， 說(shuō)一口流利的英語(yǔ)！

第6篇：科技發(fā)展弊大于利范文

關(guān)鍵詞：德育課程；精致化；朝會(huì)課

走進(jìn)歌樂(lè)山小學(xué)朝會(huì)課堂，會(huì)看見(jiàn)每天一個(gè)德育專題，”新聞大視界“”越辯越聰明“”百科大比拼“”經(jīng)典誦讀”“感動(dòng)你我他”等，朝會(huì)課形式新穎，不僅訓(xùn)練了學(xué)生思維，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還充分展示了學(xué)生的能力，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)在內(nèi)容上還結(jié)合了傳統(tǒng)文化的精髓，讓學(xué)生從中汲取營(yíng)養(yǎng)，能形成一個(gè)正確的人生觀和價(jià)值觀。

一、朝會(huì)課現(xiàn)狀分析———為何創(chuàng)新朝會(huì)課

1.內(nèi)容形式單一，教師講授多，學(xué)生收益少，教育效果差不少班主任常常利用短短十分鐘的朝會(huì)課處理日常事務(wù)，可以嗎？完全行，而且很有必要。只是如果經(jīng)常班主任唱主角、學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾的話，效果可能不會(huì)太好。單一的教育主題，帶給學(xué)生的就是：早上多好的時(shí)光呀，一來(lái)教師就開(kāi)始嘮叨、訓(xùn)斥、指手畫(huà)腳，內(nèi)容單一、方式簡(jiǎn)單，說(shuō)教成分比較嚴(yán)重，我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“孩子們，健康就是———；孩子們，請(qǐng)愛(ài)我們的祖國(guó)———、孩子們，請(qǐng)注意交通安全———；孩子們———”。長(zhǎng)此下去，學(xué)生的心情必然不太舒服，對(duì)教師講話內(nèi)容的接受力就會(huì)大打折扣。2.短短十分鐘的朝會(huì)課，能做什么呢其實(shí)，朝會(huì)內(nèi)容隨意，教師無(wú)準(zhǔn)備上課，這樣的現(xiàn)象也是常見(jiàn)的。歸根結(jié)底就是十分鐘，在老師們的心中，是太不起眼的數(shù)字，一天得上多少課呀，十分鐘，簡(jiǎn)直是太短了。相當(dāng)一部分班主任認(rèn)為，十分鐘朝會(huì)嘛，走走形式，說(shuō)說(shuō)班級(jí)近況很快就過(guò)去了。沒(méi)必要做得有條有理，滴水不漏。十分鐘能讓學(xué)生學(xué)到什么呢？

二、朝會(huì)課的形式變革———如何創(chuàng)新朝會(huì)課

不可忽視朝會(huì)課上短短的十分鐘，如果組織好了，它能使學(xué)生心情愉悅，促進(jìn)彼此的相互溝通，也能促使學(xué)生放眼世界，關(guān)注天下事，還能把清新的時(shí)代活水引入朝會(huì)，使之成為課內(nèi)外、校內(nèi)外的連接點(diǎn)或匯聚點(diǎn)。那么，學(xué)生喜歡的朝會(huì)形式是怎樣的呢？1.內(nèi)容豐富多彩（故事、討論、表演、辯論、欣賞、游戲、愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容、時(shí)事政治與活動(dòng)要聞）2.參與的廣度大（適合集體教育、人人參與其中）3.內(nèi)容的針對(duì)性強(qiáng)（解決實(shí)際問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)精神引領(lǐng)）4.實(shí)現(xiàn)學(xué)生價(jià)值（發(fā)展學(xué)生的能力）根據(jù)學(xué)生喜歡的形式，圍繞沙坪壩區(qū)“‘學(xué)本式’卓越課堂”理念，我們拓寬了德育課程，更新了朝會(huì)內(nèi)容。（星期一相約星期一）（星期二新聞大世界）（星期三經(jīng)典誦讀）（星期四百科大比拼（單）越辯越聰明（雙））（星期五感動(dòng)你我她）。在實(shí)際操作中，我們分了低、中高兩個(gè)段，每學(xué)期我們都會(huì)針對(duì)年段學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣要求，擬定主題，例如低年段，有熱愛(ài)勞動(dòng)、不說(shuō)謊、做事認(rèn)真等內(nèi)容，懂禮貌、守秩序、初步知道規(guī)則的作用；中高年段，有自尊、自愛(ài)、愛(ài)惜自己的名譽(yù)等內(nèi)容，學(xué)會(huì)尊重人，尊重他人的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處，理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的意義等內(nèi)容。特別是新聞大世界這個(gè)版塊———為了讓學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)、國(guó)際和身邊的大小新聞，開(kāi)闊視野，鍛煉口才，培養(yǎng)搜集的能力，（我們還開(kāi)展了“靈耳朵，巧嘴巴”的班級(jí)擂臺(tái)賽，進(jìn)一步強(qiáng)化孩子們搜集新聞和播報(bào)新聞的能力）“越辯越聰明”是孩子們最喜歡的朝會(huì)主題，在辯論、交流的氛圍里，學(xué)生始終處于一種積極的參與狀態(tài)，積極動(dòng)腦思考問(wèn)題，敢于用口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，他們通過(guò)自己的參與，感受到自身力量所在，體驗(yàn)到思考及表達(dá)的樂(lè)趣。同時(shí)，形成良好的交際意識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言能力與交際素養(yǎng)的形成和發(fā)展。例如，六年級(jí)（1）班的“越辯越聰明”，學(xué)生以科技發(fā)展是利大于弊還是弊大于利為題，進(jìn)行了激烈的辯論，學(xué)生妙語(yǔ)連珠、據(jù)理力爭(zhēng)。

三、創(chuàng)新朝會(huì)，讓德育課程精致化

精致化德育是建立在“規(guī)范”的基礎(chǔ)上，不以規(guī)矩不成方圓，規(guī)范可以使德育工作在“有序”的軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，提高德育工作的效益。在朝會(huì)課創(chuàng)新中，我們都已經(jīng)感受到了德育課程精細(xì)化，學(xué)生的所得。朝會(huì)雖然還由班干部商量主題，但朝會(huì)主持人卻不再是那幾個(gè)人參與，而是全班分組輪流主持。這個(gè)改革讓我們很欣喜。既減輕了專職朝會(huì)主持人的負(fù)擔(dān)，又讓主持人成為學(xué)生的審稿與指導(dǎo)，而且使得人人得以鍛煉，極大地提高了參與的廣度。全員參與、輪流主持朝會(huì)后，學(xué)生彼此更增進(jìn)了解與理解。因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，一個(gè)朝會(huì)的成功與否，其實(shí)是由多方面因素造成的。比如，話題的選擇、參與者的興趣、資料的呈現(xiàn)方式，聽(tīng)眾的心情、個(gè)人的能力等。所以對(duì)別人的主持更多的是欣賞。全員參與讓彼此增進(jìn)了理解與尊重。但不管怎樣，每天的朝會(huì)倒成了孩子們必不可少的一種需要。朝會(huì)課的創(chuàng)新，就是使德育課程走向精致化，而精致化是一種境界、一種理想，更是一種永止無(wú)境的追求。精致化德育必須“用心”，比如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)要像愛(ài)護(hù)葉上的露珠一般小心翼翼地呵護(hù)。但是，教育管理又是極其復(fù)雜的，特別是教育的問(wèn)題往往是“非常規(guī)”的，是不按規(guī)則出牌的，精致化德育必須是面對(duì)“具體問(wèn)題”的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。因此，作為教師，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、研究，掌握一些新的教育理論，這樣才能更好地面對(duì)新的矛盾、新的問(wèn)題。

作者:謝穎 單位:重慶市沙坪壩區(qū)歌樂(lè)山小學(xué)

第7篇：科技發(fā)展弊大于利范文

一、實(shí)施興趣教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣點(diǎn)教學(xué)是相對(duì)于知識(shí)點(diǎn)教學(xué)而言的。知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于有利于學(xué)生去構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的框架，這對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)有利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)精神和獨(dú)立研究的能力。但是對(duì)于薄弱學(xué)生來(lái)說(shuō)，弊大于利。因?yàn)檫@種教學(xué)模式比較單一，按部就班，一環(huán)套一環(huán)，教學(xué)程序基本不變，又由于學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，現(xiàn)行教材難度較大，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上面臨很大的壓力，學(xué)生一旦跟不上教學(xué)的節(jié)拍，就有可能失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣，造成厭學(xué)甚至是放棄學(xué)習(xí)。

興趣點(diǎn)教學(xué)的最大特點(diǎn)就是用興趣作為載體去引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。與知識(shí)點(diǎn)教學(xué)相比較，它的教學(xué)出發(fā)點(diǎn)、關(guān)注點(diǎn)不同，所針對(duì)的教學(xué)對(duì)象也不一樣。興趣點(diǎn)教學(xué)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。興趣點(diǎn)主要是指能讓學(xué)生受到激勵(lì)、留下深刻印象、引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的刺激，比如歷史故事、中外名人、經(jīng)典典故、科技發(fā)展等。在這方面，有著豐富史料的歷史學(xué)科有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維，增強(qiáng)課堂活力

布魯納說(shuō)：“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最好辦法是使之知道這門學(xué)科值得學(xué)習(xí)?！蹦茏寣W(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會(huì)積極投入、主動(dòng)思考。因此興趣教學(xué)的關(guān)鍵是做好課程的引領(lǐng)，其難點(diǎn)就是如何做好知識(shí)與興趣的完美結(jié)合。

例如，在講“宗法制和分封制”這一內(nèi)容時(shí)，筆者首先利用多媒體給學(xué)生打出了一幅祠堂的照片，然后問(wèn)學(xué)生這個(gè)建筑物叫什么·有什么用·由于城市學(xué)生對(duì)祠堂不了解，因此學(xué)生的答案五花八門。當(dāng)學(xué)生的答案被逐一否定之后，課堂出現(xiàn)了短暫的平靜，學(xué)生都瞪著眼睛看著筆者，期待答案的出現(xiàn)。此時(shí)學(xué)生的興趣已經(jīng)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，于是筆者告訴學(xué)生這個(gè)建筑物叫祠堂，是族人祭祀祖先或先賢的場(chǎng)所，它的主要用途是“崇宗祀祖”；此外，各房子孫平時(shí)有辦理婚、喪、壽、喜等事時(shí)，便利用這些寬廣的祠堂作為活動(dòng)處所；同時(shí)，族親們商議族內(nèi)的重要事務(wù)，也利用祠堂作為聚會(huì)場(chǎng)所。經(jīng)過(guò)這一番講解，學(xué)生的興趣就更濃了。于是學(xué)生帶著濃濃的興趣，開(kāi)始了分封制和宗法制的學(xué)習(xí)。

三、大膽整合教材，改變教材順序，幫助學(xué)生建立容易掌握的知識(shí)體系

現(xiàn)在我們使用的岳麓版教材按照專題的體系進(jìn)行教學(xué)。這種體系對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)要求比較高。學(xué)生要想掌握好知識(shí)點(diǎn)，就必須對(duì)歷史知識(shí)體系有一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)。而筆者所教的學(xué)生由于種種原因，達(dá)不到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，因此在學(xué)習(xí)中就遇到了很多的困難，尤其是在高三的復(fù)習(xí)過(guò)程中，單純按照必修一、二、三的順序，很難使學(xué)生建立起一個(gè)完整的歷史知識(shí)體系。因此，在高三復(fù)習(xí)時(shí)，筆者嘗試進(jìn)行了改革，按照有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、先易后難的原則，對(duì)教材的順序進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

四、實(shí)施興趣教學(xué)可以增強(qiáng)教師人格魅力，改善師生關(guān)系，活躍課堂氣氛

新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)由主講轉(zhuǎn)為主導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與，突出學(xué)生的主體地位和作用。因此在歷史課堂中，教師和學(xué)生的角色地位就要發(fā)生一定的變化，教師在歷史課堂中應(yīng)扮演組織者、引導(dǎo)者的角色，學(xué)生在歷史課堂中應(yīng)占主體地位，教師應(yīng)充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在抓住教學(xué)重點(diǎn)的前提下，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生質(zhì)疑、探索，合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，開(kāi)拓思維，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，探究知識(shí)，促使學(xué)生參與到歷史課堂學(xué)習(xí)中去。這樣學(xué)生既能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也參與了學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，這樣獲取的知識(shí)才是真正掌握的知識(shí)，既不容易遺忘，也容易和其他的知識(shí)融會(huì)貫通，學(xué)習(xí)才成為一個(gè)充滿樂(lè)趣的事情。

第8篇：科技發(fā)展弊大于利范文

關(guān)鍵詞 二維動(dòng)畫(huà) 無(wú)紙動(dòng)畫(huà) 動(dòng)畫(huà)教育

隨著現(xiàn)代數(shù)字圖像技術(shù)日新月異的發(fā)展，二維動(dòng)畫(huà)逐步從傳統(tǒng)的紙上繪制模式向數(shù)字無(wú)紙制作模式轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)制作流程中繁瑣的操作步驟已不再適用于現(xiàn)今動(dòng)畫(huà)公司的制作模式。面對(duì)大量的動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)需求，無(wú)紙動(dòng)畫(huà)這種產(chǎn)生于數(shù)字科技發(fā)展下的制作工藝，以其現(xiàn)代化、效率高、成本低的制作優(yōu)勢(shì)，被動(dòng)畫(huà)公司所廣泛接受。對(duì)于高校動(dòng)畫(huà)教育來(lái)說(shuō)，以二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)技術(shù)為輔的教育模式也為之注入了新鮮的教育理念。

1 二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)的概念與應(yīng)用現(xiàn)狀

1.1 二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)的概念

顧名思義，就是在二維動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中沒(méi)有用到紙質(zhì)媒介。相較于紙上繪制的傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)，二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)的制作工藝從前期的角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、氣氛?qǐng)D設(shè)計(jì)、分鏡設(shè)計(jì)，到中期的原畫(huà)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、上色，再到后期的合成、剪輯等，全部依靠電腦圖形技術(shù)進(jìn)行制作。二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)需使用壓感筆通過(guò)在數(shù)位板上繪制，由專業(yè)的CG或動(dòng)畫(huà)軟件將繪制信息呈現(xiàn)于電腦中。與傳統(tǒng)手繪生產(chǎn)方式相比，無(wú)紙動(dòng)畫(huà)的生產(chǎn)方式具有高質(zhì)量、高效率、低成本、實(shí)時(shí)查看制作進(jìn)度、實(shí)時(shí)管理資料文件、資料傳遞方便、制作流程清晰、制作人員分工明確等諸多明顯優(yōu)勢(shì)，使動(dòng)畫(huà)公司的制作能力更具競(jìng)爭(zhēng)性。常見(jiàn)的二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件有：Toonboom harmony、TVPpaint Animation、Flash、Retas、Flipbook。

1.2 二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)的市場(chǎng)應(yīng)用現(xiàn)狀

如今，傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)面臨逐步退出歷史舞臺(tái)的窘境，無(wú)紙二維動(dòng)畫(huà)的迅速發(fā)展使其在動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)中得到了大量的普及，逐漸取代傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)成為二維動(dòng)畫(huà)的主流技術(shù)手段。

傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)公司的高場(chǎng)地成本、高設(shè)備成本、高人力成本、高時(shí)間成本等，一定程度上限制了公司的發(fā)展，很難在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下生存。而無(wú)紙動(dòng)畫(huà)以其制作成本低、生產(chǎn)周期短、人才培養(yǎng)快、工業(yè)流程個(gè)性化等優(yōu)勢(shì)，為新興動(dòng)畫(huà)公司提供了有利生存條件，促使動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)繁榮發(fā)展。

縱觀中國(guó)商業(yè)動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)，從網(wǎng)絡(luò)小動(dòng)畫(huà)，到動(dòng)畫(huà)廣告、電視節(jié)目包裝，到電視系列動(dòng)畫(huà)，再到如今風(fēng)靡的網(wǎng)絡(luò)系列動(dòng)畫(huà)，乃至近期動(dòng)畫(huà)電影領(lǐng)域的初探，以無(wú)紙二維動(dòng)畫(huà)為制作手段的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品逐漸占據(jù)了絕大多數(shù)的市場(chǎng)份額。例如收視率較高的電視節(jié)目《快樂(lè)驛站》，各大電視臺(tái)滾動(dòng)播出的電視動(dòng)畫(huà)《淘氣包馬小跳》、《快樂(lè)東西》、《喜羊羊與灰太狼》，以及近期受觀眾熱捧的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)《十萬(wàn)個(gè)冷笑話》、《羅小黑戰(zhàn)記》、《魔晶獵人》等，都是二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)技術(shù)的產(chǎn)物。

2 二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)較傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

二維動(dòng)畫(huà)制作流程的數(shù)字化，使得動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者從復(fù)雜的工藝、繁瑣的流程以及堆積如山的畫(huà)稿中解脫出來(lái)。面對(duì)動(dòng)畫(huà)課堂，二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)教學(xué)模式的引入也對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行了優(yōu)化。

2.1 流程整合性強(qiáng)

傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的工藝流程非常繁瑣，想要制作一個(gè)視覺(jué)效果完善的動(dòng)畫(huà)視頻，畫(huà)稿資料通常需要在幾種設(shè)備之間進(jìn)行潤(rùn)色、轉(zhuǎn)換和傳輸，對(duì)場(chǎng)地和設(shè)備都有較高的要求。由于教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備有限，學(xué)生無(wú)法在課堂上按照傳統(tǒng)流程來(lái)完成動(dòng)畫(huà)視頻，導(dǎo)致流程斷線、脫節(jié)，在預(yù)定時(shí)間內(nèi)難以達(dá)到比較完整的效果。

2.2 操作演示方便

動(dòng)畫(huà)繪制是一門實(shí)操性很強(qiáng)的課程，教師在講理論的同時(shí)，需要為學(xué)生示范作畫(huà)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)繪制有更直觀的了解。

傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)繪制課程，比如運(yùn)動(dòng)規(guī)律課與原畫(huà)課，其教學(xué)方式一般是由教師在紙上或是黑板上進(jìn)行繪畫(huà)并分析講解。這樣的演示教學(xué)存在諸多不便?；趯W(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的高低，甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生理解出現(xiàn)偏差。比如紙上演示教學(xué)，由于可供學(xué)生觀摩的空間有限，可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量過(guò)多而無(wú)法保證每個(gè)學(xué)生都能清晰明了地看到示范作畫(huà)；在黑板上演示，因?yàn)闊o(wú)法翻閱動(dòng)畫(huà)，只能用不同顏色的粉筆繪制或?qū)?dòng)畫(huà)依次排列繪制，這樣無(wú)法給學(xué)生流暢演示整個(gè)動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)效果，甚至于丟失動(dòng)畫(huà)的核心――時(shí)間與節(jié)奏。

而無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件的應(yīng)用能有效避免此類問(wèn)題發(fā)生。教師只需要通過(guò)投影儀，將電腦中的示范畫(huà)面投射到大熒幕上，保證在場(chǎng)的所有學(xué)生都能清晰地看到教師的繪制過(guò)程，展示效果得到大幅提升。無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件中畫(huà)面與時(shí)間軸的集成也給教師的動(dòng)畫(huà)演示提供了便利。教師在繪制完動(dòng)畫(huà)后可以立即播放動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生看到完整的動(dòng)作效果，增減畫(huà)面幀數(shù)的便利操作也讓學(xué)生更深入地了解動(dòng)作幅度與時(shí)間的關(guān)系。此外，還可以運(yùn)用鼠標(biāo)拖動(dòng)時(shí)間指針來(lái)回播放重要畫(huà)面，教學(xué)信息的傳遞更高效更直觀。

2.3 練習(xí)效率高

想要畫(huà)出精彩的動(dòng)畫(huà)，除了勤學(xué)勤看經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片段之外，還需要持續(xù)不斷的繪制練習(xí)。

傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)的練習(xí)流程一般為：在紙上繪制完動(dòng)畫(huà)，經(jīng)逐格掃描或拍攝后輸入電腦，運(yùn)用專業(yè)軟件將序列畫(huà)面連續(xù)播放演示，若發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不達(dá)標(biāo)需要修改，再將有問(wèn)題的畫(huà)面挑出進(jìn)行修改，再攝入電腦進(jìn)行演示……如此重復(fù)工序，直到動(dòng)作畫(huà)面滿意為止。對(duì)于繪制經(jīng)驗(yàn)不豐富的學(xué)生來(lái)講，這樣的工序繁瑣、耗時(shí)，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性下降，課堂練習(xí)效率低，作品效果不盡如人意。

在此問(wèn)題上，無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件實(shí)時(shí)預(yù)覽、便于修改的優(yōu)勢(shì)就凸顯出來(lái)了。學(xué)生在軟件中繪制完動(dòng)畫(huà)后，只需要按播放鍵就能立刻預(yù)覽整個(gè)動(dòng)作，若發(fā)現(xiàn)動(dòng)作有問(wèn)題，可以拖動(dòng)時(shí)間指針找出需要修改的畫(huà)面，完成修改后再進(jìn)行播放。這樣的操作為學(xué)生節(jié)省了很多時(shí)間，讓學(xué)生能快速地實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。實(shí)時(shí)預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果讓學(xué)生的成就感增加，也利于學(xué)生保持積極的創(chuàng)作態(tài)度。

2.4 風(fēng)格多樣化

動(dòng)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式是多樣化的?？梢哉f(shuō)，有多少種制作材料，就有多少種視覺(jué)效果。

在傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)制作模式下，想要表現(xiàn)例如油畫(huà)、水彩、彩鉛等藝術(shù)效果，作畫(huà)者必須非常熟悉這些繪畫(huà)材料的用法，并且需要購(gòu)買大量的繪畫(huà)材料如畫(huà)紙、畫(huà)布、專用畫(huà)筆等，以滿足成千上萬(wàn)張的畫(huà)面繪制，同時(shí)還要嚴(yán)格按照動(dòng)畫(huà)的基本技法才能讓畫(huà)面流暢生動(dòng)。這對(duì)人力、物力、財(cái)力的消耗都相當(dāng)大，而對(duì)于學(xué)生來(lái)講，想要制作這些特殊藝術(shù)畫(huà)面的動(dòng)畫(huà)作品幾乎是遙不可及的。所以材料的限制會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作樣式趨于單一化。

而無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件以它可模擬各類筆刷、筆觸的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，既豐富了畫(huà)面的藝術(shù)表現(xiàn)形式，又利于學(xué)生彰顯自己的獨(dú)特風(fēng)格。除了廣泛應(yīng)用于商業(yè)動(dòng)畫(huà)的矢量二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件如Flash、Toonboom Harmony外，還出現(xiàn)了一些致力于模仿各種繪畫(huà)材料的無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件，如TVPainter、Flipbook等。學(xué)生可以根據(jù)自己的要求調(diào)整筆刷屬性和參數(shù)，模擬出只屬于自己的藝術(shù)筆刷進(jìn)行動(dòng)畫(huà)繪制，甚至可以幾種繪畫(huà)筆刷相互疊加，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.5 與市場(chǎng)接軌

動(dòng)畫(huà)是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，動(dòng)畫(huà)教育要緊跟時(shí)代，結(jié)合市場(chǎng)要求進(jìn)行操作訓(xùn)練，避免閉門造車。傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目工藝復(fù)雜，一般都需要制作人員相對(duì)集中，很少有制作部門相隔甚遠(yuǎn)的案例。因?yàn)榉稚⒌牡乩砦恢脮?huì)導(dǎo)致稿件傳送耗時(shí)長(zhǎng)、文件易丟失、反饋意見(jiàn)不直觀、溝通成本大、溝通效率低等問(wèn)題，這些不便因素很不利于商業(yè)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目引入課堂。相比之下，無(wú)紙動(dòng)畫(huà)以其易傳輸、易修改、易溝通等優(yōu)勢(shì)，大大提高了將商業(yè)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目引入課堂的可能性，又因其制作難度可高可低，選擇范圍擴(kuò)大，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力引入相應(yīng)的項(xiàng)目，達(dá)到產(chǎn)、學(xué)一體的教學(xué)效果。學(xué)生即達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，也從商業(yè)項(xiàng)目制作中獲得了成就感。另外，面對(duì)二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件在動(dòng)畫(huà)公司中的普及現(xiàn)象，學(xué)生在校期間能掌握并熟練運(yùn)用一到兩款無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件，無(wú)疑在畢業(yè)求職過(guò)程中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

3 二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)教學(xué)的問(wèn)題及解決方案

二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)制作模式以其成本低、周期短、效率高等優(yōu)勢(shì)很快受到了從業(yè)者的青睞，各大動(dòng)畫(huà)院校也紛紛開(kāi)設(shè)無(wú)紙動(dòng)畫(huà)課程，追求“無(wú)紙化”動(dòng)畫(huà)教育。引入無(wú)紙動(dòng)畫(huà)技術(shù)雖然為動(dòng)畫(huà)教育帶來(lái)了諸多好處，但也存在一些弊端。

3.1 技術(shù)至上的教學(xué)理念

先進(jìn)的技術(shù)固然能讓工作變得更高效，畫(huà)面變得更豐富，但是過(guò)于崇尚技術(shù)而忽視對(duì)動(dòng)畫(huà)基本功和藝術(shù)創(chuàng)造力的訓(xùn)練，只會(huì)培養(yǎng)出動(dòng)畫(huà)流水線上的技術(shù)工人。而模式化的繪制手段，也會(huì)抹殺作品的獨(dú)特性，讓影片成為效果堆積的產(chǎn)品。

教師在運(yùn)用無(wú)紙動(dòng)畫(huà)形式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，把重點(diǎn)放在動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)藝術(shù)效果的創(chuàng)新嘗試與培養(yǎng)上，避免向?qū)W生傳遞技術(shù)至上的制作理念。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生找到藝術(shù)和技術(shù)的平衡，強(qiáng)調(diào)應(yīng)視軟件為一種繪畫(huà)工具，是為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意而存在的，不能本末倒置。

3.2 對(duì)軟件依賴產(chǎn)生惰性

電腦軟件給制作者帶來(lái)的便利不容忽視，但是方便之余也讓使用者對(duì)軟件產(chǎn)生依賴性。由于二維無(wú)紙動(dòng)畫(huà)軟件讓畫(huà)面的修改變得異常簡(jiǎn)單，學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)不用考慮過(guò)多，這樣很容易忽略對(duì)用筆準(zhǔn)確性的培養(yǎng)。而復(fù)制粘貼這一功能，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生偷懶的想法，對(duì)于相似的動(dòng)態(tài)畫(huà)面采取復(fù)制后稍作修改的處理方式，造成動(dòng)態(tài)畫(huà)面死板生硬。再來(lái)，一些矢量動(dòng)畫(huà)軟件中的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)功能，雖然能為大批量的動(dòng)畫(huà)制作節(jié)約成本，但對(duì)于學(xué)生練習(xí)來(lái)說(shuō)卻是弊大于利。學(xué)生只需要設(shè)置好起始幀和結(jié)束幀，中間的動(dòng)作過(guò)程全由電腦自動(dòng)生成，其動(dòng)作的僵硬程度毫無(wú)表現(xiàn)力和生命力可言，使畫(huà)面充滿了低廉、劣質(zhì)的感覺(jué)。

對(duì)于以上情況，教師首先應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生以踏實(shí)勤奮的態(tài)度對(duì)待動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，盡可能地靠自己的手頭功夫完成動(dòng)作繪制。再來(lái)，教師還可以對(duì)畫(huà)面效果與制作技術(shù)進(jìn)行約束，避免學(xué)生過(guò)于依賴電腦生成，這樣更能促使學(xué)生產(chǎn)生高質(zhì)量的作品。

第9篇：科技發(fā)展弊大于利范文

思路提示：（1）舉行小型“高中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查與研究”的座談會(huì)；（2）問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)一份“高中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表”，了解學(xué)生上網(wǎng)的情況；（3）到圖書(shū)館、書(shū)吧或者上網(wǎng)查閱、搜集關(guān)于高中學(xué)生上網(wǎng)情況的資料，為開(kāi)展下一步的研究工作奠定基礎(chǔ)；（4）撰寫(xiě)〈〈高中學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查與研究〉〉的報(bào)告。

（5）把這次活動(dòng)的優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告在學(xué)校宣傳櫥窗內(nèi)展出。（6）教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

目前關(guān)于此項(xiàng)研究?jī)?nèi)容的了解：

社會(huì)各界對(duì)高中學(xué)生上網(wǎng)利大還是弊大反映不一，眾說(shuō)紛紜。各地曾經(jīng)展開(kāi)過(guò)辯論，許多媒體也都設(shè)過(guò)有關(guān)討論的論壇。但是，無(wú)論是辯詞，還是論壇上的留言，大都是“公說(shuō)公有理、婆說(shuō)婆有理”“仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智”，各方人士并沒(méi)有深入實(shí)際調(diào)查研究，當(dāng)然也也不可能從根本上提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)和辦法。

研究的目的和意義：

信息化時(shí)代的到來(lái)，“上網(wǎng)”在今天已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，人不分種族，地不分南北，無(wú)論男女老幼，俊丑與否，很多人議論上網(wǎng)，自己親自上網(wǎng)觸電。在龐大的網(wǎng)民群體中，高中學(xué)生占了很大的比例，并且還在逐步增多。“今天你E了沒(méi)有？”已成為現(xiàn)代中學(xué)生的口頭禪，上網(wǎng)“沖浪”是他們的“新寵”。面對(duì)勢(shì)不可擋的中學(xué)生上網(wǎng)熱潮，如何對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)和規(guī)范，已經(jīng)成為需要學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)注的重要問(wèn)題。

我們想通過(guò)這次高中學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查和研究來(lái)了解目前我們學(xué)校的高中學(xué)生上網(wǎng)的情況，以客觀、公正的態(tài)度，審視當(dāng)前高中學(xué)生上網(wǎng)這股浪潮，分析探討上網(wǎng)對(duì)我們高中學(xué)生健康成長(zhǎng)的利與弊，探討如何對(duì)高中學(xué)生上網(wǎng)這股浪潮因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把它引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)。期望我們的努力能給學(xué)校、家長(zhǎng)以及廣大的高中學(xué)生朋友借鑒，并給上級(jí)部門的決策提供一點(diǎn)可資參考的意見(jiàn)。

研究方法：

在調(diào)查與研究過(guò)程中，我們采取了問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析、座談?dòng)懻摗⒉殚單墨I(xiàn)資料等多種方法。查閱的文獻(xiàn)資料包括網(wǎng)上、書(shū)報(bào)雜志中的有關(guān)資料等等。

研究時(shí)間：

主要利用課外活動(dòng)時(shí)間和寒假時(shí)間進(jìn)行調(diào)查和研究。問(wèn)卷調(diào)查情況：

問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象是我校高三、高二、高一年級(jí)共8個(gè)班級(jí)的學(xué)生，被調(diào)查的班級(jí)是隨抽的，所在班級(jí)的全體同學(xué)都參與了答卷。發(fā)放問(wèn)卷500份，收回480分。收回問(wèn)卷中有380位同學(xué)上過(guò)網(wǎng)，其中，男生306名，女生74名。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示——

（1）上網(wǎng)地點(diǎn)：比例最高的是在公共網(wǎng)吧，占63%（以寄宿生為主，少數(shù)走讀生）；其次、家里占30%（以城區(qū)走讀生為主，占95%；絕大多數(shù)寄宿生家里沒(méi)有上網(wǎng)條件）；第三、學(xué)校網(wǎng)吧占7%（學(xué)校開(kāi)設(shè)微機(jī)課上）。這說(shuō)明現(xiàn)在上網(wǎng)的地點(diǎn)仍還是在公共網(wǎng)吧里，很多中學(xué)生上網(wǎng)并不被家長(zhǎng)或者學(xué)校老師所知道的。

（2）上網(wǎng)目的：被調(diào)查的學(xué)生上網(wǎng)的主要目的還是聊天（42%）、玩游戲（38%）和看電影新聞（12%）。只有8%的同學(xué)上網(wǎng)是為了找資料，而查找資料的同學(xué)中，有相當(dāng)一部分人是查找影視明星和歌星的相關(guān)資料。在座談會(huì)調(diào)查討論中得知很多同學(xué)都有自己的QQ號(hào)碼。

（3）上網(wǎng)時(shí)間：在調(diào)查每周平均花多少時(shí)間上網(wǎng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)380位同學(xué)中有160多位同學(xué)超過(guò)了2個(gè)小時(shí)以上。個(gè)別同學(xué)甚至超過(guò)了5小時(shí)。

（4）上不良網(wǎng)站：調(diào)查沒(méi)有發(fā)現(xiàn)同學(xué)經(jīng)常接觸到同學(xué)登陸不良網(wǎng)站，如黃色或者暴力等網(wǎng)站。

（5）上網(wǎng)計(jì)劃：座談?dòng)懻摪l(fā)現(xiàn)，除了少數(shù)同學(xué)是為了學(xué)習(xí)查找一些學(xué)習(xí)資料而上網(wǎng)外，絕大多數(shù)同學(xué)都無(wú)計(jì)劃，隨意性大，任意作為，盲目上網(wǎng)。相當(dāng)多的同學(xué)隨大流，有人邀請(qǐng)就盲目隨從。

（6）上網(wǎng)對(duì)身體和學(xué)習(xí)的影響：在身體方面，380位同學(xué)當(dāng)中有126位同學(xué)反映自己曾經(jīng)上網(wǎng)導(dǎo)致眼睛視力下降、體力差、心情郁悶、反應(yīng)遲鈍、惡心頭暈等癥狀；在學(xué)習(xí)方面，59%的同學(xué)反映上網(wǎng)導(dǎo)致自己學(xué)習(xí)成績(jī)下降，26%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有影響，只有15%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)使自己的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。

（7）了解計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)與信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)：調(diào)查對(duì)象絕大多數(shù)同學(xué)都已經(jīng)上過(guò)網(wǎng)，但是80%以上的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)都了解得微乎其微，知之甚少。甚至有45%的同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)不感興趣，只是對(duì)上網(wǎng)的聊天、玩游戲感興趣。我校高二年級(jí)580多位同學(xué)參加信息技術(shù)考核，一次性通過(guò)率不到60%，竟然有260多位同學(xué)考核不合格。就是很好的例證。

（8）家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)待高中學(xué)生上網(wǎng)的態(tài)度：調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有380位同學(xué)除了部分班主任和微機(jī)老師給同學(xué)介紹過(guò)一點(diǎn)上網(wǎng)的注意事項(xiàng)之外，幾乎沒(méi)有受過(guò)其他人的什么正確引導(dǎo)——沒(méi)有受過(guò)網(wǎng)絡(luò)道德等方面的教育和指引。60%以上的家長(zhǎng)對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)持否定態(tài)度，學(xué)校教師也認(rèn)為高中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利，所以相當(dāng)多的老師是明令禁止學(xué)生上網(wǎng)。

調(diào)查結(jié)果表明：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)對(duì)當(dāng)代中學(xué)生產(chǎn)生了巨大作用，影響了了高中學(xué)生的道德準(zhǔn)則、價(jià)值觀念、思想意識(shí)以及行為方式。但是，我們這些高中學(xué)生沒(méi)有明確上網(wǎng)目的，上網(wǎng)缺乏計(jì)劃，很少人把網(wǎng)絡(luò)作為吸取學(xué)習(xí)手段和工具。一些教師、家長(zhǎng)對(duì)高中學(xué)生上網(wǎng)持否定與反對(duì)的態(tài)度，而事實(shí)是有的中學(xué)生對(duì)上網(wǎng)入迷上癮。無(wú)奈的事實(shí)卻是我們必須正視的，是無(wú)法逃避的。

鑒于此，我們有必要對(duì)造成高中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因、高中學(xué)生上網(wǎng)的益處、上網(wǎng)存在的弊端、弊端產(chǎn)生的原因以及如何應(yīng)對(duì)這些弊端做深刻的分析和闡述。下面我們就圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)論述。

造成高中學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因

通過(guò)調(diào)查和了解，目前形成中小學(xué)生迷戀網(wǎng)吧的原因主要有以下幾種：

1、中小學(xué)生的自制能力差，經(jīng)不住誘惑。目前，中小學(xué)生需學(xué)習(xí)的課程較多，作業(yè)較多，因而面臨的壓力也較大。如果不認(rèn)真聽(tīng)講，就很難適應(yīng)緊張的環(huán)境。面對(duì)大量的作業(yè)，又感到壓力巨大，因而畏難、畏學(xué)情緒加大，同時(shí)造成心理壓力加大。而網(wǎng)吧內(nèi)的電子游戲正好為他們釋放壓抑的情感提供了“適合”的場(chǎng)所。中小學(xué)生好玩的天性，使他們很快在網(wǎng)吧內(nèi)找到了樂(lè)趣，并且一發(fā)不可收拾。就連上課時(shí)間也沉浸在刺激的場(chǎng)面中。因而放學(xué)不回家平常不想學(xué)習(xí)的現(xiàn)象就在情理之中，同時(shí)，為上網(wǎng)要錢的招數(shù)變多也就不足為怪了。

2、家長(zhǎng)的管理不嚴(yán)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子自己的事，學(xué)會(huì)學(xué)不會(huì)與老師有關(guān)。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為只要給孩子存上一筆錢，就算對(duì)得起孩子，學(xué)好學(xué)不好無(wú)關(guān)緊要，因而家長(zhǎng)拼命掙錢，而對(duì)學(xué)生疏于管理。有的家長(zhǎng)自己整日在麻將場(chǎng)、撲克場(chǎng)、酒場(chǎng)上轉(zhuǎn)，哪管孩子的學(xué)業(yè)和業(yè)余生活。對(duì)孩子放任自流，是一個(gè)相當(dāng)重要的原因。

3、網(wǎng)吧老板的利益驅(qū)動(dòng)。盡管目前針對(duì)網(wǎng)吧，政府有各種各樣的規(guī)定，但網(wǎng)吧老板經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)使，對(duì)各種規(guī)定不屑一顧。如“不準(zhǔn)18周歲以下的未成年人上網(wǎng)”，可是，你隨便到網(wǎng)吧去看看，上網(wǎng)的大都是十八歲以下的中小學(xué)生；“不準(zhǔn)十二點(diǎn)以后再營(yíng)業(yè)”，可通宵營(yíng)業(yè)的網(wǎng)吧比比皆是。有的老板甚至鼓勵(lì)中小學(xué)生從家中偷錢娛樂(lè)，有的老板看見(jiàn)學(xué)生上黃站也不聞不問(wèn)。要知道，每多上網(wǎng)一分鐘，老板就可多獲得一分的利益。

4、社會(huì)的約束力不強(qiáng)。執(zhí)法單位不能嚴(yán)格按國(guó)家的法令辦事，對(duì)網(wǎng)吧管理不嚴(yán)。有時(shí)甚至“睜一只眼，閉一只眼”，有的只是罰點(diǎn)款完事。還有的只要網(wǎng)吧繳上管理費(fèi)，就可以大搖大擺地肆意經(jīng)營(yíng)了。

由此看來(lái)，要治理好這個(gè)問(wèn)題，必須通過(guò)社會(huì)、家庭、學(xué)校等幾個(gè)方面的共同努力才能完成。

高中學(xué)生上網(wǎng)的益處

網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代是一個(gè)全新的時(shí)代，它促進(jìn)中學(xué)生的思想觀念的更新，如學(xué)習(xí)觀念、效率觀念、全球意識(shí)等。網(wǎng)絡(luò)使中學(xué)生不斷接觸大量新事物、新技術(shù)，接受新觀念的挑戰(zhàn)。著名心理學(xué)家楊中芳教授認(rèn)為：互聯(lián)網(wǎng)除非法黃色和暴力網(wǎng)站可能對(duì)孩子造成傷害外，帶給孩子正面的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比負(fù)面的多得多。并且，對(duì)當(dāng)代中學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)是不可回避的東西。無(wú)論我們喜不喜歡，注定成為我們當(dāng)代中學(xué)生生活不可或缺的東西，禁止中學(xué)生上網(wǎng)，反而對(duì)他們的成長(zhǎng)不利。那么中學(xué)生上網(wǎng)到底有什么益處呢？

一、拓寬視野因特網(wǎng)是一部信息極其豐富的包羅萬(wàn)象的“百科全書(shū)”，網(wǎng)絡(luò)信息交流速度快，自由度強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)了全球信息資源共享。學(xué)生通過(guò)因特網(wǎng)以最快的速度隨意獲得自己的需要的信息，可以在網(wǎng)上瀏覽世界，認(rèn)識(shí)世界，了解世界最新的新聞信息以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)等等，極大地開(kāi)闊了中學(xué)生的視野，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，給學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了巨大的便利和樂(lè)趣。

二、加強(qiáng)對(duì)外交流網(wǎng)絡(luò)號(hào)稱“虛擬世界”“虛擬天地”。首先，在虛擬世界里，每一名成員可以超越時(shí)空的制約，十分方便地與相識(shí)或不相識(shí)的人進(jìn)行自由聯(lián)系和交流，討論共同感興趣的話題。網(wǎng)絡(luò)交流的“虛擬”性，避免了人們面對(duì)面直接交流時(shí)可能產(chǎn)生的摩擦與傷害，中學(xué)生上網(wǎng)可以進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)外交流的時(shí)空領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)交流、交友的自由化。其次，現(xiàn)代家庭都是“四二一”結(jié)構(gòu)（祖輩外公外婆爺爺奶奶四人，父母二人、孫輩一人），獨(dú)生子女為多，生活經(jīng)歷不同，孩子與長(zhǎng)輩往往存在著“代溝”，不易溝通，在家中比較孤獨(dú)，從心理上說(shuō)是最渴望能與人交往的。網(wǎng)絡(luò)則給了他們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)和相對(duì)寬松、平等的環(huán)境。

三、促進(jìn)中學(xué)生個(gè)性化發(fā)展因特網(wǎng)提供了這個(gè)無(wú)限多樣的發(fā)展機(jī)會(huì)的環(huán)境。中學(xué)生可以在網(wǎng)上找到自己發(fā)展方向，也可以得到發(fā)展的資源和動(dòng)力。利用因特網(wǎng)就可以學(xué)習(xí)、研究乃至創(chuàng)新，這樣的學(xué)習(xí)是最有效率的學(xué)習(xí)。網(wǎng)上可供學(xué)習(xí)的知識(shí)浩如煙海，這給中學(xué)生進(jìn)行大跨度的聯(lián)想和想象提供了十分廣闊的領(lǐng)域，為創(chuàng)造性思維不斷地輸送養(yǎng)料，一些電腦游戲在一定程度上能強(qiáng)化中學(xué)生的邏輯思維能力。

四、拓展當(dāng)今中學(xué)生受教育的空間我們的問(wèn)卷調(diào)查中有15%的人上網(wǎng)而提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，這也是我們上網(wǎng)值得驕傲的一點(diǎn)。因特網(wǎng)上的資源可以幫助中學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)材料，甚至是合適的學(xué)校和教師，這一點(diǎn)已經(jīng)開(kāi)始成為現(xiàn)實(shí)，如一些著名的網(wǎng)校。這里值得提出的是，有許多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，學(xué)電腦和做網(wǎng)頁(yè)卻一點(diǎn)也不叫苦，可見(jiàn)，他們的落后主要是其個(gè)性類型和能力傾向不適從某種教學(xué)模式?？梢哉f(shuō)，因特網(wǎng)為這些“差生”提供了一個(gè)發(fā)揮聰明才智的廣闊天地。

科技發(fā)展史不斷證明，科學(xué)技術(shù)像一把雙刃劍，既有有益于人類發(fā)展的一面，也有危害人類利益的一面。網(wǎng)絡(luò)作為信息社會(huì)的技術(shù)新生兒，也毫無(wú)例外地具有這種雙面特征。同時(shí)中學(xué)生身心發(fā)展的不成熟性、網(wǎng)絡(luò)的特殊性和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的不完善性，我們?cè)诳吹诫娔X網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生有利一面的同時(shí)，更應(yīng)該看到它的消極影響，并引起足夠重視。

高中學(xué)生上網(wǎng)的弊端

一、網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性易對(duì)中學(xué)生造成“信息污染”。

二、網(wǎng)絡(luò)信息傳播的任意性容易弱化中學(xué)生的道德意識(shí)。

三、網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成中學(xué)生社會(huì)化的“不足”。

四、網(wǎng)絡(luò)的誘惑性造成中學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)上癮”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”等癥狀。

產(chǎn)生高中學(xué)生上網(wǎng)弊端的根源

一、中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的原因

二、互聯(lián)網(wǎng)本身原因

三、家長(zhǎng)和學(xué)校原因

四、社會(huì)原因

高中學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)該注意的事項(xiàng)

未來(lái)的世界是網(wǎng)絡(luò)世界，中小學(xué)生作為21世紀(jì)的主人，掌握相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)十分必要。然而，網(wǎng)絡(luò)又是個(gè)繁雜的“社會(huì)”，中小學(xué)生上網(wǎng)要防止不良傾向的侵害。

(一)防止上網(wǎng)綜合癥

（二）警惕“黃色”污染

（三）加強(qiáng)道德自律

家庭社會(huì)學(xué)校以及國(guó)家應(yīng)正確對(duì)待高中生上網(wǎng)

一、家長(zhǎng)要積極主動(dòng)關(guān)心孩子，正確引導(dǎo)上網(wǎng)。

二、學(xué)校要以理想信念教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)中學(xué)生全面素質(zhì)教育。

三、建立適合中學(xué)生的綠色網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)前沿。

四、國(guó)家和地方要加大網(wǎng)絡(luò)管理力度，規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)及相關(guān)事業(yè)的有序發(fā)展。